关于高职院校德育教育中主题班会范畴的思考

第一篇：关于高职院校德育教育中主题班会范畴的思考

关于高职院校德育教育中主题班会范畴的思考

（安阳幼儿师范高等专科学校 学前教育系，河南 安阳 455000）

摘 要： 社会对专业技术人才的要求逐步提高，不仅要求其具备精湛的专业技能，而且对职业道德、价值观、人格修养等人文素质提出更高的期望。近年来，教育部针对学生思想政治教育工作大力推广以主题班会为内容的德育理念。本文探讨了高职院校德育工作中系列主题班会的范畴，尝试将德育教育中职业发展与职业道德、自信心培养、责任和诚信教育、时间管理、感恩教育等内容融入主题班会中，以增强德育效果。

关键词： 高职院校 德育教育 主题班会

自1993年《中国教育改革和发展纲要》及其《实施意见》确立了“基础教育要由‘应试教育’转向全面提高国民素质教育，面向全体学生，全面提高学生的思想道德、文化科学、劳动技能和身体心理素质，促进学生生动活泼地发展”目标以来，广大教育工作者就展开了对“素质教育”的长久探索和实践。

针对高职院校学生这个群体来说，学生的学习时间短，学习任务重，学校教育更注重专业课和实践能力的培养，造成某种“重专业轻德育”的现状，导致一些学生毕业走向工作岗位后人文素养缺失和价值观的偏离，故在校内展开以职业、就业为导向的德育教育已经刻不容缓。

目前高职院校结合辅导员的班会工作进行德育工作已取得初步进展。班会在形式上符合“长效与系统”这一需求，一方面班会的例行性是德育实施时间保证，另一方面班会形式灵活多变，从而提高学生的学习兴趣和积极性。我们已经意识到系列主题班会的重要性，下面主要就什么是主题班会及德育中系列班会应召开哪些主题，即主题班会的范畴展开讨论。

一、什么是主题班会

主题班会是辅导员根据教育、教学要求和班级学生实际情况确立主题、围绕主题开展的一种班会活动。通过主题班会澄清是非、提高认识、开展教育，对促进学生成长和树立人生观都起着重要的作用，是学生的必修课。

主题班会针对性强，形式灵活多样，可以是：（1）主题报告会；（2）演讲和竞赛；（3）座谈和辩论；（4）野外活动；（5）社会调查成果汇报；（6）文艺表演；（7）技术操作，实物交流；（8）经验介绍等各种各样的形式。班主任或辅导员可以根据主题性质选择班会形式。

主题班会能充分发挥集体的智慧和力量，让个人在集体活动中受教育、受熏陶，从而提高综合素质。同时，主题班会在很大程度上促进了学生的参与。很多形式的主题班会需要学生自己策划、准备、主持、总结，无形中提升学生的综合能力。

二、高职院校主题班会范畴的思考

清晰了解高职生的特点才能有效确定德育主题。相对而言，高职院校学生录取分数低，一些学生基础较差，存在学习动力不足、缺乏自信心、缺少有效的学习方法、学生自制力不强、养成教育欠缺等问题。部分学生入学后习得不良的学习和生活习惯，缺乏学习自主性与主动性，人生目标不明确，职业生涯没有规划，缺乏锐意进取的精神。

一些高职生因高考失利或草率报志愿变得怨天尤人，走不出心理阴影；中职班升上来的高职生存在学习习惯和自律问题、厌学情绪。一些高职生在长期家庭教育和学校教育的引导下，认为考上大学就等于完成任务，来到新的环境中，彻底放松自己，把时间用于盲目恋爱、交往、娱乐等活动中。不良行为习惯显露出来：舍务卫生、个人物品的管理、自理能力、学习和锻炼的自觉性、人际交往等问题困扰着大学生。

所以，针对这些问题，我认为高职院校德育工作应将职业发展和职业道德、自信心培养、责任诚信教育、时间管理、感恩等作为班会主题，系统变成一门必修课。

（一）职业发展与职业道德

经济全球化、知识化、信息化使市场竞争日趋激烈，社会对专业技能的要求越来越高，同时对人的道德素质要求越来越高。高职院校肩负培养生产、建设、服务和管理第一线的高技能人才的重任，以人们从事社会职业活动需要的较高综合素质和职业能力培养为根本目的，具有明显的职业性特征，其职业道德教育指向十分明确，加强高职大学生职业道德教育尤其重要。

在进行职业道德教育之前，应让学生充分了解自己的专业领域、行业前景及就业现状。部分学生选择所学专业是迫于无奈，是其学习动机不强的主要原因。进入大学，应让学生第一时间了解职业内容和职业前景。结合高职生职业生涯规划进行职业发展教育，是提升学生主动性的必要手段。

不同职业有不同的道德要求，通常包括以下一些基本规范：爱岗敬业、忠于职守；刻苦学习、提高技能；勤俭节约；遵纪守法、廉洁奉公；热诚服务、文明生产；讲求质量、注重信誉；团结协作、互助友爱等。目前，我国高校大学生职业道德状况不太适应社会发展的需要，情况令人担忧。所以职业道德教育是班会内容的重要主题。

（二）自信心培养

自信心是一种重要的社会品质，是对人才素质的基本要求。虽然高职生已逐渐成为现代化生产、建设服务和管理的重要力量，但从某种意义上讲，高职生反而是大学生群体中的“弱势群体”：首先从生源上讲，他们一部分来自农村贫困家庭，一部分来自城市中低收入家庭，还有一些来自中西部经济欠发达地区；其次，从学生质量上讲，他们多被应试教育所淘汰，高中不受老师待见，在家里常遭父母责怪；再次，社会和家长仍把升入重点本科大学作为衡量一个人有无价值的唯一标准，到职业院校学习成了低人一等、被迫而为的一件事情，一些人是抱着混日子的心态跨入职校大门的。

由于这些社会问题的存在，高职生的自我效能感、自信心普遍较低。从心理学角度讲，一个人潜能的挖掘主要取决于他对自己潜能的估计，即一个学生越认为自己优秀、对社会有价值，那么这个学生越能发挥优秀的潜质，越能?ι缁嶙龀龉毕住Ｗ晕倚?能感是自信心的主要表现，激发学生的自我效能感可以通过励志讲演等主题班会达到目的。

（三）责任和诚信教育

所谓责任，即做好自己分内的事情。责任感是衡量一个人素质的重要指标，一些高职生目前责任意识淡漠，责任感缺乏，重物质追求轻理想追求，重个人利益轻集体利益。这种自我责任意识、家庭责任意识和社会意识淡化的现状为职业发展和个人价值体现埋下不利因素。所以，高职院校应把责任教育放在德育的重要位置，以主题班会形式进行系列学习。

与责任密不可分的是诚信教育。目前某些高职生诚信缺失表现在：1.考试作弊；2.缺课逃课；3.哄骗他人财物等。当代大学生要将诚实守信作为行为准则，作为立人之本、成事之基。只有自觉做到以诚相待、重信守约、有约必践，共同营造守信光荣、失信可耻的社会氛围，抵制和反对唯利是图、弄虚作假、背信弃义、不讲信誉、尔虞我诈等思想和行为才能使社会秩序得到更好的维护，才能使社会更加进步。加强对大学生诚信意识教育是高职院校思想政治理论课教学的重要任务，对大学生的成长具有重要意义。

（四）时间管理

要想获得成功，管理自己的时间是关键因素。一些高职生存在?r间浪费的问题。原因有1.做事目标不明确；2.作风拖拉；3.缺乏优先顺序，抓不住重点；4.过于注重细节；5.做事有头无尾；6.没有条理，不简洁，简单事情复杂化；7.事必躬亲，不懂得授权；8.不会拒绝别人的请求；9.消极思考。

针对浪费时间的原因，展开系列班会教育，提升高职生的时间管理能力可以从实际行为上提升学生的人文素质水平。

（五）感恩教育

一些大学生由于成长环境和社会环境的缘故，感恩意识比较淡薄，已经或正在成为不容忽视的社会问题。对于每个学生来说，只有对父母、老师、朋友和社会常怀感恩之心、常留感恩之意、常存感恩之情才能促进社会和谐发展。如何让大学生感恩是一项刻不容缓的重要任务。

综合考虑，以上五个主题可以作为系列班会主题展开德育教育。高职生有其自身的特点，也有当代大学生的普遍特点，唯有不断摸索创新德育形式，使之满足特定学生的需求、能引起学生的兴趣、吸引学生主动参与，才有可能普及与传输德育内容。高职院校的主题班会则符合这个要求，如果我们踏实运用，定可以取得良好的教育效果。

参考文献：

[1]邢连清.大学生的诚信缺失与对策思考[J].毛泽东邓小平理论研究，2005（2）.[2]闫娟娟.大学生感恩教育存在的问题及对策研究[J].齐齐哈尔师范高等专科学校学报，2010（1）.[3]谢桂莹.积极心理学理念下的高职生消极心理探析[J].柳州职业技术学院学报，2014（5）.[4]李谧.雷锋精神与大学生社会责任意识培育[J].北京教育（高校版），2012（11）.[5]刘康声.高职生自我职业生涯规划设计能力调查[J].教育与职业，2013（1）.

第二篇：关于高职院校主题班会思想内容的确立

高职院校主题班会思想内容的确立

黄 娟

（湖南铁道职业技术学院，湖南 株洲 412001）

摘要：近年来，随着教育部对大学生思想政治教育的推进，主题班会在高职院校遍地开花，然而形势却不容乐观。文章试图从高职院校主题班会开展现状出发探索具有职业教育特色的高职院校主题班会思想内容。

关键词：高职；主题班会；职业教育；特色；思想内容

一、高职院校主题班会思想内容的现状

主题班会，是指具有鲜明主题的、以班集体为单位进行的思想品德教育活动。它是班级管理的重要形式，是班主任对学生进行集体教育的有效手段，是学校开展德育活动的重要方式之一，同时也是学生施展才华的重要舞台。如果组织得好，对学生思想的转化、良好班风的形成以及学校德育工作的开展具有不可低估的作用。当前，主题班会在高职院校思想政治教育中越来越得到重视，然而，在思想内容的确立上却存在着不少问题和漏洞：

一是思想内容没有统一规划，缺乏连续性和系统性。目前，大部分高职院校已将主题班会列入学生思想政治教育工作计划，在学期之初由院、系报送学生工作主管部门汇总，但是很多院、系在制订计划时，往往是主管学习的老师或是学生会相关的部门（如秘书处或学习部）的干部参照往年的班会计划，简单修改，敷衍了事，极少根据院系特点、学期教学安排或是学生需求进行系统讨论和规划，院、系之间主题雷同不在少数。

二是专业特色、职业特点不明确。很多高职院校在开展主题班会的过程中照搬中学模式，有的题目老套，缺乏时代感，学生参与积极性不高；有的纯粹是娱乐大众的第二课堂，教育效果无从谈起。

鉴于此，高职院校主题班会思想内容的确立势在必行。

二、具有职业教育特色的高职院校主题班会思想内容的确立

1、遵循职业教育规律，制定符合高职大学生身心发展需求的主题班会教育计划。

主题班会是学科教育之外的一种特殊教育形式，是加强大学生思想政治教育的重要手段和途径，缺乏统一规划的主题班会就如蜻蜓点水，难以达到全面教育学生和逐步提高学生思想素质的效果。为此，高职院校应把主题班会作为思想政治教育的一项系统工程，依据职业教育规律，结合高职大学生身心发展的特点，统一制定主题班会的教育计划，使主题班会教育在学年之间层层推进，同一教育主题在不同学年突出不同的教育内容和指导方法，成为学科教育之外的有利补充。如大一年级，应重点开展思想品质教育、专业教育、基本制度教育、目标激励教育；大二年级重点开展专业知识学习方法教育、就业观念教育、就业能力、技巧教育；大三年级重点开展角色转换教育和安全文明离校教育。大一年级的专业教育侧重专业现状、前景的介绍，使学生对自己所学专业产生热爱之情，对顺利完成三年大学生活充满信心；大二年级的专业教育则重在专业知识学习方法的教育，使学生能顺利适应繁重的专业课程的学习。

2、深入开展职业道德和职业价值观教育，培养深受企业青睐的职业人。职业道德对高职大学生的成长方向起着决定性的作用。高职大学生高尚人格和品质的确立是成就事业的基础。当今社会，用人单位越来越淡化人才的专业技能，更多地把职业道德作为选才和用才的首位。为此，高职院校的主题班会应担负起培养学生诚信做人、爱岗敬业、吃苦耐劳等优良职业道德品质的职责，培养学生扎根基层，用心服务行业与社会的主人翁意识。

职业价值观对高职大学生的择业决策、就业后心态的稳定起着指导和决定性作用。正确职业价值观的确立可为高职大学生在校期间专心学习专业技能、牢固培养职业人观念打下良好的思想基础。为此，高职院校的主题班会应侧重引导学生正确看待眼前的得失，确立长远意识。引导他们正确认识索取与奉献的关系，正确认识当前利益与长远利益的关系，正确认识个人成长和企业发展的关系。让高职大学生逐步树立正确的职业价值观，逐步成长为一个志向远大、乐于奉献、团结协作的企业人。

当代高职大学生承担着时代的进步、祖国繁荣、发展的新的责任和使命。高职院校可结合当前的国际、国内形势，学校的大事，抓住一些热点问题(如上海世博会、舟曲抢险救灾、钓鱼岛事件等)，积极开展主题班会研讨，引导学生进行讨论、思考，培养他们形成事事关心的好习惯，促使他们在思考和行动中自觉形成历史使命感和时代责任感；利用“算帐课”主题班会，让学生感恩父母，珍惜大学生活，培养良好的消费、储蓄和理财习惯；邀请优秀毕业生返校做经验交流能让学生更直观、更信赖地看待企业、社会和人生，自觉培养良好的职业道德和素养。

3、突出社会实践能力教育，深化主题班会教育的内涵。

社会能力是高职院校人才培养的重要内容，是高职生适应社会发展、顺利实现由学生到职业人角色转换的重要方面。高职院校的主题班会是引领学生学会做人、学会处事、学会学习的重要课堂，是培养高职生社会实践能力的重要途径。高职院校的主题班会可以结合学院重大事件、班级活动，依据社会能力的构成，按照学生在校不同时期的素质要求，积极开拓社会实践能力教育的有效载体，有针对性地开展一系列主题班会教育活动。如新生入学时以“尝试人生五味”活动为载体的的自我认知、环境适应教育主题班会；日常学习中调查研究、独立完成工作任务的心得体会；实习实训过程中团队合作训练，完成任务能力、社会认知能力的培养等。

工厂、车间、社区、社会公益活动场所是高职大学生毕业以后将要面临的地方，也是高职院校开展主题班会的天然场所。高职院校与企业、周边社区有着千丝万缕的联系，班主任可在确保文明、安全、有序的情况下，把主题班会的场地拓展到工厂、车间，组织学生观摩、学习，用心体验今后的工作环境、生产状态，提前进入角色；此外，高职院校还可以通过志愿者服务社区的公益活动主题班会，为高职生提供检验和提高自己的专业技能的机会，促使他们形成良好的服务意识和奉献精神。

4、积极开展人文教育，有效补充职业教育日常教学的不足。

人文精神是高职学生综合素质的重要体现。它既关乎到高职生成长的幸福感、尊严感，也关乎到他们作为一名职业人的责任感和进取心。高职院校的人文教育是高职学生全面发展和塑造理想人格的重要内容，对即将步入社会、成为一名职业人的高职学生尤其重要。但由于种种原因，高职院校开设的人文社科类课程很少，因此，高职院校利用多种形式的教育活动补上人文教育这一课十分必要，主题班会以其灵活的形式和丰富多彩的内容，理所当然应成为高职院校人文教育的重要载体。

当下，众多企业将传统节日作为宣传企业文化的窗口，章显出其凝聚人心的重要作用。高职院校利用“端午”、“中秋”、“七夕”等中国传统佳节，深入开展传播中华传统文化精髓的主题班会，挖掘和宣传其文化内涵，使学生在愉悦中增长见识，自觉接受人文教育的熏陶。利用“五四”、“七一”、“十一”等纪念性节假日开展爱国主义教育，使学生在节日的氛围中自觉思考人生的尊严、价值、命运等。

总之，开展具有职业教育特色的主题班会是高职院校认真贯彻落实中共中央国务院《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》的重要体现，是高职院校积极拓展思想政治教育的重要途径，也是深化高等职业教育改革的有力措施，必定能为高职教育的发展带来更明显的教育成效。

【参考文献】

[1] 仇志熠，浅谈如何开展主题班会[J].《内江科技》2010第3期

[2] 史敏，试论职业院校主题班会的建设[J].《山西广播电视大学学报》2009（11）总第73期

[3] 胡云斗，主题班会：提升高职学生非专业素质的重要载体[J].《高校辅导员学刊》2009（6）第3期

[4]谢俐，陈书，李婷，何勇，高职高专院校班会课改革与实践[J].《重庆电力高等专科学校学报》2009（12）第4期

【作者简介】

作者简介：黄娟（1981-），女（汉族），湖南铁道职业技术学院讲师，主要从事学生思想政治教育及党建工作。本文是2010年湖南铁道职业技术学院大学生素质教育与提升工程课题《高职院校主题班会创新研究与实践》的研究成果之一。通讯地址：湖南铁道职业技术学院机电系学办 邮编：412001 电话：***

第三篇：德育教育主题班会

一、开展主题班会的目的

高尔基曾说过：“爱孩子是母鸡也会的事，但要善于教育他们，就是一项伟大的事业了。”这就把班主任的教育工作推到了一个相当高的高度，爱岗敬业是基本要求，更重要的是如何更好的开展教育工作，使学生在这个集体中，不仅要成材，还要先成人。

1、利用主题班会营造班级气氛

“近朱者赤，近墨者黑。”环境对一个人的成长起着极为重要的作用。学校是学生生活学习的重要环境，这个“环境”对学生无时无刻不发挥着显性或隐性的教育作用。班集体的环境包括两类：一类是物质环境，即教室设施、板报等，另一类是精神环境，主题班会就是精神环境的一种呈现形式，也就是建设班集体的一种手段。召开主题班会是实现班级教育目标，培养学生集体荣誉感、责任感以及创新精神和独立工作能力的重要手段，是形成班集体凝聚力的最佳途径之一。

2、利用主题班会开展集体活动

班集体只有在集体的活动中才能巩固和前进。没有活动，班集体就会死气沉沉，学生就感觉不到集体的存在，也就不会关心集体，为集体的利益去奋斗。因此，班集体的活动必须经常开展，而活动的方式之一就是开展主题班会。主题班会就是班集体活动的基本形式之一。

二、主题班会的特点

1、主题班会的计划性

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对于人的教育不是一朝一夕的事情，必须有计划、有组织的来培养实现。七年级有五新：学生新、老师新、环境新、起点新、目标新，这一年是学生接受高中教育的起始阶段，应以培养学生的自控、自理、自律能力和独立自治、自学能力，以及培养他们正确的学习态度和学习方法为主。因此，这一年的主题班会就必须从“新” 入手，抓好每个“第一次”，抓好学生的养成教育。八年级是容易松懈，引起分化的阶段，就应以正确引导，充分调动学生的工作热情和学习的积极性为主。因此，主题班会就要贴近学生的这些实际情况，形式要多样，并充分发挥学生的主体作用。初三年级由于中考制度的限制，学生个体会在学习上投入大量的时间与精力，而忽略班级这个整体。因此，此时的主题班会更要强调班集体的建设，提倡同学间的互帮互助的协作精神，打整体战。这样，主题班会的长远计划，就是对学生的教育进行了长远的设计，使得每年、每阶段的教育工作都能有的放矢。

2、主题班会的针对性和及时性

主题班会具有思想教育、树立舆论、陶冶情操、锻炼才能等多种教育功能，但在某一学期、某一阶段，就要针对班级出现的具体问题设置主题，趁热打铁，明辨是非，及时处理在学生群体中、在个别学生中出现的问题，营造班集体积极向上的风气。例如，这届初一实验班学生在第一学期期末，由于要涉及期末考试后人员的调整，学生或多或少的都存在心理压力，情绪很容易因为受到的挫折而波动，而且只注重个体发展，同学之间相互沟通与交流比较少。因此，在期中考试后，组织主题班会“共筑8班天地”，以此为契机，在班级中提出增强凝聚力，创优秀班集体，并征集学生心中实验班的目标。两周后，又召开反馈班会“气态、液态和固态”，指出“气态”是班级现阶段存在的问题：浮躁;“液态”是明确实验班的动态调整，应是每名8班学生更好的学习的动力;“固态”是要这个集体中的每名成员必须团结一致，互帮互助，不使一名同学在这个集体中掉队。所做的这些工作，不是简单说教能够代替的，集体中每名学生的心声，每名学生的行为是及时开展针对性主题班会的需要。

3、主题班会的灵活性与多变性

主题班会有年级、学校统一计划的内容，虽然有一定的普遍性，但也决不是一成不变的，应注意具体班级的个别差异和特点，灵活多变的开展主题班会，变换主题班会的形式，校园内外的结合，生生、师生之间的互动，学习与娱乐的调剂等等，从而提高学生参与的兴趣。

主题班会贵在“认真”二字。开好一次主题班会，从班会的设计、构思、准备、组织到标题、表现形式等每一项内容，都凝聚着班主任与学生的共同心血，是师生智慧的共同结晶，是班主任责任意识、思想水平、教育艺术等综合素质的直接体现，它所产生的深刻教育功能是其它教育形式不可替代的。

第四篇：德育教育主题班会

德育教育主题班会

—关心班级，热爱集体

班会时间：2016 年3月16日 班会地点：五（1）班教室 参 加 人：五（1）班全体学生 主 题：关心班级，热爱集体 主 持：丁 梅

班会目的

1、让学生明白班集体就是我们的大家庭

2、让班级同学都参与到活动中来，使得学生们懂得关心集体热爱班级的深刻含义。班会过程

一、导入

学校是个大集体，班级是个小集体，为集体着想，就能汇成巨大的力量。一个人的成才，一个人的成功，都离不开集体。每一位同学都应该是关心班级，热爱集体的。为此，我们班 组织了这次“关心班级，热爱集体”的主题班会。

二、演讲《关心集体热爱班级的重要意义》

下面请郭佳雨同学为我们演讲《关心集体热爱班级的重要意义》

三、朗诵《我爱我的家》

刚才大家听了郭佳雨同学的演讲一定很有感触，下面请听我们同学的朗诵《我爱我的家》，大家欢迎！

四、关心集体热爱班级名人名言竞赛。

要想生活在一个幸福的集体中，就应该人人规范自己的行为，努力为班级出力、为班级争光，做到对自己负责、对班级负责，构建一个和谐的班级，最终才能对社会负责，为社会出一份力。同学们知道有那些关心集体热爱班级名人名言吗？

1、一滴水只有放进大海里才永远不会干涸，一个人只有当他把自己和集体事业融合在一起的时候才能最有力量。——雷锋

2、一堆沙子是松散的，可是它和水泥、石子、水混合后，比花岗岩还坚韧。——王杰

3、个人之于社会等于身体的细胞，要一个人身体健全，不用说必须每个细胞都健全。——闻一多

4、一朵鲜花打扮不出美丽的春天，一个人先进总是单枪匹马，众人先进才能移山填海。——雷锋

5、活着，为的是替整体做点事，滴水是有沾润作用，但滴水必加入河海，才能成为波涛。——谢觉哉

五、教师总结

现在的班级就像是一个小小的社会，如果你热爱自己的班级，处处为自己的班级着想。那么你以后必定会成为一个自私的人，不仅不会帮助别人，还可能会伤害别人。因此，如果每位同学都热爱自己的班集体，愿意为集体做事，我们班就会因爱而谱写出更新的篇章！

德育教育主题班会

——尊老爱幼的美德

班会时间：2016 年4月5日 班会地点：五（1）班教室 参 加 人：五（1）班全体学生 主 题：尊老爱幼的美德 主 持：丁 梅

班会目的：

1.使学生明白尊老爱幼的意义，增强其“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼”的道德意识。

2.让学生懂得如何尊老爱幼，学会用行动来贯彻尊老爱幼这一传统美德。班会重点：

1、认识到尊老爱幼的涵义

2、学会如何尊老爱幼 班会难点

1.让学生理解尊老爱幼的意义。

2.培养学生尊老爱幼意识，以做到“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼”。班会过程：

（一）导入： 同学们，你们是和自己的爷爷奶奶生活在一起的？你们有弟弟妹妹吗？在我们身边是不是有很多的老人和小孩啊？特别是在我们的家里，在我们外出的路上，我们都能看到许多老人和小孩对不对，那么，我们应该怎么对待这些老人家和孩子呢？今天我们班会的主题是《尊老爱幼的美德》。

（二）、你说我说——尊老爱幼知多少

1、交流：身边尊老爱幼的例子

2、老师讲解：出示尊老爱幼的事例、相关图片与知识 尊老爱幼的定义：尊老爱幼指的是尊敬长辈，爱护晚辈。尊老爱幼是我们中华民族的优良传统。我们为有这样的传统感到自豪和骄傲。作为一个小学生，我们应该继承和发扬这一传统美德。自古以来，有许许多多尊老爱幼的事例，如春风一样，感染着我们，打动我们纯洁幼小的心灵。因此我们也应该用实际行动弘扬中华民族敬老爱幼的传统美德，从点滴小事做起，在公交车上主动为老人让个座，遇到老人过马路主动搀扶老人，多去看望老人、陪陪老人，对老人多些文明礼貌，多些宽容体贴等等.让我们的老人感受到温暖、幸福，让我们的社会处处充满和谐,充满爱!小组讨论，在日常生活中怎样做一个尊老的好孩子

（三）、尊老爱幼对我们何益处

1、根据日常生活中，小组讨论尊老爱幼对我们，对家人，对社会有何影响

2、老师归纳小结

同学们总结的很好，尊老爱幼不仅可以让自己变成一个有礼貌的小孩，深得他人喜欢；而且还能使我们的家庭和社会变得更和谐更充满爱心哦。

（1）对自己。可以使自己成为一个有道德懂礼貌，人人喜欢，人人称赞的小孩。

（2）对家庭。可以使我们的家人更开心，让我们的家庭更和睦，充满欢声笑语

（3）对社会。可以使我们的社会环境更加和谐，更加充满爱

（四）、如何做到尊老爱幼

1、请同学们就社会上不尊老爱幼的例子谈谈自己的观点

2、学生思考讨论：我们如何做到尊老爱幼

（五）．教师总结：

俗话说：家有一老，如有一宝；小孩是国家未来的栋梁。作为学生，我们都应该有责任、有义务，做到尊敬老人，爱护小孩，因此，让我们行动起来，做一个尊老爱幼的好学生、好孩子吧！

德育教育主题班会

——诚实守信

班会时间：2016 年6月22日 班会地点：五（1）班教室 参 加 人：五（1）班全体学生 主 题：诚实守信 主 持：丁 梅

班会目标

1.使学生理解什么是诚实守信，懂得诚实守信是中华民族的传统美德，也是我们每个少年儿童立身做人的基本道德准则。2.懂得诚实守信的重要性，诚实守信是我们少年儿童自已的一份责任，从小事做起，用诚信立学，用诚信立行。班会过程:

（一）讨论什么是诚信

诚---忠诚老实、实事求是，信---言而有信、信守承诺

（二）阅读故事，感悟诚信

1、《狼来了》的故事

小结：说谎是一种不好的行为，它即不尊重别人，也会失去别人对自己的信任。我们应该培养诚恳待人的良好品质。

2、《曾子杀猪取信》的故事

讨论：听了这些诚信的故事，同学们从中都获得什么启示？

（三）诚信守则 《小学生守则》第十条：诚实、勇敢、不说谎话

事例1：小王和小杰是好朋友，他们曾经许诺，不管谁遇到困难，一定要互相帮助。这天小王想抄小杰的作业，小杰没同意，他生气地说：“这点忙都不帮，真不讲信用。” 讨论：你对这件事怎么看？

事例2：小娟的爸爸参加了援藏医疗队。最近，她妈妈得了重病住进了医院。爸爸来信问到家里的情况，王娟不知道该不该把妈妈生病的事如实地告诉爸爸。讨论：她应该怎么办（？）

（四）如何坚守诚信

那么我们该怎样做才能坚守诚信？ 我们的诚信可以这样建立：

1、在校按小学生守则做到每一点。

2、对父母孝顺体贴；

3、对同学互助友爱；

4、对每一个人都礼貌；

5、不轻言承诺，诺则一诺千金；

6、不做损人的事；

（八）总结

诚实守信诗一首，同学们，要知道，诚实守信很重要。弄虚作假咱不要，犯了错误快改掉。平等公平去竞争，争做文明小学生。承诺一定讲原则，害人害已不去做。培养诚实好品质，不断进步创新高。记住：诚信由你我做起，诚信就在你我身边。

德育教育主题班会

——文明礼仪伴我行

班会时间：2016 年6月3日 班会地点：五（1）班教室 参 加 人：五（1）班全体学生 主 题：文明礼仪伴我行 主 持：丁 梅

班会目的：

1、通过阅读材料、讨论等系列活动，使学生懂得我们中华民族是世界闻名的“礼仪之邦”，讲文明礼貌是中华民族的优良传统，是做人的美德，更是一个现代文明人必须具备的美德。

2、通过主题班会活动，使学生继承优良传统美德，增强爱国情感，从小养成良好的行为习惯，初步树立社会责任感。班会过程：

一、导入

中国自古以来就是礼仪之邦，文明礼貌是中华民族的优良传统，作为高中生，我们更不能忘记传统，应该力争做一个讲文明、懂礼貌的好学生，让文明之花常开心中，把文明之美到处传播！

二、活动开始

（一）、家庭文明礼仪。

中国是一个有着几千年文明历史的古国，文化源远流长。作为礼仪之邦，中国历史上有很多故事至今仍深深的教育着我们，下面请倾听历史故事：《孔融让梨》、《黄香诚心敬父母》 听到这两个小故事，同学们觉得在生活中我们应该怎么对待我们的父母和兄弟姐妹？ 学生自由发言。

现在我们都是独生子女，没有兄弟姐妹，那么我们在一起生活的同学们呢？

（二）、校园文明礼仪

中国古代的礼仪规范不断发展改革形成了我们的现代文明礼仪，在校园这个既庄严又活泼、既紧张又文明的环境中，我们高中生不仅要学好文化知识，还要自觉加强道德修养，讲礼貌，懂礼仪，做一个文明人。礼仪举止包含了许多内容，你知道那些校园礼仪吗？谁愿意说给大家听？ 学生自由发言。

规范的校园礼仪是怎样的呢？下面请欣赏陈丽等表演的几种最基本的礼仪形式。

校园礼仪：正确的走姿、正确的站姿、正确的坐姿、交往礼仪、课堂礼仪、课间礼仪、递物与接物。

这是我们常用的校园礼仪，对于我们学生，《中学生日常行为规范》也提出了明确的要求。

（三）、社会文明礼仪

在学校要讲文明，那么在没人监督的时候，我们应该怎么做呢？请听歌谣《让座》 我们要懂得尊老爱幼的道理，那么在公共场合我们该怎样做呢？根据我们的资料和调查，总结了简单易记的《文明礼貌三字经》，大家一起来读一读。（学生齐读）

（四）、文明用语不离口

谈吐很能反映一个人的文化教养。作为文化人、文明人，谈吐时除了要内容高雅，有文化内涵，还要区分场合、注意分寸、言辞得体。讲文明，有礼貌，是中华民族的传统美德。要树立一个人的美好形象，首先要做到说话文明，那么，现代文明礼貌用语又有什么讲究呢？

三、班会总结。

同学们，今天我们学习了很多礼仪方面的知识，作为一名小学生，我们要做到遇到师长、来宾，主动敬礼问好；上下楼梯，人多拥挤，注意谦让，靠右行走，保障畅通；讲究卫生，不乱扔果皮，见到纸屑随时捡；爱护公共财物，不乱写乱划，严格遵守学校规章制度，相互监督，共同促进，争做一个讲文明、懂礼仪的好学生。

德育教育主题班会

——勤奋好学，尊重他人

班会时间：2016 年5月12日 班会地点：五（1）班教室 参 加 人：五（1）班全体学生 主 题：勤奋好学，尊重他人 主 持：丁 梅

班会目的：针对现代小学生受多方面因素的影响，很大一部分学生贪吃好玩，惰性较强，没理想、没目标，同时不懂得尊重他人。通过本次活动激发学生的学习热情，勤奋学习，提高学习积极性，懂得尊重他人。班会过程

一、导入

有一首歌叫勤奋，它美妙动听，让我心情愉悦。有一首诗叫勤奋，它意蕴婉约，让我回味无穷。从接受教育起，老师的教诲就在身边--勤奋学习，追求永恒。我们清楚勤奋的内涵,我们收获勤奋的甘甜！“勤奋好学，尊重他人”主题班会现在开始!

二、讨论

1．由班长朗诵诗歌：

2.同学们自由谈谈关于“勤奋好学”的格言 3.各小组发言：谈谈每个人比较好的学习方法。4.自由讨论： “什么行为不尊重他人”

5、.关于勤奋的格言

三分天才七分学。笨鸟先飞早入林。天才在于学习，知识在于积累。

钟不敲不响，人不学不灵。不吃苦中苦，难为人上人。

世上无难事，只怕有心人 有了知识不去用，等于耕耘不播种。

宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。书山有路勤为径，学海无涯苦作舟.6.小组发言：

三、德育主题感悟

尊重他人,是一种健康人生的态度,是人在现代社会里最重要的人格品质.一个具有自我尊严感的人,应当会尊重他人,尊重他人的尊严与个性.不尊重他人,实际就是不尊重自己,也得不到他人的尊重.首先要学会在心理上尊重他人,只有在心理上有尊重别人的想法,才可能有尊重别人的行动.还要在态度上尊重他人。目前多数学生处于一种比较“自我’的状态下，常常不知该如何去尊重他人。通过一些道理的分析，慢慢地引导他们从现在开始学习去尊重他人。牢固确立一个观点“尊重他人，就是尊重自己”。

四、活动后记：

通过本次活动，同学们普遍认识到：虽然大家在学习方面成绩有差异，但并不能说明谁行谁不行，只能说成绩好的同学走在前面了，大家要向他（她）看齐，奋起直追。暂时落后的，说明学习方法要改进，学习要比以前更用功，向跑在前面的同学学习经验,取长补短，只有真正学会尊重他人、尊重身边的每一个人，才能得到他人的尊重，最终才不会使自己受到损失，勤奋是成功之母，尊重是自信之源。

第五篇：高职院校班级建设思考

高职院校班级建设思考

新生来自全国大部分省份城市，成长环境差异明显，生活习惯不尽相同。按照成绩、地域等因素分班以后，如果不能很好的在自然班中搞好班级建设，尽快的形成良好的班风学风，一方面会直接影响新生融入大学生活，不利于学生的成材成长；另一方面，班级建设不到位影响到学生工作远期目标的实现，弱化人本教育的深入开展。如何加强一年级的班级建设，主要从以下几个方面进行了探索与尝试。

一、抓好班风学风建设，增进班级凝聚力，实现新生班级的实质性融合

针对新生在报到后由于环境、生活的改变出现的人际关系的不适应，无法很好实现班级同学间交流这一状况，就需要充分利用好仲秋节这一传统节日，组织班级同学过好第一个团圆节，为同学间的交流开辟渠道。在此基础上因势利导，通过抽签等方法建立班级内部的互动联谊宿舍，为同学间的交往创造条件。开课后，在班级内部建立“一帮一”学习对子，结伴学习，互相促进，以学习促交流，实现学风建设和班级文化建设的和谐发展。

重视传统文体活动的开展，加强班级之间的交流，增进一年级的班级认同感和集体荣誉感。一年级学生入校后具有好奇心和参与意识，但也很容易出现失落、孤独的心理状态，无法融入宿舍、班级生活。通过组织拔河比赛，班级间的球类对抗赛等传统性的文体活动可以很好的解决这一问题。虽然形式上常规，但是这些活动可以将新生组织在一起，加强彼此间的交流，很好的起到舒缓压力，排解抑郁的作用。有特长的同学可以充分的发挥特长优势，其他同学可以通过组成“亲友团”等形式融入活动其中，极大的加快了班级同学间的交流，促进班级凝聚力的形成，使新生在一种紧张但愉快向上的氛围内适应大学生活，逐步形成积极活泼的班级文化氛围，为各班的班级建设奠定基础。

二、以制度促发展，进一步完善班级建设中的制度性选择，为学生发展创造公平公正的制度环境

科学合理的制度是班级建设中决定性因素。班级制度性建设是公平公正的对待学生，为其搭建大学里自我教育和自我发展的平台保证。在关系班级稳定，和谐发展的基础性工作以制度的形式规范化，在学生干部的选拔上放弃传统的先期指定的方式。采用班级评议，高年级学生干部意见，辅导员考察相结合的“三三制”评选方式，以人为本，更加尊重和充分调动学生的参与精神，为今后班级工作建立模版，进一步规范计票、监督、存档等环节，注重过程中的工作方法，构建保持班级公平公正谐和稳定的长效机制。通过班级工作规范化建设，使班级工作规范化框架基本形成，凡大事、会议有明确的操作方法和规范的记录，班级同学也日益适应这种阳光透明的制度选择，在生活补贴和学费减免评议过程中，各班程序到位，操作规范，顺利的完成了班级的评议工作，同时也为今后的班级推优和类似的工作建立了良性的工作模式，很好的培养了学生的参与意识与责任感意识。

三、建立新生班级工作助理制度，设立新生班级的“学生导师”

班级工作助理是为进一步强化新生学生工作，探索大学一年级班级建设新思路的又一制度性尝试，是在人本教育理念下，培养学生的实践能力和创新能力，健全学生综合素质培养方法的新探索。通过从二三年级中选拔优秀学生（学生党员、学生干部）充实到新生班级中去，每个新生班级各配备男女两名同学担当班级工作助理。在半年的时间里，他们协助辅导员老师开展班级建设，充分的发挥高年级学生在大学里学习生活工作等各方面的经验优势，帮助新生尽快的熟悉适应大学生活。在新生报到之初，班级工作助理通过见面会、下宿舍等方式建立起新生和他们联系，形成畅通的沟通渠道。在军训期间主要完成对班级情况的掌握，充分发挥学生熟悉学生的身份优势，迅速的了解班级的情况，特别是对贫困生的普查和发掘有潜力的优秀学生这样的工作，为助困体系的建立和学生干部的选拔做好铺垫。在班委产生以后，为以班级为单位的工作的开展和新生各班班级文化 的建设提供指导和帮助。在平时助理们以学生的身份多与新生交流，及时向辅导员反馈情况，为新生在生活学习工作等各个方面提供指导。一方面助理们也从另一个角度了解到了班级工作，视野更加广阔，分析问题，解决问题的能力得到了提升。在作助理时得到的锻炼更为他们自身的班级工作积累了新的经验，综合素质不断提高，日益成长为学生工作的骨干，已有多名助理成为各自班级的主要学生干部。更重要的一方面是他们

成为老师工作的好帮手，成为新同学的贴心人和知心人，不断推动着新生班级建设的不断深入和班级凝聚力的形成。

四、实行开放式的学生干部选拔模式，建立班级工作团队

学生干部是学生工作的关键因素之一，是做好大学生自我教育、自我管理、自我发展的重要推动力，新生学生干部队伍素质的高低，工作能力的强弱直接影响到新生班级建设的层次和方向，因此选拔优秀学生充实到学生干部队伍中是新生班级建设的重要内容。为了使更多的学生获得锻炼的机会，同样也为了能最大范围的选拔优秀的学生，在新生入校之际，新生班级不采用指定临时负责人这样传统性的办法开展工作，而是采用了个人申请，分别考察的办法，确定一个大名单，组成几个团队，用无领导分组的办法组建临时班级管理集体，通过他们共同工作，由其自身的表现来自然完成其在班级中的定位。这样对学生干部的选拔由一个点到整个班级的一个面方向转变，在为更多的学生创造锻炼自己机会的同时，把选拔个别变为组建团队，走学生干部培养的群众路线，拓宽了学生自我教育发展的空间。实践证明，这种办法虽然在工作初期增加了工作量，但这种选拔方式为更多的学生创造了锻炼自己的机会，使一大批优秀学生脱颖而出，迅速成长为班级学生工作的骨干，为一年级的学生工作积蓄了力量，储备了人才，创造了条件。

五、组建班务参与会，充分调动一年级学生的积极性和参与精神

大一新生进入大学校园这个崭新的环境之后，面对新的生活，具有很高的参与性和积极性，但同时也容易出现因为理想和现实的反差，在生活学习方面遇到挫折造成失落心理，特别是在班委、学生会、社团产生之后，许多学生没有了参与大学生活的渠道，开始进入“宿舍—教室—食堂—网吧”四点一线的生活轨道，对班级事务不热心，开始进入一个“无所事事”的怪圈，不热心集体，责任意识淡化，团队精神淡薄。为探索更好的解决这一问题的方法，充分的调动大一新生的参与性，使更多的学生融入自己的班级，为学生搭建展示自我，锻炼自身综合素质的新平台，在新生班级建设中引入班务参与会机制。班务参与会即在每个班内(60人左右)由每个宿舍推举一名非班委非舍长的同学，辅导员和班委推举三名同学，共计15名同学共同组成班务参与会。再由参与会、班委、舍长、辅导员共同推举参与会中的五名同学作为常委来组织参与会的工作。参与会作为班内部的“民间组织”身份出现，全部由非班委非舍长同学担任，最大限度的反映班级同学的意见和协助班级建设，成员定期轮换以保持参与会的活力和更好的反映同学意志，使更多的同学获得展示自己，锻炼自己的机会。这样以来，又从一个方面调动了班里很多同学参与班级建设的积极性，加快班级内部的交流和融合。通过班务参与会定期组织会议，征求同学意见，及时掌握个别同学的情况，定期选派参与会同学参与班委会反映同学意见；同时不定期的向班委辅导员反馈情况，提出建议和意见，及时解决同学反应突出的问题。由于班务参与会是由班级普通同学组成的，具有很好的代表性，可以听到各种不同的声音。这种模式极调动了普通同学参与班级活动的积极性，为班级建设增添了活力，受到广大新生的欢迎。班级参与会与班委会、舍长联席会构成了班级建设的组织框架，成为班级建设中的重要力量之一

六、鼓励新生在班级建设中的创新精神，开展特色班级文化建设

在刚刚组建的一年级班级中由于学生成长背景不同，以及各地文化上的差异等因素使班级内部思想呈现多元特征，加之新生对于大学生活的陌生，往往造成班级内部缺乏集体认同感和共同的班级意识。注重班级建设中的文化建设，对促进班级意识形成具有实际的意义，而学生自身在班级建设中的创新思维，是特色

班级文化形成的不竭动力。同时可以很好的培养学生的自我管理意识和发展意识，把人本思想渗透到学生的日常生活中去。以管理类某新生班级为例，这个班级贫困生远远超过一般比例，在入学初期就呈现出学生自我封闭意识突出，许多学生不乐意交流，对班级活动被动参与，班级氛围沉闷。针对这种状况，该班级在班级建设中提出了“打开心扉，相亲相爱，自立自强”的班级文化建设主题，在班级工作中突出“真情”，以真情感动人，以真情凝聚人，在生活总关心到每一个同学，组织同学搭伙吃饭，为班级同学募集过冬衣物，特别是在临近期末，贷款等没有到位，不少同学出现生活费紧张，这个班级同学在班委的组织下建立“班级爱心银行”在期末等同学们易遇到生活困难的时期，手头比较充裕的同学自发拿出一部分生活费作为基金存入“爱心银行”，银行行长及会计由生活委员和卫生委员担任。有需求的同学可按需提取，以解燃眉之急。“班级爱心银行”的设立，帮助许多同学解决了临时性困难，使班里充满了家的温暖和温馨，很好的促进了富有特色的班级文化的形成。