微笑的魅力[精选五篇]

第一篇：微笑的魅力

微笑的魅力 谢理清

对于后进生，特别是双差生，我们做老师的已经习惯了对他们的批评和训斥，甚至轻率的断言他们不可救药。然而，世界上没有甘心落后的人，后进生的眼里也经常闪动着渴求上进的光芒，只不过这种光芒往往被我们所忽略。每一个落后的学生将来都有可能成为优秀的人，就如同一棵小树一样，不管它今天多么弯曲，数年之后也可能成为栋梁之材。老师的责任就是努力创造学生生长的适宜环境，为他们提供上进的机会。一个只会训斥、嘲笑、轻视学生的老师，永远都不可能营造出适宜学生生长的空间。我认为一个后进生最需要老师的微笑、鼓励、赞扬和理想。

微笑。微笑是友善的表露，是相互交流的基础。很多老师感叹学生离自己越来越远，感叹他们的心扉总对自己紧锁，感叹彼此之间有了越来越深的隔阂。他们不知道学生的心扉正是自己加的锁，是我们的冷漠和一味的批评使学生与我们一天一天的疏远；他们也不知道打开每一把锁的钥匙就拿在自己的手里，就是微笑。优秀的学生需要微笑，后进生更需要微笑。阴雨连绵的日子，阳光的骤然出现让人惊喜，而经常被冷落的学生一旦得到老师的微笑，同样会把它当作珍贵的礼物。

生活在微笑中的人比生活在冷漠环境中的人更容易获得成功，心理也更健康，因为微笑给他一种安全感。相反，如果我们的四周只有冷冰冰的表情，只有敌视的目光，我们不得不为自己的安全顾虑重重时，还高谈什么发展，什么进步？微笑就是要给学生创造一种安全的环境，温馨的环境。

可是，我们总是吝啬我们的微笑。尤其对于差生。比如对上课捣乱，惹我们生气的学生，我们微笑过几次？我们是不是习惯了声色俱厉的批评和呵斥？甚至是站办公室或是写检查；对那些落后的学生我们是不是很不情愿看到他们？老师，当我们感到学生离得越来越远时，当我们对学生的落后无措时，让位们送给他们第一件礼物吧。我们应该记住一句话：冷漠是离心力，它使学生离我们越来越远；微笑则是向心力，它不断拉近我们与学生的距离。比如说我班的肖宇同学可以说他比双差生还差，四年级上期结束的时候我问他：生字表中的生字你记得多少？他沉思了一下说：“十个”我没有嘲笑他，而是微笑着对他说：“其实你只要用心去记没有记不到的，相信你自己。”并且给他讲了如何理解记忆的方法。四年级下期期中考试的时候肖宇高兴的对我说：“老师，我已经把这学期学过的生字大部分都记住了。”

鼓励。有人做过试验，让智商相同的对象分成两组，一组不断得到鼓励，另一组从不被鼓励，结果得到鼓励的一组进步更快。从人类的普遍心理上讲，人人都渴望自己的活动能够得到别人的注意、支持。不用说学生了就是我们自己，在失败的时候，在孤独的时候，在气馁的时候，不同样渴望被别人鼓励么？可是为什么我们常常忘了鼓励自己的学生呢？

当然我们也鼓励过学生，尤其是鼓励过那些优秀的学生。但是让我们想一想，对于那些落后的人，我们给予了多少鼓励和支持呢？有的老师，手里时常拿着两种东西：一是鼓励，一是嘲笑。鼓励是送给优秀生的，嘲笑是送给差等生的。那些后进生得到老师的鼓励就像屋内角落里得到阳光一样，少之又少，一天天下去，他只得越加失望了。

其实，很多后进生也在努力寻求着上进的路标，探索着前进的方向。当然他可能走入歧途，做老师的责任就是告诉他错在何处，鼓励他继续寻找新的方向。优秀学生与后进生的区别是什么？就是一个走在高速公路上，一个尚未到达高速公路。走在高速公路上优秀生，一点燃料就能跑出很远；而走在乡间泥泞小路上的后进生，必须多加点儿燃料才能走出困境。这里的燃料就是老师的鼓励。对这一点，我们有时做的恰恰相反，优秀的学生不断被加油，以致背上了包袱，而后进生则常常被冷落，只能因为没有了燃料在泥泞里熄火，停止前进。

表扬。过去我们迷信批评的威力，以为只要我们批评的学生就一定能改正错误，只有批评才是促进学生进步的法宝。另一方面，却低估了表扬的作用，该大表扬的小表扬，该小表扬的不表扬，惟恐学生骄傲自满。其实，批评的结果怎样呢？经常的批评不仅没有使学生进步，还可能使他们产生“抗批评性”：你声色俱厉地批评，他装模作样的接受，可是一转脸，他依旧我行我素。现在有的学校推行赏识教育，取得了很好的效果。心理学家也指出，当一个人得到赏识时，他心里就有了一种成就感，就会对未来充满信心。而一个有信心的人，会更加积极地投入工作和学习。表扬就是一种赏识，具有对学生极大的激励作用。每一个后进生都应得到不断的激励，每一个后进生也应该得到不断的表扬、赏识。老师的心里往往有一种完美思想，认为所有的学生都应该像自己想象的一样好。有了这种思想，就极易用求全责备的眼光来看学生，因此总是看到他们的缺点。如果学生真的完美无缺了，我们的教育不就是画蛇添足了么？对于学生，我们应认识到他和我们一样，都是不完美的人，都是在不断改正缺点渐渐靠近完美的人。所以，我们发现了他们的进步，就要大大的表扬。表扬，是学生渴望得到的礼物，学会表扬是老师的必修课。

自然，表扬的机会需要学生的争取，但是，优秀的老师更善于为学生创造得到表扬的机会。我们在文章的开始说，老师的责任就是要为学生创造生长的适宜环境，所以，老师不仅要适时地表扬他们，还要努力使学生获得被表扬的时机。我们的思想里，有种固执的观念，觉得争取进步，获得表扬都是学生自己的事情，和老师无关。这是不负责任的想法。我认为如果后进生得不到表扬，老师就没有尽到自己的责任，因为他没有创造出让后进生获得进步的环境。比如有一次月考需要把桌子搬到大礼堂，有一个学生说他上次已经搬了，这次拒绝，我没有立即批评他，而是列举了近一段时间以来很多同学默默为班集体所做的一些事情。也就表扬了这些同学，从那次以后很多同学都积极的为班上做力所能及的事。

理想。韩愈在《师说》中说，师者所以传道、授业、解惑也。这是一个老师最起码应做到的，而不是所有的工作。一个优秀的老师不仅要传道、授业、解惑，而且要帮助学生树立理想，寻找人生的目标。我们不但要教书，也要育人。学生所需要的不仅是知识，还有人生的追求。只知道学习的学生是机器，只知道教书的老师也是机器。理想教育是我们教学不可或缺的内容。然而，我们却常常忽略了这一点，以为只要学生考了高分、升了大学，我们的工作就胜利完成了。

我们教育的目的是什么？谁都知道不是为了升学，可是在现实中又有几个教师的眼光不是死死地盯在升学上呢？有人甚至说中国的教育是残酷的训练。这话毫不为过。我们的教育留给学生的不能是畏惧，不能是害怕；我们要送给孩子的是美丽的憧憬。我们要送给他们一个个热爱生活的理想。

不是所有的理想都能实现，我们也不必奢望所有的理想都变为现实，理想只是前进的方向，是人生的目标。所以，当我们听到某个学生说自己将来要成为诗人的时候，要成为爱因斯坦的时候，做老师的不必轻率的嘲笑，因为那是他的理想、目标，是他前进的动力。我常常听到一些老师带着不屑的表情说，就他那水平，就他那智力，还想未来当科学家呢。这样的老师不但没有送给学生理想，还试图粉碎学生的憧憬，我认为是不合格的老师。

改变后进生的思想首先从改造他们的理想入手。绝大部分后进生落后的原因，不是智力的低下，而是缺少自我约束的能力，没有稳定的方向。帮助他们树立一个理想，就是帮助他们确定一个方向，使他们自己管理自己，自己约束自己，自己成就自己。

一个后进生得到了微笑、鼓励、表扬和理想他的心里感受到了温暖、友善，得到了鼓舞，有了人生的美好追求，就可能渐渐变成一个优秀的人。而微笑、鼓励、表扬和理想，是学生成长环境中的阳光、空气、水和土壤，优秀的学生需要，后进生更加需要。所以，老师们，不要再吝啬我们的微笑了，不要再舍不得我们的表扬了，把它们都热情的赠给渴望成长的学生们吧！

第二篇：微笑的魅力

微笑的魅力

1509 王雅芳

童年发生的许多事都深深的刻在了我的脑海里。他们对现在的我，或多或少都有一些影响。我犹记得小时候发生的一件事，让我着实地感受到了微笑的魅力。

那是五年级一次数学测验。考得并不理想的我被老师叫去办公室。我拿着试卷听到老师对其他同学的批评，不免有些害怕，双手也有些发抖，我额头上冒着豆大的汗珠。我将试卷交给老师怯怯地望着她，她先是眉头紧皱，然后又舒展开来“这次考试失败的原因是什么，自己有分析过吗？”我望着他那双眼，想从中读出点什么，生气？原谅？都没有，老师那双眼像是丛林里的一座湖泊——平静，给人力量。我低下头，怯怯地说“考试不是很认真。”“能知道就好，先在那边更正，然后再把我给你出几道题做完吧。”他说完便拿了一本练习题单记了几道题目让我做。我走到办公桌的另一边，认真的写起了作业。写完后，可能是由于紧张，也有可能是别的原因，我将老师喝茶的那个玻璃杯，碰到了地上，摔得粉碎。我紧张极了。“啪——”的一声响，让老师和同学们都望向了我。我顿时想要找个地方钻进去，可是没有。我只能与老师四目相对，直到老师走过来拍拍我的肩膀，问“你没事吧？”。我才回过神来。“对.....对不起”我脑子里一片空白,首先冒出的就是这三个字。但我如同一只跳蚤一般，颤抖不已，我低着头不敢望向老师，但我也准备好了一次暴风雨的洗礼。可是，暴风雨并没有如期来临，我听到的只不过是如春风一般和煦的三个字“没关系”。我抬头看见的也不是一张乌云密布的脸，而是一张灿烂的如阳光一般温暖的微笑的脸。这微笑，这是让我害怕与紧张相消失在九霄云外。而我感受到的是一份淡淡的幸福与羞涩。

我至今还不能忘掉老师那张微笑的脸庞。微扬的嘴角，还有嘴角两旁的小酒窝，它像阳光一般，散发的是光芒，驱赶我心中的黑暗，给人以力量，散发的是温暖，融化了心中的迷茫给人以亲切。对于一个十来岁的小孩子来说，那个微笑意义深刻。我想，我会将那个微笑永远保存在心底，让它在我心中焕发出它特有的魅力。

第三篇：《微笑的魅力》定稿

《微笑的魅力》教学设计

罗 圳

【活动目标】 认知目标：

1.认识到笑的好处多，微笑的魅力大。2.感受微笑的魅力。情感目标：

1.帮助学生树立用积极的态度看待和解决生活状况的意识。2.培养学生积极乐观的生活态度。行为目标：

1.进行微笑训练，学会微笑，感受微笑的魅力。

2.学会在生活中微笑面对自己、对待他人，用微笑解决生活中遇到的困难。【课前交流】 1.师生进行约定

师：同学们，你们好~我是来自博才阳光实验小学的罗老师。接下来，我将带领大家一起去感受一下微笑的魅力。在正式上课之前，老师有一个小小的要求。等下在课堂上会开展一系列活动，只要老师一拍手（1/2~1/2~1/2/3）就请大家跟着我一起做，并快速保持安静！听明白了吗？（生答）那好，咱们来尝试一下！咱们班今天上午已经听了两堂心理课了，现在感觉怎么样？好，同桌之间说说你的感受，讨论开始！（生展开谈论）（师拍手，生跟做，三遍以上）2.师生问好，正式上课 【活动过程】

一、破冰训练（闻乐传“枕”）

1.讲解游戏要求：老师手中拿的是一个笑脸抱枕，现在我会放一段音乐(瓦妮莎的微笑)，当音乐声停止之后，抱枕在谁的手上，谁就要跟我们分享一件最近两天发生在你身上让你觉得很开心的一件事情。说得特别好的，罗老师要送上笑脸勋章。好，准备好了吗？

2.师：现在呀，抱枕在老师的手里，那我先说一个。（师示范说）我今天进校园的时候，有位小朋友跟我说：“老师，您背包上的维尼熊好可爱啊！我听了非常很开心，心里像喝了蜜一样甜。3.玩三次，请三个同学分别来说一说。

师：好，停！（示范拍手叫停）跟我来~1/2 1/2 1/2/3 连续拍三下~ 过渡语：看来，微笑给我们留下的都是一些美好的印记，这节课就让我们一起去感受微笑的魅力吧！

【设计意图】跟孩子们一起玩他们喜闻乐见的小游戏，创设出一片欢乐的课堂气氛，从而消除孩子们消除课前的紧张、焦虑情绪，使他们更好地融入课堂，拉近师生之间的距离。

二、微笑放松训练

师：罗老师知道今天上午大家已经上了两堂心理课了，现在肯定有点疲劳。不过，没关系，老师现在来跟大家一起来做一个放松训练，来缓解一下今天上午听课的疲劳。（随机播放背景音乐《瓦妮莎的微笑》）

（请大家在座位上调整好自己的坐姿，找到一个让你觉得的最舒服的坐姿，背往后靠，脚平放在地上，双手自然地垂落。闭上眼睛，深深地吸气，缓缓地呼气~静静地感受你的呼吸，现在你会觉得越来越放松。好，再一次，深吸气，缓呼气~把感觉放在你的嘴唇上，嘴角微微上扬，想象一下你的面前正有一张大大的笑脸正冲着你友好地微笑着。当你再一次微笑的时候，感受到微笑正通过你的手臂传到你的手心；慢慢地，你的双腿和双脚也充满了微笑的感觉。放松，微笑，你感觉到现在自己很温和、宁静和幸福。好，现在稍稍舒展一下你的身体，当你一会儿睁开眼睛的时候，你感觉到自己精神饱满，注意力高度集中，而且面带微笑。当我喊到1的时候，你就睁开眼睛，5-4-3-2-1，轻轻地睁开双眼，瞧！你们一个个多么精神饱满雅，咱们四（1）班的同学们真的很棒！）师：刚刚放松的过程，你有什么样的感受？谁愿意来说一说？（学生分享自己的感受）

【设计意图】营造出一种积极的心理气氛，为学生设定微笑的心锚。

三、揭示课题——微笑的魅力

师：我看到同学们都露出了笑脸，大家互相看一看。（学生活动）老师相机询问：现在你们觉得心情怎么样？内心有怎样的感觉？ 预设，生答：快乐，幸福，高兴，开心，甜美……

师：同学们，我们都知道笑的好处很多，今天呀，我们就来近距离地感受和体验一下微笑的魅力。（板书：微笑的魅力）

【设计意图】①让学生初步感受到微笑能快乐自己也能愉悦他人②引导学生结合自己的生活实际去发现微笑的好处。

四、欣赏微笑的图片

1.课件出示一组微笑的图片，师生交流感受。师：请大家欣赏这样一组图片（相机点开课件）提问：你看到了什么？你有什么感受？谁愿意跟大家分享一下你的感受？ 2.小结：微笑能告诉别人“我喜欢你，很高兴见到你，使我快乐的是你”，所以，人们看到微笑的表情会很快乐。同学们，你们喜欢看到老师对你微笑吗？为什么？

3.学生交流感受。举手回答，并把你的感受说给同学听一听。

师（过渡）：我的微笑能给你们带来这样的感受，我真的非常高兴，以后呀，老师会把更多的微笑送给你们。当我对你们微笑的时候，我也收到了很多同学的微笑，让我的心情也很愉悦，这就说明微笑有很强的“感染力”。你别看它只是一个简单的表情，一些细微的动作，但它却在生活中发挥着巨大的作用。【设计意图】把笑脸以图片的形式出示给学生，给他们带来更强烈的视觉冲击，再次让学生感受微笑能带来快乐，传递友善。

五、情境表演，微笑天使在行动 课件展示（四个具体的场景）

师：请大家选择下面场景中的任意一个讨论，看看谁最有方法，能够用微笑应对生活中的这些状况。

1）自习课上，微微被一道数学题难住了，想向数学科代表请教。她

2）笑笑想从学校去梅溪湖音乐喷泉中心，他不知道该怎么走，正巧有位叔叔在身边经过，于是笑笑

3）欢欢第一次去兴趣班学习，心里有点胆怯，看见新老师正和新同学热情地打招呼，她

4）同桌不小心弄坏了乐乐最心爱的钢笔，他很不好意思，有点难为情。乐乐知道后，1.小组内讨论、交流完之后，再次组织小组内成员讨论，看看能不能在课堂上再现这些场景，把它们表演出来。

2.分小组表演完之后，随机采访两名同学，跟全班同学交流感受。

【设计意图】情景剧表演学生乐于参与，让学生学习日常生活中如何用微笑来保持良好的心态，练习用微笑应对生活中的一些状况。

六、寻找班上的“微笑小天使”

（过渡语）同学们你们表演得真精彩，让我们把最热烈的掌声送给我们自己~看来，我们在现实生活中已经学会了用微笑去应对这些状况，你们真了不起！老师要把最美的笑脸送给全班所有的同学。

师：就像我们刚刚表演的一样，微笑是一种美好而无声的语言，它来源于我们心底的善良、宽容和无私，表现的是友善和美好。那么在咱们班上肯定也有一群“微笑小天使”，经常用真诚的笑容和温情的话语解决过生活中的一些小问题。咱们来选一选，评一评咱们班的“微笑小天使”。（引导并提示学生：为了方便老师认识，请大家只说本班的）1.小组讨论 2.组员发言

3.发言的同学为自己心中的微笑小天使戴上“微笑天使帽”，拥抱一个，并把最热烈的掌声送给他们 4.小组内成员互说。

【设计意图】通过前面的感受微笑-练习微笑-体验微笑后，再一次为学生创设表达心声的机会。让学生亲手为自己心目中的微笑天使戴上微笑天使帽，在课堂上创造一种仪式感，让全体学生深刻感受到微笑的魅力，同时也获得情感上的愉悦。

七、微笑接力~全班一起写“微笑卡片”

师过渡语：微笑的魅力是无穷的，她带领我们来到一个快乐的世界。只要你拥有乐观的心态，每个人都可以是“微笑天使”。现在，你最想把微笑送给谁呢？最想对他说些什么呢？请同学们拿出信封中的“爱心卡片”，画上最美的笑脸，写上最真挚的话语吧！

1.学生写“微笑卡片”2.学生送“微笑卡片”3.随机访谈交流 【设计意图】引导学生从身边的小事做起，将本节课的认识付诸于实践。

八、小组游戏：“微笑传递”，教师课堂小结

师：这堂课的微笑之旅马上就要结束了。接下来，我们来玩一个“传递微笑”的小游戏，请你用你最美的表情对你旁边的同学说“你好！”我们比比看谁的微笑能让同学感受到快乐和真诚。（播放歌曲《歌声与微笑》）

师：关于微笑的话题我们今天就讨论到这里，通过今天的学习你都有哪些收获呢？（生交流收获）

师：最后，我要感谢大家给我分享了你们的热情的微笑、自信的微笑、友善的微笑……希望我们每个人的人生都是一趟精彩的微笑之旅！

【设计意图】欢乐的歌曲渲染气氛，学生在美好轻快的歌曲中沉淀本节课的收获。

第四篇：微笑的魅力

微笑的魅力

“今天你微笑了吗”？

一句简短的自己问候，却暗示着我们不寻常的一面。在酒店服务过程中，我们更应该懂得微笑。良好的心态和形象是我们酒店服务的前提，而这一形象的树立关键在于我们每个人的微笑服务，从每一天做起，从每一个早上做起。微笑是最美丽的语言，它是一个人心灵的真诚流露，它具有难以估量的价值。微笑，不用花费什么，却创造出许多的惊喜，它既丰富了那些接受它的人，又不会使给予的人变得贫瘠，它在产生的那一刻起就注定会给人留下永恒的记忆。

我曾经看到过一篇因微笑而感人的故事，故事的情节并不复杂。由于一位空姐的疏忽，一位乘客误了吃药而很生气，想写投诉信投诉这位空姐。但因为这位空姐之后露出了十二次微笑，这位乘客倍受感动，因而改变了主意，把投诉信改写成了感谢信。就这么一个简单的故事，却让我体会到一个人生的哲理——微笑的魅力，真的能使我们的生活充满阳光。

中国有句古话：“朱唇未启笑先闻”。微笑着赞扬他人，使对方感到你的诚心；微笑着批评他人，使对方感到你的善意。其实，从某种意义上讲，微笑本身就是语言的一种添加剂。在酒店服务过程中，当顾客以更高要求考验我们服务的时候，当因某个不小心影响宾客心情的时候，或许微笑的面对他们胜过你任何的解释。

微笑服务可以使宾客产生“宾至如归”的感觉，微笑的服务会使语言产生更加巨大的威力。只有热爱生活，热爱自己工作的人，才能

保持和拥有落落大方、恬静优雅的微笑服务。我们所提倡的微笑服务，应具有健康的性格、乐观的情绪、良好的修养以及坚定地信念等心理基础素养。酒店服务需要我们真诚的微笑、发自内心的微笑、轻松自如的微笑。

微笑吧，向着天边的一缕阳光，在每一个清晨面对着摸不到的镜子，在每一个起点瞭望着看不到的地平线。

第五篇：微笑的魅力

微笑的魅力

涟漪，那是湖水的微笑；霞光，那是清晨的微笑；春风，那是大地的微笑。微笑，是自然的太阳。微笑，使陌生人倍感亲切；微笑，使朋友得到安慰······微笑，拥有无穷的魅力。

微笑——化解了尴尬

我在游泳池中，如同小鱼般欢快的游着。游泳池中的人如同锅里的水饺。蹬腿前进，蹬腿前进，刚一用力蹬腿，一不小心，踢着了后面的同学。完了！完了！我心想着。扭头一看，果然不出我所料，她正愤怒地瞪着我，嘴里好像在说：“你没长眼睛啊，怎么这么不小心！”我听后，报以一个惭愧的微笑，“真是抱歉，踢到你了，我不是故意的。”我真诚的道歉。那个同学听后，微笑代替了她的愤怒，也朝我笑了笑，说：“没关系。”后来我和她成为了朋友。微笑，让我们化解了矛盾，让我收获了一份友谊。

微笑——让我充满自信

期末考试快到了，我心中十分紧张。妈妈见我如此紧张，给了我一个温和的微笑，那微笑分明就是在告诉我不要害怕，你是行的！顿时，我的心里轻松了下来，也朝妈妈来了一个自信的微笑。考试时，只要我一紧张，就会想起妈妈的笑脸，微笑抚平了我紧张的心，给了我勇气。这次，我考试发挥正常，让我更加自信。

微笑——驱走心中的阴霾

完了！完了！完了！我一不小心把妈妈从香港买来的香水打破了，那可是妈妈的最爱啊！晚上，我怀着一颗忐忑的心走下楼，只见妈妈正在清扫着被我打破的香水瓶，脸上写满了心疼，我小心翼翼地说：“妈妈对不起，我不小心把你的香水瓶打破了。”妈妈听后笑了笑：“没关系，你又不是故意的，不怪你，下次小心点。”我悬着的心顿时放了下来。心灵的天空有晴朗起来，我恢复了往日的生机。一个慈祥的微笑，可以减少心中的恐惧，驱走心中的阴霾。

微笑，是人类最美的无声语言。微笑，它让我满更和睦，更自信。在我满的生活中，让我多点微笑吧！

——顾思琦