结合本馆实际浅谈嘉兴民办博物馆的发展现状

第一篇：结合本馆实际浅谈嘉兴民办博物馆的发展现状

结合本馆实际浅谈嘉兴民办博物馆的发展现状

结合本馆实际浅谈嘉兴民办博物馆 的发展现状

民办博物馆是由个人、法人和其他组织利用或主要利用非国有文物、标本、资料等资产设立的，以研究、教育、欣赏为目的，向公众开放的非营利性社会服务机构。

(一)嘉兴民办博物馆的发展概况 1、1996年，经北京市文物部门审批同意，由私人收藏家马未都创办的国内首家民办博物馆——观复古典艺术博物馆正式成立。2001年，在革命圣地南湖之畔诞生了嘉兴市首家民办博物馆——嘉兴邮电博物馆。此后，全市各地的民办博物馆如雨后春笋般发展起来，毛泽东像章书画展览馆、嘉兴船文化博物馆、海宁谢氏艺术收藏馆、嘉兴丝绸博物馆、嘉兴电力博物馆、浙江东方地质博物馆和嘉兴粽子文化博物馆等相继建成开放，还有正在建设中的九德堂古玉博物馆等等，整个嘉兴的民办博物馆发展方兴未艾。我海宁谢氏艺术收藏馆正是在这段时间筹办起来的，历经4年多的建设，于2006年9月28日正式建成开放。

2、目前我市发展的民办博物馆除了大多数为企业文化博物馆之外，也有相当一部分为企业家个人爱好收藏的文物资源馆（我们收藏馆就属于这一类）或是企业家出资赞助收藏家的个人收藏馆，也有一部分企业投资景区内结合景点开发的文化资源馆。结合本馆实际浅谈嘉兴民办博物馆的发展现状

3、民办博物馆的内容比较丰富。从内容上看，我市的民办博物馆藏品来源多为管理者个人收藏，藏品门类涉及化石、丝绸、船、电力、粽子、像章、地图、通讯设备等多个门类，是国有博物馆尚未关注或关注不够的领域，有些更填补了国有博物馆的空白。像我馆收藏的老地图有17000多张，在国内博物馆中应该是首屈一指的。

4、民办博物馆的发展离不开政府的大力扶持。2010年7月，嘉兴市正式出台了《嘉兴市促进民办博物馆发展意见》，我市民办博物馆建设发展成功实现有“法”可依，从用地、资金、税收、人才等多方面对民办博物馆发展予以扶持。对民办博物馆的场馆建设和基础设施运行给予一定的经费补助，对民办博物馆在接受捐赠、门票收入、非营利性收入等方面，按照税法有关规定，享受相关优惠政策。同时，《意见》明确规定：50座民办博物馆将成为我市文化建设的“十二五”目标。

5、我市的民办博物馆规模差异较大。新世纪以来，我市迎来了民办博物馆建设的一个小高潮，从规模上看，目前我市的民办博物馆总体较大，像浙江东方地质博物馆、嘉兴丝绸博物馆和我馆的面积都在13000㎡左右，一小部分民办博物馆的规模较小，像毛泽东像章书画展览馆仅200㎡，但展览馆展示的内容还是比较丰富的，包括毛泽东像章一万两千枚（约8000个品种，370多套），各个版本的毛泽东文集，诗词、书画、语录及党史资料等400余册，各种材质的塑像、丝织像和有关毛泽东的画、照片等5000多件。

6、我市的民办博物馆展示手法上也存在很大差异。像嘉兴电结合本馆实际浅谈嘉兴民办博物馆的发展现状

力博物馆、嘉兴邮电博物馆、毛泽东像章书画展览馆的展示手法都比较单一，基本上都是以图片和实物展示为主。当然，建设时间较早导致展陈方式的不足也是其中一个原因，近几年创办的嘉兴粽子文化博物馆、浙江东方地质博物馆等就很注重高科技手段的运用，采用声、光、电、磁等多媒体和动态活体场景与静态雕塑场景相呼应的布展方式，提升展出层次，提高观众参与性，不仅可看，而且可听，可触摸，可使用。在这一方面，我馆还有很大的改善提升空间，目前的展陈方式还很传统老旧，我们明年打算聘请专业的展陈设计队伍对展馆进行重新设计布置，力求展馆耳目一新。

（二）发展原因

民办博物馆在嘉兴迅速兴起和发展究其原因，与特殊的社会背景、深厚的地域文化基础和社会各界的广泛参与是密不可分的。嘉兴是国家历史文化名城，民营经济基础和人文基础好。上世纪90年代开始，国内开放监管文物交易市场，文物拍卖兴起，各地陆续出现旧货交易市场和监管文物交易市场，一些有眼光、有实力的嘉兴企业家、收藏家较早开始了收藏，他们在回归社会的过程中希望体现个人的价值，实现自己的人生追求。我谢氏艺术收藏馆的馆长于上世纪80年代就开始收藏，现藏品已达30000多件，涉及十几个门类。然后当自己潜心收藏的藏品到达一定的数量后，就萌生了与社会大众共同分享的愿望，于是民办的博物馆孕育而生。而随着社会经济的不断发展，广大老百姓的精神文化追求越来越高，对博物馆尤其是一些能展示中结合本馆实际浅谈嘉兴民办博物馆的发展现状

国优秀文化精粹的历史文物、馆藏精品存在着浓厚的兴趣，对浙江和嘉兴地域的历史文物、民俗生产生活用品也存在着追寻记忆、追寻往事的兴趣，越来越多的老百姓会到博物馆来参观，这也催生了民办博物馆的快速发展。

（三）发展制约

由于嘉兴市民办博物馆产生历史较短，虽然总体发展势头较好，但还处在一个起步、探索和培育阶段，较之国有博物馆而言，民办博物馆差距较大。

1、认识问题。民办博物馆的创办者对博物馆行业缺乏系统了解和知识储备，办馆存在很多的业务实践盲点。虽然部分创办人在办馆之初也聘请了业内人士、专业人士进行参谋和策划，但并没有接受过专业化的博物馆业务培训，对博物馆概念和功能缺乏真正的了解，投资人和管理人难以分离。像我馆拥有博物馆专业知识的人员很少，而每年参加博物馆专业培训的机会也不多，因此对藏馆的健康发展有点后劲不足。

2、保障问题。作为收藏展示文物的重要机构博物馆，直到2005年文化部颁布的《博物馆管理办法》的出台，才在全国范围内为私人博物馆的设立提供了可以操作的法律依据和程序。但是应该说目前我国还没有一部完整的博物馆法。因为《办法》是文化部的部门规章，没有法律权限对私人设立博物馆进行行政许可性质的规定，面对蓬勃发展的民办博物馆事业，现有法律法规明显滞后。而由于民办博物馆法律定位的缺失，使其基本上处于无法可依的状态，发展面临重重障结合本馆实际浅谈嘉兴民办博物馆的发展现状

碍。国有博物馆为“独立法人单位”，且与政府部门的行政隶属关系明确；民办博物馆则属“民办非企业单位”或“民间社团”，它们与政府部门的关系，只是接受业务指导和监督管理。二者得到的政府支持力度是迥然不同的。尽管2010年嘉兴市政府已经出台了促进民办博物馆发展的政策意见，在用地、资金、税收、人才等方面享受优惠政策，但具体操作上仍需要多部门协商，就事论事特例办理，落实起来难度比较大。

我馆目前的藏品均由投资人个人出资收购，前期收购时也没有发票，现这些藏品企业要求进账，计入固定资产，对藏品的开票、进账、计提折旧方式都没有明确规定。其次我馆在前期规划设想中，已经考虑到日后生存的问题，故经批准，收藏馆建筑面积的60%作为展馆用房，建筑面积的40%作为三产配套用房，可对外出租及自谋经营，以增加收藏馆自身的造血功能，弥补经费不足的问题。但是收藏馆的房产税及土地使用税申报方式未明确，也没有相关的税收优惠政策。还有我们在游客接待中心设的品茗区（布置有藏品），其收入部分仍需缴纳营业税。

3、管理问题。民办博物馆由于其先天方面的不足，表现在其内部管理的工作程序不够规范、合理，藏品定性缺乏专业监管、真品赝品混杂，陈列方面没有深层次发掘博物馆文化，难以有效开展保存、陈列、服务、研究以及引进展览、接受社会捐赠等博物馆业务工作，同时其高度的个人决策和管理导致民办博物馆整体专业性不够、长远目标不够。而博物馆的经营和运作是非常专业的工作，由于投资主体结合本馆实际浅谈嘉兴民办博物馆的发展现状的局限性，决策和管理的高度集中，使得民办博物馆难以始终坚持公益化发展的初衷。应该说，很多收藏家、企业开办民办博物馆的初衷都是因为公益心驱使，都有服务公众这一想法，但由于民办博物馆整体专业性的不够，必然影响它作为博物馆应有的功能发挥，而且会影响它的长远发展。就管理部门来说，政府文化文物行政部门如何开展对民办博物馆的依法管理和业务指导，尤其是对民办博物馆的藏品管理，缺乏有效的办法。

4、资金问题。从西方国家的发展实践看，博物馆事业的蓬勃兴起，要靠社会和个人财富的长期积累，靠社会支持系统的完善配套，靠公民公益意识的极大提高。从我市现有这些民办博物馆的投资创办主体看，他们多以企业为主，少部分为个人收藏家。有的民办博物馆的经营者，倾其毕生的资产搜集藏品，通过个人努力，或者加上政府的支持，投入巨资建成了博物馆。然而，博物馆运营的任何环节都缺不了资金，资金一旦短缺，就会直接影响到博物馆的正常运营和后续发展。国内众多民办博物馆开馆时的热闹与闭馆时的冷清都是前车之鉴。与国外民办博物馆依托强大的基金会并由其委托理事会或董事会管理博物馆不同，目前我市的民办博物馆大多由创办者直接经营，其运营资金也由创办者自行负责。

像我馆就面临着两大问题，一方面是如何以其他业态来带动收藏馆、“养活”收藏馆（从2010年开始我馆已全部免费对外开放），并不断增加馆藏物品，提高员工队伍的专业素养；另一方面作为具有公益性质的民办博物馆，在某种程度上也承担者文化延续的责任，政府对结合本馆实际浅谈嘉兴民办博物馆的发展现状

民办博物馆没有专项扶持资金，因而资金短缺、发展后继无力成为目前面临的一项比较重大的问题。

5、二个关切。综合本市民办博物馆的发展现状，主要有二方面核心关切，近期关切业务资源的保障，远期关切博物馆核心资产的长治久安。业务资源主要是收藏和经费，其次是馆舍和专业人员。谈到收藏，主要是保障现有藏品所有权的合法，以及持续丰富和完善藏品体系的需求；谈到经费，主要是藏品征集和基础业务活动的资金。政府也推出了资助民办博物馆的经济补助政策，但这些资助多为事业开办补助和购买公共服务，是针对一时一事的补助，不是常态性的对博物馆日常运营的资助。这些经济补助措施会鼓励和支持那些有志于举办民办博物馆的组织和个人，但也可能会刺激一些缺乏持续稳定收入的个人开办博物馆，他们可能因缺乏稳定的资源支撑，难以长期运营，难以提供持续性的优质公共服务。办博物馆的远期关切是核心资产的长治久安，是民办博物馆的可持续发展和长久存续。我们不希望看到民办博物馆只是一代人或两代人的事业，不希望看到“人去馆亡”的局面。中国第一所民办博物馆——南通博物苑，当张謇先生身故之后，博物馆也渐渐衰落。上海1984年出现的“中国第一家民间收藏馆”，当举办者王安坚辞世后，该家庭收藏馆不得不闭馆。民办博物馆需要通过法律手段和制度建设，建立合法的产权制度，构建有效的法人治理制度，确保民办博物馆核心资产的安全和有效管理。

针对这些问题，各级主管部门，有必要通过认真调查研究，把握正确方向，探索合理途径，改进工作指导，促进我市民办博物馆健康、结合本馆实际浅谈嘉兴民办博物馆的发展现状

有序地发展与繁荣。当然民办博物馆自身也要找准定位，加强与国有博物馆的合作，遵纪守法，坚持社会效益第一的原则。

鼓励和扶持民办博物馆建设，于政府而言，是推动公共文化服务的重要举措，于企业而言，是投入发展文化经济的重要载体，于社会而言，是共同参与文化的重要形式。为此，嘉兴在贯彻落实嘉兴市政府《关于推动文化大发展大繁荣的若干意见》进程中，今后要进一步加大力度，引导、扶持、发展民办博物馆，并积极推进民办博物馆走上健康发展、良好运行的道路。相信嘉兴的民办博物馆的发展前景将越来越好。

海宁谢氏艺术收藏馆

谢 金 松

第二篇：关于扶持民办博物馆发展的建议

关于扶持民办博物馆发展的建议

民办博物馆是社会经济持续稳定发展背景下民众文化需求增长的必然结果。据国家文物局在《博物馆事业中长期发展规划纲要（2011—2020年）》中公布的数字，截至2011年底，全国经文物、民政部门批准成立的民办博物馆已有456家，占我国博物馆总数3415家的13.35%。根据规划，到2020年时，全国民办博物馆的数量，将要达到1100多家，占总数的20%。安徽省作为文物大省，民办博物馆发展迅速，截至2012年底经政府批准的民办博物馆已达32家，位居全国第五位。

自2010年初国家文物局、民政部等七部委《关于促进民办博物馆发展的意见》颁布以来，全国各地积极响应国家政策，上海、北京、西安、成都、宁波拿出巨资用于扶持，如无偿划拨土地、建馆补贴、展览经费、库房技保项目基金等，以各种形式落实政策。我省芜湖市和池州市及时充分利用政策分别对徽商博物馆和秀山门博物馆率实行了无偿划拨土地用于专项博物馆建设，成为当地的文化名片。

但总体而言，我省大多民办博物馆处于举步维艰，勉强生存的状况，其根源是政策落实不够到位，主要表现为：一是缺乏法律和政策保障。由于对民办博物馆定位不清，使其在征集藏品、藏品流通、引进专业人才等方面都受到很大影响，民办博物馆普遍存在库房设施设备简陋，技术手段落后，1

重点文物无特殊保护措施，专业人员不足等问题。二是土地障碍。我省现主要民办博物馆大多为租用，土地性质得不到确权。博物馆是传承百世的社会文化殿堂，规划建设无保障，投资风险大。三是银行贷款障碍。民办博物馆最大的资产和价值就是馆内藏品，以及藏品文物的质量和数量。但在办理银行贷款时，属藏品类和文物类物件却不能抵押或者资产评估，不能办理银行贷款，使民办博物馆的再发展明显受阻。四是待遇不平等。不能享受国有博物馆同等待遇，予以税收优惠政策，如减免除房产税、城镇土地使用税、营业税、城建税等。

政府重视支持是民办博物馆发展的根本。鉴此，提出如下建议：

1、充分认识民办博物馆的公益性质。根据《非企业法人登记管理条例》，民营博物馆一旦建立，原来属于私人的财产就已经变成了博物馆的法人财产了：也就是说原来属于“私人收藏”的文物，因为博物馆的开办就已经变成为“公共收藏”的文物了。其次，根据《博物馆管理办法》，原本属于他自己的文物，一旦备案到文物局，他便同时失去了通过转让处置的权利了，再次，根据免费开放的现实，他也因此失去了收益权。为此，改变对民办博物馆的歧视，使同样肩负社会文化公益使命的民办博物馆享有与国有博物馆同等的权益。

2、落实土地政策。政府应尽快依据《关于促进民办博物馆发展的意见》，落实划拨土地，让投资者合情合理合法、2

吃定心丸。

3、加大扶持支持。一是给予文化专项经费资助。民办博物馆在加强展览、传播文化、普及教育，注重文化服务，扩大社会影响力的同时，主动承担起了社会教育、爱国主义教育等社会职能。为使其长期承担起国家的责任，永久成为民众教育、文化传承的基地，其运营经费应纳入地方财政预算，由财政拨款支持。二是加大金融支持。建议设立民间收藏艺术品仲裁机构，为银行提供抵押贷款保证。民办博物馆取得的贷款，财政应给予文化产业专项资金无息支持。三是在民办博物馆建设中，应减免报建过程中的所有规费，减轻民办博物馆负担。四是民办博物馆不应当按照商业电价收取电费，而应当制定特殊的政策，给予扶持。

4、加强运营保障。加强对民办博物馆的文物征集和保管，以及文物库房管理上给予技术支持，并设置针对民办博物馆的文物征集和保护专项资金，支持民办博物馆的持续发展。

第三篇：嘉兴南湖的现状与发展

革命圣地嘉兴南湖的现状与发展

——营销0913 包屹 1号

一、调查地点：嘉兴南湖及其周边环境

二、调查方式：实地观察、查阅资料等

三、调查时间：2011.01.21--2011.02.17

四、调查内容：

（一）革命圣地南湖现状

目前，南湖风景名胜区是国家AAAA级景区、全国红色旅游经典景区、华东旅游线上著名的旅游区、全国百个爱国主义教育示范基地之一。同时，南湖风景区也是浙江省党员教育基地、廉政文化基地和诚信景区。

据悉相关负责人介绍到，10年平均每天来南湖的游客有上千人，甚至数千人，特别是七一前红色旅游的高峰日，日均游客超万人，今年尤为突出。10年七一南湖旅游呈现了“两多”现象：本地市民自发去的多了，外地游客留下来的也多；南湖革命纪念馆免费开放后，许多的当地市民都前来参观，特意来接受革命历史教育。

（二）政府对南湖的发展

嘉兴市政府对南湖景区进行实施湖水清淤、会景园、水上游等节点工程，将南湖革命纪念馆陈列内容进行重大改版，实施开设“南湖课堂”、扩建南湖革命纪念馆、把桐乡茅盾纪念馆、海盐新四军澉北支队旧址红色旅游景点穿珠成链等大动作。同时率先连续举办三届声势浩大的“中国红色旅游交易会”，逐波把红色旅游活动引向一个新的层次，成为吸引中外游客眼球的聚焦点。

（三）群众的声音

南湖风景秀丽又是国共产党第一次全国代表大会完成了最后的议程的地方，宣告中国共产党成立，是重要的革命纪念地，是嘉兴红色旅游的昂龙头，是嘉兴人民的骄傲。所以政府对南湖的改善往往受到全嘉兴人民乃至全国人民的关注。

1、对南湖发展的看法

政府对南湖景区进行实施湖水清淤、会景园、水上游等节点工程。我也特别关注人民百姓的看法，上网查了相关统计资料，了解到大部分网民们对南湖水质、环境及其周边环境的改造还是抱有相当的热情，都表示赞同与期待。但也有不少地域区的网民质疑。

2、对南湖旅游的看法

南湖素来以“轻烟拂渚，微风欲来”的迷人景色著称于世，其湖心岛上主要形成了以烟雨楼为主体的古园林建筑群，亭台楼阁、假山回廊、古树碑刻，错落有致，是典型的江南园林。景色可以说相当秀丽迷人。

但在我的调查中，有65%左右的游客认为，游南湖无趣。进入景区由景区会景园码头乘画舫，经水路抵达湖心岛，赏烟雨楼风景（全岛面积仅17亩，十几分钟就基本能逛遍）参观“一大”纪念船——红船；再乘画舫到“革命纪念馆”，重温党建历程。这一个流程下来花不上你多少时间。大多数人会就此离开，这样当然是显得无趣啦。其实南湖周边还有好多古迹也值得欣赏，揽秀园、壕股塔、梅湾老街、沈钧儒纪念馆等。

（四）偶发现的问题

1、政府对南湖实施的节点工程，百姓认知度不高，理解度不够，解释宣传工作不足。

2、南湖规划区域总面积276.3公顷，其中水域面积98公顷，但实景不多。

3、南湖主要景观：湖心岛、南湖革命纪念馆、揽秀园、壕股塔、梅湾老街、沈钧儒纪念馆等未能很好串联。

4、游南湖形式过于单调，未能很好表现嘉兴的地域特色。„„

（五）建议与设想

1、加大改造改善旅游景点宣传力度，逐步建立和完善嘉兴政府关于南湖的咨询服务网络，促进政府工作全透明化，与人民群众意愿协同发展。

2、改善南湖景区布局，扩充景区内布景，纳入周边古迹。比如可以先让游客观赏梅湾老街、壕股塔等具有嘉兴特色的古建筑，让其先了解嘉兴的风土人情，再来游玩革命南湖，回味我党的艰辛岁月。

3、嘉兴的文化与旅游的结合度还需要进行更深层次地挖掘。也就是说，由景观性向文化性倾斜。旅游形式也要更加具有创意，更加新颖。比如名人文化旅游，可以有多种体现形式。景区内不要只拘泥于单纯参观故居、纪念馆这种传统形式。可以适当增加具有嘉兴地域特色的文艺表演等娱乐性和体验性的活动。

4、景区内也不要只拘泥于纪念品的销售，可以适当引入嘉兴土特产，打造嘉兴特色的新南湖。

5、充分利用嘉兴丰富的自然、人文、民俗旅游资源，在加强历史古迹保护、民俗文化保护和环境保护的前提下，加大开发和整合力度，培育“游嘉兴看南湖风光”的旅游精品。

6、协调整合各方面资源，形成合力，扩大嘉兴市整体对外宣传力度，提高嘉兴市的知名度和美誉度，为旅游业特别是南湖旅游打响品牌。

第四篇：结合本校实际谈教师专业化发展

结合本校实际

谈教师专业化发展

昌安实验学校

郑国明

所谓教师专业化，主要是指教师在整个专业生涯中，依托专业组织，通过终身专业训练，习得教育专业知识技能，实施专业自主，表现专业道德，逐步提高自身从教素质，成为一名良好的教育专业工作者的专业成长过程。

学校的经营，归根结底是人的经营，教育的发展离不开教师，如果教师得不到发展，学校发展、学生发展、教育的发展都将成为一句空话。随着时代的发展和新课程改革的广泛深入，社会对教师的专业化素质要求越来越高。作为学校的管理者，理应对教师的专业引起高度的重视。

一、“专业化发展”应成为教师发展的内在驱动力

虽然许多教师登上了三尺讲台，由没有经验的新教师成长为有了相当多教育教学经验的老教师，并取得了教师资格证书，但这并不意味着他就是一名成熟的教育专业人员。时代在变，学生在变，教师怎能不变？教师不能只满足于成为经验型教师，也不能仅满足于拿到政策规定的证书，而应该将自己对专业化发展的要求变成内在驱动力。这种驱动力其实就是对国家、对事业强烈的责任感。

随着课改的深入进行，教师专业化发展已成为与课程改革同等重要的核心问题。“任重而道远”，教师只有把专业化要求作为自己发展的内在驱动力，才能不断学习、不断反思、不断创新，得到最有效的专业化发展。

二、建设学习型组织，促进教师思想、知识更新

一个有成就的教师，一定具有勤读书、会思考的品质，广泛的阅读，深入的思考，可以使教师以更广阔的视角、更深入的分析，理解教育教学实践中出现的教育现象、教育关系，从而更准确地找到解决问题的方法。目前，我们的教师大多在教学一线，如何使教师从日常繁重的工作中抬起头来，身于烦琐而跳出烦琐，避免沉于平庸而不能自拔，学习无疑是一条行之有效的策略。为使教师真正养成读书的好习惯，作为学校管理者应积极向教师推荐阅读书目，要求教师认真研读并写出学习心得。教师读好书、写随笔、勤学习、勤积累，应逐渐成为校园内的一种好风气。

教师的发展离不开学校的培养、专家的指导，更离不开教研组这块沃土，本 人认为应把教研组建设为学习型组织。学习型组织的建设不仅能为教师营造更好的学习氛围，使集体智慧和个人才能都能得到充分开发，而且能使教师集体把教学、学习与科研紧密地结合在一起，推出更多的优质课、更高水平的科研论文、更有价值的校本教材。这样，教师提高自身教育教学水平的自觉性才能增强，教师自身的专业化发展才能得到保障。

三、运用《教师发展性评价方案》保教师的专业化发展

要走教师专业化发展之路，本人认为改变各种简单、僵化的教师管理制度和评价体系至关重要，要使之更具有人性化，通过这种人性化的体制唤醒广大教师的内驱力，让他们自主学习，大胆实践和创新，主动地反思，自觉地向专业化方向发展。

学校的整体发展需要与教师个人发展需要的统一和默契，是教育改革与发展成败的关键因素之一。我们学校根据学校发展思路制订出了教师发展性评价方案，使教师培养既符合学校发展的明确目标，又具有很强的针对性，每位教师要根据学校的《三年发展规划》制订出自己三年的发展目标，并在发展项目中选择本学期内预期达到的目标，使教师在工作中建立适合自身专业发展的总体目标和阶段性目标。

在教师发展性评价方案中，有教师对自身工作情况的分析回顾，帮助教师找准专业化发展的起点，对自己的专业化发展目标准确定位；有我的成长历程，能反映出教师在教育教学及科研等方面的成长轨迹，使教师在反思中求得发展；有对政治、业务学习的记载，促进教师树立终身学习的观念；有学期末的工作绩效总结，为新学期发展目标的制度提供了有效的依据。这些都很好地促进了教师的专业化发展。

四、营造和谐向上的环境，促进教师的专业化发展

在以往的学校管理中向教师提出的要求的多而学校在如何创设有利于教师专业发展的环境上却做得很少，本人认为学校有责任创设一个和谐、公正、公平的人文环境。

教育是一项极其复杂、精细的工作，所需知识的广度、深度是无限的，而一个单独的个体只能掌握其中有限的一部分，教师个人的聪明才智，在教育过程中只有依靠集体，与他人合作才能优势互补，充分发挥和发展。我们主张竞争不是 2 一般意义上的竞争，而是合作竞争。所谓合作竞争就是教师个体与学校群体成员优势互补，发挥合力为实现共同目标而互相争胜，最终实现各自的教师专业化目标。

在这种思想的指导下，我们设置了各种场景的友好竞赛：在教学业务竞赛上，教师与教师是竞争对手，但是为了教研组、学校集体的荣誉，在市属优质课评比、市属教师基本功比武中，教师们齐心协力、共同分析教材与学生，集体备课、听课、评课，大家出谋划策形成合力，像这类既有竞争又有合作的事已有不少，学校整体工作也形成了合力。

另外，作为学校管理者还要努力化解和排除各种干扰，真心实意地鼓励年轻人冒尖，让青年教师缩短专业化成长周期，成为教育教学的骨干，成为学校的领头羊。

就基础教育而言，教师专业化发展是一个永恒的话题。它对于提高学校的办学水平，对全体学生实施优质教育意义重大，在打造教师专业化这项工作中，我们应不断地进行探索和实践，把这一工作做好。

第五篇：结合学校实际谈如何促进教师专业化发展

结合学校实际谈如何促进教师专业化发展

作者：陈厚勇（中学语文壹级教师）单位：贵州省普定县化处镇化处中学 电话：0853—8642150（***）地址：贵州省普定县化处镇化处中学 邮编：562102

摘要：教师专业发展是教师素质不断提高的过程，是一个持续不断的过程。教师成为一种专门职业，是社会发展、职业分化的自然结果和必然要求。本文从所在学校推进教师专业化发展的现状论述了如何更好地促进教师专业化发展。本人认为要更好地促进教师专业化发展，最主要是要解决教师如何做到学会学习、自主学习、快乐学习，从而实现自我造就，自我发展，实现自身专业化发展。从学校的层面讲，学校应该是教师专业化发展的重要基地。从教师个人的角度讲，教师个人的角度是主观因素，尤显重要。教师要真正实现自身专业化发展，还要靠自身不断努力，实现自我造就、自我发展。

关键词：促进教师专业化

一、教师专业化概述。

从宏观上看，教师专业化是指教师职业具有自己独特的职业要求和职业条件，有专门的培养制度和管理制度。既包括学科专业性，也包括教育专业性；国家有教师教育的专门机构、专门教育内容和措施； 国家有对教师资格和教师教育机构的认定制度和管理制度。从微观上看，教师专业化是指教师以合理的知识结构为基础，具有专门的教育教学实践能力，并能有效地、创造性解决教学领域中的问题。

教师专业发展是教师素质不断提高的过程，是一个持续不断的过程。教师的专业化成长的过程，就是教师在教学实践中，通过不断地学习和提高，独立建构自己的知识和能力体系的过程。这个过程既需要先进的教育理论指导，又需要教师创造性地运用一定的理论，来解决实际教学中的具体问题。

教师成为一种专门职业，是社会发展、职业分化的自然结果和必然要求。推进教师专业化发展的目的在于突出学校教育工作的专业特点，使教师这种职业由随意性向规范化转变，成为一个有自己独特知识和技能的职业，成为其他职业劳动者所不可替代的社会角色，借此提高教师职业的经济地位和社会地位，从根本上提高教师队伍的质量，进而创造优质教育资源，提高学校的教育教学质量。

二、我校教师队伍建设的实践。

进入新课程改革以来，我校在加强教师队伍建设，促进教师专业化发展，提高学校教育教学质量方面做了一系列的工作，开展了一些有益的实践和尝试，取得了一定的成效，也存在不少问题。

（一）完善管理制度，加强对教育教学的管理。

规范的管理是学校得以生存和发展的基础。2003年以来，结合新课程改革的有关要求，我校采取多种有效形式，充分发扬民主，相继建立健全了一系列管理制度。尤其是建立和完善了教育教学常规管 理制度，规范了学校的教育教学秩序。

如我校的管理制度要求，每一位教师开学初必须要制定出相应的教学工作计划，经教务处审查同意后实施。教务处每月进行一次教学常规检查，对老师们的教学情况进行考核、总结并给以公示，实施奖惩。根据教学常规管理办法，教务处重点加强对教师的备课、上课、作业批改、辅导学生等方面的考核。

教学常规管理的加强，在一定程度上提高了教师热爱教育、敬业爱岗的思想道德品质，规范了教师的教育教学行为，促进了教师的专业化成长，促进了我校教育教学质量的提高。

（二）以科研促教研，建立以校为本的教研制度和研修制度。结合新课程改革和教师继续教育的要求，我校结合实际制定了以校为本的教研制度和研修制度。学校共设有语文、数学、英语、理化生农、政史、信息技术、综合（地理、音、体、美）、等教研组，各教研组以学校教研计划为指导、制定出相应的教研活动计划，切实开展科研活动。如开展课题研究、集体备课活动，开展公开课、示范课的说课、听课、评课活动等。

以校为本的教研制度和研修制度的建立，体现了以科研促教研的目的，在教师专业化发展方面起到了积极的作用。

（三）制定培训学习方案，切实开展教师继续教育工作。

根据省、市、县各级教育主管部门的文件精神，我校结合实际制定了教师继续教育的实施方案和管理制度，有计划地开展教师培训工作： 其一：有计划地开展教师职业道德培训。学校聘请在我校具有师德表率作用的老师担任授课教师，授课教师根据计划开展培训活动。学习的内容有党的方针、政策、党纪政纪、教育法律法规、教师职业道德修养等。

其二、有计划地开展新课程培训学习，切实提高教师专业水平和专业技能。我们充分发挥各学科的骨干教师、学科带头人的作用，组织教师学习新教材、新课标、新教法等。

其三、有计划地开展新理念、新技术的培训学习。学校给每位教师定有《校本研修面对面》、《新课程推进中的问题与反思》、《现代教育技术》等图书，以学校或以教研组为单位，开展培训。使每位教师在理论上和观念得到切实的提高。

其四、加强对新教师的培训。每位新教师正式上课之前必须接受岗前培训。由学校选派教师负责指导。在指导教师的安排下，新教师至少要听本学科教师上20节课，并认真记录，与授课教师认真交流。然后认真备课、指导教师对其教案进行指导，在经得指导老师同意后方可上课。指导教师和教研组长组织听课后结合本组教师意见作出评价并签署意见，最后经教务处同意后才能正式上课。

（四）建立教师专业化发展档案。

为了有效促进教师专业化成长，我校建立了每一位教师的成长记录档案，每学期收集整理一次。档案的内容比较丰富，有教学工作计划、继续教育学习计划、学习记录、优秀教案、优秀课件、读书笔记、、典型案例、优秀论文、工作总结、学习总结等等内容。教师专业化成长档案的建立，促进了教师的教学工作和学习的积极性。

几年来，我校教师队伍建设取得了一定的成效，教师专业化发展取得可喜的成绩，但依然还存在一些问题：一是管理办法中有些条款缺乏人性化，对教师的心理造成伤害，少数教师缺乏教学热情和动力；管理办法中，有些环节不完善，有老师钻空子，个别老师的工作有敷衍了事、应付检查的现象；对老师缺乏科学的评价，单方面的考核代替了多元的评价等，这些都不同程度影响教师专业化的成长。二是专业引领方面开展得不充分；自我反思环节没有切实开展；同伴互助氛围没有形成。三是在教师继续教育工作方面存在的问题主要表现在：学校管理制度有缺陷，有些老师的学习资料不真实、学习记录不规范、不认真。有些老师学习的自主性不强，没有进取之心，得过且过。这些问题的存在，在很大程度上影响着我校教师专业化的成长。

三、如何更好地促进教师专业化发展。

针对我校教师专业化发展中存在的问题，本人认为要更好地促进教师专业化发展，最主要是要解决教师如何做到学会学习、自主学习、快乐学习，从而实现自我造就，自我发展，实现自身专业化发展。

（一）从学校的层面来讲，学校应该是教师专业化发展的重要基地。

学校不仅是培养学生的场所，而且是教师专业化发展的基地。学校应该具有使学生和教师都获得可持续发展的功能，“具有教师发展功能的学校才是‘真正的学校”。教师专业成长注重教学专业化的内 涵发展，而教师专业能力主要是在教学实践岗位中逐步形成并发展的，教师专业化发展离不开教学，教学无法脱离学校。学校是一个有生命力的学习团体，学校中的每个人都是学习者，地位平等。因此，“教师任职的学校当然就是其专业化发展的主要环境。”那么，学校应该采取什么方式促进教师专业化发展呢？

其一、加强师德培训。“教以德为先”，教师的专业精神和专业道德是教师专业化发展的首要问题。本人曾撰有《教师职业专业化与师德教育》一文，在文中，本人认为，师德教育是提高教师自身思想政治素质、增强法律法规意识，推进教师职业专业化的前提和基础。思想政治教育，法律法规教育是师德教育的重要内容，一个教师思想政治素质水平和法律法规意识的高低，直接影响其价值观、人生观、世界观、荣辱观的取向；直接影响其爱国爱党、爱社会主义的思想情感的深厚与否；直接影响其能否献身教育、敬业爱岗、依法执教、廉洁从教；直接影响其能否热爱学生，为人师表；因而我们抓师德教育就必须花大力气抓教师的思想政治教育和法律法规教育，这是教师走向职业专业化的前提和基础。我们要突出强调教师的专业精神：一是要有职业理想，要培养教师具有热爱教育事业、敬业爱岗的情怀，使广大教师具有服务教育献生教育的理想。二是责任感。没有责任就没有真正的教育，教师要有强烈的责任感，要尊重和关心每一名学生，要有实事求是的工作态度。三是精益求精的工作精神。教师要对每一项工作、每一个环节都精细。让教师用精心的态度，通过精细的过程，产生精品的教育成果。四是发展的意识。教育的前瞻性要求教师有发 展的意识，提倡教育教学中少教一些一时有用的东西，多教一些一生有用的东西，注重习惯的养成和方法的传授，有“为学生的一生发展奠基，对学生终身发展负责”的意识。

其二、完善培训制度，加强新课程、心理念、新技术培训。在培训中我们要着力解决共性的、前沿的、重大的问题，要着力解决新课程推进中出现的问题，提高教师现代教育理论水平，使每一位教师都能在新课程改革中积极接受新的理念并在教育教学中敢于实践新的理念。要加强教师对新课程推进中存在的问题的研究和反思。培训中要通过案例引导教师将知识转化为智慧，将理论转化为方法，将学科知识、教育理论和现代信息技术有机整合。提高教师科研、创新的能力和水平。把教研、科研、电教和教师培训有机地结合起来，在开展学科教研活动中培训教师，使教研活动课程化、科研成果课程化，提升教师的研究水平和实际从教能力。

其三、完善校本教研和校本研修制度。学校要设法为教师创造促进教专业化发展的条件。如开展校际间的交流、寻求专家的指导，实现专业引领；要加强教师自我反思习惯的培养；要创造同伴互助的良好氛围。要将教师实践活动和研究活动密切结合起来，通过专题研究、集体备课、观摩研讨、典型示范、评价激励等形式，营造敬业爱生、善于钻研、精益求精、争创一流的师风，促使教师更好地按教育规律办事，吃透大纲或课程标准，灵活驾驭教材，选好教学模式与方法，提高教育教学效益。

其四、加强对骨干教师培训和管理。选派一定数量的骨干教师参 加各级培训，使他们在政治素质与职业道德、专业知识与学术水平、教育教学能力与教育科研能力等方面均有较大幅度的提高，学校要规范对骨干教师的管理，充分发挥骨干教师在教学实践中的骨干带头和示范辐射作用。

（二）从教师个人的角度讲。

学校的层面是教师专业化发展的客观因素，必不可少；教师个人的角度是主观因素，尤显重要。教师要真正实现自身专业化发展，还要靠自身不断努力，实现自我造就、自我发展。

其一、教师要自觉加强思想政治、职业道德品质的学习。只有具备良好思想政治素质和高尚的师德修养，我们的老师才会具有崇高的职业理想，在工作中才会把 “职业”变为“专业”，才会对教育工作具有责任感；我们的老师才会不断学习，不断进步，真正实现专业化发展。

其二、教师要增强学习的主动性，主动学习、快乐学习、做学习型教师。教师要有忧患意识，要认识到不学习就会落后；不学习就会精神萎靡、思想匮乏；不学习，就会才疏学浅。不学习的老师，就是庸师，庸师是要误人子弟的。具有良好师德的老师不会不学习。我们要学习专业知识、更要广泛涉猎其它学科的知识，既要秉承优良传统，又要学习现代教育技术，提高业务技能。

其三、教师要主动进行教育科研活动。做一个学者型、研究型教师，是新时期教育对教师的要求。所以，我们的教师不能只做教书匠，要在教学中不断反思自己的教学行为、教学绩效，要加强对教材、课 标的研究，要主动进行课题研究，要与教师同伴加强合作，实现共同进步。

其四、教师要积极参加各类培训。各级各类培训是教师专业化发展的好机会，每位教师都应抓好仅有的机会，不能把各级组织的培训看成是走形式，不能有应付了事的思想，要积极参加培训。要把自己的教学实践与培训的内容联系起来，通过总结反思，形成自己的教学风格和教学个性。

总之，促进教师专业化发展，是一项面向未来、效益无限增长的工作。如何有效促进教师专业化发展，从学校层面看，我们要依靠学校这一重要基地，我们要把学校建设成为促进教师专业化发展的优越环境。但从教师层面看，教师的专业化发展最主要还要靠教师本身。现代人的重要标志是自我发展。每位教师必须学会自我管理，加强对思想政治和师德修养的学习，树立崇高的教育理想。树立学会学习、快乐学习、终身学习的理念，不断丰富自己的学识、提高自己的业务能力。这样才能真正实现自身专业化发展。我们可以这样说：“专业化教师是自我造就的”。

参考文献：

1《优秀教师是这样炼成的》作者：（美）哈蒙德，（美）斯诺顿 著，葛雪蕾，王军 译，中国青年出版社。

2《走进新课程》朱幕菊 主编，北京师范大学出版社。

3、《校本研修面对面》陈大伟 著，中国轻工业出版社

4、《新课程校本教研》王长青等编著，新华出版社。