2013-14学年上学期课内外辅导工作计划

第一篇：2013-14学年上学期课内外辅导工作计划

浪卡子县中学汉语文补差工作计划

(2014－2015第一学期)

一、指导思想：

在中考中，我校全体师生经过共同的努力，取得了优异的成绩。但是也通过中考看到我校的优势学科和薄弱学科之间的差距很大，怎么使优势学科更上一层楼，薄弱学科跟上步调已经很急迫的摆在了各位老师的面前。初一年级是起始年级，在整个初中的学习中显得尤为重要。因此从我校七年级实际情况出发，为了顺利完成本学期的教学任务，提高教学质量，根据学生学习情况分析，在教学过程中将立足于学生的实际知识水平，有针对性的对学生进行课内外辅导，提高学生的整体水平，真正落实“从最后一名学生抓起，不放弃任何一个学生的理念”，达到全面提高的目的。汉语文是思想、学习、工作、生活的工具。语文素养是学生学好其他课程的基础，提高学生的语文素质是十分重要的。为此我们经过群策群力，研究制定了以下汉语文补差工作计划。

二、学情分析 ：

今年的初一新生12个班共有学生600人，各班级学生总体素质还可以。但分班考试的语文试卷来说，初一新生的基础普遍较为薄弱，学生的汉语文基础参差不齐，有一小部分学生已出现明显的厌学情绪；还有部分学生语文基础知识学的不是很扎实，对学习汉语文也就不是很积极。为了提高整体成绩,为了学困生得到提高,使每一位学生在汉语文方面得到发展,本学期将按制定的补差计划认真开展工作。

三、辅差目标：

1.认真落实辅差工作计划，做好参辅对象的辅差工作和思想教育工作。

2．使学生能成为合格生、优等生，增强学生的纪律观念，教给他们良好的学习方法。

3．通过辅导工作活动，使学生认识到学习汉语文的重要性，激发学生学习汉语文的兴趣，养成良好的学习习惯。

四、辅导对象和形式：

辅导对象： 初一学生（每班汉语文基础较为薄弱）

形式：对于汉语零基础的学生一定要从基础讲起，可以藏汉双语教学，从拼音、音节开始，将最基本的字，逐渐使学生体会汉语言的规则，引导学生背诵一些简单的诗词加深对汉语的理解。成立一个汉语补习班，在一固定时间，将汉语差的学生聚在一起，统一补习汉语基础。

五、辅导内容：

1、在字词方面，拼音注音、错字、漏字、别字现象十分严重。针对拼音情况，教师先复习拼音、注音（尤其是对阳平和上声的区分）；针对错字、别字、漏字现象可以通过语文课堂逐渐渗透，老师多整理一些形近字、多音字让同学们注音并组词，长此以往，一定效果显著。

2、在句子方面：要是学生掌握基本的句式，明确“把”字句、“被”字句的概念及相互转化的规律；学生要掌握一些必要的常见汉语用词，如“第一人称”“第二人称”“第三人称”，明确比喻、排比、拟人、夸张、设问、反问、疑问等常见的修辞手法的特征（很多学生对修辞手法的概念及相对应的特征也不甚明了），并能按要求写出相应的句子（很有必要但是需要时间，教师可以通过口头示范、书面练习及让学生背诵例句、仿写等方式解决）。对句子的理解把握直接关系到阅读、写作。而修辞手法的实用灵活与否是对学生句子情况考察的极为重要标准之一。

3、对于阅读和作文来讲，既是汉语考察的重点，也是学生们应试的难点。我们认为再把字、词、句的问题解决后，只要方法对了往往能事半功倍。在阅读方面，最基本的要求是读懂文章的意思。在此基础上才有继续的可能，这是地基，否则其他的一切都是空中楼阁。在理解文章方面需要教师在平时的汉语的课堂上多加引导，把每一篇课文都当作一篇考试阅读题来讲。引导学生养成先明确问题，抓住关键词，在原文中找到相应的句子，尽可能使用原文句子或词语回答问题。如果答案较为分散，再尝试用自己的语言精炼概括。要在平时就养成写完句子之后自己先通读一遍，检查是否通顺、是否有错别字的习惯。

4、作文方面，在学生没有能力独立完成一篇较为完整的作文时，教师可以选择优秀范文让学生先背诵、再仿写，最后自己写。作文需要多加练笔。教师可以根据班级学生的实际情况制定一个适合学生的作文计划，增加作文练笔数量。在作文提高上，可以用锻炼学生的口头作文能力，在课前给学生3分钟左右的自我展示时间，让他完整的叙述一件事情，教师及时给予点评。这不仅锻炼了学生的胆量，在作文叙述上也会有很好的效果。再一点，语文教师要启发学生关注生活，生活是一切的灵感源泉。启发学生发现生活中的美，发现生活中随处可见“作文”（事件），增加他的生活感知能力之后，在写作文时学生就不会觉得无事可写，无从下笔，出现全班同学写一件事情的局。

六、辅导方法及措施：

1．利用周六时间在固定地点集中学生在规定时间内完成。2．课堂上创造机会，用优生学习思维方法来影响学困生。3．以班级合作形式帮助学生进步。4．根据学生的个体差异，安排不同的作业。

5．采用激励机制，对进步的学生给予肯定，鼓励其继续进取，进步生树立榜样，给机会表现，调动他们学习的积极性和成功感。

七、需要注意的问题：

1．认真落实辅导工作计划，做好参加对象的辅导工作和思想工作，保证辅导工作落到实处，有所收获。2．每次辅导都精心准备，做到有的放矢。3．做好辅导生的成绩跟踪。

2014.9.13

第二篇：2013-14学年上学期课内外辅导工作计划（推荐）

课内外辅导工作计划

(2013－2014学年上学期)

李文秀

一、指导思想：

从我校七年级实际情况出发，为了顺利完成本学期的教学任务，提高教学质量，根据学生学习情况分析，在教学过程中将立足于学生的实际知识水平，有针对性的对学生进行课内外辅导，提高学生的整体水平，鼓励优秀生“冒尖”，真正落实“从最后一名学生抓起，不放弃任何一个学生的理念”，达到全面提高的目的。

二、学情分析 ：今年的112、113班二个班共有学生105 人，各班级学生总体素质还可以。但学生的基础参差不齐，有一小部分学生已出现明显的厌学情绪；还有部分学生各科基础知识学的不是很扎实，对学习语文也就不是很积极。为了提高整体成绩,使优秀的学生变得更优秀,学困生得到提高,使每一位学生在语文方面得到发展,本学期将按制定的辅导计划认真开展工作。

三、辅导目标：

1.认真落实辅导工作计划，做好参辅对象的辅导工作和思想教育工

作。

2．使学生能成为合格生、优等生，增强学生的纪律观念，教给他们

良好的学习方法。

3．通过辅导工作活动，使学生认识到学习化学的重要性，激发学生学习化学的兴趣，养成良好的学习习惯。

四、辅导对象和形式：

辅导对象：面向全体学生

形式：采用以师对生辅导，学生“好帮差”小组合作等多种形式。

五、辅导内容：

1．更正上次的作业，按当天上课的内容进行加强。

2． 查漏补缺，加强薄弱环节的巩固。

六、辅导方法及措施：

1．课外辅导，利用课后时间加以辅导。

2．采用优生带后进生的一帮一行动。

3．课堂上创造机会，用优生学习思维，方法来影响学困生。

4．以小组合作，三帮一的形式帮助学生进步。

5．根据学生的个体差异，安排不同的作业。

6．重视中等生，保持其成绩稳定和提高。

7．采用激励机制，对进步的学生给予肯定，鼓励其继续进取，在优生中树立榜样，给机会表现，调动他们学习的积极性和成功感。

七、需要注意的问题：

1．认真落实辅导工作计划，做好参加对象的辅导工作和思想工作，保证辅导工作落到实处，有所收获。

2．每次辅导都精心准备，做到有的放矢。

3．做好辅导生的成绩跟踪。

第三篇：2014——2015年上学期课内外辅导工作总结

尚勇中学2014-2015上学期课内外辅导工作总结

李小勇

在学校领导、年级组长的关心和支持下，在体育教师和各班主任的组织协调下，我校开展了丰富多彩、形式多样的体育课内外活动，现将本体育课内外辅导活动工作总结如下：

一、课内辅导一些具体做法；

在上课期间坚持以“安全第一”为宗旨，以终身锻炼为核心，让学生明白体育课的重要性，根据学生的能力以及学校的条件，体育教材主要选择田径（跑、跳、投）、游戏、篮球、排球、足球等基础项目，以便使学生跑、跳、投的基本技术得到提高，并挖掘生活中的实用技能。

二、课外辅导的一些具体做法；

学生跑步热身加徒手操，通过紧张有序的节奏让学生充分拉伸身体各关节，从而很好的进入课外活动状态——班与班之间的对抗接力赛、拔河比赛、篮球、足球比赛，本着“友谊第一比赛第二”的宗旨进行班与班之间的比赛。对于一些女生采取的是给她们打羽毛球，单人或多人跳绳，踢毽球，乒乓球等简单的体育活动。极少不爱参加体育运动的同学在那坐着，教师可采取让活跃的学生带动一下也可以对他讲解一下参加体育活动的好处，让她主动参与。

三、采取的措施

1、在课前对学生加强教育，强调课堂纪律。

2、可以变换花样不断的组织一些集体性的游戏。(时间长了学生对一种事物会产生逆反心理)例如：拔河比赛、背人接力赛、集体兔子舞比赛等等。

3、可以让学生在课上组织自己的兴趣小组(以什么样的形式都可以但必须要以体育方面有关)

4、可以在课的最后让学生进行总结评价提出课上应注意的问题，这样教师也能及时的弥补课中的不足。

5、对在课中对表现积极的班级、学生及时进行鼓励与表扬，作出肯定。

6、让学生在活动课前准备多种不同的器材。

7、要特别关注不爱参加运动的同学，时刻强调锻炼身体的好处。

8、提前告诉学生从体育组拿的器材按要求把器材归还，以免丢失。

2015年1月5日

第四篇：2012—2013学年课内外辅导总结

2012—2013学年课内外辅导总结 年级：高一学科：语文姓名：周化能

这一学年以来，在学校领导和老老师的帮助下，我在课内外辅导过程中，根据实际情况，有步骤、有措施地实施落实辅导计划，相关目标基本能实现。现将一学年来的辅导工作总结如下：

一、采取具体的转化措施，提高学困生的学习成绩。我在辅导过程中以个别辅导为主。对那些知识技能上有缺陷的学生，我在课外采取一定的矫正措施，使他们及时弥补缺陷，为以后继续学习打下扎实的基础。并采取 “一帮一”的措施。即品学兼优的学生帮助一个学有困难的学生，利用课余、休息时间给予适当的学习指导与帮助。同时，利用课余时间对学困生进行辅导。每周的周二和周日进行学困生的辅导，及时总结学困生转化的成功经验，在班级中树立典型，相信榜样的力量是无穷的，以典型来诱导学困生的学习动机。并取得家长的配合，及时与家长沟通，给家长提供必要的教育方法的建议和意见。学校提倡教师到学生家里去家访。

二、改进教学方法，指导学法，切实提高学困生的学习兴趣。我认真备课，认真上好每一节课。教师只有自己做好充分的准备，在课堂上才能挥洒自如，课堂语言才能 生动有趣，这样的课堂才能受到学生的喜欢，才能 激发学生的兴趣，兴趣是最好的老师，有了学习的兴趣，才可能谈到提高学习成绩。同时，在课堂教学中注意联系生活实际，新课程改革提倡在生活中学习，生活处处有数学，生活处处有语文。借用生活中的实际事例，更容易为学生创设学习的情景，更

容易吸引学生的注意，学生只对自己感兴趣的知识有兴趣。此外，还借助多媒体辅助教学，充分吸引需要帮助的学生的注意力，注意运用艺术性的教学语言，运用生动形象的多媒体画面来引导学生进入积极的学习状态，思维状态。

三、对于优秀生来说，重在培养其学习能力。对于成绩优异的学生，我更多地培养他们学习的方法和习惯。在课堂上，从复习，练习，小结等方面培养他们独立自主学习的习惯，使他们养成会学习的习惯，能交给他们的交给他们自己解决，尽量培养他们较强的学习能力。课下，则对他们布置额外的任务，使他们在掌握基本的学习知识的同时，尽可能培养其更强的学习能力。

总而言之对这些学生的辅导，重要的是培养他们的兴趣，锻炼他们的思维，帮助他们掌握正确的学习方法，形成良好的学习习惯，使之主动学习，乐于合作，体验获取知识的乐趣，从而迎头赶上来。

第五篇：人教版2013-2014年三年级上学期课内外辅导计划

2013-2014年三年级上学期数学课内辅导计划

一、辅导思想

为了让每个学生都能在原有基础上得到提高发展，体验学习的快乐，进步的乐趣，达到全面提高学生素质的目的，为了抓好日常教学工作，在学期末能取得全班大面积丰收，就必须做好学困生的转化工作，实施特殊学生辅导教育计划，分层教学，在班级中挖掘学生的个体差异，做好学困生转优辅导工作。

二、学困生形成原因情况分析

本学期我继续任三年级（3）班数学科目，本班转入1名学生，根据转入前了解，这1名学生成绩不理想。现在三年级（3）班有49个学生，经过一年的了解学生，发现学困生占全班总人数的30%。这些学生大致上有几种情况：

1、基础不好，思维不是很灵活，接受知识较慢，家长监管不力。

2、学习成绩差，平时行为又不很端正，作业马虎，上课不专心，还影响其他同学学习，自己不学，也不想叫别人学。

3、父母的不良言行举止直接影响着孩子的健康成长，不少聪明的学生怕吃苦，怕经受挫折，经受磨难，一遇困难就打退堂鼓，一遇挫折就一蹶不振，丧失信心与勇气，加上父母溺爱，没有养成良好的学习习惯。

三、时间安排：

一般每星期三进行一次集体辅导和个别辅导。一个学期个别辅导学生

不少于8个人。

四、辅导方法：

1、变式。设置变式训练，使学生举一反三，一题多变，多题一解，活跃课堂气氛，提高分类、比较、归纳能力，会收到事半功倍之效果。

2、专题。根据教材特点和学生的实际情况，定期设置重点课题进行专题教学，如“应用题”、“ 万以内的加法和减法笔算”、“数学广角”、等等，以期突出重点，攻破难点。

3、竞赛。定期进行课堂小组竞赛，一是检查学生培训情况二是表彰成绩好的学生，以提高学生的学习兴趣和竞争意识。这也可以作为一种参赛演习。

五、辅导学困生措施

1、对学困生多宽容，多鼓励，少责备。对学困生给以“关心和厚爱”。对他们一视同仁，不歧视，多鼓励，及时发现他们的“闪光点”，增强他们的上进心，要全面渗透激励教育，多鼓励、多表扬，少批评、少指责。激励他们进步。

2、家庭的配合是转化学困生的外部条件。所以老师与家长要连成一条线，教育好每一个孩子。

3、批改作业时，要想到学困生，后进生的作业要优先批改，要当面批改，要精批细改，一定要在错误处打上记号，还要帮助后进生找出原因，加以改正。

4、上评讲课时，要想到学困生，对于学困生哪怕是只有点滴进步，也要给予充分的肯定。在此基础上，充分发挥了群体效应的力量，开

展“一帮一、一对红”的活动，帮助学困生尽快赶上来。

5、抓学困生特点，“一把钥匙开一把锁”。善于抓住学生的个性特点进行教育，因势利导，因材施教补课要课内外结合，以课内为主，并和优生结对子；双向选择，“一帮一，一对红”，安排特殊座位，以优带差。

6、教师备课要想到学困生，要备学困生的转化情况，要明确学困生理解教材的难点是什么，学困生容易出现的错误是什么？教师备课保证教学质量和转化后进生同时并进。

7、教师上课要想到学困生，一是课堂提问教师要把较难较大较深的问题分解成较小较易较浅的问题，让学困生也有回答的机会，而不是将他们放在角落里无人问津。二是操作时要想到后进生，要鼓励学困生积极参与，贵在参与，不准再将他们搁置起来，置之不理。三控制学困生课堂违纪的问题。

8、布置作业时，要想到学困生，要让学困生“吃小灶”，一是从数量上照顾，只求准确度，不求数量多，他们的作业可减半，对特别学困生甚至心，坚持不懈，满腔热情的努力，倾注爱心，发现闪光点，因材施教，抓好反复教育，循序渐进，巧妙疏导，采取妥善的方法，经常关心教育他们，相信每个学生都会有一定的进步。

总之，优秀生的培养和学困生的转化是一项长期、艰巨、复杂的系统工程，在学困生的转化工作中，只要树立信很明显的，也是极为重要的。班主任可通过家长学校、家长会议、家访等多种形式与家长相互交流，沟通信息。定期做好家访，及进了解后进行的学习和思想

状况，努力形成学校、家庭教育的合力，促进学困的转化。