2018年优学优练八年级语文上答案

第一篇：2018年优学优练八年级语文上答案

赠送

第一单元检测试卷

娴熟 镌刻

１

仲裁 潇洒

２ B

３ B

４ A

示例:“嫦娥”四号将去月球南极.５

１

优练 语文(八年级上)

参 考 答 案

６()示例:春蚕到死丝方尽,蜡炬成灰泪始干.老师,您辛苦了!()示例:师生剪影 师生故事 课

堂风景

７

()秋风无形,但它可使草木枯黄、百花凋零,给自然带来秋光秋色,因此虽无形却可见.用“见”可将秋 １

２

重”,又紧承“复恐”,刻画出心有千言万语唯恐言之不尽的复杂而微妙的心理,能让读者体味其中浓浓

的乡思之情.８ 人民解放军 二十一日 大约三十万人 渡过长江

９

说明渡江战役的正义性.１０

摧枯拉朽、毫无斗志、纷纷溃退.万船齐发、占领、进击、英雄式的战斗.１１

人民解放军正以自己的英雄式的战斗,坚决地执行毛主席朱总司令的命令.表明了作者对人民解放军的革命英雄主义精神的高度赞扬.１２

作者从南极如歌、似画、若少年和犹处子四个方面描写了南极的美丽.１３

通过梁任公鸿文颂少年的比喻与作者对南极的描写进行对比,突出了南极具有少年的任性狂放、豪壮、充满梦想的特点.１４

运用排比的修辞手法,生动形象地写出了南极具有绮旷壮美、洁净瑰丽、恬静淡定和多姿多彩的特点,表达了作者对南极的赞美之情.１５

表达了作者对南极的神往、赞美之情..１６

狗年春节不少通城市民选择了到图书馆读书作为度过春节的新方式

１７

()这里的意思是“占据”,大词小用,风趣幽默,含蓄委婉地赞扬了广大市民高涨的阅读热情.风及其带来的秋景联系起来,给读者以暗示和联想.()这一细节看似平常,但它既照应了“意万

２１２

１８

示例:我认为“书香春节”这一现象值得肯定与赞扬.这表现了当前人们健康的过节、休闲方式和对知

识的尊重与渴求.１９

示例一:文明阅读,请勿涂鸦.示例二:请爱护书籍,就像爱护我们的脸一样.２０ 略()意思是“以武力占有对方控制的土地”,具体准确地表现了我军英勇顽强、摧枯拉朽的战斗力.第二单元检测试卷

慰勉 微妙 滞留 １

教诲

２ C

３ A

４ C

词序颠倒 而我把他们的爱比作是燃烧在心中不灭的火把()成分残缺 用最好的方 ５

()

１ ② ２ ③

式去珍惜它

６

()示例:父爱如山,高大而巍峨;父爱如海,博大而深远.()示例:步骤二:各组推荐代表进行交流

(各专题活动小组展示他们小组的成果;各个小组长代表小组进行交流).步骤三:全班评价(班级评

委组进行评价;老师点评;评委组评价并宣布评价结果;教师评价并宣布评价结果).()略(感情真

挚且符合题目要求即可)

３

段描写了托尔斯泰目光的锐利.第②段描写了托尔斯泰的眼睛蕴含着丰富的感情.７ 第①

８

这是描写托尔斯泰犀利的目光.作者用比喻写出托尔斯泰眼睛深刻、准确的洞察力.９

“闪光的珠宝”是指托尔斯泰那双珍贵、敏锐的眼睛.“甲壳”原指虾蟹等动物的外壳,质地坚硬,有保护

身体的作用;现指保护眼睛的胡子、眉毛、头发等;这是指用粗鄙的外表来保护精美的珠宝———眼睛.这也是欲扬先抑手法的艺术效果.１０

都出于一个母亲对孩子顽强成长、工作生活的顺心顺意的呵护与关爱,都让孩子觉得无比幸福,受益

终身.１１

按时间顺序,用排比的段落,选取“我”人生中最重要最有代表性的七个阶段来写.１２１２

示例:当我们到了谈婚论嫁的年龄,面临失恋、婚姻不成的困境时,母亲总会跑前忙后尽心尽力(总会好言宽慰).１

１３

“其实”说的是母亲的真实行为与做法,这个词语与前文写到的“谎言”形成鲜明的对照,突出母亲的爱,表现母亲看似“无情”的语言中其实隐含着深挚的关爱.１４

指磁悬浮列车能够在距离轨道仅约１厘米的地方悬浮运行,且速度极快.１５

① 磁悬浮列车如何腾空;② 磁悬浮列车怎样行进;③ 磁悬浮列车如何保障行驶安全.１６

① 转弯半径足够大;通过运行控制系统实现安全制动;② 轨道全线两边５０ 米范围内装有先进的隔离

装置,防止人为在轨道上制造障碍.１７

举例子 列数字 用具体的例子和准确的数据,说明了磁悬浮列车最大和最小转弯半径的长度,具体

准确地说明了磁悬浮列车的转弯半径要足够大

１８

准确严密:“目前”限制时间,说明磁悬浮列车的隔离装置在当前这段时间内是最先进的,表达准确严密.生动形象:运

用拟人的修辞手法,写“轨道‘平躺’在‘光天化日’之下”,生动形象地描绘出轨道平

铺在地面上,毫无遮拦的样子.(任选一个方面分析,大意正确即可)

１９ 略

鼓励 陶冶 夸耀()赋诗 旷怀

寻真()示例一:“千山鸟飞绝,万径人踪灭”的空

寂 示例二:“采菊东篱下,悠然见南山”的闲适

２ B

３ D

４ D

２

５

C ３

６

()日暮乡关何处是 烟波江上使人愁

谁家新燕啄春泥

()几处早莺争暖树()大漠孤烟直

长河落日圆 猿则百叫无绝

()蝉则千转不穷 ７

: ,.１平时节约一滴水 用时还你太平洋 示例二 如果不节约用水 最后一滴水将是你的眼泪 ２ ① ② ③ ④ ⑤

选定评委.邀请专家或教师.进行比赛.专家或教师点评.()示例: 拟写稿件.１()提炼 １

２

第三单元检测试卷

３

１４

()示例:同学们,大家好.水是人的生命之源.我国又是一个缺水大国,水资源引发的危机已经引起 ３

了世界人民的高度关注.作为未来主人的我们,将如何保护水资源? 相信选手的精彩发言会给我们带

来启示.下面我宣布,演讲比赛现在开始.()示例:小红你好!节约用水是我们每一个人的责任.４

我们不能将这半瓶水扔掉,扔掉多可惜呀!

,它还有好多用处

８()上,漫上()有时()飞奔的马()连续不断

９

白色的急流,回旋着清波,碧绿的深潭,映出了(山石林木的)倒影,极高的山峰上生长着许多奇形怪状的古柏.１０

山:长、多、高、陡;夏水:迅疾(湍急)、水位高.５ ６

１

２

３

４

１１()交相辉映,未复有能与其奇者.１２

自康乐以来 １()四季()消散

()坠落

()潜游在水中的鱼()的１３()太阳快要落山了,潜游在水中的鱼争相跳出水面.()自从(南朝的)谢灵运以来,就再也没有人

２

能够欣赏这种奇丽景色了.１４

通过写人间奇景,抒发了作者对自然的热爱.１５

本文中的“猿鸣”渲染了清晨充满生机与活力的热闹气氛,而«三峡»中的“猿鸣”渲染了三峡秋天萧瑟凄

凉的气氛.１６ D

１７

【甲】文为记叙文,注重写景;【乙】文为词,语言精练.玉城雪岭 吞天沃日 来疑沧海尽成空 １８

仅如银线

旗不湿

１９

旗尾略不沾湿

２０

略

１ róng hè ２

错别字 :辨

１

期中检测试卷()

A

２

３()这里指在头发上抹油,梳得很光亮,可以当镜子照.鉴,原意是镜子,这里作动词用.()形容音

髻 匿

采 豪 简 改正字:辫 彩 毫 俭

乐悦耳动听或文章、诗文可读性强,朗朗上口,音调铿锵有韵.４ A 句:把“增进”改为“增强”.B 句:把“严厉”改为“严格”.５ C

①

②

６()示例一: 读出书中精华,收获更多知识.示例二: １

只要你想读书,爱读书,就不会为自己

找借口,总会找到时间去读书.()提示:开头要有称呼;内容要紧扣主题,语言生动,最好有修辞;结

２尾要宣布活动开始.３

７()山山唯落晖()清荣峻茂()松柏有本性

归雁入胡天()庭下如积水空明 水中藻、荇交横

１２ ３ ４

１２７４

()馨香盈怀袖 盖竹柏影也

５

()沉鳞竞跃

６

()征蓬出汉塞

９()湍急的流水比箭还快,凶猛的巨浪就像飞奔的快马.()那些极力追求名利的人,看到这雄奇的 １

２

山峰,就会平息热衷于功名利禄的心;那些治理政务的人,看到这幽美的山谷,也会流连忘返.其间千二百里,虽乘奔御风,不以疾也.１０

奇山异水,天下独绝 清澈见底

２

１１

作者发出了“鸢飞戾天者,望峰息心;经纶世务者,窥谷忘反”的感慨.表现了作者鄙弃名利、寄情山水、热爱自然、归隐避世的思想.１２

老师给我们讲什么是语文;老师当众说“我”的作文差;事后老师又具体指出“我”作文的缺点.(答出两

点即可)

１３

告诉我们什么是语文,批评“我”,事后指出“我”作文的缺点,可见她是一个知识渊博,教学方法独特,对

学生要求严格,关爱学生成长的老师.１４(１)“踢”表现出当时的“我”愤怒的情绪,对老师粗鲁的态度,衬托出语文老师的大气与宽容,写出了语文老师在“我”心目中高贵与美丽的形象.(２)“从头到尾”“一一”体现藤野先生修改讲义全面、细致,“一直”体现他的“始终如一”,可见藤野先生的认真负责,如果删去则没有这样的表达效果.１５

一样的.藤野先生没有狭隘的民族偏见,能以公正之心对待来自弱国的学生,而且给予了极大的关心、鼓舞和真诚的帮助,所以“我”内心无比感激.曹文轩的语文老师不仅教会作者用诗意的眼光去看待世

界万物,以心去体悟平凡的事物;更用严厉的批评点醒“我”,让“我”终身受益,所以“我”内心也是无比感激.１６

曹文轩用诗意的笔触写出了万顷芦苇荡的碧绿、清新.但文句又没有过多的文采修饰,朴实地描绘了杜小康的感受.当年语文老师在课堂上启发学生用诗意的目光看待万物,肯定曹文轩过去作文朴素、诚实的优点,对他日益臃肿、夸张的文风提出批评.１７

不矛盾.因为从客观上看,这的确是一条封闭、走不通的巷子,所以说是“死胡同”.但这里有热情待客的主人,留你“小坐一会儿”;有温情的阳光,可以让你享受自在、质朴的生活,给心灵一个舒缓的空间,所以说不是“死胡同”.１８

示例一:① 句运用比喻手法,生动地写出早晨阳光温润小巷的情景,表达作者对阳光的喜爱与赞美.示例二:② 句运用拟声词,化静为动,让阳光澄明灵动可感,突出阳光的博大和温厚.１９

写老人,是来表现人生总有暮年,就如日落的阳光,何等从容自然、温存平常;也道出了人们对阳光的依

恋,愿与它生死相随;体现阳光、巷子与生活在这里的人的和谐与温馨.２０

① 阳光“不会唉声叹气”“不露声色”,教人乐观、谦和.② 阳光“也有委屈烦躁的时候,过一阵子就好啦”,告诉人一生中

难免失意和挫折,关键是要调整自己,淡然处之.③ 滋润巷子里的生命,“点燃老人不灭的灵感”,教人博大、慷慨.④ “阳光也是重复的”,启示小巷的幸福生活在延续,人坦然面对生死,让人生有意义.２１ 略

B

１ 缤纷 绚丽 蓝天 拼搏

２ 句号或省略号

３

示例:同学们,青春因梦想而绚丽,因拼搏而精彩.愿同学们扬起梦想的风帆,与“中国梦”同行,为民族

复兴、国家强盛、人民幸福而努力!本次活动到此结束,谢谢!

()蹑手蹑脚 ４

()无与伦比

期中检测试卷()

５()大气磅礴(雄壮刚强)()示例:囥为形声字,外面“囗”表示“围”“封闭”的意思,“囥”引申为“藏

(物品)”的意思;里面“亢”表示读音.()示例:刘辉同学,我觉得不会增加课业负担.因为书法本身 １ ２ ３

６()芳草萋萋鹦鹉洲()冰霜正惨凄

()狐兔翔我宇

()月下飞天镜()庭下如积水空明

１ ２ ３ ４

８ B

９

()像老鹰飞到天上为名利极力追求高位的人,看到这些雄奇的高峰,追逐功名利禄的心也就平静下 就应该是我们学习的内容之一,它不仅可以提高我们的书写水平,还可以在提高我们的艺术鉴赏能力 的同时汲取传统文化能量的营养.３ ４ ５

１ ２

１

１０

【甲】文:负势竞上,争高直指,千百成峰.活灵活现地写出了树之高、山之奇.【乙】文:森壁争霞,孤峰限日;幽岫含云,深溪蓄翠.生动形象地展现了山之高、水之深.１１

抒发了作者热爱美丽的大自然、寄情山水、淡泊名利和避世退隐的思想感情.１２

为了一种身份的自我认定;一种精神上的寄托;想念家乡亲人,想念故园风物;一种对精神故乡的强烈

渴望.１３

“融化”在这里指人扎根大地,生养在天地之间,化成了大自然的孩子;运用比喻,生动形象地表现了人

与大自然的关系.１４

第① 段引用的作用是点题,并引出下文对父亲、对故乡的描写;第⑦ 段主要引出下文对故乡嫩江的描写.１５

父亲苍白、瘦削,眼睛明亮有神,有一种坚强有力的人生意志;父亲的艺术气质补救了“我”粗犷而失之

细的性格.１６

相同点:两人都对故乡怀有深厚的情思,在精神上都与故乡紧密相连.不同点:劳伦斯把怀乡情思看成是地域之灵的吸引,而沃尔夫则认为这是对父亲的寻找.１７ １６岁时,自卑的“我”因为一位美术老师的欣赏和父亲的鼓励而树立自信,从而改变人生方向并学有所成.１８

美术课之前“我对自己的认识”:学习成绩差,不如其他同学聪明美术课之后“我对自己的认识”: 来.()山谷中隐居生活所需要的物品,在这里已经具备.２

(对艺术美)挺有悟性,不会比其他同学差(比其他同学还聪明)

３

１９

示例:你终于真实地呈现在我的面前了.当年,我的美术老师告诉我,有机会一定要到法国奥赛博物馆亲眼看看«睡莲»的真迹,今天我终于实现了夙愿.你的光影亦真亦幻,你热烈而含蓄,你温和而美丽,当我第一次看到你就被你深深吸引.当我怯怯说出对你的观感时,美术老师夸我有悟性时,你难以估量,我有多欢喜,从此我不再自卑,不再惰怠.你改变了我的人生.２０

示例:A 句参考角度:① 用排比的修辞,写少年的汗味,写老树,写蝉儿,写市音,渲染夏日午后昏昏欲睡的氛围.② 用拟人手法,写老柳树懒得摇曳,蝉儿高调地唱老歌,强调了夏日午后的无聊、慵懒.③ 用“蝉儿唱歌”“远处市音繁忙”来衬托夏日课堂的单调.B 句参考角度:① 运用心理描写.当听到轻蔑的话语,“我”的心猛烈地跳动,“住嘴”二字差点脱口而出,形象地写出了此时“我”的内心因同学窃窃的笑声与私语而产生了一股压抑的愤怒.② 运用动作描写.“攥紧”“低头”“再低头”“埋进”几个动词,生动准确地写出了自卑的“我”因同学的嘲笑而显得窘迫和无助.C 句参考角度:① 运用动作描写,“看我一眼”“点点头”,传神地写出父亲对“我”开始热爱美术的理解.② 用语准确,“意味深长”“郑重其事”两个形容词,体现父亲对“我”的理解与坚定的支持.２１

示例一:我赞成作者的观点.虽然,成长的道路很漫长,但有时,成长只是瞬间的事.如文中的“我”,因为美术课上得到老师的赞许,因为老师富有感染力的讲解,从此由一个学习成绩差、内心自卑的孩子变成一个拥有自信、克服惰怠、努力追求理想并学有所成的人.在我的成长历程中,我也曾因一次竞赛获奖而重拾信心,上台领奖的那一刻,我瞬间长大了.示例二:我不赞成作者的观点.虽然某一次经历可能会改变我们的人生态度,但真正的成长是在一次次的自我认识与自我肯定中完成的,所以我认为成长是一个漫长的过程.文中的“我”虽在经历一次难忘的美术课后瞬间成长起来,但在后来很长的人生道路中,“我”依然需要加倍努力才能成功.又比如我的语言表达能力差,在经历了一次又一次的失

败后,终于在演讲比赛中获奖.２２ 略

第四单元检测试卷

１

开垦 狼藉 消逝 濒临

２ C

３ D

４ C

② 在“慰问”前加上“参 ５

① 删掉“法官、律师、公安干警和”或“和法律工作者”(把“和”改为“等”).加”.③ 在“南通市未成年人思想道德教育先进单位”上加上双引号(删除“南通市”).６

活动一示例:皑皑瑞雪兆丰年 活动二示例:冰心 荷叶 母亲 活动三示例:春潮带雨 老舍 祥子

晚来急(韦应物«滁州西涧»)“春潮带雨晚来急”这句诗描绘出了一幅春水突涨的画面:晚春时节,滁

州西涧,草木茂盛,黄鹂时鸣,一场大雨突然而来,涧中水位猛涨.一个“急”字既写出了雨来得快而大,又借“潮”字暗示环境的偏僻幽深.所画的倒挂而能开花的仙人掌、青头菌与牛肝菌是昆明雨季特有的现象与产物,突出昆明多雨的特 ７

①

８

运用人物的外貌、语言描写,生动描写出卖花女孩的娇美情态(衬托出昆明雨季的柔美),抒发作者的怀

念、喜爱之情.９

附近有陈圆圆的石像,使人产生思古之幽情;与朋友同游共酌,有情投意合之友情;院中木香叶密花饱,使人感受植物生长之激情;院中几只鸡悠闲栖息,使人顿生物我两忘之旷情;雨下不止,有借雨闲坐之

闲情;遥想古诗中的雨中乡愁,不由产生思乡之情.１０

呼应标题,前后照应,使文章结构更为完整,线索更为清楚;直抒胸臆,反复渲染对昆明雨季、对往昔生

活的怀念之情,使主题更为鲜明.１１

结构上总领全文;内容上点明题意(表明父亲的眼神对“我”的影响之大).１２

写出了“我”痛下决心发愤求学的心理.,没有付出就没有回报.１３

有耕耘才有收获③ ① ②

１４

害怕自己没有理想,放弃追求;怕对学习、工作等还不够尽力;怕愧对父亲.(答出两点即可)

１５

文章是通过写春节回家这件事来表现母亲的伟大这一中心的;第⑥段那些“难以避免的事实”是母亲在苦难中为这个家辛苦操劳,在磨难中更见母亲的伟大,这突出了中心,所以要写.１６

母爱是无私而伟大的,但并不可以永恒,当母亲为我们倾尽所有时,就算她想爱,也力不从心了.这一

段点明主旨,收束全文并点题.B

１７

示例一: 运用比喻,将母亲的身影比作皱褶的核桃,表现母亲的衰老之态.示例二: 通过母亲的动作、语言,形象地写出母亲因“我”没有带东西的内疚,塑造了一个一心为儿女付出的伟大形象.１８

相同点:都蕴含对母亲的热爱.不同点:【甲】段还表达对母亲老去的哀伤和对母亲的愧疚,【乙】段还

表现对母亲的依恋与怀念.点;引出下文对“昆明的雨”的描述,吸引读者.②

A１９ 略

１ 推崇 雄跨 斟酌 防御

２ C

３ C ４ A

第五单元检测试卷

４

５

示例:小华你好,小青昨晚去广州了,她(他)托我把这本书还给你,并让我代她(他)向你致谢.６

【资料我来查】示例:(１)以别开生面的形式演绎民族文化,雅俗共赏,获得群众好评.(２)民族文化艺术助推当地经济发展.(３)民族文化进校园,让民族文化得到重视、传承和发扬.(写出两点即可)【板报我来做】示例:民族文化大家谈、民族歌舞显魅力、多彩的民族服饰、探寻民间技艺、身边的民俗小吃(写出两点即可)【专家我来请】示例:李教授,您好!我是育才中学学生会主席张华.我们学校将举行关于“弘扬民族文化”的研讨会,诚挚邀请您来参加.请问您有时间吗?

７ 修剪得像宝塔那样的松柏 阅兵式的道旁树 苏州园林着眼在画意

８

写得好.“寂寞”是拟人化的写法.这一句将园林中的落叶树与常绿树,花时不同的花树,相互映衬的

景致写活了,形象地说明了苏州园林栽种树木着眼于画意的特点.９

修剪得像宝塔那样的松柏,阅兵式的道旁树.１０

说明了苏州园林所栽种的花时不同的花树种类之多,这样才能收到“一年四季不感到寂寞”的效果.１１

D １２

① 处 A ② 处B

１３

① 长期的都市生活使人们产生亲近自然的愿望.② 游览郊野或名山大川难以经常化.③ 通过山水

画亲近自然只有平面感.１４

模拟自然.１５

使用了花墙和廊子.隔而不隔,界而未界.１６

大气运动自身具有随机性;各种复杂地形会影响大气运动;对不同天气类型的预报,准确率有很大

差异.１７(１)“风险”具体指预测结果与实际情况相差很大,意味着预测失败.(２)用“捣蛋鬼”打比方,生动形象地说明错综复杂１８

具体说明随着科技的发展,将来人们可以获取更小区域内精确的天气信息;使说明内容通俗易懂,更具吸引力.的地形地貌使大气环流形势变得十分复杂.１９

苏轼诗句描写的是暴雨天气,因为暴雨发生得突然,具有很强的局部地域性特征,所以预测困难.赵师

秀诗句描写的是梅雨天气,因为梅雨天气空间范围较大,时间尺度较长,所以预测容易.２０ 略

第六单元检测试卷

微妙 滞留 １

教诲 慰勉

２ D

３ D

４ D

５ D

６ C

２ ３ ４

７

()贫贱不能移 威武不能屈()飞鸟相与还 欲辨已忘言()黑云压城城欲摧()殷勤问我

铜雀春深锁二乔

归何处()东风不与周郎便

８

()示例:专题学习内容:陶渊明与菊花.专题学习任务:搜集阅读陶渊明与菊花相关的诗文,探究

菊花”与陶渊明文化性格的关系以及“菊花”在陶渊明生命中的意义.()东篱采菊

悠然见南山 ９

“

１ ２

１０ A

１１

()一个国家,内部如果没有坚持法度的大臣和辅佐君王的贤士,外部没有敌国外患,这个国家往往会

灭亡.()然而创建大业的艰难,已经过去了.１２

他们都认为治理国家要有“忧患意识”,不要“安逸享乐”.【甲】文中孟子认为“入则无法家拂士,出则无

敌国外患者,国恒亡”,强调忧患意识对于国家生存的重要性.【乙】文中唐太宗谈道:“骄奢生于富贵,祸乱生于所忽,故知守成之难.”也是说治国要有忧患意识,不能贪图安逸享乐,国君只有居安思危,常

念.“守成之难”, 才能使国家基业稳定

１３()驻守()听从()规定()向人致意,表示问候

１４

先前(看到的)霸上、棘门的军队,简直像儿戏一般,他们的将士必定会遭受袭击而被俘虏.１５

示例:已而之细柳军,军士吏被甲,锐兵刃,彀弓弩,持满———戒备森严,军纪严明;壁门士吏谓从属车骑

曰:“将军约,军中不得驱驰.”于是天子乃按辔徐行.———治军有方,令行禁止;将军亚夫持兵揖曰:“介

胄之士不拜,请以军礼见.”———恪尽职守,刚正不阿.(答出两点即可)

１６

课文先写文帝在霸上和棘门军营的情况,为后面写文帝在细柳营遇到的情况做铺垫,并由此引出多处

对比.对比之中突现了细柳营军纪严明和周亚夫“真将军”的风范.;军中不能驱马奔驰;守将周亚夫手拿兵器,以军礼拜见天子.１７

没有守将周亚夫的命令不能进入军营

１ ２ ３ ４

１９ D

２０

从此,冀州的南部,直到汉水的南岸,再也没有高山阻隔了.２１ A

２２

人要立志,并付诸行动.【甲】文以神话结尾,【乙】文以议论结尾.２３

略

１５１１２

５

A

温馨斟酌 １

摇曳 ３

４ ５

２()恨别鸟惊心()铜雀春深锁二乔()无可奈何花落去()贫贱不能移()山随平野尽江 入大荒流()黑云压城城欲摧 甲光向日金鳞开

３ A

４ B

５ A

６

()大多数学生认为有必要节约粮食,但是学生就餐仍然存在严重浪费现象.(用具体数据说明亦可)

１

期末检测试卷()

２６１ 的问题,还有助于我们良好品德的形成呢.示例二:“历览前贤家与国,成由勤俭败由奢”,践行“光盘 行动”,受益的不单是我们自己.(可运用的还有“谁知盘中餐,粒粒皆辛苦”“一粥一饭当思来之不易，半丝半缕恒念物力维艰”“足蒸暑土气,背灼炎天光”等)

７

影、雁、根、蓬.８

运用比喻,将与亲人分离后孤单的自己比作在千里迁徙中落单的孤雁,将在荒年、战乱中离散的兄弟姐

妹比作散飞的蓬草,形象生动地表现了诗人因骨肉分离而自伤孤寂及对故乡和亲人的相思之情.()节约社会资源,有助于解决贫困地区温饱问题.()示例一:“静以修身,俭以养德”,不仅是节约 ２３

９()常常 １

()奋起,文中指有所作为()对待()等到,到了 ２

３

４

九合诸侯/一匡天下/管仲之谋也 １０

１

齐国当政,齐桓公因此称霸天下.１２

磨难:管仲贫困、管仲囚焉.外在因素:好友鲍叔牙在生活上的帮助,在危难时的推荐;齐桓公不计前

嫌,量才而用.② ① １３

③

家中没有必要使用功率过大的无线路由器;最好让无线路由器与人们的活动范围保持较远的距 ④

别在腿上使用笔记本

离;不要将 设备放置在卧室内和床边,如不使用 ,最好将其关闭;

电脑.１４

举例子、作比较.真实具体地说明了 WiFi信号可能会损害健康.１５

不能,“极”是表程度的词语,强调可能性大,说明如果 WiFi使用不正确,很容易对人体造成伤害.去掉

后不能起到突出强调作用,体现了说明文语言的准确性.１６

示例一:希望更先进的电子产品是绿色的、环保的,这样,在给人们生活带来便利的同时,也会给人们身

心带来健康与愉悦.示例二:更先进的电子产品的出现,会使更多的人沉迷于电子产品,没有更多的时间与人沟通、亲近大自然,这样会给人们的健康带来不利.步出郁孤台(踱步古城墙)回眸郁孤台 １７ 登临郁孤台

１８

既指敌寇入侵留下的斑驳伤痕,更指南宋王朝苟且偷安留下的耻辱印记.１９

第⑥段开头引用“郁孤台下清江水,中间多少行人泪”两句诗,承上启下.“郁孤台下清江水”一句,承

上,“凝目远眺”,启下,引出眼前所望之景.“中间多少行人泪”一句,引出对南宋屈辱历史的回顾,点明

辛弃疾作词的背景.２０()南宋王朝苟且偷安,辛弃疾力主抗金 ,却只能空怀报国志,唏嘘、长叹;古城墙甘愿御敌,同样遭遇冷 １１()用这些使他的心受到震撼,使他的性格坚忍起来,增加他所没有的才能.()管仲被任用后,在

２

WiFiWiFi１

落,只能和辛公“一样唏嘘,一样长叹”.()更多的人记住了辛弃疾,记住了这首词,记住了郁孤台，２ 并且融入了心中,他们脚踩历史足印,心念古今人事.郁孤台若有知,当倍感欣慰.２１

示例一:醉翁亭,欧阳修为它写«醉翁亭记»,留下了“醉翁之意不在酒,在乎山水之间也”的名句.示

例二:滕王阁,王勃为之写«滕王阁序»,留下了“落霞与孤鹜齐飞,秋水共长天一色”等名句.２２ 略

();(分号B

()潇洒()俊 峻 １

绚丽

１

２ ３

２ C

２

中国共产党()白求恩 ３()中国革命

２

４()许多国家都很重视国民阅读,中国也不例外.()示例一:你现在获得书籍的来源主要是什么?

示例二:你阅读书籍的主要目的是什么?

示例三:你对自己的读书状况是否满意?()略

威武不能屈()劳其筋骨

５()富贵不能淫 贫贱不能移 饿其体肤()悠然见南山()乱花

渐欲迷人眼()烽火连三月 家书抵万金()报君黄金台上意 提携玉龙为君死

６

雨后百花凋零,榕叶落满庭院,黄莺乱啼,呈现出一派凄惨景象.７

第一,这凋零的景象,让诗人有了秋风扫落叶之错感.第二,诗人借景抒情,当时诗人被贬柳州,仕途不

顺.,羁留在外,远离故乡 ,所以产生了秋天般的凄苦和孤独之感

()交相辉映()消散()想,思考()一起 ８

２

期末检测试卷()

１１

３１２６

３４５１９()自从南朝的谢灵运以来,就再也没有人能够欣赏这种奇丽的景色了.()只是缺少像我们两个

这样清闲的人罢了.１０ 山川

猿鸟乱鸣 沉鳞竞跃 月色如水

【甲】文表达了作者对大自然的热爱之情,沉醉山水的喜悦之情,与古今知音共赏美景的得意之情,也表 １１

达了作者归隐山林的志趣.【乙】文传达了作者复杂微妙的心境:被贬的悲凉,人生的感慨,赏月的欣

喜,漫步的悠闲等.６

引出说明对象,表明手机带给人类的负面影响,吸引读者的阅读兴趣.１２

１３

不能.第⑤段紧接第④段的研究结论,具体说明长期进行手机阅读导致的健康危害,第⑥ 段写的是因专注于手机而引发的各类事故情况.可见两段的顺序不能调换.１４

作者写作此文的目的:让读者了解过度专注于智能手机或网络会带来身体上的伤害和精神世界的负面

影响.同时提醒人们思考如何处理科技与人类之间关系的问题.１５

(１)递进关系复句,起承上启下的过渡作用.(２)“几乎”不能去掉.去掉了“几乎”意思就太绝对了,与事实不符.１６

① 外婆同情女孩,借钱给女孩;② 女孩善心触动,主动还钱给外婆;③ “我”出于善心,对外婆隐瞒事情的真相.１７

示例:这是一位生活多么艰难的老婆婆啊!可是她却毫不犹豫地借钱给我,热心地帮助我,可我却我却这样残忍地去欺骗这位善良的老人,我不能再这样下去了,我要改过自新.１８

示例一:① “我”明知这是女孩的骗局,怕外婆受不了打击,经过一番思考后决定安慰她.表现了“我”

的善良.示例二:② “凑”字表明外婆这些钱的来之不易,表现出外婆生活的艰辛、困难,从而衬托出外婆心存善念,无私助人的高尚精神,增强了外婆善举的感染力.１９

结构上呼应标题,总结全文.内容上升华主旨,表现了作者希望人们心存善念,在交往中将善念传播下去,共创一个和 谐而美好的社会的理想.２０

略

综合检测试卷(一)

１

(１)束缚 开拓(２)示例:或许青春的天空时有阴霾 但我们有足够的勇气追求自己的一片蓝天２

(１)芳草萋萋鹦鹉洲(２)馨香盈怀袖(３)剧哉边海民 寄身于草野(４)几处早莺争暖树 谁家 新燕啄春泥(５)但少闲人如吾两人者耳

３ D

４(１)② 在句尾补上“的做法”(或“的措施”“的办法”“的行动”等).(２)④ 删掉“防止”.５ D

人生因阅读经典而美丽 示例二:品名著神韵 诉心灵感悟

６

活动一:示例一:人格因阅读经典而高尚

示例三:品读百家经典 品悟百味人生 活动二:示例:谢谢您!那么下周五下午您有空吗? 如果您有 空,我们就在八(２)班教室等您!

７

“城”指长安城;“烽火”指战争(“安史之乱”).９

不能删.这句将其他地方的园林与苏州园林作比较,从而说明作者得出“苏州园林是我国各地园林的

标本”这一结论是有依据的.１０

不能.“鉴赏”有“鉴定、欣赏”的意思,针对的是艺术品,强调了苏州园林的艺术价值.而 “参观”是说的

实地观察,针对的不一定是艺术品.１１

无论 总是,一切,绝不容许,唯愿,没有一个不

１２

A:端详 B:沉寂

１３

第二人称便于直接抒发感情,显得亲切,使文章情感浓郁、强烈.１４

① 还没发芽,就被野牛多次践踏;② 个子弱小,受到大家的嘲笑和野葵花的轻视;③ 被一头不负责的

马鹿踢下山崖,跌到背阴的山岩上;④ 受到砭损肌骨的冷雾的伤害.１５

示例一:坚定不移 无论遇到怎样的挫折,它都能坚守向往蓝天和太阳的信念,执着地向上、向上 示例二:倔强果敢 哪 怕只有几星泥土,它也要小心地聚拢并根植其间,在最严峻的日子里抽枝发芽挺立冲出山涧,迎着太阳成长 示例三:乐观 它对别人的嘲笑与蔑视全不在意,在成长的过程中也决不留下任何痕迹 ８

“我”因为遇到战乱,见到春花盛开,但却禁不住流下伤心的泪水;因为与家人分别,心中满是怨恨,虽然到处春鸟和鸣,但“我”听了却心惊胆战;此句运用反衬(移情、寓情于景)的手法,抒发了作者深沉的感时忧国、思念亲人的情怀.１６

略(应包括对望天树高大外形的赞美,对望天树不屈服于恶劣环境乐观顽强等品格的敬仰,由此带来的

人生启迪和感悟等)

３ ４

１７()考虑()于是,就()完全没有了()尽力 ２,想到

１８()哪一夜没有月光? １

哪里没有竹子和松柏? 只是缺少像我俩这样的闲人啊.()他们很高兴地

说 :“湖上怎么还有这么痴迷的人呢!”

１９()空明清丽,疏影摇曳,似真似幻.()冰花弥漫,水天一色.２０

夜(晚上、夜晚)雪景

痴情

２１ 略

２

３

综合检测试卷(二)

６

１

１ 磅礴 锤炼 绚丽 娴熟 ４

２()心远地自偏()烟波江上使人愁()感时花溅泪()星河欲转千帆舞

长 猿鸣三声泪沾裳

()长河落日圆 ３ D

４ D ５ C

５

()巴东三峡巫峡

７

()初中生随着年级的增长,每日 ①

校长你好,建

可供自由阅读的时间逐渐减少,但经典书籍在阅读中所占比重越来越大.()示例:

议我们学校每周专门安排一节课,让学生自由阅读.同学,俗语说:“任凭弱水三千,我只取一瓢

饮.②

!”读书要有所选择,可以从自己有兴趣的书籍入手

７

()念/无与为乐者()闾里之侠/皆宗之

１

６()示例一:读书让学识变得渊博

示例二:读书让思维变得缜密

２

３

８

()于是,就

１１

为什么在这里?

１０

不同:苏轼:被贬官;方山子:“不遇”.排遣方式:苏轼:寻友、赏景;方山子:隐居.１１

突出表现“狼山”这一名称的不同寻常和作者的喜爱之情.“狼山”这个名字野拙而狞厉,既有效呼应了万里长江的不羁野性,又显得虎虎生气,给人以强烈的生涩 １２

和敬畏.１３

不矛盾.两人的参照物不同:张謇是从山顶俯视平原,所以山高;而余秋雨是把狼山和其他高山相比, 所以狼山矮.１４

示例:狼山,地处长江入海处的南通境内,高仅一百余米.然俯瞰山脚,江流浩荡,平川无垠;远观大海,烟雾迷蒙,气势磅礴,令人襟怀开阔,流连忘返.１５

引入本文的说明对象,激发读者的阅读兴趣.１６

可以提供独特宝贵的第一视角的记录方式;能够催生多种行业运营模式的变革;更有利于远程服务,提

高工作效率.１７

举例子.具体说明谷歌眼镜更有利于远程服务,提高工作效率.１８

眼镜中增强现实技术的效果尚待加强;隐私安全问题尚待有效保护.１９ 略 ９()(我)脱了衣服想要睡觉,(只见)月光照入门内,高兴地动身出门.()这是我的老朋友陈季常,()一同,共同()隐居

２

３

４

()缘故,原因

２

２

１

综合检测试卷(三)

１

潇洒３

眼花缭乱 轻盈

２()长河落日圆

()国破山河在()问君何能尔 使人愁

()几处早莺争暖树 谁家新燕啄春泥

３ D

４ B 将“幸福”与“希望”位置对调.()

５

()

１ ③

２ ④

: : “ ” “ ”, ６

()活动一:

心远地自偏

４

５

()日暮乡关何处是

烟波江上

: : “ ”“ ”

海 每 一滴 水 都朝着一个目标汇聚 就演绎出一个壮阔的境界

示例四 您 对 你 心 存一

.()

份敬重.示例五: :“ ”

“ ” ,:

②

③ ④

亏

货

()活动三:社会现象:汉字书写常常提笔忘字,书写也不漂亮.产生原因:随着电脑运

用的普及,电脑书写越来越普遍,手写机会越来越少.７

“牢牢地”“稳稳地”生动地写出我国着舰技术的成熟和飞行员操作技能的娴熟.示例三: :“ ”１ “ ”，示例一 出 群 山 之上的 山 脱颖而出成就卓越 ,将“就是”改为“而是”..: :“ ”

示例二 愧 心 里有 鬼 自然不得安宁

.“ ”,.３航母舰载战斗机首次成功着舰的喜悦和自豪.突出我国航母发展过程的艰难,歌颂中国人民和海军强军梦想、坚定信念和奉献精神,表现我国 ９ 插叙

航母舰载机成功着舰的历史意义.１０

表现人们对我国航母舰载机首次着舰的关注;烘托当时紧张的氛围、胜利的喜悦等;增强新闻的真实性

和现场感染力;侧面表现舰载机着舰风险极大、意义重大,从而突出了主题.１１

激发读者阅读兴趣;引出本文的说明对象———暖宝宝.１２

暖宝宝的主要成分是铁粉、炭粉和蛭石,打开包装后空气就会进入铁粉内,铁粉和其他原料发生氧化反

应,生成大量热源,这样它就可以不断地释放热量.当人体受寒气侵袭时,微循环系统就会发生阻滞,身体就会产生疼痛、病变;暖宝宝的持续供热能够促进人体微循环进入良性循环状态,恢复正常的生理

机能,这就是它能消除疼痛感、缓解疾病的原因.１３

举例子、列数字、打比方.具体准确地说明了暖宝宝产生的温度之高.１４

不能.“局部”指的是贴暖宝宝的地方中的一部分皮肤,如果删掉,就会变成全部,这显然是不符合实际的,也是不科学的.１５

示例:奶奶,这是暖宝宝,贴在腰腿疼痛处的内衣外面,暖宝宝发热可以缓解疼痛的,请不要直接接触皮 ,以防低温烫伤.第一次我来帮你贴一下１６

肤 ,夜里睡觉时记得把它取下来

,好吗? ８

“定格着一个象征胜利的巨大‘ ’字”的特写镜头,既是对当时情景的生动再现,更是表现了作者对我国 V

２

１３ ４

１７

()所以上天将要下达重大使命给这样的人.()内心忧困,思虑堵塞,然后才能有所作为.１８

()必先苦其心志,劳其筋骨,饿其体肤,空乏其身,行拂乱其所为

()(使)良医不得尽其术

【甲】文观点:生于忧患,死于安乐.【乙】文观点:选拔贤才,收取众人策略,大胆改革(拔贤材,收众策, １９

不惮改作).相同之处:都认为人才对国家至关重要,君主要重视人才.１

２１２

２０ 略

８

第二篇：鲁迅风筝学练优阅读答案

篇一：鲁迅风筝学练优阅读答案 主要记叙哪两件事。这件事相距20多年，其间作者的思想感情发生了怎么样的变化？产生变化的原因是什么？课文第五段里谈到“游戏是儿童最正当的行为，玩具是儿童的天使”，结合课文和你自己的体验，谈谈你对儿童玩游戏的看法仔细阅读下面的文字，体会加点词语的表达效果。和我相反的是我的小兄弟，他那时大概十岁内外罢，多病，瘦得不堪，然而最喜欢风筝，自己买不起，我又不许放，他只得张着小嘴，呆看着空中出神，有时至于小半日。远处的蟹风筝突然落下来了，他惊呼；两个瓦片风筝的缠绕解开了，他高兴得跳跃。中瘦得不堪。张着小嘴。呆看着。出神。惊呼。跳跃。我急用--好的加分！！！！！主要记述我少年时虐杀了弟弟的风筝梦和我想不过而不得的经过。我儿童玩游戏的看法： 我认为：儿童玩玩具或者是拿色彩鲜艳、形象生动、带响的玩具，让孩子去看、去听、去摸。戏，都可以起到开发智力的作用。这对小孩子以后开发潜力奠定了基础，并且发展孩子的语言和记忆等思维能力。而且，游戏学习法是幼儿认识世界的最佳途径，是学龄前儿童最主要的学习方法。根据前苏联教育家、心理学家维果斯基提出的最佳发展期理论，孩子在学前年龄段最适合在游戏活动中接受新知识、认识新事物。游戏是孩子的主要活动方式，其中的智力游戏是儿童认识世界、发展智力的极重要手段提问者评价谢谢！因为他曾不许小兄弟放风筝，不准小兄弟弄这种他认为没出息的玩艺，行为十分粗暴。待到明白游戏之于儿童的意义，他醒悟过来，自己当年的行径，简直是“对于精神的虐杀”。虽然事隔久远，他还是一心想补过，然而小兄弟却全然忘却，因此他感到悲哀。感叹被虐杀者的健忘和毫不抗争，在他看来，这正是虐杀者之所以能够肆意虐杀的原因。愿对你有所帮助！1.我醒悟了。对之前的做法感到惭愧，不应伤害弟弟当时孩子们共有的天真。2.(这个发表个人意见言之有理就行）3.作者采用白描的手法，几笔就把人物形象、性格特点，传神地勾画出来。表现了小兄弟善良、活泼可爱、喜欢游戏的性格 简要分析这是一篇回忆性的散文。文章以风筝为引线，对“我”粗暴对待小弟的言行，作了深刻的反思。同时对小弟这样的人的不觉悟表示出深深的悲哀。这无疑是对封建宗族制度摧残儿童的罪恶进行控诉。叙述往事与抒情紧密结合是文章的突出特点。全文虽以叙事为主，但深深地融汇了作者的思想感情，在关键的地方，则又通过凝炼的语言，作了画龙点晴的点染，使文章感情的表达更加明朗。篇二：鲁迅风筝学练优阅读答案

1.从小兄弟自己制作精美风筝一事看,小兄弟具有怎样的可贵素质?作者所说的“精神的虐杀的这一幕”具体指哪一幕?2.作者产生忏悔之意的原因是什么?3.第二段中的加点词“不幸”应作怎样的理解?从中你能看出作者是怎样的一个人?4.“我可是毫不怪你啊”,两句重复的话是弟弟说的吗?如果不是,那是怎么回事?5.“我”极力企求小兄弟的宽恕,而小兄弟却“什么也不记得了”,这一结果说明了什么?1较好的动手能力.作者所说的“精神的虐杀的这一幕”具体指我在发现小兄弟瞒着我偷偷的作风筝时,把他做好的风筝,踏扁了.2玩具是儿童的天使,而我却把弟弟的天使扼杀了,剥夺了他童年的乐趣.3虐杀者已觉醒,而被虐杀者却浑然不知,早已忘却,这是一种怎样的不幸呀!作者是一个勇于承认错误的人4.不是,是作者想像弟弟在听到我的道歉时所说的话.5.说明当时的社会教育是多么的错误,虐杀者觉悟而后悔痛苦,而被虐杀者已经全然忘却,这是一件怎样的悲哀呀!篇三：鲁迅风筝学练优阅读答案

鲁迅《风筝》阅读答案

1、冬天,能看到风筝本应该是一件高兴事,但在这里作者为什么会感到“是一种惊异和悲哀”呢？

2、“然而我的惩罚终于轮到了”这里作者为什么用“惩罚”这个词？3_百度作业帮 鲁迅《风筝》阅读答案

1、冬天,能看到风筝本应该是一件高兴事,但在这里作者为什么会感到“是一种惊异和悲哀”呢？

2、“然而我的惩罚终于轮到了”这里作者为什么用“惩罚”这个词？

3、阅读了本文段，我们可以从中感受到鲁迅先生具有什么样的精神？ g妹撸过462014-09-28 1.故乡的风筝时节，是春二月，春光明媚，北京冬季未过，就放风筝，所以“惊异”。见到风筝，就想起小时候精神的虐杀的一幕，而且无从补过，心头不禁悲哀。2表达了更深沉的悲哀。小时候，自己对弟弟那样管束，简直是精神的虐杀，而弟弟却并不认为兄长的行为是精神的虐杀，时过境迁，忘得一干二净。我也无从补过，无从求得心情的轻松，因而更加悲哀。被虐杀者甘受虐杀，毫无抗争，使虐杀者横行无忌，这正是旧秩序能够维...2014-09-28 1.故乡的风筝时节，是春二月，春光明媚，北京冬季未过，就放风筝，所以“惊异”。见到风筝，就想起小时候精神的虐杀的一幕，而且无从补过，心头不禁悲哀。2表达了更深沉的悲哀。小时候，自己对弟弟那样管束，简直是精神的虐杀，而弟弟却并不认为兄长的行为是精神的虐杀，时过境迁，忘得一干二净。我也无从补过，无从求得心情的轻松，因而更加悲哀。被虐杀者甘受虐杀，毫无抗争，使虐杀者横行无忌，这正是旧秩序能够维持的原因，所以令人悲哀、沉重。篇四：鲁迅风筝学练优阅读答案

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一、有感情地朗读课文，回答下列问题。1.作者看到“远处有一二风筝浮动”，就感到“惊异和悲哀”，这是为什么?2.文中所说的“对于精神的虐杀的这一幕”，具体指什么?3《风筝》阅读题导学案

一、有感情地朗读课文，回答下列问题。1.作者看到“远处有一二风筝浮动”，就感到“惊异和悲哀”，这是为什么?2.文中所说的“对于精神的虐杀的这一幕”，具体指什么?3.“我还能希求什么呢?我的心只得沉重着。”表达了作者一种什么样的心情?

一、答案：1.故乡的风筝时节，是春二月，春光明媚，北京冬季未过，就放风筝，所以“惊异”。见到风筝，就想起小时候精神的虐杀的一幕，而且无从补过，心 头不禁悲哀。2.这一幕，是指“我”不许小兄弟放风筝，发现他偷做风筝，气得我把他快要完 工的风筝抓断踏扁了。3.表达了更深沉的悲哀。小时候，自己对弟弟那样管束，简直是精神的虐杀，而 弟弟却并不认为兄长的行为是精神的虐杀，时过境迁，忘得一干二净。我也无从 补过，无从求得心情的轻松，因而更加悲哀。被虐杀者甘受虐杀，毫无抗争，使 虐杀者横行无忌，这正是旧秩序能够维持的原因，所以令人悲哀、沉重。

二、阅读全文回答问题： 1.“我”对风筝十分厌恶，有哪两种具体表现?请概括回答(每种不超过 15 个字)。答： 2.从小兄弟自己制作精美风筝一事看，小兄弟具有怎样的可贵素质? 答： 3.根据上文，指出“精神的虐杀”的具体含义 答： 4.“我”极力企求小兄弟的宽恕，而小兄弟却“什么也记不得了”。这一组对比 有什么作用? 答：

5、文章结尾说，“我的心只得沉重着”。这句话有什么深刻含义。答：

6、当“我”得到完全的胜利，傲然走出，“留他绝望的站在屋里”时，小兄弟有 什么表现？请展开想象，用一百字左右描述出当时的情景答案：1(1)认为小兄弟看放风筝可笑可鄙(2)破坏(折断、踏扁)小兄弟做作的的风 筝

2、具有创造精神(答“丰富的想像力和较强的动手能力”也可)

3、扼杀儿童 喜欢游戏的天性

4、突出“我”想补过却无法补过的沉重心情

5、儿童的天性一 旦被伤害，是难以挽回的。

6、他愣愣的站在原地，不知不觉两行泪竟流了下来。他蹲下身，想去捡那风筝的“残尸”，却发现有液体滑落到嘴里，比盐还要咸。原来我也会哭，小兄弟拾起已经被折断了的木头支架，心中溢满了委屈。那一刻，好像所有的压抑都释放出来了，但他心里，却还是怪不了哥哥。他是为了我好呢。小兄弟喃喃着。

三、阅读全文回答下列问题：

1、文段选自课文《 风筝 》，作者 鲁迅，原名 周树人，并写出他的一部代表 作《 狂人日记》、《阿 q 正传》等。

2、给下列加点的字注音，并解释词语。①恍然大悟（wù）： 形容突然醒悟 ②苦心孤诣（yì）： 费尽心思钻研或经营

3、文中的“严冬”意义一样吗？ 前一个“严冬”是指： 天气的寒冷 后一个“严冬”是指： 写我的心情沉重

4、“我恍然大悟似的，??”一句中“悟”具体指什么？ 悟到弟弟在后园拾枯竹是为了做风筝。

5、如何理解文中加点的“果然”一词？ 不出所料，有真的被“我”猜中的意思。

6、文章第②段中带点的“荡漾”在句中有什么含义？ 看见远处一二风筝浮动，想起故乡风筝时节的春天气息，所以觉得春天在这“天 空中荡漾”。

7、哪些景物“打成一片春日的温和”？你认为作者为何要写如此美丽的“春日 的温和”景象呢？ 景物：杨柳、山桃、风筝；作者对往事的回忆，将现实中严冬的“寒威”与回想 中春天的“温和”映衬，透露了不满现实，向往光明天地的心情。

8、文中哪些词语体现了“我”得知弟弟背着“我”做风筝时的狂怒心情？这样 写有什么作用？（找出文中的“我”摧残小兄弟的风筝时的动作神态的词，感受 一下，“我”当时是怎样的心态和感情？）抓断、掷、踏扁； “我”当时非常的愤怒，觉得弟弟这样瞒了“我”做风筝是对 “我”这个做兄长的权威的挑战。

9、如果把“又将风轮掷在地下，踏扁了”改为“又将风轮扔在地下，踩扁了” 行不行？为什么？ 不行。如果把“掷”改为“扔”，“踏”改为“踩”就无法表现“我”当时愤怒、生气的心情。

10、第④段的画线句中，“抓断”、“掷”、“踏扁”等动作描写，表现出“我”的 什么特点？ 独断专横，蛮不讲理

11、请用简短的语言概括第④段的内容。“我”对小兄弟精神虐杀的一幕。

12、为什么说不让弟弟放风筝是“精神的虐杀”？ 因为在我的强制下，剥夺了弟弟游戏的权力，使弟弟无法享受童年的欢乐，这对 于弟弟幼小的心灵是一种伤害。

13、第⑤段的画线句中“铅块”这一比喻写出了“我”怎样的心情？ 极度后悔、内疚、自责，感到万分沉重。

14、“我”极力去讨小兄弟的宽恕，而小兄弟却“什么也记不得了”。这一组对比 有什么作用？ 突出“我”想补过却无法补过的沉重心情。

15、第⑧段和第?段中加点的两个“沉重”的内涵一样吗？请简要说明理由。不一样。前一个 “沉重” 是对自己的过错深感内疚，想寻求宽恕而未得到的痛苦，后一个“沉重”是从弟弟对此事的淡忘，或者是习以为常中，“我”深感这种悲 剧还将延续的痛苦。

16、文章结尾说“我的心只得沉重着”。这句话有什么深刻含义？

17、课文开头写见到空中的风筝“在我是一种惊异和悲哀”，为什么？分析这句 话在结构上的作用。“惊异” 的是北京竟在这样的冬季放起风筝来了。“悲哀” 是因为想起小时候 “精 密的虐杀”的一幕，而且这一幕永远无法补救。结构上看，“惊异和悲哀”有引 起下文的作用。

18、课文末段为什么说“悲哀”是无可把握的悲哀？ “我”要讨弟弟的宽恕，抚平他精神的创伤，而弟弟却全然忘却，精神被虐杀而 不自知，“我”沉重的心情因无法补过而只能一直沉重下去，这种悲哀是意想不 到的，想摆脱也不可能了。

19、“我”为什么要反对弟弟做风筝？这种做法对不对？ 因为我认为做风筝是没出息孩子的行为。不对，因为玩是孩子的天性，“我”禁 止弟弟放风筝就是扼杀了弟弟的天性。20、在文中找出一句有关文章主旨的句子，用“ ”划出来。(我不幸偶而看了一 本外国讲论儿童的书，才知道游戏是儿童最正当的行为，玩具是儿童的天使。)

21、“我”看了外国的一本讲论儿童的书后，为什么受到了惩罚？ 因为“我”看了外国的一本讲论儿童的书后，知道了游戏是儿童最正当的行为，于是良心受到了谴责。

22、后来，“我”为什么要“去讨他的宽恕”？ “我”懂得了“玩具是儿童的天使”，当年“我”的行为虐杀了精神，扼杀了儿 童的天性。

23、看了一本外国讲论儿童的书，为什么说是“不幸”的？ 因为我一向以为管小兄弟管得对，现在见到书上的道理，心情一下子沉重起来，受了惩

24、“四面都还是严冬的肃杀，而久经诀别的故乡的久经逝去的春天，却 就在这天空中荡漾了。”为什么说春天“久经逝去”？为什么又说这春天就在北 京的天空中荡漾了？ “春天”指小时候故乡的春天，是天空中有风筝的春天，但离“我”已久远了，所以“久经逝去” ；看见远处风筝浮动，联想到故乡风筝时节的春天气息，觉得 春天“就在这天空中荡漾了”。

25、对待早年的过错，鲁迅先生的心情如此沉重。你从鲁迅先生身上学到一种什 么样的精神品质？ 严于解剖自己，严于自省。往事、小事，都一丝不苟，知错必改。

26、成年后，鲁迅对此十分自责，认为这是对小兄弟“精神的虐杀”，你怎么看 “我”的这一自责行为？ 抓住鲁迅严于解剖自己，为人严肃认真来回答即可。

27、看了这篇文章，你眼中的鲁迅是一个什么样的人呢？ 严厉地解剖自己，勇于认识错误，严肃认真的人。

28、作者懂得了游戏的意义，良心受到了谴责，总想补过，说明了什么？ 他并不因为自己当年的动机是为弟弟好而原谅自己，也不因时间相隔久远而不了 了之，反而心情沉重，说明他是一个严于解剖自己，为人严肃的人。

29、划出文中小兄弟喜欢放风筝的语句。“张着小嘴，呆看着空中出神，有时至 于小半日。远处的蟹风筝突然落下来了，他惊呼；两个瓦片风筝的缠绕解开了，他高兴得跳跃。” 30、从语段中找出小兄弟的秘密被发现时的神情。并说出这样写的作用。惊慌、瑟缩、绝望，突出小兄弟的胆怯可怜。

31、发挥想象，小兄弟的风筝被“我”踏扁后，他心里会怎么想？ 略

32、从小兄弟自己制作精美风筝一事看，小兄弟具有怎样的可贵素质？ 具有创造精神，或丰富的想像力和较强的动手能力。

33、文中对于小兄弟的描述可谓淋漓尽致，读后，你觉得他是一个怎样的孩子？ 从小兄弟“多病，瘦得不堪”的外貌描写来看，小兄弟多病，很瘦，值得同情； 从小兄弟看风筝时，时而惊呼时而跳跃的动作神情来看，小兄弟天真活泼，对放 风筝有着强烈的爱好；从他自己做的蝴蝶风筝来看，小兄弟聪明，动手能力强。

34、“游戏是儿童最正当的行为，玩具是儿童的天使”，谈谈你对儿童玩游戏的看 法。略 35．这篇散文的主要意思是什么?（3 分）反映鲁迅先生知错必改，充满自省精神。36．写风筝事件的两段文字，包含着作者怎样的思想感情？（3 分）鲁迅把对弟弟的压制写得很严酷，这里隐含着对小兄弟的同情，对自己深深的自 责。37．作者最后送给弟弟风筝并同弟弟一起放风筝，体现了作者的精神。（3 分）37．善于自责 38．“躲到肃杀的严冬中去”的意思是，“我”只感觉到“非常的寒威和冷气”，不仅 指，而且指。

第三篇：快乐提优语文作业及答案

一、选词填空。

尊重 尊敬

1.晏子的出色表现让楚王刮目相看，对他愈发________了。

2.________长辈是我们应该做到的。

起源 来源

3.当老师讲到人的________时，我忍不住笑出了声。

4.这________不明的东西我可不敢接受。

及时……也虽然……但是不仅……还

因为……所以如果……就只有……才

5.他残废了，他的毅力令所有的人肃然起敬。

6.班长喜欢绘画，喜欢音乐。

7.这些石钟乳不比作什么，值得有人细细观赏。

8.到过海边的人，能感受到那无与伦比的视觉冲击。

二、句式变换。

1.陈述句与反问句互换。

这比山高比海深的情谊，我们怎么能忘怀?

战士们没有离开他们的阵地，我不能离开指挥台。

2.“把”字句、“被”字句互换。

黑暗把天边的最后一丝光亮吞没了。

洞口被蟋蟀打扫得一尘不染，令人称奇。

3.改成拟人句。

花儿开了，微风吹过，花儿摇摆着。

4.改成比喻句。

这歌声清澈圣洁。

三、默写古诗《牧童》

________，________。

________，________。

第四篇：八年级寒假提优计划

第一节 听句子，选择最佳答语（共5小题；每题1分，满分5分）

()1.A.For half an hour.B.Once a week.C.Several hours ago.()2.A.Don’t mention it.B.I agree with you.C.It sounds brilliant!

()3.Get a move on!B.It doesn’t matter!C.Me, too!

()4.Sports news.B.With my parents.C.In the evening.()5.A.Really? Thank you.B.Sorry to hear that.C.That’s great!

第二节 听力理解（共10小题；每题1分，满分10分）

听下面一段材料，回答第6-7两个小题。

()6.When did Brian go to Radio Beijing?

A.On March 3.B.On March 13.C.On March 30.()7.How did Brian go to Radio Beijing? A.By car.B.By bus.C.By bicycle.听下面一段材料，回答第8-9两个小题。

()8.What does the weather report say the weather in Beijing will be like tomorrow?

A.It will be rainy.B.It will be snowy.C.It will be sunny.()9.Where does the weather report say it will be cloudy tomorrow?

A.In Guangzhou.B.In HangzhouC.In Lanzhou.听下面一段材料，回答第10-12三个小题。

()10.Who is Brian’s favourite sports star?

A.Guo Jingjing.B.Li Na.C.Lin Dan.()11.What does Brian want to be in the future?

A.A doctor.B.A reporter.C.A teacher.()12.Where will Betty go?

A.To the gym.B.To the playground.C.To the library.听下面一段材料，回答第13-15三个小题。

()13.When does David get up every day?

A.At 6:45 a.m.B.At 7:15 a.m.C.At 7:30 a.m.()14.How does David go to work?A.By train.B.By bus.C.By bicycle.()15.Who sent David a radio as his seventh birthday gift?

A.His parents.B.His uncle.C.His aunt.第三节 听取信息（共5小题；每题1分，满分5分）

Job Interview in Hilltop Middle School

Job A(16)______________________ teacher.Date On(17)__________________ 5th.Time Begins at(18)___________________a.m.Place In the school(19)___________________.Telephone number(20)________________.八年级英语听力训练（24期 Module 4）

Class：________ Name_______ Marks_____________

第一节 听句子，选择最佳答案。

（）1.A.Sure.Here you are.B.What a nice phone!C.I’m afraid so.（）2.A.Don’t mention it.B.Sorry to hear that.C.You should be careful（）3.A.Really? Thank youB.I don’t think so.C.Have a nice time.（）4.A.On the tableB.Two months ago.C.Sorry, I have no idea.（）5.A.That’s a good idea.B.Because it is interesting.C.Hold on the line, please.第二节 听力理解

听下面一段材料回答第6-7两个小题。

（）6.What did Tony buy his recorder?

A.In OctoberB.In NovemberC.In December

（）7.Where did Tony buy his recorder ?

A.In HangzhouB.In LanzhouC.In Guangzhou

听下面一段材料回答第8-9两个小题。

（）8.What music is Jenny recording?

A.Indian musicB.Italian musicC.English music

（）9.Whose favourite music is Irish music ?

A.Betty’sB.Linda’sC.Jenny’s

听下面一段材料回答第10-12两个小题。

（）10.When did a snake bite Tony ?

A.On WednesdayB.On ThursdayC.On Saturday

（）11.What did Tony and his friends go to Mr Brown’s garden to do?

A.To pick flowers.B.To pick applesC to pick oranges

()12.Who took a photo of the snake?

A.RobertB.BrianC.Sam

听下面一段材料回答第13-15两个小题。

（）13.When did the car knock the old man down?

A.On June 13B.On July 3o C.On June 30

（）14.What colour was the car ?

A.YellowB.BrownC.Black

（）15.What was the car number?

A.TNPS 18B.TMPX 18 C.TMPS 18

第三节 听取信息

How new technology changed Mr.Black’s life

Time What Mr.Black did in his free time

In the 1950s Played(16)________________

In the 1960s Listened to the radio after he bought his radio in(17)_____________, 1965.In the 1970s Played the(18)______________

In the 1980s Watched TV after he bought a colour TV in(19)______________,1984 In the 1990s Travelled around the country by(20)_________________

第五篇：六上语文课课练答案

詹

天

佑 【基础练习】

一、náo jùn jiānɡ chà miǎo háo

二、轻蔑

勘探

陡峭

潮水 竹篾

不堪

徒步

嘲笑 浆糊

讥笑 木浆

机会

三、1.杰出

爱国

2.帝国主义国家的要挟、嘲笑

一路都是高山深涧、悬崖峭壁

3.山势高

岩层厚

从两端同时向中间凿进的办法

长度很长

竖井开凿法

开拓创新 “人”字形线路 4.不能有一点儿马虎

‘大概’ ‘差不多’ 詹天佑对工作精益求精

5.詹天佑身先士卒，率先垂范，甘于奉献 【发展练习】

一、1.“兴致”指列夫吃蛋糕的兴趣。“质问”指列夫责问蚂蚁为什么要爬到他刚买的蛋糕上。

2.因为列夫觉得蚂蚁说得很有道理，让他受到了启发。

3.提示：生命是未知的，它的魅力也在于未知，生命充满了无限可能。21 鞋匠的儿子 【基础练习】

一、示例：尴尬

卑微

羞辱

静默

名门望族

开怀不已

毫不犹豫

感激

二、1．维修

2.维护

3.维持

三、1.态度很傲慢

羞辱

林肯并不以自己出身贫寒为耻，反而十分尊重自己的父亲 2.一个裂开的房子是站立不住的，我不希望这个房子塌下去

我所希望的是它结束分裂，它应该成为一个完整的整体

美国

四、1.林肯不以总统自居，凭借自己的智慧、仁爱、正义，在不经意间化解敌意，以愿意为傲慢的参议员修鞋子为例，阐明了人与人之间的互相帮助与合作是多么重要。2.林肯所说的“伟大”指的是父亲高贵的品质，也是他一生学习的榜样。

3.他们赞叹的是林肯独特的精神力量和伟大的人格魅力。【发展练习】

一、1.林肯是美国历任总统中最具幽默感的一位。

2.林肯幽默、诚实、十分宽容。

二、林肯的卓越功绩：废除美国奴隶制、结束美国内战。22 古 诗 两 首 【基础练习】

一、壮丽

鉴别

徘徊

状元

牙签

排队

二、1.相当于“它”，这里指方塘。

因为。

问那方方的小池塘呀，为什么会如此的清澈呢？因为有永不干涸的源头，源源不断地为它输送活水。

2.保留。

才。

古人做学问是不遗余力的，终身为之奋斗，往往是年轻时开始努力，到了老年才取得成功。3.浅薄。亲自。

从书本上得到的知识终归是浅薄的，要真正理解书中的深刻道理，必须亲身去实践。

四、1.问渠哪得清如许

为有源头活水来

感

人的心智不断开阔，是因为有新知识不断地补充进来

2.博览群书

废寝忘食

名山大川

纸上得来终觉浅

绝知此事要躬行 【发展练习】

一、示例：5 越深刻的道理越简单，学习是永不停止的，从小学到老。23 学

与

问 【基础练习】

一、懈

勤 好

能

时 刻

二、1.发现问题

请教别人

他确实能给你启发，给你帮助 2.问

观察思考

3.知识是学来的，也是问来的哥白尼 “问”的重要性

沈括

把勤学好问和观察思考结合起来

三、1.指颜色繁多，非常好看。

会的人就是老师，即谁会就向谁学习。2.示例：只要时间允许，不管刮风下雨，我都要去那边。

3.勤学好问，善于发现问题 4.爸爸妈妈

老师

身边的同学 24 大自然的文字 【基础练习】

一、1．即使……也…… 2.只要……就…… 3.如果……就…… 4.不仅……还……

二、朵

条

腔

根

股

阵

片

轮

块

三、1.搬到

穿过

爬

带着 2.头顶的天空

脚下的土地

星星

云朵

石头

辨别方向

观察天气

了解地质面貌

四、(一)1.这块灰色的石头

2.这块石头是石灰石，是由碎贝壳造成的，而贝壳是海洋里的居民

3.提示：以“并不普通”为界，分为两层。

4.(1)由碎贝壳造成的(2)了解远古时代的地质面貌(二)1.到田野里去观察、读书、请教有学问的人

2.通过星座、观察云朵、了解石头 【发展练习】

一、示例：化石——生命进化的证据 25 养成读报的好习惯△ 【基础练习】

一、肠 气

五 八

层 不

霄 外 天动

心意

师 友

色色

三、1.他边读报纸边烧菜，报纸还没读完，焦味却已充溢房间。

2.乐趣无穷

开阔了视野

陶冶了性情

良师和益友

四、示例：《人民日报》《环球时报》《扬子晚报》《江南时报》…… 【发展练习】

一、示例：我最喜欢《人民日报》，因为它既能让我们知道最近国内发生的事，又能让我们学到许多丰富多彩的知识，开阔了视野，陶冶了情操，值得一读。

二、示例：我是认认真真地读报,读完报要把报纸放整齐,看完之后最好洗洗手,以免沾染油墨污垢。单元练习

（一）一、开拓

陶瓷

忧虑

横行霸道

融洽

黎明

硕果

与世长辞

二、示例：1.银装素裹

山河锦绣

江山如画

中国地大物博，风景壮丽，江山如画。2.精忠报国

忧国忧民

赤胆忠心

我们的领袖忧国忧民，以天下苍生为己任。

三、示例：1.战争时，人们住在地道里。

这件事，做的太不地道。

2.这篇文章前后照应。

出门在外，彼此之间互相照应。

四、2.有勇有谋

一生漂泊，怀念家乡

临终前记挂祖国

热爱自己的祖国

五、1.遍；满。

依着一定腔调缓慢地诵读。

充满而流出来。

急速；猛烈。

2.1830年11月的一天

华沙城郊

肖邦以及他的老师和同学

肖邦的老师和同学为他送行

希望肖邦永远记住自己的祖国 3.亡国的心痛、离开祖国的不舍和对祖国命运担忧

4.紧紧地握住

深情地

同为祖国命运担忧以及师生间的真挚情感

5.示例：莫愁前路无知己，天下谁人不识君。

六、1.，；，：，2.再这样下去，山脚下的草也要没了

3.B

4.中华民族的母亲河——黄河已满目疮痍

黄河源区沙漠化、黄河水污染严重、人为破坏草原、黄河河床被抬高

我们要用切实的行动来保护母亲河 单元练习

（二）一、昏庸

舰艇

洗漱

争锋相对

生死攸关

井然有序

荒无人烟

二、枪 剑

深明

职守

滔滔

悬河

善 施

1.唇枪舌剑

滔滔不绝

口若悬河 2.深明大义

忠于职守

乐善好施

三、1.(1)简直

(2)简单 2.(1)剧烈

(2)激烈

3.你需要冷静的考虑问题。他的话打破了原来的平静。

四、1.虽然……但是…… 2.因为……所以…… 3.尽管……还是…… 4.如果……就……

五、1.“报纸”改为“报刊”（因为《作文大王》不是报纸，是期刊）

2.“运用和理解”改为“理解和运用”（因为先“理解”再“运用”才合乎逻辑）

3.“和”改为“，听见”（因为“鸟叫”与“见”搭配不当）

六、使炎热干渴的人感到心头的清凉

夜空中的星星

让迷失黑暗的人找到回家的方向

七、1.维克多•雨果

巍然屹立

指挥着

控制着

领导着

都在听从他的调遣

2.乐于助人，不求回报

好人有好报 3.舍己为人，视学生生命高于自己生命

八、1.父亲做面

放置好鸡蛋

让儿子选择

揭晓结果

2.例：“选择”或“父亲的话”

3.不想占便宜的人，生活也不会让他吃亏。单元练习

（三）一、1．净

静

竞 2.辈

倍

背

备 3.胶

礁

焦

交

二、荐

善

长

迟

正

强

广

良

进

脱

变

援

敲

进

加

三、1.释：放下。

孜孜：勤奋。负：背着。

辞：离开。

2.画去：（1）品味（2）开脱

（3）汇报（4）成才

四、“列子”改为“例子”；“它”改为“繁体字”；“像”改为“向”；“亲密”改为“亲切”；冒号后添加前引号；“？”改为“，”；“虽然”改为“因为”。

五、1.乐观豁达

坚强勇敢

知错就改

爱国情深

2.鲁滨逊漂流记

它能让人学会勇敢，面对任何困境也不胆怯

六、1.！。：！2.画去：推开

鲜血

陈旧

3.文学梦想

现实的文学成就

钢铁般的意志

4.有梦想，道路再艰辛也要坚持，让梦想开出花。

七、1.妈妈、哥哥和“我” 语言、动作和神态 2.因为苹果太宝贵了，难得有一个。另外他们也想到不应该独自吃，应该和父母分享。

3.妈妈也许会为兄弟俩的懂事而感动，也会为生活的贫困、物质的匮乏而难过。4.因为是第一次吃，所以感觉到“又香又甜”，即便吃的只是苹果皮。说明当时生活条件不好。同时家庭成员之间尊老爱幼，互相理解，这种亲情也让大家感到心里“又香又甜”。单元练习

（四）一、清爽

择菜

挣扎

广结善缘 蹦跳

咒语

衰老

波涛汹涌

二、示例：1.横行霸道

痛哭流涕

专心致志

分秒必争

惊天动地

2.粉墨登场

字正腔圆

惟妙惟肖

余音绕梁

活灵活现

感人肺腑

动人心弦

三、1.(1)虽然……但是……(2)如果……就…… 2.(1)常常

(2)仍然(3)居然

(4)格外

四、1.示例：《孟姜女哭长城》《天仙配》《梁祝》……

2.娴熟的技艺来自长年累月的积累。3.安塞腰鼓舞动时壮阔、豪放、火烈的场面

五、1．示例：竟然

震惊

惊讶

搏斗

听说这个消息，他一脸惊异 表情。2.生命的旺盛力。

它使你从来没有如此鲜明地感受到生命的存在、活跃和强盛。

安塞腰鼓的大气恢弘震撼着人们，沉醉于它的美丽中。

六、示例：老师，乱扔垃圾是不文明的。我只是看到垃圾在地上，想把它捡起来扔进垃圾桶。

七、1.(1)山草、野花、月光倒映在溪水里，随着溪水流动着，就像“流着山草和野花的香味，流着月光”。

(2)这句话运用拟人手法，写出水与月亮互相辉映，营造出安静美丽的夜晚。

2.它在文中出现了4次。好处：反复强调，加强情感，也显示出“我”与阿妈一直走在月光下。

3.这里用了暗喻的手法，把阿妈比作美丽的月亮，牵着小星星——也就是“我”，在天上走着,形象生动，写出阿妈对“我”的种种启示和引导。单元练习

（五）一、吟诵

玻璃

羞涩

沼泽

跋涉

颠沛流离

二、销

硝

消

销

消

销

销

消

三、示例：1.巧夺天工

美妙绝伦 美不胜收

2.手舞足蹈

欣喜若狂

心花怒放 3.杨柳依依

枝叶婆娑

岸柳成行

四、缤纷

义

倦

眉

采

丝

颜 1.见义勇为

平易近人 2.孜孜不倦

一丝不苟 3.五颜六色

五彩缤纷

4.示例：(1)我们应该多做些见义勇为的事。(2)老师做事总是一丝不苟。

五、1.望而生畏

伫立

九十九条死亡之路

一线希望之中成就了一片绿阴 2.外貌特点

传奇经历 3.惊叹

舒服

久立四望

低吟一首奇丽的小诗

骏马和大牛都有时候静立不动

回味着草原的无限乐趣

六、浪费—光阴

不好好学习，就是在浪费自己的光阴。

凝聚—心血

这本书凝聚了作者毕生心血。开阔—眼界

走向世界，才能不断开阔眼界。

七、1.不自在，显得不自然，放不开。

领会对方没有明白表示的意思。

2.用手抓羊肉和酒招待客人，给客人唱民歌，表现了主人的热情好客和蒙汉民族之间的情谊。3.蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳

八、1.(1)③(2)④(3)③(4)②

2.(1)他一生最杰出的成就是

在诗书画方面独树一帜。

(2)郑板桥擅长诗书画。3.诗书画

亲民爱民(1)开仓放粮救济百姓

(2)不卖画给依仗财势欺人的人(3)用卖画的钱救济穷人 4.坚贞、高雅、从容

5.示例：遥知不是雪，为有暗香来。

待到重阳日，还来就菊花。单元练习

（六）一、牵 绕

欲穿

归心

举旗

大作

颠沛

二、1.示例：进出

呼吸

尖锐

遥远 2.(1)争前恐后

(2)抑扬顿挫(3)享誉世界

三、示例：1.(1)今天阳光分外灿烂。(2)小米助人为乐，从不把帮忙看做分外的事。2.(1)隔壁班的小王长得结实。(2)这个桌子可结实了，能放许多东西。

四、1.好雨

2.春雨

3.阴雨

4.暴雨

5.新雨

五、1.优厚

富裕

优越

一刻

中国人

一切

作准备

为人民

2.杰出

爱国

两端同时向中间凿进

竖井开凿法

3.贫寒

并不以此为耻，反而不断以此鼓励自己

六、1.衣不蔽体

热泪盈眶

2.：“，；，；，、。3.验证未来的牧师是否乐善好施。4.示例：真正的善良

5.示例：眼泪

伸过去的一双充满爱的手

单元练习

（七）一、耸立

预兆

回肠荡气

鉴定

辅导

瞬息万变

二、1.严格

严肃

严厉

严密 2.平静

宁静

幽静

安静

三、1.关于

2.为了

3.因为 4.唉

5.只有……才……

四、1.改为“我国是世界上人口最多的国家” 2.删去“不停地”或“不绝”

3.“奶奶对于冬天”改为“冬天对于奶奶” 4.“他经常”改为“小王经常”，删去“没学过的”

5.“遍”改为“篇”，删去“心情”，“励”改为“厉”，“成就”改为“成绩”

五、1.问渠哪得清如许

为有源头活水来

纸上得来终觉浅

绝知此事要躬行 2.学

问

相辅相成学中问

问中学

真知

六、(一)1.夜晚

江口

借宿

一叶扁舟向岸边行来，渔人正寻沙岸泊船，他身上的蓑衣在春风中飘动

2.柴门、竹林、沙岸、村庄、小路、月亮、渔船

3.江口

潮水入柴扉

主人犹未归 4.(1)竹林幽深，乡间小路蜿蜒伸展，前村还在远处；月亮出来了，江上的渔船越来越少。(2)远远看见一叶扁舟向岸边行来，渔人正寻沙岸泊船，他身上的蓑衣在春风中飘动。

(二)1.(1)制

致

置

志(2)撼

旱

汗

汉

2.两位残疾人相互配合拍出和谐响亮的掌声

合作对于成功的重要

合作是可贵的品质 3.B E F 4.示例：这样的绅士来听我的演说，是我的荣幸。以后我也要像他们一样，与身边的人合作，给观众带来更多的作品。期末练习与测试（A）

一、脊梁

融洽

蔑视

昏庸

膜拜

渲染

震撼

挣扎

颠簸 虐杀

勘测

徘徊

二、示例：博大

美丽

悦耳

秘密

宽广

田野

薄雾

高度

命令

景色

三、采—彩

礼—理

敌—的 声—生

豪—毫

振—震 急—及

篇—翩

四、1.感谢

2.感激

3.感触

五、“棵”改为“颗”；书名号改为双引号；删去“的美称”；分号改为句号；“另”改为“令”；删去“的季节”；“禁”改为“尽”

六、1.示例：《负荆请罪》

课文表现了蔺相如和廉颇两人的高尚

夏洛蒂

她拥有不屈不挠的精神

纸上得来终觉浅

绝知此事要躬行

梦想需要坚持 2.问渠哪得清如许

为有源头活水来

纸上得来终觉浅

绝知此事要躬行

到处皆诗境

随时有物华

劝君更尽一杯酒 西出阳关无故人

独在异乡为异客

每逢佳节倍思亲

七、1.(1)②

(2)③

(3)①

2.他常常把自己关在幽暗的房间里，点上一支蜡烛，彻夜地作曲、弹琴。

废寝忘食

专心致志

3.作者的惋惜之情 4.对祖国的眷恋

八、1.： ； ； 。2.示例：（1）孔雀的艳丽（2）黄莺的灵巧 3.疑

反

不能轻易断定这仅仅是依靠遗传

4.取食

育雏

迁徙

鸟的鸣叫

5.(1)第一层（……和谐）：总写鸟类生活和谐。第二层（……热闹非凡）：春天鸟儿的生活。第三层（……美餐青草）：冬天鸟儿的生活。第四层（最后一句）：总结。(2)这段文字的开头和结尾都提到了鸟类生活非常和谐，说明没有贪婪就能彼此和谐。人类应该学会放弃贪婪。期末练习与测试（B）

一、廉 镰 怜 联

薄 搏 博 膊 屹 毅 意 抑

二、④

①

③

②

三、1.更加。示例：这种感觉越发强烈了。2.利用他人弱点，强迫打印自

己的要求。示例：绑匪要挟他们交出钱财。

3.考虑各方面的利益以便做出更全面的选择。示例：经过权衡，大会最终做出了决定。

四、1.略—虐

2.颂—诵

3.跳—眺

五、1.问渠哪得清如许

为有源头活水来 2.战国

廉颇

知错就改

蔺相如

心怀国家

3.老鼠

打洞

兔子

蹦跳 小鸟

飞翔 4.牵牛

织女

七月初七 鹊桥

七夕

六、1.小野牛被狮子抓住，野牛家族共同拯救小野牛。

2.事情来得突然，来不及防备。

指动物中弱者被强者吃掉，借指弱者被强者欺凌、吞并。

形容东西完全失去，一点也没有留下。3.野牛群的合力拯救。

4.示例：再小的力量，只要团结，也可以解决很大的困难。

小学语文《练习与测试》参考答案（苏教版六上）