(人教版)高中历史必修一：第7课《英国君主立宪制的建立》优化训练及答案

第一篇：(人教版)高中历史必修一：第7课《英国君主立宪制的建立》优化训练及答案

历史·必修1(人教版)

近代西方资本主义政治制度的确立与发展

第7课 英国君主立宪制的建立

基础达标

1．(2013·广东省学业水平测试)英国光荣革命后制定《权利法案》的是（）A．国王

B．议会 C．内阁

D．总统

答案：B

2．(2014·金丽衢十二校二模)英国伦敦唐宁街10号，传统上是第一财政大臣的官邸，后成为今日普遍认为的英国首相官邸。唐宁街10号的这一历史地位起始于（）A．克伦威尔

B．威廉三世 C．沃波尔

D．丘吉尔

答案：C

3．18世纪初期以来在英国行使最高行政权力的是（）A．议会

B．内阁 C．国王

D．法院

答案：B

4．(2014·四川联测)在英国政治文明的历程中，“它是向旧制度的公开挑战，向土地贵族和金融寡头盘踞了几百年的地盘进攻„„工业资产阶级无疑是绝对获益者。”这里的“它”指（）A．光荣革命

B．宪章运动 C．责任内阁制形成 D．1832年议会改革

答案：D

5．英国《权利法案》规定：“非经议会同意，国王不得停止法律的执行；不经议会同意，国王不得擅自征税。”这表明（）A．国王将由议会选举产生 B．确立了议会主权原则 C．内阁首相开始取代王权 D．英国首创了议会制

解析：本题考查材料解读能力。从材料可知《权利法案》确立了议会主权、限制了国王的行政权，故选B项。

答案：B

6．(2014·广东六校联考)2011年7月，因《世界新闻报》窃听丑闻，英国部分政要和民众分别联名请愿，要求首相卡梅伦下台。卡梅伦最终是否下台，关键是要看（）A．卡梅伦所在执政党保守党的民意支持率 B．英国国王的态度

C．议会对卡梅伦政府的信任程度 D．在野党工党的态度

解析：本题考查再认再现和迁移运用能力。结合所学可知英国实行君主立宪制，内阁要对议会负责，故卡梅伦最终是否下台，关键是要看议会对卡梅伦政府的信任程度，故C正确。

答案：C

7．阅读下列材料，回答相关问题。

材料 英王是国家元首，拥有任免首相、召集和解散议会、批准和否决法律、宣战、媾和和缔约大权，但这些只是例行公事，国王实际上是一个“统而不治”的虚君。然而国王又是不可或缺的，除了礼仪方面的作用外，某个政治环节发生矛盾，国王可利用自己的声望进行协调。有人说，国王虽不再是国家航船的原动力，但却是扬起风帆的桅杆。

(1)上述材料反映出的英国君主立宪制政体出现于英国议会哪年通过的哪部文献？

解析：第(1)问根据所学知识即可作答。

答案：1689年；《权利法案》。

(2)从材料中可以看出这一政体有何突出的特点？

解析：第(2)问，根据材料可以看出国王“统而不治”，但又不可或缺。

答案：特点：国王统而不治，是虚君，无实权；国王是国家象征，起着维系国家的纽带作用。

(3)此后这一政体有何新的发展？

解析：第(3)问，“发展”一方面指责任内阁制逐渐确立，另一方面指1832年议会改革。

答案：发展：《权利法案》颁布后，议会的权力日已超过国王的权力，国王逐渐“统而不治”的地位；18世纪初形成责任内阁制，国王成为虚君；19世纪英国议会不断改革，君主立宪制日趋完善。

素能提升

1．1688年，一群英国贵族说，“改变晚宴规则的时候到了，坐在桌前的人们该被换掉了，但不是通过流血的方式”。按照他们的方式，英国（）A．结束了王权专制 B．君权收归议会执掌 C．建立了责任内阁制 D．下层人民的权利得以保障

解析：本题考查理解分析能力。结合所学可知1688年英国 “光荣革命”，确立了资产阶级的统治，故选A项。

答案：A

2．(2014·湛江调研)“除经国会同意外，平时在本王国内征募或维持常备军，皆属违法”。该材料（）A．标志着英国资产阶级革命完成 B．平衡议会和国王的权力

C．说明君主立宪制在英国开始形成 D．说明责任内阁制在英国确立

解析：本题考查信息获取能力。材料出自《权利法案》，这是对王权的限制，标志君主立宪在英国开始形成，因而C项正确，B项错误，A项是光荣革命，D项的标志是18世纪沃波尔内阁。

答案：C

3．(2014·温州能力测试)17世纪90年代，英国开始从议会的多数党派中遴选阁员，组织行政班底，为国王提供咨询。这表明（）A．责任内阁制正式形成 B．内阁权力膨胀 C．国王仍然具有行政权 D．王权受阁员制约

解析：本题考查材料解读能力。从“阁员为国王提供咨询”可知此时决策权仍掌握在国王手中，故C项正确。

答案：C

4．2012年12月18日，从英国传出一条爆炸性新闻(下图)。按照英国的惯例，下列各项推断最有可能成立的是()

A．英国国王“统而不治”的时代已经结束 B．英国国王成为议会决策者中的重要一员 C．英国国王成为英国各个政党的公共领袖 D．英国国王出席会议但却没发表任何言论

解析：本题考查理解分析能力。根据所学可知在责任内阁制确立以后，英王只是国家名义上的元首，无实际权力，故D项正确。

答案：D

5．在英国，“拥有下院多数事事可行，没有下院多数一事无成”。这反映了（）A．内阁对议会负责

B．选举权扩大 C．两党制的完善

D．国王权力增强

解析： “拥有下院多数事事可行”反映了下院在国家权力中处于中心地位，拥有重大事件的决策权，即内阁要向议会负责，故选A项。

答案：A

6．下图中所反映的是19世纪中英两国政府的重要国家机构，两者的最大区别在于()

A．决策形式不同

B．人员选拔不同 C．机构性质不同

D．行政方式不同

解析：本题考查比较分析能力。结合所学可知英国议会反映的是英国的民主制度，清朝军机处反映的是清朝的专制制度，两者的性质截然不同，故选C项。

答案：C

7．阅读下列材料，回答相关问题

材料一 冲突中的融合是社会发展的一种模式。在这种模式中，相互制约的历史传统通过冲突而达到融合，在融合中超越传统，从而完成变革，产生新的政治制度。“光荣革命”就是这种模式的极好的先例„„“光荣革命”既是传统的沿袭，又是变革的手段„„

——《在传统与变革之间——英国文化模式溯源》

材料二 “下列种种才叫做自由权利：在你睡觉时，你能获得保证，第二天醒来时，你的财产和昨天一样，没有丝毫变动„„你又获得保证，你不会在半夜三更，从你妻子的怀抱，或从你孩子的拥抱中，被人家拖出去，押入城楼，或驱入沙漠„„这些权利普及于一切居住在英国的人。”

——伏尔泰《关于百科全书的问题》

材料三 为什么别的国家不采取这些法律(指英国法律)呢？这样是否等于问为什么椰子在印度能成熟，在罗马就不会。你可以回答：在英国，这些椰子不是从来就能成熟的；可以回答：它们被栽培得还不够久„„

——伏尔泰《关于百科全书的问题》

(1)据材料一和所学知识，指出“‘光荣革命’既是传统的沿袭，又是变革的手段”的理由。

(2)结合史实，谈谈你对材料三中“在英国，这些椰子不是从来就能成熟的”这句话的理解。

(3)结合材料二和材料三，判断伏尔泰对英国政治制度的上述评述是否可信。为什么？

(4)综合上述材料，谈谈你对英国政治变革的认识。

解析：本题以英国资本主义君主立宪制的建立和完善切入考查综合分析历史问题的能力。

第(1)问，结合英国君主立宪制的形成和实质来理解“沿袭”与“变革”的含义。

第(2)问，实际要求回答君主立宪制的完善过程。

第(3)问，属于开放性试题，只要言之有理即可。

第(4)问，通过材料可以看出英国政治变革的渐进性、和平性等特点，政治变革推动了英国民主政治的进程。

答案：(1)沿袭传统是指英国保留了君主制和议会传统；变革的含义是指光荣革命为英国君主立宪政体的形成奠定了基础，逐渐实现民主法治。

(2)英国近代政治制度的建立和完善，经历了长期的斗争和努力：光荣革命，结束了封建专制统治；颁布《权利法案》，建立君主立宪政体；18世纪上半期，责任内阁制逐渐形成；1832年英国议会改革，工业资产阶级代表成为下院的主导力量。

(3)判断：不可信。理由：文学家、思想家的作品和言论往往带有主观臆断性，根据自己的好恶褒贬时政，存在一些与事实相悖之处。(如：“这些权利普及于一切居住在英国的人”这一说法就不符合18世纪中后期的英国社会现实。)判断：可信。理由：君主立宪制建立后，国王处于统而不治的地位，英国最终建立起法制社会；随着英国代议制的逐步完善，人民享有的民主权利也不断完善。

(4)改革是实现政治变革的一种途径；政治民主化是政治变革的必

然趋势；民主政治的实现是一个曲折的历史过程。

英国陆军的“政治待遇”

英国内战中，以克伦威尔为首的英国陆军(当时称为“新模范军”)打败了支持国王的“王党军”，俘虏并处死了英王查理一世。查理二世将海上力量定名为“皇家海军”。1918年4月1日，英国皇室又将刚成立的空军定名为“皇家空军”。也许是英国陆军的弑君行为给皇族成员留下仇恨记忆和心里震撼太大，时至今日，英国王室一直对陆军心存芥蒂，没有同意英国陆军前冠以“皇家”这一称谓。

第二篇：人教版历史必修一第7课英国君主立宪制的建立说课稿

各位老师:

今天我说课的内容是人教版高中历史必修一第7课《英国君主立宪制的建立》。我将从教材分析、重点难点、教学目标、教法学法、教学过程五个方面进行说课，一下是我的说课内容。

一、教材分析

第三单元是以英、法、美、德四国资产阶级民主政治的确立和发展为主线，展示了近代西方政治文明发展的进程。本节是本单元第一课,本课从光荣革命和议会权力的确立、责任制内阁的形成三个方面来阐述，实际也就是讲的英国君主立宪制的建立到发展的过程。

二、重点难点

课标对本课内容作了如下要求：了解《权利法案》制定和责任制内阁形成的史实，理解英国资产阶级君主立宪制的特点。

我的授课对象为高一学生，思维活跃、参与意识强、有一定独立考能力但是知识的储备和认识水平毕竟有限，对某些问题的理解不够深入，需要加强思维能力的培养。

根据以上学情和课标要求，我将本课重点确定为：英国君主立宪制的含义，特点和作用；把难点确定为君主，内阁，议会之间的关系。

三、教学目标：

根据课标要求及本课重难点，我从三个维度设计如下教学目标：

1、知识与能力：掌握光荣革命，《权利法案》的制定和内阁形成的相关史实。理解英国君主立宪制的含义，特点和作用，掌握君主，内阁，议会之间的关系

2、过程与方法：通过情境再现培养分析，比较，归纳材料的能力。以及发现问题，积极探究解决途径。

3、情感态度价值观：通过了解英国君主立宪制确立的过程，使学生认识民主与专制斗争的复杂性和曲折性。培养学生历史唯物主义世界观。

四、教法与学法

1、说教法

根据上述重点和教学目标，将采用讲述法、问题探究法、讨论法结合，创设情境，设疑引思

2、说学法

为了使所学知识能够更好的纳入学生已有的知识体系，促进学生智能发展，将采用阅读思考、合作探究、体验交流等方法，注重学习过程的生成性。

五、教学过程

1、导入新课

以英国新首相卡梅伦接任，英女王要求其组建新一届政府这一事件引入，向同学提问，英国到底谁在统治，英国当今的政治制度如何？从而导入新课。

2、课程教学

对于第一个子目，光荣革命

首先播放一段关于议会与国王斗争的视频，让学生了解议会与王权的关系，然后指导学生读课文，学习光荣革命。英国资产阶级革命为什么能获胜，并且讨论评价光荣革命。理解革命的胜利是君主立宪制的政治前提。

对于第二个子目，议会权利的确定

通过展示《权利法案》的一些材料，让学生思考王权与议会权利的变化。让学生明确君主立宪制开始建立。并解释代议制。

对于第三个子目，责任内阁制的形成先让学生看书归纳出议会与政府的关系，教师再结合英国参加对利比亚军事行动要通的程序进行讲解，以利于学生理解。之后请同学分别扮演，女王，议长，首相，请他们阐释各自权限，同时教师画出示意图，由此分析出英国君主立宪制的特点和作用。

3、本课测评：用课后作业检验学生的学习效果。

六、板书设计：略

第三篇：第7课英国君主立宪制的建立----教案

第7课 英国君主立宪制的建立授课人：湘潭市湘乡二中沈志明

本课概述:

本课主要从英国君主立宪制建立的过程来讲述英国君主立宪制特点及意义。资产阶级革命﹙“光荣革命”﹚成功是英国资本主义经济发展和历史传统的产物，更是英国君主立宪制的建立的政治前提。《权利法案》的颁布标志着英国君主立宪制的建立，随着资本主义经济的发展，议会改革、责任内阁制和议会政党制度的形成使英国居住立宪制不断完善。在英国君主立宪制建立过程中形成了它的特点，即君主“统而不治”是虚位君主，议会是国家权力中心，由议会产生并对议会负责的首相掌握国家大权。英国君主立宪制的建立不仅为英国资本主义经济的发展提供了条件，也为其他国家树立了一种可以借鉴的政治模式，具有深远影响。

课标要求：了解《权利法案》制定和责任内阁制形成的史实,理解英国资产阶级君主立宪制的特点。

教学重点、难点：

重点：英国君主立宪制的确立及其特点

难点：对君主立宪制概念和特点的理解,及君主、议会、内阁的关系及各自的作用。

三维目标：知识与能力

掌握“光荣革命”、《权利法案》的制定和责任内阁制的形成的基本史实。理解英国君主立宪制的内容、特点及作用，过程与方法

通过视频情境、图片情境、材料情境、角色扮演、答记者问等，引导学生探究历史发展的基本脉络和基本特征。情感态度与价值观

通过学习“光荣革命”，认识民主与专制斗争的复杂性和曲折性；客观地看待英国君主立宪制的建立、发展与完善，认识人类社会的统一性和多样性。

教学方法： 合作探究、问题情境、角色扮演

教具准备：自制多媒体课件课时安排：一课时教学过程设计：导入：

播放视频《大国崛起·英国》，营造情境。

提问：

17、18世纪的英国为什么能成为世界历史的领头羊，改变自己，也影响世界？

教师：主要是由于制度和技术的创新，尤其是制度上的创新，即建立了君主立宪制，为17、18世纪英国的强大和先进创造了条件。

今天，我们就来学习

第7课

英国君主立宪制的建立

展示本课探究的四个问题：探究一：英国为何会走上君主立宪制道路？探究二：英国君主立宪制是怎样建立的？探究三：英国君主立宪制是怎样完善的？探究四：英国君主立宪制有何特点及意义？

讲授新课：

探究一：英国为何会走上君主立宪制道路？

设问：英国为何会走上君主立宪制道路？ 展示三则资料:

资料一：视频《大国崛起·英国资产阶级革命》 使学生得出英国走上君主立宪道路的条件之一是英国的历史传统即王在议会，忘在法下。

资料二：17世纪英国资本主义经济发展的文字资料，使学生得出英国资本主义经济的发展，资产阶级和新贵族要求扩大政治权力是英国君主立宪制的经济基础。

资料三：图片资料：1649年查理一世被押上断头台及玛丽和威廉加冕典礼的场面，使学生得出英国资产阶级革命﹙“光荣革命”﹚的胜利是英国君主立宪制建立的政治前提。

归纳、展示：

政治前提：英国资产阶级革命﹙“光荣革命”﹚的胜利。

历史传统：早期议会的存在及其对王权的制约。经济基础：资本主义经济的发展，资产阶级和新贵族要求政治权力。2

过渡：光荣革命后，议会权力大增，资产阶级和新贵族又通过建立和不断完善君主立宪制来巩固自己的权力。

探究二：英国君主立宪制是怎样建立的？

确立：《权利法案》的颁布 1689年 问题情景 为什么《权利法案》的颁布标志着英国君主立宪制确立？

阅读材料，想一想：为什么《权法法案》的颁布标志着英国君主立宪制的建立？

第1条：凡未经议会同意，以国王权威停止法律或停止法律实施之僭越权之为非法行为。

第4条：凡未经议会准许，借口国王特权，为国王而征收，或供国王使用而征收金钱，超出议会准许之时限或方式者，皆为非法。第8条：议会之选举应是自由。

——1689年《权法法案》

教师： 因为1689年《权法法案》以明确的法律条文，限制国王的权力，保证议会的立法权、财政权等权力。随着资本主义经济的发展，议会权力日益超过国王权力，国王开始逐渐处于同而不治的地位，英国君主立宪制确立起来。

过渡：英国君主立宪制建立后，又是怎样发展完善的呢？

探究三：英国君主立宪制是怎样完善的？

问题情景一 议会改革——完善代议制

展示材料，创设问题情境：1832年议会改革的原因和意义是什么？

材料一：1832年英国议会改革情景图片

材料二：中国社科院教授程西梅谈1832年英国改革议会文字资料

学生得出：

原因：工业革命后，工业资产阶级兴起，要求更多的政治权力。

意义：① 使工业主持阶级获得了更多的议席，为工业资本主义的进一步发展创造了条件。

② 为以后以议会改革的和平方式完善代议制开辟了通道。问题情景二 责任内阁制的形成 1.内阁的演变

展示材料，引道学生根据材料和教材归纳出内阁的演变 材料：英国实际上的第一位首相沃尔波尔像 引导：由 法定 组织发展到 法定 最高国家行政机构 由 国王 主持发展到由 首相 主持

归纳：国家行政权力由国王向内阁首相转移，国王进一步处于“统而不治”的地位。

1.内阁的产生及权利与义务 展示材料：想一想2010年5月卡梅伦就任英国首相，他能够上台组阁必须先具备哪些件？ 英国新首相卡梅伦头像 引导学生探究出内阁的产生 首先，工党必须在下院大选中获胜成为多数党；

其次，工党必须单独拥有下院中一半以上的席位

或与其他党派联合拥有一半以上的席位；

再次，他本人必须是工党领袖；

最后，他要得到国王（女王）的任命。

活学活用

2011年3月19日英国首相卡梅伦表示，英国“旋风”式与“台风”式战机已在部署，准备参加美英法三国主导的打击利比亚卡扎菲政权联合行动。20日英军出动战机，对利比亚展开空袭行动。英国军方发言人约翰·洛里默准将在伦敦宣布，“英国皇家空军出动了一批 ‘旋风’战斗轰炸机，并发射了一批‘风暴阴影’导弹”。思考：

1.内阁成员大体上是赞成还是反对？为什么？

2.女王伊丽莎白二世如果反对，布朗首相会不会为此改变策略，为什么？

3.如果议会中大多数都极力反对，结果又会如何？引导学生分析得出：

⒈赞同。内阁实行集体负责，内阁成员与首相共同进退⒉不会。首相掌握行政大权，名义上对国王负责，其实对议会负责

⒊议会可以通过对政府的不信任案，要求内阁下台；内阁要么下台，要么宣布解散议会，重新选举。

过渡：展示英国现任首相布朗丘吉尔，撒切尔夫人头像，设问英国政治生活中还有一种重要的现象是什么？是怎样演变的？ 问题情景三 议会政党制度的形成

学生根据教材找出英国政党制度的演变

托利党 自由党 工党

演变过程： → →

辉格党 保守党 保守党

过渡：英国资产阶级掌握的议会在颁布《权利法案》后，又通过议会改革、责任内阁制的形成及议会政党制三个方面使英国君主立宪制朝资产阶级民主制度方向不断完善。这种制度有何特点及影响呢？

探究四：英国君主立宪制有何特点及影响？

【开展探究活动】

课堂活动：我来当首相①活动目的：通过主动探究，让学生理解英国君主立宪制的特点。

②活动步骤

步骤一：选举

1、指定国王和上议院人选，其余同学组成下议院。

2、下议院自由选举。

3、产生首相和责任内阁。步骤二：新闻发布会 １．请问尊敬的女王陛下:您是怎样当上国王的?您有哪些权力?

２．请问议长先生:您领导的下议院是怎样产生的?议会人员构成和权限如何? ３．请问首相先生:您是如何当选的? 您有哪些权力?４．请问部长先生，您是如何当选的？您主要对谁负责？

… … 步骤：小结

展示资料：英国国家权力机构间关系

③活动总结：英国君主立宪制的特点

⒈保留君主，但由议会掌权； ⒉以议会内阁制为核心；

⒊国王临朝不理政，代表国家，是民族团结的纽带和国家统一的象征。

过渡：英国君主立宪制其实质是资产阶级通过议会内阁制统治国家的民主制度，那么，它的建立有何影响呢？ 展示资料，创设问题情境： 材料一：英国的政治制度可能是能够保障公民的政治自由和平等权利的最好的最理想的政治制度。

——法国启蒙思想家孟德斯鸠

材料二：工业革命为什么首先在英国发生，其根本的因素是：“光荣革命后英国建立了一个合适的政治制度，……。”

—— 当代中国著名历史学家钱乘旦

材料三：成百的国家,无论是新国家还是老国家,都选择了英格兰的议会制.——英国史学家柯麦芝英国君主立宪制的影响： 1.确立了资本主义民主。2.有利于资本主义发展。3.为其他国家的政治制度树立了榜样。

课堂小结：

本课我们学习了英国君主立宪制的建立，了解了英国君主立宪制在建立中经历了争取民主、建立民主、完善民主的艰难历程。这种以议会内阁制为核心为主要特征资产阶级民主的确立和完善，不仅为英国资本主义经济快速发展创造了条件，也为世界其他国家提供了先进政治制度的模式，对世界历史进程产生了广泛而深远的影响。

课堂检测：1-4个练习题

课外延伸：

展示材料：⒈温家宝总理答记者问的图片资料

⒉“ 民主、法制、自由、人权、平等、博爱，这不是资本主义所特有，这是整个世界在漫长的历史过程中共同形成的文明成果，也是人类共同追求的价值观„„我们愿意实行开放政策，学习世界上一切文明成果，结合我们自己的实际，走中国民主的道路。”

——温家宝总理

十七大以来中共是如何“走中国民主的道路”的?请调查本地基层民主建设情况，以《从家乡基层民主政治建设看新中国民主》为题撰写一篇小论文。

板书设计： 探究一：英国君主立宪制建立的背景

政治前提: 英国资产阶级革命（光荣革命）的胜利。经济基础: 英国资本主义的较大发展，资产阶与新贵族要求政治权力。

历史传统: 早期英国议会的存在及其对王权的制约

探究二：英国君主立宪制建立确立的标志《权利法案》的颁布⒈时间：1689年 ⒉制定机构：英国议会⒊主要内容： ⒋意义

探究三：英国君主立宪制的完善

一、议会改革，完善代议制

二、责任内阁制的形成三、议会政党制度的形成探究四：英国君主立宪制有何特点及意义？

一、英国君主立宪制的特点

二、英国君主立宪制的影响

【教学后记】

第四篇：第7课英国君主立宪制的建立 教案

第7课英国君主立宪制的建立 教案

www.xiexiebang.com第三单元近代西方资本主义政治制度的确立与发展

第7课英国君主立宪制的建立

课堂实录

师：早就听说××一中的学生是江南片最棒的学生，特别会配合教师。听说我今天要来你们这里上课。同事托我顺便帮其推销一本他编写的书。我说不行，推销我不擅长。他说，你动用你教师的身份强制卖给学生，不就得了。现在卖给你们，买不买？

生：先让我们看看是什么书？

师：看什么看，不买也得买。下课班长帮我每人收10元钱。

（学生一片哗然）

师：安静，刚才和大家开了个玩笑。我是教书的不是卖书的。从刚才同学们的反应中我明白了一个道理：一个人民教师应该正确行使自己的权力，否则就是“师逼生反”。其实从古代希腊罗马到近代欧美，西方哲人一直在探索：权力应当如何行使才能至善而合乎正义？漫长的探索因国情各异而呈现出的民主制度多样化特点。在美国确立了联邦制共和政体，在法国确立了资产阶级革命共和政体。在德国确立了君主立宪政体。各国都依据自己的国情建立了适合本国人民的民主方式。我想说明的是：这些民主制度无优劣之分。同学们要学会欣赏，不要以中国人的模式去套西方制度，不能因为中国的长城很伟大，就要求各国都修万里长城，这样长城就不值钱了。（学生笑）不能因为你认为美国制度好，就要求英国人也实行美国的共和制。各国的文化、传统、民族心理以及当时建立制度的特殊环境决定了各国人民的选择。

但一个总的趋势是资产阶级代议制的建立。所谓代议制就是议会由选举产生的议员组成，代表选民行使国家权力。其两大主要表现形式一是民主共和制，一是君主立宪制，他们是当代社会政治文明的标志。这就是我们要学习的第三单元《近代西方资本主义政治制度的确立与发展》内容。今天我们就来学习其中的一节《英国君主立宪制的建立》。那么，君主立宪制是如何形成的？它对我们今天的政治制度产生了哪些影响？这就是我们在本课探究的内容。

一、历史新貌

出示课题：《英国君主立宪制的建立》及课标内容。进行课标解读。

师：同学们在初中学过英国资产阶级革命，谁能告诉我英国的代议制是什么？

生：君主立宪制。

师：你所理解的君主立宪制内涵是什么？

学生说：君主权力受到限制。

师：为了更好了解君主立宪制的内容，我们不妨看看《权利法案》的内容。历史最重要的论从史出。展示：《权利法案》的内容，同时出示问题：《权利法案》限制了国王哪些权利？

凡未经议会同意，以国王权威停止法律或停止实施之僭越权力，为非法权力。

凡未经议会准许，借口国王特权，为国王而征收，或供国王使用而征收金钱，超出议会准许之时限或方式者，皆为非法。

设立审理宗教事务之钦差法庭之指令，以及一切其他同类指令与法庭，皆为非法而有害。

除经议会同意外，平时在本王国内征募或维持常备军，皆属违法。

生：《权利法案》限制了国王的立法权、征税权、司法权、军事权

师：为更全面理解《权利法案》内容，我们不妨再看一些《权利法案》的内容。

出示《权利法案》内容：

议会议员之选举应是自由的。

议会内之演说自由、辩论或议事之自由，不应在议会以外之任何法院或任何地方，受到弹劾或询问。

为申雪一切诉冤，并为修正，加强与维护法律起见，议会应时常集会。

师：从上面内容中，你们觉得《权利法案》保证了议会哪些权利？

生：选举权、言论自由权、集会权。

师：从上面两则《权利法案》的内容分析中，你们认为英国君主立宪制的特点是什么？

生：议会权力至上，君主“统而不治”。

师：谁能归纳出《权利法案》的影响？

生：略

师生共同归纳：保证议会的立法权、财政权、司法权和军权等，确立了议会主权，国王的权力受到议会的明确限制。从此英国议会权力逐渐扩大，国王开始处于“统而不治”的地位。《权利法案》的颁布使英国的权力中心发生了转移，议会取代国王成为国家权力的中心，这就是资产阶级的代议制度，英国的君主立宪制也逐步形成了。

师：英国从此有个谚语：风能进，雨能进，国王不能进。谁能告诉我《权利法案》的核心理念？

生：法律高于王权

师生共同归纳：英国统治方式开始由人治转向法治，“法律高于权力”是《权利法案》的核心理念，从而为英国资产阶级政治民主化道路、英国资本主义的发展创造了新的平台，英国进入长期稳定发展时期。

师：《权利法案》的根本意义在于明确国王必须根据国会意愿行使行政权力的基本原则。以国会立法主宰国家，国王只能是依法而治的君主，必须执行资产阶级的意志，这就是根本区别是封建君主制度的资产阶级君主立宪制度。

师：《权利法案》的颁布使英国的权力中心发生了转移，议会取代国王成为国家权力的中心，不是一蹴而就，而是由一个逐步发展的过程。《权利法案》颁布时，国王还有很大的权力，只是随着时间的推移，慢慢地国王权力逐步缩小，议会的权力继续扩大，同学们能否在书中找出证据，加以证明。

生：1832年，英国进行了第一次议会改革，这些改革使新兴工业城市的代表席位大大增加，即工商业资产阶进一步控制议会权利。

师：同事听说我抽签上《英国君主立宪制的建立》，就问了我一个问题：在英国，首相布朗和女王谁才是真正的统治者？

生：首相。

师：我们先不要匆忙下结论。看看史实再说不迟。其实这涉及到英国代议制一个重要特点即责任内阁制的建立。关于建立的过程，同学们不妨看书P38页。（学生看书）

师：通过看书，你理解的责任内阁制的概念是什么？

生：内阁总揽国家的行政权力，名义上对国王负责，实际上议会负责

师：内阁跟国王的关系如何的？

生：国王统而不治，内阁掌握实权；国王形式上任命内阁，内阁不对国王负责

师：作为君主立宪制下的英国有三个重要机构：议会、内阁和国王，他们的首领分别是：议长、首相、英王。请同学们推荐三位同学分别担当此任，给2分钟的准备时间，等会上讲台上阐述。别的学生分别是议长、首相、英王的后援团。担当议长、首相、英王的同学必须每人回答一个问题。

议长——介绍议会的人员构成，议会的权限是什么？

首相——介绍你是如何当选的？你有那些权利？

国王——你是怎样当上国王的？你有那些权利？

（2分钟之后请三位同学上台阐述）

生扮议长：我们议会由上议院和下议院组成，上议院议员世袭产生，权力有限，主要权力是：提出法案的创制权，对立法的修改权，充分发表意见权等，下院议院由选民普选产生，每位参选的议员必须以某一政党党员的身份参加。若来自同一政党的议员人数超过下院总议员的半数，该政党领袖自动成为新一界政府首脑。但政府必须对我们议会负责，否则，我们会利用我们能掌握的立法权、财政权、司法权和军权让首相日子难过。

生扮首相：我之所以当选成为首相，是因为我领导的政党在议会下院竞选中成为多数党。我当前的首要工作是提出内阁成员名单，选送国王批准，组成责任内阁，新内阁组成之后，主要对议会负责，但是也要考虑国王。新内阁的权力主要有：控制下院立法程序，通过控制本党议员控制下院，宣布提前大选等。我分兼政府首脑，议会党团领袖和多数党领袖职务，主要权力有：各部大臣和主教的提名权、各级文官的任免权、内阁会议的主持权利，各项重大政策的决策权。

生扮国王：我之所以成为国王，是因为我父亲是国王，他逝世后我继承了王位。我的权力是“统而不治”、“临朝不理政”。首相入选，内阁组成要我批准，但这只是走过场，非批准不可，我必须游离于党派之外，无权利废除任何法律。尽管我的权力不大，但地位很高，在对外交往中我代表英国，我是英国国家的象征，是维系英国联邦的纽带。

师：通过三位同学的回答，我们不难看出英国君主立宪制度的特点：国王作为国家的象征，“统而不治”；议会掌权，但真正掌握国家实权的是内阁和首相。到此为止，你们说英国的统治者是谁？

生：英王是名义上的统治者，真正掌握实权的是首相。

师：说到英国，我不禁想到中国：18世纪英国内阁与同时期中国的内阁有什么区别？

生：（翻书）

师：英国内阁：内阁掌握实权，不对君主负责。君主统而不治，虚有其位。——政治民主化的产物；

中国内阁：内阁权力很轻，只负责日常事务。君主专制，大权独揽。——皇权专制的产物。

二、历史溯源

师：英国为什么能建立其君主立宪制？播放视频《大国崛起》片段（君主立宪制建立过程）。

生：资产阶级革命的成功。

师：当时民众的心理、文化传统需要一位君主来引领这个国家；当时国王的势力还比较大；我想特别提出的是民主在英国已经成为一种生活习惯、一种生活方式。1945年，英国首相选举中，领导英国人民打败法西斯的丘吉尔落选了，丘吉尔欣然接受，并笑说：英国人民是个成熟的民族。说明在英国民主已经深入人心。这些和英国较早建立君主立宪制有很大关系。英国建立君主立宪制的原因很多，答案并不唯一，希望同学们课后查资料，寻证据、提出新的观点。有人问我：当年建立君主立宪制因为国王还有很大权力，而现在英王已经没有什么实权，且每年王室还要消耗大量金钱，时不时还有丑闻发生，请问它还有什么存在的价值呢？同意保留的举手，不同意保留的举手。（生全部同意保留）

生：传统文化的因素、历史（革命留下的遗产）、现实原因（英王是国家元首，在对外交往中代表英国；英王是国家的人格化，成为民族团结的纽带和国家统一的象征；英王作为英联邦首脑，还起着维系英联邦的纽带作用。

三、历史荣光

师：英国君主立宪制的建立，对英国、对世界到底产生了怎样的影响？希望同学们能从进步性、局限性两方面进行评价。你可以按英国经济的发展、政治体制和民主化建设、国家的地位及对世界的影响等几个角度进行分析、归纳、表述。

生：为资本主义发展提供了强有力的保障；各派可以通过议会斗争，实现自己的政治主张，使社会稳定；为政治民主化开辟了道路，结束了封建专制；许多国家采用这种模式。

师：播放视频《大国崛起》（国家的地位和对世界的影响）

师：英国之所以建立起世界霸主地位，和其制度创新有很大关系。想想香港、澳门的回归就得益于我们制度的创新，什么制度？

生：一国两制。

师：创新不一定就是科技创新，制度创新、理论创新也是一种创新。英国之所以作为一个大国出现在国际舞台上，和他们的创新精神是分不开的。理论上有牛顿的力学三大定律，科技上有瓦特的蒸汽机等。中国的崛起我想也必须依靠创新，一国两制、嫦娥工程让我们看到创新给中华民族带来的活力，未来创新的重任必将落在你们的身上，有信心吗？

师：英国君主立宪制也有历史的局限性，主要表现为阶级性，它的“主权在民”的“民”是资产阶级，政权的实质是资产阶级专政。

教学小结：英国资产阶级通过曲折的历程建立的君主立宪制度，是近代政治文明的最主要的表现形式，促进了英国和世界文明的进步。它有其自己的历史渊源，反映了其政治文化的独特性和世界文明的差异性。

【教学反馈】

（1）英国的首相、责任内阁与英王、议会之间是什么关系？

问题1：英国首相布莱尔追随美国出兵伊拉克，因而在国内饱受争议，你认为：内阁成员大体上是赞成还是反对？为什么？——赞同。集体负责，共同进退。

问题2：女王伊丽莎白二世如果反对，布莱尔会不会为此而撤兵，为什么？——不会。首相掌握行政大权，不对国王负责。

问题3：如果议会中大多数都极力反对，结果又会如何？——议会可以通过对政府的不信任案，要求内阁下台；首相也可以宣布解散议会，重新选举。

问题4：布朗取代布莱尔上台组阁，那么必须具备什么条件？在诸多条件中，最关键的是什么？

答：⒈工党必在下院大选中获胜成多数党；

⒉本人必须是工党领袖；

⒊由国王任命。

关键是赢得民众广泛支持，获得选举胜利

（2）一位英国的宪法权威人士曾说：“上下两院如果作出决定，就是把女王本人的死刑判决书送到她面前。她也不得不签字。”请思考：上述材料说明英王的什么地位？

答：“统而不治”的虚位君主

【课堂小结】依据板书，梳理本课结构。

【延伸拓展】

阅读与思考：

今天下大小事务，皆朕一人亲理，无可旁贷。若将要务分任于他人，则断不可行。所以无论巨细，朕必躬自断制。──清•康熙帝

本朝家法，自皇祖皇考以来，一切用人听言大权，从无旁落，即左右亲信大臣，亦未能有荣辱人，能生死者。──清•乾隆帝

请思考在清朝康乾时期，中国和英国的政治体制有什么本质的不同？这两种体制分别给两国当时社会带来了什么影响？

答案：君主专制和君主立宪；中国：官僚机构的膨胀导致官僚主义和贪污腐化之风盛行英国：社会秩序的稳定、资本主义的发展、模范作用。

教学反思：

一是对学生估计不足，说到18世纪英国内阁与同时期中国的内阁有什么区别时，学生回答不出来，超出我的预设。没有准备必要的材料，让学生论从史出。而是自己直接把答案告诉学生。

在保留英国国王问题上，本准备让学生辩论，结果学生一边倒，预设成空。

二是自己本身知识储备不足，导致在讲英国为什么能建立起君主立宪制时说不清楚，显得匆忙、草率，没有很好完成历史溯源的任务。特别是举丘吉尔例子，很不恰当，因为丘吉尔例子说明的是英国君主立宪制建立的影响。

三是在“历史荣光”部分，由于时间紧，提供的历史资料较少，学生的分析显得有点空，缺乏有效的生成；在讲制度创新方面，教师直接点拨，德育方式显得机械，留下明显的灌输印记。

启迪：以后上课一要充分考虑学生的实际，进行多方预设；二要加强知识储备，学习、更新自己的知识；三要为生成留有空间和时间。www.xiexiebang.com

第五篇：第7课 英国君主立宪制的建立 教案

第7课

英国君主立宪制的建立

一、教学目标：

1、知识与能力：掌握“光荣革命”的史实,以及《权利法案》的制定和责任内阁制的形成,理解英国君主立宪制的含义、特点和作用，并知道英国议会的特点，以此培养学生发现问题和比较问题的能力。

2、过程与方法：相关材料的分析、比较、归纳、概括；探究学习,发现问题,积极探索解决问题的途径.3情感态度价值观：通过学习，使学生认识民主与专制斗争的复杂性和曲折性，能客观地看待英国君主立宪制的建立、发展、完善，认识人类社会发展的统一性和多样性，理解和尊重世界各地区、各国和各民族的文化传统，吸取人类创造的优秀文明成果。感悟近代英国民主发展历程。

二、教学重、难点： 重点：《权利法案》的制定，英国君主立宪制的确立及特点、责任内阁制和议会的关系。难点：理解英国君主立宪制、责任内阁制的运作方式

三、教学方法：讲授法、问题探究法

四、教学过程：

【导入】

在上个单元中，我们学习了欧洲古代社会民主与法治的实践。从今天开始，我们将了解这些重要的原则在近代欧洲社会中的发展和普及。

18世纪中叶，英国流行这样一句话：“在英国，由于财产权是神圣的，再贫穷的人在他的寒舍里也敢于对抗国王的权威。风能进雨能进，但是国王不能踏进这所房子，国王的千军万马不敢踏进这所门槛已经破损了的破房子。”在英国，人们凭着什么来对抗国王的权威？这种现象在历史上是怎样形成的？

【讲授过程】

一、“光荣革命” 1．议会制由来 2．“光荣革命”

教师指导学生阅读“光荣革命”一目，同时设问：

①

为什么在和国王的斗争中，资产阶级和新贵族会结成同盟呢？在17世纪初，英国在经济、阶级以及政治上都那些特点？

课件展示英国资产阶级革命的过程图，设问：

②1640年爆发英国资产阶级革命是不是一帆风顺的，它体现在哪些方面？

③“光荣革命”从形式上来看是一场宫廷政变，从阶级本质上看是一场资产阶级和新贵族与旧贵族的妥协，“光荣革命”的结果是维持了英国传统的君主制，这个结果能不能说明革命的失败？

二、《权利法案》的颁布

议会为了巩固对专制政体的胜利，趁势通过《权利法案》，巩固新贵族与资产阶级的统治。

1、《权利法案》

【问题探究】阅读课件上展示的《权利法案》的内容思考两个问题：（1）这些规定限制了国王的哪些权利？同时保证了议会的哪些权利？（2）《权利法案》颁布前后英国权力中心发生怎样的变化？ 答：（1）略

（2）革命前，斯图亚特王朝的国王信奉“君权神授”理论，认为“除上帝外，国王不对任何人负责”。即王权是无限的，不受任何世俗权力的制约。而以下院为代表的英国议会只有提出财政议案和法律议案的权力。而《权利法案》的颁布，一方面从立法、司法、税收和军事等方面限制了王权，另一方面，又将议会所拥有的“自由”和权力用法律的形式加以肯定。国王的权力也由法律赋予。这就大大削弱了国王的权力，使议会治理国家的权力增强，将王权置于议会的法权之下。权力中心有国王转向议会。

本质：以法律条文的形式限制国王权利，保障议会的立法权、财政权等权力。作用：①君权神授遭到否定，君主的权力由法律赋予，受其制约。②议会掌握制定法律的权力，可以监督政府和决定重大的经济政策。③议会的权力超过国王权力，君主立宪制确立。【概念解析】君主立宪制：（资本主义国家）以世袭的君主为国家元首，君主权力按宪法规定受到一定限制的政权组织形式。简单来说，一切都要由法律决定，君主没有实权，而且本身也要遵循法令。

特点：议会至上，君主统而不治

英国的君主立宪制是在光荣革命后建立起来的国家体制，属于资产阶级民主制政体类型。英国也是世界上第一个建立君主立宪制的国家。

议会通过《权利法案》保证了自己的权利，那么议会是如何行使国家权力？

2、代议制（指导学生在教材上找出）

含义：议会由选举产生的议员组成，代表选民行使国家权力 特点：集体统治 作用：防止专制独裁 3、1832年议会改革

原因：工业革命后，工业资产阶级要求扩大政治权利 内容：在议会上获得更多的议席

影响:扩大了工业资产阶级的政治权利，进一步促进了工业资本主义发展。

三、责任制内阁的形成

指导学生阅读第三子目，了解内阁的历史根源，责任制内阁形成的标志

【角色扮演】将学生分成三组，每一组由一名学生担任议长、国王、首相，其他同学担任他的后援团。三人分别就议会、内阁国王的职能和权限作出介绍。议长：议会人员的构成和权限？

（议员由选举产生，代表选民行使国家权力，议会监督内阁）国王：我是怎样当上国王的，有哪些权力？（世袭、形式上任命首相）

首相：我是如何当选的，有哪些权力？首相如何组阁？首相与议会和君主的关系如何？（下院大选中获胜的多数党领袖，有权提名内阁成员即各部大臣，决定国家的重要政策，掌握国家的行政权，他能通过议会掌握立法权。三者关系——国王形式上任命首相，首相形式上对国王负责，实际上对议会负责）

三者就某个政治问题展开辩论，在辩论中让学生深刻体会各个成员所具有政治责任和权力。（根据时间，再安排是否进行。）

【归纳总结】在ppt上展出“国王——首相——内阁——议会”之间的关系