凤瑞中心学校2017年春五年级数学竞赛方案

第一篇：凤瑞中心学校2017年春五年级数学竞赛方案

凤瑞中心学校

2017年春五年级数学竞赛活动方案

一、竞赛目的

为营造浓厚的数学学习氛围，激发学生学习数学的兴趣，培养学生学习数学、应用数学知识的能力，展示学生数学学习成果，经研究决定举行五年级数学知识竞赛活动。

二、竞赛时间和地点

竞赛时间：2017年5月19日（星期五上午9：00）。竞赛地点：五小会议室。

三、参赛对象

辖区四所学校每校五年级学生数的2%参加比赛，并将参赛学生名单于5月16日前上交中心校。

四、竞赛内容

五年级数学竞赛题,以课本知识主,含课外生活知识。时间为90分钟。

五、活动形式

采取笔试形式进行，学生单人单桌。

六、评奖

按决赛人数的4：6评出一、二等奖，并颁发荣誉证书。

七、出题安排

凤瑞中心学校

八、监考人员

郝林坡 封德云 茹玉洁 张华存

九、改卷人员

郝林坡 封德云 茹玉洁 张华存

凤瑞中心学校

2017年4月20日 附：获奖公示

一等奖：董冰 赵心怡 蒋利顺 梁雨晴 李文

二等奖：蒋利琼 刘杰 李智军 龙杰 夏瑞杨 何林林

张兵

三等奖：李俊意 辜春茗 温润龙

蓝燕燕 陈海生 刘美盈

谭葳 谭勇

李玉蝶 宋倩 李国梁

胡思奇 叶玉庭

第二篇：凤瑞中心学校2017年工作总结

凤瑞中心学校

2016--2017工作总结

凤瑞中心学校 2017年7月

凤瑞中心学校

2016--2017工作总结

2016—2017学，对于凤瑞中心校来说，是稳扎稳打、真抓实干的一个学年，在县教体局领导的关心支持下，以各种活动为载体，以教育教学与特色活动相结合为平台，与时俱进，开拓创新，细化凤瑞辖区管理规章制度，做到有计划、有过程、有结果、有总结、有评价的开展各种各样有利于学生身心发展的活动，真正做到踏踏实实做教育，努力上进促发展使凤瑞中心校的教育工作稳步健康向前发展。现将本的工作汇报如下：

一、均衡发展工作

总结本均衡工作的经验，我们感到欣慰。此项工作保质保量完成任务，并走在全县的前列。至目前，凤瑞所辖四所小学均圆满完成了教体局安排的阶段性的各项工作。在本几次学校现场会全县工作总评中我们多次取得了前三名的好成绩。取得这样的成绩一是得益于教体局各级领导的正确指导，二是我们中心校把握“两个选好”（选好挂线领导、选好均衡专干）、落实“六个多跑”（多开会、多请示、多集中、多督导、多评比、多总结）的结果。

二、开展亲近母语的实践活动，抓好三项重点工作

写字：一年来特别重视写字工作，对于老师，四个学校人人都配有一块小黑板，从而达到人人“每日一练” 粉笔字；中心校定期检查、打分，来进行督促；对于学生，每周开设一节写字课，除此以外，各校每天下午专设15分钟的“每日一练”时间，由语文教师统一内容，指导学生书写。2016年11月25日，2017年4月26日,我们中心校开展了 “小学生写字比赛”两次。培养学生规范书写汉字的意

识，养成良好的汉字书写习惯。

写作

：凤瑞辖区三个学校报建立了校报，在各大报刊四个学校共发表文章共计80余篇。三小：“梧桐树”文学社，用书写勾勒孩子曼妙人生。“梧桐树”文学社，下设24各分社，截止到五月份，学校共在各级报纸发表文章44篇。出版优秀作文集三本。在作文指导报上发表22篇；教育文摘21篇；方城文学院1篇。五小的《闪光少年》文学社已经出版22期；五小在作文指导报发表20余篇。七小的《童慧作文》自2016年秋至2017春共刊印13期，学生发表文章76篇。本学年共征集学生优秀作文100多篇，印刷成品报纸30多份，被南阳作文报选中10篇刊登。

诵读 ：三、五、七小学在去年都被定为“‘亲近母语、儿童阅读课程化’课题实验学校”。中心校特别重视，自2016年以来，各个学校分别坚持使用《日有所诵》、《分级读本》《国学经典》教材，进行日常诵读。凤瑞中心学校于2016年10月25日、2017年5月26日，组织四个学校学生进行了以“诵读中华经典，传承华夏文明”国学经典诵读活动。通过平时经典诗文诵读活动，全体师生深刻体会到了中国传统文化的博大精深，促使了全体同学们更加积极背诵经典。

三、大力实施素质教育，促进学生全面发展

1、坚持面向每一个学生，搞好社团、综合实践活动

一年来，各学校以学科类、艺术类、技能类兴趣小组活动为载体，选专业教师定时间、定地点、定内容，进行辅导，积极引导学生走出校门，走向社会参加综合实践活动。读国学经典，背唐诗宋词，3

在每年六一节期间，学校搭建舞台让每一位学生进行展示。五小分别设立了美术、广播站、乒乓球、三人制篮球等社团。各个社团均有自己的活动教室或场地，社团成员从学生个人的爱好申报、班主任推荐、社团教师综合考评中综合产生，每个社团均有自己的考评细则、章程等具体内容，学生们在社团活动中充分发挥了特长，个性得到了发展。各校活动开展枚不胜举，充分挖掘学生潜能，张扬学生个性，学生在活动中快乐成长。

2、加强思想道德教育，开展德育活动

（1）2017年春，举行“爱国主义演讲比赛 ”五小获得县及第一名特等奖，代表县去南阳参赛，获得南阳市第五名2017春 三小县级一等奖。（2）2017年春，四个学校开展了祭英烈活动。清明节到独树红25军纪念馆，杜风瑞纪念馆扫墓。（3）三小的智力闯关活动，五小的经典考级闯关活动，用挑战成就孩子幸福人生。（4）特殊教育：五小、三小、七小、九小每个学校都成立了爱心银行，每学期开学，或“

六、一”都为贫困生捐书包等学习用品。凤瑞各校在抓好德育常规工作的同时，创造出了各校德育特色亮点。七小的养成教育已经形成了一种自觉行为，轻声漫步走路，出门自觉排队等。五小的闪光教育，让每一位师生理想闪光、心灵闪光、语言闪光、行动闪光，已成为一种成熟的德育教育模式，也是全县观摩学习的课题。三小的国学经典教育，学生文雅气质的培养，已是全县的典范。

四、加强教学过程管理，突出以教学为中心的工作重点

1、认真落实教学工作目标责任制，校长是教学工作的第一责

任人。中心校要求，校长及班子成员必须深入教学一线抓一个学科，每周坚持深入课堂听课、评课、指导教学。中心校每学期对校长的听课、评课情况检查两次，检查结果进行通报。2017年6月份的业务督导检查中，对学校班子成员的听课评课记录进行了认真统计，三小的曹攀月校长86节，五小的李姝亚校长带病坚持听课56节，七小的张磊校长听课46节，九小的刑乐校长，自己担任五年级语文课听课35节，其他的班子成员也都完成了县级规定的听课节数。通过学校领导在教学工作中身先士卒、带头示范的作用，大力弘扬了教学工作求真务实的风气。

2、围绕教学开展活动，抓出实效促进教学。

各学校在教师人人参与讲课的基础上评选校级优质课，按比例推荐参加镇标兵赛课。中心校抽调评委认真组织，评选镇级优质课。评选出的镇级优质课教师参加县级优质课竞赛。在今年5 月份凤瑞中心校组织标兵赛课，共计参加了21位教师。三小、五小、七小各6位教师参加镇标兵赛课，九小三位教师参加镇标兵赛课。通过点评研讨，推广成功的教学模式。二是认真做好教学质量分析，在每次期中教学质量测查后，中心校认真组织教师研讨交流，分析教情、学情，及时查漏补缺，如本学期期中考试后，中心校在做好全镇教学质量分析的同时，深入各学校和教师、学生座谈。指导学校教师认真开展教学工作回头看活动，动员教师进一步统一思想，凝聚力量，全身心投入到教育教学工作中来，教学成绩不断提高。三是扎实安排好丰富多彩的教学活动。2016年10月，五年级的作文竞赛中，我们的十个一

等奖学生的成绩都在98分以上，最高是102分。五年级2016年11月，2017年5月数学竞赛，三小、五小竞赛两个学校成绩平均分取得了99.1分、99.00分的好成绩。每次活动有目的、有计划、有落实、有总结，活动达到预期的效，有力地推动了教学工作。

3、实行教学工作月视导制度，强化教学过程管理。一年来每月镇中心校深入各校教学一线听课、评课，落实教学常规检查，推进课改实验。本，业务专干深入课堂听课、评课60多节，通过听课、评课、查教案作业、和教师、学生座谈等不同形式，把握教学工作状况，及时帮助学校、教师解决教学工作中存在的实际问题。视导结果做为一项指标计入学校教学工作考核。目前，凤瑞上下呈现出心往一处想，劲往一处使，齐心协力抓教学，想方设法促质量的良好氛围，教学工作稳步进展。

五、加强队伍建设，培养高素质的教师队伍。

1、校长队伍建设。校长是学校发展的灵魂。在校长队伍建设中，一是尊重信任校长，给他们授权压担子。鼓励支持校长因校制宜，创造性的开展工作，努力打造特色校园。三小打造“雅而有致，行而有范”的雅致校园；五小打造“闪光教师、闪光班级、闪光学生”的闪光校园；七小打造“滋养温润”的阳光校园；九小打造“关爱留守儿童、播撒爱心阳光”的温暖校园。二是开展学习活动，提高校长的思想政治素质。中心校组织校长认真学习有关名校长治校经验和管理事迹，并在内部召开学习讨论，组织四所校长解建民校长、徐建坤校长、唐爱华校长、陈寿涛校长开座谈会，谈各自的管理经验，并相互

交叉参观学习，借鉴各校先进的办学理念、科学规范化的学校管理，用来指导自身的工作实践，提高校长的学校管理水平；三是实施岗位目标责任制，逐步完善校长考评机制。中心校与各校长签定任期目标责任书，加强过程管理，每学期对校长各项工作进行综合考评，考核结果与校长评先晋级挂钩。目前校长善于学习，勤于思考，率先垂范、廉洁自律，逐渐向学者型、创新型校长发展。

2、教师队伍建设。一是重视培训，一年内凤瑞中心校组织教师多次参加培训学习，在县一高参加县教体局组织的班主任培训，参加南阳油田小学的作文教学培训，参加南阳教体局组织的北京专家魏书生、窦桂梅的讲座、授课培训，参加国学培训，参加培训的教师在300人以上。二是利用凤瑞教育资源，加强校际交流培训，提高教师的业务素质。三是加强学区间集中教研活动，每月进行一次，每次教研活动四所相应学科的教师都参加，中心校结合调研情况，确定研讨主题，业务校长、教师共同参与交流研讨。四是充分发挥骨干教师的带动辐射作用。扎实开展帮带活动，加大名师培养力度，为教师成才搭建平台。

六、转变工作方法，向精细化管理跃进

1、改变听评课的方式。由原来的只在督导检查是听课改为月月或随时听课，由原来的只听评一位教师的一节课改为跟踪听评一位教师的多节课。抓业务的郝主任带领教研员进班听课，听课结束进行评课，评课之后让授课教师归纳大家的评课建议，就本节课再准备，再讲，再评，达到大家满意为止。

2、改变汇报工作。为了把工作抓实

抓细，听到学校工作中的真实具体的做法，中心校每次业务督导检查中，由一把手汇报转变为主抓主业务的副校长和抓德育的副校长汇报，因为他们是业务和德育工作第一手材料的规划者、操作者。

七、认真做好安全工作

认真做好学校安全稳定工作，营造安定和谐的教育环境。安全稳定是做好一切工作的前提和保证，我们始终坚持教育在先、预防为主的方针，把安全稳定放在工作的首位来抓好落实。扎实落实安全稳定目标责任制和责任事故追究制，认真研究不同时期安全工作的新问题，新方法，特别是对小学生的自救自护逃生能力的培养持之以恒。本学期凤瑞中心校组织两次两次大型安全检查，并开展一次疏散演练观摩，学校的校长、教师都在最短时间内组织学生有秩序的进行了紧急疏散。

总之，在县教体局的正确领导下，凤瑞虽然取得了可喜的成绩，但工作中也很多需要改进的地方：

1、中心校的教研员还要加强听课、评课的培训学习，进一步提高听课、评课的能力。

2、对学校督导检查的力度还要加大。进一步达到对各个学校的精细化管理。今后，我们将以提升教育质量为目标，以实施新课程改革为契机，以提高教师的基本整体素质为基础，以提高课堂效率为重点，以强化校本教研为立足点，继续转变教师观念，让学生运用掌握自主、合作、探究的学习方法，办学生、家长、社会满意的学校。

凤瑞中心学校

2017.7

第三篇：2018春凤瑞视导检查方案

2018春期凤瑞中心校

常规视导检查实施方案（草稿）

一、指导思想

为全面落实市、县课堂教学改革精神，加强学校教育教学管理工作，进一步提高教育教学质量，凤瑞中心校依据《方城县基础教育教学质量评估方案》的相关要求，经班子成员研究，决定于2018年5月份开展常规视导工作。方案如下：

二、领导小组

组

长：刘鹏建

副组长：郝林坡

王福松

王贵军

许金刚 成员：封德云

李

青

茹玉洁

文东晓

曹攀月

李书亚

张

磊

张华斌

三、评委组成

1．评委组成：领导小组组长、副组长、成员组成 2．评委分组：

第一组：郝林坡

茹玉洁

曹攀月

张

磊 第二组：王贵军

封德云 文东晓

张华斌

第三组：王福松

李

青

第四组：许金刚

于化录

李书亚 四、时间安排

1．检查时间：5月22日----5月23日。

2．具体安排：各校检查顺序三小、五小、七小、九小。

五、评价方式

本次视导教学管理、学生发展状况、办学行为、校园管理、其他工作等几个方面，通过查阅资料、师生座谈、巡查访谈、随机抽查、学校汇报、听课等评估办法，以参检人员的打分为依据，计算出各校总分。

五、检查内容

（一）、教学管理

1、常规管理

（1）计划、制度与总结：教学管理制度健全，有计划、总结，常规要求规范有序，符合本校实际。

（2）课堂教学：学校对教师上课的教态、语言、板书、师生互动等有规范要求和标准，教师能按要求上课。学生精神饱满，学习状态好，参与课堂积极性高，效果好。

（3）业务检查：学校对备、讲、辅、批等教学环节有具体明确的要求，并能落实到教学中，常规教学业务检查每学期至少4次，检查有记录，有总结，有整改意见，检查结果公开。

2、课改工作

（4）教研活动：各学科教研组每学期教研活动不少于10次。校长、领导班子成员和教师积极参加各学科教研活动，听评课记录每学期不少于20节。

（5）教育科研：结合学校实际，积极开展课改、校本教材开发、社团及综合实践活动等方面的教育研究，尤其是能结合课 改中遇到的实际问题开展教科研课题研究，有制度、有课题（含校级课题）、有成效，倡导课题成果的实际运用。

（6）赛课活动：积极持续开展赛课和课改标兵评选活动，有方案，有过程资料，有奖励机制。

（7）课改示范校创建：立足实际，学校积极推进课改工作，努力构建自己的课改特色。积极参与各级课改示范校评选活动，创建措施得力，效果明显。

3、三项重点工作（6分）

（8）书法教学：全体教师参与，齐抓共管规范学生写好字。每周至少开设一节书法课，并开设教师书法专栏，定期开展师生书法展评活动，每学期至少组织一次各学科作业展评。

（9）阅读活动：学校注重学生阅读习惯养成教育，按照学生年龄层次提供足量的可读书籍和读书场地。课内课外相结合促进学生读书。各年级每周至少开设一节专题阅读课，每天保证学生课外读书至少一小时。学校读书氛围浓厚，全体教师重视阅读并能积极参与阅读，每两周开展一次读书促进活动，活动有记录。

（10）写作指导：加强作文教学研究，改革作文课堂教学，激发学生写作兴趣，提高写作水平。学校开设作文课（进课表），指导学生在课堂上完成作文，教师撰写作文专项教案，对学生上好写作指导课和作文评讲课，每学期至少组织一次作文竞赛。鼓励师生向报刊杂志投稿，每学年发表作品至少5篇，并建立相应 的奖励机制。

（二）、学生发展状况 1品德发展

（11）重视德育工作：德育制度健全，认真落实《方城县教育体育局关于进一步加强和改进中小学德育工作的实施意见》，充分发挥少先队作用，加强学科教学的德育渗透。

（12）积极开展德育活动：以爱国主义教育、核心价值观教育、生态文明教育、法制教育、诚信教育、生命教育等为教育内容，多渠道、多形式开展活动：每周一次升旗仪式，每周每班一次主题班会，每周最少两次校园广播，每期最少一次节日或纪念日集体活动，每学年一次集体入队仪式等。倡导开展特色性的、校本性的德育活动。

（13）落实小学生好习惯养成教育：以《中小学生守则》、《方城县教体局关于进一步加强小学生好习惯养成教育的通知》等为指导，通过加强学生日常行为训练，培养小学生良好的学习习惯、生活习惯和行为习惯。倡导学校探索实施有自己特色的好习惯养成教育。

2、身心发展

（14）重视学生体育工作：上足上好体育课，每天一小时阳光体育活动，每期一次运动会或体育比赛，按要求对学生进行体检和体质监测等。坚持做眼保健操，有效控制学生视力不良率。

（15）加强心理健康教育：管好、用好心理咨询室。每学期 对留守儿童、单亲家庭儿童、后进生儿童进行调查摸底，制定帮教措施，建立档案。通过日常鼓励与帮助、心理健康教育与心理咨询、生活上的关心与照顾，有的放矢地开展教育工作。

3、兴趣特长

（16）兴趣特长及综合实践能力培养：重视学生兴趣特长及综合实践能力培养工作，学校有系统的符合实际的规划，能够组建不同种类的社团或学生兴趣小组，并按照规定开展活动。各学校要创造条件，确保活动开展有时间、有场地、有辅导教师、有效果。各种社团或学生兴趣小组每周最少开展一次活动，每期最少进行一次校级学习成果展示。能够按要求开展学生综合实践活动。积极开展艺术活动，每学年最少组。

（17）参加学科竞赛、创新及实践活动情况：学校、学生积极主动参加学科竞赛及各种创新实践活动，并能够在县级及以上学科竞赛、青少年科技创新大赛及其它相关比赛中获奖。

（三）、办学行为

1、课程开设

（18）开齐课程开足课时：严格执行课程开设标准，开齐课程，开足课时。想方设法配齐薄弱学科教师，进行好思品、体、音、美等学科教学，不得在考前随意停课。

2、课业负担

（19）切实减轻学生过重课业负担：严格执行《河南省普通中小学管理基本规范(试行)》，合理安排学习时间，小学每天在校 集中学习时间不得超过6小时。实行班主任牵头的学生家庭作业控制制度，提倡布置分层作业，学生家庭作业总量合理：小学一、二年级不留书面家庭作业，小学中高年级学生书面家庭作业总量控制在1小时以内。

3、班额控制

（20）有效控制超级大班：学校严格执行招生政策，有强有力的招生措施，没有违规招生行为，班额得到有效控制。

（四）、校园管理

1、校容校貌

（21）校容校貌：校园实现硬化、绿化、美化、净化，环境洁净优美，学校各处室、餐厅、宿舍及厕所卫生状况良好，标牌醒目，各项卫生设施完好，无卫生死角，无家禽家畜。校园卫生有检查，有评比公示，有结果运用。

2、校园文化

（22）校园文化：合理布置和设计，有效利用空间和墙面，建设生态校园、文化校园，发挥环境育人功能。校园文化建设能够结合学校实际，有品位有内涵，有自己独特的特色和品牌。教学区（含教室、功能室、办公室）、运动区、生活区（含餐厅、宿舍、厕所）、绿化区，文化氛围浓厚。学校板报、报栏等文化阵地内容能够及时更新。

（五）、其他工作

1、绿色评价（23）学校推行绿色评价工作：高度重视绿色评价工作，研究制定与此评价办法相统一的能够操作的学校评价制度，有利于学校及师生长远发展，有利于推动本评价办法落实。不单纯以成绩评价教师和学生，全面开展对教师和学生的综合评价，不玩形式。

2、“一校一品”创建工作

（24）“一校一品”特色品牌创建工作：学校重视“一校一品”特色品牌创建工作，能够立足校情选准特色项目，开创性地开展工作，有自己特色性的做法，效果较好，教师、学生、家长、社会认可。

3、业务工作完成情况

（25）完成中心校业务工作情况：按时按要求完成中心校所安排的各项业务工作。

六、学校汇报

由校长针对本期工作情况全面汇报，并上交汇报材料的纸质稿。

七、具体分工

第一组：负责C1----C10。第二组：负责C11---C17。第三组：负责C18---C20。第四组：负责C21---C25。

八、结果运用 本次检查结果运用于中心校对各校的综合考评，作为对学校评先评优的重要依据。

附表：

1、凤瑞中心校课堂教学评价表

2、教学管理打分表

3、学生发展状况打分表

4、办学行为评分表

5、校园管理评分表

6、其他工作评分表

7、各校成绩汇总表

学校需上交资料：1.校长汇报材料。

2.授课教师的教案。3.社团资料。4.其它亮点资料。

凤瑞中心校

2018-5-16

第四篇：2014年春数学竞赛方案doc

2014年春实验小学三、四年级数学学科

计算知识竞赛活动方案

一、活动目的为进一步落实《数学新课程标准》关于计算教学的有关要求，检测学生数学计算学习情况，极力激发学生学习数学的兴趣，促使学生“准确、快速、科学、灵活”地进行计算。为促进我校数学学科开展的“深度训练”活动的顺利进行，三、四年级决定举行数学计算竞赛活动。通过这种方式激发学生学习数学的兴趣，调动学生学习数学的积极性，巩固学生的基本计算方法，加强学生对计算的熟练程度，进一步提高学生计算的速度和正确率，提高学生的计算能力，发展学生的思维能力。

二、主办：教导处牵头由数学学科三、四年级教研组组长负责

三、竞赛时间和地点：

2014年5月下旬各班以班为单位组织初赛，在6月上旬各班依据班级初赛情况选10名学生参与决赛，并将名单在6月5日前交各年级备课组长，学校于6月8日在学校多媒体教室参与学校组织的竞赛

四、参加人：

1、初赛：

三、四年级全体学生

2、决赛：

三、四年级各班推选10人

五、竞赛办法：

⑴本着公平公正公开的原则，开展竞赛时各年级同时进行。⑵本次竞赛的时间为20分钟。

⑶各年级组的老师必须按教导处的要求提前做好准备。三年级竞赛出题人：张红

四年级竞赛题出题人：周燕

要求：试题要有层次，有适当的题量，具有一定的灵活性，科学性，试题经教导处审查合格后方可使用。

三四年级竞赛监考：肖正明、张红、周燕、六、决定名次的奖励办法。

本次比赛是以年级为单位，每个年级按总分评出一等奖六名，二等奖十名，三等奖十六名，学校将给与奖励证书和一定的奖品；年级组满分学生将获得“神算之鹰”称号证书。

2014年5月中旬

第五篇：凤瑞中心校2017春大教研活动总结

凤瑞中心校2017年春 数学“同课异构”大教研活动总结

凤瑞中心校

2017.4.20

凤瑞中心校2017年春

数学“同课异构”大教研活动总结

随着新课程改革的不断推进，为进一步加强校际间的教研合作与交流、整合推广先进的教学经验，努力实现在教育教学资源上共享，促进教师的发展和教学质量的提高。凤瑞中心学校于4月14日，在方城县第五小学成功举办了一次语文“同课异构”大教研活动。

4月14日上午，全辖区四所学校三、四年级数学教师、各校业务校长、教导主任及中心校部分领导和教研员共计60人，参加了此次 “同课异构”大教研活动。本次活动旨在进一步贯彻新课程理念，展示同课异构成果，博采众长、凝聚智慧，引领教师反思，提高课堂效率。这次教研活动主要由三小王广新老师和七小陈旭老师承担，两位教师精心设计教学活动，她们就《胡杨赞》同一课题，采用不同形式的构思讲课，听课教师认真听课并做好记录。课后教师们坐在一起进行交流探讨，先由两位主讲教师说课，然后听课教师们结合《新课程标准》，对这两节课进行细议深入分析。大家畅所欲言，各抒己见并达成以下共识：

一、备课充分，引用新课程理念指导教学

1、教师备课充分，教学步骤清晰，教学过程流畅；

2、课堂练习方法多样，针对性强，能激发学生兴趣，营造生动活泼的教学氛围；

3、能有效的发挥教师的主导作用，引导学生自主学习。

二、不同的教学构思演绎了不同的教学风格

1、三小王广新老师在学生读的指导上，体现出层层推进，一次比一次更投入，一次比一次更到位。

2、七小陈旭老师利用生动形象的课件，结合音乐艺术手段等激发学生练习兴趣，让学生在学中玩、玩中练，能充分调动学生的积极性，体现了学生的主体地位。

三、存在的不足

1、两位教师对于本节课教学目标设置较高，教学重点把握虽然准确，但是当堂读的不到位，并且每节课都超时。

2、在评课活动中，大家针对教学中普遍存在的问题，还不够敞开，评课教师部分是用一些客气话，套话。今后如何实施课堂教学，提高教学的实效性等问题探讨不够深入。

最后，中心校郝林坡主任评课，并作了总结、提出希望。此次活动打开了我们辖区四校校内教研活动的局限性，它让辖区四所学校的教师增长了见识，收获了更多的课堂教学方法，增添了一份理性的思考，也增加了我们的友谊，推进了我们凤瑞辖区四校的共同发展。我们相信凤瑞中心校能乘着“同课异构”教研活动之风，教师的课堂教学理念将更上新台阶！

凤瑞中心校

2017.4.20