2013年杭州市中小学生艺术素养检测命题范围与时间

第一篇：2013年杭州市中小学生艺术素养检测命题范围与时间

2013年杭州市中小学生艺术素养检测时间与命题范围

(一）检测命题范围说明

六年级音乐测试命题范围

命题范围：现行音乐教材，【人音版】音乐教材一年级至六年级第三单元。测试内容：作品曲名，乐曲主奏乐器，演唱形式，体裁，节拍，速度、力度，旋律，民歌，戏曲剧种等。

测试形式：听辨音乐回答问题。

九年级音乐测试命题范围

命题范围：现行音乐教材，【人音版】音乐教材七年级至九年级第三单元。测试内容：歌曲演唱形式，乐曲演奏形式，音乐节拍，乐曲主奏乐器，音乐力度，音乐体裁，中国民歌，戏曲剧种或曲艺种类，曲名，节奏，旋律等。测试形式：听辨音乐回答问题。

高中音乐测试命题范围

命题范围：现行音乐教材，【人音版】普通高中音乐鉴赏教材（全一册）测试内容：欧洲古典音乐，民歌，京剧，中国古代音乐等。

（作品曲名，乐器音色，音乐体裁，音乐流派，主奏乐器，演奏形式等）测试形式：听辨音乐回答问题。

（二）2013

测试时间：

富阳市：11月20~27日之间进行全市统测

杭州市：11月29日

浙江省：12月4日

抽测方式：

每县（市）随机抽取6所学校，其中3所小学(城镇1所农村2所)，2所初中(城镇1所农村1所)，1所普通高中

每所学校抽测一个教学班。年杭州市中小学生艺术素养检测时间安排

第二篇：萧山区中小学生艺术素养监测试点音乐

萧山区中小学生艺术素养监测试点音乐

测试参考内容

一、音乐欣赏能力

1．能听辨歌唱中不同类型的人声音色，说出常见的演唱形式。

2．认识常见的中华民族乐器和西洋乐器，并能听辨其音色。

3．能听辨和感知力度、速度、音色、节奏、节拍、旋律、调式、和声等音乐表现要素的变化或特点。

4．能感知音乐主题、区分音乐基本段落。

5．能听辨音乐情绪的不同特点，并作简要描述。

6．能通过聆听，初步分辨音乐的体裁与形式。

7．记住一定数量的音乐主题，聆听后能说出曲名。

8．了解有代表性的中国民间音乐、中国戏曲及曲艺音乐等，聆听后能说出曲名或类型。

二、音乐表现能力

1．能够随琴声视唱简单的乐谱，具有初步的识谱能力。

2．能用正确的姿势和呼吸方法唱歌，具有良好的唱歌习惯。

3．能用自然的声音、准确的节奏和音调有表情地演唱，每学年能背唱 歌曲 2～6 首。

4．能用竖笛、口琴、口风琴或其他乐器，运用适当的演奏方法进行演奏，每学年能演奏乐曲1～2首。

5．能结合所学的歌曲、乐曲进行律动、集体舞、音乐游戏、歌表演等活动。

6．能运用音乐材料进行音乐创作实践，或根据音乐进行即兴编创表演活动。

7．能够主动参与综合性艺术表演活动，自信、有表情地进行表演。

三、高中音乐鉴赏

高中《音乐鉴赏》全一册内容。

第三篇：南宁市2014年中考命题范围与要求

南宁市2014年中考命题范围与要求

南宁市2014年初中毕业升学考试命题，以各学科课程标准和现行教材为依据，根据教育部和自治区教育厅改革考试招生制度的要求，在保持稳定的基础上进行适当的调整。

一、考试命题原则

1.全面贯彻党的教育方针，全面推进素质教育，促进学生德智体等方面全面发展。

2.深化义务教育课程改革，面向全体学生，引导学生自主学习、合作探究，培养学生的创新精神和实践能力。

3.全面检查初中教学质量，促进义务教育均衡发展；有利于考试评价制度改革和高中阶段学校录取新生。

二、试卷赋分难度

各科试卷赋分：语文120分，数学120分，英语120分（其中听力30分,笔试90分），物理100分，化学100分，思想品德和历史100分（其中思想品德60分，历史40分），体育30分。

各科试题平均难度：数学、物理为0.65±0.03；其他学科为0.70±0.03。各科试题的较易、中档、难题比例为6:3:1。

三、考试形式时间

考试形式：所有中考科目均采取闭卷考试的形式。

考试时间：语文150分钟，数学、英语、思想品德与历史120分钟，物理、化学90分钟。

四、考试能力要求

（一）语文科

以全日制义务教育《语文课程标准（实验稿）》为依据，以人民教育出版社出版的义务教育课程标准实验教科书《语文》（七、八、九年级）为主要内容，联系现实生活，结合语文实践，从“知识与能力，过程与方法，情感、态度和价值观”三个维度考查，扎实、有效地评估学生的语文素养，考查学生正确理解和运用祖国语言文字的能力，激励和引导学生全面发展。具体要求如下：

1.积累与运用——着重考查语文知识积累、认知、辨析及实际运用的水平和能力。

2.现代文阅读考查——要求根据文体特征掌握一般的阅读方法，能整体感知阅读文本，正确把握文意，领会作者的态度、观点、感情；理解文章的思想内容和结构思路，并进行分析概括；领会关键语句在文中表达的意义和作用，能陈述自己的看法。了解文本中的记叙、描写、说明、议论、抒情等表达方式及其作用。对文学作品具有初步的欣赏能力，能表达自己的感受和体会。阅读材料的选用不局限于课内。

3.古诗词鉴赏和浅易文言文考查——重在记诵积累和理解大意，掌握课文中出现的常见实词、虚词，较准确地翻译重点语句，重视语言品味，正确把握作品的思想感情，理解作品形象。文言文阅读材料注意难易适度，讲究思想性、人文性，取材兼顾课内课外。古代诗词的考查内容不超出教材范围。

4.写作能力考查——要求能写记叙文、简单的说明文、简单的议论文，能根据需要确定表达内容，感情真挚，中心明确，层次清楚，语言通顺；表达方式运用恰当，鼓励有创意的表达；书写及格式正确，字迹端正，卷面整洁，正确使用常见的标点符号。

（二）数学科

在考查学科内容的同时，重视对能力的考查。重点考查数学基础知识和基本技能，以及数学思想和方法。关注对教材例题、习题的考查。注重考查学生的数感、符号感、空间观念、统计观念，以及应用意识与推理能力，包括对数学语言的阅读理解及表达能力。能够结合实际背景和相关学科中的数学问题，对数学知识本身的意义进行理解和应用。适当设置一些开放性、探索性的题型，体现数学对创新意识和实践能力的培养。适当控制题目数量，让学生有充分的思考空间。

（三）英语科

在考查学生的语言技能、语言知识、跨文化交际意识和跨文化交际能力的同时，突出体现英语学科的实践性、应用性和交际性，力求体现《英语课程标准》（实验稿）的精神，注重考查学生在英语方面的听、说、读、写等四种语言技能以及灵活运用语音知识、词汇和语法知识的能力，加大综合运用能力的考查；阅读材料的选用不局限于教材。听力测试着重检测学生理解和获取信息的能力。

（四）物理科

在考查科学内容的同时，注意对各种能力的考查。既注重考查学生对课程的三维目标的掌握，又注重加强对运用知识分析实际问题的能力、观察动手能力、科学探究能力和初步信息收集处理等能力的考查；能够运用所学的知识分析解决一些具有探究性、开放性的物理问题，并对一些物理问题提出解决方法。适当考查综合运用知识解决简单问题的能力。

试题将列出部分物理公式。

（五）化学科

立足于教材，重点考查基础知识、基本技能和基本方法，着重考查学生对化学用语、化学实验等基础知识的掌握情况；加强对观察能力、动手能力、思维能力、科学探究能力、信息数据处理能力等的考查；关注化学与社会、生产、生活的联系，关注新材料、新能源、环境保护等热点问题，要求学生能运用所学的化学知识分析、解决一些实际问题；试题适当体现时代性、创新性和开放性。

试卷附部分相对原子质量。

（六）思想品德和历史科

1.思想品德学科

以《全日制义务教育思想品德课程标准》为依据，以人教版思想品德教科书为主要内容，着重考查基础知识和基本技能，注重考查考生运用所学的知识和技能分析问题、解决问题的能力，同时关注此过程中体现出的情感态度价值观。试题体现时代性和一定的开放性、探究性。

2.历史科

以《全日制义务教育历史课程标准》为依据，以人教版历史课标教科书为主要内容，着重考查历史基础知识和基本技能的同时，注重考查学生理解和运用历史知识分析、解决历史问题的能力。试题力求体现素质教育的要求，体现历史与社会及学生生活实际的联系，并具一定的人文性和开放性。

五、命题范围和试卷结构

（一）语文科

1.命题范围

以人民教育出版社义务教育课程标准实验教科书《语文》（七、八、九年级）为主要内容，阅读部分加“*”号的自读课文不列入阅读考查范围，但自读课文中的语言材料，可以在考查中出现。

语法、修辞和文体常识专有名词概念术语不列入考试范围。

2.试卷结构（满分120分）

全卷由卷Ⅰ和卷Ⅱ组成。

卷Ⅰ为选择题，赋分30分。包含积累与运用、课内文言文阅读、现代文阅读。

卷Ⅱ为非选择题，赋分90分（含作文50分）。包含课外文言文阅读、古诗文默写、综合题、现代文阅读和作文。

（二）数学科

1.考试范围

以国家教育部2001年制订的《全日制义务教育数学课程标准》（实验稿）

所规定的第三学段（7-9年级）的课程内容为考试依据，以人民教育出版社出版的义务教育课程标准实验教科书《数学》（7-9年级）的全部内容为考试范围。

2.试卷结构（满分120分）

全卷由卷Ⅰ和卷Ⅱ组成。

卷Ⅰ为选择题，赋分36分。

卷Ⅱ为非选择题，赋分为84分，其中填空题约占18分，解答题约占66分。考生须在答题卷各题指定的位置作答。

各知识板块的内容比例为：数与代数约占45%；空间与图形约占40%；统计与概率约占15%。数学活动与课题学习适量融合在以上三个部分的内容里面，不独立命题。

不允许考生将计算器带入考场。

（三）英语科

1.考试范围

（1）以《英语课程标准》（实验稿）中的五级对听、说、读、写的目标描述为考试标准；以外语教学与研究出版社的义务教育课程标准实验教科书《英语》（7-9年级共6册书）的内容为考试依据。

（2）在《英语课程标准》（实验稿）的语法项目表中除了标＊号的项目不作为考查的知识点外，以下内容也只要求在语言材料中理解：

A、动词的—ing形式作后置定语；

B、动词的—ed形式作后置定语；

C、并列复合句；

D、直接引语、间接引语。

（3）主从复合句中的定语从句只考查who,that引导的定语从句；

2.试卷结构（满分120分）

全卷分第I卷和第II卷两部分。

第I卷（共85分）试卷结构为：

一、听句子，选画面，占5分；

二、听对话，选择最佳答案，占10分；

三、听短文，选择最佳答案，占10分；

四、听短文，填信息，占5分；

五、单项选择，占10分；

六、完形填空，占15分（其中A篇占5分、B篇占10分）；

七、阅读理解，占25分；

八、情景交际（七选五），占5分。

第II卷（共35分）试卷结构为：

九、单词分类，占10分；

十、补全对话（根据对话内容及上下文，在空白处填入适当的词，使对话意思完整），占5分；

十一、选词填空（从方框中选择适当的单词并用其正确的形式填空），占10分；

十二、书面表达，占10分。

（四）物理科

1.考试范围

以《义务教育物理课程标准（2011年版）》为依据，以人民教育出版社出版的义务教育教科书《物理》（八年级上、下册，九年级全一册）的教材内容为考试范围。

教材中的“STS”、“科学世界”、“扩展性实验”栏目不列入考试范围。

2.试卷结构（满分100分）

全卷由卷Ⅰ和卷Ⅱ组成。

卷Ⅰ为选择题，只设单项选择题，赋分30分。

卷Ⅱ为非选择题，赋分70分，其中填空题占16分，作图题占4分，简答题占4分，实验题占20分，计算应用题占26分。

各部分知识板块的内容比例：热学约占10%，光学约占10%；力学（含声学）约占45%；电学约占35%。

（五）化学科

1.考试范围

以《九年义务教育全日制初级中学化学课程标准》（2011年版）为考试依据，以人民教育出版社出版的义务教育课程标准实验教科书《化学》（九年级上、下册）的内容为考试范围。

教材中“化学·技术 ·社会”、“资料”、“拓展性课题”栏目的内容，化肥的简易鉴别，以及无数据计算、含字母的计算、多步反应的计算等内容不列入考试范围。

2.试卷结构（满分100分）

全卷由第Ⅰ卷和第Ⅱ卷组成。

第Ⅰ卷为选择题，赋分40分。

第Ⅱ卷为非选择题，赋分60分，其中填空题约占26分，简答题约占12分，实验探究题约占16分，计算题约占6分。

各知识板块内容的比例为：科学探究与实验约占25%；身边的化学物质约占30%；物质构成的奥秘约占15%；物质的化学变化约占18%；化学与社会发展约占12%。

（六）思想品德和历史科

【思想品德科】

1.考试范围

人民教育出版社义务教育课程标准实验教科书《思想品德》（七年级下册、八年级上下册、九年级全一册）具体内容如下：

（1）《思想品德》七年级下册第四单元“做知法守法用法的人”。

（2）《思想品德》八年级上册第三单元“我们的朋友遍天下”。

（3）《思想品德》八年级下册全部内容。

（4）《思想品德》九年级全一册第一单元“承担责任，服务社会”、第二单元“了解祖国，爱我中华”、第三单元“融入社会，肩负使命”。

2.试卷结构（满分60分）

全卷由卷Ⅰ和卷Ⅱ组成。

卷Ⅰ为选择题（四个备选答案中只有一个最符合题意的答案），约占36分。卷Ⅱ为非选择题（依据题意，运用所学知识回答问题），约占24分。

试卷内容的赋分比例：

七、八年级的内容约占30分；九年级的内容约占30分。

【历史科】

1.考试范围

人民教育出版社义务教育课程标准实验教科书《历史》七年级、八年级、九年级中的中国历史和世界历史。具体范围如下：

七年级下册第三单元“统一多民族国家的巩固和社会的危机”。

八年级上册第一单元“侵略与反抗”，第二单元“近代化的探索”，第三单元“新民主主义革命的兴起”，第四单元“中华民族的抗日战争”，第五单元“人民解放战争的胜利”。

九年级上册第四单元“步入近代”，第五单元“殖民扩张与殖民地人民的抗争”，第六单元“无产阶级的斗争与资产阶级统治的加强”，第七单元“垄断资本主义时代的世界”。

九年级下册第二单元“凡尔赛—华盛顿体系下的世界”，第三单元“第二次世界大战”，第四单元“战后主要资本主义国家的发展变化”，第八单元“现代科学技术和文化”。

说明：活动课不列入考试范围。

2.试卷结构（满分40分）

全卷由卷Ⅰ和卷Ⅱ组成。

卷Ⅰ为选择题（四个备选答案中只有一个最符合题意的答案），赋分15分。卷Ⅱ为非选择题，赋分25分（包括①材料解析题：阅读理解历史材料，提取有关信息和结合所学知识解答问题。约占15分。②问答题：通过提供历史材料或创设历史情境,要求学生运用相关历史知识和观点说明问题。约占10分）。

第四篇：2012春《管理方法与艺术》复习范围

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 2012春《管理方法与艺术》复习范围

一、名词解释 1.管理 2.组织文化 3.头脑风暴法 4.目标管理 5.授权 6.人力资源管理 7.领导和领导方式 8.激励 9.沟通 10.控制 v11.非正式组织 12.人本原理 13.战略管理 14.决策

15、德尔菲法

16、非正式沟通

17、协调

18、管理创新

19、人际关系学说 20、事业部制

二、简答题 1.管理者应具备的素质和三种基本的管理技能是什么？ 2.管理者的管理技能结构是什么？ 3.如何培养和提高管理能力？ 4.人际关系学说的创立者是谁？主要内容和学说地位如何？对你的管理启示是什么？ 5.“学习型组织”的基本思想是什么？组织成员的五项修炼是什么？ 6.组织文化的功能有哪些？组织文化建设的内容有哪些？ 7.简述现代管理理论主要学派的主要观点，谈谈适合中国企业管理实际的有哪些？为什么？ 8.指出战略计划与作业计划、长期计划与短期计划、指导性计划与具体计划的区别和不同之处。9.德尔菲法的特点、具体做法、优缺点分别是什么？ 10.什么是管理幅度与管理层次？他们之间的关系如何？ 11.协调的原则是什么？ 12.人力资源管理的要求有哪些？ 13.人员培训的内容和方式有哪些？ 14.管理者六种权力是什么？ 15.马斯洛需要层次论的基本内容、主要特点、管理启示 16.管理沟通的障碍是什么？有效沟通的原则是什么？ 17.简述三种基本控制的类型 18.ISO9000国际标准质量管理有几个标准？ 19.管理中人性假设理论的演进 20.结合实际谈谈在管理中激励的重要性

第五篇：交往艺术与文明素养 演讲稿

交往艺术与文明素养演讲稿

提到交往艺术，无论如何也绕不开的，是交际圈子。英国诗人约翰·多恩说过，没有人是一座孤岛。也就是说，既然你生活在这个充满人的社会里，你就无法避免与人打交道。之前美国心理学家米尔格伦提出的六度分隔理论有提到，最多通过六个人你就能够认识任何一个陌生人。刚听这句话我完全不相信的，这简直太夸张了。可是，上大学之后，我相信了。因为我有一个很喜欢交朋友的男闺蜜，他的微信联系人在上大学之后破千了。也许这条定律用在他身上是靠谱的。大家朋友圈中的很多人都长年累月地躺在你的列表中，却从来没有对话。如果你不屏蔽，还会被迫看她的每一条和你毫无关系的动态或者广告。

所以我要说的第一件事就是，不要太高估你自己处理太多人际关系的能力，不要给自己太重的负担。我的那位同学现在就陷进了他自己一手制作的泥潭里。每天，只要打开微信，就会看到无数新消息，找他代跑的，代上课的，帮忙写作业的，安利韩国代购的，一个个绞尽脑汁地去帮忙或拒绝。没有人想要这样的生活模式。所以，希望大家今天回去，第一件事，就是好好精简一下自己的交际圈子。把列表里那些从来都没说过话，脸都还没熟，轻易八竿子也打不着的人从列表里删了吧。相信做完这件事，你心里的某处一定会明朗不少。

从你精简完朋友圈开始，你的世界只剩下两种人了，熟人和陌生人。其实，交往艺术，说穿了，就是语言艺术。语言艺术运用的怎么样，是由两方面决定的，一是上节课提到的情商，二就是文明素养。我们先说陌生人之间的人际交往。我们每天都会遇见陌生人，他们中的大多数都只是与我们匆匆打个照面就再无交集。但是，偏偏有人连这种关系都会演绎得惊心动魄。我们先来看一组情景剧。

大家也许并不相信这样荒谬的事情会在现实生活中发生，那么，让我们再来看一段视频。

其实，这起事件中的几类人也就代表了陌生人交往中的几种不同表现。她们的表现首先可以体现出她们文明素养的缺失。再然后，就是他们人格特点的体现。被打女生就是典型的自我中心者，她活在自己的世界里，心里完全没有别人的存在。这样的人在与人打交道的时候，通常不按常理出牌。所以大家会看到情景剧的一开头，她会在公共场所的ATM机上照镜子。打人的女生就是另一个极端，永远站在上帝视角处理问题。她觉得照镜子女生做得不对，所以他就要用自己认为合理的方式来做出惩罚。我不知道大家有没有看过一部老电影，叫做七宗罪。片中的连环杀手也是站在上帝视角上，残忍地杀害了犯了七宗罪的典型个人。当一个人处于上帝视角进行社交时，那就非常危险了。我们不是上帝，我们没有资格对任何人进行审判和惩罚。

在和陌生人打交道时，我要告诉大家的是，严于律己，宽以待人。做到这八个字，我可以保证，很多公共场合的纠纷和矛盾就不会发生到大家身上。

好，关于陌生人就暂时先讲到这。接下来，我想重点讲一下与我们息息相关的寝室交往和恋人交往。

我给大家讲一个真实的故事，我有一个好朋友。她是那种家境比较富裕的，人也比较善良。可是高中的时候好友寥寥无几。上了大学之后，寝室交往避无可避，她更是经常给我打电话诉苦。她说她把室友当作姐妹家人一样交往，可是却得不到她们同等的对待。我一开始不能明白，可是很快我发现了问题的症结所在。她常常自己大包大揽了寝室的一些共同消费，有时候买了一箱牛奶，寝室里也每人一瓶。日子久了，大家从一开始的拒绝，到后来的习惯，最后竟然会埋怨我的朋友有些地方做得不到位，简直沦为老妈子一样的存在。我很同情她的遭遇，可是我不得不说，这样的结果和她自己的交往方式脱不了关系。她觉得物质上的付出可以换来友谊和别人的真心，这是非常可怕的观点。为什么她在高中阶段知交甚少，可是我却成为了她一个很好的朋友？因为我和人交往的原则就是AA制。我喜欢AA制，不是因为我多么不愿意为朋友付出或接受朋友的付出，而是我觉得这是能避免很多麻烦的一个好方法。有时候你单方面地想要为别人买单，别人心里却并不一定高兴。长此以往这就会成为一种负担，这种负担会让你们的交往变得不平等。你的无止境的付出，某种程度上也是对朋友的一种纵容，这种纵容到最后就会反过来伤害到你自己。

所以，在寝室的人际交往中，我只给大家一个建议，AA制。可是，室友有什么困难，生病了，车坏了，可以无条件伸出援手。用这样的方式代替你的经常请客，我想你们寝室的关系不会变差，只会越来越好。

当然，这个建议不仅仅适用于寝室关系，你还可以把它延伸到你的整个朋友圈中，甚至是你的恋人。

接下来，我要讲的，就是恋人间的交往艺术。我非常喜欢看演讲类的节目，也很喜欢那个经常站在舞台上演讲的寇乃馨。有一次我看她的演讲。她说她排除家庭，朋友等等给她的巨大压力，义无反顾地和她的爱人黄国伦在一起了。可是，没有人会想到，伤害黄国伦最深的也是她自己。有一次她和黄国伦吵架，怒气冲上大脑，她开始口不择言。她对黄国伦说，你有什么了不起！你知不知道自己已经有过一次婚姻了，你！这件事让黄国伦非常伤心，提起行李就离开了家。幸运的是，几天之后，黄国伦还是回来了。可这件事已经成了两个人的关系中不能触碰的伤口。所以，在恋人的交往中，我也想给大家一个建议，就是永远不要对你爱的人飙狠话。因为语言反过来也有可能成为一种武器，成为一种暴力。会给你爱的人带来无法磨灭的心理伤害。

可能很多同学会对我今天讲的东西嗤之以鼻，你这不就是教我们做一个长袖善舞的伪君子吗？我们是年轻人，我们是有棱角的，让我们这么迎合别人，见人说人话，见鬼说鬼话，我们做不到。可是，大家如果有仔细思考我讲的内容的话，大家会发现这些所谓的交往艺术背后，有一个词，叫做尊重。这跟你是一个什么个性的人没有关系，只要你愿意花一点小心思去修饰自己的语言和行为来表达自己对别人的尊重，相信你也能够同样获得别人的尊重，那么，你的社交生活才是愉快的。

最后，给大家推荐一本书，叫做《蔡康永的说话之道》。他在序言里说，透过说话，懂得把别人放在心上。我希望大家能够在拥有文明素养，尊重别人同时维持自尊的前提下，运用你的情商去掌握一些必要的交往艺术和说话之道，温柔地对待身边的每一个人，你也将被这个世界温柔相待。

由于时间关系，无法面面俱到，还有很多不完整的地方。但是，只要我们的小组展示给大家的社交生活带来哪怕一点点的启发和改善，那么我们就是成功的。谢谢大家。