蔡桥中心完小校级课题

第一篇：蔡桥中心完小校级课题

蔡桥中心完小校级课题

“农村小学语文课前预习的有效性研究”

开题报告

撰稿人：王文华

一、现状分析和研究意义

蔡桥中心完小地处邵阳县最西边，与武冈市、新宁县接壤，大部分家长都外出务工，在校学生有75%左右为留守儿童，学生学习习惯不太好，学生基础较差，语文老师上课时总觉得时间不够，我们语文教研组深入课堂发现：我校语文课堂教学主要针对班级的中下等学生，强调字词教学，画出优美词语，初读课文，读通课文，把文章的内容理一理，是第一课时的“不变定律”，第二课时是对课文中的精彩句子进行讲解、理解课文内容，面面俱到，常常一篇课两课时还讲不完，调查老师发现习字、课堂作业啊，很少见到使用。老师发出感叹：许多应该讲的东西都没有讲到，埋怨语文课学校安排得太少，总觉得每节课内容都没上完。

新《语文课程标准》提出“积极倡导自主、合作、探究的学习方法”的理念，而课前预习的学习方法在提倡学生自主探究、培养自学能力的一个重要方法，这是学生主体性地位的体现和要求，也是教育发展和社会进步的必然选择。因此，我校语文组根据学生的实际情况，在高年级提出“小学高年级语文预习的实效性”这一小课题的研究，试图通过研究实践，找到切合学生实际而有效的预习方法，再向全校进行推广，促进全体学生良好语文学习习惯的养成。

二、理论依据：

1、建构主义学习观认为，学习是通过已有的认知结构对新信息进行加工而成的。学习是一个主动建构的过程，学习者不是被动地吸收信息，而是主动地建构信息，这里的建构，一方面是对新信息的意义的建构，另一方面也包含对原有经验的改造或重组。

2、心理学家布鲁纳创导的发现学习法，是让学生按教师提供的材料自己探究和主动发现问题,从而得出相应结论的一种教学模式或教学方法。长期运用此种学习方法，能使学生始终保持一颗敏锐的心面对学习。

3、叶圣陶先生在《论中学国文课程的改订》一文中说：“指导预习的办法实施了，上课的情形就将和现在完全两样。上课做什么呢?在学生是报告和讨论，不再是一味听讲，在教师是指导和订正，不再是一味讲解„„惟有如此，学生在预习的阶段既练习了自己读书，在讨论的阶段又得到切磋琢磨的实益，他们阅读书籍的良好习惯才会渐渐养成。”我国心理学工作者卢仲衡等人在教学方面经过长期的实验、探索出的“自学辅导学习法”，吸取了程序学习的某些可取之处，依据心理学的原则，按照班级规定的进度和个人自选进度相结合的步调，由学生在教师指导下进行自学、自练、自批作业，或辅之以讨论、辅导，对学生的自主学习很有效果。这些学习方式的探索和尝试对提高学生学习成绩和培养学生学习能力是较有成效的，对提高高年级语文预习的有效性研究具有重要指导意义。

4、从心理学的角度来说，在预习过程中，发现疑难点，从而在大脑皮层上引起了一个兴奋中心，即高度集中的注意力状态。这种注意状态加深了学生对所学知识的印象并指引着学生的思维活动指向疑难问题的解决，从而提高了学习效果。

三、研究目标：

目标：

（一）培养学生对预习的兴趣，根据我们所学教材编排的特点和学生的基础，设计好课前预习要求，让学生根据按照课前预习要求，进行预习，这样激发学生的学习积极性，逐步让学生学会预习的方法和步骤，从而提高他们的预习能力。

（二）学生根据预习作业能主动的进行预习，主动能完成字词句等基础知识的积累，并能在预习过程中，能遇到不懂的题边预习边思考。尝试自己解决一部分题，在听课时带着问题去听课，真正提高课堂效率。

四、研究内容：

1、在预习中培养学生自主解决一般问题的能力。

2、针对不同体裁的课文选择合适的预习方法。

3、能和同学主动探讨、交流，对自己的学习有信心。

五、研究方法：

我们对学生的课前预习采用分两步走的办法：第一步，老师已经设计好了课前预习要求这一方法进行，通过预习让学生找出这一篇课文难理解的字词，了解课文的主要内容，积累一些美词佳句，通过朗读课文，把课文读通顺，写一写读后感，通过这种方式引领学生预习，当学生养成良好的学习习惯，掌握了预习的一些的方法后再走第二步，第二步是常规性的预习，即每篇课文学生都先按常规预习一次，初步理解课文内容及相关基础知识。对不懂的地方主动去查找资料，尝试自行解决一些问题，常规性预习虽然没有很强的针对性，却是夯实语文基础知识，通过常规性的预习，让学生在上课时就有针对性，目的性，就会主动去获取知识，不再把自己当成掌握知识的容器。

在走第二步时，各位语文教师在平时要加强对学生进行默读和朗读训练。具体要求为：

1、默读：默读要达到这两个要求，一是要了了解课文的大概意思，比如这篇课文写了什么人在什么情况下做了一件什么事，结果怎样？或介绍了谁做了什么，或介绍了什么景物，从哪几个方面描写这些景物的，运用哪些方法来写景物的；或者告诉我们哪些知识，抒发了怎样的感情等。目的在于让学生获得一个完整的、初步的印象。二是划出不理解或不甚理解的语句。

2、查阅：就是通过查阅字典、词典、网络、资料或咨询老师、家长，对不认识的字读准字音，对不理解的词语，要初步了解它的意思。

3、朗读：就是大声朗读课文。预习的朗读，要读二至三遍，要求读准生字，把课读通顺；了解文章写的人、事、物、景和作者想说明的东西；注意章结构，写作方法。大声诵读，对章内容的理解和记忆都很有好处。

4、摘抄：就是把美词佳句和自己认为值得借鉴的词句摘录到摘抄本上。

六、研究策略：

不管是走哪一步，我们要及时的对学生进行评价，评价可以采用学生互评和老师评价，评价时间不限定，可以是在早读时进行，还可以是在课堂上进行，只有通过评价，既能不断地激励学生养成良好的预习习惯，又能达到预期效果，提高学生的自学能力，提高学生的语文素养。

七、实施步骤： 1、2012年3月——2012年6月学生按照老师设计好了课前预习模板进行预习，老师总结经验。2、2012年9月——2013年1月在五、六年级开展常规性的预习3、2012年7月为总结阶段：进行专题研究的档案成果整理、展示、汇集工作和在下学期在全校推广应用。（对整个研究过程进行资料的收集、整理、分析、反思，形成有价值的论文。

八、可行性分析：

1、我语文教研组在2010—2011年度被评为县优秀教研组，在课前预习方面有一点经验。

2、完成课题保障条件：校长王保民同志、副校长田学农热情支持教研教改工作，教研组长王文华对课前预习在前期进行过探究，在2011年参加湖南一师院举办的农村中西部骨干教师培训时，对长沙幼幼小学、高桥小学、博才学校的课前预习进行过考察学习，课题组成员肖湘老师为县级骨干教师、尹媛媛老师为校级骨干教师，具有较强的教学和科研能力。课题参加者丰富的教学经验和较强的科研能力，为本课题的顺利开展奠定了坚实的理论和技术基础。

人员分工

顾问：王保民（校长）田学农（教学副校长）

组长：王文华（负责课题研究的全面工作）

组员：吕艳云、尹小兰、尹媛媛、肖湘、谭丽华、尹华 尹建良、王灵芝、王小云、粟慧、莫君苏

课前预习要求

课文题目《》

2012年月日

1、难字、词：

2、不理解的词语：

3、收集的多音字：（）个

4、积累的近义词、反义词：

5、朗读是否准确、通顺流利。（）

6、文章的主要内容：

（提供以下概括方式：A、叙事为主的文章可概括为：文章讲述了（人）在什么情况下做了什么事，结果怎么样。B、以写人为主的文章可概括为：文章讲述了谁做了什么。C、以写景状物的文章可概括为：文章从哪几个方面描写了什么事物的什么特点。）

7、不懂的地方，提出的问题：

8、美词：

9、佳句：

10、读后感：

“农村小学语文课前预习的有效性研究”

结题报告

一、课题研究的基本概况

本课题于2012年2月份申报，3月份被学校批准，2012年6月举行中期汇报会，研究时间是一年，能够在规定的时间内完成读书笔记和教学案例和读书笔记，2013年1月进入结题阶段，已完成课题预期研究目标和任务，准备结题。

二、课题研究的主体内容

（一）本课题所要解决的主要问题

1.提高广大教师对预习的重要性认识，准确把握高年级学生的预习方法，做到有的放矢。

2.探索学生课前预习方法，提高高年级学生学习新知识的针对性和目的性，提高学生在课堂听课的效率，改变被动学习的局面；指导学生学会收集与学习内容有关的资料，有助于学生更好地把握文本，培养了学生的自学能力。

3.该课题主要研究小学高年级学生如何通过预习达到初步感知文本，了解文本的生字新词，积累美词佳句，弄清文章的主要内容，了解自己还有那些困惑和不懂的地方，以便于有针对性学习。

（二）研究步骤

1、学生按老师已经设计好了课前预习要求进行，通过预习让学生找出这一篇课文难理解的字词，了解课文的主要内容，积累一些美词佳句，通过朗读课文，把课文读通顺，写一写读后感，通过这种方式引领学生预习，当学生养成良好的学习习惯，掌握了预习的一些的方法后再走第二步，2、常规性的预习，即每篇课文学生都先按常规预习一次，初步理解课文内容及相关基础知识。对不懂的地方主动去查找资料，尝试自行解决一些问题，常规性预习虽然没有很强的针对性，却是夯实语文基础知识，通过常规性的预习，让学生在上课时就有针对性，目的性，就会主动去获取知识，不再把自己当成掌握知识的容器。

（三）研究原则

1、主动性原则。通过教师发放课前预习要求，让学生根据预习提纲逐渐掌握预习的方法，把预习习惯培养寓于日常的教学中。

2、合作性原则。在培养学生的预习习惯过程中，要充分表现学生的自主和相互合作，让同学间相互交流学习经验和体会，来达到共同进步的目的。

3、评价性原则。评价采用学生互评和老师评价，评价能不断地激励学生养成良好的预习习惯，又能达到预期效果，提高学生的自学能力，提高学生的语文素养。

4、启发性原则。学生根据课前预习的提纲，让学生的预习过程成为学生主动思维的过程，让预习真正成为培养学生读书的习惯和能力。在课内预习时，当学生思路受阻时，授课教师要及时点拨，促进学生思维的流畅性，不能以现成的答案代替学生思维过程。

5.针对性原则。一个班中的学生存在差异，如学习基础阅读能力、自身素养等方面的差异。往往阅读能力好的同学能很好地按照预习的要求去做，而阅读能力差的学生连读句子都结结巴巴，根据现状，要改变“一刀切”“一锅煮”的方法。

（四）课题研究的目标

1、培养学生对预习的兴趣，根据我们所学教材编排的特点和学生的基础，设计好课前预习要求，让学生根据按照课前预习要求，进行预习，这样激发学生的学习积极性，逐步让学生学会预习的方法和步骤，从而提高他们的预习能力。

2、学生根据预习作业能主动的进行预习，主动能完成字词句等基础知识的积累，并能在预习过程中，能遇到不懂的题边预习边思考。尝试自己解决一部分题，在听课时带着问题去听课，真正提高课堂效率。

（五）课题研究的内容

1、在预习中培养学生自主解决一般问题的能力。

2、针对不同体裁的课文选择合适的预习方法。

3、能和同学主动探讨、交流，对自己的学习有信心

三、课题研究的步骤

课题研究分三个阶段进行： 1、2012年3月——2012年6月学生按照老师设计好了课前预习模板进行预习，老师总结经验。2、2012年9月——2013年1月在五、六年级开展常规性的预习3、2012年7月为总结阶段：进行专题研究的档案成果整理、展示、汇集工作和在下学期在全校推广应用。（对整个研究过程进行资料的收集、整理、分析、反思，形成有价值的论文。

四、课题研究的措施

1、成立机构，健全组织

我们成立了课题实验课题组，参加实验的人员热情高，干劲足，既有较高的理论水平，又有丰富的教学经验。

2、深入学习，转变教育观念

我们组织实验教师学习《小学语文课程标准》、《中国教育改革和发展纲要》、《多元智力教与学的策略》、《建设理想课堂——新课程课堂教学的反思与改进》、《魏书生谈语文教学》、《陶行知文集》等理论。教师只有树立正确的教育观，才能探索出新的教学方法，优化课堂教学，提高学生素质。

3、健全制度，加强教学研究。

没有规矩不成方圆，为提高课题教研实效，我们建立健全教研制度，规定了双周的星期三下午为教师业务学习时间严肃了学习制度、集体备课制度、听、评课制度，以严格的管理制度保证教研活动扎实有效地开展。

五、课题研究的成效

1、学生的自信心得到了增强。

2、提高了学生课前预习的方法。大部分学生学会了预习的基本方法，如查阅工具书、查阅课外阅读资料、质疑等，并养成了良好的预习习惯，训练了思维。学生的语文成绩有了整体提高，特别是学生的阅读理解能力有了较大的提高。

3、通过课前预习，提高了学生的语言表达能力，在学生小组评价，师生评价过程中相互间的对话交流，使学生敢说、愿说，训练了语言的口头表达能力，提高了教学效果。

4、通过课题的研究，更新教师的教育观念，提高教学水平。如：罗婷老师的论文《论培优辅差的具体实施》获市一等奖，何丽老师的论文《小学语文朗读训练的重要性》获县一等奖；王文华老师的论文《小学如何进行朗读教学》获县一等奖；郭静老师的论文《浅谈小学习作教学》获县一等奖；刘慧老师的论文《如何培养学生装合作学习能力》获县二等奖；唐超群老师的论文《论教育游戏与小学语文识字教学整合》获县二等奖等。

小学语文“农村小学语文课前预习的有效性研究”课题的研究，坚定了我们科研能兴校的信心。在对本课题结题过程中，我们将通过总结，在今后的教学实践中不断探究而加以完善。在今后的实验中，我们将更加努力学习理论知识，提高自身的业务素质和水平，用全新的理念和方法投入到新的课题实验中，同时我们更期待上级有关专家对我们的研究给于关注和指导。

附1：研究论文

小学如何进行朗读教学

邵阳县蔡桥乡中心完小王文华

进行儿童的朗读活动，从其心理过程分析，符合儿童语言发展的规律。他们在入学前已具有一定程度的口语能力。进入小学后，开始学习语文，阅读书面文字。我们从朗读入手，培养学生的阅读能力，一方面可以集中他们的注意力，一方面又可以凭借朗读，组织其思维，以促进其对文字的理解。同时还有助于培养口语的流畅性和良好的眼动习惯。

心里学研究表明：朗读技巧有三种发展水平：即：①正确朗读，指能用普通话朗读，读准字音，并做到不减字、不添字、不改字、不重复、不颠读、句读分明、停顿恰当。②流利朗读：指能达到语气流畅，语速恰当，节奏明快，能读出抑扬顿挫、轻重缓急，对作品的基调把握准确。③表情朗读：指对课文有较深的理解，能把握作者思想感情发展的脉络，能运用声调、音量、速度、停顿等变化，生动地表达对作品的理解，能基本上做到以言动人，以情感人。

我们在教学过程中其过程正是这样：正确→流利→有表情。必须遵循这一客观规律，就要做到以下几点：

一、要通过教学，使学生能正确、流利、有感情地朗读课文。朗读和默读是阅读教学中最经常最重要的训练，各年级都要重视朗读，充分发挥朗读对理解课文内容，发展语言，陶冶感情的作用。从一年级起，就应指导学生正确、流利、有感情地朗读，注意培养朗读的兴趣。

不仅如此，课程标准在“各年级的具体教学要求”部分，每个年级均专设一条有关朗读（包括背诵）的要求：一至六年级共同的，基本的要求都是“正确、流利、有感情地朗读课文。”为了区别各年级不同的要求，在上述要求之前，一年级加了“学习”，二、三年级加了“继续学习”。在上述要求之后，紧接着提出了各年级的特殊要求。一至六年级，依次为：“要求发音正确，声音洪亮，按句逗停顿，不唱读”；“注意长句中和段落间的停顿”；“边读边思考，读出不同语气”；“能表达课文的思想感情”；“能比较准确地表达课文的思想感情”。

二、具体掌握要求，严格进行训练。

课程标准（包括教材）把朗读摆到了应有的、相当重要的位置。那么反观一下语文教学的现状，为什么朗读教学的质量不高呢？原因很多，笔者认为：与老师对朗读的要求掌握不具体，训练不严格有关。所以，下面着重就朗读的要求和严格训练一些具体的探讨。

（一）具体掌握要求

课程标准要求首先读得“正确”，这是朗读的基础。所谓“基础”，具体要求有三点：

1、有普通话朗读，读准确，读清楚，字字落实。

“读准确”，就是要求严格按照普通话语音的声、韵、调来读。要达到这个要求，就要努力改变方言习惯，不用方言读书。专家强调指出：“任何方言都是不符合朗读要求的”这对于方言地区的老师来说，是不太容易的，但都是应该努力做到的。

“读清楚”，就是要发音清晰，要注意“咬字”，不可把字“吃”掉。这方面如果不注意，有时成串的音节连续发出来，听起来就不清晰。如“天安门”的“天安”tiān、ān可能读成tiān；“日日夜夜”

rì rì yè yè可能读成rì yè。这就要求我们注意：在“语流”中间，必须有让别人听得出来的“音界”（音节与音节之间的界限），要从声音上分清音界，就要“咬”住每个字开头的发音。稍稍紧张用力一点，这样就不至于在连续的发音活动中把字音“吃”掉。

“字字落实”，就是舌头的活动要在一定程序上达到音节韵尾音素的发音区域。也就是我们平时讲的要“到位”，如―n、―ng一定要发出鼻音；―l、―u（包括ao的o）一定要把舌前、舌面后抬高起来。

当前，有些教师不注意吐字，学生读起来比较漂浮，影响朗读的质量，急需改进。

2、句读分明，停顿恰当，不唱读。这方面有三点要求： ①要以词（词组）为单位读，把一个个的字读成词或词组（当然有的字自身就是一个词）。②停顿恰当。除了按标点符号的标示停顿以外，还要把长句当中句子的各个部分读完整，不可破词、破句。③不唱读。

此外还有一些常规性要求，如不管坐着读，还是站着读，姿势要正确，双手捧好书，与眼睛保持一定的距离，声音要洪亮，态度要大方，这些习惯也要培养。

（二）严格进行训练

任何训练都必须“严”而有“格”。“格”就是规格，亦既前面讲到的课程标准规定的要求，要使训练得到好的效果，在思想认识上必须解决几个问题：

1、明确“正确”、“流利”、“有感情”三种发展发水平，一般是相对于学生学习每篇新课文的教学过程而言，而不是学生年级的由低至高而言。课程标准从一年级开始就提出“学习正确、流利、有感情地朗读课文”的要求，这是对的。因为各个年级的课文是符合学生不同年龄特点的。因此那种认为“低年级学生年龄小，只要他们读得正确”的观点，实际上是认识上的一种误区。

2、明确朗读教学的训练必须持之以恒，坚持不懈；“严”而有“格”。每个学年，每个学期，每篇课文，以至于每个课时，都要进行，它绝不是什么“突击任务”，“权宜之计”。

3、明确朗读教学的“手段”和“任务”的关系，要自觉地把加强朗读的训练与充分发挥朗读对培养学生听、说、读（默读）能力，开发智力和大脑潜能，陶冶情操的作用结合起来，克服为训练而训练的现象。只要这样，就能极大地提高语文教学的效率。

附2：教师评课图片

第二篇：蔡桥中心完小教学工作计划

蔡桥中心完小教学工作计划

一、指导思想

2010年上学期我校教育教学工作要在中心校的领导下，以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，以科学发展观统领全局，以提高教学质量为核心，以安全工作为重点，科学管理、依法管理、从严管理。继续贯彻落实 “创科研、促质量、创特色”的工作思路，加强学校内涵建设，促进学校各方面工作顺利发展，力争办人民满意的学校。

二、工作目标

1、进一步规范办学行为，加强师德师风建设

2、以安全稳定为前提，确保学校工作有序正常进行。

3、继续抓好课堂教学，实施素质教育，努力提高教育教学质量。

4、以学生的管理为目标，继续加强和改进未成年人思想道德建设，培养良好的日常行为习惯。

5、注重学校教育特色的彰显，努力提高学校办学效益和声望。

三、工作措施

(一)、锻造一支和谐的教师团队，铸就师德师魂。

1、加强领导班子建设。学校领导班子要增强责任意识、服务意识、创新意识和榜样意识，进一步振奋精神，一心一意谋发展，使我们的管理从“管治”型向“服务”型转变，以带动教师队伍素质的提高。通过举行教育理论和管理理论的学习，通过每周的行政会，强化“服务意识”和“效率意识”，努力构建和谐、团结、创新的领导班子。在教师中开展“争先创优”活动。坚持民主治校，深入推进校务公开，自觉接受监督，依法规范教师信访工作和家长的信访行为。

2、加强教师队伍建设。组织教师认真学习《国家中长期教育改革和发展规划纲要》、《义务教育法》、《中小学教师职业道德规范》等法律法规，强化教师法制观念和法律意识，坚持依法执教。

3、加强师德师风建设。组织教师学习先进事迹，弘扬“学为人师、行为示范”的职业道德，营造师德高尚、教风严谨、学风端正的校园文化氛围。将师德建设放在教师队伍建设的首位，以“全面提高教育教学质量，办好人民满意教育”为主题，进一步完善师德建设的考核和激励机制，调动教师教书育人的积极性，使教师具有高尚的职业道德和良好的师表风范。爱生乐教、勤奋工作、勇于创新、乐于奉献。全面关心、爱护学生，杜绝体罚和变相体罚和有偿补课等现象，构建平等、民主的师生关系。

4、抓好班主任队伍建设，继续抓好班主任工作。经常将班主任工作中的新信息传递给班主任，要求班主任多学习、多吸取好的经验和做法，融入自己的工作中。督促全体教师每日反思自己的教育教学行为，在学生、家长、社会等层面树立教师良好的职业形象。

（二）、加强德育工作建设力度。

1、加强德育队伍建设。要充分发挥学校德育工作领导小组的作用、辅导员和班主任的主力军作用、全体教职员工的主动作用，充分发挥少先队的德育功能，发挥学生自我教育、自我管理的作用，让德育渗透到学生学习和生活的每一个角落。

2、重视行为养成，提升学生综合素质。少先队要全方位地抓好学生的常规管理，特别是抓好学生的集队、上操和课间行为规范等，促进学生良好品质的形成。要结合校园文化建设，严格规范行为，引导学生养成良好的文明生活习惯。要教育学生自觉遵守《小学生日常行为规范》，有针对性地开展法制教育，加强学生心理健康教育和感恩教育，不断提高学生思想道德素质、科学文化素质和健康素质。

3、把留守学生、问题学生作为德育工作的重点。坚持定期和不定期地到贫困学生和留守学生家中走访慰问，了解他们的思想状况，帮助他们解决生活中的实际困难，让贫困生真正感受到党和政府的关爱；建立健全残疾儿童少年完整的档案资料，努力提高适龄残疾儿童少年入学率；建立健全留守儿童资料专档，关注他们的身心健康。调动家、校、社会各方面的教育力量，从心理疏导、学生生活关心帮助等确保留守学生留得住、安下心，问题学生得到转化，健康成长。

4、加强未成年人思想道德建设。继续发挥“国旗下的讲话”、“红领巾广播站”等在学校德育工作中的优势作用，继续以少先队活动为载体，以重大节日为契机，加强对学生进行爱国主义、集体主义、革命传统、理想前途、心理健康、安全卫生等教育。积极开展生动活泼的教育活动，让学生在活动中愉快地接受教育，形成良好品德。

（三）、加强安全教育工作管理，确保无安全责任事故发生。安全工作是学校各项工作的基础和保障，因此，要重视安全工作，为营造一个安全、稳定、健康、文明、和谐的校园环境而努力。

1、成立安全工作领导小组，明确职责要求，做好各种安全教育工作。组织师生认真贯彻《中小学幼儿园安全管理办法》，落实学校安全目标责任制、重大安全事故报告制和责任追究制。

2、继续深入开展创建“平安校园”活动，层层签定安全责任状，定期对学校安全工作进行检查，发现问题，及时整改。

3、继续加强与派出所联系，保证学校周边环境的安全稳定，创造良好的教育教学环境。定期邀请民警到我校讲法制课。

4、继续加强安全教育工作力度，切实增强师生的安全意识。本期组织一次应急演练。

5、强化校园卫生工作，重点是卫生习惯养成教育与训练上，保证校园清洁卫生，无卫生死角。

6、做好疾病监测、信息上报工作，严防流行性疾病的蔓延。

（四）、规范教学管理，提高教学质量。

1、加强教育教学常规管理。要严格执行省颁《课程计划》，开齐课程开足课时，认真落实，使教学常规工作进一步规范化、制度化。对教学常规工作要求要从高从严，做到“备课要深，上课要实，作业要精，教学要活，手段要多，辅导要细，要求要严，质量要高”。学校将加强不定期抽查，完善对教学常规管理的检查评估，并把检查结果列入教师个人和学校评估档案，作为教师职称评聘、评选先进、奖励性绩效工资发放的重要依据。

2、积极推进学生评价改革工作。要在《学生素质评价手册》评价的基础上倡导建立学生成长记录档案，收集学生方方面面的资料，包括父母的期望，教师、同学和自我的评价、各次的作业和竞赛成绩，自己满意的作品等等，使学生通过成长记录看到自己进步的轨迹，发现自己的不足，并通过成长记录加强了自我反省和自我评价能力，促进学生的发展。

3、继续强化教学质量监控。加强教学质量监控机制。进行经常性的质量监控，认真组织期末检测，对个别薄弱学科进行跟踪考试，严把质量关，努力提高及格率和优分率。

4、切实做好培优、补差工作和开展学科竞赛活动。全体教师都要重视第二课堂的开展，要做到思想重视，情感投入，时间落实，辅导要活，重视反馈，不断改进方法。培优工作除了平时的分层教学外，各年级、学科要统筹安排，责任到人，确保效果。“补差”工作教师更要重视个别辅导，分类评价，及时激励。

5、加强综合实践活动课程研究。

本学期，我校将进一步综合实践活动基地的建设使用场所，结合学校校本课程，让学生充分参与实践活动，在活动中进一步弘扬乡土文化，努力培养学生的创新意识和实践能力，组织师生参加科技创新比赛。

6、切实加强学校体艺卫工作。

（1）要认真贯彻学校体卫工作职责，全面提高学生身体素质。（2）继续抓好课间操、眼保健操、体育大课间活动及其它体育活动。

（3）抓好健康教育，在全体学生中普及健康知识，增强防病、防近的意识，完善学校卫生管理制度。（4）认真组织好运动员参加县中小学生田径运动会。

（五）、深化校本研究，提高科研成效。

1、深入推进课程改革。要以校本教研为抓手，通过讲座、集体备课、教学观摩、说课、评课、反思交流、案例分析、专题研究等形式，提高教师驾驭新课程的能力，用新课程的理念指导教学工作，把新课程理念转化为教学行为，并落实在课堂上。

2、强化教研的实效性。以课堂教学改革为核心，学案教学为主线，加强对教学各环节的检查、指导。在突出校本教研的基础上，学校将继续配合上级教育部门，积极开展学科优质课（公开课、研讨课）、教学论文（案例、设计、反思）等评选活动，以发挥教研活动的实际效用。

（六）、其他工作

1、严肃财务纪律，杜绝一切乱收费现象，做到精打细算，开源节流，节约开支，坚持校务公开，提高学校经费的使用效益。

2、加强公物管理，规范建立学校固定资产帐，确保学校财产不流失。

3、做好现代化教育技术装备的配备与应用动作。完善并使用学校图书室、仪器实验室的软件管理平台，做好“龙芯”电脑室的基础设施、安装并使用，尽快发挥装备的效益。加大学校网络管理人员的培训，确保网络管理科学化、制度化。

2010-2

蔡桥中心完小教学工作计划

根据县教育局文件精神，乡中心学校工作要点，从我校实际出发，制定本学期的工作计划。

一、指导思想

以 “三个代表” 重要思想和党的十七大精神为指导，认真贯彻落实党的教育方针，用科学发展观统领学校工作全局。坚持以教学质量为中心，为建设成为“师德高尚、常规扎实、质量上乘、人民满意”的现代化教育而努力奋斗。

二、基本情况

我校共有学生800多人，开设有6个年级共14个班。教职工34人，其中代课教师3人。

三、工作目标

1.强化办学理念，坚持以德立校、依法治校，质量强校。培养学生具有良好的思想品质，即：培养学生做好身边的小事，做身边的好人，做适应时代要求用人的办学宗旨。

2.努力提高教学水平。围绕课堂教学，体现素质培养,完成德智双美劳兼顾的培养目标。

3.更新观念，树立新型的教师观和学生观。积极探索教育教学新方法，培养学生的创新精神和创造能力。4.质量目标：

（1）数学、语文及格率1年级为65%，2-6年级为60%。（2）优秀率1年35%，2-6年级为30%。

（3）辍学率为零。

（4）学生思品合格率达100%。

四、具体工作：

（一）德育工作

1.教师要树立爱岗敬业的精神，率先垂范。

2.教师认真贯彻学习《新教师职业道德》，提高思想认识，强化道德观念。

3.经常对学生进行思想道德教育，培养学生具有良好的思想品质。利用晨会或周会组织学生学习《小学生守则》和《日常行为规范》，逐渐培养学生具有良好的行为习惯。

4.教育学生学会树立保护环境的意识，注重校园清洁卫生，锻炼学生吃苦耐劳的精神，让学生经常参加校园清扫活动。5.以班主任为工作主线，抓好常规管理.（二）教学常规工作

1.做到按国家要求开齐开足课程，执行国家规定的作息时间，不挪课、占课和随意调课。加强课堂教学的过程管理，落实培优辅差工作。做好各个教学科目的教学、研究、考试、考核，使学生综合素质得到提高。

2.任课教师要合理安排学科教学计划，认真备课。作业批改认真，讲评及时。

3.要注重经验积累，总结教学得失。4.班主任学期内至少召开一次家长会，对每名学生至少家访一次。

（三）教学科研工作

1.注重课程改革，深刻理解校本教研的基本内涵，途径、方法、策略。

2.强化课堂教学效率意识，落实学生主体地位，抓好常规教学，认真学习新课标，严格执行备、教、批、辅、考制度，找准目标，挖掘潜力，发挥潜能，培养习惯，向40分钟要质量。3.积极主动到中心小学或村级完小进行教学经验交流。4.教师要积极参加优质课竞赛，不断总结教学成功与不足。

（四）校园设施及环境工作

合理利用资金，不断改善办学条件，增添教学具及教学用品。主动与村委联系，使学校工作得到社会大力支持。

校园整理做到环境卫生天天做，绿化、美化年年做，力争创建舒适的教学环境。

（五）学校安全工作

1.认真贯彻落实《安全生产管理规定》的有关要求，切实加强学校安全工作。

2从贯彻落实科学发展观和构建社会主义和谐社会的高度出发，不断增强做好学校安全工作的责任感和使命感，把加强学校安全工作作为教育工作的一项重要任务，时时事事讲安全。

3.建立定期检查制度，主要以校舍安全防火、防电为重点、把不安全因素消灭在萌芽状态。

4.加强教育，努力增强师生的安全防范意识。学校坚持把安全教育渗入课堂和活动，特别是每逢节假日都集中进行安全防范知识教育，组织学生进行安全演练，不断提高了广大师生的安全防范意识和事故应急处理能力。

（六）财经工作

1.做好经费收支预算，开支合理。

2.认真做好账目收支登记，票据真实，严格审核。支出票据要有领导签字，支出发票一般都为统一税票。3.做好免费教科书的发放和登记。

附：具体月程安排： 三月：

1、开学准备工作

2、开学报名,发教科书

3、制订教学计划，课程安排。

4、新生入学教育。四月： 作业学生检查。五月：

1、期中检测。

2、总结半期的教学得失。

3、家长活动周。

4、“五一”假安排。六月：

1、学生作业检查

2、迎“六一”优秀作业展。

3、教学研讨活动。七月：

1、制订复习计划，期末复习。

2、期末质量检测。

3、总结一学期来的教学工作得失，并写好学期教育教学工作总结。

6、安排暑假假生活。2008-9

蔡桥中心完小教学工作总结

本学期我校教学工作以党的十七大思想为指针,以新课程改革为突破口,以让每一个学生都得到发展为出发点,以全面实施素质教育为根本宗旨,依靠全体教职工的共同努力,取得了一定的成绩,现总结如下:

一、关注课堂教学,抓好教学质量

学校的教学工作都围绕提高教学质量这个中心,学校本期制定了教学目标任务,各年级对目标任务向班级和学科教师进行了分解,制定了本期教学计划,拟定了措施。老师们向课堂要质量,大力进行教学改革, 教师精心设计教案,合理安排教学的各个环节,利用好教材中所蕴涵的思维发散点,充分展现学生的知识构建过程,培养学生乐思、善思的学习习惯,贯彻“先学后教,以学定教,自主学习,当堂训练”这一课堂教学模式。习题精选,题量适中,评讲及时,因材施教,重视学生的思想教育和学法指导,培养学生良好的学习习惯,关注学生的心理健康。

二、推进课程改革,实验好新教材

突出新课程改革工作重点。全体教师认真学习新的课程标准,领会其改革的精神实质,科任教师熟悉新教材,逐步摸索出适应新教材,适应我校学生特点的教学路子,重视学法指导,倡导学生主动参与,乐于探究,培养学生收集和处理信息的能力,获取知识的能力,分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力，开展了形式多样的校本研讨活动。

三、强化教学常规管理,规范教学行为

坚持依法治教。严格执行课程计划。加强实施新课程的组织领导和新课程设臵管理。继续细化教学管理。进一步完善和修订教学常规的要求,以加强教学工作的常规管理为重点,不断规范教师的教学行为,将教学常规工作落到实处。

四、开展校本培训,提高教师素质

学校着力打造一支崇德尚美、才高艺精的教师队伍。开校初,学校对教师集中进行校本培训,首先是对教师进行师德培训,培训教师必须具有终身从事教育事业的决心;艰苦奋斗,不畏艰辛,开拓创新的进取心;对学生高度负责的责任心,热爱社会主义祖国,热爱教育事业,热爱学生。学校领导、优秀教师认真开展了对青年教师的培训,在思想上引导。组织青年教师教育政策法规,学习师德规范,树立科学的人生观,世界观、价值观,树立正确的教育观,人才观。在活动中指导。学（转载自本网http://www.xiexiebang.com，请保留此标记。）校开展一系列有利于青年教师成长的活动,指导青年教师钻研教材、教法、进行教学改革,提高业务能力。榜样激励。学校善于发现青年教师的闪光点,适时予以表彰。在制度上督促。学校指定了《教师聘任考核方案》对教师的学习、工作提出明确具体的要求。

五、重视教学反思,提高教研水平

反思是教师对教学行为以及由此产生的结果进行审视和分析的过程,它是校本教研最普通的形式,按教学进程,要求教师在教学前、教学中、教学后三个阶段进行反思。教学前,反思教材、学生、教法三大教学要素,使教学方案具有针对性和前瞻性。教学中,要求及时、自觉地对师生的行为进行反思,不断调整教学重心和教学方法,使课堂教学高质、高效地进行。教学后,对自己的教学行为进行批判性反思,使教学经验理论化。通过反思,教师的教学能力有了明显提高。

六、重视学情调查,研究学生情况

学校分单元、期中、期末对学生开展学情调,对学情情况分类进行归纳,及时反馈进行研究,及时调整教育教学手段,改进教学方法,特别注重对学困生和留守学生的调查,从生活情况、学习情况、心理素质多方面进行研究,准确地发现问题,及时地采取措施,这样,“从学生中来,到学生中去”,促进学生全面健康成长。

七、不足之处

1、今后还要进一步加强学习,不断探索和吸收科学的管理理念和方法,提高管理水平。

2、在计划、安排工作时还要注意多思考、多商量,以便更周到、更细致、更完美。

3、要进一步实施好校本教研和校本培训,建立和完善有关制度,落实检查和考核。

4、结合学校实际,加强课题研究,求真务实。

5、加强对新课程的培训、指导、检查,切实转变师生教学观念。

6、严格按新的课程标准和计划排课。

综上所述,是我们本期所做的一些的工作。学校工作,有时千头万绪,我们埋头苦干,默默无闻,许多时候工作是辛苦的,但我们心情是愉快的,我们始终相信,为学生服务,让学生、家长、社会满意就是我们工作的出发点和归宿。在工作中,我们始终明确干工作应团结协作,相互理解,以诚待人,把集体的利益放在首位,以大局为重。在工作中,我们很舒心、顺心,并且充满着信心。

2010-2

蔡桥中心完小教学工作总结

一学期以来，在上级教育部门的关心支持下，我校全面贯彻党的教育方针，积极推进素质教育，秉承服务学生，服务群众，服务社会的宗旨，努力工作，取得了一定的成绩。形成了团结进取、奋发向上的校风；敬业爱生、严谨务实的教风和勤学善思、文明守纪的学风。现就本学期的工作总结于下。

一、办学思想得以提升，初步形成了比较鲜明的办学特色。通过教师的不断学习、发展，促进学生不断地成长进步，进而带动和促使学校的发展，根据我校的实际，我们确立了“发展为本的”办学思想。体现在以下几方面：

一是切实办好家长学校，向社会展示我们的办学实力，让大家明白，我们所努力解决的正是家长们的关切。

二是搭建好家校联系平台，通过家长会、教师家访等形式及时与家长沟通，结合课程要求和学生实际与家长共同制定孩子的成长目标、教育计划，实现家校共育。

三是向全社会广泛宣传，让他们关心学校发展，营造学校发展，使学校发展达到人人有责的社会氛围。

二、管理机制得以强化，初步呈现有序高效。一是着力“三个强化”：

强化组织领导。实行学校章程下的校长负责制，建立完善了学校管理网络，将管理要求细化、分解到每个部门，明确职责和责任，形成了学校管理的畅通机制，学校领导班子成员包年级，每天深入各年级，了解老师、学生所思、所想、所盼；学校会每周一召开一次行政例会，部署相关工作，掌握管理动态，研究管理方法，落实管理措施，切实加强管理针对性和实效性。

强化制度建设。结合学校实际我们制定了包括《教学常规考核细则》、《班主任考核细则》、《教师考核细则》等内容的学校的管理制度，构建起一整套长效管理机制，使学校每个岗位都有明确的工作职责，学校各个层面的管理都有相关的配套制度。落实了对教师、班主任、班级的考核、评定、奖惩机制，形成了有规可依、有章可循、按律而行的约束机制。

强化宣传效应。学校在校园醒目位臵张贴“学校服务宗旨”、“班级管理目标”，让走进校园的每一个人都感受到学校的工作主题。利用国旗下讲话、宣传橱窗、黑板报、班会、晨会等宣传阵地，向全体教师、学生、家长宣传学校管理、班级管理的内容，树立“校兴我荣，校衰我耻”的观念。

二是坚持“三个重视”：

重视建立和谐的新型师生关系。坚持全方位育人的管理理念，张扬有爱就有希望的教育思想，要求广大教师和每一位学生建立平等的和谐的新型师生关系。落实“尊重学生人格，不歧视、侮辱、体罚和变相体罚学生”规范要求，学校在考核制度中专门强调了教师体罚侮辱学生行为和追究其行为责任措施。主要以防为主，建立了校领导巡视制度，杜绝了教师体罚学生的行为。重视打造和谐校园氛围。首先是构建和谐校园环境。按照净化、绿化、美化、人文化的原则推进校园建设，坚持环境布臵富有文化内涵，体现教育功能。做到了四季有花、常年有绿、处处皆景。无论什么时候学校都清清爽爽，漂漂亮亮，厕所干干净净，楼道地面无痰迹，室内地面无杂物，墙面无污损。再有是构建和谐班级环境。通过开展辅优转差活动，让先进带动后进生，帮助其树立学习信心，取得进步。

重视强化教学过程管理。严格执行课程计划，积极开发校本课程，坚决落实减负措施。扎实开展教学常规工作，要求全体教师坚持以教学为中心，规范教学行为。在课堂中努力创设宽松愉悦的学习氛围，激发兴趣，教给学生知识，更教会他们求知、合作、竞争，培养学生正确的学习态度，良好的学习习惯及方法，使学生学得有趣，学得实在，并通过校本教研为学生为教师搭设锻炼和展示才华的舞台。

三、教职工队伍素质得以提高，初步实现了教师素质的整体攀升。我校倡导教师以德立身、以德育人，大力弘扬奉献精神。并依托校本培训，让教师在学习中工作，在工作中反思，在反思中成长，在成长中提高。

1、学习，丰富知识储备，认真组织教师学习有关教师专业化发展的理论和经验文章，积极开展读书活动，要求教师每个学期看一本教育教学专著，每天看一篇文章，每周写一篇读书笔记，每月写一篇教育教学心得，真正使读书学习成为教师工作生活的一部分。

2、反思，提升专业素养。增强反思意识，力求课课有反思，课课有收获，让教师在反思中成长；养成反思习惯，提倡上课后会反思，听专家指导有反思，自己读书有反思，参加活动带来反思，参与评选引起反思。

3、合作，促进共同发展。通过青年教师展示课、骨干教师示范课组织同课异构，集体交流，促进全体教师把握课程标准、教材编排意图，共同确定知识点、能力点。

4、研究，积淀进步空间。沿着“以研导行”的工作思路，广泛调动一线教师的积极性，立足学科教学研究和课堂教学研究，追求教育教学的高能高效。

四〃安全工作稳中求实

一）、加强领导，健全机构，明确责任，科学分工

1.建立全员参与的安全工作网络。为加强对学校安全工作的组织领导，学校成立了校长任组长，教导主为任副组长，各班主任为成员的安全工作领导小组。

2.细化分工，明确责任，杜绝安全工作盲点。二）、层层签订安全工作责任书，构建安全教育框架

学校安全工作是学校工作的一个重要组成部分。学校为了落实“安全第一、预防为主”的方针，认真贯彻执行中心学校有关安全工作的指示，切实加强安全工作，防止各类安全责任事故的发生，学校与各班主任、班级签订了层层安全工作目标责任书，组织人员进行定期的安全检查，发现安全隐患，及时汇报和整改。学校全面构建了学校内部安全教育体系。

三）、完善制度，强化管理，狠抓常规工作落实 按照中心学校要求，我们在健全安全工作预警、应急救援、责任追究三大机制的基础上，进一步健全完善了各项安全常规工作制度。如《安全教育制度》、《安全工作例会制度》、《安全检查制度》、《安全值班制度》、《安全信息报告制度》、《安全工作经费保障制度》、《安全工作书面呈报制度》、《安全工作奖惩办法》、《食品卫生安全管理制度》、《消防安全管理制度》以及校园、门卫、教室、学生活动等各项安全规定，从而使安全工作制度化、常规化，使各项安全要求得以不折不扣地落实。

五〃学校面临的困难及工作反思

1〃教师年龄结构偏大，目前在校教师34人中50岁以上的有12人，40岁以上的有10人。

2〃学校经费虽然有所改善，但是经济压力相当大，主要是债务较多。

3〃学校硬件建设难以达到规范办学的要求。

对照新形势要求，对照先进学校，我们的工作还存在许多不足，我们将认真总结经验，反思不足之处的基础上，更加深入进行改革与完善，努力使我校的各项工作再上新的台阶。

蔡桥中心完小教学工作总结

过去的一个学期，我校在上级部门的领导下与时俱进，坚持 “以人为本，促进学生全面发展；打好基础，培养学生创新能力”的办学宗旨，进一步转变教育观念，以科研兴教为先导，提高教师素质为保证，各项工作齐头并进。教职工思想稳定，士气盛旺。现将一学期来学校工作总结如下。

一、面向全体，引导学生提高道德素养

首先把德育贯穿于教育教学及管理的全过程，渗透到每一个环节。把培养学生良好的文明行为习惯作为重点，把《守则》《规范》通过结合身边的事编小品等多种形式的教育贯穿始终。每周一次的升国旗成为亮丽的风景，多方位切合学生地讲话成为力量的召唤，是每一个班集体展示风貌的机会，更是爱国主义主义教育的具体化。班干部轮换制、队干部竞选制已经成为我校一种教育形式。

在以人为本，以爱育人的教育理念指导下，广大教师把育人放在第一位。尊重、平等、民主的思想深入教师头脑。班主任及各学科教师以身作则，关爱后进生，带着微笑进课堂。带给学生鼓励、自信，期末召开的班主任工作研讨会上，精彩的教育案例感人肺腑，观念前位，道理深刻。用爱心演奏着一曲曲育人的赞歌。师生关系发生了深刻地变化。

二、全面关心学生的成长，为学生全面发展创设良好的环境。课外活动尽量满足学生的意愿，参与率达100%，学校举行了队列与广播操比赛，美术竞赛、书法竞赛、作文竞赛、跳绳比赛等系列活动，参与率100%。既抓普及又抓提高，各项比赛成果累累。小学文艺会演两个节目分获一二等奖，并被评为先进集体；为学生全面体检，体检状况好于去年。各项活动的开展为学生创造了特长展示的机会，也充分展示了我校实力。

三、落实新课标，开设研究性学习课程

新的课程标准颁布是基础教育的重大改革，对此，我校积极响应付诸实施。在组织学科骨干教师参加教研室举办的新课程标准及教材培训后，又组织校内二次培训。把学习新课程标准同实际教学结合起来贯彻新课标，靠近新课标，渗透新课标。本学期研究性学习课程实验开始起步，确立了14个教学班，10名辅导教师参加实验。对新的课程作了有益地尝试和探索。总的收获是：学生体验了生活，了解了社会，动口、动手、动脑、交往等能力受到锻炼，调查访问、查阅搜集、整理资料和信息的能力得到提高。

四、全方位推进自主创新教学模式的运行

课堂教学在整体上发生了根本性变革。90%的教师能自觉运用新模式。在备讲批辅等教学环节上大胆探索，一切从促进学生发展出发，教案变学案，开发学生中的教学资源，引导学生探究式学习。教学组织形式上从有利交流出发，小组合作学习、不同质学生的合理组合、语言与奖卡激励、作业评价改革等多种形式应运而生。师生、生生在互动中建构知识，教学朝着开放式方向发展。教学管理从有利于促进模式运用出发，推门听课评课、指导讲评扎实有效。学生考试全部实行等级制。

五、管理工作把为师生服务放在第一位

把上级精神贯彻到实际工作中，领导班子勤学习讲奉献，改进工作作风。中层以上领导坚持听课，参加教研活动。考核奖励促进了教学，实行了结构奖金制。涉及职工利益和发展的决策都要征求群众意见，如奖金方案的出台、十五规划的制订、作息时间的调整及校务公开。期末召开了教职工代表大会。审议了本经费与自筹经费的报告；后勤管理为教学服务，及时解决教学所需，消除安全隐患；教育设备投资2万余元；购臵新课桌凳180套。

下学期工作改进的重点：

1、要加强班主任常规工作管理，考核到位。加强学生日常行为习惯的培养。

2、正确处理课堂教学改革与提高教学效率的关系。

3、教科研工作要进一步规范化。

4、后勤管理要提高效率，开源节流。

教学工作总结

蔡桥乡中心完小

在刚刚过去的一学期里，我校在中心学校的领导下，以科学发展观为指导，沿着期初制订的各项工作目标，全体教师团结奋进，务实进取，遵循“以学生为根本，以质量为中心”的原则，在教师队伍、硬件建设、教学质量、常规管理、班级管理等方面狠下功夫。一学期来，我们踏踏实实抓好每一个细节，勤勤恳恳做实每一件事情。总体上看，各项工作扎扎实实、顺顺利利、平平安安。现在就从以下几个方面予以小结。

一、以建设教师队伍为目标，扎实开展学习实践科学发展观活动。提高教学质量，关键是师资队伍的建设。学校的发展，归根到底决定于教师队伍的素质。这学期，我们以“学习实践科学发展观活动”为契机，狠抓教师队伍建设，努力打造一支甘于奉献、团结和谐的教师队伍。

首先，加强学习，努力创建教师终身学习机制。我们继续坚持例会前的集中学习制度，并结合两项活动，集中学习了“科学发展观”的有关文献、《教师职业道德规范》、《教育法》等法律法规，提高教师依法执教的能力。

第二，严于律己，引导教师用自己端正的品行教育影响学生。我们教师签订了《师德师风承诺书》，向社会公开承诺，坚决杜绝有偿家教、体罚学生、酒后上课等不良行为的发生。教师们对自己的教学行为和学校的办学行为都做了深入的反思，发现了优点，也找出了不足，制订了整改措施，并按计划扎实整改。

第三，以人为本，把服务学生、办好学校作为活动开展的落脚点。我校党小组在深入调研的基础上形成了《坚持科学发展，提高办学质量》的调研报告，报告对我校的现状做了客观细致的分析，对学校的发展做出了科学可行的规划。

二、以提高教学质量为目标，狠抓教学常规管理，走教研兴校之路。

教学质量是学校的生命线，我们老师一丝不苟抓教学，千方百计提成绩。本学期，为了更好地提高教育教学质量，我们主要采取了以下措施。

1、认清形势，牢固树立质量意识。中心学校始终把教学作为工作的中心，我校教师充分认识到了形式的严峻：我校又承担了布局调整的重要任务，留守儿童比例达到45%以上；兄弟学校也在铆足了劲抓教学；加上仅500米距离的私立学校对我校生源虎视眈眈。老师们深知教学质量是学校发展的内因，牢固树立质量立校意识。

2、合理分配课程，力求人人发挥最大能量。根据中心学校的要求，我校选择业务能力强的年轻老师担任毕业班的教学工作，对综合科（品社和科学）和英语课程进行合理分配，从期末会考成绩来看，这种做法是对的。

3、狠抓教学常规，强化过程管理。教学常规的落实是提高教学质量的保证。因此，我们在教学管理中，要求教师严格按照《中心学校教师履行职责考核细则》的要求，认真备课、讲课、布臵批改作业、单元测试等各个环节。学校对任课教师从这几方面进行必要的引导和严格的检查。这一点，多次得到中心学校检查组的肯定。

4、扎实抓好“培优转差”工作。由于种种原因，我校各个班级都不同程度地存在“差生较多、优生群体小”的现象，这对期末考试的影响很大。但是，我们教师坚持“只讲主观，不谈客观”的原则，树立“没有教不好的学生，只有教不好的老师”的观念，努力做好作业设计和批改，做好单元测试工作，一手抓差生转化，一手抓优生培养，最大限度地提高学生的学科成绩。我校老师为了辅导学困生，经常利用放学后的课余时间，有时要迟下班一个多小时，还将孩子送回家。

由于措施得力，在全体老师的共同努力下，我校在这次期末会考中语文数学总体成绩稳中有升，综合科成绩名列全乡前茅。

三、以培养良好习惯为目标，狠抓班级管理，强化安全卫生工作。班级是学校工作的最小的一级管理单位，也是最重要的管理单位。我们以“纪律、安全、卫生教育”为抓手，强化班级管理。我校要求教师，尤其是班主任教师在工作中要把握“教学、安全、卫生”这三个方面，每个班都制定《安全卫生公约》，着力培养学生的良好的行为习惯。

1、加强学生常规管理，进行良好的行为习惯教育。

主任从进校、出操、课间、离校、纪律、卫生等学校生活的各个层面对学生、班级检查、记录，使学校呈现出了团结紧张、严肃活泼、举止言行规范文明的大好局面。以贯彻实施新《小学生守则》和《小学生日常行为规范》为准则，对学生进行文明礼仪教育。由于德育工作抓得扎实有力，学风、班风、校风明显好转，绝大部分学生养成了爱学习、守纪律、讲文明、有礼貌的良好行为习惯，真真正正成为班级小主人，学校的小主人。

2.从点滴入手，抓好卫生工作。卫生教育包括环境卫生、饮食卫生、生理和心理卫生。我们教育学生爱校如家，管好自己的手，管好自己的嘴，不乱丢一片纸屑，不随地吐痰，不吃来历不明或不卫生的食物…学校将卫生区划分到各个班级，各班在早上上课前和下午放学前分别打扫一次，中午集中捡一次垃圾，可见若发现明显的不干净要及时处理，努力做到在校园里看不到白色垃圾。此外，学校建议少先队成立红领巾卫生督查小组，负责检查各班卫生，引导学生自己管理自己。

3.踏实开展甲流等传染病防控工作。学校制定实施方案和工作细则，和老师签订责任书，明确职责。具体操作主要做了三点——健康知识宣传教育、晨检午检、环境卫生和消毒。

4.以预防为主，加强安全管理。安全重于泰山。首先，我们成立了以校长为组长，各班主任为成员的安全工作领导小组；并组织教师学习有关的法律法规和学校安全制度，进一步提高安全意识。其次，利用晨会、夕会、班会等时间，向学生强调安全的重要性，向学生讲解一些必要的安全自卫常识，培养一定的自护能力。另外，坚持安全周检和月报制度，确保各个方面的安全。

四、以丰富校园文化为目标，狠抓课外活动开展，培养学生综合实践能力。

这学期我们根据实际开展了以下活动： 1.举行了拔河比赛。

2.爱国主义读书教育活动。我们学校制订了读书教育方案，并踏实做好读本的阅读指导工作，为下学期的读书竞赛打下良好的基础。

3.结合节庆和其他重要时日，因地制宜地开展庆祝或教育活动。例如，各班都出了“国庆专刊”，“庆元旦迎新春”文艺活动。

4.写规范字比赛。根据中心学校的文件精神，我校以班级为单位，以“发扬传统文化，培养学生认真写字习惯”为目标，精心指导。

六、存在的主要问题

我们学校是薄弱学校，存在不少问题，最突出的表现在以下两方面：

1、从学生数来看，我们学校是我乡规模最大的农村小学，办学条件仍然问题突出，急需办好学生运动场地。

2、教师年龄结构老化，教师数量不足。教师个体的专业素质、身体素质、心理素质发展不是很平衡。这是教学质量进一步提高的瓶颈。

一学期已经过去，驻足回首，我们“倡师德，重常规，齐心协力抓质量”；展望明天，定会“沐春风，求发展，与时俱进谱新篇”。我们坚信：有各级领导的正确引领和亲切关怀，有全体教师的团结奋进和勤恳踏实，明天一定会更好！

蔡桥中心完小教学工作总结

本学期，我校坚持以教育教学改革为核心，深化教育教学改革，全面推进素质教育，大力培养学生的创新精神和实践能力，扎扎实实地做好教学各项工作。现就本学期的工作总结如下：

一、强化教学内部管理，以制度强化教学管理

学校着力构建符合学校实际和现代教育思想的教育管理体制，坚持了“以教学为中心、以学生的主体、以质量求生存、以科研求进步、以机制求活力”的方向，进一步明确了“以人为本、自主发展”的教育理念，强化内部管理，健全和完善了学校管理制度。

1、学校实行教研组长和备课组长教育教学目标责任制，对教师进行动态管理；修订和完善了教研组长备课组长的职责，实行了教学教研工作教研组长负责制，在教学常规活动中充分发挥教研组长和备课组长工作的主动性；

2、强化教学常规管理。

3、为了不断提高教育教学质量，学校继续实施每月教学常规检查。每个月学校领导亲自参加每月的教学常规检查工作，严格对每位教师的备、教、改、辅、听、评、析等日常工作，实行“多劳多得、奖勤罚懒、质优多得、提高质量”的原则，并将结果纳入学校教师绩效考核；

4、坚持月考制度，本学期，我校进行了2次月考和期中期末质量检测，每次检测认真组织，严格批阅，并针对每次检测的成绩进行分析评价，查缺补漏；

5、加大培优补差的力度。根据学生月考实情分析，我校制定了培优补差计划，并制定培优补差的目标，要求教师认真落实，制定具体可行的措施，有针对的进行辅导，确实不断提高让学生的成绩有进步。

6、坚持开展备课、听课、教研和集体备课活动活动，特别是在本学期，我校认真开展教师课堂教学比武、互听互评活动。肖湘、王灵芝、莫君苏、邓瑞华、谭丽华、尹媛媛等老师主动上公开课，展现了教学新理念，凸现教学新举措，取得了良好的效果。

7、狠抓毕业班的教学管理。加强毕业班教师资源，两位校长、一位教导主任全天候蹲点、加大毕业生的培优补差的辅导工作，组织了一大批备考复习资料，进行大量的模拟性练习，夯实基础，提高能力，提高毕业班的教学质量。

二、积极优化课堂教学，以实效提高教学质量

1、构建教学模式，优化课堂教学

学本校积极围绕提高课堂教学质量的工作中心，面对学校教学改革的实际需要，将“以人为本、自主发展”教育理念与教学实际有机结合，针对课堂效率不很高的现状，开展了轰轰烈烈的课堂教学模式的研究活动。通过深入课堂听课评课，寻找存在的问题的症结，积极构建有效的学科教学模式。通过一系列活动，逐步改变了“以教师为中心、课堂为中心和书本为中心”的课堂教学局面，大多开始运用“自主、探索与合作”的学习方式，强调形成积极主动的学习态度，使学生主动参与、乐于探索、勤于动手，使获得基础知识和基本技能的过程同时成为学生学会学习的过程、形成正确价值观的过程和构建学生精神生命的过程。每位教师按自身优势来选择合适的教学行为、设计自己个性化的教学、创造独特的教学风格，为大面积提高教育教学质量寻找到了新的支撑点。

2、推进特色教育，凸显教学品牌

为了推进特色教育，凸显教学品牌，并培养学生的实践能力，提高学生人文素质和科学素养，学校在以课堂教学为主阵地的同时，认真开展学科竞赛和艺术特长教育，紧紧依托音乐、美术、英语、体育、科学等特色科目，认真进行学生艺术、特长的培养，积极开展这些学科的兴趣小组活动。一学期来，这些特色教育成效显著，多名学生在英语竞赛、作文竞赛、书画大赛等比赛中成绩优秀。

三、打造科研型教师队伍，以师资促进持续发展

高素质的教师队伍是学校持续发展、不断提高教育教学质量的关键。目前学校35岁以下的教师占教师总数的60%，针对青年教师增多、素质教育对教师要求日益提高的现状，学校强化内部造血挖潜，提高师资素质。

首先积极选派学科教师外出学习培训，获取先进的课改信息，学习先进的教育教学理念，学习优秀的教学实践经验。本学期6人次参加了市、县各类学科培训，教师业务素养有了很大提升。

第二，狠抓骨干教师队伍建设，充分发挥骨干教师的示范和带头作用，为同科教师上好指导课、示范课和组织好集体备课；积极推举优秀教师参加各种教学比武活动，打造名师；充分发挥有经验的老教师和优秀青年教师的传帮带作用。肖湘老师在县教育局组织的教学比武荣获一等奖。

当然，我们深知本学期工作的不足，由于学生生源和教学管理不力，我校在小考中进步甚微。我们深知各班教学成绩有待进一步提高。在下一学期，我校将紧紧围绕教育教学效益这个中心，迅速将硬件设施优势转变成教育质量强势，埋头苦干，克难制胜，开拓创新，以务实创新谋求发展，强化教学工作各个环节的管理，提升教育教学水平，切实将我校教育教学迈上一个新的台阶！

2011年7月

教学工作总结

一学期来，我校在校领导的直接领导下，在全体老师的共同努力下，学校教学工作以实施课程改革和提升教育质量为中心，加强队伍建设，狠抓教育管理，开展了一系列教学活动，取得了一些成绩，现总结如下。

一、强化理论学习，积极推进课程改革。

本学期，本着“实施课程改革，态度要积极，步伐要稳妥，作风要扎实，工作要深入。”的精神，全面深入地推进课程改革。

1、加强学习，立足校本培训，全员参与。重点学习《基础教育课程改革纲要》，各学科的课程标准(大纲)等文件。学习时做到了“三落实”即学习时间、学习内容和中心发言人落实。通过学习，明确新课程的指导思想、教育观念、改革目标和任务，相关政策和措施以及新教材教学的具体操作等。

2、加强新设课程的实施研究。配合市教研室，重点进行了新课程任课教师的上岗培训。本学期我校组织了语文、英语教师去长沙听课、到市教育学院参加新课程培训；组织了教师到县一完小听课。在培训学习和实践探索中，特别重视研究了综合性课程以及综合实践活动的实施，从而真正把新课程的新理念、新方法和新要求逐步内化为教师的教学价值观和具体的教学行为。

3、大力宣传课程改革的必要性和紧迫性，使教师、学生、家长和社会各界形成课程改革的共识，创设课程改革的良好氛围，广泛向家长宣传课程改革的重要意义，让家长了解教材编排、教学方式、学习方式等有关课程改革思想，让家长感受新课程、体验新课程。

4、组织教师参加了县教育局赛课活动，我校肖湘老师获一等奖。

二、加强教学管理，切实提高教学质量。

教学质量是学校的生命线，教育质量的优劣直接影响到学校与教师在社会上的声誉和形象。我们把提高教育质量作为本学期的中心工作来抓。做了以下工作：

1、通过期初摸底，深入分析各班现状，根据各班教学质量的实际情况，找出存在的问题，分析问题的根源，增强教师的质量意识，寻求科学合理、切实有效的提高教学质量的对策。

2、进一步完善教学常规管理的制度，进一步抓实教学流程管理，加强对教育教学工作的督查指导。本学期，我处继续加强了教学工作随机抽查的力度，采取一学期随机抽查与定期检查相结合，定期检查四次教师备课和学生作业情况，了解教育教学中突出的问题，检查的结果与月考核挂钩。同时做好服务与指导工作。一学期来每位教师听课不少于15节，每位领导的听课不少于30节。

3、建立规范的教育秩序，本学期我校严格按照课程标准来开设课程，安排课时，制订教学进度，控制学生在校活动总量。加强了对《小学生日常行为规范》的贯彻与落实，坚持不懈地抓好学习常规的训练与课间活动的管理。因地制宜地组织好体育课堂教学，有序有效地组织起各类活动课。

4、抓好教研组建设，选配好教研组长，共同来参与、协调学校教学管理工作。各教研组长能认真组织教研活动，做到时间、地点、人员、内容、主持人“五落实”。本学期，全校共上了二十多节教研课，形成了良好的研究氛围，促进了教研活动质量的提高。

5、强化教研、考研，坚持效率第一。认真组织了期中、期末及月考检测。一学期来，全体老师以“高目标、高定位、高质量、高效率”做为教育教学的指导思想，在课堂教学中，充分发挥老师的组织、引导和参与作用，创设了民主和谐的师生关系，实行启发式、讨论式、探究式等教学方法，激发引导学生独立思考、合作学习、感悟、体验知识产生的过程，培养学生的创新能力和实践能力。在重视能力培养的同时，狠抓基础知识教学，稳扎稳打，学生的素质得到不同程度的提高。期末考试，我校学生参考率100%，语文及格率达70%，优秀率达20%，数学及格率达60%，优秀率达18%。学生体检合格率100%，新增近视率控制在2%以下。

6、抓好特色教育，发展学生的兴趣爱好，个性特长。本学期举办了书法、美术、作文、经典诵读等各项竞赛活动，开展了体操比赛、拔河赛，组建了舞蹈队、鼓号队。各项活动开展的有声有色。

三、大力抓好队伍建设。

良好管理体制和一支高素质教师队伍，是我们顺利实施课程改革，提高教育质量的重要保证。

1、抓好青年教师的培养工作，重在全程管理。本学期有计划地做好了新上岗教师的培训工作，组织邓芳芳老师到衡阳教育学院参加新教师培训班。积极鼓励教师参加各种形式的进修、培训和自学考试。

2、抓好骨干教师的培养工作。本学期启用了一批既肯干又能干的骨干教师，把他们安排到教学的重要岗位上去挑大梁、压担子。通过组织理论学习，处出观摩，听取专家报告、进行学术交流等活动，为他们“充电加油”。

本学期，在全面推行课程改革和理直气壮抓教学质量的新形势下，我校取得了一些成绩，但同时也应清醒地看到不足，展望未来既面临挑战，又充满机遇。我们必须抢抓机遇，上下一心，负重拼搏，与时俱进，共创我校教育教学工作的新局面。

蔡桥乡中心完小 2009年1月

第三篇：蔡桥中心完小创综合汇报材料 2013

邵阳县蔡桥乡中心完小

汇 报 材 料

尊敬的各位领导：

您们不辞辛劳，亲临我校检查指导工作，在此，我谨代表蔡桥中心完小全体师生对你们的莅临表示衷心的感谢和热烈的欢迎，并向各位领导致以最崇高的敬意！

我校地处邵阳县西南边陲、素有“煤炭之乡”称号的蔡桥乡，学校创办于 1947年，办学历史悠久，文化底蕴深厚。学校几经变迁、发展，现已初具规模，成为边远山区一颗璀璨明亮的文化亮点。目前，校园占地面积12000㎡，设15个教学班，在校学生880人，教职工35人，女教师20人，教师学历合格率达100%，其中小学高级教师20人，骨干教师10人。

我校以全面实施素质教育为宗旨，以德育工作为先导，以教研教改促发展，以打造一支高素质教师队伍为目标，以培养学生养成教育和创新实践能力为重点，深化教育教学改革，提高教育教学质量，努力创建有特色的文明校园。

（一）狠抓德育工作，形成德育氛围，提升文化品位 “智育不好是次品，体育不好是废品，德育不好是危险品”，这是人们对教育是否成功的生动评价。在办学过程中，我们深刻地体会到，作为我乡第一所省合格制小学，必须全面贯彻执行党和国家的教育方针，促使学生的全面发展，特别要加强学生的思想品德教育。

学校在长期的办学实践中，形成了“以德育人”的德育格局。一是开展了红色激励教育，以“民主精神，代代相传”为主体，以“知荣辱，树新风，促和谐”“我爱我的祖国”为主题并结合传统的节日与时代的主题，充分发挥少先队工作作用，积极组织学生开展有意义的教育活动。二是开展了环保教育。学生出校门，上街道进行“只有一个地球”，“保护环境，从我做起”等环保宣传活动，组织设计校语牌，教育学生自制“环保购物袋”，积极响应“禁止用塑料袋”的号召，三是开展了传承中华文化、吟诵“三字经”活动，全校师生每日半小时吟诵“三字经”，秉承和弘扬中华古文化精髓。四是开设了心理健康教育课，心理辅导成为必修课程，并设立心理咨询室，开通“留守儿童”亲情热线、亲情视频，有力促进学生健康成长。

（二）倡导科研兴校，加强校本教研，提高教师素养 教育教学质量是学校赖以求存的生命线，全面提升教育教学质量是社会发展的需要。它离不开教师兢兢业业地奉献，也离不2

开学生脚踏实地地耕耘，更离不开教研教改这一源头活水地润泽。近年来，我校教研围绕学校“抓教研、促改革、强素质、促发展”的办学宗旨，依据国家九年义务教育教学新课标精神，结合我校办学的特色，在校本教研中开展了一系列活动有力地推动了课程改革的全面实施。

课改成败，系于教师。我们开展新课程实验已经一年多了，虽然取得可喜的成绩，但还是存在许多的问题。新课程改革不仅仅是验证课程标准和教材，更重要的是转变教师的教育观念，锻造一支符合素质教育要求的教师队伍。因此，整个实验过程不是教师按照专家设计的图纸进行施工的过程，而是一个开放的、民主的、科学的探索过程，教学方式、学习方式到底怎么改，没有现成的答案，要靠广大教师在实践中摸索解决。因此，加强校本教研就显得尤为紧迫和重要。

一、开展形式多样的学习活动，促进教师专业成长。

研究需要学习，探索需要思考，行动在后，观念先行。为此我们把更新观念放在首位，把观念与行动结合起来，把日常教学和课题研究相结合，使老师们带着课题和问题去学习和思考，努力做到学习内容多样化，学习方法灵活化、学习成果实效高。老师通过自主、互助、交流等学习途径，促进教师的学习与提高。

二、努力优化课堂教学，向四十分钟要质量。

课堂是教育教学的主阵地，也是反馈教育教学工作得失成败的平台，学校每学期都要安排所有老师们都精心准备一节课，3

给老师们做好展示课活动。在这些课上，学生的主体地位得以体现，由“要我学”向“我要学”转变；教师的教学策略发生可喜变化，由“教教材”向“用教材教”转变，师生关系平等和谐，三维目标真正得到落实，课堂教学焕发出勃勃生机。课后，授课教师说教学反思，教研组组织评课、谈体会，使每位教师的教学技能在相互借鉴与学习中得到提高。在教学中老师们课下都做了很大的准备工作，精心准备的教学课件形象具体，动静结合，声色兼备，恰当地加以运用，可以变抽象为具体，调动学生各种感官协同作用，解决教师难以讲清，学生难以听懂的内容，从而有效地实现精讲，突出重点，突破难点。

三、组织教师参加培训，实现专家引领。

我校教师们积极参加县镇组织的各项教研活动有笔记和反思。并和教研组的内的其他老师进行交流探讨。我们还组织教师经常观看教育专家的视频讲座，参加网络学习培训，不断更新教学理念。近几年来，我校在教研教改中取得少许成绩，肖湘老师在县、市、省教学比武中均获一等奖，我校有许多青年教师的教学论文在省市中获奖。我校正在做有关《农村小学阳光体育》的课题。

教研工作是学校发展的基石与动力，没有教研的教育教学活动犹如无本之木，没有可持续发展的根基与营养。近年来，我校高举“教研兴校”的大旗，大兴教研教改之风，取得了可喜的成绩，受到社会各界的广泛赞誉。今后，我校将坚持不懈地高举这4

面大旗，努力开创教育新苑百花齐放的春天！

（三）狠抓常规管理，创新管理方法，提高教学水平我校通过改革与创新的管理方法，学校的特色管理跃上新的台阶。今年来，我校着重突出“科学管理经验和学校特殊性相结合”的管理模式，抓出了学校的新特色。首先是抓思想导向，在全体教师中树立“以德治校，质量立校，科研兴校”的理念，二是抓教学质量，学校实行严格的考核和评比制度，促进教育教学质量的提高。三是抓教师学习，全面启动读书工程，提升教师的业务素质。四是抓教改教研，培养骨干教师，潜心教育课题研究。五是抓精神实干，引导教师脚踏实地做好本职工作，求真务实促发展。这些举措已取得了良好的实际效果：

1、制度管理，常规工作井然有序。没有规矩，不成方圆。我校通过全体教师的集体讨论并借鉴其它学校科学的管理方法，进一步完善了管理制度，使学校管理真正做到了有“章”可依，有“法”可循，并制订了《教师绩效工资实施方案》，调动教师教育教学的积极性，促进了学校工作的有序开展。

2、情感管理，师生生活和谐愉悦。我校坚持以人为本。注重情感管理，倡导“在一起共事是一种缘分”、“相亲相爱一家人”的处世和处事理念。对教职工工作和生活予以全方位的关怀，努力让全体教师快乐的工作和有尊严的生活。

3、民主管理，学校局势政通人和。我校切实行校务公开，认真抓好校务工作，重大决策由校务委员会集体讨论决定。并交5

职代会讨论通过，达成共识，形成了“我参与，我遵守，我执行，我快乐”的民主治校氛围，学校局势可谓政通人和、和谐健康。

（四）狠抓养成教育，培养综合能力，塑造健全人格 养成教育是塑造学生完善人格的重要手段，现在的在校学生多为独生子女，有其优越性的同时也有其弊端；人格缺陷就是其中之一。所以，学校要想学生能够在德、智、体、美、劳等各方面全面发展。首先要对学生进行完美的人格塑造，用养成教育手段。塑造学生正确的人生观，价值观。培养学生有良好的学习习惯。有文明的生活习惯及卫生习惯，训练学生的独立生活能力。使其成为意志坚强，具有团队精神和责任感的新一代。近几年来，还坚持不懈的在开创适合于我们农村学生的体育课程，特别是在专职体育老师的指导下，我校的阳光体育活动开展得有声有色，多次得到教育局领导的赞赏，课间操还被称为“邵阳县第一操”，同时也得到其他兄弟单位的认同。

（五）完善教学装备，改善办学条件，提高办学水平

1、完善教学装备

我校已配备了科学实验室，仪器室，图书室，阅览室，计算机室，多媒体教室，语音室，美术室，音乐室，心理健康咨询室，按要求已达到了省级验收标准。

2、重视基础建设

学校今年征地10亩做运动场地，但基础设施还未到位，计划在今后的三年中，学校将通过各种途径争取资金把运动场建设6

好，修好通透式围墙、200m的环形跑道、两个标准的篮球场、一个羽毛球场、一个排球场，并做好整个校园的绿化工作。

各位领导，在上级教育主管部门的正确领导和全体教职员工的努力下，我中心完小在前面的工作中取得了可喜的成绩，获得了上级的肯定、老百姓的赞誉，但目前摆在我们面前的问题和困难还是存在的、不容乐观的：

1、师资力量良莠不齐，专业教师未能“术业有专攻”，尤其缺音、体、美、计算机专业教师。

2、是由于资金匮乏，很多先进教学设备还没有达到标准。

3、是教学质量还有待提高。

在后面的工作中，我们将以全面提高教学质量为根本出发点，努力实现“校园环境优美、设施设备先进，教师队伍精良，教学质量上乘”的办学目标。决心在现有的办学条件下，奋发图强、克服困难、务实工作，解决存在的问题，破除阻碍发展的瓶颈和桎梏。努力把学校建设成让蔡桥人民放心、让上级领导满意的现代化合格学校！

2013年3月

第四篇：蔡桥中心完小民主党员评议制度(20011.6)

党员民主评议制度

一、指导思想

民主评议党员，是加强对党员经常性教育、管理和监督的一项基本制度，也是提高全体党员实践“三个代表”重要思想的自觉性，充分发挥党支部的战斗堡垒作用和党员先锋模范作用的一项有效措施。结合学校实际，特制定党员民主评议制度。

二、评议党员的目的

民主评议党员，既是对每个党员进行组织考察、检查和评价的过程，也是对党员进行党员标准教育过程和个人党性锻炼的过程，通过评议使每一名参评的党员思想上有所触动，行动上有所改进，工作上有所提高，作风上有所转变，纪律上有所增强，争做认真学习的模范、加强党性修养的表率。

三、评议党员的主要内容

以“三个代表”重要思想为指导，以保持共产党员先进性为目标，以加强作风建设为重点，围绕理想信念、根本宗旨、组织纪律、转变作风、发挥作用等方面进行评议。依据党章对党员的总体要求，结合学校的工作实际，着重从以下六个方面进行评议：

（一）是否有坚定的共产主义信念，能否认真学习和贯彻党的基本理论、基本路线、基本纲领，坚持党性原则，保持清醒的政治头脑，对中国特色的社会主义现代化建设充满信心。

（二）是否认真实践“三个代表”重要思想，能否正确处理国家、集体、个人利益之间的关系，牢固树立宗旨意识和大局观念，做到个人利益服从党和人民利益，为精神文明建设做出自己的贡献。

（三）是否站在教育改革的前列，具有较强的改革意识、进取意识、创新意识，积极投身到教育教学改革实践中，为全面实施素质教育发挥了应有的作用。

（四）是否注重师德修养，做到爱岗敬业、爱生尽责，在教育、教学、科研、辅导、管理、服务等项工作中起到了先锋模范作用。

（五）是否密切联系群众，关心他人、关心集体，有较强的团队精神和合作精神，能团结与自己意见不一致的同志一道工作，带领群众一道前进。

（六）是否切实执行党的决议，严守纪律和法律，真正做到令行禁止。

四、评议的方法步骤

（一）学习动员。组织党员学习党章的有关章节，学习评议的有关文件，统一思想，提高认识，自觉参与评议，讲求实效。

（二）自我评价。对照党员标准和评议内容，总结个人在思想、工作、学习等方面的情况，肯定成绩，找出差距，明确努力方向。并对是否合格自我认定。每名党员都要写出书面自我评价材料，在党支部会上交流并交党支部审定。

（三）民主测评。党支部开好支部生活会，组织党员相互评议，根据群众意见开展批评与自我批评。并对每个党员进行概括评价。

（四）组织评定。在自评、互评的基础上对每名党员的表现进行综合分析，作出实事求是的鉴定。

（五）制定整改措施。搞好评议总结，同时要处置不合格党员。对表现情况不妙的、问题较多的党员，党支部要进行戒勉谈话。

（六）学校行政班子成员民主评议方法参照此制度。

蔡桥中心完小

2011年6月

第五篇：蔡桥乡中心完小图书管理制度

蔡桥乡中心完小图书管理制度

为了有效的管理好学校图书室的图书，提高学校图书室图书的使用效益，特制定本管理制度。

一、图书管理员应忠于职守，爱护图书，坚持原则，积极为教学服务。

二、图书室对教师全天开放，为学生在规定时间开放，如不能开放须经批准，并在门前贴出通知。

三、对图书要经常检查、整理、防潮、防火、防虫蛀，对破旧图书要及时修补。

四、配合教学需要，及时订购教师学校的报刊杂志等教材，做到不漏订、不错订，数量适当，有关订单须经主管校长审查后方可上报订书；购进新书后，及时将所订购新书目录送教务处，将原始单据送总务处查收登记，开出目录、价格、数量清单，然后编目、上架、出借。

五、学校借阅图书应在图书室外翻阅《图书目录》后，向图书管理员提出所要借阅的书名及编号，不准进入图书室。

六、借出的图书管理员应认真登记好图书书名，编号，单价，借阅时间，图书完好程度等情况。

七、学生每次借书只准借阅一本。

八、借出的图书一周内必须归还图书室，归还时图书管理员应检查破损情况，及时处理赔款事宜。

九、借阅的图书若被遗失，破损的图书视其破损程度依据赔偿制度赔偿。

十、一周内未归还的图书，由管理员及时把借书人的姓名及书名、单价抄送班主任，班主任应指令其及时归还或赔偿。

十一、放假前一周，由图书管理员清查一次借出的图书，把未还图书人的姓名及书名，单价抄送班主任处理。

十二、学生休学、转学、毕业前必须归还清楚所有借阅的图书，否则不办理其相关证书及手续。

十三、图书室不向校外开放。贵重图书不向学生借阅，只在阅览室查阅。

十四、因图书室管理员管理不善而造成的损失，由管理员负责赔偿。

十五、要注意出版信息，及时向师生和领导推荐新书。

十六、严格执行图书借阅制度。

十七、经常保持图书室的整洁卫生。

十八、每学期在教务处主持下对所有图书清查一次。

十九、及时收藏报道我校的相关资料。

蔡桥乡中心完小图书刊物赔偿制度

我校所藏图书资料系集体财产，爱护图书人人有责，为了避免书刊资料遗失损坏，更好的为师生服务，特制定本办法：

一、外借、阅览本馆书刊报纸，不得进行批点、折角、涂改、剪挖、影描、撕毁。如发现上述情况，由借阅人员按本制度规定进行赔偿。

二、凡遗失图书应购买同样图书赔偿，无法购买原书时，按照下列规定赔偿现金： 1、20世纪50年代图书按定价15倍赔偿，孤书、珍贵图书、画册，按定价20倍赔款。20世纪60年代图书按定价10倍赔偿，孤书、珍贵图书、画册，按定价15倍赔款。20世纪70年代图书按定价8倍赔偿，孤书、珍贵图书、画册，按定价10倍赔款。20世纪80年代图书按定价5倍赔偿，孤书、珍贵图书、画册，按定价10倍赔款。20世纪90年代图书按定价3倍赔偿，孤书、珍贵图书、画册，按定价10倍赔款。

2、成套的多卷书，如遗失其中一册，应按整套价格赔偿。

三、凡损坏图书、报刊者，按损坏程度酌情赔偿，损坏的书刊由图书室收回。

1、凡图书期刊损坏程度较轻，不影响内容完整者，按书刊定价的10%~50%赔偿，损坏封面、封底、装饰者，按书刊定价的100%赔偿（在第二条第一点基础上）。

2、损坏程度严重或影响内容完整的图书、期刊，应购买原书刊赔偿，无法买到原书时，则按本制度第二条规定赔偿现金，单本期刊按照该刊半年订价赔偿。

3、损坏报纸应赔偿原报，否则按当月合订本价格赔偿。

四、为了保护学校财产不受损失，对故意损坏、盗窃获谎报遗失不还书刊者，必须追回原书刊，对原书损坏严重者或遗失者按本规定的第二条处理。

五、无论遗失或损坏，在未按本制度赔偿前，一律暂停借阅图书室书刊资料，并报学校处理。

六、师生应共同爱护图书室公物，如有损坏依据《蔡桥乡中心学校财产损坏赔偿办法》处理。

七、所借图书资料逾期不还者，一律停借图书业务，并须按每册每天罚款0.50元办理赔款手续。

八、丢失的图书已经赔偿，后又找到图书而且无缺损者，可凭原发票退回原罚款。

九、学生的赔偿制度落实由班主任具体负责，教师赔偿制度由年级组长具体负责，十、本办法实施直接进入班主任、年级组考核。

蔡桥乡中心完小仪器室管理制度

1、树立主动为教学服务的思想，配合任课教师完成实验教学任务。

2、3、要科学规范管理摆设各种仪器、药品，并要分科、分类入柜。要经常保持仪器、标本的干净整齐，用完的仪器及时擦干净归回原位。

4、对教师、学生用完的仪器要进行检查，发现损坏，能维修的要及时维修的要及时维修，不能维修的要及时登记，保持仪器的完好率，确保实验教学的正常进行。

5、无论是调拨或自购的仪器、药品、教具要按要求如实编号入账。对于易损易耗的玻璃仪器及药品，要定时清点，核实消帐，做到帐物相符。

6、实验教师要按任课教师填写的实验用品通知单的要求提前准备耗教师演示实验和学生分组实验所用仪器，主动配合任课教师解决试验中出现的问题，共同完成实验教学任务。

7、教学仪器、设备与专供实验教学、实验研究和课外科技活动使用，非教学活动不得使用。

8、为确保仪器、药品的正常使用，要充分做好防护、保养工作，做到夏防潮、冬防冻、对不同性质的仪器、药品采用不同的保养措施。

9、除对一般药品采取不同的存放措施外，对剧毒药品要有专人专柜保管，严格控制药品外流，特殊情况要经领导批准。

10、为确保仪器药品的安全，各仪器室、药品室要有一定的安全措施。如：药品室要备由灭火器，工作人员要掌握灭火器的使用方法。

11、各仪器室的工作人员要有高度的责任心，严格遵守本室的规章制度，严防火灾、爆炸、中毒、被窃和其他事故的发生。要注意安全用电，电器用后要及时切断电源，关闭总闸。

12、各室无人时，要及时关灯、关窗、锁门，无关人员不得无故入内。