僧固乡李庄小学2017-2018学年校本课程图片（合集5篇）

第一篇：僧固乡李庄小学2017-2018学年校本课程图片

僧固乡李庄小学

2015——2016学年校本课程活动资料图片

学规范对话中

感恩故事演讲中

我长大了干什么班会

环保小卫士

学雷锋见行动班会

第二篇：李真庄小学校本课程计划

李真庄小学学校课程计划

校本课程是以学校为基础开发出来的课程。实施校本课程是实现学校的办学宗旨，体现办学特色的有效途径。实施校本课程能更好地满足学生的兴趣和需要，促进学生的个性发展；校本课程还可以有效提高教师的业务能力和水平。本学期校本课程计划如下：

一、指导思想：

(一)确立一个中心：人文素养的培养

通过对校本课程的需要评估，我们决定以体现课程改革的基本理念，遵循学生身心发展规律，适应社会进步、经济和科学技术发展要求为前提，将培养学生人文素养定为我校校本课程开发的基本方向。

(二)建立一个基础：生活 以学生的生活为基础，从生活出发，引导学生理解生活的意义，生活的方式，扩展学生生活经验，丰富学生的精神世界，使学生从思想到行动，都能贴近生活，适应生活。从而解决学生生活中的问题，并创造生活，享受生活。因此，我们的校本课程与学生的生活紧密结合。在课程的开发过程中我们重视师生的自我发展、自我体验，正视学生的个人知识。重视学生的自我意识、自我体验、自我选择，张扬学生知识中的个性化，使之共同成为时代精神的建构者。

(三)明确一个原则：开放(包括内容和形式上的开放)开放可以给师生更广阔的天地，校本课程内容上的开放可以使教师更好的把握教改的实质，形式上的开放可以促进内容更趋科学、完整。

二、校本课程的目标和内容

1、总目标

全面贯彻党的教育方针，体现课程改革的基本理念，以培养学生的创新精神为核心内容，以学生发展为本，尊重学生，信任学生，指导学生，促使每一个学生生动活泼的发展，教师、学生共同成长。培养自尊、自强、自立的有独特个性、有完善人格、有创造精神、敢于标新立异的人才。因此，培养学生的人文素养是我校校本课程的目标，针对学生实际，我们把它分为：尊重他人、认识自我、勤于反思、善于合作。

2、校本课程内容

我们根据以下几方面来确立学校本课程。

①学生发展的需求，尊重学生意愿，有利于学生的可持续发展。②学生的年龄特点，考虑学生的兴趣爱好和认知规律。

③学校的实际情况，包括学校办学特色目标，师资和设施条件等。

3、具体要求：

（1）任课教师要有具体的教学计划，计划应详细列述学生主体、教学内容、教学目标、教学方法手段、教改措施、成果展现方式。附有教学配当，配当中应列出每周的具体学习内容，教师参照教学配当进行授课，教导处根据教学配当内容予以不定期检测。（2）任课教师在授课过程中应注意关注学生的主动发展和自主提高，采用适合学会生特点的教学方式，激发学生的情感意识和参与热情科学合理应用激励评价，使每个学生都可以得到全面发展和主动发展。

（3）任课教师应注意做好过程性资料的积累和整理，关注每个学生的发展变化，注重授后反思，及时调整和弥补教学过程中出现的问题。

（4）任课教师注意选取恰当合理的展示和呈现方式，期末以成果回报的方式进行验收评定，成绩纳入教师终结性评价体系。

4、时间：每周五下午第二、第三节课

三、评价方法：

1、对教师的评价：对教师的评价重过程，建立发展性的教师评价体系。根据教师积累的各种过程性资料以及成果展示，每学期分别评出优、良等级。

2、对学生的评价：对学生采用形成性激励评价方式，注重学生主体参与实践的过程及在这一过程中所表现出来的积极性、合作性、操作能力和创新意识。过程评价与结果评价相结合，关注学生的个体发展，尊重和体现学生个体发展。以促进实现自身价值为最终目标。在实践中，我们主要采用自我评价、教师评价相结合的评价方式，根据学生的参与程度、及活动进程中的表现给予相应的等级。分别是优、良、合格。

学校领导小组 组

长：张士银 副组长：刘希存

组

员：张宪彬

田焕英

王当显 李方东

李殿伍

第三篇：李僧固学校2012—2013学年新课改工作计划1

李僧固学校2012——2013学年

新课改工作计划

一、课改反思：

在国家大课改的背景下，我县轰轰烈烈的搞课改。上至县长、局长下至普通教师，无不感到课改的紧迫感。近几年我县不惜重金请魏书生、李炳亭等大家到我县作报告，使我县教师领略了大家的风范，长了见识。我县各学校同时派教师到全国各地参观学习，并结合我县的实际情况实施了以导学案为载体的课改模式，广大教师从怀疑、彷徨、观望，到模仿、尝试，虽然新课改的课堂教学还不成熟，但已有了课改的理念，对课改由排斥到接受，并积极的投身课改当中。如今的教师对课改的认识有了质的变化，有的教师已走在课改的前列。

在课改的大浪潮中，我乡中心教研团的成立给我乡的广大教师开启了一盏前进的明灯，在梁主任的带领下我乡一批课改积极的教师站在课改的前沿。梁主任利用休假时间查资料整理稿件材料，利用星期六组织中心教研团的教师学习，给我们一点一点的灌输新课改理念，并根据当时的课改制定了我乡的课改模式——“四板块”，经过课堂教学的反复实践，到现在发展为“4+3”课堂教学模式。实验证明，“4+3”模式适用于各个学科的课堂教学。目前我乡的课改走在了全县的前列。

我校是僧固乡最大的学校，教师年龄结构较年轻，参加中心教研团的人数为教研团总人数的一半还多，为我校的课改顺利实施打下了坚实的基础。在各种教研活动中，我校教师都是率先行动，敢打头阵，起了模范带头作用。在县举行的各种竞赛中，我校教师屡屡夺冠。在2011年“十佳教师”的评选中，我校有两名教师获得此称号，2012年我校又有两名教师入选，同时我校教师在“绿卡”的评选中我校教师占全乡名额的一半以上。总之，目前我校正面临课改的大好机遇，为创建全县的课改名校，特制订本计划：

二、课改宗旨：

坚持以学生发展为本，坚持学生的全面发展，全面贯彻党的教育方针，全面推进素质教育，提高学校的教育教学质量。

三、工作目标：

1、继续加强教育理论学习，树立新的教育观念，构建课程新体系，实现课程功能的转变。定期的组织教师有目标的进行理论学习，把是课改理念不强的教师作为培训的重点。

2、加强教师培训，转变教学行为，改善学习方式，促进师生互动。仍然以乡中心教研团的学习为依托，加大外出教师的培训力度。以点带面，实行领导承包制，实行“一对一”的帮扶。

3、重视小组建设，学期初对各班的小组长进行培训，制定切实可行的小组纪律，使小组组织健全。引入竞争机制，运转正常，真正的成为学生学习的乐园。决不能是小组有形无神，一盘散沙。

4、确立学生的学习主体地位，培养兴趣爱好，发展个性特长，为学生可持续性发展提供多种学习经历，拓宽学习渠道，促进学生积极主动学习和养成良好的学习习惯。

5、发挥评价促进发展的功能，重视教育评价功能的探索，实施多元评价机制，建立一套新的评价教师教学水准、学生综合素质的评价体系，科学合理地评价教学的每一个环节。

6、加强教育常规管理，重视教师的课堂教学，使每位教师用新课改的模式上课，改革教与学传统方式，优化教学过程，积极倡导自主、合作、探究的方式。对课堂教学不合格（用传统模式上课）的实施一票否决。

三、实施措施：

1、成立新课改领导小组：成立一校长为组长，副校长、教导主任，教科研主任，各教研组长为成员的课改小组。

2、有计划开展校本培训。组织新课程方案和学科标准学习培训，为骨干教师外出学习创造条件。帮助教师转变教育思想，更新教育观念，形成与新课程标准相适应的教育观，以确保课改顺利开展。

3、鼓励教师承担新课程实施的课题研究。对立项的教师安排参加外出培训，为课题研究开绿灯。

4、重视教研组、年级组建设。仍然是小学两个（语文、数学）教研组和中学四个（语文、数学、英语和综合）教研组，校委成员每人承包一个教研组。组长制定计划，安排日程组织教师深入学习学科《课程标准》、研究课改教材内容，探索与课改相匹配的课堂教育模式。强化集体备课，改革备课方式，采取“集体备课、互相协作、资源共享”的方式。有校长、副校长、教导主任分别兼任年级组组长，对各个年级实施跟踪管理，协调各年级班主任、任课教师各方面的工作。

5、加强教师自身学习与实践。积极组织学校教师参加说课、听课、评课、教学反思、公开课等校本教研活动，努力提高教师的教学能力。重视教学科研，以科研促教研，使教师在教学实践中不断发现自己教学中的优点和不足，及时改进提高促进自身成长。

6、对课程改革工作及时进行总结和评价。制订计划，分阶段进行课改总结，形成初步经验。对任课教师的课堂教学进行“优秀、合格和提高”三级评定。争取使每位教师都能用新课改的教学模式上课，以学论教，彻底转变教师的教学行为，致力于转变学生的学习方式，积极倡导自主、合作、探究学习，构建旨在培养创新精神和实践能力的学习方式及其对应的教学方式。

7、建立新的课程评价体系，坚持“立足过程，促进发展”的课程评价理念，倡导新的评价方式，改革评价内容、评价方法与手段，以及评价实施过程。改革考试升学制度，逐步建立促进学生全面发展、教师继续提高和课程不断发展的评价体系

第四篇：僧固乡便民服务中心规章制度 2

僧固乡便民服务中心规章制度

首问责任制

一是热情接待、礼貌待人、落实首问责任制。对来乡机关和各站所办事、咨询的企业和个人按首问负责制的要求，谁接待谁负责，属职能范围的事项务必按规定予以办理，不属于本部门的事项，将其带至其他部门，做到事事有交待，件件有回音。

二是服务周到、办事认真。认真履行职责，耐心指导来办事人员填写有关表格，向来办事人员讲解有关政策规定和办理要求。

三是坚持原则，廉洁从政。严格按照法律、法规和有关政策办理有关事项，不故意刁难和拖延办理。不滥用职权、徇私舞弊、玩忽职守、索贿受贿。

四是积极推行阳光政务。公布所有行政许可项目、非许可的审批、服务项目的办理流程、承诺时限、申报材料、收费依据、收费标准供办事人查阅，并接受社会监督。五是开辟“绿色通道”。实行特事特办，休息日预约办理。

告知制

为推进我局乡务公开和政风行风建设，方便服务对象办理相关业务，提高机关行政效能和服务质量，特制定本制度。

一、一次性告知制是指服务对象到中心办事或电话咨询有关事宜时，经办人员必须一次性告知其所要办理事项的依据、时限、程序、材料、手续等全部内容以及不予办理理由的制度。

二、本制度适用于乡便民中心在职工作人员。

三、经办人员对服务对象负有一次性告知的义务。

四、经办人员对服务对象要求办理的事项，必须当场对其有关手续和材料进行初审，对符合有关规定条件能即时办理的事项要即时办理；对手续、材料不完备或不符合法定条件、未按规定程序和受理要求办理的，应一次性告知需补办的手续、材料、办理程序、受理要求等；对服务对象所咨询的事项，应一次性清楚地告知咨询事项的办理程序、办理时限、所需资料、有关手续等；对服务对象要求办理或咨询的事项不属于本人业务职责范围的，要尽可能告知对方负责承办的单位、具体工作地点等。

五、服务对象按照要求补齐材料、手续后，经办人员应当及时予以办理；如补交的材料或补办的手续仍不齐备或不符合要求的，或根据服务对象实际情况需要变更或增加新的材料和手续的，经办人员应再次进行一次性告知，并就新增事项和要求作好解释工作。

六、对服务对象要求办理的事项涉及多个部门的，或相关手续、材料不清楚，法律法规和规范性文件规定不明确等特殊情况，经办人员应及时帮助其咨询了解或请示报告，并将结果告知当事人，不能以不清楚为由不履行告知义务。

七、经办人员在向服务对象一次性告知时，可采用口头告知形式。如果服务对象要求以书面形式告知的，经办人员应书面告知，书面告知按程序报批，报批后及时告知服务对象。对需补办的手续、材料及办理程序等作详细说明。书面材料一式两份，1份交对方，1份由经办人员留底备查。

八、工作人员违反本制度规定的，按照有关法律、法规及规章、规定处理。

服务承诺制

一是热情接待、礼貌待人、落实首问责任制。对来乡机关和各站办事、咨询的企业和个人按首问负责的要求，谁接待谁负责，属乡职能范围的事项务必按规定予以办理，不属于乡的事项，将其带至其他部门，做到事事有交待，件件有回音。

二是服务周到、办事认真。认真履行职责，耐心指导来办事人员填写有关表格，向来办事人员讲解有关政策规定和办理要求。

三是坚持原则，廉洁从政。严格按照法律、法规和有关政策办理有关事项，不故意刁难和拖延办理。不滥用职权、徇私舞弊、玩忽职守、索贿受贿。

四是积极推行阳光政务。公布所有行政许可项目、非许可的审批、服务项目的办理流程、承诺时限、申报材料、收费依据、收费标准供办事人查阅，并接受社会监督。

五是开辟“绿色通道”。实行特事特办，休息日预约办理。

工作台帐制

一、明确台帐事项：上级或本单位重要工作布署、重要决定事项，上级督查督办的工作事项，领导指定交办的重要工作事项或重要会议决定工作事项，各单位重要工作事项，个人的工作计划，下级重要请示报告事项办理情况及基层党组织要求帮助解决的重要工作事项，办公室经领导同意后须限期完成的其他重要工作事项，其它须限期完成的重要事项。

二、明确台帐内容：工作项目、内容和要求、责任单位、责任领导、责任人、完成期限、完成情况、反馈情况、督查评价、领导意见。

三、明确台帐督查办法：办公室对负责落实的单位和个人进行跟踪督查，实行销号管理，完成一项销一项，不完成不销，要求其定期或限期反馈工作进展情况；办公室根据绩效考评相关规定，对落实情况进行核查、考评，并将考评情况列入当年的考核评优工作中；工作落实不到位的，予以通报批评，限期完成，当年考核不能评为合格等次。

限时办结制

（一）公务人员在办理公务中要严格依法办事，办理的行政审批事项必须在我乡公开承诺的办理时限内办结；办理的事项，法律、法规、规章有时限要求的要在法律、法规、规章规定时限内办结。

（二）上级机关安排的工作，一定要在上级机关要求的时限内办结；其他事项，应按照务实高效原则，简捷快办。申报材料齐备的，属于工作人员权限办理范围的，应在3个工作日内办结；属于本部门权限范围内的，应在5个工作日内办结；需集体办公会研究的，应在2周内办结。对服务对象提出的需要批复的申请、报告，应在5个工作日内予以答复或批复；需要上级有关部门批准的，应及时向上级有关部门转报材料，及时将上级有关部门审批的情况通报给服务对象。

（三）应急事项，根据工作需要，随叫随到，连续办理，做到特事特办，急事急办。无缺位制度内容

无缺位制度

1、工作日全日对外办公。全体对外服务窗口（单位）在国家法定工作日以及本部门承诺的工作日内，必须全日对外办公，不得以任何理由、任何方式停止或拖延对外办公。乡机关建立昼夜值班制度，对外公布值班电话，并确保24小时值班。值班电话***、工作岗位不缺位。各对外服务窗口（单位）凡涉及对外办理行政许可、服务事项的，在国家法定或我市特定的工作日以及本部门对外承诺的工作日，要实行“A、B角制”。即每个职位都要明确A、B两个责任人，当A角因故不在岗时，必须由熟悉A角业务，并行使与A角同等职权的B角负责办理各项业务，确保工作岗位不缺位。

3、工作业务不间断。各对外服务窗口（单位）凡涉及对外办理行政许可、服务事项的，必须严格依照法定的办事内容、程序、标准、时限和责任对外办理业务，不得以组织学习、经办人员不在等理由间断业务或出现拒绝、推诿、拖拉现象。乡组织集体活动时，对外服务无缺位岗位要留A角或B角一人值班。

第五篇：欢喜庄乡八户小学象棋校本课程实施方案

欢喜庄乡八户小学象棋校本课程实施方案

一、指导思想

象棋是中华民族的优秀文化遗产，它以丰富的历史内涵，精彩纷呈的竞技和强烈的艺术魅力，深受人们的喜爱。在象棋活动中，蕴涵着我国人民的聪明智慧，体现着生活的哲理和做人的启示，发生人与人之间感情的互动。当地许多学生家长也有下棋的兴趣爱好，在家长的熏陶影响下，许多学生从小对象棋有浓厚的兴趣，针对这一情况，学校及时提出了“以棋培德、以棋促智、以棋冶情、以棋养性”的学校棋文化工程的战略构想，以“创建学校特色，打造教学精品”为目标，以追求“学校内涵发展，师生和谐成长”为宗旨，引领学生充分认识丰富多彩的棋类世界，将棋文化教育与学生学习、学会做人教育相结合，从而推进素质教育，不断提升学校办学品位。

二、工作目标：

1.使学生了解中国象棋，了解中国象棋悠久的历史与文化。2.使学生初步掌握中国象棋的一般技巧，提高棋艺水平。3.使学生在活动中发展智力，陶冶情操，培养良好意志品质，提升学生的人文素养，培养学生的实践能力和创新精神。

三、主要工作：

（一）抓环境布置，营造浓郁的文化氛围。

学校在校内围墙最醒目处开辟“象棋走廊”，设置专栏，如“每周一局”、“象棋名人介绍”、“棋与人生”、“象棋谚语”等栏目；各班黑板报每期介绍一些象棋知识；进一步布置、利用好棋室，以此来不断地吸引学生关心，参与象棋活动，同时在轻松的环境下学到象棋文化的内涵。

（二）抓各类活动，丰富象棋活动内容。

学校把象棋教学与竞赛活动结合起来，每年定期举行全校性的象棋竞赛活动，在竞赛中提高学生的棋艺与实战能力。每到“

六、一”期间，学校举行由全校学生全员参与的“棋文化”节。学生们一一捉对撕杀，从班级一直杀到年级，杀到校级，从中产生新一届的“棋士”。每到十二月份，学校又要进行“棋王争霸赛”。学校“棋士”摆下了由“擂主、副帅、大将、先锋”组成的擂台，接受全校学生的挑战。这两项大活动要成为学校的一项制度，有力地促进了学生棋艺的提高。

（三）抓课堂教学，普及象棋运动。

根据本校实际，我们把中国象棋课设置在课程中，每班每周有一节象棋课，利用中午和放学前安排一小时兴趣活动时间，做到既有普及又有提高。按年级组划分，根据学生年龄特点和实际水平有针对性地备课，使学生各有所获。

首先，安排学校体育教师，担任一至六年级的象棋课务，充分利用我校自编教材，踏踏实实上好每一堂象棋课。通过课堂教学，使一年级的新生经过一个学年的学习，人人学会下象棋；二至六年级的学生，不断提高棋艺水平。

第二，定期举行班级内的象棋比赛，将比赛的结果和象棋评价挂钩，并对每班的男、女前三名学生进行张榜表扬，从而激发学生学棋的兴趣。

第三，每个班级内布置一张象棋比赛排行榜，使每个学生的积分和等级一目了然，从而引发学生的竞争意识，不仅促使学生喜欢下棋，而且引发学生钻研棋艺。

第四，每学期举行一次全校性的年级象棋比赛，每个年级获得男女队总分第一名的班级，可获得“象棋比赛年级第一名”流动红旗奖。班主任也获相应奖励。

（四）抓校队训练，提升校队实力

校队是代表学校参加各级各类比赛的队伍，是学校棋类水平的代表，因此抓好校队的建设，提高校队象棋水平，是反映学校象棋文化特色和提高学校知名度的关健。

每班都成立了象棋兴趣小组，建立了校级象棋特色项目代表队（分一、二年级组，三、四年级组，五、六年级组），成立了象棋普及班、提高班和精英班，使特色体育项目形成梯队。选拨出品行良好、喜欢下棋、性格稳重、作风顽强、思维严谨、有一定象棋基础的学生吸收进校队，让他们代表学校参加各级各类比赛。校代表队每周安排三节训练课，每次训练一小时左右。凡是有学生在校队的班主任，应服从学校的安排，及时督促队员准时到指定地点参加培训。双休日、节假日，鼓励学生上网下象棋。

外骋象棋高手为我校校队的教练员，专门负责校队的培训和指导工作。

（五）抓教练培训，提高教练水平教练是象棋课程的专门教师，同时也担任着全校教师的象棋指导工作，教练员水平的高低，直接影响到我校象棋普及的水平。因此，提高教练员本身的象棋水平，至关重要。

首先，利用每周三的业务学习时间，教练员要集中在一起，对课堂教学的情况和问题进行交流讨论，解决一些课堂教学的问题，研究和切磋棋艺，提高自身的素质。

第二，外骋象棋高手（教练员）来校进行专门的辅导，提高教练员的象棋水平。

第三，每学期组织一次教练员和社会上的象棋爱好者的友谊比赛，一方面有益于教练员的提高，另一方面让社会了解和支持我校的特色建设。

（六）编“校本教材”

1、小学生象棋“棋艺”的主要内容

“棋艺”是指象棋基本技能及基础知识，根据小学生的身心发展特点，学校制定了《课程纲要》、自编了《象棋校本教材》。主要分三个阶段：

(1)低年级（一年级）入门阶段。主要教会学生“棋子的走法和吃子的方法”、“胜、负、和的判定”、“对局规则”、“棋子的价值”，介绍中国象棋历史与文化。

(2)中年级（二、三年级）初级阶段。主要教会学生“常见的杀法”、“简单的残局、开局”、“游戏局、排局”，介绍中国象棋历史与文化。(3)高年级（四、五、六年级）中级阶段。主要教会学生“较复杂的残局、开局”、“中局浅介”、“布局飞刀”等，介绍中国象棋历史与文化。

2、小学生象棋“棋艺”的训练过程（1）读谱和实战相结合

学习棋谱是提高象棋水平的一种重要方法，要求学生不生搬硬套，须去粗取精，去伪存真，分析它的缺点，并结合自己的实际情况灵活地吸收和运用。实战对局是提高棋艺的主要手段。学习棋谱是为了实战，只有通过实战才能加深对棋书、棋谱上知识的理解、消化和吸收。只有多进行实战，才会有直接的经验与体会，才不会“纸上谈兵”。

（2）复盘和拆棋相结合

对局以后进行认真的“复盘”与“拆棋”，是提高棋艺的两个有效的学习方法。“复盘”要求学生把下完的棋从头到尾重新走一遍，以检查得失和优劣。“复盘”时需要“记棋”，这是一种基本技术，无论是拆解对局或研究开、中、残局，都必须能做到“记棋”。“拆棋”是一种非常重要的技术练习，因为总结经验和研究新战术都要通过“拆棋”来进行。

（3）计算与判断相结合

象棋实战的胜负主要是由象棋计算能力和象棋判断能力决定的，二者既有联系又各自存在。象棋计算能力要求学生具有计算的广度、深度、准确度和速度。在实战中，战略计划、战术手段的实施，均要靠计算，若计算能力不高、不准确，一切都会成为空谈。计算与判断能力的提高需经过长期的磨练才能获得并不断提高。

3.小学生象棋“棋品”的培养

在象棋教学过程中，我们重视学生的思想品德教育，既让学生在象棋比赛中勇于争先，敢于拼搏，又让学生正确对待名次、成绩，做到胜利了不骄傲，失败了不气馁；指导学生既能够在游戏、比赛、竞技前做好充分的准备，发挥出自己的水平，又能够坦然地接受各种结果，把运动和比赛作为一个“过程”，让学生学会自我心理调节和科学训练，养成健全的心理素质。

（1）爱国主义情感的培养

通过校本教材中象棋文化的传授，使学生从整体上认识象棋，了解象棋、理解象棋的文化内涵。从而培养学生热爱祖国，热爱祖国优秀的传统文化。使他们在对弈时感到弈趣盎然，达到继承和发扬祖国优秀文化的目的。

（2）高尚人格的培养

许多老棋手待人接物谦和有礼，提携后进不遗余力，他们的人品棋品真是无可挑剔。教师在介绍“棋人棋事”时，要教育学生学习象棋大师对象棋的执着追求，学习故事中人物的正直、忠烈，学习前辈的做人之道。

（3）心理品质的培养

在每一次的象棋活动中，教师要培养学生在困境时迎接挑战的勇气；在紧张激烈搏杀时，需头脑冷静，沉着应战；在棋局优势在望时，须不骄不躁坚持到底；在棋势相持不下时，要有一种必胜的信念，经过一局棋的战斗，让学生有一种深刻的体会，从中可以领悟到许多人生的真谛，培养良好的心理品质。

欢喜庄乡八户小学

2012.9

学校特色中国象棋校本课程实施方案

欢喜庄乡八户小学 2012年9月