老男孩教育2018年Linux运维课程大纲

第一篇：老男孩教育2018年Linux运维课程大纲

老男孩教育2018年Linux运维课程大纲

第一阶段：linux基础入门

1.开班课程介绍-规章制度介绍-破冰活动； 2.Linux硬件基础/Linux发展历史；

3.Linux系统安装/xshell连接/xshell优化/SSH远程连接故障问题排查 4.第一关一大波命令及特殊字符知识考试题讲解 5.Linux基础优化

6.Linux目录结构知识精讲

7.第二关一大波命令及特殊知识考试题讲解（上）8.第二关一大波命令及特殊知识考试题讲解（下）9.Linux文件属性一大堆知识精讲 10.Linux通配符/正则表达式

11.第三关一大波命令及重要知识考试题讲解（上）12.第三关一大波命令及重要知识考试题讲解（下）13.Linux系统权限(上)14.Linux系统权限(下)15.第一阶段结束需要导师或讲师对整体课程进行回顾 第二阶段：linux系统管理进阶 1.Linux定时任务 2.Linux用户管理

3.Linux磁盘与文件系统(上)4.Linux磁盘与文件系统(中下)5.Linux三剑客之sed命令 第三阶段：Linux Shell基础 1.Shell编程基础1 2.Shell编程基础234 3.Linux三剑客之awk命令 第四阶段：Linux网络基础 1.计算机网络基础上 2.计算机网络基础下

3.第二阶段结束需要导师或讲师对整体课程进行回顾。第五阶段：Linux网络服务

1.集群实战架构开始及环境准备 2.rsync数据同步服务

3.Linux全网备份项目案例精讲 4.nfs网络存储服务精讲

5.inotify/sersync实时数据同步/nfs存储实时备份项目案例精讲 第六阶段：Linux重要网络服务 1.http协议/www服务基础 2.nginx web介绍及基础实践 3.nginx web精讲结束

4.lnmp环境部署/数据库异机迁移/共享数据异机迁移到NFS系统 5.nginx负载均衡深入透彻 6.keepalived高可用深入透彻

第七阶段：Linux中小规模集群构建与优化（50台）1.期中架构开战说明+期中架构部署回顾

2.全体昼夜兼程部署期中架构并完成上台述职演讲（加上两个周末共9天）3.kickstart cobbler 批量自动安装系统 4.pptpvpn与ntp服务

5.memcached原理及部署/作为缓存及session会话共享 第八阶段：Ansible自动化运维与Zabbix监控 1.SSH服务秘钥认证

2.ansible批量自动化管理集群（入门及深入）3.zabbix监控

第九阶段：大规模集群高可用服务(Lvs、Keepalived)1.Centos7系统自行安装/centos6与7区别 2.lvs负载均衡集群/keepalived管理LVS集群 第十阶段：Java Tomcat服务及防火墙Iptables 1.iptables防火墙精讲上 2.iptables防火墙精讲下

3.tomcat java应用服务/nginx配合tomcat服务部署及优化 第十一阶段：MySQL DBA高级应用实践 1.MySQL数据库入门基础命令 2.MySQL数据库进阶备份恢复 3.MySQL数据库深入事务引擎

4.MySQL数据库优化SQL语句优化

5.MySQL数据库集群主从复制/读写分离 6.MySQL数据库高可用/mha/keepalved 第十二阶段：高性能数据库Redis和Memcached课程 第十三阶段：Linux大规模集群架构构建（200台）第十四阶段：Linux Shell编程企业案例实战

第十五阶段：企业级代码发布上线方案（SVN和Git）1.GIT管理

2.代码上线项目案例

第十六阶段企业级Kvm虚拟化与OpenStack云计算 1.KVM虚拟化企业级实战

2.OpenStack云计算企业级实战

第十七阶段公有云阿里云8大组件构建集群实战 第十八阶段：Docker技术企业应用实践 1.Docker容器与微服务深入实践 2.大数据Hadoop生态体系及实践

第十九阶段：Python自动化入门及进阶 第二十阶段：职业规划与高薪就业指导

第二篇：老男孩教育2018年大数据课程大纲

老男孩教育2018年大数据课程大纲

老男孩教育大数据开发课程适合所有对大数据开发有兴趣的人员，从JavaSE到大数据生态圈高端课程的开发。课程内容量很大，有一定的难度和深度，认真学习，技术会有很大程度的提升。

第一阶段：JavaSE+MySql+Linux 学习内容：Java 语言入门→ OOP 编程→ Java 常用Api、集合→ IO/NIO → Java 实 用技术→Mysql数据库→阶段项目实战→ Linux 基础→ shell 编程

学习目标：学习java语言，掌握java程序编写、面向对象程序开发，掌握MySql体系结构及核心编程技术，打好 Linux 基础，为后续学习提供良好的语言基础。第二阶段：Hadoop与生态系统

学习内容：Hadoop→MapReduce→ Avro→ Hive→HBase→ Zookeeper→Flume→ Kafka→Sqoop→ Pig 学习目标：掌握大数据学习基石Hadoop、数据串行化系统与技术、数据的统计分析、分布式集群、流行的队列、数据迁移、大数据平台分析等 第三阶段：Storm 与Spark 及其生态圈

学习内容：Storm→Scala→ Spark→ Spark SQL→ Spark Streaming→Spark 机器学习学习目标：让大家拥有完整项目开发思路和架构设计，掌握从数据采集到实时计算到数据存储再到前台展示，所有工作一个人搞定！并可以从架构的层次站在架构师的角度去完成一个项目。

第四阶段：其他

学习内容：Mahout 机器学习→R 语言→Python 学习目标：机器学习领域经典算法的实现，熟练使用 R语法和统计思维，可以基于具体问题建立数学模型，掌握python技术与数据分析，将数据结果以可视化的直观方式展示给目标用户。

第五阶段：项目实战、技术综合运用

学习内容：某手机公司bug 系统→传统广告怎么用大数据→类互联网电商网站→网站日志收集清洗系统→网站流量统计分析系统

学习目标：具备企业级大型完整项目开发能力，综合运用大数据分析知识，完成数据分析、收集、展示的完整流程。

第三篇：大学生心理健康教育课程大纲

大学生心理健康教育课程大纲

一、课程的性质和任务

大学生心理健康教育课是大学生的公共必修课。本门课程的主要任务是：宣传普及心理健康知识，帮助大学生认识健康心理对成长成才的重要意义；介绍增进心理健康的方法和途径，帮助大学生培养良好的心理品质和自尊自爱自律自强的优良品格，有效开发心理潜能，培养创新精神；解析心理现象，帮助大学生了解常见心理问题产生的主要原因及其表现，以科学的态度对待心理问题；传授心理调适方法，帮助大学生消除心理困惑，增强克服困难、承受挫折的能力，珍爱生命，关爱集体，悦纳自己、善待他人。

二、课程教学的基本要求

通过本课程的学习，使学生了解心理健康教育的价值和意义；理解心理健康的理论；掌握维护心理健康的方法和自我调适的策略。

1.知识要求：能掌握普通心理学和大学生心理健康教育的基本原理和基本知识；

2.运用能力：能够运用所学习的心理健康教育的知识、方法和技能，深入分析大学生中常见的心理问题，并提出有意义的解决思路；

3.重塑自我能力：运用所掌握的心理健康教育原理，分析自己心理素质方法存在的优劣势，并提出建设性的解决方案，加大践行力度，不断提高自身的身心素质。

三、适用专业与学时数

心理健康教育教学大纲主要适用于各专业本科大一新生教育。总学时是16学时。

四、本课程与其他课程的联系

大学生心理健康教育是一门基础必修课程，与思想道德修养课程联系紧密，是大学生心理通识知识课程体系中具有核心地位的课程，是学习社会心理学、管理心理学、犯罪心理学等课程的基础。

五、推荐教材及参考书

教材：《让心灵追上人生的脚步——大学生心理成长导引》，西南师范大学出版社2011年版

参考书：《大学生心理健康教育》（高等学校通识课程系列教材），中国人民大学出版社，2010年版

《心理健康教育》 黄希庭 高等教育出版社 2001版

《心理健康训练手册：成功心理素质》 李媛高等教育出版社 2010版 《大学生心理素质训练教程》 郑洪利 上海交通大学出版社 2005版

《社会心理学（第8版）中文版》（美）戴维·迈尔斯人民邮电出版社 2006版

《心理学与生活（第16版）中文版》（美）格里格，津巴多人民邮电出版社 2003版

《人格心理学（第七版）》（美）柏格 中国轻工业出版社 2010版

六、主要教学方法：

1、课堂教学

本课程利用多媒体辅助现代化教学手段，开展教学活动。同时为学生自学指定必读书目和参考阅读文献目录，对学生的课外学习进行指导。教学主要以教材为基础，以恰当合理的结构传授给学生相应的知识。同时一定要注意因材施教，根据学生的特点，采取相应的方式方法，尽量做到深入浅出，并与其专业相结合，提高学生的学习兴趣。在教学过程中所需要的教学辅助设施主要是电子书籍、网络等。

2、课堂互动

利用团体心理辅导技术，组织学生进行互动及讨论，通过活动互动和分享讨论提高学生心理素质和人格成长，把心理科学的理论、方法应用于大学生心理生活的层面，实现知识向能力的转化。

3、作业

每次课后提出一个理论联系实际的思考题目，要求学生利用课余时间通过图书资料或者网络平台查阅文献，进行思考和讨论。

七、开课及编写大纲单位、课程负责人

本教学大纲的编写单位是西南政法大学大学生心理健康教育与咨询教研室，课程负责人是王安白教授，审定人是王安白教授。

第一章绪论及大学生的自我意识与培养（3学时）

1、心理健康的含义与标准

（1）什么叫心理健康

（2）心理健康的标准

（3）大学生的生理与心理特点

（4）学校对大学生心理健康教育采用的途径和方法

2、认识自我（1）大学生的生理自我与社会自我（2）大学生的自我与自我意识发展

3、大学生常见认识自我的偏差及健全

（1）大学生常见的自我意识偏差

（2）了解后重在接纳和欣赏

（3）大学生的自我教育与自我成长

教学基本要求：

掌握心理健康的含义和标准，树立正确的心理健康观念。了解大学生生理与心理发展的特点，逐步培养自己成熟、理智的思维和行为习惯。使学生认识自我发展的重要性，了解并掌握自我意识发展的特点，体会自己的优势和不足，勇于面对自我、面对现实。

教学重点、难点：

1、大学生自我意识偏差极其调适

2、自我意识的评估

第二章 大学生人格发展与心理健康（3学时）

1、人格的基本知识

（1）人格概述

（2）大学生的人格特征

2、气质——天赋秉性

（1）气质概述

（2）气质类型与分法

（3）气质与职业选择的关系

3、大学生常见人格障碍与调适

（1）人格发展异常的表现与评估

（2）大学生人格完善的途径和调适方法

教学基本要求：

通过教学使学生了解人格的基本知识、当代大学生的人格特征和自我人格发展状况。认识气质是天赋秉性而非后天习得的特性，能分析自身气质类型。掌握大学生常见人格缺陷的表现、形成原因及调适方法。

教学重点、难点：

1、气质类型与测试量表

2、人格塑造和优化

第三章大学生学习心理（3学时）

1、大学生常见学习障碍与调适方法

（1）常见的学习困扰及其原因

（2）常见的考试困扰及其原因

（3）考试焦虑的消除

2、大学生学习动机的培养

（1）正确认识大学的学习

（2）尝试全新的大学学习

3、大学生学习能力与思维方式的培养

（1）大学学习的酸甜苦辣

（2）学习与记忆

（3）学习与思维

（4）学习与潜能激发

教学基本要求：

了解学习动机、兴趣和信心对学习的作用，理解学习概念的新内涵，激发学习兴趣和动机。掌握科学的学习方法，学会应对考试焦虑。正确认识学习中的压力和挫折，在实践中树立有效学习、终生学习的意识。

教学重点、难点：

1、掌握激发学习兴趣的方法，增强学习自信心和胜任力。

2、掌握科学的学习方法，培养创新思维方式，提高学习能力。

第四章大学生的人际交往与爱情心理（3学时）

1、大学生人际交往的特点

（1）人际交往的含义

（2）大学生人际交往原则及技巧

（3）大学生常见人际交往障碍及调适

2、大学生网络人际交往

（1）网络时代人际交往的变化特点

（2）大学生网络人际交往依赖及调适

3、大学生恋爱面面观

（1）大学生的恋爱现状及原因

（2）大学生常见恋爱的误区

（3）培养健康的恋爱心理与行为

教学基本要求：

通过教学使学生了解人际交往的意义、特点及类型，理解影响大学生人际交往的因素，掌握基本的交往原则和技巧，增强人际交往能力。认识大学生恋爱心理的特点，了解大学生在恋爱心理方面存在的问题，形成正确的恋爱观。教学重点、难点：

1、掌握人际关系障碍的类型及调适方法

2、关于失恋、网恋等恋爱误区的解读和调适方法

第五章大学生的情绪管理、压力调节与挫折应对（3学时）

1、情绪是内心的体验

（1）情绪概述

（2）大学生情绪特点及其影响

2、大学生情绪管理

（1）大学生常见情绪困扰

（2）情绪调节的方法

3、大学生压力调节与挫折应对

（1）大学生挫折与压力的产生和特点

（2）压力和挫折对大学生心理的影响

（3）大学生心理防御机制的表现模式和类型

（4）压力管理与挫折应对方法

教学基本要求：

使学生了解自身情绪特点，掌握情绪调适方法，自主调控情绪，保持良好的情绪状态。正确理解 压力和挫折，了解大学生压力及挫折的主要来源，了解压力与挫折对人生的意义，学会正确管理压力和应对挫折。

教学重点、难点：

1、掌握合理的情绪调节方法，提高情绪调适能力。

2、有效的挫折心理应对与压力调节方法。

第六章大学生生命教育与心理危机应对（1学时）

1、大学生生命教育

（1）生命的意义

（2）体会生命的独特与可贵

2、大学生心理危机应对

（1）心理危机表现与常见心理障碍识别

（2）大学生心理危机预防与干预

教学基本要求：

在探询生命独特性的过程中，认识生命的魅力和神奇，学会热爱生命、尊重生命、呵护生命。帮助大学生正确对待心理障碍，学会识别心理危机的信号，掌握初步的干预方法，预防心理危机，维护生命安全。

教学重点、难点：

1、理解生命的可贵并能热爱生命、珍惜生命。

2、心理障碍的识别和心理危机干预方法。

第四篇：大学生心理健康教育课程大纲

大学生心理健康教育课程大纲

第一章 绪论（2学时）

1、心理健康的含义与标准（1）什么叫心理健康

2、大学生心理健康的特殊性（大学生的心理特点及发展）（1）大学生的生理特点（2）大学生的心理特点

3、增进大学生心理健康的有效途径（1）大学生自我心理保健（2）学校对大学生心理健康教育采用的途径和方法 第二章 大学生的自我认识（2学时）

1、自我意识的重要性（1）自我意识的概念（2）大学生自我意识的特点与发展

2、认识自我（1）生理自我（2）心理自我（3）社会自我

3、大学生常见认识自我的偏差及健全（1）大学生常见的自我意识偏差（2）了解后重在接纳和欣赏 参考书目：

1、认识你自己 李春凯 中国国际广播出版社

2、找准自己的位置 阿尔伯特.哈伯德 金城出版社

3、认清自我 彭洁 海天出版社

4、自我和谐 陈德云 机械工业出版社 第三章 大学生的人格发展（2学时）

1、人格概述（1）什么是人格（2）人格的基本结构

2、大学生常见人格障碍与调节（1）人格障碍的概念（2）常见人格障碍的类型及表现

3、大学生健康人格的培养（1）健全人格的标准（2）健全人格塑造的方法与途径 参考书目：

1、人格心理学 郑雪 暨南大学出版社

2、人格心理学导论 郭永玉 武汉大学出版社

3、人格的发展 陈思和 上海人民出版社

4、人格障碍治疗指导计划 Neil R Bokian 中国轻工业出版社 第四章 大学生的情绪管理及压力调节（4学时）

1、大学生情绪、情感的特点

2、大学生常见情绪困扰与调适（1）常见情绪困扰：焦虑、恐惧、冷漠、抑郁、愤怒（2）情绪的调节：合理宣泄、思维转化、自我暗示、身心放松。。。

3、大学生常见的挫折反应（1）常见的挫折与压力（2）遭遇挫折和压力常见的心身反应

4、大学生挫折与压力的心理应对与调节（1）心理防御机制概述（2）大学生心理防御机制的表现模式和类型（3）有效的心理应对与调节方法 参考书目：

1、情绪管理压力应对 郑日昌 机械工业出版社

2、情绪管理与心理健康 叶素贞 北京大学出版社

3、大学生积极心理 陶国富 华东理工大学出版社 第五章 大学生的学习心理（4学时）

1、大学生的学习与认知活动（1）大学学习的酸甜苦辣（2）学习与记忆（3）学习与思维（4）学习与潜能激发

2、大学生常见学习障碍（1）常见的学习困扰及其原因（2）常见的考试困扰及其原因（3）提高学习效率与成果的方法（4）考试焦虑的消除

3、大学生学习技巧与能力的培养（1）正确认识大学的学习（2）了解、使用需夜袭策略（3）尝试全新的大学学习参考书目：

1、学习心理学

姚梅林 北京师范大学出版社

2、学习心理研究 莫雷 广东人民出版社

3、学习规律 姚梅林 湖北教育出版社

4、学习行为障碍的诊断与辅导 金洪源 上海教育出版社 第六章 大学生的人际关系（4学时）

1、大学生人际交往的特点（1）人际交往的含义

（2）大学生人际交往的心理需求与心理效应

2、大学生常见人际交往障碍（1）认知偏差（2）情感偏差（3）能力欠缺（4）人格问题

3、大学生人际交往的技巧（1）人际交往的方法（2）解决人际冲突的策略 参考书目：

1、大学生人际交往心理学

桑作银

西南财经大学出版社

2、大学生人际交往指导 桂世权 西南交通大学出版社

3、交往技巧与能力训练 斯蒂芬.P.罗宾斯

电子工业出版社

第七章 大学生的爱情观与性心理（4学时）

1、大学生恋爱面面观（1）恋爱的含义、（2）大学生的恋爱现状及原因（3）大学生恋爱心理特点

2、大学生常见恋爱的误区（1）重现在，轻将来（2）重感情，轻理智（3）择偶标准不实际（4）重爱情，轻友情

3、培养健康的恋爱心理与行为（1）爱情与学业（2）单恋与暗恋（3）失恋（4）网恋

4、保持健康的大学生性心理（1）闻“性”不变（2）了解自己的性需要，学会调节（3）对性心理障碍的识别（4）学会自我保护 参考书目：

1、爱情课堂 晓峰 西苑出版社

2、破译两性爱情密码 王裕如 上海锦绣文章出版社

3、性心理学 哈弗洛克.霭里士

重庆出版社

第八章 大学生心理疾病的诊断与防治（2学时）

1、大学生心理疾病概述（1）心理疾病的概念（2）心理疾病的常见原因及类型

2、大学生常见心理疾病的识别与防治

（1）神经症的识别与防治（2）应激相关障碍及其防治（3）精神分裂症与心境障碍及其防治

参考书目：

1、心理疾病与防治 王晴 对外经济贸易大学出版社

2、不良行为与心理疾病 王晓萍 人民卫生出版社

3、大学生心理卫生与咨询 马莹 人民卫生出版社

4、快乐处方 Paul Pearsall 中国轻工业出版社 第九章 大学生的择业心理（2学时）

1、大学生择业心理（1）职业生涯发展理论（2）大学生择业心态分析

2、大学生择业心理偏差及调适（1）大学生择业心理偏差压（2）大学生择业心理的调试与训练

3、大学生职业选择与气质类型（1）根据个人兴趣与能力设计职业生涯（2）结合自身气质，合理就业 参考书目：

1、大学择业心理学 田景海 光明日报出版社

2、大学生规划与就业指导 彭志刚 北京理工大学出版社

3、大学生就业指导 高桥 清华大学出版社 第十章 大学生的网络心理（2学时）

1、网络对大学生的影响（1）对大学生学习心理的影响（2）对大学生人际交往心理的影响（3）对大学生心理的其他影响

2、网络心理障碍与调适（1）网络成瘾综合症（2）网络孤独症（3）培养健康的网络心理 参考书目：

1、互联网心理学 Patricia Wallace 中国轻工业出版社

2、大学生心理健康教育 奚晓 湖南大学出版社

3、走出网络迷途 中国共青团北京市委员会等

科学出版社

4、没有网瘾戒不了

翟永存

中山大学出版社 第十一章

高校心理咨询（2学时）

1、心理咨询的一般知识（1）心理咨询的含义（2）心理咨询的一般原则

2、高校心理咨询的内容与操作

（1）大学生心理咨询的主要内容

（2）心理咨询与治疗的方式与方法

3、大学生心理危机干预（1）心理危机干预的概念（2）心理危机干预的一般流程 参考书目：

1、大学生心理卫生与咨询 王登峰 北京大学出版社

2、大学生心理健康与咨询 黄希庭

高等教育出版社

3、大学生心理咨询技术与案例

李江雪 广东教育出版社

4、大学生心理健康

欧晓霞

清华大学出版社

大学生心理健康教育课程参考书： 贾晓明

后向和谐与适应—大学生心理健康 北京理工大学出版社 黄雪薇 大学心理健康教程 广东科技出版社 潘玉腾 走向阳光—大学生心理健康指导 浙江大学出版社

1、对格式的要求 李鸿义 大学生心理健康教育与指导 武汉大学出版社

知网学位论文检测为整篇上传，上传论文后，系统会自动检测该论文的章节信息，如果有自动生成的目录信息，那么系统会将论文按章节分段检测，否则会自动按每一万字左右分段检测。格式对检测结果可能会造成影响，需要将最终交稿格式提交检测，将影响降到最小，此影响为几十字的小段可能检测不出。都不会影响通过。系统的算法比较复杂，每次修改论文后再测可能会有第一次没测出的小段抄袭（经2 年实践经验证明，该小段不会超过200 字，并且二次修 改后论文一般会大大降低抄袭率）

第五篇：《教育心理学》课程学习大纲

《教育心理学》课程学习大纲

一、课程学习目标：

《教育心理学》是一门既具有一定的理论性，又具有很强的应用性的课程。该课程对于学生正确把握教育心理学的地位和作用，科学掌握教育心理学的基本原理，提高学生的专业素养和教育教学技能，具有不可替代的重要作用。通过本课程的学习，学生能够掌握教育心理学的概念和历史，理解教育心理学的价值和机制，阐明学生学习的内在过程、特点及规律，探索影响学生学习的内外部因素。把握教育教学心理的过程和方法，观察、分析学校教育教学与教学改革中的现实问题，根据教育心理学原理要求进行课程和内容的教学设计，知晓现代教育心理学的基本理念、技术和模式，提升自己在教育心理学方面的综合素养，为将来从事教育教学工作奠定坚实的教育心理学基础。

二、课程学习基本要求：

1、以科学精神为指导，通过教育心理学课程的学习，应使学生构建传授教育心理学基本理论知识、理解教育心理学研究的一般原理，理解教育心理学的价值和机制，把握教育教学心理的过程和方法，掌握和了解教育心理学的基本概念和理论；

2、使学生理解和掌握学习理论、学习心理、知识的学习、技能的学习、规范的学习以及教学的设计及其成效的考核与评估的基本内容、方法和技能；

3、能运用教育心理学知识分析教师的课堂教学行为和学生的学习行为，根据教育心理学原理要求进行课程和内容的教学设计，使学生能在正确理解教育心理理论的基础上，形成运用有关理论分析与解决教育教学实践问题的能力。

4、能有效地指导教师的教学活动以及学生和自己的学习活动，以满足学生日后从事教育实际工作和现实生活的要求，培养学生的教育教学能力、教学培训能力、理论联系实际的能力、认知能力、创新能力、自学能力、解决实际问题的能力、学绩测验的命题能力、研究能力。

5、优化大学生的心理素质结构，提高大学生心理健康水平。

6、了解教师等外部因素与学生学习的关系，了解这些外部影响对学生学习的影响，并能利用这些因素对学生施加有效的、积极的影响；

7、有意识养成教师职业的神圣感、使命感，有追求理想教师境界的意识、价值观和信念。

三、课程考试形式：

结合教育实习经历，撰写一篇有关教育心理学知识的教学案例。要求：1000字以上，钢笔书写。

四、参考书目

1.皮连生主编，教育心理学，上海教育出版社，2003年

http://pan.baidu.com/s/1dDGLEmd

2.Jeanne Ellis Ormrod著，教育心理学，陕西师范大学出版社，2006年

http://pan.baidu.com/s/1c0IjB3q

3.黄正夫、吴天武主编，教育心理学，北京师范大学出版社，2010 4.莫雷主编，教育心理学，教育科学出版社，2005年 5.皮连生主编，学与教的心理学，华东师大出版社，2003年 6.史莱文[美]，教育心理学，中国邮电出版社，2004年 7.斯腾伯格[美]，教育心理学，中国轻工业出版社，2004年

8.罗伯特·斯莱文著，姚梅林等译，教育心理学理论与实践，人民邮电出版社，2004年