巢湖中小学幼儿园学生活动指引

第一篇：巢湖中小学幼儿园学生活动指引

2017-2018学年度巢湖市中小学（幼儿园）学生活动指南

一、“我的中国梦”主题教育 1.向国旗敬礼活动

活动时间：2017年9月底-10月初

参加人员：各中小学校学生

上报材料：以校为单位报活动图片、总结 2.清明祭英烈活动

活动时间：2018年4月初 参加人员：各中小学校学生

上报材料：以校为单位报活动图片、总结 3.学习和争做美德少年活动

活动时间：2018年3月-5月

参加人员：各义务教育阶段学生

活动方式：评选表彰巢湖市美德少年，择优推报合肥市美德少年

4.开展向美德少年学习活动

活动时间：2018年6月-7月

参加人员：各义务教育阶段学生

活动方式：各校自主组织，自选形式，以校为单位报活动图片、总结

5.我们的节日纪念活动

（1）传统节日（春节、清明、端午、中秋、重阳）纪念活动 活动时间：节日期间

活动方式：各校自主组织，自选形式，以校为单位报活动图片、总结（2）国家重大纪念日（9.3抗战胜利纪念日、9.30烈士纪念日、12.13南京大屠杀死难者国家公祭日）

活动时间：节日期间

活动方式：各校自主组织，自选形式，以校为单位报活动图片、总结

（3）青少年节日（“五四”青年节、“六一”儿童节）

活动时间：节日期间 活动方式：各校自主组织，自选形式，以校为单位报活动图片、总结

二、爱国主义读书教育活动 1.爱国主义读书征文活动

活动时间：2017年9月-2018年3月

参赛形式：以中小学校为单位报送作品参赛

评奖方式：评选巢湖市各级别奖项，优秀作品报合肥市参赛 2.中华经典诵读比赛

活动时间：2018年5月

参赛形式：以中小学校为单位参赛

评奖方式：现场评出巢湖市各级别奖项，优秀节目报合肥市参赛

3.中学生演讲比赛、小学生讲故事比赛

活动时间：2018年5月下旬

参赛形式：以中小学校为单位推荐选手参赛

评奖方式：现场评出巢湖市各级别奖项，优秀选手代表报合肥市参赛

4.中学生网上知识竞赛

活动时间：2018年2月—6月

参赛形式：全市中学生以真实信息网上参赛

评奖方式：评选巢湖市各级别奖项

三、爱国主义电影进校园活动 1.放映活动

活动时间：全年（具体时间学校自行安排）

参加人员：中小学校学生 2.爱国主义电影观后感征文比赛

活动时间：2017年10月—2018年5月

参加人员：中小学校学生

参赛形式：在线投稿（同时向合肥市级投稿）

四、校园艺术活动

1.第24届巢湖市中小学校园艺术节 活动时间：2017年12月

参赛形式：以市管学校、学区管理委员会、民办学校为单位参赛

评奖方式：现场评出各级别奖项 2.童心向党歌咏比赛

活动时间：2018年6月初

参赛形式：以义务教育阶段学校为单位参加市级比赛；校内同步组织歌咏活动

评奖方式：现场评出巢湖市各级别奖项，优秀节目光盘报合肥市参赛

3.举办巢湖市小学生文艺汇演暨乡村学校少年宫优秀节目展演

活动时间：2018年5月

参赛形式：以城区小学和乡村学校少年宫为单位参赛

评奖方式：现场评出各级别奖项 4.乡村学校少年宫成果展示（非艺术类）

活动时间：2017年10月—11月

参赛形式：以乡村学校少年宫为单位参赛

评奖方式：现场评出各类别奖项 5.戏曲进校园活动

活动时间：全年

活动形式：各校自主组织，自选形式，以校为单位报活动图片、总结

五、体育活动

1.第27届巢湖市中学生运动会

活动时间：2017年10月—11月

参赛形式：以市管学校、学区管理委员会、民办学校为单位参赛

计奖方式：计学校团体奖和个人单项奖 2.巢湖市中小学航模锦标赛

活动时间：2018年5月

参赛形式：以市管学校、学区管理委员会、民办学校、巢城教办为单位参赛

计奖方式：计学校团体奖和个人单项奖 3.巢湖市中小学生乒乓球比赛

活动时间：2018年3月—6月

参赛形式：以各中小学为单位参赛

计奖方式：计学校团体奖和个人单项奖 4.巢湖市小学生（城区）运动会（城教办主办）（1）开展城区小学生象棋比赛活动

活动时间：2017年9月

参赛形式：以城区小学为单位参赛

评奖方式：计个人单项奖

（2）组织开展城区小学生乒乓球比赛

活动时间：2017年10月

参赛形式：以城区小学为单位参赛

评奖方式：计学校团体奖和个人单项奖（3）开展巢湖市小学校园足球联赛

活动时间：2018年3月

参赛形式：以小学为单位参赛

评奖方式：计学校团体奖

（4）举办巢湖市小学生第九届田径运动会

活动时间：2018年5月

参赛形式：以小学为单位参赛

评奖方式：计学校团体奖和个人单项奖 5.合肥市中小学生运动会

活动时间：全年（各项目比赛时间以合肥市教育局文件为准）

参赛方式：学校自主申报，组织参赛

六、青少年科技教育活动（市科协组织）1.青少年机器人竞赛活动

活动时间：4月 合肥市选拔比赛

5月-6月 安徽省选拔比赛

2.合肥市第三十三届青少年科技创新大赛系列活动（巢湖市青少年科技创新少年科幻画，青少年科技创意和科技实践活动，中小学生科技创新成果，科技辅导员科技新成果）

活动时间：3月-12月

参赛形式：组织巢湖市级比赛，优秀作品报合肥市参赛 3.巢湖市第十五届少儿智力“七巧科技”系列竞赛活动

比赛时间：2月-7月下旬

5月下旬举办集体竞赛活动

评奖方式：评选各层级奖项，表彰优秀辅导员 4.巢湖市第二届青少年电脑机器人比赛普及活动

比赛时间：8月-12月

比赛内容：中小学生电脑机器人和凤凰机器人互动

5.合肥市“全国科普日”万众创新科普知识网络微信竞赛活动

比赛时间：9月-10月

比赛方式：各校自主组织

七、心理健康教育活动 1.入学适应团体辅导活动

活动时间：2017年9月

参加对象：各校新入学学生

活动方式：各校自主组织，自选形式，以校为单位报活动图片、总结

2.对孤儿院及留守儿童心理志愿服务

活动时间：2018年5月

参加对象：全市各校心理辅导教师

参加方式：各校自主组织，自选形式，以校为单位报活动图片、总结

3.教师压力疏导及心理宣传周活动

活动时间：2018年5月-6月

参加对象：各中小学校师生

参加方式：各校自主组织，自选形式，以校为单位报活动图片、总结

4.初中、小学毕业生团体心理辅导

活动时间：2018年5月-6月

参加对象：各校毕业班师生

参加方式：各校自主组织，以校为单位报活动图片、总结

八、国防教育活动 1．军训 活动时间：每年暑期

活动方式：高中学校自主组织

上报材料：军训方案、报表、军训总结

2．国防教育课、观看国防影片、参观纪念地（馆）

活动时间：全年

活动方式：全市中小学学校自主组织

上报材料：国防教育开展情况总结、图片等

九、安全教育活动 1.中小学安全教育日

活动时间：3月份最后一个完整周的星期一 参加对象：全市中小学生

活动方式：各校自主组织开展安全教育和应急演练

2.全国中小学生安全知识网络竞赛

活动时间：每年5月至12月 参加对象：全市中小学生

活动方式：各校自主组织学生参赛

3.防灾减灾日

活动时间：5月12日前后

参加对象：全市中小学生和幼儿园幼儿 活动方式：各校自主组织开展教育活动

4.国际禁毒日

活动时间：6月26日前后

参加对象：全市三年级以上学生

活动方式：各校自主组织禁毒宣传教育活动，同时参加合肥市组织的禁毒知识相关比赛 5.“九一八”纪念日

活动时间：9月18日前 参加对象：全市中小学生

活动方式：各校自主组织开展防空减灾逃生教育活动

6.消防宣传日

活动时间：11月9日前后

参加对象：全市中小学生和幼儿园幼儿

活动方式：各校自主组织开展消防安全知识培训和应急演练 7.法制宣传日

活动时间：12月4日前后 参加对象：全市中小学生

活动方式：各校自主组织法制宣传、学习、教育活动

8.安徽省中小学生道路交通安全知识大赛

活动时间：2017年12月 参加对象：全市中小学生

活动方式：各校自主组织学生填写答题卡并邮寄参赛或在安青网上答题参赛

十、卫生教育活动

1.新生入托入学预防接种证查验及疫苗补种

活动时间：8月至11月

参加对象：新入园幼儿和小学一年级学生

活动方式：入园入学时查验接种证，以后每月督促未按时接种的学生补种 2.世界爱滋病日

活动时间：12月1日前后 参加对象：初中及以上学生

活动方式：各校自主组织防治教育活动

十一、团（队）活动

1.参加安徽省大中小学生生肖邮票设计大赛

活动时间：2017年9月

参加对象：全市中小学生

参加方式：推荐优秀作品参赛 2.合肥市中小学生辩论赛

活动时间：2017年10月

参加对象：全市中小学生

参加方式：推荐优秀选手参赛 3.合肥市中小学生校园主持人大赛

活动时间：2017年11月

参加对象：全市中小学生

参加方式：推荐优秀选手参赛 4.合肥市第七届中学生模拟联合国大会活动

活动时间：2017年11月

参加对象：全市中学生

参加方式：推荐优秀选手参赛 5.“12·5”国际志愿日志愿服务活动

活动时间：2017年12月

参加对象：局机关、各校志愿者

参加方式：集中或自主组织活动 6.开展学雷锋志愿服务月活动

活动时间：2018年3月

参加对象：全市中小学生

参加方式：志愿服务

7.开展2017年中小学生“合肥工业游”演讲比赛

活动时间：2018年4月

参加对象：全市参加“合肥工业游”中小学生

参加方式：推荐优秀选手参赛 8.组织和推广十八岁成人仪式活动

活动时间：2018年5月

参加对象：全市各校志愿者

参加方式：集中或自主组织活动 9.爱幼、保护山川河流志愿服务

活动时间：2018年5/6月

参加对象：局机关、各校志愿者

参加方式：志愿服务 10.关爱留守儿童志愿服务

活动时间：2018年7/8月

参加对象：局机关、各校志愿者

参加方式：志愿服务 11.敬老志愿服务

活动时间：2017年9月

参加对象：局机关、各校志愿者

参加方式：志愿服务

12.“合肥工业游”和研学旅行活动

活动时间：2018年全年 参加对象：全市中小学生

参加方式：学校自主组织

十二、其它活动

1.承办城区小学五年级汉字听写大赛（城教办主办）

活动时间：2017年11月

参赛形式：以城区小学为单位参赛

评奖方式：根据文件要求设奖 2.暑假读一本好书征文

活动时间：2018年7月-8月

活动方式：在线投稿

计奖方式：评选巢湖市、合肥市各级别奖项 3.“圆梦蒲公英”暑期主题活动

活动时间：每年暑期

活动方式：全市中小学校自主组织、自选形式，以校为单位报送活动图片、资料等

2017年8月23日

第二篇：广东省幼儿园一日活动指引

《广东省幼儿园一日活动指引》学习总结

通过对《广东省幼儿园一日活动指引》的学习，总结如下：

一、幼儿一日生活常规有助于幼儿学习习惯的形成

幼儿园的一日活动主要包括：生活活动、教学活动、区域活动、户外活动等多种多样的活动。其中生活活动主要包括：入园、盥洗、餐点、如厕、喝水、午睡、离园等基本环节。这都是些很多小的细节和工作，这些活动虽然微不足道，也不被大家所重视，但却蕴含着丰富的教育契机和教育价值，是促进幼儿生长发育、养成良好的生活卫生习惯和幼儿园一日活动得以顺利开展不可缺少的重要环节，让幼儿养成良好的生活习惯就显得尤为重要。所以一日常规的建立对幼儿园教育有着非常重要的意义。二、一日常规中的教学活动，能启发幼儿的语言表达能力 爱说爱问是幼儿的天性，对幼儿提出的各类问题，老师要表现出很浓厚的兴趣，花一点时间同他们进行讨论，并认真做出解答，以后他们就会大胆地表达想法。在教育过程中，不能过多地限制幼儿说话，老师要围绕教育内容积极引导，选择有吸引力的话题。引导得当了，孩子们就不会说题外话，而是围绕教育内容向老师问这问那。这样不但不会影响教学，而且能使教育内容在幼儿头脑中打下更深的印象。使幼儿增加了对故事的认识，能够比较清晰地表达出故事的内容，并积极考虑如何表达自己的意思。

1/2 三、一日常规中的区域活动，能培养幼儿个人处理问题的能力 孩子是一个有别于大人的独立个体，他们总想挣脱大人的控制。让幼儿自己解决问题，不仅培养了幼儿的自主意识，还提高了幼儿分辨是非的能力。在幼儿办错事或自己能处理事情时，尽量让他们自己处理或参与，使他们成为主角。一天学习活动中主要的形式是操作和游戏，这样对操作前的要求、操作中的提醒和操作后的常规培养就显得格外的重要。在活动中随时教育幼儿活动所需物品，从哪里拿，还要归放到哪里去；离开座位时应随时将椅子放好；使用剪刀时注意安全；别的小朋友需要帮助时，及时给予帮助等等。从一点一滴的小事来渗透对幼儿的常规教育。

通过《广东省幼儿园一日活动指引》的学习，让我更进一步明白了幼儿园一日常规的具体要求，也体会到了一日活动常规的重要性。在今后的工作中，会加强一日活动的整合，更加重视孩子们的日常活动教育，以完善幼儿一日活动的常规工作；让孩子们养成良好的常规习惯。让自己做一个有爱心、有责任心的保育老师。

粤韵庭园小二班

2017年7月28日

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第三篇：2014合肥市巢湖城区中小学选调教师面试

——来源：安徽教师招考网（http://ah.zgjsks.com//）

2014合肥市巢湖城区中小学选调教师面试

中公安徽教师招聘网是安徽教师招聘第一门户网站，提供中小学教师招聘信息、考试培训、面试辅导、最新教师考试讲座等全方位教师考试信息，预祝广大考生顺利通过教师招聘考试。

1.面试:

确定拟选调人员

1.根据报考人员的笔试成绩，分别按其所报学段学科选调计划数的1∶1比例，从高分到低分确定拟选调人员，若最后一名成绩相同，则组织第二次考试。

2.拟选调人员名单在巢湖市人社局、巢湖市教育局网站上予以公示，公示时间为一周。对公示无异议人员，分学段学科按报考人员总成绩从高分到低分的顺序，由考生本人自主选择任教学校。

3.2014年暑期办理调动手续，安排上岗，选调人员与新单位签订聘用合同(有关职称岗位到新调入学校重新聘任，并确定相应的岗位等级工资)。(四)考核

对拟选调人员，市教育局、人社局、监察局将对其进行全面考核，考核不合格的，取消其选调资格;考核不合格出现的空额岗位，仍按以上规定给予一次性递补。2.相关习题：

四、案例分析题

小学五年级学生小奇迷上了网络游戏，经常离家出走。6月2日，小奇第五次离家出走，父母亲朋四处寻找，直到6月10日，才在一家网吧里找到已经精神恍惚的他。6月19日，小奇再次离家出走，3天后其父母又是在一家网吧找到他。从此以后，小奇被无奈的父母关在了家里，其父母也在家里陪他自学。据小奇的班主任陈老师介绍，小奇以前成绩还不错，但由于沉溺于游戏，成绩很快直线下降，她时常苦口 婆心给学生讲很多道理和案例，但班上旷课到网吧去玩的学生还是很多，离家出走的也不止小奇一个。她说：“我们在学校能管住学生，但管不住网吧。”中国互联 网络信息中心公布的一项统计表明，18岁以下的网民占我国上网人数的 ——来源：安徽教师招考网（http://ah.zgjsks.com//）

15.1%。从职业结构来看，学生占23%，是所有职业中比例最高的群体。广西河池市 十多位人大代表对全市61家网吧暗访后统计显示，进入网吧的未成年人占网吧总人数的57.3%。

阅读上述案例，请从社会、家庭和学校三种教育力量整合的角度，谈谈你的认识。【答案要点】

(1)本案例反映的情况是一个值得引起全社会关注的现象和问题，从大的方面看关系到国家、民族的发展和社会的稳定，从小的方面看，关系到家庭的幸福和个体的发展。

(2)本案例从一个侧面说明了社会、家庭和学校教育三种力量结合的重要性。(3)对于该案例应着重从社会教育的角度阐述。作为政府应采取强硬的措施，以减少上 述现象，优化未成年人成长的环境。作为经营者，应自觉按照国家的政策和法律，合法经营，关注自己的良知，关注未成年人的活动范围，尽量不与之相悖。社会应 开展多种有益的教育活动方式，协调学校教育和家庭教育，吸引学生参加，为其成长创造条件。

(4)家庭教育应注意方式方法，让孩子的学习、人格同步成长。

第四篇：学习《幼儿园一日活动指引》心得体会

2017-2018学年上学期

学习《幼儿园一日活动指引》心得体会

广宁县新城幼儿园

黄少梅

在一日活动常规实施细则学习中，我们深刻体会到：

1.生活活动中很多小的细节工作虽然微不足道，也不被大家所重视，但却是幼儿养成良好的生活习惯和幼儿园一日活动得以顺利开展不可缺少的重要环节。因此认真做好班级的生活常规管理活动让幼儿养成良好的生活习惯就显得尤为重要。如幼儿在午睡前自己整理衣物和鞋，午睡后整理被褥这些小事上，不仅可以锻炼幼儿的自理能力还能够让幼儿养成自己的事情自己做的好的生活习惯。2.孩子的模仿性强，老师为人师表，言行举止，行为习惯，都是孩子学习的榜样，所以我们老师在日常生活中一定要处处规范自己的言行举止，行为习惯，时时刻刻都做好孩子的表率。就如我自己坐小板凳喜欢反着座，无形中就给孩子树立了坏的榜样。

《幼儿园一日活动指引》，详细地了解了幼儿园的一日活动组织，细则中主要包含了幼儿从来园活动一直到离园活动的常规行为要求，教师的工作要求和对保育员的要求都非常的具体详细，让我们有了制定一日活动规范的依据与实施要求，在学习的同时也让我们进一步认识到了自己在组织一日活动中存在的不足之处。如以前我们注重集体活动的组织，忽略幼儿习惯的养成，生活环节随意性大，工作缺乏规范性和科学性。在一日活动常规实施细则学习中，我们深刻体会到：

一、幼儿一日生活常规的养成有助于学习习惯的形成。

幼儿园的一日活动主要包括：生活活动、教学活动、区域活动、户外活动等多种多样的活动。这都是些很多小的细节和工作，这些活动虽然微不足道，也不被大家所重视，但却是幼儿养成良好的生活习惯和幼儿园一日活动得以顺利开展 不可缺少的重要环节。因此认真做好班级的生活常规管理活动让幼儿养成良好的生活习惯就显得尤为重要。如幼儿在午睡前自己整理衣物和鞋，午睡后整理被褥这些小事上，不仅可以锻炼幼儿的自理能力还能够让幼儿养成自己的事情自己做的好的生活习惯。

二、幼儿一日活动常规的要求规范了教师行为

孩子的模仿性强，老师为人师表，言行举止，行为习惯，都是孩子学习的榜样，所以我们老师在日常生活中一定要处处规范自己的言行举止，行为习惯，时时刻刻都做好孩子的表率。

《幼儿园一日活动指引》为幼儿园教师保育、教育工作的顺利开展提供了依据，保证了幼儿良好的作息规律，有利于培养幼儿良好的生活习惯和时间感、秩序感。

三、幼儿一日活动常规的培养有助于各种能力的发展

文件中指出：“适时组织幼儿进行交流分享，提升幼儿的活动经验，培养其解决问题的能力。”反思以前我组织的区域活动，活动结束时没有组织幼儿交流分享过，通过此次学习我又习得了一个新经验。今后开展区域活动时，我会尝试引导幼儿进行交流分享，相信这会是一个积极、有效的学习途径，幼儿会在这个过程

中主动进行建构，其多方面的能力会逐渐提高。

2018年1月10日

第五篇：学习《幼儿园一日活动指引》心得体会

学习《幼儿园一日活动指引》心得体会

孩子到了合适的年龄，每天大部分的时间是在幼儿园里度过的，由于孩子生来就具有活泼、顽皮的天性，所以当一群孩子凑到一起时，追逐、打闹总是令老师非常头疼，一个班级的活动常规不好，会直接关系到孩子的安全、成长和老师组织一日活动的质量。没有建立好的活动常规，幼儿也就无法形成好的行为习惯。老师还要在活动中分散出很多精力去维持秩序，提醒幼儿遵守活动规则。因此幼儿园一日常规的活动在幼儿园起到保驾护航的作用。

本月我认真学习了《幼儿园一日活动指引》，详细地了解了幼儿园的一日活动组织，细则中主要包含了幼儿从来园活动一直到离园活动的常规行为要求，教师的工作要求和对保育员的要求都非常的具体详细，让我们有了制定一日活动规范的依据与实施要求，在学习的同时也让我们进一步认识到了自己在组织一日活动中存在的不足之处。如以前我们注重集体活动的组织，忽略幼儿习惯的养成，生活环节随意性大，工作缺乏规范性和科学性。

在一日活动常规实施细则学习中，我们深刻体会到：

1.生活活动中很多小的细节工作虽然微不足道，也不被大家所重视，但却是幼儿养成良好的生活习惯和幼儿园一日活动得以顺利开展不可缺少的重要环节。因此认真做好班级的生活常规管理活动让幼儿养成良好的生活习惯就显得尤为重要。如幼儿在午睡前自己整理衣物和鞋，午睡后整理被褥这些小事上，不仅可以锻炼幼儿的自理能力还能够让幼儿养成自己的事情自己做的好的生活习惯。

2.孩子的模仿性强，老师为人师表，言行举止，行为习惯，都是孩子学习的榜样，所以我们老师在日常生活中一定要处处规范自己的言行举止，行为习惯，时时刻刻都做好孩子的表率。就如我自己坐小板凳喜欢反着座，无形中就给孩子树立了坏的榜样。

3.合理的一日活动常规为幼儿园教师保育、教育工作的顺利开展提供了依据，保证了幼儿良好的作息规律，有利于培养幼儿良好的生活习惯和时间感、秩序感。

4.幼儿的自控能力比较弱，要让幼儿养成良好的常规意识，教师首先要幼儿知道为什么要这样做，应该怎样做，进而提高幼儿分辨是非的能力。但是由于幼儿的可塑性比较强，他们良好的常规养成并非一朝一夕就能达到的，这就需要我们在教育中遵循幼儿的身心发展规律，要将常规教育晓之以理，要讲究培养的形式，要不怕反复的练习，并不断的改变形式，以此帮助幼儿养成良好的常规意识。

5.每天早晨都有区角活动，学习活动中主要的形式是操作和游戏，这样对操作前的要求，操作中的提醒和操作后的常规培养就显得格外的重要。在活动中随时教育幼儿活动所需物品，从哪里拿，还要归放到哪里去、离开座位时应随时将椅子放好、使用剪刀时注意安全、别的小朋友需要帮助时，及时给予帮助等等。从一点一滴的小事来渗透对幼儿的常规教育。

通过一日活动常规的学习让我们知道了幼儿园一日常规的具体要求，也体会到了一日活动常规的重要性。在以后的工作中我们会加强一日活动的整合，更加重视孩子的养成教育，日渐完善并持之以恒地做好幼儿一日活动常规工作。日常生活常规活动可以称得上是幼儿园最重要的工作之一，著名教育家陶行知提出“生活即教育”，生活将自始至终地伴随一个人的成长，贯穿于一个人的终生教育之中。作为一名幼儿园老师，要处处做个有心人，要学会根据孩子的特点，在一日活动开展有趣的教育教学活动，为幼儿创设“做力所能及的事”的条件与环境，让幼儿能充分的自我服务，养成良好的常规习惯，常规培养是从点滴开始，要按照正确的方法。教师只有做到言行一致，孩子们才会与教师拉近距离，并将教师作为榜样，不断的进步。这样周而复始、循序渐进地进行，相信孩子们的常规一定会培养的很好。