以五心教育为载体推动德育工作的全面提高

第一篇：以五心教育为载体推动德育工作的全面提高

以“五心”教育为载体 推动德育工作的全面提高

威宁县龙街第二中学 王洪全

关键词:德育 五心教育 养成教育

中华民族素有“礼仪之邦、文明古国”的美誉，礼仪是中华民族的传统美德，从古至今，源远流长。长期以来被人们作为衡量为人处世的道德标准之一，也是体现国民素质的一个重要方面。为全面贯彻落实胡锦涛总书记“八荣八耻”的重要讲话精神、《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》，根据青少年的年龄特点和身心发展规律，我校以“五心”教育为载体,开展“五心”教育活动，全面提高我校师生的思想德育水平。

学校德育工作事关青少年的健康成长，事关未来公民道德素质的提高。我校始终坚持育人为本，德育为首的育人理念，针对新时期中学生发展特点和普遍存在的情感缺失现状，按照《威宁自治县教育局进一步强化中小学“五心”教育工作目标管理实施方案》的精神,大力开展“忠心献给祖国、信心留给自己、诚心献给他人、孝心献给父母、爱心献给社会”的 “五心” 系列教育活动，培养学生做一个情感健康的人，教育学生学会做人、学会求知、学会生存、学会创新。

“五心”教育活动围绕“读书为什么”、“在家干什么”、“我应做什么”等主题进行深入讨论，并通过朗诵、征文、演讲引导学生从小孝敬父母，关心他人，热爱学习，关心集体，将来回报社会，报效祖国。从而不断优化德育途径，创新工作思路，逐步形成了以“五心”教育为主体的德育工作特色，推动了学校全面持续健康的发展！

一、充分发挥教师在“五心”教育活动中的榜样作用。

苏霍姆林斯基说“我们每一位教师都不是教育思想的抽象体现者，而是活生生的个性，他不仅帮助学生认识世界，而且帮助学生认识自己本身。这里起决定作用的是：学生从我们身上看到是什么样的人。我们对于学生来说，应当成为精神生活极其丰富的榜样，只有在这样的条件下，我们才有道德上的权利来教育学生。”

每一位教师都是学生的一面镜子。我国古代伟大的思想家、教育家孔子就强调教师以身作则的必要性，他说，“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。” 不能正其身，如正人何？”纵观古今中外，学生具有很强的可塑性，也很容易受外界的影响。教师的言行举止很大程度影响学生，教师是学生直接仿效的对象，也是文明礼仪教育的主要实施者。因此我们要求教师在平时的工作和生活中，树立良好的榜样。榜样的力量是无穷的！我们是这样说的，也应该这样做。比如：教师只要见到校园里有一点垃圾，就要主动的捡起来，由此去影响教育学生，让学生养成随手捡垃圾的文明行为习惯。这样的小节，使学生在潜移默化中受到教育，营造良好的文明氛围。

教师的人格修养提升了，就具有一股巨大的榜样力量，在潜移默化中熏陶感染着每一位学生，营造着我校浓浓的德育育人氛围！

二、让“五心”教育活动课程化，发挥德育课堂教育主渠道作用。课程是实施德育最有效的载体，根据省教育厅肯定的《五心教育》地方课程教材，我校把“五心”教育作为学生的必修课程，每周每班一课时，由思政处主任、教务处主任、部分优秀班主任授课。初步建立了以思想品德课为主干，以其它学科课程为支撑，将爱国主义、集体主义、社会主义教育和革命传统教育、中华传统美德教育、文明与法制教育有机地统一到教学内容之中的德育课程体系，为德育在课堂教学中的实施奠定了良好的基础

此外学校每天的大课间活动时间、每周一节的班会课、每月一次的校会，也是对学生进行“五心”教育的主阵地。从校园生活（尊师守纪、团结友爱、互相帮助）；家庭生活(尊老爱幼、夫妻和睦、邻里团结)；人际交往(谦恭礼让、谅解宽容、与人为善)，对外交往(重形象、讲礼仪)；社会生活(遵守规则、维护公德，同情弱者、扶贫济困，爱护环境、善待自然)等诸方面对学生进行教育，让学生认识到文明行为的重要性，使之成为自觉行为。

三、让“五心”教育在活动中绽放德育灿烂之花。

“你听，你忘记了；你看，你记住了；你做，你学会了！”这些至理名言说明了什么？优良的品德不是一朝一夕培养起来的，需要经常做深入细致工作，长期反复地在活动中进行教育。“在活动中获得成功，在体验中获得成长。”这更是一条永恒的德育教育渠道。

学生道德养成：我校以贯彻《公民建设实施纲要》“面向社会，面向家庭，面向儿童”为指导思想，以鼓励学生自主参与为原则，以开展未成年人道德教育、2 体验教育活动为基础，以丰富多彩的培育“五心”实践行动为重点，促进学校、家庭、社会的紧密结合，开展的一项长效活动。其行动目标是：

1、孝心献给父母，做家庭的“小帮手”；

2、爱心献给社会，做文明礼貌的“小标兵”；

3、关心献给他人，做小朋友和同学的“小伙伴”；

4、忠心献给祖国，做维护国家、社会利益的“小卫士”；

5、信心留给自己，做主宰自己的“小主人”。

手拉手关爱留守儿童：通过全校师生的实际行动，动员尽可能的社会力量，为农村迫切需要关爱的特殊儿童群体，尤其是“留守儿童”提供服务和帮助，唤起全社会对“留守儿童”的关注，使他们能与其他小伙伴一样拥有快乐的童年。活动的主题是学校以“爱心助成长，留守不孤单”。行动目标是：一是开通一条家长热线电话；二是建立一对一互助活动；三是开展“每月一访”活动；四是生日时给予一次集体的温暖活动；五是开展一次心理辅导活动。

到生活中去体验我能行：“要知道梨子的滋味，就要亲口尝一尝。”充分说明了“体验”的实在意义。到生活中去体验“我能行”活动，帮助学生从家庭、学校、集体和大自然等各个方面去年寻找一个岗位，扮演一个角色，获得一种感受，明白一个道理，养成一种品质，学会一种本领，从而提高学生的全面素质。系列活动：“小小指挥家”、“我当小导游”、“我是小交通员”、“社区文明我能行”、“快乐心事诉说站”等。让孩子们参加这样的体验活动，对他们今后步入社会，了解社会，服务社会都会起到积极的作用。

重大节日、纪念日都有其不同的内涵和意义，都蕴含着宝贵的思想教育资源，是对学生进行思想道德教育的良好时机。我校积极抓住时机，整合资源，充分利用“3.8”妇女节、清明节、“5.4”青年节、国庆节、“12.9”、感恩节等重大节日、纪念日集中开展思想道德教育主题宣传教育活动。

比如，每年3月5日是毛主席题词“向雷锋同志学习”纪念日，我们开展了“心中有他人”主题演讲活动；“3.8”妇女节我们开展了 “妈妈的关爱，深切的关怀” 主题征文活动；清明节我们开展了主题为“承载烈士遗志、展现新人风采” 弘扬民族精神教育活动；“5.12”汶川地震纪念日我们开展“爱的奉献” 爱心捐赠活动；国庆节我们开展了“知荣辱，爱祖国”的演讲大赛活动； “12.9”我们开展了主题为“我爱我的祖国”爱国主义教育活动 ；十一月最后一个星期 3 四是感恩节，结合这个节日和课文《最好的礼物》，开展了“做一件礼物感恩父母”的手工制作大赛活动„„

通过这些主题教育，激发起了他们对革命先烈的崇敬与怀念之情，革命烈士、英雄人物的形象在每个学生心中更加丰满生动，珍惜今天来之不易的幸福生活已成为行动。

四、让“五心”教育活动社会化，形成和谐的教育网络。

家庭是孩子的第一所学校，家长是孩子的第一任老师。一个人的心理素质、道德品质和思想品德的形成，除了学校教育，家庭与社会的影响也至关重要。

我校每学期定期召开一次家长会，加强学校、班级与家庭的联系。老师们通过家长会与家长集中讨论一些共同关心的问题，增进了老师与家长、学生之间的相互沟通、了解和信任，使家长对学校、老师和自己的孩子有一个重新的了解与认识。这样，学校的德育工作和教育教学工作就更具有针对性、艺术性，更富有成效。而在平时，老师们每天都会利用电话与家长保持联系，及时沟通孩子的生活学习情况，促进了孩子的健康成长！

五、营造氛围，把校园文化建设与“五心”教育相结合，使学生受到潜移默化的影响

利用校园广播、黑板报等阵地，大力宣传“五心”教育内容，校园广播和黑板报要能体现“五心”教育。每周一的升旗仪式，国旗下的讲话内容以“爱国、守法、诚信、知礼”教育为主线，根据学校实际情况，每周讲话内容有明确的主题，内容充实，能真正起到引起师生的共识，不断提高思想道德水平，引导学生树立正确的人生观、世界观、价值观。特别是我们的班级文化建设中：“老师您好！老师您辛苦了！班级是我家，爱护靠大家”的文明用语，更是对学生文明习惯的形成起了潜移默化的影响。让学生时时不忘文明，处处充满文明。

总而言之，在“五心”教育活动中，我们要坚持“育人为本，德育为首”的教育理念，根据社会、学校、学生不断发展的实际情况，解放思想、与时俱进、科学发展，因时、因地、因人开拓新型有效的德育工作途径和方法，相互配合、渗透、促进，不断提升我校德育教育及“五心”教育的内涵，促进每一位学生都能够健康地成长！

第二篇：以活动为载体全面提高学校管理水平

以活动为载体全面提高学校管理水平-----新驿镇中心小学2010年工作汇报

尊敬的各位领导：上午好！

我从两个方面汇报一年来的工作：

一、取得的成绩

二、主要工作

一、2010年取得的主要成绩 2010年4月，被市总工会授予“工会工作先进单位”，6月市科技局、教体局授予“兖州市青少年科普系列活动优秀组织奖”，10月市教体局授予“第四届中小学艺术节优秀组织奖”。宣兆瑞老师在教体局组织的“做职业道德模范，当爱岗敬业先锋”演讲比赛中获一等奖。在兖州市中小学舞蹈比赛中，张倩倩老师辅导的《牛背上的小姑娘》获一等奖，在市中小学诗歌朗诵比赛中，王瑛老师辅导《满江红》获二等奖。在2010年我市教学能手评比活动中，我校推荐参评的8位教师均获得教学能手。在市优质课评比活动中，我校推荐参评的9位教师中，7人获得一等奖，2人获二等奖。

二、2010年的主要工作：学期初在制定学校工作计划时，就把市教体局部署的各项重点工作，通过各项活动落实到每周工作安排中，每一项活动做到“九有”即：有目标、有责任人、有计划、有步骤、有重点、有总结、有考核、有反馈、有特色。

（一）以活动为载体，贯彻落实“八个精心”规范教师教育教学行为

1、组织教师学习《关于加强师德建设规范中小学教师教育教学行为的若干意见》和《兖州市师德公约》，并开展师德征文、演讲比赛活动。使广大教师明确哪些行为应该做，哪些行为必须禁止。每学期开展问卷调查和学生、家长评教等活动，使师德水平显著提高。

2、开展多种形式的校本活动，提高教师的业务水平。

（1）要求教师写成长日志，把体会感悟、工作反思及时记录下来，学校每周进行检查，结果用于教师期末评价。

（2）典型引路，促进群体发展。积极选派骨干教师外出参加各类培训，培训后上汇报课。召开“八个精心”研讨会，让名师介绍对八个精心的理解和落实“八个精心”的经验做法等。

（3）坚持开展骨干教师示范课、青年教师研讨课、人人一节展示课等活动并认真组织评课。教导处对每人的听课评课情况评定，纳入绩效考核。

（4）开展推门听课活动。推门听课后及时检查其备课是否精心、作业设计是否科学，并进行课堂检测，根据检测结果做出评价并提出整改建议。

（5）开展备课教案、作业展评活动。评比出备课、批改作业最佳教师，进行表彰，记入教师评价。

（6）开展教职工文体活动，预防教师职业倦怠 倡导教职工积极参与到课间学生活动中去，与学生一起跳绳、踢毽子、跳皮筋、打乒乓球、打羽毛球等。每学期都组织教工比赛，这一措施，丰富了教师的生活、激发了教师的工作激情。

（二）以活动为载体，全面实施素质教育

1、狠抓学生养成教育。制定《学生一日常规》，利用国旗下讲话和班周会，让学生发言、交流、列举平时违犯一日常规的行为，让同学们明是非、辨荣辱。学校重视学校和班级文化建设，充分发挥班主任和学生的智慧，共同设计、书写、描绘，把教室布置的温馨、美观、各有特色。既起到了对学生的教育作用，有培养了学生的能力。

2、开展丰富多彩的素质教育活动。每学期举行手抄报展评、班级文化展评、作业展览，硬笔书法比赛、春季田径运动会、冬季越野赛、乒乓球比赛、跳绳比赛、踢毽子比赛、拔河比赛、感恩征文演讲比赛、国庆国歌比赛、元旦歌咏比赛、经典诵读诗歌比赛、庆六一文艺汇演及安全疏散演练等活动，让同学们养成了学习、生活、锻炼的习惯，培养了学生的团队意识和集体主义精神。

3、积极开发校外课程资源。我校定期召开家长会，按计划对家长进行培训。定期组织学生参加社会实践活动。

一年来，我校尽管做了一些工作，取得了一定的成绩，但是距领导、社会、家长的要求还有很大的距离，今后我们将努力工作，再接再厉。

衷心感谢各位领导对我校工作的关心支持！郭新华同志2007年9月到新驿中心小学任校长兼党支部书记。近几年来，他工作勤勤恳恳、任劳任怨，带领学校领导班子成员和广大教师，取得了优异的成绩。

他一到新驿镇中心小学,制订了校长任期目标，并提出“为了学生一生发展奠定基础”的办学理念;确立了“崇尚科学、文明守纪”的校训;树立“严谨、博学、创新、争先”的工作作风。担任新驿镇中心小学校长的四年中，他廉洁奉公，勤政务实,有强烈的责任心和使命感，亲师如兄妹，爱生如子女。因此，学校有了崭新的变化，建起了高标准的实验室、仪器室、微机室、多媒体教室，音乐教室、美术教室，建起了班班多媒体、实现了班班通。学校新购买图书4000余册，使图书总量达13000余册，新购买音、体、美、卫器材，使我校音、体、美、卫器材配置达省一类标准，能满足教育教学的需要，确保了我校素质教育的实施。学校党支部也因此被评为兖州市、新驿镇基层党组织，2009、2010年学校被兖州市人民政府评为教育教学先进单位。2009年我校顺利通过济宁市规范化学校复评验收。2010年我校获济宁市实验室管理先进单位。

1、加强领导班子建设。校每个班子成员，职、权、责明确。在学校管理的过程，树立了“用热心把管理做细，用真情把工作做好”的理念，学期初在制定学校工作计划时，就根据市教体局部署的各项重点工作结合学校实际把各项活动落实到每周工作安排中，每一项活动做到有目标、有责任人、有计划、有步骤、有重点、有总结、有反馈、有特色。

2、重视教师培训，打造一流教师。他始终把加强教师队伍建设作为学校管理中一个永恒的主题，重点学习《山东省中小学教师职业道德规范》、《兖州市师德公约》。以加强师德建设、规范中小学教师学校提出以“用力工作是合格，用心工作是优秀”的口号，把它作为每位教师工作态度的评价标准。

通过校本培训和校本教研来提高教师的业务能力和理论水平，教师从校本教研中汲取了成长的营养，提升了教师的理论水平和钻研业务的能力，教师在不断地学习中提高，在反思研究中成长。对青年教师进行了空前力度的培养。通过一系列活动，学校教师队伍素质明显提高。在2010年我市教学能手评比活动中，我校推荐参评刘美丽、姜蕊等8位教师均获得教学能手。在2010年我市优质课评比活动中，我校推荐参评的王艳玲、王同燕等6位教师均获得一等奖。

3、注重德育实效，以活动育学生。

狠抓学生养成教育。结合学校和学生实际，制定《新驿镇中心小学学生一日常规》。构建起新的学生评价体系，以发展性评价为杠杆，制定了学生评价方案。认真开展各种形式主题教育。学校每学期举行手抄报展评，班级文化展评，学生作业展览，硬笔书法比赛活动，春季田径运动会、冬季越野赛、乒乓球比赛，跳绳比赛、长跑比赛、拔河比赛等体育活动，庆祝六一汇演、国庆节国歌比赛、庆元旦歌咏比赛、经典诵读诗歌比赛等文艺活动，培养了学生的多种能力，为学生的发展奠定良好的基础，使学校成为学生学习的幸福乐园，书法、绘画、剪纸、科技制作、书信大赛等各类艺术活动，给师生的发展搭建成才的舞台。并取得了优异的成绩，在兖州市举办的第四届中小学艺术节活动，我校多人获奖，我校荣获优秀组织奖，二0一0年六月，兖州市青少年科普系列活动中学校荣获优秀组织奖。

几年来他以先进的办学理念，卓有成效的管理方法，严谨务实的工作作风，勤政廉洁的行为，敬业高效的工作态度，为教育事业的发展做出了贡献，使新驿镇中心小学成为领导、教师、家长和学生满意的学校。

为进一步加强教师职业道德教育，深入推进“八个精心”的贯彻落实，激励和带动广大教师爱岗敬业、教书育人，提高教育教学质量。我校按照镇教委的统一部署，于2011年11月开展了系列师德教育活动。

一、宣传发动阶段，学校制定活动方案，召开动员会，广造舆论，以山东省教育厅《关于加强师德建设规范普通中小学教师教育教学行为的若干意见》及我市新修订的《师德公约》为学习依据，学校把学习活动同落实“八个精心”结合起来，同办好人民满意教育结合起来，同加强教师职业道德建设结合起来，引导广大教职工进一步树立正确的人生观和价值观，献身教育事业，不断提高教师的思想道德水平和教育教学能力，把“八个精心”落到实处、引向深入。

二、学校借我市开展师德报告会宣讲活动的契机，校广泛宣传市师德宣讲团老师们的先进事迹，并组织全体教师认真学习讨论，采取举行座谈会、学习汇报会等多种形式，深入学习宣传七位同志的先进事迹。并把发挥他们的示范、引导和激励作用，三、学校把学习活动同落实“八个精心”结合起来,同办好人民满意教育结合起来，同加强教师职业道德建设结合起来，引导广大教职工进一步树立正确的人生观和价值观，献身教育事业，不断提高教师的思想道德水平和教育教学能力，把“八个精心”落到实处、引向深入。

四、在人人参与，层层活动的基础上通过师德演讲等活动推荐产生师德标兵人选，做到人人学，人人受教育，达到人人有学习心得体会文章，人人争当师德标兵的学习效果。通过活动切实增强了全体教师的责任意识，为建设一支“志存高远、爱岗敬业，为人师表、教书育人，严谨笃学、与时俱进”的教职工队伍。全面实施素质教育打下坚实基础。广大教师能够严于律己，崇尚师德，永不满足，奋力进取，共创新驿教育的美好明天。

第三篇：以足球为载体推动学校特色建设

以足球为载体推动学校特色建设 南京市浦口区泰山小学 余传洋

足球运动是一项全世界人类热爱的体育运动,因其具有团队性、教育性、健身性，日渐走入了校园。校园足球除了体育运动技能的训练外,更强调足球精神的获取,那种积极向上，果断机智,顽强拼搏,团结合作,互相友爱的精神不正是每一个成长中孩子需要的品质吗？

1993年中共中央国务院印发的《中国教育改革和发展纲要》明确提出中小学要“办出各自的特色”。学校特色建设是优化学校管理、丰富学校内涵、提升学校品位，确保学校教育可持续发展的支撑点，是全面深化素质教育、实现教育创新的切入点，是凸现学校鲜明个性，升华办学境界的立足点。

2006年12月，国家教育部和体育总局联合下发了《全面启动全国亿万学生阳光体育运动的通知》。2009年4月，又联合下发了《关于开展全国青少年校园足球活动的通知》，强调通过广泛开展校园足球活动，在青少年中普及足球知识和技能，形成校园足球文化，从而培养全面发展，特长突出的青少年足球后备人才。

中国足球职业化已经走过了16个年头，暴露的问题逐渐增多，尤以足球青少年培养问题最为突出。现阶段，中国的青少年足球培养途径主要以职业俱乐部后备梯队、足球学校为主，忽视了学校足球的重要性。据统计，在1990年至1995年间，中国青少年足球人才数量达到了历史最高的65万人；1995-2000年，下滑为61万人；2000-2005年，降至仅仅18万人，因此大力发展校园足球，科学开展青少年足球训练，培养输送专业人才也是现今中国足球发展所需。

综上所述，以足球为载体推动学校特色建设有其可行性和前景性。在此背景分析下，我校开始了以足球为载体的学校特色建设。

一、科学管理是推动学校特色建设的保障

学校特色是在长期的实践过程中逐步发展形成的，如何使其能够稳定、有效的开展，需要有科学的管理来护航。

（一）明确目标 制定规划

目标的确立、规划的制定是特色建设工作的起点和指南，是实现科学管理的重要手段。我校本着“健康、合作、快乐”的办学理念，以“充分发展学生个性，提高学生全面素质”为办学宗旨，确立了“以足球为龙头、全面培养学生个性特长”的办学特色，逐步形成了 “健康、参与、快乐”的足球文化理念。

乔尔·罗斯说：“没有发展规划就好像没有舵的航船一样，只会原地转圈。”我校在制订特色创建规划过程中注重理念、思路上的创新，分析宏观的社会背景，以目标实、举措实、保障实为原则，努力使其具备可操作性。2006年学校决定以女子足球为突破口，全力打造足球特色。女子足球争当全市领头羊，男子足球争取达到全市一流水平（前三名），学校成为南京市以足球为特色的亮点学校，并逐步形成校园足球特色文化。

在明确目标、制定规划后，学校加大建设力度，每年都把足球工作列为议事日程,每学期都多次召开足球工作会议,商讨学校足球发展事宜, 解决足球特色学校建设工作中出现的疑难问题。

（二）组建网络 完善制度

一个健全、科学、高效运行的组织机构是特色建设迅速实施的必要条件。我校设立特色先行、弹性管理、责任具体、分工明确的特色建设组织网络，学校成立以校长为组长，以教导主任、教科室主任等为业务主管的特色工作领导班子，以全体专职体育教师、专业足球教练为成员的骨干队伍。既有行政干预，又有技术保障，既有专家进行理论的指导，又有专任教师组织具体实施。

我校足球特色建设工作不仅建立健全了组织机构，更从制度上提供有力的保障。在学校的各项奖励制度中，与足球特色建设相关的制度设计最为完善，执行力度也是最大的。例如《泰山小学足球队管理及教练员奖励、班主任、课任教师补助细则》、《泰山小学足球队教练员奖励细则》等，鼓励教师热心支持校园足球建设，班级教师有责任配合学校足球队进行按时训练，有责任为缺课的足球队员进行及时补课，对足球特色建设有贡献的教师均有不同程度的奖励。制度的建立提高了教师的工作积极性，也为特色建设的开发提供制度保障和依据，使特色建设的实施具备正规性、有序性。

（三）辐射影响 营造氛围

氛围的营造是打造特色不可或缺的土壤和条件。在耳濡目染的熏陶下，在特色环境的启迪中，在各项活动的有效开展中，每个学生都在参与，家长和社会都在关注。

学校宣传橱窗、广播、班级黑板报中设置专栏，加强“足球”运动的宣传发动和足球知识的普及工作，让每个学生更多地了解足球这项被誉为“世界第一运动”的体育运动项目。运动场四周张贴足球名人介绍、足球知识宣传、体育运动图标和快乐运动的口号。班级板报上“足球天下”、“快乐足球”等栏目处处可见足球的身影，造型活泼生动的足球乐园为孩子们创造了随时接触足球的条件，让更多的孩子参与到足球活动中。全校家长会上，优秀足球运动员家长代表的发言感染着每一位参加者，赢得了家长们的认可与支持。

二、多策并举是学校特色建设的推进器

（一）专项物资的配备是特色建设的先行条件

经济是一切活动的基础，学校特色建设更需要经济投入的护航。我校在特色建设筹备初期，就对所需的资金投入进行了全面详细的论证研究，对开展活动所需的设备器材进行布置落实。特色定位初期投资160万元兴建了塑胶运动场，添置了足球设备（球门、足球、球服、防护用具等）充分改善以往学校落后的足球条件，充分保障学校足球队的正常训练。设立足球专项基金，每年投入15万元应用于日常训练、设备添置、奖励补助、足球活动等项目。

（二）专业师资的配备是特色建设的关键

人力资源是教育资源的主要部分，专业的教育者承担了精神生产的任务，使学习者能成为在未来发挥作用的主体。因此，优秀的专职足球教练在足球特色建设中起着至关重要的作用。学校先后在市足管中心、区体育局的指导下甄选聘请了经验丰富的足球教练，组建了U9和U11两支女子足球队和一支U7男子足球队，这是一支专业性强，基本功过硬，足球底蕴足的教练组，教练组成员积极进取，善于思考，为足球特色发展提供了专业性的指导。

（三）校本教材的开发是特色建设的积累

我校把开展小学足球教育视为提高学生身体素质和推动体育运动的切入点和突破口，组织专业足球教练和专职体育教师联合编撰了适宜于小学体育课堂教学的《泰山小学足球校本教材》，在三年多的实践运用中不断完善改进，现已形成了小学一到六年级足球课的系统教材。我校被亚足联官员肯定为目前国内拥有自己足球校本教材的第三个学校。

（四）有效活动的开展是特色建设的核心

特色建设的延伸需要特色活动的有效支撑，特色活动的开展更是特色建设的核心工作。我校以足球为载体紧密开展了丰富多彩的各种活动，为特色建设增色不少。

激昂的足球操 为激发学生爱足球、踢足球的兴趣爱好，进一步强化我校的足球特色，学校编排了小学生足球健身操。每天的大课间时间段，在激昂的世界杯足球赛主题曲《生命之杯》的音乐中，孩子们兴致勃勃、动作到位的进行着足球操的锻炼。

快乐的足球课 足球教材的完善编撰为全校开展足球课程奠定了可能，目前我校在每周每班三节的体育课中，专设一节为足球课，以保证全校1708名学生，每周每人有大约40～60分钟接触足球的时间。足球课的开设为学生创造了良好的足球环境。

激情的足球节 为了充分发挥学校的资源优势，丰富学生的足球知识，激发学生的足球兴趣，提高学生的身体素质，每年的四月被定为泰山小学足球节。广泛的宣传、生生的参与，描绘足球之梦的绘画比赛、知晓足球之史的知识竞赛、捕捉足球之乐的摄影比赛、娓娓而谈足球之心的作文比赛„„无不增进学生对足球运动的了解。激情四月足球风在校园里回荡。

激烈的足球联赛 以增强学生体质，培养拼搏进取、团结协作的体育精神为宗旨的泰山小学“旭日杯”足球班级联赛让孩子们在绿茵场上逞英豪。班级足球联赛的开展，建立和完善了我校的足球联赛制度，在全员参与中，学生普及了足球知识和技能，学校也从中培养和挖掘出全面发展、特长突出的校际足球后备人才。

三、斐然的成绩为学校特色建设提升空间

特色的发展需要有卓越的成绩作为支撑，作为异于其他学校的亮点，方能凸显其独特的地位。因此，广泛的社会知名度更能为学校的特色建设提升发展的空间。

我校2006年初开始组建足球队，自2007年南京加入“亚洲展望”后，我校拥有U9和U11两支女子足球队和一支U7男子足球队。教练组带领球员们冬练三九夏练三伏，2007年10月，5名女足队员代表南京市参加江苏省女足比赛，获得了第五名的好成绩。2008年6月在南京市第19届运动会足球比赛中获得儿童组女足亚军；7月下旬，又荣获2008年“双洋酒业杯”江苏省青少年女子丙组足球比赛第三名。2009年7月，在第十三届“省长杯”青少年足球比赛中，获得小学女子组冠军，8月荣获南京市小学女子足球赛的冠军。

成绩为学校的发展带来了社会效应和发展空间。中央电视台五套《足球之夜》栏目、亚足联官方网站《亚洲展望》板块、《南京日报》、《金陵晚报》等媒体均对学校的足球特色进行了专题报道。同时，专业科学的训练、丰富的球场经验培养出了优秀的球员，现已陆续向向市队输送了6名队员。目前学校正积极争取成为亚洲展望南京项目足球授权学校并争评为江苏省体育传统学校。争做一名校足球运动员，已成为我校学生的奋斗目标之一。

四、多元的渗透积淀特有的主流文化

足球优势项目体现出来的先进性、独特性和优质性，逐渐向学校工作的各个方面渗透，不断的深化发展，不断的提升完善，使得实践层次、理论层次和文化层次均有了一定的积累，逐渐形成了独特的学校整体风貌和显著的育人效益，以足球为特色的主流文化逐渐形成。校园文化所拥有的各种个性特点也正在潜移默化、实实在在地给学生个体发展打上烙印。

围绕足球，我校的校园文化正向纵深发展。与足球相关的研究正在如火如荼的进行，《小学校园足球教育特色文化的研究》课题正在筹备立项之中，足球文化与人本管理、足球文化与校园建设等一系列问题正在理性的梳理。校徽“足球宝宝”快乐欢动的形象已深入人心，校训“灵如活水，稳如泰山”中蕴含了足球“健康、参与、快乐”的理念，足球内在的文化底蕴引领着全体师生意志品质和精神世界的提升。

围绕足球，我校的学生素质不断提高。以球育德，在足球活动中学生逐渐形成积极向上、团结合作、相互帮助的良好品质；以球健身，在足球活动中学生动作协调能力、反应能力以及身体素质都有所提高；以球促智，学生在足球运动中养成的良好意志品质更能促进其智育的良好发展，实现学生全面素质的提升。

围绕足球，我校教师的视野在开阔。学校特色建设离不开教师自身的发展，教师的自身发展也促进学校特色建设。在特色课程开发中，教师通过参与课程的编写、整合与评价，不断的提高他们对自己和教育的理解，提高自身驾驭课程的能力；在特色交流中，教师与同行、专家的经验分享、答疑释惑，促进了教师的综合发展；组建的教师足球队成为友谊的桥梁，与兄弟单位以球会友，重在交流。

我校足球特色活动的最终目的就是形成一种“健康、参与、快乐”的足球特色文化，并把这种文化精髓融入到学校的管理、课堂、活动等各方面的工作中，用特色文化引领、激励、提升学校的整体办学水平。

学校特色建设是学校生存与发展的必由之路，我校在以足球为载体的特色建设中，大胆改革，勇于实践，不断创新，不仅增强了学生的体魄，陶冶了学生的情操，开发了学生的智力，促进了学生素质的全面发展；而且推进了学校整体工作的开展，提高了学校的办学品味。特色的目标引领着特色的道路，特色的道路终将形成特色的主流文化。

第四篇：以服务文化建设为载体 推动图书馆科学发展

以服务文化建设为载体 推动图书馆科学发展

服务文化是图书馆在长期的读者服务过程中所形成的服务理念、服务宗旨、职业道德、行为准则等服务价值取向的总和，是图书馆持续、科学发展的内在推动力量。两年来，图书馆在馆领导班子的带领下，秉承“读者第一，服务至上”的办馆宗旨，密切配合学校的人才培养和学科建设的发展，以服务文化建设为载体，解放思想，创新服务理念，完善服务机制，强化服务意识，优化服务环境，提升服务层次，拓展服务领域，提高服务质量，不断探索图书馆为教学、科研、人才培养服务的新思路，读者满意度和资源利用率不断提高，开创了图书馆各项工作的新局面。深化内部管理，推动图书馆管理创新

内部管理是提升图书馆服务质量、促进图书馆持续发展的重要保障。为此，图书馆进一步深化改革，不断创新和完善图书馆的机制和内部管理制度，树立以馆员立馆的观念，建立了一整套有序、高效的管理机制和科学的激励机制。首先，认真贯彻民主集中制，力求馆情公开、馆务公开，健全理论中心组学习制度，加强理论学习；馆领导充分发挥表率作用，树立领导就是服务、管理就是服务的思想，相互支持，相互配合，努力完善相关的服务、宣传、培训、考核、激励、监控等机制，建立科学规范的管理机制；对馆员进行合理授权，促进馆员实行自主管理，调动馆员工作积极性和创造性，改善馆员的行为模式。二是深入开展党员创先争优活动，建立党员示范岗，开展“亮身份、亮岗位、亮职责”、“比服务、比业务、比奉献”、“服务明星”评比等活动，树立优良馆风，2012你那获校创先争优“十大党建品牌”、“满意窗口”等光荣称号。三是从图书馆工作实际出发，修订完善各项规章制度，规范工作流程和服务行为，狠抓制度落实，达到用制度管理队伍、用制度强化能力、用制度调动激情的目的。如健全部门目标责任制和馆员考核评价体系，做到考勤、奖惩制度化。四是结合各岗位实际，加强馆员业务培训和业务知识竞赛，更新馆员服务理念，提高馆员的服务技能和业务素质，提升图书馆服务质量；通过采取灵活多样的培训方式、构建科学的培训管理体系等措施，激发馆员参加培训的积极性和主动性。五是加强沟通，馆领导经常与馆员交心谈心，倾听不同层次馆员的愿望和建议，鼓励馆员多学习、多钻研，调动馆员参与图书馆管理和决策的积极性和主动性，充分体现馆员的主人翁地位，激发广大馆员的荣誉感、使命感和责任感。六是规范馆员仪表、举止，使用文明用语，推行微笑服务、挂牌服务，接受读者监督，展示良好的服务形象，树立文明服务新风，体现图书馆人精神风貌。七是开展《弟子规》的学习大讨论，用中华传统文化精髓滋养馆员心灵，规范馆员行为，倡导团队精神，培养务实作风，融洽馆员关系，增强馆员爱岗敬业精神。目前，通过规范内部管理，馆员工作积极性和创造性明显提高，图书馆服务效能明显提升。2 创新服务举措，提升图书馆服务质量

服务创新是图书馆的发展之源，立馆之本，是图书馆获得持续发展的内在要求和根本手段。我校图书馆始终坚持“读者第一，服务至上”的服务宗旨，不断创新服务理念、服务方式、服务内容、服务手段和服务范围，以自身的优势为读者提供深层次全方位的服务，建立了科学合理的服务模式。具体举措主要表现在：一是推进“优质服务示范工程”，在全馆开展“五比”（比服务态度谁好、比业务技术谁精、比服务质量谁优、比奉献精神谁强、比读者评价谁高）活动，在窗口实施“五心级服务”（真心、用心、耐心、细心、热心），做到“用力服务、用心服务、用情服务、用智服务”，树立起为读者服务人人有责、人人负责、人人尽责的思想，激发全体馆员的工作积极性、主动性和创造性，形成了“人人争做读者服务示范标兵”的良好馆风，服务水平明显提升。二是通过调整馆藏布局、规范典藏地点、维护室内卫生、治理占座现象、增加阅览空间来优化服务环境，通过规范服务流程、借阅操作、服务态度、服务标准、提升服务意识、提高服务效率来改善服务质量，通过扩大读者图书借阅册数提高文献资源利用率。如，针对占座现象，推出了“治理占座”新举措，发出“人人不占座、时时都有座，与人方便、自己方便”的倡议；为减少移动噪音，给书库椅子安上7000余个脚垫，大大改善了阅读环境。三是建立学科馆员制度，各学科馆员围绕学校“1030”战略，秉持“服务到人、融入科研、嵌入过程”思路，深入各二级学院，加强与教师、科研团队的联系，积极主动推介图书馆的资源与服务，为专家教授和广大师生读者提供个性化的深层次服务；积极开展文献传递、科技查新、定题跟踪、代查代检、信息素养讲座、数字资源培训等服务，不断开拓创新，拓宽服务范围，深化服务内容。四是加入科技文献共建共享平台，积极参与ZADL和CALIS农学中 2

心的合作建设，统筹利用和共享多种数字信息资源，在进一步满足本校师生对文献信息的各项要求，提高文献保障率的同时，也向全省乃至全国提供馆际互借与文献传递服务。五是通过在图书馆网站主页公布馆长信箱、投诉电话、读者意见邮箱和各部门的联系方式，开通QQ在线咨询、电话咨询、邮箱咨询，并不定期召开读者座谈会和开展读者问卷调查，及时与读者沟通交流，了解读者的意见和建议，促进读者参与图书馆管理和服务；对收集到意见和建议能改进的立即改进，限于条件一时无法改进的，向读者如实说明，受到读者的广泛欢迎。六是创新资源采购模式，加强特色馆藏建设。广泛听取各学院各学科的意见，协调纸质资源和电子资源的比例、各学科各专业资源的比例，有计划、有重点、有特色、有针对性地采集文献信息资源,加强馆藏实体资源和网上虚拟资源的开发利用，为学校的教学、科研和人才培养提供了强有力的文献信息资源保障。七是积极履行自身社会责任，在服务好本校师生的同时，免费对社会读者开放，并加强与企业、政府、其它高校图书馆、公共图书馆、文化机构的合作，为社会各界提供文献信息和文化服务；图书馆现已成为临安市儒学会、散文学会成员聚集地，定期举办文化沙龙，发挥了积极的文化辐射作用。目前，在工作中，“比、学、赶、超、帮”已蔚然成风，图书馆服务质量和读者满意度明显提升。3 创建学习型图书馆，全面提高馆员素质

馆员是图书馆的战略资源，是推动图书馆服务创新和服务质量提升的关键。为此，图书馆积极加强学习型组织建设，努力造就一支业务素质高、创新能力强、奉献精神好的馆员队伍。首先，成立职工素质拓展培训学校，图书馆在馆员培训需求分析的基础上，紧紧围绕馆员培训目标，制定《浙江农林大学图书馆馆员培训计划》，邀请校内外专家和馆内业务骨干，采取讲座、指导自学、参观考察、座谈等方式，在全馆范围内开展了层次多样、内容丰富的培训活动，逐步形成了“讲学习、比技能、优服务”的氛围，提升了馆员的服务意识和服务能力。其次，通过岗位练兵、业务知识竞赛、业务轮岗、QQ在线研讨、部门业务交流等形式，努力营造互相学习、自觉学习、终身学习的良好学习环境,使馆员树立工作学习化和学习工作化的良好理念，在工作中主动发现问题、解决问题，根据图书馆共同愿景和战略目标，结合工作和图书馆发展需要不断学习新知识。再次，鼓励馆员在工作实践中积极思考图书馆服务创新，积极申报课题和撰写学术论文，近三 3

年共发表学术论文34篇，申报省社科规划、省教育厅、校发展基金、Calis农学中心等各类课题10余项，其中1项课题荣获中国图书馆学会高等学校图书馆分会2011年研究项目二等奖。第四，鼓励馆员特别是青年骨干馆员通过自学、攻读学位、参加学术会议等方式学习新知识，提高自身素质。2012年6人评上中级职称、2人考上硕士研究生、1人考上博士研究生，参加各类学术活动50人次。目前，馆员队伍结构在学历、职称、年龄等方面日趋科学、合理，学习新知识、提高自身素质在馆员中已蔚然成风，为图书馆服务创新、科学发展奠定了良好的基础。坚持以人为本，增强图书馆凝聚力

馆员作为图书馆事业的灵魂、发展的主体和文化的载体。图书馆凝聚力是图书馆持续发展的基石。在这方面图书馆采取了以下举措：一是构建以人为本的图书馆价值体系，尊重馆员、关心馆员、激励馆员、培养馆员，努力将馆员的个人成长融入到岗位工作之中，努力把馆员的价值观统一到图书馆核心价值观上来。二是以党建文化、服务文化、创新文化、学习文化为主要内容，通过制定馆员学习推荐书目，编印馆员素质拓展读本《弟子规》、《千家诗》，观看爱国主义影片，开展形式多样的文化活动等，推进图书馆文化建设，营造良好的文化氛围，陶冶馆员情操，凝聚馆员思想。三是建立健全馆员权益保障机制，努力维护馆员合法权益，引导馆员积极参政议政，切实履行馆员参与民主决策、民主管理、民主监督的职责。四是拓宽馆内沟通渠道，及时了解馆员心声，切实帮助馆员排忧解难，让馆员感受图书馆这个大家庭的温暖，增强馆员的集体荣誉感和团队归属感。五是组建登山、棋牌、摄影书法、伊人公社、球类等5个兴趣小组，开展丰富多彩的文体活动，丰富馆员生活，强健馆员身心、陶冶馆员情操，增强了馆员的团队合作精神和图书馆的凝聚力、向心力。2012荣获校第三届“钟声杯”教职工羽毛球比赛冠军、“读秀杯”浙赣两省高校羽毛球友谊赛团体第四名、校第三届教职工趣味运动会总分第五名等荣誉称号。目前，图书馆凝聚力已明显增强，馆员能紧紧围绕图书馆使命、目标，积极主动开展工作，在图书馆内形成一种积极向上的工作氛围，组成了一个和睦温暖、其乐融融的大家庭。5 积极开展阅读活动，努力打造服务品牌

阅读是大学生吸取知识、认识社会、提高修养、陶冶情操的重要途径，也是 4

大学人才培养不可缺少的环节，影响着大学生人生观、价值观的形成。作为学校阅读推广的主力军，我校图书馆针对大学生阅读呈现功利化、娱乐休闲化、浅阅读化趋向的特点，根据大学生的阅读需求，每年4至6月联合校团委、相关学院积极开展读书节活动，举办了一系列形式多样且有较高文化品位和影响力的阅读推广活动，如图书漂流、名家讲座、征文比赛、读书沙龙、专题书展、推荐书目、演讲比赛、数字资源培训等，以引导广大师生多读书、会读书、读好书。每次活动都精心设计一个主题，作为系列活动的灵魂，如2012年阅读推广活动的主题是“阅读 传承 创新”。在馆领导的高度重视下，在师生们的积极参与下，经过前期的精心策划和活动期间的广泛宣传，读书节活动在全校范围内开展得有声有色，深得师生们的赞誉，形成了我馆的品牌活动，达到了丰富校园文化，营造浓厚校园阅读氛围，激发大学生阅读需求和热情，培养大学生良好阅读习惯的目的。

百尺竿头更进一步，图书馆将以饱满的工作热情，不断提升服务水平，拓展服务功能，团结带领全体馆员，为建设特色鲜明、读者满意的图书馆而努力奋斗。

第五篇：以劳动竞赛为载体推动基层建设上水平

以劳动竞赛为载体推动基层建设上水平

鄯善采油厂轻烃工区结合自身实际，开展以不断提高轻烃装置效益、提升基层管理水平、增强员工队伍素质、打造过硬基层团队为目标，以“两增一保”（增产、增效、保安全平稳运行）为主题，以“五比两争”（比产量、比质量、比安全、比水平、比作风，争当星级班组、争当明星员工）为主要内容的劳动竞赛活动，通过不断完善竞赛方案，强化措施落实，积极探索劳动竞赛的新途径、新方法，创新竞赛方式，推动竞赛活动不断向更高层次迈进，促进了整体工作的良性发展，优质高效地完成采油厂下达的业绩指标，基层建设充满蓬勃生机。

从宣传发动入手，提高思想认识，使劳动竞赛活动深入人心

一是抓领导班子思想认识的统一，明确目标。每年年初，工区领导班子都结合工作目标，把开展劳动竞赛活动作为全年工作的一项重要任务，强化领导，成立劳动竞赛领导小组，充分发挥党政工团组织的作用，齐抓共管，形成合力，保证竞赛活动的深入开展。二是抓竞赛方案的制订与不断完善。针对轻烃生产特点，制定详细的竞赛规程和细则，使竞赛措施得到了落实。三是抓宣传动员工作，营造氛围。工区结合“四讲四强四树”形势任务主题教育，以领导带头学为旗帜，以个人自学、集体学习为教育手段，通过办板报、挂条幅，印发学习材料，让员工把公司“两大主题、五大战略”的发展思路熟记在脑，升华在心，落实在行动中。同时，工区通过电视、报纸、光荣榜等广泛宣传在劳动竞赛中涌现出的先进事迹，全体员工表现出了有排头就站，有红旗就扛，有第一就争的精神状态，保持了良好的劳动竞赛氛围。

从创新竞赛内容入手，提高竞赛水平，促进各项业绩指标的完成一是围绕轻烃生产任务指标，开展“五比两争”劳动竞赛。工区将生产指标分解到５个操作小班，以每个操作小班为单元开展劳动竞赛，比当班产量指标完成情况、比产品质量情况、比发现问题的能力、比突发故障的处理能力，争当星级班组，争当明星员工。二是围绕安全，开展岗位安全劳动竞赛。工区开展了“创建安全示范岗”、“我的岗位无事故、我的工作请放心”等形式的劳动竞赛活动，筑牢安全生产思想防线，消除各种不安全因素，确保实现安全生产。三是围绕提高员工素质，开展岗位练兵、技术比武竞赛活动。工区开展以“学理论、比技术、赶指标、超先进、塑形象”为内容的岗位技术练兵劳动竞赛，把“学、比、练、赛”贯穿整个生产过程。

从探索方法途径入手，提高竞赛效果，推进基层建设不断上水平

全方位推进，向三方面伸延，使竞赛更具广泛性。一是向提升基层建设水平延伸。关键是充分发挥一个支部一个堡垒，一个党员一面旗帜的作用。在党员队伍中开展“党员打头阵、党员挑重担、党员争先锋”、“三高一争”、“党员身边无违章”等活动，提高了基层党组织的战斗力和凝聚力，为劳动竞赛的深入开展提供了坚强的组织保障。二是向技术创新延伸。把竞赛的重点放在技术创新、技术改造上。三是向实现工区综合目标延伸。把竞赛的目标由单纯完成产值向提高经济效益和实现综合目标转变。

多形式展开，抓住三条线，使竞赛更具适应性。根据轻烃生产特点，抓住三条线，即长赛不断线、短赛攻关键、年年有新招，灵活运用，使劳动竞赛呈现出生机勃勃的崭新局面。长赛不断线，就是要把系列竞赛与短而快的竞赛融为一体，以群众性为前提，使竞赛具有广泛性。短赛攻关键，就是从实际出发，以灵活的方式，组织技术人员与操作员工联手，在关键岗位、关键工艺开展攻关赛。年年有新招，就是紧贴轻烃生产，经常化、多样化、阵地化地开展各类劳动竞赛活动，做到“月月有活动、季季有竞赛、年年有新意”，使劳动竞赛常赛常新。

全过程管理，讲究三个“务必”，使竞赛更具科学性。一是竞赛内容务必要明。在年初工作起步时，工区根据公司和采油厂下达的业绩指标，结合轻烃生产特点，发动员工查找工作中存在的不足，摸排装置运行中存在的各种问题，了解员工的素质和各种思想动向，制订出切实可行的竞赛方案，并预见竞赛中容易产生的各种问题，努力做到操作性强、员工乐于接受，确保取得实际效果。二是考核务必要严。工区建立了一套质化、量化相结合的考核认定标准、办法，量化考核标准，竞赛指标要高于业绩考核指标。三是奖励务必及时。对在创建活动中取得优异成绩的班组和个人进行奖励；对评出的先进人物、先进事迹及时总结和宣传，用他们的模范行动掀起“比学赶帮超”的热潮，促进劳动竞赛的深入开展。