立体模式育新人规范管理塑[合集五篇]

第一篇：立体模式育新人规范管理塑

立体模式育新人 安置帮教塑新生

——镇原县司法局社会管理创新工作汇报

今年以来，县司法局认真贯彻落实市、县政法综治工作会议精神，把社区矫正和刑释解教人员安置帮教工作作为社会管理创新的重点内容，强化领导责任，扎实有序开展工作，使我县社区矫正和刑释解教人员安置帮教工作迈上了新台阶，为促进全县经济发展、构建和谐平安镇原发挥了积极作用。

一、基本情况

近年来，我县社区矫正及刑释解教人员安置帮教及工作在县委县政府和上级业务部门的具体指导下，按照县综治委的总体安排部署，更新思想观念，创新思想方法，深入调查研究，积极探索新形势下刑释解教人员安置帮教及社区矫正工作的方法途径。以加强衔接、帮教、安置、服务管理为重点，以预防和减少重新违法犯罪为目的，不断健全机制、创新工作方法，社区矫正及刑释解教人员安置帮教工作，取得了较好的成绩。目前全县累计接收社区矫正对象169名，在管社区矫正对象105名；刑解人员368名，已安置361名，安置率达98%。对于在管的社区矫正人员和刑释解教人员，我们逐人建立两份档案，进行规范化帮教管理，无一人重新犯罪。

二、工作措施

今年以来，在社会管理创新方面，我们重点抓了两项工作：

1、加强和创新社区矫正工作。我们依照社会管理创新的总体规划，结合我县实际，在工作中大胆探索，不断创新，逐渐形成了一套独创的“立体式”社区矫正工作模式：

一是着力加强社区矫正工作组织建设。成立了县由县综治委牵头，司法局、法院、检察院、公安局等12家成员单位领导组成的镇原县社区矫正工作领导小组，办公室设在县司法局。乡镇一级成立了以分管政法工作的领导为组长的乡、镇社区矫正工作领导小组，成员单位包括司法所、派出所等派出机构及其它乡镇工作机构，办公室设在司法所；村一级设立了社区矫正工作站，由村委会主任任组长，各自然村村长及其他班子成员为组员，受乡镇社区矫正工作领导小组的统一领导。同时还组建了由社区矫正工作者、社区矫正志愿者、矫正对象监护单位或近亲属参与的社区矫正工作队伍。各级社区矫正领导小组成员单位之间进行部门横向联动、紧密衔接，尤其是县委综治委与法院、检察院、公安局、司法局之间，乡综治办与司法所、派出所、法庭之间相互协作、相互配合。上下级成员单位之间有效沟通，纵向联动，如司法局与基层司法所、公安局与基层派出所之间的无缝衔接确保了社区矫正工作各项业务顺利运转。过社区矫正机构、矫正工作者、矫正志愿者队伍及社区矫正对象近亲属对矫正对象进行全方位帮教，使矫正对象摆脱犯罪心理和行为恶习，回归社会，并且杜绝了重新犯罪的隐患。

二是规范社区矫正工作环节。县局严格按照《社区矫正实施办法》的要求规范接收。做到排查摸底“五清楚”，即 2 社区矫正对象的犯罪原因清楚、基本情况清楚、家庭情况清楚、思想情况清楚、现实表现情况清楚。为每名矫正对象建立正、副两份档案，同时规范谈话内容、思想汇报、走访记录、公益劳动、集体教育等工作档案，建档率达到100%。工作中严格按照统一的程序，即要求矫正对象当面填写《社区矫正对象登记表》，同时发放《社区矫正宣告书》、《社区矫正对象须知》。组织矫正对象进行公益劳动。针对矫正对象的不同情况制定个性化的矫正方案，选配矫正志愿者和矫正监督人，指定矫正工作人员，并分别与矫正对象、矫正志愿者和矫正监督人签订《接受社区矫正保证书》、《社区矫正工作监护协议书》和《社区矫正监督协议书》。统一使用制式《镇原县社区矫正对象周电话汇报记录》，每周都会将矫正对象电话汇报的思想情况记录在册，并要求每名社区矫正对象每月交一份书面思想汇报。还将辖区所有矫正对象的手机号与社区矫正工作人员的手机号一起加入到农村电话亲情网中，通话费用低廉，极大的方便了对社区矫正对象的监督管理和沟通。按照《实施办法》的要求，制定了《镇原县社区矫正对象百分制综合考核表》，规范考核标准和程序，坚持月有考核记载，季有评议鉴定，并认真听取社区矫正志愿者和居民群众，单位的意见和建议，奖优罚劣。对矫正对象则采取个人汇报，自评，群众测评，社区矫正工作办公室综合评定等方法，逐个考核打分，并结合其现实表现，记录在月综合考评及季综合考评表中。既保证了奖惩的公平、公正性，又起到了鼓励先进，鞭策后进的效果。针对五种不同的 3 矫正对象类型严格按照《实施办法》的程序办理矫正解除手续，并将已办理解矫手续的矫正对象档案统一收回司法局密封保存。同时县刑释解教人员安置帮教工作机构为已办理解矫手续的矫正对象建立刑释人员安置帮教档案，转入安置帮教管理，防止重新犯罪。

三是多措并举，加强教育、监管力度。县司法局先后与镇原县德信物业管理公司等企业联合建立了社区矫正教育培训基地，两年来组织公益劳动、技能培训、警示教育和心理矫治20余次，参加教育培训社区矫正人员达到110人次。基层司法所根据社区矫正对象实际情况，实施分级管理、个案矫正。落实周见人、月汇报走访措施。在开展常规帮教工作的同时，按照“立体式”社区矫正模式，邀请当地一批有威望的老党员、离退休干部、离职村干部、现任村干部以及分配乡镇工作的大学生组建了一支社区矫正志愿者队伍，帮教社区矫正对象“一帮一”活动，利用他们特殊身份，帮助社区矫正对象解决工作、生活中的困难。

2、加强和创新安置帮教工作。我县的刑释解教安置帮教工作按照“帮教科学化、安置多元化、管理信息化、工作规范化”的要求，以建立安置帮教基地为重点，认真落实各种安置帮教措施，努力做好刑释解教人员安置帮教工作：

一是切实抓好衔接工作。全面贯彻落实省、市刑释解教人员安置帮教工作会议精神，把衔接工作作为安置帮教工作的基础性工作来抓，坚持省内出狱所人员“必接必送”制度，进一步严格衔接程序，堵塞漏洞，责任到人，最大限度的防 4 止了刑释解教人员的脱管漏管。同时认真贯彻落实省综治办、司法厅、财政厅印发的《甘肃省出狱所人员接送及补助经费管理办法》和《甘肃省刑释解教人员过渡性安置帮教补助经费管理办法（试行）》的文件精神，上半年全县接回刑解人员8名，并按规定要求全部落实了每人300元的接送经费，对于路途较远的，县局还适当增加了补助标准。

二是抓好过渡性安置帮教基地建设。要预防和杜绝刑释解教人员的重新违法犯罪，重点在于做好安置帮教工作。县司法局认真贯彻落实国务院2010年下发的《关于进一步加强刑释解教人员安置帮教工作的意见》精神，积极探索刑释解教人员安置帮教的新途径，大力拓宽刑解人员就业渠道，经过精心考察、广泛协调和多方努力，先后与镇原县德信物业管理公司、正泰砂石厂、三新砖瓦厂、旭东建筑公司等10家企业联合建立了刑释解教人员过渡性安置帮教基地，并设立了刑释解教人员过渡性安置帮教基地办公室，集中安置“三无”刑释解教人员92人。同时组织刑解人员开展涉及法律、文化、感恩等方面的思想教育和各种技能培训20余次，参加人数240余人次。通过开展一系列的帮教活动，使刑解人员的思想认知发生转变，业务技能得以增强。到目前为止就业人员工作积极，表现良好，无一人减少，基本实现了刑释解教人员平稳过渡，顺利回归社会的目标，为维护社会和谐稳定、促进全县经济发展做出了积极贡献。

三是坚持走访教育，加强服务管理。针对刑释解教人员回归社会后思想情绪不稳定，易波动的实际，在帮教工作中，5 注重心理教育和人性化管理相结合，做到“四必谈”，即在安置对象思想波动时、工作不满意时、身体有病时、家庭出现变故时，帮教小组或责任人及时找其谈心，给予精神鼓励，“五必访”，即当刑释解教人员刚安置时、有段时间未到岗工作时、家里婚丧喜事时、遇到重大节日时、安置对象有劣迹被确定为重点对象时、帮教小组或责任人必须到其家庭走访谈心，掌握思想动态并给予精神鼓励。实现了从思想上帮教，不让其滑坡，从精神上帮教，不让其无精打采，从法律上帮教，不让其重新犯罪，从情感上帮教鼓励他们走出失落，树立生活信心，重扬人生风帆。

三、存在问题

目前社区矫正和安置帮教工作虽然取得了阶段性成效，但也存在一些问题和不足：

一是社区矫正和刑释解教人员安置帮教专业队伍人员严重缺乏。司法行政系统是承担社区矫正和安置帮教工作职能的主体，作为在一线直接从事社区矫正和安置帮教工作的基层司法所，同时还承担着社区矫正、普法宣传、人民调解、综治维稳、基层法律服务、法律援助等多项职能，工作非常繁杂。而目前我县19个司法所共有工作人员48名，被解调2名，有病未上班的9名，实际上班的只有37名，多数司法所为１-2人所。面对当前出现的社区矫正对象和刑释解教人员逐步增加的趋势，工作压力相当大。加之司法所工作任务重，工作环境差，条件艰苦，待遇低，行政编制问题未解决，付出和回报的巨大反差导致司法助理员普遍不安心，队伍稳 6 定性非常差。另外司法所工作人员学科背景单一，离社区矫正工作需具备的法学、心理学、社会学和教育学等全方位的人才需要还相差甚远。

二是工作经费严重不足且得不到保障。开展安置帮教工作需要做好与监狱劳教所的联系协调、到监所将重点人员接回、上门走访、保持电话联系、建立帮教档案、动员村（社区）干部和社会志愿者、职业技能培训、过渡安置等大量事情，必须要有必要的财力支持。而我县社区矫正和安置帮教工作经费目前还没有纳入同级财政预算。刑解人员“必接必送”补贴经费和实际支出相差太大，多数乡镇由于经费紧缺，无法派人去接回。

三是衔接存在较大问题。对刑释解教人员的信息管理手段落后，长期以来，刑释解教人员的信息管理主要靠安置帮教部门通过监所发函和基层组织调查收集建档、逐级统计上报进行管理，工作量大、时间长、准确率低。加上许多监、所没有严格按照要求，完整、准确、及时地填写寄送《刑满释放人员通知书》和《解除劳动教养人员通知书》，法院、公安、司法、民政等部门间配合、协调不够，再加之现在服刑在教人员户口仍在原地，因而有的人员刑释解教后不回原籍，直接流散于社会，也给现有的信息统计工作增添了许多难度。有的释解人员回家后外出打工，流动性大，联系困难。虽然我们做了大量的工作，建立各项卡表簿册，建立了帮教工作机制，目前仍存在社区矫正对象和刑解人员流动不定，人户分离，一些人员根本不回原籍，不申报户口或去向不明，7 直接脱离监管视线。使社矫和安帮工作无法及时跟上，也给社会治安稳定带来隐患。

总之，我县社区矫正和安置帮教工作现已规范运行，我们有决心、有信心，在县委、县政府的正确领导下，在市局的精心指导下，克服一切困难，积极探索，努力工作，使我县社区矫正和安置帮教工作在社会管理创新年迈上一个新台阶。

第二篇：育新人 心得

让社会主义核心价值观成为“育新人”的种子 心得体会

根据党小组学习安排，学习了省教育厅邹联克的讲话，让社会主义核心价值观成为“育新人”的种子。我们体校作为学校，是培养社会主义接班人、培养体育文化人的地方。所以要求在“育新人”“兴文化”上发挥特有的作用。

“凿井者，起于三寸之坎，以就万仞之深。”青少年正处于正确价值观形成的关键阶段，他们的价值取向引领社会风尚，决定了未来整个社会的价值取向，尤为重要。总书记在全国宣传思想工作会议上强调，完成新形势下宣传思想工作的使命任务，必须以习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神为指导，增强“四个意识”、坚定“四个自信”，自觉承担起举旗帜、聚民心、育新人、兴文化、展形象的使命任务，坚持正确政治方向，在基础性、战略性工作上下功夫，在关键处、要害处下功夫，在工作质量和水平上下功夫，推动宣传思想工作不断强起来，促进全体人民在理想信念、价值理念、道德观念上紧紧团结在一起，为服务党和国家事业全局作出更大贡献。

学校要践行社会主义核心价值观，建设“育新人”的重要阵地。“育新人”，就是要坚持立德树人、以文化人，建设社会主义精神文明、培育和践行社会主义核心价值观，提高人民思想觉悟、道德水准、文明素养，培养能够担当民族复兴大任的时代新人。中华民族的文化得以传承和发展就是依靠民族精神进行延续的，这种精神就是中华民族的核心价值。我们现在全社会都要培育和践行社会主义核心价值观，这种观念把整个国家和民族紧紧地凝聚在一起，应成为时代新人的根本精神。

学校的根本任务就是立德树人，培养社会主义事业的建设者和接班人。因此，我们要积极培育和践行社会主义核心价值观，建设“育新人”的重要阵地。一方面，学校有义务和责任向师生乃至全社会宣传社会主义价值观，通过各种媒介引导舆论，对践行社会主义核心价值观的典型人物和事迹进行宣传嘉奖，让师生从校园学习和生活的点点滴滴中受到感染，积土成山，积水成海。学校要培育新人，形成高地。另一方面，教育的本质就是引导人接受先进的思想。培育和践行社会主义核心价值观最有效的手段就是教育，尤其是学校教育。青年时代，人的世界观、人生观、价值观逐渐形成。学校要抓住这个最佳培育期，在学校校园中全员、全过程、全方位培育和践行社会主义核心价值观，以此引导学生树立正确观念，担当复兴大任。作为教育工作者应该充分认识到，“育新人”和“兴文化”是相辅相成的，在“育新人”的过程中建立更广泛的文化自信，在“兴文化”的过程中培养能够担当大任的时代新人，二者可以有机融合、交相辉映，最终实现中华民族的伟大复兴。

第三篇：三尺讲台育新人

三尺讲台育新人，立足本职争先锋

——优秀共产党员徐昊同志事迹材料

徐昊，女，34岁，汉族，中共党员。现任公主岭市兴华学校德育副校长。该同志能时刻牢记自己是一名共产党员，始终坚持不懈地学习马列主义、毛泽东思想和邓小平理论，积极贯彻落实“三个代表”重要思想和科学发展观,忠诚党的教育事业，坚决执行党的路线、方针、政策，具有强烈的责任感和使命感，能以踏实严谨的工作态度，全身心投入到教育教学工作中。在平凡的岗位上，她不辱使命，努力探索新时期德育工作的新方法，立足本职岗位，积极推进素质教育和新课程改革，爱岗敬业，无私奉献，教书育人，为人师表，处处发挥党员的先锋模范带头作用。

一、加强学习，提高师德修养

在教育不断改革创新的今天，只有加强学习，才能适应新时期教育改革发展的需要。因此，学习成为她自觉的习惯。她坚持认真学习和实践“三个代表”重要思想，积极投身学习实践科学发展观活动中。她坚持学习新课改理论和教育教学知识，不断探索新教法，提高教育教学水平，与时俱进，始终走在学习的前列，做终身学习和锐意创新的楷模。

她自觉加强师德修养，严格遵守教师职业道德规范，爱岗敬业，无私奉献，踏踏实实做好本职工作，并大胆创新，努力探索，高质量地完成教育教学工作。她深知自己主管的大队部在学校德育工作中发挥的重要作用，能根据学校实际，创造性地开展少先队工作，把工作抓细抓实，突出德育工作的针对性和实效性。

在工作中，她时刻以一名党员和骨干教师的标准严格要求自己，工作中勇挑重担，既能搞好学校的德育工作，又能出色完成文艺工作，还能兼两个班级的历史课。由于工作需要，她经常下班后不回家，加班加点，甚至把工作带回家。但她没有一丝怨言,从不计较个人得失。她用实际行动证明，共产党员就要在本职岗位上争当先锋。

二、关爱学生，促进学生成长

多年的德育工作让她懂得：因为爱孩子而爱红领巾，爱星星火炬；又因为爱星星火炬，爱红领巾，才更爱孩子。她要通过自己的努力，成为一名优秀的德育带头人。

在德育工作中，她摸索出一套工作模式：工作要以德育教育为核心，以素质培养为目标，以能力训练为重点，以实践活动为主要途径，开展丰富多彩的德育活动，竭诚为学生成长服务。新时期，她能以“三个代表”重要思想和党的十七大精神为指导，生动形象、扎实有效地开展德育工作,通过多种形式开展爱国主义教育、传统教育、养成教育和体验教育，不断增强学生的民族自豪感，提高学生综合素质。在工作中，坚持以爱国主义教育为主线，通过开展“我爱我的祖国”、“弘扬雷锋精神，争当四好少年”、“感恩教师”等主题教育，大力弘扬和培育民族精神；坚持以“养成教育”为重点，通过开展“学守则、比纪律、讲安全”、“讲文明，树新风”等遵规守纪教育，促进队员良好行为习惯的形成；坚持活动育人的方针，通过开展“关注健康、珍爱生命”演讲比赛，“童心飞扬、雏鹰振翅”庆六一才艺展示活动的开展，提高学生的综合素养。

在她的努力下，学校德育工作不断向前推进。学校两次被市少工委评为“德育示范学校”。她本人先后被评为 “优秀德育校长”、“十佳辅导员”。

三、立足课堂，提高教学质量

平时不论日常工作多繁忙，她始终告诫自己是一名一线科任教师，必须把教学工作搞好。在教学工作中，她能用教师的职责和职业道德规范严格要求自己，努力完成教学工作。在课堂上大胆创新，探索课堂教与学的新方式，实现教师角色的转换，积极投身于新课程改革中去，对学生进行素质教育和创新教育。在日常教学中，她坚持按教学常规进行教学，做到“五认真”：扎扎实实地备课，每次都认真钻研教学大纲和教材，结合学生实际，精心设计教学过程。上课时，她能认真传授知识，发展学生能力，不仅让学生学会，而且让学生会学，力求最佳的教学效果。课后能认真批阅作业，及时了解教学效果，并认真辅导学生，提高教学质量。经过努力，她所带班级班风正、学风浓，学生成绩优异，连年名列年级第一。她指导的学生习作已有四篇在报刊杂志上发表。她深受学生的爱戴和家长的欢迎。她本人在今年教师节时被学校评为“首批教学质量标兵”。

四、积极科研，提高业务水平

她积极协助领导做好学校的教科研工作和教师的继续教育工作。她带领广大教师开展校本培训，积极参加小课题研究，探讨如何提高课堂教学的实效性，解决教学中存在的问题，通过科研提高教学质量。

她非常注重自己业务能力的提高，不断加强教育理论学习，坚持订阅教学杂志，积极参与学校的教科研活动，坚持写教学反思，她还大胆探索，不断总结，及时发现教改中出现的问题，认真钻研，努力解决，并积极撰写教研论文，提高自己的教育科研水平，努力使自己成为一名科研型教师。

成功的喜悦总属于勤奋耕耘者。经过努力，该同志的业务水平不断提高，她先后被评为“公主岭市骨干教师”、、“优秀德育工作者”。她撰写的十多篇论文分别获国家级、省级、市区级奖励或在报刊上发表。

天道酬勤！面对取得的成绩，魏利宁同志认为，这只是一个新的起点。现如今，她正以百倍的精神，旺盛的精力，在德育和教学中孜孜不倦地探索着。我们相信，她的努力必将赢得更可喜的收获，她的耕耘必将带领广大青年教师为教育事业的发展贡献力量。

第四篇：无私奉献 呕心沥血育新人

无私奉献 呕心沥血育新人

-----小宋三种 程缺芝

光阴似箭，日月如梭，不知不觉间我在教育这条光荣的战线上奋斗了十六个春秋。十多年的教学生涯中，我忠诚于党的教育事业，时时以一个优秀教师的标准要求自己，勤勤恳恳，兢兢业业，热爱学生，团结同事，在平凡的岗位上，做出了不平凡的业绩，深受领导、学生、家长、同事及社会的好评。下面结合自身这些年的辛勤工作，谈一谈自己的认识和体会。我热爱自己的工作，如同热爱自己的生命。早在孩提时代，教师的圣洁和崇高的品质就在我心中根深蒂固。那时就在心中萌发了当一名教师的愿望。大学毕业后，梦想成真，我如愿以偿的成为了一名光荣的人民教师。站在神圣的讲台上，我不曾忘记自己的誓言，不曾动摇过这颗育人的拳拳之心。凭着这种对教育的赤诚之心和强烈的责任感，我在平凡的教学工作中永远保持着一种崇高的敬业精神，忘我的牺牲精神，无私的奉献精神。我告诉自己要用心做好教育中的每一件小事，耐心的处理好班级里的每个问题，用全部的爱呵护着每一颗幼小的心灵。我播种阳光，收获了春天。学生才是我最好的荣誉证书。所以，我面对世人的不解不曾退却，面对众多的诱惑不曾动摇，面对雏鹰般跃跃欲飞的学生，我依然风里雨里，脚步坚定，豪情满怀！二，服从分配，勇挑重担 刚毕业时领导让我担数学课（我的专业是历史），我欣然答应。第二年，学校里调走了一位英语老师，领导又让我教英语。刚开始，我恐怕教不好，有点担心，校长鼓励我说“不用担心，只要你用心去教，一定能教好”。既然领导相信我，我就担下了英语课。教初二时，学校分给我三个班的英语课，还有一个班的班主任。起初我一，满怀激情，无私奉献 觉得担子有点重，可是当时学校教师不够用，领导也犯难，我还能怎么办呢？说真的那个学期真的很累，现在想想都后怕。白天在学校上课，每天至少有五节课，还要处理班级事务。下班后家里还有嗷嗷待哺的孩子。每天忙完该休息时，浑身就像散了架一样。其实我的家人也让我和领导商量能不能减轻一个班的课，其他老师也说过我太傻，可是我既然担下了课，又能怎么办呢？一个学期下来，我瘦了好几圈

三，爱岗敬业，一心扑在教学上 刚教学不久，我就要结婚，我知道结婚需要请假，孩子们的课就没人上。所以结婚三天回过娘家门，没来得及走亲戚就回到了学校，我知道孩子们需要我。回到学校看到孩子们高兴的表情，我就明白他们需要我。老师们说我婚假没过完怎么就回来了，我说在家呆不住，我的课还没人上，孩子们需要我。

我记得第二年夏天，我怀有八个月的身孕。那年雨水特别大，好几次去学校的路都被大水淹没了。为了我的安全考虑，学校领导不让我去上课，家人也劝我请假，可是我不能因为下雨路不好走就不去给学生上课，所以我就让我老公扶我一起去学校。因为他们都担心我一个人不安全，摔倒而伤到孩子。就这样我一直坚持上课直到孩子出生前一个星期。

四，严爱相济，教书育人 教学以来，我一直担任班主任工作。班主任工作是一门艺术，只有严爱相济，才能赢得学生的信赖，走进孩子们的心灵，才能在教书的同时育人。管理班级琐碎繁 的工作，使我深深体会到：只有给学生的爱是真心的才会让学生感受到爱，体会到被爱之乐，他们才会学着去爱别人。“金凤凰”要爱，“丑小鸭”更要爱。我喜欢优生，但不排斥学困生，对于暂时的学困生更是倾注了满腔的爱心。我深深懂得学困生的自尊心是非常脆弱的。对他们，我总是像对待一朵玫瑰花上颤动欲滴的露珠一样格外小心，做到多谈心，多家访，多帮助，多鼓励，并努力寻找和善于捕捉学困生身上的闪光点趁势给予表扬，促其发光。上课提问多鼓励，课后辅导要耐心，犯了错误不急躁，错误严重不发火，屡次不改不灰心，问题不解决不撒手。这是我转化学困生最深的体会。在关爱学生的同时，我还兼顾着全体学生的发展。在教学中，我结合教材的难度和学生的实际水平，对不同层次的学生设计了多种深度不一样的教学方法，让尖子生吃五，关爱留守儿童的成长 现在很多农村的孩子，父母是常年在外打工，亲情和家庭教育的缺失是这些孩子们养成了不少的不良习惯，甚至出现了一些违法乱纪事件。像他们的父母一样对待他们，解决孩子们的生活问题，把孩子的喜怒哀乐放在心上，注重孩子的生理心理活动，道德情操，审美情趣的教育，与孩子沟通交流情感，弥补留守孩子的亲情的缺失。多与留守孩子谈心，多鼓励支持孩子参加学校举行的各种活动，多进行家访，了解孩子在家的活动和学习情况。定期与留守孩子父母电话交流沟通，并采取针对措施，提供必要的帮助，用关爱亲情为饱，学困生接受的了，争取立足中等生，扶持差生，满足优生。

留守儿童营造温馨的家园氛围。

六，追求卓越，奋力翱翔 常言道：要给学生一杯水，自己要有一桶水。我深深体会到，在当今科研兴教，呼唤反思型教师，研究型教师的新形势下，作为一名青年教师，必须是不竭之泉，时时奔涌出清心丹，闲烁着斑斓色彩的溪流。“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”是我追求的境界。作为一名教育工作者，我丝毫不敢懈怠，我深知后面的路还很长。在今后的教育教学工作中，我将立足实际，认真搞好教学，创造性的开展学校的教育教学，教改科研工作，在教育这片田园里勤奋耕耘，积极探索，奉献我无悔的青春。我坚信“痴心一片终不悔，只为桃李竞相开”只要辛勤耕耘，挥洒汗水，一定能做一名优秀的人民教师，让桃李香满天！

第五篇：倾爱心 育新人

倾爱心

育新人

师德模范事迹材料

人们都说教育是花的事业，但世间毕竟没有一夜长成的雪莲花，也没有一蹴而就的事业。教育，这枝恩泽桑梓香遗万世的雪莲花，倾注了我们教师多少殷殷心血。从教十余年，在这五彩缤纷、酸甜苦辣的人生道路上，我作为一名为孩子们服务的普普通通的班主任，以平常心做着平常事，犹如大路边一株清雅的百合的存在，不为取悦偶然路过的行人，只为那一张张充满天真稚气的笑脸。看着孩子们的成长变化，看着他们变得懂事成熟，那是一种特有的人生享受

一、俯下身子，和孩子们握手。遥想刚刚参加工作时，当我第一次站在讲台上，面对那三十几个叫喳喳的孩子时，我觉得一片茫然，真不知今后的日子该怎么熬下去。可是美妙感觉的转变并不遥远。几天之后，孩子们和我混熟了，就给我讲各种有趣的事，甚至请我帮他解决父母的纠纷问题。那种被孩子们深深信任的感觉，整个世界上，恐怕只有小学班主任可以享受得到吧！当我可以给头发蓬乱的女孩子梳出漂亮的小辫子，给脏兮兮的男孩擦去鼻涕的时候，他们幸福地笑了，那笑容真甜，真美。和孩子们在一起，一定要俯下身子，低下头来握他们的手，学生们才能真正把老师当做朋友。得到孩子们的认可其实很容易办到，如果你还年轻有力气，下课的时候和孩子们一起去运动吧！我想，你收获的不只是健康和快乐„„

二、投身教学工作实际，勇于探索实践。

作为一名任课教师，在教学实践中，我不断更新教育观念，积极运用新课程改革的理念和方法，充分利用课余时间深钻教材、课标及教辅资料。把握每一节新课的重点和难点，精心设计教学过程、板书、练习和作业。我还善于调查研究，了解学生实际，确定相应教法，做到心中有学生，胸中有教法。经过努力，课堂效果有了明显的提升，师生双方积极性高，课堂气氛活跃，教学成绩突出，受到老师和学生的好评。

同时我坚持终身学习，崇尚科学精神，树立终身学习理念，拓宽知识视野，更新知识结构，潜心钻研业务，勇于探索创新，不断提高专业素养和教育水平。工作之余始终坚持学习，积极参加学校组织的校本培训。在学习过程中，善于积累经验，不断摸索探讨，总结教学方法。大胆尝试创新，教学中以学生为主体，构建自学、自思、自练、合作交流的最佳课堂教学，教给学生独立学习的一条途径。在课堂中作为学生学习的伙伴引导学生运用已获得的规律性知识，通过人人动脑、人人动手、人人动口、边学边思的学习方法，经历知识形成过程总结规律，使学生在精神上获得成功感的喜悦。这样，不仅使学生学有所得，还激发学生自主学习的兴趣，这样的教学形式取得了良好的效果，学生的学习能力逐步提高。我总是用生动的语言和鲜活的事例启发引导学生，使学生在整个学习过程中感受到学习对于智力开发、锻炼意志品质和培养严谨学风所产生的重要影响。我还注重课堂教学的德育渗透，结合当前形势，要求学生努力学习科学文化知识，长大后为家乡经济建设做贡献，激发了学生热爱家乡的美好情操。

三、教会学生自我管理，培养主人翁意识。

班级常规管理是一项整体的育人工程。把学生的积极因素调动起来，才能形成合力，共同构筑学生自我管理机制。因此，我想方设法构建学生自我管理体制，为学生设置多种岗位，让每个学生都有机会上岗“施政”，有服务同学、锻炼自

己、表现自己、提高自己的机会。当然，班规的具体内容每学期都根据班级的实际和学校的要求，及时地作出适当的调整，使班规跟上学生、班级的变化，不断提高要求，引导学生的行为和品德向更高的层次发展，促使学生通过自我教育、自我调整而不断成长。

首先，建立值日班长制。按学号轮流来当值日班长，班中的事由值日班长全权负责，常务班长协助工作。值日班长负责检查当天的卫生、纪律，督促每一位同学做好自己的份内事，记载班务杂志，检查班干部的工作情况。这样极大地激发了学生的主动性，培养了他们的才能，班组的自我管理得到了加强，班集体内部也日趋团结。其次，民主改选班干部。为了使更多的学生有当干部的机会，让每一个学生都相信“我能行”。同时也能时时督促班干部把事情做好。我采取干部定期轮换制的方法。班干部从同学中间选举产生。由学生自我推荐作竞选演讲，再由学生无记名投票，民主选举，组建班委会。这样既可以给更多的学生提供锻炼的机会，又有利于学生干部摆正个人和集体的位置，正确处理个人与集体的关系。班干部的职责是协助值日班长管理班级，负责文娱、体育、劳动、学习等各方面的工作，并记录工作情况。最后，事事落实到个人。明确每位学生在班级中的位置和责任，使学生体会到自身的价值和尊严。为调动每一个学生的积极性，就要使每一位学生都可以在班级中找到一个合适的位置，担负一项具体的工作，人人都为集体作贡献，人人都意识到自己是班集体中不可缺少的一员，使学生在集体中找到自己的“位置”，觉察到自己的利益所在，从而形成责任意识和主人翁意识。

在对学生的日常管理中，我觉得良好的习惯，伴随孩子的一生。我渴望我的学生将来都是具有健全人格、良好修养的人，所以，我特别注重学生一生行为习惯的培养。著名教育家叶圣陶先生说过：“教育是什么，往简单方面说，只有一句话，就是养成良好的习惯„„”小学阶段是人的成长的重要阶段，也是人的基础素质和行为习惯形成的开始阶段。应该如何让学生养成一系列的良好习惯？我根据青少年学生生理和心理及年龄特点，在培养学生的学习和生活习惯时，注意适合青少年身心发展和学习活动的基本规律，在对具体的习惯进行指导的基础上，重点帮助学生逐步形成良好的学习习惯，从而带动其它习惯的养成。我根据班级学生的特点，首先对学生进行具体的学习行为训练。低年级学生的一般学习习惯包括：上课习惯、课前准备习惯、作业习惯以及文具的整理习惯和使用习惯等。同时，注意了良好习惯形成后的巩固这一项重要环节，从心理学的角度看，学生对技能的形成会产生遗忘，因此反复抓，抓反复，采取比赛、竞争等多种方式来加以巩固，使之形成行为迁移，真正成为学生自己的良好习惯。当然，我时刻注重言传与身教并重，为人师表，率先示范，潜移默化地影响学生，也是我得以成功的重要因素。

四、动之以情，关心每一个孩子。

班主任的教育工作是人和人心灵上的最微妙的接触，他与课任教师不同，除了要管理班级，提高成绩之外，最重要的就是要了解班级里的每一个孩子，及时体察他们的内心动态，疏导情绪，化阴霾为朗日！16年来，我送走了两届毕业生，直至今天为止，和我联系最多的都是那些家庭残缺的孩子。可能当时我比较关注他们吧！其中，有一个小女孩，在她很小的时候父母离异，母亲带着她再嫁。她的作文从最开始的对父亲的憎恨到后来的宽容与想念，融入了很多我对人生的理解和感悟！对每一个失去父爱或母爱的孩子，我都会以一个亲人的姿态出现在

他们的生命中，对他们而言我不仅仅老师。我会让他们明白：世上有太多的事不是随自己的意愿而发生的，但每一个父母亲对孩子的爱却是真实的，相信他们无论身处何方，他们的爱一定在你们的身边！让孩子的世界再多一点爱，是我的责任，更是我的心之所向！这样的孩子比别的孩子更需要爱，也更容易感受爱！对于这样的孩子，我们要做的其实很简单：多抚摸他们的小脸、多对他们笑一笑、尽自己的绵薄之力给他们买几件学习用品„„

五、沟通无限，和家长一起见证 很多老师最擅长的就是跟家长告状，好像家长把孩子揍一顿孩子就会进步一大截似的。我也曾经这样，因为学生不写作业而急红了眼，严厉地批评一顿。这样的一件事让我彻底改变了做法：有一次，我班的淘气包唐晨超n次不写作业后，我气急败坏地给家长打了电话，家长到后不分青红皂白就用摩托车的皮钥匙链狠狠地抽打孩子的脸。孩子躲到我的身后一个劲地求饶。那一瞬间，我后悔极了，我做了一件多么愚蠢的事啊！从此以后，我改变了战略战术，但当然不是只报喜不报忧。当某个孩子常常不完成作业，偶尔写一次时，我便会把他的作业展览，并把他近期内的一点一滴的进步统统写到家长信上，顺带着说说孩子的不足，请家长协助监督！实践证明，这种办法屡试不爽啊！

多年来，家长都很放心地愿意把孩子送到我的班级。有一个转学来的小姑娘曾对我说：“老师，您知道吗？我要转学前，咨询了许多人，大家都说您这个班是我最佳的选择！”这一句话，对我多么珍贵的褒奖啊！一个极其优秀的学生，在众多教师之中选择了我，无疑是对我工作的肯定啊！

当毕业的学生升入初中后，还在作文中提到我对他们的教育，对他们人生的影响，我更加坚信：学生，是我最好的荣誉证书。我总在想：没有学生的生活，还会有更多的快乐吗？选择了教师，纵使自己失去了很多，但毕竟会拥有满园春色的愉悦，投桃报李时的慰藉，而这正是我人生所需要的。我有我所挚爱的学生，为此付出的一切我无怨无悔。

回首过去的十几个年头，在班主任工作岗位上，我不能说是一个成功者，但我想我是一个称职者。因为以往的成绩可以证明，称道不已的家长可以见证，学校领导的肯定可以验证。但面对明天，我还仅仅是个探索者。秋雁写遥天，班主任工作虽然平凡，但奥妙无限，乐趣永存。我愿与大家共同前行，在教育战线这方晴空里一展秋雁的风采。