关于高职院校财务管理工作的几点思考

第一篇：关于高职院校财务管理工作的几点思考

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关于高职院校财务管理工作的几点思考

关于高职院校财务管理工作的几点思考

【摘 要】为促进高职院校教育事业适应时代发展的要求，高职院校要改革财务管理体制，要用科学发展观作为改革的指导思想，规范财务运行管理机制、防范风险，提高资金的使用效率，以保证学校持续、健康、稳定的发展。

【关键词】高职院校；财务管理；机制

高职院校的财务工作是协调学校全面、持续发展的重要保证，它承担着依法筹措办学资金、规范各项经济秩序、提高经费使用效率、维护学校合法权益的重要任务。

一、坚持以科学发展观为指导

（1）用科学发展观统筹学校财务工作全局。在深化财务管理改革工作中，高职院校领导班子要充分认识科学发展观的重要指导作用，以科学发展观统领学校财务工作全局，保证财务管理改革发展的正确方向。要在科学发展观的指导下，树立正确的政绩观念，协调统筹好规模、结构、效益之间的关系。近年来大多数高职院校办学的条件虽有较大完善，但教学、科研设备仍相对落后，实验条件和设备相对不足。解决这些问题，学校领导班子要充分明确财务工作在学院改革发展中的重要作用，应切实加强财务管理工作。（2）按科学发展观的要求深化财务管理工作改革。为使高职院校的财务工作有效的进行，充分保证学校各项事业持续健康发展，须按照科学发展观的要求，通过深化体制改革、机制创新、制度完善、队伍建设等措施，真正实现权责明确、行为规范、管理严格、监督到位、运行有效、服务优质的目标。

二、建立与时俱进的学校财务管理体制和财务运行机制

财务管理体制是财务管理工作的核心，是组织财务活动，划分财权和处理财务关系的一项根本制度，它对高职院校的财务管理和各项事业的发展都具有十分重要的意义。（1）高职院校应实行统一领导、集中管理的财务管理体制。财政部、教育部联合下发的《关于高等学

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校建立经济责任制加强财务管理的几点意见》中明确规定：“建立健全各级经济责任制，首先必须建立健全校（院）长经济责任制：高等学校的校（院）长是高等学校的法定代表人，对学校的财务工作负有法律责任”。高职院校的财务工作必须在院长统一领导下对财务实行集中管理，通盘考虑，确保财务工作有条不紊的开展。学校规模扩大到一定程度时可以实行统一领导、分级管理、集中核算的财务管理体制。学校的财务工作既是保证学校方方面面开展工作所需的物资供给，又牵涉到各个部门甚至每个人利益的工作。须在院长领导下，充分发挥有关领导和部门负责人的作用，集中集体智慧和力量，避免因独断专行而造成失误。应建立和完善重大问题集体决策制度、专家咨询制度和决策责任追究制度。凡学校重大经济决策、重大投资项目及大额资金使用，必须组织相关专家进行论证，从可行性、效益性、经济性方面进行论证评估。论证评估的结论经学校财经领导小组研究后，提交学校最高决策机构集体讨论决定。为了保证高职院校统一领导、集中管理的财务管理体制的有效运行，必须按照管理层次，分别建立各部门、各单位行政负责人的经济责任制，以及各级财务主管、财务人员的经济责任制，将财务工作的任务和责任层层分解落实到校内各部门、各单位以及个人。同时，按照经济责任制的要求，对因管理不善、控制不严而造成经济损失的有关人员依法追究相应的责任。（2）建立和完善“重实效、节资源”的财务运行机制。财务运行机制是指财务各要素之间彼此依存、有机结合和自动凋节所形成的内在关联和运行方式。高校财务运行体制是指高校财务管理活动相互联系、相互作用的若干要素有机结合和自动调节而形成的内在关联和运行方式，是高校财务活动规律和资金运行规律的集中体现。一方面，建立绩效考核制度。资金效益要得到保证，必须建立绩效考核制度。首先，要建立资金使用决策问责制，力求做到决策不失误；其次，在资金运行中必须对相关责任人的资金使用的绩效进行跟踪考核，奖惩分明，以提高资金的使用效益。另一方面，建立完善的资金管理机制。学校的财务管理应以资金管理为中心，围绕资金构建资金投入效益保证机制；依据财权与事权相结合的原则，建立与目标、任务、绩效挂钩的资源分配机制。最后，不断完善内部收入分配制度。严格执行国

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家收入分配政策，不断完善内部收入分配制度，改革收入分配管理办法，实现内部收入分配制度的规范化与科学化。

三、建立财务规范风险机制，规范财务行为

马克思在《资本论》中曾形象地对商品能否在市场中出售进行这样描述：“从商品到货币，这是一个惊险的跳跃。”财务风险是财务活动中由于各种不确定因素的影响，使财务收益与预期收益发生偏离，因而造成蒙受损失的机会和可能。近年来，高职院校财务风险主要是缺乏财务风险意识，预算管理约束弱化、管理层次决策失误造成的经济责任风险，成为当前财务风险防范中的主要问题，必须加以解决。

1.规范财务行为，加强预算管理。高职院校属于事业单位。其财务风险的特殊性主要源于财务管理的特殊性，即财务管理的重心是预算管理，其发展和建设只能建立在财力许可范围之内。因此，必须加强预算管理，控制、强化预算的权威性与严肃性，充分发挥预算在资源配制中的主导作用。（1）应根据学校事业发展的需要和综合财力的可能，编制中长期财务收支计划。学校的事业发展规划必须与财政收支相适应。（2）要根据“量入为出、收支平衡、积极稳妥、统筹兼顾”的原则，编制年度财务预算；学校各项事业活动所发生的财务收支都应纳入预算管理的范围，学校执行的年度预算应与主管部门批准的部门预算收支口径上保持一致；应将预算执行的责任分解到校内各部门、各单位；预算调整必须按规定程序进行。（3）各项支出做到有预算安排、有支出标准、有制度依据。严禁无预算、超预算支出。

2.多渠道防范筹措资金带来的财务风险。随着教育改革的深入发展，高职院校的办学和发展要由单一的地方政府投入上以地方政府投入为主、多渠道投资为辅的办学道路转变。为防范财务风险，必须建立多渠道、多形式筹措资金的规范。在法律允许的范围内，充分利用校内人才、技术、设施等资源优势和良好的社会影响等无形资产，通过社会捐款、盘活资产、开展合作等途径，以及校友会、基金会等多种形式，为学校的发展筹措资金。

3.做好收费管理工作，规范收费行为。学校所有收入均由学校财务部门统一管理。严格收费项目、收费标准。服务性收费，代收费，最新【精品】范文 参考文献

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严格按有关规定执行，坚持自愿、非盈利性原则及收费公示制度。按照收支两条线的规定，行政事业性收费必须由学校财务部门统一收取和管理及核算，必须使用上级财政部门统一印制的票据。收入必须按规定及时全额上缴财政专户或国库；支出必须按财政部门批准的预算执行。

4.严格资金管理制度，规避资金风险。首先，建立大额度资金流动集体决策、明确相关人员的责任，确保资金安全完整。其次，对外投资必须经过严格科学的论证和专家评估，学校要指定责任部门和责任人，加强对各投资项目的管理，确保对外投资的资金安全与合法收益的实现。再次，学校不得从事股票投资和其他风险性债券投资业务。

5.学校严禁为任何组织（含校办产业）或个人的经济活动提供担保，防范因担保带来的财务风险。

参 考 文 献

[1]李翠莲.试论高职院校财务工作的机制建设[J].改革与战略.2008：24（5）

[2]储锦超.加强高职院校财务管理的几点思考[J].江苏经贸职业技术学院学报.2005（40）：6～7

[3]财政部，教育部.关于高等学校建立经济责任制加强财务管理的几点意见.2006

[4]郭喜军，马新平.财务运行机制的构建[J].商业经济.2006（6）：59～60

[5]吴翔宇.论高等学校财务管理创新[J].大连大学学报.2006（1）：77～79

[6]曹颖，房钰国.高职院校资金管理的若干问题与对策[J].新财经：理论版.2011（9）

[7]胡娟，彭玲桃，吴瑕.新形势下高职院校财务风险的成因与对策分析

[J].致富时代（下半月）.2011（4）

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第二篇：高职院校学生公寓管理工作的几点思考

高职院校学生公寓管理工作的几点思考

摘 要：随着高校招生规模的进一步扩大，学生报到率逐步提高，在校学生数也急剧增加，这对学生公寓的住宿条件提出了新的挑战，也对学生公寓管理工作提出了更高的要求。本文拟从高职院校学生在公寓内的不良表现出发，找出高职院校学生公寓管理所存在的一些问题，在解决这些问题时，怎样采取积极有效的措施，加强对学生公寓的管理，提高宿管工作水平，提出了几点建议。

关键词：高职院校 学生公寓 管理工作

学生公寓不仅是学生休息、娱乐的场所，更是学习、社交以及进行思想政治教育，培养学生集体主义，树立正确的世界观、人生观、价值观的重要场所。在学生公寓内，由于缺少了课堂纪律的约束和任课老师的监督，学生的身心得以放松，所表现出来的是学生最真实的面貌，各种思想情感就在宿舍内尽情地流露出来。不同的学生的教育背景、家庭环境、成长经历不同，他们对国家、社会、对未来人生的看法也会有所不同，通过普通高考聚集在同一所学校、同一幢公寓、同一间宿舍的他们，增加了公寓管理工作的难度，给公寓管理带来了新挑战，也呈现出众多的矛盾和问题。研究学生公寓管理工作的规律，采取积极有效的措施，加强对学生公寓的管理，不断提高宿管工作的水平，维护学校正常的教学秩序，正成为摆在我们面前的一项新课题。

笔者所管理、服务的是高职院校学生公寓，四人一间宿舍。通过近两年来的管理和服务，发现高职院校学生在公寓内有着不同的行为表现。现就高职院校学生公寓的管理工作提出一些个人的粗浅看法。

一、高职院校学生在公寓内的不良表现

当前，高职院校招生规模的不断扩大，在校生人数也迅速增加，学生公寓管理工作遇到了前所未有的挑战。高职院校的生源不同于本科院校，它有普通高中毕业生和普通中专、职业高中、技校起点的毕业生以及初中起点的五年一贯制大专这三种类型的学生，学生素质参差不齐。在公寓管理中发现，高职院校的学生有着不同的行为表现。

1、学生独立能力不强

高职院校的学生人数增多，学生类型也呈现出多样化。去年宿管会做了一次以“您在学校遇到困难或遇到迷惑时，将会找谁求助或倾诉”为主要内容的问卷调查，调查显示，有28.9%的学生选择向家长求助或倾诉；有27.8%的学生选择了向朋友或同学求助或倾诉；有26.8%的学生选择向老师、班主任、辅导员求助或倾诉；有16.5%的学生选择自己独立解决。由此可以看出，在校学生对家庭的依赖性依然很强，独立解决问题的能力不强，给学生公寓管理工作带来了新的挑战。

2、遵守校纪校规观念淡薄

高职院校学生正处在成长阶段，在自由与纪律中，自由是大学生较容易接受，但对纪律方面不怎么在意。在学生公寓管理过程中，笔者发现部分学生存在着自立意识强，但意志较差；自我估计过高，眼高手低；不少学生怕苦怕累，不愿付出；缺乏学习动机；个人卫生习惯较差；夜不归宿外出上网；纪律约束少，自由散漫多。在男生公寓内，赌博偷窃打架的现象也偶有发生，学生参与赌博不但违反了校纪，而且还荒废学业，影响正常的学习生活秩序。男生年轻气盛，为一点小事就拳脚相加，产生了不良的后果，同时也损害了大学生的形象，并防碍其内部团结，伤害同学之间的感情，易酿造伤害事件，影响各自的前程。

3、消防观念、安全意识淡薄

“贼偷偷一点，火烧烧一片”。在某种意义上，防火比防盗更为重要。江泽民同志讲过“隐患险于明火，防范胜于救灾，责任重于泰山”（摘自安全指示）。在高校学生公寓发生火灾屡见不鲜，大都是因为由于违章用火用电引起的。在学生宿舍内吸烟；私接乱拉电线；违章使用电热锅、电热杯、热得快等宿舍内禁用的大功率电器；违禁使用明火，在床头桌上点蜡烛，焚烧废物；不爱护消防设施设备。

4、个别学生心理不够成熟

大学生作为一个特殊群体，他们的心理问题也具有一定的特殊性。学生心理不够成熟，容易诱发违纪。个别学生个性过于自尊和自私，又不懂得自我调节，做事只能成功不能失败，在顺境中还能平安无事，一旦遇到挫折和挑战，可能做出不可思议的应对，由此会引发不良的事件。高职院校学生录取线低于普通本专科院校，这是一个不争的事实，在一定时期内也有其相对的合理性。升大学本科，升重点院校是高中毕业生共同奋斗的目标，然而，进入高职院校的学生容易产生一种“失落感”，导致心理失衡，引发思想、情感、意志、行为等一系列的变化。理想与现实反差的矛盾；自卑与自尊的矛盾；学习基础差和家长期望值高的矛盾，都会造成他们心理上的压力，他们是心理问题的高发人群。

总而言之，虽然学生表现出了种种不尽人意的一面，但是我们不能因为学生素质差就抱怨，放松管理，相反，我们要针对这些问题采取有效的公寓管理模式，管出特色，管出成效，管出水平，才能规范学生在公寓的行为，充分保证思想政治教育的导向。

二、高职院校学生公寓管理存在的问题

高职院校学生数的增加对学生公寓管理与大学生的思想政治教育都提出了新要求，学生公寓则愈来愈成为大学生思想政治工作和教育管理职能发挥的有效阵地，特别是学生公寓的养成教育，安全法制教育以及健康心理培养等方面也越来越显示出其独特的功能。新的学生公寓管理模式和教育教学改革的深入，使学生公寓管理与大学生的思想政治教育等方面都面临着许多新情况、新问题。

1、思想认识不够到位，思想政治教育工作的力量较薄弱。高职院校的学生干部与教师对公寓管理与思想政治教育的重要性缺乏认识，没有意识到学生公寓是学校对学生进行思想政治教育的重要阵地，而仅把学生公寓管理看作是简单的学生生活问题。学生在宿舍里的“卧谈会”、“恳谈会”一般谈的都是自己的真心话，最能真实地反映学生的思想状况；学生的大部分课余时间是在公寓里度过的，学生间的相互交流和影响是在公寓里实现的；一些不良的行为习惯和真实的思想流露及情绪的发泄一般也都发生在公寓内。因此，学生公寓的思想政治工作更加复杂、艰巨。在学生公寓管理过程中，从事学生思想政治教育工作的基本上是各系的辅导员，单纯依靠系的思想政治教育工作体系进公寓，从整体和宏观上很难把握学生行为特点和思想动态，直接影响了学生公寓的管理水平和思想政治教育工作的实效。因此，学生公寓思想政治教育工作缺乏力度，思想政治教育力量较为薄弱。

2、管理制度不够完善，对新时期学生公寓管理工作的研究滞后。加强和改进学生公寓管理制度建设是一项重要工作。完善的具有人性化的公寓管理制度有利于学生健康的成长成才，也为学生提供良好的学习生活环境。学生公寓管理制度的建设是公寓管理的基础和管理工作实施的依据。高职院校都非常重视学生公寓管理制度的建设，但还存在着许多的不足和缺陷。从内容方面看，义务性、强制性的条款较多，而权利性、人性化的条款较少。在公寓管理过程中，老师只根据有关规章制度来约束学生要执行和服从，学生难以得到思想认同与行动接受。例如，在不影响整个公寓管理工作的基础上，学生私下调换寝室，被老师发现时，就根据相关条例给予相应的纪律处分。由此可见，学生公寓管理制度缺少了人性化和权利性。因此，学生公寓管理部门要结合当前公寓管理的实际工作，加紧研究和修订科学、规范和人性化的公寓管理制度。

3、学生参与公寓管理面窄，学生组织未能充分发挥重要作用。为了充分发挥学生干部的桥梁和纽带作用，高职院校也都建立了学生宿舍管理委员会等公寓管理机构，如学院级的宿管会，系级的宿管会，生活部等，意在引导、吸引学生参与学生公寓管理，增强大学生的自我管理的主人翁意识，发挥学生的积极性、主动性和创造性。但由于学生的心理素质还不够稳定、自律性不够强、宿管会干部享受待遇不高、工作经验欠缺等原因导致部分参与管理宿舍的学生干部做到一半就退出学生宿舍管理部门。在现有的宿舍管理条件下，虽有一定量的学生参与宿舍管理，但无论从参与管理的人员数量来看还是从参与内容来看，参与面都是很窄的，参与宿舍管理的人数与住宿总人数相比，只是“冰山一角”；在参与内容上多是办公室值班，发放垃圾袋，卫生、纪律、安全三项检查等劳动力型、低层次的工作，智力型、高层次的管理工作参与不多。总体而言，学生宿舍管理机构并没有充分发挥“三自”功能，即自我教育、自我管理、自我服务的功能。

4、公寓文化缺少引导力度。公寓文化建设是高职院校学生公寓管理不可缺少的一部分，也是对学生进行思想政治教育的重要载体之一，具有广泛的渗透力和较强的凝聚力。当前，学生的思想非常活跃，在这独特的环境里所形成的文化氛围较为复杂。公寓文化作为校园文化的一个重要组成部分，与社会文化的发展息息相关，社会上的一些不良思想，就不可避免地影响着学生公寓文化的建设。在男生公寓管理过程中，发现他们在宿舍内谈论内容多为网络游戏，休闲酒吧，打牌赌博等，很少谈论学习方面的东西。在谈论社会上的热点问题时，也不加以过滤与筛选，随口即出，这种未经有效引导和控制的谈论容易对主流文化形成冲击，其中一些不良思想也会趁虚而入给公寓文化带来负面影响。从总体而言，高职院校的公寓管理部门只满足于完成事务性工作，往往忽视广大学生在公寓内的思想动态，因而对公寓主流文化把握不够，对学生思想的正面引导也缺乏力度，从而使学生公寓文化易偏离正常的轨道。

三、高职院校学生公寓管理工作的措施

1、加强思想政治工作队伍建设，努力探索思想政治教育进公寓的新机制。

学生公寓是对学生进行思想政治教育和精神文明建设的重要阵地。高职院校学生思想较活跃，个人卫生习惯较差，自我约束、自我管理能力相对较弱，因此，学生公寓的思想政治教育工作是一项重要工作，需要有专人负责学生公寓的思想政治教育工作。辅导员是工作在高校第一线的学生教育和管理人员，也应是高校思想政治教育工作的骨干力量，要让他们能积极主动地承担思想政治教育工作。学生宿舍管理员与各系辅导员都是从事学生管理工作，双方紧密合作才能形成学生管理工作的合力。思政工作人员应发挥积极性、主动性、创造性，深入分析学生的特点，积极探索工作规律，逐步建立和完善学生思想政治工作的组织形式，工作机制。为了不留下思想政治教育工作的空白点，打破系部界限组建学生公寓专职辅导员队伍，使思想政治教育工作落到实处，思想政治教育工作做出成效。公寓辅导员与学生接触多，交流多，对学生影响广泛，公寓辅导员要以真心对待学生，以诚心感动学生，以热心服务学生，以耐心教育学生，动之以情，晓之以理，赢得学生的尊重，获得学生的支持，深入学生公寓及时了解学生的生活、学习等情况，及时把带有苗头性的问题处理在萌芽阶段。在加强思政队伍建设的同时，要积极探索思想政治教育进公寓的新机制，建立和完善辅导员进驻学生公寓的各项规章制度，加强公寓内的学生思想政治教育与管理工作。同时党团组织可以进公寓，在各幢建立团总支，楼长任团总支书记，层长任总支委员等，这样有利于思想政治教育工作的开展，有利于加强公寓学生的教育与管理工作。

2、加强公寓管理制度建设，积极探索学生公寓管理的新模式。

在学生公寓管理过程中，学生公寓管理制度要顺应时代发展，不断创新，不断完善。管理人员要牢固树立“以学生为本”的管理服务理念，实现公寓管理由“制度管理”向“制度管理”与“人本管理”相结合的转化，使学生公寓管理制度更加规范化、科学化、人性化，真正体现以学生为本的思想，维护学生的合法权益，充分调动学生的主动性、积极性和创造性。可利用校园网资源，开设学生公寓管理网站，精心设计学生公寓管理网页，开辟与学生学习、生活等紧密相关的栏目，让广大学生熟知公寓管理部门的工作性质与特点；也可建立特殊群体档案，宿管工作人员要充分细致的了解学生公寓的不同群体的动向，做到心中有数，有目标，有针对性地与他们交流，为他们服务；还可建立公寓巡查制度，公寓管理人员在每天的楼层巡查时间段里，把巡查中发现的问题及时记录下来，有针对性地进行处理。特别是男生公寓，容易发生突发性事件，打架斗殴、吸烟、违规使用大功率电器、哄闹等违纪行为，学生公寓管理人员应多次巡查公寓，发现问题应及时劝说，提醒，教育等。这样才有利于学校从正面加强对学生的引导，使学生根据有关规章制度，充分发挥学生的自我管理和自我约束的能力。因此，学生公寓管理制度的健全完善，严格的管理，有利于对学生进行养成良好习惯的教育。

3、加强宿管会干部队伍建设，充分发挥学生在公寓管理中的“三自”作用。

学生参与管理不仅能提高学生自我教育、自我管理、自我服务的意识，而且便于辅导员及时掌握学生思想动态，找到工作的侧重面和着手点，给学生公寓管理工作带来极大的帮助。学生虽然是被管理的对象，但学生是有思想，有主见的群体，宿管会干部来自于学生，他们掌握的信息多，也最了解学生。因此，在公寓管理中，决不可轻视宿管会干部的作用。宿管会干部面对这角色的转变，学校要及时引导学生树立自我管理和参与决策的意识，学生在维护自我权益和进行安全防范的同时，也应树立敢于与学生中的不良行为做斗争，努力营造良好的生活氛围，同时也有效地架起了学校与学生间沟通的桥梁。学生在公寓内的表现应与评优评先，入党，奖学金的评定相挂钩，这样才能真正提高学生的自律性；但对宿管会干部应给予适当的奖励，如学生综合素质考评的加分，推荐入党等，以调动学生参与公寓管理的积极性。因此，学生公寓管理部门应把公寓建成自我教育、自我管理、自我服务的场所，充分利用宿管会干部，楼层长，寝室长等学生干部，进行日常生活常规的细节管理，使“三自”作用在学生公寓管理中得以充分体现。

4、加强公寓文化建设，推进和谐校园的构建。

公寓文化是校园文化的一个重要组成部分。校园文化具有导向、育人、凝聚、开发等重要功能。公寓内的文化氛围如何，对大学生的成长、成才与成人将产生重大的影响。把公寓管理寓于公寓文化建设之中，让学生在活动中接受规范的管理和教育，经常组织开展以活跃气氛、培养情趣、强身健美、增强体质为主要内容的文体活动，让学生在活动中增长知识和才干，在娱乐中强健体魄，陶冶情操，净化心灵。因此，在学生公寓管理中，公寓管理部门要开展丰富多彩、健康有益的公寓文化活动，大力营造奋发进取的文化氛围。如一年一度的公寓文化节活动、公寓游园活动、楼层篮球赛、免检寝室、星级寝室、和谐寝室的文明评比活动等等，使学生在活动中受到教育，在教育中得到提高。同时，公寓文化活动要科学化、规范化、经常化，要从形式到内容都使学生喜闻乐见。通过文明宣传活动，使公寓整洁、有序，具有浓厚的文化氛围；通过评比活动，提高广大同学参与公寓管理的热情，共同建设良好的宿舍风气。

探讨学生公寓管理工作的思路，重视学生公寓管理部门的工作，完善公寓管理规章制度，努力提高公寓管理水平，采取积极有效措施，加强和改进公寓管理工作，解决当前学生公寓管理中存在的实际问题。学生公寓管理人员要时刻本着团结务实，改革创新，奋发有为，服务至上的精神和确立“以生为本”的服务理念，认真做好学生的思想政治工作，把学生公寓建成提高学生道德素质的教育基地，为学校培养合格的专业人才发挥应有的作用。

参考文献：

[1] 苏明华，《学生公寓自管会建设的探索》，[J]，中国高校学生公寓管理通讯，2005年6月

[2] 章春霞，《浅析思想政治工作进公寓发挥公寓的育人功能》，[J]，浙江高校学生公寓管理通讯，2006年6月

作者简介：陈振建（1983—）男，浙江瑞安人，浙江东方职业技术学院学生处，干事。

第三篇：高职院校学生管理工作的思考

高职院校学生管理工作的思考

摘要：本文总结出了现阶段高职院校学生的主要特点，结合学生管理工作实践，提出了五种新的学生管理工作方法，对当前高职院校学生管理工作有一定的指导作用。

关键词：高职院校

学生管理工作

管理模式

1引言

随着我国高等教育的发展，高职教育作为高等教育的一部分，异军突起，发展迅速。而高职院校学生多数为高考录取中的下游生源，学生文化素质、纪律性普遍较差，使得高职院校的学生管理工作难度增加，然而高职教育又承担着国家技能型人才培养的任务。面对新形势，高职院校的学生管理工作应该怎样展开呢？结合工作实践，我们认为高职学生管理应该针对高职学生的特点，明确高职教育的目标，不断探索积极可行的教育方法。

2现阶段高职院校学生的主要特点

2.1文化基础较差，学习困难大。

高职院校录取的学生大多数属于高考招生中的下游生，入学分数线低，文化基础差，学习难度大。进入高职院校后，他们上课时经常会出现听不懂、学习态度消极、厌学等情况。代课教师普遍反映，高职学生文化基础参差不齐，学生上课积极性不高，教学组织相当困难。2.2有一定的自卑感，受挫承受能力差。

因为高考成绩较差，许多高职学生入学初就有一定的自卑感。由于没能考上理想的大学，以及与那些考入本科院校的同学一比较，他们不由自主地产生一种自卑感，进而逐渐形成了思想上的压力，思想敏感而且脆弱。如果一遇到挫折，不管大小，他们就会对自己进行完全的怀疑，内心气馁、沮丧，自暴自弃。这种错误的思想如果长期得不到矫正，就会导致这些学生思想上禁锢和心理的障碍，从而产生更加强烈的自卑心理。2.3人生目标模糊，学习动力不足。

大多数高职院校的学生对自己的未来没有清晰的认识，对于自己人生的长远打算更是没有考虑过，人生目标模糊。许多学生在课堂上很少提问题，对自己不明白的问题也不会去问个究竟，缺少基本的求知欲望，在课堂上认为是一种“煎熬”，他们学习的主动性和积极性更差。这就出现了一些学生逃课、在课堂上睡觉、玩手机等现象。需要我们在学生管理工作中，对学生多采取积极有效的措施加以引导。

2.4自我约束力差，沉溺于网络。

大部分的高职生入学以后，家人对他们的管教突然减少，来到大学这个相对独立的大环境后，自我放松了起来。有个别学生沉溺于网络，上课睡觉、迟到、早退，沾染喝酒、吸烟等不良习气，甚至有些学生根本就不去上课，从不学习，沉迷于网络游戏不能自拔。这一系列的不良行为，不仅损害了学生的的未来发展，也直接影响了高职院校的正常教学秩序和稳定。2.5组织纪律差，团队精神不够强。

有一些高职学生成长在比较好的家庭环境中，从小父母就非常疼爱，使他们

养成了任性、占有欲强、自私自利等习气，导致我行我素，不愿接受纪律束缚，对自己不良行为缺乏正确的判断，不能有效控制自己，组织纪律性差。进入大学后，不少人自我意识膨胀，以自我为中心，没有集体观念，缺乏团队精神。2.6兴趣爱好广泛，善于展现自我。

高职学生许多都有广泛的兴趣爱好，有的喜欢吹、拉、弹、唱，有的喜欢体育运动，有的喜欢美术绘画，还有的喜欢参加各种社团组织等等。他们积极热情，善于展现自我。在校园文艺、文化、体育等活动中，有激情，有热情。2.7思维活跃，善于动手。

代课老师普遍反映，在上实训课时，学生积极性非常高，上实训课的状态和上理论课是完全两种状态。在实训中思维活跃，积极动手，学习效果较好。参加各种技能比赛，积极主动，热情较高。

3高职院校学生管理的实践与思考

面对当今高职院校学生的特点，如何管理他们，培养他们？结合工作实践，我们认为高职院校学生管理工作要针对高职院校学生自身的特殊性来开展，管理高职学生不能用本科的管理模式，也不能用高中生的管理模式，应该结合高职教育培养目标和高职生的特点，有的放矢，有所创新。3.1以引导为主，疏杜结合。

针对当前高职生受挫能力差的特点，在学生管理中应该以正面引导为主，而不能把工作重心放到“堵”上面。要多开展一些有益的活动，引导学生热爱集体，热爱同学，热爱生活，多肯定，少否定。在对学生引导过程中，班主任、辅导员可以通过定期召开主题班会等形式，向学生灌输一些积极向上的观念，例如学会感恩、向校园不文明现象说不等，正面教育，引导学生健康发展。

在引导学生思想的同时，也要严格学校纪律，以此杜绝校园不良行为，甚至是危险行为的发生。一方面，要明确地告诉学生，他们在学校里享有什么样的权利，在充分享有权利的同时不能忽视应尽的义务，规范日常行为；另一方面，对学生的合法权益要予以维护，对学生所做的决定，要做到程序正当、处分恰当。让学生真正理解古语“无规则不成方圆”的含义。3.2活动引导，陶冶情操。

针对高职院校学生文化基础较差，但是兴趣、特长较多的特点，可以多组织一些文艺、体育等活动，结合传统节庆日、重大事件和开学典礼、毕业典礼等，开展特色鲜明、吸引力强的主题活动，以校园文化作为学生自我管理的载体，为学生展现形象、拓展素质提供舞台。以此给学生创造一种积极、宽松的环境，释放学生的个性，用有益的活动占领学生的闲暇时间，提高学生艺术素养。进而创造“快乐教育”的氛围，陶冶学生情操,实现学生自我价值。3.3鼓励为主，奖惩结合。

在日常的学生管理工作中，班主任、辅导员要善于发现学生的优点，充分挖掘每个学生的长处，帮助学生发现并肯定自己的长处。在学习上，多给予肯定和鼓励，增强他们的自信。在班级里，对一些家庭困难的学生要加以关怀，让学生感觉到学校的温暖。

奖(助)学金的评定、学生综合测评等工作，要通过学生自评、班级民主推选等形式进行，让学生成为班级管理的参与者。对于不遵守学院规章制度的同学，不仅要对其进行深入的批评和教育，而且要按照相应规章制度进行处理，使学生意识到违反规章制度就要承担相应惩罚。对表现优秀的学生，要对其表扬和奖励，树立标兵，树立榜样。3.4严格为主，宽严结合。

很多高职学生之所以学习基础差，是因为他们在以前的学习过程中养成了自由散漫、不守纪律、贪玩、甚至很多不良习惯，导致学习成绩不理想，所以，作为高职院校学生管理者必须严格学生的行为规范，培养其遵规守纪的习惯。在管理学生时，坚持严格为主、宽严结合的原则，做到管理有道、教育有方。

对于学校各项规章制度明令禁止的行为，例如打架、伤人等，一定要做到违纪必究，违纪必严。让学生明白制度性的错误是坚决不能犯的，促进学生形成良好的纪律意识。对于学生日常的迟到、早退、旷课等问题，以教育为主，进行耐心而细致的教育、批评，使学生明白自己的错误，改正自己所犯的错误。通过严格的管理与有效的思想教育相结合的形式，从思想和制度上管理学生，形成有效的学生管理工作模式。3.5德技结合，理实一体。

专业技能是学生的立身之本，培养合格的高职学生最重要的方面就是专业技能的学习。对学生专业技能的培养除了专业老师对学生课堂的教授外，作为学生管理者要抓住学生动手能力强、热衷实践锻炼的特点，组织各种专业技能实习、技能比赛和知识讲座，如建筑施工现场实习、测量技能大赛等，提高学生对专业技能更高的学习热情，以此促进学生管理工作的良好开展。在学生管理工作中，结合品德和技能的双重培养，坚持学生品德教育和技能教育的结合，理论教学和实践一体化的原则，以品德教育促进技能教育，以技能教育带动学生品德教育，培养学生形成好的品行，以此提高学生自我教育、自我管理、自我服务的能力，最终达到教育学生、管理学生的目的，培养出社会需要的、合格的高技能人才。

参考文献：

[1]江军华.新形势下高职院校学生管理工作探索[J].教育管理，2013（10）.[2]陈颢.高职院校学生管理的思考[J].大学教育，2013（7）.[3]杨岚岚.浅谈“以人为本”的高校学生管理工作理念.教育与职业[J]，2013（3）.

第四篇：关于高职院校图书管理工作的思考

关于高职院校图书管理工作的思考

【摘要】目前，我国各大重点高校的图书管理工作已经基本从过去的传统管理模式过渡到现代化管理的层面上，但是，国内各个高职院校的图书管理工作比起各个重点高校来说，仍然比较滞后。因此，高职院校的图书管理工作也需要引起各界图书管理人员的高度重视并需要进行不断的改革和创新。

【关键词】高职院校 图书管理 专业化 信息化

【中图分类号】G251 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2015）02-0245-02

一.高职院校学生特点分析

近年来，随着国家对高职教育的重视，高职院校也有了新的发展空间，在这样的形势下，我国当代高职学生的思想观念和心理环境呈现出与过去不同的状况。分析高职院校学生的学习特征，将有利于我国高职院校的图书管理工作，从而更好地完成高职院校培养高技能应用性人才的目标。

高职院校的学生在学习方面，表现为专业性较强。一般情况下，高职院校的学生虽然学习目的不明确，学习积极性不足，但是，他们的专业性较强。具体表现在以下几个方面。

首先，高职院校重视实务知识的学习，强化职业技能的训练。高职院校的目的是以培养具有一定理论知识和较强实践能力，面向基层、面向生产、面向服务和管理第一线培养职业岗位的实用型、技能型专门人才。因此，高职院校除了使学生具备必要的理论知识和科学文化基础之外，他们更加注重学生们对主干技术的熟练掌握和实际操作应用。

其次，由于高职院校担负着为本地区培养、培训各类高技能型人才的使命，所以在学科和专业设置上具有综合性。也就是说高职院校的办学模式不是单一的学历培养教育模式，而是培养和技能培训并举，学历教育与技能教育并存。应该说，培训是高职院校区别于其他类型高等院校的重要标志之一。

最后，高职院校重视培养学生的表达能力、与人沟通、合作共事的能力。

二.如何提高高职院校的图书管理工作

高校图书管理是高校实现完整发展的重要途径。高校图书馆作为高校信息文献的储备中心，对于高校教师和学生的文献查阅和资料收集有着重要作用。高校学生可以通过图书馆获得所需要的知识，并且掌握知识变化的新动态[3]。高校图书馆需要有效的管理模式，才能够更好的满足广大师生的知识需求，更好的为广大师生服务。现代化技术的发展，使得高校图书管理也走向科学的发展道路[4]。在面对新的管理需求的时候，高职院校的图书管理同样需要不断完善自身的管理技术，适应现代化的发展趋势，提高高职院校图书管理的服务效果。那么，如何提高高职院校的图书管理工作呢？

1.加强高职院校图书馆的专业化建设。

高职院校开展了大量的实验实训课程，因此，一方面高职院校必须根据自己学校所设置的专业课程，不断丰富和完善学生所需的专业书籍和相关资料。同时，图书馆内的书籍必须随着科学技术的进步和发展进行不断的更新和调整。另一方面，高职院校的专业课教师必须更新自己的知识观念，不断提高自己的专业技能，在各种实验实训课之前，专业课教师应该避免填鸭式的传统教学模式，从而给予学生充分的时间来了解和学习有关开展各种实验的步骤和方法，调动高职学生的自主学习性。让学生们主动走进图书馆学习和了解相关专业的科学理论知识。在科学理论的指导下，专业课教师应该鼓励学生自己动手，探讨和研究各种实验的具体操作过程，使学生养成充分利用图书馆资源来主动探求科学技术知识的良好习惯。

2.提高高职院校图书馆的信息化服务水平。

高职院校的图书馆也应该和普通高校的图书馆一样，实行信息自动化管理，实现文献的编目、典藏、借阅、检索的计算机管理。同时，这些系统要不断的升级换代，达到具有良好的业务管理功能，信息发布功能和读者服务功能。通过采用这些信息化系统，高职院校的图书馆应该实现馆藏书目信息、图书流通信息、新书订购和在编信息等的联机发布和查询，最终达到图书馆的各项传统业务工作自动化和网络化管理。馆内的文献采编、典藏、外借、阅览、书目信息和读者外借信息查询、校区间的通借通还、电子文献阅览与下载等各项工作均应采用计算机管理。

高职院校的图书馆还应该建立健全网站管理。随着网站建设的不断发展，其功能日益完善，服务内容不断丰富，为资源共享，充分利用文献信息资源等服务提供了优质的网络平台。高职院校的图书馆网络信息建设应该兼顾内部局域网与外网相结合的模式，为读者提供全面的借阅、检索及网络查询等服务，并实现了WiFi无线网和有线网双重网络覆盖。

此外，高职院校的图书馆还应该为读者提供更加全面快捷的网上检索、咨询、电子资源利用等服务，提供更深层次的参考咨询与网络信息服务。如WEB服务、OPAC（公共查询服务）、电子资源服务、馆际互借、文献传递、信息检索等服务。

3.提高高职院校图书馆的教育地位。

图书馆是大学校园中的三大支柱之一，图书馆在高校中的教育地位举足轻重，尤其是在一些重点大学，图书馆的教育作用必不可少。随着信息化、网络化的发展，图书馆的教育地位更加突出，因此，我们应该充分认识到图书馆在校园中的教育地位，认识到图书馆的教育活动在高职院校中发挥着重要的作用，紧跟是时代发展，开展适应时代发展的教育主题，比如，配合信息和网络时代开展信息素质教育，配合素质教育主题开展丰富多彩的读书和文化活动。能够开展各种层次和内容的读者教育工作。

总之，探讨和研究高职院校图书管理工作，有助于推动高职院校专业化和信息化发展。探讨和研究高职院校图书管理工作与校园文化，可以使图书馆更多地了解别的部门在校园文化活动中的地位和作用及其对图书馆的可能的需要，从而与之积极配合，提供文献资源的支持，共同把校园文化活动推向前进。总之，探讨和研究高职院校图书管理工作，对高职院校图书馆的建设，对校园文化的发展，对学校良好风气的形成，对大学生的成才都有十分重要的意义。

参考文献：

[1]周兵《浅谈大学图书馆的地位与作用》.2010.5.[2]刘红梅，何亚坤.我国高校图书管理信息现代化的研究现状及对策[J].黑龙江史志，2013，11（23）：35-36.[3]刘勇华，杨衡.高校图书馆员的素质结构及其优化策略[J].科技情报开发与经济，2013，10（11）：25-26.

第五篇：高职院校班级建设思考

高职院校班级建设思考

新生来自全国大部分省份城市，成长环境差异明显，生活习惯不尽相同。按照成绩、地域等因素分班以后，如果不能很好的在自然班中搞好班级建设，尽快的形成良好的班风学风，一方面会直接影响新生融入大学生活，不利于学生的成材成长；另一方面，班级建设不到位影响到学生工作远期目标的实现，弱化人本教育的深入开展。如何加强一年级的班级建设，主要从以下几个方面进行了探索与尝试。

一、抓好班风学风建设，增进班级凝聚力，实现新生班级的实质性融合

针对新生在报到后由于环境、生活的改变出现的人际关系的不适应，无法很好实现班级同学间交流这一状况，就需要充分利用好仲秋节这一传统节日，组织班级同学过好第一个团圆节，为同学间的交流开辟渠道。在此基础上因势利导，通过抽签等方法建立班级内部的互动联谊宿舍，为同学间的交往创造条件。开课后，在班级内部建立“一帮一”学习对子，结伴学习，互相促进，以学习促交流，实现学风建设和班级文化建设的和谐发展。

重视传统文体活动的开展，加强班级之间的交流，增进一年级的班级认同感和集体荣誉感。一年级学生入校后具有好奇心和参与意识，但也很容易出现失落、孤独的心理状态，无法融入宿舍、班级生活。通过组织拔河比赛，班级间的球类对抗赛等传统性的文体活动可以很好的解决这一问题。虽然形式上常规，但是这些活动可以将新生组织在一起，加强彼此间的交流，很好的起到舒缓压力，排解抑郁的作用。有特长的同学可以充分的发挥特长优势，其他同学可以通过组成“亲友团”等形式融入活动其中，极大的加快了班级同学间的交流，促进班级凝聚力的形成，使新生在一种紧张但愉快向上的氛围内适应大学生活，逐步形成积极活泼的班级文化氛围，为各班的班级建设奠定基础。

二、以制度促发展，进一步完善班级建设中的制度性选择，为学生发展创造公平公正的制度环境

科学合理的制度是班级建设中决定性因素。班级制度性建设是公平公正的对待学生，为其搭建大学里自我教育和自我发展的平台保证。在关系班级稳定，和谐发展的基础性工作以制度的形式规范化，在学生干部的选拔上放弃传统的先期指定的方式。采用班级评议，高年级学生干部意见，辅导员考察相结合的“三三制”评选方式，以人为本，更加尊重和充分调动学生的参与精神，为今后班级工作建立模版，进一步规范计票、监督、存档等环节，注重过程中的工作方法，构建保持班级公平公正谐和稳定的长效机制。通过班级工作规范化建设，使班级工作规范化框架基本形成，凡大事、会议有明确的操作方法和规范的记录，班级同学也日益适应这种阳光透明的制度选择，在生活补贴和学费减免评议过程中，各班程序到位，操作规范，顺利的完成了班级的评议工作，同时也为今后的班级推优和类似的工作建立了良性的工作模式，很好的培养了学生的参与意识与责任感意识。

三、建立新生班级工作助理制度，设立新生班级的“学生导师”

班级工作助理是为进一步强化新生学生工作，探索大学一年级班级建设新思路的又一制度性尝试，是在人本教育理念下，培养学生的实践能力和创新能力，健全学生综合素质培养方法的新探索。通过从二三年级中选拔优秀学生（学生党员、学生干部）充实到新生班级中去，每个新生班级各配备男女两名同学担当班级工作助理。在半年的时间里，他们协助辅导员老师开展班级建设，充分的发挥高年级学生在大学里学习生活工作等各方面的经验优势，帮助新生尽快的熟悉适应大学生活。在新生报到之初，班级工作助理通过见面会、下宿舍等方式建立起新生和他们联系，形成畅通的沟通渠道。在军训期间主要完成对班级情况的掌握，充分发挥学生熟悉学生的身份优势，迅速的了解班级的情况，特别是对贫困生的普查和发掘有潜力的优秀学生这样的工作，为助困体系的建立和学生干部的选拔做好铺垫。在班委产生以后，为以班级为单位的工作的开展和新生各班班级文化 的建设提供指导和帮助。在平时助理们以学生的身份多与新生交流，及时向辅导员反馈情况，为新生在生活学习工作等各个方面提供指导。一方面助理们也从另一个角度了解到了班级工作，视野更加广阔，分析问题，解决问题的能力得到了提升。在作助理时得到的锻炼更为他们自身的班级工作积累了新的经验，综合素质不断提高，日益成长为学生工作的骨干，已有多名助理成为各自班级的主要学生干部。更重要的一方面是他们

成为老师工作的好帮手，成为新同学的贴心人和知心人，不断推动着新生班级建设的不断深入和班级凝聚力的形成。

四、实行开放式的学生干部选拔模式，建立班级工作团队

学生干部是学生工作的关键因素之一，是做好大学生自我教育、自我管理、自我发展的重要推动力，新生学生干部队伍素质的高低，工作能力的强弱直接影响到新生班级建设的层次和方向，因此选拔优秀学生充实到学生干部队伍中是新生班级建设的重要内容。为了使更多的学生获得锻炼的机会，同样也为了能最大范围的选拔优秀的学生，在新生入校之际，新生班级不采用指定临时负责人这样传统性的办法开展工作，而是采用了个人申请，分别考察的办法，确定一个大名单，组成几个团队，用无领导分组的办法组建临时班级管理集体，通过他们共同工作，由其自身的表现来自然完成其在班级中的定位。这样对学生干部的选拔由一个点到整个班级的一个面方向转变，在为更多的学生创造锻炼自己机会的同时，把选拔个别变为组建团队，走学生干部培养的群众路线，拓宽了学生自我教育发展的空间。实践证明，这种办法虽然在工作初期增加了工作量，但这种选拔方式为更多的学生创造了锻炼自己的机会，使一大批优秀学生脱颖而出，迅速成长为班级学生工作的骨干，为一年级的学生工作积蓄了力量，储备了人才，创造了条件。

五、组建班务参与会，充分调动一年级学生的积极性和参与精神

大一新生进入大学校园这个崭新的环境之后，面对新的生活，具有很高的参与性和积极性，但同时也容易出现因为理想和现实的反差，在生活学习方面遇到挫折造成失落心理，特别是在班委、学生会、社团产生之后，许多学生没有了参与大学生活的渠道，开始进入“宿舍—教室—食堂—网吧”四点一线的生活轨道，对班级事务不热心，开始进入一个“无所事事”的怪圈，不热心集体，责任意识淡化，团队精神淡薄。为探索更好的解决这一问题的方法，充分的调动大一新生的参与性，使更多的学生融入自己的班级，为学生搭建展示自我，锻炼自身综合素质的新平台，在新生班级建设中引入班务参与会机制。班务参与会即在每个班内(60人左右)由每个宿舍推举一名非班委非舍长的同学，辅导员和班委推举三名同学，共计15名同学共同组成班务参与会。再由参与会、班委、舍长、辅导员共同推举参与会中的五名同学作为常委来组织参与会的工作。参与会作为班内部的“民间组织”身份出现，全部由非班委非舍长同学担任，最大限度的反映班级同学的意见和协助班级建设，成员定期轮换以保持参与会的活力和更好的反映同学意志，使更多的同学获得展示自己，锻炼自己的机会。这样以来，又从一个方面调动了班里很多同学参与班级建设的积极性，加快班级内部的交流和融合。通过班务参与会定期组织会议，征求同学意见，及时掌握个别同学的情况，定期选派参与会同学参与班委会反映同学意见；同时不定期的向班委辅导员反馈情况，提出建议和意见，及时解决同学反应突出的问题。由于班务参与会是由班级普通同学组成的，具有很好的代表性，可以听到各种不同的声音。这种模式极调动了普通同学参与班级活动的积极性，为班级建设增添了活力，受到广大新生的欢迎。班级参与会与班委会、舍长联席会构成了班级建设的组织框架，成为班级建设中的重要力量之一

六、鼓励新生在班级建设中的创新精神，开展特色班级文化建设

在刚刚组建的一年级班级中由于学生成长背景不同，以及各地文化上的差异等因素使班级内部思想呈现多元特征，加之新生对于大学生活的陌生，往往造成班级内部缺乏集体认同感和共同的班级意识。注重班级建设中的文化建设，对促进班级意识形成具有实际的意义，而学生自身在班级建设中的创新思维，是特色

班级文化形成的不竭动力。同时可以很好的培养学生的自我管理意识和发展意识，把人本思想渗透到学生的日常生活中去。以管理类某新生班级为例，这个班级贫困生远远超过一般比例，在入学初期就呈现出学生自我封闭意识突出，许多学生不乐意交流，对班级活动被动参与，班级氛围沉闷。针对这种状况，该班级在班级建设中提出了“打开心扉，相亲相爱，自立自强”的班级文化建设主题，在班级工作中突出“真情”，以真情感动人，以真情凝聚人，在生活总关心到每一个同学，组织同学搭伙吃饭，为班级同学募集过冬衣物，特别是在临近期末，贷款等没有到位，不少同学出现生活费紧张，这个班级同学在班委的组织下建立“班级爱心银行”在期末等同学们易遇到生活困难的时期，手头比较充裕的同学自发拿出一部分生活费作为基金存入“爱心银行”，银行行长及会计由生活委员和卫生委员担任。有需求的同学可按需提取，以解燃眉之急。“班级爱心银行”的设立，帮助许多同学解决了临时性困难，使班里充满了家的温暖和温馨，很好的促进了富有特色的班级文化的形成。