2018年申论精品 带着问题学习

第一篇：2018年申论精品 带着问题学习

带着问题学习

“三严三实”专题教育，首先要抓好学习。日前，总书记在浙江调研时再次强调，“三严三实”专题教育要突出问题导向，贯彻从严要求，既巩固和扩大从严治党成果，又有效解决党的建设面临的新问题。这要求我们，问题导向要贯彻到专题教育全过程，学习也要带着问题学。

突出问题导向，学习无疑是重要途径，正所谓“学然后知不足”，整个学习过程都要有强烈的问题意识，聚焦问题不跑偏、扭住问题不放松，以问题导向统领学习过程。只有在学习过程中时刻联系实践中的困惑、作风中的问题，有针对性地思考、调讨，才不会“入宝山而空返”，才不会老在原地打转。

缺少问题意识，“为学习而学习”，这样的学习不会有任何针对性。现实中，一些领导干部“坐不下来”、“静不下来”，以至于摊开本子记笔记，合上本子全忘光；一些单位，文件、讲话、读本等学习材料丰富，观看电影、专家授课甚至兴师动众去革命圣地参观，学习形式可谓多样，却最终少有收获，就在于是把学习当成了一种形式，结果必然是无的放矢、照本宣科、应付差事。

“学而不思则罔，思而不学则殆。”实打实地学，是为了实打实地干。学习和思考、学习和实践相辅相成。中央要求，在“三严三实”专题教育过程中，要深入学习贯彻党的十八大和十八届三中、四中全会精神，深入学习贯彻总书记系列重要讲话精神，就是因为这些文件、讲话有着鲜明的现实指向、彻底的实践品格。对照这些精神和要求，脑子里装着问题、心里想解决问题，才能真正把握“三严三实”的时代价值、基本遵循、实践要求，把顶层设计转化为鲜活的基层实践，把“四个全面”战略部署落小落细落实。

人们常说，“缺什么，补什么”。带着问题学习，就要紧紧盯住“不严不实”的问题和具体表现，一条一条梳理、一项一项分析，弄清问题实质，找到症结所在。不管是专题党课，还是专题学习研讨，都要在联系实际上下功夫，紧密结合本地区本部门本单位实际，结合党员干部的思想和工作实际；在深化认识上下功夫，围绕中央要求和党规党纪进行深入的思想交流，防止浅尝辄止、散光走偏。“三严三实”专题教育不是一次活动，而是在党的群众路线教育实践活动的基础上，融入经常性教育的一次探索实践。我们强调学习中的问题导向，也是要通过“三严三实”专题教育，推动经常性教育突出主题、聚焦问题，认真起来、严肃起来。

“如果你从肯定开始，必将以问题告终；如果你从问题开始，必将以肯定结束。”坚持以问题导向统领学习，在发现问题、解决问题中打牢思想根基、锤炼严实作风，我们就能拧紧思想上的“总开关”，做政治上的“明白人”，以思想自觉引领行动自觉，使各方面工作有所创造、有所前进。

第二篇：带着问题下基层

带着问题下基层

城东街道杉木社区村官何星

一个政党，只有深深地根植于人民，才能保持旺盛的生命力。党员干部，只有经常下基层、接地气，才能保持和人民群众的血肉联系。为此，胡锦涛总书记多次强调，党员干部要到基层去、到一线去、到群众中去，问政于民、问需于民、问计于民。

创先争优活动中，广大党员干部认真响应党的号召，走出机关大楼，深入田间地头，深入厂矿车间，上千家门，访千家情，解千家难，受到群众热烈欢迎。

干部下基层，要带着感情、带着真诚，更要带着问题、带着任务。胡锦涛总书记在党的十七届六中全会上明确要求，各级党委要立足我国社会主义初级阶段基本国情，以宽广的眼界观察世界，组织力量开展调查研究，努力回答对我国经济社会发展带有全局性、战略性的重大问题。“问题就是时代的口号”。党员干部不仅要“站在天安门上想问题”，善于从时代的高度、大局的高度去研究发展中的问题，还要“站在田埂上找思路”，善于从基层实践中激发灵感、寻找对策、汲取智慧。

干部下基层，要有责任意识、担当精神，不能碰到问题“躲猫猫”、遇到矛盾“绕道走”。要把群众的呼声作为第一信号，以群众最盼、最急、最忧、最怨的问题为重点，帮助群众解决实际问题。干部下基层，要把群众满意作为第一标准，做到走访一批群众、征求一批意见、调解一批矛盾纠纷、办理一批民生实事、解决一批突出问题，做到让群众受益、使群众满意。

第三篇：带着问题去看材料

2010年国考申论技巧：带着问题去看材料

申论考试所给定的阅读材料主要有两种形式：一是所给定的材料主要是集中反映一个有一定影响又亟待解决的具体问题，这种资料一般是围绕一个主题客观叙述，把案例涉及的情况详细加以说明，以期让考生能“以小见大”，可以称为“一条线”。二是所给定的材料主要围绕某一个或某几个热点问题综合方方面面的信息组编而成。这种形式的材料往往没有顺序可言，上一条和下一条没有直接的因果关系，以期让考生能“杂中取精”，可以称之为“一锅粥”。专家提醒考生，申论考试是要求应试者按照特定的要求从这些杂乱无章的资料中找出其核心思想，抓住问题的实质，并就相关问题提出对应政策。

结合申论考试的特征，陈蓬老师建议考生在答题过程中要先读问题，带着问题去看材料。从操作层面上讲考生应注意两点，其一，要用铅笔在试卷上划出重点句，分清现状、原因、问题、对策;其二，要将核心的环节和观点在草稿纸上列出大纲，保证阅读过程中的思路清晰。

转换角色:国家、地方组织的公务员考试是选拔官员，也就是未来的人民公仆。所以在强调知识性的同时更加注重对考生道德观、责任感、公仆心等方面的考核。考生应深刻认识到申论考试同时是对政治素质的水平测试，它考察的各种素质和能力都是政府工作人员在实际工作中必须具备的素质和能力。因此，考生在答题时要始终提醒自己从公务员的角度分析问题，解决问题。

注意文体:申论考试不同于其他考试，一定要注意文体。公务员申论考试的思维方式从内容上来说就是对于特定社会事实或现象的表现、原因和对策进行深入的阐述和论证。这决定了申论文章不是杂文评论，也不是学术论文，在风格上强调内敛和沉稳。在准备考试和答题过程中考生切忌把申论文章写成杂文评论和学术论文。重视标点符:申论阅卷在计数的时是将标点符号、空格计算在内的。有的考生担心标点符号占格，影响正文的字数，从而造成论证说明不充分，影响成绩。专家介绍在申论考试中，标点符号必须要占格，否则是不合乎写作规范，需要扣分的。标点符号不仅要占格写，而且占几格也是有规范的。总的来说，逗号、分号、句号、冒号、顿号、引号、书名号等都分别占一格;省略号、破折号需要占两格。

在标点符号的书写上考生还要注意，单元行的开头不能出现句号、问号、叹号、逗号、顿号、分号和冒号;单元行末尾不能出现引号、括号、书名号的前一半。在书写过程中遇到前一种情况，可以把标点符号写在上一行的末尾格线上或者格线外;遇到后一种情况，则需要挪到下一行书写。

专家提醒考生注意，往年申论的平均分在30-40分之间，究其原因，很大程度上是因为考生只注意了材料的积累却忽略了申论的答题技巧。本文为考生提供了申论考试的四大技巧，望广大考生实战、技巧相结合，全方位提高成绩。

第四篇：带着问题学担保法

测试成绩：93.33分。恭喜您顺利通过考试！

单选题

1.依法应办理抵押登记的，抵押权的生效时间为（）。√

A 抵押交付之日

B 登记之日

C 签订之日

D 当事人协商之日

正确答案： B 2.下列财产中，不得抵押的是()。√

A 土地所有权

B 抵押人所有的房屋

C 抵押人所有的机器

D 在建工程

正确答案： A 3.按照担保法的规定，下列合同中，可以附最高额抵押合同的是()A 运输合同

B 借款合同

C 委托合同

D 合伙合同

正确答案： B 4.依照我国担保法的规定，下列财产中，可以抵押的是()。√

A 某大学的小汽车

B 自留山

C 某大学的教学楼

D 宅基地使用权

正确答案： A

。√ 5.甲因向乙借款将自己的汽车抵押与乙，并办理了抵押登记，后甲因向丙借款，又将自己的汽车出质给丙。现甲无力还款，对该车，乙欲行使抵押权，丙欲行使质权，并引起纠纷。下列选项正确的是()。× A B C D 乙的抵押权优于丙的质权受偿

丙的质权优于乙的抵押权受偿

乙的抵押权与丙的质权按比例同时受偿

乙的抵押权与丙的质权谁先受偿应由他们抓阄决定

正确答案： B 6.甲向乙借款并将自己的房子抵押给乙，并办理了抵押登记。抵押后甲又将该房屋出租给丙，因甲无力还款，乙欲行使抵押权。下列表述正确的是()。√

A B C D 甲与丙之间的租赁合同不具有效力，因为该房已抵押给乙

甲与丙之间的租赁合同具有效力，抵押权行使后租赁合同对新的受让人具有效力

甲与丙之间的租赁合同具有效力，但抵押权行使后租赁合同对新的受让人不具有效力

甲与丙之间的租赁合同效力未定

正确答案： C 多选题

7.下列不可以作为保证人的有（）√

A B C D 具有代为清偿能力的公民

国家机关

医院

企业的分支机构

正确答案： B C D 8.下列可以作为抵押物的财产（）。√

A B C D 抵押人依法承包并经发包方同意抵押的荒山的土地使用权

抵押人所有的房屋和其他地上定着物

抵押人依法有权处分的国有的机器、交通运输工具

土地所有权 正确答案： A B C 9.根据《中华人民共和国担保法》规定，同一财产向两个以上债权人抵押的，抵押合同以登记生效的，下列哪种清偿顺序不正确的是？（）√

A B C D 按照抵押物登记的先后顺序清偿，顺序相同的，按照债权比例清偿

按照合同生效时间的先后顺序清偿，顺序相同的，按照债权比例清偿

按照起诉时间先后清偿

按债权比例清偿

正确答案： B C D 10.在保证合同中，什么情况下保证人不承担民事责任？（）√

A B C D 主合同当事人双方串通，骗取保证人提供保证的

主合同债权人采取欺诈、胁迫等手段，使保证人在违背真实意思的情况下提供保证的保证人不知道属借新还旧贷款的

企业为内部股东提供担保，只有董事会同意的

正确答案： A B C D 11.设定抵押权对应注意的主要事项是什么？（）√

A B C D 注意税收优先权

建设工程价款优先权

抵押物是否已经租赁

抵押物主从物现状

正确答案： A B C D 判断题

12.一般保证的保证人与债权人未约定保证期间的，保证期间为主债务履行期届满之日起3个月 √

正确

错误

正确答案： 错误

13.当事人以《担保法》第四十二条规定的财产抵押的，应当办理抵押物登记，抵押合同自签订之日起生效。√ 正确

错误

正确答案： 错误

14.以出让方式取得的国有土地使用权可以单独抵押。√

正确

错误

正确答案： 正确

15.根据《物权法》的规定，抵押权人应在诉讼时效期限届满后的两年内行使抵押物权。√

正确

错误

正确答案： 错误

第五篇：让学生带着问题去学习

让学生带着问题学习体育技术

学生一般都具有好奇、好问的探究心理。在体育教学中，教师要有目的、有预见地给学生设置一些疑问，激发学生解决问题的欲望，再让学生通过亲身体验来解决问题。这样既提高了学生的学习兴趣，又开拓了学生的思路。在教学过程中，教师既要根据所学体育技术的特点设置一些问题，更要引导学生自主去发现问题，从而引起学生的思考，产生探究的欲望，主动寻求问题答案，从而在解决问题的过程中学会运动技术，掌握体育的知识和方法。

比如：在双手向前掷实心球的教学中，我先问学生，怎样才能投得远？学生都说要力气用的大，但在尝试中发现还于高度有关，解决了高度与用力大的问题后，顾老师又问学生，怎样才能让你在投掷时用到最大的力，学生通过体验、讨论，得出了要用上手指、手腕、上肢、腰腹、下肢的力量，这时一个学生问：“老师，我们怎样才能把这些地方的力量都用上呢？”我做了一个示范：坐在垫子上，将球掷出，学生看了似乎都懂了，他们开始将各个用力部位进行分解练习。有的练用手指手腕将球掷出、有的坐在垫子上将球掷出、有的跪在垫子上将球掷出、还有的干脆躺着将球掷出，最后，老师按照从下肢到上肢顺序，带领学生一起练习，最后学生的用力顺序正确了、方向正确了、投的更远了。

在教学中，我们可以根据教材特点和学生的(年龄、知识经验、智能水平等)特点创设问题，引起学生内部认知矛盾的冲突，激发学生的求知欲和积极性，使学生把运动技术的学习内化为自我需要，让学生体验探究，一步一步地解决问题，从而将教师的教学目标变成学生的学习目标，使师生的教与学更加有效。