果里镇实验学校小学部领导小组

第一篇：果里镇实验学校小学部领导小组

果里镇实验学校小学部

“体育艺术2+1项目”领导小组 组

副 组

成长：巩秀玲长：黄立全 员：宋丽莹张文文李乃才 郭涛魏守来张齐超李长涛

2011-9-20

第二篇：果里实验学校小学1

果里实验学校小学部

趣味体育运动会跳绳活动方案

为了丰富学生的课余生活，锻炼学生的身体，发展学生柔韧、耐力、速度和力量素质，促进生长发育，我后疃小学决定举行秋季趣味运动踢毽子、跳绳比赛，各班可利用活动课、体育课、课外活动时间进行训练，确保在本届比赛中取得优异的成绩。

一、比赛办法

跳绳时间为一分钟，队员两侧手摇绳，双脚同步跳或双脚交替轮换单摇跳，计算跳过绳的次数。次数多者名次列前，次数相同则以实物次数少者名次列前，在相同则成绩并列。比赛中途绳子停止摇动时，可继续比赛，然后接着计数。

二、比赛时间

2013年11月19日下午

三、比赛地点

学校广场

四、评比规则

1、参加比赛人员数：男女各2人。

2、参赛班级为全校1—5年级。

3、每个比赛组的一、二、三等奖，对获奖的学生颁发证书并按加分规则对所在班级进行班级量化加分。

五、裁判

少先队成员及部分中队长。（要求公正、公平）。

果里实验学校小学部

2013.11

第三篇：实验学校小学部工作总结

一、10月份工作概况

1、社工课堂筹备与开展

社工课堂是我们督导老师彭振来我们点督导的时候我们跟督导老师一起策划的方案，由于第一个月我们组织了一个以边缘学生为主题的小组，但是在进行了两次活动后我们的活动因为学校的一些硬件方面的问题而搁浅了，于是社工课堂可以说是我们的小组活动在学校没有场地以及时间情况下的一种妥协，同时我们发觉以前的小组活动形式也存在着一些不足。由于有些班级需求很难通过一次的小组活动来满足，而需要持续的跟进。同时，这学期我们对学生的需求进行了进一步了解，通过归纳小信箱来信反映问题，以及对于班主任的访谈，我们发现很多班级存在着共同性需求（如自信心的提升、人际交往能力的提升等）。同时社工课堂也可以把我们的服务系统综合化，把一些活动都统一到社工课堂内，形成一个体系，便于我们服务的包装和宣传，也可以把学校的一些内容融入到社工课堂内，比如主题班会、心理健康教育等，作为学校的一个特色，便于学校特色教育的提高。因此，综合上述考虑，我们萌生了开设社工大课堂的想法，并就此和学校的相关老师进行了讨论和沟通，得到了领导老师的支持和认可。十月的最后一周我们的社工课堂开始了，分别给四年级的6个班级上课，同时我们也邀请学校的本土社工以及所在班班主任旁听，课后我们也积极听取他们的意见，以便于我们服务的改进。课程得到了学生和老师的欢迎，我们也决定继续开展。

2、社工小信箱信件回复

社工小信箱是我们点的传统服务项目，我们也打算一直坚持下去，由于第一个的宣传不够，我们小信箱作用没有得到很好的发挥，学生们很少给我们写信，于是我们在校园广播内开始宣传我们的小信箱，学生们在听到我们的广播后，一下子都开始给我们写信了，能收到孩子们的来信我们十分高兴，虽然说信件非常多有时候一天要100多封，我们要花整整两天的时间才能回完，但是我们非常高兴能为孩子们解答问题，到十月份截止我们总共收到来信500余封，我们都给与了回复，受到了学生们的广泛欢迎。

3、大笔友计划服务跟进

大笔友计划是我们点上个学期一直在做的工作，是在八年级的一个班级以自愿的形式来与中国青年政治学院的社工专业的一个班级建立信件往来的机制，已经坚持了一个多学期，现在又有许多学生申请加入到大笔友计划中，由此可见我们这项服务还是取得了一定的效果，我们打算继续坚持，希望能给更多的孩子予以帮助

4、参与学校的部分常规工作

这方面工作主要包括下面几项内容，一是作为值周人员协助学校做好甲流防控工作，二是应学校政教处的要求，在我们时间允许下协助学校老师做好学校球类运动会的工作，大约持续了两周的时间，三是协助班主任老师管理班级，我们分别在政教处协调下找了两个班级作为我们的试点班级，我们作为班级的副班主任，协助班主任老师管理班级，同时我们也能在这个过程中多与学生交流，帮助孩子们解决问题。

二、工作感想与反思

第二个月的工作可以用一句诗行容为“山穷水复疑无路，柳暗花明又一村”，的确是我们第二个月的工作经历了由走投无路到出现转机的过程，由于学校场地问题，加上甲流防控工作的要求，我们的学生小组被迫终止，还有我们设计的亲子小组也被学校否决，这使我们的服务的热情和信心受到了一定的打击，同时也大乱了我们的工作计划，有一段时间内，我们甚至不知道该怎样开展服务，以何种形式来开展服务。这段时间大概持续了一个星期，我们点的督导老师彭振老师来到了我们点，我们也把这个问题放映给了他，在督导老师的沟通交流下，我们形成了以社工课堂的形式开展服务的设想，并且协调学校相关领导进行商讨，最终得到了学校领导的同样，我们的服务也能够得到继续开展。

怎样体现社工服务的专业性一直是我们思考的问题，十月份我们受教育局的邀请作为心理健康课程说课比赛的评委，这个问题又一次摆在了我们的面前，我们作为专业评委来担当评委，但当我们发现老师在说课过程中的活动设计以及引导词的运用上都大大超乎了我的意外，我发现老师们的活动设计都非常好，而且他们比我们更加有优势的是他们的上课技巧比我们更加成熟。与其说我们是来做评委不如说是我们来学习老师的上课技巧，虽然不排除有些老师的活动设计是在我们社工的帮助下完成的，但是还是有一部分老师的说课内容非常好，甚至比我们的小组活动更加优秀，我们社工的优势在哪里？听完比赛后我的第一反应就是如此，小组工作一直是我们所引以为豪的，但是跟老师们的设计相比我们没有任何优势性可言，个案工作，我也不敢保证会比这些老师做的好。想来想去，我最后的答案是要多多学习，抛弃专业上的光环，踏踏实实的向学校的老师学习，作为刚出校门的大学生，专业知识可能已经足够，现在缺乏的可能就是实务经验了，比如说与学生相处的技巧，给学生上课的技巧等，这些都是我们要向老师们学习的，所以与其说我们专职社工在影响本土社工，还不如说本土社工来带动我们专职社工能力的提升，其实最好的一种方式就是两者互相带动，我们可以邀请专职社工来参加我们的小组活动，同时我们也可以以学习者的姿态来旁听学校老师的上课，从中学习老师上课的方法与技巧，只有这样我们的专业服务才能更加完善，放低姿态，始终保持学习的姿态，这才是一个有上进心的人应有的态度，以后不管结果如何，只要保持一颗学习的心，我想我们必定能从项目中汲取很多的经验，肯定会终身受用的。

第四篇：利津县北宋镇实验学校小学部阅读书目

利津县北宋镇实验学校小学部阅读书目

一二年段

一年级 1、365夜故事 鲁兵主编

2、知识童话三百篇 文彬

3、三字经 科学技术文献出版社

4、幽默水浒

5、千字文

6、舒克和贝塔全传

7、安徒生童话

8、意大利童话

10、外国童话选

11、快乐王子

12、中国古代神话

13、最神奇的102个动物故事

14、科幻故事 二年级

15、寓言故事

16、英雄人物故事

17、二十五史故事

18、成语三百则

19、动脑筋乐园 20、十万个为什么（人与自然）

21、少年儿童不知道的世界

23、百家姓

24、陈伯吹童话

27、中国孩子最想知道的100个问题

25、阿凡提的故事

26、张天翼童话

27、皮皮鲁和鲁西西 28 严文井童话

29、郑渊洁童话 30、木偶奇遇记 浙江少年儿童出版社 上海书画出版社

郑渊洁（丹麦）安徒生

上海人民美术出版社

（中国）袁珂（中国）禹田

内蒙古文化出版社 知识产权出版社（中国）崔承范

（中国）尹黎云 施向东（中国）曾智平（中国）欣悦（中国）叶永烈（中国）羽坤（中国）赵春香（中国）陈伯吹（中国）王灵娜主编 新疆民间故事（中国）张天翼（中国）郑渊洁（中国）严文井（中国）郑渊洁（意大利）科洛迪

（中国）（意）卡尔维诺收集改写（爱尔兰）王尔德

三年级推荐书目

1、《格林童话》（德国）格林兄弟

2、《安徒生童话》（丹麦）安徒生

3、《一千零一夜》 阿拉伯民间故事

4、《叶圣陶童话》（中国）叶圣陶

5、《高士其科普童话》（中国）高士其

6、《张天翼童话》（中国）张天翼

7、《爱的教育》（意大利）亚米契斯

8、《尼尔斯骑鹅旅行记》（瑞典）塞尔玛·拉格洛芙

9、《中华成语故事》（中国）闻君主编

10、中国孩子最想知道的100个问题（中国）王灵娜主编

11、《西游记》（少儿版）（中国）吴承恩

12、《一百个中国孩子的梦》 董宏猷 21世纪出版社1997年版

13、《小兵张嘎》 徐光耀 中国少年儿童出版社1990年版

14、《三寄小读者》 冰心 少年儿童出版社1981年版

15、《皮皮鲁传》 郑渊洁 学苑出版社1995年版

四年级推荐书目

1、《窗边的小豆豆》（日本）黑柳彻子

2、《小王子》 ［法］圣埃克苏佩里

3、《沈石溪动物小说系列》（中国）沈石溪

4、《彼得·潘》（英国）詹姆斯·巴里

5、《水孩子》（英国）查尔斯·金斯利

6、《狐狸的窗户》（日本）安房直子

7、《古堡里的月亮公主》（英国）伊丽莎白·古吉

8、秦文君校园系列小说（中国）秦文君

9、杨红樱校园系列小说（中国）杨红樱

10、《王尔德童话》（英国）王尔德

11、《长腿叔叔》（美国）琴·韦伯斯特

12、《昆虫记》（法国）法布尔

13、《杨柳风》（英国）肯尼斯·格雷厄姆

14、《秘密花园》（美国）弗朗西斯·霍奇森·伯内特

15、《小公主》（美国）弗朗西斯·霍奇森· 伯内特

16、《小学生必读山海经》 浙江少年儿童出版社

17、新语文读本7--8 册 王尚文、曹文轩主编 18.《每天进步一点点》 中国妇女出版社 19.《感动小学生的 100个故事》 天津出版社 20、《凡尔纳科幻故事》 儒勒·凡尔纳

21、《十万个为什么》（人与自然）北京少年儿童出版社

22、《十万个为什么》（科学技术）北京少年儿童出版社

五年级推荐书目

1、《森林报》 俄国 维·比安基

2、《父与子》 德国 埃·奥·卜劳恩

3、《草房子》 中国 曹文轩

4、《中外经典科普故事》 中国 伍钚编

5、《汉字的故事》 中国 李 梵

7、《三国演义》 中国 罗贯中

8、《西游记》 中国 施耐庵

9、《上下五千年》 上海人民出版社

10、、《我要做好孩子》

中国 黄蓓佳

11、《海底两万里》 法国 凡尔纳

12、《诺贝尔奖金获得者与儿童对话》 三联书店

13、《金波儿童诗选》 中国 金波

14、《西顿野生动物故事集》 [加拿大]E·T·西顿

15、《城南旧事》 中国 林海音

16、《童年》 前苏联 高尔基

17、《水浒传》 中国 施耐庵

18、《呼兰河传》 中国 萧 红

19、《三毛流浪记》 中国 张乐平20、《红楼梦》 中国 曹雪芹

21、《百万英镑》 美国 马克•吐温

22、《小兵张嘎》 中国 徐光耀

第五篇：果果里（xiexiebang推荐）

■关于实践课程

实践课学分应达23个

问：在144个毕业学分中，有对综合实践活动课程的必修学分要求。这对学生有什么意义？家长应如何认识？

答：综合实践活动是高中学生课程八大学习领域的一个重要组成部分，也是一个全新的课程领域。它是由国家规定、地方指导、学校开发的独特的必修课程，目的是要让高中学生在学习中始终保持持续探究的兴趣，获得参与研究、实践和服务的学习体验。发展发现问题与解决问题的能力，掌握基本的实践与服务技能，学会分享、尊重与合作，养成实事求是的科学态度，增强服务意识与奉献精神，具有关注社会的责任心与使命感。

家长首先需要理解综合实践活动的上述目标，对其包括的研究性学习活动（15学分）、社区服务（2学分）与社会实践（6学分）三方面内容有所了解。新高中课程方案规定，学生每年必须参与综合实践活动，三年累计必修学分必须达到23个，占最低必修学分的20%、最低毕业学分的16%。因此，家长应该积极支持、敦促学生参加学校组织或要求的综合实践活动。其次，家长应该帮助孩子理解参加综合实践活动的意义。以研究性学习活动为例，它的学习形式一般来说是由学生组成小组，在教师的指导下自己选择来自现实生活、有实际意义并适合学生研究的课题，然后亲身经历制定计划、收集资料、总结整理、交流评价等一系列真实的研究过程，持续的时间可以是一学期甚至更长时间，主要是依据研究课题实行个性化操作。■关于借读

来京借读应慎重考虑差异

问：我的孩子是外地生源，如果在北京借读是否会影响学生回原籍参加高考？家长在这方面应该怎样考虑才有利于孩子？

答：与现在一样，北京现在的高考是自主命题，与其他省市在教学方面会存在一些差异，加之全国高中课程改革的进度不同，教材版本不同，家长和学生应慎重考虑。

■关于学分

学分不可能提前修满

问：新课程规定，学生要修满144个学分方可毕业，如果某个模块没有通过，是否可以参加补考或重修？如果修满学分可否提前毕业参加高考？

答：可能要在毕业会考方案最后确定后，才能回答此问题。但根据教育部目前的实验课程设置方案，不会出现提前修满学分的问题。会考方案预计在新学年开始前就会公布。■关于教材

学生不必每种教材都读

问：新课程将使用多种教材，这会不会加重学生的课业负担？

答：教学采用一纲多本的方式。学校只用教材去实施教学，而评价学生和教育质量是面向课程标准的、脱离某一个版本教材的，所以教材版本的差异在高中课改后不是关键问题。按教育部要求，每种教材的使用范围不能超过60%，在北京大约是50%。学生不用每种教材都学，只要按照老师的教学，使用所选择的那种就行，千万不必一一读到，增添没必要的负担。但老师在备课时，可以多参考几种教材，有利于拓宽视野。（记者 张灵）