站点管理员试题库基本知识点

第一篇：站点管理员试题库基本知识点

附件3 远程教育管理员知识竞赛补充试题库

1、党的十七大报告提出：“在全国农村普遍开展党员干部现代远程教育”。

2、党的十七届三中全会明确指出：“扎实推进农村党员干部现代远程教育，两年内实现全国乡村网络基本覆盖”。

3、党的十七届四中全会进一步强调：“2010年底基本完成村级组织活动场所、农村党员干部现代远程教育网络一体化建设任务”。4、2008年10月28日至31日，习近平同志在浙江省考察时，专门视察了杭州市和嘉善县等地农村党员干部现代远程教育终端站点，并称赞说：“这种形式好，寓教于乐，不枯燥，很生动。”同时指出：“各地要因地制宜，因势利导，采取有效方法，使远程教育真正在社会主义新农村建设和提高现代农民综合素质中发挥作用。”同年批示：“远程教育入户”可供经济发达地区的党组织借鉴。5、2009年11月27日习近平平批示：现在全国农村党员干部现代远程教育网络硬件建设取得很大成绩，如何提高站点使用率是亟待探索和解决的课题。6、2009年以来，中央政治局常委、书记处书记、中央组织部部长李源潮同志，先后22次对远程教育工作做出了重要的批示。7、2010年先后9次对远程教育工作做出了重要的批示，其中在2010年4月8日，李源潮同志在全国远程办上报的《关于农村党员干部现代远程教育工作情况分析报告》上批示：“看来，目前主要问题是提高利用率，要认真研究努力提高利用率。”李源潮同志两次提到“要提高利用率”。

8、在网络建设方面，李源潮同志2008年1月21日批示：继续普及“远程教育入户”工作。2009年3月16日批示：成绩显著，继续推进。2009年9月19曰批示：组织系统贯彻四中全会的精神和举措，希望能通过远程网“直通”到农村、社区党支部。以往几次到村里检查远程教育网的效果，很难看到这方面的生动内容。这一次是否可以改进得更好、更及时、更生动具体。

9、在学用工作方面，李源潮同志2008年10月13日批示：远程教育要以用为本。2008年11月13日批示：既要建好，又要用好。要早作安排。2009 年3月20日批示：加大建设力度，重在有效使用。特别要培养好操作人员。2009年12月1日批示：农村远程教育网在建硬件的同时，关键在用，要可用、有用、用出效益来。请组织局按近平同志批示，扩大远程网的使用率，提高远程网的作用效益，使远程网更好地为基层党建和新农村发展、建设服务。2010年4月8日批示：看来目前主要问题是提高利用率。请主管局认真研究努力提高利用率。2010年4月12日批示：当前要特别注意“以用为本”，建议每年作一次随机抽样的“百村使用情况调查”。

10、在站点管理方面，李源潮同志2008年10月13日批示：远程教育不仅要抓硬件，而且要抓软件，最关键的软件是管站点的人。2009年6月18日批示：“大学生村官”对远程教育建设是重要的人才资源，远教光有设备不行，开发使用还要靠人。

11、在发展趋势方面，李源潮同志2010年3月8日批示：国家推进“三网合一”，农村远程教育网也要注意与其他农村网兼容共用。2010年4月12日批示：建设很有成绩，还要适应“三网合一”的新趋势。2010年5月12日批示：远教网要纳入“三网”、运用“三网”、与“三网”兼容。2010年11月30日批示：党员教育中心的工作要开阔眼界，开阔思路，开阔胸襟。“三网融合”是国家信息化发展方针，也是党员教育步入现代化的大机遇，要以创业创新创优的精神，整合提升各类信息渠道和信息资源，使党员教育上电视、上手机、上互联网，而且要以党员收视率和党员满意度调查来评定实效。

12、李源潮同志对远程教育工作还作出了一系列的重要指示。比如，2010年1月11日，在听取组织局2010年工作安排汇报时指出：“下基层关键是要从下朝上看，掌握真实情况。比如从前年起，我去基层都要看农村党员干部现代远程教育网，但直到第11次才能点开学习实践科学发展观活动中央层面发布的信息，尽管部务会早就提出在远程网上发学实践活动内容的要求，欧阳、思和同志也反复抓了落实，但到真正落实，活动已经到了第三批的第三阶段。我们在上面花了很大气力，但如果在基层没落实，那就是白忙活。开了会，发了文件，要到基层看落实了没有，方法行不行，效果怎么样。抓基层我们要下基层，抓落实我们要先落实。”

13、中组部副部长王秦丰同志对远程教育工作非常重视，2010年5月13日批示：密切关注三网融合动向，主动加入三网融合过程。同时，要认真贯彻 落实“以用为本”的要求，使远程教育真正发挥作用；还要研究提出并实施“随机抽样调查”方案。14、2010年以来，秦丰同志到有关省区视察工作期间，多次察看了远程教育终端站点的使用情况，在点击创先争优栏目时，有的点击不出中央平台创先争优栏目，有的点击不出地方创先争优节目。他感到很担心，多次谈到，中央和地方在远程教育工作上投入上百亿元，如果点不出节目，网络用不上，无法向党中央交待，无法向人民群众交待；要求我们对这类问题彻底排查，尽快改进，确保实现“以通为先，以用为本”的目标。他明确要求党员教育中心和全国远程办对点击不出节目的问题要深入进行调查研究和实地抽查，提出切实改进的过硬措施，力求从根本上解决这个问题。15、2011年2月7日，中央组织部党员教育中心主任曹毅在甘肃省调研远程教育工作时强调：“要按照中央政治局委员、中组部部长李源潮同志的要求，坚持以用为本，确保以通为先，一定要把远程教育这项党的惠民工程做实做好，让基层党员干部满意，让人民群众满意。” 16、2011年3月7日，自治区党委组织部召开工作例会。自治区党委副书记、组织部部长韩勇在听取远程教育管理中心工作汇报后，提出三点具体要求：一是要继续推进远程教育站点建设，扩大远程教育覆盖面；二是加强远程教育制作中心和译制中心建设；三是远程教育要真正实现“以用为本”，各终端接收站点要切实发挥作用，不能当摆设，一定要用起来，要使远程教育真正成为新时期党的政策“直通车”、党和人民“连心桥”、党员学习“新阵地”、农民致富“好帮手”。成为用先进的思想文化、科技知识占领基层阵地、武装党员干部群众、维护社会稳定、巩固党在农村执政基础的有效途径。17、2011年1月21日全区党员干部现代远程教育管理中心主任座谈会上自治区党委组织部部务委员、基层办副主任、远程办常务副主任、自治区远程教育管理中心主任晏果辉在总结2010年工作时提出“五个率先”： 一是率先在全国启动远程教育进党政机关、企事业单位；二是率先在全国将远程教育辅助网拓展为党建网；三是率先在全国建立“五好”站点学用机制；四是率先在全国将高端教学引入远程教育；五是率先在全国利用互联网举行大规模多语种视频讲座和高端访谈。18、2011年远程教育工作座谈会上，自治区远程教育管理中心主任晏果辉 指出：今年是中国共产党成立90周年，是“十二五”开局之年，也是贯彻落实中央新疆工作座谈会精神的关键之年。19、2011年远程教育工作的总要求是什么？

答：按照全国组织部长会议和自治区党委七届九次、十次全委（扩大）会议以及自治区组织部长会议的部署要求，紧紧围绕推进新疆跨越式发展和长治久安，以加强党的执政能力建设和先进性建设为主线，突出抓好建党90周年宣传这一中心工作，重点推进基础设施建设向纵深发展，教学资源建设向多元化发展，骨干队伍建设向高素质发展，学用活动向成果转化发展，进一步加强自身建设，改革创新，狠抓落实，为实现自治区经济社会又好又快发展提供坚强的组织保证和智力支持。20、2011年远程教育工作的“四个抓住”是什么？

答：一是抓住新疆跨越式发展的重大历史机遇，切实推进远程教育工作跨越式发展；二是抓住党的中心工作和自治区工作大局，切实发挥远程教育宣传引导作用；三是抓住远程教育工作大发展的有利时机，切实推进远程教育工作向纵深发展；四是抓住今年工作重点，以实际行动向党的生日献礼。

21、远程教育工作者“三个开阔”是什么？ 答：开阔眼界、开阔思路、开阔胸襟。

22、远程教育工作“三创”精神是什么？ 答：创业、创新、创优。

23、党员教育“三上”是什么？ 答：上电视、上手机、上互联网。

24、新疆精神的内容是什么？

答：爱国、感恩、勤劳、互助、开放、进取。

25、“六史”教育的内容是什么？

答：党领导人民的奋斗史、创业史、改革发展史和新疆历史、民族发展史、宗教演变史。

26、远程教育“三网融合”是什么？

答 卫星、IPTV、互联网三位一体的视频直播平台。

27、谋划远程教育工作的“三高”是什么？ 答： 高起点、高水平、高效益。

28、远程教育工作树立“三个理念”是什么？ 答：变化、变革、创新。29、2010年8月3日至5日，自治区在昌吉州奇台县召开远程教育学用现场观摩会，自治区党委组织部副部长蒲仕裕同志提出的“四抓”内容是什么？

答：抓具体，着眼解决具体问题，研究具体招法，做到任务具体、标准具体、考核具体，在持之以恒上下苦功、做硬功，着力营造昂扬向上、干事创业的良好氛围；抓细节，以精益求精的态度，把小事当成大事来干、小节当做大节来抓，见微知著，杜绝粗枝大叶，严禁大而化之；抓难点，见事上要敏感，思想上要敏锐，发现问题反应要敏捷，敢于迎难而上、敢于较真落实，抓住突出环节，突破一点，解决一片；四抓制度，以制度和机制作保障，使事有专管之人、人有专管之责、时有限定之期，把责任、标准、进度层层分解，落实到人。

30、远程教育学用工作“三先进三典型三个一批”是指什么？

答：要大力营造学先进、赶先进、超先进的良好氛围；要善于发现典型、善于培养典型、善于推广典型；要结合实际树立一批学用示范站点，建立一批远程教育学用示范基地、培育一批远程教育学用引领标兵。31、2008年4月21日，自治区印发了《新疆农村党员干部现代远程教育“五好”终端接收站点创建活动实施方案》，“五好”站点的是哪“五好”？

答：阵地建设好、设备管理好、教学组织好、社会实践好、学用效果好。

32、“五好”终端站点建设的目的是什么？

答：使终端接收站点真正成为提高农村党员干部综合素质的培训点，创新农村基层党组织建设工作的切入点，农村信息化的示范点，广大农民学习现代农业知识和实用技术的致富点，农村富余劳动力向城镇转移之前的职业技能传授点，丰富农民文化生活和社会主义精神文明建设的活动点。

33、“五好”站点建设中“阵地建设好”的基本要求是什么？

答：做到活动有阵地，工作有依托，经费有保障。有单独的终端接收站点室，室内布置合理、整齐、规范，符合“防火、防盗、防潮、防尘、防雷及桌椅配套”等“五防一配套”的要求。操作员队伍相对稳定，能熟练掌握教学资源播放、下载、存储、回放，熟悉互联网登录、资料查询，掌握计算机基本知识和简单问题的处理。有效保障操作员岗位补贴和终端接收站点运行费用，积 极为农业、文化、科技、司法、计生、共青团等部门开展工作提供阵地和平台，一站多能，综合利用。

34、“五好”站点建设中“设备管理好”的基本要求是什么？

答：设备管理和使用制度健全。操作程序规范，设备未出现非正常损坏。做到定期检查检修、故障逐级报修、限时抢修，保证正常运行。采取有力措施，确保信息安全，不安装与教学无关的软件，不登录非法网站、色情网站及宗教网站，不下载和播放不健康信息。定期清理计算机存储介质，防止不良电子信息的侵入和传播。

35、“五好”站点建设中“教学组织好”的基本要求是什么？

答：强化以人为本理念，增强服务意识，尊重服务对象，落实服务措施。精心安排适合当地生产生活实际的教学内容，做好教学计划的制定、公示和落实，做到教学对象紧跟村情走、教学内容紧跟发展走、教学队伍紧跟服务走、教学方法紧跟实效走、教学管理紧跟制度走。组织好以政治理论、时事政治、政策法规、市场经济、经营管理等内容为重点的集中学习培训，平均每月不少于2次，全年不少于48小时。根据党员干部和群众的自身素质、从业特点和学习需求，建立不同类型的学习小组，有针对性地安排适用技术、农村卫生、计划生育、科普知识等内容的学习。大力开展农村劳动力技能和“双语”培训，增强农民致富增收能力和转移就业本领。特别是南疆三地州站点，要深入实施“一年一户一人一技”实用致富技能培训、一户一人转移就业和职业技能培训。终端接收站点定时开放，方便农村党员干部和群众点播收看、上网学习。

36、“五好”站点建设中“社会实践好”的基本要求是什么？

答：拓展终端接收站点功能，积极开展各类主题实践活动，根据本地实际情况，选择建立适用技术、劳动力转移就业、扶贫开发、计划生育、公共卫生、普法等远程教育示范基地、示范户，同已经建立的党员电教科技示范基地、示范户和中心播放户一起，作为农村党员干部现代远程教育的学用实践平台，对党员干部和群众进行实地培训，提高教育培训的效果。适时邀请教学辅导人员深入到田间地头，对党员干部和群众进行现场辅导。勇于实践，锐意进取，创新活动载体，组织开展强素质促发展、学一门致富技术、上一个致富项目、送技能（碟片）到家庭、示范户与贫困户结对子等形式多样、切实有效的社会实践活动，不断提高终端接收站点工作水平。

37、“五好”站点建设中“学用效果好”的基本要求是什么？

通过开展远程教育，基层党组织的创造力、凝聚力、战斗力不断增强，实现领导班子好、党员干部队伍好、工作机制好、小康建设业绩好、农民群众反映好的目标，在建设更加繁荣、富裕、和谐的社会主义新农村中充分发挥领导核心和战斗堡垒作用。农村党员学习实践“三个代表”重要思想和全面落实科学发展观的坚定性进一步增强，带头富、带领群众富的本领进一步提高，旗帜鲜明地反对民族分裂主义和非法宗教活动，自觉维护祖国统一，在建设更加繁荣、富裕、和谐的社会主义新农村中充分发挥党员先锋模范作用。农村干部适应市场、领导发展的能力，抵制渗透、维护稳定的能力，教育群众、服务群众的能力，依法治村、民主管理的能力进一步提高，在建设更加繁荣、富裕、和谐的社会主义新农村中充分发挥骨干带头作用。农民整体素质不断提高，成为掌握先进农业科技知识和技能、具有创业致富本领的实用人才和新型农民，越来越多的农民成为有知识的文化人，讲道德的文明人，守法律的明白人，讲卫生的健康人，懂技术的致富人，会经营的带头人，在建设更加繁荣、富裕、和谐的社会主义新农村中充分发挥主体作用。

38、自治区党员干部现代远程教育“五好”终端接收站点学用考核量化细则中“阵地建设”的内容是什么？其具体考核标准有哪些？

答：活动阵地和资源管理。活动阵地的具体考核标准是：(1)站点有接收室、播放室，室内地面硬化，办公、取暖设施配备齐全，整体布置合理、规范整洁；(2)水电、取暖、宽带、维修、操作员补贴等站点正常运行经费有保障；(3)防火、防尘、防潮、防盗、防鼠等措施符合教学管理要求；(4)站点建设规范，供电线路接地良好、设备使用环境安全稳定，无影响设备性能干扰源。资源管理的具体考核标准是：(1)系统能正常接收全国卫星数字专用频道节目、全国文化信息资源共享工程及新疆昆仑卫星数字专用频道节目；（2）下载节目正常、内容完整、分类科学，计算机硬盘存储率不低于50%；（3）教学资源借用、周转、播放相关记录详实、准确。

39、自治区党员干部现代远程教育“五好”终端接收站点学用考核量化细则中“设备管理”的内容是什么？其具体考核标准有哪些？

答：设备保障、管理制度和操作能力。

设备保障的具体考核标准是：（1）设备未出现非正常损坏，具备上网条件 的应与昆仑网（新疆党建网）互联通畅；（2）设备定期维护保养、故障逐级报修、限时抢修，保证设备正常运行；（3）定期清理存储介质，防止不良电子信息的侵入和传播，不安装与教学无关的软件，有定期升级的杀毒软件。不登陆非法网站、色情网站及宗教网站，不下载、传播不健康信息及非法信息。

管理制度的具体考核标准是：(1)有站点设备保管、维护、使用、借用等制度，规定明确、执行严格、登记清楚；（2）操作员职责明确，设备操作流程规范，并有详细工作记录。

操作能力的具体考核标准是：（1）操作员能熟练掌握文件解压、文字处理、资源检索功能等计算机基本操作；（2）操作员能熟练进行教学课件的接收、播放、存储、回放和资源光盘刻录等操作；（3）操作员能熟练接收全国远程教育、文化信息资源共享工程频道及新疆昆仑卫星数字专用频道节目；（4）操作员认真维护站点设备，具备简单的维修技能。

40、自治区党员干部现代远程教育“五好”终端接收站点学用考核量化细则中“教学组织”的内容是什么？其具体考核标准有哪些？

答：教学计划、骨干队伍、教学活动。

教学计划的具体考核标准是：(1)根据当地党员干部群众生产、生活等实际需求，制定站点月播放计划；(2)教学计划、教学内容具有较强的针对性、时效性，满足不同年龄、不同族别、不同生产方式的学习需求；（3）能在有效时间内为各族党员干部和群众提供所需信息。

骨干队伍的具体考核标准是：（1）站点工作领导机构健全、分工明确、履职到位（成员由村两委班子成员、乡镇驻村干部、村级科技示范户等组成）；（2）站点有相对稳定的操作员1-2名，经县、乡以上远程管理中心考核持证上岗；（3）聘请至少2名乡镇科技人员或本村科技示范户担任站点教学科技辅导人员，进村入户服务每年不少于3次。

教学活动的具体考核标准是：（1）及时收集整理党员群众教学资源需求，开展集中、分散和送学上门等培训；（2）有《党员干部现代远程教育登记簿》，内容齐全、登记详实；（3）站点每月集中学习不少于2次，全年不少于48小时，党员干部参学率不低于在册党员的80%，群众不低于全部学习人数的30%；（4）建立远程节目预告制度；（5）重点学习内容按“四环”教学法的“备课、讲解、讨论、实践”四个环节组织落实；（6）利用远程教育示范基地、示范户组织开 展经验交流、教学辅导和现场示范等学用活动，活动记录完整、资料齐全；（7）站点定时开放，能满足党员干部群众点播收看、上网等个性化学习需求。

41、自治区党员干部现代远程教育“五好”终端接收站点学用考核量化细则中“社会实践”的内容是什么？其具体考核标准有哪些？

答：基地建设和实践活动。

基地建设的具体考核标准是：（1）站点至少建立1个远程教育示范基地、1—2名远程教育科技示范户；（2）收集整理适合示范基地（示范户）发展的教学资源，制定发展规划，开展实践活动；（3）示范户包联１-２户困难户，制定适应的帮扶计划、发展目标。

实践活动的具体考核标准是：(1)根据当地实际，结合远程教育内容，制定主题实践活动计划；（2）采取座谈讨论、组织宣讲、典型示范等形式，开展形式多样的主题实践活动；(3)通过远程教育学用培训使村干部、党员成为致富带头人。

42、自治区党员干部现代远程教育“五好”终端接收站点学用考核量化细则中“学用效果”的内容是什么？其具体考核标准有哪些？

答：以点带面、群众评议和效果反馈。

以点带面的具体考核标准是：(1)每年选树1—2个学用效果好的远程教育示范户，推举2—3名学用活动先进个人，并通过多种方式宣传他们利用远程教育增收致富的好经验、好做法；（2）通过学用典型的树立，带动周围群众转变观念、提高技能，走上脱贫致富之路；(3)结合本村实际创新学用活动方式，提高学用转化率，效果明显，有具体实例.。

群众评议的具体考核标准是：(1)党员干部群众了解本村远程教育工作，参学积极性较高，影响面大（调查问卷中了解远程教育工作并能参加学习的占70%以上）；(2)站点作用发挥好，设备使用率高，资源应用率高，党员群众满意率达80%以上。

效果反馈的具体考核标准是：(1)及时向上一级远程教育机构反馈站点管理和教学情况，基层组织的创造力、凝聚力、战斗力不断增强，党员先锋模范作用发挥明显；（2）村民整体素质不断提高，掌握科学技术、具有创业致富本领的“乡土人才”数量逐年增加，70%以上农户掌握1-2门农村适用技能；（3）村级集体经济积累、村人均收入较去年同期相比有所增加。

43、自治区党员干部现代远程教育“五好”终端接收站点学用考核量化细则中“创新加分”的内容和标准是什么？

答：一是能够及时发现先进典型、总结工作经验，或利用远程教育资源服务群众，产生经济效益或带动当地农业发展，在县市、地州、自治区、全国推广各加1、2、3、5分；二是工作的创新做法在县市、地州、自治区、全国推广各加1、2、3、5分。

44、自治区党员干部现代远程教育“五好”终端接收站点学用考核量化细则有考核方式有哪些？

答：实地了解、查阅资料、上机操作、个别访谈、问卷调查、召开座谈会等。

45、自治区党员干部现代远程教育“五好”终端接收站点学用考核量化细则验收标准是如何规定的？

答：总分在90分以上的为“五好站点”，总分在80以下70分以上的为二次复验站点，70分以下的为不达标站点。46、2011年3月4日中共中央组织部提出的“双创双争”活动的内容是什么？

答：创建先进教学服务平台、创建示范终端站点、争当优秀站点管理员、争当学用标兵。

47、开展“双创双争”活动的重要意义是什么？

答：“双创双争”活动是党的基层组织开展创先争优活动的重要组成部分，是远程教育服务党的中心工作的有效载体。开展“双创双争”活动，以创先争优精神不断深化远程教育工作，落实好“以通为先、以用为本”的要求，有利于进一步完善教学服务平台和终端站点功能，有利于进一步提高管理服务能力和学用工作水平，有利于进一步激发和调动远程教育工作者和广大基层党员干部群众的积极性，保证远程教育工作持续健康发展。各级党委组织部门要充分认识“双创双争”活动的重要意义，坚持围绕中心、服务大局，立足本地实际，扎实推进活动深入开展，确保取得实效。

48、开展“双创双争”活动的基本要求和目标是什么？

答：基本要求是：开展“双创双争”活动,既要突出抓好创建先进典型，又要注重解决实际问题。其目标是：各地要通过“双创双争”活动，总结推广好 经验、好做法，发挥先进典型的示范引导作用，推动整个远程教育工作上水平、见实效。要切实解决管理不到位、学用不落实等突出问题，不断加强和改进远程教育工作，使之更好地服务党员干部和群众、服务基层组织建设、服务科学发展。

49、什么是教学服务平台？如何开展争创活动？

答：教学服务平台是教学内容、信息资源的播出中心和传输枢纽，主要包括各级播出平台和辅助教学网站；要围绕栏目的针对性、内容的实用性和全面提升吸引力开展创争活动。

50、先进教学服务平台的基本要求是什么？

答：一是功能完善。播出平台和辅助教学网站全面达到设计要求，能够安全和高质量播出和上挂节目内容。卫星模式播出平台具备流媒体、课件和信息播发及节目直播功能；电信模式和有线模式播出平台能够按照统一的栏目设置要求，实时接转上级平台播出内容，并播发本地教学节目；具备对终端站点学用信息收集、数据统计分析等功能。辅助教学网站具备信息发布、辅导答疑、资料下载、讨论交流、网站导航等功能。二是内容丰富。播出平台和网站网页能够及时按需开设专题专栏，栏目设置合理，内容编排科学；教学节目数量充足，更新及时，针对性、实效性强。三是传输通畅。网络传输系统能够快速传送教学节目，终端站点节目完整流畅、画音清晰；辅助教学网站能够满足用户访问需要。四是制度健全。播出平台和辅助教学网站岗位职责明确，设备管理、运行维护、应急响应等制度健全，节目审查、播出和网站信息发布流程清晰，规章制度得到有效落实。

51、什么是终端站点？如何开展争创活动？

答：终端站点是开展学用工作的主要阵地；要围绕保畅通、促学用和全面提高站点使用率开展创争活动。

52、示范终端站点的基本要求是什么？

答：一是设施设备完善。终端站点设施配套，具备组织集中学习和开展个性化学习条件；电信模式能够流畅点播节目和查看信息，卫星和有线模式能够接收、播放、存储、回放各级播出平台传送的节目，具备网络条件的地方要接通互联网。二是站点管理规范。配备专（兼）职管理人员，管理办法和工作制度健全，运行维护良好，保障经费落实。三是学用组织有力。坚持定期组织开 展集中学习，同时及时提供个性化服务，学用效果显著。四是站点使用率高。坚持站点经常开放，选播节目针对性强，预告及时，党员干部和群众能够随时学习和使用。

53、什么是站点管理员？如何开展争创活动？

答：站点管理员是教学组织和支持服务的骨干力量；要围绕规范管理、优质服务和全面提高责任意识、操作能力、管理水平开展创争活动。

54、优秀站点管理员的基本要求是什么？

答：一是履职尽责好。责任意识强，认真落实终端站点管理制度和岗位责任制，确保终端站点正常运行。二是操作维护好。操作熟练，能够及时排除常见故障，做到会操作、会维护、会管理。三是服务效果好。服务热情周到，认真做好学用记录、学用总结和效果评价，及时收集反馈党员干部群众的意见和建议，并帮助解决有关问题。四是群众反映好。管理服务措施符合党员干部和群众意愿，工作态度和工作作风群众满意，站点学用工作成绩突出，党员干部和群众评价高。

55、什么是学用标兵？如何开展争创活动？

学用标兵是带领党员干部群众学出效果、用出效益的先进典型；要围绕带头学习、带头运用和全面提高学用主动性和示范性开展创争活动。

56、学用标兵的基本要求是什么？

答：一是学习好。积极参加集中学习，经常进行个性化学习，主动参与学习交流。二是运用好。注重学用结合，善于把学到的知识用于工作和生产生活实践，并取得明显成效。三是示范好。积极宣传远程教育的作用和成效，在带头学用和推广学用成果方面效果显著。

57、全国开展“双创双争”活动的步骤有哪些？

答：制定方案、动员部署、检查督导、考核评议四个步骤。

58、“双创双争”活动的“四有”是什么？

答：争创有目标，活动有载体，考评有标准，效果有保障。59、2011年5月16日，自治区印发《新疆党员干部现代远程教育“双创双争”活动实施方案》的指导思想是什么？

答：坚持以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，全面贯彻落实科学发展观，紧紧围绕推进新疆跨越式发展和长治久安，以加强党的执政能力建 设和先进性建设为主线，改革创新，狠抓落实，重点推进基础设施建设向纵深发展，骨干队伍建设向高素质发展，学用活动向成果转化发展，为实现科学跨越，后发赶超提供坚强的组织保证和智力支持。

60、自治区开展“双创双争”活动划分为几个阶段？

答：制定方案、动员部署、集中创争、自查督导、考核评议、总结表彰六个阶段。

61、到2012年12月，自治区拟表彰“双创双争”活动的数量是如何规定的？

答：自治区拟表彰先进教学服务平台5个，示范终端站点100个，优秀站点管理员（操作员）100个，学用标兵100个。

62、自治区党员干部现代远程教育电视专题片教材字幕标准是如何规定的？

答：人名字号统一为28×28，身份字号为28×28或23×23，字体为楷体、方正综艺体，原则上不超过两种，字幕出法要符合采访人物构图需要，字幕衬底可选用蓝、白、红、黄色，使用半透明或渐变羽化效果。

63、自治区党员干部现代远程教育电视专题片教材字幕标准中同期声字幕是如何规定的？

答：同期声字幕字体为细黑体，字色为白色（黑色），加1档（或2档）黑色（白色）边，字号统一为23×23，出屏方式为硬切，位置在画面左下方安全线内。

64、自治区党员干部现代远程教育网络视频新闻报送格式是如何规定的？ 答：自2011年1月1日起，各地报送视频新闻时，须同时报送WMV及MPG2两种格式，以便三大播发平台选择使用。

65、自治区党员干部现代远程教育网络视频新闻报送格式WMV的格式要求是什么？

答：WMV格式，分辨率：640X480；比特率：700Kbps；音频编码：Windows Media Audio 9，64 kbps, 44 kHz，stereo(A/V)1-pass CBR；视频编码：Windows Media Video V9。

66、自治区党员干部现代远程教育网络视频新闻报送格式MPG2的格式标准是什么？ 答：MPG2格式要求符合相关标准，压缩带宽不低于5M。

67、自治区党员干部现代远程教育网络视频新闻报送报送内容有哪些？ 答：各地组织报送的视频新闻，要以反映组织工作、基层党建、远程教育为主要内容，尤其注意报送社区、机关、企业、学校开展上述工作的视频新闻。

68、远程教育教学资源工作的“三早”是什么？ 答：早计划、早安排、早动手。

69、自治区和自治州开展的电视专题片展播栏目的名称是什么？ 答：《科学跨越、创先争优》。

70、自治区迎接建党90周年网络原创作品大赛的参赛主题和内容有哪些？ 答：紧扣主题，通过语言文字、短信、彩铃、照相机和摄像机描述和记录平凡故事，折射伟大精神。内容包括：历史故事、党员风采、山乡巨变、民族情缘、基层文化、民风民俗、情洒天山。

第二篇：优秀站点管理员

踏踏实实抓远教 一心为民谋发展

——大坪乡“双创双争”优秀终端站点管理员吴家德先进事迹

吴家德，男，1985年10月出生，中共党员，现任大坪乡三岔河村党总支书记。吴家德同志自2010年2月任三岔河村总支书兼任远程教育管理员以来，团结带领村两委班子，把开展远程教育作为提高党员干部素质，加强农村基层组织建设，发展产业，促进农民增收，促进三岔河村经济社会全面发展的有效载体，积极开展教育培训，在远教平凡的岗位上做出了不平凡的业绩。

一、热中远教事业，探索管理创新

吴家德非常重视远程教育作用的发挥，把它作为一项“富民工程”来抓。在他上任后，积极争取资金，在乡党委、政府和上级有关部门的大力支持下，积极组织党员干部、群众投工投劳修建设村级基层活动场所，解决了远程教育室不足20平方米，无法满足党员干部、群众学习培训需要的问题。如今三岔河村新的远程教育室已超过40平方米，有桌椅12套、制度健全并规范上墙、资料规范完整、设备运行良好。他还积极参加乡上及上级组织的各类远程教育培训，不断丰富自身的业务知识，提高操作管理水平，加强对站点的管理，积极创新工作思路，逐步探索出了一条“站点管理规范化、组织教学制度化、培训方式多样化、服务群众常态化”的远程教育新路子。

（三岔河村新的远程教育室）

二、发挥远教优势，增强支部活力

在吴家德上任村党支部书记兼任管理员之前，由于三岔河村两委班子在干部思想、群众利益摆放位置上出现问题，以及两委之间闹不团结，再加上党员队伍老龄化、党员文化素质较低等原因，导致班子软弱涣散，丧失了凝集力和战斗力，使村中管理一片混乱，更别说开展远程教育，工作的压力可想而知。但是吴家德没有怨天尤人，他多次说：“组织在关键的时候把重任交给我，是对我的信任和期盼，在困难面前我决不退缩，干好本质工作。”吴家德深知要改变这个现状，必须从抓班子，建队伍做起，要扭转党员干部的精神面貌和工作作风，远程教育就是最好的载体和手段。到任以后，村党支部在他的建议下，建立完善了《远程教育设备管 护制度》、《远程教育学习制度》等制度，坚持以制度加强远程教育的管理，规范各项工作的开展。通过学习，三岔河村主任罗来那深有感触地说：“学习远程教育就是不一样啊，生动、直观，我们党员干部现在思路明了，解决矛盾和问题的办法多了，关注民生和服务基层的意识强了，工作作风和精神面貌有了进一步改善。”

（三岔河村远程教育管理制度）

在抓班子建设的同时，他还十分重视党员队伍建设，充分利用远程教育帮助经济能人、经济大户发展项目，重视从他们当中培养入党积极分子，成熟一个发展一个，在各类致富能手中发展了党员3名。如今，三岔河村党支部的凝聚力强了，在群众中的威信高了，真正成了群众的主心骨。谈及三岔河村的党员干部，一名群众如是说：“我们村干部说话 算话，愿意为老百姓办实事、办好事，我们大家愿意听、愿意跟着干……”

（村党员群众收看远程教育课件）

三、立足远教舞台，开展便民服务

想群众之所想，急群众之所急，解群众之所难，是吴家德时刻不忘的座右铭。刚上任的时候，村远教室教学光盘少，内容不丰富，他就积极跑乡远教办，“索要”相关光盘，不断充实本村远教片库数量。目前，全村光盘达到了50余张。课件丰富了，数量增多了，如何为老百姓学习搞好服务呢？于是，他积极开展两项服务。一是积极开展光盘借阅服务。加强对课件的管理，对本村课件进行分类登记造册，专柜专用，随时更新课件内容，对新下载刻录或上级下发课件都及时在信息发布平台上向群众公布，便于群众借阅。两年来，共为党员群众借阅光盘提供服务达60余人次。二是积极开展为民代理服务。依托远程教育站点，积极开展代理服务，为老百姓提供便捷高效服务。吴家德既是远程教育管理员，也是村民事务全程办事代理员，不仅要为老百姓学习远程教育搞好服务，还要积极主动为办事群众提供全程无偿代办服务。

四、坚持学用结合，促进产业发展

一个称职的管理员，必须是能够利用远程教育开展各类培训，带领、帮助群众致富的管理员，吴家德坚信这个道理，他始终把发挥远程教育优势促进农村经济发展当着自己应尽职责。通过调查研究，他认为发展、壮大草果产业是村民发家致富的必然选择，三岔河村草果产业要实现科学种植、规范管理，就必须依托远程教育平台。于是，吴家德就开展三类教学，利用远程教育组织全村党员群众开展草果种植技术培训。一是党员干部集中学。将草果种植内容纳入党员干部的集中学习计划，组织党员干部观看《草果栽培技术》、《草果病虫害防治》等，让党员干部熟练掌握草果种植、管理、技术，针对农户的需求和需要，确实为农户提供相草果生长环境等的相关知识，激发农户学习新技术兴趣。二是农民群众自主学。根据人民群众的不同学习要求，有针对性地安排教学，满足他们的需求。在生产过程中遇到了难题，根据群众的提出的问题，吴家德就组织学习相关课件，或者是 通过网络查找解决的办法，对症下药，解决了难题。切实为农户自主性学习提供服务和辅导，远程教育室随时开放，有专人负责，农户可根据自己的时间安排随时到远教室观看和学习。三是草果大户示范学。通过远程教育学习，掌握草果生产技术，扩大草果种植规模。2011年，他又根据三岔河村的实际情况，联合几位党员干部和群众带头示范种植20余亩地集中连片的香蕉，从备地、栽种、培管、等环节都认真上网查询，将平时所学的技术全部应用到生产中去，取得了明显效果。在他的示范带动下，村民们参与远程教育学习的积极性高涨，学习各种农产品种植技术的劲头足了。在远程教育教学的辅导下，农户掌握了好几种农产品栽种、管理的技术。

（吴家德为党员群众边收看边讲解）

乘风破浪会有时，直挂云帆济沧海。吴家德，一名平凡的村干部，就这样踏踏实实的干着他的远程教育事业，续写着他奋斗的人生。在他的管理下，三岔河村的远程教育作用得到充分发挥，党员干部素质明显提升，农业生产得到快速的发展，农民收入逐渐增多，一派和谐新农村的景象已呈现在人们眼前，村民们正在朝着致富奔小康的道路上前进。

第三篇：站点管理员典型材料

曲卓木乡远程教育典型材料

县委组织部：

巴桑罗布，是我乡曲卓木村的一名大学生“村官”。自他负责我乡和该村的远程教育工作以来，无论我乡还是曲卓木村的远程教育工作都取得了长足的进步，远程教育这个平台也发挥了它的巨大影响。

首先，他在制度上，做到“管”为先，确保远程教育各项设施设备齐全，保证人员责任落实到位。他在远程教育这块明确责任、加强管理。明确村支部书记为村远程教育工作主要责任人，大学生村官为主要实施人及责任人，小组长、致富能手、年轻实干的同志为宣传号召人。我乡非常重视村级远程教育建设，专门安排他在地区进行了专门培训学习，在学习期间，他认真学习，将实践与理论进行了充分结合，提高了他自身的技能。

其次，他在操作上确立了以灵活为主的方针，让村民合理安排学习时间，灵活学习。作为站点管理员，他播放远程教育不仅仅针对农村党员，还针对全村村民。一是将远程教育与每月的三会一课、创先争优和“一讲二评三公示”活动有机结合，将月中15日、月底25日定为党员固定学习日，在学习日内各小组组织党员集中收看远程教育节目，变着内容让老党员同志吸收新内容。有时是学习上级的路线、方针 及政策，有时是学习相关的农业科普知识和实用技术，然后通过讨论，切实解决我村村民生产、生活困难。在学习科普知识的同时，结合我村实际情况，积极探索适合我村发展的新路子。二是他每次下乡走访都会告知群众，每周三他都在活动室值班，播放远程教育片，发动群众前来收看。三是他在播放远程教育的时候，会认真做好五簿一册的记录，收集好学习图片资料，做到有章有序。

再次，在实践上以用为标、学用结合、带领群众致富。通过远程教育，党员干部、群众进一步了解了党和国家的方针、政策，党员干部的理论水平、党性修养、政治觉悟和个人素质都得到了明显的提高，国家的各项惠民政策也深入人心。通过远程教育学习，群众解放了思想，开拓了视野，改变了以往靠天吃饭的生存习惯，通过农业科普知识普及和实用技术教育，我乡农牧业的科技含量都有了显著提高。远程教育平台已逐步成为我乡农民发家致富的助推器。

最后，在推广上，将远程教育作为活动室对外开放的常规项目。为了确保村民随时都能收看到节目，他将村“两委”成员都培训成站点管理员。通过手把手的教育，让村上的每个干部都能播放远程教育片，教会他们熟悉远程教育系统里面的内容，播放的方式，从而保证了远程教育的随时播放，方便了党员群众的收看。

总之，巴桑罗布作为一名远程教育终端站点管理员，为更好地发挥好党员干部现代远程教育作用，不断推进先进信息技术、信息资源、教育资源在农村的应用发挥了自己的才能，贡献了自己的力量。

中共曲卓木乡委员会

2011年10月12日

第四篇：远程教育先进站点管理员材料

远程教育先进站点管理员材料

点点滴滴汇成海，无悔追求总有成

——记六十二团十二连远教站点管理员李春

李春，六十二团十二连党支部书记，38岁，2010年起担任十二连远程教育点管理员。自连队开展党员干部现代远程教育工作以来，她积极学习远程教育各项操作技术，充分发挥远程教育终端站点作为信息平台、教育手段、知识洼地的优势特点，主动在提高党员干部职工群众素质上下工夫，在推进连队职工群众致富奔小康的步伐上下足了工夫，收到了很好的效果。

一、认真学习远程教育各项技术，积极创新各项制度 2009年六十二团党委给十二连配备了党员现代远程教育接收设备，添置背投电视、桌椅板凳、音响等电化教学设施，建起了设备完善、高质量的党员现代远程教育点。李春同志2010年调入该连担任站点管理员。当上管理员后，她积极主动地参加各种的微机培训班，提高自己的电脑实用操作水平；并根据单位的实际，制定完善了站点管理的各项规章制度、学习计划和学习制度；对站点所在的房屋安装了防盗设备；

二、熟练掌握站点设备的性能，按时接收远教节目，技术过硬。通过参加相关技术培训和自学，李春掌握了远教设备的接收、存储、回放、播放等功能，中央和兵团两级平台的节目均能熟练的搜索；机器出一些小毛病，不用请教专业人士，自己都可以排除，是单位小有名气的“电脑专家”；严格站点远教设备的管理，站点由李春本人一人负责，其他人员不得接触、使用远教设备，站点设备不外借。

三、充分利用该套设备功能平台，提高干部党员、职工群众的综合素质。远程教育点建成以后，根据上级党委的要求，李春同志利用远程教育各项设施，经常性组织干部党员、职工群众收看各种电教片和IP流媒体节目，极大的扩大职工群众的

视野，提高了职工种养殖水平、丰富了职工群众的文化生活，使群众不出连就能学到自己所需的技术知识。

四、热情服务，按需施教，为职工群众解决实际问题。针对职工群众在远程教育过程中有厌学的情绪，李春在学习过程中想方设法穿插一些讨论、娱乐的环节，增加职工群众学习的热情；对职工关心的热点问题，李春也利用远教信息平台为职工解惑解答；结合自己农业种植的专业特长，随时随地解答职工有关种植业方面的问题。李春踏踏实实、耐心细致的工作作风获得了连队职工群众的信任。

五、充分发挥远程教育红色平台功能，以先进榜样为典型，提高党支部和党员的宗旨意识。李春在党支部三会一课上运用远教的课件，着重播放先进集体和个人的先进事迹，用先进的人和事感染党员，增强党员对党员身份的认同和自豪，增强为职工群众服务的水平和能力。

六、利用该套设备信息平台的作用，不断提高连队班子社会管理水平。在连队各项工作上，充分利用电脑的多功能作用，加强会计、统计、户籍、科技服务等方面的信息化管理，降低了生产成本、提高了办事效率、提高了班子服务群众的工作水平。、李春同志作为单位远程教育站点管理员，在工作中尽职尽责，切实让远教发挥了应有的作用。她既是远教的“宣传员”、“管理员”，也是远教的“辅导员”、“技术员”。正是她点点滴滴、看似极为普通的工作，为她赢得了连队职工群众的高度好评。

十二连党支部 2011年8月23日

第五篇：远程教育站点管理员先进材料

农村党员干部现代远程教育站点管理员

先进材料

——记XXXXXX中心完小远教管理员XXX XXX同志是一名普通的教师，任学校远程教育兼职管理员已有8年之久。在这8年的时光里，他经历了从一窍不通到深深爱上这项工作这个过程。用它自己的话说，这个过程，有如一段艰苦的跋涉，其间充满了酸、辣、苦、甜。

一、“酸”让他刻苦学习，钻研业务

2005年3月，他所在的学校管理远程教育的老师因工作调动，学校便安排他从事远程教育管理工作。当时的他，对这项工作，可谓是一窍不通。面对学校领导信任和期待的目光，心中深感自己知识和技能欠缺的那种酸酸的心境，让他非常难受。为此，他暗下决心，找来了许多远程教育管理方面的书籍，平心静气的又做了一回学生。功夫不负有心人，通过一段时间的学习和实践，他逐步掌握了远教相关软件的安装及数据设置、各类资源的下载、整理和刻录等基本技术，同时还掌握了许多常见故障的排除方法。由于他的勤奋好学，镇中心完小还多次邀请他到其他兄弟学校帮助排除设备故障。2013年4月，在全县教育技术学会“区域性教育信息化发展研讨会”上，学会还邀请他对学校远程教育管理工作作经验交流。

二、“辣”让他想方设法，提高设备资源的使用率

远程教育设备资源，在我地最初是不受当地干部群众和老师欢迎的。这个问题，让他感到非常的辣手。他左思右想，最后制定了两套方案。针对农村党员干部和群众，他注重收集学习资料，精心挑选出适合干部群众不同需

要的教育片或农技培训资料，让大家观看和学习，同时针对一些好多内容，在学习结束后再组织大家进行讨论交流，使他们更加深入地了解国家的方针政策和农业技术。渐渐地，农村党员干部和群众对远程教育资源产生了兴趣。他趁机与村委协作，按照“站点提供技术、村委负责督促、农民负责管理”的思路，成功发展了XXX蘑菇示范基地、XXX水果示范基地、XXX烤烟示范基地、XXX养猪示范基地„„而针对学校教师，他则首先制定激励机制，鼓励大家积极利用设备资源进行教育教学。其次，他率先垂范，用自制的PPT课件给老师们上示范课。他还将接收下载来的优秀课堂实录刻录成盘，以“同步课堂”的方式向老师们展示他的课堂教学。不少教师从观摩学习中逐渐尝到了甜头，都争先恐后地到学校远程教育设备上下载教学资源或利用设备进行教学。见此情景，他心里乐开了花。

三、“苦”让他理顺思路，找到了工作规律

2012年3月，镇中心完小安排他负责全镇学校远程教育管理工作。同时，还让他负责全镇学校的安全管理工作、德育管理工作以及学生食堂的财务出纳工作。工作的繁多，有时真让他应接不暇。于是，他将远程教育管理中所有的表册及数据利用节假日全部输入电脑保存起来。每学期开学初，他则根据本期工作重点，进行加工创新并打印出来，新学期的工作框架也就搭好了。然后，他再根据这个工作框架，制定出工作周历表，一学期的工作推进情况也就一目了然了，工作完成起来也不那么费神了。在迎接省市县的多次检查中，他都得到了专家领导的好评。

四、“甜”让他倍感欣慰，也深感任重而道远

俗话说，有付出，就一定有收获。全镇教师在他的带动和组织下，每年都要参加县教育科技局远教站组织的“四优”作品评选。2012年、2013年两

年间，他所录制和他所指导的“四优”作品在全县就获得了20多个奖项。他本人也被评为全县“四优”工作先进个人。另外，他还借助远程教育“为农服务”中的资源信息，帮扶贫困家庭栽种金银花。现在，他所帮扶的对象也从年收入1200元/人，提高到了4000元/人/年，帮扶的对象的金银花产业也初见成效。而前面他与村委协作建立的几个示范基地，如今也是越办越火，成了远教资源学用致富的典范。

回首这8年时光，远程教育管理工作伴他一路走来。如今，前进的路上，他品尝到了丝丝甜意。他在感到欣慰的同时也深深地明白，这“甜”才刚开始，他说：“只有再苦一点，将来才会更甜„„”