[2018]17关于县教育局“月视导”和“月质检”结果的奖惩制度 - 2003 文档

第一篇：[2018]17关于县教育局“月视导”和“月质检”结果的奖惩制度 - 2003 文档

永乐镇中心小学

关于落实县教育局“月视导”和“月质检”结果的奖惩规定

为了贯彻落实彬县教育局《月视导考核方案》和《教学质量月点评制度》等文件精神，严格规范学校管理，切实提高教育教学质量，特制定此规定。

一、月视导结果的奖惩办法：

凡在县局月视导通报中被点评表扬或批评的教师：

1、在当月的月考评中，加减分2分。

2、若属重大失误，造成恶劣影响，当月考评扣5分，处以100元罚款，并写出书面检查。

二、月质检结果的奖惩办法

在县局每月组织的质量检查中，学校总评：

1、位居全县第一名的，奖励任课教师500元。

2、位居全县第二至七名者奖励任课教师400元、300元、200元、100元、80元、50元。

3、位居全县第八至十五名者不奖不罚。

4、位居全县倒数第二名者罚任课教师100元。

5、位居全县倒数第一名者罚所有任课教师200元。

三、资金来源

在教师奖励性绩效工资中由学校按月兑现。此文件自发文之日起执行。

永乐中心小学 2018年3月5日

第二篇：新李小学月视导

新李小学月视导 2013.11 教学常规是对学校教学工作的的基本要求，落实教学常规是对学校教学工作得以正常有序展开的根本保证。只有搞好教学常规才能有成功的教育。教学常规培养教师的基本功，决定教师的教学能力。教师教学水平的高低体现于教学各个步骤的细节中，空洞的谈教学能力是苍白的，只有用教师的备课情况、讲课的细节、作业批改、作业辅导的敬业程度才能说明他的优秀之处，同时教师的水平也只能在这些常规细节中才能培养起来。因此，为了进一步落实我校关于加强教学常规管理的有关规定，检查我校教师对学科教学常规的执行情况，疏通教学信息反馈渠道，完善教学质量监控体系，促进教风建设和提高教学质量，根据学校本学期教学工作计划要点，与10月28日有教导处和三个教研组对教师在备课和作业布置及批改情况以及教师专业成长等方面进行了全面、仔细的检查，现将检查结果汇报如下：

一、备课(教案)检查情况

总体来说本次检查可以看出我校教师在备课上成绩是肯定的。表现在：备课制度健全，备课类型齐全（课时备课、电子备课、集体备课）课型多样（新授课、讲评课、复习课）；课时备课各个环节确定合理（单元备课、教学目标，教学重、难点，教法、学法、教具，教学过程，板书设计，课堂检测，教学反思）；备课实用，能在课堂预设上下功夫。尤为突出的是姚坊小学在备课要求上全校统一认识，统一定标，严把质量关，已经自行月检两次，并做了详实记录。在本次期中教学常规检查中我们看到，各学校各年级的常规教学进展情况良好。绝大多数教师能够及时上缴检查的教案，能够按照新学期讲授课程及时制定比较完整的教学进度计划表，能按照各学科教学常规要求认真备课，书写较以前规范，教学环节齐全，教学过程比较详实，个别教师教案中有自己独到的见解，抄袭教案的现象逐步减少；备课从学习目标的制定、课堂上的出示、教学方法的设计及教学媒体的运用能体现新的课改理念，能注重学法的指导，体现“先学后教、小组合作”“学为主体、练为主线”等课堂教学模式。

存在的主要问题：

1、部分教师的教案编写仍不够完整，特别是缺少一些必要的基本环节。例如：没有注明每节课的教学方法，必要的板书设计，简明的小结和教学后记；没有注明课内、课外的作业布置情况。

2、个别教师教案编写过于简单，字迹潦草。有些学科缺少对教材的研究，过多依赖现成教案，备课过于马虎，没有按学科教学常规备课。

3、个别教师甚至用旧教案充新，应付检查。

4、总体而言，教师备教材多，备学生少。忽视对学生非智力因素的培养，缺乏学法指导。

二、作业布置和批改情况

根据各学科的特点，我们采用不同的检查标准分别抽查了教师作业布置及批改情况。从检查情况看，大多数教师能认真布置适量作业，并及时批改，总体情况较好。，他们不仅全批全改，而且批改认真、仔细。尤为可喜的是我镇校在作业改革上已初见成效。大部分教师重视作业选题质量，尽力克服偏题、怪题、难题、重复题、机械性题的出现。尽力减轻学生课业负担，达到少而精。作业类型多样化，如巩固性作业，拓展性作业，实践性作业普遍使用；发挥学生空间，个别学校开展自主作业的设计，从而激发学生学习兴趣。本次作业检查中还发现：

1、教师对学生作业有明确的要求。从检查可以发现教师对学生作业的书写格式有明确的要求。

2、作业有针对性，语文作业低年级有专门的拼音本、汉字本、高年级还有听写本、作文本，为了提高学生的写作水平，还有周记本、积累本等。

3、绝大部分教师能做到把学生的作业全批全改，并评出等次。

主要存在问题：

1、部分教师布置作业量不当，有些教师作业量过少，无法达到巩固课堂教学质量的目的。

2、作业设计选题质量差，教师选题时不提前将题自己先做一遍，达到心中有数，然后给学生做，出现了一些超标题、难题、无意义题，加重学生负担，作业能分层次，但执行起来不经常，必做、选做适用性差，虽有巩固性作业，拓展性作业和实践性作业，但拓展性作业和实践性作业题目不新颖，趣味性少，没有探究意识，内容不符合要求。

3、部分学科作业批改不及时，不能全批、全评、全改；、部分教师作业批改不合规范。例如：没有用明显符号表明作业的正误，没有注明批改日期，作业无激励性语言，无等次，效果不佳

4、存在学生作业中出现的错误没有及时订正等现象。

5、个别年级学生作业本不统一。

6、学生的书写还没有引起教师足够的重视，学生字迹潦草，使用涂改液多，作业封面还有打草稿，乱涂乱画。对于作业封面要求教师对学生进行教育，要整洁、不允许涂涂画画。

7、个别教师批阅学生作文的评语过于简单，缺乏针对性的指导，从所有作业批语看，鼓励性语言仍有待于探索。

三、教师专业成长记录情况 有部分教师学习的很认真，已经完成了学习任务，但还有部分教师没有按时完成指定任务，希望没有完成任务的教师加紧学习，并完成相应的指定任务，确实在学习中提升自己的理论水平及专业素质水平。

针对上述在备课和作业布置及批改等方面存在的问题，学校提出如下意见供参考：

第一、希望各年级组组织教师学习学校教学常规，严格按教学常规要求备课，上课和布置、批改作业，改进现正存在的不足之处，积极开展优秀教案设计，在教学研究上下功夫，提高自身的课堂教学水平。

第二、希望老师们注重对学生作业的评价，可以根据不同学段学生的心理特点，用不同的评价等级来激励学生。其中教师用好评语是很重要的一点。评语式作业的一种批阅方式，便于学生更清楚地了解自己作业中的优缺点，还可以加强师生之间的交流，促进学生各方面和谐统一的发展，同时也是实施学科德育的重要载体和重要途径。作业中用一些简洁明了，自然亲切，实事求是，充满希望的评语，富有启发性，这样会取得预想不到的教学效果，还可以从学生的解题思路、能力习惯、情感品质等多方面评价学生的作业，它有利于学生的发散思维和创新意识的形成，更有利于沟通师生情感，调动学生的积极性，促进学生形成好的学习习惯和行为习惯。第三、认真学习新课程标准，确实提高教学理论水平。加强学生学法指导，在备课中，注重培养学生自主学习能力、探究、合作精神和创新意识，努力体现新课程理念。

第四、加强教后反思力度，使教师在教中学，学中教，天天有变化，日日有进步。各校要根据学科特点，确定合理、有效地教学反思内容和反思次数，使教师不认为是负担，还能学到东西。

第五、继续不间断地抓好备课这个重要环节，搞好集体备课活动、教研活动和推门听课活动。各校要让教师形成习惯，成为主动，使之真正成为常规，以此为抓手，推动教育教学整体上台阶，上档次。

平安街道新李小学 2013.11

第三篇：教育局视导汇报材料

本学期开学以来，我校全面贯彻年初县教育局教育工作会议精神，大力推进课堂教育改进工作，以“四模块”教学为抓手，推进学校教学工作的全面提升。经过半个多学期的不懈努力，我校“四模块”教学已初见雏形，教学效益已日益显露。近期，县物理研讨会、县生物研讨会分别在我校成功举行，我校教师尚福宽、刘凤杰两位老师执教的公开课受到与会教师的高度评价；语文教师邹静老师到彭集中学、斑鸠店中学参加县语文研讨会并执教公开课，李敏老师到东平镇中学参加县英语研讨会并执教公开课，同样获得了成功。在县教学能手评选活动中，我校教师成功的运用“四模块”教学法进行说课比赛，有6位教师被评为县教学能手，其中有3位教师以优异成绩被推荐参加市教学能手的评选。

我校的主要做法与经验有：

一、集思广益、刻苦攻关，及时确立“四模块”教学模式。

县教学工作会议后，为及时确立“四模块”教学模式，为广大教师提供清晰、可以借鉴的教学方法，学校让各学科推荐一名年轻骨干教师，在集体备课的基础上执教一节公开课，然后召集所有听课教师进行评课，指出优、缺点，商讨改进措施，教务处汇集各学科的经验，再广泛听取大家的建议，确立了“我校”“四模块”课堂教学模式。特别是在“高效课堂”环节，我们总结出了“激情导入——预习诊断——精讲点拨——课堂总结——达标检测——布置预习”六环节课堂模式，它既符合全县教学工作会议精神，又保留了我校“40+5”合作探究模式的精华，使得学生在课堂既能充分发挥学习的主动性，又提高了课堂教学的效率。

二、开展“人人上公开课，人人讲优质课”活动，全面推进“四模块”教学法。

为推广“四模块”课堂教学模式，学校自3月2号到5月20号安排了两个多月的大规模听评课活动，所有教师均参与讲课、打分、评课，其成绩作为本学期教师业务考核的依据。为更好地总结教学中的经验教训，我校制定了严格的“上课必评，评课只讲问题”的规章制度，特别是学校领导、骨干教师及教科室人员，有时一天要听3——4节课，评课评到晚上9点钟的情况都不少见。通过这项活动，老师的课堂授课水平得到了很大的提高，课堂设计及驾驭课堂的能力明显提升。

三、改革了传统的作业设置及备课模式。

为配合“四模块”课堂教学模式的推进，学校自本学期起，调整了课堂设置，安排了各科预习课；取消了双休日习题作业，安排了“习题作业”，并设置了专用的预习本。同时，学校对备课也进行了改革，确立了集体备课一人主笔、资源共享的备课模式。每个教案整理好后打印出来，人手一份，共同使用。这使得教师有更多的时间进行集体备课，进行教研活动。在这个过程中，学校特别强调了教师的二次备课及教学反思；让教师有充分发挥的空间。

四、抓实了单元过关和月考

为了抓实“四模块”教学的推进活动，学校着重抓实了单元过关。要求每个单元必须进行单元测试，学生必须做到单元过关。教师要全批全改试卷，进行测后评，写出单元测试情况分析，制定下一步教学改进措施。

为加大单元过关力度，学校又实行了月考制度。由级部统一组织实施。着重加强对单元过关的检查力度，作为一个补救措施，夯实单元过关的基础。

下一步工作思路与打算：

一、加大学习力度。

积极安排教师走出去，参与近期开展的教学能手评选听课活动，同时，我们决定组织各学科骨干教师到宁阳参观学习，力争学到真经，掌握第一手资料，为进一步开展“四模块”教学法探索科学可行的第一手经验。

二、加大奖惩力度。

下一步，我们决定举行“校优质课”评选活动，及“四模块”知识考核，其成绩作为本学期教务考核的重要依据及今年暑假评优树先的主要参考。

三、加大推广宣传力度。

组织每周一次的“教师论坛”，让骨干教师介绍自己教学中的成功经验；开展“一帮一”结对子工程，让年轻教师尽快成长起来，挑起教学改革的重担，力争培养出更多的市、县名师及教学能手。

第四篇：联通质检月工作总结

一、联通质检月工作总结

二、听台情况

五月份质检工作主要工作是通过实时监听、历史录音抽取、电话抽测等方式对10010热线移3G服务质量进行了检查，共质检45人数，听台移网录音及投诉共604次，其中3G共45人平均分为89.7分，达标率为84.44%。

一、各项指标完成情况及分析：

1、满意率：

5月份满意率3G为： 通过听取录音原因分析：1)没有使用称谓语，电话进入有攀谈，结束语不完整，在为客户服务的过程中不能积极的为客户处理问题，知识库中有的资费不为客户查询，告知不掌握，建议客户到当地营业厅查询，给客户的感知度较低。2)融合业务查询时，不积极为客户查询，只为客户提供本机的资费查询；3)服务意思：客户咨询2G业务或者为非3G业务时，不积极为客户受理解释，建议客户拨打其他坐席。

改进措施：1)加强客服代表的语音、语调，强调使用称谓让客户有良好的感知；2)加强对业务知识、基础规范抽检力度，对录音中存在业务问题的客服代表进行一对一沟通，对存在的共性问题利用班前会时间做到全员培训；3)强化服务意识，针对热线可以为客户查询的业务，可以为客户办理的业务积极为客户受理，增加客户的良好感知度。

2、首次问题解决率

5月份3G首呼为：分析原因有以下几点：1)客户办理取消流量包时无法提供证件不为客户办理，可能导致客户再次致电；2)对于资费有争议，或当地信号不好，无法上网问题，当地的回复不满意或是不及时，造成客户第二次拨打。3)对于手机的资费不清楚，话务员解释不一致的，造成客户反复拨打。4）取消开通流量包，没有说明详细情况的如：国内流量包没有告知本月不取消次月继续有效，导致客户次月产生费用多次拨打；转接自助开通流量包没有提醒客户，只有

本月立即生效，客户想预约次月流量包办理错误，称话务员没有解释到位产生费用的。

改进措施：1)对于客户要求办理取消业务时，可以转接自助办理的，告知注意事项后要积极为客户转接自助办理；2)对于当地回复不积极时，要根据客户的语气，判断于客户沟通的方式，要积极的为客户查看之前反映的工单，安抚客户；3)对于资费解释不统一的现象，要严格强调统一以知识库为准，为客户解释时要细心，分清楚本地时长于国内时长，省内流量以及国内流量，以及办理业务的生效时间一定要以知识库中的为准，避免口径不一样引起二次拨打或者投诉，转接自助时要告知注意事项，以免产生投诉。

3、通话时长：

5月份3G通话时长为：分析原因有以下几点：1）在查询办理时要按照统一的查询办理规范执行，查询话费余额，套餐使用量等居多。2）客户由于长时间问题没有解决如：长时间手机没有信号，长时间费用没有退还，客户情绪激动，话务员引导不当通话时间过长。

针对以上问题：1）对于客户明确要查询的，自助方式可以办理的首先建议客户自助办理，省去介绍的时间，提高通话均长。2）对于客户反映问题比较琐碎的，要结合之前的工单，引导客户提供主要信息，利用工单拨打提高通话均长。

二、每日坚持班前会制度

通过以班前会的形式沟通在听台过程中遇到的问题，对于一个话务员的问题，针对所有的话务员集体进行学习，再针对个人去加深印象，对于处理思路，查询办理规范注意事项，以及考核的注意事项在班前会中公布学习，让大家避免在服务中出现的问题，同时告知大家问题的严重性，引起大家重视，在接续过程中避免0分项。

三、电话抽测：

5月份电话总量：50条；抽测平均分：68.6分，及格条数：10条；知晓性良好42条，对于查询速度偏慢及格22条；全面性欠缺合格29条；查询准确性37条；期中抽测为0的8条，期中6条是集团拨测题；2条是日常问题处理思路。对于电话抽测每天会定量抽测，在抽测后要告知话务员在知识库中的位置，让其注重学习，同时也要提供话务员对于电话抽测的重视度，提高业务知识的知晓性，查询熟练，回答全面性，同时也提高服务的礼貌用语，规范用语。

四、投诉录音：

5月份共听取录音15条，成立10条，期中6条办理省内流量包没有告知省内使用；2条国内流量包没有告知本月不取消次月继续有效；1条咨询自由组合套餐告知不能受理自由组合套餐，我中心于27号早已经可以受理，业务知识不

熟练引起投诉，1条记录开通短时流量包没有写清楚是几天的，为客户办理错误。

针对于大部分是对于短时流量包的问题，在班前会中反复强调，将引起投诉的比例以及严重性告知话务员，引起大家对于此问题的注意。

五、区域共性问题：

1）、业务知识：

1.初始服务密码无法办理业务仍为客户验证，服务密码验证转接两次。

2.开通业务不首先转接自助；如：开通流量包，修改密码，不先为客户转接自助方式，直接为客户受理或者发送短信开通方式。

3.查询余额，套餐剩余量等不首先建议客户转接自助方式查询。

4.对知识库中有的相关优惠活动，或者是业务介绍不积极为客户介绍，建议客户到当地营业厅咨询。

5.非本机查询宽带的信息验证信息不完整，只验证客户的机主姓名及身份证件号码，没有核实客户装机地址。

6.客户投诉资费等问题，发问题查询单，告知客户回复时限为24小时。

7.为客户转接自助办理国内流量包，未告知是立即生效的，注意事项没有告知客户。

8.流量查询时没有按照统一口径，应告知客户剩余多少KB，大部分人告知客户M。

9.排障不完整，客户称短信无法正常接受，手机信号不好，没有为客户排障直接询问地址为客户记录反映。

2）、服务问题：

1.没有姓氏称谓。

2.电话进入前有攀谈现象。

3.结束语不完整

六、下月计划

1.要熟悉2G、3G的地市业务注意事项，每周有一天的接续，要在接续过程中，更深刻的了解客户咨询最多的问题，以及客服代表所遇到的问题，及时汇报总结。

2.对于以上的共性问题，班前会中做好问题的传达，对于更新的口径知识要在听台的同时关注执行情况，对于班前会中话务员提出的问题进行汇总，及时的交由领导做好统一的答复。对于一些新规定的规范解释口径，要反复在班前会中强点，在评分评语登记清楚下发话务员，引起重视。

3.针对个人问题要和区域积极共同配合，找其个人谈话，询问屡次出现问题的原因，要积极帮助话务提高。

第五篇：宁阳县教育局视导总结教学

2014—2015年上学期教学视导暨“三环节课堂教学”验收总结

（初中语文学科）

为推动我县初中教学工作，促进教学工作深入开展，促进学校教育均衡发展，自11月18日以来，初中教研室对全县18所初中学校进行了教学视导暨“三环节课堂教学”第三批达标验收。

本次教学视导，我共听课37节，查阅了49位教师的备课、作文作业批改、听课记录、理论学习、单元测试及分析、辅导、学生读书笔记、经典诵读（古诗词与《大学》《中庸》）情况，以及学校文学社活动及办刊情况，现对具体情况总结如下：

一、教学常规总体情况

49位教师备课中优秀的为20人，良好的为18人，合格（一般）的为11人；作业作文优秀的为15人，良好的为16人，合格（一般）的为15人；教研组活动优秀的为13个，良好的为4个。所听的37节课中，预习设计优秀的为10节，良好为10节；预习实施优秀的26节；交流展示优秀8节，良好7节；精讲点拨优秀11节，良好15节。

具体优点如下：

1.备课：备详案是上好课的前提

目前，18所学校都能按照“教学案一体化”的形式设计备课（“教学案一体化”是指教师备课设计中教案学案一体化，而不是指学生手头使用的教案学案一体化），每一节教案均包括发给学生的预习学案、教师的课中实施部分设计、当堂限时作业。“备好课是上好课的前提”，事实证明，备详案，教师备课功夫下得最深的学校的教学成绩也是高的，如：实验中学、二十四中、金桥学校、实验高中初中部、十二中等学校。这些学校的教师都能在集体研讨（智慧共享）、一人主备的基础上充实自己的教案，添加了重点、难点、关键点、拓展点的突破方法，精心备好学生活动，自然能够实现课堂教学的优质高效。

陶行知说：“只有好学的先生才能教出好学的学生。”作文备课方面，实验中学在开学初编辑了《X年级作文教学序列化合集本》，刘英芹老师在这方面付出了心血，特别是初三的十四次作文习作指导，过程详实，例文丰富，利于提高学生习作水平（有的学校虽然也印制了实验中学的作文合集本，但是并没有利用，造成了资源的浪费），值得在全县范围内推广。华阳学校的王翠香老师、十二中大部分语文教师能坚持写下水文，十二中为每名语文教师准备了《教师下水文本》，许多教师都能够珍藏着，经常翻一翻，拿出来给学生看看、念念，以实际行动教给学生要愿意写才能写好，主要是为学生提供了可供模仿的范例，以自己的身教影响学生亲师信道，写出好的作文，这是最好的备课。建议下一步教师下水文在电脑上写作，留到自己的博客里，易于查找保存，上课给学生展示下水文时提出一份即可。

2.上课：让课堂充满朗朗的读书声

听课发现，教师基本都能按照“三环节教学”流程组织教学，注重了检查学生的预习情况，课堂上进行展示，教师能够抓住文章的重点进行点拨，充分注意设计课堂教学主问题，引导学生进行有效探究，且有深度，注意引导学生学习语言、品读揣摩语言、积累语言，散文学习注意引导学生读出韵味，读出感情，文言文教学注重让学生当堂背诵，符合文言文学习的规律。

高效课堂教学有四个“生”：生本、生活、生成、生命。语文课标明确指出：“语文学习是学生个性化的行为，不应以教师的分析代替学生的阅读实践”“要积极倡导自主、合作、探究的学习方式。”多节课堂都能充分让学生读课文，让课堂充满朗朗的读书声，在读中形成语感，积累语言，这才是语文学习的真谛。每节课学生朗读课文的时间应该在15—20分钟以上，教师要悉心指导，做好读课文的示范，力求读出情感、读出情趣。要指导学生做到重点语段反复读，精彩语段背诵读，优美语段品味读，务必使课堂充满朗朗的读书声，在“初读、品读、联读”中使语文课堂返璞归真。

朗读是学习语文最真确的方法。

在课堂教学学生合作学习方面，实验高中初中部、十二中、英才学校教师注意调动每名学生学习参与课堂的积极性，教师则给予有针对性地评价，不同难度的问题由不同程度的学生回答，实现了“因材施教”，每学习小组4人，答对的赋予不同的分数，每学月召开一次学生优秀学习小组表彰会，激励优秀小组。他们的合作学习不再流于形式，而是真正意义上的学生思考的互动、智慧的碰撞。

3.作业、作文、单测批改：落实、反馈、矫正的有力手段

乡饮中心学校、英才学校、华阳学校的教师批阅了《语文综合能力训练》，批阅了《配套练习册》上的课内训练部分，有的学校仍然保留了小作业，通过基础知识的落实保证了学生的基本能力得以提高。

教师普遍能对学生作文进行及时批改，很多教师批改记录详实，如：实验中学的曹灿灿老师，八中的宁尚珍、武翠华老师，东疏中学的张清华老师等，既指出了现象，又有具体对应的学生，为作文指导课的有效实施奠定了基础。

教师能够利用好全县统一命制的单元测试题，批阅后及时给学生订正，平行性测试进行也较为及时。金桥学校、实验高中初中部、十一中、乡饮中心学校、八中、英才学校坚持进行周限时作业，大量的训练对于大面积提高了学生的学业成绩。二十一中七年级一教师的《神龙海淀测试卷》，华阳学校九年级教师《完全大考卷》做得很认真。英才学校李泽老师对学生的周限时作业作业情况批阅认真，建立了《初二年级作业跟踪统计表》，彰显了细致求真的工作态度。

4.经典诵读：充分提高学生的语文素养 我们在全县初中学校进行了经典诵读活动，从浩如烟海的唐诗宋词宝库中为每个年级学生精选了26首脍炙人口的古诗词，学生在理解大意的基础上乐于背诵，易于背诵，长期坚持学生必将终生受益。第二实验中学进行了学生年级经典诵读比赛；实验高中初中部进行了学生经典诵读对抗；金桥学校每天都拿出时间让学生读背，除了诵读古诗词以外，学生还读背颂了《弟子规》，施行过级活动，向学生颁发过级卡；二十中举行了学生经典诵读大赛，主要背诵了《大学》《中庸》调动了学生诵读经典的积极性，掀起了一个诵读高潮，为学生的终生成长奠定了良好的基础。

初中阶段除了要求课外古诗词诵读以外，本学期还要求背诵《大学》《中庸》，还精选了一些经典古文篇目，每个年级各6篇。学生长期坚持读背，必将对学生的终身素质的提高起到良好的促进作用。七、八年级经典诵读26首古诗词及《中庸》《大学》的内容已经于2015年3月3日下发至各学校。

现把七、八年级古文诵读内容发给你们（各6篇），要求一并组织学生有计划地诵读，定期组织学生进行诵读比赛。

具体要求：

1.七、八年级各26首古诗词及《中庸》《大学》内容要熟练背诵。2.七年级《报任安书》节选、《兰亭集序》、《送董邵南游河北序》、《劝学》（节选）全文背诵；八年级《老子》五则、《孔子学琴》、《鲲鹏与斥鴳》全文背诵，其余篇幅较长的熟读，背诵其中的名句。

（以上要求背诵的皆在考试范围，以后考试将分值增加至最少4分）5.文学社团活动：定期出版期刊促进了学生写作水平的提高

十一中的《起航》期刊、金桥学校初三年级的《绿苑》初二年级的《春阳》初一年级的《心旅》期刊、三中的《小荷》期刊、十二中的《秋语》期刊、乡饮中心学校的《乡音》期刊（教师版、学生版）、实验高中初中部学生的习作发表在学校的刊物上（与高中部共同一本）、东疏中学学生的写作发表在《枣花》等刊物上，及时刊发的学生优秀习作，促进了学生写作水平的提高。实验中学的《青藤》期刊出版也比较及时。当一篇篇弥漫着墨香的习作发到学生手里的时候，学生的喜悦可想而知。

6.教研组活动：提高了教师课堂教学水平

教而不研则怠，研而不教则惘。很多学校能够发挥教师教研的集体力量，坚持先教后研、以研促教，听课、评课活动扎实有效，如：实验中学、金桥学校、十一中、实验高中初中部、二十四中、十二中等。有的学校的师资力量不见得是多强的，但最终的成绩是众人共同努力的结果，如十一中。这就说明众人团结的力量是巨大的，别人的一个长处可能就是我们所缺乏的，别人的一句话可能启发帮助我们一辈子。

实验中学注意布置学生参与性、探究性作业，让学生在活动过程中体验，这是培养现代人才重要的策略，他们在今年暑假期间向学生推荐了10部必看电影，推荐了优秀的电视栏目如《中国汉字听写大会》《汉字英雄》《成语大会》等，推荐了16部必读的书目。学生的假期就变得充实而有意义，他们撰写了读书笔记、观后感、读后感，学生赵慧璇、张涵、樊新宇写的让人眼前一亮。实验中学、实验高中初中部组织学生进行了汉字听写大赛，华阳学校组织学生编排课本剧（限定每班15人参加），促进了学生语文素养的提高。

二、存在问题及整改意见

1.备课：有的学校未按“三模块”备课

有的学校的教师备课还没有实现教学案一体化的形式，有的学校教师的备课下载现成内容较多，很多教案中没有个人主备的内容，二次备课缺失，没有重点问题的突破、拓展问题的补充，个别学校一节备课完成2—3课时内容，而且内容明显偏少，作文备课与课时备课混杂在一起，没有形成《年级作文教学序列合集》，个别学校教师的作文备课内容过少，指导不详实，实用性不强，形同虚设。

建议：备课要被详案。教师要在集体备课一人主备的基础上充实自己的备课，一节教案按照“课前预习、课中实施、限时作业”三部分来进行设计、装订，课中实施部分能够体现如何突破重点难点，如何组织学生进行问题探究，能够适当进行课堂拓展（课堂拓展是贯穿于课堂教学的诗中的），都要有详细地呈现。我们切不可丢掉传统的最有用的东西，只有一份详实的教案才能使课堂教学高效。作文备课要单独装订，各学校要形成以年级为单位的《X年级作文序列合集》，要有详细的审题、立意、布局谋篇的思路与方法分析，切实发挥作文备课的作用。提倡教师写作下水文，用教师的身教作用培养学生的写作兴趣。2.上课：以教师的详尽分析代替了学生的读书实践 有的教师没有命制下发预习学案，只是让学生从《世纪金榜》或《优加学案》或其它资料上选了一部分题目作为预习内容和限时作业，明显带有随意性；有的教师课前没有预习检查，不能及时批阅部分学生的预习学案，也不能组织学生进行互阅，入班听课时，个别及时才拿出预习学案让学生做，而学生是相互抄写答案；有的教师不能让学生进行多方式的预习展示，只是用听写或是多媒体出示题目的方式进行，预习展示单一；很多老师不能让学生充分质疑问难，提出课前预习中存在的问题，根据学生提出的问题进行精讲点拨，长此以往，学生的问题意识将被抹煞，更不能较好的培养学生的创新能力。

课堂教学中还有很多误区，语言学习变成了对语言的分析与解读，感悟与揣摩找不到踪迹；课堂不能较好的拓展，没有宽度；课堂上听不到学生的读书声，取而代之的是教师引导下的条分缕析。（详情见本人的文章2013年7、8月合刊《山东教育》中《课堂教学三点积弊令人忧虑》，2013年2月《山东教育报》文章《语文课要醉心地读书》）

建议：（1）要根据教学目标制定预习学案，让学生自己解决学习中的基本问题，如朗读课文，识记文学常识，理解字词句的含义，初步理解文章的写法，能够感悟文章精彩的语言，提出自己不懂的问题，能够质疑问难。

（2）语文学科除了教知识、教思维以外，还要实现“三教”：教语言、教情感、教视野。教语言才抓住了语文教学的核心，这样的语文课才有魅力；教情感才能动人，这样的语文课才能入心；教视野才能开启学生的兴趣，这样的语文课才有境界。

3.作业、作文、单测批改：不细致，作文批阅记录不实用，试题研究不够，单测无平行性测试

有的学校存在作业（《综合能力训练》）、作文、单测批改不及时的现象，个别学校的教师一次不批改，有悖于教师职业道德；有的教师的作文批改记录太笼统，仅有列举的作文中存在的现象，没有对应的学生，作文批改记录没有用处，作文课上只是摆设；有的学校初

一、初三年级学生写的作文数量太少，一年不足14篇，没有数量的训练想在考场上得高分是不可能的；有的学校初三教师不能及时命制单元测试题，或利用现成的单测题目，不能起到查缺补漏的作用。

建议：（1）各个年级要结合教材编排要求、三个学段表达方式学习要求、学生实际状况等，制定各个年级自己学校的《X年级上（下）册作文系列合集》，以使今后的作文教学更有效。（2）每学期学生作文数量不少于14篇。（3）教师要加大学生作文批改力度（好作文是改出来的），提倡教师批阅与学生批阅相结合，提倡面批。每次组织学生批阅要有明确的批阅训练目标，让学生在所批阅文章后签名，切忌泛泛批阅，坚决避免批语大而空的现象。（4）教师每次作文批阅后要有较为详实的作文批改记录，以利于作文讲评。可针对学生作文中突出的环节分门别类，如：开头好的，结尾好的，描写细致的，语言富有特色的，内容选取及选择好的等等；不仅分析好在哪里，还要分析为什么好。否则作文讲评就流于形式，失去了针对性，更无有效性。（5）利用自习课或其它时间开设阅读课，鼓励学生撰写读书笔记。（6）鼓励语文教师写下水文，用教师的示范作用引领学生写作。现今做的最好的学校是宁阳二十中语文组与宁阳十二中语文组教师。今天我们看到发言的老师他们所写的下水文，这是多么可贵啊！希望所有老师都能向他们一样自己也能经常写作下水文。（7）各学校要定期举办作文竞赛，积极参加上级教育部门组织的作文竞赛。宁阳十一中每年均组织学生参加全国作文大赛，有效地培养了学生的习作兴趣，对于提高学生作文成绩大有裨益。

4.经典诵读活动：有的学校未形成习惯

通过随机检查学生对26首古诗词的背诵情况来看，大多数学校的学生能够背诵15—20首，但个别学校的初三年级不很重视，有的学校没有让学生读背《大学》《中庸》。以为中考不考，我们就不用背诵。还有的教师让学生诵读的时机选择不够合适，重视利用星期天、节假日在家里背，学生会感到压力大，而且无兴趣。

建议：可利用课前3分钟齐读或齐背，每次10首。可利用课外活动时间指导学生背诵。可召开古诗文诵读比赛会。语文教师可利用课外活动时间创造性地为学生开设文学欣赏课，以提升学生读背兴趣。

5.文学社团活动：有的学校未开展

两年前，我们就倡导各学校成立文学社，但有的学校迟迟无动于衷，有的学校的文学社形同虚设，没有组织任何活动，没有出版期刊，学生写作兴趣自然不高，没有以活动为抓手，自然不能调动起学生浓厚的写作愿望。

建议：各学校要成立文学社，举办丰富多彩的活动，如：作文大赛、课本剧表演、诗歌朗诵会、读书笔记展评等，定期出版富有特色的文学社期刊，要以出版学生的优秀习作为主。鼓励学生积极向报社投稿（通过电子邮箱），用成功的愉悦引领学生乐于习作、勤于写作。