中心小学2011年德育工作年 报[推荐]

第一篇：中心小学2011年德育工作年 报[推荐]

巴州区群乐乡中心小学 二0一一年度德育工作年报

一、基本情况：

我校共有学生**人，**个教学班，在编教职工**人。本年度**级**班被区教育局表彰为先进班集体，*年级*班***同学被区教育局表彰为区级“三好学生”。

二、主要内容：

1、树立全新的德育工作理念

树立面向全体学生与因材施教相统一；教书与育人相统一；传播知识与发展智能相统一；教师的主导作用与学生的主体作用相统一，注重培养学生自学能力与探索精神的现代教学观。学会学习，学会生存，学会做事，学会做人，是我校广大教师教书育人的目标，除让学生获取必要的学科知识外，更重要的是育人，培育学生形成良好的道德情操，健全的人生性格，树立良好的人生观和价值观。

2、建立健全德育工作机构

学校成立以校长为首的德育工作领导小组，建立学校、社会、家庭德育工作网络，做到有目标，有计划，有记录，有总结。在教育过程中，坚持正确启发，积极诱导，使学生掌握正确的道德认识和道德行为标准，同时提出合理、适度、具体、明确的要求，进行严格管理和行为规范。

3、开展形式多样的德育活动

（1）认真落实《巴中市中小学生文明礼仪教育实施方案》，根据我校实际情况，制定了切实可行的活动方案。学校始终把文明礼仪习惯养成教育列为重点。一是以赛促学，在全校中高年级中举办了文明礼仪知识竞赛。二是大队部成立文明礼仪监督岗，监督校园的不文明现象，进而促进文明礼仪的习惯的养成。

（2）广泛开展建党90周年主题教育。一是**月**日，以举行了新队员入队仪式为契机，对全体队员举行了队知识普及，爱党爱国主题教育。二是举办了六一“童心向党”主题文艺节目展演，展演节目达20余个，数量和质量均创历史之最。三是积极组队参加群乐乡党委建党九十周年庆祝大会，节目获得广大干群一致好评。

（3）积极开展“走进学生家庭、温暖学生心灵、陪伴学生成长”主题家访活动，制定了实施方案，健全了组织机构；全体教师通过家访，短信电话互访，家长来访等多种形式加强了家校联系，截止本月底共收回家访登记表1000余份，有效促进学校教育、家庭教育、社会教育的有机衔接和融合，促进学生健康全面发展。

（4）以德育教育为切入点，着力提升教育质量。一是11月22日邀请省关工委赵教授举办了激发学生永久学习动力专场报告会，学生家长和全校师生1200余人参加了会议，与会人员统一了认识，激发了学生学习积极性。二是各班定期召开家长会，构建学校、社会、家庭三位一体的育人网络，创造了学校、家庭、社会教育和谐发展的氛围，2011级毕业班期末统考名列片区前茅。

（5）为全面提高小学生的身心素质，坚持阳光体育活动。一是每天全校师生作两次眼保健操和一节课外活动，分上下午两次进行。二是代表学区组队参加巴州区第十一届中小学生田径运动会，取得团体总分第四名的佳绩。三是积极落实区教育局工会文件精神，组队参加了学区“三乡四校”教职工篮球友谊赛。

（6）为发扬尊老爱幼的传统美德，组织少先队员到乡敬老院慰问孤寡老人，并与老人们共度国庆中秋双节，通过这一活动的开展，使学生深受教育。我校多年来一直把敬老院作为校外德育教育基地，并经常组织学生到敬老院做好事、实事，从而培养学生尊老、敬老的良好品德。

（7）进一步深入开展“爱国主义电影进校园”活动，春秋学期均组织全体学生个观看了爱国主义电影，围绕电影主题积极讨论，发言，高年级学生还写了观后感，全体学生心灵感受到强烈的震撼，经受了生动的爱国主义教育。

三、几点思考

由于受社会大环境的影响，我们一直强调的德育传统与现实发生了激烈地碰撞与冲突。这些不正常的道德现象以及社会转型时期特有的道德规范不定型的状况，在很大程度上影响着处于道德社会化关键期的中小学生，致使不少学生重自我，轻他人，集体主义观念较弱，不能摆正个人与他人、集体、社会的关系，奉献精神淡化，社会责任感减弱。很多学生视助人为乐、尊老爱幼、尊敬师长、礼貌待人等传统道德为不等价行为，缺乏社会基本道德。

针对这一现象，加强学生思想道德教育是当前转变教育思想、实行素质教育的一项重要内容。根据小学生的特点，在对他们进行道德教育的过程中，应注重提高思想品德教育工作的有效性。一是要突出一个“深”字，要善于捕捉思想信息。二是要突出一个“准”字，要善于抓住思想症结。根据不同时期、不同情况下，未成年人中的不同思想品德反映，施以不同的教育方法，力争做到教有目的，教有成效。三是要突出一个“细字”，善于把握个性心理特征。由于每个人的家庭环境、个人经历、政治面貌、品德性格、志趣爱好以及年龄不同，对社会、学校、家庭中各种事物的反映也就不同，从而个性心理特征也就千差万别。在研究教育对象时，不仅要注意学生的共性，尤其要注意他们的个性，通过个性研究更好地把握共性，有的放矢地开展思想政治教育。

现在独生子女成为现代家庭的主要形式，随之而来的是“独生子女问题”问题的出现。由于传统的思想束缚和传统的人才观影响，家庭对子女重在生活的关心，学习的关注，却忽视了人格的培养、道德的教育，父母对子女娇宠无度，“过分珍爱，过分袒护，过分放纵，过分照料，过分刺激”，结果妨碍了独生子女的健康成长。同时，随着单亲家庭的日益增多，也给教育带来了不少的冲击，无论是“离异还是失偶的父母，都只在生活上给予关心，思想教育则掉以轻心，更为严重的是由于家庭暴力，给子女带来了严重的心理扭曲。” 因此，要积极发动家庭和社区参与德育教育。家庭教育基本上是对孩子进行面对面的个别教育、个别指导和训练，教育者与受教育者的互动频率高，更能够顾及受教育者的个性特征，教育的针对性更强，在日常生活中道德实践的机会更多。社区的参与一方面可以为以多种形式开展青少年道德教育活动提供广阔的空间和必要的物质条件，另一方面也能起到统筹协调学校、家庭、社会各教育载体关系的作用；而家长教育素质的提高，又依赖于学校、社区的指导。在德育中，学校、家庭、社区的有机结合，有利于满足青少年个人的兴趣爱好，培养其创造能力、自我发展的能力，个性特长得到发挥。在这方面，政府教育行政部门应当进一步加强指导和管理，促进学校、家庭、社区以共同组织活动、定期交流信息等多种方式加强联系与沟通，以实现各教育载体的优势互补。

第二篇：道西小学德育工作年报

道西小学德育工作年报

我校德育工作认真贯彻落实十九大精神，以爱国主义教育为主线，以文明守纪教育为基础，以传统文化教育、感恩教育、法制教育和诚信教育、心理健康教育为重点，狠抓落实，优化德育过程，加强德育队伍建设、班级建设，全面提高学生的综合素质，努力把学生培养为具有高尚道德情操，锐意进取精神的社会主义公民。

一、学校德育工作基本情况：

1.指导思想：本，我校德育工作落实社会主义科学发展观，认真学习、贯彻十九大精神为核心价值以提高学生思想水准为工作的出发点和落脚点，以养成教育为基础。不断更新观念，勇于开拓创新，努力探索新形势下德育工作的新路子，充分发挥德育工作在学校教育改革发展中的重要作用。引导学生养成良好的行为习惯，形成健康向上的个性心理，全面提高学生的综合素质，促进学生健康成长。

2.德育首要地位落实情况：发挥了学校德育的主体作用，继续完善了德育制度管理机制，以严格的制度进行常规管理和教育。在全校范围内创设“全员育人”的氛围，树立“人人都是德育工作者”的意识，促进和推动了学校德育工作。

3．课堂教学渗透德育情况：小学的德育主要是养成教育，课堂教学既是学校传授文化知识和技能的阵地，又是德育的阵地，应该在阵地上传授知识和技能，渗透品德教育。我校要求每一位教师除了学习法律、法规，还学习教学大纲和教材，挖掘教材内容的思想性。要求教师备好每一节课，把思想教育内容科学地，灵活生动地融会于教学过程中，把思想教育渗透到课堂教学任务中来。同时，寓思想教育于有趣的教学活动和课外活动之中，使学生在活动过程中，受到教育，规范习惯。

4.德育组织和制度建设情况：本我校组建和健全了学校德育工作领导小组，修改完善了学校德育工作管理制度集，使学校德育工作做到了有组织领导管理有制度规范。

5.“三结合”育人落实情况：通过召开家长会、家教辅导等形式对家庭教育的内容、方式、方法进行指导，要特别重视单亲家庭、离异家庭、贫困家庭等特殊家庭家教工作的指导和该类家庭学生的教育和管理。

6.校内外德育活动开展情况：本学校除了开展了教育局下文要求开展了的各项活动外，还有条件地开展了一些重大节日纪念日活动。

二、德育工作典型经验和具体做法

学校把坚持做好每天五分钟的养成教育作为德育工作的重点。认真开展“三说、三评”活动，加强学生的养成教育，不断提高了教育综合效益。开展“三说”活动，即：说大事，及时搜集国内外大事，让学生知晓国家大事，对学生进行爱国主义教育，让他们关注时事，了解社会发展动态；说身边事，利用“每天五分钟”，鼓励学生畅所欲言，将身边小事勇敢地说出来；说心里话，利用“悄悄话”信箱积极引导学生说出心里话，加强心灵沟通。开展“三评”活动，即：评学校，从教育常规、教学管理和后勤服务等方面鼓励学生参与学校管理，发动他们关注校园，积极献言献策。评集体，主要是评班集体，以日常的、动态的过程评价为主，让学生以评促改，实现了班级的个性化和人性化管理，营造规范、和谐管理氛围。评个人，要求教师对学生进行激励性评价的同时，积极发动学生开诚布公、直言不讳地自评互评，培养学生虚心听取别人的意见，特别是听取批评意见的心理承受能力和诚恳友善对待学习伙伴的品质。教育学生做到“五带”——把礼仪带进校园、把微笑带给伙伴、把孝敬带回家中、把谦让带入社会、把仁爱带给别人；“五节约”——节约一度电、一滴水、一粒米、一张纸、一分钱。

本学年还进行了一项学校“十佳少年”的评选工作。从“尊敬师长，团结同学，和同学友好相处，不骂人，不打架；遵守学校各项规章，不缺席，不迟到，做到有事请假；爱护花草，不攀爬树木，不损坏公物，不乱丢果皮纸屑；校内轻声慢步，不做危险游戏；不私自在外留宿，不吸烟不喝酒；按时完成布置的作业，会预习，作业书写工整，学习习惯好；会听课，积极举手发言，上课中学习做笔记；成绩测试列全班中上等；积极参加体育锻炼及其他活动，生动活泼，有特长，个性张扬；教师、同学、家长认可。”这十个方面进行评选。采取自我推荐，班级互评，班主任和科任老师评选推荐的过程，每个班评选出一名学校十佳小学生，然后在对当选的十佳小学生进行表彰，树立榜样，起到以点带面的作用。

三、学校德育工作存在的主要问题

1.德育工作的条件有限，德育随时都要为教学质量让路。德育活动的开展受到限制，有些根本无法开展。

2．德育内容滞后，与丰富多彩的社会生活相脱离，更多只是一种形式。

3.德育管理不落实，学校小，各方面条件有限，没有专职德育主任，德育工作兼职管理，教师的教学任务也很重，要花较多的时间开展丰富多彩的德育活动，从人力、物力、财力、精力来说都是不现实的，这也是导致学校德育工作不到位的重要原因。

道西小学 2017年12月

“十佳”少年—白露事迹材料

白露 虽然年纪不大，却非常懂事，在人们的眼中，她已经是个“小大人”了。学习刻苦、成绩优秀。每次上课的时候总是专心听讲、积极发言，时刻跟着老师的思维，爱动脑筋的她基本上很少有什么问题能把她难住，作业总是完成得又快又好，遇到不会的问题就记下来第二天问老师，正是因为从一年级坚持到现在，她的成绩在全班一直名列前茅。不止这些，白露同学还不断的充实自己的课外知识，每到双休日，她就早早的起来看看课外书，《十万个为什么》、《中国少儿百科全书》„„有时候就连成语词典、现代汉语词典，她也一页以页的翻翻。知识面越来越宽、词汇量越来越大。她写的作文经常被老师当成范文在课堂上朗读。

从小就能歌善舞的白露，各方面的表现都十分突出。在学校里，她积极参加学校组织的活动，在学校“六一”文艺汇演中表现突出，在中心校组织的经典朗诵比赛中获奖。在家里，她是个勤快、懂事的孩子，是爸爸、妈妈的好帮手。放学回家总能看见她帮妈妈拣菜、扫地、做饭。为家人减少了不少负担。在学校里，她和同学相处的特别好，从来不和同学闹矛盾，整天乐呵呵的，同学请她办事总是尽力而为。是个乐于助人、乐善好施的“小雷峰”。

和红娜事迹材料

投身教育工作二十余年来，本人一直担任小学班主任工作，凭借默默奉献的孺子牛精神，赢得了学生和家长的好评。

一、创新教学，专业成长

在教学上，认真学习新课标，领会新理念，在教学中不断实践创新。用自己的一生去备好每一节课，刻苦钻研教材，根据学生的心理特点、认知规律，精心设计有利于学生发展的教程。平等对待每一个学生，让每个孩子都享受学习的快乐，得到他最大可能的发展。在多年的教学实践中，特别是在创新教学的实践中，不断探索，形成一定的教学风格。

二、德育管理，创新思路

通过形式多样的主题活动对学生进行德育教育。“学会感恩”中通过自制贺卡献教师、为爸妈洗一次脚，让孩子学会用一颗感恩心去回报。“安全记心间”的主题活动使师生再次感受到安全是生命的永恒。围绕“书香伴成长、智慧享一生”这一主题，按照“学生主体、全员参与、以校为主、辐射家长”的工作思路，”“好书交换、推荐”等活动，让更多的同学读到好书，改变只买书才读书的现状，节约资源。

常规活动制度化。以落实常规工作为中心通过“学常规”、“建班规”、“赛常规”规范学生的言行。日常规有学生一日常规检查制度，国旗升降制度等；周常规有少队活动、每周之星、流动红旗的评比、升国旗及国旗下讲话等；月常规有一个活动主题、一次板报、等；学期常规有评选一星一生、教室布置等。工作制度化不仅规范了工作程序，而且提高了工作效率。

三、关爱学生，撒播阳光

英国哲学家罗素说过：“爱是一缕金色的阳光，凡缺乏爱的地方，无论是学生的智慧还是品格都得不到充分或自由的发展。”作为德育工作者，应该是一个播种阳光的人，用关心、信任和激励，把阳光的种子撒进学生的心田。多年来，任教的班级，贫困生、留守孩子居多，采取多种措施，关爱这些特殊群体学生，使学生感受到同样的阳光。

作为教育工作者，我将孜孜以求，加强学习，不断完善。

第三篇：中小学德育工作月报、年报制度

中小学德育工作月报、年报制度

为贯彻中共中央、国务院《关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》精神，落实《会宁县中小学德育工作11条》《会宁县中小学高效课堂建设德育工作指导意见》《关于切实加强中小学德育工作指导意见》及《关于构建高效课堂学生自主管理模式的指导意见》等文件精神，进一步健全学校德育工作机制，切实加强全县中小学德育工作力度，特制定本制度。

一、指导思想和目的

贯彻党和国家及省、市、县关于加强和改进未成年人思想道德建设工作的文件精神，通过中小学德育工作月报、年报制度,强化教育行政部门对中小学德育工作的管理与指导，引导中小学注重德育工作过程的有效管理，及时掌握全县中小学德育工作的情况，总结中小学德育工作成功经验，及时发现存在的问题，切实提高中小学德育工作的科学性、针对性和实效性，全面推进素质教育。

二、报送内容

（一）月报主要内容

1.德育工作活动简报。每月一期，要求内容充实、图文并茂，能够全面反映本乡（镇）、校月德育工作开展情况。

2.德育文章或学校学生德育实践活动报道（可配图）。每两月一篇，文章要求以叙事性为主（也可以突出德育理论构建）、文情并茂、真实感人。

（二）年报工作

1.工作计划和学期德育活动安排。工作计划要以全县德育工作要点为依据，结合本校德育工作实际，突出重点工作，涵盖德育常规、校园文化建设、团队工作、家长学校工作、留守儿童工作、心理健康教育等各个方面。学期德育活动安排要内容具体，可操作性强。

2.工作总结。主要包括：

①基本情况：小学以以乡（镇）为单位上报乡（镇）所属各级各类学校数、教师数、学生数，中学自为单位上报学校教师数、学生数；本思想品行表现突出并获得各级表彰奖励的学生数及存在严重不良行为的学生数等。

②乡（镇）、校德育管理体制、工作机制、制度建设、经费投入等方面的情况。

③全县中小学德育重点工作在本乡（镇）、校贯彻落实情况。

④“家长学校”、“留守儿童之家”、“心理健康教育”“团（队）活动”等方面工作开展情况。

⑤本乡（镇）、校在德育工作方面取得的主要成绩，创造的新经验、新特色。

⑥教师教书育人、学生品学兼优的典型人物、典型事迹推荐。

⑦预防未成年人违法犯罪，对严重不良行为学生教育、矫治、转化工作的情况。

⑧德育工作存在的主要问题、对策与建议。

三、报送时间及形式

1.报送时间

德育工作活动简报 每月月底前报送

德育文章或学校学生德育实践活动报道 每年4月底、6月底、10月底、12月底前报送

工作计划 每年3月10日前报送

学期德育活动安排 每年3月10日前、9月10日前报送工作总结 每年12月10日前报送

2.报送形式

小学以乡（镇）为单位、中学自为单位报送。所有材料均报送至县教育局德育办，要求纸质材料（盖章）一份，并附电子版。电子版材料发至德育办邮箱5646@。

四、报送工作要求及原则

1.各乡（镇）、校要高度重视中小学德育月报、年报工作，把这项工作纳入学校教育工作整体规划，要指定专人负责，必须使中小学德育工作月报、年报制度落到实处。中小学德育月报、年报工作纳入乡（镇）校考核。

2.中小学德育工作月报、年报制度要坚持科学性、客观性和实事求是的原则。通过具体数据、事例和富有成效的工作，准确反映乡（镇）、校德育工作开展情况。

3.中小学德育工作月报、年报主要报送本月、学校德育工作的推进情况，体现工作成效和创新之处。

4.教育局德育办将通过“会宁德育工作”博客做好全县中小学德育工作的宣传、交流与研究工作。

5.教育局将定期或不定期对各乡（镇）、校德育工作开展情况进行督查与指导，每学年分两次对全县中小学德育工作开展情况进行通报。对开展不力的乡（镇）、校要在全县通报批评，并追究乡（镇）、校负责人的直接责任；对德育工作开展扎实且富有创新的乡（镇）、校，教育局向全县推广其先进经验，并对集体和个人予以表彰和奖励。

6.幼儿园、中等职业学校、特殊教育学校参照本制度执行。

第四篇：莲花小学2011年德育工作年报

莲花小学2011年德育工作年报

一、学校德育工作基本情况：

我校学生共186人。本因思想行为表现突出获得学校奖励的学生122人次、区奖励3人。无严重不良行为学生。

1.指导思想：本，我校德育工作以邓小平理论、江泽民“三个代表”重要思想为指引，落实社会主义科学发展观，认真学习、贯彻《中共中央办公厅、国务院办公厅关于适应新形势进一步加强和改进中小学德育工作的意见》。以提高学生思想水准为工作的出发点和落脚点，以养成教育为基础。不断更新观念，勇于开拓创新，努力探索新形势下德育工作的新路子，充分发挥德育工作在学校教育改革发展中的重要作用。引导学生养成良好的行为习惯，形成健康向上的个性心理，全面提高学生的综合素质，促进学生健康成长。

2.德育首要地位落实情况：发挥了学校德育的主体作用，继续完善了德育制度管理机制，以严格的制度进行常规管理和教育。在全校范围内创设“全员育人”的氛围，树立“人人都是德育工作者”的意识，促进和推动了学校德育工作。

3．课堂教学渗透德育情况：小学的德育主要是养成教育，课堂教学既是学校传授文化知识和技能的阵地，又是德育的阵地，应该在阵地上传授知识和技能，渗透品德教育。我校要求每一位教师除了学习法律、法规，还学习教学大纲和教材，挖掘教材内容的思想性。要求教师备好每一节课，把思想教育内容科学地，灵活生动地融会于教学过程中，把思想教育渗透到课堂教学任务中来。同时，寓思想教育于有趣的教学活动和课外活动之中，使学生在活动过程中，受到教育，规范习惯。

4.德育组织和制度建设情况：本我校组建和健全了学校德育工作领导小组、家长委员会、关心下一代工作委员会、社区教育委员会等德育工作组织，修改完善了学校德育工作管理制度集，使学校德育工作做到了有组织领导管理有制度规范。

5.德育阵地和队伍建设情况：本我校继续做好了班主任、辅导员的培

训工作，加强了跟踪指导，开展了优秀班主任带头、辐射、指导作用，通过班主任例会学习、经验交流、班队会的参观等，把班队会成效提高上去，促进班主任管理班级的工作水平和能力的提高。开展“选、评、树”优秀班主任三个一活动。即要求班主任有一篇经验论文，做一次经验交流，有一套创新班级管理模式。在每期都进行了由学校主持了班主任经验交流研讨活动。

6.“三结合”育人落实情况：继续办好了家长学校，提高家教水平。继续完善了家长委员会制度，通过召开家长会、家教辅导等形式对家庭教育的内容、方式、方法进行指导，要特别重视单亲家庭、离异家庭、贫困家庭等特殊家庭家教工作的指导和该类家庭学生的教育和管理。做好评选“好家长”活动，家长“优秀论文”征集等。与学校教育形成良好的合力。继续开展好警校共建活动。与共建单位认真研究制定共建计划，扎实、创新开展活动，请派出所的干警到学校进行了法制宣传教育活动。进一步加强了学生的军纪和国防教育，促进警校工作的深入。

7.校内外德育活动开展情况：本学校除了开展了教育局下文要求开展了的各项活动外，还有条件地开展了一些重大节日纪念日活动。周时还围绕学校特色建设开展了一系列活动：围绕特色建设规划中“爱的汇聚－关爱社会”，学校于3月5日学雷锋日开展了向社会献爱心活动，组织学生清扫了莲花街道，还大家一个清洁的环境；在5月12日汶川地震三周年纪念日进行自救自护安全教育，下发了《地震知识宣传单》、《自护自救安全常识》，各班利用朝会、午会、班队进行系统的学习，对学生进行了“珍爱生命、安全第一”相关教育。围绕特色建设规划中“爱的责任——与爱同行，学会感恩”，我校于借3月8日国际妇女节之际，开展了感恩父母活动，教育学生为父母多做事，对父母多说知心话，为父母过生日，给父母送礼物，为父母揉揉腰、捶捶背、洗洗脚，帮父母做饭洗衣等，体会和感激父母的艰辛和不易，培养学生感激父母的养育之情。围绕特色建设规划中“爱的旋律——心中有爱，深情永驻”，各班自选一首“感恩歌曲”在班内传唱，如：《生死不离》、《相信爱》、《让世界充满爱》、《祝你平安》、《感恩的心》、《爱的奉献》、《五星红旗》、《众志成城》、《莲花小学校歌》等。并于国庆节期间举行了“感恩奋进”红歌歌咏比赛，让爱的旋律流淌在每个莲小师生的心里。

8.德育研究情况：本我校积极进行德育研究工作，教师积极参与了学区的品德与社会课赛课及教研活动，同时在班主任工作上还每学期都进行了经验交流和研讨。

二、德育工作典型经验和具体做法

学校把坚持做好每天五分钟的养成教育作为德育工作的重点。认真开展 “三说、三评”活动，加强学生的养成教育，不断提高了教育综合效益。开展“三说”活动，即：说大事，及时搜集国内外大事，让学生知晓国家大事，对学生进行爱国主义教育，让他们关注时事，了解社会发展动态；说身边事，利用“每天五分钟”，鼓励学生畅所欲言，将身边小事勇敢地说出来；说心里话，积极引导学生说出心里话，加强心灵沟通。开展“三评”活动，即：评学校，从教育常规、教学管理和后勤服务等方面鼓励学生参与学校管理，发动他们关注校园，积极献言献策。评集体，主要是评班集体，以日常的、动态的过程评价为主，让学生以评促改，实现了班级的个性化和人性化管理，营造规范、和谐管理氛围。评个人，要求教师对学生进行激励性评价的同时，积极发动学生开诚布公、直言不讳地自评互评，培养学生虚心听取别人的意见，特别是听取批评意见的心理承受能力和诚恳友善对待学习伙伴的品质。教育学生做到“五带”——把礼仪带进校园、把微笑带给伙伴、把孝敬带回家中、把谦让带入社会、把仁爱带给别人；“五节约”——节约一度电、一滴水、一粒米、一张纸、一分钱。

本学年还进行了一项学校每月“十佳小学生”的评选工作。从“尊敬师长，团结同学，和同学友好相处，不骂人，不打架；遵守学校各项规章，不缺席，不迟到，做到有事请假；爱护花草，不攀爬树木，不损坏公物，不乱丢果皮纸屑；校内轻声慢步，不做危险游戏；不私自在外留宿，不吸烟不喝酒；按时完成布置的作业，会预习，作业书写工整，学习习惯好；会听课，积极举手发言，上课中学习做笔记；成绩测试列全班中上等；积极参加体育锻炼及其他活动，生动活泼，有特长，个性张扬；教师、同学、家长认可。”这十个方面进行评选。采取自我推荐，班级互评，班主任和科任老师评选推荐的过程，每个班每学月评选出一名学校十佳小学生，然后在月末对当选的十佳小学生进行表彰，树立榜样，起到以点带面的作用。

三、学校德育工作存在的主要问题

1.德育工作的条件有限，德育随时都要为教学质量让路。今年我校正在进行基建工作，因而很多德育活动的开展受到限制，有些根本无法开展。另外我校是一所农村小学校，公用经费维持学校正常运转都困难，要开展丰富多彩的德育活动，经费无法到位。

2．德育内容滞后，与丰富多彩的社会生活相脱离，更多只是一种形式。随着改革开放的深入，经济体质改革的推进，商品经济的发展，竞争机制的广泛引进，使得社会生活更加丰富多彩，但也出现了许多新问题。然而德育内容显得陈旧、单薄，不足以解释当前复杂的社会现象，也不能解决学生的思想实际，于是德育就成了与现实生活和学生实际不相干的东西，既不能激发学生的情感，使其认同，更难促使其内化。

3.德育管理不落实，学校小，各方面条件有限，没有专职德育主任，德育工作兼职管理，教师的教学任务也很重，要花较多的时间开展丰富多彩的德育活动，从人力、物力、财力、精力来说都是不现实的，这也是导致学校德育工作不到位的重要原因。

莲花小学 2011.11.25

第五篇：中小学德育工作月报、年报制度

中小学德育工作月报、年报制度

为贯彻中共中央、国务院《关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》精神，落实《会宁县中小学德育工作11条》《会宁县中小学高效课堂建设德育工作指导意见》《关于切实加强中小学德育工作指导意见》及《关于构建高效课堂学生自主管理模式的指导意见》等文件精神，进一步健全学校德育工作机制，切实加强全县中小学德育工作力度，特制定本制度。

一、指导思想和目的贯彻党和国家及省、市、县关于加强和改进未成年人思想道德建设工作的文件精神，通过中小学德育工作月报、年报制度,强化教育行政部门对中小学德育工作的管理与指导，引导中小学注重德育工作过程的有效管理，及时掌握全县中小学德育工作的情况，总结中小学德育工作成功经验，及时发现存在的问题，切实提高中小学德育工作的科学性、针对性和实效性，全面推进素质教育。

二、报送内容

（一）月报主要内容

1.德育工作活动简报。每月一期，要求内容充实、图文并茂，能够全面反映本乡（镇）、校月德育工作开展情况。

2.德育文章或学校学生德育实践活动报道（可配图）。每两月一篇，文章要求以叙事性为主（也可以突出德育理论构建）、文情并茂、真实感人。

（二）年报工作

1.工作计划和学期德育活动安排。工作计划要以全县德育工作要点为依据，结合本校德育工作实际，突出重点工作，涵盖德育常规、校园文化建设、团队工作、家长学校工作、留守儿童工作、心理健康教育等各个方面。学期德育活动安排要内容具体，可操作性强。

2.工作总结。主要包括：

①基本情况：小学以以乡（镇）为单位上报乡（镇）所属各级各类学校数、教师数、学生数，中学自为单位上报学校教师数、学生数；本思想品行表现突出并获得各级表彰奖励的学生数及存在严重不良行为的学生数等。

②乡（镇）、校德育管理体制、工作机制、制度建设、经费投入等方面的情况。

③全县中小学德育重点工作在本乡（镇）、校贯彻落实情况。

④“家长学校”、“留守儿童之家”、“心理健康教育”“团（队）活动”等方面工作开展情况。

⑤本乡（镇）、校在德育工作方面取得的主要成绩，创造的新经验、新特色。

⑥教师教书育人、学生品学兼优的典型人物、典型事迹推荐。

⑦预防未成年人违法犯罪，对严重不良行为学生教育、矫治、转化工作的情况。

⑧德育工作存在的主要问题、对策与建议。

三、报送时间及形式

1.报送时间

德育工作活动简报 每月月底前报送

德育文章或学校学生德育实践活动报道 每年4月底、6月底、10月底、12月底前报送

工作计划 每年3月10日前报送

学期德育活动安排 每年3月10日前、9月10日前报送工作总结 每年12月10日前报送

2.报送形式

小学以乡（镇）为单位、中学自为单位报送。所有材料均报送至县教育局德育办，要求纸质材料（盖章）一份，并附电子版。电子版材料发至德育办邮箱5646@163.com。

四、报送工作要求及原则

1.各乡（镇）、校要高度重视中小学德育月报、年报工作，把这项工作纳入学校教育工作整体规划，要指定专人负责，必须使中小学德育工作月报、年报制度落到实处。中小学德育月报、年报工作纳入乡（镇）校考核。

2.中小学德育工作月报、年报制度要坚持科学性、客观性和实事求是的原则。通过具体数据、事例和富有成效的工作，准确反映乡（镇）、校德育工作开展情况。

3.中小学德育工作月报、年报主要报送本月、学校德育工作的推进情况，体现工作成效和创新之处。

4.教育局德育办将通过“会宁德育工作”博客做好全县中小学德育工作的宣传、交流与研究工作。

5.教育局将定期或不定期对各乡（镇）、校德育工作开展情况进行督查与指导，每学年分两次对全县中小学德育工作开展情况进行通报。对开展不力的乡（镇）、校要在全县通报批评，并追究乡（镇）、校负责人的直接责任；对德育工作开展扎实且富有创新的乡（镇）、校，教育局向全县推广其先进经验，并对集体和个人予以表彰和奖励。

6.幼儿园、中等职业学校、特殊教育学校参照本制度执行。