以“周恩来精神”引领班级管理(李颖)

第一篇：以“周恩来精神”引领班级管理(李颖)

以“周恩来精神”引领班级管理

班级是学校教育和管理的基本单位，也是学生学习生活的基本组织。班级活动、理念直接关系到学生的健康成长及学习质量，当代学生思维活跃，个性强，以自我为中心、集体荣誉感不强等特点，而对这样的群体，如何实现高效的班级管理是当前中学教育管理者面临的一个突出问题，尤其在市场经济大潮澎拜汹涌下，人们的价值取向多元化，中国与世界的联系更加紧密，如何培养合格的社会主义建设者与接班人，使他们在山泉清，出山泉亦清，成为引领班级管理的中坚，是中等教育的重要使命。

作为地处周恩来总理故乡的江苏省淮安中学，无疑具有这一得天独厚的教育资源，因此笔者认为，周恩来精神对当代班级管理具有重要指导意义，让周恩来精神走进校园，走进班级，走进广大师生的头脑，达到教书育人的目的。

一、周恩来精神内涵

作为总理故乡的学校，充分发挥淮安历史文化名城优势，深入挖掘地方优质教育资源，积极利用一代伟人、开国总理周恩来的宝贵精神财富，以周恩来总理的伟大人格感召青年学生，在校内外，积极开展“学习周总理，努力创三好”活动。我校申报并获批江苏省教育科学“十二五”规划立项课题《周恩来精神校本课程开发研究》，课题组研究出周恩来精神十大内涵，具体概括为：和合精神、爱国精神、勤勉精神、严细精神、务实精神、创新精神、修身精神、诚信精神、公仆精神、奉献精神。二、十大精神阐述

1.以“和合精神”引领班级，建设小组

周恩来的和合精神主要体现在团结协作、敬业乐群、宽厚平等、广交朋友、求同存异，调动各种因素一起做好工作。

毛泽东曾赞誉周恩来的最大优点之一就是同党内党外保持着最广泛的联系，善于与一切可以团结的人合作共事。在党和国家领导人中，他结识的朋友最多，他是我们党统一战线的化身，团结尽可能多的人其中最关键的是团结有不同意见的人。周恩来具有“宰相肚里好撑船”的“和合”气度和伟人胸怀。在陈独秀、罗章龙、张国焘被开除出党之前，周恩来多次规劝，耐心等待，做了大量细致的工作，为了和一切可以团结的人包括有不同意见的人合作共事，周恩来很好地诠释了“顾全大局，忍辱负重”这八个字。

人的最高境界就是自我管理与自我教育，让每个学生都有梦想，都成为杰出青少年，把班级还给学生，让每个学生都能积极主动参与班级管理，发挥每位学生的创造性和独立性，建立民主的师生关系，以“和合精神”引领小组建设。根据学习成绩、男女生、住校生比例等构成将班级平行分为六个小组，每组九人，实行组长负责制，由组长再给每个组员分配任务，做到人人有事做，事事有人做，1 大家一直起工作。每组每周至少召开一次小组会，求同存异，充分发挥团队合作精神。组与组之间是竞争，不是斗争，要团结协作，相互帮助，共同进步。

2.以“勤勉精神”确立班训，铸就辉煌

周恩来的勤勉精神主要体现在刻苦好学、勇攀高峰、善于学习、学以致用。他不断丰富自己，改造自己，进而改造社会，真正做了活到老、学到老。

周恩来自幼酷爱读书，投身革命后虽肩负重任，但一刻也不放松学习，无论是革命战备的戎马岁月，还是社会主义建设的繁忙时期，他都千方百计挤时间读书，哪怕是在飞机上、火车上，也是手不释卷。周恩来读书学习不仅善思好问，还善于向社会学习，他远涉重洋，赴欧洲勤工俭学时，除在学校读书外，还利用假期进行社会考察。周恩来世界观的确立，乃至革命建设中诸多重大思想的形成，除了得益于他博览群书、涉猎各种知识外，还得益于他向社会学习、向实践学习的求知方法。“面壁十年图破壁”集中地表现了他对学习与运用、知与行、认识与实践的辩证关系的深刻理解和一生践履。学以致用，成为周恩来一生的思维“定势”，不仅为他提供了学习的方法，而且为他提供了孜孜以求的动力。

青少年学生时期，是人生中最重要的时期，是长知识，长能力的关键时期。求学之路上就要有“头悬梁，锥刺股”的苦读精神，就要有“攻书莫畏难”的勇气，就要有“铁杵磨成针”的毅力。我们要向一代伟人周总理学习，学习总理树大德、立大志；学习他勤奋苦学、勇攀高峰、实现人生理想的精神；要认真听好每一节课，做好每一次作业，整理好每一个错题的脚踏实地、努力钻研的精神。比一比谁走路快，比一比谁最先进班级，比一比谁最先进入学习状态，比一比谁学习效率更高，最终让勤勉学习的精神始终在呼唤着每一位学子。

3.以“务实精神”推动学生，积极进取

周恩来的务实创新精神主要体现在他慎思明辩，反对迷信盲从，敢于独立思考，崇尚科学，敢于创新。他具有出众的智慧，临危不乱，多谋善断。早在1918年，周恩来就直接抒发了他的宏愿：“想要想比现在还新的思想；做要做现在最新的事情；学要学离现在最近的学问。思想要自由，做事要实在，学问要真切。”

周恩来的一生是追求真理、崇尚理想、生命不息、奋斗不止、不断进取的一生。首先，是追求真理，崇尚理想。周恩来少小求真之心极盛，目睹患难之中国，年仅13岁的他就庄重地确立了“为了中华之崛起而读书”的坚定信念。为了追求真理，虽几经反复，但毫不气馁。他东渡日本、远赴欧洲考察，在彷徨中决意另辟“新思想”，最终选择了共产主义这个拯救中国的良方。从此，对共产主义坚信不疑，为了实现共产主义这一崇高理想，周恩来在中国革命的各个历史阶段都站在斗争的最前列。

我们作为一名中学生，要努力做到敢为人先，积极进取，要牢记“以富强祖国为己任，为中华崛起而读书”的校训，在自己成长的历程中汲取百年淮中丰厚 的精神营养，沿着前辈校友的光辉足迹，自强不息，满怀壮志，昂扬奋进，走向高远的人生彼岸，实现光辉的人生价值。

4.以“公仆精神”引领班干，建设队伍

周恩来的公仆精神可以概括为三个方面：一是勤勤恳恳，任劳任怨，“鞠躬尽瘁，死而后已”，全心全意为人民服务；二是顾全大局，忍辱负重；三是严于律己，廉洁奉公，无私无我。

周恩来的一生是为人民服务的一生，他视自己为人民的公仆，视为人民服务为自己工作的出发点、毕生的追求。首先，视人民为国家的主人，自己为人民的公仆。把人民群众置于国家主人之地位，是他乐于做人民公仆的思想基础。他想到的是衣食住行都是人民给的，没有捞取个人财富的权利，只有给人民做勤务员的义务。他始终以人民公仆的形象出现在人民面前，虔诚地向群众学习，真诚地为群众服务，最典型地表现了共产党人所倡导的主仆之间的关系。这也是他永远赢得人民爱戴的重要原因。其次，是视为人民服务为自己工作的出发点。他强调，我们的一切工作都是为人民服务的，视为人民服务为自己的义务，把“为人民服务”的徽章佩戴在胸前，时刻警示着自己。他的一生就是忘我地、不知疲倦地、全心全意为人民服务的一生。

这种公仆精神激励着我们每一名学生干部。在当今中学生干部在工作中，存在拖拉、敷衍、自私，通过学习周恩来为人民服务精神，能自觉地参与班级体建设工作，积极主动为班级管理奉献自我，努力保质保量地做好每一件事情，实现自主管理教育，“让周围的人因为我的存在而感到幸福”成为每一名班级干部心中的信条。

5.以“诚信精神” 引领学生，认真做人

周恩来一生恪守诚信，对人民“言必信，行必果”，周恩来在《诚能动物论》中说：是诚也，大之垂举后世，小之造福一身，以诈为利，以伪为真，卒至自覆自败，与人以可讥可耻之据。

周恩来曾说过：“世界上最聪明的人是最老实的人，因为只有老实人才能经得起事实和历史的考验。”因此，我们一定要牢记周恩来的教导，并以他为榜样，在大力弘扬社会主义荣辱观的今天，从小就要做到待人真诚，说到做到，始终如一，不虚假、不说谎；助人热心，尽其所能，竭尽全力，不冷漠、不自私，将来不论干什么事情，都要明是非，知荣辱，诚实守信，助人为乐，反对见利忘义、损人利己，做一个受人尊敬的老实人。

生命不可能从谎言中开出灿烂的鲜花，我们要像爱惜生命一样，珍惜诚信，告别虚假与瞒骗。“分数诚可贵，诚信价更高”，我们要以诚信的态度对待每一次考试，以诚信考试为荣。

6.以“爱国精神”引领学生，立志兴国 周恩来一生为国为民，内外求索。从东北读小学的“为中华之崛起而读书”到天津南开学校的“津门演讲”，以后又东渡日本的“面壁十年图破壁难酬滔海亦英雄”的情怀，再到西行欧洲的“勤于工作，俭于学习”，他整个人生的坎坷求学之路，也是他踏上寻找救国救民“药方”的艰辛道路。“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”，他立志读书，将祖国和人民从苦难和屈辱中拯救出来。强国梦的火种，一直在他的心中燃烧着，成为他经久持续的动力，推动他不断地向前求索。

周恩来说的很好：“我们爱我们的民族，这是我们信心的源泉。”我们青少年要懂得“天下兴亡，匹夫有责”的道理，自觉地把个人理想融入全民族的共同理想中，坚定中国梦的信念。当下的中学生，应该争做一名热爱祖国，理想远大的的人，平时认真学习之余，多参与社会实践，走进周恩来纪念馆和童年读书处等爱国主义教育基地，引导学生践行周恩来的爱国精神。学校按照班级展开，每年定期派一些志愿者到这以上基地担任义务讲解员，一方面协助展开周恩来精神宣传教育活动；另一方面，使学生在宣传周恩来精神中得到熏陶与感染。“前事不忘，后事之师”，每位学生应该为祖国贡献自己一份力量，实现人生价值。

7.以“严细精神”引领学生，处变不惊 周恩来为了“中华之崛起”，矢志不移，奋斗终身。在新中国成立前，他经历了血与火的考验，无论在大革命失败后，在白色恐怖的地下工作环境，或指挥红军过雪山草地脱险境的艰难困苦年代，还是在“皖南事变”后在重庆处于国民党特务包围，饮酒智胜西北王.....他“亦勇亦智永向前，千难万险只等闲”的故事，学生从中学到这样一个道理：处变不惊，是一个人大智大勇、有胆有识的集中体现，也是一个人成长和成熟必须具备的品质与素养。通过该精神的培养，学生今后在人生的征途上，无论遇到多么复杂、多么险恶的情境，都要做到处变不惊，沉着应对，用自己的智慧与胆识开拓新局面。

因此，班级可以在教室的黑板报上，举办“周恩来生平事迹”展览，让学生真正的读懂周恩来，走进周恩来。同时积极创建“周恩来班”，让周恩来严细精神哺育学生健康成长，正如教育专家所言:“周恩来精神是一把开启孩子心灵的金钥匙。”

8.以“创新精神”引领学生，追求真理

1920年7月周恩来出狱，8月在北京陶然亭参加一次20多人的集会。他仔细聆听中国共产党创始人李大钊的发言。李大钊特别强调主义的重要性，说：“注意不明，对内既不足以齐一全体之心志，对外又不足与人为联合之行为。” 这段话给周恩来留下深刻印象，他决定亲自去欧洲了解各种改造社会的学说、主张，考察西方资本主义国家的真相。他说：“我认的主义一定是不变了”，并且很坚决地要为它宣传奔走。1922年，周恩来等发起部分旅欧勤工俭学学生团体的代表在巴黎聚会，共商组织旅欧青年中的共产主义组织一事。在机关刊物《少年》上发表《共产主义与中国》等一系列宣传马克思主义、批判各种非马克思主义思潮的文章。这些文章论理透彻，笔锋犀利，受到勤工俭学学生们的欢迎。为此，班级要充分利用业余时间，开设相关的周恩来精神的主题班会活动，此外，班主任可以向学校申请，邀请国内和省内外以及学校有知名度的研究专家，及时更新周恩来精神研究的理论知识，甚至曾在周恩来同志身边的工作人员，周恩来的亲属来学校讲授周恩来同志的生平事迹。

9.以“修身精神”引领学生，立德守纪

周恩来在南开学校时，他的作文《尚志论》:“不私于个人”是他一生的座右铭。在《第十次毕业同学录》中，对他有这样一段记载：“君性温和诚实，最富于感情，挚于友谊，凡朋友及公益事，无不尽力”，这说明他在学校里善于团结同学，热忱帮助同学，与很多同学结为知心朋友。此外，他是学校里遵守各种规章制度的模范，他参加革命后，又成为严格执行党的纪律模范。因为周恩来喜欢广交朋友，他常说:“相勉以道德，相交以天真，相待如兄弟。”在南开学校期间，他积极发起与组织各种学生团体，把广大同学团结在一起。然而当下的中学生中崇洋排中，忽视理性；注重娱乐，崇尚反叛的现象是屡见不鲜。

因此，班主任在新生入学教育中，在平常的教学工作与班主任工作中，都应当渗透周恩来的自律修身精神，它是成为“四有新人”不可缺少重要内容。我们一定要以周恩来为榜样，人人争做团结互助的模范，个个争做遵纪守法的标兵，让团结、守纪在全校、全社会蔚然成风。同时开展“小手拉大手，小眼盯大眼”活动，在班级中组织社区公益活动，以“行周”为主题的社会实践活动，让周恩来精神闪烁在校内外。

10.以“奉献精神”引领学生，无私奉献

周恩来的一生，是坦荡无私，淡泊名利，一心为公，鞠躬尽瘁，死而后已的一生。首先是一心为公，淡泊名利。周恩来到中央苏区时，尽管大家由于折服其才能而推荐他做红一方面军的总政委，但他执意不肯，而强调毛泽东的经验、长处，坚持重新任命毛泽东为总政委。在遵义会议上，他作为 “三人团”成员之一，在全力支持毛泽东的同时，主动承担责任，自我批评，避免会议可能出现的僵局，确保会议成功。会后，他作为“党内委托在军事指挥上下最后决心的负责者”，自觉地退居于助手的地位，让毛泽东全权指挥红军的军事行动，确保毛泽东在党内军队的领导地位的逐步确立。其次是鞠躬尽瘁，死而后已。周恩来曾说过“人民的世纪到了，所以应该像牛一样努力奋斗，团结一致，为人民服务而死。”

为此，在周恩来诞辰日、周恩来逝世纪念日，班级可以举行诸如”我所了解的周恩来”、“追寻周总理的足迹”等演讲比赛，“你的书，浸润我们心灵的报告会”、“读总理故事，学总理精神”朗诵会，“为中华之崛起而读书”签名活动等等。从追忆他的活动中，感受总理的拳拳报国之心。

三、周恩来精神总述

总之，周恩来的一生是崇尚理想、追求真理、严于律己、奋斗不止、不断进取的一生，是中华民族立德、立功、立言“三不朽”的伟大人物。梁衡在《大无大有周恩来》一文中，对他的精神进行完美阐述，因为他是我国传统文化和美德的最好继承者：儒家的入世、忧患、追求道德自律与完善；道家对公民利禄的超然和达观；墨家的勤苦和为群自我牺牲的精神；纵横家的审时度势的聪明才智；法家的严谨务实、创新进取品格都可以从他的身上找到影子。

许多人正是因为周恩来展示的精神认识了中国共产党，认识了社会主义，从而心悦诚服的为社会主义奋斗终生。杨大生说：“人心自有丰碑在”；林巧稚说:“过去我信奉上帝，那不过是追求一种精神寄托。上帝是什么样的，我没有见过，谁也没有见过。可是我从周恩来身上看到一种真正的精神。这种崇高的精神，影响着我，使我由信上帝变成信共产党”；英籍女作家韩素音说：“周恩来是一位少见的政治家，不不仅智慧过人，富有魄力，胆识超群，而且毫无自私自利之心。拿周恩来和世界上许多伟人如拿破仑、罗斯福比较，就人格品德而言，这些人都不能望其项背；冰心老人说：“周总理是中国亘古以来赋予的爱最多而且接受的爱也是最多的一位人物。”

因此，通过“周恩来精神”引领班级管理，充分调动了学生参与班级管理的主动性和积极性，使学生成为学习、生活和班务管理的主人。培养了学生的意志品质，提升了学生的学习能力，促进了学生身心健康发展，使学生学会做人的道理，保证了班级管理工作的良性运转。

第二篇：周恩来精神

学总理精神 为中华之崛起而读书

作为一名淮安人，我从小就对周总理有着无限的崇敬和爱戴，教科书上每一篇关于总理的课文都会深深的打动我。《一夜的工作》，《总理借书》等等的故事都成为了口口相传的佳话。他高风亮节，丰功伟绩，十二岁便立下了“为中华之崛起而读书”的大志向。

一转眼走进了大学，我们的校园坐落在周总理的故乡，进入学校大门，最初映入眼前的就是那“为中华之崛起而读书”几个苍劲有力的大字，在整个校园环境中，随处可见宣传标语，丰富多彩的纪念活动，周总理班，总理精神主题教育月等等，处处弥漫着浓郁的周恩来文化气息。

回首往昔，我们怎能忘记，在那苍茫的风雨年代，祖国山河水深火热，总理为了革命，为了中华之崛起，东渡日本，西赴欧州，风萧萧，路漫漫，上下求索救国救民之路，把马列主义的火种播撒到中华大地。

他是共产党的优秀代表，他身上凝聚着中华民族的传统美德和中国人民的优秀品质。他仿佛是一台永远不知疲倦的机器，经冬复立春的不停运转，倾心血于人民，尽赤胆于祖国，正因为如此，周总理的名字才永垂不朽，才会感染着代代莘莘学子，才会在亿万人民心中永存。

周总理的一生，心怀坦荡，光明磊落，鞠躬尽瘁，死而后已。周总理的一生，谦虚谨慎，不骄不躁，无私奉献，一心为公。

岁月的流逝磨不灭我们对总理的思念，他似乎什么也没有留下，但又似乎把一切都留给了我们，他留给我们的是一笔宝贵的财富，他的精神更是我们21世纪大学生学习的榜样，是我们为中华之崛起而读书的指路灯。

作为新时代的大学生，现在的生活过于安逸，诱惑无处不在，也许我们会沉沦会迷失，然而周总理的精神就是心中那一盏明灯，为我们指引方向。少年兴则国兴，少年强则国强，让我们把总理精神转化为学习的动力，为自己铸造一身钢筋铁骨，在未来的道路上，披荆斩棘，勇往直前！

第三篇：周恩来精神

1、淮安分行营业部根据《消费者权益保护法》对于银行消费者这一特殊类型的消费者进行特殊保护，（1）将银行消费者安全保障权（包括人身安全、财产安全、信息安全）、知情权，获得相关金融产品与服务知识的权利、公平交易权、求偿权进行细化分析，以便做到详细清楚地了解。（2）同时积极履行相关的自身义务，除承担一般经营者应承担的义务外，还依情况承担风险提示业务、保护消费者金融隐私的义务、消费资讯揭示义务、不得通过服务章程或者格式合同与条款向消费者转嫁风险的义务、参加存款保险的义务，确保消费者放心。

2、同时，及积极配合银行业协会的指导、监督，促使其成为银行消费者保护的重要辅助手段。

3、营业部在日常的工作中积极行动，切实保护银行消费者的权益。

一是不断开发适合消费者的特色产品。大力开发电子银行交易渠道，先后开通了网上银行、电话银行、手机银行、转账机、家易通等产品，极大地方便了消费者服务。二是精心组织，采取进商户、现场咨询等方式，积极宣传普及金融知识。开展了多种多样专项宣传活动。三是认真做好金融消费者投诉处理。在营业大厅明显位置公布了服务收费价目表、日常投诉受理电话，摆放了客户意见箱、意见簿；定期开展客户回访和问卷调查，多渠道、多方式收集金融消费者的投诉建议。四是针对自动取款、存款机相关业务，设置了专人负责，每天都对机器进行维护，保证消费者的用卡安全，确保消费者的账务正确。五是强化服务监督检查和考核评价。通过查看监控录像、现场暗访等方式，监督检查柜面服务工作情况，及时发现和整改问题；采用“神秘客户”方式，不定期对全行营业网点进行柜面服务暗访，以客户体验视角监测营业网点服务环境及员工服务行为，了解营业网点服务规范履行情况。

第四篇：周恩来精神

高分0941 关于争创“周恩来班”

宣

读

材

料

系别：材料与化学工程系

班级：高分09

41姓名：王 璐 洋

尊敬的老师、同学们，很荣幸能够站在这个舞台上，跟大家一起缅怀我们敬爱的周总理，学习他的先进事迹和不朽的精神。我的演讲题目是“怀念”

<怀念>

“理想信念最坚定，终身奋斗无怨悔！”

“走遍神州好行者，未能如愿家乡回！”

当我们想起远在他乡的亲人时，想起周爷爷那苍老的大手时，想起他那那慈祥的目光时，我们是否应该向他写一封书信呢？我觉得内容应该是这样的：

“亲爱的恩来爷爷

您还好吗？

现在工作很忙吧，身体好吗？我现在生活挺好的，希望爷爷不要太牵挂，虽然我很少写信，其实，我很想家。希望爷爷要保重身体，不要让我们放心不下，干了一辈子革命工作，您也该歇歇啦！”虽然这封信这有几句话，可正是因为把您当成最亲最爱的人，才不会觉得只言片语，表达不出对您那真切的爱意。

小时候，怀念是一盏小小的灯，我在这头，爷爷在那头。

你是否还记得1996年8月22日晚，清华大学召开全校批判资产阶级反动路线大会。那天从清晨起就下雨。傍晚时周总理打来电话，询问大会的准备情况。负责大会筹备的同志考虑到周总理的身体，便在电话上请示：雨下得这么大，是不是延期举行?周总理问群众进场了没有?当得知有些群众已经进场时，周总理说：“风雨无阻，我马上就到。”在雨下得又大又急的时候，周总理赶来了。他身穿旧的灰色中山装，既没有披雨衣，也没有打伞，踏着半尺多深的泥水，在热烈的掌声中登上了主席台。临时搭成的主席台没有防雨设施，周总理冒雨坐在一张湿凳子上。雨水顺着他老人家的鬓角往下淌，衣服湿得一攥一把水。当时已经立秋了，小伙子们在雨中淋着都冷得发颤。大家看着年近七十的周总理坐在雨中，感动得热泪直流。挤满了整个大操场的十万名校内外群众齐声高喊：“请总理打伞!请总理打伞!”周总理笑着说。你们不是送给我一个红卫兵袖章吗?你们在风雨中锻炼，我也要在风雨中锻炼。大会进行了三个小时，最后，周总理在热烈的掌声中讲话。他热情地宣传毛主席关于文化大革命的方针、政策，号召大家学习、掌握、运用党中央《关于无产阶级文化大革命的决定》，牢牢掌握斗争大方向，向党内走资派展开猛烈的进攻。大会结束时，周总理热情洋溢地指挥大家高唱《大海航行靠舵手》。在周总理的亲切关怀下，大会开得圆满成功。

夜啊，静悄悄，当祖国度过了沸腾的白天，当人们梦里露出甜蜜的微笑，当熟睡的婴儿脸上出现幸福的酒窝，当晶莹的露珠挂上嫩绿的幼苗，我们敬爱的周爷爷的办公室的灯又亮了个通宵。春风知道，夏雨知道，秋霜知道，冬雪知道，几十年如一日，有一个人，他的一生睡的很少„„很少„„

长大后，怀念是一个方方正正的骨灰盒，我在外头，爷爷在里头。

周恩来（1898 ～ 1976）伟大的无产阶级革命家、政治家、军事家和外交家，中国共产党和中华人民共和国主要领导人之一，中国人民解放军创建人之一。原藉浙江绍兴，1898 年 3 月 5 日生于江苏淮安。1917 年

在天津南开学校毕业后赴日本求学，开始接触马克思主义，思想发生重要转折。1919 年回国，9 月入南开大学，在五四运动中成为天津学生界的领导人，并与运动中的其他活动分子共同组织进步团体觉悟社。1920 年去欧洲勤工俭学。1921 年加入中国共产党，坚定了共产主义的信仰。1922 年和赵世炎等组织旅欧中国少年共产党。任中国社会主义青年团旅欧支部书记，为中共旅欧支部领导人。1923 年被国民党本部委任为国民党巴黎分部筹备员、国民党驻欧支部特派员和代理执行部长等职，主持国民党驻欧支部的工作。１９４８年９月，参加领导和指挥了辽沈、平津、淮海三大战役，同年１１月任中央军委副主席兼总参谋长，为推翻国民党的反动统治、武装夺取政权、创建社会主义新中国，建立了不朽的功绩。

建国后，历任政府总理、外交部长、中央军委副主席，第一届全国政协副主席，第二、三届主席。

我们常常看到的周总理，看到他矫健的身躯，慈祥的面孔。然而在那时，他静静地躺在灵车里，渐渐远去，和我们永别啦，但是人们面向灵车开去的方向，却是静静地站着„站着„这种力量叫人格，这种鞠躬叫尽瘁！人们耳边慢慢地起了他们的心声：大有大无一身清，九州天地撒骨灰；历史长街人为证，心中永远一丰碑！

而现在，怀念是一枚小小的勋章，我在家乡，爷爷在他乡。

珠江岸边，回响着您北伐时驰骋着的哒哒的马蹄声；南昌城头，飘扬着您亲手举起的火红战旗；草地雪山，印下您深深的足迹；西安古城，铭刻着您为革命出生入死的丰碑；红岩青松，镌刻着您忘我奋斗的史诗；扬子江水，述说着您劈风斩浪、虎穴斗敌。

有人说愿做总理的卫士，保卫在他的身旁，为他挡去暗箭明枪。有人说愿做总理的护士，照顾在他身旁，一刻不离总理病床。有人说，愿做总理的儿女，依偎在他身旁，为他捶背搔痒。这枚“为人民服务”的小勋章，见证了总理呕心沥血，废寝忘食；见证了总理大智大勇，不畏风霜；见证了总理顾全大局，治国安邦。

突然间有一首诗词回荡在我的耳边：少年智则国智，少年富则国富，少年强则国强，少年独立则国独立，少年自由则国自由，少年进步则国进步，少年胜于欧洲，则国胜于欧洲，少年雄于地球，则国雄于地球。为中华之崛起而读书！

最后我有一个简单的梦想：我想为周爷爷斟满一杯烈酒，然后用我们男人的嗓子一起高呼：“为了祖国，为了人民„„干！”

谢谢大家。

第五篇：用班训引领班级精神

用班训引领班级精神

夏邱中心小学 王婷婷

班训是班级精神的集中体现,一条好的班训是激励全班学生勤奋学习、积极进取的精神动力；一个好的班训有利于培养学生的学习能力,使他们学会学习、善于学习;有利于培养学生的责任心;有利于培养他们适应社会、适应环境的能力;有利于培养学生的创新精神和实践能力。

作为班主任，首先要抓好的是本班的班风班训，让班级学生有着积极向上的乐观态度。促进学生的全面发展，才能使班级整体提高。我新接了三年级四班后,开学初做的第一件事就是，布置班级文化。通过多年的带班经验,我知道班级文化的建立能带动学生各方面的发展。因为是新班主任学生用观望的心理在审视着我，尤其是班里几个调皮的男孩子，他们跟老师在暗中较量。记得第一次上课间操，我们班的王振宇和任昶安两个男孩在队伍里故意摆出一幅傲慢的姿势不好好做操。我当时看在眼里记在心里但并没有批评他们，我怕伤了他们的自尊心。回到班里我并没有马上上课，而是表扬了今天上操站的好同学，而且还特意提出表扬王振宇和任昶安同学。当时我看见这两个同学不好意思的低下了头。我想他们已经认识到了自己的错误。我布置的教室里的班级文化，其中一个板块是纪律、卫生、文明，学习光荣榜。我让班长给刚才受到表扬的同学各加一分，我想用这种先鼓励不批评，逆向思维的方法激励孩子，学生既认识到错误自尊心又不会受到伤害。从此以后，这两个学生每次做操都表现不错。一个好习惯使人受益终生，而一个坏习惯将会毁人一生。因此行为习惯的常规化，我常抓不懈。我想作为班主任，只要是有心人，班级管理就会井然有序。

我带班首先要选出得力的班干部，因为有了好的小干部队伍，不但能协助老师工作，而且对班集体有着以点带面的作用。选干部要求讲文明懂礼貌自我约束力强的人才能入选。同学们按要求选出了班级干部，这些班干部可真是起到了模范带头的作用。我们班的小组长王艺锟，每节课上他总是积极发言，我在课上就会大力表扬，并把他们小组评为优胜小组，在他的带领下，很多同学上课回答问题的积极性提高了，这就是小干部以点带面，使整个班级的班风、学风有了很大的改观，孩子们的学习积极性也提高了。

作为班主任，要求学生做到的自己首先要做到。在我们的教室里，有一个板块是“我与老师比书写。”我把自己写好的生字、数学作业很规范的贴在上面，让学生看着我的格式模仿书写，看谁写得好就贴在板报上。这样学生有了竞争力，有了学习的动力。我说过这些都是家长会上向家长汇报成绩的见证，因此每个人都在认真书写，整个班级的书写有了大幅度的提高。

班风班训的建设给孩子们增强了信心，也使他们有了前进的动力。

总之,班级精神文化是渗透在师生心灵中的一种精神动力,是班级健康发展的强大动力,是影响学生成长的重要因素。因此,班主任要精心建设,努力营造良好的班级精神文化,促进学生的健康成长。