IT专业英语教学改革势在必行

第一篇：IT专业英语教学改革势在必行

IT专业英语教学改革势在必行

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摘 要：本文分析了高职院校IT英语教育的现状，企业对IT人才在英语方面的要求。分析了IT英语教育方面的不足之处，提出确立教学改革的目标和方向，改革目前的英语教育体系，并且提出几点具体的教学改革措施，培养实用型的IT英语人才。

关键词：IT专业英语 语言障碍 教学改革 目标 方向 实用 英语教育体系

全球IT行业的行业语言是英语。我们知道第一台电脑在1949年的美国诞生，第一台个人电脑破茧于Intel，第一台商用机器开始于IBM，从技术和应用的角度来看，计算机主要在英语为母语的国家改进技术和传播信息。所以，为了在信息产业做好工作，掌握和应用好英语是必然的要求。近年来，印度软件业快速发展，我国有许多信息产业方面的专家和学者，对印度软件产业进行了调查，深入地分析了印度软件业的现状，最终对印度软件产业的发展达成共识。形成印度软件业迅猛发展的原因，除了有当今印度政府的大力支持，合理的人员结构培训体系，还有一个很重要的原因是，英语是印度的官方语言，印度年轻人能高度熟练地掌握和运用英语。所以，许多印度软件培训精英在设计软件的实际工作过程不用担心语言障碍，而印度软件公司的产品，也相对其他国家更容易地进入欧美市场。

中国的英语教育经过多年的发展已日臻成熟，英语教育在多年的发展中产生了复杂的分化。中国的英语教育观念不断作出创新，当前以应试教育为主要目标的大学英语体系受到越来越多的人的质疑，在过级的问题上也做出了很多的调整。人们在考虑我们教英语给学生的最终目标是什么？是希望他能够将英语应用到实际工作和生活中，而不是为了让他拿到各种各样的证书。现在，学校教育和社会培训输出的学生一般不能满足实际工作的企业需求。我们知道英语的学习可以分为输出的和输入的，输出指写、说，输入指听、读。

我们以前的教育倾向于一种哑巴英语，不开口的教育。输出性的技能都比较弱。在技能的实际应用过程中输出是非常重要的，可是这正是我们的不足之处。我国的英语教育现在已经认识到这个问题，教学改革如火如荼地全面展开。改革的方向是结合学习者的行业更加具体化。信息产业是这些行业中对英国语言要求是最复杂，最广泛和最迫切的。作为编程工具软件的主要语言的英文目前是主要的网络语言，对提高IT行业从业者的技能和业务水平是至关重要的。从业者需要最快地学习到行业中应用最广泛，技术最先进的编程工具软件的使用。往往当一个新的软件刚刚推出市场的时候，软件工程师找不到中文或中文软件来帮助翻译和理解。可是，这些问题优秀软件人才不会担心，因为他们在软件工程中对英语的使用已达到的运用自如的高水平了，浏览英文的文档、英文的帮助文件，在第一时间掌握效率最高、最先进的软件工具的使用方法是他们在业界立足的根本。

相反，在我国软件从业人员中，普遍存在语言障碍。语言能力是目前大多数IT人的阻碍，很多技术高手，技术方面非常出色，就是语言不能过关，成为前进的阻力、发展的障碍。过去大多数企业在招聘技术人才的时候，都会把技术背景作为唯一重要的条件，而现在需要看重的就是应聘者的沟通能力、外语能力。很多IT企业对求职者都提出了较高的要求，除了具备相应的计算机技能及相关知识外，还要求从业者具备一定的外语能力。特别外企，由于公司总部多在国外，需要向国外总部汇报工作，与国外同事联系业务时，语言沟通显然被放在了第一重要位置，语言能力成为综合素质中的一个重要指标，导致很多候选人为此落马，与外企失之交臂。所以，对于希望进入外企、外包软公司、出国就业的IT人必须攻克这个堡垒。为适应IT行业对英语的要求，我们必须进行有针对性的教学改革。首先要认识到IT专业英语教学中存在的问题，再确立教学改革的目标和方向。正如前面所述，我们在英语教学方面存在的问题在于输出功能太弱。首先，在听说技能上，IT企业需要商务英语口语的能力，我们现有的英语教学体系，第二，在阅读技能方面，阅读技能让中国学生常常感到非常自信，但在实践中，我们需要的不只是这一点。要求IT专业人士能够读懂信息和专业词汇，以便能够掌握像一些专业项目和文件的阅读，象项目设计，项目要求等等。还有其他的一些技术文档，在传统教育中，这些阅读技巧并没有涉及到。同样，在写作技巧方面，企业电子邮件和业务写作都是需要把握的。

除了注重学生英语的实用能力，还要培养人机沟通能力。英语教学对有关计算机的操作指令、提示信息，通用和专业软件的使用说明，互联网络调用命令等都可纳入教学内容，成为高职英语教学十分实用而生动的教学内容。我们要提高他们的实际能力和实践技能。在大学里，资讯科技类的院系经常转换自己的电脑专业课程，可是是专业英语方面却鲜有调整和改变，但英语却是行业中非常重要的工具。

因此，必须加快专业英语的调整和变化，使这门学科能很好地与计算机专业知识相结合，为专业的实用服务。许多IT从业者和IT专业的学生，他们的英语仍是不能满足国际IT企业的需求，他们非常知道这个事实。每个学生在准备就业的过程中会考虑到，他们都希望在世界知名的企业工作，这些企业要求他们有非常好的英语。即使是一些不太知名IT企业，行业本身的特性也要求从业者英语不错。即使是大多数的非国际化的IT企业也可能有一天需要和一些外国客人就一些项目进行沟通和交流。对于IT专业人员而言，他们都希望得到非常实用的英语技能。

我国的高等英语教学系统分为两大块：一块是公共外语教学体系，其中对口语技能的培养是非常缺乏的，而对专业技术方面的交流训练更是少之又少；另一块是专业英语教学，在高等职业院校，通常是二年级或是三年级的时候来开这个课程，看看计算机英语课程，应该说更像是“计算机程序读取课”，因为它不涉及任何口语和听力方面的互动交流，也无关写作。

一般地说，高职高专的计算机专业英语采用大学本科的教程，甚至更高层次的。教材内容晦涩难懂，难以适应高职学生的基础，难以激发他们的学习兴趣与热情。我们首先要改革目前的这种英语教育体系，这既是英语教学改革的重点和难点，也是英语教学改革的核心问题。我们的高职英语教育体系应以提高基本素质为目标，改革英语课的教学内容，使其真正满足职业教育的要求，培养出实用型的人才。本着这一原则，我们可以由浅到深地设计教学体系。对于刚入校的新生，我们的教学指导思想和教材都要体现出“宽基础”、通用类的特点，在综合培养听、说、读、译、写各项技能的同时，特别注意口语交际能力的培养，加强应用文应用阅读能力的培养，满足基本的实际涉外交际需求，培养学生的使用英语的能力。对于二年级以上的学生，开始实行多个模块的教学，包括软件类、硬件类、通信类、网络类。进一步深化学习和培训在国际环境下需要具备的全部英语技能。我们根据一位软件工程师从开始接受任务到完成一个工程项目开发的完整的软件开发流程来看专业人士需要掌握的听，说，读，写能力。所有的教程应该有很强的应用性和互动性，在课堂上学生完成绝大部分的学习内容。首先让学生听一些预热材料，再让学生两人一组进行对话，对话的内容要有很强的实用性，每一节课要有所不同。然后进行模拟实践，从易到难。听力和口语教学英语打破以往的教学模式，而从学习内容到学习方法上可以借鉴和融入基础英语的因素。阅读上，选择能够满足实际需要的内容，譬如设计说明，项目介绍等。这部分是教他们实用的技能，而不是考试技巧。

总之，我们要认识到教学中的突出问题，找到薄弱环节，认识到问题的紧迫性，有针对性的加以改革，就一定能够取得好的效果，培养出符合社会需求的人才来。

参考文献：

[1]匡荣．IT专业英语教育的一些思考[J]．四川教育学院学报，2006．

[2]夏少梅．IT职业英语教学的一点感想[J]．中学教学参考（语英版），2009，11．□

第二篇：高考改革下专业英语教学改革探讨的问卷调查.doc（推荐）

高考改革下专业英语教学改革探讨的问卷调查

您好！我们正开展一项关于中国高考英语制度改革的调查。改革后英语由150分减为100分，其中听力50分；实行社会化考试，一年两次考试，学生可多次参加，按最好的成绩计入高考总分，成绩3年内有效。我们的调查期待从学校教师及学生对这一改革的态度与看法入手，结合当前社会对人才英语素质的需求和我国英语教育改革与健康发展方面着眼，对高考英语制度合理化改革提供参考建议。您的意见对我们非常重要。非常感谢您抽出宝贵的时间参与我们的调查！

1、改革实施后，你觉得对自己的教学有何影响？

A很大程度上加大了教学难度，以往的教学方式需要很大的调整。B降低了教学难度，语法比重减少，学生更容易接受。C对自身英语条件提出了挑战，需要进行额外培训与学习。D没什么太大影响，我可以应付。

2、改革这一消息传出，你认为该校是否有弱化英语的倾向？ A没有，还是一样重视。

B暂时还没有很明显的弱化倾向。C一定程度上减少了课时。

D在学习态度和教学态度上学生和老师有松懈不重视的倾向。

3、您认为高考改革后对英语专业老师自身提出了那些挑战？

A、新课程的教学内容更强调前沿性和创新性，这就要求教师要了解、熟悉、掌握教学内容，明确新课程标准中提出的各项要求。

B作为年长些的教师，在语言上和年轻人相比，可能会有劣势。

C一些学生高一考取了高分，可能高二高三就不学英语了，所以英语课学生规模会逐渐缩小，我们英语老师可能就会富余，大家就要面临转岗、下岗，接受再培训等问题。

D在题型和内容上的改变，要求老师教学方法也相应改变 E、其他

F、您觉得高考英语的改革会影响英语老师的就业吗？

A肯定会, 们有些学生英语能力强、分数高的，可能就不想再学英文课了，一些学生高一考取了高分，可能高二高三就不学英语了，所以英语课学生规模会逐渐缩小，我们英语老师可能就会富余，大家就要面临转岗、下岗，接受再培训等问题。

B不会,英语的实际需求不会降低。一考变两考，最后还是要考试的。根据囚徒效应考生争取更高分的倾向不会改变，竞争依然存在。

C一定程度上会, 可能只是影响校内的英语老师，校外的培训老师应该影响不大

7、改革后，英语专业老师该如何应对改革？该怎么教？ A在未来的教学中，我们只能慢慢去适应这个变化，更注重学生基础能力的训练，一些难而深的东西只能放到选修课中去上了。

B我们可以将英语课分解为听力课、阅读课、写作课、口语课这样的类似于大学英语系的小班授课方式 C英语降低分值，英语课时肯定会减少，而且听力比重增加，肯定会在英语总课时中增加听力课程，也有可能是专门的听力课。

D从发展趋势看，将来英语科目更适合小班化的走班教学，可以针对学生的不同水平和需求分层次教学。许多英语老师也希望能专门负责听说读的各个分项。

1、英语在您的高考中扮演什么样的角色？ A作为优势学科 B作为弱势学科 C没什么影响

2、如果湖南省也采取了此改革方案，若你在高中第一学年就已获得满分，你是否还会继续学习英语吗？

A 会继续学习，但不会那么重视。

B 会继续学习，但更注重实际运用方面如：口语、听力、交际。

C不会继续学，可以把这个时间花在其他科目，对我高考升学会更有帮助。D看情况，看是否实际需要，以后工作需要。

第三篇：高等医学院校专业英语教学改革的几点建议论文

【摘要】 随着时代的发展，对医学院校学生及医学专业人员的外语水平的要求会越来越高。但是，回首我国高等医学院校专业英语的教学效果，发现其要与国际接轨仍然有一定的距离，医学英语教学面临诸多问题。本文针对这些问题进行分析，并提出了一些相应的解决措施。

【关键词】 医学英语;教学方法

培养合格的社会主义建设者和接班人是我国高校的根本任务，而全面扎实的外语能力是培养能适应未来医学挑战的医务工作者的重要方面[1]。由于医学院校学生的学习主动性和早接触科研意识的日益增强，必然要阅读一些有关医学研究的动态和最新进展的文章，但是医学期刊中英文类占一大部分。所以，能听懂外国专家的讲座、外国教师的讲课、及时交流学术问题、读懂英语原文教材和期刊、用英语参加国际学术会议、用英文书写实验报告及临床病历、用英文撰写学术论文、初步翻译本专业的最新英文期刊等已逐渐成为对医科学生的新要求。为此，许多医学院校都开设了专业英语课，这是医学教育的重要一环，有助于加强学生专业外语的综合能力，以培养出具有较大发展潜力、符合21世纪医学技术发展需要的高层次人才。然而回顾我们的医学英语教学情况，发现要与国际接轨仍有一定的距离。医学生的专业英语现状不能适应未来工作的需要

英语作为一种广泛的国际交流工具，其实用价值已被越来越多的人所认识。目前，医学院校英语教学的质量和学生英语水平的提高都取得了很大的进步。但由于种种原因，许多高等院校把英语教学的重点都放在四、六级的考试上，学生应试能力得以提高，而语言运用能力并未有效提高，学生在过级后往往放松了对英语的学习。专业课程教学中使用英语教学的问题也往往不大受重视，专业课程中应用英语教学对许多专业教师来说也具有一定的难度，而医学知识欠缺、信息量不够大的基础英语教师又不能满足医学生对医学英语的复杂需求。另外，现在的医学英语课程大都是以教师为中心的纯分析式教学，教师把文章中出现的新单词进行详细解释，再对文章进行逐字逐句的翻译，教学方法单

一、乏味。因此，学生一般也不重视专业英语的学习，这使得学生在经过基础英语课学习后不再注重英语的学习，放任自流。而英语学习的规律是只有经常不断地使用才会巩固提高，学习中断就会不进则退，重新学习则需要花费更多时间，收效更低[2]。鉴于上述原因，不少学生在大学生活的后半段时间里英语水平提高缓慢，而且没有及时地将英语学习从应付考试目标提升到花大力气提高听、说、读、写等实际应用能力上来，主要表现在“张不开嘴、听不懂话，读不懂、写不出”，特别是阅读专业外文资料困难很大，难以适应对外交流的需要，甚至难以应付一些必要的英语交流场面，这显然不能满足目前对医学生能力的要求。对专业英语教学改革的几点建议

要强化提高英语的实际应用能力，特别是要在医学院校强调专业英语的学习，不仅能使医学生的英语学习保持连惯，使往日在基础教学阶段所获得的语言基础知识与技能有机会得以实践和提高，更主要的是经过连续系统的专业英语训练有助于有效地培养学生以英语为工具获取所需信息的能力，全面提高学生的综合素质。因此，在医学生经过普通基础课阶段扎实的英语学习进入医学基础课和临床课学习阶段后，应当继续加强英语学习，由提高应试能力向提高综合运用能力方面转变，把专业外语教学作为医学教育的重要一环，逐步加强专业英语的教学以适应当代医学教育发展的需要。经过一些实践，我们对该课程的组织、安排形成了一定的教学改革思路，总结如下。

2.1 课堂与课余相统一 在课堂教学中重视专业词汇的英语板书、教师示范发音，并且在授课中注意保持一定的重现率，不断重复，为开展专业英语教学奠定初步的基础。挑选英语水平较高的教师，选择难易适度的内容改用英语讲授。如在疱疹病毒的教学中，完全用英语来讲授疱疹病毒共性的内容，再加上有中文教材的提示，因此对大多数学生来说，理解主要内容没有太大困难。在介绍具体不同的疱疹病毒时则又以中文为主、英语为辅。注意联系前面的英语内容，这样即使有些学生对英文理解有困难，也不会影响掌握教学大纲基本内容的要求。在中文讲解时要十分注意重复英文术语，这种做法的好处是可以兼顾英语水平不同的学生的需求。我们还可以邀请英语水平高的教师在课堂进行专题英语讲座，鼓励学生利用课余时间参加专题英语学术活动，为学生创造与母语为英语人士交流的机会。这些活动可为学生提供学习英语的氛围、激发学生的学习兴趣、保持学习的连贯性，同时也有利于课堂上的英语教学活动。

2.2 专业英语和公共英语相统一 专业英语故然重要，但专业英语掌握的好坏还是取决于公共英语的水平，可以说，好的专业英语就是好的公共英语加专业词汇。因此，在每次授课时通常以专业英语内容为主，每次授课都有确定的主题，如细菌的形态与结构等，挑出最重要的词汇要求学生掌握，一方面巩固所学的微生物学知识，同时，酌情补充一些有关专业新进展的知识，主要是阅读较新的专业英语论文，特别提出要学习常用的专业表达方法(属公共英语范畴)，如被动语态的频繁使用等。此外，在专业英语授课时，为了活跃气氛也进行一些公共英语内容的授课活动，如请国外留学回来的教师介绍国外医学教育情况、如何进行国际学术交流及与外国人交流等，偶尔做些小游戏、讲些小故事等，提高学生英语表达能力。

2.3 读写与听说相统一 确定课堂讨论专题，重点发言者必须阅读相应的原版教材或文章，然后写出发言提纲，以保证发言者的发言质量。每位成员均须用英文进行文献报告。这些要求一方面可以激发学生的学习主动性，使发言者不仅在单词读音、语言结构和专业知识等多方面有所提高，还对学生的语言组织能力、语言表达能力、反应能力、板书等多方面综合能力有所帮助。这种听、说、读、写的综合应用对提高学生英语水平很有帮助。此外，教师还可以组织课外小组进行文献的翻译、摘要，起到交流最新医学信息的作用。

尽管对在专业课中贯穿英语教学仍有不同看法，但是，把专业外语教学作为医学生培养教育的重要一环，已成为多数教育工作者的共识[3]。在今后的专业英语教学过程中，还应加大外语教学的力度，将外语教学始终贯穿于教学的各个阶段，保持学生学习外语的连续性，教学方式也应当多样化。学校和系部要为教师提高外语教学水平创造条件，如送教师进修等，加强专业外语教学的相关训练。要保证学生的外语学习在学习的全过程中有持续性，仅依靠已经超负荷运转的外语教研室承担是有难度的，应当强调专业课教研室和外语教研室积极的沟通和理解，相互取长补短，相互配合以提高教学质量。同时要采取切实可行的措施解决专业外语教学中所出现的新问题，探索新方法[3]。综上所述，造成我国医学英语教学当前这种状况的原因是多方面的，要想从根本上解决这些问题，必须借助于各个方面的长期共同的努力，改革整个外语教育体制和考核制度，早日使我国的医学英语教学和国际接轨。

【参考文献】

[1] 陈冰哲,杨晓梅.浅谈医学院校英语教学的设想[J].辽宁行政学院学报,2006，8(6)：140.[2] 齐红,林娜等.21世纪我国英语教学研究的六大发展趋势[J].西北大学学报(哲学社会科学版)，2006，36(4)：159-163.[3] 贾艳萍,常明立.高等医学院校专业英语教学的现状思考[J].山西医科大学学报,2006，8(2)：221-223.[4] 谢遐均，胡燕平等.医学院校英语教学可持续发展研究[J].西北医学教育，2007，15(1)：169-171.

第四篇：杜郎口中学教学观摩有感----教学改革势在必行

杜郎口中学教学观摩有感

---教学改革势在必行

11月5号至6号，在校长的带领下我们实验小学的全体教师观摩了几堂杜郎口中学教学，踏上了“取经”之路。杜郎口中学的“以人为本、关注生命”“预习－展示－反馈”的教育理念和自主学习模式都给我们留下了深刻的印象。

课堂上，教师讲解少，学生活动多。预习、展示直至教学环节反馈，学生始终是主角。这里的课堂完全是学生自觉的激情投入。他们爱课堂，爱知识，爱学习。他们的思想活跃，想象力丰富，敢想敢说，敢于提出自己的观点，敢于反驳他人的意见。预习时，学生自己提炼、归纳、总结甚至设计教学环节；展示时，有个性的表述，以及反馈中学生轮流上讲台，讲步骤、说答案、论道理、作补充等等，学生的表现不是被动的，而是主动的、积极、大方的。课堂完全是学生的舞台，杜郎口的教师把自己融入到学生中去，在课堂上没有权威，没有高高在上的老师，更没有老师那喋喋不休。老师更多时候是在了解学生的思维，在倾听学生讲解，关键时候及时地追问、点拨和评述。这样的课堂咋看老师是轻松的，对于学生的课堂活动，老师不予肯定，也鲜于批评。但仔细想想，教师在备课环节中并不轻松，反而是对教师专业化水平、敬业精神的一个考验，教师要根据教学内容的要求和学科特点，精心设计贴近生活的问题情景，设计预习的过程和方法，还要充分预测不同的学生在预习过程中所出现的困难，提出相应的对策，关注每一个，发展每一个；同时，为了帮助学生做好“预习”，教师还要向学生提供必要的相关学科方面的课程资源和信息线索，教师充分备课、编写高水平的导学案是打造高效课堂的灵魂。把课堂还给学生，并不意味着简单的“领地转让”，也不意味着教师无所作为，而且向教师提出更高的要求，发挥学生的主体作用，绝对离不开教师的主导作用。

第五篇：企业改革势在必行

企业改革的几点看法

当前，国企改革从中央到地方，已是大势所趋，国策所向。这应该是我国由计划经济向市场经济转化的最大的改革战役，它不同于减员增效，也不同于制定一般的计划经济下的各项管理制度，它是向国际化接轨，把企业投放市场，让企业按供求关系，市场需求，去灵活发展。

而如今的建筑市场的竞争，则完全建立在建方市场的前提下，个体与国企互相竞争，经营灵活与经营死板教条竞争，小锅饭与大锅饭的竞争，如果我们的企业再向以前那种大锅饭，盈了奖励对不了现，亏了也受不到处罚，那么只能会形成业绩没必要突出，败绩没必要暴露，人才失望而走，庸才附在企业上，管理水平下降，活源逐渐减少的被动局面。

一个企业对外要讲信誉，对内也要讲信誉。数年来我们对外讲信誉，对内却很少对现，这样表里不一终究会失本。

一个企业要发展，就必须充满活力，而我们企业体现的却是，反年轻人，就有希望，好象年轻就是活力，这不能说完全对。要知道企业的文化，企业的经营政策等也是活力，经验是最宝贵的财富。

我们的企业要想发展，要想在市场上站住脚。需要从以下两方面进行改革。

一、应该再上做大

1、在资金统筹和承接任务上改变垫资施工的策略，特别是为个

体房地产垫资的策略，改为自行起动房地产或合作地产开发，这比垫资给别人施工有利；

2、提升企业经营范围的资质等级；

3、扩充企业经营的范围，重点是市政、河务治理、水坝、煤气、石油管道施工的资质；

4、扩大市场范围，以北京市场为主，以国家开发政策为辅，以国际市场为补，进行有选择的承接任务，按资金到位、项目可靠、关系到位的原则进行投标。

二、对下搞活

1、权力下放，在保证公司既得利益的前提下，对项目经理或项目班子进行承包；

2、承包要严，承包的指标不光是经济指标还要有质量、安全、进度、文明施工等条款，且上缴费率是按合同履约率上下浮动；

3、采用承包合同进行公证的办法，以使合同达到法律效果；

4、对进行承包的项目要加大检查的力度，检查合同条款履约情况，避免出现大的管理漏洞；

5、控制资金的使用，避免资金被挪用；

6、进行成本跟踪，避免造成大的成本亏损无法挽回；

7、实行承包，项目经理部人员实行谈判工资而达到高收入；

8、实行承包，可以降低成本，保证公司既得利益，扫除亏损单位；

9、实行承包，企业既得利益保证，管理人员收入提高了，经营

手段由公司行为而部分特别是关键行为转化为个人行为后，企业的市场竞争也灵活了。

以上九条可归纳为一放、二严、三公证、四查、五控、六跟踪、七高、八低、九灵活。

上述意见仅代表本人意见，妥否，请领导批评指正。

2003-12-20