文明校园吹清风廉政文化育桃李

第一篇：文明校园吹清风廉政文化育桃李

王文明中学创办于1957年，原名阳江中学，1992年为了纪念琼崖苏维埃革命政权第一任书记王文明烈士，经教育行政门批准更名为王文明中学。学校占地面积39960平方米，建筑面积9533平方米，学校现有12个教学班，在校学生522人。

王文明中学地处红色娘子军的诞生地——琼海市阳江镇，以琼崖革命先驱——王文明烈士的名字命名，是一所红色文化色彩浓郁的学校。红色娘子军和王文明烈士在琼崖革命史上的光辉事迹，是对青少年学生进行中国革命传统教育的生动素材；红色娘子军在艰苦卓绝的烽火岁月中形成的以“勇求解放，敢为人先，殊死奋战，坚贞不屈”为主要内容的“红色娘子军精神”给予了我校全体师生无穷的精神滋养，成为我校办学过程中最宝贵的精神财富。近几年来，我校在上级主管部门的指导下，认真贯彻执行《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》中“要有针对性地开展爱国主义、集体主义和社会主义教育，中华民族优秀文化传统和革命传统教育，理想、伦理道德以及文明习惯养成教育”的精神，充分发挥革命老区的优势，深入开展廉政文化进校园活动，用心打造红色廉政校园，使我校德育工作呈现出一个崭新的面貌。

开展廉政文化进校园活动，是新形势下加强党风廉政建设和反腐败工作的有效载体，得到了各级领导和社会群众的充分肯定。为了深入进行廉政文化教育，我校将廉政文化进校园的任务进行了责任分工，做到各负其责、密切协作、整合力量、齐抓共建。学校成立了以校长为组长的 “廉政文化进校园”活动领导小组，制定了详细的活动方案。以班级为单位，全员参与，把“廉政文化进校园”作为学校教育教学工作的重要内容，各项活动按正面引导、循序渐进、榜样激励、整体协调等原则进行，通过一系列活动，全面建设崇廉尚洁校园。廉政文化的传播需要有一个合适的氛围，廉洁种子的生根发芽离不开一个良好的土壤。为此，学校从环境建设入手，设置了文化长廊和校史陈列室，在公共场所悬挂倡廉敬廉标语；在校园醒目的地方设立了荣辱观教育、节俭教育、诚信教育等为主要内容的标语牌等，营造了良好的廉洁教育氛围。同时，为了促进廉洁文化建设深入人心，我校还充分利用宣传橱窗、广播站、黑板报等各种宣传教育方式，在校园广播站设立“廉政文化进校园”专师栏目，学校橱窗的宣传栏内有展示以廉洁文化为主题的图片、故事等，在班级内办有以廉洁文化内容为主题的黑板报，共同营造良好的廉洁氛围，让全体学生动脑、动手，接受廉洁文化的熏陶，在内心深处播下廉洁的种子。

师德师风教育是廉政文化建设的一个重要部分。因此我们把师德教育作为我们廉政文化进校园的一项重要要任务来抓。近年来针对师德师风中存在的主要问题，热点、焦点和难点问题，我校将“廉政文化进校园”教育活动与“创先争优”教育活动和“荣辱观”教育紧密结合，通过报告、讲座、座谈、讨论等途径，组织党员教师学习先进性教育的有关资料，对全体教师进行了以诚信、责任、正直等为主要内容的道德品质教育；以清廉、节俭、自律为主要内容的传统美德教育；以公正、民主、守法为主要内容的法制意识教育等。在建党九十周年前夕，结合党员干部的廉政教育，我校先后组织党员教师了参观了爱国主义教育基地白水磉、母瑞山等琼崖革命遗迹，给广大党员干部上了一堂深刻的爱国主义教育和反腐倡廉教育课。参观过程中，党员们认真聆听革命先烈英雄事迹介绍，仔细观看每一幅图片和每一件实物，较详细地了解了琼崖革命的悲壮历史，通过缅怀烈士的丰功伟绩，使大家再次受到了心灵的洗礼，广大党员干部一致表示要学习、继承和发扬革命先烈的崇高理想与坚忍不拔的精神，永葆共产党员的革命气节和优良作风，以自己艰苦奋斗、清正廉洁、争创一流的工作业绩来告慰英魂。结合工作实际，进一步加强学习，求真务实，做好本职工作，为阳江镇的教育发展做出新的贡献。

“教育的今天就是社会的明天”，青少年学生是祖国未来的建设者，是中国特色社会主义事业的接班人。为了让青少年学生从小就树立了清廉为荣，贪腐为耻，廉洁奉公为立身之本的坚定信念。我校组织开展了“五个一”专题系列教育活动。即观看一部反腐倡廉内容的影视电教片，收集一个古今中外名人的廉洁故事，记录一条廉洁名言，警句；刊好一期以“敬廉崇洁”、“勤俭节约”为主题的黑板报，开好一次以“敬廉崇洁”、“勤俭节约”为主题的主题班会等。我校充分挖掘语文、思想品德等学科内容中廉政教育的资源，并抓住与学科的结合点，以《廉洁教育读本》为参考教材进行有效、有序，动态地整合，努力提高学校思想品德教育的信度，达到润物细无声的效果。学校一直很重视对学生的法制教育，通过多种形式与途径，营造学法、懂法、守法的浓厚氛围。充分利用各种机会对学生进行法制教育，开展了丰富多彩的活动。如邀请法制校长来学校举办法制教育专题讲座；观看法制教育宣传片；组织学生学习《中华人民共和国未成年人保护法》、法制教育活动的开展，提高了学生明辨是非和运用法律武器保护自己的能力，增强了法律意识和廉荣腐耻的道德观念，促进了廉政文化建设在校园的开展。

在开展“廉政文化进校园活动”过程中，我校将廉政文化与红色文化、庆祝“五四”、“七一”、“八一”、“十一”等重大节日活动结合起来，组织学生走访老红军战士、参观王文明烈士故居、祭扫革命烈士墓，开展演讲比赛、成人宣誓、国旗下的讲话等多种形式的教育活动，让学生在活动中了解党的革命历史，了解革命先烈的英雄事迹，引导青少年继承光荣的革命传统，树立廉洁奉公的理想信念，弘扬爱国主义情怀。2011年，我校以庆祝中国共产党成立90周年为契机，在全校开展了“读党史、颂党恩、跟党走”系列教育活动——先后邀请了中共海南省委党史研究室资料征集处原处长林鸿范先生和阳江镇社会事务服务中心主任、《红色娘子军传》作者庞启江同志到我校给全体师生做革命传统教育报告。组织学生们开展了参观革命遗址、走访老红军、唱红色歌曲、看红色影视、读红色书刊等活动。在这些活动中，学生们受到了红色文化的熏陶，激发了爱国情感，树立了热爱祖国、热爱人民、关心集体、关心他人的意识。同时也从革命先烈的英雄事迹中受到启发，保持蓬勃朝气、旺盛活力和昂扬向上的精神状态，勤奋学习，努力提高自己的思想道德素质、科学文化素质和健康素质，达到了寓教于学、寓教于乐、寓教于行的预期目的。

学校把廉政文化进校园活动作为加强党风廉政建设、教师师德建设和未成年人思想道德建设的基础工程来抓，紧密结合教育实际，有效开展了与学校教育相适应、与学生传统美德相承接、与时代精神相统一的富有“红色文化”特色的教育活动，增加了学校的传统文化积淀，使学生道德素质、知识水平得到提高，师德得到进一步净化和提升，取得了丰硕的教育成果。2007至2011年，我校教育教学质量在琼海市教育教学质量综合评比中连续名列农村中学前茅，受到市局的表彰和奖励。2009年，我校被评为海南省农远工程应用优秀学校；2010年，我校通过海南省政府教育督导评估并被评为海南省规范化初级中学，使我校成为琼海市第一所省级规范化初级中学。

第二篇：创文明校园 育桃李芳华

创文明校园

育桃李芳华

大西江小学文明单位创建材料

大西江小学是一所有着悠久历史和深厚文化底蕴的省标准化小学。学校以打造垦区一流的有影响的“现代化、有特色、高质量”的品牌学校为办学目标。教学设施齐备，教学特色鲜明、教学质量卓越。学校确立了“以人为本、勇于创新、立足特色、蕴育英才”的办学思想，以及“勤勉好学，文明健美”的校风，“树德敬业，求实致远”的校训。学校先后被省政府评为“省标准化学校”；被授予“全国体育特色学校”“黑龙江省师德先进集体”、“写字教学先进学校”“体育艺术特色学校” “百万青少年上冰雪活动先进学校”等多项殊荣。

学校“以爱为魂、以生为本、质量立校、特色强校”的发展思路。现有13个教学班，有371名学生。教职员工64人，专任教师50人，学历达标100%。教学楼内各室设备齐全，均能达到义务教育均衡发展标准，为学生提供了优越、典雅、舒适的学习环境。

一、夯实基础提品质

和谐发展创文明

农场用行动践行“教育是最大的民生”“要办人民满意的教育”两大承诺。仅2012年以来，农场就投入资金340余万元用于改造完善基础设施，购置教育教学设备。最大限度地为学生创造优美的生活环境和优越的学习条件。2012年农场投资5万元完成了互联网宽带的接入及光纤线路的改造，投资40余万元实现班班通工程。2013至2015年投入12万元为学生更换桌椅、购置音体美器材。2016年投入18万元用于校园文化建设、购置教学仪器设备以及教师办公桌椅等。近四年校舍、运动场、取暖设施维修共计投入260余万元。2016年农垦总局一次性投入27.14万元为学校购买42台计算机以及教学仪器设备。使我校的办学条件得到了根本改善。这些资金的投入极大的改善了学校的办学条件，使我们的校园变得更加幽雅别致、生趣盎然、注重品位、体现内涵。

二、校园文化重品味

弘扬国粹显文明

来到西江小学，首先映入眼帘的是“扬帆逐梦”四个醒目的大字，这是西小师生共同的追念。西小文化石的质朴于厚重与书法的俊秀飘逸融汇心间。让每一个生命都绽放精彩的宣传栏以鲜明的主题、绚丽的色彩、丰富的内容和合理的布局展示西小发展瞬间。

走进教学楼，你会感受到浓郁的书法文化气息。学校围绕书法特色确立了四大主题。一楼以“书言其行”为主题，教师的书法作品与行为习惯主题教育图版相互映衬，流连其间让我们感受到书法的育人和学生的习惯养成和谐统一；二楼以“书蕴其心”为主题，学生创造的书法作品融汇而成；三楼的主题为“书承其志”，教师书写的书法作品和中华传统文化“仁、义、礼、智、信”相互碰撞，“一诺千金”等经典文化故事陪伴孩子们健康成长；教学楼的四楼以“书展其艺”为主题，通过悬挂和展示学生的作品、让孩子们的童趣在这里唱响，让孩子们的个性在这里彰显，让七彩教育的华光在这里绽放。

三、立足书法创品牌

丰盈内涵蓄文明

如今，书法已经真正成为西小特色办学的窗口，学校有中国书法家协会会员1人，省书法家协会会员5人，北大荒书法家协会会员10人，为学校书法特色的打造提供了坚实的人才保障。为了扩大学生参与度，我校提出“一笔一画写好字，一生一世做好人”的书法育人理念，学校建立了书法教室，购置了专用桌椅及笔墨纸砚。开展教师、学生书法课堂来引领书法特色发展，每周五由学校亓校长及两位美术教师为教师讲授书法专业技能及书法创作技巧。周一、周三学校组织全校学生上好书法课，语文教师对学生进行书写指导，在学校形成了浓郁的书法文化氛围。“每日一幅字，每周一展台”已经成为师生信守的准则。学校随时可见书者风姿，随处可品书法神韵。“书言其行”“书蕴其心”“书承其志”“书展其艺”主题长廊展示的书法作品均是我们师生自己创作的，观赏一幅幅书香墨宝，让我们感受到了西小师生幸福的生活和高远的志向。我校已成为名符其实的垦区书法特色学校。

四、修身促能育英才

乐于奉献促文明

学校党支部结合“两学一做”活动，在学校积极开展“说文明话，做文明事，做文明教师”等活动。学校重视师德师风建设。将教育局下发相关文件及时向教师进行传达，并组织开展“师德师风演讲比赛”；“观看违背师德警示教育片”“撰写观后感”等多种形式来约束教师的教育教学行为。经自查教师均能真诚、友善地去关爱学生，去教书育人。

我们学校教师始终立足于——“树德敬业、求实致远”的新校训。在各种教育教学活动中，他们善于合作、乐于探究、勤于思考、勇于反思，不断实现自我的成长。西小名师榜见证了我校教师的成长历程，展现我校教师德高、业精、艺馨的风采。

我校的教师以“真情实感、真心实意、真才实学、真知灼见”赢得了学生的尊重。在管理局组织的第五届小学语文“说、讲、思、评”展评活动中，由闫斌、郭秋香、于微、亓传民组成的参赛团队以绝对的优势喜获壹等奖。并代表九三参加了本月在我局举行的总局大赛荣获特等奖。

五、多元协作重引领

人本发展践文明

学校确立了：“全面、健康、和谐、快乐”四大育人理念，全面实施“生命之光

点亮梦想”多元评价体系，我们从德、智、体、美、劳等不同的角度激励学生，实现了学校的和谐、快乐发展。在学困生的辅导上我们也破旧立新、采取校领导引领示范、教师结队帮扶、同学互学互助、家长配合监督的四位一体的帮扶策略，学校领导班子每人都与学困生结队互助，与他们谈心、交流、解除学生心理上的负担和行为上的诟病，取得了十分显著的效果。

学校主题化、特色化的多彩活动让孩子们奏响童年的华彩乐章！我们相继开展了——雷锋事迹报告会；学生田径运动会；“放飞梦想，跳长绳比赛”；“沐浴书香 快乐成长——课本剧表演”，“庆七

一、颂党恩”师生诗歌朗诵比赛。培育践行社会主义核心价值观活动也随着第二届大西江小学校园艺术节在经典诵读中拉开帷幕，唱红歌，圆梦想大合唱；“作文、绘画、手抄报”比赛；“家长伴我成长 豆蔻年华”综艺节目表演。以及50米社会主义核心价值观的书法长卷，都书写着我们西小人的心志、梦想和愿景。尤其是学校举行的“弘扬长征精神、缅怀革命先烈”远足活动，让孩子们重走长征路，重温长征精神，增强了孩子们的爱国情感。学校要求各个班级持续组织的团体心理游戏更成为我校育人新特色，得到了师生的极大欢迎，教师与学生在交流、互动中拉近了彼此间的距离，使我校的学生能够健康、快乐地成长。

和谐教育的春光将西小点亮，人本教育的内涵引领发展的航向，特色教育的硕果载誉希望，情感教育的绚烂无比闪亮。在新的航程中，我们西小人必将展开腾飞的翅膀，豪情满怀的放飞希望，升华特色，打造精品，走出一条富有生命的特色教育之路，让生命的华光绚丽绽放。

大西江农场小学

2016.12.06

第三篇：爱心育桃李

尊敬的各位领导、老师：

大家好！首先感谢校领导给了我这次与各位老师进行交流的机会。我今天所讲的这些谈不上什么经验，只不过是我工作中的一点做法，希望能与大家共享。如果有不妥之处，请多提宝贵意见。今天我主要从以下几个方面，谈一谈我做班主任的一些做法。

一、做学生的良师益友

我认为如果想将一个班级管理好，首先要做到与学生交心。只有与学生心灵相通了，班级工作才能顺利开展，在这方面我做了以下几方面工作。

1.做好学生的表率作用，以身作则，树立威信

我们班的学生都知道我有一句口头禅：说到做到。其实这句话不仅是说给学生听的，更是说给自己听的。孔子说过‚其身正，不令而行；其身不正，虽令不从‛；可见，我的言行对学生的影响有多大。有人说学生是班主任的影子，时间长了，学生和班主任从性格到言行举止，到看问题的方式方法，都越来越相近。作为与学生距离最近、接触最多的我更注重了自己的表率作用。所以，在平时与学生的交流中，表扬也好，批评也罢，我都能时时注意自己的言行，做到言而有信，言而有度，言必行，行必果。当我要求学生做到时，我总是要求自己首先做到。例如晨读要求学生7;40到校，我便每次准时在7;35分到校；当学生不舒服吐在教室没人清理的时候，我都是第一个拿起卫生工具进行清理。类似这样的事情比比皆是。久而久之我在学生中就享有了崇高的威信。有了威信，教育就会收到良好的效果。这种无声的教育，往往能达到无声胜有声的效果。

2.做学生的知心朋友

工作中我时刻以一颗慈母般的心关爱着每一个学生；始终以期待的目光关注着每一个学生。从不因学生学习成绩差而歧视学生。既为取得好成绩的学生感到高兴，也能谅解学生学习中的失误，让学生时时刻刻感到我既是他们学习上的好帮手，又是生活中的知心朋友。例如我现在教四年级，学生大了有时班级存在‚小帮派‛，这对班级的影响很大，为了解决这个问题，我就找机会和这些学生接近，在学校以及班级活动中有意和他们多接触，多谈话，从做边缘朋友到朋友再到知心朋友，在交往中抓住他们的长处，引导他们多为班级做事，使他们逐渐养成了关心班级的好习惯。

在平日的工作中，我经常针对学生出现的问题，开展班会讨论，让每位学生各抒己见，这样既可消除面对面的紧张对立气氛，又能顾及学生的自尊，还能很好的解决问题。

正是由于我与学生之间融洽的师生关系，我所教的学生才愿意把自己生活中和学习上的问题请教我。而我也愿意回答学生提出的各种问题，成了学生们真正的知心朋友。

二、正班风，树正气

良好的班风犹如和煦的春风，能愉悦学生的身心，健全学生的人格；同时也是创建一个文明守纪、团结互助、勤学上进班级的重要条件。因此在每学期我都适时地召开家长会，学生、家长、班主任三者统一思想，达成共识，使班级的班风积极向上。大家齐心协力，刻苦学习，互帮互助，班上形成了一股浓郁的学习氛围。家长们看到这样的班集体，作为班主任的我自然而然就在家长们的心目有了一定的威信。为此我做了以下几方面工作：

1.制定明确的班级目标、班风、班训及班歌

开学初利用班会时间与学生进行商讨，制定符合本班实际的班级目标、班风、班训及班歌，让学生明白只有目标明确才能有前进的动力。

2.开展形式多样的主题班会活动推动良好班风的形成

形式多样的班会活动，是维系班风和发挥班集体教育功能的思想基础，也是学生自我教育的手段。

配合班风建设，结合本班的实际情况以及同学们所存在的问题，明确目的，不适时机地、有针对性召开诸如：‚新学期的打算‛、‚我真棒‛、‚与不文明行为说‘再见’‛、‚学习方法交流‛‚书香伴我成长‛等主题班会。这种既联系实际又贴近生活的主题班会，不但给学生形象化教育，而且对他们进行了理论上的灌输。

三、培养学生自我管理能力，实现自我管理

我们班主任老师除了管理班级外，还要备课、上课、批改作业等，十分辛苦。为了能使自己减轻一些负担，我便时常想该如何去做才能使自己轻松一些。经过一段时间的摸索，我觉得培养学生自我管理能力，实现自我管理是一个不错的方法。为此我主要做好了以下五方面工作：

1.建立一支负责能干的班干部队伍

魏书生老师说过，‚班级要实现管理自动化，先要培养一批热心于班级工作的干部‛。是的，一个成功的班集体，必须有一支能干的班干队伍。班干部作为联系班主任与学生的桥梁，其整体性的好坏往往能够决定一个班级的精神面貌与风气。

我在班级建设过程中引入竞争机制，班干部上任采取竞争上岗，通过自荐或推荐、民主评议、竞选演讲三个步骤产生，让学生民主推选出他们心目中的榜样。必须强调，这是互助友好的竞争而不是敌视

和保守的竞争，其目的是为了取得共同的、更大的进步。但这其中，常务班长却是我提名，同学投票通过的。因为常务班长是最为关键的职务，其实就像一位班主任，要求他组织能力，管理能力和交往能力都比较高。我们班级的张艺珂同学就是我经过上个学期的考察之后选定的。

一旦班委会组阁完毕，就要充分的放权给他们，同学的文明礼仪，他们自觉督促；班级图书角、生物角，他们自己管理；班级的卫生角，他们自己整理；班级的学习、纪律、卫生，他们自己评比。并在每周一的周会课上总结本周，计划下周的工作。在这个过程中我并非真正不管，而是仔细观察，发现其中的问题及时处理，并定期进行总结和表扬，以增强班委会工作的积极性和自觉性。

2.建立岗位责任制

设立‚五岗十员‛，增加管理岗位，赋予相应权限，落实岗位职责，让每个学生在集体中都负一定责任，既管理别人，又被别人管理，在强化学生的主人翁意识和集体荣誉感的同时，形成班级事务‚人人都有机会管‛的格局。

‚五岗‛职责：

文明礼仪岗——负责早晨、中午及小课间室前楼道秩序及地面卫生的维护；学生个人卫生、红领巾佩戴情况的检查。

秩序维护岗——室内秩序的维护和记录。

纪律督查岗——流动检查班级学生在校遵纪情况，并记录。卫生督查岗——流动检查室内和卫生区卫生状况，并督促值日生及时清扫。

公务管理督查岗——负责班级公物管理情况的检查，并督促责任人及时整改。

‚十员‛职责：

绿化管理员——负责班级的绿化管理。

门窗管理员——早来晚归，负责教室门窗的开关和保洁。图书（阅读）管理员——负责班级图书角图书的登记整理、同学交换借阅的登记。

灯具管理员——负责教室照明灯具的开关及灯具维修的上报。桌凳管理员——负责桌凳的摆放及桌凳维修的上报。

墙面保洁员——负责教室墙壁和室前楼道墙壁的保洁、课间擦黑板、黑板槽的清扫。

地面保洁员——负责室内和室前楼道地面卫生的维护。红领巾佩戴管理员——负责督促本班学生红领巾佩戴情况 卫生工具管理员——负责班级卫生工具的摆放整理。古诗文朗读领读员——负责每天古诗文领读学习。‚五岗‛负责检查督促，‚十员‛负责具体实施。

‚五岗十员‛可根据具体岗位工作的多少由一人或多人组成。3.实行值日班长督查制

值日班长制即按学号人人轮流当班长。具体操作是：班长任任‚总班长‛，负责与班主任联系，汇报情况和监督、辅助‚值日班长‛抓好一日常规工作。‚值日班长‛做好督促、检查、记录工作。督促，即督促同学做好打扫卫生工作，按时交作业，自觉进行早读，准备好学习用品，做好两操，遵纪守规。如有违纪现象，要马上加以提醒纠正。检查，就是检查‚五岗十员‛的到位和工作情况。记录，是将当天的情况，如：出勤、作业、卫生、两操等逐一进行详细记录，下午‚日小班会‛向全体同学进行汇报总结，对违纪现象进行批评，对好人好事进行表扬。

4.在丰富多彩的实践活动中培养自主管理能力

引导自我管理，根本上在于培养自我管理的能力。在班集体创建活动过程中，开展丰富多彩的活动，是培养学生自我管理能力的重要渠道。例如班队会自主化。

主题班会活动也作了相应的改变，尽可能让多一些学生参与到活动的设计、准备和组织中来。班主任提前将活动的时间、主题、范围告诉大家，让同学们自己去收集材料，自己去设计方案，自己去分工准备，班主任则是同学们的顾问和教练。活动结束后，让学生对活动的主题、内容、形式、主持等进行评议，促使下次活动搞得更好。

5.建立一个实用的管理评价机制

班级管理的规范和制度是管理的核心，是管理有效性的保证，为引入竞争机制，我班采用了‚优胜小组评比制‛，将全班分成6个小组，各组按校纪、班规，每周一小结，每月一总结。评选出2个周优胜小组、月优胜小组，根据奖惩条例实行奖罚。通过一段时间的实行，感觉学生的自我管理能力在逐步增强，集体荣誉感也在提升。

四、形成家校合力

一个班级里那么多孩子，仅凭班主任一个人管理是不够的，因此，我尤其注重与家长的联系，运用电话、家访等多种途径和方法，把学生在校的表现及变化，如实客观的向家长汇报，让家长及时掌握孩子各方面的优点和不足，以便有针对性地协助我开展教育活动。但是在沟通的过程中，我也感受到了这些家长由于文化层次的参差不齐，所以在沟通时存在着很多障碍。有的家长文化层次比较高，感觉我的有些工作多此一举；而有的家长认为孩子到学校就是学校老师的事情，让家长做这做那，那还要老师来干吗？面对这些家长，我一次又一次动之以情，晓之以理，让他们明白老师的用心良苦。由于我的主动，现在我们班的有些家长已经很愿意将孩子在家的表现反馈过来，希望得到我的帮忙，我也不遗余力地去传授他们一些我在教育和教学方面积累的经验。我经常与学生家长联系，就是要让家长们知道，我对他们的子女是真的很关心，很用心，让那些家长自觉地配合我工作，支持我工作。

下面，我就重点以我带这个班近四年来，主要发生在一名特殊学生身上的例子来谈一谈自己的一些具体做法。

陈新泽是我们班一名男孩子，头脑灵活，遇事反应速度较快，尊敬老师，但做事无持续性，自我约束力不强，课下经常搞恶作剧，与同学关系较差，课堂上思想常开小差，有着较严重的注意力不集中问题，基础较差，学习成绩不理想。父母对其学习比较上心，但孩子在家庭中的依赖懒惰心理较严重。

针对他存在的问题我总结出了他暂时落后的原因： 1.父母教育子女的方式方法存在一定问题

母亲对孩子甚是宠爱，没有要求，父亲比较关心孩子的学习，但耐心程度不够，看到孩子作业出错、学习不理想，便经常发火，大声训斥，罚写，加上孩子比较任性，听到训斥就使性子，致使孩子丧失了学习兴趣，作业出现拖沓现象。

2.孩子比较任性，不时便在家中大耍脾气，使父母感到束手无策

由于过去家长对孩子的恣肆放纵太过偏袒，使孩子小时形成任性的性格，长此以往造成父母对孩子的固执、任性无计可施。

3.由于他经常搞恶作剧，致使同学们都不敢接近他，形成了孤寂的性格

针对他存在的问题我采取了以下措施：

1.针对他经常搞恶作剧，致使同学们都不敢接近他的问题，我首先决定找他谈话，让他认识自己的错误，树立做个受人喜欢的人的思想。然后让他在全班同学面前保证不再搞恶作剧，请求同学们帮助他、亲近他。最后，我给全班同学做思想工作，并成立帮扶小组对他进行帮助。后来，在全班同学的帮助下，他不仅改掉了恶作剧的毛病，而且经常帮助同学。成了同学们公认的‚活雷锋‛。看到他的巨大进步，我在感到欣慰的同时及时鼓励他希望他在学习上也能有巨大进步。

2.为了提高他的学习成绩，除了在思想上教育他，感化他，我特意安排了一个责任心强、学习成绩好、乐于助人、耐心细致的女同学与他为同桌，目的是发挥同桌的力量。事前，我先对这个女同学进行了一番谈话：为了班集体，不要歧视他，要尽你自己最大的努力，耐心地帮助他，使其进步。这位同学满口答应，并充分利用课余时间或课堂时间帮助他，教育他。有时，这位同学也会产生一些厌烦情绪，说他不太听话，不太乐学……此时，我就跟她说：要有耐心，慢慢来。后来，他取得进步时，除了表扬他，我还鼓励他们说，这也离不开同学们的帮助，特别是这位同学的帮助。在同学们的帮助下，在他自己的努力下，他各方面都取得了不小进步。他学习上更努力了，纪律上更遵守了，甚至自己当起了值日生，劳动也更积极了，成绩也有了很大的进步。为此，我会心地笑了。后来，有一次我找他谈话时，他说：‚老师，某 某同学这样关心我，爱护我，帮助我，如果我再不努力，对得起她吗？‛我笑着说：‚你长大了，懂事了，进步了。我真替你高兴。

3.针对他课下作业拖沓，不及时完成作业的严重现象。我经常运用表扬、鼓励的话语不厌其烦的激励他，并采用‚奖星制‛，持续、不断地表扬、激励，培养他自觉完成作业的习惯，逐渐让他改掉作业拖沓的毛病。

4.我在班中设立了临时当一天小队长的奖项。看到他有了些许进步的时候，我就让他担任临时小队长，通过奖励，督促他按时完成作业，培养良好的学习习惯和关心班集体的责任心，增进他与同学之间的联系。

5.与父母联系，交换教育孩子方法，使家长建立教育孩子的正确理念和方法。同时针对孩子注意力不集中的问题，与家长一齐商量对策，通过正常的途径，采用有效的手法积极予以治疗，以辅助孩子身心健康的成长。并且做到定期与父母联系，及时的反馈孩子的在校情况，指导教育孩子的方法，以配合老师完成对孩子的转化工作。

‚功夫不负有心人‛。在上次学期末检测中他一下子前进了十几个名次，他看到自己的成绩也兴奋不已，而且还被同学们评为了‚学习标兵。‛我更是感到欣慰。从中感受到了教育的快乐。

班主任工作繁琐而又富有挑战性，成绩只能代表过去，我要在实践中戒骄戒躁去探索更加行之有效的工作方法，使班级管理工作更上新台阶。

第四篇：尽职育桃李.

尽职育桃李 兴邦扶栋梁

——我校举行庆祝25届教师节系列艺术活动

(2009年9月14日)

为庆祝第二十五个教师节，校工会精心策划系列庆祝活动，学校教师节庆祝会暨表彰会在9月10日举行，9月11日在东方艺术中心聆听《大音华章》民族交响音乐会，区教育工会还为老师们组织了在逸夫舞台欣赏世界经典芭蕾作品。响应区教育工会“走进经典”教师节主题，让每位教职员工聆听感受高雅艺术，感受舞蹈和音乐的艺术涵养，培养艺术情怀，提升人文素养。

9月10日下午的“尽职育桃李，兴邦扶栋梁”的教师节庆祝会暨表彰会上，首先由学生代表向全体教职工朗诵歌颂教师的诗歌，接下来姚晓红校长、罗永祥副校长和应华副校长先后宣布了荣获市园丁及区园丁的名单，校先进教职工、校优秀党员名单，校单项奖和教龄30年名单并向获奖者颁发荣誉证书。会上，市园丁奖获得者高思芳、新评上特级教师的俞定智、教师代表区园丁奖翟朝阳老师、教总两处的代表杨家新老师、支教教师区园丁奖王兆海老师发言。在教工团支部的助兴节目后大会圆满结束。

9月11日晚，我校工会组织全体教职工在东方艺术中心聆听上海民族乐团的民族交响音乐会《大音华章》，该音乐会为民族乐团向共和国成立60周年献礼精品之作。我校教职工假音乐会庆贺自己节日的同时也预祝祖**亲60华诞。音乐会以盛世强音奏出和谐篇章，以民族之韵唱响中华礼赞。音乐会通过“钟、鼓、歌、舞、乐”五个部分展现民族音乐的发展足迹。“钟”沿用了古代“黄钟大吕”的音律为素材，将古色古韵的金石之声、浑厚壮丽的人声合唱与民族乐队相互烘托，使乐章具有强烈的史诗感和感召力；“鼓”用中国鼓、打击乐呈现强烈震撼的力度和辉煌振奋的气势体现出中华民族的铮铮铁骨；“歌”中的“歌、唱、吟、和”分别代表了对高山的赞美、对江河的深情以及优美典雅的文人情怀；“舞”的“形、意、神、韵”揭示千姿百态和精神魅力，运用写意抽象的艺术手段，通过音乐的流动和对比描绘出飘逸、洒脱、随意的灵魂；最后部分“乐”通过对现代民乐作品《后土》的演绎，表达了世代以土地为生命图腾的民族特性和坚毅勇敢，展开了关于传统与现代的深刻思考。

欣赏完高雅的音乐会和芭蕾作品后，教师们纷纷表示今年的教师节富有艺术氛围，在艺术的陶冶中度过了一个难忘的节日，老师们也表示在吸收了艺术素养后将更艺术、更人文地关爱学生。

（部分资料引自《天天新报》）

(王海琦)

第五篇：赤情寄校园 丹心育桃李

耕耘教育沃土，收获别样幸福

“让学生享受幸福的教育，让教师享受教育的幸福。学校应是师生共同播种幸福，收获幸福的地方！”这是任职二十年中学校长杜修发心中所想并付诸实施幸福教育的理念。枣阳市平林中学是一所普通的偏远农村寄宿制中学，然而却是枣阳市一颗璀璨的明珠，它的光彩令人夺目。它以其优异的教学质量在枣阳乃至襄阳名闻遐迩。学生勤奋好学，教师乐教善教。学校的精神面貌，师生面貌让前来参观的领导和同行们暗暗称奇。说到这，人们不能不提到平林中学党支部书记、校长杜修发，是他以其务实的作风、睿智的改革、执着的追求，引领着学校快速发展，培育了一届届优秀平林学子。

1996年,平林中学领导班子换届之际，教委和镇委任命杜修发担任平林中学党支部书记、校长，面对当时状况，他响亮提出“幸福既是教育目的，也应贯彻在整个教育过程，我们要努力让这个过程充满意义和激励，让学习成为学生乐意开展并体验幸福的过程。”，他和校委会干部带头任课教研、带头值班加班，样样做表率，并通过民主程序制定并推行了在当时较新意岗位责任制、干部评议制、教师岗位双向选择制、末位淘汰制、绩效奖惩制等一系列管理制度，从而激发了活力，产生了动力，学校局面很快扭转。

润泽校园环境，追求幸福教育文化弥漫校园

走进平林中学，整洁的操场，洁净的道路，绿色的树草，大气的主干道，多功能的餐厅总让人眼前一亮，赏心悦目。细看每一面墙壁，每一扇橱窗，每一个教室，每一个展牌，你都能解读到幸福教育的文化“密码”。追溯到1996年杜修发到平林中学时，教师住房和学生生活用房都十分紧缺，教师基本上都住狭窄的坡

房，有的是几人住一间，男生只能住在教室内。为改善学校基本办学条件，他积极向政府领导反映情况，向部门争取支持，1997年到2000年间共争取平林政府投资210多万元，为学校建设一栋学生宿舍楼和三栋教师单元楼。2002年学校归属教育局管理后，他又争取到两栋学生宿舍楼和一座学生餐厅食堂共250万元的建设项目，使学校建设日臻规范。

实行管理创新，追求绿色评价框架下的幸福教育

他深知一个人力量管不好学校，一个人的智慧想不出万全的点子，因此他把发挥教师的主体参政意识和创造精神，作为谋求学校向更高层次发展的根本之路。坚持做到了制度规划民主议定，事务管理民主参与，工作安排民主协商，校务财务民主公开。制定每一项工作制度和工作规划或方案时，他都采取从教师中来到教师中去，反复酝酿，民主表决，多数通过的办法，保证了其广泛性、科学性和可行性。为加强对学校热点问题的民主管理力度，他采取民主推荐的办法，产生了民主理财小组、学校伙食团小组、学校商店监管小组、学校牲猪饲养监管小组、学校建设维修评估小组、学校教师考评小组等，每个工作小组里都有学校干部、经办人员和老师代表各占三分之一，有权负责专项事务的管理，教师信任的人参加了管理，这样教师放心，学校和谐。

团委推出了别样的评选。学生、家长海选“我最喜爱的老师”。提名、首轮选评、候选人形象推介、事迹展出、获奖感言，评选过程高潮迭起，精彩纷呈。通过评选融洽了师生情，教师们感受到了尊重关怀的幸福。“校园十佳歌手、十佳主持人、十佳乐器手、十佳运动员、十大人物、厨神比赛”的推出，受到了同学们的喜爱，在秀洲现代体验了少年时代的快乐幸福。

学生会组建了各类社团和兴趣小组。国学经典诵读社、乐器棋类兴趣社、影视文学兴趣社、球类武术兴趣团、烹饪女红兴趣

社、科技创新兴趣社等，共有三十余种。做到班班行动，人人参与，丰富学生的课余生活、陶冶学生情操，增强学生的合作与团队精神，发展学生的综合能力，达到在活动中锻炼人、活动中塑造人的目的，让学生感受展现自我的幸福。

落实教学创新，追求有效课堂轻负高质下的教育幸福。8人一圈的学习小组，竞赛式的提问求证，意气风发的笑脸，时不时的热烈掌声……沉闷和困倦，被动和烦厌在这里早已一扫而光，取而代之的是轻松而有效，主动而活泼的幸福学习氛围。走进课堂，一幅幅生动活泼的映像。教学是学校的中心工作，教学质量是学校的生命。他认为学校教学要牢牢抓住教师优教和学生乐学两个方面才能收到明显效果。

他常说：“只有深入教学，深入学生，才能更好地指导教育教学改革”。面对大量的学校管理工作和事务，他坚持任课在一线，和老师们一起研究教学，研究学生，物理、地理、历史他都带。在他的带领下，学校全部干部都深入一线担任教学工作，以扎实的行动、高效的工作为全体教师做出了表率。

优化课堂教学，实现课堂高效是杜修发时刻关注的课题，长期以来，他非常注重教学理念和教学新方法新经验的学习和借鉴，在每次的教师会上他都要引领教师学习一段教学新理念，介绍一种教学新方法，使教师时刻保持与时俱进的教学思想。教师是办好学校的决定力量，多年来，他以尊重人、发展人为出发点，引导教师发展，激励教师成名，鼓励教师参加各级组织的论文评选、课题研究、优质课竞赛、课件制作、发明专利等，对参加者他亲自颁发奖励，对外出参加教学竞赛的他都要亲自或委派付校长跟踪服务，做到有活动必参加，有参加必精选，赛前必辅导，参与必奖励，鼓励教师做教改的弄潮儿。现在学校每年都有100余篇小论文在各种刊物上发表，通过撰写论文、讲优质

课等已产生了三名教学杂志的兼职编辑，21名襄阳市优质课教师，5个教改课题实验组，教师搞研究做学问形成风尚，一大批教师成为名师，获得职业幸福感。更多的付出，追求人文下的关注。

他爱学校胜过爱家。1998年7月，学校正在建设学生宿舍，但学生宿舍施工地距老师宿舍很近且位置很低，夜间突降暴雨，危及老师住房安全，他在冒雨巡查时发现后，立即喊来后勤校长，二人顶雨挥镐动铲疏沟排水，二人干了三个小时，终于保证老师住房的安全。类似的夜间一人二人抢险，杜校长不知经历了多少次，较大的1998年操场防水，2002年的食堂建设排涝，2008年的餐厅防倒等等，他都冲在最前，干在最险。

他爱老师胜过爱自己的家人。哪个家庭有困难，他总会热心帮助，哪个思想有忧虑，他总会帮助排解，哪个家里有病有灾有困有忧，他总会主动问候看望，帮忙想办法。2008年夏夜，杜道毅老师突发脑溢血时家里只有爱人一人，得知后，杜修发当即飞奔过去，联系车辆，抬送上车，到枣阳医院送护办手续，都是杜校长跑前跑后操办，当夜他一直等候手术直到天亮，在全部安排妥当后第二天才回校。

他爱学生胜过爱自己的孩子。学生的生活冷暖、健康成长他时刻挂记在心，哪个学生在纪律上有不良表现，他总会耐心教育，哪个学生生活上有困难，他总会给帮助，哪个学生有进步他总会及时给予赞许，哪个学生有辍学念头他一定会找这个学生做思想工作，这些年来，学校形成了这样一条潜规则，最后最难的学生思想工作由校长做，不论是学生违纪还是家校纠纷。每周他都要深入学生中了解饭菜是否可口，住宿是否舒适，学习是否有困难，正是这种发自内心的、渗透在教育、教学细节中的爱生之情，使

学生战胜自我，战胜困难，超越自我，积极上进的信心倍增，学习兴趣空前提高。

一份辛劳一份收获。在杜修发和他的同事的辛勤耕耘中，平林中学逐渐崭露头角，学校多次被襄阳市教育局评为教学工作先进学校，2009年被评为枣阳市人民满意学校（全市仅10所），2011年被襄阳市教育局授予教育科研实验基地学校，2013年学校被 襄阳市委授予先进基层党组织。学校的教学质量自1998年以来一直保持在全市前名，其中多数居全市前三名，1999，2004，2007，2011，2012，2013，2014年居全市第一名。培养出了清华学子陈鹏和赴美留学的陈鹏、唐树元、江婷婷等一大批优秀平林学子。每年，一批批学子不约而同地回到母校，向恩师，向母校诉说衷情。追忆当年的幸福成长历程。1997年毕业的范春艳女士，创业成功后不忘母校，每年捐资三万分别来奖励学弟学妹们和资助有困难的学弟学妹们。她的一句话至今仍留在教师心中，“是母校，是老师教会我如何做人。我快乐的走过初中历程。”