学习心得.贺江梅

第一篇：学习心得.贺江梅

学习心得

黑家堡中心小学贺江梅

我在2013年11月1日与11月2日有幸参加了延长县教育局组织的校本教研培训会，在这两天中听了两节课及两节报告，使我感受颇深。

通过对高效课堂有关内容的学习，我懂得了，作为一名语文教师，在语文课上我们不仅要好好讲课，更要注重教的方法和学生学的方法，培养学生的积极性和主动性。语文课堂的发展是迅速，复杂多样的。不过，我认为，无论语文教学被注入什么样的新精神，有一点应该是不变的，那就是语文课堂教学应该是务实高效的。从高效课堂的理论中我有以下的体会：

一、对高效课堂的认识

首先，教师本身要有高效这一教学理念。教师授课高效才能要求学生所获必须高效，教学投入产生必须高效。高效课堂可以归纳为高效果、高效率、高效益。

二、高效课堂来自多姿多彩的情境创设

每一节课都有一定的教学任务，教学中及时引导学生从情境中复习或预览即将要学习的东西。如我们听的那一节课，一开始通过动物图片的展示，让学生复习动物的名词及描述动物的形容词，调动学生学习情绪，使之迅速投入复习单词和句子中去。

三、高效课堂是探究的学习过程

课堂教学的核心是调动全体学生主动参与学习全过程，使学生自主地学习，和谐地发展。教师要发挥组织者、引导者、点拨者的作用。

如我们所观摩的那一节课，付老师通过图片展示及所给部分单词，引导学生自己去描绘那些动物，放手让学生独立思考，展示学生个性，从而使每一个学生得到发展，使英语课堂教堂真实高效。

四、高效高堂来自不断地教学反思

一堂课不会十全十美，我们自己每上一节课，都要进行深入的剖析、反思。对每一个教学环节预设与实际吻合，学生学习状况，教师调控状况等方面进行总结，在不断反思中学习，促进课堂教学质量，教学效果也一定会更好。

第二篇：贺梅法案

贺梅法案

“贺梅法案”(“ANNA MAE HE ACT”)－首部以华人命名的法案。美国田纳西州首部保护亲生及领养父母权利的法律，目前正在酝酿当中。

“贺梅法案”源于一起抚养权案，看似简单，却审了7年。该案因涉及一对留美中国夫妇、一对美国白人夫妇及中国夫妇8岁女儿的归属，吸引着无数中国人、美国人的关注。

当地时间2007年1月23日上午，田纳西州最高法院推翻了之前两个地方法庭对此案的判决，把贺梅，这个8岁女孩交还到亲生父母贺绍强夫妇手中。而之前的两次判决中，贺绍强夫妇被剥夺了为人父母的一切权利：探视权、监护权、父母权……7年光阴蹉跎，背后是怎样的力量在左右？

贺梅抚养权案过程

-1999年2月23日正在亚利桑那大学就读的贺绍强因被指控性侵犯而面临着棘手的法律和经济问题。随后，贺绍强夫妇签署临时协议，把出生仅3周的女儿贺梅托付给白人夫妇贝克一家抚养。

-2000年贝克夫妇不再同意贺绍强探视贺梅，双方发生冲突，贝克夫妇认为贺绍强夫妇遗弃贺梅，要求儿童法庭剥夺贺氏夫妇抚养权。

-2004年5月12日孟菲斯地方法庭的一位法官作出判决，宣布终止贺绍强夫妇对女儿贺梅的父母权，让贝克夫妇继续抚养贺梅。

-2005年11月23日孟菲斯巡回法院作出判决，维持地方法庭判决。-2006年4月田纳西州最高法院接受了贺绍强夫妇的上诉申请。-2007年1月23日田纳西州最高法院将贺梅抚养权判给贺氏夫妇。“之前参与审判的人应感到羞耻”

“其实这个案子再简单不过了，就是一对父母要求要回自己的孩子，现在要回来了，仅此而已。但我在贺绍强的律师那里看到的卷宗，叠起来比我还高。”美国《侨报》驻洛杉矶记者蔚宇告诉记者。她接到采访“贺梅案”的任务后，在孟菲斯待了3天，交出了9000字左右的稿件。

不了解寄养协议是贺家的失误

1999年2月23日，罗秦第一次把贺梅送到贝克夫妇手里时，她不会料到这一送，会惹来一场长达七年的麻烦。

贺绍强当时被控性侵犯一位华人女性，丢了工作。妻子罗秦刚生下小贺梅不到3周，这个家庭就面临断炊的窘境。为了腾出时间找工作，贺绍强夫妇与当地的贝克夫妇签了一个为期3个月的临时协议，把贺梅寄养在贝克家。

“当地有一个专门到中国领养孩子的父母圈子，都是医生、律师等工作体面、收入又高的美国人，贝克夫妇没有孩子，但因为他们是做生意的„暴发户‟，不容易进入这个圈子。所以他们从1998年就在当地领养孩子的中介机构登记要领养孩子，到1999年才排到他们。”蔚宇说。

孟菲斯天主教会向记者证实了贝克夫妇是他们的“客户”之一。一位叫Dianne的工作人员称天主教服务处寻找合适的领养对象是基于对被收养家庭的倾向和收养家庭的环境的考虑。但由于对当事人隐私的保护，Dianne拒绝透露贝克家的任何情况，也拒绝说明在当时贝克一家是否最适合领养小贺梅。

临时协议规定的3个月过去了，罗秦打算把贺梅送回重庆老家由母亲抚养，并为孩子办了护照。但一时间找不到回国的朋友帮忙。而这时贝克夫妇提出由他们出钱为贺梅重新购买一份“富人”的医疗保险。“他们对贺家说贺梅原来的保险是穷人的保险，不全面。你知道，父母都是爱孩子的，他们就答应了，并且签了一份寄养书，就和把孩子送回重庆要签一份寄养书一样，只是暂时交出监护权而已。”蔚宇说。

1年后，贺绍强的性侵犯案被判无罪。当夫妻俩去贝克家领回孩子时，却被告知不得见贺梅，也不能把贺梅领回去。只有高中学历的罗秦，当即哭昏在地，贝克夫妇叫来警察，说罗秦有精神病，不适合做贺梅的母亲。

随后贝克夫妇以贺氏夫妇遗弃贺梅为由，向地方法院要求剥夺贺氏夫妇的抚养权。

一纸寄养书，是否能说明贺氏夫妇主动放弃了贺梅？因为没有明确的法律，地方法院两次都站在了贝克夫妇这一边。直到最终最高法院的彻底改判。在1月23日田纳西最高法院长达20页的判决书中，用“negate of duty”(“失职”)来表述孟菲斯地方法院和青少年法院的法官、书记员、律师、心理医生。这些专业人士的做法，直接导致了“贺梅案”延至7年。

没有陪审团地方法庭法官作用独大

2000年第一次审判开始时，贝克夫妇就向法庭提出不要陪审团参与审案。“因为这个案子牵涉到„人‟的问题，当事人贺梅又是个孩子，孩子是无辜的，也没有办法为自己说任何一句话，通过专业人士来判，公正的可能性更大。当时大家也都这样接受了，但是没想到是这样的一群人……”蔚宇说。

DNA测试是对贺氏夫妇的侮辱

翻阅前两次审判的记录，会发现许多被法官采信为“证据”的说法其实很可笑。“贝克家的律师在法庭上说罗秦要把贺梅送到每月只有25美元生活费的重庆，贺梅会饿死，还说他们现在不止一个孩子，贺梅又是女孩子，一旦回到大陆，会被绞死。”蔚宇说着说着自己忍不住笑起来了。

“贝克夫妇急着要赢官司，他们在庭审现场怎么说都行，但是这个涉及到另一个国家国情的言论，与案情毫无关系，也被法官当作„证据‟写到判决书里，我觉得很难以想象。难道人们可以自动选择祖国？” 蔡金良说。

在第一次审判中，法庭要求贺氏夫妇做DNA测试，因为怀疑贺梅不是他们的女儿，并且法官承诺，如果他们通过这个测试，就让他们见女儿。

“这是对当事人的极大侮辱，在美国，只要是婚姻内的子女，父母没有义务向任何人解释孩子是哪里来的。但是罗秦还是去做了这个检测，但结果呢，根本没见到贺梅。”蔚宇说。

在孟菲斯地方法院，有一位法官站在贺氏夫妇一边，却被调离了。

地方法庭指派的心理医生并未与贺家见面

“我们交了5000美元的钱，被告知是给心理医生的，但是我们到现在都没见过前两次审判时的心理医生。”贺绍强回忆，当时在前两次开庭中，心理医生都作证说贺梅如果回到父母身边会受到伤害，因此要永久剥夺他们的父母权，不让孩子和父母见面。而事实是，这位心理医生并没有见到贺梅与亲生父母的接触就给出证言。这次最高法院的审判有两位心理医生，一位白人，一位黑人。最后这两位心理医生做出了和之前截然相反的证言，说孩子与亲身父母生活在一起是好选择。

最高法院的判决下来之后，孟菲斯地区最大的媒体《孟菲斯商报》(Commercial Appeal)在当天的评论员文章中说，之前参与审判的人，都要“感到羞耻”(“feel shameful”)。

“这句话是很„powerful‟的，我再没有见过比这更强烈的字眼了。美国人是很讲面子的，现在这么多人在当地的主流报纸上被这样说，真是找个地洞钻进去都不为过。”蔚宇说。

前两次判决被种族歧视所左右

“贺梅案”早就不仅仅是华人的事了。当地的黑人团体，黑人教会、朝鲜人、日本人、越南人、广东老华侨后裔……全部出动了。

“当我和当地其他少数族裔的负责人说起„贺梅案‟，大家都非常有共鸣，也都很帮忙。我们都是少数族裔，我们知道在孟菲斯，美国南部，种族歧视意味着什么。”蔡金良说。

在记者采访与此案有关的人时，“种族歧视”是绕不开的字眼。蔡金良告诉记者，之前在当地西班牙语族裔中也曾经发生过类似“贺梅案”的官司，但在地方法院就被纠正了。不像“贺梅案”闹得这么大。

为什么“贺梅案”到了田纳西最高法院才会得出这样一个完全推翻地方法院的判决？

“其实说白了也很好理解。地方法院，包括青少年法院的法官都是选民选出来的，而最高法院的法官是州长推荐的。如果是选民选出来的法官，那么自然要按照大多数选民的意愿来办事，其实并不真正独立于地方政治。而在孟菲斯或者说田纳西州，可以说持有种族歧视观点的白人比其他地方都多。只需要看看法庭对待贺家的态度就知道了。歧视从经济地位，到国家背景，到文化程度，无处不在。”

孟菲斯是个有故事的城市。

臭名昭著的“3K党”的发源地，1968年马丁路德?金就是在这里遇刺身亡。蔚宇在这里接触了一些参与了前后两次庭审的人。“都是与贺家素不相识的人，在法庭上哭的晕过去了的都有。所以我在稿子里说：很多的团体，花费了无限的时间和精力在帮助贺家。”

在孟菲斯用了三天时间做完所有采访后，蔚宇在临走之前来到了马丁路德?金的博物馆。

“我在里面哭了2个小时。我看到黑人争取平权这条路，一步一步走过来有多么的不容易，一个个夏天的步行，一个个黑人串连，多少个失踪的黑人，拿着名单一个

个对。当时的黑人面临的是大屠杀，几万黑人就这么没有了。在那种情况下他们还是挺过来了，而且确实拿到了平权法案。给中国人也带来好处。”

“如果我有时间和精力的话，我要把他们的事情推到好莱坞去拍一部电影。来美国10年了，第一次接触到这种能够进入到美国社会各个环节的案子----关乎伦理道德，司法体系，并且挖到人心的最深处。”蔚宇说。

“贺梅法案”开始酝酿

1月25日，美国田纳西州众议员候选人哈德威(G.A.HARDAWAY)准备向州议会提交名为“贺梅法案”(“ANNA MAE HE ACT”)的提案，以健全目前田纳西州的法律，确保亲生父母权及领养的父母权不再受到不必要的干扰。

这个目前尚在酝酿中的法案，会交给参众两院的专业律师起草为成文的文件。如果能在参众院得到大家的支持，州长签字后将成为田纳西州第一部用华人名字命名的法律。

“贺梅案”成为典型案例

哈德威和大孟菲斯地区华人联合会前会长蔡金良是朋友。由于蔡金良一直在帮助贺绍强一家打官司，哈德威也格外关注“贺梅案”。

“小贺梅是一个„百万宝贝‟。” 颇具演说家气质的哈德威说，“目前是提交这个提案的最佳时间。小女孩父母权之争的背后，更是一场残酷的战争，牵涉到美国的政治、文化、种族及社会方方面面。”

田纳西最高法庭为了这起家庭伦理案，破天荒地连续11天公开审理，每天12小时的听证，全城轰动。

判决书下来之后，《Good Morning, America》的金牌主持拉里?金在现场做直播，这些美国最主流的媒体在当天都在头条做了讨论。

“贺梅案”，是美国历史上第一次家庭伦理案拖了7年之久；第一次这样的家庭伦理案，打到了最高法院上诉庭；而且最高法院完全推翻前两次地方法院的判决，也是罕见的。从这个意义上说，“贺梅案”创造了一个田纳西州历史上所没有的儿童抚养权案例，让“贺梅法案”也就有了可资借鉴的真实案例。

田纳西州一直没有对父母权利的明确法律

田纳西州参议员铁特(REGINALD TATE)在州议会明确地表达了对哈德威和他带来的“贺梅法案”的支持。

“每个父母都爱自己的孩子，就像原色彩一样不容混淆的。”这位非洲裔美国人是个对装饰艺术很有研究的设计师。

“但这个简单的案子延迟了许久才解决，并且需要层层苦苦上诉，更说明了田纳西州在法律上对于父母权及领养父母权方面的不完善，是时候通过立法把这些权利的„定义‟确定下来了。”铁特说。

在争夺孩子的历程里，贺家面对的不是一个贝克，而是一个系统。

“原审法庭从法官到参与此事的专业人员，包括律师，心理医生等等，他们原来应该有的良知都不知道为什么不见了。最高法院的最终判决书，就直接的指出了这一点。只有立法，才可以堵住这个漏洞。”哈德威说。

不但是对亲生父母，“贺梅案”也暴露出对领养人权益保障的缺乏。“如果不立法，很多想领养孩子的家庭会由于法律规定的模糊而犯错，从而失去自己领养的孩子。也许贝克夫妇也是其中之一。”蔡金良说。

这位1986年从北大经济系毕业赴美留学的高个子男人现在已经是孟菲斯地区华人圈子里的领袖人物，他对“贺梅法案”的通过很乐观，但不敢作出时间上的判断。

第三篇：学习心得贺彩虹

学习“改进作风、优化环境、提高效能”主题活动

心得体会

华池县老龄 贺彩虹

开展“改进作风、优化环境、提高效能”主题教育，是经济社会发展的动力源泉，是加强软环境建设，推动招商引资工作上水平的迫切需要。而优化环境、提高效能是开展干部作风整顿，继续保持先进性，加强党员队伍自身建设，与时俱进，不断争取新的胜利。近期全县上下处在学习讨论改进作风、优化环境、提高效能”的热潮中，作为一名普通工作人员，我认识到开展这次教育活动的重要意义。通过这次教育活动，我对自已在工作上、学习上有了一些粗浅的体会。

一是创新意识还不到位。作为一名财务人员，只满足于本职工作，没有提高创新能力，强化创新意识。不管在哪个行业哪个岗位，不能仅仅是“过得去”，而必须是“过得硬”，切实把这次学习贯穿到日常的工作和生活中。

二是服务工作还不够全面。虽然我不经常下乡，深入群众中，对来咨询的群众服务没有到位，以后还要再进一步的提高。

三是学习不够认真。不管是学习书本知识，还是学习工作上的新东西都有一种懒惰思想，得过且过，敷衍了事，应付差事。通过这次的教育活动，着重从以下二个方面不断加强自身素质。

一是强化进取意识，大力发扬奋发有为的工作作风，以饱满的激情面对自已的工作。为群众办实事、办好事，诚心诚意为老年人服务这个宗旨不能忘，履行好本岗位职责。

二是加快发展自已，不能浪费时间、耽误时间、消磨时间。时不我待，时不再来。要认真学习政治理论和业务知识，不断提高自身政治修养和业务素质。

第四篇：贺庆江成长报告

国家职业资格全国统一鉴定

心理咨询师论文

（国家职业资格二级）

文章类型： 个人分析报告

文章题目： 我的幸福人生

姓 名： 贺庆江 身份证号： ***9090079 所在省市： 河北省邢台市 所在单位：平乡县常河镇中心小学

我的幸福人生

平乡县常河镇中心小学 贺庆江

摘要：伴随着时间的滴答声已有四十三载，在这四十多年的岁月中，经历了事情许许多多，我不断地思考、内省，已经沉淀为我人生的不可缺的一部分，深深地刻在我的脑海里，使我有勇气直面自己的人生。没有风雨的洗礼，生命就不会绚丽多彩，更不会彰显出它的宝贵价值和美妙的意义。

一、自我成长分析：

(一)童年的经历，是我一生的财富。

童年的我生活在一个贫穷的家庭，虽然家里并不富裕，但是父母都很疼爱我，也尽他们的一切能力供我好好读书，但是祸从天降，1982年大年初一早父亲拜年回来突感头重脚轻、身体极为不适，母亲赶紧叫上叔叔把父亲送到县医院。可是这一病就在医院住了四个多月，为了治病该借的人家钱都借了，结果也没有保住父亲的命。自此一家八口的负担就落在母亲的肩上。当时我只有12岁，我是家里的老六，三个姐姐都没有上学，两个哥哥为此而辍学走向社会，为家庭生计而劳作。因此，我与一般孩子相比，懂得生活是何等的艰辛，我更像一个大人，懂得体谅母亲的艰辛和无奈。我常常在课余时间帮助母亲做家务，有时和姐姐一起去地里割草挣工分帮衬家里。那是的我暗下决心一定好好学习出人头地让母亲宽心。这段经历培养了我吃苦耐劳和追求独立、敢于直面困难的性格。母亲身体也不是太好，但是为了维持生活起早贪黑的劳作也勉强有口饭吃，那是母亲常常教导我们不要在别人面前说家里没有吃的，更不要馋别人家的东西。身上的衣服补丁一个一个的，母亲说衣服不在新旧，干干净净就好。童年的生活就是在这样贫困潦倒、饥饿中渡过的。但是有一家人在一起感觉生活的也很快乐。母亲的人生态度直到今天还在影响着我。童年的经历，是我人生的一笔巨大的财富，它奠定了我的人生观、世界观、价值观、苦乐观的形成。

(二)、艰难的求学之路

小时候在本村上学，母亲为了我和妹妹能吃好早饭上学很早就起床做饭，之后就去织布以便卖掉赚取一点好补贴家里，好在我和妹妹很争气，成绩一直都很好。

小学毕业时正赶上县一中招收第一届新生，经过考试选拔我学区第一名被入取。在县城就读，学校离家很远，只能住校，这给家里带来了不小的经济负担，又得拿粮食和零花钱。母亲为了我能安心上学，每月给我30斤玉米和几块钱。并嘱咐说不要舍不得吃，不够再从家里拿，我心里特别不是滋味，我知道家里粮食不多这已经不少了。即使这样我也每月都要从口中省下二三斤，这可以让母亲少做一点难。虽然只是玉米饼子和粗布衣服，有的还有补丁，我都特别的高兴、感动，因为能上学、能有口饭吃已经是我的奢望了。每次回家时母亲都要嘱咐我在学校好好团结同学，尊敬老师，认真学习，不要攀比。母亲朴素的思想给了我很大的影响，初中阶段我的学习一直名列前茅。初中毕业时，我考上了县一中高中，同时又被威县师范录取，以这样的成绩回报了我的母亲。因家境困难，母亲让我选择了就读师范。虽然我仍想继续上高中，上大学，但我听从了母亲的安排。(三)、充实的师范生活

进入师范后，我全身心地投入到学习当中，每逢节假日，同学们都去逛街、踢球、郊游了，而我就去图书馆和自习室，有时去练练风琴、动手画画。我在师范的学习过程中，我遇到了更多的老师和同学，从他们身上学到了更多的东西。学习选修专业是需要极大的耐心和毅力的，我三年从未曾放弃。在师范学习的三年中，我不仅年年获得奖学金，毕业时还被评为优秀毕业生。这段人生经历让我体会到了学习的快乐和成就感，直到今天，这种刻苦钻研、坚持不懈、认真仔细的学习精神我还一直保持着并把它带进到工作中。

母亲的教导、自己的家境以及经历的人生苦难，塑造了我吃苦耐劳、办事执著、敢于挑战、心胸开阔、自信自强的性格，这些良好的个性品质，使我始终能够以乐观的人生态度去面对人生的各种机遇和挑战。

(四)踏上社会，历练自己。

1990年毕业我参加了工作，刚踏入工作岗位第一个年头，校领导安排我做班主任教师。这对我来说的确具有强烈的挑战，因为这个学校仅有的几名教师也只是代课的老教师，也不懂得教学规律和学生的心理特征，仅仅是照本宣科，学生无规无矩。但这样的挑战对我来说也给我的机遇。我静下心来认真做好班级学生的心理疏导工作，通过一段时间的心理沟通、交流，大部分学生变得有模有样，见到老师首先问个好，作业能够按时完成，课堂秩序明显好转。后来学校把我调到中学，担任初一班主任兼政治老师，这也给了我一个更加深入了解学生心理的机会。

1993年，我步入了婚姻殿堂。农村的婚姻方式大多是媒妁之言，我的爱人也是经人介绍。她是一个乖巧、识大体的人，但家境贫寒、没有安身立命的居所，在别人看来，并不是一个好的结婚对象，因为父母谁不想让自己的女儿一生无忧，但我们依然走到了一起。打动我的，并非花前月下、卿卿我我，因为我不具备那个条件。而她的家庭比我要强多了。她说她看中的是我的人生经历以及我的责任感、为人踏实、孝敬父母、吃苦耐劳、豁亮大度，这才是她值得托付一生的品质。她告诉我人不怕穷，就怕没志气，过日子就是夫妻一条心，只要心在一起就是幸福，苦累又算得什么。沧海桑田，人生苦乐，我们无法预知，唯有一个人能够与你风雨共担、不离不弃，才是幸福的真谛。现今虽然住在普通的砖瓦房里，没有车和楼房，生活并不很宽裕，可是我们能携手并进，这比起我们刚在一起时，又是何等的开心满足。人生短暂，只要生活充实、开心、快乐就有意义。当风雨来临时，有一处属于自己的温馨空间，有一个相伴左右、不离不弃的人，是如此的幸福。静下心来细想，人的幸福与否，关键来自于心态、来自于理解，物质的追求永无止境，幸福感应当来自于宁静知足的心态。

二、心理咨询行为分析

(一)成为心理咨询师是我的人生理想和职业要求

通过对自我人生历程的分析，让我切身地感受到，一个良好健康的心态是多么地重要，健康的心理是人生成功的前提。心理咨询师职业是一项能让我思想走向成熟、心理走向健康、人格趋向完善的高尚职业，同时，它也是一项送人玫瑰而手留余香的职业。

成为合格高尚的心理咨询师是我内心里的一种渴望。

在工作过程中我逐步发现，学校的德育工作、学生的成长发展都离不开心理健康教育，而我的人生经历和我的性格又十分适合心理咨询工作。随着学生心理问题不断增多，班主任急需解决这部分学生的心理疏导问题。通过我的努力已为相当一部分的学生排解了心理问题，帮助他们重树了自我，找回了自信，让羞涩而朦胧的青春充满了阳光和喜悦。同时也使我看到，孩子的心灵是那样的脆弱，他们多么需要老师悉心的呵护和信任，这更增加了我从事心理咨询工作的强烈愿望和迫切要求。

(二)成为心理咨询师的优势和不足 优势：

1、我的性格中尤其喜欢孩子，忠诚教育事业，这种骨子里的东西能永远坚定我从事心理咨询事业的信念。

2、对于搞学生心理咨询来说，我的成长经历是我开展心理咨询工作的一笔财富，通过对我学生时代成与败的分析，已有一些丰富而宝贵的经验。

3、我稳定的人格特征及世界观、人生观、价值观可以成为学生的榜样。

4、这些年的班主任和品德教育工作，有利于提高从事心理咨询工作的能力。不足：

1、随着学校心理健康教育工作的深入开展以及我本人班主任工作和思想品德课实践，使我越发认识到了自身的不足。理论知识和专业技术尚有很大的缺陷，有一些心理问题还不能科学地进行圆满的解决。

2、由于我这个人过于追求完美和凡事儿至清至察的性格，对于一些容易问题学生出现移情现象。

3、从事心理咨询工作的一些硬件条件尚未成熟，尤其缺乏比较完备的各种心理测验量表及相关技术。(三)努力方向

1、通过各种途径坚持学习不断提高理论知识和咨询技能，克服自己性格上的一些弱点，以职业性的理智态度去严格要求自我，使自己在工作中始终能够保持中立性态度，无条件地接纳问题学生，并能够合理看待和分析咨询过程中的挫折。在出现问题需要帮助的时候，能够积极争取专业心理咨询师的督导和同事们的支持，以积极严谨的态度对待问题求助者。

2、由于我的职业特点和个人能力，我较为熟知青少年心理特征，尽最大能力帮助家长，让学生和家长建立一个和谐的教育环境。在今后的工作中，我要在这个领域有更深入的发展和研究，让自己在这一领域中能够有独到之处，使自己变得更加优秀，从而为社会和谐、学校的发展、学生的成长做出贡献，让自己的人生更加无悔。尽最大努力使求助者心理更加健康。

总之，要成为一个优秀的心理咨询师，我还有很长的路要走。心理咨询既是科学，也是艺术。科学的道理是不难理解，而将咨询的技术个性化地应用于每一个来访者，则不是一件容易的事。要想真正学好心理咨询，特别是要想很好地掌握心理咨询的技能，创造性地展开工作，有效地帮助来访者解决问题，没有什么捷径可走，只有在实践中边学习，边领悟，逐步提高与完善。心理咨询师的自我认识和自我成长是永无止境的，责任重大可以说是任重道远，我要更加努力让自己成为一名优秀的心理咨询师。

第五篇：柴梅学习心得

学习心得

武威十九中柴梅

在第29个教师节到来之际，正在乌兹别克斯坦进行国事访问的中共中央总书记、国家主席、中央军委主席习近平发回慰问信，向全国广大教师致以节日的问候。总书记慰问信充分肯定了广大教师为我国教育事业发展、为国家发展和民族振兴作出的突出贡献，并对广大教师提出了“三个牢固树立”的殷切希望，对各级党委政府加强教师队伍建设和全社会弘扬尊师重教良好风尚提出了明确要求。各级教育部门、各级各类学校和全国广大教师要深入学习领会、全面贯彻落实，把党中央的关怀和期望转化为加快教育改革发展的强大动力，为发展具有中国特色、世界水平的现代教育作出贡献。

通过学习使自己更明确地认识到，做为一名人民的教师，肩负着振兴教育，振兴民族，培养合格人才的重托，其文化素质和思想道德素质将直接影响青少年培养的质量，因此，做为教师应懂得“教育的最高原则是尊重人，学生不只是受教育的对象，他们首先是人，是正在成长中的青少年，他们有权接受教育，正像他们有权犯错误一样”，所以教师实施教育时要面向全体学生，使所有的受教育者主动地将人类在认知、审美、情感、品德、劳动等方面的文明成果，内化为自己的内在品质，使身心两方面的潜能都充分得提高和发挥。在教学活动中也应尊重学生的主体地位，尊重学生身心发展水平，尊重学生的观念，意愿和情感。一切教学活动都围绕有利于学生的学习安排，把学生的学习真正作为教学活动的轴心，让学生在充满

生气的和谐的气氛中最大限度地展现自己的才智。同时又要注意学生的个性发展，尊重他们的人格。

做为教师应看到学生在学习的兴趣和动机上存在着差异，但每个学生都有自己内在的潜力，只要条件允许，他们都能发挥自己的特长，教师就应为他们提供施展才华的天地。学习有困难、纪律上又难于控制自己的学生，更要做到耐心、细心、更要尊重他们，让他们的学习态度发生变化，由要我学，转变为我要学。只有这样，才能做到面向全体学生，尊重学生，才能让学生以积极向上的心态接受教育，以完成时代赋予教师的重托。

人类灵魂的工程师”——人们如此形容教师工作之伟大。的确，教师在人类生活中有着举足轻重的作用，我们的生活更离不开教师。日前，现代教育是以全面提高学生素质为目的的，在面对当今复杂的社会现象和不同以往的学生的时候，教师心中势必怀有一种紧迫感。若想适应这种环境，就要不断地提高教育教学水平，更新知识。教师的自身素质的提高离不开勤奋的学习，读书便是学习的最简便的方法之一。“作为教师，首先必须是一个读书人。

作为教师，我们无力改变社会风气，但为了孩子，为了自己我们必须坚持读书。从一定意义上说，坚持读书是教师最起码的职业底线。”这一观点应该为广大教师所铭记。的确，现在我们很多教师已经忘记了读书，忘记了学习，认为凭借自己多年的教学经验足以胜任教学任务，但是他们并没有看到身边的社会发生了多么大的变化，现在的学生又发生了多么大的变化，多年前的经验早已不能适应现代社

会信息化的要求。教师只有怀有这种紧迫感，才能将知识学好，才能把学生教好。同时教师更应该有健康的体魄和良好的个人形象,健康的身体素质和健全的心理素质是高素质的教师其它素质赖以建立发展的基础,一个人身体健康、心里健康、社会适应良好和道德健康方面都健全,才是一个健康的人。

通过此次学习更坚定了我作为一名高素质教师的追求,我会一如既往的不断的提高自己,真正做到学高为师,身正为范,争做让领导满意,