曲阜师范大学语文学科教学参考书目

第一篇：曲阜师范大学语文学科教学参考书目

045103学科教学（语文）：1.《现代汉语》（修订四版，上、下册），黄伯荣、廖序东主编，高等教育出版社，2007年版。

同等学力加试参考书目：1.《外国文学史》(欧美部分修订版)朱维之编，南开大学版；2.《中国文学史》（修订本）游国恩等编，人民文学版；3.《中国历代文学作品选》朱东润主编，上海古籍版。

第二篇：大学语文推荐书目

一、《诗经今译》程俊英译注上海古籍出版社

二、《论语》

《论语译注》杨伯峻，中华书局，2007

《我读孔子》傅佩荣，北京理工大学出版社，2011

《孔子的故事》李长之，北京出版社，2002

《论语讲读》查正贤，华东师范大学出版社，2006

三、《苏东坡传》林语堂著陕西师范大学出版社，2006

四、《辛弃疾传》邓广铭生活读书新知三联书店2007

五、《三国演义》罗贯中，上海古籍出版社，2011

《三国史话》吕思勉，中国三峡出版社，2009

六、《红楼梦》重点阅读第三十三回、第三十四回

《红楼梦人物论》王昆仑，北京出版社，2004

《红楼小讲》周汝昌，北京出版社，2002

《红楼梦与中华文化》周汝昌，中华书局2009

七、《野草》《呐喊》《朝花夕拾》《两地书》均出自《鲁迅全集》人民文学出版社2005版

八、《荷马史诗》（古希腊）荷马 著王焕生 译 人民文学出版社2003

九、《变形记——城堡》（奥）卡夫卡著，李文俊等译译林出版社2010

《百年孤独》（哥伦）加西亚·马尔克斯著，范晔译，南海出版社，2011

《第二十二条军规》（美）约瑟夫·海勒著，吴冰青译，译林出版社，2012

《蛙》莫言著，作家出版社，2012

第三篇：语文学科教学推荐书目

《21世纪我们怎样教作文（中学版）》，李白坚，上海教育出版社2001年版。《语文教育展望》，倪文锦、欧阳汝颖主编，华东师范大学出版社2002年版。《语文教育学引论》，阎立钦主编，高等教育出版社1996年版。《语文课程与教材》，顾黄初、顾振彪著，社会科学文献出版社2001年版。《语文科课程论基础》，王荣生著，上海教育出版社2003年版。《语文教育研究概论》，周庆元著，湖南人民出版社2005年版。《语文教育文化过程研究》，曹明海等著，山东人民出版社2005年版。语言学与语文教育》，倪宝元主编，上海教育出版社1995年版。《文章学与语文教育》，曾祥芹主编，上海教育出版社1995年版。《文艺学与语文教育》，王纪人主编，上海教育出版社1995年版。《语文教学过程研究》，王乃森、倪三好、张中原著，江苏教育出版社1996年版。《语文考试论》，倪文锦著，广西教育出版社1996年版。《教育心理学》 皮连生 上海教育 《学习论》 施良方 人民教育

《语文教育的心理学原理》 韩雪屏 上海教育 《语文思维培育学》，卫灿金著，语文出版社1997年版。《语文教育研究方法学》，董菊初著，语文出版社1998年版。《营构与创造――语文教学策略论》，曹海明等著，青岛海洋大学出版社1998年版。《阅读学新论》，曾祥芹主编，语文出版社1999年版。教育出版社1995年版。《中国现代语文教育史》，李杏保、顾黄初著，四川教育出版社1997年版。当代外国语文课程教材评介 江苏母语课程教材研究所 江苏教育 《中国当代汉字认读与书写》，张田若、陈良璜、李卫民著，四川教育出版社1998年版。中国当代阅读理论与阅读教学》，韩雪屏著，四川教育出版社1998年版。《中国当代听说理论与听说教学》，张鸿苓著，四川教育出版社1998年版。《中国当代写作与阅读测试》，章熊著，四川教育出版社1995年版。《中国写作教育思想论纲》，潘新和著，人民教育出版社1998年版。《中国语文教育史简编》，王松泉主编，社会科学文献出版社2002年版。《语文教育思想论》，曹明海等著，青岛海洋大学出版社2002年版。《中国现代语文教育思想研究》，曹洪顺、武玉鹏著，中国海洋大学出版社2003年版。《中国著名特级教师教学思想录·中学语文卷》，刘国正主编，江苏教育出版社1996年版。《中国著名特级教师教学思想录·小学语文卷》，杨再隋主编，江苏教育出版社1996年版。《二十世纪前期中国语文教育论集》，顾黄初等编，四川教育出版社1991年版。《二十世纪后期中国语文教育论集》，顾黄初等编，四川教育出版社2000年版。《中国现代语文教育百年事典》，顾黄初主编，上海教育出版社2000年版。《新中国中学语文教育大典》，张鸿苓、陈金明、张定远、苏立康主编，语文出版社2001年版。

《20世纪中国中小学课程标准教学大纲汇编语文卷》，课程教材所编，人民教育出版社2001年版。

《语文教育研究大系（1978－2005）理论卷》，王荣生主编，上海教育出版社2005年版。《叶圣陶语文教育论集》，叶圣陶著，教育科学出版社1980年版。《吕叔湘语文教育论集》，吕叔湘著，人民教育出版社1984年版。《张志公语文教育论集》，张志公著，人民教育出版社1994年版。《实与活――刘国正语文教育论文选》，刘国正著，人民教育出版社1998年版。《语文教育论稿》，顾黄初著，人民教育出版社1995年版。《中国语文教育忧思录》，王丽编，教育科学出版社1998年版。《问题与对策：也谈中国语文教育》，江明主编，教育科学出版社2000年版。《语文教学争鸣录》，《语文学习》编辑部，上海教育出版社2000年版。《语文科课程论基础》，王荣生著，上海教育出版社2003年版。《语文教育研究概论》，周庆元著，湖南人民出版社2005年版。《文学阅读学》龙协涛，北京大学出版社2004年版。《名作细读-微观分析个案研究》，孙绍振，上海教育出版社2006年版。《名作重读》，钱理群，上海教育出版社2006年版。《名作导读》，《语文学习》编辑部 编，上海教育出版社2006年版。《中学语文课堂教学技能训练》，徐林祥等主编，东北师范大学出版社1999年版。《小学语文课堂教学技能训练》，徐林祥等主编，语文出版社2000年版。《美日苏语文教学》，朱绍禹主编，吉林文史出版社1991年版。《导读的艺术》，钱梦龙著，人民教育出版社1995年版。《语文教学谈艺录》，于漪著，上海教育出版社1997年版。《魏书生与民主教育》，魏书生著，北京师范大学出版社2006年版。《语文教学艺术论》，韦志成著，广西教育出版社1996年版。《语文教学设计论》，周庆元著，广西教育出版社1996年版。《语文教学对话论》，王尚文著，浙江教育出版社2004年版。《语文教育心理学原理》，韩雪屏，上海教育出版社2001年版。《语文教学心理研究》，马笑霞，浙江大学出版社2001年版。《阅读心理学》，张必隐著，北京师范大学出版社1992年版。《作文心理学》，刘淼，高等教育出版社2001年版。《现代语文教育史札记》，顾黄初著，南京出版社1991年版。《传统语文教育教材论》，张志公著，上海教育出版社1992年版。《中国古代语文教育史》，张隆华、曾仲珊著，四川 《当代语文教育学》，刘淼著，北京师范大学出版社2005年版。

《语文教育研究大系（1978－2005）理论卷》，王荣生主编，上海教育出版社2005年版。《语文教学科研十讲》，李海林，浙江教育出版社2005年版。《语文教学内容重构》，王荣生，上海教育出版社2007年版。《初中阅读《新课标与“语文教学内容”》，王荣生著，广西教育出版社2004年5月 《教例剖析与教案研制》，戴余金主编，广西教育出版社2004年5月 《中学作文教例剖析与教案研制》，黄孟柯主编，广西教育出版社2004年5月 《口语交际教例剖析与教案研制》，王荣生/王志凯编著，广西教育出版社2004年5月 《语文综合活动教例剖析与教案研制》，黄伟编著，广西教育出版社2004年5月 《新课程语文教学论》，潘新和，人民教育出版社2005年版。《语文课程与教学论 》钱加清，山东人民出版社2008年版。

第四篇：学科教学-曲阜师范大学

曲阜师范大学学科教学（英语）专业学位授予标准

一、学科简介

学科教学（英语）是我校教育学一级学科硕士点下的重要二级学科专业学位方向，具有悠久的发展历史，主要介绍国内外有英语教学、英语课程、外语教师教育等的主要理论，结合中国环境下英语教学特点，探讨外语教学规律、策略和特征等，为外语教学改革提供理论与实践支撑。本方向拥有一支以博士教授为带头人，以青年教师为梯队的，锐意进取、朝气蓬勃的师资队伍。近年来学科教学（英语）方向依托山东省十二五强化重点学科“外国语言学与应用语言学”平台，取得了一批标志性科研成果，研究实力在山东省属高校中居前列。学科教学（英语）方向常年招收有志于英语课程与教学研究的省内外学术型硕士研究生，培养质量良好。

二、培养目标

培养具有现代教育观念和教育、教学工作能力，高水平的，能从事英语教学的骨干教师。基本规定如下：

1.热爱教师职业和英语教学工作，有志于英语教育教学改革的实践与研究，事业心、责任感强。2.文化基础与英语专业基础好，具有较高的教育学和教学论的专业素养，在英语教学方面视野开阔、现代意识强，能胜任教学业务骨干的任务，具有较强的学科教学研究能力。

3.能比较熟练地阅读本专业的外文资料。4.身心健康。

三、学制及学习年限 学习年限一般为2年。其中脱产学习一年，在原单位继续学习及撰写学位论文、论文答辩一年。

四、培养方式

以课程学习为主，采用讲授、自学、讨论相结合的方式，注重案例教学；教学与科研相结合，并组织一定的课外学习与实践。

五、学分要求

在校期间，学生至少要修满36学分的课程。学位基础课总学分为15学分；专业必修课总学分为10学分；专业选修课总学分不低于6学分；专业实践总学分为4学分。此外，跨学科或以同等学力考入的专业学位研究生应补修1-2门本学科本科生必修课，补修课不计学分。

六、课程设置

(一)学位基础课（15学分）公共学位基础课

0000003102 政治理论（含教师职业道德教育）（3学分）0000003107 汉语语言文学基础（2学分）0000003110 教育技术学（2学分）专业学位基础课

0451003101 教育学原理（2学分）0451003102 课程与教学论（2学分）0451003103 中小学教育研究方法（2学分）0451003104 青少年心理发展与教育（2学分）

（二）专业必修课（10学分）0451083201 第二外国语（2学分）0451083202 英语教学论（2学分）0451083203 英语教师教育（2学分）0451083204 教学论文写作方法（2学分）0451083205 语言研究方法论（2学分）

（三）专业选修课（≥6学分）0451083301 应用语言学（2学分）0451083302 二语习得（2学分）0451083303 英语史（2学分）0451083304 语言测试（2学分）0451083305 社会语言学（2学分）0451083306 语用学（2学分）0451083307 语篇分析（2学分）0451083308 翻译理论与实践（2学分）0451083309 第二外国语（2学分）

0451083310 英语教学设计与案例分析（2学分）0451083311 跨文化交际与英语教学（2学分）

（四）专业实践（8学分）

七、专业实践

专业实践原则上不少于1年。专业实践是本专业学位的实际工作，包括科学研究、专业调研、专业实验、专业实习等形式，一般在学员原单位或其他相关中学进行。

八、考核方式

学位课程、指定选修课采用闭卷笔试方式考核；其他课程采用论文报告等方式考查。考试成绩采用百分制，学位课程达70分为合格，其他课程达60分为合格。

九、学位论文

研究生在修满学分后可进入撰写学位论文阶段。学位论文选题以研究中学英语教学中的重点实际问题为主。论文形式可以多样化，如调研报告、案例分析、应用基础研究、校本课程开发、教材分析、教学案例设计等。学位论文字符数不少于10000字。

十、毕业与学位授予

研究生学习期满，修满规定的学分、成绩合格，并完成实践、学位论文等规定的培养环节，通过论文答辩者，发给曲阜师范大学硕士研究生毕业证书；经学校学位评定委员会审议通过后，可授予教育硕士专业学位证书。

第五篇：江苏师范大学语文复习题

1．我国的第一部诗歌总集是诗经；司马迁的史记是我国第一部纪传体通史。

2．杜甫写了众多反映唐王朝由盛转衰过程中的社会风貌和时代苦难的诗，这些诗被后人誉为“诗史”，其本人被后世推为“诗圣”；与他同时期的李白被后世誉为“诗仙”。

3．以内容和风格为标准，宋词大致可以分为婉约和豪放两个派别，苏轼、辛弃疾是后者的代表词人，前者的代表词人有李清照、秦观、欧阳修等。

4．综合六朝志怪与唐传奇之长，曲折地批判社会，表达理想，被称作“中国古代短篇文言小说的顶峰之作”，这部书是清代蒲松龄写的《聊斋志异》。5．《冯谖客孟尝君》一文中，冯谖为孟尝君营造“三窟”，分别是市义、固位、立庙、等。6．词又称乐章、乐府、琴趣、长短句、诗余等，明代顾从敬曾根据词的篇制长短，将所有的词为小令、中调、长调三类，沿用至今。1．《论语》是记录孔子言行的一部经典，是儒家思想的集中体现。语句简洁，文辞闲雅，意蕴丰厚，也是一部优秀的语录体体散文集。2．所谓“四书”是指《孟子》、《大学》、《中庸》和《_论语_》。3．“三言”代表了我国古代白话短篇小说最高成就，作者是冯梦龙。“三言”是《喻世明言》、《警世通言》，《醒世恒言》。

4．近体诗按句数多少可以分为绝句与律诗两类。1．《诗经》在先秦时不称“经”，而是称“诗”或“诗三百”，如《论语》引《诗》评《诗》即是如此。《诗经》本有305篇，举其整数。西汉初成为官学，被尊为经，始称《诗经》，被认为是现实主义诗歌的源头。

2．柳宗元与韩愈共同倡导唐代古文运动，同时他的传记散文、山水游记以及讽刺小品都极具特色。

3．清代蒲松龄的《聊斋志异》是一部文言短篇小说集。冯梦龙的《醒世恒言》、《喻世明言、《警世通言》被誉为三言。

4．近代我国第一部白话诗集是《尝试集》，奠定了中国新诗基础的是《女神》。5．钱钟书著有长篇小说《围城》，被誉为“新《儒林外史》”，短篇小说集《人·兽·鬼》、散文集《钱钟书散文》、学术著作《谈艺录》、《七缀集》、《管锥编》等。6．我国古代最早的国别体史书是《国语》，最早的编年体史书是《春秋》，最早的纪传体史书是《史记》。1．“天下为公”出自《礼记》。“上善若水”出自《老子》。

2．苏轼的词改变了五代以来婉约柔靡的风格，开创了豪放派词风，与辛弃疾合称“苏辛”。

3．在《大同》篇中除了大同社会之外，还有一种社会形态，叫小康社会。两种社会最根本的区别在于所有制形式，大同社会是公有制，小康社会是私有制。

4．徐志摩是新月派诗人，新月派诗歌的特点是音乐美、建筑美和绘画美。1.守一城，捍天下，以千百就尽之卒，战百万日滋之师，蔽遮江淮，沮遏其势，天下之不亡，其谁之功也！当是时，弃城而图存者，不可一二数；擅强兵坐而观者，相环也。不追议此，而责二公以死守，亦见其自比于逆乱，设淫辞而助之攻也。

守住孤城，捍卫天下，仅凭千百个濒临灭亡的士兵，来对付近百万天天增加的敌军，保护着江淮地区，挡住了叛军的攻势，天下能够不亡，这是谁的功劳啊！在那个时候，丢掉城池而只想保全性命的人，不在少数；拥有强兵却安坐观望的人，一个接着一个。不追究讨论这些，却拿死守睢阳来责备张、许二位，也可见这些人把自己放在与逆乱者同类的地位，捏造谎言来帮他们一起攻击有功之人了。2．邵公曰：“是障之也。防民之口，甚于防川。川壅而溃，伤人必多，民亦如之。是故为川者决之使导，为民者宣之使言（9）。《邵公谏厉王弭谤》）邵穆公说：“您这是在堵他们的嘴啊！堵住人们的口，其严重的后果比堵住江河还厉害。在河道中筑堤必然使河流壅塞不通，一旦溃决泛滥，对人们造成的伤害比洪水更加严重。人们提意见的嘴巴被堵住，也会造成巨大的政治危险。因此，治水的人应该疏浚河道使水流通畅，治民的人应当开导人们使他们畅所欲言。” 及太尉自泾州以司农征，戒其族：“过岐，朱泚幸致货币，慎勿纳。”及过，泚固致大绫三百匹。太尉婿韦晤坚拒，不得命。至都，太尉怒曰：“果不用吾言！”晤谢曰：“处贱无以拒也。”太尉曰：“然终不以在吾第。”以如司农治事堂，栖之梁木上。泚反，太尉终，吏以告泚，泚取视，其故封识具存

1．请综合翻译并评价段秀实这个人，不少于200字。（15分）到太尉自泾原节度使被征召为司农卿之时，告诫他的家属说：“经过岐州时，朱泚可能赠送财物，切不要接受。”待到过歧州之时，朱砒坚决要赠送大绫三百匹。太尉女婿韦晤坚决拒绝，得不到同意。到了京都，太尉大发脾气说：“你们果真没有听我的话？”韦晤谢罪说：“居于卑下的地位，没有办法拒绝。”太尉说：“但是终究不能将这些东西放在我们家里。”就把这三百匹大绫送到司农卿官府治事大堂，安放在梁木上面。朱泚谋反以后，太尉被杀，官吏将“栖木梁上”之事告诉了朱泚，朱泚叫人将大绫取下来一看，只见原来封条上的标志都还保存着。