晋城市2018年专业技术人员的创新理理论与实践考试答案(全)

第一篇：晋城市2018年专业技术人员的创新理理论与实践考试答案(全)

专技天下

创新与实践全部考试题

创新是一个国家兴旺发达的根本途径，是一个民族自强不息的恒久希望，是一个企业走向辉煌的动力资源，也是一个人生存质量的核心载体。人类社会的一切进步，都维系于不断地()。

A：革命

B：发展

C：创新

D：改革

答案是“C” 因为有了创新，人类才发明了劳动工具，脱离了动物界。第一把石斧的诞生表明：人和动物的本质区别就在于人具有()。

A：劳动能力

B：创新能力

C：生存能力

D：发展能力

答案是“B” 人类社会发展进步的历史就是一部不断创新的历史。导致人类社会和经济时代演变的根本动力是人类的()。

A：创新思维与创新活动

要求

D：以上都是

B：发明创造与文明进化

C：自我觉悟与变革

答案是“A” 创造与创新两者都具有()，但两者的含义并不完全相同。创造的首创性是指“无中生有”；创新的首创性则是指对现有的东西进行变革，使其更新，成为新的东西，可称为“推陈出新”和“有中生新”。

A：变革性特征

征

B：新奇性特征

C：首创性特征

D：管理性特 答案是“C” 创新注重应用，目的是为了获得更高的()。

A：实用价值和经济效益

应用

D：以上都是

B：经济效益和社会价值

C：物质财富和社会

答案是“B” 每一次重大的创新都会产生科学技术的重大突破，创新强力地推动着()。A：科技进步

B：社会变革

C：发明成果

D：推陈出新

答案是“A”

A：生产发展

B：市场繁荣

C：文化繁荣

D：经济繁荣

答案是“C” 在工业经济时代，提高引进和吸收消化新技术的能力是头等大事，而在知识经济时代，却强调创新意识和创新能力。知识创新和技术创新是知识经济的()。在未来社会只有创新才能跟上高科技发展的变化趋势。

A：中心

B：灵魂

C：任务要求

D：趋势

答案是“B” 实现“中国梦”，必须要实现跨越式发展。而实现跨越式发展的必由之路唯有()。

A：创新

B：改革

C：发展

D：经营

答案是“A” 建设创新型国家，迫切要求提高自主创新能力，特别是企业自主创新能力和专业技术人员的创新能力。建设创新型国家的关键在于提高企业的()。

A：经营管理能力

陈出新能力

B：战略发展能力

C：自主创新能力

D：推

答案是“C” 作为21世纪知识经济下的专业技术人才，不仅要具有高尚的情操、卓识的远见、合理的知识结构，还应具有良好的创新、创造的能力与意识。因为，()是高素质人才的本质特征，是新时代人才的价值所在。

A：创新与创造能力

B：学习能力

C：实践能力

D：动手能力

答案是“A” 专业技术人员只有依托()，才能开拓进取，才能充分展示个人的才华，才能有效解决实际工作中的难题，做出工作成绩，最终实现人生的价值。A：创新与创新思维能力 力

D：实践能力

B：发明创造能力

C：工作业务能

答案是“A” 在市场经济中，企业之间的竞争尤为激烈。为此就需要不断地创新，从而就需要()专业技术人才。

A：创新型

B：实干型

C：学习型

D：以上都是

答案是“A” 创新活动是由诸要素构成并在其中发挥相应作用的()的过程。创新活动体现了人们对规律认识的发展过程。

A：观念与实践

践

B：理论与实践

C：思维与实践

D：创新与实

答案是“C” 认识创新活动，洞察创新的基本规律，首先需要我们认识创新的()，创新的主体是在创新活动中占主导和支配地位的基本要素，而客体则在创新活动中具从属和被支配地位。

A：本质与特征

维

B：内容与要求

C：主体与客体

D：创新与思

答案是“C” 团队精神是一种个人对所属的集体关心与热爱，为集体的成就感到自豪的()。创造者如果没有团队精神，发挥整体力量，在现代社会要想取得重大的科技创造，则是难以想象的。

A：品质

B：情感

C：荣誉感

D：精神

答案是“A” 创新能力是人的潜能，但是发掘自身的潜能，取决于()的强弱。

A：素质基础

B：思维能力

C：动手能力

D：创新能力

答案是“A()是创新者共同的基本素质。具体表现出来的就是敢为人先、敢于超越的创新特质。A：强烈的创造愿望

精神

B：好奇心

C：冒险精神

D：勇于探索的

答案是”A“ 理性能够筑就创新者稳定的情绪，激情则来自创新者高昂的情感。高昂的激情与稳定的情绪则是创新必备的心理素质。创新需要()的有机结合。

A：理性与激情

践

B：实干与巧干

C：理论与实践

D：创新与实

答案是”A“ 创新还要有()。要创造新事物、新成果、新经验，达到新境界，就必须进行探索。

A：大胆求证的态度

神

D：以上都是

B：严谨慎重的心态

C：勇于探索的精

答案是”C“ 实践是创新的最基本途径，也是检验创新能力水平和创新活动成果的尺度标准。()的高低决定了创新活动的成败。任何创新，只想不做，只说不干，都会成为海市蜃楼。

A：实践技能素质

索实践能力

B：方案设计能力

C：假设想像能力

D：探

答案是”A“ 思维是人脑对客观事物进行间接或概括反映的能力，是借助语言来实现的.能揭示事物本质特征及内部规律的理性认识活动。人区别于动物最主要的标志是人会()。

A：思维

B：想像

C：意识

D：操作

答案是”A“ 创新思维是能产生新颖性思维结果的思维，它主要体现的是()，其程度越高，那么创新思维的创造性就越强。创新思维意味着开动脑筋、用智慧解决问题。

A：超前性

B：模仿性

C：新颖性

D：独特性

答案是”C“ 在运用知识的创新思维过程中，要注意避免()。为此，应实现知识的结构化和条件化。

A：知识的僵化

压

B：知识的庞杂

C：知识的陈旧

D：知识的积

答案是”A“ 创新型人才最显著的标志之一，就是他们拥有常人难以想象的()。没有坚强的创新意志，艰巨的创新活动将难以取得成功。

A：刻苦精神

B：精神压力

C：顽强意志

D：拼搏精神

答案是”C“ 创新思维的训练、创新能力的培养，归根结底依赖于()。只有积极参加创新实践，在实践中发挥创造力，不断开发、增强自己的创新能力，才能有所成就。

A：实践

B：思考

C：目标

D：设计

答案是”A“ 破除经验型思维定势、培养创新思维能力的关键是()，把经验上升到符合科学逻辑的理论。

A：对前人经验总结的扬弃

取精

D：丰富的知识积累

B：冲破经验的狭隘眼界

C：对经验的去粗

答案是”B“ 书本知识对人类所起的积极作用确实是巨大的。但书本知识具有滞后性，书本型思维定式是指人对书本知识的完全认同与盲从。知识只有()、只有和具体的实际紧密结合起来，才能成为创新实践的有效行动的指导。

A：不断更新

B：经常学习

C：丰富积累

D：以上都是

答案是”A“ 发散思维从问题的要求出发，()去探求多种答案的形式思维，不墨守成规，不拘泥于传统的做法，从而发挥出更多的创造性。

A：沿相同的方向

更多的方向

B：沿不同的方向

C：沿相反的方向

D：沿 答案是”B“ 形象思维是在()的基础上使认识升华的结果。经过思维加工、提炼后而形成的形象，是一种创造性的形象。

A：辩证认识

B：理性认识

C：感性认识

D：感官认识

答案是”C“ 所谓逆向思维，就是不采用人们通常思考问题的思路，而是从对立的、完全相反的角度去思考问题，也就是人们常说的“反其道而行之”。逆向思维的实质就是()。

A：思维延伸

B：思维概括

C：思维倒转

D：思维扩展

答案是”C“ 辩证思维也称矛盾思维，实际上是指按照辩证逻辑的规律，即唯物辩证法的规律进行的思维活动，也是一种以变化发展的视角认识事物的思维方式。()通常被认为是与逻辑思维相对立的一种思维方式。

A：侧向思维

B：辩证思维

C：逆向思维

D：正向思维

答案是”B“()是将科技潜力转化为经济优势的创新活动，是从新技术的研究开发、生产到首次实现商业化全过程的经济技术活动。

A：技术发明

B：技术创新

C：技术开发

D：技术研究

答案是”B“ 企业的竞争力是通过产品的竞争力体现出来的，通过()，自主开发出具有强大市场竞争力的高质量、高附加值的产品，是企业生存与发展的根本。

A：产品创新

B：管理创新

C：经营创新

D：技术创新

答案是”A 我国国有企业应在深化改革过程中进行管理创新，逐步建立起与新的经营机制和现代企业制度相适应的管理方法，保证其正常操作与健康运行，并充分发掘其作用。也可以说，()的建立过程，必然是管理创新的过程。

A：企业管理流程

企业管理创新

B：企业市场营销体系

C：现代企业制度

D：

答案是“C” 管理思想的创新是指管理思想保持先进性。当代的管理创新，强调管理思想的()，这是推进管理全面实现现代化的保证。管理创新思想是以新观念、新知识新理论为主导的，代表着人类的进步和世界的未来文明。

A：超前和创新

革

B：变革与改造

C：继承与发展

D：传统与改

答案是“A” 信息时代的管理创新就是利用信息传递和反馈作用来实现()。

A：有效控制

B：自动调节

C：管理自动化

D：机械化

答案是“B” 人是创新的原动力和主体，()比技术开发更重要，这是有关创新的一个重要观点。

A：人才开发

B：用人管理

C：人事制度

D：用人制度

答案是“A” 文化创新是战略性的创新。离开了()，就不能把握文化创新的本质，也不能把握文化创新的主流，更不能把握文化创新的根本趋势。文化创新与战略格局是紧紧联系在一起的。

A：战略思考

B：系统思考

C：超前设计

D：以上都是

答案是“A” 实施()，培养好创新人才，国家的知识创新、科技创新才有了生力军。

A：人才选拔

B：人才战略

C：创新教育

D：人才发展

答案是“C” 进行教育创新，关键是通过深化改革，不断健全和完善与社会主义现代化建设要求相适应的()，扫除制约教育发展的体制性障碍。

A：培训机制

B：教育体制

C：用人制度

D：创新机制

答案是“B” 一个人有了很好的创新思维，而没有正确的()，也不可能形成创新方案。因此，掌握创新方法对于开发人们的创新能力具有重要作用。

A：创新方法

B：创新思维

C：创新理论

D：创新实践

答案是“A” 创新方法在国外又被称为()。是创新活动中带有普遍规律性的方法和技巧。

A：创新工具

B：发明技巧

C：创新技法

D：创新实践

答案是“C” 1938年，被誉为()的奥斯本，总结出了现在非常著名的“头脑风暴法”，并取得了应用上的成功。

A：企业管理大师

上都是

B：创造方法之父

C：创新思维专家

D：以

答案是“B” 头脑风暴现在成为无限制的自由联想和讨论的代名词，其目的在于产生新观念或()。

A：激发创新设想

结创新经验

B：集合新奇点子

C：总结传统经验

D：总

答案是“A” 默写式头脑风暴法与头脑风暴法的区别在于，所有思考者()。

A：畅所欲言

讨论

B：都不需说话

C：有节制的讨论

D：有思想的

答案是“B” 德尔斐法作为()的采撷方法，实质上是促成一个特定的专家系统的创新能力得到有效而最佳的结合。

A：集体智慧

B：个人思维

C：专家意见

D：普通人意见

答案是“A” 设问检查类创新方法是围绕()或需要解决的问题发问，然后针对提出的具体问题予以研究解决的创新方法。

A：创新目标

B：创新对象

C：创新方式

D：创新实践

答案是“B” 奥斯本检核表法的核心是()，并以此来进行创新。

A：改革

B：改进

C：改造

D：发展

答案是“B” 和田十二法，又称()，即指人们在观察、认识一个事物时，考虑是否可以采用、检验的十二类创新技法。

A：德尔斐十二法

是

B：聪明十二法

C：六何分析法

D：以上都

答案是“B” 5W1H法也叫六何分析法，是一种思考方法，也可以说是一种创新方法，它由美国陆军部首创，通过连续提六个问题，构成设想方案的制约条件，设法满足这些条件，便可获得()。

A：创意设计

B：创新目标

C：创造方案

D：思考方法

答案是“C” 逆向反转类创新法是指用()的方式进行创新的方法。逆转一下正常的思路，从反面换个角度想想，很可能会产生突破常规常理的创新思路。

A：正向思考

B：反向思考

C：双向思考

D：逆向思考

答案是“B” 逆向反转创新法就是()在思维领域的体现。在思考的时候，尝试使用逆向创意开发法，常常会得到意想不到的收获。

A：唯物辩证法

B：现代管理学

C：心理学

D：经营学

答案是“A” 逆向反转类创新方法的关键在于()。

A：创新思维

B：立体思维

C：逆向思维

D：正向思维

答案是“C” 操作逆向法，是打破操作运作的经验与常规，()的一种逆向创新方法。

A：集思广益

B：反其道而行之

C：分散性思考

D：集体思考

答案是“B” 条件逆向法，就是通过对()进行逆向思维加以创新，从而想出解决问题的新办法就是条件逆向法。

A：事物依存的条件

程

D：以上都是

B：事物进展的原因

C：事物发展的过

答案是“A” 缺点逆用方法其实并不以克服事物的缺点为目的，相反，它是()，从而找到解决方法。

A：将优点发扬光大

利

D：以上都是

B：将优点替代缺点

C：将缺点化弊为

答案是“C” 组合类创新方法则正是将原有的某些事物联结组合在一起而产生出新的事物的()。

A：创新思维

B：创新技法

C：创新思路

D：创新实践

答案是“B” 组合的最基本要求是各组成要素必须建立某种关系，成为一个()，否则只能算作杂乱堆放的混合物。

A：多维框架

B：关系组合 C：系统整体

D：以上都是

答案是“C” 同类组合是指()相同或相近事物的组合。

A：两种或两种以上

B：一种

C：两种

D：三种

答案是“A” 同类组合是在保持事物原有功能或意义的前提下，通过()来弥补功能上的不足或得到新的功能的组合。

A：数量不变

B：质量的变化

C：数量的变化

D：质量不变

答案是“C” 综合组合可视为一种更高层次的组合。许多发明创造中，所用的主要创造思维方法无不具有()。

A：综合特征

B：同一特征

C：组合形式

D：个人形式

答案是“A” 列举类创新方法是通过列举有关项目来促进全面考虑问题，防止遗漏，从而形成多种构想方案的方法。具有()的特点。

A：改进性分析、一览表式展开

制性分析、不列表式展开

B：强制性分析、一览表式展开

C：强

D：以上观点都是

答案是“B” 列举类创新法有助于克服人的()，改善人的思维方式。因此，这类创新方法在创造发明活动中有着很多实际的作用。

A：过度冒险

B：畏难情绪

C：心理障碍

D：精神障碍

答案是“C” 特性列举法的关键是对()进行分析，分析得越详尽细致越好，再从其入手，从各方面，各个角度提出问题，得到创新的启示。

A：事物的特性

展

B：事物的成因

C：事物的结果

D：事物的发

答案是“A” 所谓希望点列举法，就是发明创造者从个人愿望和广泛收集的他人愿望出发，通过列举()来形成创造课题的创造技法。

A：缺点和需求

求

B：希望和需求

C：优点和需求

D：特点和需

答案是“B” 与缺点列举法相比，希望点列举法更能显现发明者的()，发明者可以海阔天空地按自己的愿望提出各种新的设想。A：创造性和主动性

性

D：主动性原则性

B：灵活性和主动性

C：灵活性和原则

答案是“B”

创新是人类社会文明与进步的标志，自从有了人类，就有了创新。创新是人类的本质属性。其理由是①()、②()、③()、④()。

A：创新是人类自身存在与发展的客观要求

性

B：创新是人类心理特有的天

D：创新是人类生命体内自我 C：创新是人类与自然交互作用的必然结果

更新，自我进化的自然天性

答案是“ABCD” 综观世界历史和中国历史发展的历程，每一场重大的社会变革，每一次社会的巨大进步，无一不是()与()的结果。

A：观念创新

B：实践创新

C：制度创新

D：改革创新

答案是“AB” 在不同的时期，创新的概念在不断地变化，这说明人们对创新的理解经历了一个不断发展、变化的过程。它成为既可以包括()，如技术创新、产品创新、工艺创新，也可以包括()，如制度创新、组织创新、管理创新、文化创新等等。因此，需要深入理解创新的丰富内涵及鲜明特征。

A：技术性创新

都是

B：非技术性创新

C：技术方法创新

D：以上

答案是“AB” 创新的本质是进取，是推动人类文明进步的激情。创新的最大特点在于“新”，且与众不同。创新的反面是()，创新就要()旧观念、旧技术、旧体制，()新观念、新技术、新体制。

A：守旧

B：淘汰

C：培育

D：以上都不是

答案是“ABC” 特征将一事物同另一事物区别开来，只有把握事物的特征才能把握事物的本质。相对一般的活动而言，创新具有()、()、()、()高回报性和综合性等特征。A：灵活性

B：独创性

C：风险性

D：进步性

答案是“ABCD” 创新是一股强大的力量。它之所以能够不断地推动社会发展和强有力地改变世界，首先是由于创新的“新”是由()、()、()所构成。

A：“新”点子

B：“新”观念

C：“新”方法

D：以上都不是

答案是“ABC” 创新作为推进人类社会进步的不竭动力，具体表现在()、()、()等方面。

A：社会体制的创新是推动社会转型的根本推力

最终动因

是

B：生产力的创新是社会发展的 D：以上都不 C：社会主体思想观念的创新是推动社会发展的先导

答案是“ABC” 中华民族是一个富有创新精神和创新能力的民族，在过去的历史长河中，我们的先人们始终保持着一种生生不息的伟大()和强大的()，从而使中国古代社会经济发展始终走在世界的前列。

A：创新精神

B：创新能力

C：创新观念

D：以上都是

答案是“AB” 创新是实现中国社会生产力跨越式发展的必由之路，也是增强我国自身竞争力、提高我国国际地位的必由之路。当今世界各国综合国力竞争的核心是()和()。

A：管理创新

B：科技创新

C：知识创新

D：改革创新

答案是“BC” 我们要提高综合国力，要在高科技领域立于不败之地，要屹立于世界民族之林，必须强调创新，就是要()，()，()，以创新推进社会的全面进步。

A：倡导创新

B：重视创新

C：实施创新

D：科技创新

答案是“ABC” 创新的主体是多元化的，()、()、()、()和用户都是创新的主体。在创新系统中，包括了官、产、学、研、用的多元化的创新主体各自承担着特有的创新功能，都具有不可替代的作用。A：企业

B：政府

C：大学

D：科研机构

答案是“ABCD” 要进行创新就必须要有强烈的()和强烈的()，只有这样才能激发创造力，才有可能推动自我去探索新问题，产生新思路，取得创造发明的成果。

A：创新欲望

B：创造动机

C：创新需求

D：创新能力

答案是“AB” 人们社会生活中产生的需要是多种多样的，同样，人们为了满足需要而从事创新的动机也是各不相同的。根据动机的社会意义来分，大致可以将分为()、()两大类型。

A：社会型创新动机

机

D：以上都是

B：功利型创新动机

C：信念型创新动

答案是“BC” 创新目标的选择是有层次的。从创新主体角度来讲，包括()、()、()、()几个层次。这几个层次的目标都是各层次的创新主体根据各自的利益选择的。

A：人类目标

B：集团目标

C：国家目标

D：个人目标

答案是“ABCD” 国家创新体系就选择了以企业创新为()，知识创新为()，理论创新为()，制度创新、文化创新和技术创新为()的创新框架。

A：主体

B：核心

C：基础

D：重要环节

答案是“ABCD” 创新活动是根据不同的因素组合形成的具有不同类型和特点的实践过程。其中的关键是要注重创新活动的效率以及应怎样提高创新活动的效率。创新者在创新整个过程中还须把握好()、()、()以及创新所需要的财力与物力的准备、创新方案的科学性和可行性等因素。

A：创新的时间安排

合 D：以上都不是

B：创新目标的确定

C：创新人员的组 答案是“ABC” 创新离不开特定的环境，创新者创新才能的造就、创新课题的提出、创新过程中所需要的物质材料和信息，都离不开特定的环境。环境因素中的()、()、()等都会对创新活动产生影响。所谓创新环境，就是影响创新者在创新过程中的外部条件。

A：文化传统

B：社会制度

C：自然条件

D：社会条件

答案是“ABC” 创新原则就是开展创新活动所依据的法则和判断创新构思所凭借的标准。这些原则都是指导创新主体在创新活动和创新过程中要遵循的基本原则。具体包括()、()、()和()等。

A：市场评价原则

特原则

B：科学原则

C：相对较优原则

D：构思独

答案是“ABCD” 专业技术人员开展创新活动，需要具有一定的素质要求。一般来说，创新者必须具备()、强烈的创造愿望、()、良好的分析能力和实践技能、()、健全的体魄和坚强的心理承受能力。

A：坚定的自信

法

D：以上都不是

B：深厚的理论基础和广博的知识面

C：正确的研究方

答案是“ABC” 创新素质包括智力素质因素和非智力素质因素两个方面。智力素质因素包括()、()、()等方面。而与创新最为密切的非智力素质因素是自信、质疑、勇敢、勤奋、热情、好奇心、兴趣、情感和动机等。

A：观察

B：想象

C：记忆

D：思维

答案是“ABC” 学习能力是一个人或一个企业、一个组织学习的()、()、()的综合体现。它是21世纪创新活动获得成功的重要能力。

A：动力

B：毅力

C：能力

D：实践力

答案是“ABC” 学习的自觉性包括有()、()、()等重要特征。

A：能动性

B：自主性

C：创造性

D：发展性

答案是“ABC” 如果说专业技术人员重视学习是一种境界，一种觉悟，一种精神，那么，善于学习就是一种智慧.一种能力，一种建立在重视学习之上的技巧。善于学习，主要是指()、()、()三个方面。

A：善于向实践学习

习

D：以上都不是

B：善于向他人学习

C：善于向书本学

答案是“ABC” 创新学习，即是指在理解基础上的深入思考、积极探索、大胆创新。创新学习的()，()，()，即在能融会贯通的基础上举一反三。发现新知识、新思想和新理论。

A：基础是理解 以上都不是

B：核心是探求

C：本质是善于发现新问题

D：

答案是“ABC” 创新精神是创造发明的前提。没有创造的愿望和动机，绝不可能做出创造行为。一般来说，创新精神通过()、信念、()、意志和()表现出来。

A：动机

B：质疑

C：情感

D：观察

答案是“ABC” 创新能力最基本的构成要素是()、()、()。

A：科技素质

B：创新思维

C：创新激情

D：创新能力

答案是“ABC” 一般而言，创新能力包含()、()和()这三种主要能力。

A：洞察能力

B：记忆能力

C：分析能力

D：创新能力

答案是“ABC” 创新思维具有()、()、()、非逻辑性和()等主要特征。

A：新颖性

B：灵活性

C：创造性

D：非规范性

答案是“ABCD” 创新思维能力的培养与训练除了要做大量的多种类型的思维训练题外，还要掌握关于思维的一般()、()、()等，使人们能够更加自觉、有效地培养和训练创新思维能力。

A：规则

B：方法

C：知识

D：重点

答案是“ABC” 创新思维需要独立思考，具有()、()、()的独立性品格。

A：不唯上

B：不唯书

C：只为实

D：只为虚

答案是“ABC” 突破书本思维的桎梏，其途径在于，既要接受书本知识的理论指导，又要防止因其中可能包含的()、()、()而妨碍创新思维。

A：缺陷

B：错误

C：落后于客观现实的发展

D：以上都不是

答案是“ABC” 发散思维也叫多向思维、辐射思维或扩散思维。它是指对某一问题或事物的思考过程中，不拘泥于一点或一条线索，而是从仅有的信息中尽可能向多方向扩展，而不受已经确定的()、()、()等约束，并且从这种扩散的思考中求得常规的和非常规的多种设想的思维。

A：方式

B：规则和范围

C：方法

D：表现形式

答案是“ABC” 想象思维是人类进行创新及其活动的又一重要的思维形式。想象思维是人脑通过形象化的概括作用，对脑内已有的记忆表象进行()、()、()的思维活动。想象思维可以说是形象思维的具体化，是人脑借助表象进行加工操作的最主要形式。

A：改造

B：重组

C：加工

D：以上都不是

答案是“ABC” 对绝大多数创新活动来说，有意想象是一种经常起作用的思维形式，应当受到特别的重视，包括()、()、()等形式。

A：再造型想象

象

B：创造型想象

C：幻想型想象

D：虚拟性想 答案是“ABC” 运用形象思维时，主要是通过()、()、()等相互联系的思维阶段来实施的。

A：形象感受

B：形象融合 C：形象概括

D：形象筹划

答案是“ABC” 侧向思维就是利用其他领域里的知识和资讯，从侧向迂回地解决问题的一种思维形式。这种思维的()、()不同于正向思维或逆向思维，它是沿着正向思维旁侧开拓出新思路的一种创造性思维。

A：思路

B：方向

C：形式

D：以上都是

答案是“AB” 侧向思维的应用形式包括()、()、()等几种。

A：侧向移入

B：侧向转换

C：侧向移出

D：测像变化

答案是“ABC” 辩证思维方法是科学研究中最常用的思维形式和思维方法，其基本形式和主要方法可分为()、()、()等几种。

A：归纳和演绎

是

B：分析和综合 C：抽象和具体

D：以上都不

答案是“ABC” 灵感出现最多的领域是在创新思维活动中，它是一种最佳创造能力，是创新思维能力、创造性想像能力和记忆能力巧妙的融合，是人的()、新观念、()和()的助产婆。

A：新思想

B：新产品

C：新设计

D：新成果

答案是“ABC” 技术创新与()、()、()有本质的区别，它不是单纯的学术行为或技术行为，也不是单纯的科技活动，而是科技、经济一体化的过程。是一种商业行为、经济行为。

A：设备更新

B：技术革新

C：发明创造

D：以上都不是

答案是“ABC” 技术创新具有科学性、高难度性、()、()、()和系统工程性等特征。

A：高投入性

B：高风险性

C：高回报性

D：以上都不是

答案是“ABC” 企业创新知识的形成环境主要包含()、社会人文环境、()、()等要素。

A：市场环境

B：经济环境

C：宏观政策环境

D：大体环境

答案是“ABC” 一个具有持续产品创新能力的企业，能在消费者心中树立良好的形象，赢得消费者的信任。相反，如果企业的产品始终如一，消费者会认为该企业毫无活力，没有发展前途。同时，产品创新还是企业()、()的基础。

A：保持名牌

B：创立品牌

C：收购名牌

D：运营名牌

答案是“AB” 产品创新的内容是非常广泛的，其过程也有着严格的规范。其中既涉及新产品的()、功能、()、使用方式的创新，又涉及与产品创新有关的科学研究、工艺设备、原材料及零部件的开发，还涉及新产品销售中的商标、()、销售渠道和技术服务等方面的创新。

A：结构

B：品种花色

C：广告

D：产品

答案是“ABC” 新产品推出以后，成功的产品就进入了()、()、()和衰退的固有循环。

A：成熟

B：成长

C：引入

D：以上都不是

答案是“ABC” 降低风险策略又可分为()、()、()等细分策略。

A：降低投资风险策略

略

D：以上都不是

B：减少资源投人策略

C：转移风险策

答案是“ABC” 管理创新的具体内容可以包括有()、()、()等方面，这几方面相互联系、相互作用。

A：管理思想理论上的创新

法上的创新

D：以上都不是

B：管理制度上的创新

C：管理具体技术方

答案是“ABC” 企业竞争已不再是单纯的()、质量、科技、服务的竞争，而更深层次地体现在()、()和企业整体素质的竞争。

A：人才

B：产品

C：知识

D：产权

答案是“ABC” 管理机制创新包括()、()、()等基本内容。

A：建立战略管理机制

和整体水平

B：建立管理创新机制

C：提高管理的整体素质 D：以上都不是

答案是“ABC” 管理组织创新主要包括()、()、()、管理队伍专业结构的科学化和人员智能结构的合理化等内容。

A：体制

B：组织机构

C：规章制度

D：创新方法

答案是“ABC” 全面型的创新通才，其具有()、()、()、()和知识应用能力很强等重要特征。管理人才创新能否成为现代管理的主旋律，就取决于是否拥有一批这类全面型的创新人才。

A：文化素养高

心

B：强烈的社会责任感

C：富有创新精神和进取 D：科技通才与管理专才的完美结合

答案是“ABCD” 在尚且无法通过数据证明管理创新的有效性时，高层管理人员通常会寻求外部认可来促使内部变革。外部认可包括()、咨询公司、()、()等多种来源。

A：媒体机构

B：行业协会

C：专家学者

D：高校教授

答案是“ABC” 文化创新就是对原有的文化的()、()、()。

A：扬弃

B：改造

C：更新

D：实施

答案是“ABC” 文化创新本身必须真正体现中国先进文化的前进方向，认真贯彻()、继承、()和()的原则。

A：坚持

B：吸收

C：借鉴

D：实践

答案是“ABC” 我们要更新教育观念，要树立和国家建设需要相适应的()、()、()。

A：教育观

B：人才观

C：质量观

D：价值观

答案是“ABC” 教育手段创新，首先要进一步完善学校的计算机网络，加快音像电子图书、多媒体教室、数字图书馆和网络学校的建设，改变教师一支粉笔、一块黑板和学生上课记笔记、考试背笔记的教育教学现状。实现教育的()、()、()的要求。

A：形象化

B：个性化

C：智能化

D：方位化

答案是“ABC” 专业技术人员了解和掌握一些常用的创造方法，可以在创新活动中()、降低尝试的错误率和()。

A：引发创新性思维

率 D：以上都是

B：多方位地思考问题

C：提高解决问题的成功

答案是“AC” 创新技法最直接的作用就是帮助创新者()、()、()，提出设想和解决方案。

A：思考和分析问题

B：提出问题

C：发现问题

D：解决问题

答案是“ABC” 每一种创新方法只提供了一个大概的框架结构或模型，在实际运用时关键在于()，在于()。

A：巧妙组合 B：系统综合 C：搭配使用

D：以上都是

答案是“AB” 创新方法的核心，就是要冲破传统方法的束缚，冲破形式逻辑的思维边界，就是要()、()、()，在自由自在中创造。A：调动直觉

B：驰骋想象

C：捕捉灵感

D：以上都不是

答案是“ABC” 头脑风暴法的精华就在于它具有一定的原则，其中主要包括()、延迟评判、()、()等重要原则。

A：自由畅想

B：综合改善

C：以量求质

D：集思广益

答案是“ABC” 头脑风暴法具有一定的组织形式，包括确定会议的()、()、记录员和()等。

A：主持人

B：会址

C：参加人

D：以上都不是

答案是“ABC” 依托于头脑风暴法的基本原则和实施步骤，不少创新者根据自己的实际引申创造出了()、()、()等不同类型变异的头脑风暴法，并被人们广泛地应用。

A：默写式头脑风暴法即653法

法

B：卡片式头脑风暴法即CBS法与NBS

D：以上都不是 C：函询式头脑风暴法即德尔菲法

答案是“ABC” 设问检查类创新方法对于群众性的()，()是非常适合的，也可以与智力激励法等其他技法联合运用。

A：合理化建议活动

新

D：以上都是

B：领导或专家的意见

C：技术上的小发明、小革

答案是“AC” 检验表法的关键在于检验表，表上主要包含()、()、()、()以及能否缩小、替代、调整、颠倒、组合等多项内容。

A：能否他用

B：能否借用

C：能否改变

D：能否扩大

答案是“ABCD” 和田十二法中的加一加，是指()、()、()、()等内容。

A：加高

B：加厚

C：加多

D：组合

答案是“ABCD” 5W1H法从六个角度对创新对象进行提问，通过()、()、()等步骤，以寻找改进措施。

A：检查其合理性

进行改革

B：列出发现的难点疑问

C：讨论分析

D：

答案是“ABC” 目前，5WIH(6W2H)法已广泛应用于()、改善管理、()和()等方面。

A：改进工作

B：技术开发

C：价值分析

D：改善环境

答案是“ABC” 5WIH法在现实生活中的运用也很广泛，很好地掌握这种方法，不但能培养爱提问的好习惯，而且你的()、()、都会得到确实的提高。

A：认识能力

B：解决问题的能力

C：想像能力

D：认知能力

答案是“AB” 逆向反转类创新方法的成功有其自身的独特性。具有普遍性、()、()和()等特征。

A：奇特性

B：突破性

C：反叛性

D：优越性

答案是“ABC” 由于受()、()、()、()等影响，大多数时候人们进行顺向性思维较多，因为它符合常规，没有风险。对于逆向性思维而言，由于其特有的风险性，因而平时就用得较少。

A：社会环境

B：传统

C：习惯

D：教育

答案是“ABCD” 原理逆向法是采取与公认的原理背道而弛的思维方法。其核心是()、()，其本质是()，不走寻常路。

A：敢于置疑

B：挑战权威

C：叛逆思考

D：以上都不是

答案是“ABC” 原理逆向法，操作的基础依赖于创新者()、()，而不是盲目的挑战已被无数实践证明的科学原理。A：丰富的经验

都是

B：扎实深厚的知识

C：独立的思考

D：以上

答案是“BC” 心理逆反法，主要是指运用人们的()、()，引发目标窥探的欲望的方法。这种方法在广告传媒领域得到广泛的应用。

A：逆反心理

B：好奇心理

C：求同心理

D：以上都是

答案是“AB” 方式逆向法，是从某种需要出发，采取一定措施，使某一事物起作用的方式有所改变，那就可能会引起该事物的性质、特点或作用也相应地产生符合人的需要的某种改变。主要是要()、()这两种方法。

A：变换方式

B：改变目的 C：改变方向

D：改变性质

答案是“AC” 缺点逆用法，通常不去探究现象的本质，只把精力集中在把握现象本身的()、()、()等宏观规律上，据此判定缺点的可利用性并设法驾驭它化弊为利。

A：作用过程

B：行为

C：特性

D：以上都不是

答案是“ABC” 创造发明通常分为()、()。前者是指采用全新的技术原理而实现的发明创造；而后者则是指通过采用已有的技术并对这些技术重新加以组合而形成的发明创造。

A：模仿型改造

B：组合型发明

C：突破型发明

D：以上都是

答案是“BC” 组合类创新方法看似简单平常，其实与其他类创新方法相比，它又具有()、()、()等自身特点。

A：创造性

B：广泛性

C：多样性

D：特殊性

答案是“ABC” 组合既可以是()也可以是()。在自然界和人类社会中，组合现象非常普遍。

A：排列组合 B：人工组合 C：自然组合 D：功能组合

答案是“BC” 组合的()和组合的()是创新者的基本技能。

A：思维方法

B：创新技巧

C：行为方式

D：以上都是

答案是“AB” 附加组合是指以某一特定的对象为主体，增添新的附件性对象，从而使新的物品()、()的组合方法。

A：功能简化

B：功能更多

C：性能更好

D：功能更差

答案是“BC” 异类组合是指在两个或两个以上科学领域中的技术思想或物质产品一起组合，组合的结果带有不同的()、()。

A：技术思想

B：技术特点

C：技术风格

D：技术革新

答案是“BC” 外部组合是一种低级的组合方式，外部组合又可分为()和()两种。

A：内部同类型组合 合 B：外部非同类型组合 C：外部同类型组 D：非同类型内部组合

答案是“BC” 相比外部组合来说，内部组合是一种高级组合技术，一般说技术难度较高，内部组合也有()、()两种。

A：同类型内部组合 合 D：以上都是

B：非同类型外部组合 C：非同类型内部组

答案是“AC” 辐射组合是扩散思维的表现形式。它是以一种新事物为中心，将其()、()、()、()等应用到多种事物中的方法，其中的新事物称为辐射源。

A：原理

B：结构

C：材料

D：方法

答案是“ABCD” 列举作为一种创新方法，是以自由列举的方式把问题展开，用强制性的分析寻找创新的目标和途径。列举类创新方法主要包括()、()、缺点列举法和()等。

A：特性列举法

举法

B：希望点列举法

C：成对列举法

D：观点列

答案是“ABC” 列举类创新方法的目的不在于一般性列举，它是将研究对象的()、()、()等罗列出来，提出改进措施，形成有独创性的设想，也就是从所列举出来的项目中挖掘出创新的主题和启发出创新的设想。

A：特性

B：缺点

C：希望点

D：成对

答案是“ABC” 在具体运用缺点列举法作创造发明时，可()，也可()，还可借助于()等方式。

A：个人思考

B：调查

C：集体研究

D：以上都不是

答案是“ABC” 缺点列举法的常用方法有()、()、()等形式。

A：会议法

B：用户调查法

C：对照比较法

D：观察联想法

答案是“ABC” 缺点列举法的运用步骤是()、()、()和分析原因提出方案等。

A：选定研究对象

B：分析事物

C：列举缺点

D：讨论缺点

答案是“ABC” 与缺点列举法类似，希望点列举法的实施形式也可以是灵活多样的。常用的有()、()、向用户征求意见和()等不同形式。

A：观察联想法

法

B：会议法

C：搜集书面意见法

D：用户调查 答案是“ABC” 应用希望点列举法，要尽量了解()、()是什么，不要仅仅只是从自己的个人愿望出发。

A：创新主体的希望

的希望

B：大众的希望

C：社会的希望

D：个人

答案是“BC” 成对列举法是把任意选择的两个事项结合起来，()、()，以便从中寻求创新的设想。

A：成对地列举其特征

征

D：以上都是

B：依次成对地组合 C：分散地列举其特

答案是“AB” 成对列举法的具体方法与程序是()、()、()。

A：配对

B：列举

C：筛选方案

D：特点

答案是“ABC”

创新是一个国家兴旺发达的根本途径，是一个民族自强不息的恒久希望，是一个企业走向辉煌的动力资源，也是一个人生存质量的核心载体。人类社会的一切进步，都维系于不断地()。

A：革命

B：发展

C：创新

D：改革

因为有了创新，人类才发明了劳动工具，脱离了动物界。第一把石斧的诞生表明：人和动物的本质区别就在于人具有()。

A：劳动能力

B：创新能力

C：生存能力

D：发展能力

人类社会发展进步的历史就是一部不断创新的历史。导致人类社会和经济时代演变的根本动力是人类的()。

A：创新思维与创新活动

与变革要求

D：以上都是

B：发明创造与文明进化

C：自我觉悟人类社会发展进步的历史就是一部不断创新的历史。导致人类社会和经济时代演变的根本动力是人类的()。

A：创新思维与创新活动

与变革要求

D：以上都是

B：发明创造与文明进化

C：自我觉悟创新注重应用，目的是为了获得更高的()。

A：实用价值和经济效益

和社会应用

D：以上都是

B：经济效益和社会价值

C：物质财富每一次重大的创新都会产生科学技术的重大突破，创新强力地推动着()。

A：科技进步

B：社会变革

C：发明成果

D：推陈出新

在文艺发展的历史长河中，创新发挥着重要作用。没有创新的文艺家，就不会有自己的地位。所以，从社会进步上分析，创新促进着()和人类文明。

A：生产发展

B：市场繁荣

C：文化繁荣

D：经济繁荣

在工业经济时代，提高引进和吸收消化新技术的能力是头等大事，而在知识经济时代，却强调创新意识和创新能力。知识创新和技术创新是知识经济的()。在未来社会只有创新才能跟上高科技发展的变化趋势。

A：中心

B：灵魂

C：任务要求

D：趋势

实现“中国梦”，必须要实现跨越式发展。而实现跨越式发展的必由之路唯有()。

A：创新

B：改革

C：发展

D：经营

建设创新型国家，迫切要求提高自主创新能力，特别是企业自主创新能力和专业技术人员的创新能力。建设创新型国家的关键在于提高企业的()。

A：经营管理能力

力

D：推陈出新能力

B：战略发展能力

C：自主创新能作为21世纪知识经济下的专业技术人才，不仅要具有高尚的情操、卓识的远见、合理的知识结构，还应具有良好的创新、创造的能力与意识。因为，()是高素质人才的本质特征，是新时代人才的价值所在。

A：创新与创造能力

B：学习能力

C：实践能力

D：动手能力

专业技术人员只有依托()，才能开拓进取，才能充分展示个人的才华，才能有效解决实际工作中的难题，做出工作成绩，最终实现人生的价值。

A：创新与创新思维能力

力

D：实践能力

B：发明创造能力

C：工作业务能在市场经济中，企业之间的竞争尤为激烈。为此就需要不断地创新，从而就需要()专业技术人才。

A：创新型

B：实干型

C：学习型

D：以上都是 创新活动是由诸要素构成并在其中发挥相应作用的()的过程。创新活动体现了人们对规律认识的发展过程。

A：观念与实践

B：理论与实践

C：思维与实践

D：创新与实践

认识创新活动，洞察创新的基本规律，首先需要我们认识创新的()，创新的主体是在创新活动中占主导和支配地位的基本要素，而客体则在创新活动中具从属和被支配地位。

A：本质与特征

B：内容与要求

C：主体与客体

D：创新与思维

团队精神是一种个人对所属的集体关心与热爱，为集体的成就感到自豪的()。创造者如果没有团队精神，发挥整体力量，在现代社会要想取得重大的科技创造，则是难以想象的。

A：品质

B：情感

C：荣誉感

D：精神

创新能力是人的潜能，但是发掘自身的潜能，取决于()的强弱。

A：素质基础

B：思维能力

C：动手能力

D：创新能力

()是创新者共同的基本素质。具体表现出来的就是敢为人先、敢于超越的创新特质。

A：强烈的创造愿望

B：好奇心

C：冒险精神

D：勇于探索的精神

理性能够筑就创新者稳定的情绪，激情则来自创新者高昂的情感。高昂的激情与稳定的情绪则是创新必备的心理素质。创新需要()的有机结合。

A：理性与激情

B：实干与巧干

C：理论与实践

D：创新与实践

创新还要有()。要创造新事物、新成果、新经验，达到新境界，就必须进行探索。

A：大胆求证的态度

神

D：以上都是

B：严谨慎重的心态

C：勇于探索的精实践是创新的最基本途径，也是检验创新能力水平和创新活动成果的尺度标准。()的高低决定了创新活动的成败。任何创新，只想不做，只说不干，都会成为海市蜃楼。

A：实践技能素质

力

D：探索实践能力

B：方案设计能力

C：假设想像能思维是人脑对客观事物进行间接或概括反映的能力，是借助语言来实现的.能揭示事物本质特征及内部规律的理性认识活动。人区别于动物最主要的标志是人会()。A：思维

B：想像

C：意识

D：操作

创新思维是能产生新颖性思维结果的思维，它主要体现的是()，其程度越高，那么创新思维的创造性就越强。创新思维意味着开动脑筋、用智慧解决问题。

A：超前性

B：模仿性

C：新颖性

D：独特性

在运用知识的创新思维过程中，要注意避免()。为此，应实现知识的结构化和条件化。

A：知识的僵化

B：知识的庞杂

C：知识的陈旧

D：知识的积压

创新型人才最显著的标志之一，就是他们拥有常人难以想象的()。没有坚强的创新意志，艰巨的创新活动将难以取得成功。

A：刻苦精神

B：精神压力

C：顽强意志

D：拼搏精神

创新思维的训练、创新能力的培养，归根结底依赖于()。只有积极参加创新实践，在实践中发挥创造力，不断开发、增强自己的创新能力，才能有所成就。

A：实践

B：思考

C：目标

D：设计

破除经验型思维定势、培养创新思维能力的关键是()，把经验上升到符合科学逻辑的理论。

A：对前人经验总结的扬弃的去粗取精

B：冲破经验的狭隘眼界

C：对经验D：丰富的知识积累

书本知识对人类所起的积极作用确实是巨大的。但书本知识具有滞后性，书本型思维定式是指人对书本知识的完全认同与盲从。知识只有()、只有和具体的实际紧密结合起来，才能成为创新实践的有效行动的指导。

A：不断更新

B：经常学习

C：丰富积累

D：以上都是

发散思维从问题的要求出发，()去探求多种答案的形式思维，不墨守成规，不拘泥于传统的做法，从而发挥出更多的创造性。

A：沿相同的方向

向

D：沿更多的方向

B：沿不同的方向

C：沿相反的方形象思维是在()的基础上使认识升华的结果。经过思维加工、提炼后而形成的形象，是一种创造性的形象。

A：辩证认识

识

B：理性认识

C：感性认识

D：感官认所谓逆向思维，就是不采用人们通常思考问题的思路，而是从对立的、完全相反的角度去思考问题，也就是人们常说的“反其道而行之”。逆向思维的实质就是()。

A：思维延伸

B：思维概括

C：思维倒转

D：思维扩展

辩证思维也称矛盾思维，实际上是指按照辩证逻辑的规律，即唯物辩证法的规律进行的思维活动，也是一种以变化发展的视角认识事物的思维方式。()通常被认为是与逻辑思维相对立的一种思维方式。

A：侧向思维

B：辩证思维

C：逆向思维

D：正向思维)是将科技潜力转化为经济优势的创新活动，是从新技术的研究开发、生产到首次实现商业化全过程的经济技术活动。

A：技术发明

B：技术创新

C：技术开发

D：技术研究

企业的竞争力是通过产品的竞争力体现出来的，通过()，自主开发出具有强大市场竞争力的高质量、高附加值的产品，是企业生存与发展的根本。

A：产品创新

B：管理创新

C：经营创新

D：技术创新

我国国有企业应在深化改革过程中进行管理创新，逐步建立起与新的经营机制和现代企业制度相适应的管理方法，保证其正常操作与健康运行，并充分发掘其作用。也可以说，()的建立过程，必然是管理创新的过程。

A：企业管理流程

度

D：企业管理创新

B：企业市场营销体系

C：现代企业制管理思想的创新是指管理思想保持先进性。当代的管理创新，强调管理思想的()，这是推进管理全面实现现代化的保证。管理创新思想是以新观念、新知识新理论为主导的，代表着人类的进步和世界的未来文明。

A：超前和创新

B：变革与改造

C：继承与发展

D：传统与改革

信息时代的管理创新就是利用信息传递和反馈作用来实现()。

A：有效控制

B：自动调节

C：管理自动化

D：机械化

人是创新的原动力和主体，()比技术开发更重要，这是有关创新的一个重要观点。

A：人才开发

度

B：用人管理

C：人事制度

D：用人制文化创新是战略性的创新。离开了()，就不能把握文化创新的本质，也不能把握文化创新的主流，更不能把握文化创新的根本趋势。文化创新与战略格局是紧紧联系在一起的。

A：战略思考

B：系统思考

C：超前设计

D：以上都是

实施()，培养好创新人才，国家的知识创新、科技创新才有了生力军。

A：人才选拔

B：人才战略

C：创新教育

D：人才发展

进行教育创新，关键是通过深化改革，不断健全和完善与社会主义现代化建设要求相适应的()，扫除制约教育发展的体制性障碍。

A：培训机制

B：教育体制

C：用人制度

D：创新机制

一个人有了很好的创新思维，而没有正确的()，也不可能形成创新方案。因此，掌握创新方法对于开发人们的创新能力具有重要作用。

A：创新方法

B：创新思维

C：创新理论

D：创新实践

创新方法在国外又被称为()。是创新活动中带有普遍规律性的方法和技巧。

A：创新工具

B：发明技巧

C：创新技法

D：创新实践

1938年，被誉为()的奥斯本，总结出了现在非常著名的“头脑风暴法”，并取得了应用上的成功。

A：企业管理大师

家

D：以上都是

B：创造方法之父

C：创新思维专头脑风暴现在成为无限制的自由联想和讨论的代名词，其目的在于产生新观念或()。

A：激发创新设想

验

D：总结创新经验

B：集合新奇点子

C：总结传统经默写式头脑风暴法与头脑风暴法的区别在于，所有思考者()。

A：畅所欲言

B：都不需说话

C：有节制的讨论

D：有思想的讨论

德尔斐法作为()的采撷方法，实质上是促成一个特定的专家系统的创新能力得到有效而最佳的结合。A：集体智慧

B：个人思维

C：专家意见

D：普通人意见

设问检查类创新方法是围绕()或需要解决的问题发问，然后针对提出的具体问题予以研究解决的创新方法。

A：创新目标

B：创新对象

C：创新方式

D：创新实践

奥斯本检核表法的核心是()，并以此来进行创新。

A：改革

B：改进

C：改造

D：发展

和田十二法，又称()，即指人们在观察、认识一个事物时，考虑是否可以采用、检验的十二类创新技法。

A：德尔斐十二法

B：聪明十二法

C：六何分析法

D：以上都是

5W1H法也叫六何分析法，是一种思考方法，也可以说是一种创新方法，它由美国陆军部首创，通过连续提六个问题，构成设想方案的制约条件，设法满足这些条件，便可获得()。

A：创意设计

B：创新目标

C：创造方案

D：思考方法

逆向反转类创新法是指用()的方式进行创新的方法。逆转一下正常的思路，从反面换个角度想想，很可能会产生突破常规常理的创新思路。

A：正向思考

B：反向思考

C：双向思考

D：逆向思考

逆向反转创新法就是()在思维领域的体现。在思考的时候，尝试使用逆向创意开发法，常常会得到意想不到的收获。

A：唯物辩证法

B：现代管理学

C：心理学

D：经营学

逆向反转类创新方法的关键在于()。

A：创新思维

B：立体思维

C：逆向思维

D：正向思维

操作逆向法，是打破操作运作的经验与常规，()的一种逆向创新方法。

A：集思广益

B：反其道而行之

C：分散性思考

D：集体思考

条件逆向法，就是通过对()进行逆向思维加以创新，从而想出解决问题的新办法就是条件逆向法。A：事物依存的条件

程

D：以上都是

B：事物进展的原因

C：事物发展的过缺点逆用方法其实并不以克服事物的缺点为目的，相反，它是()，从而找到解决方法。

A：将优点发扬光大

利

D：以上都是

B：将优点替代缺点

C：将缺点化弊为组合类创新方法则正是将原有的某些事物联结组合在一起而产生出新的事物的()。

A：创新思维

B：创新技法

C：创新思路

D：创新实践

组合的最基本要求是各组成要素必须建立某种关系，成为一个()，否则只能算作杂乱堆放的混合物。

A：多维框架

B：关系组合C：系统整体

D：以上都是

同类组合是指()相同或相近事物的组合。

A：两种或两种以上

B：一种

C：两种

D：三种

同类组合是在保持事物原有功能或意义的前提下，通过()来弥补功能上的不足或得到新的功能的组合。

A：数量不变

B：质量的变化

C：数量的变化

D：质量不变

综合组合可视为一种更高层次的组合。许多发明创造中，所用的主要创造思维方法无不具有()。

A：综合特征

B：同一特征

C：组合形式

D：个人形式

列举类创新方法是通过列举有关项目来促进全面考虑问题，防止遗漏，从而形成多种构想方案的方法。具有()的特点。

A：改进性分析、一览表式展开

强制性分析、不列表式展开

B：强制性分析、一览表式展开

C：

D：以上观点都是

列举类创新法有助于克服人的()，改善人的思维方式。因此，这类创新方法在创造发明活动中有着很多实际的作用。

A：过度冒险

碍

B：畏难情绪

C：心理障碍

D：精神障特性列举法的关键是对()进行分析，分析得越详尽细致越好，再从其入手，从各方面，各个角度提出问题，得到创新的启示。

A：事物的特性

B：事物的成因

C：事物的结果

D：事物的发展

所谓希望点列举法，就是发明创造者从个人愿望和广泛收集的他人愿望出发，通过列举()来形成创造课题的创造技法。

A：缺点和需求

B：希望和需求

C：优点和需求

D：特点和需求

与缺点列举法相比，希望点列举法更能显现发明者的()，发明者可以海阔天空地按自己的愿望提出各种新的设想。

A：创造性和主动性

性

D：主动性原则性

B：灵活性和主动性

C：灵活性和原则创新是人类社会文明与进步的标志，自从有了人类，就有了创新。创新是人类的本质属性。其理由是①()、②()、③()、④()。

A：创新是人类自身存在与发展的客观要求

性

B：创新是人类心理特有的天

D：创新是人类生命C：创新是人类与自然交互作用的必然结果

体内自我更新，自我进化的自然天性

综观世界历史和中国历史发展的历程，每一场重大的社会变革，每一次社会的巨大进步，无一不是()与()的结果。

A：观念创新

B：实践创新

C：制度创新

D：改革创新

在不同的时期，创新的概念在不断地变化，这说明人们对创新的理解经历了一个不断发展、变化的过程。它成为既可以包括()，如技术创新、产品创新、工艺创新，也可以包括()，如制度创新、组织创新、管理创新、文化创新等等。因此，需要深入理解创新的丰富内涵及鲜明特征。

A：技术性创新

B：非技术性创新

C：技术方法创新

D：以上都是

创新的本质是进取，是推动人类文明进步的激情。创新的最大特点在于“新”，且与众不同。创新的反面是()，创新就要()旧观念、旧技术、旧体制，()新观念、新技术、新体制。

A：守旧

B：淘汰

C：培育

D：以上都不是

特征将一事物同另一事物区别开来，只有把握事物的特征才能把握事物的本质。相对一般的活动而言，创新具有()、()、()、()高回报性和综合性等特征。A：灵活性

B：独创性

C：风险性

D：进步性

创新是一股强大的力量。它之所以能够不断地推动社会发展和强有力地改变世界，首先是由于创新的“新”是由()、()、()所构成。

A：“新”点子

B：“新”观念

C：“新”方法

D：以上都不是

创新作为推进人类社会进步的不竭动力，具体表现在()、()、()等方面。

A：社会体制的创新是推动社会转型的根本推力

发展的最终动因

导

B：生产力的创新是社会

C：社会主体思想观念的创新是推动社会发展的先D：以上都不是

中华民族是一个富有创新精神和创新能力的民族，在过去的历史长河中，我们的先人们始终保持着一种生生不息的伟大()和强大的()，从而使中国古代社会经济发展始终走在世界的前列。

A：创新精神

B：创新能力

C：创新观念

D：以上都是

创新是实现中国社会生产力跨越式发展的必由之路，也是增强我国自身竞争力、提高我国国际地位的必由之路。当今世界各国综合国力竞争的核心是()和()。

A：管理创新

B：科技创新

C：知识创新

D：改革创新

我们要提高综合国力，要在高科技领域立于不败之地，要屹立于世界民族之林，必须强调创新，就是要()，()，()，以创新推进社会的全面进步。

A：倡导创新

B：重视创新

C：实施创新

D：科技创新

创新的主体是多元化的，()、()、()、()和用户都是创新的主体。在创新系统中，包括了官、产、学、研、用的多元化的创新主体各自承担着特有的创新功能，都具有不可替代的作用。

A：企业

B：政府

C：大学

D：科研机构

要进行创新就必须要有强烈的()和强烈的()，只有这样才能激发创造力，才有可能推动自我去探索新问题，产生新思路，取得创造发明的成果。

A：创新欲望

B：创造动机

C：创新需求

D：创新能力

人们社会生活中产生的需要是多种多样的，同样，人们为了满足需要而从事创新的动机也是各不相同的。根据动机的社会意义来分，大致可以将分为()、()两大类型。A：社会型创新动机

机

D：以上都是

B：功利型创新动机

C：信念型创新动创造与创新两者都具有()，但两者的含义并不完全相同。创造的首创性是指“无中生有”；创新的首创性则是指对现有的东西进行变革，使其更新，成为新的东西，可称为“推陈出新”和“有中生新”。

正确

错误

A：变革性特征管理性特征

B：新奇性特征C：首创性特征

D：

第二篇：晋城市2018年专业技术人员的创新理理论与实践考试答案(全)

专技天下

创新与实践全部考试题

创新是一个国家兴旺发达的根本途径，是一个民族自强不息的恒久希望，是一个企业走向辉煌的动力资源，也是一个人生存质量的核心载体。人类社会的一切进步，都维系于不断地(C)。发展C：创新

D：改革

A：革命

B：因为有了创新，人类才发明了劳动工具，脱离了动物界。第一把石斧的诞生表明：人和动物的本质区别就在于人具有(B)。力B：创新能力

C：生存能力

D：发展能力

A：劳动能人类社会发展进步的历史就是一部不断创新的历史。导致人类社会和经济时代演变的根本动力是人类的(A)。B：发明创造与文明进化是

创造与创新两者都具有(C)，但两者的含义并不完全相同。创造的首创性是指“无中生有”；创新的首创性则是指对现有的东西进行变革，使其更新，成为新的东西，可称为“推陈出新”和“有中生新”。A：变革性特征特征

创新注重应用，目的是为了获得更高的(B)。效益B：经济效益和社会价值

A：实用价值和经济

D：以

B：新奇性特征

C：首创性特征

D：管理性

A：创新思维与创新活动

D：以上都

C：自我觉悟与变革要求

C：物质财富和社会应用上都是 每一次重大的创新都会产生科学技术的重大突破，创新强力地推动着(A)。新

A：生产发展答案是“C” 在工业经济时代，提高引进和吸收消化新技术的能力是头等大事，而在知识经济时代，却强调创新意识和创新能力。知识创新和技术创新是知识经济的(B)。在未来社会只有创新才能跟上高科技发展的变化趋势。A：中心

B：灵魂

C：任务要求

D：趋势

B：市场繁荣

C：文化繁荣

D：经济繁荣 A：科技进步

B：社会变革

C：发明成果

D：推陈出实现“中国梦”，必须要实现跨越式发展。而实现跨越式发展的必由之路唯有(A)。

A：创新

B：改革

C：发展

D：经营

建设创新型国家，迫切要求提高自主创新能力，特别是企业自主创新能力和专业技术人员的创新能力。建设创新型国家的关键在于提高企业的(C)。能力

作为21世纪知识经济下的专业技术人才，不仅要具有高尚的情操、卓识的远见、合理的知识结构，还应具有良好的创新、创造的能力与意识。因为，(A)是高素质人才的本质特征，是新时代人才的价值所在。A：创新与创造能力

B：学习能力

C：实践能力

D：动A：经营管理能力

B：战略发展能力

C：自主创新D：推陈出新能力

手能力

专业技术人员只有依托(A)，才能开拓进取，才能充分展示个人的才华，才能有效解决实际工作中的难题，做出工作成绩，最终实现人生的价值。业务能力

在市场经济中，企业之间的竞争尤为激烈。为此就需要不断地创新，从而就需要(A)专业技术人才。习型

创新活动是由诸要素构成并在其中发挥相应作用的(C)的过程。创新活动体现了人们对规律认识的发展过程。论与实践

认识创新活动，洞察创新的基本规律，首先需要我们认识创新的(C)，创新的主体是在创新活动中占主导和支配地位的基本要素，而客体则在创新活动中具从属和被支配地位。要求

团队精神是一种个人对所属的集体关心与热爱，为集体的成就感到自豪的(A)。创造者如果没有团队精神，发挥整体力量，在现代社会要C：主体与客体

A：本质与特征

B：内容与C：思维与实践

A：观念与实践

B：理D：以上都是

A：创新型

B：实干型

C：学A：创新与创新思维能力D：实践能力

B：发明创造能力

C：工作

D：创新与实践

D：创新与思维 想取得重大的科技创造，则是难以想象的。荣誉感 D：精神

A：品质B：情感C：创新能力是人的潜能，但是发掘自身的潜能，取决于(A)的强弱。A：素质基础

(A)是创新者共同的基本素质。具体表现出来的就是敢为人先、敢于超越的创新特质。神

理性能够筑就创新者稳定的情绪，激情则来自创新者高昂的情感。高昂的激情与稳定的情绪则是创新必备的心理素质。创新需要(A)的有机结合。A：理性与激情

B：实干与巧干

C：理论与实践

D：

A：强烈的创造愿望

B：好奇心

C：冒险精B：思维能力

C：动手能力

D：创新能力

D：勇于探索的精神

创新与实践

创新还要有(C)。要创造新事物、新成果、新经验，达到新境界，就必须进行探索。勇于探索的精神

实践是创新的最基本途径，也是检验创新能力水平和创新活动成果的尺度标准。(A)的高低决定了创新活动的成败。任何创新，只想不做，A：大胆求证的态度D：以上都是

B：严谨慎重的心态

C：只说不干，都会成为海市蜃楼。能力 C：假设想像能力

A：实践技能素质B：方案设计

D：探索实践能力

思维是人脑对客观事物进行间接或概括反映的能力，是借助语言来实现的.能揭示事物本质特征及内部规律的理性认识活动。人区别于动物最主要的标志是人会(A)。操作

创新思维是能产生新颖性思维结果的思维，它主要体现的是(C)，其程度越高，那么创新思维的创造性就越强。创新思维意味着开动脑筋、用智慧解决问题。特性

在运用知识的创新思维过程中，要注意避免(A)。为此，应实现知识的结构化和条件化。的陈旧

创新型人才最显著的标志之一，就是他们拥有常人难以想象的(C)。没有坚强的创新意志，艰巨的创新活动将难以取得成功。精神 B：精神压力

C：顽强意志

D：拼搏精神

A：刻苦

A：知识的僵化

B：知识的庞杂

C：知识

A：超前性

B：模仿性

C：新颖性

D：独

A：思维

B：想像

C：意识

D：D：知识的积压 创新思维的训练、创新能力的培养，归根结底依赖于(A)。只有积极参加创新实践，在实践中发挥创造力，不断开发、增强自己的创新能力，才能有所成就。

破除经验型思维定势、培养创新思维能力的关键是(B)，把经验上升到符合科学逻辑的理论。验的狭隘眼界

书本知识对人类所起的积极作用确实是巨大的。但书本知识具有滞后性，书本型思维定式是指人对书本知识的完全认同与盲从。知识只有(A)、只有和具体的实际紧密结合起来，才能成为创新实践的有效行动的指导。上都是

发散思维从问题的要求出发，(B)去探求多种答案的形式思维，不墨守成规，不拘泥于传统的做法，从而发挥出更多的创造性。A：沿相同的方向向

形象思维是在(C)的基础上使认识升华的结果。经过思维加工、提炼后而形成的形象，是一种创造性的形象。认识C：感性认识

D：感官认识

A：辩证认识

B：理性B：沿不同的方向

C：沿相反的方向

D：沿更多的方A：不断更新

B：经常学习

C：丰富积累

D：以

A：对前人经验总结的扬弃

B：冲破经

A：实践

B：思考

C：目标

D：设计

C：对经验的去粗取精D：丰富的知识积累

所谓逆向思维，就是不采用人们通常思考问题的思路，而是从对立的、完全相反的角度去思考问题，也就是人们常说的“反其道而行之”。逆向思维的实质就是(C)。维倒转

辩证思维也称矛盾思维，实际上是指按照辩证逻辑的规律，即唯物辩证法的规律进行的思维活动，也是一种以变化发展的视角认识事物的思维方式。(B)通常被认为是与逻辑思维相对立的一种思维方式。A：侧向思维

(B)是将科技潜力转化为经济优势的创新活动，是从新技术的研究开发、生产到首次实现商业化全过程的经济技术活动。B：技术创新

企业的竞争力是通过产品的竞争力体现出来的，通过(A)，自主开发出具有强大市场竞争力的高质量、高附加值的产品，是企业生存与发展的根本。术创新

我国国有企业应在深化改革过程中进行管理创新，逐步建立起与新的经营机制和现代企业制度相适应的管理方法，保证其正常操作与健康A：产品创新

B：管理创新

C：经营创新

D：技

C：技术开发

D：技术研究

A：技术发明B：辩证思维

C：逆向思维

D：正向思维 D：思维扩展

A：思维延伸

B：思维概括

C：思运行，并充分发掘其作用。也可以说，(C)的建立过程，必然是管理创新的过程。代企业制度

管理思想的创新是指管理思想保持先进性。当代的管理创新，强调管理思想的(A)，这是推进管理全面实现现代化的保证。管理创新思想是以新观念、新知识新理论为主导的，代表着人类的进步和世界的未来文明。A：超前和创新

B：变革与改造

C：继承与发展

D：A：企业管理流程D：企业管理创新

B：企业市场营销体系

C：现传统与改革

信息时代的管理创新就是利用信息传递和反馈作用来实现(B)。有效控制

人是创新的原动力和主体，(A)比技术开发更重要，这是有关创新的一个重要观点。用人制度

文化创新是战略性的创新。离开了(A)，就不能把握文化创新的本质，也不能把握文化创新的主流，更不能把握文化创新的根本趋势。文化创新与战略格局是紧紧联系在一起的。考 C：超前设计

D：以上都是

A：战略思考

B：系统思

A：人才开发

B：用人管理

C：人事制度

D：B：自动调节

C：管理自动化

D：机械化

A：实施(C)，培养好创新人才，国家的知识创新、科技创新才有了生力军。

进行教育创新，关键是通过深化改革，不断健全和完善与社会主义现代化建设要求相适应的(B)，扫除制约教育发展的体制性障碍。培训机制

一个人有了很好的创新思维，而没有正确的(A)，也不可能形成创新方案。因此，掌握创新方法对于开发人们的创新能力具有重要作用。A：创新方法

B：创新思维

C：创新理论

D：创新实践 B：教育体制

C：用人制度

D：创新机制

A：A：人才选拔

B：人才战略

C：创新教育

D：人才发展

创新方法在国外又被称为(C)。是创新活动中带有普遍规律性的方法和技巧。实践

1938年，被誉为(B)的奥斯本，总结出了现在非常著名的“头脑风暴法”，并取得了应用上的成功。之父C：创新思维专家

A：企业管理大师

B：创造方法A：创新工具

B：发明技巧

C：创新技法

D：创新

D：以上都是

头脑风暴现在成为无限制的自由联想和讨论的代名词，其目的在于产生新观念或(A)。结传统经验

A：激发创新设想

B：集合新奇点子

C：总D：总结创新经验

A：默写式头脑风暴法与头脑风暴法的区别在于，所有思考者(B)。畅所欲言B：都不需说话

C：有节制的讨论

D：有思想的讨论 德尔斐法作为(A)的采撷方法，实质上是促成一个特定的专家系统的创新能力得到有效而最佳的结合。C：专家意见

D：普通人意见

A：集体智慧

B：个人思维问检查类创新方法是围绕(B)或需要解决的问题发问，然后针对提出的具体问题予以研究解决的创新方法。象C：创新方式

D：创新实践

A：改革

B：

A：创新目标

B：创新对奥斯本检核表法的核心是(B)，并以此来进行创新。改进C：改造

D：发展

和田十二法，又称(B)，即指人们在观察、认识一个事物时，考虑是否可以采用、检验的十二类创新技法。明十二法C：六何分析法

A：德尔斐十二法

B：聪

D：以上都是

5W1H法也叫六何分析法，是一种思考方法，也可以说是一种创新方法，它由美国陆军部首创，通过连续提六个问题，构成设想方案的制约条件，设法满足这些条件，便可获得(C)。创新目标C：创造方案

D：思考方法

A：创意设计

B：逆向反转类创新法是指用(B)的方式进行创新的方法。逆转一下正常的思路，从反面换个角度想想，很可能会产生突破常规常理的创新思路。

逆向反转创新法就是(A)在思维领域的体现。在思考的时候，尝试使用逆向创意开发法，常常会得到意想不到的收获。B：现代管理学

C：心理学

D：经营学

A：唯物辩证法A：正向思考

B：反向思考

C：双向思考

D：逆向思考

逆向反转类创新方法的关键在于(C)。维

操作逆向法，是打破操作运作的经验与常规，(B)的一种逆向创新方法。A：集思广益

B：反其道而行之

C：分散性思考

D：集C：逆向思维

D：正向思维

A：创新思维

B：立体思体思考

条件逆向法，就是通过对(A)进行逆向思维加以创新，从而想出解决问题的新办法就是条件逆向法。展的原因C：事物发展的过程

A：事物依存的条件D：以上都是

B：事物进缺点逆用方法其实并不以克服事物的缺点为目的，相反，它是(C)，从而找到解决方法。C：将缺点化弊为利

A：将优点发扬光大D：以上都是

B：将优点替代缺点组合类创新方法则正是将原有的某些事物联结组合在一起而产生出新的事物的(B)。创新实践

组合的最基本要求是各组成要素必须建立某种关系，成为一个(C)，否则只能算作杂乱堆放的混合物。C：系统整体

D：以上都是

A：两种或两种以上

A：多维框架

B：关系组合A：创新思维

B：创新技法

C：创新思路

D：同类组合是指(A)相同或相近事物的组合。B：一种C：两种

D：三种 同类组合是在保持事物原有功能或意义的前提下，通过(C)来弥补功能上的不足或得到新的功能的组合。化C：数量的变化

D：质量不变

A：数量不变

B：质量的变综合组合可视为一种更高层次的组合。许多发明创造中，所用的主要创造思维方法无不具有(A)。组合形式D：个人形式

A：综合特征

B：同一特征

C：列举类创新方法是通过列举有关项目来促进全面考虑问题，防止遗漏，从而形成多种构想方案的方法。具有(B)的特点。分析、一览表式展开分析、不列表式展开

B：强制性分析、一览表式展开D：以上观点都是

A：改进性C：强制性列举类创新法有助于克服人的(C)，改善人的思维方式。因此，这类创新方法在创造发明活动中有着很多实际的作用。A：过度冒险

B：畏难情绪

C：心理障碍

D：精神障碍

特性列举法的关键是对(A)进行分析，分析得越详尽细致越好，再从其入手，从各方面，各个角度提出问题，得到创新的启示。A：事物的特性发展

所谓希望点列举法，就是发明创造者从个人愿望和广泛收集的他人愿望出发，通过列举(B)来形成创造课题的创造技法。A：缺点和需求需求

B：希望和需求

C：优点和需求

D：特点和

B：事物的成因

C：事物的结果

D：事物的与缺点列举法相比，希望点列举法更能显现发明者的(B)，发明者可以海阔天空地按自己的愿望提出各种新的设想。A：创造性和主动性D：主动性原则性

二、多选题

创新是人类社会文明与进步的标志，自从有了人类，就有了创新。创新是人类的本质属性。其理由是①()、②()、③()、④()。新是人类自身存在与发展的客观要求性

A：创

B：灵活性和主动性

C：灵活性和原则性

B：创新是人类心理特有的天

D：创新是人类生C：创新是人类与自然交互作用的必然结果命体内自我更新，自我进化的自然天性 答案是“ABCD” 综观世界历史和中国历史发展的历程，每一场重大的社会变革，每一次社会的巨大进步，无一不是()与()的结果。实践创新C：制度创新

D：改革创新

A：观念创新

B：答案是“AB” 在不同的时期，创新的概念在不断地变化，这说明人们对创新的理解经历了一个不断发展、变化的过程。它成为既可以包括()，如技术创新、产品创新、工艺创新，也可以包括()，如制度创新、组织创新、管理创新、文化创新等等。因此，需要深入理解创新的丰富内涵及鲜明特征。A：技术性创新

B：非技术性创新

C：技术方法创新D：以上都是 答案是“AB” 创新的本质是进取，是推动人类文明进步的激情。创新的最大特点在于“新”，且与众不同。创新的反面是()，创新就要()旧观念、旧技术、旧体制，()新观念、新技术、新体制。培育D：以上都不是

A：守旧

B：淘汰

C：答案是“ABC” 特征将一事物同另一事物区别开来，只有把握事物的特征才能把握事物的本质。相对一般的活动而言，创新具有()、()、()、()高回报性和综合性等特征。步性 答案是“ABCD” 创新是一股强大的力量。它之所以能够不断地推动社会发展和强有力地改变世界，首先是由于创新的“新”是由()、()、()所构成。“新”点子答案是“ABC” 创新作为推进人类社会进步的不竭动力，具体表现在()、()、()等方面。A：社会体制的创新是推动社会转型的根本推力

B：生产力B：“新”观念

C：“新”方法

A：

A：灵活性

B：独创性

C：风险性

D：进

D：以上都不是 的创新是社会发展的最终动因社会发展的先导答案是“ABC”

C：社会主体思想观念的创新是推动

D：以上都不是

中华民族是一个富有创新精神和创新能力的民族，在过去的历史长河中，我们的先人们始终保持着一种生生不息的伟大()和强大的()，从而使中国古代社会经济发展始终走在世界的前列。B：创新能力答案是“AB”

C：创新观念

D：以上都是

A：创新精神创新是实现中国社会生产力跨越式发展的必由之路，也是增强我国自身竞争力、提高我国国际地位的必由之路。当今世界各国综合国力竞争的核心是()和()。D：改革创新 答案是“BC” 我们要提高综合国力，要在高科技领域立于不败之地，要屹立于世界民族之林，必须强调创新，就是要()，()，()，以创新推进社会的全面进步。创新 答案是“ABC” 创新的主体是多元化的，()、()、()、()和用户都是创新的主体。在创新系统中，包括了官、产、学、研、用的多元化的创新主体各自承担着特有的创新功能，都具有不可替代的作用。府C：大学D：科研机构

A：企业

B：政A：倡导创新

B：重视创新

C：实施创新

D：科技

A：管理创新

B：科技创新

C：知识创新答案是“ABCD” 要进行创新就必须要有强烈的()和强烈的()，只有这样才能激发创造力，才有可能推动自我去探索新问题，产生新思路，取得创造发明的成果。力 A：创新欲望

B：创造动机

C：创新需求

D：创新能答案是“AB” 人们社会生活中产生的需要是多种多样的，同样，人们为了满足需要而从事创新的动机也是各不相同的。根据动机的社会意义来分，大致可以将分为()、()两大类型。新动机C：信念型创新动机

A：社会型创新动机D：以上都是

B：功利型创答案是“BC” 创新目标的选择是有层次的。从创新主体角度来讲，包括()、()、()、()几个层次。这几个层次的目标都是各层次的创新主体根据各自的利益选择的。人目标 答案是“ABCD” 国家创新体系就选择了以企业创新为()，知识创新为()，理论创新为()，制度创新、文化创新和技术创新为()的创新框架。核心C：基础

D：重要环节

A：主体

B：A：人类目标

B：集团目标

C：国家目标

D：个答案是“ABCD” 创新活动是根据不同的因素组合形成的具有不同类型和特点的实践过程。其中的关键是要注重创新活动的效率以及应怎样提高创新活动的效率。创新者在创新整个过程中还须把握好()、()、()以及创新所需要的财力与物力的准备、创新方案的科学性和可行性等因素。创新的时间安排以上都不是 答案是“ABC”

B：创新目标的确定

C：创新人员的组合A：D：创新离不开特定的环境，创新者创新才能的造就、创新课题的提出、创新过程中所需要的物质材料和信息，都离不开特定的环境。环境因素中的()、()、()等都会对创新活动产生影响。所谓创新环境，就是影响创新者在创新过程中的外部条件。度C：自然条件

D：社会条件

A：文化传统

B：社会制答案是“ABC” 创新原则就是开展创新活动所依据的法则和判断创新构思所凭借的标准。这些原则都是指导创新主体在创新活动和创新过程中要遵循的基本原则。具体包括()、()、()和()等。科学原则C：相对较优原则

A：市场评价原则

B：

D：构思独特原则

答案是“ABCD” 专业技术人员开展创新活动，需要具有一定的素质要求。一般来说，创新者必须具备()、强烈的创造愿望、()、良好的分析能力和实践技能、()、健全的体魄和坚强的心理承受能力。深厚的理论基础和广博的知识面不是 答案是“ABC” 创新素质包括智力素质因素和非智力素质因素两个方面。智力素质因素包括()、()、()等方面。而与创新最为密切的非智力素质因素是自信、质疑、勇敢、勤奋、热情、好奇心、兴趣、情感和动机等。观察B：想象

C：记忆

D：思维

A：

A：坚定的自信

B：

C：正确的研究方法D：以上都答案是“ABC” 学习能力是一个人或一个企业、一个组织学习的()、()、()的综合体现。它是21世纪创新活动获得成功的重要能力。毅力C：能力

D：实践力

A：动力

B：答案是“ABC” 学习的自觉性包括有()、()、()等重要特征。主性C：创造性

D：发展性

A：能动性

B：自答案是“ABC” 如果说专业技术人员重视学习是一种境界，一种觉悟，一种精神，那么，善于学习就是一种智慧.一种能力，一种建立在重视学习之上的技巧。善于学习，主要是指()、()、()三个方面。学习B：善于向他人学习

C：善于向书本学习

A：善于向实践D：以上都不是

答案是“ABC” 创新学习，即是指在理解基础上的深入思考、积极探索、大胆创新。创新学习的()，()，()，即在能融会贯通的基础上举一反三。发现新知识、新思想和新理论。本质是善于发现新问题答案是“ABC” 创新精神是创造发明的前提。没有创造的愿望和动机，绝不可能做出创造行为。一般来说，创新精神通过()、信念、()、意志和()表现出来。A：动机

B：质疑

C：情感

D：观察

A：基础是理解D：以上都不是

B：核心是探求

C：答案是“ABC” 创新能力最基本的构成要素是()、()、()。新思维C：创新激情

D：创新能力

A：科技素质B：创答案是“ABC” 一般而言，创新能力包含()、()和()这三种主要能力。力B：记忆能力

C：分析能力

D：创新能力

A：洞察能答案是“ABC” 创新思维具有()、()、()、非逻辑性和()等主要特征。B：灵活性答案是“ABCD” 创新思维能力的培养与训练除了要做大量的多种类型的思维训练题外，还要掌握关于思维的一般()、()、()等，使人们能够更加自觉、有效地培养和训练创新思维能力。D：重点 答案是“ABC” 创新思维需要独立思考，具有()、()、()的独立性品格。上B：不唯书

C：只为实

D：只为虚

A：不唯

A：规则

B：方法

C：知识C：创造性

D：非规范性

A：新颖性答案是“ABC” 突破书本思维的桎梏，其途径在于，既要接受书本知识的理论指导，又要防止因其中可能包含的()、()、()而妨碍创新思维。B：错误答案是“ABC” C：落后于客观现实的发展

A：缺陷

D：以上都不是 发散思维也叫多向思维、辐射思维或扩散思维。它是指对某一问题或事物的思考过程中，不拘泥于一点或一条线索，而是从仅有的信息中尽可能向多方向扩展，而不受已经确定的()、()、()等约束，并且从这种扩散的思考中求得常规的和非常规的多种设想的思维。式B：规则和范围

C：方法

D：表现形式

A：方答案是“ABC” 想象思维是人类进行创新及其活动的又一重要的思维形式。想象思维是人脑通过形象化的概括作用，对脑内已有的记忆表象进行()、()、()的思维活动。想象思维可以说是形象思维的具体化，是人脑借助表象进行加工操作的最主要形式。以上都不是 答案是“ABC” 对绝大多数创新活动来说，有意想象是一种经常起作用的思维形式，应当受到特别的重视，包括()、()、()等形式。创造型想象答案是“ABC” 运用形象思维时，主要是通过()、()、()等相互联系的思维阶段来实施的。划

答案是“ABC” 侧向思维就是利用其他领域里的知识和资讯，从侧向迂回地解决问题的一种思维形式。这种思维的()、()不同于正向思维或逆向思维，它A：形象感受

B：形象融合C：形象概括

D：形象筹C：幻想型想象

A：再造型想象

B：

A：改造

B：重组

C：加工

D：

D：虚拟性想象 是沿着正向思维旁侧开拓出新思路的一种创造性思维。B：方向答案是“AB” 侧向思维的应用形式包括()、()、()等几种。侧向转换C：侧向移出

D：测像变化 C：形式

D：以上都是

A：思路

A：侧向移入B：答案是“ABC” 辩证思维方法是科学研究中最常用的思维形式和思维方法，其基本形式和主要方法可分为()、()、()等几种。析和综合C：抽象和具体

A：归纳和演绎

B：分

D：以上都不是

答案是“ABC” 灵感出现最多的领域是在创新思维活动中，它是一种最佳创造能力，是创新思维能力、创造性想像能力和记忆能力巧妙的融合，是人的()、新观念、()和()的助产婆。D：新成果 答案是“ABC” 技术创新与()、()、()有本质的区别，它不是单纯的学术行为或技术行为，也不是单纯的科技活动，而是科技、经济一体化的过程。是一种商业行为、经济行为。创造D：以上都不是

A：设备更新

B：技术革新

C：发明

A：新思想

B：新产品

C：新设计答案是“ABC” 技术创新具有科学性、高难度性、()、()、()和系统工程性等特征。A：高投入性

B：高风险性

C：高回报性

D：以上都不是 答案是“ABC” 企业创新知识的形成环境主要包含()、社会人文环境、()、()等要素。A：市场环境答案是“ABC” 一个具有持续产品创新能力的企业，能在消费者心中树立良好的形象，赢得消费者的信任。相反，如果企业的产品始终如一，消费者会认为该企业毫无活力，没有发展前途。同时，产品创新还是企业()、()的基础。营名牌 答案是“AB” 产品创新的内容是非常广泛的，其过程也有着严格的规范。其中既涉及新产品的()、功能、()、使用方式的创新，又涉及与产品创新有关的科学研究、工艺设备、原材料及零部件的开发，还涉及新产品销售中的商标、()、销售渠道和技术服务等方面的创新。品种花色C：广告

D：产品

A：结构

B：A：保持名牌

B：创立品牌

C：收购名牌

D：运

B：经济环境

C：宏观政策环境

D：大体环境

答案是“ABC” 新产品推出以后，成功的产品就进入了()、()、()和衰退的固有循环。A：成熟B：成长

C：引入

D：以上都不是答案是“ABC” 降低风险策略又可分为()、()、()等细分策略。A：降低投资风险策略略D：以上都不是

B：减少资源投人策略

C：转移风险策答案是“ABC” 管理创新的具体内容可以包括有()、()、()等方面，这几方面相互联系、相互作用。新

A：管理思想理论上的创新

B：管理制度上的创C：管理具体技术方法上的创新D：以上都不是

答案是“ABC” 企业竞争已不再是单纯的()、质量、科技、服务的竞争，而更深层次地体现在()、()和企业整体素质的竞争。知识D：产权

A：人才

B：产品

C：答案是“ABC” 管理机制创新包括()、()、()等基本内容。B：建立管理创新机制以上都不是 答案是“ABC” 管理组织创新主要包括()、()、()、管理队伍专业结构的科学化和人员智能结构的合理化等内容。制度D：创新方法

A：体制

B：组织机构

C：规章

A：建立战略管理机制

D：

C：提高管理的整体素质和整体水平答案是“ABC” 全面型的创新通才，其具有()、()、()、()和知识应用能力很强等重要特征。管理人才创新能否成为现代管理的主旋律，就取决于是否拥有一批这类全面型的创新人才。责任感美结合 答案是“ABCD”

A：文化素养高

B：强烈的社会C：富有创新精神和进取心D：科技通才与管理专才的完在尚且无法通过数据证明管理创新的有效性时，高层管理人员通常会寻求外部认可来促使内部变革。外部认可包括()、咨询公司、()、()等多种来源。高校教授 答案是“ABC” 文化创新就是对原有的文化的()、()、()。更新D：实施

A：扬弃

B：改造

C：A：媒体机构

B：行业协会

C：专家学者

D：答案是“ABC” 文化创新本身必须真正体现中国先进文化的前进方向，认真贯彻()、继承、()和()的原则。答案是“ABC” 我们要更新教育观念，要树立和国家建设需要相适应的()、()、()。A：教育观答案是“ABC” 教育手段创新，首先要进一步完善学校的计算机网络，加快音像电子图书、多媒体教室、数字图书馆和网络学校的建设，改变教师一支粉笔、一块黑板和学生上课记笔记、考试背笔记的教育教学现状。实现教育的()、()、()的要求。D：方位化 答案是“ABC”

A：形象化

B：个性化

C：智能化B：人才观

C：质量观

D：价值观

A：坚持

B：吸收

C：借鉴

D：实践 专业技术人员了解和掌握一些常用的创造方法，可以在创新活动中()、降低尝试的错误率和()。思考问题

A：引发创新性思维

B：多方位地C：提高解决问题的成功率D：以上都是

答案是“AC” 创新技法最直接的作用就是帮助创新者()、()、()，提出设想和解决方案。A：思考和分析问题

B：提出问题

C：发现问题

D：解决问题 答案是“ABC” 每一种创新方法只提供了一个大概的框架结构或模型，在实际运用时关键在于()，在于()。用D：以上都是

A：巧妙组合B：系统综合C：搭配使答案是“AB” 创新方法的核心，就是要冲破传统方法的束缚，冲破形式逻辑的思维边界，就是要()、()、()，在自由自在中创造。驰骋想象C：捕捉灵感

D：以上都不是

A：调动直觉

B：答案是“ABC” 头脑风暴法的精华就在于它具有一定的原则，其中主要包括()、延迟评判、()、()等重要原则。量求质D：集思广益

A：自由畅想

B：综合改善

C：以答案是“ABC” 头脑风暴法具有一定的组织形式，包括确定会议的()、()、记录员和()等。A：主持人

B：会址

C：参加人

D：以上都不是 答案是“ABC” 依托于头脑风暴法的基本原则和实施步骤，不少创新者根据自己的实际引申创造出了()、()、()等不同类型变异的头脑风暴法，并被人们广泛地应用。A：默写式头脑风暴法即653法

B：卡片式头脑风

D：以暴法即CBS法与NBS法上都不是 答案是“ABC”

C：函询式头脑风暴法即德尔菲法设问检查类创新方法对于群众性的()，()是非常适合的，也可以与智力激励法等其他技法联合运用。专家的意见答案是“AC” 检验表法的关键在于检验表，表上主要包含()、()、()、()以及能否缩小、替代、调整、颠倒、组合等多项内容。能否借用C：能否改变

D：能否扩大

A：能否他用

B：

A：合理化建议活动

B：领导或C：技术上的小发明、小革新D：以上都是

答案是“ABCD” 和田十二法中的加一加，是指()、()、()、()等内容。加厚C：加多

D：组合

A：加高

B：答案是“ABCD” 5W1H法从六个角度对创新对象进行提问，通过()、()、()等步骤，以寻找改进措施。C：讨论分析答案是“ABC”

A：检查其合理性D：进行改革

B：列出发现的难点疑问目前，5WIH(6W2H)法已广泛应用于()、改善管理、()和()等方面。A：改进工作B：技术开发

C：价值分析

D：改善环境

答案是“ABC” 5WIH法在现实生活中的运用也很广泛，很好地掌握这种方法，不但能培养爱提问的好习惯，而且你的()、()、都会得到确实的提高。A：认识能力B：解决问题的能力

C：想像能力

D：认知能力

答案是“AB” 逆向反转类创新方法的成功有其自身的独特性。具有普遍性、()、()和()等特征。答案是“ABC” 由于受()、()、()、()等影响，大多数时候人们进行顺向性思维较多，因为它符合常规，没有风险。对于逆向性思维而言，由于其特有的风险性，因而平时就用得较少。D：教育 答案是“ABCD” 原理逆向法是采取与公认的原理背道而弛的思维方法。其核心是()、()，其本质是()，不走寻常路。叛逆思考D：以上都不是

A：敢于置疑

B：挑战权威

C：

A：社会环境

B：传统

C：习惯A：奇特性

B：突破性

C：反叛性

D：优越性

答案是“ABC” 原理逆向法，操作的基础依赖于创新者()、()，而不是盲目的挑战已被无数实践证明的科学原理。识C：独立的思考

A：丰富的经验

B：扎实深厚的知

D：以上都是 答案是“BC” 心理逆反法，主要是指运用人们的()、()，引发目标窥探的欲望的方法。这种方法在广告传媒领域得到广泛的应用。好奇心理C：求同心理

D：以上都是

A：逆反心理

B：答案是“AB” 方式逆向法，是从某种需要出发，采取一定措施，使某一事物起作用的方式有所改变，那就可能会引起该事物的性质、特点或作用也相应地产生符合人的需要的某种改变。主要是要()、()这两种方法。变换方式B：改变目的C：改变方向

D：改变性质

A：答案是“AC” 缺点逆用法，通常不去探究现象的本质，只把精力集中在把握现象本身的()、()、()等宏观规律上，据此判定缺点的可利用性并设法驾驭它化弊为利。是

答案是“ABC” 创造发明通常分为()、()。前者是指采用全新的技术原理而实现的发明创造；而后者则是指通过采用已有的技术并对这些技术重新加以组合而形成的发明创造。破型发明

A：模仿型改造

B：组合型发明

C：突A：作用过程

B：行为

C：特性

D：以上都不D：以上都是

答案是“BC” 组合类创新方法看似简单平常，其实与其他类创新方法相比，它又具有()、()、()等自身特点。D：特殊性 答案是“ABC” 组合既可以是()也可以是()。在自然界和人类社会中，组合现象非常普遍。合 答案是“BC” 组合的()和组合的()是创新者的基本技能。新技巧C：行为方式

D：以上都是

A：思维方法

B：创A：排列组合B：人工组合C：自然组合D：功能组

A：创造性

B：广泛性

C：多样性答案是“AB” 附加组合是指以某一特定的对象为主体，增添新的附件性对象，从而使新的物品()、()的组合方法。性能更好D：功能更差

A：功能简化

B：功能更多

C：答案是“BC” 异类组合是指在两个或两个以上科学领域中的技术思想或物质产品一起组合，组合的结果带有不同的()、()。术特点C：技术风格

D：技术革新

A：技术思想

B：技答案是“BC” 外部组合是一种低级的组合方式，外部组合又可分为()和()两种。A：内部同类型组合B：外部非同类型组合C：外部同类型组合D：非同类型内部组合 答案是“BC” 相比外部组合来说，内部组合是一种高级组合技术，一般说技术难度较高，内部组合也有()、()两种。类型外部组合答案是“AC” 辐射组合是扩散思维的表现形式。它是以一种新事物为中心，将其()、()、()、()等应用到多种事物中的方法，其中的新事物称为辐射源。A：原理B：结构

C：材料

D：方法

A：同类型内部组合D：以上都是

B：非同C：非同类型内部组合答案是“ABCD” 列举作为一种创新方法，是以自由列举的方式把问题展开，用强制性的分析寻找创新的目标和途径。列举类创新方法主要包括()、()、缺点列举法和()等。列举法

A：特性列举法

B：希望点列举法

C：成对D：观点列举法

答案是“ABC” 列举类创新方法的目的不在于一般性列举，它是将研究对象的()、()、()等罗列出来，提出改进措施，形成有独创性的设想，也就是从所列举出来的项目中挖掘出创新的主题和启发出创新的设想。B：缺点答案是“ABC” 在具体运用缺点列举法作创造发明时，可()，也可()，还可借助于()等方式。是 A：个人思考

B：调查

C：集体研究

D：以上都不C：希望点

D：成对

A：特性答案是“ABC” 缺点列举法的常用方法有()、()、()等形式。户调查法C：对照比较法

D：观察联想法

A：会议法

B：用答案是“ABC” 缺点列举法的运用步骤是()、()、()和分析原因提出方案等。选定研究对象答案是“ABC” 与缺点列举法类似，希望点列举法的实施形式也可以是灵活多样的。常用的有()、()、向用户征求意见和()等不同形式。法B：会议法

C：搜集书面意见法

A：观察联想B：分析事物

C：列举缺点

D：讨论缺点

A：

D：用户调查法

答案是“ABC” 应用希望点列举法，要尽量了解()、()是什么，不要仅仅只是从自己的个人愿望出发。会的希望

A：创新主体的希望

B：大众的希望

C：社D：个人的希望

答案是“BC” 成对列举法是把任意选择的两个事项结合起来，()、()，以便从中寻求创新的设想。

A：成对地列举其特征

D：以上都是

B：依次成对地组合C：分散地列举其特征答案是“AB” 成对列举法的具体方法与程序是()、()、()。C：筛选方案答案是“ABC”

D：特点

A：配对B：列举创新是一个国家兴旺发达的根本途径，是一个民族自强不息的恒久希望，是一个企业走向辉煌的动力资源，也是一个人生存质量的核心载体。人类社会的一切进步，都维系于不断地()。C：创新

因为有了创新，人类才发明了劳动工具，脱离了动物界。第一把石斧的诞生表明：人和动物的本质区别就在于人具有()。

B：创新能力

人类社会发展进步的历史就是一部不断创新的历史。导致人类社会和经济时代演变的根本动力是人类的()。

A：创新思维与创新活动

人类社会发展进步的历史就是一部不断创新的历史。导致人类社会和经济时代演变的根本动力是人类的()。C：自我觉悟与变革要求 创新注重应用，目的是为了获得更高的()。值

每一次重大的创新都会产生科学技术的重大突破，创新强力地推动着()。

在文艺发展的历史长河中，创新发挥着重要作用。没有创新的文艺家，就不会有自己的地位。所以，从社会进步上分析，创新促进着()和人类文明。C：文化繁荣

在工业经济时代，提高引进和吸收消化新技术的能力是头等大事，而在知识经济时代，却强调创新意识和创新能力。知识创新和技术创新是知识经济的()。在未来社会只有创新才能跟上高科技发展的变化趋势。B：灵魂 A：科技进步

B：经济效益和社会价实现“中国梦”，必须要实现跨越式发展。而实现跨越式发展的必由之路唯有()。A：创新

建设创新型国家，迫切要求提高自主创新能力，特别是企业自主创新能力和专业技术人员的创新能力。建设创新型国家的关键在于提高企业的()。C：自主创新能力

作为21世纪知识经济下的专业技术人才，不仅要具有高尚的情操、卓识的远见、合理的知识结构，还应具有良好的创新、创造的能力与意识。因为，()是高素质人才的本质特征，是新时代人才的价值所在。A：创新与创造能力

专业技术人员只有依托()，才能开拓进取，才能充分展示个人的才华，才能有效解决实际工作中的难题，做出工作成绩，最终实现人生的价值。A：创新与创新思维能力

在市场经济中，企业之间的竞争尤为激烈。为此就需要不断地创新，从而就需要()专业技术人才。

A：创新型

创新活动是由诸要素构成并在其中发挥相应作用的()的过程。创新活动体现了人们对规律认识的发展过程。

C：思维与实践

认识创新活动，洞察创新的基本规律，首先需要我们认识创新的()，创新的主体是在创新活动中占主导和支配地位的基本要素，而客体则在创新活动中具从属和被支配地位。C：主体与客体

团队精神是一种个人对所属的集体关心与热爱，为集体的成就感到自豪的()。创造者如果没有团队精神，发挥整体力量，在现代社会要想取得重大的科技创造，则是难以想象的。

A：品质 创新能力是人的潜能，但是发掘自身的潜能，取决于()的强弱。素质基础

A：()是创新者共同的基本素质。具体表现出来的就是敢为人先、敢于超越的创新特质。

A：强烈的创造愿望

理性能够筑就创新者稳定的情绪，激情则来自创新者高昂的情感。高昂的激情与稳定的情绪则是创新必备的心理素质。创新需要()的有机结合。A：理性与激情

创新还要有()。要创造新事物、新成果、新经验，达到新境界，就必须进行探索。C：勇于探索的精神

实践是创新的最基本途径，也是检验创新能力水平和创新活动成果的尺度标准。()的高低决定了创新活动的成败。任何创新，只想不做，只说不干，都会成为海市蜃楼。

A：实践技能素质

思维是人脑对客观事物进行间接或概括反映的能力，是借助语言来实现的.能揭示事物本质特征及内部规律的理性认识活动。人区别于动物最主要的标志是人会()。

A：思维

创新思维是能产生新颖性思维结果的思维，它主要体现的是()，其程度越高，那么创新思维的创造性就越强。创新思维意味着开动脑筋、用智慧解决问题。C：新颖性

在运用知识的创新思维过程中，要注意避免()。为此，应实现知识的结构化和条件化。

A：知识的僵化 创新型人才最显著的标志之一，就是他们拥有常人难以想象的()。没有坚强的创新意志，艰巨的创新活动将难以取得成功。志

创新思维的训练、创新能力的培养，归根结底依赖于()。只有积极参加创新实践，在实践中发挥创造力，不断开发、增强自己的创新能力，才能有所成就。

A：实践

C：顽强意破除经验型思维定势、培养创新思维能力的关键是()，把经验上升到符合科学逻辑的理论。B：冲破经验的狭隘眼界

书本知识对人类所起的积极作用确实是巨大的。但书本知识具有滞后性，书本型思维定式是指人对书本知识的完全认同与盲从。知识只有()、只有和具体的实际紧密结合起来，才能成为创新实践的有效行动的指导。A：不断更新

发散思维从问题的要求出发，()去探求多种答案的形式思维，不墨守成规，不拘泥于传统的做法，从而发挥出更多的创造性。B：沿不同的方向

形象思维是在()的基础上使认识升华的结果。经过思维加工、提炼后而形成的形象，是一种创造性的形象。C：感性认识

所谓逆向思维，就是不采用人们通常思考问题的思路，而是从对立的、完全相反的角度去思考问题，也就是人们常说的“反其道而行之”。逆向思维的实质就是()。C：思维倒转

辩证思维也称矛盾思维，实际上是指按照辩证逻辑的规律，即唯物辩证法的规律进行的思维活动，也是一种以变化发展的视角认识事物的思维方式。()通常被认为是与逻辑思维相对立的一种思维方式。辩证思维

B：)是将科技潜力转化为经济优势的创新活动，是从新技术的研究开发、生产到首次实现商业化全过程的经济技术活动。B：技术创新 企业的竞争力是通过产品的竞争力体现出来的，通过()，自主开发出具有强大市场竞争力的高质量、高附加值的产品，是企业生存与发展的根本。A：产品创新

我国国有企业应在深化改革过程中进行管理创新，逐步建立起与新的经营机制和现代企业制度相适应的管理方法，保证其正常操作与健康运行，并充分发掘其作用。也可以说，()的建立过程，必然是管理创新的过程。C：现代企业制度

管理思想的创新是指管理思想保持先进性。当代的管理创新，强调管理思想的()，这是推进管理全面实现现代化的保证。管理创新思想是以新观念、新知识新理论为主导的，代表着人类的进步和世界的未来文明。A：超前和创新B 信息时代的管理创新就是利用信息传递和反馈作用来实现()。B：自动调节

人是创新的原动力和主体，()比技术开发更重要，这是有关创新的一个重要观点。A：人才开发

文化创新是战略性的创新。离开了()，就不能把握文化创新的本质，也不能把握文化创新的主流，更不能把握文化创新的根本趋势。文化创新与战略格局是紧紧联系在一起的。

A：战略思考 实施()，培养好创新人才，国家的知识创新、科技创新才有了生力军。C：创新教育

进行教育创新，关键是通过深化改革，不断健全和完善与社会主义现代化建设要求相适应的()，扫除制约教育发展的体制性障碍。教育体制

一个人有了很好的创新思维，而没有正确的()，也不可能形成创新方案。因此，掌握创新方法对于开发人们的创新能力具有重要作用。A：创新方法

创新方法在国外又被称为()。是创新活动中带有普遍规律性的方法和技巧。C：创新技法

B：1938年，被誉为()的奥斯本，总结出了现在非常著名的“头脑风暴法”，并取得了应用上的成功。

B：创造方法之父

头脑风暴现在成为无限制的自由联想和讨论的代名词，其目的在于产生新观念或()。

A：激发创新设想

B：默写式头脑风暴法与头脑风暴法的区别在于，所有思考者()。都不需说话

德尔斐法作为()的采撷方法，实质上是促成一个特定的专家系统的创新能力得到有效而最佳的结合。

A：集体智慧

设问检查类创新方法是围绕()或需要解决的问题发问，然后针对提出的具体问题予以研究解决的创新方法。B：创新对象 奥斯本检核表法的核心是()，并以此来进行创新。

B：改进 和田十二法，又称()，即指人们在观察、认识一个事物时，考虑是否可以采用、检验的十二类创新技法。

B：聪明十二法

5W1H法也叫六何分析法，是一种思考方法，也可以说是一种创新方法，它由美国陆军部首创，通过连续提六个问题，构成设想方案的制约条件，设法满足这些条件，便可获得()。

C：创造方案

逆向反转类创新法是指用()的方式进行创新的方法。逆转一下正常的思路，从反面换个角度想想，很可能会产生突破常规常理的创新思路。B：反向思考

逆向反转创新法就是()在思维领域的体现。在思考的时候，尝试使用逆向创意开发法，常常会得到意想不到的收获。逆向反转类创新方法的关键在于()。

A：唯物辩证法

C：逆向思维

操作逆向法，是打破操作运作的经验与常规，()的一种逆向创新方法。B：反其道而行之

条件逆向法，就是通过对()进行逆向思维加以创新，从而想出解决问题的新办法就是条件逆向法。

A：事物依存的条件

缺点逆用方法其实并不以克服事物的缺点为目的，相反，它是()，从而找到解决方法。

C：将缺点化弊为利

组合类创新方法则正是将原有的某些事物联结组合在一起而产生出新的事物的()。

B：创新技法

组合的最基本要求是各组成要素必须建立某种关系，成为一个()，否则只能算作杂乱堆放的混合物。C：系统整体同类组合是指()相同或相近事物的组合。

A：两种或两种以上 同类组合是在保持事物原有功能或意义的前提下，通过()来弥补功能上的不足或得到新的功能的组合。

C：数量的变化

综合组合可视为一种更高层次的组合。许多发明创造中，所用的主要创造思维方法无不具有()。

A：综合特征

列举类创新方法是通过列举有关项目来促进全面考虑问题，防止遗漏，从而形成多种构想方案的方法。具有()的特点。析、一览表式展开

列举类创新法有助于克服人的()，改善人的思维方式。因此，这类创新方法在创造发明活动中有着很多实际的作用。C：心理障碍 特性列举法的关键是对()进行分析，分析得越详尽细致越好，再从其入手，从各方面，各个角度提出问题，得到创新的启示。的特性

所谓希望点列举法，就是发明创造者从个人愿望和广泛收集的他人愿望出发，通过列举()来形成创造课题的创造技法。

B：希望和需求

A：事物B：强制性分与缺点列举法相比，希望点列举法更能显现发明者的()，发明者可以海阔天空地按自己的愿望提出各种新的设想。多选题

创新是人类社会文明与进步的标志，自从有了人类，就有了创新。创新是人类的本质属性。其理由是①()、②()、③()、④()。

B：灵活性和主动性 A：创新是人类自身存在与发展的客观要求特有的天性

B：创新是人类心理

D：创新C：创新是人类与自然交互作用的必然结果是人类生命体内自我更新，自我进化的自然天性

综观世界历史和中国历史发展的历程，每一场重大的社会变革，每一次社会的巨大进步，无一不是()与()的结果。实践创新

A：观念创新

B：在不同的时期，创新的概念在不断地变化，这说明人们对创新的理解经历了一个不断发展、变化的过程。它成为既可以包括()，如技术创新、产品创新、工艺创新，也可以包括()，如制度创新、组织创新、管理创新、文化创新等等。因此，需要深入理解创新的丰富内涵及鲜明特征。A：技术性创新

B：非技术性创新

创新的本质是进取，是推动人类文明进步的激情。创新的最大特点在于“新”，且与众不同。创新的反面是()，创新就要()旧观念、旧技术、旧体制，()新观念、新技术、新体制。培育

A：守旧

B：淘汰

C：特征将一事物同另一事物区别开来，只有把握事物的特征才能把握事物的本质。相对一般的活动而言，创新具有()、()、()、()高回报性和综合性等特征。步性

创新是一股强大的力量。它之所以能够不断地推动社会发展和强有力地改变世界，首先是由于创新的“新”是由()、()、()所构成。“新”点子B：“新”观念

C：“新”方法

A：

A：灵活性

B：独创性

C：风险性

D：进创新作为推进人类社会进步的不竭动力，具体表现在()、()、()等方面。A：社会体制的创新是推动社会转型的根本推力

B：生产力的创新是社会发展的最终动因社会发展的先导

C：社会主体思想观念的创新是推动中华民族是一个富有创新精神和创新能力的民族，在过去的历史长河中，我们的先人们始终保持着一种生生不息的伟大()和强大的()，从而使中国古代社会经济发展始终走在世界的前列。B：创新能力

创新是实现中国社会生产力跨越式发展的必由之路，也是增强我国自身竞争力、提高我国国际地位的必由之路。当今世界各国综合国力竞争的核心是()和()。B：科技创新

C：知识创新

A：创新精神我们要提高综合国力，要在高科技领域立于不败之地，要屹立于世界民族之林，必须强调创新，就是要()，()，()，以创新推进社会的全面进步。A：倡导创新

B：重视创新

C：实施创新

创新的主体是多元化的，()、()、()、()和用户都是创新的主体。在创新系统中，包括了官、产、学、研、用的多元化的创新主体各自承担着特有的创新功能，都具有不可替代的作用。府C：大学D：科研机构

A：企业

B：政要进行创新就必须要有强烈的()和强烈的()，只有这样才能激发创造力，才有可能推动自我去探索新问题，产生新思路，取得创造发明的成果。A：创新欲望

B：创造动机

人们社会生活中产生的需要是多种多样的，同样，人们为了满足需要而从事创新的动机也是各不相同的。根据动机的社会意义来分，大致可以将分为()、()两大类型。新动机

创造与创新两者都具有()，但两者的含义并不完全相同。创造的首创性是指“无中生有”；创新的首创性则是指对现有的东西进行变革，使其更新，成为新的东西，可称为“推陈出新”和“有中生新”。C：首创性特征

B：功利型创新动机

C：信念型创

第三篇：晋城市2018年专业技术人员的创新理理论与实践考试答案(全)

专技天下

创新与实践全部考试题

创新是一个国家兴旺发达的根本途径，是一个民族自强不息的恒久希望，是一个企业走向辉煌的动力资源，也是一个人生存质量的核心载体。人类社会的一切进步，都维系于不断地()。

A：革命

新

答案是“C”

因为有了创新，人类才发明了劳动工具，脱离了动物界。第一把石斧的诞生表明：人和动物的本质区别就在于人具有()。

A：劳动能力

力

答案是“B”

人类社会发展进步的历史就是一部不断创新的历史。导致人类社会和经济时代演变的根本动力是人类的()。

A：创新思维与创新活动

进化

求

答案是“A”

C：自我觉悟与变革要 D：以上都是

B：发明创造与文明

B：创新能

D：发展能力

B：发展

C：创

D：改革

C：生存能力

创造与创新两者都具有()，但两者的含义并不完全相同。创造的首创性是指“无中生有”；创新的首创性则是指对现有的东西进行变革，使其更新，成为新的东西，可称为“推陈出新”和“有中生新”。

A：变革性特征

征

征

答案是“C”

创新注重应用，目的是为了获得更高的()。

A：实用价值和经济效益

价值

用

答案是“B”

每一次重大的创新都会产生科学技术的重大突破，创新强力地推动着()。

A：科技进步

革

答案是“A”

B：社会变

D：推陈出新

C：物质财富和社会应 D：以上都是

B：经济效益和社会

B：新奇性特

D：管理性特

C：首创性特征

C：发明成果

A：生产发展

荣

答案是“C”

在工业经济时代，提高引进和吸收消化新技术的能力是头等大事，而在知识经济时代，却强调创新意识和创新能力。知识创新和技术创新是知识经济的()。在未来社会只有创新才能跟上高科技发展的变化趋势。

A：中心

要求

答案是“B”

实现“中国梦”，必须要实现跨越式发展。而实现跨越式发展的必由之路唯有()。

A：创新

展

答案是“A”

建设创新型国家，迫切要求提高自主创新能力，特别是企业自主创新能力和专业技术人员的创新能力。建设创新型国家的关键在于提高企业的()。

B：改革

C：发

B：灵魂

C：任务

B：市场繁

D：经济繁荣

C：文化繁荣

D：趋势

D：经营 A：经营管理能力

力

新能力

答案是“C”

B：战略发展能

D：推陈出

C：自主创新能力

作为21世纪知识经济下的专业技术人才，不仅要具有高尚的情操、卓识的远见、合理的知识结构，还应具有良好的创新、创造的能力与意识。因为，()是高素质人才的本质特征，是新时代人才的价值所在。

A：创新与创造能力

力

答案是“A”

专业技术人员只有依托()，才能开拓进取，才能充分展示个人的才华，才能有效解决实际工作中的难题，做出工作成绩，最终实现人生的价值。

A：创新与创新思维能力

力

力

答案是“A”

B：发明创造能

D：实践能

B：学习能

D：动手能力

C：实践能力

C：工作业务能力

在市场经济中，企业之间的竞争尤为激烈。为此就需要不断地创新，从而就需要()专业技术人才。

A：创新型

学习型

答案是“A”

创新活动是由诸要素构成并在其中发挥相应作用的()的过程。创新活动体现了人们对规律认识的发展过程。

A：观念与实践

践

践

答案是“C”

认识创新活动，洞察创新的基本规律，首先需要我们认识创新的()，创新的主体是在创新活动中占主导和支配地位的基本要素，而客体则在创新活动中具从属和被支配地位。

A：本质与特征

求

维

答案是“C”

B：内容与要

D：创新与思

B：理论与实

D：创新与实

B：实干型

C：

D：以上都是

C：思维与实践

C：主体与客体

团队精神是一种个人对所属的集体关心与热爱，为集体的成就感到自豪的()。创造者如果没有团队精神，发挥整体力量，在现代社会要想取得重大的科技创造，则是难以想象的。

A：品质

感

答案是“A” 创新能力是人的潜能，但是发掘自身的潜能，取决于()的强弱。

A：素质基础

力

答案是“A()是创新者共同的基本素质。具体表现出来的就是敢为人先、敢于超越的创新特质。

A：强烈的创造愿望

心

精神

答案是”A“

理性能够筑就创新者稳定的情绪，激情则来自创新者高昂的情感。高昂的激情与稳定的情绪则是创新必备的心理素质。创新需要()的有机结合。

B：好奇

D：勇于探索的 B：思维能

D：创新能力

B：情感

C：荣誉

D：精神

C：动手能力

C：冒险精神

A：理性与激情

干

践

答案是”A“

B：实干与巧

D：创新与实

C：理论与实践

创新还要有()。要创造新事物、新成果、新经验，达到新境界，就必须进行探索。

A：大胆求证的态度

态

都是

答案是”C“

实践是创新的最基本途径，也是检验创新能力水平和创新活动成果的尺度标准。()的高低决定了创新活动的成败。任何创新，只想不做，只说不干，都会成为海市蜃楼。

A：实践技能素质

力

践能力

答案是”A“

B：方案设计能

D：探索实

B：严谨慎重的心

D：以上

C：勇于探索的精神

C：假设想像能力

思维是人脑对客观事物进行间接或概括反映的能力，是借助语言来实现的.能揭示事物本质特征及内部规律的理性认识活动。人区别于动物最主要的标志是人会()。

A：思维

识

答案是”A“

创新思维是能产生新颖性思维结果的思维，它主要体现的是()，其程度越高，那么创新思维的创造性就越强。创新思维意味着开动脑筋、用智慧解决问题。

A：超前性

新颖性

答案是”C“

在运用知识的创新思维过程中，要注意避免()。为此，应实现知识的结构化和条件化。

A：知识的僵化

杂

压

答案是”A“

B：知识的庞

D：知识的积

B：模仿性

C：

B：想像

C：意

D：操作

D：独特性

C：知识的陈旧

创新型人才最显著的标志之一，就是他们拥有常人难以想象的()。没有坚强的创新意志，艰巨的创新活动将难以取得成功。

A：刻苦精神

力

答案是”C“

创新思维的训练、创新能力的培养，归根结底依赖于()。只有积极参加创新实践，在实践中发挥创造力，不断开发、增强自己的创新能力，才能有所成就。

A：实践

标

答案是”A“

破除经验型思维定势、培养创新思维能力的关键是()，把经验上升到符合科学逻辑的理论。

A：对前人经验总结的扬弃

隘眼界

精

答案是”B“

书本知识对人类所起的积极作用确实是巨大的。但书本知识具有滞后性，书本型思维定式是指人对书本知识的完全认同与盲从。知识只有

C：对经验的去粗取

B：冲破经验的狭

B：思考

C：目

B：精神压

D：拼搏精神

C：顽强意志

D：设计

D：丰富的知识积累()、只有和具体的实际紧密结合起来，才能成为创新实践的有效行动的指导。

A：不断更新

习

答案是”A“

发散思维从问题的要求出发，()去探求多种答案的形式思维，不墨守成规，不拘泥于传统的做法，从而发挥出更多的创造性。

A：沿相同的方向

向

的方向

答案是”B“

形象思维是在()的基础上使认识升华的结果。经过思维加工、提炼后而形成的形象，是一种创造性的形象。

A：辩证认识

识

答案是”C“

所谓逆向思维，就是不采用人们通常思考问题的思路，而是从对立的、完全相反的角度去思考问题，也就是人们常说的“反其道而行之”。逆向思维的实质就是()。

B：理性认

D：感官认识

B：沿不同的方

D：沿更多

B：经常学

D：以上都是

C：丰富积累

C：沿相反的方向

C：感性认识

A：思维延伸

括

答案是”C“

B：思维概

D：思维扩展

C：思维倒转

辩证思维也称矛盾思维，实际上是指按照辩证逻辑的规律，即唯物辩证法的规律进行的思维活动，也是一种以变化发展的视角认识事物的思维方式。()通常被认为是与逻辑思维相对立的一种思维方式。

A：侧向思维

维

答案是”B“

()是将科技潜力转化为经济优势的创新活动，是从新技术的研究开发、生产到首次实现商业化全过程的经济技术活动。

A：技术发明

新

答案是”B“

企业的竞争力是通过产品的竞争力体现出来的，通过()，自主开发出具有强大市场竞争力的高质量、高附加值的产品，是企业生存与发展的根本。

A：产品创新

新

B：管理创

D：技术创新

B：技术创

D：技术研究

B：辩证思

D：正向思维

C：逆向思维

C：技术开发

C：经营创新

答案是”A 我国国有企业应在深化改革过程中进行管理创新，逐步建立起与新的经营机制和现代企业制度相适应的管理方法，保证其正常操作与健康运行，并充分发掘其作用。也可以说，()的建立过程，必然是管理创新的过程。

A：企业管理流程

系

理创新

答案是“C”

管理思想的创新是指管理思想保持先进性。当代的管理创新，强调管理思想的()，这是推进管理全面实现现代化的保证。管理创新思想是以新观念、新知识新理论为主导的，代表着人类的进步和世界的未来文明。

A：超前和创新

造

革

答案是“A”

信息时代的管理创新就是利用信息传递和反馈作用来实现()。

B：变革与改

D：传统与改

B：企业市场营销体

D：企业管

C：现代企业制度

C：继承与发展

A：有效控制

节

答案是“B”

B：自动调

D：机械化

C：管理自动化

人是创新的原动力和主体，()比技术开发更重要，这是有关创新的一个重要观点。

A：人才开发

理

答案是“A”

文化创新是战略性的创新。离开了()，就不能把握文化创新的本质，也不能把握文化创新的主流，更不能把握文化创新的根本趋势。文化创新与战略格局是紧紧联系在一起的。

A：战略思考

考

答案是“A”

实施()，培养好创新人才，国家的知识创新、科技创新才有了生力军。

A：人才选拔

略

B：人才战

D：人才发展

B：系统思

D：以上都是

B：用人管

D：用人制度

C：人事制度

C：超前设计

C：创新教育

答案是“C”

进行教育创新，关键是通过深化改革，不断健全和完善与社会主义现代化建设要求相适应的()，扫除制约教育发展的体制性障碍。

A：培训机制

制

答案是“B”

一个人有了很好的创新思维，而没有正确的()，也不可能形成创新方案。因此，掌握创新方法对于开发人们的创新能力具有重要作用。

A：创新方法

维

答案是“A”

创新方法在国外又被称为()。是创新活动中带有普遍规律性的方法和技巧。

A：创新工具

巧

答案是“C”

1938年，被誉为()的奥斯本，总结出了现在非常著名的“头脑风暴法”，并取得了应用上的成功。

B：发明技

D：创新实践

B：创新思

D：创新实践

B：教育体

D：创新机制

C：用人制度

C：创新理论

C：创新技法

A：企业管理大师

父

是

答案是“B”

B：创造方法之

D：以上都

C：创新思维专家

头脑风暴现在成为无限制的自由联想和讨论的代名词，其目的在于产生新观念或()。

A：激发创新设想

子

新经验

答案是“A”

默写式头脑风暴法与头脑风暴法的区别在于，所有思考者()。

A：畅所欲言

话

的讨论

答案是“B”

德尔斐法作为()的采撷方法，实质上是促成一个特定的专家系统的创新能力得到有效而最佳的结合。

A：集体智慧

维

B：个人思

D：普通人意见

B：都不需说

D：有思想

B：集合新奇点

D：总结创

C：总结传统经验

C：有节制的讨论

C：专家意见

答案是“A”

设问检查类创新方法是围绕()或需要解决的问题发问，然后针对提出的具体问题予以研究解决的创新方法。

A：创新目标

象

答案是“B”

奥斯本检核表法的核心是()，并以此来进行创新。

A：改革

造

答案是“B”

和田十二法，又称()，即指人们在观察、认识一个事物时，考虑是否可以采用、检验的十二类创新技法。

A：德尔斐十二法

法

答案是“B”

5W1H法也叫六何分析法，是一种思考方法，也可以说是一种创新方法，它由美国陆军部首创，通过连续提六个问题，构成设想方案的制约条件，设法满足这些条件，便可获得()。

B：聪明十二

D：以上都是

B：改进

C：改

B：创新对

D：创新实践

C：创新方式

D：发展

C：六何分析法

A：创意设计

标

答案是“C”

B：创新目

D：思考方法

C：创造方案

逆向反转类创新法是指用()的方式进行创新的方法。逆转一下正常的思路，从反面换个角度想想，很可能会产生突破常规常理的创新思路。

A：正向思考

考

答案是“B”

逆向反转创新法就是()在思维领域的体现。在思考的时候，尝试使用逆向创意开发法，常常会得到意想不到的收获。

A：唯物辩证法

学

答案是“A”

逆向反转类创新方法的关键在于()。

A：创新思维

维

答案是“C”

B：立体思

D：正向思维

B：现代管理

D：经营学

B：反向思

D：逆向思考

C：双向思考

C：心理学

C：逆向思维

操作逆向法，是打破操作运作的经验与常规，()的一种逆向创新方法。

A：集思广益

之

答案是“B”

条件逆向法，就是通过对()进行逆向思维加以创新，从而想出解决问题的新办法就是条件逆向法。

A：事物依存的条件

因

都是

答案是“A”

缺点逆用方法其实并不以克服事物的缺点为目的，相反，它是()，从而找到解决方法。

A：将优点发扬光大

点

都是

答案是“C”

组合类创新方法则正是将原有的某些事物联结组合在一起而产生出新的事物的()。

B：将优点替代缺

D：以上

B：事物进展的原

D：以上

B：反其道而行

D：集体思考

C：分散性思考

C：事物发展的过程

C：将缺点化弊为利

A：创新思维

法

答案是“B”

B：创新技

D：创新实践

C：创新思路

组合的最基本要求是各组成要素必须建立某种关系，成为一个()，否则只能算作杂乱堆放的混合物。

A：多维框架

合答案是“C”

同类组合是指()相同或相近事物的组合。

A：两种或两种以上

种

答案是“A”

同类组合是在保持事物原有功能或意义的前提下，通过()来弥补功能上的不足或得到新的功能的组合。

A：数量不变

化

答案是“C”

B：质量的变

D：质量不变

B：一

D：三种

B：关系组

D：以上都是

C：系统整体

C：两种

C：数量的变化

综合组合可视为一种更高层次的组合。许多发明创造中，所用的主要创造思维方法无不具有()。

A：综合特征

征

答案是“A”

列举类创新方法是通过列举有关项目来促进全面考虑问题，防止遗漏，从而形成多种构想方案的方法。具有()的特点。

A：改进性分析、一览表式展开

析、一览表式展开

开

答案是“B”

列举类创新法有助于克服人的()，改善人的思维方式。因此，这类创新方法在创造发明活动中有着很多实际的作用。

A：过度冒险

绪

答案是“C”

特性列举法的关键是对()进行分析，分析得越详尽细致越好，再从其入手，从各方面，各个角度提出问题，得到创新的启示。

B：畏难情

D：精神障碍

B：强制性分

B：同一特

D：个人形式

C：组合形式

C：强制性分析、不列表式展

D：以上观点都是

C：心理障碍

A：事物的特性

因

展

答案是“A”

B：事物的成 D：事物的发

C：事物的结果

所谓希望点列举法，就是发明创造者从个人愿望和广泛收集的他人愿望出发，通过列举()来形成创造课题的创造技法。

A：缺点和需求

求

求

答案是“B”

与缺点列举法相比，希望点列举法更能显现发明者的()，发明者可以海阔天空地按自己的愿望提出各种新的设想。

A：创造性和主动性

性

性原则性

答案是“B”

创新是人类社会文明与进步的标志，自从有了人类，就有了创新。创新是人类的本质属性。其理由是①()、②()、③()、④()。

B：灵活性和主动

D：主动

B：希望和需

D：特点和需

C：优点和需求

C：灵活性和原则性

A：创新是人类自身存在与发展的客观要求

性

果

自然天性

答案是“ABCD”

综观世界历史和中国历史发展的历程，每一场重大的社会变革，每一次社会的巨大进步，无一不是()与()的结果。

A：观念创新

新

答案是“AB”

在不同的时期，创新的概念在不断地变化，这说明人们对创新的理解经历了一个不断发展、变化的过程。它成为既可以包括()，如技术创新、产品创新、工艺创新，也可以包括()，如制度创新、组织创新、管理创新、文化创新等等。因此，需要深入理解创新的丰富内涵及鲜明特征。

A：技术性创新

新

是

B：非技术性创

D：以上都

B：实践创

D：改革创新

B：创新是人类心理特有的天

C：创新是人类与自然交互作用的必然结 D：创新是人类生命体内自我更新，自我进化的 C：制度创新

C：技术方法创新

答案是“AB”

创新的本质是进取，是推动人类文明进步的激情。创新的最大特点在于“新”，且与众不同。创新的反面是()，创新就要()旧观念、旧技术、旧体制，()新观念、新技术、新体制。

A：守旧

育

答案是“ABC”

特征将一事物同另一事物区别开来，只有把握事物的特征才能把握事物的本质。相对一般的活动而言，创新具有()、()、()、()高回报性和综合性等特征。

A：灵活性

风险性

答案是“ABCD”

创新是一股强大的力量。它之所以能够不断地推动社会发展和强有力地改变世界，首先是由于创新的“新”是由()、()、()所构成。

A：“新”点子

念

是

答案是“ABC”

B：“新”观

D：以上都不

B：独创性

C：

B：淘汰

C：培

D：以上都不是

D：进步性

C：“新”方法

创新作为推进人类社会进步的不竭动力，具体表现在()、()、()等方面。

A：社会体制的创新是推动社会转型的根本推力

因

先导

答案是“ABC”

中华民族是一个富有创新精神和创新能力的民族，在过去的历史长河中，我们的先人们始终保持着一种生生不息的伟大()和强大的()，从而使中国古代社会经济发展始终走在世界的前列。

A：创新精神

力

答案是“AB”

创新是实现中国社会生产力跨越式发展的必由之路，也是增强我国自身竞争力、提高我国国际地位的必由之路。当今世界各国综合国力竞争的核心是()和()。

A：管理创新

新

答案是“BC”

B：科技创

D：改革创新

B：创新能

D：以上都是

B：生产力的创新是社会发展的最终动 C：社会主体思想观念的创新是推动社会发展的 D：以上都不是

C：创新观念

C：知识创新

我们要提高综合国力，要在高科技领域立于不败之地，要屹立于世界民族之林，必须强调创新，就是要()，()，()，以创新推进社会的全面进步。

A：倡导创新

新

答案是“ABC”

创新的主体是多元化的，()、()、()、()和用户都是创新的主体。在创新系统中，包括了官、产、学、研、用的多元化的创新主体各自承担着特有的创新功能，都具有不可替代的作用。

A：企业

学

答案是“ABCD”

要进行创新就必须要有强烈的()和强烈的()，只有这样才能激发创造力，才有可能推动自我去探索新问题，产生新思路，取得创造发明的成果。

A：创新欲望

机

答案是“AB”

B：创造动

D：创新能力

B：政府

C：大

B：重视创

D：科技创新

C：实施创新

D：科研机构

C：创新需求

人们社会生活中产生的需要是多种多样的，同样，人们为了满足需要而从事创新的动机也是各不相同的。根据动机的社会意义来分，大致可以将分为()、()两大类型。

A：社会型创新动机

机

都是

答案是“BC”

创新目标的选择是有层次的。从创新主体角度来讲，包括()、()、()、()几个层次。这几个层次的目标都是各层次的创新主体根据各自的利益选择的。

A：人类目标

标

答案是“ABCD”

国家创新体系就选择了以企业创新为()，知识创新为()，理论创新为()，制度创新、文化创新和技术创新为()的创新框架。

A：主体

础

答案是“ABCD”

B：核心

C：基

B：集团目

D：个人目标

B：功利型创新动

D：以上

C：信念型创新动机

C：国家目标

D：重要环节 创新活动是根据不同的因素组合形成的具有不同类型和特点的实践过程。其中的关键是要注重创新活动的效率以及应怎样提高创新活动的效率。创新者在创新整个过程中还须把握好()、()、()以及创新所需要的财力与物力的准备、创新方案的科学性和可行性等因素。

A：创新的时间安排

定

都不是

答案是“ABC”

创新离不开特定的环境，创新者创新才能的造就、创新课题的提出、创新过程中所需要的物质材料和信息，都离不开特定的环境。环境因素中的()、()、()等都会对创新活动产生影响。所谓创新环境，就是影响创新者在创新过程中的外部条件。

A：文化传统

度

答案是“ABC”

创新原则就是开展创新活动所依据的法则和判断创新构思所凭借的标准。这些原则都是指导创新主体在创新活动和创新过程中要遵循的基本原则。具体包括()、()、()和()等。

B：社会制

D：社会条件

B：创新目标的确

D：以上

C：创新人员的组合 C：自然条件

A：市场评价原则

则

特原则

答案是“ABCD”

B：科学原

D：构思独

C：相对较优原则

专业技术人员开展创新活动，需要具有一定的素质要求。一般来说，创新者必须具备()、强烈的创造愿望、()、良好的分析能力和实践技能、()、健全的体魄和坚强的心理承受能力。

A：坚定的自信

知识面

以上都不是

答案是“ABC”

创新素质包括智力素质因素和非智力素质因素两个方面。智力素质因素包括()、()、()等方面。而与创新最为密切的非智力素质因素是自信、质疑、勇敢、勤奋、热情、好奇心、兴趣、情感和动机等。

A：观察

忆

答案是“ABC”

学习能力是一个人或一个企业、一个组织学习的()、()、()的综合体现。它是21世纪创新活动获得成功的重要能力。

B：想象

C：记

B：深厚的理论基础和广博的 D：

C：正确的研究方法

D：思维 A：动力

力

答案是“ABC”

B：毅力

C：能

D：实践力

学习的自觉性包括有()、()、()等重要特征。

A：能动性

创造性

答案是“ABC”

如果说专业技术人员重视学习是一种境界，一种觉悟，一种精神，那么，善于学习就是一种智慧.一种能力，一种建立在重视学习之上的技巧。善于学习，主要是指()、()、()三个方面。

A：善于向实践学习

习

都不是

答案是“ABC”

创新学习，即是指在理解基础上的深入思考、积极探索、大胆创新。创新学习的()，()，()，即在能融会贯通的基础上举一反三。发现新知识、新思想和新理论。

B：善于向他人学

D：以上

B：自主性

C：

D：发展性

C：善于向书本学习

A：基础是理解

求

题

答案是“ABC”

B：核心是探

C：本质是善于发现新问 D：以上都不是

创新精神是创造发明的前提。没有创造的愿望和动机，绝不可能做出创造行为。一般来说，创新精神通过()、信念、()、意志和()表现出来。

A：动机

感

答案是“ABC”

创新能力最基本的构成要素是()、()、()。

A：科技素质

维

答案是“ABC”

一般而言，创新能力包含()、()和()这三种主要能力。

A：洞察能力

力

答案是“ABC”

B：记忆能

D：创新能力

B：创新思

D：创新能力

B：质疑

C：情

D：观察

C：创新激情

C：分析能力

创新思维具有()、()、()、非逻辑性和()等主要特征。

A：新颖性

创造性

答案是“ABCD”

创新思维能力的培养与训练除了要做大量的多种类型的思维训练题外，还要掌握关于思维的一般()、()、()等，使人们能够更加自觉、有效地培养和训练创新思维能力。

A：规则

识

答案是“ABC”

创新思维需要独立思考，具有()、()、()的独立性品格。

A：不唯上

只为实

答案是“ABC”

突破书本思维的桎梏，其途径在于，既要接受书本知识的理论指导，又要防止因其中可能包含的()、()、()而妨碍创新思维。

A：缺陷

B：错误

D：以上都不是

C：落后

B：不唯书

C：

B：方法

C：知

B：灵活性

C：

D：非规范性

D：重点

D：只为虚

于客观现实的发展

答案是“ABC”

发散思维也叫多向思维、辐射思维或扩散思维。它是指对某一问题或事物的思考过程中，不拘泥于一点或一条线索，而是从仅有的信息中尽可能向多方向扩展，而不受已经确定的()、()、()等约束，并且从这种扩散的思考中求得常规的和非常规的多种设想的思维。

A：方式

方法

答案是“ABC”

想象思维是人类进行创新及其活动的又一重要的思维形式。想象思维是人脑通过形象化的概括作用，对脑内已有的记忆表象进行()、()、()的思维活动。想象思维可以说是形象思维的具体化，是人脑借助表象进行加工操作的最主要形式。

A：改造

工

答案是“ABC”

对绝大多数创新活动来说，有意想象是一种经常起作用的思维形式，应当受到特别的重视，包括()、()、()等形式。

A：再造型想象

象

象

B：创造型想

D：虚拟性想

B：重组

C：加

B：规则和范围

C：

D：表现形式

D：以上都不是

C：幻想型想象

答案是“ABC”

运用形象思维时，主要是通过()、()、()等相互联系的思维阶段来实施的。

A：形象感受

合答案是“ABC”

侧向思维就是利用其他领域里的知识和资讯，从侧向迂回地解决问题的一种思维形式。这种思维的()、()不同于正向思维或逆向思维，它是沿着正向思维旁侧开拓出新思路的一种创造性思维。

A：思路

式

答案是“AB”

侧向思维的应用形式包括()、()、()等几种。

A：侧向移入

换

答案是“ABC”

辩证思维方法是科学研究中最常用的思维形式和思维方法，其基本形式和主要方法可分为()、()、()等几种。

B：侧向转

D：测像变化

B：方向

C：形

B：形象融

D：形象筹划

C：形象概括

D：以上都是

C：侧向移出

A：归纳和演绎

合 是

答案是“ABC”

B：分析和综

D：以上都不

C：抽象和具体

灵感出现最多的领域是在创新思维活动中，它是一种最佳创造能力，是创新思维能力、创造性想像能力和记忆能力巧妙的融合，是人的()、新观念、()和()的助产婆。

A：新思想

新设计

答案是“ABC”

技术创新与()、()、()有本质的区别，它不是单纯的学术行为或技术行为，也不是单纯的科技活动，而是科技、经济一体化的过程。是一种商业行为、经济行为。

A：设备更新

新

答案是“ABC”

技术创新具有科学性、高难度性、()、()、()和系统工程性等特征。

B：技术革

D：以上都不是

B：新产品

C：

D：新成果

C：发明创造

A：高投入性

性

答案是“ABC”

B：高风险

D：以上都不是

C：高回报性

企业创新知识的形成环境主要包含()、社会人文环境、()、()等要素。

A：市场环境

境

境

答案是“ABC”

一个具有持续产品创新能力的企业，能在消费者心中树立良好的形象，赢得消费者的信任。相反，如果企业的产品始终如一，消费者会认为该企业毫无活力，没有发展前途。同时，产品创新还是企业()、()的基础。

A：保持名牌

牌

答案是“AB”

产品创新的内容是非常广泛的，其过程也有着严格的规范。其中既涉及新产品的()、功能、()、使用方式的创新，又涉及与产品创新有

B：创立品

D：运营名牌

B：经济环

D：大体环

C：宏观政策环境

C：收购名牌

关的科学研究、工艺设备、原材料及零部件的开发，还涉及新产品销售中的商标、()、销售渠道和技术服务等方面的创新。

A：结构

广告

答案是“ABC”

新产品推出以后，成功的产品就进入了()、()、()和衰退的固有循环。

A：成熟

入

答案是“ABC”

降低风险策略又可分为()、()、()等细分策略。

A：降低投资风险策略

略

不是

答案是“ABC”

管理创新的具体内容可以包括有()、()、()等方面，这几方面相互联系、相互作用。

B：减少资源投人策

D：以上都

B：成长

C：引

B：品种花色

C：

D：产品

D：以上都不是

C：转移风险策略

A：管理思想理论上的创新

创新

新

答案是“ABC”

B：管理制度上的 C：管理具体技术方法上的创 D：以上都不是

企业竞争已不再是单纯的()、质量、科技、服务的竞争，而更深层次地体现在()、()和企业整体素质的竞争。

A：人才

识

答案是“ABC”

管理机制创新包括()、()、()等基本内容。

A：建立战略管理机制

制

平

答案是“ABC”

管理组织创新主要包括()、()、()、管理队伍专业结构的科学化和人员智能结构的合理化等内容。

A：体制

规章制度

B：组织机构

C：

B：建立管理创新机

B：产品

C：知

D：产权

C：提高管理的整体素质和整体水 D：以上都不是

D：创新方法

答案是“ABC”

全面型的创新通才，其具有()、()、()、()和知识应用能力很强等重要特征。管理人才创新能否成为现代管理的主旋律，就取决于是否拥有一批这类全面型的创新人才。

A：文化素养高

感

心

答案是“ABCD”

在尚且无法通过数据证明管理创新的有效性时，高层管理人员通常会寻求外部认可来促使内部变革。外部认可包括()、咨询公司、()、()等多种来源。

A：媒体机构

会

答案是“ABC”

文化创新就是对原有的文化的()、()、()。

A：扬弃

新

答案是“ABC”

B：改造

C：更

B：行业协

D：高校教授

B：强烈的社会责任

C：富有创新精神和进取

D：科技通才与管理专才的完美结合

C：专家学者

D：实施 文化创新本身必须真正体现中国先进文化的前进方向，认真贯彻()、继承、()和()的原则。

A：坚持

鉴

答案是“ABC”

我们要更新教育观念，要树立和国家建设需要相适应的()、()、()。

A：教育观

质量观

答案是“ABC”

教育手段创新，首先要进一步完善学校的计算机网络，加快音像电子图书、多媒体教室、数字图书馆和网络学校的建设，改变教师一支粉笔、一块黑板和学生上课记笔记、考试背笔记的教育教学现状。实现教育的()、()、()的要求。

A：形象化

智能化

答案是“ABC”

专业技术人员了解和掌握一些常用的创造方法，可以在创新活动中()、降低尝试的错误率和()。

B：个性化

C：

B：人才观

C：

B：吸收

C：借

D：实践

D：价值观

D：方位化 A：引发创新性思维

题

率

答案是“AC”

B：多方位地思考问

C：提高解决问题的成功 D：以上都是

创新技法最直接的作用就是帮助创新者()、()、()，提出设想和解决方案。

A：思考和分析问题

题

答案是“ABC”

每一种创新方法只提供了一个大概的框架结构或模型，在实际运用时关键在于()，在于()。

A：巧妙组合 合答案是“AB”

创新方法的核心，就是要冲破传统方法的束缚，冲破形式逻辑的思维边界，就是要()、()、()，在自由自在中创造。

A：调动直觉

象

B：驰骋想

D：以上都不是

B：系统综

D：以上都是

B：提出问

D：解决问题

C：发现问题

C：搭配使用

C：捕捉灵感

答案是“ABC”

头脑风暴法的精华就在于它具有一定的原则，其中主要包括()、延迟评判、()、()等重要原则。

A：自由畅想

善

答案是“ABC”

头脑风暴法具有一定的组织形式，包括确定会议的()、()、记录员和()等。

A：主持人

加人

答案是“ABC”

依托于头脑风暴法的基本原则和实施步骤，不少创新者根据自己的实际引申创造出了()、()、()等不同类型变异的头脑风暴法，并被人们广泛地应用。

A：默写式头脑风暴法即653法

脑风暴法即CBS法与NBS法

即德尔菲法

答案是“ABC”

B：卡片式头

B：会址

C：参

B：综合改

D：集思广益

C：以量求质

D：以上都不是

C：函询式头脑风暴法

D：以上都不是 设问检查类创新方法对于群众性的()，()是非常适合的，也可以与智力激励法等其他技法联合运用。

A：合理化建议活动

见

新

答案是“AC”

检验表法的关键在于检验表，表上主要包含()、()、()、()以及能否缩小、替代、调整、颠倒、组合等多项内容。

A：能否他用

用

答案是“ABCD”

和田十二法中的加一加，是指()、()、()、()等内容。

A：加高

多

答案是“ABCD”

5W1H法从六个角度对创新对象进行提问，通过()、()、()等步骤，以寻找改进措施。

A：检查其合理性

问

B：列出发现的难点疑

D：进行改革

B：加厚

C：加

B：能否借

D：能否扩大

B：领导或专家的意

C：技术上的小发明、小革 D：以上都是

C：能否改变

D：组合

C：讨论分析

答案是“ABC”

目前，5WIH(6W2H)法已广泛应用于()、改善管理、()和()等方面。

A：改进工作

发

答案是“ABC”

5WIH法在现实生活中的运用也很广泛，很好地掌握这种方法，不但能培养爱提问的好习惯，而且你的()、()、都会得到确实的提高。

A：认识能力

力

答案是“AB”

逆向反转类创新方法的成功有其自身的独特性。具有普遍性、()、()和()等特征。

A：奇特性

反叛性

答案是“ABC”

由于受()、()、()、()等影响，大多数时候人们进行顺向性思维较多，因为它符合常规，没有风险。对于逆向性思维而言，由于其特有的风险性，因而平时就用得较少。

B：突破性

C：

B：解决问题的能

D：认知能力

B：技术开

D：改善环境

C：价值分析

C：想像能力

D：优越性 A：社会环境

习惯

答案是“ABCD”

D：教育

B：传统

C：原理逆向法是采取与公认的原理背道而弛的思维方法。其核心是()、()，其本质是()，不走寻常路。

A：敢于置疑

威

答案是“ABC”

原理逆向法，操作的基础依赖于创新者()、()，而不是盲目的挑战已被无数实践证明的科学原理。

A：丰富的经验

识

答案是“BC”

心理逆反法，主要是指运用人们的()、()，引发目标窥探的欲望的方法。这种方法在广告传媒领域得到广泛的应用。

A：逆反心理

理

答案是“AB”

B：好奇心

D：以上都是

B：扎实深厚的知

D：以上都是

B：挑战权

D：以上都不是

C：叛逆思考

C：独立的思考

C：求同心理

方式逆向法，是从某种需要出发，采取一定措施，使某一事物起作用的方式有所改变，那就可能会引起该事物的性质、特点或作用也相应地产生符合人的需要的某种改变。主要是要()、()这两种方法。

A：变换方式

的答案是“AC”

缺点逆用法，通常不去探究现象的本质，只把精力集中在把握现象本身的()、()、()等宏观规律上，据此判定缺点的可利用性并设法驾驭它化弊为利。

A：作用过程

特性

答案是“ABC”

创造发明通常分为()、()。前者是指采用全新的技术原理而实现的发明创造；而后者则是指通过采用已有的技术并对这些技术重新加以组合而形成的发明创造。

A：模仿型改造

明

答案是“BC”

B：组合型发

D：以上都是

B：行为

C：

B：改变目

D：改变性质

C：改变方向

D：以上都不是

C：突破型发明

组合类创新方法看似简单平常，其实与其他类创新方法相比，它又具有()、()、()等自身特点。

A：创造性

多样性

答案是“ABC”

组合既可以是()也可以是()。在自然界和人类社会中，组合现象非常普遍。

A：排列组合 合答案是“BC”

组合的()和组合的()是创新者的基本技能。

A：思维方法

巧

答案是“AB”

附加组合是指以某一特定的对象为主体，增添新的附件性对象，从而使新的物品()、()的组合方法。

A：功能简化

多

B：功能更

D：功能更差

B：创新技

D：以上都是

B：人工组

D：功能组合

B：广泛性

C：

D：特殊性

C：自然组合 C：行为方式

C：性能更好

答案是“BC”

异类组合是指在两个或两个以上科学领域中的技术思想或物质产品一起组合，组合的结果带有不同的()、()。

A：技术思想

点

答案是“BC”

外部组合是一种低级的组合方式，外部组合又可分为()和()两种。

A：内部同类型组合 合 类型内部组合答案是“BC”

相比外部组合来说，内部组合是一种高级组合技术，一般说技术难度较高，内部组合也有()、()两种。

A：同类型内部组合 合 上都是

答案是“AC”

B：非同类型外部组

D：以

B：外部非同类型组

D：非同

B：技术特

D：技术革新

C：技术风格

C：外部同类型组合 C：非同类型内部组合 辐射组合是扩散思维的表现形式。它是以一种新事物为中心，将其()、()、()、()等应用到多种事物中的方法，其中的新事物称为辐射源。

A：原理

料

答案是“ABCD”

列举作为一种创新方法，是以自由列举的方式把问题展开，用强制性的分析寻找创新的目标和途径。列举类创新方法主要包括()、()、缺点列举法和()等。

A：特性列举法

法

法

答案是“ABC”

列举类创新方法的目的不在于一般性列举，它是将研究对象的()、()、()等罗列出来，提出改进措施，形成有独创性的设想，也就是从所列举出来的项目中挖掘出创新的主题和启发出创新的设想。

A：特性

点

答案是“ABC”

B：缺点

C：希望

B：希望点列举

D：观点列举

B：结构

C：材

D：方法

C：成对列举法

D：成对 在具体运用缺点列举法作创造发明时，可()，也可()，还可借助于()等方式。

A：个人思考

集体研究

答案是“ABC”

缺点列举法的常用方法有()、()、()等形式。

A：会议法

法

法

答案是“ABC”

缺点列举法的运用步骤是()、()、()和分析原因提出方案等。

A：选定研究对象

物

答案是“ABC”

与缺点列举法类似，希望点列举法的实施形式也可以是灵活多样的。常用的有()、()、向用户征求意见和()等不同形式。

A：观察联想法

法

调查法

B：会议

D：用户

B：分析事

D：讨论缺点

B：用户调查

D：观察联想

B：调查

C：

D：以上都不是

C：对照比较法

C：列举缺点

C：搜集书面意见法

答案是“ABC”

应用希望点列举法，要尽量了解()、()是什么，不要仅仅只是从自己的个人愿望出发。

A：创新主体的希望

望

望

答案是“BC”

成对列举法是把任意选择的两个事项结合起来，()、()，以便从中寻求创新的设想。

A：成对地列举其特征

合 上都是

答案是“AB”

成对列举法的具体方法与程序是()、()、()。

A：配对

方案

答案是“ABC”

B：列举

C：筛选

B：依次成对地组

D：以

B：大众的希

D：个人的希

C：社会的希望

C：分散地列举其特征

D：特点

第四篇：2018年专业技术人员创新理论与实践答案

1.创新是一个国家兴旺发达的根本途径，是一个民族自强不息的恒久希望，是一个企业走向辉煌的动力资源，也是一个人生存质量的核心载体。人类社会的一切进步，都维系于不断地()。C：创新

2.因为有了创新，人类才发明了劳动工具，脱离了动物界。第一把石斧的诞生表明：人和动物的本质区别就在于人具有()。B：创新能力

3.人类社会发展进步的历史就是一部不断创新的历史。导致人类社会和经济时代演变的根本动力是人类的()。A：创新思维与创新活动

4.创造与创新两者都具有()，但两者的含义并不完全相同。创造的首创性是指“无中生有”；创新的首创性则是指对现有的东西进行变革，使其更新，成为新的东西，可称为“推陈出新”和“有中生新”。C：首创性特征

5.创新注重应用，目的是为了获得更高的()。B：经济效益和社会价值

6.每一次重大的创新都会产生科学技术的重大突破，创新强力地推动着()。A：科技进步

7.在文艺发展的历史长河中，创新发挥着重要作用。没有创新的文艺家，就不会有自己的地位。所以，从社会进步上分析，创新促进着()和人类文明。C：文化繁荣

8.在工业经济时代，提高引进和吸收消化新技术的能力是头等大事，而在知识经济时代，却强调创新意识和创新能力。知识创新和技术创新是知识经济的()。在未来社会只有创新才能跟上高科技发展的变化趋势。B：灵魂

9.实现“中国梦”，必须要实现跨越式发展。而实现跨越式发展的必由之路唯有()。A：创新

10.建设创新型国家，迫切要求提高自主创新能力，特别是企业自主创新能力和专业技术人员的创新能力。建设创新型国家的关键在于提高企业的()。C：自主创新能力

11.作为21世纪知识经济下的专业技术人才，不仅要具有高尚的情操、卓识的远见、合理的知识结构，还应具有良好的创新、创造的能力与意识。因为，()是高素质人才的本质特征，是新时代人才的价值所在。A：创新与创造能力

12.专业技术人员只有依托()，才能开拓进取，才能充分展示个人的才华，才能有效解决实际工作中的难题，做出工作成绩，最终实现人生的价值。A：创新与创新思维能力

13.在市场经济中，企业之间的竞争尤为激烈。为此就需要不断地创新，从而就需要()专业技术人才。A：创新型

14.创新活动是由诸要素构成并在其中发挥相应作用的()的过程。创新活动体现了人们对规律认识的发展过程。C：思维与实践 15.认识创新活动，洞察创新的基本规律，首先需要我们认识创新的()，创新的主体是在创新活动中占主导和支配地位的基本要素，而客体则在创新活动中具从属和被支配地位。C：主体与客体

16.团队精神是一种个人对所属的集体关心与热爱，为集体的成就感到自豪的()。创造者如果没有团队精神，发挥整体力量，在现代社会要想取得重大的科技创造，则是难以想象的。A：品质

17.创新能力是人的潜能，但是发掘自身的潜能，取决于()的强弱。A：素质基础

18.()是创新者共同的基本素质。具体表现出来的就是敢为人先、敢于超越的创新特质。A：强烈的创造愿望

19.理性能够筑就创新者稳定的情绪，激情则来自创新者高昂的情感。高昂的激情与稳定的情绪则是创新必备的心理素质。创新需要()的有机结合。A：理性与激情

20..创新还要有()。要创造新事物、新成果、新经验，达到新境界，就必须进行探索。C：勇于探索的精神

21..实践是创新的最基本途径，也是检验创新能力水平和创新活动成果的尺度标准。()的高低决定了创新活动的成败。任何创新，只想不做，只说不干，都会成为海市蜃楼。A：实践技能素质

22.思维是人脑对客观事物进行间接或概括反映的能力，是借助语言来实现的.能揭示事物本质特征及内部规律的理性认识活动。人区别于动物最主要的标志是人会()。A：思维

23.创新思维是能产生新颖性思维结果的思维，它主要体现的是()，其程度越高，那么创新思维的创造性就越强。创新思维意味着开动脑筋、用智慧解决问题。C：新颖性

24.在运用知识的创新思维过程中，要注意避免()。为此，应实现知识的结构化和条件化。A：知识的僵化

25..创新型人才最显著的标志之一，就是他们拥有常人难以想象的()。没有坚强的创新意志，艰巨的创新活动将难以取得成功。C：顽强意志

26.创新思维的训练、创新能力的培养，归根结底依赖于()。只有积极参加创新实践，在实践中发挥创造力，不断开发、增强自己的创新能力，才能有所成就。A：实践

27.破除经验型思维定势、培养创新思维能力的关键是()，把经验上升到符合科学逻辑的理论。B：冲破经验的狭隘眼界

28.书本知识对人类所起的积极作用确实是巨大的。但书本知识具有滞后性，书本型思维定式是指人对书本知识的完全认同与盲从。知识只有()、只有和具体的实际紧密结合起来，才能成为创新实践的有效行动的指导。A：不断更新 29.发散思维从问题的要求出发，()去探求多种答案的形式思维，不墨守成规，不拘泥于传统的做法，从而发挥出更多的创造性。B：沿不同的方向

30.形象思维是在()的基础上使认识升华的结果。经过思维加工、提炼后而形成的形象，是一种创造性的形象。C：感性认识

31.所谓逆向思维，就是不采用人们通常思考问题的思路，而是从对立的、完全相反的角度去思考问题，也就是人们常说的“反其道而行之”。逆向思维的实质就是()。C：思维倒转 32.辩证思维也称矛盾思维，实际上是指按照辩证逻辑的规律，即唯物辩证法的规律进行的思维活动，也是一种以变化发展的视角认识事物的思维方式。()通常被认为是与逻辑思维相对立的一种思维方式。B：辩证思维

33.()是将科技潜力转化为经济优势的创新活动，是从新技术的研究开发、生产到首次实现商业化全过程的经济技术活动。B：技术创新

34.企业的竞争力是通过产品的竞争力体现出来的，通过()，自主开发出具有强大市场竞争力的高质量、高附加值的产品，是企业生存与发展的根本。A：产品创新

35.我国国有企业应在深化改革过程中进行管理创新，逐步建立起与新的经营机制和现代企业制度相适应的管理方法，保证其正常操作与健康运行，并充分发掘其作用。也可以说，()的建立过程，必然是管理创新的过程。C：现代企业制度

36.管理思想的创新是指管理思想保持先进性。当代的管理创新，强调管理思想的()，这是推进管理全面实现现代化的保证。管理创新思想是以新观念、新知识新理论为主导的，代表着人类的进步和世界的未来文明。A：超前和创新

37.信息时代的管理创新就是利用信息传递和反馈作用来实现()。B：自动调节

38.人是创新的原动力和主体，()比技术开发更重要，这是有关创新的一个重要观点。A：人才开发

39.文化创新是战略性的创新。离开了()，就不能把握文化创新的本质，也不能把握文化创新的主流，更不能把握文化创新的根本趋势。文化创新与战略格局是紧紧联系在一起的。A：战略思考

40.实施()，培养好创新人才，国家的知识创新、科技创新才有了生力军。C：创新教育

41.进行教育创新，关键是通过深化改革，不断健全和完善与社会主义现代化建设要求相适应的()，扫除制约教育发展的体制性障碍。B：教育体制

42.一个人有了很好的创新思维，而没有正确的()，也不可能形成创新方案。因此，掌握创新方法对于开发人们的创新能力具有重要作用。A：创新方法

43.创新方法在国外又被称为()。是创新活动中带有普遍规律性的方法和技巧。C：创新技法 44.1938年，被誉为()的奥斯本，总结出了现在非常著名的“头脑风暴法”，并取得了应用上的成功。B：创造方法之父

45.头脑风暴现在成为无限制的自由联想和讨论的代名词，其目的在于产生新观念或()。A：激发创新设想

46.默写式头脑风暴法与头脑风暴法的区别在于，所有思考者()。B：都不需说话

47.德尔斐法作为()的采撷方法，实质上是促成一个特定的专家系统的创新能力得到有效而最佳的结合。A：集体智慧

48.设问检查类创新方法是围绕()或需要解决的问题发问，然后针对提出的具体问题予以研究解决的创新方法。B：创新对象

49.奥斯本检核表法的核心是()，并以此来进行创新。B：改进

50.和田十二法，又称()，即指人们在观察、认识一个事物时，考虑是否可以采用、检验的十二类创新技法。B：聪明十二法

51.5W1H法也叫六何分析法，是一种思考方法，也可以说是一种创新方法，它由美国陆军部首创，通过连续提六个问题，构成设想方案的制约条件，设法满足这些条件，便可获得()。C：创造方案

52.逆向反转类创新法是指用()的方式进行创新的方法。逆转一下正常的思路，从反面换个角度想想，很可能会产生突破常规常理的创新思路。B：反向思考

53.逆向反转创新法就是()在思维领域的体现。在思考的时候，尝试使用逆向创意开发法，常常会得到意想不到的收获。A：唯物辩证法

54.逆向反转类创新方法的关键在于()。C：逆向思维

55.操作逆向法，是打破操作运作的经验与常规，()的一种逆向创新方法。B：反其道而行之

56.条件逆向法，就是通过对()进行逆向思维加以创新，从而想出解决问题的新办法就是条件逆向法。A：事物依存的条件

57.缺点逆用方法其实并不以克服事物的缺点为目的，相反，它是()，从而找到解决方法。C：将缺点化弊为利

58.组合类创新方法则正是将原有的某些事物联结组合在一起而产生出新的事物的()。B：创新技法

59.组合的最基本要 求是各组成要素必须建立某种关系，成为一个()，否则只能算作杂乱堆放的混合物。C：系统整体 60.同类组合是指()相同或相近事物的组合。A：两种或两种以上

61.同类组合是在保持事物原有功能或意义的前提下，通过()来弥补功能上的不足或得到新的功能的组合。C：数量的变化

62.综合组合可视为一种更高层次的组合。许多发明创造中，所用的主要创造思维方法无不具有()。A：综合特征

63.列举类创新方法是通过列举有关项目来促进全面考虑问题，防止遗漏，从而形成多种构想方案的方法。具有()的特点。B：强制性分析、一览表式展开

64.列举类创新法有助于克服人的()，改善人的思维方式。因此，这类创新方法在创造发明活动中有着很多实际的作用。C：心理障碍

65.特性列举法的关键是对()进行分析，分析得越详尽细致越好，再从其入手，从各方面，各个角度提出问题，得到创新的启示。A：事物的特性

66.所谓希望点列举法，就是发明创造者从个人愿望和广泛收集的他人愿望出发，通过列举()来形成创造课题的创造技法。B：希望和需求

67.与缺点列举法相比，希望点列举法更能显现发明者的()，发明者可以海阔天空地按自己的愿望提出各种新的设想。B：灵活性和主动性

68.创新是人类社会文明与进步的标志，自从有了人类，就有了创新。创新是人类的本质属性。其理由是①()、②()、③()、④()。ABCD 69.综观世界历史和中国历史发展的历程，每一场重大的社会变革，每一次社会的巨大进步，无一不是()与()的结果。

A：观念创新 B：实践创新

70.在不同的时期，创新的概念在不断地变化，这说明人们对创新的理解经历了一个不断发展、变化的过程。它成为既可以包括()，如技术创新、产品创新、工艺创新，也可以包括()，如制度创新、组织创新、管理创新、文化创新等等。因此，需要深入理解创新的丰富内涵及鲜明特征。

A：技术性创新 B：非技术性创新

71.创新的本质是进取，是推动人类文明进步的激情。创新的最大特点在于“新”，且与众不同。创新的反面是()，创新就要()旧观念、旧技术、旧体制，()新观念、新技术、新体制。

A：守旧 B：淘汰 C：培育 72.特征将一事物同另一事物区别开来，只有把握事物的特征才能把握事物的本质。相对一般的活动而言，创新具有()、()、()、()高回报性和综合性等特征。ABCD 73.创新是一股强大的力量。它之所以能够不断地推动社会发展和强有力地改变世界，首先是由于创新的“新”是由()、()、()所构成。

A：“新”点子 B：“新”观念 C：“新”方法

74.创新作为推进人类社会进步的不竭动力，具体表现在()、()、()等方面。

A：社会体制的创新是推动社会转型的根本推力 发展的最终动因

B：生产力的创新是社会

C：社会主体思想观念的创新是推动社会发展的先导

75.中华民族是一个富有创新精神和创新能力的民族，在过去的历史长河中，我们的先人们始终保持着一种生生不息的伟大()和强大的()，从而使中国古代社会经济发展始终走在世界的前列。

A：创新精神 B：创新能力

76.创新是实现中国社会生产力跨越式发展的必由之路，也是增强我国自身竞争力、提高我国国际地位的必由之路。当今世界各国综合国力竞争的核心是()和()。B：科技创新 C：知识创新

77.我们要提高综合国力，要在高科技领域立于不败之地，要屹立于世界民族之林，必须强调创新，就是要()，()，()，以创新推进社会的全面进步。

A：倡导创新 B：重视创新 C：实施创新

78.创新的主体是多元化的，()、()、()、()和用户都是创新的主体。在创新系统中，包括了官、产、学、研、用的多元化的创新主体各自承担着特有的创新功能，都具有不可替代的作用。ABCD 79.要进行创新就必须要有强烈的()和强烈的()，只有这样才能激发创造力，才有可能推动自我去探索新问题，产生新思路，取得创造发明的成果。

A：创新欲望 B：创造动机

80.人们社会生活中产生的需要是多种多样的，同样，人们为了满足需要而从事创新的动机也是各不相同的。根据动机的社会意义来分，大致可以将分为()、()两大类型。B：功利型创新动机 C：信念型创新动机

81.创新目标的选择是有层次的。从创新主体角度来讲，包括()、()、()、()几个层次。这几个层次的目标都是各层次的创新主体根据各自的利益选择的。ABCD 82.国家创新体系就选择了以企业创新为()，知识创新为()，理论创新为()，制度创新、文化创新和技术创新为()的创新框架。ABCD 83.创新活动是根据不同的因素组合形成的具有不同类型和特点的实践过程。其中的关键是要注重创新活动的效率以及应怎样提高创新活动的效率。创新者在创新整个过程中还须把握好()、()、()以及创新所需要的财力与物力的准备、创新方案的科学性和可行性等因素。

A：创新的时间安排 B：创新目标的确定 C：创新人员的组合

84.创新离不开特定的环境，创新者创新才能的造就、创新课题的提出、创新过程中所需要的物质材料和信息，都离不开特定的环境。环境因素中的()、()、()等都会对创新活动产生影响。所谓创新环境，就是影响创新者在创新过程中的外部条件

A：文化传统 B：社会制度 C：自然条件

85.创新原则就是开展创新活动所依据的法则和判断创新构思所凭借的标准。这些原则都是指导创新主体在创新活动和创新过程中要遵循的基本原则。具体包括()、()、()和()等。ABCD 86.专业技术人员开展创新活动，需要具有一定的素质要求。一般来说，创新者必须具备()、强烈的创造愿望、()、良好的分析能力和实践技能、()、健全的体魄和坚强的心理承受能力。

A：坚定的自信 究方法

B：深厚的理论基础和广博的知识面 C：正确的研87.创新素质包括智力素质因素和非智力素质因素两个方面。智力素质因素包括()、()、()等方面。而与创新最为密切的非智力素质因素是自信、质疑、勇敢、勤奋、热情、好奇心、兴趣、情感和动机等。

A：观察 B：想象 C：记忆

88.学习能力是一个人或一个企业、一个组织学习的()、()、()的综合体现。它是21世纪创新活动获得成功的重要能力。

A：动力 B：毅力 C：能力

89.学习的自觉性包括有()、()、()等重要特征。

A：能动性 B：自主性 C：创造性

90.如果说专业技术人员重视学习是一种境界，一种觉悟，一种精神，那么，善于学习就是一种智慧.一种能力，一种建立在重视学习之上的技巧。善于学习，主要是指()、()、()三个方面。

A：善于向实践学习 B：善于向他人学习 C：善于向书本学习

91.创新学习，即是指在理解基础上的深入思考、积极探索、大胆创新。创新学习的()，()，()，即在能融会贯通的基础上举一反三。发现新知识、新思想和新理论。

A：基础是理解 B：核心是探求 C：本质是善于发现新问题

92.创新精神是创造发明的前提。没有创造的愿望和动机，绝不可能做出创造行为。一般来说，创新精神通过()、信念、()、意志和()表现出来。

A：动机 B：质疑 C：情感 93.创新能力最基本的构成要素是()、()、()。

A：科技素质

B：创新思维

C：创新激情

94.一般而言，创新能力包含()、()和()这三种主要能力。

A：洞察能力

B：记忆能力

C：分析能力

95.创新思维具有()、()、()、非逻辑性和()等主要特征。ABCD 96.创新思维能力的培养与训练除了要做大量的多种类型的思维训练题外，还要掌握关于思维的一般()、()、()等，使人们能够更加自觉、有效地培养和训练创新思维能力。

A：规则 B：方法 C：知识

97.创新思维需要独立思考，具有()、()、()的独立性品格。

A：不唯上 B：不唯书 C：只为实

98.突破书本思维的桎梏，其途径在于，既要接受书本知识的理论指导，又要防止因其中可能包含的()、()、()而妨碍创新思维。

A：缺陷 B：错误 C：落后于客观现实的发展

99.发散思维也叫多向思维、辐射思维或扩散思维。它是指对某一问题或事物的思考过程中，不拘泥于一点或一条线索，而是从仅有的信息中尽可能向多方向扩展，而不受已经确定的()、()、()等约束，并且从这种扩散的思考中求得常规的和非常规的多种设想的思维。

A：方式 B：规则和范围 C：方法

100.想象思维是人类进行创新及其活动的又一重要的思维形式。想象思维是人脑通过形象化的概括作用，对脑内已有的记忆表象进行()、()、()的思维活动。想象思维可以说是形象思维的具体化，是人脑借助表象进行加工操作的最主要形式。

A：改造 B：重组 C：加工

101.对绝大多数创新活动来说，有意想象是一种经常起作用的思维形式，应当受到特别的重视，包括()、()、()等形式。

A：再造型想象 B：创造型想象 C：幻想型想象

102.运用形象思维时，主要是通过()、()、()等相互联系的思维阶段来实施的。

A：形象感受

B：形象融合

C：形象概括

103.侧向思维就是利用其他领域里的知识和资讯，从侧向迂回地解决问题的一种思维形式。这种思维的()、()不同于正向思维或逆向思维，它是沿着正向思维旁侧开拓出新思路的一种创造性思维。

A：思路 B：方向 104.侧向思维的应用形式包括()、()、()等几种。

A：侧向移入 B：侧向转换 C：侧向移出

105.辩证思维方法是科学研究中最常用的思维形式和思维方法，其基本形式和主要方法可分为()、()、()等几种。

A：归纳和演绎 B：分析和综合 C：抽象和具体

106.灵感出现最多的领域是在创新思维活动中，它是一种最佳创造能力，是创新思维能力、创造性想像能力和记忆能力巧妙的融合，是人的()、新观念、()和()的助产婆。

A：新思想 B：新产品 C：新设计

107.技术创新与()、()、()有本质的区别，它不是单纯的学术行为或技术行为，也不是单纯的科技活动，而是科技、经济一体化的过程。是一种商业行为、经济行为。

A：设备更新 B：技术革新 C：发明创造

108.技术创新具有科学性、高难度性、()、()、()和系统工程性等特征。

A：高投入性 B：高风险性 C：高回报性

109.企业创新知识的形成环境主要包含()、社会人文环境、()、()等要素。

A：市场环境

B：经济环境

C：宏观政策环境

110.一个具有持续产品创新能力的企业，能在消费者心中树立良好的形象，赢得消费者的信任。相反，如果企业的产品始终如一，消费者会认为该企业毫无活力，没有发展前途。同时，产品创新还是企业()、()的基础。

A：保持名牌 B：创立品牌

111.产品创新的内容是非常广泛的，其过程也有着严格的规范。其中既涉及新产品的()、功能、()、使用方式的创新，又涉及与产品创新有关的科学研究、工艺设备、原材料及零部件的开发，还涉及新产品销售中的商标、()、销售渠道和技术服务等方面的创新。

A：结构 B：品种花色 C：广告

112.新产品推出以后，成功的产品就进入了()、()、()和衰退的固有循环

A：成熟 B：成长 C：引入

113.降低风险策略又可分为()、()、()等细分策略。

A：降低投资风险策略

B：减少资源投人策略

C：转移风险策略

114.管理创新的具体内容可以包括有()、()、()等方面，这几方面相互联系、相互作用。

A：管理思想理论上的创新 术方法上的创新

B：管理制度上的创新 C：管理具体技115.企业竞争已不再是单纯的()、质量、科技、服务的竞争，而更深层次地体现在()、()和企业整体素质的竞争。

A：人才 B：产品 C：知识

116.管理机制创新包括()、()、()等基本内容。

A：建立战略管理机制 素质和整体水平

B：建立管理创新机制 C：提高管理的整体117.管理组织创新主要包括()、()、()、管理队伍专业结构的科学化和人员智能结构的合理化等内容

A：体制 B：组织机构 C：规章制度

118.全面型的创新通才，其具有()、()、()、()和知识应用能力很强等重要特征。管理人才创新能否成为现代管理的主旋律，就取决于是否拥有一批这类全面型的创新人才。ABCD 119.在尚且无法通过数据证明管理创新的有效性时，高层管理人员通常会寻求外部认可来促使内部变革。外部认可包括()、咨询公司、()、()等多种来源。

A：媒体机构 B：行业协会 C：专家学者

120.文化创新就是对原有的文化的()、()、()。

A：扬弃 B：改造 C：更新

121.文化创新本身必须真正体现中国先进文化的前进方向，认真贯彻()、继承、()和()的原则。

A：坚持 B：吸收

C：借鉴

122.我们要更新教育观念，要树立和国家建设需要相适应的()、()、()。

A：教育观

B：人才观

C：质量观

123.教育手段创新，首先要进一步完善学校的计算机网络，加快音像电子图书、多媒体教室、数字图书馆和网络学校的建设，改变教师一支粉笔、一块黑板和学生上课记笔记、考试背笔记的教育教学现状。实现教育的()、()、()的要求。

A：形象化 B：个性化 C：智能化

124.专业技术人员了解和掌握一些常用的创造方法，可以在创新活动中()、降低尝试的错误率和()。

A：引发创新性思维 C：提高解决问题的成功率

125.创新技法最直接的作用就是帮助创新者()、()、()，提出设想和解决方案。

A：思考和分析问题 B：提出问题 C：发现问题

126.每一种创新方法只提供了一个大概的框架结构或模型，在实际运用时关键在于()，在于()。

A：巧妙组合

B：系统综合 127.创新方法的核心，就是要冲破传统方法的束缚，冲破形式逻辑的思维边界，就是要()、()、()，在自由自在中创造。

A：调动直觉 B：驰骋想象 C：捕捉灵感

128.头脑风暴法的精华就在于它具有一定的原则，其中主要包括()、延迟评判、()、()等重要原则。

A：自由畅想 B：综合改善 C：以量求质

129.头脑风暴法具有一定的组织形式，包括确定会议的()、()、记录员和()等。

A：主持人 B：会址 C：参加人

130.依托于头脑风暴法的基本原则和实施步骤，不少创新者根据自己的实际引申创造出了()、()、()等不同类型变异的头脑风暴法，并被人们广泛地应用

A：默写式头脑风暴法即653法 法

B：卡片式头脑风暴法即CBS法与NBS C：函询式头脑风暴法即德尔菲法

131.设问检查类创新方法对于群众性的()，()是非常适合的，也可以与智力激励法等其他技法联合运用。

A：合理化建议活动 C：技术上的小发明、小革新

132.检验表法的关键在于检验表，表上主要包含()、()、()、()以及能否缩小、替代、调整、颠倒、组合等多项内容。ABCD 133.和田十二法中的加一加，是指()、()、()、()等内容。ABCD 134.5W1H法从六个角度对创新对象进行提问，通过()、()、()等步骤，以寻找改进措施。

A：检查其合理性 B：列出发现的难点疑问 C：讨论分析

135.目前，5WIH(6W2H)法已广泛应用于()、改善管理、()和()等方面。

A：改进工作

B：技术开发

C：价值分析

136.5WIH法在现实生活中的运用也很广泛，很好地掌握这种方法，不但能培养爱提问的好习惯，而且你的()、()、都会得到确实的提高。

A：认识能力 B：解决问题的能力

137.逆向反转类创新方法的成功有其自身的独特性。具有普遍性、()、()和()等特征。

A：奇特性 B：突破性 C：反叛性

138.由于受()、()、()、()等影响，大多数时候人们进行顺向性思维较多，因为它符合常规，没有风险。对于逆向性思维而言，由于其特有的风险性，因而平时就用得较少。ABCD 139.原理逆向法是采取与公认的原理背道而弛的思维方法。其核心是()、()，其本质是()，不走寻常路。

A：敢于置疑 B：挑战权威 C：叛逆思考

140.原理逆向法，操作的基础依赖于创新者()、()，而不是盲目的挑战已被无数实践证明的科学原理。

B：扎实深厚的知识 C：独立的思考

141.心理逆反法，主要是指运用人们的()、()，引发目标窥探的欲望的方法。这种方法在广告传媒领域得到广泛的应用。

A：逆反心理 B：好奇心理

142.方式逆向法，是从某种需要出发，采取一定措施，使某一事物起作用的方式有所改变，那就可能会引起该事物的性质、特点或作用也相应地产生符合人的需要的某种改变。主要是要()、()这两种方法。

A：变换方式 C：改变方向

143.缺点逆用法，通常不去探究现象的本质，只把精力集中在把握现象本身的()、()、()等宏观规律上，据此判定缺点的可利用性并设法驾驭它化弊为利。

A：作用过程 B：行为 C：特性

144.创造发明通常分为()、()。前者是指采用全新的技术原理而实现的发明创造；而后者则是指通过采用已有的技术并对这些技术重新加以组合而形成的发明创造。

B：组合型发明 C：突破型发明

145.组合类创新方法看似简单平常，其实与其他类创新方法相比，它又具有()、()、()等自身特点。

A：创造性 B：广泛性 C：多样性

B：人工146.组合既可以是()也可以是()。在自然界和人类社会中，组合现象非常普遍。

组合 C：自然组合

147.组合的()和组合的()是创新者的基本技能。

A：思维方法

B：创新技巧

148.附加组合是指以某一特定的对象为主体，增添新的附件性对象，从而使新的物品()、()的组合方法。B：功能更多 C：性能更好

149.异类组合是指在两个或两个以上科学领域中的技术思想或物质产品一起组合，组合的结果带有不同的()、()。

B：技术特点 C：技术风格 150.外部组合是一种低级的组合方式，外部组合又可分为()和()两种。型组合。C：外部同类型组合

B：外部非同类151.相比外部组合来说，内部组合是一种高级组合技术，一般说技术难度较高，内部组合也有()、()两种

A：同类型内部组合 C：非同类型内部组合

152.辐射组合是扩散思维的表现形式。它是以一种新事物为中心，将其()、()、()、()等应用到多种事物中的方法，其中的新事物称为辐射源。ABCD

153.列举作为一种创新方法，是以自由列举的方式把问题展开，用强制性的分析寻找创新的目标和途径。列举类创新方法主要包括()、()、缺点列举法和()等。

A：特性列举法 B：希望点列举法 C：成对列举法

154.列举类创新方法的目的不在于一般性列举，它是将研究对象的()、()、()等罗列出来，提出改进措施，形成有独创性的设想，也就是从所列举出来的项目中挖掘出创新的主题和启发出创新的设想。

A：特性 B：缺点 C：希望点

155.在具体运用缺点列举法作创造发明时，可()，也可()，还可借助于()等方式。

A：个人思考 B：调查 C：集体研究

156.缺点列举法的常用方法有()、()、()等形式。

A：会议法

B：用户调查法

C：对照比较法

157.缺点列举法的运用步骤是()、()、()和分析原因提出方案等。

A：选定研究对象 B：分析事物 C：列举缺点

158.与缺点列举法类似，希望点列举法的实施形式也可以是灵活多样的。常用的有()、()、向用户征求意见和()等不同形式。

A：观察联想法 B：会议法 C：搜集书面意见法

159.应用希望点列举法，要尽量了解()、()是什么，不要仅仅只是从自己的个人愿望出发。B：大众的希望 C：社会的希望

160.成对列举法是把任意选择的两个事项结合起来，()、()，以便从中寻求创新的设想。A：成对地列举其特征 B：依次成对地组合

161.成对列举法的具体方法与程序是()、()、()。

A：配对

B：列举 C：筛选方案

第五篇：晋城市2018年专业技术人员职业发展考试答案(全)

以下几条描述中，哪一条不属于职业的含义()A：社会分工的产物，依托社会环境，为社会创造财富和价值

够符合职业的要求

B：劳动者具备相应的知识和技能，能

D： C：职业提供给劳动者较高的报酬，满足其各方面的物质保障和精神需求

职业意味着系统完备的知识体系、意味着一种精神层面的追求和社会道德体系建设、意味着人生价值观的改变 专业技术人员的职业特点不包含()A：专门人才

B：知识工作者

C：脑力工作者

D：高学历人才

美国著名学者杰弗里·H·格林豪斯对职业生涯的概念进行了归纳总结，并给出了自己的定义，关于格林豪斯的职业生涯定义描述正确的是()A：职业生涯必须具有专业化的特点，必须获得一个确定的职业或是达到某种社会地位才能构成一个人的职业生涯

B：职业生涯理解为一种职业或一个组织中的某种职务

C：强调职业生涯的定义既包含客观部分，也包含对工作相关事件的主观知觉

的纵向移动系列

下面几项不属于外职业生涯范畴的是()A：心理素质

B：工作单位

D：强调职业生涯是一个稳定的、长期的、可预测的和组织驱动

C：工作职务

D：工作地点

下面几项属于内职业生涯范畴的是()A：工资待遇

B：工作能力

C：工作环境

D：工作内容

关于外职业生涯和内职业生涯描述正确的是()A：专业技术人员最重要的是关注外职业生涯的成长

时候是一致的，几乎没有差别

事

B：一个人的内职业生涯和外职业生涯在大多数

C：如果外职业生涯足够强大，内职业生涯的成功就是水到渠成的 D：如果自己的内在职业生涯和外在职业生涯是统一的，是乐业的，这是一种最佳状态

按照规划的时间维度，职业生涯规划可以划分为短期规划、中期规划、长期规划和人生规划4种类型，其中中期规划是指()A：2年以内的规划

定较长远的目标

B：一般涉及2-5年内的职业目标和任务

C：5-10内的规划，主要是设 D：整个职业生涯的规划，时间长达40年左右

正确抉择的黄金法则不包括()A：择己所长

B：知己知彼

C：受益最大

D：择世所需

下面关于职业生涯规划的意义描述错误的是()A：职业生涯规划可以帮助个人对自我进行全面的分析，从而认识自己了解自己的特点和兴趣，评估自己的能力、优势和不足

进

B：职业生涯犹如人生之靶，当它树立在面前时，就会提醒和鞭策我们一步步向它迈

D：职业生涯规划和管 C：职业生涯规划是对人才与职业进行匹配的过程，是一个静态的过程

理是进行自我工作评估的重要手段

一份完整有效的职业生涯规划应多个环节，对此描述正确的是()A：完整的职业生涯规划应包括职业素质分析（自我识别与测评定位）、职业环境分析、实施策略与措施及反馈调整4个环节

B：在自我识别和定位中最重要的是自我识别和科学测评，他人的意见无关紧要

C：职业环境分析也就是了解企业的财务状况和员工福利等等

D：评估和反馈的过程是对自己不断认识的过程，也是对社会环境不断认识的过程，能够使职业生涯规划更加有效

在职业选择理论中，（）之所以受到广泛的重视，并且能在应用中不断发展，要归因于它为人们进行职业选择提供了最基本的指导原则——人职匹配原则。

A：特质因素匹配理论

B：职业性向理论

C：职业锚理论

D：SWOT自我分析

以下关于霍兰德理论描述正确的是()A：现实型的人适合做出纳员、统计员、图书管理员、行政管理助理、邮局职员等

天生的，在职业生涯中，“职业性向”是不会改变

B：“职业性向”是

C：每种人格类型与其他类型都有着不同程度的关系，大

D：个体本身常是多种兴趣类型的综合体，但都有某体可以描述为3类：相邻关系、相隔关系和相对关系

一类型显著突出

霍兰德理论将人格分为六种类型，其中社会型的人格特点为()A：分析性、批判性、好奇心、理想的、内向的、有推理能力的 助人的、和善的、爱社交和以了解的 谈的 B：富有合作精神的、友好的、肯帮

C：喜欢冒险的、有雄心壮志的、精神饱满的、乐观的、自信的、健 D：感情丰富的、理想主义的、富有想象力的、易冲动的、有主见的、直觉的、情绪性的

目前国内外比较常用的智力测试不包括()A：比奈智力量表

简短雇佣测验（SET）

关于气质与性格描述正确的是()A：性格是人的典型的稳定的个性心理特征，在很大程度上受制于先天的遗传因素

实稳定的态度和习惯化的行为方式，是人的个性中最鲜明、最重要的心理特征工作环境

学家把气质分为多血质、胆汁质、粘液质、躁郁质四种类型

还对能力的形成和发展起制约作用

气质类型心理学家把气质分为多血质、胆汁质、粘液质、抑郁质四种类型。关于这四种类型描述正确的是()A：胆汁质的人活泼、好动，反映灵敏，喜欢与外人交往，兴趣和情趣容易变换

稳重、沉默寡言，显得庄重、情绪不易外露

类型兼具的混合体

灵活反应的工作

工作能力可以分为一般能力和特殊能力。下面几项中，属于特殊能力的是()A：记忆力

B：想象力

C：形态知觉能力

D：思维能力

B：抑郁质的人安静 B：气质指人对现 C：气质类型心理 B：基本成就测验（FAS）

C：威丝曼人员分类测验（PCT）

D：

D：性格在一定程度上能够掩盖和改造气质，C：纯粹属于某一气质类型的人很少，大多数人都是几种气质 D：每种气质都有积极和消极的一面，多血质和粘液质的人比较适合一些要求做出迅速、新兴行业包括七个产业，分别为节能环保、新一代信息技术、生物、高端装备制造和()A：新能源、新材料和宇宙工程

和激光技术

B：新能源、新材料和新能源汽车

C：新能源、电子计算机 D：新能源、海洋开发和新能源汽车

家庭对于一个人职业选择的影响不包含()A：专业选择

B：职业价值观

C：嘱托和期望

D：专业性知识 创业者的功能是实现生产要素的新组合。这种新组合的范围比较广泛，而创新的程度和手段也可以有所差别。按照创新的程度，可以将创新分为()A：产品创新和服务创新

新

B：根本性的创新和渐进性的创新

C：领先创新和模仿创 D：创立新企业和在现有企业内部进行

下面哪一项不是创业的特性()A：自主性

B：开创性

C：收益性

D：经济性

对于创业者来说，容易产生杠杆效应的资源主要包括()A：人力资本和社会资本等非物质资源

资源

下面哪一项不是成为管理者所必需的()A：掌握处理工作的相关知识

能

关于科学地选择创业项目，需要注意的几点不包括()A：要选择国家政策鼓励和支持，并有发展前景的行业

求

C：配备人员，权责明晰

B：要认真进行市场调研，适应社会需

B：改善的技能

C：设置合理的利益机制

D：教育技

B：信息资源

C：项目的基本概念

D：资金

D：要量力而行，从小事做起

创业团队由不同类型的人组成：()可以决定公司的发展方向，提出公司的战略规划；()能够全面地分析公司面临的机遇与风险，考虑成本、投资、收益的来源及预期收益，设计公司管理规范和章程等；()负责联系客户、组织实施、管理员工、拓展市场等项工作；()负责研发产品，改进生产流程，制订技术标准等。括号中的内容依次为

A：决策者 策划者 执行者 技术专家

策者 执行者 技术专家

B：策划者 执行者 决策者 技术专家

C：策划者 决 D：技术专家 策划者 决策者 执行者

单位人依赖于()，单位的发展如何，平台多大，条件优劣以及你在单位的地位都直接影响本人的发展和待遇。

A：人生目标和长期目标

期目标

职业人更多依赖自身的()，所从事职业的“含金量”决定其发展和待遇。

A：职业目标

选择一个单位的理由()A：挣钱多

B：环境好

C：有较好的发展潜力

D：离家近 B：职业优势

C：职业环境

D：职业

B：所在单位

C：长期目标和短期目标

D：中期目标和短专业精神主要体现做人做事要符合专业要求、()，不断提升专业知识与技能。

A：专业规范

B：领导要求

C：自身价值观

D：成就感

选择职业一般是从选择()开始的。

A：所学专业

培养自身的职业人格要()。

A：遵守职业道德

B：不阿谀奉承

C：努力学习

D：参加有关培训 B：工作单位

C：学校

D：居住地

职业化程度的高低与专业技术人员在单位的()和贡献密切相关。

A：人缘 B：岗位

C：地位

D：部门 影响自己找到理想单位的原因主要是()A：没有关系 B：学历不够

C：没有工作经验

D：没有想清楚自己什么是自己最需要的

从单位人到职业人的途径首先是()。

A：在单位内部建立职业标识

称

经营就是()。

A：赚钱

B：发展适合自己的事业

C：管理

D：做生意

B：获取职业资格证书

C：成为部门领导

D：取得高级职着力点的选择需要，()和可行性判断。

A：价值判断

B：盈利

C：得到领导同意

D：符合个人兴趣

()、重评职称而轻实际应用的情况是作为称职的专业技术人员需要加以避免的。

A：重获利

资源转化的途径有()。

A：专利的获得和交易

B：按期执行预算

C：按期完成项目

D：购置必要设备 B：重领导意见

C：重获奖

D：重兴趣

“技术专利化、专利标准化、()”已经成为当今世界竞争的重要形式。

A：标准通用化

B：标准国际化

C：产品智能化

D：服务便利化

经营价值，从事业发展的角度讲就是要选择自己的主攻方向，这个方向具有()或者经济价值等等。

A：吸引力

获取资源并转化需要()。

A：当领导

B：发现价值并实现价值

C：有钱

D：有关系 B：前瞻性

C：社会价值

D：公益价值

选择好个人职业发展方向到着力点的确定，就好比选择了石油勘探行业与()的关系一样。

A：成为专家

B：发现大油田

C：深入实践

D：勤奋工作

能否获得资源一要看你()，二要看你的想法是否可行，三要看你这个人是否靠得住，能成事。

A：学历

B：专业

C：经验

D：有没有想法

()是获取资源并转化的重要因素。

A：韧劲

B：聪明

C：丰富的专业知识

D：有个性

在进行职业生涯目标确定的时候首先要根据个人的专业、性格、气质和价值观以及社会的发展趋势确定自己的()。

A：人生目标和长期目标 标和短期目标

在职业生涯规划中，()起到“锚”的作用。

A：职业目标

B：职业优势

C：职业环境

D：职业态度

B：长期目标和中期目标

C：长期目标和短期目标

D：中期目在职业生涯的早期，人们评价成功的标准更多是()。

A：自主标准

B：晋升标准

C：健康标准

D：财富标准

人们的成就()决定他们的成就动机程度。

A：价值观

B：能力

C：需要

D：情感 对于外在世界的()，既是个体安全感的基础，也是个体抵御焦虑并产生主观幸福感的基础。

A：控制感

提交

()是决定人的行为的心理基础。

A：价值观

B：能力

C：需要

D：情感 B：信任感

C：满足感

D：成就感

个人在社会关系位置上的行为模式称为()。

A：使命 B：角色

C：价值观

D：平衡

什么影响我们在工作与生活之间做出选择？()A：角色、价值观、使命

能力、情感

获取平衡最关键的一个因素是()A：参与社会活动要分清主次

约束你

职称不能够反映专业技术人员的：()A：学术和技术水平

以下关于职称描述不正确的是：()A：反映专业技术人员的学术和技术水平、工作能力、工作成就

质

C：就专业技术水平而言，它具有岗位的性质

B：就学术而言，它具有学衔的性 B：工作能力

C：工作成就

D：从业时间

B：张弛有度的工作

C：制定使命并严格自律

D：让环境

B：使命、能力、价值观

C：角色、能力、价值观

D：价值观、D：必须有初、高、中三个级别

关于专业技术职务聘任制度，以下哪项描述不准确：()A：根据实际需要设置专业技术工作岗位，规定明确的职责和任职条件

中、初级专业技术职务的合理结构比例

中聘任

D：没有任期的限制。

B：在定编定员的基础上，确定高、C：由行政领导在经过评审委员会评定的、符合相应条件的专业技术人员申请评定专业技术资格的人员必须符合的申报条件，不包括：()A：热爱祖国，遵纪守法 正常工作

关于专业技术职务的聘任和任命，以下描述不正确的是：()A：企事业单位的专业技术职务一般实行聘任制

任命制

B：三线、边远地区和不具备聘任条件的事业单位可以实行

D：不可以连聘连任

B：实际工作能力和业务知识

C：学历

D：身体健康，能坚持 C：专业技术职务的聘任或任命都不是终身的，应有一定的任期

职业资格证书制度遵循的原则是：()A：申请自愿

B：费用自理

C：客观公正

D：无证不得从业

许可类职业资格的特征不包含：()A：对公民就业权没有限制

依法设立，统一标准和名称

B：必须按照行政许可法的要求，严格控制数量

C：由国家统一规划，D：资格在全国范围内有效()是人们在一生中所受到的各种培养的总和。

A：继续教育 B：终身学习

C：终身教育

D：职业教育

()是学习型组织理论的奠基人。他用了近十年的时间对数千家企业进行研究和案例分析，于1990年完成其代表作《第五项修练——学习型组织的艺术与实务》。

A：埃德加·富尔

B：彼得·圣吉

C：R.H.戴维

D：保罗·朗格朗

专业技术人员继续教育是面向()之后专业技术人员的教育活动。

A：正规教育

B：学校教育

C：课堂教育

D：职业教育

2007年6月，原国家人事部、教育部、科技部、财政部联合印发了《关于加强专业技术人员继续教育工作的意见》，提出以()为核心，以培养高层次创新型专业技术人才为重点，有计划、分领域、分类别、分层次开展大规模的继续教育活动。

A：知识更新

B：素质提升

C：专业胜任能力提升

D：能力建设

下列哪些形式不属于国家继续教育项目？()A：高级研修班

B：急需紧缺人才培养培训

C：现代远程教育

D：岗位培训项目

从目前我国专业技术人员继续教育的效果看，采取()的方式，可在一定程度上缓解专业技术人员的“工学矛盾”。

A：现代远程教育

B：企业内训

C：高级研修班

D：现场教学

由地方或部门组织举办的高级研修项目研修时间为()天左右。

A：3 B：5

C：7

D：15 下面哪个属于继续教育的通用知识内容？()A：技术标准与政策法规

科学理论与现代科技知识

下列要素中那个是学习型组织所需的第五项修炼要素？()A：建立愿景

B：团队学习

C：系统思考

D：自我超越

B：专业新理论、新知识、新技术、新技能

C：管理知识和技能

D：探索“微信”在学习中的应用属于()学习。

A：碎片化

B：移动化

C：游戏化

D：社区化

在今天职业的稳定性有所降低，一些职业随着技术的更新速度的加快，其消亡的周期在缩短。新的职业的兴起，并不等于()。

A：会被全部取代

B：会迅速消亡

C：会永远消亡

D：旧职业的立即衰亡

进入 20 世纪后，脑力劳动职位在社会职位总额中所占比重()的趋势就更明显了。

A：愈来愈大

B：有所变化

C：有所下降

D：一成不变

全球经济一体化的发展以及各国大力吸引短缺人才发展本国经济的迫切需求，专业技术人才流动国际化趋势()。

A：日趋减缓

B：正在加强

C：趋于平稳

D：呈现停滞

知识经济时代，高技能人才所从事的职业已经不是单纯的操作，它包含了系统专业知识和技能，并具有了生产知识、创造知识的性质，已经与专业技术人才所从事的职业()。

A：完全不同

B：彻底分开

C：逐步趋同

D：互相取代

科学技术的进步带动了生产力的发展，促使产业结构和行业结构变迁逐渐加快，也促进了()的产生。

A：新生活

B：新资源

C：新职业

D：新新人类 技术进步不仅直接造就出特定技术领域的工程技术类职业，而且通过“伴生”与“匹配”过程还造就出其他各种类别的职业，导致相关技术领域的职业()A：增加

B：减少

C：消亡

D：合并

新时期，服务型行业将大力发展，社会将从以生产为中心的时代逐渐过渡到以()为中心的时代，在服务型行业就业的人员将逐渐超过生产型行业。

A：制造

B：服务

C：金融

D：全球化

随着社会的进步和市场经济规范化发展，文化素质较低的人将()A：失去工作

B：失去职业

C：失去职业竞争力

D：没有任何工作机会

专业技术人才流动的趋势不断增强，主要体现在：()A：地区间和国家间

B：部门间

C：行业间

D：以上兼有

吸引国内外优秀人才，我们要进一步创造良好的()环境。

A：社会环境

B：生活环境

C：工作环境

D：工作环境、生活环境和社会环境

申请专业技术资格评定的人员应在规定的时间内，向相应资格评定办事机构或其指定的代办机构提交及以下哪些材料：()A：《专业技术资格评定表》

成果

《华盛顿》协议主要内容包括:()A：各正式成员所采用的工程专业认证标准、政策和程序基本等效

供的认证结果，并以适当的方式发表声明承认该结果

备

D：各正式成员保持相互的监督和信息交流

B：各正式成员互相承认其他正式成员提

B：学历、专业经历证明

C：外语考试成绩

D：科学技术

C：促进专业教育实现工程职业实践所需的教育准职称或职业资格代表了一名专业技术人员的职业发展历程，有高级职称的人或者有职业资格证书的人一定有好的职业发展前程。错误

正确

职称与称职、职称与实际能力和贡献之间并非完全等同。工作和职业的区别在于是否可以更换

错误

工作意味着系统完备的知识体系、意味着一种精神层面的追求和社会道德体系建设、意味着人生价值观的改变。

错误

所谓专门人才，是从能力角度对专业技术人员职业特征进行的界定，即这一职业群体通常必须具备专门的理论知识和专业才能，需要经过系统的、正规的、全面的教育和培养，拥有较高的人力资本储备。这是专业技术人员区别于其他职业群体的最大的特点。正确

1959年，美国管理专家德鲁克在他的《明天的地标》（Landmarks of Tomorrow）”中提出了知识工作者的概念，其对象类似于现代技术工人。错误

专业技术人员的工作通常具有创造性或挑战性，其工作成果往往是创意性或难以通过标准化的方式进行评价的。

正确

美国著名学者格林豪斯认为，职业生涯的定义既包含客观部分，也包含对工作相关事件的主观知觉。

正确 外职业生涯是内职业生涯的主观层面或无形层面，是个人对职业追求的一种主观愿望，由个人的能力、兴趣、气质、价值观及对家庭义务、休闲需求等多种因素决定的。错误 双螺旋职业生涯是指外职业生涯和内职业生涯之间的平衡。

错误

根据霍兰德理论，企业型人格的代表性职业包括出纳员、统计员、图书管理员、行政管理助理、邮局职员等。

错误

关于职业定位的理论有很多应用测试方法。国外目前最常使用的四种计算机辅助指导系统为：“发现”、“职业定位系统”、“职业辅导系统”和“互动式指导系统”。

错误

正确

错误 气质具有相对的稳定性，但后天也可以锻炼改造。兴趣能够为自己的生活增添乐趣，但对职业选择没有什么影响。

价值观是一个人对各类事物的一般性态度，这种态度表现出比较明确而单一的趋向和情感，便成为了价值取向。

正确

人不能离开社会而独立存在，个人只有在工作中为社会做贡献才能实现自己的职业价值。所以在择业中应把尽社会责任摆在首位，其次考虑个人因素。错误

面对严峻的就业形势，更应理性地降低对金钱的期望值，把眼光放远一些，应尽可能地将自我成长和自我实现作为在自我定位和求职时的首选价值观。正确

错误 留在大城市发展虽然会辛苦一些，但对于人才成长百利而无一害。随着社会经济和科学技术的发展，脑力劳动职业发展速度越来越快，体力劳动职业将越来越少。经济部门和服务性行业的职业越来越少，行政管理等行业的需求越来越多。

错误

错误

错误 一旦某种兴趣成为自己的职业，这种兴趣也就变为了职业兴趣。管理者要掌握管理方法和技巧，不需要关注新技术和工作的新知识。改善的技能是评价管理者能力的最重要的基准。

正确

创业者在最初选择项目时要勇于承担风险，选择规模较大的项目，项目越大，起点越高。错误

创业的社会性特性是指创业不仅使创业者获得经济利益，实现自身的社会价值，还为他人提供就业岗位，为社会创造财富。错误

创业团队首先要了解目标并确定实现目标所必需的活动。对其生存发展影响重大的关键性活动，应该成为组织设计工作关注的焦点。正确

错误 “巧妇难为无米之炊”，一般来说，创业者要先有资源，再去创业。新创企业在创立之前与成立之初，需要与政府管理部门、金融部门等进行联系，创业团队良好的人脉关系，有效地处理公共关系，是创业成功的关键因素之一。

正确

创业中的社会资源也就是在创业过程中需要的技术、市场、管理、法律等人才，他们是创业者开创事业的辅助力量。错误 无论在什么情况下，创业者都应该设法使用最少的资源去达到最大的收益。错误

资源通常与利益相关，如果创业者能与资源提供者构成利益相关者，甚至利益整体，自然更容易获得资源。

正确

单位人——职业化的单位人——职业人是专业技术人才发展的一种路径。做好单位人需要会做事但更要会做人

正确

正确

职业人的特征是一般不会改行、对所从事职业的热爱、良好的心理感受、主要靠所从事职业谋生。

正确

职业人的特征是一般不会改行。正确

错误

错误 做好单位人很重要的是搞好与领导的关系。只要有了职业资格证书，就成为职业人了。做好单位人要学会认老师。正确

职业发展的意识对专业技术人员非常重要。你可以不做老板，但必须学会经营。

正确

正确

经营是老板的事，是市场营销人员的事。

错误

正确 资源获取——转化——再获取——再转化是一个专业技术人员价值实现的过程。资源的获取和转化需要有主动和“折腾”的精神。不患人不用，患己不用也。正确

正确

经营意味着你要有利害意识、价值意识。狭义地讲经营是要能够赚钱，广义地讲经营是能够让自己的生命、生活更加符合人的本性、更加符合生命的意义，使得生活更加有意义，身心都能够得到愉悦和幸福感。

正确

对于一个组织来说，有想法的专业技术人员是难能可贵的。

正确

韧劲几乎是所有取得一定成绩，获得成就的专业技术人员的共同品质。

正确

职业优势取向直接影响着个人职业生涯规划整体目标的实现。

正确

在进行职业生涯目标确定的时候首先要根据个人的专业、性格、气质和价值观以及社会的发展趋势确定自己的短期目标。错误

错误 重复而无新意的工作是自主型职业优势者最难以忍受的。职业价值是确定一个人职业满意度的关键所在。

正确

人们评价成功的标准是一成不变的。幸福感取决于实际收入水平。错误

错误

错误

临近退休，人们更多以财富标准判断其是否成功。

职称或职业资格代表了一名专业技术人员的职业发展历程，有高级职称的人或者有职业资格证书的人一定有好的职业发展前程。

错误

正确

职称与称职、职称与实际能力和贡献之间并非完全等同。工作和职业的区别在于是否可以更换。

错

工作意味着系统完备的知识体系、意味着一种精神层面的追求和社会道德体系建设、意味着人生价值观的改变。

错误

所谓专门人才，是从能力角度对专业技术人员职业特征进行的界定，即这一职业群体通常必须具备专门的理论知识和专业才能，需要经过系统的、正规的、全面的教育和培养，拥有较高的人力资本储备。这是专业技术人员区别于其他职业群体的最大的特点。

正确

1959年，美国管理专家德鲁克在他的《明天的地标》（Landmarks of Tomorrow）”中提出了知识工作者的概念，其对象类似于现代技术工人。

错误

专业技术人员的工作通常具有创造性或挑战性，其工作成果往往是创意性或难以通过标准化的方式进行评价的。

正确

美国著名学者格林豪斯认为，职业生涯的定义既包含客观部分，也包含对工作相关事件的主观知觉。

正确

外职业生涯是内职业生涯的主观层面或无形层面，是个人对职业追求的一种主观愿望，由个人的能力、兴趣、气质、价值观及对家庭义务、休闲需求等多种因素决定的。

错确 双螺旋职业生涯是指外职业生涯和内职业生涯之间的平衡。

错误

根 据霍兰德理论，企业型人格的代表性职业包括出纳员、统计员、图书管理员、行政管理助理、邮局职员等。

错误

关于职业定位的理论有很多应用测试方法。国外目前最常算机辅助指导

错误

气质具有相对的稳系统为：“发现”、“职业定位系统”、“职业辅导系统”和“互动式指导系统”。

定性，但后天也可以锻炼改造。

正确

兴趣能够为自己的生活增添乐趣，但对职业选择没有什么影响。错误

价值观是一个人对各类事物的一般性态度，这种态度表现出比较明确而单一的趋向和情感，便成为了价值取向。

正确

人不能离开社会而独立存在，个人只有在工作中为社会做贡献才能实现自己的职业价值。所以在择业中应把尽社会责任摆在首位，其次考虑个人因素。

错误

面对严峻的就业形势，更应理性地降低对金钱的期望值，把眼光放远一些，应尽可能地将自我成长和自我实现作为在自我定位和求职时的首选价值观。

正确

留在大城市发展虽然会辛苦一些，但对于人才成长百利而无一害。

错误

随着社会经济和科学技术的发展，脑力劳动职业发展速度越来越快，体力劳动职业将越来越少。经济部门和服务性行业的职业越来越少，行政管理等行业的需求越来越多。

错误

一旦某种兴趣成为自己的职业，这种兴趣也就变为了 职业兴趣。

错

误

管理者要掌握管理方法和技巧，不需要关注新技术和工作的新知识。

错误

改善的技能是评价管理者能力的最重要的基准。

正确

创业者在最初选择项目时要勇于承担风险，选择规模较大的项目，项目越大，起点越高。

错误

创业的社会性特性是指创业

错误

创不仅使创业者获得经济利益，实现自身的社会价值，还为他人提供就业岗位，为社会创造财富。

业团队首先要了解目标并确定实现目标所必需的活动。对其生存发展影响重大的关键性活动，应该成为组织设计工作关注的焦点。

正确

“巧妇难为无米之炊”，一般来说，创业者要先有资源，再去创业。

错误

新创企业在创立之前与成立之初，需要与政府管理部门、金融部门等进行联系，创业团队良好的人脉关系，有效地处理公共关系，是创业成功的关键因素之一。正确

创业中的社会资源也就是在创业过程中需要的技术、市场、管理、法律等人才，他们是创业者开创事业的辅助力量。错误

错误 无论在什么情况下，创业者都应该设法使用最少的资源去达到最大的收益。

资源通常与利益相关，如果创业者能与资源提供者构成利益相关者，甚至利益整体，自然更容易获得资源。正确

单位人——职业化的单位人——职业人是专业技术人才发展的一种路径。正确

做好单位人需要会做事但更要会做人。

正确

职业人的特征是一般不会改行、对所从事职业的热爱、良好的心理感受、主要靠所从事职业谋生。正确 选择单位，待遇是最重要的。

错误

职业人的特征是一般不会改行。正确

做好单位人很重要的是搞好与领导的关系。正确 做好职业人最重要的是搞好与领导的关系。只要有了职业资格证书，就成为职业人了。

错误 错误

做好单位人要学会认老师。正确

职业发展的意识对专业技术人员非常重要。正确

你可以不做老板，但必须学会经营。正确 经营是老板的事，是市场营销人员的事。机会是领导给的。错误

错误

资源获取——转化——再获取——再转化是一个专业技术人员价值实现的过程。正确 只有当领导才会有资源和机会。

错误

资源的获取和转化需要有主动和“折腾”的精神。正确 不患人不用，患己不用也。正确 经营意味着你要有利害意识、价值意识。狭义地讲经营是要能够赚钱，广义地讲经营是能够让自己的生命、生活更加符合人的本性、更加符合生命的意义，使得生活更加有意义，身心都能够得到愉悦和幸福感。正确

对于一个组织来说，有想法的专业技术人员是难能可贵的。正确

韧劲几乎是所有取得一定成绩，获得成就的专业技术人员的共同品质。正确 职业优势取向直接影响着个人职业生涯规划整体目标的实现。正确

在进行职业生涯目标确定的时候首先要根据个人的专业、性格、气质和价值观以及社会的发展趋势确定自己的短期目标。错误

错误 重复而无新意的工作是自主型职业优势者最难以忍受的。职业价值是确定一个人职业满意度的关键所在。正确

人们评价成功的标准是一成不变的。错误 幸福感取决于实际收入水平。

错误

错误 临近退休，人们更多以财富标准判断其是否成功。幸福是比较出来的。正确

当我们的行为背离了自己的价值观的时候我们就会感受到痛苦。正确

工作和生活的平衡是不可能实现的理想状态。

错误

法律意义上的“职称”本质上就是专业技术职务。正确

在准备和撰写专业技术职称申报材料中，专业技术人员可以根据实际情况对自己任职以来的工作进行美化和拔高。错误

专业技术职务设高、中、初三级，也可以只设中、初两级或只设初级。正确

企事业单位的专业技术职务一般实行聘任制。企事业单位的各级专业技术职务，由行政领导在经过评审委员会评定的符合相应任职条件的专业技术人员中聘任。行政领导应向被聘任的专业技术人员颁发聘书，双方签订聘约。

专业技术职务一次获得后便终身拥有，没有任期的限制。

错误

1986年，我国颁布了《注册会计师条例》，提出了第一项职业资格制度。正确

许可类职业资格必须按照行政许可法的要求来进行设置。职业资格许可制度的核心就是以资格作为判断是否许可执业的手段。正确

《中华人民共和国职业分类大典》是我国第一部对职业进行科学分类的权威性文献正确

职业资格认证可以成为限制外国劳动者进入本国提供劳动服务的贸易壁垒。

正确

至今为止《华盛顿协议》组织尚未通过我国提交的加入协议申请

终身教育是一个教育体系。

错误

错误

“保持持久的学习毅力”是能够在工作中真正学到知识的唯一方法。正确

管理知识和技能是专业技术人员应具备的通用知识。错误

学习能力一般是指人们在正式学习或非正式学习环境下,自我求知、做事、发展的能力

正确。我国专业技术人员继续教育的对象比较广泛，包括大学毕业后的各类专业技术人员。

企业的具体培训计划应由人力资源管理部门制定。错误 学习型组织强调团队智慧大于个人智慧的平均值。正确

错误 移动化学习就是把电脑上的学习内容搬到手机里。

E

E-Learning可以取代面授学习。E-Learning就是远程教育。

错误 错误

错误

劳动者不再仅仅将职业作为谋生的手段,而是生活的重要组成部分,是人生快乐的重要源泉,是体现自我价值的唯一重

要途径。

错误

职业的发展性，强调职业对于人自身的发展体现出的价值，人通过将自己的智慧和精力奉献给所从事的职业，使自己的人生价值得以体现。可以说，职业是人发展的舞台，任何人的发展都离不开职业。正确

未来职业的专业性、技术性、创造性特点越来越强，对劳动者素质能力的要求越来越高。体力劳动类职业和各种职业中的体力要求将大大降低，而逐渐被人工智能脑力劳动和创意性工作所代替。

错误

对专业技术职业的规范性要求，尤其是职业道德方面的要求自现代专业技术职业诞生以来就一直伴随着专业技术职业和从业人员的发展。

正确

影响人才流动的因素，除国家相关法律、政策之外，还有三个因素：国别工资水平差距、工作生活环境以及互联网

职业资格的国际互认。

错误

网络究竟能够做到什么程度是个至今仍令人着迷的话题，移动互联、智能网络、三D打印、大数据时代……都为今后的职业发展及活动方式提供了无限想象的空间设置了障碍。

错误

社会分工越来越细，职业的种类也必将越来越多，且具有多样性的特点。一些职业的专业性越来越强，需要的知识、技术越来越深，职业的差别也越来越大，会不断出现精通各个岗位或领域的专家，这也是职业多样化的结果。

误

错随着社会的发展，以服务为主的第三产业类职业将得到全面发展，在产业结构中的比重将得到很大的提高。

正确

随着社会的发展，以服务为主的第三产业类职业将得到全面发展，在产业结构中的比重将得到很大的提高。

正确

十八大报告提出：“把各方面优秀人才集聚到党和国家的事业中来。广开进贤之路，广纳天下英才，是保证党和人民事业发展的根本之举。”为此，只要我们为人才搭建好创新、创业的平台，就会吸引国内外的优秀人才为中华民族的伟大复兴贡献智慧和力量。

错误