大河塔中心小学食品安全

第一篇：大河塔中心小学食品安全

食品安全工作计划

一、指导思想

坚持“学习食品安全教育法规知识，提高管理水平，培养学生的自护能力，避免群体性食物中毒事故”的食品安全工作方针，深化校园安全工作责任制，落实“制度保证，创新工作方法，重在预防”的工作措施，创建“平安和谐校园”，办人民满意教育。

二、工作目标

1、参与并力争通过食堂分级量化考核，争取食堂达标。

2、全面落实学生食品采购、配送、储存工程等工作，并进行经常性检查工作。

3、做好食品加工员管理和培训工作。

4、加大经费投入，改善学校食品安全环境和设备。

5、健全机制，力保学校不发生群体性食物中毒事故。

三、工作重点

1、认真贯彻国家和省、市县有关学校食品卫生工作的法规、政策和工作要求，确保学校食品安全工作有布置、有落实，并及时反馈情况。

2、建立和健全食品卫生安全工作责任制、责任追究制度和各项规章制度，配备相应的食品卫生安全管理机构和人员，加强对学校管理人员、从业人员和全体师生的食品安全培训与安全教育，在校园内形成全员重视、人人讲卫生的良好氛围。

3、配合区食品药品监督局开展中小学（幼儿园）食堂食品卫生量化分级考核。

4、实施“食品配送、集中采购制度”。

5、加大食堂安全设施投入，改善食堂饮食环境，降低食品安全风险系数。

6、开展学校（幼儿园）食品卫生专项检查，积极配合食品、卫生、工商等部门做好专项整治工作，对发现的安全隐患及时整改，防止学校（幼儿园）饮食饮水中毒事件发生。

四、工作措施

1、加强领导，明确职责

切实加强对学校食品卫生安全工作的领导。学校成立食品卫生领导小组，明确职责，细化责任，层层抓落实，形成部门协作、上下联动的工作格局，有效预防、控制和消除食品卫生安全事故的危害。要建立预防应急机制，组织、协调、指导应急处置工作，一旦发生食物中毒事故，能迅速处理，把险情控制在最小范围，并降到最低程度。

2、加大宣传，营造氛围，突出教育的长效性。

贯彻落实《学校卫生工作条例》，大力宣传《中华人民共和国食品卫生法》、《学生集体用餐卫生监督办法》、《餐饮服务食品安全操作规范》、《街头食品管理办法》。充分利用健康教育课、班会、队会、讲座、板报、广播、电视、网络等形式进行食品卫生安全教育，要加强教育，使学生养成良好的卫生习惯，自觉抵制购买流动摊点食品。增强学生的预防意识，提高自我保护的能力。

3、突出重点、狠抓落实

要始终把学校食品卫生安全工作作为大事来抓，紧紧围绕确定的工作目标，狠抓落实，力争取得明显效果。重点抓好四个方面的工作。

（1）加强学校食堂安全监管，提高餐饮质量

学校食堂监管从源头抓起，建立管理者采购食品时索取产品合格证制度，严把进货渠道关，加强食品卫生日常管理，并有专人负责；积极配合监督部门落实食品卫生管理措施，规范食品存贮、加工、烹饪各个环节，禁止学校周边商部向学生出售变质的食品和“三无”产品；依法强化学校食品卫生后勤管理，让学生吃上放心的饭菜、鸡蛋和饮上放心的水和奶，坚决严防学生食物中毒事故的发生。

（2）加强对健康体检的把关，有效防止病菌侵入。

（3）加强事前预防工作，严防突发事件的发生

要进一步落实预防为主，常抓不懈的工作方针，提高警惕，预防校园侵害。切实做好食堂管理，严格控制外人进入操作间，严防盗窃和投毒事件发生，严把房门关。，4、加强业务培训，提高监管水平

要加强食品安全管理人员的业务知识培训，提高他们的业务能力和依法管理的水平。同时对经营食品的从业人员进行业务培训,让其提高食品安全意识和掌握卫生操作规范,避免食物中毒事件的发生。坚持培训上岗、执证上岗制度,增强责任感、使命感，确保食品卫生安全。

食品安全工作计划

大 河 塔 镇 中 心 小 学

2017年8月28日

第二篇：大河塔中心小学优秀教师评选标准

2012-2013优秀教师评选评分细则

一、目的及指导思想：

教师是治教治学治校和提高教育教学质量的主力军和力量源泉，也就是说：教师是学校教学质量不断提高的根本保证。因此，为充分调动全体教师参与治校、管理学校的积极性、主动性和创造性，发挥其聪明才智和促进学校工作进步的能动作用，营造一个“勤奋、守纪、开拓、创新”、“爱岗敬业、讲求奉献”的治校氛围，避免评优选模举手表决、凭印象、凭私人感情等等的不良倾向，达到全面推进素质教育、全面提高教育教学质量，促进大河塔中心小学小学教育改革的全面深化，体现当今学校管理的真实面目，展示新世纪凯里第十八小学的新形象，真正合理地评出值得教师学习的优秀教师，特制定本方案。

二、量化方案及评分标准（100分制）：

1、师德表现。（10分）

（1）不受任何处分或没有造成不良社会影响的。（5分）

（2）教师对教师的评议。（2分）【注：考核分不低于及格分】

（3）领导对教师的评议。（3分）

【注：以上第（2）、（3）条积分以去掉一个最高分和一个最低分后取均分的方式进行。】

2、履行岗位职责。（10分）（1）工作计划。（2分）

A、能结合本班、科、组的实际情况书写，且内容丰富、具体，切合实际（有学生情况分析、指出存在的问题、采取的措施、提出奋

斗目标和进度安排的为满分）。（2分）

B、能结合本班、科、组的基本情况书写，内容丰富具体，基本切合实际（有学生情况分析、指出存在的问题、采取的措施、奋斗目标、进度安排等基本吻合的），但安排不够透彻，措施不力的。（1.5分）

C、有计划、但只是以提纲式的书写几句的视为差。（1分）（2）工作总结。（2分）

A、能按学校教导处及学科教材内容施教，有本学期工作措施、转变差生的情况反映、取得的工作效果、指出工作中的不足、提出今后的工作打算等，且内容丰富具体，符合本学期施行的工作手段为优。（2分）

B、能按学校、教导处及班、组学科教材的工作内容施教，有本 学期工作措施、转变差生的情况反映、取得的工作效果、指出工作中的不足、提出今后的工作打算等，但内容的丰富程度、具体程度一般，所施行的教学手段与实际较为吻合的为良。（1.5分）

C、以条款式、提纲式的总结，又不能反映一学期所作的事，内容欠丰富具体的为差。（1分）（3）教案。（3分）

没有教案的不给分，差一门教案的扣1分，语文、数学、英语没有写教学反思的一门扣0.5分。（4）作业批改。（3分）

A、能按教导处要求，完成作业批改任务，做到全批全改，有

激励学生学习兴趣和鼓励性批语，质量高的为优。（3分）

B、基本完成教导处要求，基本完成批改任务，基本做到全批全 改，无激发学生学习兴趣和鼓励性批语的为良。（2分）

C、未完成批改任务，且质量较差的为差。（1分）

3、考勤（4分）

（1）全学期出勤，事假、病假各2天(须有医院证明或经学校 核查情况属实以及经学校研究酌情处理的)或满勤的为优。（4分）（2）全学期事假2天以上至3天以下（不含3天），病假2天以 上至5天为良（3分）。

（3）全学期事假5天以上至10天以下，旷工1天的，病5天以 上（住院除外）为差（2分）

（4）全学期事假10天以上，旷工2天的为0分。

（5）结婚的按法定天数不算假，参加学习所耽误的不算假（必须

有学校学习通知单或相关证明），白喜5天、红喜事(结婚嫁女)3天内不算假，但必须是家庭主要成员(父母、公婆、兄弟、姐妹、子女)。若家庭主要成员住院治疗需护理的，3天不算假。

5、教师上课能力。（5分）

上公开课的，上区的加1分，上市级的加2分，省级4分，国家级5分。在学校需要的情况下，在本校上课的加0.5分。（如果有多人报名，则由教导处安排人进行评选，择优选取。）

6、工作量。（5分）

（1）每达到校平均课时的计5分，每超一课时加0.5分，每降低

一课时减0.3分，不封顶。

（2）每代一节课补3元。住院或办公事由单位开支；私事由请假人开支；代课由教导处调节。(出差的老师必须由学校领导安排出去办其它的公事、大量购买学校物品或出去学习的才算)。

（3）班主任每周加2课时，图书管理员每周加4课时；远程管理员每周加3课时；体卫艺组组长每周加5课时；综合组组长每周加3课时；大队辅导员每周加4课时；办公室主任每周加6课时；上多一科主科的教师每周加2课时。教研组长加2课时；教导主任6课时，后勤主任6课时；校长8课时；食堂采购员每一人6课时。水电维修员3课时。

7、班级管理。（7分）（教师个人）（1）班级统考科目人均名次。（3分）

A、任两个主科的教师，可优先取成绩好的科目，行政领导担任主科的，可选择成绩好的（即所任学科成绩或学校成绩）

B、第一名3分，第二名以后按扣0、2分类推。（2）班级获得流动红旗，次数和分数各占50％。（4分）A、最高次数、分数为2分，以后每降低一个名次扣0.1分类推。

B、积分最高记2分，以后每降低一个名次扣0.1分类推。个人得分计算方式 为：本班得分乘以教师总课时分之任本班实际课时。

8、教学效果。（40分）

（1）名次分为10分。按取得名次除以全区同年级总班数所得的值，从小到大排列按0.5分递减。

9、转化差生。（10分）

每班抽出15%的学生，从低分往上抽取，采取四舍五入法。以6分为基准，以上学年的区统考平均分差距为标准，平均分每缩短1分加1分。降低1分减0.5分。封顶。（刚转来的学生不算，一年级的语文和人数学，三年级的英语取基准分。）。

10、集体活动。（2分）

无故不参加集体活动的人员，一次扣2分。

12、表彰。(5分封顶)(1)根据学校情况以及各项考核细则，对本中所获发表或参加教学论文比赛获奖的，均可按获奖等级计分。获区级表彰的优秀班主任、先进（优秀）工作者、优秀少先队辅导员、辅导学生获国家级辅导奖和获市级各类奖的记2分；获中心校各类奖的记0.5分。（市级局以上计2分）

(2)作品或论文发表1分，获国家、省、区、市的作品发表在上述等级报刊杂志的，以证书或刊物原件或文件为准，分值为5分、4分、3分、2分。为职称而发表的论文不计分，多次获奖或发表在不同层次均可一一记分。（同一文章多投，以所获最高级别记分。）

(3)“普实”、“远程教育工作”等工作凡属上级文件专项检查（或验收），顺利通过的，按省5分、区3分、市2分、区1分给负责此项工作的教师加分。分管领导按教师得分的50%计入。若多级检查，按最高级别享受。

(4)凡是上级组织的活动竞赛项目，学生获奖的，辅导教师【指具体辅导的教师本人】均相应级别计分，若经挑选参加获奖的项目，辅导教师均可按级别计分。若获集体奖，则学校行政领导可享受该级别奖相应分数的100%，班主任享受其中的80%，科任教师享受其中的60%。

(5)以上获奖，若赶不上本期计分，可在下一个学期计分。

三、附则。

1、凡违反党纪国法，被上级处分处罚的，违反校纪校规的，体罚学生的（经举报核实），作为下年分流对象。不服从分配的、拉帮结派的、有黄、赌、毒行为的，实行一票否决，取消当年的评优资格，年终考核定为不合格（或不称职）等次。

2、市级以上的优秀教师以两学期累计最高分依次推荐；校级按本学期累计最高分依次推荐。

3、上两个主科以上的教师，两科都保住原来名次的，可优先选名次好的，其他班额、班级管理等方面均如此。

4、课题研究。参与学校的课题研究，获奖或被采用的，参与课题研究的教师、领导同样加分。国家级5分，省级4分，区级3分，市级2分。

5、所有计分的方式：上两科的老师优先选一科好的，得分乘以70%，另一科乘以30%。上三科的老师，选一科好的得分乘以70%，其他两科各乘以15%。学校领导也是如此。

大河塔镇中心小学

第三篇：大河塔镇中心小学师德师风自查报告

大河塔镇中心小学师德师风自查报告

为全面贯彻落实新时期对教师的要求。切实加强学校行风建设、师德师风建设，提高教师教书育人、为人师表的良好形象，开创学校教育教学工作新局面。因此，我校党政领导始终把抓好学校行风建设和教师队伍建设，特别是教师的师德师风建设放在重要的位置，坚持长抓不懈，常抓常新，并开展了一系列的学习、宣传教育活动，收到了较好的效果。

一、行风建设落实制度

学校每学期都实行校务公开制，将各项条款公布于众。组织教师学习文件，并与每一位教师签订行风建设目标责任书，增强教师的使命感和责任感。

每学期初，都严格按照教育局下发的通知精神办事，执行“一费制”政策，无违规收费行为。并向家长作出承诺，我校教师没有乱收费乱补课的现象。

二、师德建设常抓不懈

1.领导重视，师德建设始终列入学校日常工作。

学校领导高度重视师德师风工作，把师德师风工作纳入了学校工作的重要议事日程，先后多次专题开会研究落实师德师风工作的各项任务。采取了自学、听辅导讲座、讨论、答卷等灵活多样的形式，力求使学习收到最好的效果。要求教师在平时的教学工作中时时严格要求自己，时时自我反省，做学生的表率。

2.加大管理力度，经常自查自纠

校领导把师德师风作为重点问题，在教职工大会上反复宣传，明确要求。要求教职工根据工作岗位对工作作风、服务态度、服务质量、工作效率、乱收费、乱订教辅及学生用品、体罚或变相体罚学生、课上不讲、课下多讲等行为进行自查自纠。要求全体党员积极参与到师德师风建设中去，大力配合学校开展师德师风工作，把师德师风和党风廉政建设结合起来，发挥共产党员的先锋模范作用，做师德师风的楷模。同时，设立师德师风投诉箱，向学生、家长公开学校投诉电话，接受学生、家长对师德师风的监督，开展了师德师风学生问卷调查，对调查中发现的问题，学校及时给予了解决、整改。另外，学校将师德师风建设与考核、教育教学管理等师资队伍建设的其他内容有机结合起来，有效地促进了师德师风建设的各项措施落到实处。

3.密切家校联系，做好帮扶工作。

学校建立了良好的家校联系制度，班主任定期家访，组织开展“千名教师进万家”活动，进一步密切家校联系。加强校际联系和帮教衔接工作，及时掌握我校生源的基本情况，对于托管的学生，学校和班主任都建立了联系档案，防患于先，继续做好扶贫帮困工作，各班做好贫困学生的统计、审核、上报工作，以便及时减免学费。

4、加强对班主任工作的管理，杜绝以权谋私。

学校定期对班主任进行培训，不断提升其素质。组织了班主任定期进行思想工作汇报，时时自省自查，有无违背职业道德的行为，做到警钟长鸣。我校的班主任无以权谋私的现象。

我们要继续在教职员工中深入开展“讲师德，做凯模，树形象”

师德师风教育活动，努力提高教职员工的整体素质，并进一步加强学校的教育管理，切实提高教育教学质量，把教育系统的行风建设、师德师风建设、抓细抓实，抓出成效。办人民满意的教育。

第四篇：大河塔镇中心小学教学业务检查制度

大河塔镇中心小学教学业务检查制度

1、教学工作检查由教务处具体负责。

2、教学检查定期进行，每学期全面检查两次以上。

3、教学工作检查分查阅教案备写、各类笔记、计划等形式进行。

4、教学检查结果利用反馈单及时反馈给教师，并将结果纳入每月月常规考核。月常规考核重点考核教师的教学工作常规，采取自评与校评相结合的原则。

5、检查内容包括：

（1）检查各教研组常规教研活动、常规检查是否按要求开展，常规检查是否全面、准确、具体。

（2）检查教风，随机抽查听课、检查课，查课前准备、查学生负担、查作业批改、查培优辅差、查教师有无旷课、坐教、随意调课现象。

（3）检查课改，教研组开展活动是否按计划开展、查实验教师课改日记、查集体备课是否开展、查过程、查记载、查实效、查各室规范管理和活动记载。

（4）检查学风，查各年级的学习风气，各班自习纪律，学习氛围、学习习惯、学习自觉性、学习效果、兴趣特长的发挥及成果。

6、检查中发现的有违学校制度的问题都作为教学事故记录，结果纳入月考核中，并代入总结性考核。

大河塔镇中心小学 2013年2月28

第五篇：大河中心小学教务处工作计划

大河中心小学2011—2012学第一学期

教务工作计划

一、指导思想：

本学期的教务工作以学校工作计划为指导，认真贯彻落实《红寺堡区中小学管理规范》，严格执行红寺堡区大河中心小学教学工作计划，遵循教育规律和学生身心发展特点，将德育、智育、体育、美育等工作有机统一在教育教学活动中，促进学生全面发展，继续加强规范管理，力抓内涵发展，促进师生素质的提升。

二、主要任务与措施：

（一）、注重细节，追求细化、公平、有效管理

1、质量管理与时俱进。教育教学质量是学校发展的生命线。在切实减轻学生课业负担的情况下,加强课堂教学的有效性的研究,切实提高课堂教学效率。教务处及教研组要深入了解各年级、各学科的教学情况，及时研究、解决存在问题，定期与不定时相结合，了解各科教师的备课、上课、作业布置和批改、辅导等教学要素，促进教学质量的稳步提高。教师要注重集体备课和二次备课；教务处和教研组要加强巡课、听课；督促教师加强课后个人反思、组织评课研讨。

品德学科要进一步拓宽教育的范围，创新举措，为我校德育再添浓墨重彩的一笔。语文学科，各年级举行学生美文片断朗诵现场活动、经典诗文诵读活动，在中、高年段开展“迎国庆”优秀作文征集活动；写字是语文教学的一部分，应坚持不懈：从一年级起，利用语文课低年级练好铅笔字，中年级练好钢笔字、学习毛笔字，高年级练好毛笔字。数学学科进一步培养学生的数学思维。英语学科，开展唱英文歌曲、讲英文故事等系列活动。艺体学科继续规范眼保健操，确保学生每天锻炼一小时，炼好健康体魄，认真举办好国庆文艺汇演、元旦艺术节等活动，在原有良好态势的基础上，力争再造经典。科学学科不仅渗透科学知识，还培养学生科学制作、科学小实验的能力。综合实践活动要加强小课题的研究实施，在保证安全的基础上，带领学生走进自然，培养学生的实践能力。力求把知识学习与能力提升同步起来，把轻负与高效统一起来，把学习与快乐的情绪体验融合起来。

2、常规管理做细做实、公平有效。继续认真推行开学初的“常规细节训练周”活动，结合年段要求、学生身心特点和班级班规班训，细化要求，制定具体的文明礼仪规范。通过训练，将行为规范变成师生内存的自觉的要求，形成良好习惯。注重班主任交流，发挥“青蓝结对”工程作用，形成智慧共享，促进班主任工作整体再上新台阶。少先队要推广年级管理中的优秀经验，抓好两操、晨扫、课间活动的养成教育研究。语、数、英学科要加强学生作业的布置和批改的督查，控制作业的量，提高作业的质，增强作业的实效，让良好的行为习惯、学习习惯在日积月累的规范要求中逐步养成。

（二）细化过程，以规范养习惯。

教务工作的过程，是教学工作的实施过程，是教学质量的产生过程，是管理理念与现实的教学有机融合的过程，在这个过程中，我们力求规范当前，精细管理。

1、在课程管理上，要力求做到规范为先，特色并重

（1）课程设置制度化。贯彻实施《宁夏回族自治区义务教育课程设置实施方案》，严格执行国家、地方、学校三级课程计划，开齐课程、上足课时，认真教学，提高课堂教学实效，提升语数外音体美德育科学各学科的教学水平。

（2）课程实施规范化。认真贯彻落实 “教学六认真”基本要求，结合校情，质量与效率并重，进行全方面的规范落实：①注重集体备课和个性化备课：备课组每两周集体备课，集众人智慧确定一次备课教案，写明主备人，教案书写格式每单元写明教材和学情分析，每课包括教学目标、教学重难点、教学过程、作业和板书设计等内容。各人在集体备课的基础上进行二次备课，教案中个性化设计部分用红色标注，并加作批注，每单元写一篇有质量的教后记。②认真上课：课前二分钟待课，做好课前准备；课中倡导礼仪进课堂，规范要求，提高课堂效率，培养学生良好的习惯和思维方法，提高学生的练习时间与质量，特别是课堂作业的完成状况，及时反馈课堂教学效果。③认真设计、组织课堂训练和批改作业：加强作业研究的力度，做好和上课、辅导的联系，学生作业有发必收、有收必改、有改必评、有评必纠。④认真组织评价：用多元智能理论评价学生，尊重学生的个性差异，鼓励学生的特长发展。⑤认真辅导学生课内外学习和组织课外活动：篮球队、体操队、书法队等丰富的课内外活动的开展促进学生的全面发展。⑥以“国培计划”和“红寺堡区教师分层培训”为契机，认真参加教学研究和业务进修：参加集体的教学研究，个人进行自觉的教学研究。确立研究意识，经常听课，教师每学期听课不少于30节，管理人员每学期听课不少于40节；善于反思，勤于动笔，每学期撰写1～2篇有理论探索和实践体会的学科教学论文，积极撰写教学随笔、案例、教学设计。

（3）课程开发特色化。重视低年级段的写字教育；探索中高年级写作教学、狠抓朗读习惯的养成，各学科齐心协力纠正学生唱读习惯。

2、在教学研究上，要坚持做到规范为基，多方并举

（1）立足课堂，在“有效教学活动”中促效益。教学的主阵地在课堂。大力优化教学过程，切实提高教学质量，继续开展校级研究课活动。开展“同课异构”、“随堂研讨”活动，认真上好三种课：学科带头人、骨干教师的示范课、中青年教师的优质课、新教师的亮相课。做到有计划，有步骤，有总结。要求教师课前利用“教材教法达标”形式说课，课上尽量利用多媒体为课堂增色，倡导个性化教学，每节课都有创新点，课后上交教学设计和教学反思，注意对课堂质量进行监控，力求做到课型多一点，课堂实一点。（2）加强研究，在“学习型组织”中共同成长。以“青蓝结对工程”和教学中的老中青相携相帮的形式，以教师分层培训为契机，加强对青年教师的培训，促进教师共同发展。让一线教师走上培训讲台，传递外人、外地教改信息；开展开展“教材达标”活动，督促教师熟悉新课标、掌握教材体系，全面了解教学内容。

三、重评价，看实效，让平时工作与绩效挂钩。对优秀学生进行单项和综合表彰。对执行“教学六认真”、备课活动、校级研讨课、备课组研讨课、读书活动、各学科系列活动中表现突出的教师给予表彰奖励，优先参加培训，进行跟踪培养。加强备课组、教研组、骨干教师队伍的建设，鼓励教师投入到有效的教育教学活动中来。做到以激励促规范，以激励促优化。

四、教务主要工作安排：（逐月）九月：

1.课务分工，制定各学科、教研组工作计划、教学进度，开学初集体备课

2．评选“暑假十佳”作业。3．学生转出、转入、核对学籍工作

4．建立一年级学生成长记录袋；毕业班教师会、学生会。

5．准备汇报课（含说教材），准备教材教法达标活动。

十月：

1、中青年教师“优质课”活动（含说教材）

2、课题研究申报活动

3、新教师“亮相课”、教学能手、学科带头人、骨干教师示范课（含说教材）

4、毕业班教师会、学生、家长会、月考

5、查教研组活动情况、作业检查；

十一月：

1、期中考试、小结前半学期工作。

2、教案、作业常规检查评比活动。

3、中老年教师试卷设计比赛、青年教师基本功比赛活动。

4、毕业班月考、总结会。

5、“教学论文、心得、案例”评比活动。

十二月：

1、作业检查活动

2、学科带头人、骨干教师教学方法论坛活动。

3、读书月评比活动。

4、周记展示、评比活动。

5、“教师教具制作”评比活动。

一月：

1、期末复习，质量调研，质量分析

2、全面总结个人、教研组教育教学工作

3、各组织资料归档、年终考核。