蓝天下我们共成长手拉手活动综述

第一篇：蓝天下我们共成长手拉手活动综述

蓝天下我们共成长

——大庆市新潮学校与大庆市肇源县超等蒙古族乡学校手拉手活动综述

为了进一步贯彻落实大庆团市委、油田教育中心《城乡百校手拉手活动通知》的精神，真正做到利用城区资源服务乡村教育事业发展，帮助农村贫困青少年解决学习和生活中的困难，促进城乡孩子之间的相互学习与交流，我校与大庆市肇源县超等蒙古族乡学校开展了主题为“蓝天下我们共成长”手拉手活动。

一、让爱心起飞，我们共享蓝天。

根据部分农村学生学习、生活条件差的实际情况，我们大力宣传“城乡百校手拉手” 活动的意义，发出了献爱心，捐出课外书籍、学习用品的倡议书。倡议得到广大师生的积极响应，5月9日举行了捐助仪式，一会工夫，同学们捐的物品就堆积如山了。经过分拣、整理，共收到广大师生捐赠的课外书籍1100余本，书包、文具盒、笔、本等学习用品2000余件，衣物、鞋子等生活用品400余件，学校还拿出五台29吋的彩色电视机。希望这些物品能够对超等学校的贫困学生有所帮助。

二、让爱心传递，同学们手牵手

为了让每一个孩子都能参与其中，结成拉手小伙伴，学校发起给超等学校的同学们写一封信活动。以班级为单位，同学们介绍自己、介绍班级、介绍学校，述说友谊，沟通情感，表达爱心的信很快就写好了。把这一封封感情真挚信件装在特别为本次活动设计的专用信封中，由大队辅导员老师把这些信件送达超等学校的学生手中。一封封信像一颗颗爱心种子，让两校班级结成拉手班，同学们结成拉手伙伴，在两校同学们的心底萌发，相信在两校同学的共同精心培育下，不久就会长成参天大树。

三、让资源共享，教师们送课下乡。

5月20日已是初夏时节，可是阴沉的天空，时来的风还让我们感到丝丝的凉意。在我校党委书记高淑华、校长张中田的带领下，早上六点钟，学校全体领导、送课教师一行十余人已经集结完毕，带着全校师生的一片心意，满载着一卡车的捐赠物品，踏上了前往超等学校开展手拉手活动之程。

沿着西干线一路奔向西南，我们很顺利地来到了超等学校。整齐的校园，春花繁茂，树木葱茏，红白相间的四层教学楼，杏黄色的宿舍楼，食堂、标准的三合土运动场，给我们的第一印象是肇源县超等乡的学校是超等的好。

超等学校的领导热情地接待了我们，两校领导的手紧紧地握在了一起。这是继去年油田教育中心组织的在肇源县拉手结对后，两家领导的第一次会面。我们来到超等学校，实现了真正意义的手拉手。经过交谈，我们了解到，超等学校2009年撤并村级学校，全乡孩子都在这一所九年一贯制学校就读，学生有70%寄宿，学校的管理难度很大。

间操时分举行了简单而隆重的“蓝天下我们共成长” 大庆市新潮学校与大庆市肇源县超等蒙古族乡学校手拉手活动仪式。双方校领导及送课教师在主席台就座，仪式由超等学校的李洪波副校长主持，李校长热情洋溢的欢迎词表达了蒙古族乡人特有的热情，我们向超等学校赠送了我校师生捐赠的物品，带去了初四的学习资料，双方领导发表了讲话。之后，双方教师进行了教学交流活动。

我校从中小学教师中选了六位业务过硬的教学能手，带去了六节不同类型的课。物理老师张俊杰上的《杠杆的平衡条件》复习课达到了启发学生对知识的回忆、整理、总结、深化、条理化和系统化的目的。毕军老师上的是六年级数学《有趣的七巧板》，整堂课突出了“趣”，教师语言风趣，教学内容有趣，学生动手操作学习有兴趣。单宗前老师上的是语文写作综合课，给陌生的乡村孩子上这种类型的课无疑是巨大的挑战，可是单老师让超等学校的孩子说真话，诉真情，从家乡入手，从自身情感体验，质朴的情感，自然地流露。三年级丁锐老师讲的是《放飞蜻蜓》，虽然两校的所使用的小学语文教材不同，但学生的天性是相同的。丁锐老师的课如淙淙溪流，流淌进孩子们的心田，让学生扩展了有关蜻蜓的知识，激发了对大教育家陶行知先生无比崇敬和热爱。英语教师郭晓明一直担心自己设计的课可否适合超等学校的学生们，在《He will sleep on sunday》课上，孩子们与老师配合得默契，课堂十分精彩。丁忠华老师的《让字母表示数》四年级数学知识下沉到三年级，“神秘的礼盒”、“闯关游戏”让超等学校的孩子们对数学知识的探究产生了浓厚的兴趣。超等学校的王岩和任乐老师分别上了八年级数学《平行四边形的性质》和四年级英语《Kangaroos live in Australia》,让我们领略了超等学校教师的风采，课程理念新，教学设计妙，多媒体辅助教学恰到好处，课堂彰显精彩与活力。

教师们上完课后，进行了深入细致的教学研讨与交流，我校教师对课进行了深刻的反思，超等学校的教师给予客观评价，感谢我校教师带来的生动课堂与全新的教学理念与模式。而对于平时教学中的困惑与问题他们不失时机地向我校教师提问，老师们真诚交流，气氛热烈，双方教师深入探讨，达成许多共识，把平时的教学经验与方法相互传授、借鉴，资源共享，受益良多。通过交流，我们对超等学校老师教学研究的热情与严谨，平时工作的认真与敬业感到由衷的敬佩。作为乡村教师，他们吃苦耐劳，刻苦学习，爱岗敬业。小学语文、数学实行包班教学，常规管理井井有条，有太多的地方值得我们学习了。

四、让生活空间互换，蓝天下共同成长。

为让城乡学生面对面交流，我们不仅组织城乡学生结成“一对一手拉手”对子，今后还要在家长的支持下，开展“生活空间互换”体验活动，鼓励城市学生走进农村，欢迎农村小朋友来城里做客。我们向超等蒙古族乡学校发出邀请，请他们学校的老师来我校学习、交流。

这次手拉手活动虽然结束了，但超等蒙古族乡学校整洁美丽的校园，至真淳朴的学生，爱岗敬业的老师，精细严谨的管理给我们留下了深刻的印象。我们的手拉手活动将深入持久地开展下去，双方学校的手会越拉越紧，心会越贴越近，互助共同提高，合作取得双赢。城乡少年互相学习，在蓝天下共同快乐成长。愿两校的工作如同我们的学校名字一样：万木争春创造无限超等，千帆竞发引领一片新潮！

大庆市新潮学校 2011年5月23日

第二篇：同在蓝天下 快乐手拉手

同在蓝天下,快乐手拉手

-------诸城市附小、诸城市林家村镇大屯小学城乡联合共同体活动侧记

为增进城乡小学生之间的了解，让城乡儿童体验到在不同环境中学习和生活的感受，诸城市附小和诸城市林家村镇大屯小学结成了城乡联合共同体，并定期开展丰富多彩的交流活动。

10月7日，两校利用国庆长假，在林家村镇大屯小学开展了“同在蓝天下,快乐手拉手”活动。活动前，两校分别选取了25名优秀同学及其家长，同学们都为自己的小伙伴准备了图书、文具等礼物。活动中，两个学校的同学首先开展了手拉手结对活动。同学们为自己的新朋友献上了自己精心准备的一份小礼物；为新朋友做了一件好事；向新朋友学习了一种新本领。附小的同学在农村新朋友的带领下，就近参加了农作物秋收、喂鸡喂鸭等农村劳动。孩子们欢歌笑语，叽叽喳喳，就像一群快乐的小鸟回归了山林。

本次活动，让城市孩子感受到了真实的乡村生活，享受到了亲近大自然带来的乐趣；农村孩子也增长了见识，找到了实现梦想的动力。活动中，城乡少年儿童体验到了人与人之间的平等、尊重、信任、友善、理解、宽容和友爱，让孩子们形成了积极的人生态度和健康的情感体验。

(周照花管培军)

第三篇：同在蓝天下 快乐共成长

同在蓝天下 快乐共成长

——农村留守儿童教育案例

教育目的:

我县地处宁夏南部山区，属国家级贫困县。县城的学生有90%来自周边农村和进城务工的农民家庭，由于受本县地理条件限制，农业发展缓慢，学生家庭经济来源有限，青壮年劳动力大都外出打工，因此“农村留守儿童”教育问题尤为严重。由于长期缺少父母的关爱和教育，或由于缺乏正确的管教方法，长此以往，产生了性格柔弱、自卑、自负、孤僻、叛逆等一系列的心理问题，学习方面因缺乏家庭的辅导，导致困难重重；行为方面缺乏父母的管教，在监护人不敢管也管不了的情况下，“留守儿童”产生厌学、逃学、沉迷于游戏厅、网吧等娱乐场所，引起行为上的偏差，误入歧途。“留守儿童”属于特殊的社会群体，其生活条件和学习条件明显的比其他同龄儿童差，学习方面显得困难重重，加之“留守儿童”性格孤僻自闭，沉默寡言，人际关系十分敏感，极易产生一定程度的心理问题，因此,我县农村留守儿童和进城务工人员子女教育问题日趋严重。

近年来,我校一直重视农村留守儿童的教育和研究问题。学校通过对“农村留守儿童”教育进行深入的研究，积极探讨其产生问题的原因，提出对“农村留守儿童”有效的教育政策，帮助“农村留守儿童”重建自信心，树立良好的人生观和价值观，使其身心能够健康发展。并从中总结出许多成功的经验和好的做法。下面是一则留守儿童教育成功案例。

罗某，女，12岁，我县一小六年级（5）班学生，学习成绩一般，性格内向孤僻。在课堂内从不主动回答老师提出的问题，课外不爱和同学们玩耍，也不愿意和同学沟通交流。从小就胆小，我行我素独来独往，集体活动很少参加。一放学回家后，就钻进房子里，看书写作

业，也不出门玩耍。父亲是一个憨厚朴实的农民，初中水平。母亲生下她后，因产后大出血医治无效去世，父亲靠外出打工拉扯着姊妹俩。由于她的父亲要打工维持生活，无法照顾两姐妹，只好让孩子的奶奶来照顾孩子。因此其父对孩子的关心甚少。再加上罗捧一出生就缺乏母爱，性格又内向，不愿和同学交流。因此，从开始上学学习成绩一直处于中下水平，而她本人也由于想念母亲而很忧郁，很少露出笑脸。而她父亲为了提高她的学习成绩，每次打工回来都对她横加指责，甚至进行行为上限制，导致她的性格更加孤僻。

经过调查，发现孩子的家庭教育方面没有什么大问题，父亲对孩子要求严格，也很配合老师工作。到底是什么原因致使她长期这样呢？经过班主任多次与其父沟通，了解了实情。原来，罗某自出生就失去母亲，看见别人的孩子和父母在一起就特别羡慕，姐姐罗环经常对她说起妈妈在世的样子，因此，罗某从小就在脑海里描绘着和妈妈在一起的情景，直至后来上了学，她对妈妈是越来越思念，尤其是在课堂上，她的思想老走神，想象着和妈妈在一起的情景，课堂上注意力不够集中，造成她学习成绩一直不好。其次，他父亲又因忙于生计，对孩子的关心照顾不够，没有及时发现孩子的异常举动。另外，孩子由于长期缺少母爱，短精神，造成心里很自卑，干什么事情都缺少精神支柱，也怕同学欺负她，因此从小起她就我行我素，很少与其他孩子接触，沉默寡言。就这样，孩子慢慢封闭了自己的思想，也不愿意多与其他孩子接触。自然而然出现了忧郁症，也就不合群了。这样的学生几乎在各个学校、各个班级都存在，如何教育他们，才能让他们身心健康得到发展？

具体做法: 首先，要注重加强留守儿童家庭教育，营造良好的生活环境。学校每学期举办一次家长座谈会，向家长反映学生在学校的表现，与学生家长交流沟通，并向家长提出一些明确的有利于学生成长的做法和

要求。具体做法和要求是：生活上，多抽时间关心孩子，陪陪孩子，有时间带孩子走走亲戚。务工之余，陪孩子下棋、唱歌、看书、做智力游戏，开发智力，培养特长，并鼓励孩子树立自信心，多与同龄的孩子一起游戏玩耍、交流沟通，教育孩子学会怎么在大环境中生活、相处、玩耍；心理上，摒弃“专制”作风，树立民主平等的家风，多与孩子进行心与心的沟通。经常与孩子平等地进行交谈，了解孩子的思想和行为动态，尊重孩子的选择，不打击孩子的自尊心。避免用专横的态度对孩子进行体罚，让孩子在接触社会生活影响中，增强孩子的抵抗力；学习上，为孩子提供足够的学习时间，尽可能地为孩子创造一个学习的“小天地”，经常督促孩子完成家庭作业，经常查看孩子作业，对孩子进行必要的辅导，帮助孩子买一些课外书籍，订阅一些健康有益的报刊杂志，培养孩子对读书的乐趣，增长孩子的知识面。

其次，发挥学校和集体的力量，营造良好的学习环境。主要做法有：一是班主任采取各种方式与家长沟通，争取家长的信任与配合，共同研究、制定一些切实可行的方法去教育管理学生。二是班主任深入细致的了解农村留守儿童情况，对其生活上优先照顾，学习上优先辅导，教育上优先关注。三是开展“手拉手”互助，结成“老师—学生、学生—学生”的帮扶对子，鼓励同学之间相互交流，互帮互助解决学习和生活中的困难。四是班主任要注意发现留守儿童身上的闪光点，利用其点滴进步引导鼓励，鼓励树立信心，促使其不断进步。五是采用灵活多样的教育方法，注重引导，以召开主题班会、榜样带动、实践活动等各种方式做好典型引路工作。六是建立定期家访制度，随时加强沟通，深入农村留守儿童家中掌握情况，跟据情况进行帮扶。

最后，通过开展各种活动引导留守儿童展示自我，树立自己的远大理想。班主任教育孩子要明确自己的学习目标，积极参加学校、班级组织的各种活动，在活动中认识、展示、挑战自我，树立自信。引导留守儿童自觉抵制不良诱惑和影响，逐步改正自身的不良习惯，养

成良好的个人习惯。

教育效果

经过一段时间的教育转化，如今的罗某，性格已经明显开朗，也愿意与同学们一起游戏玩耍，能主动和老师同学沟通交流，说出自己的心里话。课堂上主动发言的次数明显增加，也能积极主动地参与到学习讨论活动中去，学习成绩有了明显提升。罗捧同学的成功转化，是农村留守儿童教育中的成功范例。

总之，农村留守儿童的教育问题，是当前学校教育教学面临的主要问题，具有长期性和复杂性的特点，我们必须认真对待，主动出击，认真研究，寻找出适合农村留守儿童的有效教育方法和途径，逐步实现“同在蓝天下，快乐共成长”的教育目标。

第四篇：同在一片蓝天下 心手相牵助成长——手拉手活动方案

同在一片蓝天下 心手相牵助成长

---同“兄弟学校”小伙伴们“快乐学习日”活动方案

为充分发挥“兄弟学校”在“民族团结一家亲”活动中的积极作用，培养各族儿童 “团结协作、共同成长”的良好风尚，为构建社会主义和谐社会做出积极的贡献。决定在八小、十小、十八小、十九小、十八中5所“兄弟学校”中开展与小朋友“手拉手”快乐学习的一天活动。现将活动方案通知如下：

一、活动目的：

1、让5所兄弟学校的学生结成“手拉手好朋友”，通过一系列的活动增进双方的了解，加深彼此间的友谊，引导双方学生在学习和生活上互相帮助，互相促动，共同进步。

2、通过活动，让队员们真切地体会一份真挚的友谊，形成积极的、丰富的人生态度与情感体验，筑牢各族青少年维护民族团结的根基

二、活动主题：

“同在一片蓝天下心手相牵助成长”手拉手活动。

三、活动口号：

同一片蓝天下，我们都是一家人！

四、活动地点、时间安排：

喀什市第十小学（11月14日全天）

五、活动参加人员：

1、八小、十八小、十九小、十八中1-6年级学生各3名，带队教师2名以上。

2、喀什市第十小学全体师生。

六、活动前准备： 1、11月9日八小、十八小、十九小、十八中报十小活动中心1-6年级学生各3名学生的名单。

2、十小活动中心根据各“兄弟学校”提供的名单，安排在各个级部，级部主任落实到班、到结对子学生。

3、各个各校参加班次活动的孩子，制作贺卡送给结对子好朋友。

4、十小各级部根据分到各级部的人数，准备一份小礼物。（可以是：学习用品、生活用品、文具。）

5、参与活动的全体人员要熟知我们的口号：同一片蓝天下，我们都是一家人！6、5所兄弟师生必须明白什么是“快乐学习日”。就是兄弟学校小伙伴在一起快乐学习的一天。

七、活动过程：

1、参加“同升一面旗”活动。（少先队负责）

2、“共同上好课”活动。结对子学生在级部主任的安排下，进到各班5所学校的孩子一同上课。

3、“同做课间操”。

4、“同吃团结饭”各级部各班负责结对子孩子的午餐。

5、“同上一次队会课”。

6、各结对子学生总结一天的收获。

7、下午：5:10各校带队在国旗台前集合学生，各级部送小伙伴。

喀什十小学生发展中心 2016、11、8

第五篇：手拉手,共成长

手拉手，共成长

———记一次班主任沙龙活动

炎炎夏日，骄阳似火，然而酷暑天气却阻挡不了老师互相学习的热情，每周二一次的班主任沙龙如期举行。这次的班主任沙龙与往日有所不同。由于临近期末，这次沙龙是每一位班主任老师对本学期的工作进行总结以及经验分享，老师们互相学习，互相提改进建议，大家都受益匪浅。

参加本次沙龙的有夏校长，各行政领导，全体班主任老师以及全体实习老师。

（认真做笔记的老师）每一位老师都精心地准备发言稿，毫无保留地将优秀的经验与他人分享，互相学习，互相借鉴。吸取他人成功的实践经验胜过读了好几本好书。

相信有这样团结互助，积极向上的团队，我校的班主任队伍一定会做出更卓越的成就！

（文李雪情，刘文畅）