第一篇：江西省临川区云山中学七年级语文第一单元试卷 人教新课标版
七年级语文第一单元试卷
一：默写（8）
1、学而不思则罔__________________.2、其恕乎！___________________, ____________________.3、___________________，江春入旧年。
4、春西湖，你定会醉心于_________________,_________________的鲜花嫩草美景中。《钱塘湖春行》。
5、《天净沙。秋思》中最能体现漂泊游子悲愁之情的句子是_______________,__________________.二：语言运用（18）
1、根据下面的一段文字，用一句话概括它的主旨。（2）
即使时光已经流逝60个年头，第二次世界大战带给人类的灾难，仍然让人难以忘却：
二战期间，军人、平民死亡人数超过5500万，参战国物资总损失达4万亿美圆。在中国，被日军屠杀和作战牺牲的民众、军人2000余万，日本侵略给中国造成直接经济损失达1000亿美元„„ 回眸那场浩劫中一个个惨不忍睹的瞬间，我们期望在对历史的共同回望中，更好的珍惜今天、面向未来。
2、读下面的小幽默，简要回答问题： 一个顾客在酒店里喝啤酒，他喝完第二杯之后，转向问酒店的老板：“你们这一周能卖掉多少桶啤酒？”老板得意洋洋地回答说：“35桶” 顾客说：我倒想出一个能使你每周卖掉70桶的办法。老板很惊讶，急忙问：“什么办法？”
顾客说：“这很简单，你只要将每个杯子里的啤酒装满就行。”（1）顾客话中的意思是什么？
（2）老板急于讨教卖酒的办法，暴露了他什么心态？（2）
3、你能续写这些诗吗？(2)《你不能„„但你可以》
你不能改变容貌，但你可以展现笑容。你不能左右天气，但你可以改变心情。你不能预知明天，但你可以把握今天。你不能样样顺利，但你 你不能决定生命的长度，但你
4、相传乾隆皇帝下江南时，碰见一位寿星过生日，便送了一副对联给他。上联是：“花甲重开外加三七岁月”，下联是“古稀双庆内多一个春秋”。老人一看，拍案叫绝：“妙哉！妙哉！这正是我的年龄呀！”人们一算，恍然大悟。你能根据这副对联，算出这位寿星的年龄吗？（2）
5、最近，李明精神状态差，学习劲头不足，班主任找他谈心，他说：“我进入初中以来，学习上屡战屡败，我对自己已心灰意冷了。”班主任说：“人生确实如同战场，但你要用平和的心态去面对，用心
爱心
专心如果你屡败屡战，胜利一定会属于你。”
上文把“屡战屡败”改成“屡败屡战”的效果如何？你能再举例对这种现象做相应的分析吗？(2)
6、从上下文连贯的要求看，在下面的横线上填如恰当的语句。（只填序号）（2分）
黄河，中华民族的母亲河，五千多年的华夏文明史，与黄河有着血肉相连的关系。黄河流千古，流出了（），流出了（），流出了（）。
A、黄皮肤人的群落 B、灿若明珠的黄河古文化 C、漫无边际的黄土地
7、阅读下面一段话，回答问题。（2）
水管漏的厉害，院子里已经积满了水，修理工答应马上就来，结果等了大半天才见到他的影子。他懒洋洋的问住户：“现在情况怎么样？”
一位主妇说：“还好，在等你的时候，孩子们已经学会了游泳！”（1）这位主妇的言外之意是：
（2）假如你是这位修理工，你该说：。
8.改正下面词语中的错别字（2分）
①走头无路（）②永往直前（）③一明惊人（眼病治疗仪广告）（）④谈笑风声（）
9、请你展开联想和想象，运用修辞手法，把“遥望”、“繁星”、“闪烁”这三个词扩成一段50字左右的文字。（词语顺序不拘）（2）
三：古诗文阅读理解（14）
（一）秋 思 张 籍
洛阳城里见秋风，欲作家书意万重。复恐匆匆说不尽，行人临发又开封。
1.诗中“___”一词表达了诗人铺纸神笔之际的意念和情态。（2 2.这首诗最突出的特点是什么？试简要分析。(2)3.这首诗表现了诗人怎样的思想感情？(2)
（二）童趣
余忆童稚时，能张目对日，明察秋毫，见藐小微物，必细察其纹理，故时有物外之趣。
夏蚊成雷，私拟作群鹤舞空。心之所向，则或千或百果然鹤也。昂首观之，项为之强。又留蚊于素帐中，徐喷以烟，使其冲烟飞鸣，作青云白鹤观，果如鹤唳云端，怡然称快。
于土墙凹凸处，花台小草丛杂处，常蹲身，使与台齐；定神细视，以丛草为林，以虫蚁为兽，以土砾凸者为丘，凹者为壑，神游其中，怡然自得。
一日，见二虫斗草间，观之正浓，忽有庞然大物拔山倒树而来，盖一癞虾蟆也，舌一吐而二虫尽为所吞。余年幼，方出神，不觉呀然一惊。神定，捉虾蟆，鞭数十，驱之别院。1.划分朗读停顿（1）舌一吐而二虫尽为所吞 2．给粗体字解释：（2分）
⑴昂首观之，项为之强。（）⑵果如鹤唳云端，怡然称快。（）⑶神游其中，怡然自得。（）
4）作青云白鹤观（）通“僵”，僵硬；鸣叫；愉悦，高兴；景象 3.翻译下列句子：（2分）
①故时有物外之趣。②神游其中，怡然自得。
．⑴因此常有超脱于尘世以外的乐趣。⑵便在其中安闲自在地神游着。4．文章所记闲情之趣有多种，请填写：（3分）有想象之趣，比如： 有细察之趣，比如：
有童稚之趣，比如：．“私拟作群鹤舞于空中”等句；“定神细视，以丝草为林”等句；“神定，捉虾蟆„„别院”
四：现代文阅读题：（30分）
一双手（16分）
和素常采访一样，我们见面时，先礼节性地握手。两只手握到一起的瞬间，我惊讶了：我握的是手吗？那简直是半截老松木！
我本能地想抽回手来，可是抽不回。那只大手像一条厚棉被，把我的手紧紧地裹住了。
我低下头去察看。翻过来看手心，调过去看手背，整个手呈木色，手的纹路又深又粗，染着黑土色。很明显，为了这次见面、握手，他事先用肥皂把这双手认真地洗过了。掌面鼓皮样硬，老茧布满每个角落，特别粗大。一只手指像三节老甘蔗。
左手大拇指没有指甲，长过指甲的地方，刻着四条裂纹，形成上下两个“人”字形，又黑又深。手指各个关节都缠着线，线染成了泥色。“指关节缠线做什么？”我问。“治手裂。”张迎善说。“手裂贴胶布涂手油多好？”
“栽树是手活。穴里的草根根，石块块得用手拣出来。要保证苗苗不窝根，苗根得用手送进土里。栽一根苗，手得往土里插三四次。胶布、手油不顶用。” “你一天能栽多少棵树？” “1000多棵。”
一天栽1000多棵树！他的手一天得往土里插三四千次！10天、20天？„„这双手亏得是肉长的，若是铁铸的，怕也是磨光、磨透了。
用心
爱心
专心“你等等。”我边说边去里屋取来一圈米尺。我丈量土地似的量起他的手来：长24厘米，宽10厘米，厚2．5厘米，这真是我今生今世见到的天下第一号大手。
量完，我用自己的手在他的手掌上哗哗搓了几个来回。我的手火燎燎地痛，看看，红了，他的手仍呈木色。
林业局工会一位负责同志向我介绍说：“这双手已经栽树26万多棵。仅1981年至1985年就造林33垧〔垧（shǎng）土地面积单位，在东北地区一垧约合十五亩。〕改造迹地林和次生林44．5垧，这双手生产木材1 300立方米，枝丫3 500层积立方米。这双手让这位32岁的年轻林业工人，成为伊春林区最年轻的育林功臣，荣获全国‘五一’劳动奖章。这双手栽的树使小兴安岭上的西北岔河水，第一次变清了。这是一双创建绿色宝库的手。”
看着这双手，听到了嘎嘎的树倒声„„我仿佛看到了一山山的翠绿的森林，„„我隐约悟到：美，是以丑为代价的。
19.本文的线索是什么？以此为线索，串起了哪些内容？（2分）答：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 20.文中3、4、5自然段从哪些角度描写了张迎善的手？（2分）答：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
21.张迎善的手有哪些特点？从文中写出两处表明其特点的语句。（2分）答：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 22.“林业局工会一位负责同志”向我介绍这双手的语句，意在强调什么？（2分）答：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 23.结合全文，说说最后一段中的“美”和“丑”各指什么？（4分）
美指：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 丑指：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
24.“美，是以丑为代价的。”颇富哲理性，联系生活实际，你还能举出这样的例子吗？（50字以内）（4））
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
19.一双手，我察看张迎善的手，我与张迎善的对话，林业局工会负责人的介绍。20.整个手、掌面、手指
21.粗大（粗糙），丑陋（难看），3－5段指两句
22.张迎善用这双手创造出非凡的业绩，还因此，党和人民才给了他崇高的荣誉。23.“美”指张迎善所创造的非凡的业绩及获得的崇高荣誉
“丑”指：张迎善为绿化祖国艰苦劳动，以至把自己的一驭手弄得伤痕累累，很粗糙。
二（14分）在美国洛杉矾一带的大地震，在不到4分钟的时间里，使30万人受到伤害。在混乱的废墟中，一个年轻的父亲安顿好受伤的妻子，便冲．向他七岁的儿子上学的学校。他眼前，那个昔日充满孩子们欢笑的漂亮的三层教室楼，已经变成了_片废墟。他顿时感到眼前一片漆黑，大喊：“阿曼达，我的儿子!”跪在地上大哭了一阵后，他猛地想起自己常对儿子说的一句话：“不论发生什么，我总会跟你在一起!”他坚定地站起身，向那片废墟走去。„„ ． 这位父亲心中只有一个
念头：“儿子在等着我：”他挖了8个小时：12个小时、24个小时、36个小时，没人再来阻挡他。他满脸灰尘，浑身上下破烂不堪，到处是血迹：。到第38个小时，他突然听到底下传出孩子的声音：“爸爸，是你吗?‘，是儿子的声音!父亲大喊：“阿曼达，我的儿子!”“爸爸，真的是你吗?”“是 人，总在变化——从待人接物到处事态度，从言谈举止到心理状态，从衣着打扮到气质风度，从兴趣爱好到目标追求。当人生开始一个新阶段的时候，这种变化来得更猛。现在，你走进了初中校门了，你发觉自己在不经意之间已情然发生变化了吗？请你选择某一方面，与你小学时进行比较，以我，是爸爸，我的儿子。”“我告诉同学们不要害怕，说只要我爸爸活着就一定会来救我，也就能救l出大家。因为你说过不论发生什么，你总会和我在一起!”“你现在怎么样?有几个孩子活着?“我们这里有14个同学，都活着，我们都在教室的墙角，屋顶塌下来架了个大三角形，我们没被砸着。”父隶次声向四周呼喊：“这里有14个孩子，都活着！快来人！过路的几个人赶紧上前帮忙，50分钟后，一个安全的小出口开辟了出，来。父亲声音颤抖地说：“出来吧!阿曼达。”“不，爸爸先让别的同学出去吧!我知道你会跟我在一起，我不怕。不论发生什么，我知道你总会和我在一起。” 这对了不起的父子在经历了巨大的磨难后，无比幸福地紧紧地拥抱在一起。
15．这里所选几段文字，叙述了一个什么事件?（2）
16．你认为文中画横线的句子写得好吗?请说明理由。（3）
17．请写出文中表现阿曼达父子心心相连的一句话。（2）
18．．文章结尾段说这对父子“了不起”。仔细阅读文章，根据文中对父子二人的描写，说一说他们各有什么了不起的地方。（3）9_请你根据文章内容的提示，想像地震刚刚发生、教室刚刚塌陷时阿曼达的处境，写一写他的所见、所想和所做。篇幅不超过一百字。（4）
15．阿曼达的父亲在地震后怀着坚定的信念成功地抢救出儿子。(此题亦可从阿曼达的角度总结。)16．画线句子用了排比手法，渲染时间延续过程又长又慢，突出强调父亲以坚韧不拔的毅力不停地行动，顽强地救出儿子。
深刻表现了他对儿子的挚爱之情。(这是一个开放型题目，可以从不同角度回答问题，能答出一个方面即可，不必求全。)
7．这句话是“不论发生什么，我总会跟你在一起”。
8．父亲信守承诺、挚爱儿子、不怕艰险的表现都了不起；阿曼达信任和热爱父亲、临危不惧、先人后己的表现也都了不起。
19．这是一个开放型题目，言之成理即可。重要的是要写出孩子最初的惊慌以及想到父亲的话之后那种坚定、镇静。
五、作文（50）
用心“我在变“为题写一篇作文，篇幅不少于600字。
爱心
专心 3
第二篇：人教新课标五年级语文上册第一单元作文
《我和书的故事》
书籍，是知识的宝库。它使人类的知识文化不断积累、发展，使无知的人变得博学 多才；也正是它，不断充实我的 头脑，给我的生活带来无限欢乐和希望。
甚至还不认识一个字的时候，我已与书结下了不解之缘。
在很小的时候，我和别的孩子一样，喜欢听妈妈拿着故事书为我讲故事。与别人不同的是，对于每个故事，我总要听上三、四遍才肯罢休。在幼儿园里，老师无意中发现我会讲故事，就拿出一本故事书让我念给小朋友们。正当老师为我能认识那么多字而惊异时，她忽然发 现我竟然把书拿倒了，直瞪着眼睛在那里读。原来，这些故事我早在小的时候就已经“听熟 ”而“成诵”了。
随着认字的增多，我终于可以自己读书了，这是一件多么让人高兴的事情啊!每当我独处一 室，在可口的食品的伴随之下沉醉于佳作之中，忘情于纸页之间的时候，那种快乐，在当时 是其它任何一种感觉也无法比拟的。
最初，我陶醉于文学殿堂之中。从《三百六十五个夜》到《安徒生童话》，那么多动人的故 事和善良的形象共同塑造了我单纯而乐观的性格，从《红岩》到《钢铁是怎样炼成的》，在 那千百次顽强的拼搏中，从那无数钢铁般的战士身上，我逐渐认识到了生命的意义，找到了灵魂的归宿。“三毛”的遭遇让我更加感受到自己生活的幸福，“头悬梁，锥刺股” 的典故则时刻鞭策着我前进。
渐渐地，我的兴趣转向了科学读物。从我接触到的第一套知识丛书《十万个为什么》中，我 不知解开了多少心底的迷，见识到多少新鲜的知识，接下来读到的《百科全书》、《趣味物 理》 等等，无一不令我手不释卷，废寝忘食。应该说，如果没有这年复一年，日复一日的如饥似 渴的阅读，我今天决不会对自然科学产生如此浓厚的兴趣。
书，是我最亲密的朋友，它给我知识，给我力量。今天，我在书山学海中遨游，明天，我 将用知识去创造生活。这一切，怎能不说是书的恩赐?——这就是我和书的事故。
《我的读书体会》
书,这个字我们并不陌生,生活中,我们经常见到它.而书,也是我们人类忠实的好朋友.俗话说得好,一个家庭中没有书籍,就等于一间房子里没有窗户.由此可见,书,在人类的生活中是多么重要呀!
我常常喜欢在广阔的书海中遨游,有时,读着读着,身心仿佛也慢慢地融入了书中。“书就像一个万能神,可以充实人们的大脑,可以教会我们深刻的大道理,还可以净化人们的思想。
读书自有读书乐，小时候，我还不认识多少字，可是却酷爱读书，总是要妈妈买会配碟子的图书，一个人悄悄地坐在房里边看边听，从那时起，我便体会到读书的乐趣，是啊，要不古人怎么说”书中自有黄金屋”呢！
书，是一盏明亮的灯，它无声的照亮了我们人生的道路，让我们懂得了人生中该如何抉择．
书，是一座宝藏，它用无限珍贵的宝藏吸引了我们，让我们在这座山中不断的摸索，追求．
书，还是我们的启蒙老师，它让我们初次尝到了读书的乐趣，并愿意一辈子以它为师．
啊！书，你是我们人类忠实的朋友，是你，让我们的前途无限光明，是你，让我们走向了成功的道路，是你，让我们不断攀登科学的顶峰！
开卷有益
人们常说“开卷有益”，但也有人说“开卷未必有益”，那些不健康的书看了反而有害。我认为，“开卷有益”，打开书本阅读，总会有所得益的吧！
传说，宋太宗皇帝每天都会读大量的书籍，曾有人觉得皇帝每天都要处理许多大事，还要去看书，会不会太辛苦了，于是就去劝他，免得过度劳神。可太宗皇帝却回答说：“只要打开书本，我就会得到许多乐趣，多看些书，总会有益的”后来，他仍然坚持读书，就算有事耽误了，也会抽空补上。
多看些书是好的，但有人说万一看了不健康的书呢？我认为，这不必担心。只要你阅读了大量的好书籍，懂得分别是与非，再与你碰到不健康的书籍时，你也会抵抗，不接受那些书籍，将它们拒之门外。
赫尔岑说过，不去读书就没有真正的教养，也没有什么鉴别能力。所以，读书不仅能让我们知道的知识，还会让我们了解社会，了解世界，清楚国家的文化，让你上知天文，下知地理，做朋友里的“小百通”，不是更好吗？
我曾听妈妈说过，将来的社会，竞争激烈，你必需懂得许多东西，才能在残酷的社会中留下来，甚至比别人更上一层楼。可谁又能给予那么多的知识呢？那就是书本，书本是公平的，谁都可以拥有，只在乎你懂不懂得珍惜这件宝物。只有开卷，才能让我们知道比原来，更丰富和知识，拥有的“财产”！
我认为“开卷有益”！不知你是否同意？
开卷有益
世界名人培根说：“史鉴使人明智；诗歌使人巧慧；数学使人精细；博物使人深沉；理论之学使人庄重；修辞与逻辑使人善辩。”这诸多意思可以蔽之一言：开卷有益。
何为开卷有益呢？开卷有益通俗的说就是读书有好处。为什么读书有好处呢？因为知识就是力量，知识就是财富。而读书是获取知识的重要方法，也是知理的一种方式。读可以广博学识，增长智慧，明晓事理。
着名的苏联科学家齐奥尔科夫斯基，从事星际航行理论研究，被称为“宇宙之父”。他在少年时代，因患猩红热并发症，不幸耳聋被赶出了学校。后来他每天去莫斯科图书馆自学。一次他参加中学教师的考核，人们被他的数学才能所惊叹。校长问他：“你的老师是谁？”齐奥尔科夫斯基微笑回答：“书籍是我的老师！”
读书使人进步。三国时的吕蒙最能证明这一点。吕蒙从小就没机会读书，后来身经百战，升为郎中。有一回吴王孙权对他说：“你现在都掌权管事了，要好好学习，求得进步啊。”吕蒙听了孙权的劝告，努力学习，进步好快。以至于与鲁肃见面时，鲁肃感慨的说：“士别三日，当刮目相看，你以不是当年在吴下的吕蒙了。”
伟大的哲学家马克思开卷就获益甚多。他先后在波恩大学，柏林大学研究历史和哲学，因而在以后的革命活动中能有两个空前的伟大发现。他写（资本论）就读了自藏书1000余册，还到大英博物馆看了三间房的书。
以上实例足以说明“开卷有益”。但是我们必须有选择的读书，否则，不但无益，反而有害。
我们是国家的希望，祖国的未来。为了让祖国更加富强，我们必须多读书。而且，现在是个知识经济社会。没有知识，社会就不能发展，国家就不能富强。
同学们，读书吧！它会给你带来无穷的知识与快乐！！
开卷有益
俗话说得好：“走万里路，不如读万卷书。”又如“读书破万卷，下笔如有神。”这种种的原因，都可以说明开卷有益。
书是人类生活中不可缺少的“精神粮食”，没有了它们，时代也不会进步。每当节假日，你都可以在书城看到许许多多惜书的书虫，他们如饥似渴地吸取着书中的知识。有了书，使人们变得文明，变得聪慧有了书，使人们的知识又上了一层楼，才能使他们建设国家，学会与时代同进步。
当然，书也有很多种，包罗万有，满足了不同人的需要。单单只是靠教科书上的知识是远远不够的，只有不断的学习其他的才可以增值自己。有的人说“有些书不宜看，还是离书远一点好”。对于着一点相信一定有许多人反对。对于“不健康”的书是少看为妙，但有些书，看了以后，不要过分的沉迷，也是应该看一看。
杜甫有一句诗我是很喜欢的“漫卷诗书喜欲狂”。当我在取得好成绩的时候，大声叫三次，心中实在很舒畅。难道这还不是读书所得来的结果吗？
人们常说：“开卷有益，看书有益。”但是，仔细一推敲，这种说法也不完全正确。如果我们对每一本书都感到兴趣，那“开卷有益”也就未必有益了。
开卷未必有益
现在的同学可能都喜欢看武侠、言情只类的小说、书刊，有时会达到废寝忘食、手不释卷的程度，他们一旦看迷了书，便会走火入魔，那他们上课一心只想着书，没心思学习，成绩就会一落千丈。还有些人被书中的一些情节所吸引，模仿书中的人物，有时还会走向犯罪的道路。这不是看书害了自己吗？这只是“开卷未必有益”中包含的第一层：开卷不一定有益。还有第二层。
其二就是，我们看书，要有选择。那些不健康、对我们没有多大帮助的书，就不要看。要看书，就看一些有利于我们身心健康、对我们学习、生活中都有帮助的书。这样的书就是好书，只有看好书，就不会毁了自己。有人把书比作了朋友，看好书，就是交好朋友，才会进步；则看不好的书，当然是交不好的人作朋友，那样你就会退步。因为近朱者赤，近墨者黑嘛！所以，只有看好书才会对你有益。因此，我的观点是：开卷未必有益。我真心的希望，每位同学都能有选择的看书。而不要因为看错了一本书，将自己引入歧途，毁了自己的一生。
开卷有益”。这话自从宋太宗赵光义说过以后，至今已有一千多年了。千年以来，它为无数人所接受，口耳相传，奉为至理名言。父母对子女、长者对晚辈常常要教导或督促他们“好好读书”，认为只要读书就会获得知识，得到好处。因此，人们常说：“书中自有千钟粟”，“书中自有黄金屋”，“书中自有颜如玉”。
其实，开卷是否有益是要看书的好坏而定的。那书是好书，开卷便有益；而如果那书不是好书而是坏书，开卷就非但无益而且有害。近年来我们的书刊市场上出了许多好书，但也出了不少坏书。你到大大小小的书店书摊书市去走走看看，随处都能找到几本坏书。什么《马屁精》啦，什么《损人大全》啦，什么《面子学》啦，等等，这类教人学坏的书，对青少年读者只有毒害和腐蚀作用，而无任何益处。至于那些宣扬各种消极颓废、玩世不恭的思想情趣、人生哲学的书，表现黄色腐朽的生活方式的书，那就更是开卷有害的了。
讲开卷有益的人，绝大多数是出于好心。他们讲开卷有益，本意就是讲的读好书。但是，现在的世道很复杂，也确有某些人为了某种目的，把坏书当作好书向世人特别是青少年推销。他们也说开卷有益，可那却实实在在是对读者有害。
现在的青少年，大多有强烈的上进心和求知欲，爱好读书，但他们往往欠缺辨别力。我以为，我们的老师们，有责任经常提醒他们读书一定要多读好书，至少要读无害的书，而绝不能去读坏书。开卷未必都有益！
第三篇：七年级语文下册 第一单元《丑小鸭》教学设计 人教新课标版范文
设计A
《丑小鸭》教学设计
教学目标：
1、了解作家作品；积累课文中的生字生词；
2、理清思路，理解主要内容，体味重点语句在文中的含义。
3、分析丑小鸭的社会现实意义，学习丑小鸭在逆境中坚持信念的精神。教学重点：
1、丑小鸭所受遭遇及自己的态度；
2、理解文章的思想内涵。教学难点：
丑小鸭这一形象的社会意义。教学方法：
快速默读，理清层次，提炼核心内容。角色朗读感知人物思想情感及形象意义。合作探究辨析文章内涵受到思想启迪。课前准备：
1、让学生预习读课文、备字词、探究课后习题。
2、要求学生搜集、整理安徒生的生平、创作资料，看他怎样在逆境中成才。课时安排：
二课时 教学过程
一、情境导入，明确方向：
出示丑小鸭出世后那种丑陋的图片和成为白天鹅后飞翔在空中的美丽的图片，问学生这是什么故事?(同学们马上会说小时候就知道这故事)是啊，但是作为七年级的学生，我们该怎样更深层次的来学习这篇文章呢？在知识积累方面；在阅读写作能力方面；在情感教育方面该如何来提升自己呢？在学生畅所欲言后展示学习目标导入新课。
二、走近作者，了解背景
安徒生(1805—1875)丹麦童话作家。生于鞋匠家庭。祖母曾行乞街头，父为鞋匠，母帮人洗衣。因父早逝，十三岁即外出谋生。当过商店学徒、剧院杂役。1827年开始文学创作，写有诗歌、戏剧、小说、游记等各类体裁作品，以童话创作成就最大。共一百六十余篇。《皇帝的新装》、《夜莺》、《卖火柴的小女孩》、《丑小鸭》、《小克劳斯和大克劳斯》等均为脍炙人口的名篇。因有底层生活经历，作品多能站在劳苦人民的立场。暴露统治阶级的奢侈、残暴和愚蠢，描述劳动人民的贫困与智慧。以丰富的想象、生动的情节、深刻的内容、简洁而明快的艺术形式著称于世。
安徒生一生境况坎坷，他家境贫寒，没有受过教育。他最初想当一名芭蕾舞演员，后来又想当一名歌剧演员，但都没能实现。他开始从事创作，但因出身贫贱而不断遭到别人的嘲笑排挤。但是他毫不气馁，不写追求，终于成为一名世界级的童话大师。本文中的丑小鸭也经历了种种磨练与打击才蜕变成白天鹅的，那么，丑小鸭形象与作者自己又有什么联系呢？原来丑小鸭的一生正是作者自身生活的写照。那么，让我们一起来学习丑小鸭那艰辛的蜕变过程吧。
三、精读课文，把握内容
1、检查预习，弄清生字词的读音和意义。丑陋
讪笑
嫉妒
迸出
弥漫
来势汹汹
2、请一个同学用一句话概述童话的内容
本文讲一只又大又丑的小鸭子，一生下来就遭遇别人的排挤打击和歧视，但在历经种种磨难之后，终于变成了一只美丽高贵的白天鹅的故事。
3、研习课文，理清条理，把握内容。
（1）、通过刚才的概括，可知本文是以什么为线索来记叙的 明确：以“丑小鸭的成长流浪经历”为线索。（2）、丑小鸭的成长中经历了哪几个地方？请分别找出来－－
家里—— 沼泽地里－－老太婆家里－－灌木林里－－－老农家里－－－花园里（3）、并简要概括它在各个地方所发生的故事。特别交代：丑小鸭遭到那些歧视和打击？对此他抱什么态度？有什么打算和追求？可联系具体的课文内容来回答。
出生地
遭排挤，母亲兄妹也嫌弃 沼泽地
受歧视，雏雁猎狗都不齿 太婆家 被嘲笑，小鸭渴望大世界 灌木林
遇天鹅，丑角梦想得美丽 农夫家
临追打，死里逃生进丛林 花园里
得赞美，忍耐谦虚塑人生
（教师总结：在这些打击面前，丑小鸭始终不屈不挠，相信自己，以乐观的态度对待一切艰难困苦。他相信即使身处逆境，经过不懈追求。努力进取，美好的理想一定能实现，幸福一定会来到身边。）
4、联系生活，领悟内涵，理解丑小鸭形象的现实意义
（分角色朗读后四个地点发生的故事，进一步理解课文内容及人物思想感情。）以讨论合作探究的学习方式回答下列问题：
（1）、请同学们找出能体现丑小鸭身处逆境，仍坚守信念追求幸福的语句： A、想我还是走到广大的世界里去才好。
B、要到“新鲜的空气和阳光”中去。
C、它“感到一种说不出的兴奋”，再也忘不了”它们。D、“我要飞向他们，飞向这些高贵的鸟儿！．．．．．．在冬天里受苦要好得多！”
（2）、丑小鸭为什么拼死也要飞向那些高贵的天鹅？
因为他心中有永恒的梦想：追求美，相信只要通过不屑地努力就一定可以实现。
明确：从被迫流浪到主动追求，靠自己的不懈追求和努力奋斗，丑小鸭最终变成了白天鹅，实现了自己的理想。
（3）、怎样理解“只要你是一只天鹅蛋，就算是生在养鸭场里也没有什么关系”这句话的含义？
明确：只要你有理想、有追求，并为着目标而努力奋斗，即使身处逆境也不要紧，“是金子总是要发光的”。
（4）、丑小鸭的故事留给我们什么样的启示呢？ 言之有理即可：
A、要有所作为，就不要留念温柔乡。
B、身处逆境不堕落，仍然坚守自己的理想。
C、没有对美好境界、理想生活的追求，不经历那么多的磨练，就不会发现自己其实也可以成为生活的一个奇迹。
D、天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为。……（5）、你还知道那些丑小鸭变白天鹅的例子 ？从他们身上我们明白了什么道理？ 赵本山、潘长江、贝多芬、安徒生……
教师小结：作者笔下的这只丑小鸭，处处受排挤，受嘲笑，受打击。但他并没有绝望，也没有沉沦，而是始终不屈地奋斗，终于变成一只天鹅。这一切缘于他心中那一份恒久的梦想。你我都能成为一只天鹅，不过有很长的路要走，有很多艰难险阻挫折磨难等待着你。你准备好了吗？
四、拓展延伸，写作训练
1、根据课文内容，想象变成白天鹅的丑小鸭回家将有何遭遇。
题目：《丑小鸭回家》
2、联系自己的生活体验，写片断作文《丑小鸭与我》。
五、板书设计
矢志不渝、执著追求
丑小鸭——————————————→白天鹅
不屈不挠，努力进取
《丑小鸭》教学设计
安达小学 曹禹珊
教学目标：
1、能正确、流利、有感情地朗读课文，积累好词佳句。
2、懂得要善待他人，互相尊重，教育学生要正确认识 自己。
教学重、难点：
1、能正确、流利、有感情地朗读课文，积累好词佳句。
2使学生懂得要善待他人，互相尊重，教育学生要正确认识自己。教学方法：情景法、讲读法与探究法相结合 教学用具：多媒体教学软件 教学过程： 一、激趣导言
同学们请看屏幕。这只小鸭子独自在树林中流浪。它有家不愿意回，有哥哥、姐姐却得不到他们的关爱。他孤独寂寞，在外面流浪又常常遭到不幸。尽管这样它还是坚强地生活着。可谁又能想到，这只大家都不喜欢的小鸭子，却是一只美丽的天鹅。你们喜欢读这个故事吗？下面我们就来学习28《丑小鸭》。
同学们，你在读这个故事时，有不懂的地方吗？ 生：我有这样一个问题、、、、、、、二、自主探究，合作交流
同学们很会思考，提出了这么多的问题。爱因斯坦就是靠思考、思考、再思考这个方法成为伟大的科学家的。
请同学们带着问题默读故事，边读边思考，想想读懂了什么，又发现了哪些问题？ 下面把自己的学习情况向小伙伴汇报汇报。
三、读中感悟，交流释疑
你喜欢读哪一段，又读懂了什么，谁愿意和大家交流。（以学定教）
1、第一段：
帮助学生理解“暖烘烘”“出世”，了解小鸭子出世的时间的？
2、第二段：
指导读出小鸭子活泼可爱的样子。帮助学生理解“特别”“才”
思考：大家为什么叫它丑小鸭？从哪些词句看出的？（看图说丑小鸭的样子）仿写训练：看这几只小鸭子长得怎样？（出示图片）
3、第三段：
帮助学生理解丑小鸭在家里的处境。
他们为什么欺负他？你想对这些人说点什么？看图。思考：小鸭子为什么要离开家呢？重点理解“欺负”“孤单” 板书：在家里 孤单
他是怎么想的？ 你替他担心吗？你真是有爱心的孩子。你要是这只小鸭子你会怎么做？ 你想对小鸭子说些什么？
丑小鸭出走了，妈妈、哥哥、姐姐发现了会怎样呢？
4、第四段读：
帮助学生理解丑小鸭在外流浪的遭遇。理解 “讥笑”用“讥笑”说话 板书：在外面 冻僵 这时候小鸭子会想些什么呢？ 你又想对小鸭子说些什么？
5、第五段：
看动画，想丑小鸭惊奇什么，羡慕什么呢？用“羡慕”说话。
6、第六段：帮助学生理解“幸亏”词义。板书：冻僵 得救
你觉得农夫是怎样一个人？ 讨论：丑小鸭在外边生活怎样？
7、第七段：
看画面：紫丁香开花的时候，小鸭子就成为了一只美丽的天鹅。（1）、从哪些语句看出来丑小鸭是一只美丽的天鹅？你能画出来吗？指导学生读出高兴的心情。
此时，丑小鸭来到哪，看到了什么？仿说练习。板书：美丽的天鹅
（2）、是、、、、、、不是、、、、、、你是怎么理解的？ 板书：美丽的天鹅
（3）、你想对已经成为天鹅的丑小鸭说些什么？
四、激发想象
长成天鹅的丑小鸭，回到了家里，哥哥、姐姐，还有欺负过丑小鸭的小姑娘会说些什么呢？
五、谈谈收获 明白道理
一只大家都认为很丑的小鸭子，却是一只美丽的天鹅。读了这个故事你有什么要问，有什么要说的吗？
故事中的哪些语言你喜欢，说给大家听听。读了这个故事请你谈谈感受？结合课文谈一谈。生：我们要学会正确认识自己，还要学会善待他人。
生：不能以貌取人“外表美只能取悦一时，内心美才能经久不衰。” 生：、、、、、、师悟：我也要用发展的眼光看待每一个学生，这也是我对故事的新感悟。真正的美在于才华、气质和品质。我们都做这样的人。
六、知识扩展。课外延伸 你知道这个故事是谁写的吗？
我知道、、、、、、我还知道、、、、、、（看屏幕）
七、结束语
同学们都是善于读书的孩子。安徒生写的童话故事还有很多很多，希望同学们在读童话的时候，不仅要学习知识，更重要的是认识世界，发展思维，启迪智慧，享受审美的乐趣，感悟其中的道理。
八、板书设计：
在家里 孤单
丑小鸭 美丽的天鹅
在外面 冻僵
九、教学回顾：
28丑 小 鸭
（教 学 设 计）
长春市安达小学
曹 禹 珊
第四篇：语文：第六单元作文教案(人教新课标七年级下)
第六单元：追寻人类的起源
题解
何而来？是神创人类，还是通过劳动进化，或者你还有别的看法，请以“人类起源”为话题，写一篇作文，结合科学知识发挥你的想像力。要求：合理发挥想像，题材不限，题目自拟。
从人到猿
我刚刚写下“从猿到人”的题目，门便被敲响了。
打开门，我吃了一惊，差点将手中的笔扔掉„„门口赫然站着我文章中的主人公猿人。范文
我揉揉眼睛，再细看，没错，一个毛茸茸的猿人龇牙咧嘴地站在我对面。猿人拍了拍我的肩膀，我张开的嘴才合拢归位，忙拉出一把椅子说：“请坐、请坐。”猿人也不客气，一抬腿蹦上椅子。“老祖宗驾到，有失远迎，不知您是为何事而来?”猿人说：“看到你写的从猿到人的文章，觉得你犯了个逻辑性的大错误，特赶来纠证，以免贻害后人。纠正一下，我不是你的老祖宗，恰恰相反，你是我的老祖宗。” 我哑然失笑：“这怎么可能呢？您生活在50万年以前，我们现代人就是经过这漫长的进化过程而延续下来的。”
“此言差矣，我生活在距你们50万年以后，你们经过漫长的进化而使我们延续下来的。” “这简直是滑天下之大稽。人类是在不断地进化，进步，怎么能倒退呢？” “倒退?怎么能是倒退，恰恰是实实在在根根本本完完全全的进步。”
我给猿人开了一瓶纯净水。在屋里踱了几步说：“你瞧，我现在直立行走，这就是进化的表现。” “站立行走迟早要被爬行所代替。站立行走改变了人类正常的发育机理，造成你们现在的人高血压、脑血管硬化、心脏病、腰肌劳损、关节炎等症状。现在人类已发现每天爬行一段时间有益于健康，人逐渐要进化到爬行的。”猿人说罢还得意地摇了摇尾巴。
道:“对喽，这正是进化到猿人时代的情景。”猿人蹿到我的书桌前，用手指蘸着墨水在我的稿纸上写了四个大字：从人到猿。
人类的起源
当一个婴儿会咿呀说话的时候，他常会问：“妈妈，我是从哪？”妈妈会说：“你是从妈我惊出了一身冷汗。
妈肚子里来的。”“那妈妈你是从哪里来的？”“外婆那里来的。”“外婆又从哪里来的？”“——？“是的，我们从哪里来的呢？
相传大约在2300万年至1800万年前。在热带雨林地区和广阔的草原上，有一种古代灵长类动物——森林古猿活跃在那里，它们是人类最早的祖先。后来森林古猿不断分化和迁移，逐渐分化为罗摩猿和森林猿。
后来有人类学家在肯尼亚的特南堡上，找到了一种古猿化石，据说是腊玛古猿的化石，腊玛古猿生活在距今约1400万年到800万年之间，腊玛古猿在人类祖先演化的历史中具有很重要的地位，是人类从猿类中分化出来的第一阶，恩格斯称他们为“正在形成的人”。
相传人类学家于1924年发现南方古猿的化石，地点是在南非金伯利亚以北，相传距今有500万年之久。它们还分为粗壮型和纤细型两种，一般认为：粗壮型是南方古猿发展中已经绝灭的旁支，而纤细型则是人类的祖先。然而1901年，荷兰籍医生杜布阿在爪哇梭罗河边发现了一种已，灭绝了的生物的遗骨化石，它具有人和猿的两重生活构造特征。杜布阿把它命名为“直立猿人”认为这是从猿到人的过渡阶段的中间环节之一。这一发现和命名立即在全世界引起了一场关于人类起源的热烈争论，这场争论直到1929年12月发现了北京猿人才宣布结束。后来我国科学家将同一进化程度的人类化石统称为猿人。猿人是从猿到人的过渡阶段的中间环节之一。
而成村在30万年至5万年内的智人则是我们的现代人类的祖先，据说智人有早期智人和晚期智人之分，早期智人又称为古人，晚期智人又称为新人。
从猿人开始，他们已懂得用火，并懂得用火将食物煮熟了吃。用一些石制的简单的工具，用来猎取和战斗。在漫长的历史岁月里，劳动创造了人，而物择天竞，弱肉强食和适者生存定律又使人类不断进化和优化。
第五篇：人教新课标一年级语文上册第五单元练习试卷
人教新课标一年级语文上册第五单元练习试卷
班级姓名分数
一、读一读，给下列字选择正确的读音。６分
闹（làonào）月（yuâyûâ）梧（wúú）睡（shuìsuì）都（dōuduō）丰（fýnfýng）
二、看拼音，写汉字。１６分
kǒuqìjiànmiànchūshýnghãhǎo（）（）（）（）míngyuâniúmáoquánmiàntīngshuō（）（）（）（）
三、写出偏旁相同的字，并组词。１２分
（）（）（）（）女亻
（）（）（）（）
（）（）（）（）氵讠
（）（）（）（）
四、比一比，再组词。１０分
和（）月（）里（）车（）手（知（）背（）你（）东（）毛（））
五、写出带有下面笔画的字。１２分
横折钩（）（）（）竖弯钩（）（）（）横 钩（）（）（）竖 钩（）（）（）
六、按要求选字填空。１２分
抱见背泉说面田飞
从
独体字：（）左右结构：
（）
上下结构：（）全包围结构
（）
七、选词填空。６分
只个头双座朵
一（）牛一（）手一（一（）鸟一（）花一（八、选字填空。６分
他她它
１．妈妈过生日，我送给（）一份礼物。
２．（）是我的爸爸。
河和
１．小（）边长满了小草。
２．我（）小明到小（）边钓鱼。
３．妈妈说话很（）气。点）塔）人 江国
九、按课文内容填空。１２分
１．深夜（），大海睡觉（），她（）着（）（），她（）着星星。那轻轻的潮声啊，是（）睡熟的鼾声。
２．小童问妈妈：“这花是（）哪儿（）（）？”妈妈笑（）笑（），是冬爷爷（）（）睡觉的（）候送给（）（）。
３．小鱼浮（）（）（），鼓起圆圆的眼睛说：“（）（）就不怕。”
十、阅读《冰花》片断，完成练习。
tüjīngqídìhǎnzhemümünǐqiáobōlichuüngshàngküihuüleü他惊奇地喊着：“妈妈你瞧，玻璃窗上开花了！”啊，zhýnpiàoliangtüxiàngkuündàdeshùyâxiàngróunândexiǎocǎo真漂亮！它像宽大的树叶，像柔嫩的小草，亮，洁白！xiàngfýngmǎndemǔdünyīshùshùyīduǒduǒjīngliàngjiãbái像丰满的牡丹，一束束，一朵朵，晶
１．这段话共有（）句。２分
２．在（）里填上合适的词语。４分
（）的树叶（）的小草（）的牡丹（）的冰花 ３．用“——”画出具体写冰花很漂亮的句子。２分
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