2011出版专业(中级)基础知识精讲_第24讲

第一篇：2011出版专业(中级)基础知识精讲_第24讲

2011出版专业(中级)基础知识精讲

2011-8-09

第24讲

出版社经营管理概述（下）（第五章第一节）

（岗位责任管理；项目管理）

（续：

四、出版社管理机制）

（二）岗位责任管理

岗位责任管理的特点：（浏览）

是在正确处理国家、集体和个人三者关系的基础上，根据一个单位的整体目标和任务，细化各项工作任务，用制度的形式把它科学地分解落实到各个岗位。

岗位责任管理的作用：

明确各个岗位工作人员的责任和职权；

按其完成情况给予报酬；

实现责、权、利的相互制约；

提高工作质量和效率；

避免职责不清、管理混乱、平均主义。

1．岗位责任管理的关键岗位责任管理机制的关键：定岗定员（科学、合理地）

责任管理要注意的问题：（浏览）

选择最合理岗位设置（如大社分工细些、岗位多些，小社一岗多职责、一人多岗位）；因事设岗．不要因人设岗（可有可无或可以兼职的岗位要尽量撤并，务使岗位设置精干）；岗位职责须明确（对工作的数量、质量要有清晰规定）；

竞争上岗（择优上岗，双向选择，能上能下）；

明确奖罚措施（奖优罚劣）；

签订聘用合同（明确约定聘用、应聘、解聘、辞聘的条件）。

2．岗位责任管理的相应制度

岗位责任制度三种类型：

(1)以定量考核为主的制度

以一定时间内的业务数量定额和质量评估等量化指标为依据进行考核。适用部门：发行和校对

发行部门定额的制订：

既要从出版物市场的实际出发，又要符合出版社整体的生产经营能力和目标的要求。

校对部门定额的制订：

既要参考行业的平均标准，又要结合本单位的特点和实际情况。

(2)以职能考核为主的制度适用部门：财务、劳动人事、行政、后勤、信息资料

难以定量评估，按完成目标任务的优劣程度作出评估。

(3)定性和定量考核结合的制度

适用部门：编辑和出版

节二：项目管理

(三)项目管理

项目管理：是适应现代企业发展和市场经济特点的新的、充满活力的管理机制。图书出版项目管理：（一种必然趋势）

=全过程管理 + 职能管理

1．项目全过程管理

六个过程：

(1)计划设计过程

任务：确定图书项目名称与目标；

确定项目组成员；

初步确定出版计划，进行项目可行性调研。

成果表现：图书立项申请书

（内容：市场份额、竞争对手所占的市场份额、本出版社同类书的销售情况、作者的影响力、读者定位和潜在读者分析）

(2)计划审定过程

任务：确认项目及项目组；

确认出版流程；

确认出版详细计划和阶段目标；

确定实施项目计划所需的基本条件等。

成果表现：选题论证书

（内容：书名确定、作者选择、交稿日期、成本、利润、责任编辑、出版周期、图书宣传及发行的方式、风险成本）

(3)出版实施过程

任务：组织和协调人力资源和其他资源；

组织和协调各项任务与工作，激励项目团队完成既定的工作计划，按时按质出版

图书。

（4）控制分析过程

任务：制定标准、监督实施、分析差异和问题、采取纠正措施

（5）结束总结过程

任务：出版项目移交准备工作、完成总结、文件整理

（6）项目效益评估与结算

2．项目职能管理

图书项目管理中的职能管理九个方面：

(1)项目的综合集成管理

制定“集成计划”(“综合计划”)

（进度计划、质量计划、成本计划、采购计划）

制定计划需要变更时的控制程序

(2)项目的范围管理

图书出版、营销工作所包括的各项工作的确定、实施和核实，并将计划分解成阶段目标按照集成管理的要求去控制，管理好图书范围的变动。

(3)项目的时间管理

决定出版活动顺序安排；

制定图书出版进度计划，并时间控制。

(4)项目的成本管理

确定投入的资源种类(人力、印刷材料、资金等)；

确定资源投入的数量和时间；

确定预算和费用定额；

成本管理的管理工具：

费用估算技术；

曲线法、生命周期费用分析技术；

费用预算技术。

(5)项目的质量管理

确定质量标准，进行安排、监督；

严把质量关；

质量管理的管理工具：

质量标准控制技术、基准点法，流程图表。

(6)项目的人力资源管理

提高项目管理班子（内外招聘）集体能力；

(7)项目的沟通管理

策划、审读、加工、发行等项目参与者对于交流和沟通的要求；

信息的内容以及交流的方式；

出版社、著作权人、合作方及读者之间的信息沟通和反馈。

(8)项目的风险管理

风险识别（确定风险的来源和确定哪些风险事件有可能影响本项目）；

风险量化（估计可能发生的后果的范围及其发生的可能性大小）；

风险回避（确定对风险采取的回避措施和对威胁采取的缓减步骤）。

（图书的内容、装帧、定价、出版时机、读者定位、宣传推广等方面都存在风险，不

慎就导致项目失败）

(9)项目的采购管理

编制出详细可行的项目采购询价、订货、签订合同的计划并一一实施。

（机制：目标管理、岗位责任管理、项目管理）

(四)不同管理机制的关系

目前出版社实施科学管理的两种基本机制：岗位责任管理与目标管理

正在兴起的新的管理机制：项目管理

三者密切关系：

目标管理：着眼于出版社的整体工作；确定方向和实现原则，强调工作目标和预期效果；

岗位责任管理：

是目标管理的分解和细化（将目标落实到个人），为实现目标提供保证，强调员工责任和义务；

项目管理：是采用新管理模式对重点出版项目的全程、全方位管理；

较大出版社可能几种管理机制并存，以适应不同部门、岗位、工作任务的管理特点。

节三：“出版社经营管理概述（下）” 练习题

“出版社经营管理概述（下）” 练习题

1．关于出版社经营管理概述表述正确的是（）

A．以定量考核为主的制度适用部门是发行和校对部门

B．以职能考核为主的制度适用部门是财务、劳动人事、行政、后勤和信息资料部门

C．以定性与定量考核为主的制度适用于编辑和出版部门

D．目标管理是适应现代企业发展和市场经济特点的新的、充满活力的管理机制

E．项目全过程管理的六个过程是计划设计、计划审定、出版实施、控制分析、结束总

结、效益评估与结算

2．出版社岗位责任管理的作用包括（ABCEF）

A．避免职责不清、管理混乱、平均主义

B．实现责、权、利的相互制约

C．提高工作质量和效率

D．将全社任务量化为一定的指标体系，分解到各个部门、岗位

E．明确各个岗位工作人员的责任和职权 F．按其完成情况给予报酬

“出版社经营管理概述（下）”练习题答案：

1．ABCE2．ABCEF

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第二篇：2011出版专业(中级)基础知识精讲_第15讲

2011出版专业(中级)基础知识精讲第15讲

整理篇

出版行政管理（第四章）

（对出版单位及其业务活动、印刷复制活动、出版物市场、出版活动保障与奖惩的管理）

第15讲

出版行政管理概述和对出版单位的管理（上）（第四章第一、二节）

（出版的法律、法规、规章；出版单位的变更和注销）

一、出版行政管理的概念

出版行政管理：是指政府有关部门依法对出版活动进行管理的行为。我国出版行政管理的根本任务：

保障公民享有出版自由的权利；保障和规范合法的出版活动；培育和规范出版物市场；惩处违法出版行为；

促进中国特色社会主义出版业的健康发展和繁荣。管理的实施部门：

中央级：

国务院出版行政管理部门（负责全国出版活动监督管理工作）；地方级：

县级以上地方各级人民政府出版行政管理部门

（负责本行政区域内出版活动监督管理工作）；

两级中其他有关部门：负责监督管理工作（在其各自职责范围内）。管理的对象：

各种出版物的出版单位、印刷复制单位、发行单位以及制作单位。

二、出版行政管理的依法实施管理的依据：

宪法、法律、法规、规章及其他规范性文件；

国际条约（《伯尔尼保护文学和艺术作品公约》《世界版权公约》）注意：

规范性文件的适时变化、新增、废止，要以国家机关颁布的最新版本为准。

（一）管理的法律依据

首先是《中华人民共和国宪法》

国家的根本法，具有最高的法律效力。法律、法规、规章及规范性文件不得同宪法相抵触。其次是各种法律

《民法通则》《著作权法》《保守国家秘密法》《广告法》

《国家通用语言文字法》《计量法》再次是法规、规章和其他规范性文件

法规：

行政法规（国务院制定，适于全国）

七家条例组成行政法规框架：

《出版管理条例》（系统全面规定各种出版活动，是最重要的基本行

政法规）

《音像制品管理条例》《印刷业管理条例》《信息网络传播权保护条例》《著作权法实施条例》《著作权集体管理条例》《计算机软件保护条例》

地方性法规（省级人大制定，适于辖区）规章（规范性文件）

部门规章（国务院各部门制定，适于全国）

《图书质量保障体系》《图书质量管理规定》《期刊出版管理规定》

《音像制品出版管理规定》

《图书出版管理规定》《书号实名申领管理办法》《电子出版物出版管理规定》

《互联网出版管理暂行规定》《出版物市场管理规定》《关于严格禁止买卖书号、刊号、版号等问题的若干规定》《出版文字作品报酬规定》《出版专业技术人员职业资格管理规定》

地方政府规章（地方人民政府制定，适于辖区）

规章比法律、法规数量多、更具体、涉及面更广。注意：

《有关出版的法律法规选编》内容包括宪法、刑法、出版法规和规章的内容。

学习方法：与我同步，分解到各章节中学习，水到渠成。

视频节二：审批制和变更、注销管理对出版单位的管理（第二节）

一、对设立出版单位的管理

1．出版单位：

报社、期刊社、图书出版社音像出版社电子出版物出版社互联网出版单位

不设报社的法人报纸编辑部不设期刊社的法人期刊编辑部 2．对设立出版单位实行审批制

规定1：设立出版单位必须经国务院出版行政部门审批；规定2：六大媒体出版物必须由上述出版单位出版；规定3：出版单位必须具备国家规定的条件；

规定4：出版单位必须按程序进行申请、审批、登记等；

（处罚假冒出版单位名称或伪造、假冒报纸、期刊名称出版出版物的行为）

二、对出版单位变更登记事项和注销的管理

（一）出版单位的变更

1．情形一：出版单位变更名称、主办单位或者其主管机关、业务范围；

情形二：出版单位合并或者分立；情形三：出版新的报纸、期刊；情形四：报纸、期刊变更名称。

以上任一情形，要依照新设立出版单位的规定办理审批手续，经新闻出版总署审批同意后，到原登记的工商行政管理部门办理相应的登记手续。

注意：

互联网出版单位若有上述变更事项，还应持新闻出版总署的批准文件到省级电信管理机构办理相应手续。

2．情形五：期刊、报纸变更刊期

可由省级新闻出版局代行审批，并报新闻出版总署备案

情形六：期刊、广播电视类报纸变更为周刊（含周刊）以上刊期

仍须报新闻出版总署审批。

3．情形七：出版单位如有除上列变更事项之外的其他变更

要经主办单位及其主管机关审查同意，向所在地省级新闻出版局申请变更登记，并报新闻出版总署备案后，到原登记的工商行政管理部门办理变更登记。

（二）出版单位的注销

1．情形一：出版单位因实际情况发生重大变化而主动停业；

情形二：出版单位因经营不善、资不抵债而被迫停业；

情形三：出版单位有违法行为而被吊销出版许可证。

以上任一情形，要向所在地省级新闻出版局办理注销登记，并报新闻出版总署审批备案后，到原登记的工商行政管理部门办理注销登记手续。（互联网出版单位还应持新闻出版总署的批准文件到省级电信管理机构办理相应手续。）

2．情形一：图书出版社、音像出版社、电子出版物出版社和互联网出版单位自登记之日起满180日未从事出版活动；

情形二：报社、期刊社自登记之日起满90天未出版报纸、期刊。

以上任一情形，要由原登记的省级新闻出版局注销登记（注销互联网出版单位的登记还要向省级电信管理机构通报），并报新闻出版总署备案。因不可抗力或其他正当理由发生上述情形的，出版单位可向原登记的省级新闻出版局申请延期。

视频节三：“出版行政管理概述和对出版单位的管理（上）” 练习题 “出版行政管理概述和对出版单位的管理（上）” 练习题 1．属于出版部门规章的是（A）

A．《图书质量保障体系》 B．《音像制品管理条例》 C．《信息网络传播权保护条例》 D．《计算机软件保护条例》

2．我国出版行政管理的根本任务包括（ABCE）A．保障公民享有出版自由的权利 B．保障和规范合法的出版活动 C．培育和规范出版物市场

D．监督出版工作者学习出版法律、法规

E．促进中国特色社会主义出版业的健康发展和繁荣 3．表述正确的有（ABC）

A．不设报社的法人报纸编辑部是出版单位 B．部门规章由国务院各部门制定，适于全国 C．《书号实名申领管理办法》是部门规章

D．《中国编辑》若要变更名称为《中华编辑》，要经主办单位及其主管机关审查同意，向所在地省级新闻出版局申请变更登记，并报新闻出版总署备案后，到原登记的工商行政管理部门办理变更登记

E．《中国编辑》杂志社的主办单位（中国编辑学会）若发生变更，可由省级新闻出版局代行审批，并报新闻出版总署备案

F．《中国编辑》若将月刊变更为周刊，可由省级新闻出版局代行审批，并报新闻出版总署备案

“出版行政管理概述和对出版单位的管理（上）”练习题答案：

1．A 2.ABCE 3.ABC

第三篇：第2讲土地基础知识(一)

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第一节土地的概念

一、考试目的和考试大纲变化情况

测试应考人员对土地的内涵、基本特征及类型的理解与掌握程度。

考试大纲变化情况：删去了“不同学科对土地的定义”内容，增加了“土地的产权特性”内容。

二、考试基本要求

掌握：土地的内涵，土地的特性；熟悉：土地的功能；

了解：我国土地资源的特点。

三、章节框架 1．土地的内涵 2．土地的特性

3．土地的功能

4．我国土地资源的特点

内容辅导

一、土地的定义

1．土地的基本内涵（掌握）

土地既是一种自然资源，又是一种重要的生产要素，是人类生产生活所必需的。土地依其广义、狭义解释程度的不同，可区分为下面3种：

(1)狭义的土地：指地球表面的陆地，包括土地表面，地表以下及其垂直空间。

(2)广义的土地：指地球表面的陆地和被水覆盖的部分。水覆盖的部分指海洋、江、河、湖泊、池塘等。(3)最广义的土地：指自然资源，除包括地球表面的陆地和被水覆盖的部分外，还包括日光、空气、水、热能、风力等自然赋予的一切有形和无形的自然力在内。经济学家对土地所做的解释多采用最广义的概念。英国经济学家马歇尔(Alfred Marshall)在其著作《经济学原理》(principles of eco—nomics)一书中明确表示：土地是指自然赋予人类的水陆、空气、光线、热能等。美国的享利·乔治(Henry George)说：土地一词，并非仅指区别于水及空气的地面而言，其实含有人工以外的全部物质在内。而政治学家把土地与人民、主权并列称为国家组成的要素，当然不只局限于陆地，应包含水、陆、空及地下蕴藏的各种天然资源在内，而且更含有领海和领空。

从土地管理的角度分析，土地是地球陆地表面由地貌、土壤、岩石、水文、气候和植被等要素组成的自然历史综合体，它包括人类过去和现在的种种活动结果。土地是地球表层的特定地域，有固定的位置和一定的水平、垂直范围；土地是由相互作用的各种自然地理要素构成的综合体，并受人类活动的影响，兼有自然和社会经济双重属性；土地的特性是随着时间发展变化的。

《土地基本术语》（GB/T19231—2003）规定，土地是地球陆地表面具有一定范围的地段，包含垂直于它上下的生物圈的所有属性，是由近地表气候、地

貌、表层地质、水文、土壤、动植物以及过去和现在人类活动的结果相互作用而形成的物质系统。从这个意义上来说，土地包括地下层、地表层以及地上空间。

例题：土地包括地下层、地表层以及地上空间。()（2008年《土地管理基础与法规》试题）答案：√ 解析：《土地基本术语》（GB/T19231—2003）规定，土地是地球陆地表面具有一定范围的地段，包含垂直于它上下的生物圈的所有属性，是由近地表气候、地

例题2：在漫长的社会经济活动中，土地在不断的改良活动中凝结了大量的人类活动结果。因此，在有人类活动的地区，土地实际上是自然和人类劳动相结合的产物。（）（2007年《土地管理基础与法规》

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试题）

答案：√

解析：基础考核点。从土地管理的角度分析，土地是地球陆地表面由地貌、土壤、岩石、水文、气候和植被等要素组成的自然历史综合体，它包括人类过去和现在的种种活动结果。

3．容易混淆的几个概念（了解）

土地和土壤。土地和土壤不同，土壤是土地的构成部分中诸多自然因素的一种。

土地与国土。土地与国土也不是同一概念，国土是指一个国家主权管辖的地域空间：领土、领空、领海，是一个国家主权范围内的所有地域空间的总称。土地的概念要狭窄一些，尽管土地也包括陆地上的水面即江河、湖泊、水库、滩涂等，但海洋不包括在土地范围之内。并且，土地是一个学术上的概念，国土是一个政治概念，二者是在不同层面上作出的不同定义。

土地资源与土地概念。土地资源是指目前或可预见的未来能够产生价值的土地，是在一定的技术经济条件下，可以被人类利用的土地，它是土地的一部分。由此可见两者之间有差别，但这种差别又是比较模糊的，土地资源的范围随着科学技术的进步正在不断扩大，目前国内外都是泛用这两个名词，并不做出严格的区分。

国土、土地、土地资源关系：国土、土地、土地资源的外延依次减小，国土包括土地，土地包括土地资源。

4．土地关系

《土地基本术语》（GB/T19231—2003）规定，人地关系是人类在利用土地的过程中形成的人与自然之间的相互关系。土地关系是人类在利用土地的过程中形成的人与人之间的资源利用和财产关系。

例题1：土地关系是指社会发展到某一阶段人们在利用土地过程中所发生的（）之间的关系。（2008年《土地管理基础与法规》试题）

A．人与人

B．人与地

C．地与地

D．土地使用者与土地所有者答案：A 解析：《土地基本术语》（GB/T19231—2003）规定，人地关系是人类在利用土地的过程中形成的人与自然之间的相互关系。土地关系是人类在利用土地的过程中形成的人与人之间的资源利用和财产关系。

例题2：土地关系是指社会发展的某一阶段中，人们在利用土地过程中所发生的（）之间的关系。（2007年《土地管理基础与法规》试题）

A．人与人

B．人与地

C．地与地

D．土地使用权与土地所有者答案：A 解析：基础考核点。土地关系是人类在利用土地的过程中形成的人与人之间的资源利用和财产关系。

二、土地的主要特性（掌握）

土地的特性，包括自然特性和经济特性。土地的自然特性是指不以人的意志为转移的自然属性；土地的经济特性则指人们在利用土地的过程中，在生产力和生产关系方面表现的特性。

(一)土地的自然特性

土地的自然特性包括：土地面积的有限性、土地位置的固定性、土地质量的差异性(多样性)、土地永续利用的相对性(土地功能的永久性)等。

1．土地面积的有限性。我们虽然能开山填海，扩展陆地面积；或者通过围湖造田，增加耕地面积，但这只是土地用途的转换，并没有真正增加土地面积。

2．土地位置的固定性。土地最大的自然特性是地理位置的固定性，也就是土地位置不能互换，不能移动。此特性决定了土地的有用性和适用性随着土地位置的不同而有着较大的变化，这就要求人们必须因地制宜地利用土地；同时，该特性也决定了土地市场是一种不完全的市场，不是实物交易意义上的市场，而

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只是土地产权流动的市场。

3．土地质量的差异性(多样性)。不同地域，不同位置，由于地理位置及社会经济条件的差异，不仅使土地构成的土壤、气候、水文、地貌、植被等要素的自然性状不同，而且受人类活动的影响也不同，导致土地的结构和功能不同，最终表现在土地质量的差异上。

4．土地永续利用的相对性(土地功能的永久性)。土地作为一种生产要素，“只要处理得当，土地就会不断改良。”在合理使用和保护的条件下，农用土地的肥力可以不断提高，非农用土地可以反复利用，永无尽期。土地的这一自然特性，为人类合理利用和保护土地提出了客观的要求与可能。土地是一种非消耗性资源，它不会随着人们的使用而消失，相对于消耗性资源而言，土地资源在利用上具有永续性。土地利用的永续性包括两层含义：一是作为自然的产物，它与地球共存亡，具有永不消失性。二是作为人类的活动场所和生产资料，可以永续利用。

例题：土地的自然特性包括（）。

A．土地面积的无限性

B．土地位置的固定性

C．土地质量的差异性

D．土地永续利用的绝对性

E．土地面积的有限性答案：BCE

解析：应是土地面积的有限性、土地永续利用的相对性。(二)土地的经济特性

土地的经济特性包括：土地供给的稀缺性、土地用途的多样性、土地利用方向变更的困难性(土地用途变更的困难性)、土地增值性、土地报酬递减的可能性、土地利用方式的相对分散性、土地利用后果的社会性等。

1．土地供给的稀缺性。土地供给是指人类社会可利用的土地资源的数量。土地自然供给是指自然界提供给人类社会可利用的土地资源的数量。土地经济供给是指土地自然供给总量中，在当时、当地的技术经济条件下，可以开发利用并能获得一定效益的土地数量。

此特性有两层含义：（1）土地面积的供给是有限的。对于一定区域来说，土地的总量是有限的，所以土地的供给是无弹性的。（2）特定地区，不同用途的土地面积也是有限的，往往不能完全满足人们对各类用地的需求，从而出现了土地占有的垄断性这一社会问题和地租、地价等经济问题。

2．土地用途的多样性。土地具有多种用途，如可作工业用地，也可作居住用地、商业、军事、办公用地等。由于这一特性，对一块土地的利用，常常同时产生两个以上用途的竞争，并可以从一种用途转换到另一种用途。这种竞争常使土地趋于最佳用途和最大经济效益，并使地价达到最高。这就要求人们在利用土地时，考虑土地的最有效利用原则，使土地的用途和规模、利用方法等均为最佳。

例题：由于()的特性，对一块土地的利用，常常同时产生两个以上用途的竞争，并可以从一种用途转换到另一种用途。（2009年《土地管理基础与法规》试题）

A．土地经济供给稀缺性 B．土地用途多样性 C．土地用途变更困难性 D．土地增值性答案：B

解析：土地具有多种用途，如可作工业用地，也可作居住用地、商业、军事、办公用地等。由于这一特性，对一块土地的利用，常常同时产生两个以上用途的竞争，并可以从一种用途转换到另一种用途。

3．土地利用方向变更的困难性(土地用途变更的困难性)。土地用途变更的困难性告诉人们，在编制土地利用规划确定土地用途时，要认真调查研究，充分进行可行性论证，以便作出科学、合理的决策，杜绝主观随意性，否则会造成较大的损失和浪费。

4．土地增值性。一般商品的使用随着时间的推移总是不断地折旧到报废，土地则不一样，在土地上追加投资的效益具有持续性，并且随着人口增加和社会经济的发展，对土地的投资具有显著的增值性。

5．土地报酬递减的可能性。由于“土地报酬递减规律”的存在，在技术不变的条件下对土地的投入超

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过一定限度，就会产生报酬递减的后果。这就要求人们在利用土地增加投入时，必须寻找在一定技术、经济条件下投资的适合度，确定适当的投资结构，并不断改进技术，以便提高土地利用的经济效益，防止出现土地报酬递减的现象。

6．土地利用方式的相对分散性。由于土地位置的固定性，对土地只能就地分别加以利用，因而土地利用方式是相对分散的。这一特点在农用土地上表现得更为明显。即使在非农产业中，土地利用方式可以相对集中，但出于土地的固定性，不能将其重叠起来利用，也只能分别加以利用，因而相对来说也是分散的。土地利用方式相对分散这一特性，要求人们在利用土地时要进行区位选择，并注意搞好地区间的交通运输联系，以提高土地利用的综合区位效益。

7．土地利用后果的社会性。土地是自然生态系统的基础因子，土地互相联结在一起，不能移动和分割。因此，每块土地利用的后果，不仅影响本区域内的自然生态环境和经济效益，而且必然影响到邻近地区甚至整个国家和社会的生态环境和经济效益，产生巨大的社会后果。土地利用后果的巨大社会性，要求任何国家都要以社会代表的身份，对全部土地进行宏观的管理；监督和调控。

例题1：按照土地的特性区分，下列选项中属于土地经济特性的属性有（）。（2008年《土地管理基础与法规》试题）

A．土地用途的多样性

B．土地数量的有限性

C．土地用途变更的困难性

D．土地经济供给的稀缺性 E．土地报酬递减的可能性答案：ACDE

解析：土地的经济特性包括：土地供给的稀缺性、土地用途的多样性、土地利用方向变更的困难性(土地用途变更的困难性)、土地增值性、土地报酬递减的可能性、土地利用方式的相对分散性、土地利用后果的社会性等。土地的自然特性包括：土地面积的有限性、土地位置的固定性、土地质量的差异性(多样性)、土地永续利用的相对性(土地功能的永久性)等。

例题2：下列土地的特征中，我国建设用地的经济特征是（）。（2006年《土地管理基础与法规》试题）

A．土地利用逆转相对困难

B．土地质量的差异较大 C．土地利用的集约性

D．区位选择的意义重大 E．土地功能具有永久性答案：ACD 解析：土地质量的差异性，土地功能具有永久性，属于土地的自然特性。

例题3：对于一定区域来说，土地的总量是有限的，所以土地的供给是无弹性的。（）（2007年《土地管理基础与法规》试题）

答案：√

解析：基础考核点。土地的供应量是固定的，供应完全无弹性。它不受任何人为因素或社会经济因素的影响，数量固定不变，因而是无弹性供给。

(三)土地的产权特性

我国在实行土地使用制度改革以后，土地所有权与使用权分离，构成了比较特殊的产权结构，并规定城市土地属于国家所有，城市郊区和农村土地除由法律规定属于国家所有以外，属于农民集体所有，土地使用权可以同所有权分离，通过出让方式获得的城镇国有土地使用权可依法进行转让、出租、抵押和继承等。因此，《物权法》规定，建设用地使用权人依法对国家所有的土地享有占有、使用和收益的权利，有权利用该土地建造建筑物、构筑物及其附属设施。建设用地使用权可以在土地的地表、地上或者地下分别设立。新设立的建设用地使用权，不得损害已设立的用益物权。

随着我国土地使用制度改革不断深化，土地的产权特性日趋充分显现。由于土地具有位置固定性、资产保值增值的特点，土地使用权被金融机构、企业和个人普遍的用于贷款融资和抵押担保活动，这既盘活

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了土地资产，使固定的土地资产变成了流动的资金，也使金融机构贷出的资金以土地产权的形式得到担保，有效地增强了金融安全。

土地产权是指以土地所有权为核心的土地财产权利的总和，包括土地所有权及与其相联系的和相对独立的各种权利，如占有权、使用权、经营权等。由于国情及历史原因，世界各国的土地产权制度不尽相同。例如我国实行的是土地公有制，城市的土地属于国家所有，土地的所有权由国务院代表国家行使，农村和城市郊区的土地除由法律规定属于国家所有的以外，属于集体所有。

我国土地产权总体上可以分为：土地所有权、土地用益物权和土地担保物权三大类。其中土地用益物权包括土地承包经营权、建设用地使用权、宅基地使用权、地役权等。土地担保物权包括土地抵押权等。

1、土地产权的法定性。《物权法》第五条规定：“物权的种类和内容，由法律规定。”这是物权法关于物权法的基本原则的法律规定。物权是法定的，物权的设定采用法定主义。土地产权的种类、内容、效力、取得、丧失、变更及其保护的方法均源自法律的直接规定，当事人不得自由地创设。同样，《土地登记办法》明确了各类土地产权，如划拨国有建设用地使用权初始登记、出让国有建设用地使用权初始登记、租赁国有建设用地使用权初始登记、作价出资或者入股国有建设用地使用权初始登记、授权经营国有建设用地使用权初始登记、集体土地所有权初始登记、集体建设用地使用权初始登记、集体农用地使用权初始登记、土地使用权抵押登记、国有建设用地使用权变更登记、土地使用权变更登记、土地抵押权变更登记、地役权变更登记等项登记。

2、土地产权的抵押担保性。根据《物权法》、《担保法》、《城市房地产管理法》、《城镇国有土地使用权出让和转让暂行条例》、最高人民法院有关司法解释和《国家土地管理局关于土地使用权抵押登记有关问题的通知》等法律法规和政策的规定，目前我国可用于抵押担保的土地产权类型有：出让国有土地使用权、划拨国有土地使用权、集体建设用地使用权、依法承包的荒滩、荒沟等荒地的集体土地使用权。同时对其必须进行登记。如进行土地使用权抵押登记、土地抵押权变更登记等项登记。

3、土地产权的登记性。《物权法》第六条规定：“不动产物权的设立、变更、转让和消灭，应当依照法律规定登记”。土地登记，是指将国有土地使用权、集体土地所有权、集体土地使用权和土地抵押权、地役权以及依照法律法规规定需要登记的其他土地权利记载于土地登记簿公示的行为。依法登记的国有土地使用权、集体土地所有权、集体土地使用权和土地抵押权、地役权受法律保护，任何单位和个人不得侵犯。

4、土地产权的完备性。土地产权的完备性主要指排他的使用权、收入的独享权和自由的转让权。土地完备的产权应该包括土地资源利用的整个“权利束”。残缺的产权必然降低甚至失去土地的交易价值，阻碍土地流转的可交易性。

5、土地产权的稳定性、支配性和排他性。土地产权具有不容他人侵犯的性质，这种属性也被称为土地产权的排他性效力。土地产权的支配性和排他性源自物的权利归属，即法律确认某物归某人所有，使其对物的利益享有独占的支配并排他的权利。

6、土地产权的可分割性、转让性。土地产权作为一组或一束权利，通常包括占有权、使用权、收益权和支配权。土地产权的可分割性使产权更容易流动和交换，从而大大地提高了产权的资源配置功能，降低了集体产权运作的成本。

三、土地的功能（熟悉）《土地基本术语》（GB/T19231—2003）规定，土地功能是土地具有的满足人类生产、生活等方面需求的能力。

土地是人类生存的物质基础，是人类生产生活的场所，具体地说，土地具有以下三个基本功能：

1、承载功能

土地由于其物理性质，具有承载万物的功能，因而成为人类进行一切生活和生产活动的场所和空间，成为人类进行房屋、道路等建设的地基。马克思指出，土地是一切生产和一切存在的源泉，是人类不能出让的生存条件和再生条件。

2、生产功能

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在土地的一定高度和深度内，具有强大的生长万物的能力。土壤中含有各种营养物质以及水分、空气，还可以接受太阳照射的光、热等，这些是地球上一切生物生长、繁殖的基本条件。没有这些环境与条件及其功能，地球上的生物也就不能生长繁育，人类也就无法生存和发展。

3、资源（非生物）功能

土地是人类赖以生存和发展的重要物质基础，是不可再生的有限资源和宝贵财富。土地资源是人类生存不可脱离的物质基础。人类要进行物质生产，除生物资源外，还需用要大量非生物资源，如建筑材料、矿产资源、动力资源等，这些自然资源都有蕴藏在土地之中。我国自改革开放以来，十分重视对土地资源的利用和保护，把人口多、耕地少作为基本国情，加强人民珍惜土地，合理利用土地的国情教育；同时，还运用法律手段加强、规范土地管理。当今人类社会面临的人口、资源、环境等重大问题无不与土地有关。我国自改革开放以来，十分重视对土地资源的利用和保护，把人口多、耕地少作为基本国情，加强人民珍惜土地，合理利用土地的国情教育；同时，还运用法律手段加强、规范土地管理。

例题：土地的功能不包括（）。

A．承载功能

B．生产功能

C．资源功能

D．生物功能

答案：D

解析：土地具有的三个基本功能包括：承载功能、生产功能、资源（非生物）功能。

四、我国土地资源的特点（了解）

(一)土地面积绝对数量大，相对数量小。虽然我国土地面积居世界第三位，但人均占有土地而积只有11．7亩，相当于世界平均水平的1／3。而且耕地、林地和草地的人均占有量都远低于世界平均数，分别为世界平均数的42．4％，11．6％和1／3强。

(二)后备土地资源有限。宜农荒地只有5亿亩，其中可开垦为耕地的仅有1亿亩，而且这1亿亩土地大多分布在边远地区，存在着不同程度的障碍因素，需要较多的投资方能作为农业用地。

(三)土地类型多样，山地多于平地。全国山地占33％，高原占26％，丘陵地占10％，三项合计占全国土地面积的69％；盆地占19％，平原占12％，两项合计占全国土地的31％，海拔3000m以上的高山、高原占我国土地面积的25％，不宜于发展农林牧业。

(四)农地分布不均匀。我国有90％以上耕地、林地和水域分布在东南部的湿润、半湿润地区(该区土地面积，与全国的32．2％)，其余10％的耕地、林地和水域分布于全国其它67．8％的地区。这种分布格局对我国农业生产的发展不利，形成了东南以农用地为主，西北以特用地为主的两大区域。

(五)森林覆盖率低。我国森林覆盖率为12．7％，美国为34％，原苏联为36％，日本为68％，瑞典为57％，德国为30％，世界平均为22％；人均森林面积我国为1．8亩，美国为22亩，原苏联为50亩，日本为4亩，瑞典为45亩，德国为2亩。无论是森林覆盖率还是人均林地，我国都远低于世界平均水平，也低于门本、德国等人口密度较大的国家。

(六)土地质量较差。在现有的耕地中，有1／3以上为低生产力土地，包括盐地、红壤丘陵地、水土流失地、风沙干旱地和涝洼地等。解放初我国水土流失面积为116万k㎡(17．4亿亩)，虽然至今已治理了40万K㎡(6亿亩)，但根据卫星测算结果，我国水土流失面积已达150万山(X．5亿亩)，仍在不断扩大。目前，全国有1／3的草场处于退化之中，每亩产草量由原来的200kg减少到50—100 kg。我国约有沙漠化土地17万k㎡，其中：历史上形成的为12万k㎡，近半个世纪以来形成的为5万k㎡，还有潜在沙漠化土地15．8万k㎡，两者共32．8万k㎡，占全国土地总面积的3．4％。我国盐碱地估计有5亿亩，农作物单产不足百斤。此外，还有大量的“三废”污染地。

(七)水土资源不平衡。我国水资源总量约为28000多亿㎡。长江、珠江、浙、闽、台及西南诸河流域的水量占全国总水量的82．3％，而这些地区的耕地，仅占全国耕地的36％；黄河、淮河及其它北方诸河流域水量约占全国总水量的17％，而耕地却占全国的63．7％。

例题1：我国土地资源现状具有土地总量多、人均占有量少、土地资源的地区分布不平衡等特点。（）（2007年《土地管理基础与法规》试题）

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答案：√

解析：基础考核点。我国土地资源中，土地面积绝对数量大，相对数量小。例题2：我国土地资源的特点包括（）等。

A．后备土地资源有限

B．土地类型多样，平地多于山地

C．土地质量较差

D．水土资源不平衡

E．土地面积绝对数量大，相对数量小答案：ACDE

解析：应是“山地多于平地”。

第二节土地的分类

一、考试目的和考试大纲变化情况

测试应考人员对土地类型及其特点的理解与掌握程度。考试大纲变化情况：

（1）将“土地的基本类别”，改为“土地利用的基本类型”；凡过去称为“类别”，统一改为“类型”，这是一个突出变化。

（2）“主要类别土地的特征”中，将“工业用地的特征”改为“工业、仓储用地的特征”；将“农用地的特征”改为“农用地(耕地、园地、林地、草地)的特征”；增加了“公共管理与公共服务用地的特征”内容。

（3）将“我国主要类型土地的利用方式”改为“我国主要类型土地的利用”。

二、考试基本要求

掌握：土地的基本类型及我国土地的分类；熟悉：主要类型土地的特征；

了解：我国主要类型土地的利用。

三、章节框架

1．土地利用的基本类型 2．主要类型土地的特征 3．我国主要类型土地的利用

内容辅导

一、土地利用的基本类型掌握）

（一）概述

土地分类是指在研究分析各类土地的特点及它们之间的相同性和土地的性状、地域和用途等方面存在的差异性的基础上划分土地类型。土地分类成果可直接用于生产和土地科学的研究。土地分类的目的，主要是为了掌握土地资源状况，识别土地资源的特性、功能和用途，以便合理地利用土地资源。

土地不仅具有自然特性，还具有社会经济特性。根据土地的特性及人们对土地利用的目的和要求不同，形成了不同的土地分类系统。按照不同的目的和要求，有不同的土地分类。我国的土地目前大致有三种分类：（1）依据土地的自然属性分类，如地貌、植被、土壤等。这种分类体系称为土地自然分类系统,又可称为土地类型分类体系。（2）依据土地的经济属性分类，如生产力水平、土地质量、权属等。这种分类体系称为土地评价分类系统，又称土地生产潜力分类体系。（3）依据综合特性分类，包括自然属性、经济属性和其他因素。这种分类体系称为土地利用分类系统。

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从我国的实际情况出发，同时借鉴国外一些发达国家的经验，《土地管理法》科学地将我国土地分为三大类，即根据土地利用总体规划，将土地分为农用地、建设用地和未利用地。《土地管理法》定义：“农用地是指直接用于农业生产的土地，包括耕地、林地、草地、农田水利用地、养殖水面等；建设用地是指建造建筑物、构筑物的土地，包括城乡住宅和公共设施用地、工矿用地、交通水利设施用地、旅游用地、军事设施用地等；未利用地是指农用地和建设用地以外的土地。”

我国的土地分类体系有一个不断发展、完善的过程。我国1984 年发布的《土地利用现状调查技术规程》规定了土地利用现状分类及含义，土地利用现状调查和集体土地所有权调查应用的是土地利用现状调查的土地分类体系。1989 年 9 月发布的《城镇地籍调查规程》规定了《城镇土地分类及含义》，城镇地籍调查及村庄地籍调查应用的是城镇土地分类体系。随着社会主义市场经济的发展和新修订的《土地管理法》的颁布实施，为适应经济发展和法律的要求以及科学实施全国土地和城乡地政统一管理的需要，需要进一步明确农用地、建设用地和未利用地的范围，对原有土地分类体系进行适当调整和衔接。为此，在研究、分析两个现行土地分类基础上，国土资源部于 2001年8月21日下发了“关于印发试行《土地分类》的通知”，制定了城乡统一的全国土地分类体系，并于 2002 年 1 月 1 日起在全国试行。

2007年9月3日，国家质量监督检验检疫总局和国家标准化管理委员会联合发布了《土地利用现状分类》，标志着我国土地资源分类第一次拥有了全国统一的国家标准。

《土地利用现状分类》国家标准确定的土地利用现状分类，严格按照管理需要和分类学的要求，对土地利用现状类型进行归纳和划分。一是区分“类型”和“区域”，按照类型的唯一性进行划分，不依“区域”确定“类型”；二是按照土地用途、经营特点、利用方式和覆盖特征四个主要指标进行分类，一级类主要按土地用途，二级类按经营特点、利用方式和覆盖特征进行续分，所采用的指标具有唯一性；三是体现城乡一体化原则，按照统一的指标，城乡土地同时划分，实现了土地分类的“全覆盖”。这个分类系统既能与各部门使用的分类相衔接，又与时俱进，满足当前和今后的需要，为土地管理和调控提供基本信息，具有很强的实用性。同时，还可根据管理和应用需要进行续分，开放性强。本分类系统能够与以往的土地分类进行有效衔接。

《土地利用现状分类》国家标准采用一级、二级两个层次的分类体系，共分12个一级类、57个二级类。

（二）土地利用的基本类型根据《土地利用现状分类》，土地利用一级类包括：耕地、园地、林地、草地、商服用地、工矿仓储用地、住宅用地、公共管理与公共服务用地、特殊用地、交通运输用地、水域及水利设施用地、其他土地。

1．耕地。耕地指种植农作物的土地，包括熟地。新开发、复垦、整理地，休闲地（含轮歇地、轮作地）；以种植农作物（含蔬菜）为主，间有零星果树、桑树或其他树木的土地；平均每年能保证收获一季的已垦滩地和海涂。耕地中包括南方宽度＜1．0米、北方宽度＜2．0米固定的沟、渠、路和地坎(埂)；临时种植药材、草皮、花卉、苗木等的耕地，以及其他临时改变用途的耕地。耕地包括水田、水浇地、旱地等。

①水田是指用于种植水稻、莲藕等水生农作物的耕地。包括实行水生、旱生农作物轮种的耕地。

②水浇地指有水源保证和灌溉设施，在一般年景能正常灌溉，种植旱生农作物的耕地。包括种植蔬菜等的非工厂化的大棚用地。

③旱地指无灌溉设施,主要靠天然降水种植旱生农作物的耕地,包括没有灌溉设施,仅靠引洪淤灌的耕地。

2．园地。园地指种植以采集果、叶、根、茎、汁等为主的集约经营的多年生木本和草本作物，覆盖度大于50%或每亩株数大于合理株数70%的土地。包括用于育苗的土地。园地包括果园、茶园、其它园地。

①果园指种植果树的园地。②茶园指种植茶树的园地。

③其它园地指种植桑树、橡胶、可可、咖啡、油棕、胡椒、药材等其他多年生作物的园地。

3．林地。林地指生长乔木、竹类、灌木的土地，及沿海生长红树林的土地。包括迹地，不包括居民点内部的绿化林木用地，铁路、公路征地范围内的林木，以及河流、沟渠的护堤林。林地包括有林地、灌木

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林地、其它林地。

（1）有林地指树木郁闭度≥0．2的乔木林地，包括红树林地和竹林地。（2）灌木林地指灌木覆盖度≥40%的林地。

（3）其它林地包括疏林地（指树木郁闭度≥0．

1、＜0．2的林地）、未成林地、迹地、苗圃等林地。其中①疏林地。树木郁闭度≥10%但<20%的疏林地，一般为森林地和荒山之间的过渡地类。②未成林地。造林成活率大于或等于合理造林数的41%，尚未郁闭但有成林希望的新造林地（一般指造林后不满3-5年或飞机播种后不满5-7年的造林地）。由耕地改为未成林造林地但耕作层未被破坏的土地称为可调整未成林造林地。③迹地。森林采伐、火烧后，五年内未更新的土地。根据造成的原因不同，可以分为采伐迹地和火烧迹地。迹地为中国土地利用现状分类系统中的三级类型。④苗圃。固定的林木育苗地。由耕地改为苗圃但耕作层未被破坏的土地称为可调整苗圃。按苗圃使用年限的长短可分为永久苗圃（固定苗圃）和临时苗圃。永久苗圃一般面积较大，经营年限较长，多设在土壤、灌溉、交通条件较好的地方，劳力较固定，集约经营，具有一定规模的基本建设和投资，可进行多种苗木的生产和科学实验工作。临时苗圃则专为完成一定时期造林绿化任务而设立，多靠近采伐迹地或造林地，一般面积较小，苗木品种少，随着造林或更新任务的完成，苗圃也随之撤消。

注：郁闭度是指林冠覆盖面积与地表面积的比例。例题：根据国土资源部颁布的《全国土地利用现状分类》规定，下列用地属于其他林地的是()。（2009年《土地管理基础与法规》试题）

A．未成林地 B．迹地 C．灌木林地 D．有林地 E．苗圃答案：ABE

解析：林地包括有林地、灌木林地、其它林地。其它林地包括疏林地（指树木郁闭度≥0．

1、＜0．2的林地）、未成林地、迹地、苗圃等林地。

4．草地。草地指生长草本植物为主的土地。草地包括天然牧草地、人工牧草地、其它草地。①天然牧草地指以天然草本植物为主，用于放牧或割草的草地。②人工牧草地指人工种植牧草的草地。

③其它草地指树木郁闭度＜0．1，表层为土质，生长草本植物为主，不用于畜牧业的草地。

5．商服用地。商服用地指主要用于商业、服务业的土地。商服用地包括批发零售用地、住宿餐饮用地、商务金融用地、其它商服用地。

（1)批发零售用地指主要用于商品批发、零售的用地。包括商场、商店、超市、各类批发（零售）市场，加油站等及其附属的小型仓库、车间、工场等的用地。

（2)住宿餐饮用地指主要用于提供住宿、餐饮服务的用地。包括宾馆、酒店、饭店、旅馆、招待所、度假村、餐厅、酒吧等。

（3)商务金融用地指企业、服务业等办公用地，以及经营性的办公场所用地。包括写字楼、商业性办公场所、金融活动场所和企业厂区外独立的办公场所等用地。

（4)其它商服用地指上述用地以外的其他商业、服务业用地。包括洗车场、洗染店、废旧物资回收站、维修网点、照相馆、理发美容店、洗浴场所等用地。

6．工矿仓储用地。工矿仓储用地指主要用于工业生产、物资存放场所的土地。工矿仓储用地包括工业用地、采矿用地、仓储用地。

（1）工业用地指工业生产及直接为工业生产服务的附属设施用地。

（2）采矿用地指采矿、采石、采砂（沙）场，盐田，砖瓦窑等地面生产用地及尾矿堆放地。（3）仓储用地指用于物资储备、中转的场所用地。

7．住宅用地。住宅用地指主要用于人们生活居住的房基地及其附属设施的土地。住宅用地包括城镇住宅用地、农村宅基地。

（1）城镇住宅用地指城镇用于生活居住的各类房屋用地及其附属设施用地。包括普通住宅、公寓、别

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墅等用地。

（2）农村宅基地指农村用于生活居住的宅基地。

8．公共管理与公共服务用地。公共管理与公共服务用地指用于机关团体、新闻出版、科教文卫、风景名胜、公共设施等的土地。公共管理与公共服务用地包括机关团体用地、新闻出版用地、科教用地、医卫慈善用地、文体娱乐用地、公共设施用地、公园与绿地、风景名胜设施用地

（1）机关团体用地指用于党政机关、社会团体、群众自治组织等的用地。

（2）新闻出版用地指用于广播电台、电视台、电影厂、报社、杂志社、通讯社、出版社等的用地。（3）科教用地指用于各类教育，独立的科研、勘测、设计、技术推广、科普等的用地。（4）医卫慈善用地指用于医疗保健、卫生防疫、急救康复、医检药检、福利救助等的用地。（5）文体娱乐用地指用于各类文化、体育、娱乐及公共广场等的用地。

（6）公共设施用地指用于城乡基础设施的用地。包括给排水、供电、供热、供气、邮政、电信、消防、环卫、公用设施维修等用地。

（7）公园与绿地指城镇、村庄内部的公园、动物园、植物园、街心花园和用于休憩及美化环境的绿化用地。

（8）风景名胜设施用地指风景名胜（包括名胜古迹、旅游景点、革命遗址等）景点及管理机构的建筑用地。景区内的其它用地按现状归入相应地类。

9．特殊用地。特殊用地指用于军事设施、涉外、宗教、监教、殡葬等的土地。包括：（1）军事设施用地指直接用于军事目的的设施用地。

（2）使领馆用地指用于外国政府及国际组织驻华使领馆、办事处等的用地。

（3）监教场所用地指用于监狱、看守所、劳改场、劳教所、戒毒所等的建筑用地。（4）宗教用地指专门用于宗教活动的庙宇、寺院、道观、教堂等宗教自用地。（5）殡葬用地指陵园、墓地、殡葬场所用地。

10．交通运输用地。交通运输用地指用于运输通行的地面线路、场站等的土地。包括民用机场、港口、码头、地面运输管道和各种道路用地。包括：

（1）铁路用地指用于铁道线路、轻轨、场站的用地。包括设计内的路堤、路堑、道沟、桥梁、林木等用地。

（2）公路用地指用于国道、省道、县道和乡道的用地。包括设计内的路堤、路堑、道沟、桥梁、汽车停靠站、林木及直接为其服务的附属用地。

（3）街巷用地指用于城镇、村庄内部公用道路(含立交桥)及行道树的用地。包括公共停车场，汽车客货运输站点及停车场等用地。

（4）农村道路指公路用地以外的南方宽度≥1．0米、北方宽度≥2．0米的村间、田间道路（含机耕道）。

（5）机场用地指用于民用机场的用地。

（6）港口码头用地指用于人工修建的客运、货运、捕捞及工作船舶停靠的场所及其附属建筑物的用地，不包括常水位以下部分。

（7）管道运输用地指用于运输煤炭、石油、天然气等管道及其相应附属设施的地上部分用地。

11．水域及水利设施用地。水域及水利设施用地指陆地水域，海涂，沟渠、水工建筑物等用地。不包括滞洪区和已垦滩涂中的耕地、园地、林地、居民点、道路等用地。包括

（1）河流水面指天然形成或人工开挖河流常水位岸线之间的水面，不包括被堤坝拦截后形成的水库水面。

（2）湖泊水面指天然形成的积水区常水位岸线所围成的水面。

（3）水库水面指人工拦截汇集而成的总库容≥10万立方米的水库正常蓄水位岸线所围成的水面。（4）坑塘水面指人工开挖或天然形成的蓄水量＜10万立方米的坑塘常水位岸线所围成的水面。

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（5）沿海滩涂指沿海大潮高潮位与低潮位之间的潮浸地带。包括海岛的沿海滩涂。不包括已利用的滩涂。

（6）内陆滩涂指河流、湖泊常水位至洪水位间的滩地；时令湖、河洪水位以下的滩地；水库、坑塘的正常蓄水位与洪水位间的滩地。包括海岛的内陆滩地。不包括已利用的滩地。

（7）沟渠指人工修建，南方宽度≥1．0米、北方宽度≥2．0米用于引、排、灌的渠道，包括渠槽、渠堤、取土坑、护堤林。

（8）水工建筑用地指人工修建的闸、坝、堤路林、水电厂房、扬水站等常水位岸线以上的建筑物用地。（9）冰川及永久积雪指表层被冰雪常年覆盖的土地。

12．其它土地。其它土地指上述地类以外的其它类型的土地。包括：（1）空闲地指城镇、村庄、工矿内部尚未利用的土地。

（2）设施农用地指直接用于经营性养殖的畜禽舍、工厂化作物栽培或水产养殖的生产设施用地及其相应附属用地，农村宅基地以外的晾晒场等农业设施用地。

（3）田坎主要指耕地中南方宽度≥1．0米、北方宽度≥2．0米的地坎。（4）盐碱地指表层盐碱聚集，生长天然耐盐植物的土地。

（5）沼泽地指经常积水或渍水，一般生长沼生、湿生植物的土地。（6）沙地指表层为沙覆盖、基本无植被的土地。不包括滩涂中的沙地。

（7）裸地指表层为土质，基本无植被覆盖的土地；或表层为岩石、石砾，其覆盖面积≥70%的土地。例题1：按照全国开展的第二次土地利用现状调查采用的土地利用分类，田坎是指宽度≥2米(北方)或≥1米(南方)的地坎。其上一级分类属于()。（2009年《土地管理基础与法规》试题）

A．耕地 B．公共管理与公共服务用地 C．交通运输用地 D．其他用地答案：D

解析：其它土地指上述地类以外的其它类型的土地。包括：（1）空闲地；（2）设施农用地；（3）田坎；（4）盐碱地；（5）沼泽地；（6）沙地；（7）裸地。田坎主要指耕地中南方宽度≥1．0米、北方宽度≥2．0米的地坎。

例题2：裸地指表层为土质，基本无植被覆盖的土地；或表层为岩石、石砾，且其覆盖面积大于或等于（）的土地。（2008年《土地管理基础与法规》试题）

A．40％

B．50％

C．60％

D．70％答案：D

解析：裸地指表层为土质，基本无植被覆盖的土地；或表层为岩石、石砾，其覆盖面积≥70%的土地。例题3：下列关于现行《土地利用现状分类》，表述正确的是（）。

A．采用一级、二级两个层次的分类体系

B．采用一级、二级、三级三个层次的分类体系

C．共分57个一级类、12个二级类

D．共分12个一级类、57个二级类、78个三级类

E．共分12个一级类、57个二级类答案：AE 解析：《土地利用现状分类》国家标准采用一级、二级两个层次的分类体系，共分12个一级类、57个二级类。

例题4：按照《土地利用现状分类》，工矿仓储用地包括（）。A．工业用地

B．采矿用地

C．仓储用地

D．住宿餐饮用地

E．商务金融用地

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答案：ABC

解析：商服用地包括批发零售用地、住宿餐饮用地、商务金融用地、其它商服用地。工矿仓储用地包括工业用地、采矿用地、仓储用地。

二、主要类别土地的特征

（一）商服用地的特征

商服用地主要用于商业、服务业的土地。包括批发零售用地、住宿餐饮用地、商务金融用地、其他商服用地。对应《土地利用现状分类（GB/T 21010-2007）》中的（05）商服用地，但不包括已建成的农村建设用地中的商服用地。商服用地的特征主要包括：

（1）出让使用年限最短。目前在我国，商服用地大部分属于出让土地。按照《城镇国有土地使用权出让和转让暂行条例》规定，商服用地出让用地最高年限为40年。

（2）受节约集约用地原则限制。《国务院关于促进节约集约用地的通知》要求，按照节约集约用地原则，审查调整各类相关规划和用地标准。

（3）土地利用价值高。商服用地多处于繁华地段，可以产生更高的经济效益。也就是说可以引起地价的上涨，有时上涨的幅度可以达到几倍甚至几十倍、几百倍。

（4）区域选择性强。与居住用地不大一样，商服用地在地域上选择性很强，不是任何一块土地都可以作为商服用地的。除交通便利外，特别注意营业环境和收益状况。

（5）比较适宜收益还原法评估。

（6）可逆性差。农用地要变为商服用地比较容易，但要商服用地转为农用地则极为困难，因为拆除地上的建筑物、构筑物要耗费大量人力、物力和财力，恢复土壤也需要一定的时间，复垦的成本相当高。

（二）居住用地的特征

居住用地主要用于生活居住的各类房屋用地及其附属设施用地，包括普通住宅、公寓、别墅等用地。对应《土地利用现状分类（GB/T 21010-2007）》中的（071）城镇住宅用地。是指在城市中包括住宅及相当于居住小区及小区级以下的公共服务设施、道路和绿地等设施的建设用地。按市政公用设施齐全程度和环境质量等，居住用地可进一步分为一类居住用地、二类居住用地、三类居住用地和四类居住用地。其中，一类居住用地是指市政公用设施齐全、布局完整、环境良好、以低层宅为主的用地。二类居住用地是指市政公用设施齐全、布局完整、环境较好、以多、中、高层住宅为主的用地。三类居住用地是指市政公用设施比较齐全、布局不完整、环境一般、或住宅与工业等用地有混合交叉的用地。四类居住用地是指以简陋住宅为主的用地。居住用地的特征主要包括：

（1）出让使用年限最长。目前在我国，除集体土地外，大部分居住用地属于出让土地。按照《城镇国有土地使用权出让和转让暂行条例》规定，其出让用地最高年限为70年。

（2）受节约集约用地原则限制。《国务院关于促进节约集约用地的通知》要求，按照节约集约用地原则，审查调整各类相关规划和用地标准。

（3）是生活场所的载体。从利用方式上看，居住用地是利用土地的承载功能建设建筑物和构筑物，同时为人们提供生活活动的场所和操作空间，以及堆放场地，而不是直接利用土壤，通过吸收水、气、热和土壤养分形成生物量，因此对建设用地的选择与土壤肥力没有关系。

（4）开发量大，需求量大。受城市化、人口持续增长因素影响，当前人们对居住用地的需求量大，且分布广，并具有较高的保值、增值性，能够带动房地产市场的繁荣。

（5）区域选择要求高。一个好的居住区，应该是交通便利，环境优美，配套设施完善，并适当远离闹市区。

（6）可逆性差。一般来讲，农用地要变为居住用地较为容易，只要地质条件符合工程建设要求，加以必要的开发和配套建设就可以变为居住用地。但要使居住用地变为农用地却较为困难。

（三）工业、仓储用地的特征

工业仓储用地指主要用于工业生产、物资存放场所的土地。工业仓储用地包括工业用地、仓储用地。

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其中，工业用地是指城市中工矿企业的生产车间、库房、堆场、构筑物及其附属设施(包括其专用的铁路、码头和道路等)的建设用地。工业用地不包括露天矿用地，该用地应归入“水域及水利设施用地”。按对环境的干扰和污染程度，工业用地可进一步分为一类工业用地、二类工业用地和三类工业用地。其中，一类工业用地是指对居住和公共设施等环境基本无干扰和污染的工业用地，如电子工业等用地。二类工业用地是指对居住和公共设施等环境有一定干扰和污染的工业用地，如食品工业、医药制造工业、纺织工业等用地。三类工业用地是指对居住和公共设施等环境有严重干扰和污染的工业用地，如采掘工业、冶金工业、大中型机械制造工业、化学工业、造纸工业、制革工业、建材工业等用地。

在城市规划中，仓储用地是指城市中专门用作储存物资的用地，主要包括仓储企业的库房、堆场、包装加工车间及其附属设施，并不包括工业企业内部、对外交通设施内部或商业服务业内部的专用仓库。仓储用地是城市用地组成部分之一，它与城市其他功能部分，如工业、对外交通、城市道路、生活居住等有着非常密切的联系，是保障城市良性运转的物质条件之一。由于其储藏的物资种类多，数量大，出人频繁，对城市交通与环境有很大影响，由于它在城市中的布置牵涉面广，影响因素复杂，在进行城市用地布局时必须注意。

工业、仓储用地的特征主要包括：

（1）节约集约利用性。我国工业用地节约集约利用具有典型性、地域性、综合性的特征。典型性表现为，不同行业类型或同一行业类型中技术水平不同，工业用地的集约利用程度不同；地域性表现为，处于工业化不同阶段的区域，由于工业化发展政策的差异性以及产业集群和布局的差异性，其工业用地集约利用的表现层次不同；综合性表现为，工业用地节约集约利用是物质资本、知识资本、自然资本、人力资本等要素与土地资本要素综合配置的结果。

（2）用地冲动大，区域用地标准控制难。随着工业化快速发展，工业用地占用快速增长。从城市内部用地结构来看，工业用地占用比例高达21．79％，而按照国外城市中心区的用地比例，工业用地一般不超过城市面积的10%。我国的中小城市同样存在着工业用地比例过高、增长过快的问题。在国家层面上，我国人均工业用地面积也大大超过18．0—28．0平方米/人的国标范围。工业用地占用面积过大严重制约着我国工业化和城镇化的可持续发展。

（3）用地布局不尽合理，区域间竞争激烈。各地产业发展缺乏生产力布局、国土规划的统筹安排，没有严格的产业分工，从而不可避免地造成不同区域产业发展的重复建设，也造成了企业效益低、工业用地低效的现实。

（4）用地效益较低，但政绩、就业、税收等外部性收益高。由于工业用地额过度供应，加之工业用地本身的特征，使得工业用地效益较低，工业用地具有很强的外部性收益，通过吸引投资，不仅更好地促进了GDP的增长，实现政绩目标，而且也促进了就业的增加以及税收的增长。

（5）不同区域、不同行业用地效益及集约程度差异性大。由于不同区域的工业结构的差异性以及工业化的阶段不一样，使得不同区域的工业用地效益差异性达。

（6）受土地宏观调控、产业政策调控影响大，工业地产市场管制难。目前全国各地工业及基础设施行业低水平重复建设现象较为严重，造成了极大的浪费。由于工业投资具有可转移性，地方政府会通过各种政策优惠来吸引工业投资，包括用地方面的倾斜政策，地区间竞争激烈。工业用地存量大，增量比例小，也导致工业地产投机日益加剧。

（7）工业用地上收益地价与市场地价呈剪刀差关系。经济发达地区对于工业投资的财政返还或补贴，工业用地的市场化配置程度较低，使得经济发达地区工业市场地价相对较低，但由于投资环境好，产业集聚性强，工业用地投资效益较高，其工业收益地价高；而在经济相对欠发达地区，由于工业用地市场化配置程度较高，工业用地市场价格相对较高，但是由于投资环境较差，产业集聚程度较低，造成工业投资效益相对较低，从而工业收益地价也较低。

注：剪刀差是“剪刀状价格差距”的简称。它一般是指在工农业产品的比价中，工业品价格偏高，农产品价格偏低，从而在两者之间形成一个不合理的价格差距。在资本主义国家，工业品和农产品之间的这

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种价格差距有日益扩大的趋势，它的具体表现是：当一般物价上涨时，虽然农产品价格也同时上涨，但它上涨的幅度往往低于工业品价格上涨的幅度。而当一般物价下跌时，虽然工业品的价格也同时下跌，但它下跌的幅度往往低于农产品价格下跌的幅度。如果把一定时期(比如一年)内工农业产品价格变动的情况用统计图表表示出来，那么，工业品价格呈上升趋势，而农产品价格呈下降趋势，二者犹如张开的剪刀的形状一样，因此称为工农业产品价格的“剪刀差”。

（四）公共管理与公共服务用地的特征 2007 年国家新发布《土地利用现状分类》，其中有12 个一级类、56 个二级类。公共管理与公共服务用地属于一级地类，涵盖事业、公用设施用地等。

公共管理与公共服务用地主要是指公益事业和公共设施建设用地。包括：国家机关、人民团体办公用地；交通、水利等公共设施用地；城市供排水、消防和环境卫生设施及城市广场、公共绿地、公园、名胜古迹等公共设施用地；公共文化、体育、教育、医疗卫生等公益性事业用地，另外还有其它特殊用地。其特征主要包括：

（1）用地性质单一，无使用年限限制。公共管理与公共服务用地都属于划拨用地，没有使用年限的限制。

（2）投资渠道广泛，社会性强。大部分公共管理与公共服务用地，或依靠社会投资和建设，或依靠国家财政解决，投资主要表现为社会效益和环境效益。

（3）服务共享性和福利性。公共管理与公共服务用地最终目的是为广大群众服务的，带有很大成分的社会服务和社会福利性质。

（五）交通运输用地的特征

交通运输用地用于运输通行的地面线路、场站等的土地。包括港口、码头、地面运输管道和各种道路用地等。对应《土地利用现状分类（GB/T 21010-2007）》中的（10）交通运输用地。交通运输用地的特征主要包括：

（1）用地性质单一。交通运输用地都属于划拨用地。

（2）数量多，分布广。交通运输用地涉及铁路、公路用地、民用机场、港口码头、管道运输、街巷等用地，具有点多、线长和面广的特点。

（六）农用地(耕地、园地、林地、草地)的特征

农用地是指直接用于农业生产的土地，包括耕地、园地、林地、牧草地及其他农用地。农用地的特征主要包括：

（1）利用的永续性。农用土地资源，只要利用得当，不仅有自行恢复和再生的能力，而且可以永续利用。相反，如果掠夺式的过度利用，其生产能力就会遭受破坏，即使可以恢复也要花费一定的时间和投资，甚至是不可恢复的。

（2）生态利用性。农用地主要是依赖于土地的肥力，直接从耕作层中生产农作物，它对土壤、气候等自然条件有十分严格的要求。农用地受自然环境影响显著。农用地所利用的自然环境因素是多元的，功能是复杂的。同时，农用地是一个复杂的生态系统，其资源价值取决于系统循环状况。农用地生态系统是以农地为基础，由地貌、气候、水文、土壤、植物、动物等自然要素构成，以作物群落为中心，以农作物经济产量为目标的可以人为调控的生态—经济复合系统。

（3）利用的相对粗放性。与建设用地相比，农用地产生的经济效益相对较低，因而利用强度相对较弱。

（4）利用逆转性。在法律法规允许的情况下，农用地内部各种用途之间可以互相转换，并且具有恢复到原来用途的可能性。

例题1：农用地是指直接用于农业生产的土地，包括耕地、（）、养殖水面等。

A．林地

B．园地

C．牧草地

D．农田水利用地

E．建设用地

答案：ABCD

解析：农用地是指直接用于农业生产的土地，包括耕地、园地、林地、牧草地及其他农用地。农田水

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利用地属于其他农用地。

例题2：农用地是指直接用于农用生产的土地，耕地是指种植农作物的土地，下列分类中，不属于农用地的是（）。

A．农田水利用地和养殖水面 B．园地、林地、牧草地

C．灌溉水田、菜地、农村宅基地 D．新开发复垦整理地答案：C

解析：农村宅基地属于住宅用地。新开发复垦整理地属于耕地。

三、我国主要类型土地利用（了解）

（一）土地报酬递减规律与土地集约利用

1、土地报酬递减规律的内涵

土地报酬递减规律，是指在技术不变、其它要素不变的前提下，对相同面积的土地不断追加某种要素的投入所带来的报酬的增量(边际报酬)迟早会出现下降。

这里的土地报酬，可以理解为土地产品的产量，体现了土地的生产力。为了考察劳动与土地等要素组合对土地报酬的影响，我们还需要考虑平均报酬及边际报酬的变动趋势和规律。各种类型的报酬定义如下：

①总报酬，即总产量，可记为TP；②平均报酬：总报酬除以某种要素的投入量，可记为AP；③以劳动(L)为例(下同)，边际报酬，即对同一块土地不断追加某种要素的投入，最后一单位追加要素所带来的总报酬的增量。边际报酬体现了土地的边际生产力。

例题：土地的边际报酬体现了土地的平均生产力。（）（2008年《土地管理基础与法规》试题）答案：×

解析：边际报酬体现了土地的边际生产力。

2、土地报酬递减规律对集约利用的制约作用

每单位面积土地上所投劳动和资本的多少称为土地集约度。

人们通常把单位土地面积上使用高比率的要素投入(劳动、资本)称为土地的集约利用，而在大量土地上投入较少要素的利用方式称为土地的粗放利用。土地的集约利用与粗放利用是相对的，由于所采用的比较标尺不同，二者的确切界限就不易确定。推进土地集约利用是一种必然趋势，但并不能机械地认为集约利用就是合理利用，或者说集约度越高越好。

（二）我国主要类型土地利用

从不同角度不分，我国主要类型土地利用可以分为不同的方式。

1．从土地利用效益的角度来考虑，土地利用方式有粗放型和集约型两种。

粗放型土地利用方式是指依靠外延扩张，通过增加土地面积来满足获取土地收益的方式。粗放型土地利用方式，一般土地的投入和单产都很低。如农用地中的广种薄收、基本不施肥、不浇水、不除草等利用方式，建设用地中的低建筑密度、低容积率、大院落、大广场等利用方式都属于粗放型土地利用方式。

集约型土地利用方式是指依靠增加物质和劳动投入来提高土地收益的利用方式。农用地中的精耕细作、高水肥等利用方式，建设用地中的高建筑密度、高容积率(但不能超过规划控制标准)等利用方式都属于集约型土地利用方式。为协调土地经济共给的稀缺性和人类对土地需求的无限性的矛盾，目前各国都提倡集约型土地利用方式。

2．从土地利用的具体方式来考虑，可以分为农用地利用方式和建设用地利用方式。（1）农用地利用的方式

农用地利用的方式主要是采取土地承包经营的方式。农村土地承包经营权也有期限:耕地30年；草地30～50年；林地30～70年。特殊林地的承包期经国务院，林业主管部门批准可以延长。

（2）建设用地利用的方式主要是：无偿(划拨)，有偿(出让、转让)。

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其中，出让土地使用权的设定期限:依据用途不同而有不同的年限。城市用地中:居住用地70年；工业用地50年；教育、科技、文化、卫生、体育用地50年；商业、娱乐、旅游用地40年；综合或其他用地50年。

例题：农用地中的广种薄收、基本不施肥、不浇水、不除草等利用方式，建设用地中的低建筑密度、低容积率、大院落、大广场等利用方式都属于（）土地利用方式。

A．集约型 B．粗放型 C．集中型 D．混合型答案：B 解析：农用地中的广种薄收、基本不施肥、不浇水、不除草等利用方式，建设用地中的低建筑密度、低容积率、大院落、大广场等利用方式都属于粗放型土地利用方式。

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第四篇：中级育婴师基础知识

育婴师（中级）教案

一、基本要求

（一）鉴定要求

与育婴师初级相同

（二）复习重点难点 1．与育婴师初级相同 2．基础知识

(1)婴儿发展生理方面的大小变化。生理方面：身高、体重、器官的增长等。

(2)婴儿发展心理方面的变化。心理方面：语言词汇、记忆力、认知、推理和社会交往的能力不断提高。

(3)婴儿发展中新特征获得的表现。在学习过程中，婴儿会逐步拥有一些新的能力，如好奇、好问等。

(4)婴儿发展的主要特点。一是年龄越小，生长速度越快。二是婴儿生长发育有一定的顺序和方向。三是婴儿时期要完成自然人到社会人的转变，从一个毫无生活自理能力自然人，初步转变为能适应社会生活的社会人。

(5)儿童生长速度与年龄的关系。婴儿期的发展速度是最快的，但生长速度不是直线上升，而是有极端的。新生儿以天为单位计算，1-3个月以周为单位计算；4-6个月以3个月为单位计算；6-12个月时以半年为单位计算；1-3岁时以年为单位计算。

(6)我国对儿童期限的阶段划分。一般把从出生到成熟之间（0-18岁）的发展过程，分为乳儿期、婴儿期、学前期、学龄前、少年期和青年期六个阶段。

(7)心脏与身体的比例随年龄增长而增长而变化的情况。婴儿时期心脏体积相对较成人稍大，但其与身体的比例随年龄的增加而下降。新生儿心脏重约20-23克，占体重的0.8%；1-2岁达60克，较新生儿时期增加两倍多，占体重的0.5%。出生第一年心脏重量增加最快，7-9岁及青春期时增长速度再次加快。

(8)人体的食物加工厂。消化系统——人体食物加工厂。(9)婴儿生理性流涎的原因。？

婴儿唾液腺发育差，分泌量极少，口腔比较干燥。出生后3-4个月时唾液分泌开始增加，5-6个月时显著增多，由于口底浅，故常发生流涎，称为生理性流涎。(10)婴儿出牙的时间。婴儿4-10个月时开始出牙。(11)婴儿乳牙全部出齐的时间。2岁左右乳牙长齐。(12)形成龋齿的原因。

乳牙牙釉质薄，牙本质较松脆，容易被腐蚀形成龋齿。一旦发生龋齿，发展很快，在短时间就可以穿透牙髓腔，引起疼痛。(13)泌尿系统的结构。泌尿系统包括肾脏、输尿管、膀胱及尿道。(14)婴儿头部骨缝闭合的时间。婴儿的头骨缝要到4-6个月才能闭合。(15)婴儿前囟和后囟的闭合时间。后囟在3个月左右闭合，前囟在1-1岁半闭合。(16)儿童肌肉发展的顺序。婴幼儿肌肉发育是按从上到下，从大到小的顺序进行，先发育颈部的肌肉，然后是躯干，再四肢。先发展大肌肉群，如腿部、胳膊；再发展小肌肉群，如手部小肌肉。(17)婴儿神经系统的特点。脑发育迅速，大脑功能发育不全，神经髓鞘化；大脑容易兴奋，易疲劳；小脑发育晚，植物神经发育不全。(18)不同时期脑发育的重量。刚出生时新生儿脑重量平均为350克，1岁时可达950克，6岁就接近成人水平，达1200克（成人是1400-1500克）。(19)婴儿皮肤的特性。保护功能差；代谢活跃；体温调节能力差；皮肤渗透作用强。

(20)婴儿生理性远视对近距离看物的影响。婴幼儿晶状体的弹性好，调节能力强。尽管是生理性远视，对于较近的物体仍能看得比较清楚。(21)婴儿耳的发育特点。咽管短、平；对噪音敏感。(22)感觉的概念。感觉是反映当前客观事物的个别属性的认识过程。(23)知觉的概念。知觉是反映当前客观事物整体特性的认识过程，它是在感觉的基础上形成的。(24)婴儿最早出现的感觉种类。最早出现的是皮肤感觉（触觉、痛觉、温度感觉），其后逐步表现出敏锐的嗅觉、味觉、视觉和听觉。(25)感知动作思维的概念。感知动作思维是指思维过程离不开直接感知的事物和操纵事物的动作的思维方式。(26)具体形象思维的概念。具体形象思维是一种依靠事物或情景的表象及表象的联想进行的思维活动。(27)3-6岁占主导地位的思维形式。从3岁左右开始，在感知动作思维的基础上，逐步发展起来具体形象思维，并在3-6岁孩子的思维活动中逐步占有主导地位。(28)两岁半婴儿能集中注意的时间。2岁半的婴儿能集中注意10-20分钟。(29)0-3岁占主导地位的注意类型。在整个0-3岁阶段，无意注意占有主导的地位。(30)玩伴关系与亲子关系的关系。玩伴交往关系在孩子一生的发展中起着至关重要的作用。它不排斥亲子关系，但不能由亲子关系代替。(31)情绪、情感与心理活动和行为的关系。情绪和情感是激活心理活动和行为的驱动力。良好的情绪和情感体验会激发婴儿积极的探求欲望与行动，寻求更多的刺激，获得更多的经验。(32)影响婴儿情绪的主要原因。婴儿的情绪更多受外在环境变化的影响，而不是被稳定的主观心态来左右。(33)气质的特征。早期婴儿气质的特征是儿童个性发展的最原始的基础，其特点具有先天的物质，父母是无法选择的。(34)言语发生期的三个阶段。包括呀呀学语，开始听懂别人的话和自己说词的三个阶段。(35)言语初步发展期的三个阶段。包括词汇的发展，句式的掌握和口语的表达能力三个阶段。(36)营养行为包含的内容。营养行为包括择食行为、喂养行为、进食行为。(37)婴儿热能需求量的基础。婴儿热能的需求量主要以自身热能的消耗量作为基础。(38)营养素的定义。营养素是指维持人类生存的主要营养物质，一般来说包括六大类，即：蛋白质、脂肪、碳水化合物、矿物质、维生素和水。(39)蛋白质缺乏的影响。婴幼儿缺乏蛋白质将阻碍细胞和组织的正常发育，造成生长发育迟缓，免疫功能下降，严重时可导致酸碱平衡、渗透压平衡失调。蛋白质缺乏所致营养不良，严重时会有生命危害。(40)脂肪的缺乏与过量对婴儿的影响。脂肪摄入不足会引起某些皮肤病（如湿疹），还有脂溶性维生素缺乏症及婴幼儿生长迟缓。(41)碳水化合物过量对婴儿的影响。碳水化合物摄入量则转化成脂肪储存，造成肥胖，产生腹泻。如果碳水化合物摄入过多，蛋白质减少，两者摄入比例失调，则造成免疫能力降低，肌肉发育差，肌张力低下，表面看去较胖，但体质健康水平低下。(42)钙缺乏的影响。小儿长期缺乏会使骨骼、牙齿发育不正常，可引起佝偻病和手足抽搐。一般表现是痉挛、关节痛、牙齿疏松不坚硬、骨骼生长缓慢、神经容易兴奋和激动。(43)构成人体骨骼和牙齿的主要矿物质名称。构成人体骨骼和牙齿的主要矿物质名称是：钙。(44)碘的作用。碘主要用于制造甲状腺素。(45)碘缺乏的影响。碘缺乏会引起甲状腺功能不足（地方性甲状腺肿）、小儿发育迟缓、智力低下、呆傻等。(46)维生素的含义。维生素是维持人体健康必需的有机化合物，作为人体必需的营养素的之一，它

不能供给热量，也不能作为机体组织的成分。(47)水缺乏的影响。脱水可造成婴幼儿代谢紊乱，水电解质平衡失调。(48)婴儿期的教养原则。在婴儿的每一项生活内容中都有保健与教育两重任务。、(49)大脑发育的集中表现。智力是大脑发育的集中表现。(50)决定婴儿之间个性差异的主要原因。决定婴儿之间个性差异的主要原因在于接受教育的时间和程度。(51)婴儿教育的特点。婴儿通过感官来进行学习，会主动进行学习，注意力不易集中，需要反复教育。(52)婴儿教育原则的内容。尊重婴儿发展权利的原则；促进婴儿全面和谐发展的原则；以情感体验为主体的原则；保教并重的教养原则；关注个别差异，促进婴儿个性发展的原则。(53)良好的教育环境包含的内容。良好的环境教育包括正确的教育观念和科学的教育方法。(54)历史上规范儿童权利内容最为广泛认可的法律文件。《儿童权利公约》是迄今历史上规范儿童权利内容最丰富、最全面、最为国际社会广泛认可的具有法律效应的文件。(55)提出“儿童健康|”新概念的法律文件。《中国儿童发展纲要》提出了“儿童健康”|的新概念：保留了关于降低儿童和孕产妇死亡等重要指标；把“提高出生人口质量”、“提高儿童营养水平、增强儿童体质”、“加强儿童心理卫生和保健教育”确定为主要目标。(56)劳动合同的内容。劳动合同的内容包括：劳动合同期限、工作内容、劳动保护和劳动条件、劳动报酬、劳动纪律、劳动合同终止条件、违反劳动合同的责任等。

二、相关知识

（一）鉴定要求

根据《育婴员国家职业标准》（以下简称《标准》）和《理论知识鉴定要素细目表》，以《中华人民共和国职业大典》的有关要求为依据，以客观反映现阶段本职业的水平和对从业人员的要求为目标，考生在本书“相关知识”中应达到的学习目标是：熟练掌握专业技能（理论知识与实际操作），以及技能要求和相关知识。今后从事育婴职业的人员必须经过专业培训并取得职业资格证书，做到持证上岗。

1．掌握选择配方奶的相关知识与方法。2．预防食物过敏及添加泥糊状食品的方法。3．培养婴儿二便的方法。4．保证婴儿睡眠质量的方法。

5．掌握婴儿常见疾病与护理的知识与方法。6．掌握预防儿童意外伤害的知识与方法。7．婴儿大动作发展的特点和规律。

8．掌握选择、设计婴儿精细动作训练和游戏的方法。9．掌握婴儿认知能力发展的特点。10．选择和设计婴儿语言训练和游戏的方法。11．婴儿社会行为及人格培养的知识与方法。12．设计一日个别化教学计划的方法。

（二）复习重点难点

根据《理论知识鉴定要素细目表》要求，对“相关知识”部分的理论知识重点或难点内容进行解释

与说明，给出涉及到的关键概念、步骤、操作等。1．饮食

（1）适宜婴儿食用的奶类。婴儿适合食用初乳和配方奶。

（2）不适宜婴儿食用的奶类。不适合婴儿食用的奶类有原奶、炼乳和酸奶。

（3）初乳的特性。初乳呈柠檬黄色、碱性反应，每日初乳总量为10-40毫升。初乳比成熟乳所含蛋白质多出几倍，矿物质含量高，碳水化合物和脂肪较少。

（4）配方奶的特性。各种品牌的奶或奶粉含有丰富的营养素，包括乳糖、脂肪酸、维生素、矿物质及微量元素，能够满足婴儿不同生长发育阶段和处于不同疾病状态时的需要，调制简单、使用方便，比较适合婴儿健康和营养的需要。

（5）喂养不足的原因。喂养不足的原由有：婴儿休息不好；常哭闹；每次吃奶不能吸空奶瓶或乳房，没有得到充足的食物等。

（6）喂养不足的症状表现。喂养不足的程度与持续时间决定婴儿的症状；如便秘、入睡、烦躁不安、不停地哭闹、体重不增或增重不足、皮肤干皱、面容像“老人”等。

（7）喂养过度的原因。喂养过度的原因；给婴儿喂养的数量过多，质量过密。

（8）喂养过度的症状表现。喂养过度常见症状：溢奶、呕吐等。一般来说，婴儿消化器官发育不够成熟，不能接受过量食物。如果过量喂养，脂肪和碳水化合物过多，会引起腹胀、过度增重、肚子不舒服等。

（9）正确的区分溢奶和呕吐。溢奶是指喂奶后不长的时间内有少量的奶或咽下的食物溢出。如果进食后有大量的食物吐出是呕吐。

（10）预防溢奶的方法。预防溢奶的方法；每次喂奶后让婴儿向右侧趴着或竖立抱起，轻拍其背部，帮助排出吞咽下的空气。

（11）造成婴儿便秘的原因。婴儿便秘的原因主要是摄食或饮水过少；食物中蛋白质、脂肪含量过高。

（12）预防婴儿便秘的方法。A．增加婴儿的饮水量。B．适当在奶中加些糖。C．多吃蔬菜、水果和粗纤维食物。D．每天进行适当的腹部按摩。

E．建立科学的喂养规律，培养定时排便的习惯。（13）引起婴儿肚子疼的原因。

造成肚子疼的原因：过分饥饿时喂奶、进食、吞咽空气；过度喂养；过量进食含碳水化合物过高的食物（土豆、面、白薯等）；生活环境中出现紧张、着急、生气或被吓等因素。（14）婴儿肚子疼的症状表现。

婴儿肚子疼的表现为：突然发作、哭闹剧烈、可发作持续几个小时。面色潮红或苍白、肚子胀、发紧、双腿卷曲到肚子，脚冰凉，双手紧握拳。（15）解除婴儿肚子疼的方法。

A．让婴儿直立或俯卧们爬在成人膝上，或在肚子上放个暖水袋可帮助缓解。B．用甘油栓灌肠通便、排气、可以缓解疼痛。C．喂奶前后用手轻轻拍打婴儿背部使之“打嗝”，帮助排气。

D．喂奶时要有一个安静舒适的环境，母亲要有宁静愉快的心情，找出母亲食物中的过敏物质。E．避免喂养不足或过度喂养。

（16）对不同年龄段婴儿喂奶量的限制。新生儿头两周需要的奶量相对较少，5-6个月时每次进奶量达到最高值，5-6个月后虽然每次进奶量仍高，但奶对满足婴儿总的营养需求的作用和意

义已开始减少。婴儿每天进食蒸发乳应不超过384毫升，全奶应不超过1136毫升。

（17）换乳期的概念。由单纯母乳喂养为主向固体食物喂养为主过渡的生长发育时期称为换乳期（或食物转型期）。

（18）泥糊状食品的作用。通过添加半固体食物以满足婴儿热能及各种营养素需要的食物称为辅助食品。泥糊状食品不是“副食”，是婴儿由液体食物向固体食物过渡阶段的主要食物。

（19）满足婴儿最佳生长需要的三种食物段。婴儿达到最佳生长，需要三三种食物段进行科学喂养：生后立即开始母乳喂养（一级火箭），换乳期及时给予配方奶衔接和泥状食物添加（二级火箭）；固体食物期到自然食物均衡膳食的合理喂养（三级火箭）。任何一级喂养偏差都将造成不可逆的损失，在下一个阶段无法弥补。

（20）吸吮和吞咽与咀嚼功能的区别。吸吮、吞咽是婴儿先天就会的生理功能，但咀嚼功能发育需要适时的生理刺激，正确的“吃”需要训练和培养。

（21）咀嚼功能对婴儿语言能力发育的直接影响。咀嚼功能发育完善对婴儿语言能力（构音、单词、短句）的发育有直接的影响。如果换乳期泥状食物添加不及时或不科学，对婴儿语言发育、认知能力和智商发展会产生障碍。

（22）引起婴儿食物过敏的主要的原因。婴儿食物过敏的主要原因是由于体内某种蛋白质的结构变异缺陷或功能的发育迟缓。

（23）能够引起婴儿过敏的食物种类。能够引起过敏的食物：牛奶、小麦粉、蛋白类、巧克力、豆类、贝类等。另外食物添加剂也可引起过敏反应。例如谷安酸单纯能引起风疹、黄色食品可引起哮喘、苯甲酸酯可引起荨麻疹等。

（24）降低婴儿食物过敏最好的方法。只有母乳喂养才能满足6个月以内婴儿的全部营养，而且可大大降低过敏的发生率。有过敏体质的婴儿应将哺乳时间延长到对食物过敏的自发消失期。

（25）开始训练婴儿食用泥糊状食品的时机。婴儿3个月左右就可以进行添加泥糊状食品的训练。（26）添加泥糊状食品不当可引起的后果。婴儿在接受一种新食物时常有拒食、不合作表现，家长不要采取粗暴逼食的手段，这样会加重婴儿厌食心理，甚至造成吞咽难。

（27）添加泥糊状食品的原则。添加泥糊状食品要掌握先素后荤，由少到多，由细到粗，由稀到稠的渐进原则。水果、蔬菜、大米应作为首选择食物。

（28）添加泥糊状食品的方法。添加食物要循序渐进，经过试食一适应一喜欢的过程后再转入新食物，这样可以发现婴儿有无食物过敏，减少盲目性带来的不良后果。

（29）为婴儿选择泥糊状食品应注意的问题。婴儿不易食用过量的糖、脂肪、化学添加剂、盐和味精，泥糊状食品最好不加盐和味精等调味品，尽量选用高钾低钠的食物补充婴儿营养。

（30）给婴儿添加泥糊状食品时量的掌握。添加泥糊状食品要定时定量，新食物试食量要从少到多，开始为5-10毫升，如无过敏反应可增至30-40毫升。同一类食物一次不要喂得太多，过量进食可诱发食物过敏。

（31）给婴儿添加泥糊状时应注意的问题。不要把泥糊状食物作为可有可无的食物。添加辅食尽量避开炎热的夏天。不要在婴儿有肺炎和消化道疾病时进行。不要在婴儿更换生活场所或保姆时进行。2．饮水

（1）婴儿出现水代谢紊乱时的表现症状。脱水可造成婴儿代谢紊乱，水电解质平衡失调。摄食水分过多可稀释消化液，引起消化不良，过分水量进入人体可发生水中毒。

（2）婴儿每天的需水量。婴儿期每天的需水量应为700毫升（成人期每天的需水量应为2000毫升）。

（3）健康的婴儿每天水的消耗量与体重的百分比。健康婴儿每天消耗的水量约为体重的10%-15%。

（4）影响水在体内交换的因素。水在体内的交换取决于蛋白质和电解质浓度。由于生长速率不同，摄入液量的0.5%-3%用于生长发育。如果急性丢失体内水量的20%可迅速致死，如果无水摄入几天便可死亡。

（5）影响体内水平衡的因素。水平衡与摄入的液量，膳食中蛋白质和矿物质的含量，肾分泌的固体物质负荷，代谢和呼吸速率及体温等因素有关。

（6）婴儿身体每日排除水分的途径。肺部呼出的水量为14ML/417KJ，皮肤为28ML/417KJ，汗液的排出的水分为20ML/417KJ，大便中的水分8ML/417KJ，尿液中的水分为50-80ML/417KJ。

（7）婴儿饮用的主要水源。水的来源主要是饮水，也包括汤、各种流质食物、各种饮料及摄入的固体食物等。

（8）不适宜婴儿饮用的水。不适宜婴儿饮用的水是：饮料。

（9）给婴儿喝饮料的危害。饮料含糖量较高，过量饮用可导致肥胖，也不易于消化和吸收。如果天天饮用，可造成婴儿腹泻，并且增加患龋齿的危险性。过量饮用饮料，还可影响其他营养成分的摄入，最终导致婴儿生长的发育迟滞。因此，饮用饮料一定要适量。

（10）饭前给婴儿喂水的危害。饭前喂水可使胃液稀释，不利于食物消化，也会影响食欲。可在饭前半小时喝少量水，增加口腔内唾液的分泌，有助于食物消化。

（11）冰水对消化系统的危害。不要给婴儿喝冰水。喝冰水容易引起胃黏膜血管收缩，影响消化或引起肠痉挛。

（12）睡前给婴儿喂水的危害。睡前不要给婴儿喂水。婴儿还不能自己完全控制排尿，喝水多了容易遗尿和影响睡眠。

3.睡眠、二便与三浴

（1）婴儿睡眠对生长的影响。睡眠时机体内以合成功能为主，可为机体的生长发育储备足够的能量和原料；睡眠时机体的循环、呼吸、泌尿等多种生理活动以及新陈代谢均处于较低的水平，全身的骨骼、肌肉也处于松驰的状态，既减少了机体能量的消耗，也使整个机体得到了充分的休息。

（2）婴儿情绪对睡眠质量的影响。睡前玩的时间过长，过度疲劳，过度兴奋，或白天受到惊吓，心情恐惧，情绪焦虑等，精神不能很好地被抑制下来。

（3）婴儿饮食对睡眠质量的影响。饮食不当。晚饭吃得过多，吃的食物不易消化，或者吃得过少，因饥饿不能入睡。

（4）良好睡眠环境的条件。

A．保持室内空气新鲜。应经常开门、开窗通风，新鲜的空气会使婴儿入睡快、睡得香。B．室温以18-25度为宜，过冷或过热都会影响睡眠。C．卧室要在睡眠的气氛，如拉上窗帘、调暗灯光、保持安静、减少喂养。D．被褥要干净、舒适，与季节相符。不要穿太多的衣服睡觉。E．让婴儿单独睡一张小床。

F．室内禁止吸烟，以免空气，造成婴儿被动吸烟。

G．睡前（避免）不做剧烈运动，避免引起婴儿过度兴奋。（5）良好的二便习惯对婴儿成长的影响。培养婴儿良好的二便习惯，有利于帮助婴儿建立健康的行为和生活方式。一个人的行为和生活方式与人体健康密切相关。

（6）训练婴儿自主二便宜开始的时间。1岁半-2岁的婴儿可以培养主动坐盆的习惯。（7）培养婴儿良好二便习惯的方法。

婴儿在1岁半到两岁之间，生理和心理器官发育逐步成熟，具备了训练二便的基础。如婴儿的膀胱控制能力，能够听懂和配合成人的抱姿与口语提示（如尿尿、吹口哨等），在观察和了解婴儿的情绪后，提出训练的时间和方法。

运用婴儿喜欢模仿的特点，由成人给做出示范动作或凭经验抓准婴儿二便的间隔时间，提前几分钟进行提醒。

使用专为婴儿设计的比较安全的便盆，并将便盆放在离游戏较近的位置。

培养婴儿二便的卫生习惯要循序渐进，一步步地引导婴儿自己完成。如学会向成人表示便意、自己脱裤子、使用卫生纸、洗衣手等。只要有点滴进步，就要给予鼓励和表扬，不要让婴儿有太大的压力，以免造成紧张、焦躁不安或抑制的心理反应。

控制二便包括定时大小便宜、较早控制大小便、主动坐盆等良好习惯。定时大便最好在早餐前进行，开始时可能便不出来，只要每天定时给婴儿把便，就可以逐渐形成习惯。睡觉时提前给婴儿排尿，以免尿床或影响睡眠。

（8）婴儿便后进行清洁的注意事项

A．大便后用卫生纸把婴儿屁股擦净，女孩子一定要从前向后擦，避免引起尿道炎、膀胱炎。B．每天晚上要用温水给婴儿洗屁股。C．二便后不要忘记给婴儿洗手。D．每次便后，要将便盆清洗消毒。

（9）人体皮肤的功能。皮肤是人体感觉痛、温、触、压等刺激的感受器，除具备感觉功能外还有防御、排泄、调节体温和吸收功能，其制造维生素D的功能更是其他器官不能替代的。

（10）婴儿皮肤的特性。婴儿期皮肤薄嫩，适应外界能力差，需要加强锻炼，使之适应生长快，新陈代谢旺盛的特点。

（11）三浴锻炼对婴儿呼吸系统的作用。三浴可使婴儿在与空气、阳光的接触中增强呼吸道粘膜、皮肤及神经系统对寒冷刺激的适应能力。加上一定量的运动和游戏，可达到增加婴儿肺活量，促进血液循环，增进食欲，锻炼神经肌肉的协调性，改善体温调节的功能等目的。

（12）三浴锻炼对婴儿神经和心血管系统的作用。三浴可以提高婴儿神经和心血管系统反应和灵敏度，增强体温调节功能，以适应气温变化，增强对寒冷的适应性。3．卫生（居室、个人、四具）

（1）四具的清洁对婴儿健康的影响。保持婴儿卧具、餐具、玩具、家具的清洁是促进婴儿健康成长，预防疾病的一个重要环节。

（2）正确选择消毒剂的标准。正确选择和购买消毒剂，要购买国家（省级）卫生部门批准，带有卫消字的腐蚀性小的消毒用品。

（3）保存消毒液的方法。保存消毒液时不要放在温度较高或直接日晒的地方。

（4）使用消毒液应注意的事项。消毒只是多种预防措施中的一种方法，室内经常通风换气、保持个人卫生等良好的习惯更为重要。

5．生长监测

（1）人体测量学的概念。人体测量学是研究儿童生长发育的一个基本方法。所涉及的知识包括：参照人群的建立与选择；界值点的确定与应用；不同统计学方法表达生长发育参数时的区别；生长发育曲线的制作以及在儿童生长发育监测中的应用。

（2）人体测量参数的用途。人体测量学常用参数广泛用于判断儿童营养状况和健康状况。

（3）婴儿生长监测的方法。婴儿生长监测主要包括：体重测量，身长测量，头围和胸围的测量。（4）人体测量学的常用参数。学用参数有：年龄别体重，身高别体重，上臂围。

（5）给幼儿测量体重的方法。每次测量前排空大小便，测量时应去除鞋帽、衣服（在室温适宜、不会着凉的情况下，尽量脱去衣服，只留短裤；如果不能脱去衣服，在计算体重时应减去衣服重量）。每次测量体重时要连续测3次，用两个相近的数字的平均数作为记录数字。体重数字记录到小数点

后两位。

（6）给幼儿测量身长的方法。脱去鞋袜，尽可能穿单衣裤。测卧式身长时仰卧，双眼直视正上方，头、肩胛间、臂，双足跟贴紧测量板，双膝由测量人员压平。测量人员目光读取头顶垂直延线的数值。测立式身高时，直立、头、户胛间、臀、双足跟贴紧测量板。测量人员目光读取头顶水平延线的数值。每次测量身长（身高）时要连续测3次，用两个相近的数字的平均数作为记录数字。身长（身高）数字记录到小数点后一位。

（7）给幼儿关胸围的测量方法。头周长沿着眉音与循视枕凸（即后脑勺最突出处）处，围绕头部一周的长度。

（8）给幼儿胸围的测量方法。胸围是双侧乳头往双侧肩胛骨绕胸部一周的长度。

（9）婴儿头围增长的参考值。出生时，头围34厘米；6个月时，头围42厘米；1岁时，头围46厘米；2岁时，48厘米；5岁时，头围50厘米。

（10）婴儿头围增长平均值。第1-6个月，平均增长共8-10厘米；第7-12个月，平均增长共2-4厘米；第二年内，平均增长共2厘米；第3、4年内，平均增长共1.5厘米。

（11）婴儿胸围增长的参考值。出生时，婴儿胸围32厘米；第一年胸围增长12厘米；第二年增长3厘米；第三年增长1-2厘米。

（12）婴儿生长监测的目标。婴儿生长监测的学习目标是：正确记录婴儿生长发育曲线。

6．预防接种

（1）婴儿预防接种的意义。预防接种可提高婴儿接种率和免疫水平，可以抑制传染病的流行。（2）婴儿预防接种的注意事项。

1.发热、早产儿、营养不良、体重在2.5千克以下，各种急慢性传染病及恢复期品质性疾病的婴儿应暂缓接种，等恢复以后再补种。

2.有明确过敏史和免疫功能缺陷的婴儿不能进行接种。

3.打过预防针后，最好在接种场所休息15-30分钟，接种后如出现高招或其他接种反应，要请医生及时诊治。

4.有些疫苗需按一定的间隔时间连续接种多次才有效，所以一定要按照规定的免疫程序、接种日期进行预防接种，否则会半途而废。

（3）婴儿接种后的注意事项。打针后2-3天内避免剧烈活动。注意注射部位的清洁卫生。暂时不要洗澡，以防局部感染。

（4）患疾病婴儿的接种。患有以下疾病的婴儿不宜打预防针。A．接种部位皮肤有严重皮炎、牛皮癣、湿疹及化脓性皮肤病。B．发热，体温超过37.5度。

C．患急性传染病或传染病愈后未满半个月。D．患严重心脏病、肝脏病、肾脏病、结核病。

E．患有神经系统疾病，如癔病、癫痫及脑发育不全。F．营养不良者，患严重的佝偻病或贫血。G．患先天性免疫缺陷病。

H．有哮喘病、荨麻疹、接种疫苗后有过敏史。I．传染病流行期间有密切接触史。

J．患腹泻，每日大便次数超过4次以上不宜服用脊髓灰质炎疫苗。

（5）须减少婴儿接种的不良反应。为了保证安全、减少反应，各种预防接种必须在婴儿身体健康的情况下进行，如果有病或不舒服，暂时不要进行接种。如发热时不要打白喉、百日咳、破伤风三联疫苗；腹泻时不要口服小儿麻痹症糖丸；空腹饥饿时不宜打预防针，以免发生低血糖等严重反应。

（6）预防接种的学习目标。预防接种的学习目标是：掌握对接种反映进行及时处理的方法。（7）预防搁后的不良反应。大多数疫苗接种后不会引起严重反应，由于每个婴儿的体质不同，接种后会出现一些轻重不同的反应。分为局部反应和全身反应，过敏反应较少。

（8）婴儿接种的原则。每个婴儿都必须按照儿童免疫程序进行预防接种，家长要高度重视，配合社区保健站做好预防接种工作。

7．常见疾病的护理

（1）婴儿营养不良的预防措施

A．合理安排饮食。选择含蛋白质丰富的食品，满足婴儿身体中各种组织——肌肉、骨骼、皮肤、神经等生长发育的需要。

蛋白质较多的食物包括：奶类（牛奶、羊奶）、畜肉（牛、羊、猪肉、禽肉）、蛋类（鸡蛋、鸭蛋、鹌鹑蛋及鱼、匙等）、豆类（黄豆、青豆、黑豆）和果类（芝麻、瓜子、核桃、杏仁）。由于各种食物中氨基酸和营养素的含量不同，所以在为婴儿添加辅食时要根据地区资源、特产和婴儿的实际情况选择提供蛋白质高的食物。还可以把几种廉价的食物混合在一起，提高蛋白质在身体内的利用率。B．辅食多样化。做到保证各种营养素的综合摄入、杜绝和纠正偏食和挑食。任何一种天然食物都不能提供婴儿所需要的全部营养素，只有多种食物组成的混合膳食，才能满足婴儿各种营养素、均衡膳食、促进健康的目的。

多样化食物包括：谷类和薯类；肉、鱼、禽、蛋、大豆粝；奶及奶制品；水果和蔬菜类。在每天每餐的膳食中，最好包括四类食品，同一类食物的品种轮流选用，注意多样化，还要把几种不同功能的食物搭配得当、制作适宜。如动植物食品搭配、荤素菜搭配、粗细粮搭配、干稀搭配、生熟搭配等。C．婴儿喂养切莫“填鸭式|”。烹饪时注意食物的色、香、味。

D．合理安排婴儿的生活起居，养成良好睡眠习惯、包含习惯、排便习惯及清洁的习惯。（2）营养物的种类。营养物包括食物（如粮食、肉、蛋、油等）和药物（如维生素A、D）两大类。

（3）缺铁性贫血。贫血的种类很多，婴儿在6个月-2岁时比较容易患缺铁性贫血。原因：婴儿生长发育快；体内储存的铁已经基本用完；奶类食品含铁量不足。

特征：体内很多酶的活性降低，导致人体多种代谢紊乱，影响多个器官的功能。如影响消化系统的消化和吸收功能、肌肉运动功能。还会出现智力发育障碍和免疫功能下降，体质虚弱并极易患感染性疾病，对婴儿健康的危害极大。预防措施：

A．及时给婴儿添加辅食。B．要根据婴儿的消化吸收能力，在膳食中注意补充一些含铁比较丰富的食品，多吃动物肝、瘦肉、鸡蛋、绿色蔬菜等。C．如发现婴儿有精神不好，食欲差，经常乏力，面色、口唇、指甲苍白的症状，应及时到医院进行检查。

D．确诊后要积极配合治疗，在医生指导下坚持服用铁制剂。在多吃含铁丰富的食品同时，还应多吃一些酸性食物，如山楂片、维生素产，这样可以促进铁的吸收。

（4）婴儿缺乏维生素B2的症状。婴儿缺乏维生素B2的主要表现：口角炎、舌炎；口唇干裂、发红、疼痛；舌面光滑、肿胀、舌色红紫；眼疼、怕光、发痒、流泪。

（5）婴儿缺乏维生素C的症状。婴儿缺乏维生素C的主要表现：虚弱、无力、面色苍白、脾气急躁、爱哭闹、牙龈出血、全身骨头疼（此症状不只限于维生素C缺乏）。

（6）婴儿缺乏叶酸的症状。叶酸缺乏的主要表现：嘴唇、眼结膜、指甲发白；没精神；出现贫血的症状。

（7）婴儿缺乏维生素D的症状。缺乏维生素D婴儿易患佝偻病，其主要表现为：早期没有特殊症状；烦躁、哭闹、睡觉不安、夜里时常惊醒；汗多有酸味儿；后脑勺有一圈头发稀疏或脱落、头发发黄、脆、易折；囟门增大、边缘变软、头颅成方形；出牙晚、牙齿不整齐、釉质不好；鸡胸、漏斗胸、罗圈腿、肌肉软、无力；说话晚、吐字不清楚。

（8）婴儿缺乏维生素E的症状。维生素E缺乏的表现为：嘴唇、眼结膜、指甲发白；没精神、出现贫血的症状；全身水肿，下肢较严重。

（9）婴儿缺乏维生素K的症状。维生素K缺乏的表现为：新生儿（生后）全身各部分出血，常见于生后2-5天，吐血、皮肤出血或淤斑。

（10）婴儿缺乏碘的症状。碘缺乏的表现为：婴儿体格和智力发育受到妨碍、迟缓，甚至身材矮小、智力低下。

（11）营养对婴儿的重要性。营养是保证婴儿正常生长发育、身心健康的重要因素。良好的营养可以促进体格生长和智力的发育。

（12）婴儿眼的保健

A．不能让婴儿长时间看某些物品，两周岁以内的婴儿最好不看电视。B．发现眼睛有异常症状时，应及时去医院，切忌滥用眼药水。C．婴儿应有专用毛巾和脸盆，用流动水给婴儿洗脸，以防感染眼病。D．发现婴儿有故意“对眼”的行为要立即阻止。

E．注意不要让婴儿接触尖锐有伤害的玩具，当心眼外伤。F． 2-3岁的婴儿应开始学习做视力保健操。（13）婴儿耳的保健。

A．气候发生变化时要注意添加衣服，预防感冒。B．慎用耳毒性抗生素，如庆大霉素、链霉素等，以免引起药物中毒性耳聋。C．婴儿睡觉侧卧时，要当心不使耳廓扭卷受压。

D．给婴儿洗澡时注意不要让流入耳道内，以免引起炎症。

E．最好不要给婴儿挖耳垢，少量耳垢有保护耳膜的作用，如果耳垢过多，可去医院取出。（14）婴儿口腔保健

A．注意防止婴儿摔倒跌伤口唇或牙齿。B．让婴儿经常咀嚼物品。C．婴儿睡觉时张口呼吸，容易引起上唇翘起、下颌骨下垂、牙齿排列不齐、啮不正等特殊面容，出现这种情况应及时去医院治疗。

D．婴儿牙齿基本长齐后，应养成良好的刷牙习惯，以预防蛀牙。（15）须掌握婴儿用药的剂量。

婴儿6个月前体重估计：月龄*0.6+出生体重（千克）

7-12个月体重估计：出生体重（千克）+6*0.6+（月龄-6）*0.5 1岁-10岁体重估计：年龄*2+8（千克）药物剂量：（每日或每次）=药量/千克（或日）*估计体重（千克）（16）测量体温的部位。测量体温的部位为：腋窝、口腔和肛门。

（17）婴儿的维生素中毒。维生素是一种维持生命所必需的营养素，又是调节生理机能的要素，来源于食物，但它不能供给热量。人体每天需要各种维生素的量极少，但缺少了某一种维生素就会发生疾病。

（18）婴儿维生素D中毒的症状。维生素D中毒表现为：食欲减退甚至厌食、烦躁、哭闹、低烧、反复感冒、支气管炎、呕吐、便秘、多尿等。

8．预防铅中毒

（1）学习预防铅中毒的目的。识别并避免铅中毒的危险。

（2）铅中毒对人体的损害很严重。铅是一种多亲和性毒物，主要损害神经系统、造血系统、血管和消化系统。

（3）根据血铅含量来诊断婴儿铅中毒。儿童铅中毒诊断标准为血铅水平超过或等于0.483，不管是否有相应的临床症状体征和其他血液生化变化。

（4）铅尘是危险铅的暴露源，铅尘大部分来自含汽油的燃烧，部分来自于工业污染和含油漆的风化。

（5）血铅水平的分数。

（6）铅进入人体的主要途径。铅尘进入婴儿体内的主要途径是通过正常的手、口动作和在玩耍过程中不知不觉的摄入体内。

（7）避免婴儿铅中毒的方法。

A．随着城市化进程的加快，乡镇企业的增多，机动车急剧增加，造成了环境中（空气、土壤、水源、尘土）含铅量猛增。B．居室油漆，教具、家具、文具、玩具的含铅油漆等都是含铅的污染源，由于婴儿口——手动作较多，很容易吃进大量的铅。C．铅污染不仅严重破坏自然环境，也威胁着人类的健康。如果长期接触，将会造成婴儿智力低下、生长发育落后、贫血、容易感染疾病。

D．注意搞好家庭环境和个人卫生，如经常扫除，用湿布去擦家具和物品，不要让灰尘满屋飞扬。E．坚持饭前洗手。如果本地是铅污染严重地区，婴儿长期有铅接触史，应及时找医生，进行检查和规则的治疗。

（8）铅中毒的注意事项。如果发现儿童的血铅高，一定要到儿童期铅损伤全国防治组（由中华儿科学会，中华儿童保健学会，中国医师协会领导）的指定单位进行检查和治疗。

9、预防意外伤害

（1）预防意外伤害的目标。有针对性地预防婴儿意外伤害。（2）发生意外事故的可能性因素。A．婴儿疲劳、生病或者饥饿。B．母亲处于月经前期、疲劳或怀孕。C．婴儿特别好动。

D．全家人准备外出度假。E．夫妻不合，经常吵常。

F．婴儿到有危险的地方去玩耍。G．没有按安全规定做事。

H．使用的设备不符合安全要求。

（3）干预婴儿意外伤害。加强宣传教育，增强保护意识。通过电视、报纸、小册子、家长会、专门讲座等各种渠道和形式，利用最近发生的案例进行宣传教育，特别是教给人们一些预防意外伤害的知识和方法。

（4）监测婴儿意外伤害。建立常规的事故记录和报告系统。

无论是交通事故，还是家庭中发生的事故，都应有现场记录（包括相片、录像等），其中包括时间、地点、伤害部位、伤害程度（包括死亡）、损伤原因及来源、相应的心理学、社会学因素、环境因素及预防。对家庭、社会造成的影响，采取的治疗和处理措施。这个记录要按系统和需要逐级上报和抄送有关单位，以便于分析和指导。

（5）要注意预防婴儿意外伤害。经常检查家庭中不安全的因素，防止婴儿发生意外伤害。（6）房间安全意识

A．家里的药物应放在婴儿无法打开的瓶子里，最好锁在柜子里。B．保持好药品和化学品容器上原有的标签，不要把有毒物质装在曾经装无害药物和食品的瓶子里，如柠檬或果法瓶等。C．尽可能把药物放在远离婴儿食物的地方。

D．不要到处乱放喷雾剂瓶，因为瓶口可能会被婴儿好奇按下，受到伤害。E．在有火的地方安放防护栏。

F．保证婴儿接触不到有电线的设备。

G．保证电线的完好性，不要扭结，因为扭结可能会损坏电线。H．所有的电源终点都要有安全插座。

I．用毛巾盖好暖气片或暖气管，或者用家具挡好。早些告诉婴儿，暖气片是热的，不能摸。J．挡好所有的上层橱柜，附近不要留有可以爬上去的东西。

K．不要让婴儿接触到针、别针、火柴、打火机、锋利的刀剪，把这些东西都要锁好。L．给婴儿买防火的衣服。

M．家具一定要结实，固定好，以防孩子把家具弄翻。

（7）浴室安全常识

A．确保浴室和厕所可以从外面打开门。B．把药物、剪刀和刀片放在婴儿够不到的地方。C．不要随处乱放香水和化妆品。D．盖好便池的盖子。

E．给婴儿放洗澡水时，要先放冷水，以免烫伤。把婴儿放在水里前，一定要先用手试好温度。F．在浴盆旁加上安全抓手。G．使用防滑垫和防滑地板。H．尽可能早些教婴儿学会游戏。I．所有窗子都要有栏杆和安全抓手。

J．浴室柜橱上要安上打不开的锁头，而且放在婴儿够不到的地方。K．不要把柜橱安在便池的上方，避免婴儿爬到便池上打开柜橱。L．不要让婴儿自己呆在浴池里。

M．电（热）加热器应安在婴儿够不到的墙上。

N．不要把便池洗剂和漂白粉混在一起，否则会产生有毒气体。O．把清洗剂、漂白粉和消毒剂都锁在柜子里。

（8）起居室安全常识。A．在沿墙的边缘布置电线。B．拔去不用电器的电源。C．不要在矮桌上放置热物或重物。D．不要让婴儿接触到易碎的东西。E．使用网状的壁炉防护栏。

F．在门上装安全玻璃，如果是落地窗，要保证婴儿（摔到玻璃时不会破碎）不会碰碎。G．不要热水或含酒饮料放在婴儿能够到的地方。H．不要随处放置打火机和火柴。I．把电视机放在婴儿够不到的地方。J．家里不要养有毒植物。

（9）卧室安全常识

A．所有的窗子上都要安锁，也不要在窗前摆放家具。B．家具角一定为圆形，如果不是圆角，要安上塑料防护桌角。C．把婴儿的玩具放在较低的位置。取玩具时不用费很大的劲，减少婴儿登高的想法。D．不要把玩具乱放在地板上。

E．不要乱设电线，避免把衣物或被子弄到上面引起火灾。F．如果婴儿的卧室在楼上，一定要安上楼梯安全护栏。G．购买防火衣物。

H．最好使用壁灯，这样可以减少使用电线。I．不要把婴儿放在床边玩。

J．不要把婴儿单独放在活动的桌子上。

（10）厨房安全常识。A、地板最好是防滑的。B、所有的工作面要有良好的照明。C、地板上不能太乱。

D、窗户和玻璃门上，要安强化安全玻璃。E、柜子最好是拉门，并且要上锁。F、关好所有的抽屉，尽可能锁上（好）G、尽快清除所有溅出的液体。

H、保持所有工作面的清洁，及时清理上面的锐器。I、给饭锅安好保护架。

J、在没人照管时，不要把热锅等东西放在炉子上。

K、不要隔着加热器或炉盘拿东西，以免弄倒炉上的锅。L、使用电器时，一定要严格按照说明进行。

M、不要使用台布，会爬的婴儿容易抓住台布，可能把上面的东西拉下来。N、把火柴放在安全，低温的地方。

O、做饭时，不要让婴儿在身边玩耍。要在可以听到成人说话的地方玩耍。P、不要把常用的物品放在高层的物架上。Q、把衣服放在远离炉火的地方。R、在炉旁备一块防火毯，做防火用。S、不要让婴儿拿到塑料袋。

T、不要把电熨斗打开后离开，婴儿可能会把熨斗架弄翻。U、把婴儿和玩具放在远离做饭的地方，最好放在游戏护栏、婴儿垫或椅子里，距离在50厘米以外。V、把所有的清洗用剂，包括漂白粉，放在婴儿够不到的地方。

（11）楼梯安全常识

A．在楼梯的两头安上安全门。B．不要在楼梯上和楼梯附近放置物品。保证门厅、楼梯和走廊照明良好。C．电源开关位置方便合适。D．栏杆要结实、间隙小。

E．楼梯两边应该设有护栏，栏杆要结实、间隙小，避免婴儿掉下来。F．楼梯上的地毯要固定好，防止滑动。

（12）我国意外伤害的DALYS损失总比例。调查表明：发生意外死亡占总死亡的26.1%。目前意外死亡已占我国0-14岁儿童死亡顺位的第一位死因。如果不加以控制，将成为儿

童期严重的健康问题，应当引起家庭和社会的关注。

（13）交通事故所占比例。交通事故所占比例2.0%。（14）跌伤所占比例。跌伤所占比例为2.2%。

（15）其他意外损伤占比例。其他意外损伤所占比例为5.5%。

10、动作技能训练

（1）婴儿大动作发展与心理发展水平的关系。“生命在于运动”。婴儿的动作发展包括躯体和四肢的动作发展。动作和心理有着密切关系，人的活动是在神经系统特别是大脑的支配下，通过动作来完成的。动作发展在一定程度上反映大脑皮层神经活动的发展，特定的运动方式可以使整个脑部“串联起来”，动作发展是测定婴儿心理发展水平的一项重要指标。（2）婴儿大动作发展的年龄特点。婴儿大动作发展的特点是：

0-1岁时以移动运动为主。包括：躺、坐、爬、站等。

1-2岁时由移动活动向基本运动机能过度。包括：爬（障碍爬）、走、滚、踢、扔、接等。

2-3岁时以发展基本运动技能为主，向各种动作均衡发展。包括：走（向不同方向走、曲线走、侧身走或倒着走）、跑（追逐跑、障碍跑）、跳（原地跳、向前跳）、投掷、玩运动器具等（荡秋千、蹬童车）。

（3）婴儿大动作发展的顺序。最初的动作是全身性的、笼统的、散漫的，以后逐渐分化为局部的、准确的、专门化的。婴儿最早的动作发生在头部，其次在躯干，最后是下肢。其顺序是沿着抬头——翻身——坐——爬——站——行走的方向发展。

（4）设计选择游戏的种类与婴儿情绪密切相关。游戏和训练的目的是让婴儿在参考游戏的过程中体验愉快和欢乐，培养兴趣，掌握技能，增长知识。

婴儿在不同的情绪状态下，会对不同类型的游戏和运动项目表现出不同的兴趣。如果在睡眠较好、吃得较好和情绪比较饱满的状态下，适宜选择比较激烈的、活动量较大的游戏。如翻滚游戏或捉谜藏等跑、跳游戏。这种游戏能够引起婴儿大脑的兴奋，促使脑干神经活跃起来。如果在婴儿感觉困倦、身体不适宜或情绪不佳的状态下做这种游戏，只能使婴儿感到害怕、紧张和厌烦。最好选择一些安静而平和的游戏，使婴儿感到和舒适。如与婴儿一起说歌谣、做拍手游戏。

（5）根据婴儿自身发展水平控制游戏与训练的速度。婴儿动作发展有一个循序渐进的过程，开始时反应要比成人迟缓一些，在游戏训练中，要配合婴儿动作发展的步调进行。如进行爬行游戏训练时，拿一个色彩鲜艳的玩具放到前面，让婴儿来取，还没等他费尽力气伸手来拿时，成人就把玩具塞到他手里。这样一方面达不到训练的效果，而且还忽视了婴儿训练过程中的主动性。应给婴儿留出充分的时间，尽量鼓励他完成这个动作，自己伸手拿到玩具，通过自己的努力来完成想要做的事。

游戏与动作技能的形成有直接关系，在开始阶段，速度训练不是游戏的目的。通过游戏训练和摆弄玩具来认识物体的性质，发展婴儿的注意力和感知觉、认知能力和与人交往的能力才是最重要的。因此，在游戏训练中，要尽量使用适合婴儿动作的操作速度，把动作发展训练转化为婴儿的自身能力。

（6）婴儿大动作发展的阶段性划分。婴儿大动作发展分为：原始反射支配时期、步行前时期、步行时期3个阶段。

（7）上下斜坡的爬行训练。在有上下斜坡的地方爬行，每爬行一步，身体就会感受到一次地心引力的变化，这种爬行过程可使前庭平衡系统得到充分的训练。

（8）婴儿大动作的发展需要创设专门的运动空间。婴儿6个月以后，通过连续翻滚、移动身体的位置，够取到远距离的玩具或食物，来满足自己的要求。同时，也有机会学习调动自己肌肉的能力，如颈肌、腰肌和四肢肌肉的运动，使之做到互相之间的协调和配合。如翻滚促进婴儿身体双侧灵活协调，锻炼前庭和小脑的平衡功能，为今后运动技能的学习和独立生活能力奠定较好的基础。

为了满足婴儿各种动作综合发展的要求，在有条件的情况下，可以建立一个“运动场”。具体方法：把婴儿床围上坚固的栏杆，高度超过70厘米，床的外面不要摆放家具，床内不要放过大的玩具，以免婴儿爬上玩具翻过栏杆，坠落地面。

如果居住条件有限，可利用家具围出一块“运动场”，用墙角、床边、沙发、椅子围出一块活动场地，地面铺上塑料地板、地毯或席子，任婴儿做翻滚、爬行训练。居住面积较大的可以单独开辟一个房间作为“运动场”。房间内不要放热水瓶、茶具、花盆等物品，电源插座要放在婴儿摸不到的地方，让婴儿自由地屋内翻、滚、爬。（9）攀登架对婴儿运动发展的促进。攀登架可锻炼婴儿左右足交替攀登，使上下肢肌肉发达、灵巧；同时还培养了自信、向上、勇敢的性格，体会运动性玩具的乐趣。（10）婴儿大动作评价的原则。

A．把握评价的客观性。

婴儿由于母体提出的静态环境、动态环境不同，存在着动作发展的个体差异，这些差异将延续到出生后的一段时间内。因此，在测评的过程中要充分考虑每个婴儿大动作发展的差异性和综合因素，所以不要轻易判断婴儿的动作发展迟缓或智力有缺陷。

B．注意测评结果的科学性。

婴儿大动作的表现有时会受到情绪影响，在测评过程中不能完全按照工作人员的指令完成，所以在测评中一定要用几种不同的方法进行测评，经过反复印证才能测出婴儿的真实水平。测评结果的评述既要考虑到测评标准上的平均数值，又要兼顾到婴儿的现场表现。

C．提出教育建议的针对性

教育建议的撰写要简单、明确、根据婴儿的具体情况和家庭的接受能力，重点分析教育过程中存在的主要问题，有针对性地提出一些合理化建议。

（11）大动作训练时的注意事项。

A．动作训练时要注意上肢下肢同时进行刺激。B．大动作训练时要随时用表情和语言与婴儿进行沟通。C．大动作训练应做到时间短，次数多。

D．大动作训练要做到循序渐进、动静交替、繁简搭配。

（12）婴儿两手动作的发展顺序所标志的意义。婴儿两手的动作发展顺序，标志着人的大脑神经、骨骼肌肉和感觉统合的成熟程度。

（13）手的主要功能。手的主要功能是通过手上的肌肉的力量，形成手与手的配合，手指与手指间的有机配合，手指、手腕关节的活动状态，完成如推（指推、指腕推、指腕臀推）、拉（指拉、腕拉、指腕臂拉）、提（指提、腕提、手腕提）、夹、捏、抠、抱、绑、捆、拧、搬、撕、揭、贴等近百种

动作。常规的教育开发，只关注到其中的一部分功能，其中腕部、中指、无名指、小指、尤其是无名指的功能还有很大的空间，有待于进一步开放。（14）婴儿精细动作发展的年龄特点。

A．0-6个月婴儿主要是多做抓、握动作，促使婴儿经常用手抓出现在他眼前的东西。

可及时提供婴儿拍打、推拉、抓握练习的玩具，利用各种机会进行诱导和训练。如在婴儿床上方悬挂不同材料做的或能够发出声响的玩具。

B．7-12个月婴儿主要是训练手部的操作能力，训练婴儿能够用手拍打、取物、抓握和松开，扔东西和拿着物体进行敲击的能力。

可及时为婴儿提供简单的玩具，教给婴儿具体的操作方法。如提供各种规格、各种质地的球，有利于训练婴儿手和口的肌肉发展；婴儿在放进、倒出、抛掷、敲击的容器中摆弄物体或积木。物体形状、质地、颜色可以刺激婴儿的器官，促进小肌肉的活动能力和手眼协调能力的发展。

C．1-2岁婴儿主要是学会玩比较复杂的玩具，学会拿东西的各种动作，开始把物体当作“工具”来使用，并且游戏过程中能够初步动作分辨能力和现象能力。可以婴儿提供应用运用腕力转动的有齿轮的玩具、可拧动的瓶子与瓶盖、穿大型木珠、螺丝转、木条插等可以训练婴儿的手眼协调能力；提供电话、小娃娃、拼插玩具能够激发婴儿的想像力；套叠玩具（套碗、套桶、套蛋等）、图形镶嵌等可以引导婴儿在游戏中感知大小、观察分辨图形。同时还可以通过训练婴儿端起碗来喝水，拿小勺吃饭、穿、脱衣服等生活自理能力训练手眼协调能力。

D．2-3岁婴儿主要是训练手指协调和控制的能力。

（15）手指协调和控制能力的训练。可为婴儿提供各种组合玩具（桌面玩具或地面玩具），运用泥胶、拼图、图画、纸张等材料，通过手指画（糨糊画）、撕揉纸团、面粉团等手工艺活动以及玩沙、玩水等游戏活动训练，加强婴儿的感官刺激，赋予美的享受。

（16）选择设计婴儿精细动作游戏需遵循的规律。

A．屈伸规律：如手臂屈伸、腕部屈伸、手指屈伸、膝部屈伸、踝部屈伸、脚趾屈伸。B．左右规律：如手臂左右运动、腕部左右运动、手指左右运动、膝部左右运动（向屈伸）、踝部左右运动、脚趾左右运动。C．旋转规律：如腕旋转、指旋转、踝旋转等。D．对称规律。

E．速度规律：如两手对捏、双手拿杯、双手鼓掌、双手串珠、双脚夹物等。

F．五指共用规律：精细动作练习的目的一定要体现出速度，但在开始训练时应以熟练为主，运用多种方法把学过的内容掌握好。速度训练的内容出现不可过早，以免操之过急。

（17）五指共同规律。一般手指练习主要关注拇指、食指、中指、很少刺激无名指、小指。因此，要加进无名指、小指的练习内容。如拇、食指捏物，拇、无名指捏物，小指捏物的训练。

（18）婴儿精细动作训练的注意事项。

A．婴儿精细动作练习不要过分追求技能的结果，它是强化脑的功能。B．必须在大动作的发展基础上精细动作才能得到发展。C．精细动作的训练要结合日常生活进行，做到生活化、具体化。

11、智力开发

（19）思维的概念。思维是人的大脑对客观事物进行的间接的和概括的反应，是一种高级的认识过程。认知在婴儿时期称为适应性行为，是婴儿对外界物质刺激的综合反应。

（20）提高婴儿认知能力的主要途径。婴儿的认知能力主要指感觉和知觉；依靠眼、耳、鼻、舌、身等感觉器官去收集信息，通过中枢神经的作用，变为视觉、听觉、嗅觉、味觉和触觉等知觉，中枢神经系统进一步将知觉整合变为感知。如婴儿用手去摆弄物体、抓握等就是通过触觉去感知和认识事物。

（21）婴儿手的精细动作训练的意义。加强手的精细动作训练，可以促进认知能力的发展。（22）婴儿手的精细动作训练的主要方式。智力与一个人的感觉、知觉、学习能力有密切关系。认知能力的强弱可以反映出一个人智力水平的高低。婴儿双手精细动作是智力发展的基础，通过看一看、摸一摸、闻一闻、敲一敲、动一动等方式来认识和了解事物。

（23）婴儿最常用的认知方式。婴儿最常用的认知方式是动作，如抓、握、嚼等，通过这样的动作来了解世界和事物。

（24）培养婴儿思维能力的主要方法。培养婴儿的思维能力，要采取形象直观的教育方法进行。（25）婴儿认知能力的主要内容。婴儿认知能力的主要内容包括：空间概念、早期空间概念及空间知觉的发展、大小概念、几何图形和颜色概念、自我身体的概念认知、记忆力的发展等。

（26）婴儿空间概念的主要内容。空间概念的发展始于感知反应，最早的感觉是触觉。出生至3个月主要靠嘴巴的触觉来感触，接着是视感觉和听感觉；1个月能够盯着进入眼帘的东西；两个月以后追视，4个月具有了视觉分辨能力，可以看清不同距离的物体。2-3个月的婴儿会做出闭眼睛的反应，这是物体知觉。声音、光亮的刺激会使婴儿转头去寻找声源或光源。会爬的婴儿有了深度意识等，会走以后，空间概念有了进一步发展。3岁婴儿可以掌握上下、内外方位的概念；4岁掌握远近、顶、旁等方位概念；5岁掌握中间、底、跳过、前面、后面等概念；6岁掌握左右、相反等方位概念。

（27）婴儿期记忆的特点。新生儿对刺激的习惯化，这是短时记忆。2-3个月时，开始了长时记忆。4个月可以认识别人与物，6个月能够区别生、熟人，1岁有了回忆，会寻找藏起来的东西，2岁以后形象记忆占主导地位。婴儿时期机械（照相）记忆模式以无意记忆为主，遗忘率很高。

（28）婴儿认知能力训练游戏的主要内容。认识数字、认识图形、认识颜色、练习画画、认识自然现象等都是常用的训练婴儿认知能力的游戏。

（29）引导婴儿认识自然现象的主要方法。通过观察太阳、月亮分辨白天、黑夜，通过观察下雨、下雪、刮风来认识各种自然现象。

（30）婴儿阅读的意义。科学研究表明：帮助婴儿阅读是一种简单的、经济的、可行的教育方式，因为给婴儿阅读可以在智力上、感情上、身体上促进他们的生长发育，帮助婴儿更好地理解词汇和概念，并填饱婴儿的大脑，光线不要太强烈。

（31）婴儿阅读光线要求指标。婴儿阅读时，光线不要太强烈。（32）亲子阅读的常用方法。一是在讲故事的前，预先设计几个问题让婴儿回答，使其认真地、有目的地听，激发阅读的兴趣。二是讲到故事结尾时故意停止，告诉婴儿故事的答案在这本书里，或让婴儿自己编上结尾，充分调动婴儿阅读的积极性，养成从书中获取知识的好习惯。三是挑选择婴儿喜欢的图书或连环画，带着婴儿大声朗读，让其体验阅读的快乐。

（33）婴儿认知能力训练的注意事项。认知能力要注重训练过程，不要过分追求训练结果。不要过分看重婴儿期认知评价。评价的内容、方法和标准要客观、实际。

（34）个体言语发生的主要器官。个体言语发生的器官包括发音器官和听觉器官。发音器官包括呼吸器官、喉头和声带以及口腔、鼻腔和咽腔，对婴儿来说，发出多音节语声有赖于这些部位的组织和运动功能的成熟。

（35）语音形成的生理基础。语言基本万分的音素（语音）是在口腔与鼻腔、咽腔以及其中各部位的协调运动中形成的。

（36）口语表达包含的主要内容。口语表达包括发音、音调、语法、语意等，非口语表达包括书面表达和身体动作表达。在婴儿期，非口语表达主要依靠眼神、身体姿势以及动作，婴儿的语言就是指面部表情、发音、懂话和说话。

（37）婴儿语言发展的主要阶段。语言发展都要经过单词句阶段和双词句阶段，婴儿理解成人语言也是依照名词——动词——其他词类的顺序进行。语言是人学习中获得的，无论是懂话还是说话，只有在不断向周围环境学习的过程中才能得到提高。

（38）语言理解能力建立的基础。语言的理解是建立在婴儿的感知经验、概念建立以及对符号、口语理解的基础之上，而注意力又是获得感知经验、建立概念、口语理解的必要条件和前提。

（39）测量婴儿语言理解能力的主要指标。概念的建立、掌握词汇的多少，是语言发展后个重要指标，采用词汇、阅读理解和一般信息可以直接测量语言理解水平，也是测评个体智力水平的单项指标之一。

（40）婴儿语言发展的四个阶段。婴儿语言发展分为单字句阶段、电报句阶段、简单句阶段、复合句阶段四个阶段。

（41）婴儿简单句阶段发生的时间。1岁左右用户个字的声音表达许多意思时称为单字句阶段。如说“水”，可能是要喝水，也可能是看到桌子上有水，还可能是水龙头在流水。了解单字的意思，需要根据婴儿的音调、情景进行判断。

（42）语言早期功能训练的主要内容。婴儿语言发展是以生理的成熟度为基础的，因此要加强婴儿肺、咽、唇、舌四个主要发音器官的锻炼。语言功能训练包括伸舌、动唇等动作。

（43）激发婴儿说话需求的常用方法。在满足婴儿吃、喝、睡等基本需要后，要因势利导，与婴儿做发音游戏，与婴儿面对面进行交流，做一些夸张的口型和动作，让婴儿反复进行模仿训练。如妈妈、爸爸等。

从生活中取材，引导婴儿边做动作练习发音。开始由成人一边说一边表演动作，让婴儿进行模仿，然后由成人说，婴儿自己来表演。如笑一个、拍拍手、把球扔过来等，反复练习，可以使婴儿自然而然地把动作和名词联系起来。

（44）帮助婴儿增加词汇的主要方法。通过户外散步、到公园玩的机会，引导婴儿认识与日常生活相关的物品，如花草树木、交通工具、各种动物，主动告诉婴儿想要知道的一切。指导时要加重语气，突出每次新出现的词汇，多说几遍，并且鼓励婴儿把听懂的话说出来。扩大词汇量、丰富知识和发展语言是紧密联系同时进行的。

（45）对2-3岁幼儿进行儿歌练习的音节控制。最好由3个音节的儿歌学起，要带着表情教婴儿一句一句学唱，边唱边打拍子，边配合一些动作，以增强韵律和快乐感。如：布娃娃，笑哈哈，大眼睛，黑头发，爱干净，又听话。

（46）“儿语”的主要特点。“儿语”的特点是：一是发音清晰，吐字缓慢；二是运用高频语音，带有感情；三是句子短而重复多；四是一旦有所应答即给以强化，形成相互的交流。

但是采用“儿语”的时间不宜过久，婴儿掌握了母语的基本语法（主——谓——宾的句型）后，就要用规范的语言进行自然交流。

（47）婴儿语言发展的差异性的主要表现。每个婴儿开口说话的时间不同，最早会说的语言也不同，发音的清晰度不同，家长不要过分着急，更不要与他人相比。说话迟早与生理发育（大脑、器官）和后天环境的刺激有关系。如果2岁以后仍不会说话，要去医院检查婴儿的听力和语言发展方面的问题。

（48）婴儿语言训练应重视的重要问题。经常用语言来调节婴儿的行为，扩大交往，并随时随地把接触到的事物名称、特征告诉婴儿，以促进语言的快速发展。

12、社会行为及人格培养

（48）社会适应能力的概念。

社会适应能力是指人们通过自己的表情、姿态、言语、语气、活动、行为的控制，使个人与社会相适应的能力。

婴儿从出生起，就是一个具有独立人格的人，同样有与人交往、信任、独立、自尊的需求。婴儿又是一个处于生长发育过程中的人，其生理、心理的成熟度和社会行为培养需要有一个过程。（49）婴儿社会适应能力的主要表现。婴儿的社会适应性能力，主要表现在生活处理能力、社会交往能力、保持良好情绪和格发展等方面。

（50）婴儿生活处理能力包含的主要内容。婴儿生活自理能力包括行走、吃饭、穿衣、梳洗衣等行为技巧，是人适应社会生活方式的基本要求。

（51）鼓励婴儿学会穿脱衣服的方法。

A．训练婴儿配合穿衣时要发出“伸手”、“举手”、“抬腿”等口令，让婴儿逐渐熟悉并用这些动作配合穿衣、窗裤。如果听不懂就用手势做示范动作，并对合作进行表扬，以后他就会主动伸臂入袖子中，伸腿穿裤。B．训练要从简单到复杂，逐步掌握穿脱衣服的技巧。1岁左右可以开始进行脱衣训练，最好从夏天学会穿背心、短裤开始，随着天气的变化，再渐渐增加衣服并增加难度。两岁以后逐渐学会穿脱鞋袜，在成人的帮助下完成穿衣，3岁时能够自己系钮扣。C．为了鼓励婴儿穿脱衣服的兴趣，防止把衣服穿反，可以买些前后有标记的衣服，如在胸前或膝盖上有动物图案，使婴儿便于识别前后。

D．训练过程中，成人可以协助完成不同的动作，但不要包办代替。要反复训练，耐心指导，帮助婴儿掌握基本要领。如穿衣服要先套头再伸袖子，系扣子要从下往上，如何分清鞋子的左右等等，同时要求婴儿把脱下来的衣服摆放整齐，养成做事有条理的好习惯。

（52）鼓励婴儿学会独立进餐的方法。

3-4个月的婴儿就可以训练自己抱奶瓶喝奶，5-6个月可自己拿饼干往嘴中喂食，9-10个月学会捧杯喝水，1岁半左右的学会自己拿勺吃饭，两岁以后就可以学用筷子吃饭。

婴儿会坐以后，每次进餐时最好让婴儿单独坐一把椅子，将手洗干净之后，安静地等待就餐。培养婴儿独立就餐的好处：一是使婴儿用适合自己的速度吃饭，有充足的咀嚼和品尝味道的时间；二是可以在训练吃东西的过程中体验一种快乐和感受；三是有自己主动挑选食物的机会，能够增强食欲。

由于婴儿神经系统发育不完善，吃饭时手的动作还不协调，还不能用勺或筷子准确地把饭送到嘴里，有时会洒到身上、桌面上、地上，出现这种情况一定要有耐心，不要怕麻烦，要通过示范的方式让婴儿来进行模仿，也可以通过故事的方式进行引导，不要以各种借口包办代替，剥夺婴儿锻炼的机会。

（53）口腔清洁的防护措施

漱口和刷牙保护口腔清洁卫生的重要措施。1岁左右的婴儿就可以学习漱口，开始时漱不好，经常会把漱口水咽下去，因此要用温开水漱口。两岁以后20个乳牙萌出后就要学习刷牙。可以带婴儿一起去买喜欢的牙刷、牙膏，让婴儿练习自己挤牙膏，培养刷牙的兴趣，使之坚持每天刷牙。

刷牙要掌握正确的方法，将牙齿里外上下都刷到，时间不要少于3分钟，每天早晚各一次，刷完后不宜再吃东西，尤其不能吃糖或含糖的食物。

（54）训练婴儿大小便的步骤

大小便训练可以从“把”开始。在婴儿睡醒时或吃奶半小时后，用“嘘”或“嗯”的声音培养排尿及排便的条件反射。经过10天左右的训练，就能见效。在把尿及排便的过程上，成人要与婴儿进行语言和非语言的沟通。婴儿识“把”就是建立一种条件反射，也是一种学习的方式。

婴儿满月后就要开始把大小便，养成排便的条件反射。8个月以后开始练习蹲盆大小便，1岁左右坐盆时要有人帮忙，两岁以后可以逐渐培养独立蹲盆大小便。两岁半以后要培养婴儿大便时自动解开裤子，便后自己用手纸擦屁股。反复练习学会使用手纸和压按冲水的按钮。

（55）训练婴儿大小便的注意事项

A．把盆便放在固定的地方，使婴儿熟悉并随时可以使用； B．便盆要经常消毒，保持清洁； C．大小规格要与婴儿的臀部正合适，如果不舒适就会使婴儿产生反感；

D．每次坐盆的时间不要太长，一般为3-5分钟，长时间坐盆会容易使婴儿脱肛； E．坐盆时不要玩玩具或吃东西；

F．排便后要洗手，养成良好的卫生习惯。

（56）婴儿在参与家庭劳动中培养独立性。

两岁左右的婴儿对周围的事物已经有所认识，两手也比较灵活，可以适当地参考一些家务劳动，帮助成人做一些力所能及时的事情。在劳动的过程中，培养婴儿的劳动意识和习惯，掌握劳动的技能。由最初的自儿服务，自己穿衣、吃饭、洗手等慢慢过渡到他人服务。可以模仿成人擦桌子、扫地、摘菜的动作，也可以训练婴儿把散乱的玩具收拾整齐，将积木摆放到盒子里，把看过的图书放回原处。总之要根据婴儿特点设计训练内容，养成热爱劳动、做事有条有理的行为习惯。

（57）培养婴儿社会适应能力的注意事项。选择设计的内容要符合婴儿生理心理特点；训练方法要因势利导，循序渐进；切忌把训练当作刺激或惩罚的手段。

（58）婴儿期缺少伙伴或被同伴拒绝后常有的情绪表现。婴儿时期缺少伙伴或被同伴拒绝，容易造成情绪上的伤害，出现羞涩、恐惧、自卑、孤独等不良心理症状。因此，要重视培养婴儿社会交往和处理人际关系的能力，这是一种驾驭生活、完善自我的能力。

（59）婴儿“分离痛苦”发生的时间。婴儿学会站立、行走、学会讲话之后，接触人和物的范围逐渐扩大，能够在一段时间与依恋的人分离、逐渐习惯与同龄伙伴玩耍。两刚时90%以上的婴儿会发生分离痛苦，3岁时的婴儿大概只10%发生分离痛苦，而且比较容易平息。婴儿的社会适应能力是通过与父母、其他家庭成员和小伙伴的交往中逐渐产生的。

（60）婴儿社会适应能力产生的途径。社会适应能力是智力的重要组成部分。婴儿通过不断地与人们进行交往，促进了感知觉、动作和语言、个性行为特征等方面的积极发展，智力也相应地得到发展，聪明和智慧是靠环境和与人的交往中获得的。如果婴儿被剥夺了与

人交往的机会，智力发展就会受到影响。交往能力综合了各种心理能力，因此交往能力发展水平是智力发展程度的重要标志。

（61）婴儿自我意识发展的四阶段。婴儿自我意识发展的四个阶段是：认识自己，认识“我的„„”，从别人评价到自己评价，自我表现与克服害羞等四个阶段。

（62）婴儿认识自己的几个阶段。

A．0-4个月为“妈妈阶段”。对妈妈的镜像微笑、点头、发出叫声，而不是对自己的镜像感兴趣。B．5-6个月为“同伴阶段”。把自己的镜像当作另一个同伴对待，有时伸手到镜子后面去找镜子中人。

C．7-12个月为“伴随行动”。看见镜像中自己张嘴的动作，也跟着学。、D．1岁以后为认识“自我阶段”。会对着镜像中的自己指眼睛、鼻子，对自己发生兴趣。E．12-15个月能够把自己所做的动作和别人的动作分开，能从照片中认出自己。

（16）婴儿自我评价的特点。

A．婴儿会从别人的语言评价中理解“乖”和“不乖”的含义，知道发脾气、抢别人的玩具、爱哭闹是“不乖”的行为，从成人的评价中逐渐学会简单的判断。B．2岁以后能够分辨“好人”与“坏人”，学会评价别人“乖”与“不乖”。C．3岁左右常以别人对自己的态度中了解自己，如“妈妈说我是个好孩子”，“我会讲故事”，并能够从小伙伴对自己的态度中了解自己，同时会把自己的行为与小伙伴的行为做比较，增进自己自我意识的发展。

（63）克服婴儿害羞的具体方法。

A．抱着婴儿同陌生人说话，甚至让陌生人抱一抱。B．婴儿学会称呼大人后，鼓励婴儿与陌生人打招呼，每次称呼都要受到表扬。C．鼓励婴儿经常表演儿歌、唱歌、搭积木、拼图等，每次要给予称赞，鼓舞信心。D．经常带婴儿到街心公园参加与同伴的活动，与同伴一起背育儿歌，做游戏等。

（64）训练婴儿学会分享与宽容的方法。

2-3岁婴儿模仿性较强，成人的态度和行为会对婴儿产生重要影响。有些家庭把独生子女摆在特殊位置，过分强化婴儿对“我的”概念的理解，养成了自私和独占行为，好东西都是自己的，不许别人动自己的玩具，别人只能服从自己的意愿。稍有不如意，就大哭大闹以示威胁。如果不改变这些行为，在社会环境中就很难适应。

婴儿在家中要享受平等待遇，有好东西时要学会与别人分享；鼓励婴儿给大家分食物、分玩具和用具；如果与别人发生争吵，建议婴儿做出适当礼让。在点点滴滴的熏陶中，让婴儿懂得共同分享、礼让别人是做人的一种美德，帮助婴儿成为在社会和集体中受脸欢迎的成员，感受在社会和群体中的快乐。

（65）训练婴儿社会交往的技巧和主要内容。

A．学会使用文明礼貌用语。见到同伴要主动打招呼，说话语气要热情；邀请别人为自己做事要说“请”，做完事情要说“谢谢”，麻烦别人时要说“对不起”。B．学会尊重和理解。

C．到别人家做客时，要向婴儿介绍基本情况，告诉应该如何称呼，应遵守哪些行为规范，提醒婴儿不要乱翻、乱拿别人的东西；进餐时要等大家一起吃饭等。

（66）训练婴儿学会尊重和理解的方法。别人说话时要耐心倾听，不要随便打断或在别人说话时插话。

（67）利用游戏提高婴儿社会交往能力的主要方法。

在参与游戏的过程中需要互相交流、互相合作，因此会形成一种自然的语言环境，婴儿在这种快乐融洽的气氛中敢于大声说话，发表自己的意见，有利于培养语言交往能力。

在游戏中，婴儿通过抓握、够取等动作，练习手眼协调能力，学会更细微的操作。如穿珠、套碗等。在操作玩具的基础上学会操作工具，如拿筷子、握笔画写、用刀剪、编织、弹奏乐器等。在与同伴的共同操作中，能够激发兴趣，互相促进。如攀登、骑车、球类等游戏，有利于促进手的动作与全身的协调能力。

婴儿在搭积木等游戏中不断尝试失败，有利于培养克服困难的毅力，尝试获得成功的喜悦和勇气。在游戏中通过角色扮演会形成许多新的人际关系，常在一起玩就要学会互相帮助、取长补短，善于同情人、处处为别人着想才能得到玩伴，处处为自己打算就会受到孤立，游戏有利于锻炼和提高人际关系和交友的技巧。

（68）利用游戏提高婴儿社会交往能力应注意的问题。游戏对婴儿来说十分重要，要多给他们留些时间，创造与同伴交往的机会。

（69）婴儿与人交流的主要手段。情绪和语言一样，是婴儿进行人际交流的重要手段。（70）婴儿情绪的表达形式。情绪表达有面部肌肉运动模式、声调和身体姿态3种形式。（71）婴儿情绪反应的特点。

A．婴儿的先天情绪反应只有在与成人的应答中，才能发挥其适应的作用，其中成人的感情反应起着不可缺少的作用。新生儿以哭声反映他的饥饿、疼痛、寒冷等状态，以此来呼唤成人对他的注意和照抚，帮助离开那些对他来说是危险的有害刺激。新生儿在睡眠中出现反射性微笑，是身体舒适的反应。B．婴儿在生存和生长中迅速进入社会化进程。情绪信号不仅主在生理需要的情况下，逐渐地发挥作用，而且日益增长着心理和社会的含义，例如，4个月婴儿不仅在饥饿时哭泣，而且以哭泣作为呼唤成人陪伴的武器；微笑不仅意味着机体生理动作处于平衡状态，而且是力衅维持成人与之接近的手段。刚刚学步的婴儿与母亲的感情依恋驱使他们在房间里追随着母亲；陌生人接近的警觉和恐惧使他们躲藏或寻求庇护。随着婴儿的成长，情绪日益在社会意义上支配、控制与调节婴儿的行为。

（72）婴儿良好情绪的主要表现。

A．有自发的内驱力，会主动做事和主动学习，有奋发向上的精神，无论做什么都会尽力做到最好。B．能够抑制个人冲动，控制个人情绪，会宽容和忍耐，能够排解不愉快的情绪，养成乐观的性格。C．能够遵守纪律，关于与人合作。

D．具有自我意识，勇于表达自己的意见，也能够正确估量别人。E．有同情心，关于发现别人的优点，能够团结其他人。

（73）培养婴儿良好情绪的主要方法。

A．注意观察婴儿的情绪变化。B．经常让婴儿获得快乐。婴儿从出生到半岁和1岁期间是情绪萌发期，经常快乐的婴儿会对新鲜事物敏感，趋向于探索外界，为智力发展打下良好基础。如婴儿看到新鲜玩具、听到响声就会引起追视、趋近和抓握，4-9个月婴儿对自己的活动产生快乐，每认识一种新的东西，都会成为学习新知识的动机。除了生理上的满足外，还可以使婴儿产生“我能行”的自我肯定，有助于婴儿个性的健康成长。C．让婴儿慢慢学会控制情绪。D．让婴儿学会忍耐和宽容。

E．和谐美好的家庭生活是培养良好情绪的环境因素。家庭和睦、成人对婴儿温和亲切，会使婴儿情绪稳定而快乐；家庭不和睦、成人比较急躁，婴儿情绪也容易出现波动。

（74）让婴儿学会控制情绪的方法。婴儿出生后3-4个月就能察觉到成人的表情，1-2岁时性格基本定型。要让婴儿学会控制和尽快排除不愉快的情绪。例如当婴儿经常把玩具放进嘴里，如果大人做出反对的表示，并告诉他不能吃，他就不再放进嘴里，逐渐学会控制自己。大人赞扬和反对的态度不断地诱导着婴儿形成首先观和价值观。

（75）让婴儿学会忍让和宽容的方法。为了让婴儿学会忍让和宽容。可以告诉他“粥很烫”，并让他伸出手摸碗边找到烫的感觉；在婴儿刚会起路时学会摔倒后不哭；在遇到别人抢夺玩具时学会暂时让步；在别的小朋友哭的时候产生同情心，学会安慰和宽容。成人的表情和行为会潜移默化地影响婴儿情绪的发展。

（76）观察婴儿情绪变化的方法。如皱眉、纵鼻、噘嘴、哭和笑及身体活跃的感情信息；还包括吸吮、吞咽、睡和醒、呼吸等生理信息；也包括注视、倾听、转向人和物的感官活动。婴儿在学会爬行和步行以后，成人和婴儿间情绪信号的交流是婴儿学习、经验获得和认知发展的媒介。

13、实施个别化教学计划

（77）最大限度地挖掘每个人的潜能方法。人与人是不同的，这种人与人之间的差别称为个体之间的差异。每个人本身内在的各种能力也会有所不同，这种不同就是个体内在的差异。个体之间和个体内部差异的存在，使得每个人的特点和需求不同。只有针对个体特点与需求进行有针对性的教育训练，才能最大限度地挖掘每个人的潜能。个别化教学就是这样一种思想观念的体现。

（78）个别化教学计划的定义。个别化教学是通过日复一日的教学活动来实现的。只有精心设计好每日不同类型的教学活动，才能有效地实施个别化教学计划。一日教学活动是个别化教学的基础，是个别化教学计划的精髓。

（79）一日教学活动在个别化教学中的地位。个别化教学是通过日复一日的教学活动来实现的，对婴儿来说游戏即教学。只有精心设计好每个教学活动，每个游戏，才能有效地实施个别化教学计划。

（80）个别化教学的定义。个别化教学：这是一种一对一的教学，是对婴儿进行教育训练时不可缺少的方法，一对一的教学有很强的针对性。

（81）小组（团体）教学的定义。小组/团体教学：（3人以上为小组，7人以上为团体）小组/团体教学是对婴儿教育不可缺少的方法。

（82）小组（团体）教学的优点。这种教学可以为婴儿之间互相模仿和交流提供条件，也利于婴儿的社会性发展。

（83）领域教学的定义。领域教学：根据婴儿在大运动、精细动作、语言、认知、社会行为培养等几大领域的发展水平和发展目标，选择相应的教育内容，设计制定促进婴儿发展的游戏方案，并依照方案实施教学。

（84）综合教学的定义。综合教学：教学活动和游戏方案涵盖婴儿发展的各个领域。在教学和游戏活动的过程中，各个领域的内容要互相联系、互相渗透，各个方面的教育综合组织为一体。

（85）婴儿智能发育测评表所包含的测评领域。婴儿智能发育测评表所包含的测评包括：大动作、精细动作、认知能力、言语、情绪与社会行为。

（86）测评结果的科学利用。经过测评，可以获得婴儿在各个领域能力发展的最高点，这个最高就是教育训练的起点。以这个起点为基础，向育婴儿员或家长提供教育训练/游戏的建议。例如：各个年龄段、各个领域的游戏案例。

（87）设计一日个别化教学计划的小步伐原则。婴儿各领域游戏与教育活动的开展有赖于婴幼儿生理、心理发育的成熟。生理、心理发育成熟是循序渐进的基础。婴儿各领域能力发展的规律是循序渐进的。比如：穿衣服，分解成若干步骤，根据婴儿的能力，决定阶梯的跨度。

（88）设计一日个别化教学计划的强势带弱势的原则。对于个体来讲，自身各个领域的发展有强势有弱势。在制定个别化教育方案时，利用各个领域活动的相互渗透和交互作用，强势带弱势，促进弱势的发展，比如某个孩子运动能力为强势发展，语言能力为弱势发展，则在运动训练当中增加一些语言训练、一些语言指令，以增强语言能力的发展。

（89）婴儿模仿学习的方式对育婴师提出的要求。婴儿的重要学习方式是模仿学习。榜样的作用十分重要，成人及婴幼儿中的强势地位对弱势地位的婴幼儿影响很大。因此育婴师要扩大正面强势的影响，消灭负面强势的影响。利用正面强势带弱势。

（90）一日活动的类型。一日活动包括特别活动，单元教学活动，团体活动，一对一的教学，情景教学活动等类型。

（91）特别活动时间内的活动安排。用特别活动时间进行常规教育和训练，其活动内容相对固定，在一个周期反复进行几种特别项目的训练，如：通过几种不同的音乐来控制婴儿的教学常规，教会与婴儿进行互动。

（92）单元教学活动涵盖的内容。单元教学活动是个别化教学的主要内容之一。（93）确立单元活动的题目的过程。将每个山风物长短期目标归纳整理，概括为一个总目标并命名即活动题目。这个题目代表一个单元的活动。一个单元可以几天完成，也可以十几天完成。完成单元的时间因人而异。单元确定后，再订出教学计划，确定每日的教学活动。单元教学活动涵盖的内容有感官知觉、大动作、精细动作、认知、语言、生活自理、社会交往等方面内容。

（94）团体活动的表现形式。育婴员通过音乐、美术、劳动技能以及戏剧等形式，带领多位婴儿家长参加团体的游戏活动。活动中要加入每个婴儿相应的短期目标。婴儿的游戏活动，无论什么形式，其核心内容都是基本领域的内容。即便是音乐课程，也是以基本领域为载体，辅以节奏、韵律，让婴儿在感受音乐的节奏、韵律中成长。

（95）感官课程编制的核心。感官课程是以感知、认知为核心编制而成。（96）美劳游戏编制的核心。美劳游戏是以精细动作为核心编制而成。（97）需要进行一对一教学的前提。一对一的教学是个别化教学的重要教学组织形式之一，针对那些没有收到预期效果和特殊需要的婴儿，要进行一对一的教学活动。

（98）婴儿情景教学活动常见的形式。婴儿教学活动是一类综合性的教学活动，对婴儿的情景教学活动常见的形式有：户外活动、午点时间、入厕、吃饭等。

（99）一日教学活动表应涉及的基本内容。一日教学活动表应涉及的基本内容包括：大动作、精细动作、认知，语言，社会，生活处理等。

（100）长短期目标在一日教学活动中的合理整合。长期目标相同的婴儿，短期目标可能不同。育婴师要整体把握，把目标概括为一个活动题目，并将活动题目下的活动内容分配到每日，即成为每日进行的单元活动。

第五篇：2009年版出版专业基础知识(中级)考试大纲

出版专业基础知识（中级）

一、出版概论

内容包括：“出版”的概念及其基本理论知识；我国出版工作的指导思想、方针、原则和主要任务；出版物的要素、种类；出版物的特殊性；出版资源的概念和特点；出版信息资源的开发和利用；中国出版业的性质、特点和结构组成；出版专业技术人员的类别、级别、任职资格以及相应的职责；关于出版学及其研究的基础理论知识。

（一）基本要求

1．掌握“出版”的概念和出版活动的构成要素、前提和特征。2．掌握出版活动和社会的关系。

3．掌握我国出版工作的指导思想、方针、原则和主要任务。4．掌握出版物的要素和根据总体特征划分的出版物种类。5．掌握出版物的特殊性。

6．了解出版资源的概念和特点。

7．掌握关于出版信息资源开发和利用的知识。8．了解我国出版业的住持、特点、及结构组成。

9．熟悉出版专业技术人员的类别和技术职务级别。

10．掌握出版专业技术人员的职业资格要求以及各级专业技术人员的主要职责。11．了解出版学的学科性质、研究对象和学科内容。

12．了解出版学的相关学科以及出版学研究和学科建设的概况。

（二）考试内容

1．“出版”的概念和出版活动的构成要素、前提和特征。2．出版活动和社会的关系。

3．我国出版工作的指导思想、方针、原则和主要任务。4．出版物的要素和种类和特殊性。5．出版资源的概念和特点。6．出版信息资源开发和利用。

7．我国出版业的性质、特点以及结构组成。

8．出版专业技术人员的类别、技术职务级别、职业资格要求和主要职责。9．出版学的学科性质、研究对象、学科内容和相关学科。10．出版学的研究和学科建设。

二、编辑概论

内容包括：关于编辑与编辑工作的基本理论知识；对编辑人员基本素质、能力和责任的要求；编辑与作者、读者的相互关系以及应该做好的作者工作和读者工作；关于编辑学及其研究的基础理论知识。

（一）基本要求

1．掌握“编辑”的概念和关于编辑工作在出版工作中的地位的知识。2．掌握编辑过程的基本环节和编辑工作的特点。3．了解编辑工作的基本功能。

4．掌握对编辑人员的基本素质、能力和责任的要求。5．熟悉编辑与作者、读者的相互关系。

6．掌握关于编辑应该做的作者工作和读者工作的知识。7．了解编辑学的学科建设及其与其他学科的关系。8．了解编辑学的研究对象和研究任务。

（二）考试内容 1．“编辑”的概念和编辑工作在出版工作中的地位。2．编辑过程的基本环节和编辑工作的特点、基本功能。3．对编辑人员的基本素质、能力和责任的要求。

4．编辑与作者、读者的相互关系以及编辑的作者工作和读者工作。5．编辑学的学科建设及其与其他学科的关系。6．编辑学的研究对象和研究任务。

三、出版历史知识

内容包括：文字与文献载体的变迁；印刷术的发明与发展；古代刻书业及其编辑业务；古代的图书贸易；近现代印刷业的发展；近现代出版机构；近现代出版活动；近现代出版物。

（一）基本要求

1．了解文字与文献载体的变迁。2．了解印刷术的发明与发展。

3．熟悉我国古代刻书业及其编辑业务。4．了解古代的图书贸易。

5．了解近现代印刷业的发展。

6．了解新技术对图书装帧形态的影响。

7．掌握我国近现代出版机构种类。

8．熟悉新中国建立前中国共产党领导的出版机构及其活动。9．熟悉我国近现代的出版活动。

10．掌握我国近现代出版物发展概况。

（二）考试内容

1．文字与文献载体的变迁。2．印刷术的发明与发展。

3．我国古代刻书业及其编辑业务。4．古代的图书贸易。

5．近现代印刷业的发展。

6．新技术对图书装帧形态的影响。

7．我国近现代出版机构种类。

8．新中国建立前中国共产党领导的出版机构及其活动。9．我国近现代的出版活动与出版物发展概况。

四、出版行政管理

内容包括：出版行政管理的基本知识；国家对出版单位以及出版单位业务活动的管理；国家对出版物印刷复制活动的管理；国家对出版物市场的管理；国家对出版活动的保障及有关的奖惩措施。

（一）基本要求

1．熟悉出版行政管理的概念。

2．了解实施出版行政管理的法律规范种类。

3．了解国这对出版单位的设立以及变更登记事项和注销的管理规定。4．了解出版单位年检登记制度和领导岗位持证上岗制度。5．掌握关于出版专业职业资格制度的知识。6．熟悉图书质量保障体系的各种机制。

7．掌握图书的质量标准。

8．掌握关于图书质量检查方式以及相应奖惩措施的知识。9．熟悉出版计划备案制度和出版物样本缴送制度。10．掌握关于重大选题备案制度的知识。

11．掌握国家关于书号、刊号与版号管理的规定。12．掌握国家关于出版物印刷复制活动管理的规定。13．掌握国家关于出版物市场管理的规定。14．熟悉国家保障出版活动的措施。

15．熟悉国家有关出版活动的奖惩措施内容。

（二）考试内容

1．出版行政管理的概念。

2．实施出版行政管理的法律规范。

3．国家对出版单位的设立以及变更登记事项和注销的管理规定。

4．出版单位年检登记制度、领导岗位持证上岗制度和出版专业职业资格制度。5．图书质量保障体系的各种机制。

6．图书的质量标准以及图书质量检查方式与相应奖惩措施。

7．出版计划备案制度、出版物样本缴送制度和重大选题备案制度。8．国家关于书号、刊号与版号管理的规定。9．国家关于出版物印刷复制活动管理的规定。10．国家关于出版物市场管理的规定。

11．国家保障出版活动的措施和有关出版活动的奖惩措施。

五、出版社经营管理

内容包括：出版社经营管理的基本知识；出版社计划管理；出版社财务管理常识与出版社的纳税管理；出版社的图书质量管理；出版社人力资源管理；出版社管理信息系统常识。

（一）基本要求

1．了解出版社经营管理的含义。2．熟悉出版社经营的目标和决策。3．了解出版社管理的职能和种类。

4．熟悉出版社目标管理、岗位责任管理的主要内容和特点。5．了解项目管理的主要内容和特点。

6．熟悉出版社的计划管理。

7．了解出版社财务管理的目标、中心任务和内容。8．掌握关于出版社纳税管理的知识。

9．掌握关于出版社图书质量管理的知识。

10．掌握关于心服聘用制为基础的用人制度的知识。

11．掌握关于专业技术职务岗位聘用制度的知识。

12．熟悉关于出版社岗位培训、人力资源开发和分配激励机制的知识。13．了解出版社管理信息系统的功能。

14．了解出版社管理信息系统建设的阶段以及应注意的问题。

（二）考试内容

1．出版社经营管理的含义。2．出版社经营的目标和决策。3．出版社管理的职能和种类。

4．出版社目标管理、岗位责任管理和项目管理的主要内容和特点。5．出版社的计划管理。

6．出版社财务管理的目标、中心任务和内容。7．出版社的纳税管理。

8．出版社的图书质量管理。

9．以聘用制为基础的用人制度和专业技术职务岗位聘用制度。10．出版社的岗位培训、人力资源开发和分配激励机制。

11．出版社管理信息系统的功能以及其建设的阶段和应注意的问题。

六、出版物市场

内容包括：出版物市场的概念及其构成要素；出版物卖方市场、买方市场与市场竞争；出版物市场需求的特征和影响因素；出版物市场细分与目标市场；出版物市场调查与市场预测；出版物市场营销策略。

（一）基本要求

1．了解出版物市场的概念及其构成要素。2．熟悉卖方市场与买方市场的特征。3．掌握关于出版物市场竞争的知识。

4．掌握出版物市场需求的特征和影响因素。5．熟悉出版物市场细分的概念和作用。6．掌握出版物市场细分的程序。

7．了解出版物个人市场与集体市场的特征。

8．掌握关于目标市场的选择和进入策略的知识。9．掌握市场调查的内容和程序。

10．了解市场预测的内容和预测方法。11．掌握市场营销的策略。

（二）考试内容

1．出版物市场的概念及其构成要素。2．卖方市场与买方市场的特征。3．出版物市场竞争。

4．出版物市场需求的特征和影响因素。5．出版物市场细分的概念、作用和程序。6．出版物个人市场与集体市场的特征。7．目标市场的选择和进入策略。8．市场调查的内容和程序。9．市场预测的内容和方法。10．市场营销策略。

七、著作权知识

内容包括：著作权与著作权法；著作权的主体和客体；著作权的内容；著作权的归属与保护期；著作权限制；著作权的许可使用和转让；著作权的侵权与法律保护；出版单位与著作权。

（一）基本要求

1．掌握关于著作权的权利范围的知识。2．了解著作权的特征。

3．了解关于我国著作权法的立法依据、立法原则和主要法律法规。4．了解关于国际著作权条约的知识。5．掌握关于著作权的主体的知识。6．了解作品的特征。

7．掌握我国著作权法对作品予以保护的原则和所保护的作品种类。8．熟悉我国著作权法不予保护的作品种类。9．熟悉不适用著作权法保护的客体范围。10．掌握关于著作权的内容的知识。

11．掌握关于著作权的归属与保护期的知识。12．熟悉著作权限制的概念和著作权限制的范围。13．掌握属于著作权限制的作品使用方式。14．掌握关于著作权的许可使用和转让的知识。15．了解著作权侵权的类型。

16．掌握关于著作权侵权的具体行为及其行为者应该承担的法律责任的知识。17．熟悉著作权纠纷的种类、处理方法和诉讼时效。

18．了解诉前临时措施。

19．掌握关于出版单位应该尊重作者权利的知识。

20．掌握关于依法保护出版单位与著作权有关的权利的知识。

（二）考试内容

1．著作权的特征和权利范围。

2．我国著作权法的立法依据、立法原则和主要法律法规。3．国际著作权条约的基本情况。4．著作权的主体。5．作品的特征。

6．我国著作权法对作品予以保护的原则和所保护的作品种类。7．我国著作权法不予保护的作品种类。8．不适用著作权法保护的客体范围。9．著作权的内容、归属与保护期。10．著作权的限制。

11．著作权的许可使用和转让。

12．著作权侵权的类型、具体行为及其行为者应该承担的法律责任。13．著作权纠纷的种类、处理方法、诉讼时效以及诉前临时措施。14．出版单位对作者权利的尊重。

15．出版单位依法享有与著作权有关的权利。

八、有关出版的法律法规

内容包括：法律法规的基本知识；宪法、刑法、民法、著作权法、国家通用语言文字法和广告法等法律中与出版工作直接相关的主要内容；国务院发布的关于出版工作的行政法规的主要内容；国务院出版行政部门发布的关于出版工作的部门规章的主要内容。

（一）基本要求

1．了解法律的概念与基本特征，依法治国的内涵和意义以及进一步加强社会主义法制建设的要求。

2．熟悉我国宪法中有关出版的条款。3．了解违法与犯罪的概念；熟悉我国刑法中对涉及出版的犯罪活动所定的主要罪名及处罚规定。

4．了解民法的含义和我国民法通则规定的公民所享有的主要权利。

5．了解《计算机软件保护条例》的基本内容，掌握我国其他各项与著作权相关的法律法规的基本内容。

6．熟悉我国通用语言文字法；掌握其中对国家通用语言文字及其使用的规定；掌握相关的语言文字规范和标准。

7．熟悉我国广告法中与出版有关的规定。8．掌握《出版管理条例》的内容。9．掌握《音像制品管理条例》的内容。

10．熟悉《音像制品出版管理规定》、《音像制品复制管理办法》的主要内容。11．了解《印刷管理条例》的主要内容，掌握其中关于出版物印刷的规定。

12．掌握《宗教事务条例》中关于出版物禁载内容的规定。13．掌握《图书出版管理规定》、《图书质量管理规定》和《书号实名申领管理办法（试行）》的基本内容。

14．熟悉《图书质量保障体系》的基本内容；掌握其中关于图书编辑出版的责任机制的规定。

15．掌握《期刊出版管理规定》的内容；了解《关于委托省级新闻出版行政部门代行部分报刊审批权限的通知》的基本内容。

16．掌握《电子出版物管理规定》的基本内容。17．掌握关于重大选题备案的规定。

18．掌握《出版物市场管理规定》的基本内容。

19．了解打击非法出版活动的主要措施以及对淫秽、色情出版物的认定标准。20．了解与出版有关的保密规定的主要条款。

21．掌握《关于规范图书出版单位辞书出版业务范围的若干规定》的基本内容。22．掌握有关书号、刊号、版号的规范要求与管理规定。23．熟悉有关出版行业岗位培训的规定；掌握出版专业技术人员职业资格考试及职业资格管理的规定。

（二）考试内容

1．法律的概念与基本特征，依法治国的内涵和意义；进一步加强社会主义法制建设的要求。

2．我国宪法中有关出版的条款。

3．违法与犯罪的概念；我国刑法中对涉及出版的犯罪活动所定的主要罪名及处罚规定。4．民法的含义；我国民法通则规定的公民所享有的主要权利。

5．我国与著作权有关的各项法律法规的基本内容。

6．我国通用语言文字法对国家通用语言文字及其使用的规定以及相关的语言文字规范和标准。

7．我国广告法中与出版有关的规定。8．《出版管理条例》的内容。

9．《音像制品管理条例》的内容；《音像制品出版管理规定》和《音像制品复制管理办法》的主要内容。

10．《印刷业管理条例》的主要内容。11．《宗教事务条例》中关于出版物禁载内容的规定。12．《图书出版管理规定》、《图书质量保障体系》、《图书质量管理规定》和《书号实名申领管理办法（试行）》的基本内容。

13．《期刊出版管理规定》的内容；《关于委托省级新闻出版行政部门代行部分报刊审批权限的通知》的基本内容。

14．《电子出版物出版管理规定》的基本内容。15．关于重大选题备案的规定。

16．《出版物市场管理规定》的基本内容。

17．打击非法出版活动的主要措施以及对淫秽、色情出版物的认定标准。18．与出版有关的保密规定的主要条款。19．《关于规范图书出版单位辞书出版业务范围的若干规定》的基本内容。20．有关书号、刊号、版号的规范要求与管理规定。

21．有关出版行业岗位培训的规定、出版专业技术人员职业资格考试及职业资格管理的规定。

九、时事政治

内容包括：上一8月至考试当年8月国际国内重大时事。

（一）基本要求

熟悉上一8月至考试当年8月的国际国内重大时事及其意义。

（二）考试内容

上一8月至考试当年8月的国际国内重大时事及其意义。

2011出版专业(中级)基础知识精讲_第24讲

第一篇：2011出版专业(中级)基础知识精讲_第24讲

第二篇：2011出版专业(中级)基础知识精讲_第15讲

第三篇：第2讲土地基础知识(一)

第四篇：中级育婴师基础知识

第五篇：2009年版出版专业基础知识(中级)考试大纲

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