小学音乐教育体验学习的认识和实践2000

第一篇：小学音乐教育体验学习的认识和实践2000

小学音乐教育“体验学习”的认识与实践

体验主要是指人们对于现实世界的亲身经历过程。小学时代处于从具体形象思维向逻辑思维的转变，需要积累生活经验，这就需要亲身体验。而音乐是一种丰富学生情感的方式，能够帮助学生更好地体会现实世界的各种情感，音乐教育对于学生的成长过程较为重要。因此，我们的音乐教师有义务在音乐的教学中，鼓励学生融入自己的情感，采用体验式教学方法，提高教学效率，丰富教学成果。

一、小学音乐“体验学习”的理性思考

体验式教学主要是指教师根据不同阶段的学生的认知与思维特点，通过为学生创造亲身经历的机会与想象情境，使学生更好地理解教学内容，学生在亲身经历的过程中，能够帮助学生建构知识、产生情感，保持学生的身体与心理健康。

音乐的体验式学习主要是通过激发学生自身对于音乐的兴趣以培养学生对于音乐的审美与热爱。小学生的音乐课堂本身就是一种内心体验，能够促进小学生亲身参与到音乐课堂中来，促进小学生培养音乐艺术情趣，为培养审美情操打下基础。

顾名思义，音乐体验式教学在于通过体验学习从音乐知识的殿堂中汲取养分，掌握深厚的音乐知识。小学音乐教育一直是从感性入手、以情动人的一种独特的审美教育手段，学生通过教师的启发、参加音乐活动，将自身经历与情感与音乐融为一体，就能够更加容易的理解音乐知识与音乐技巧，为小学生欣赏并创造音乐打下坚实的基础。

二、小学音乐“体验学习”的积极意义

小学音乐体验学习的实施可以为学生带来很大的进步，使得小学生们更加活泼开朗、自信大方、气质出众、个性独特。主要表现在以下几个方面。

（一）培养小学生的音乐艺术情感与气质

大部分学生通过体验式的音乐教学热爱音乐，与音乐成为挚友。体验式的学习方法能够让所有的小学生都参与到音乐课堂中来，为学生创造了一个自由表达意愿、尽情展现内心情感的平台，加强了师生之间、学生之间的情感交流，提高了学生的音乐素质，培养了小学生的音乐艺术情感。在体验音乐的过程中，学生们也在不断的接触不同风格、不同形式的音乐作品，通过对于这些作品的比较而提高自身的鉴赏能力，树立自己的音乐风格，形成良好的气质。

（二）形成个性化的音乐学习方法

尽管小学生在课堂中受到老师的引导是一致的，学习的内容也是相同，但是每个学生体验的内容却是不同的。学生通过音乐播放设备参与体验学习过程，由于小学生各自的经历不

同、个性不同、对于生活与情感的理解也有差异，因此在体验学习的过程中，小学生对于音乐的见解也是多元化的，这就使得学生能够展现自己的创新性，表现个体差异性，形成个性化的学习方法。

（三）开拓学生审美途径，获得审美自由

体验式学习摆脱了传统音乐教学模式，主张将小学生自身的体验作为欣赏音乐的新途径，教师协助小学生自主体验音乐，激发小学生的音乐学习兴趣，学生通过体验式学习认识了更多、更好的音乐作品，拓宽自身的审美途径。同时，老师通过鼓励学生进行体验式学习，增强学生自身的审美信心，也能够让学生获得审美自由。

三、小学音乐“体验学习”的实施对策

从小学音乐体验学习的实施原则来讲，小学音乐体验学习要求教师明确教学目标及教学任务，以课时为具体的单位，熟练掌握体验式学习的技巧，引导每名学生都参与到音乐课堂中来，鼓励学生的不同的感受音乐的方式。

（一）情境体验

情境体验主要是指教师通过设计一些情境来帮助学生更好地理解音乐作品。教师可以通过道具、角色扮演、情境模拟等等丰富多彩的形式，将图像、表情、声音、动作等结合起来，充分发挥学生的想象力，激发学生的求知欲与探索欲，使得这种情境体验能够触碰到学生的情绪领域，培养学生形成独特的感受能力。

（二）参与体验

参与体验是指学生参与音乐作品的聆听与表演，参加音乐活动，体验音乐情趣。教师通过播放不同的音乐作品，组织音乐活动，鼓励学生都参与到音乐体验中来，全方位的领略音乐的独特魅力。同时，塑造一个轻松的氛围，让学生参与到音乐的表演中来，展现音乐才华与创作，开拓学生的创造性思维。

（三）沉浸体验

沉浸体验主要是指教师利用自身的语言感染力，引导学生对于音乐作品进行情绪思维上的体验。小学生具有丰富的想象力，教师经过了长期的教学实践，不仅具备着丰富的教学经验，而且具备着丰富的生活阅历，能够在展示音乐作品中融入自己的理解，赋有语言魅力。这就为小学生提供了愉悦、享受的课堂氛围，通过教师对于音乐作品情节的介绍，能够打开小学生想象力的大门，培养发散性与创造性思维。

四、总结

音乐来源于生活，服务于生活，服务于大众。音乐与人们的生活息息相关，丰富了不仅

丰富了人们的业余生活，激发了人们对于音乐艺术的热爱与兴趣，提高了人们对艺术的鉴赏能力。我国自从推行素质教育以来，一直在不断的改善教学方法，迎合时代需要，作为21世纪的接班人，现代学生都应该具备一定的艺术情操。音乐作为一种独特的艺术形式，在人们的生活中无处不在，我们必须要不断加强中小学生对于音乐知识的学习。体验式学习作为一种参与式的学习方法，能够帮助学生更好地提高音乐素养，促进学生的身心全面发展。各种小学校应该不断地贯彻实施体验式学习方法，提高小学音乐教学效果。

第二篇：小学数学“体验学习”的认识与实践

小学数学“体验学习”的认识与实践

【摘 要】在小学数学教学中，往往是学生知识的获取与认知的建构不能有效地结合，学生认知过程与知识结构不能协同发展。而当前我们的教育对象大多是独生子女，他们往往生活经验贫乏，而这种生活经验又是引起学生情感体验的基础。因此，我们积极倡导把“体验学习”融入到数学教学活动中。

【关键词】小学数学;体验学习;实践

所谓“体验学习”，是指人在实践活动过程中，通过反复观察、实践、练习，对情感、行为、事物的内省体察，最终认识到某些可以言说或未必能够言说的知识，掌握技能，养成行为习惯，乃至形成某些情感、态度、观念的过程。它也是人最基本的学习形式。因此，在教学活动中融入“体验学习”，我们必须注重“体验学习”的认识和实践，其主要做法有：

一、课前预习体验，为课堂教学奠基

“体验学习”是以学生动手操作、直观感受等活动方式，获取感性材料和一定的经验，作为思维活动的基础，去认识新的知识。“体验学习”的过程也就是“体验――认识――再验――再认识”的过程。因此，教师要培养学生课前预习的良好习惯。小学生由于缺乏生活的经历，有些知识学起来感到吃力，这就需要我们在教学这些知识前，组织学生参观或收集生活中相应的数学素材，为数学提供感性认识。

可以看出，在学习新知识之前，先让学生自己学习课本知识，体验教材内容。让学生对所学知识进行初步的感受，而这种感受既为学生学习新知识奠定了基础，同时也为在课堂教学中，让学生充分体验知识的产生、形成腾出更多时间。

二、课中提供机会，为实践体验搭台

数学的产生源自于生活实践。体验是学习个体在数学活动中的行为、认知与情感的整体参与。数学课堂上的行为具体表现为：看一看、摸一摸、摆一摆、拆一拆、拼一拼、折一折、剪一剪、画一画等各种形式的感官活动。体验除了感官活动，还需要猜测、类比、分析、验证、归纳、推理等各种思维活动。课堂教学中，教师指令性的、没有思考空间的各种操作活动并不是体验，它仅仅是模仿性的机械操作而已。因此，在课堂教学中实践体验可以把握住以下几个要点，让“体验学习”真正落到实处。

1.寓教于乐，融“体验教学”于“玩耍”中。

爱玩是小学生的天性，是他们的兴趣所在，心理学研究结果表明：促进人们素质个性发展的最主要途径是人们的实践活动，而“玩”正是儿童这一年龄阶段特有的实践活动形式。在教学中，我们把课本中的一些例题转化成“玩耍”活动，从“玩”中体验抽象的数学知识。

如：教学行程问题之前先组织学生进行有趣的表演。让两个学生站在教室的前后两个墙脚前，准备相对而行，请另一个学生喊口令，学生说：“出发。”两个学生很快撞在一起，我立刻在黑板上画出他们行走的示意图，告诉学生这就叫相遇，我再让两个学生一个在前慢行，一个在后快走，做一次追及表演。命令一下，快的很快把慢的追上。我又在黑板上画出他们行走的示意图，告诉大家这就叫做追及……。教室里一片欢声笑语，学生仿佛感到这不是在上课，是老师领他们玩，这样一玩竟不知不觉地理解了行程问题的概念和数量关系。

2、注重过程，让“体验学习”在操作中实践。

教与学都要以“做”为中心。陶行知先生早就提出“教学做合一”的观点。在美国也流行“木匠教学法”，让学生找一找、量一量、拼一拼……因为“你做了你才能学会”。“做”就是让学生动手操作，在操作中体验数学。

3.倡导合作，让“体验学习”在交流中强化。

体验中的数学活动还包括合作与交流。这是因为数学建构活动有其社会性质，也就是说，“个人创造的数学必须取决于数学共同体的‘裁决’，只有为数学共同体所一致接受的数学概念、方法、问题等，才能真正成为数学的成分。”因此，个体的经验要与同伴和教师交流与分享，才能达到共同建构的目的。而“说”是人与人之间交流的主要方式。所以，在数学教学过程中，教师应努力为学生创设“说”的机会，让学生在交流中感受数学，体验我们的生活离不开数学，萌发我要学数学的心理需求。例如，在教学“10以内各数的认识”时，让学生用第几排第几个来阐述自己坐的位置;让他们说出家里的电话号码是由哪几个数字组成的;让他们说出教室里有几扇门，几个窗户;说出自己书包里有几支笔几本书;家里有几口人，几个大人，几个小孩。他们完成这些题目时，兴致特别高，大胆踊跃地进行交流。孩子们在交流中体验到数学的存在，感受到数学的乐趣。通过交流家里的电话号码，知道了由于数字的排列顺序不同，构成的电话号码也不同，解决了生活中的实际问题，领悟了数学的奥秘。

三、课后回归生活，为数学应用引路

《数学课程标准》中指出：“教师应该充分利用学生已有的生活经验，指导学生把所学的数学知识应用到现实中去，以体会数学在现实生活中的应用价值”。教师要创设条件，重视从学生的生活经验和已有知识出发，学习和理解数学;要善于引导学生把课堂中所学的数学知识和方法应用于生活实际，既可加深对知识的理解，又能让学生切实体验到生活中处处有数学，体验到数学的价值。同时，学习数学知识，是为了更好地去服务于生活，应用于生活，学以致用。因此，在学生学完新课后，我就经常组织一些实践活动，让学生在生活中去体验数学。例如，学习“比例尺”后，让学生动手画自己家到学校的路线图;学习《长方体》的表面积后，我设计了这样一个练习：把四个火柴盒包装在一起形成一个大长方体，可以怎么包装？哪一种包装方案比较合理？并布置课外作业：你可以去调查一下形状是长方体的物体实际是怎样包装的，了解厂家为什么要这样包装？还可以每天让学生写数学日记等。在实际应用中，既让学生体验到生活中处处有数学，处处用数学;体验到用数学知识解决生活中问题带来的愉悦和成功。

第三篇：安全工程认识实践2教学大纲

安全工程专业认识实践大纲

（课程代码：14172032）

一、基本情况

（一）学分：2

（二）周数：2

（三）性质：必修

（四）形式：集中

（五）执行学期：5

（六）大纲执笔：

（七）大纲审批：

（八）制定（修订）时间：

二、实习目的

认识实习的基本教学目的是使学生对自己所学专业有一个感性认识，能将课堂中所学的知识与实践中看到的联系起来，进而对自己所学的专业有更深的了解，初步形成经济、环境、市场、管理等意识，培养学生勇于探索的创新精神、严肃认真的学习态度，为今后走上工作岗位打下基础。

三、实习内容及方法

1、动员学习。

在正式进入工厂企业参观学习之前，由指导教师进行实习动员，说明本次实习的目的、意义，带领学生学习实习大纲的内容，指导学生如何完成大纲规定的实习任务。

2、工厂企业参观。

备选的参观单位有滨化集团、胜利油田滨南采油厂、滨州市环境保护局等，通过参观，主要了解以下内容：

（1）企业的基本情况。包括企业组织机构与管理体制、人员结构及规模等；

（2）企业专项安全技术措施：包括工业通风、空调、除尘（净化）系统及其使用设备的性能、参数和运转情况。工业卫生、防火防爆系统所使用的设备型号、性能、参数及运转情况。消除危险和有害因素的原理、方法、设备和工艺流程，安全措施的实施效果和技术经济性分析等。

（3）企业生产系统危险控制技术：包括危险控制的目的，危险控制的技术，人为失误的控制(人为失误的表现形式、失误的原因、实现人的安全化的措施、管理安全化的措施、操作安全化的措施、防止误操作的方法等)。

（4）应急救援体系：包括重大事故应急救援系统的结构、组成、应急救援的分级、分类及基本要素。危险目标及其危险特征、对周围的影响；危险目标周围可以利用的安全、消防、个体保护的设备、器材及分布；应急救援的组织机构、组成人员和职责划分；报警、通讯联络方式；事故发生后应采取的处理措施；人员紧急疏散、撤离的方式、方法；危险区的隔离方法；检测、抢险、救援及控制措施；受伤人员现场救护、救治与医院救治；现场保护与现场清洗；应急救援保障；预案分级响应条件；事故应急救援终止程序；应急培训计划；演练计划；预案编制步骤、格式及要求。

四、实习要求

1.根据认识实习的目的和任务，应当做到理论联系实际，虚心向工程技术人员和工人学习。2.在实习过程中应做好笔记或日记，注意随时记录观测到的数据、心得体会和问题。

3.整理资料和编写实习报告时，尽量用图表反映收集到的数据，并附文字说明。编制的图表和文字说明应准确、整齐、明晰，并经过反复核实。

4.实习前学生必须认真学习认识实习大纲，准确把握大纲规定的内容，并准备好必要的实习用品，参考书及绘图工具。

5.实习过程中加强纪律，加强团结，遵守现场规章制度，按时返校。6.注意安全，避免发生事故。7.保守国家机密，防止资料地丢失。

五、成绩考核与评定

生产实习报告成绩占60%，考勤占20%，平时讨论、提问等成绩占20%。

六、实习基地及实习单位

（一）实习基地：

（二）实习单位：

第四篇：小学数学体验性学习的实践与研究

小学数学体验性学习的实践与研究

摘 要：小学数学教学重视学生的体验，让学生在学习中获得更直观的体验和感悟，以此将知识内化为自己的素养，外现为基本的能力和行为习惯，促进学生的全面发展。

关键词：小学数学；体验性学习；策略

新课程改革强调突出学生的主体地位，让学生在学习中更好地获得体验，丰富经验，增进理解。学习是一项综合性认知实践活动，不仅需要掌握一定的知识理论，学会一些基本的解题方法，更重要的是能够在学习中获得更直观的体验和感悟，以此将知识内化为自己的素养，外现为基本的能力和行为习惯。小学数学教学需要让学生获得更多体验和经验，让学生在具体实践中感知具体的认知过程，创设较好的学习应用情境，让学生在具体的情境中形成深刻认识，并将这些知识应用到生活中，提高他们解决问题的能力。

一、密切联系现实生活，强化学生认识感受

数学是从生产生活中的经验抽象总结，要想真正学好数学，需要将数学更好地回归生产生活，还原具体的应用情境，以此感知知识的产生和应用情况，获得更加直接的体验和感悟。小学数学教学需要联系他们的生活实际，以此能够激发他们的学习兴趣和实践热情，让学生在学习中应用，在生活中感受，培养他们主动思考问题的习惯，帮助他们将数学知识应用到生活中，强化其认知感受，在具体场景中应用数学，体会数学的应用价值。

如学习“轴对称图形”的相关内容时，首先让学生从生活中找些具体的事物，如桌面、尺子、蝴蝶等，感知轴对称的具体体现，以此唤醒学生已有的生活经验，建立数学知识与现实的联系，让学生得到真实感受。然后利用教室现有的多媒体现代化投影设备向学生展示生活中常见的圆形碗碟等更多常见的用具。接着让学生从身边事物观察，找出最近的呈现轴对称的事物，教室的门、电扇、电视、讲桌、凳子等，学生能够找到很多。进一步让学生观察分析轴对称图形的好处和美观，欣赏这些事物。这样不仅能够激发他们的学习兴趣，调动学生的思维和认知，而且能够更好地将数学学习与生活联系起来，让学生获得最直观的感受，得到最真实的体验，增强他们探究的欲望，提高学习效率。

二、鼓励学生自主探究，构建知识能力体系

现代教育理论强调学生的主体性，重视学生自身的发展，让学生能够在学习中得到更多锻炼，提高他们的自主学习能力，强化他们的探究兴趣，以此提高他们的学习效率和发展能力。小学数学实施体验性学习，需要让学生在具体实践中感知，在操作应用中思考，引导他们自主动手，自己感受这些知识，从中获得感悟。在实践中发现学习的缺点和不足，在应用中提高自己的综合素养。学生只有动手实践，才能获得更真切的感受，才能找到解决问题的办法，不断丰富自己的经验，进一步培养他们的学习兴趣，构建他们的知识能力体系。

如，学习“图形的平移”相关教学内容时，这些知识必须建立在一定的实践基础上，才能让学生获得最直接的体验，也只有让学生动手实践操作，才能不断培养他们的应用能力。教师可以分步骤引导学生探究学习，首先让学生在纸上画一个方格，并在中间点一圆点，将圆点在方格里沿着水平方向或者是竖直方向移动，让学生通过具体实践感知“平移”的概念。其次，再让学生用一块方正的橡皮按照上述方式进行移动，以此让学生明白具体实物在平移前后的异同。再次让学生进一步尝试立体实物的平移状态和变化，感知与对称的不同。最后，再让学生通过平移前面的点，通过数格子将图形平移后得到的图形画出来，让学生掌握并巩固平行线的画法。这样，学生通过自主实践探究不仅能够掌握基本的方法，也能做到触类旁通，构建学生的知识能力体系。

三、培养学生的反思能力，做好知识迁移巩固和提升

体验性学习就是让学生在实践中增强感受，深化理解，将知识与现实应用结合起来，真正培养学生的综合能力。在引导学生实践活动的基础上，培养学生的反思能力，让学生进一步迁移巩固和提升能力，在实践中巩固，在探究中发展，在反思中升华，学会分析和解决问题。数学教师一定要注重反思习惯的养成，培养他们的反思能力，让学生能够多思考，在实践的基础上获得体验，提升思维品质。

如，学习“分数四则混合运算”时，先让学生自己练习，他们在实践中既能掌握能力，又会发现一些问题，鼓励学生反思，让学生找到不足，培养他们严谨的态度。有的学生做这道题=1+1=2教师可以把学生错误的做法写在黑板上让学生进行反思：这道题错在哪里？为什么错？学生通过反思，很快得出由于受“凑整”思维定式的影响，把的结果错算成了1，接着进一步引导学生反思，通过这次改错，你有什么收获？学生悟出“计算须细心，学习要有严谨的态度，不能想当然”等。这样既纠正了错误，又培养了学生良好的学习态度和习惯，帮助学生树立了纠错追因的意识，发挥了其潜在的教育价值。

总之，小学数学教学重视学生的体验，让学生获得更多感受和感悟，不断强化他们的应用实践能力，促进学生的全面发展。

参考文献：

曾燕红.小学数学课堂“体验性学习”的实践[J].基础教育研究，2014.编辑 孙玲娟

第五篇：市场营销学实践学习体验报告

市场营销学期末实训报告项目（任选一项）

（一）实训项目一：成立模拟公司，完成创业计划书 实训目的：使学生熟悉企业创立流程，学会编制创业计划书 实训要求：

1、时间要求：从教学第14周到第17周。

2、流程：进行团队组建——设计公司名称、经营理念、战略规划、经营范围——组织结构

3、考核：从策划书的格式、方案的创意、可行性、完整性等方面进行考核。

（二）实训项目二：市场调研策划、执行及调研报告撰写 实训目的：通过本项目实训，使学生了解市场调研全过程，掌握市场调研方案策划、调研执行及调研报告的撰写三大环节的具体程序、技巧和方法。实训要求：

1、时间要求：从教学第14周到第17周。

2、实训内容：根据各个模拟公司的具体要求设计调查计划、调查方式、调查问卷

3、流程：制定调研计划——设计调查问卷——实地调研——汇总资料——撰写调研报告

4、考核：提交调研计划书、调查问卷、调研报告

（三）实训项目三：市场定位策划 实训目的：通过实训，使学生了解、掌握市场细分和市场定位策划方案的框架构成、具体内容、格式要求，重点掌握市场细分的方法和定位的技巧。实训要求：

1、时间要求：从教学第14周到第17周。

2、实训内容：根据各个公司的具体经营范围按照不同的细分标准对市场进行细分、找到适宜的目标市场、定位方案

3、流程：市场细分——定位——竞争策略

4、考核：市场定位策划书，从策划书的格式、方案创意、可行性、完整性方面考核

（四）实训项目四：4ps营销组合策划 实训目的：充分应用学习的4ps营销组合策略设计各个公司适宜的营销方案 实训要求：

1、时间要求：从教学第14周到第17周。

2、实训内容：产品策划、价格策划、分销策划、促销策划

3、流程：设计产品——制定价格——分销设计——促销方案

4、考核：创新性、适应性、盈利性、可行性四个方面进行考核 《手机市场调研报告策划书》 系（别）： 经济管理系 专业： 姓名： 学号： 成绩： 2012年 12月22日

（二）实训项目二：市场调研策划、执行及调研报告撰写 实训目的：通过本项目实训，使学生了解市场调研全过程，掌握市场调研方案策划、调研执行及调研报告的撰写三大环节的具体程序、技巧和方法。实训要求：

1、时间要求：从教学第14周到第17周。

2、实训内容：根据各个模拟公司的具体要求设计调查计划、调查方式、调查问卷

3、流程：制定调研计划——设计调查问卷——实地调研——汇总资料——撰写调研报告

4、考核：提交调研计划书、调查问卷、调研报告 《手机市场调研报告策划书》

一、制定调研计划

（一）实习目的:本次实践课程的安排目的是让同学们更好的掌握市 场营销中的种种步骤以及要求如何的做好产品营销，锻炼大家营销的能力包括从市场调研到产品定价以及推广等多个步骤。实训的整体目的是让大家把理论知识更好的运用到实践中。

（二）实习时间：第14周到第17周

（三）实习地点:教学楼

（四）实习方式:模拟软件操作、实地调查和网络查询

（五）实习内容:围绕企业中常见的市场营销业务实施模拟演练包括市场调查策划、产品开发和推广策划、促销策划、定价 策划等等。主要在多媒体机房内完成。在此次实训中实训内容重要有以下三个部分

我们的（六）、市场调查策划:本次市场调查我们组选择的是高校手机市场调查，由我们组组长带领着组员共同完成此项任务。此次策划包括九个部分：具体包括策划方案的前言、调查目的、调查内容、调研对象及抽样、调查员的规定及培训、市场调查方法及具体实施、调查程序及时间安排、经费据算...我负责调查内容中的问卷的的编写并参与问卷调查。如下是我的制作的调查问卷:高校手机市场调查研究问卷

二、调查问卷

亲爱的同学：你好！现在正在做一项关于高校手机市场的调查研究，耽误您一点时间帮我们做一份问卷调查，您提供的信息将对我们十分重要，真诚地希望得到您的支持与合作。谢谢！填写要求认为合适选项上打勾“√”。别：□男□女：

在横线上填写您的意见。

在您、性、年级：□大一 □大二 □大三 □大四

3、专业：口投资 口外语系 口物流 口计算机

4、您的个人月生活费：a、600元以下 b、600元—900元 c、900元—1200元 d、1200元以上

5、您现在是否拥有手机：a、没有 b、有、您的手机牌子是什么：a、诺基亚

b、摩托罗拉c、三星 d、索尼爱立信 e 其他

7、您购买手机时比较看重以下哪方面(多选题)a、质量 b、价格 c、服务 d、功能 e、品牌 f、外观款式 g、配置 h、其它

8、您购买手机的主要用途是：a、发短信b、打电话c、工作学习娱乐 d、交友e、其他

9、您觉得手机对你的生活来说：a很重要 b比较重要 c 一般d 比较不重要 e 一点都不重要

10、您希望厂家提供怎样的服务a校内维修 b 学生专卖店c 手篇二：市场营销学实验报告书 学生实验报告书 20～20学年第学期 教学单位： 实验课程： 实验地点： 指导教师： 专业班级： 学生姓名： 年 月 日 实 验 报 告 篇三：市场营销学毕业实习自我鉴定 不知不觉中，我已经在社会岗位上度过了xx个月的时间，这xx个月的日子是我从青葱校园走向复合型社会的过渡期，也是我人生历程中很重要的一个转折点。回首这xx个月的点点滴滴,心中顿生了许多感触。作为大学生涯的最后一课，实习不仅重要更有其独特性，正是通过实习，让我逐渐掌握怎样把学校教给我的理论知识恰当地运用到实际工作中，让我慢慢褪变学生的浮躁与稚嫩，真正地接触这个社会，渐渐地融入这个社会，实现我迈向社会独立成长的第一步。在过去实习的这几个月的内, 我收获了很多很多。我在憧憬中懂得了来之不易的珍惜;在思索中了解了酝酿已久的真理;在收获后才知道努力的甜美。实习这几个月期间,我拓宽了视野,增长了见识,体验到社会竞争的残酷,而更多的是希望自己在工作中积累各方面的经验，对以后择业会有很大的帮助。在日常生活上:以前我是一个衣来伸手饭来张口的大孩子,而通这次实习在工作上同事们的帮助,使我养成了独立性,不再娇生惯养,现在我已经能做一些力所能及的家务了。在实习期间学习认真刻苦、吃苦耐劳，有上进心。为人诚恳、虚心好学、能够正确对待、处理生活及工作中遇到的各种困难，思想积极上进，接受能力和独立能力强，有很强的团队精神和集体荣誉感。做事认真负责，有很强的责任心。为人正直、诚信、稳重。有强烈的上进心、事业心。性格外向、开朗，有良好的人际关系和一定的组织能力。做事认真负责、积极肯干。我有信心在今后的工作岗位上发挥自己的才能！积极的人生观，在我的字典中没有“放弃”，始终坚信只要努力没有什么不可以。我的格言：也许我不是最好的，但我会做得更好。在思想方面，政治立场坚定，热爱祖国，拥护党的各项方针政策。与时俱进，开拓创新，认真学习“三个代表”的思想及“八荣八耻”的内容，领悟“十七大”精神，还通过报纸，电脑关注国内外形势及有关政治动向。使自己的政治、思想水平有了很大的提高。我的生活准则是：认认真真做人，蹋蹋实实工作。为人真诚热情，乐于助人。坚持着自我反身且努力完善自己人格的意念，时刻以品德至上来要求自己，一贯奉行严于律已的信信条并切实遵行它。积极参加单位组织的各项活动。通过这xx个月实习工作的磨练，培养了我良好的工作作风和埋头苦干的求实精神，树立了强烈的责任心，高度的责任感和团队精神。生产实践让我学会脱离浮躁和不切实际，心理上更加成熟坚定。为走向工作岗位做好充分准备，在今后的工作中，我将继承和发扬自己的优势，学习改进不足。适应企业发展要求，努力把自己的工作做得更好。通过实习，我们要努力提高自己的应变能力，在实践的过程中发现其不足，然后去反馈到学习中去，会更能提升自己的能力。市场营销学，它主要是一门以实践为主的学科，它要求极强的应变能力，它所接触的对象是包罗万象的，是各具特色的。