第一篇：让班级活动浸润学生心灵(童燕)课稿
让班级活动浸润学生心灵
——五（2）班爱心之旅
江汉区万松园路小学 童燕 一个班级前进的动力在于它的精神，班级文化作为一种隐性的教育力量,能有效地打造一个班级独特的精神风貌,是班级的灵魂所在。班级文化建设能潜移默化地使学生主动接受文化的熏陶，从而不断提升个人境界，陶冶情操，激励学生锐意进取，健康成长。班级活动在班级文化建设中起着重要作用，班级文化建设离不开班级活动，它寓教育于活动之中，如“润物细无声”的春雨浸润着学生的心灵，塑造着学生的灵魂。
在班级文化建设中，我以班级活动为主要阵地，以人为本，开展丰富多彩的班级系列活动，充分发挥班级活动的育人功能，使活动如“绵绵春雨”，不断地滋润学生的心田，让他们获得真正长足的发展，用心灵深处的能源照亮自己的精神世界。
围绕着“用爱点亮心灯”这一班级特色活动主题，我班开展了一系列丰富多彩的爱心活动。
一 以班会活动为阵地——让学生在成长中体验爱。现在的学生大都是独生子女，在家里备受呵护，他们对于父母的爱往往不在意，在紧张的学习之余，常常忽略了为他们付出一切的父母。如何让学生亲身感受父母对他们的爱呢？我在班级开展了一次别开生面的“在成长中感受爱”的特色班会，充分发挥学生的主体性，积极性，让每个学生通过这个活动，在思想上受到震撼，行为上得到改进。
班会前我做了大量的准备工作，我先召开家长会，请家长们给自己的孩子写一封信，并请家长们把他们的全家福或者孩子不同阶段的相片传到我的邮箱。同时还邀请家长参加我们的班会，通过父母与孩子之间的书信交流和亲子班会的方式让学生在真真切切的的体验中感受父母对他们的平凡而无私的爱。
活动纪实：2013年11月27日，武汉迎来了今冬的第一场寒流，气温骤降。但我们五（2）班的教室内却暖意融融，宛如天籁之音的稚气童声飘出窗外，荡漾在校园,聆听者无不陶醉其中,仿佛饮下一杯醇香美酒般暖柔甜润。
首先在投影上展示的童年照，将大家的思绪拉回了十年前。看看照片中粉嫩的婴儿，瞅瞅身边的茁壮少年，与会的家长们眼圈泛红，眼瞳氤氲，同学们也开始隐隐意识到在自己成长的过程中父母的操劳。
张振阳的妈妈深情诵读着写给儿子的信，从对儿子的出生感悟生命的悸动和可贵；从对儿子每天挤着公交车上学心疼不已体会到儿子的坚强和懂事；从每天的相处教育中发现并指出儿子的缺点，以求共勉。这些生活中真实平凡的点滴小事如过往云烟，让人忆起之时又是历历在目。张振阳的妈妈几近哽咽的剖析心声，真情外露，感人肺腑,更让儿子张振阳泪流满面，他冲上前来紧紧地拥抱妈妈，终于理解了妈妈为他在学习和生活上付出的一番心血。韩妙麒的妈妈更是家长中的杰出代表，她养育了三个儿女,艰辛甚于常人。她对儿子谆谆教诲，殷切期望；她与儿子推心置腹，开诚布公地交谈沟通，往事如潮水般涌上心头，让这位坚强可敬的母亲黯然神伤，泣不成声。台下的一双儿女早已哭成了泪人儿，三个人紧紧环抱在一起，彼此给予着安慰和力量。被感动的孩子们窸窣啜泣，家长们感同身受地潸然泪下，百感交集。
接下来全班同学静静地读着父母写给自己的信，家长们默默关切地注视着孩子们。教室里静得只剩下沙沙翻纸的声音。渐渐地有了声响，又渐渐地声响变大了。轻微的吸鼻声，静静的呜咽声，浅浅的啜泣声，渐强的抽泣声，感动的泪水夺眶而出，拂过孩子们圣洁清新的脸庞，在爱的洗礼中净化了他们的心灵！
我即兴采访了孩子们，聆听了他们读完信后对爸爸妈妈吐露的心声。刘昱杉泪流满面述说着对父母无尽的爱和思念，王雨萌呜咽着断断续续地向妈妈致谢,踉跄着奔向妈妈，给了妈妈感激的拥吻；明欣悦感动得说不上话，只用自己凊澈明亮的眸子紧紧凝视着妈妈，好像千言万语尽在其中。妈妈仿佛读懂了这专属于她们母女的语言，鼓励欣慰地看着女儿，此时无声胜有声。
最后同学们和父母一同欢唱《爸爸去哪儿》，犹如徜徉在爱的海洋,这一幕储存定格在每位同学的记忆深处。
通过这节班会，孩子们终于懂得父母的爱就在一件件看似平凡的小事中，从成长中感受到父母的爱对他们来说是一笔难能可贵的精神财富。
二 以家校互动为抓手——让家校沟通畅通无限。班级活动离不开家长的支持，家长积极参加我班的爱心活动，和孩子一同交流，讨论，共勉，使孩子学会与人沟通，在沟通中学会换位思考，消除隔阂，融合感情，从而在爱的海洋中自由畅游，汲取精神养分。
在亲子书信活动中，每位父母都给自己的孩子写了一封情深意长的信，让学生感受到父母平凡而珍贵的爱。刘思语的爸爸在信中写到：
“你小时候，姥姥一直带着你，爸爸妈妈为了生活远走他乡，不在你的身边，给你的童年带来了孤独和忧伤，爸爸觉得对不起你。”刘思语在班会以后给爸爸写了一封回信：“亲爱的爸爸，您不用跟我说对不起，我知道，你们不能陪伴在我身边是因为你们在外面要工作赚钱，这次考试，我的成绩不理想，您不但没有责备我，还说：‘我们的宝贝成为一个大孩子了，懂事了，爱学习了！’当时我的眼泪就在眼眶里转。爸爸，你在外面做生意很辛苦吧，要注意身体，过年的时候早点回来！下周我就要参加舞蹈比赛了，我一定不会让您失望的！”
特色班会和亲子书信活动促进了学生和父母之间情感的交流，加深了彼此之间的理解，学生不但感受到父母对自己的爱，而且用自己的行动回报父母。
金楚鸿的爸爸兴奋地告诉我，通过这个活动，孩子懂得了感恩，学习更努力了，在餐桌上也改掉了吃独食的习惯，学会了和家人分享，还主动帮爷爷夹菜。彭天姝的妈妈高兴地说，女儿在信中感谢他们十年来对自己的帮助和鼓励，原来在女儿心里，妈妈的笑容是最亲切﹑最美丽的，爸爸是最帅气的，他们读了女儿的这封回信，激动得不知说什么好。
可见，家校互动的真诚沟通，使学生不仅感受到父母的爱，而且学会了用实际行动表达对父母的爱。
三 以课外实践活动为平台——让爱不断传递和延续。班级系列活动既然是系列，就不能一蹴而就，要紧紧围绕明确的目标，通过有计划，有组织的安排，循序渐进地达成目标，彰显班级文化建设之魂。
在班级活动中，我注重把班级活动延伸到课外，引导学生在课外实践活动中，培育他们健康、丰厚的情感，使学生在爱中学会关爱身边的伙伴，把爱传递下去。
活动纪实：2013年12月15日对于我们五（2）班的同学们来说，又是一个值得珍藏的美丽日子，虽然是星期天，我和五（2）班的少先队代表却如往常一样早早地守候在校园的门口，我所带的2003届的学生代表——残疾女孩彭祎琳的小学同窗，如今已读高中的青春少年也赶赴这里和大家相聚，寒冷的天气阻挡不住大家的热情，我们怀着激动的心情，带着礼物、营养品和精心准备的节目一同探望彭祎琳，延续着“珍爱生命，传递爱心”的活动，大家满怀着期待要把自己的一份快乐，一份爱心传递給彭祎琳同学。
这项活动的发起源于一个动人的故事，彭祎琳是我2003届的学生，2008年因突发脑溢血，手术以后再也不能上学，为了帮助她进行康复治疗，我带头捐款，还和同学们一起到校外募捐，每逢节假日，我都会和同学们一起看望彭祎琳，并一直坚持至今。春去秋来，我的这一届学生也长大了，在听闻彭祎琳的故事后，孩子们感动了，大家自发地要求接过哥哥姐姐手中爱的火炬，将这份沉甸甸的爱传递。“珍爱生命，传递爱心”的活动就从这里开始了！
大家看到了彭祎琳，就像久别的亲人高兴地和她拥抱，为了帮助她尽快康复，我和同学们小心地搀扶着她在公园走了好一会，到了彭祎琳家里，同学们把自己最喜欢的书送给了彭祎琳，有的同学还在书的扉页上写下了赠言：“彭姐姐，你在家养病的这段时间一定很寂寞吧，我给你买了一本书——《做个有出息的女孩》，希望它能带给你快乐。”有的同学还精心制作了贺卡，上面写着自己的心语：“听童老师说起你的事，我非常感动，也很钦佩你，因为你用自己坚强的毅力和勇气与病魔作斗争，你用乐观的心态面对这一切困难，我想对你说一声：彭姐姐，好样的！”彭祎琳激动地读着上面的祝语，一遍又一遍；同学们还带来了礼物和精心准备的节目：吴妍蓓表演了精彩的爵士舞，还带着彭祎琳一起跳，小班长韩妙麒吟诵了诗词“满江红”，彭祎琳看了不住地夸奖，不停地笑。最后同学们还邀请彭祎琳和他们一起合唱“爸爸去哪儿”，大家别提多开心了！
从2008年到如今，五年来，我班一直坚持“珍爱生命，传递爱心”的课外实践活动，我和同学们定期探望，帮助彭祎琳，在活动中同学们体验了生命的珍贵，懂得了乐观，勇敢地面对挫折，学会了从小关心身边的人，特别是那些需要帮助的人。
四 以师生真爱为纽带——让爱心之花处处绽放。
“用爱点亮心灯”的班级系列活动丰富了学生的精神世界，挖掘了蕴藏在学生心灵深处的正能量，使每一个学生发生了可喜的变化：他们的内心充溢着爱心与友善，散发着激情与活力。他们学会了孝顺父母，关心老师和同学，热爱班级，良好的班级文化正逐步形成，这真是巨大的收获。孩子们给予我的回报就是他们逐步学会了如何关爱身边的人，这也让我感受着绵延的快乐。
学期末那段时间我的身体状况很不好，骨关节炎急性发作使我的双腿像灌了铅一样，我每天拖着沉重的双腿，心情也很抑郁，早晨我吃力地上楼，班上有几个同学看到了，一个个主动地帮我拿东西，还有的过来搀扶我，我感动得流泪了，在学生心目中一直坚强的我原来也有软弱的一面呀。
在家里病休了几天之后，我更加牵挂自己的学生，看着他们给我亲手制作的那一张张倾注了他们小小爱心的贺卡，还有徐天乐同学从口袋里掏出的那只可爱的蓝色小熊，我心里涌动着一股暖流，不知道他们现在怎么样了？我怀着激动的心情来到了学校，当我走进教室，只见黑板上写着“欢迎童老师回来！”几个稚嫩的彩色大字，孩子们看到我走进教室，唰地起立，异口同声地喊道“欢迎童老师回来!”,一瞬间，我的眼眶浸满了泪水。我也为孩子们准备了一份爱心礼物，每人一双漂亮温馨的手套，孩子们高兴地挑选了他们喜欢的样式，还有的孩子把这份爱带给了妈妈，冬天来了，他们想到妈妈需要一双手套，于是就把这份礼物送给了他们的妈妈。这的确是一种精神的力量，再没有比这更珍贵的礼物了！
可见，班级活动已经潜移默化地使学生主动地接受班级文化的熏陶，提升了他们的思想境界，融合了师生之间的情感。
综上所述，丰富多彩的班级活动是班级文化建设的有效途径之一，是学生自我教育的主战场。作为班主任，只要我们围绕活动主题有目的，有计划，指导学生循序渐进地开展一系列形式多样的班级活动，就能催进每个学生参与其中，亲身体验和实践，感悟和发展，让班级文化建设带来师生新的精神风貌和心灵的成长！
第二篇：让书香浸润学生心灵课稿
让书香浸润学生心灵
书是人类进步的阶梯。为了响应创建书香校园的号召，为了培养学生的读书兴趣、读书能力和读书习惯，扩大阅读量，我班结合学校读书活动，努力为学生营造一个书香班级，使读书成为学生的习惯，共享读书乐趣。现就我们的做法总结如下：
1、建立班级书架。学期初由班委负责向学校图书馆借来一些书放到班级的书架里，每天中午让学生借阅。为了多充实图书的数量和内容，去还从家里带来上百本自己孩子的藏书放到书架上供学生自由借阅。为了让班级的图书时换时新，还采用让学生自由交换的方式来阅读，每人带一本书到班级里与同学交换，这样一本书就可以换六十来本，既可以方便学生自己课余阅读，又可以与同学互通有无。为了更好的保管图书，提高图书的使用率，我们还成立了“班级图书管委会”，确保图书借阅的正常运转。
2、做好摘抄笔记。不动笔墨不读书，要求学生每读完一本书，都要做好摘抄笔记，把其中的优美词句进行摘录，并用一句简短的话来概括文章的中心或读完书的感悟或心得。并于每天的早读课开辟出一个晨诵时间，让学生轮流进行交流，或是向同学推荐好书。这样，在学生对阅读有兴趣的基础上，指导学生阅读的一些方法，养成不动笔不读书，每读书每思之的习惯。引导学生随时记录感想，反复赏析。
3、落实阅读时间：每天早上早读课前为班级集体晨诵的时间，让学生一起诵读课内的一些文章、优美词句。每天的早读课上请一至两名同学上讲台向同学介绍自己读过的好书，摘读其中的优美字段或读书的心得。中午一点半到两点这一段时间为学生自由阅读的时间，让学生读一些课外书籍。在节假里鼓励学生到市图书馆借阅图书。
4、鼓励亲子共读。为了让孩子在家也有个看书、读书的环境和氛围，在家长会上与家长共商创建书香家庭的相关事宜。部分家长能积极为孩子购买图书、创造条件为孩子办市图书馆的借书证，经常读书读报以做好孩子的榜样，有个别家长还能和孩子共看一本书，共同谈读后的感想和体会，为培养孩子的读书兴趣做了很好的铺垫。
5、制定奖励制度。对读书活动中表现优秀的学生及时给予奖励，以进一步激发他们的阅读热情，建立奖励制度。配合学校进行“小书迷”评选。
6、取得的成绩。通过开展书香班级活动，大大提高了学生阅读书籍的兴趣，大大的提高了学生的语文阅读水平，作文水平也有了一定的进步，如：我班的张斌同学在教育办举行的六项技能竞赛中获得写作单项二等奖，我班的小记者所撰写的文章获得指导老师的好评。“小荷才露尖尖角”，我们欣喜地看到，株株幼苗在书香的淋浴下茁壮成长。其实，我们的读书活动只是学生一生中读书生涯一个起点，我们要努力把学生培养成一个爱书、知书、懂书、用书的人，引领学生行走在书香的大道上。
书香校园”班级活动计划(2012-03-26 18:59:05)转载▼ 分类： 教师作文
书是人的精神食粮，书籍是人类进步的阶梯。一本好书，可以改变人生；阅读一本好书，就是和一个高尚的人交谈。为开展“书香校园”活动，促进班级学生积极参加课外阅读活动，扎实推进校园文化建设，我班制定此活动计划。
一、活动的意义
开展“书香校园”活动，有利于构建温馨和谐的校园文化氛围，有利于全面提升学校的教育水平，有利于学生健全人格的形成。开展“书香校园”活动，旨在倡导读书学习的文明风尚，培养学生“爱读书、读好书”的良好习惯，大力营造知书达理、好学求进的校园书香氛围，为学生健康成长提供精神动力。
读书是学习的基本方式，读书是学生健康成长的重要源泉。因此，广泛开展读书活动，努力创建“书香校园”很有必要。
二、活动的主题和口号
1、活动主题： 创建书香校园
阅读改变人生
2、活动口号：畅游书海，塑完美人生
我读书，我快乐；我读书，我成长
腹有诗书气自华
最是书香能致远，读书之乐乐无穷
生命因阅读而精彩
改变人生，从阅读开始
与经典为友，塑造美好心灵；与博览同行，开拓广阔视野
读万卷书，行万里路 忠厚传家远，诗书继世长
三、活动的组织和实施
3月，学校启动“书香校园”活动仪式。
3月中旬，班级从学校图书室按学生人数领取相应图书，同时鼓励学生赠书，每人至少赠一本。图书存入“流动书箱”——书箱由学校配置，有两格。选取专人管理图书，魏翊如同学管理学校图书，范淑婷同学管理学生赠书。所有图书一律造册，学生借书实行登记，每次规定借一本，最长时间借一周。
3月下旬，班级启动“书香校园”活动仪式，班主任宣讲阅读的意义，学生诵读活动口号。
4----6月，学生借阅图书。阅读过程要作好读书笔记，笔记可摘抄好词佳句，可随意写读书心得。每读完一本书要写一篇“读后感”。
在此期间，班级拟在4月、5月下旬各召开一次“读书汇报活动”，学生交流读书的心得体会，诵读好词佳句，畅谈人生感悟。
四、阅读时间
周一、三、五早晨上课前，课余时间，周末。
我的读书计划
长山中心小学
黄琰君
一、读书目标：
1、通过学习教育经典理论，转变教育观念，提高教育教学能力、教育创新能力，同时通过阅读接触更广的课外知识,深化更多的学科内容 , 逐步养成多读书，读好书的习惯。
2、通过读书，培养自身好读书的习惯，提升内涵，从而更加积极地投入教育实践与改革，言传身教，为人师表。
3、通过读书，增加自身的课外阅读量，提高自身的教育教学水平。
4、通过学习名篇名著，丰富自身个人文化涵养，强化自身修养，使自己的精神世界变得更为丰富多彩。
二、主要措施：
1、每天确保一小时的读书时间。每天翻阅一份报纸；每周阅读一本杂志；每月研读一本教育刊物；每学期研读一本教育名著。每学期撰写一篇有价值的读书心得体会或论文。
2、充分利用网络，进行网上阅读，了解、把握教育教学的信息和动态。抓住培训、听课、博客等机会，努力向专家、名师、优秀教师学习，使自己的教学方式、方法有更大的发展和成功。多学习他人经验，经常反思自己的不足，一步一个脚印，踏踏实实地去实现目标。
三、读书安排：
大量阅读书籍，做读书笔记，使知识不断积累，思想与时俱进。用先进的教育思想、教育理念武装自己的头脑。每周阅读两篇教育教学文章，每月通读一本教学杂志，每学期精读一本教育教学著作。
1、经典阅读：《给教师的100条新建议》
2、选读书目：《班级读书会ABC》《班主任兵法》《第56号教室的奇迹》
书籍是人类进步的阶梯。为创设“书香校园”的读书氛围，丰富广大学生的学习生活，进一步实施“阅读成为习惯，让每一个中华人都成为爱书人”的工程，促进学生“好读书，读好书，读书好”。让学生与书为友，和书作伴，使读书成为一种习惯，成为一种生活，成为一种兴趣。我校自开展“书卷翻飞”的读书节活动以来，每学期都开展了丰富的活动。
由于条件限制，我们手中的图书，远远不能满足学生大量的、多元化的阅读需求。为营造读书氛围，我们学校利用小班化的建设在各班级都建立了一个较为完善的图书角，因为班级是学生学习、交流、阅读的主阵地。倡议同学们“为班级献上一、二本书”的活动。为了取得家长的理解与支持，我们常常用不同的方式进行家访，并且每学期都召开一次家长会，让家长捐赠书籍或钱由班主任统一购买，丰富每个班级的读书角，让他们支持子女购买书报，为孩子们定期买书，督促孩子们看书。在保证一定图书量的基础上，我们提倡生生互动，学生把看过的书互相调换阅读;班班互动，同年级图书角的图书定期交流，横向交流，资源共享。
我们的教师坚持阅读时间，每学期都要精读几本好书;精心读好一本书;作好一份读书笔记;撰写好一篇读书体会;举行一次读书体会展示交流。
自2006年，我校就开始坚持每学期都开展丰富多彩的读书主题活动，把鼓励青少年读书作为一项重要内容，以演讲比赛、朗诵比赛、辩论赛、师生同台讲故事、课本剧活动等形式激发同学们多读书、读好书。把“读书”和“活动”紧密结合起来，活动的趣味性越强，读书就越富有吸引力，让学生们通过实践活动学到知识，得到锻炼。
学期末进行一次“班级阅读之星评比”。评选书香班级，对班级读书氛围建设好、读书活动开展得好的班级，记入文明班考核。期末评选优秀读书班级和优秀指导老师，给予表彰。
因为有了书，风景变得更为美丽;因为有了书，人生变得更为厚重。亲爱的朋友，让我们一起读书吧，书中有森林绚丽的梦想，有大海碧波的光芒;书中跳跃着美妙的音符，充满了生命的憧憬。让班级溢满书香，让校园溢满书香，让我们一起做个快乐读书人。
一、组织管理：
本学期学校领导非常重视书香校园建设的进展情况，王建康校长亲自部署，由陈杰副校长负责安排具体工作，成立永流中学书香校园建设领导小组：
组 长：王建康
副组长：陈杰代芳
组 员：刘峰 徐春英 王金梅 曹玉芹 郭际云
二、目标完成：
教师读书：
1、通过阅读，教师提高了理论和实践水平，推进了课程改革进程，全面提高了教育教学质量，逐步构建起一支师德高尚、素质优良、结构合理的学习型教师队伍。
2、以读书构建教师专业成长的平台，成为了教师成长的重要途径。
3、通过开展阅读活动，更新了教师的教育理念，改进了教学方法和评价标准，促进教师在书香中不断成长。
4、通过实施读书工程建设，加强了教师队伍的建设，努力起建设一支充满生机和活力、与现代化教育相适应的教师队伍。
学生读书：
1、通过大量的阅读，学生养成了爱读书的好习惯。
2、在读书过程中提高了学生的综合素质，增长了知识。
3、在读书过程中体验到了读书给自己带来的快乐，陶冶了情操，提高了欣赏和审美能力。
三、措施保障：整体规划，让学校阅读步入了常规化。
我校把书香校园建设作为我校的重要工作来实施。将师生阅读和学校常规活动有机结合，使学校散发着浓郁书香。我们学校专门成立了“书香校园”活动领导小组，由校长亲自挂帅，教科室、语文教研组、图书室等职能部门分工明确，认真务实地将“书香校园建设”的各项活动落实到点、贯彻到面：
（一）悬挂宣传标语，开辟、完善师生读书作品走廊专栏、星级阅读评价专栏，柏鹭亲子装使校园里呈现“德馨绿满园，诗书香满楼”的景象。
（二）完善了学校图书室建设。图书室、阅览室有专职老师和图书管理员负责，做到图书充盈，台账明晰。今年，学校新购图书500余册，学校、师生共同订阅报刊130多种，学生以村居小组为单位，每组订阅至少一种报刊，有的小组甚至订阅到三至四种报刊，并做到了组内漂流阅读。
（三）重建了班级图书角。同学们将自己喜爱的书籍带到学校，要求图书角图书人均达到5本以上，并确保图书质量。学校规定各班级每学期都要更换新的图书。
（四）继续完善了“营造书香校园”常规月查制度，对学生的读书笔记、图书角、图书借阅管理记录、星级读书卡、每周一诗、班级文化等等，由责任校长陈杰组织教务处和教科室做到及时检查，及时通报。
（五）继续完善了“书香级部”、“书香班级”、“科研型教师”和“学生读书先进个人”评选制度，将读书节与月查结果相结合，学期末进行评选表彰，力求制度引领，奖评激励。
（六）纳入了课程计划，强化阅读指导。学校每周开设了一节阅读指导课，在学生阅读时间，教师进教室陪同读书，巡视指导，做到专时专用。语文教师和英语教师有计划、有目的地进行课外阅读指导，带领学生潜心阅读经典美文，领略中外名著，吟咏古今诗文，特别是英语也纳入了大阅读的规划中，让学生能够坚持读一些通俗英文，领略西方的文明和风采，在大量的阅读实践中培养了学生良好的阅读习惯和兴趣。在实践中，教师不断地探索课外阅读指导的有效思路，逐步形成了课外阅读的基本课型。
四、策划活动，使学生阅读走向生活化。
设计积极健康的“书香”活动，幸福手牵手亲子装以活动促读写。为了增强阅读的实效性，本学年我校除依据教研室推荐的读书篇目引导学生积极阅读之外，我校进一步完善了主题阅读这一项目：即每月一个主题，从生活需求出发，读与主题有关的书籍，做与主题有关的事情，帮助学生树立正确的人生观、价值观，提高人文素养，打好终身发展的基础。基本操作流程为：主题阅读——主题展示——主题反思。
今年我校确定了七个方面的阅读主题，分别是：
一至二月份：外国习俗鉴赏：了解外国文化习俗，是吸纳先进，尊重他人的具体体现，是学习外语的必修课。三至四月份：传承传统节日文化：传统节日是民间文化的重要载体，将“传承传统”和“吸纳先进”紧密结合，才有进步和发展。我们“不能数典忘宗”，从传统的元宵节、龙头节、端午节、中秋节、清明节、腊八节，到现代的“3.15”消费者权益日节、植树节、世界环境日等等，保护传统节日文化对维护社会公德，研究民间文化，增强民族凝聚力，进行爱国主义教育，提高生活质量等方面有不可低估的作用。五月份：五月的畅想：五月是一个灿烂辉煌的时节，是一个充满激情的时节，有劳动的幸福，也有青春的美丽，它记载了太多的“红色梦想”与革命激情。五月是父母的节日，是我们感恩的季节，我校把五月定为学校的艺术节，从06年开始，每年都要举行“五月的畅想”主题系列活动。06我们的主题是“诵读名篇，提升自我”；07年经典诗文诵读；08年青春随想曲；09年感恩父母献真情；今年的主题是“古韵悠扬诵祖国”古诗词朗诵会，届时将分别安排以班级集体为单位和以全校教师为单位的集体诵读赛，每个班级将齐颂区教研室为各个年级推荐的20首古诗词，并结合养成教育选用古训《弟子规》为内容的大型诗词朗诵会，让全校师生感受这气势磅礴、源远流长的古代文化。
六月份：恰同学少年：“恰同学少年，风华正茂；书生意气，挥斥方遒，指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯。”每当想起毛泽东主席的《沁园春?长沙》，我们都会情不自禁的去领略古往今来那些志趣超群、报负高远的有志之士的风采，少年时期风华正茂，锋芒毕露，正是学习锻炼的好时机，也是励志奋发的好年华。
七至八月份：科普知识与社会实践：暑期是阅读科普和社会实践相结合的最佳时期。有大量的科技阅读伴随着科技作品的产生、社会实践活动、调查研究等都是暑假时期的最佳选择。
九至十月份：名著阅读赏析读书节主题活动。永流中学第五届读书节主题活动： 1、9月28日举行了“读书节开幕式”暨《弟子规》大型朗诵会，主题“诵国学经典，养浩然正气”。2、10.1 经典阅读周：利用10.1放假期间学生读名著，写出读后感。
3、亲子阅读：家长和学生共读写。
4、“方寸世界蕴书情”书签设计比赛，举办了书签设计展览，评选出了优秀班级：六年级一班、七年级一班、八年级三班，并有25名学生获得个人奖。
南乐县第二实验小学
“书香校园”创建活动实施方案
为了使我校师生养成良好的阅读习惯，提高师生的人文素养，进一步深化校园文化建设，营造浓厚的校园读书氛围，繁荣校园文化，促进教师专业化发展和学生的健康成长，构建和谐校园。结合我校实际，特制定南乐县第二实验小学“书香校园”创建活动实施方案。
一、“书香校园”创建活动的指导思想
坚持以素质教育思想和新课改理念为指导，以激发师生读书热情、强化师生读书意识、培养师生读书习惯、增强师生阅读能力、促进师生健康发展为目的，以学校全面建成“书香校园”，形成知书达理、好学求进的“书香校园”风气为目标，按照“全员参与、读写结合、以校为主、辐射家庭”的思路和“内容充实、形式多样、确保实效、持之以恒”的要求，通过开展创建“书香校园”活动，努力使读书成为师生的一种需要、一种乐趣、一种享受、一种生活，为教师专业发展、学生健康成长提供精神动力和智力支持，为学校内涵发展、学习型社会建设奠定重要基础。
二、“书香校园”创建活动的主要内容
（一）营造良好的读书氛围
1、开展“图书进办公室、进教室”活动。在办公室、教室内设立图书角、图书柜，以便师生阅读。
2、建立师生读书卡和读书档案。师生要有明确具体的读书目标和读书计划，有固定的读书时间。经常开展读书交流、读书竞赛等活动。关于阅读书籍的推荐、讨论、欣赏、批评成为师生中经常性的话题。
3、给学生充分的读书时间。除每周五开设两节阅读课程外，还要充分利用课余时间引导学生读书。读书时要给学生充分的自由，特别是在刚开始的时候，以怎样的姿势读，默读还是轻声读，一个人读还是几个人读等都不要做过多的干涉。教师的指导与规范很必要，但一定要适时、适度。
4、开展师生共读活动。学校定于每周六上午集中读书活动，校长、教师要成为学生阅读的榜样，不仅要读专业书，还要读学生喜欢的书，同时还要学习、积累读书方法，以指导学生读书。
（二）构建丰富的阅读资源
1、多渠道充实图书。我校将购买、更新图书作为学校硬件建设的重点，每学期添置一定数量的图书。倡导家长为孩子买书，指导家长购书、读书，引导学习型家庭的创建活动。
2、学校还配齐专（兼）职图书管理员。开放学校图书室，服务师生借阅，将所有书籍流向教师、流向班级、流向学生。
3、指导并充分利用好师生征订的各种书籍、报刊、杂志。建立有效的教师间、班级间、学生间的图书交流机制，实现图书资源共享。
（三）建立健全读书组织
1、建立校委会中心学习小组。围绕学习贯彻落实教育规划纲要、学校发展、特色创建等主题，定期组织校委会中心学习小组进行读书、学习。
2、建立班级读书会、读书小组等学生读书组织。读书组织要建立竞争激励机制，经常开展读书竞赛活动，为发挥学生特长搭建平台。
（四）开展丰富多彩的读书活动
1、抓好三个层面的读书活动。一是校长、教师读书活动。精心挑选优秀书籍，采取多种形式，保证读书效果。认真开展“书香办公室”创评活动。二是学生读书活动。通过“特色书香班级”创建等活动创新形式，促进学生个性化阅读，拓展学生的阅读视野。三是家长读书活动。开展学生家长共读一本书活动，让家长指导学生写好读书笔记，树立“亲子共读典型”，促进学生读书并辐射家庭、社会。
2、举行各类读书竞赛。深入开展读写比赛、诗文诵读竞赛、演讲赛、征文竞赛、知识竞赛、辩论赛、读书故事会、佳作欣赏会、读书专题讲座、亲子读书、师生共读、主题阅读、读书活动成果展等活动，激发师生的读书热情。定期进行“阅读之星”“书香小队”“书香学生”“书香班级”“书香教师”“书香教研组”“书香年级组”评选。学校还邀请作家、学者到学校、班级为师生作报告，让师生与大师对话。
三、书香校园”创建活动领导小组 组 长：张付东
副组长：宋国稳 常昊鹏
成 员：郭向敏 王志省 崔凤俭 王聚蕊 宋晓燕
四、实施办法
（一）营造书香校园环境。
以校园文化建设为重点，优化校园环境，让校园弥漫书香气息，努力为师生创建一个优雅的阅读环境。让校园处处充满书香。
1、让图书“走出”图书室。
学校每学期购置图书一次，充实更新图书室图书。在校园的长廊、过道、宣传栏布置师生作品。让阅读与陶冶随时随地发生，从小处着手，使学生能移步换景，让学生沉浸在这样的书香的氛围中。
2、让每一个班级充满书香。
通过“班级图书角”和教室布置，设计“书香班级”。
3、加强书香长廊建设。
精心设计“校园书画长廊”，记录学生书法与绘画的成就，为校园增添书香气息。
4、精心构建多元化的读书网络。建立“个人书橱”、“班级读书角”、“学校图书室”。学生在家中建个人的小书柜，可以在家中与父母共赏，也可以与小伙伴共读；每个普通教室建立图书角，实现资源共享。
（二）认真开展师生读书活动。
1.教师读书活动：
一是提供读书条件，加强阅览室建设，多订阅报刊，全天向教师开放。教师每学期必须认真研读1本以上教育专著。
二是每学期组织教师开展读书征文活动、读书笔记评比活动。
2.学生读书活动：
一是建立班级图书角，引导学生多读书，读好书。二是利用黑板报、宣传栏，引导学生阅读背诵名人名言。三是利用阅读课加强对学生读书活动的指导。
四是创建班级阅读特色建设。教师根据自身研究专长和学生特点，创建班级阅读特色。
（三）开展师生写作活动。教师写随笔
1.每周撰写一篇以上随笔。对自身的教学行为进行设想及反思，对学校或教育界的一些热点问题发表自己的看法，为学校发展出谋划策，对当前教育改革提出理性思考等，逐步过渡到每天写随笔。
2.设立“研究报告会”。每周一的教师业务学习期间，年轻老师轮流围绕专题进行即兴演讲，交流教育心得，发表自己独到的见解和看法。
学生写日记的内容： 一、二年级读学生感兴趣的儿童读物，说说自己喜欢的词语，联系生活实际说活这些词可以用在什么方面，或写观察日记、想象日记。三、四年级继续读指定书目中学生感兴趣的书本，读完后将自己喜欢的部分讲给大家听，当学生的面大声朗读自己摘抄的精美词句，写一些读后感、或通过观察生活，写观察日记，也可以写数学日记。
五年级写读后感、观察日记或数学日记。
（四）活动评比。
1.开展“建设书香校园”读书活动展评活动。
学校将以班级为单位，适时举办组织读书知识竞赛、读后感交流、读书征文、经典篇章诵读、演讲比赛等活动，树立起读书活动先进班级、特色班级、优秀辅导教师和优秀学生典型，推动全校读书活动的深入开展。
2.开展 “书香校园”成果展示活动。
各班应根据学生年段特点，自定专题开展阅读实践活动，通过实践来让读书走向生活化。让学生通过读书节活动，充分激发他们爱读书、爱生活、爱校园等感情。创建书香校园，用浓郁的书香氛围净化校园，美化校园。使我们学校的每一位学生在书香的浸润中，受到文明的洗礼，文化的熏陶，养成良好的个人学习、生活习惯，为以后的发展打下坚实的心理基础。
让我们共同努力，创建一个书香浓郁的校园，一个清净高雅的校园，一个充满生机和活力的校园。让我们的心灵更加充实和宁静，让我们的精神更加饱满和亮丽
2011年9月1日
第三篇：让书香浸润童年书香班级总结
让书香让 书 香 浸 润 童 年
—南京市朝天宫民族小学四（1）班书香班级阅读活动小结
高尔基曾经说过：“书是人类进步的阶梯。”朱永新教授也在其《新教育之梦》一书中曾提到：“读书，是孩子们净化灵魂、升华人格的一个非常重要的途径。”《语文课程标准》指出：“培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提倡多读书、好读书、读好书、读整本的书，鼓励学生自主选择阅读材料。”让孩子多读书，读好书，成为了四（1）班追求的目标。
作为教师，我本人积极地投入到了阅读活动中，以身作责，阅读了大量儿童文学作品，积极地了解儿童的心声。我能积极而有效地向学生推荐优秀的课外阅读作品，和孩子交流读书心得，有效地促进了我班课外阅读活动的开展。
一、努力营造书香班级氛围
教室是学生学习的阵地，也是感受读书氛围的一个重要的场所。我班教室前面的黑板上就有“书香满园”阵地，分为两个板块：古诗天天记和成语积累。每周会更新一首古诗和四至八个成语，让学生诵读记忆。教室的侧面的墙壁上则张贴了读书的名言和每学期被评为读书小明星的同学的合影。教室的后面黑板下的整个版面被打造成了“作文舞台”“好书推荐”“苹果红了”三个版块。在我的班级里，成立了一个小小的班级图书馆——班级图书角，学生每天可以自由地借阅，利用课余的时间进行阅读。这些图书中有我从家中带来的，也有孩子自己带来的。整个教室弥漫着浓浓的书香，为学生阅读创造了一个美好的环境。
二、大力推荐优秀阅读书目
开卷未必有益，别林斯基说得好:“阅读一本不适合阅读的书,比不读还要坏。必须学会本领，选择最有价值，最适合所需要读物。”尤其孩子,纯净幼小心灵必须借助优秀儿童文学作品和经典名著来滋养。在书山书海面前，作为语文老师的我有责任把一本本经典的书籍带到孩子面前。在我的推荐下，我班学生全班订阅读《七彩语文》。几年来，在我的推荐下，低年级时我班学生阅读了《安徒生童话》《格 林童话》《木偶奇遇记》《秘密花园》《绿野仙踪》《伊索寓言》《快乐王子》等拼音版的世界文学名著。中年级开始，我把马小跳介绍给了我班学生，开始阅读杨红缨的《马小跳系列》和《非常男生》《非常女生》《笑猫日记》系列丛书。四年级上学期，结合杨红缨到我校开设讲座，为学生签名赠书的活动，我班学生又读完了最新的杨红缨科学童话小说。
接着我们阅读了晓玲叮当的《淘气包埃米尔》《好玩国历险记》《郑渊洁童话系列》《希腊神话》《鲁宾逊漂流记》《窗边的小豆豆》等书籍。四年级，全班同学开始阅读沈石溪的动物小说系列和《佐贺的超级阿嬷》系列。
我们班上会定期举办“好书推介会”和“读书交流会”，老师和学生可以向大家推荐正在阅读的好书，还可以交流读书的心得。就这样一本本的课外书开拓了学生的视野，浸润了孩子们的心灵，为孩子了解世界，热爱生活，打开了一扇门，让孩子们受益匪浅。
三、切实提高课外阅读能力
鲁迅先生说过，读书须如采蜜一样，采集过许多花,才能酿出蜜来。为了让课外阅读更加有效，我培养学生不动笔墨不读书的习惯。我班学生把读书做摘记叫采蜜，摘记本自然成了采蜜本。在我的鼓励下，我班学生一直坚持做读书笔记，有摘抄，有创作，有读后感，内容丰富，坚持不懈。可以是优美词句，也可以是名人名言，还可以是精彩的段落，当然更可以写上自己读书的感想。天长日久，一种潜移默化的影响让学生的语言丰富了，写作水平也有所提高，切实提高了学生阅读的能力。
四、开展丰富多彩读书活动
读书应该成为生活的一部分，每学期我会指导学生开展各项读书实践活动，如： 演讲比赛、读书心得交流、读书征文、办读书小报等。每当学生读完一本书，我就会发给他们一张精心设计的读书卡，五张读书卡可以换一张绿苹果，读了十本课外书，就可以把绿苹果换成红苹果。每学期根据学生阅读情况评出我班的“读书活动积极分子” 2 和“读书大明星”。这种奖励制度让学生体验了阅读的快乐，大大地激发了学生阅读课外书的兴趣。
五、大力提倡亲子共读
学生的读书活动会影响了家庭的娱乐，父母读书也会影响学生的读书。家长会上，我和家长达成共识，认识到亲子共读的重要性，提倡家长和孩子一起读书，一起分享，一起交流。在课外阅读开展过程中，我努力争取家长的配合，保证了学生每天半小时的阅读时间。
六、课外阅读硕果累累
通过开展读书活动，班级的文化氛围更加浓厚。读书使孩子们成了主动学习的人，他们会自主探究学习过程中出现的各种问题，通过各种信息渠道来解决问题；读书，使孩子们成了生活的主人，他们的独立精神、自我意识在多样的读书活动中日益彰显；读书，使孩子们成了善交流、会合作的人，他们的团队精神、责任意识在逐步形成；读书，使孩子们成了有思想，有个性的人；读书，更使孩子们懂得了许多做人的道理，明白了人生的价值、生命的意义。
几年来，我班有十名学生参加了学校文学社，三名学生成了《南京晨报》小记者，七名学生加入《乐学报》的小记者团。同学们踊跃地向报刊媒体投稿，我班数位学生的书法，作文在校刊《这里幸福花开》和《南京晨报》《金陵晚报》《考试周刊》等刊物及作文网站上公开发表。
教育需要一种意境和氛围，它的最高境界是不留痕迹。我的理想就是创设出积极向上、清新高雅、健康文明的书香氛围，让学生在潜移默化中与书为伴，与书为友，开阔视野，陶冶情操，让学生拥有一个书香浸润的童年，让浓浓的书香伴随学生的健康成长，让阅读为孩子心 灵的点灯人。
第四篇：让学生管理班级
魏老师经常说这让学生
级样一句话“凡是学生能干的事，班干部不要干；凡是班干部能干的事，班长不要干；凡是班长能干的事，班主任不干。”从魏老师的这句话里，体现了他民主、科学的管理思想，他认为民主管理提高了学生对管理的认识最大程度地调动了学生参与管理的积极性，解决了学生服从管理、投入管理的问题。魏书生身兼数职,校长,班主任,语文教师,一年有一半的时间在外讲学,但他能把班带好,把课带好,这不能不说是一种奇迹,这种奇迹绝对不是靠管,卡,压,勤,严,细创造出来的,靠的是他在民主,科学思想指引下的一系列制度,措施创造出来的.依靠学生,而不是仅仅依靠班主任本人,把学生当助手,而不是当对手.学生才是一个班级真正的主人。在作出每一项决定时，魏老师总是要和学生“商量商量”。最后要大家举手表决后才予以实施。这“商量”就是发扬教育民主，就是要每位学生都积极参与到学习决策、班级管理决策中来。民主的“商量”、“商量”的参与，是魏老师教育激励的重要
表现。
这种教育激励不仅体现了民主更多的是让班级每个同学参与班级管理，做班级管理的主人，就像我们每一位教师和学校领导者一样，哪一天一位领导者跟你说“某某老师你看这一方面你有什么看法，建议”。我想即使你是个门外汉也会开动你的大脑努力的去思考，去想办法。学生更是这样，他们需要我们的认可，需要我们的尊重需要我们把他们放在心上，所以班级的事情尽量让学生去完成。而这一点是我在去年做班主任工作时比较欠缺的。我常常努力把很多事情做好做完，自己很累。在这样科学的民主的管理下呈现出有人管卫生，有人管做操，有人管字词默写。有多少事情就有多少学生来管，各管一项，负责到底。这样形成了由班主任、班级干部、学生组成的三级管理网络，人人参与管理，同时便于人人接受管理。尤其是劳动不吃大锅饭，大扫除15分钟完成，一分钟内全班调动完座位，两分半钟收好资料费，班规班法的制定
等具体实例都给我留下了深刻印象，也启发我不断思考，不断琢磨处理各种班务的方法。
第五篇：让书香浸润学生的人生
让书香浸润学生的人生
搞好课外阅读活动，打造精彩第二课堂
指导思想：
《义务教育语文课程标准》强调，要“培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提倡少做题，多读书，好读书，读好书，读整本的书。”为更好地贯彻新课程理念，积极响应县教育局提出的“每天阅读一小时”的号召，全面提高我校学生的文化素养，本学期继续在学生中开展课外阅读活动，具体实施方案如下：
活动目的：
通过本次活动进一步推进我校语文课程改革的进程，全面落实语文课程标准关于课外阅读的要求，构建小学生课外阅读的科学体系。在活动中不断激发学生的阅读兴趣，培养学生良好的阅读习惯，让每一个学生都热爱读书，学会读书并在读书的活动中陶冶情操、获取真知、树立理想,全面提高学生的语文素养。让老师、家长一同参与读书，让书籍成为师生、家长的朋友。促进学校、家庭的文化建设，营造“书香校园”、“书香家庭”。
活动实施：
一、课外阅读的计划制定
各班级要根据学生的年龄特点、兴趣爱好制定符合本班学生实际的班级读书计划。如低年级可让学生读一些儿歌、童话等内容浅显的读物，发展孩子的想象力和语言表达能力，让孩子在儿歌和童话故事中辨是非、明善恶，从书中获得智慧与快乐的体验。同时，各班级还可让学生根据自己的实际制定个读书计划，设置专门读书时段，学校根据学生实际情况，规定每天中午到校后的时间为全校集体读书时段，每天晚上在家完成作业后的时间为学生个人阅读时段，确保“每天读书一小时”。各班语文老师负责指导，认真检查，确保计划得到落实，督促学生形成习惯。
二、营造良好的读书氛围
1、各班充分利用好班级的黑板报、百花园、中队角等，添加一些学生收集来的读书名言，名人故事甚至书中读来的好词好句等，创设良好的读书氛围。同时，建立好班级图书角，保证每个学生至少有两本图书，定期与其他同学进行交换。教师做好组织工作，培养班级、年级图书管理员，保证班级图书正常有序流通，使学生真正做到有书可读。还可以在班级里开展好书推荐的活动，可以利用阅读课让学生进行交流，也可以以书面的形式在班级里进行交流，定期召开形式多样的以读书为内容的班队活动，以不断激发学生的读书兴趣。
2、学校通过积极宣传发动，充分利用宣传橱窗、班会晨会、家长学校、黑板报等阵地宣传读书的意义，介绍读书方法，推荐阅读书目，推广古今中外的名人和大师的读书经验等；另外，利用少先队活动，进行课外阅读氛围的营造，创造良好的校园读书氛围。图书室定期向学生开放。有计划地开展一系列的读书活动，使学生的读书落到实处，使阅读成为我校的特色，逐步营造“书香校园”。
三、课外阅读的指导
1、教师的指导，主要是引起兴趣，提示方法。阅读的方法指导应该是多样化，可以指导理清情节，说说主要内容，了解人物特点；可以提几个思考题，要求读后回答，加深学生思维的深度；可以指导欣赏语言、写法；可以看录像，欣赏音像资料提供的内容，指导写观后感等等。还有教师根据学生的年龄特点与爱好，指导他们选择合适的课外书进行阅读。老师也要逐步向学生渗透读书方法，引导学生合理使用工具书；讲授精读、泛读、浏览、速读等四种常用的阅读方法；指导学生边读边思考，提高理解能力、评价人物和事件的能力及联想、想象能力等；教给学生运用“意群注视法”，提高阅读速度；培养学生“不动笔墨不读书”的习惯等。有了好的学习方法，学生再通过大量的阅读，会逐步学会自学，审美、想象、思维、表达等各方面能力也会得到不同程度的提高。
2、认真上好每一节阅读课。要充分发挥阅读课的作用，学生的大部分课外阅读时间应在平时，学校安排的这节阅读课主要可以做如下几件事：
⑴让学生进行读书交流，让每个学生上台说说自己最近读过的书，谈谈自己的读书体会，尽量安排每个学生都有发言的机会。一节课如果说不完，下次的阅读接着进行。
⑵班主任也可以利用这节课向学生推荐优秀的课外读物，可以给学生阅读优秀读物精彩的片断（当然也可以让学生来读），以激发学生的阅读兴趣。
⑶还可以用来检查学生背诵《古诗文读本》上的古诗的情况。
⑷也可选用阅读课的时间开展形式多样的活动，如举行读书故事会、佳作欣赏会、人物评论会、读书心得交流会等。予以公布表扬表现好的学生，满足学生的荣誉感，激发其阅读的积极性。
四、定期组织阅读活动，展示阅读成果
班级内定期举办读书笔记展、读书卡片展，定期开展读书心得交流、赛诗会、文学人物评论会。根据班级学生的年龄特点，教师还可以指导学生制作相关的阅读作品。如：书签、读书卡、阅读卡、读书笔记等。
学校组织“诗词诵读大王”、关于读书的“手抄报评比”活动、“读书卡设计”比赛、“诗配画”等比赛活动、和一些读书征文等一系列评比活动，激励学生自主读书。
五、加强研究，推动课外阅读科学发展
加强课外阅读指导课备课的研究，适时开展课外阅读指导课观摩活动；开展教师读书活动，在读书的同时，在提升自身素养的同时，提高课外阅读指导能力，使教师与学生一起读书，一起在书香中成长！
活动具体安排：
九月份：
1、召开集体晨会，发出课外阅读活动倡议书及告家长书
2、学校悬挂读书横幅，班级出一期以“阅读”为主题的黑板报，营造
浓厚的读书氛围
3、各班级制定课外阅读计划
4、建立健全学校图书借阅制度，进一步完善班级图书角，开展“好书
分享”活动
5、观摩课外阅读指导课
十月份：
1、班级中开展好书交流活动
2、学校开展读书交流系列活动之一：低年级段童话故事比赛
3、观摩课外阅读读物推荐课
十一月份：
1、班级中开展好书交流活动
2、学校开展读书交流系列活动之二：中年级段课本剧表演
3、观摩课外阅读欣赏课
十二、元月份：
1、开展“小手拉大手，同读一本书”活动
2、学校开展读书交流系列活动之三：高年级段阅读小报评比
3、评选“书香班级”、“读书之星”
4、各班做好课外阅读总结，安排学生暑期课外阅读任务
附本学期各年级阅读书目：
必读书目：
一年级：《中国新童谣》二年级：《成语故事精选》
三年级：《中国寓言故事精选》《亲近母语》四年级：《乌丢丢的奇遇》《亲近母语》
五年级：《伊索寓言》 《 亲近母语》六年级：《鲁滨逊漂流记》《亲近母语》
选读书目：
一年级：《君伟上小学——1年级鲜事多》《小猪唏哩呼噜》《猜猜我有
多爱你》
二年级：《了不起的狐狸爸爸》《淘气包马小跳》《到月球上去旅行》 三年级：《少年周恩来》《舒克和贝塔历险记》《一百条裙子》《中国神话传说》
四年级：《叶圣陶童话集》《城南旧事》《科学家故事100个》《西顿的动物故事》
五年级：《十万个为什么》《夏洛的网》《今天我是升旗手》《水浒传》六年级：《草房子》《小王子》《三国演义》《红岩》
二是重视学生的课外阅读。我校将通过营造良好的读书氛围，加强课外阅读的指导，定期组织多彩的阅读活动，展示阅读成果，来不断激发学生的阅读兴趣，培养学生良好的阅读习惯，让每一个学生都热爱读书，学会读书并在读书的活动中陶冶情操、获取真知、树立理想，全面提高学生的语文素养。
点击咨询 