第一篇：2018高考英语6大题型专项突破有技巧
2018年高考英语6大题型专项突破有技巧
英语作为高考考核中的一个重要板块，占据150分的高值分额，英语成绩好的同学势必在考试中占据优势。那么，怎么做才能更高效地学好英语呢？下面我们请湖南省教育考试院的专家结合2017年高考英语卷，来给大家讲讲英语各大题型的训练策略。
一、听力题的训练策略
1、了解词、句的简单转换
题干与选项不会完全从文中获得信息原词，考生一般都需要在获得听力录音材料的基础上，整合性地利用信息，进行分析、归纳、推断等。
2、听前分析、了解信息、预测把握话题
听音前先快速浏览所给的书面材料，通过分析比较，可以从中得到某些信息和提示，从而预测和把握对话的话题和中心内容，有的放矢地捕捉关键信息，听音过程中对那些显而易见的答案要当机立断，及时作出正确选择。
3、利用语境信息词进行判断
听力测试的材料都具有真实的生活情景，考生知道了对话或独白的环境，一般就能判断要传递的信息。如在商店，售货员和顾客之间一般谈论货物与价格问题；在学校，学生之间、师生之间会谈论学习、作业、考试等问题。比如当听到What can I do for you，sir？时，就可预测到对话双方的关系。这种方法适用于回答有关对话发生的时间和地点、谈话人之间的关系及各自职业等方面的问题。
在遇到场景题时，考生应该积极联想该场景下常见的对话和行为，在读题时提早做出预判。因此，考生在平时可多总结和积累高考听力常考的场景及词汇短语。
二、阅读理解题的训练策略
1、抓住文章的主题思想，理解主旨要义
看文章首尾和各段开头，找出主题句，或通过浏览全文抓住关键字眼，把握主旨；从选择项中找出最符合表达主题思想的选项。有些干扰项，从局部看，也许算不上错，但从全局看却是片面的。这类干扰项与正确答案之差，其实也是局部与全局之差，考生在做题时不要为局部现象所迷惑，从而忽略了文章的整体思想。
2、分析文本具体信息，切忌粗心大意
考生可先看题干，抓住问题中的关键词，然后迅速回到原文中找到这一信息，再把具体信息所在段落快速阅读一遍，与所给选项核对、分析、判断，得出答案。
具体策略是： 若针对特殊标点符号（破折号、引号、冒号）、举例子、文中人物观点出题，只需要阅读符号、例子、文中人物所说话语前后的内容，然后与选项核对，在出现一些关键词如however，but，moreover，though 等时，要特别注意句子前后意义的转折、递进、因果等关系。
具体信息理解题的答案一般是同义替换项或者同义转换项。具体信息干扰项特点是或者与原文内容相反；或者与原文内容一半相符，一半不同；或者偷换概念、断章取义；或者叙述过于绝对化；或者原文没有提及。
3、根据上下文合理推测生词的词义
在阅读时，考生常会遇上一些不熟悉的词，或虽然是熟词，但因该词处于不同的语境中，其意思已改变，要看懂文章，就要求考生具有通过上下文推断出该词大致含义的能力。英语单词的含义并非等同于词典中所标注的汉语意思，其含义随不同的语境会有所不同，但该词的核心含义基本相同。可利用同义词或近义词的理解、解释定义、因果关系、对比关系、构词法甚至语法或标点符号的线索来推测。
4、灵活应对生词和长难句
一篇阅读理解文章中往往有一些生词，要看生词是否影响主旨或主要信息的理解：如果是，考生应该弄清单词所处的语境，根据单词和上下文的联系推断出单词的准确意义；如果生词不影响理解文章，考生则不必耗费过多的时间。对待一些长难句也是如此。这些句子是阅读理解的难点，也是造成考生心理紧张的原因之一。但考生应该注意，并非每个长难句都与题目有关，因此考生要灵活处理。如果与题目相关，考生应该大体分析一下句子成分，找出句子的主语、谓语等，然后再弄清句子的附加成分。这样考生一般都能正确理解句子的意义。如果与题目没有直接关系，只要不影响对全文的理解，考生就不必过多纠缠。
三、完形填空题的训练策略
在完形填空训练时，首先要夯实语言基础，尤其是词汇在不同语境中意义理解和词汇的运用能力，归纳常考词汇，同时加强对语篇阅读理解能力的训练，训练逻辑思维能力和语篇理解能力。
1、重视首句，判断意图
文章的开头很重要，一般会有一个完整的、或是大半个完整的表达主旨的句子，开宗明义点出文章主题，因此，整篇文章的提示句往往在开头。考生应充分利用段首句提供的信息，去挖掘文章的思路，寻找文章的脉络与线索，最大限度地获取信息。
2、上下求索，寻求信息
完形填空的文章是一个意义相关联的语篇，围绕一个话题论述，因此在行文中词语的重复、替代、复现和同现现象是不可避免的。根据这个原则，某一个空格所对应的答案很可能就是在上下文中复现或同现的相关词，考生可以根据这些词之间的有机联系来确定答案。所以，解题时应联系上下文寻找相关线索，如某一个词的原词、指代词、同义词、近义词、上义词、下义词和概括词等。
3、逻辑思维训练
完形填空对篇章逻辑推理能力的考查主要表现在考生能否根据句中、句间甚至是整篇文章的逻辑关系，比如因果、转折、并列等关系，选出正确选项。
主要包括以下几个方面：句中逻辑推理能力、句间逻辑推理能力、篇章逻辑推理能力、篇章原词重现。在训练完形填空能力时，可以结合话题内容，运用话题词汇，针对完形特点，训练逻辑思维。
4、归纳常考词汇
每年的高考完形填空题的选项词汇都有许多重复的单词，也就是常说的“高频率词”。这些词汇在各种话题中经常重复使用，如果考生能够学会总结、归纳这些词汇，无疑是事半功倍。
四、语法填空题的训练策略
1、重视语言的准确性，巩固主干基础语法知识，杜绝偏、难、怪现象
从最近两年高考全国Ⅰ卷真题来看，由于语法填空试题来自于语篇，10个填空设计均源于材料自然原始状态，因此，所考语法都是基础、实用、常用形式，不存在偏、难、怪现象。
语法和词汇知识是综合语言运用能力的基础，因此巩固语言基本知识非常重要。
学生应尽量全面、系统地复习一遍考试大纲中的语法专项，了解每项语法的主要功能。例如：高考要求的10 种时态及其用法、语态；主被动及其特殊用法、不规则动词表、主谓一致用法和第三人称单数动词数的变化规律、非谓语动词常考点：定语、状语、宾语、补语、主语、非谓语动词三种用法的区别；doing，done 和to do、句法分析能力、固定句型的掌握和一词多性和一词多义词的运用等。
语法练习要多样化、语境化、语篇化、生活化，可以涉及句型转换、给词填空、完成句子、语篇填空等练习。有些语法知识仅仅需要点到为止，但对于基础语法如（时态语态、主谓一致、三大从句、非谓语动词、强调句等）应各个击破，全面掌握。注重对动词的理解，尤其是分清谓语动词与非谓语动词。因此掌握谓语动词和非谓语动词的不同形式则是至关重要的。
2、重视语境学习
语境对语法教学起到一定的解释和制约作用，语境能使语言形式和语言的意义结合起来，帮助阅读者有效地理解句子的意义，避免歧义的发生。此外，语境可以让学生有效地把控文章的篇章结构和预测下文信息。
因此，应该特别关注语言形式与语言意义、语言功能、上下文语境等的关系，有意识地根据学生不同认知水平进行词、句、篇的分层过渡训练，加强对学生语篇逻辑分析能力和精细阅读能力的培养。可以通过精读、写作练习等方式，促进语篇分析能力。考生还可以概括缩写所阅读文章并自主挖空设题，加强自主学习探究能力。
3、注重书写清晰准确
语法填空题对学生的单词拼写提出较高要求。它不但要求认识单词，还要求能够准确拼写出单词其基本词性的转化形式及过去式、过去分词、现在分词等基本形式的变化。对于一些重点内容词的变形和词缀变化规律，学生应在教师帮助下特别关注词性的扩展并加强这方面基本功的训练。
五、短文改错题的答题注意事项
1、改动处仅限一词
全国Ⅰ卷短文改错要求是每处错误仅涉及一个单词的增加、删除或修改。换言之，考生改错时只能是增加一词或减少一词或把一个词改成另一个词。
2、保持句子原意不变
短文改错中，考生应保持句子原意不变，即不能改变文章或作者所表达的意思，包括其语气和上下文的逻辑关系。只对短文中的用词错误、语法错误、行文关系错误进行改正。
3、多改无效
短文改错要求只允许修改10处，多者（从第11处起）不计分。在实际操练中，有些学生由于概念模糊或者说对某些问题的判断没有把握，结果就出现了多改的现象，即使在第10处以后改正确了，仍然被判无分。
根据以上涉及的高考短文改错题的特点、错误类型和基本原则，要做好这道题既需要考生有牢固的语法基础，也需要适量有针对性的练习，练习内容不仅是做短文改错题，还可以和写作水平相当的同学互相改正对方书面表达中的错误，然后进行分析，从而了解自己写作时常犯哪一类型的语法错误，总之“改错”的目的是为了“不错”。
六、书面表达题的训练策略
1、适当培养应用文写作训练
应用文包括书信、邮件、留言条、通知、日记、海报、启事、欢迎词、欢送词、告别词、广告等。近几年的高考英语书面表达应用文体裁主要是考查书信类。电子邮件在交际用途和表达方式上与书信接近，本文也归为书信类应用文。书信类型又分为事务书信和私人信件，包括求职信、投诉信、慰问信、建议信、说明信、感谢信等。因此有效指导书信这一高频体裁的写作，其备考复习的作用非凡。
综合书信类型的写作知识，不论私人信件还是事务信件，所有信件的写作基本有一个“书信三段基本模型”：第一段为问候语及开篇陈述目的，第二段是正文传递信息，第三段结尾表达意愿。
问候语： How are you？ / How iseverything going？ / How are things with you？ 这里，开篇陈述目的，即开门见山地陈述写信的目的。常用的句子是I amwriting to you about。。/ I am writing to tell you something about。。/ I amwriting to。。这个句子writing to后所连接的动词选择原则是，按照“告诉（tell）”“询问（ask）”“解释（explain）”“邀请（invite）”“道歉（apologize）”等指令性词汇，或者求职（apply for a job）、投诉（complain）、建议（suggest）、感谢（thank）等功能意念细分词汇。如I’m writing to complainabout the services。另外，如写信给不太熟悉的人员或单位，可在I’m writing to。。句子之前交待自己的身份，如I’m Li Hua。
正文传递信息，即将所有的信息点加以梳理，做到层次分明，连贯地表达出来，完成交际任务。既然该题的设计是要求考生以书面表达的形式完成一个交际任务，如果有要点缺失就是没有成功完成任务。
最后，结尾处应表达意愿。一是要表达主题意愿，如通知信的结尾例子有Iwonder if you are clear about the plan。If not，please feel free to contact orwrite to me。二是要表达书信套词，如Lookingforward to your early reply。Looking forward to seeing you again。Hope to hearfrom you soon / Best wishes。
2、在表达上下功夫
注重学生的具体写作过程，培养学生迅速捕捉有效信息、正确理解题目要求以及深入挖掘材料内容的能力，同时有针对性地进行书面表达基本功的训练，语言基本功强的文章往往具备以下两个特点：
表达得体、地道——既然是在用英文表达，而且写作假定的目标读者是说英语的人，那么就要用地道的英文进行写作。写作时合适地使用英语中的固定短语、习惯表达、常用句型，而不是用把英文单词加上汉语表达习惯的方式来写作。高三学生应该掌握英语的各种基本语法，把所掌握的简单句、三类从句、非谓语动词、倒装句、强调句等体现英语语言特点的语法形式用在作文中，从而表现出较强的语言运用能力。
行文流畅、语言丰富——书面表达不是对于词、句的简单堆砌和意思的杂乱呈现，而是将词、句有机组合在一起，将意思有条理地表达出来。要想使文章有整体性、连贯性，就要学会正确使用连接词，连接词包括从句连接代词、连接副词和词组，全面掌握并且灵活运用连接性过渡词有助于表达语言丰富，详略得当，条理清晰，句子之间的衔接顺畅，段落之间的过渡自然，从而更好地理解作者所表达的意思。
3、注意篇章的构成形式
写作中有一个公认的有形或无形的三段式写作法，有一定的参考价值。根据这种方法，任何文章都要有开头、展开和结尾，故表现为三段。有形指文章呈明显的三段式，而无形则指文章虽呈一段或多段，但细读起来仍可感到文章包含三个段落。无论是按有形或无形安排文章的层次，关键是上下文之间要衔接紧凑，过渡自然，文章通顺流畅。
总之，相比其他考查方式，书面表达不仅反映学习者的英语语言水平，还反映了学习者的思维能力、跨文化交际能力以及学习者的价值观等，写好作文既需要牢固掌握英语语法知识，也需要通过阅读等方式来充实词汇，还要通过写作实践把所学的词汇用合乎英语语法的方式表达出来。考生的综合语言运用能力的高低在作文中真正表现得一览无余，因此，考生通过书面表达实践既巩固基本的语言知识和写作技能，又能锻炼遣词造句谋篇布局的能力。考生有必要通过有计划、有针对性的训练提升书面表达题的解题能力。
第二篇：2018高考英语6大题型突破有技巧,高效二轮复习必看!
2018高考英语6大题型突破有技巧，高效二轮复习必看！
一.听力题的训练策略
1.了解词、句的简单转换
题干与选项不会完全从文中获得信息原词，考生一般都需要在获得听力录音材料的基础上，整合性地利用信息，进行分析、归纳、推断等。
2.听前分析、了解信息、预测把握话题
听音前先快速浏览所给的书面材料，通过分析比较，可以从中得到某些信息和提示，从而预测和把握对话的话题和中心内容，有的放矢地捕捉关键信息，听音过程中对那些显而易见的答案要当机立断，及时作出正确选择。
3.利用语境信息词进行判断
听力测试的材料都具有真实的生活情景，考生知道了对话或独白的环境，一般就能判断要传递的信息。如在商店，售货员和顾客之间一般谈论货物与价格问题；在学校，学生之间、师生之间会谈论学习、作业、考试等问题。比如当听到What can I do for you，sir？时，就可预测到对话双方的关系。这种方法适用于回答有关对话发生的时间和地点、谈话人之间的关系及各自职业等方面的问题。
在遇到场景题时，考生应该积极联想该场景下常见的对话和行为，在读题时提早做出预判。因此，考生在平时可多总结和积累高考听力常考的场景及词汇短语。
二.阅读理解题的训练策略
1.抓住文章的主题思想，理解主旨要义
看文章首尾和各段开头，找出主题句，或通过浏览全文抓住关键字眼，把握主旨；从选择项中找出最符合表达主题思想的选项。有些干扰项，从局部看，也许算不上错，但从全局看却是片面的。这类干扰项与正确答案之差，其实也是局部与全局之差，考生在做题时不要为局部现象所迷惑，从而忽略了文章的整体思想。
2.分析文本具体信息，切忌粗心大意
考生可先看题干，抓住问题中的关键词，然后迅速回到原文中找到这一信息，再把具体信息所在段落快速阅读一遍，与所给选项核对、分析、判断，得出答案。
具体策略是： 若针对特殊标点符号（破折号、引号、冒号）、举例子、文中人物观点出题，只需要阅读符号、例子、文中人物所说话语前后的内容，然后与选项核对，在出现一些关键词如however，but，moreover，though 等时，要特别注意句子前后意义的转折、递进、因果等关系。
具体信息理解题的答案一般是同义替换项或者同义转换项。具体信息干扰项特点是或者与原文内容相反；或者与原文内容一半相符，一半不同；或者偷换概念、断章取义；或者叙述过于绝对化；或者原文没有提及。
3.根据上下文合理推测生词的词义
在阅读时，考生常会遇上一些不熟悉的词，或虽然是熟词，但因该词处于不同的语境中，其意思已改变，要看懂文章，就要求考生具有通过上下文推断出该词大致含义的能力。英语单词的含义并非等同于词典中所标注的汉语意思，其含义随不同的语境会有所不同，但该词的核心含义基本相同。可利用同义词或近义词的理解、解释定义、因果关系、对比关系、构词法甚至语法或标点符号的线索来推测。
4.灵活应对生词和长难句
一篇阅读理解文章中往往有一些生词，要看生词是否影响主旨或主要信息的理解：如果是，考生应该弄清单词所处的语境，根据单词和上下文的联系推断出单词的准确意义；如果生词不影响理解文章，考生则不必耗费过多的时间。对待一些长难句也是如此。这些句子是阅读理解的难点，也是造成考生心理紧张的原因之一。但考生应该注意，并非每个长难句都与题目有关，因此考生要灵活处理。如果与题目相关，考生应该大体分析一下句子成分，找出句子的主语、谓语等，然后再弄清句子的附加成分。这样考生一般都能正确理解句子的意义。如果与题目没有直接关系，只要不影响对全文的理解，考生就不必过多纠缠。
三.完形填空题的训练策略
在完形填空训练时，首先要夯实语言基础，尤其是词汇在不同语境中意义理解和词汇的运用能力，归纳常考词汇，同时加强对语篇阅读理解能力的训练，训练逻辑思维能力和语篇理解能力。
1.重视首句，判断意图
文章的开头很重要，一般会有一个完整的、或是大半个完整的表达主旨的句子，开宗明义点出文章主题，因此，整篇文章的提示句往往在开头。考生应充分利用段首句提供的信息，去挖掘文章的思路，寻找文章的脉络与线索，最大限度地获取信息。
2.上下求索，寻求信息
完形填空的文章是一个意义相关联的语篇，围绕一个话题论述，因此在行文中词语的重复、替代、复现和同现现象是不可避免的。根据这个原则，某一个空格所对应的答案很可能就是在上下文中复现或同现的相关词，考生可以根据这些词之间的有机联系来确定答案。所以，解题时应联系上下文寻找相关线索，如某一个词的原词、指代词、同义词、近义词、上义词、下义词和概括词等。
3.逻辑思维训练
完形填空对篇章逻辑推理能力的考查主要表现在考生能否根据句中、句间甚至是整篇文章的逻辑关系，比如因果、转折、并列等关系，选出正确选项。
主要包括以下几个方面：句中逻辑推理能力、句间逻辑推理能力、篇章逻辑推理能力、篇章原词重现。在训练完形填空能力时，可以结合话题内容，运用话题词汇，针对完形特点，训练逻辑思维。
4.归纳常考词汇
每年的高考完形填空题的选项词汇都有许多重复的单词，也就是常说的“高频率词”。这些词汇在各种话题中经常重复使用，如果考生能够学会总结、归纳这些词汇，无疑是事半功倍。
四.语法填空题的训练策略
1.重视语言的准确性，巩固主干基础语法知识，杜绝偏、难、怪现象
从最近两年高考全国Ⅰ卷真题来看，由于语法填空试题来自于语篇，10个填空设计均源于材料自然原始状态，因此，所考语法都是基础、实用、常用形式，不存在偏、难、怪现象。
语法和词汇知识是综合语言运用能力的基础，因此巩固语言基本知识非常重要。
学生应尽量全面、系统地复习一遍考试大纲中的语法专项，了解每项语法的主要功能。例如：高考要求的10 种时态及其用法、语态；主被动及其特殊用法、不规则动词表、主谓一致用法和第三人称单数动词数的变化规律、非谓语动词常考点：定语、状语、宾语、补语、主语、非谓语动词三种用法的区别；doing，done 和to do、句法分析能力、固定句型的掌握和一词多性和一词多义词的运用等。
语法练习要多样化、语境化、语篇化、生活化，可以涉及句型转换、给词填空、完成句子、语篇填空等练习。有些语法知识仅仅需要点到为止，但对于基础语法如（时态语态、主谓一致、三大从句、非谓语动词、强调句等）应各个击破，全面掌握。注重对动词的理解，尤其是分清谓语动词与非谓语动词。因此掌握谓语动词和非谓语动词的不同形式则是至关重要的。
2.重视语境学习
语境对语法教学起到一定的解释和制约作用，语境能使语言形式和语言的意义结合起来，帮助阅读者有效地理解句子的意义，避免歧义的发生。此外，语境可以让学生有效地把控文章的篇章结构和预测下文信息。
因此，应该特别关注语言形式与语言意义、语言功能、上下文语境等的关系，有意识地根据学生不同认知水平进行词、句、篇的分层过渡训练，加强对学生语篇逻辑分析能力和精细阅读能力的培养。可以通过精读、写作练习等方式，促进语篇分析能力。考生还可以概括缩写所阅读文章并自主挖空设题，加强自主学习探究能力。
3.注重书写清晰准确
语法填空题对学生的单词拼写提出较高要求。它不但要求认识单词，还要求能够准确拼写出单词其基本词性的转化形式及过去式、过去分词、现在分词等基本形式的变化。对于一些重点内容词的变形和词缀变化规律，学生应在教师帮助下特别关注词性的扩展并加强这方面基本功的训练。
五.短文改错题的答题注意事项
1.改动处仅限一词
全国Ⅰ卷短文改错要求是每处错误仅涉及一个单词的增加、删除或修改。换言之，考生改错时只能是增加一词或减少一词或把一个词改成另一个词。
2.保持句子原意不变
短文改错中，考生应保持句子原意不变，即不能改变文章或作者所表达的意思，包括其语气和上下文的逻辑关系。只对短文中的用词错误、语法错误、行文关系错误进行改正。
3.多改无效
短文改错要求只允许修改10处，多者（从第11处起）不计分。在实际操练中，有些学生由于概念模糊或者说对某些问题的判断没有把握，结果就出现了多改的现象，即使在第10处以后改正确了，仍然被判无分。
根据以上涉及的高考短文改错题的特点、错误类型和基本原则，要做好这道题既需要考生有牢固的语法基础，也需要适量有针对性的练习，练习内容不仅是做短文改错题，还可以和写作水平相当的同学互相改正对方书面表达中的错误，然后进行分析，从而了解自己写作时常犯哪一类型的语法错误，总之“改错”的目的是为了“不错”。
六.书面表达题的训练策略
1.适当培养应用文写作训练
应用文包括书信、邮件、留言条、通知、日记、海报、启事、欢迎词、欢送词、告别词、广告等。近几年的高考英语书面表达应用文体裁主要是考查书信类。电子邮件在交际用途和表达方式上与书信接近，本文也归为书信类应用文。书信类型又分为事务书信和私人信件，包括求职信、投诉信、慰问信、建议信、说明信、感谢信等。因此有效指导书信这一高频体裁的写作，其备考复习的作用非凡。
综合书信类型的写作知识，不论私人信件还是事务信件，所有信件的写作基本有一个“书信三段基本模型”：第一段为问候语及开篇陈述目的，第二段是正文传递信息，第三段结尾表达意愿。
问候语： How are you？ / How iseverything going？ / How are things with you？ 这里，开篇陈述目的，即开门见山地陈述写信的目的。常用的句子是I amwriting to you about.../ I am writing to tell you something about.../ I amwriting to...这个句子writing to后所连接的动词选择原则是，按照“告诉（tell）”“询问（ask）”“解释（explain）”“邀请（invite）”“道歉（apologize）”等指令性词汇，或者求职（apply for a job）、投诉（complain）、建议（suggest）、感谢（thank）等功能意念细分词汇。如I’m writing to complainabout the services。另外，如写信给不太熟悉的人员或单位，可在I’m writing to。。句子之前交待自己的身份，如I’m Li Hua。正文传递信息，即将所有的信息点加以梳理，做到层次分明，连贯地表达出来，完成交际任务。既然该题的设计是要求考生以书面表达的形式完成一个交际任务，如果有要点缺失就是没有成功完成任务。
最后，结尾处应表达意愿。一是要表达主题意愿，如通知信的结尾例子有 I wonder if you are clear about the plan.If not，please feel free to contact or write to me。二是要表达书信套词，如 Looking forward to your early reply./Looking forward to seeing you again./Hope to hear from you soon/ Best wishes.
第三篇：第二篇专项题型突破3
第二篇 专项题型突破
3谈看法、认识类试题
谈看法、认识类试题概述
谈看法、认识类试题是以学生实际为材料（情境），让考生结合材料发表自己的见解或以社会热点为背景材料，学生谈自己的看法的试题。此类试题旨在考查学生挖掘材料、捕捉有效信息能力、分析和解决实际问题的能力，试题具有极强的开放性和综合性。
例1、阅读下列材料，根据要求，回答问题。
有人说，志愿者已经成为标志社会受心和奉献的品牌。志愿者行动，已经成为我国社会中亮丽的色彩。从去年年初的南方冰冻雨雪灾害，到奥运场上的里里外外，我们都可以见到他们的身影。特别在这次汶川强烈地震中，志愿者做出了许多了不起的事情：他们到废墟中抢救幸存者，在医院里照顾伤员，在帐篷里看护孩子，在公路上运送物资„„难能可贵的是，在这次抗震救灾中，民间志愿者行动，其行动速度和力度都超过以往任何事件。自然之友、绿色和平、绿家园志愿者等组织在地震次日联合发起“小行动+许多人＝大不同”的NGO（非政府组织）抗震救灾行动，号召公众为救灾“有钱出钱，有力出力”，一天内便有来自北京、四川、云南、贵州、广西、湖南、陕西等地的近30家NGO（非政府组织）加入。在社会向文明与和谐的跨越中，志愿者功不可没，全社会对志愿者怀有深深的敬意。对此，请你从爱心和责任的角度，谈谈自愿者对社会进步的贡献和你的认识。
参考答案：（例答）（1）爱心可以帮助人们克服消极情绪，增强追求幸福生活的信心和勇气；可以帮助人们克服困难，战胜生活中的不幸。有爱心的人会自觉服务于人民、服务于社会、服务于人类。（2）广大志愿者自觉自愿承担责任，有助于形成“我为人人，人人为我”的社会氛围。（3）我们广大青少年应该向志愿者学习，树立责任意识，培养爱心观念，为社会的进步与发展作出自己的贡献。
【解析】：试题以2008年我国志愿者活动为背景，考查学生对爱心与责任的作用的理解，同时让学生在答题的过程中，深深的感受到爱心、责任、奉献教育，突出了试题的教育价值。答题时，既要答清爱心与责任的作用，又要注意把爱心的作用、责任的作用与志愿者的活动联系起来，最后还要谈出自己的想法。
例
2、.仔细阅读漫画《举报新途径》，请谈谈你对漫画所反映的社会现象的理解。
举报新途径
参考答案：（例答）（1）网络成为公民举报的新渠道，公民行使权利的途径更加丰富。
（2）如实举报人讲诚信，依法行使了监督权，有利于促进社会主义民主政治建设；匿名举报人不讲诚信，侵犯了公民的名誉权，是违法行为，应受到法律制裁。（3）公民要树立法制观念，学会依法行使批评建议监督权。
【解析】：：此题既考查学生公民应当如何正确行使权利（监督权）的把握程度，又考查了学生的观察漫画的能力。公民行使权利有很多渠道和途径，公民要正确运用新的途径和渠道行使权利。本题要充分利用漫画所反映的“新”进行分析说明，要说明“新途径”好在什么地方，如何利用好“新途径”。此题的难点在于对网络举报这一新途径的正确认识。学生易被这一新途径所迷惑，而事实上还是对监督权、名誉权等知识点的考查。
要原因。
参考答案：（例答）（1）我国人民生活水平不断提高，经济不断发展，综合国力增强。（其他表述只要有道理也可。如：城乡居民收入增长,国内生产总值大幅度增加，对外贸易额大幅增加等）
（2）这是我国坚持党的基本路线，坚持对外开放、计划生育、保护环境的基本国策，坚持科教兴 国、人才强国和可持续发展战略，坚持依法治国和以德治国方略，坚持建设资源节约型和环境友好型社会、建设创新型国家、构建社会主义和谐社会等现阶段的一系列方针政策的结果。归结起来就是：开辟了中国特色社会主义道路，形成了中国特色社会主义理论体系。
【解析】：此题以改革开放30年我国取得的巨大成就为材料，既考查了学生对我国现阶段党的基本路线、基本国策、发展战略、以及系列方针政策的正确性的深刻理解，又考查了学生读图表的能力、比较分析的能力、准确提取信息的能力。解题思路：首先，读图表的题目，看表头。其次，看表中的内容，把内容转换为我们的学科语言。再次，对数值进行比较，要纵向比较，也要横向比较。最后得出结论。本题难度较大，要懂得知识转化和迁移，从图表数据中总结出我国的巨大成就，在回答原因时要从“1978年”“改革开放”等关键词联想到中国特色社会主义道路和中国特色社会主义理论体系方面的内容，否则就容易答不到点上。
例4、2009年2月起，“抵制网上低俗之风”主题班会活动陆续在我市部分中小学展开。实验中学九年级(1)班的同学们也积极行动起来，准备召开一次“健康上网，快乐成长”主题班会。下面是其中几个环节内容，请你参与！
新闻评述
当前，“全国整治互联网低俗之风”行动正在连出重拳。截止2009
年2月16日，已有多家网站被分6批点名曝光，有1 911家传播淫秽色
情和低俗内容的违法网站被关闭。有关部门还迅速通报被曝光网站的整
治情况，同时要求整治不力的网站立即对其低俗内容进行彻底清理。曝
光、清理、关闭这几项举措已经取得积极成效，重拳打击互联网低俗之
风，受到广大群众尤其是学生家长、师生的一致好评。
（1）请你谈谈：整治互联网低俗之风专项活动为什么会受到学生家长、师生的一致好评？
观察思考
（2）你认为应怎样解决漫画中的问题？（请从国家、社会、学校、家庭中任选两个角度作答）
共同成长
（3）面对互联网低俗之风，我们青少年应该怎么做？
参考答案：（例答）(1)这一行动的开展，可以有效遏制互联网低俗之风的蔓延，促进互联网的健康发展；有利于净化网络文化环境，保护未成年人健康成长。(4分)
(2)国家应进一步制定和完善相关的法律法规，并落实和执行；社会各有关部门要加大执法力度，依法规范对网络、网吧的监督和管理，整治互联网低俗之风专项行动要常抓不懈；学校要加强对未成年人的网络道德、网络安全、网络文明教育，增强未成年人对网络低俗内容及其他不良诱惑的抵御能力；父母要加强对子女的教育和监督，为未成年人健康成长提供适宜的家庭环境。
(3)①提高自身修养和素质，自觉遵守网络道德和法律，文明上网，明辨是非，自觉抵制不良诱惑；②增强自我保护意识和能力，依法自律，坚持不浏览违反社会公德、损害青少年身心健康、充斥低俗内容的网站；③自觉接受老师、父母的监督；④对于网络上违反道德的现象，我们要共同谴责和排斥，对于违反法律的现象，我们要及时举报。
【解析】：本题以“抵制网络低俗之风”为背景材料，主要考查的是“自觉抵制不良诱惑”、“未成年人保护”、“青少年健康成长”等问题。涉及的知识点有:保护青少年健康成长的原因，家庭、学校、社会保护以及青少年自我保护等。本题开放性较强。解答第（1）问可以从两个角度回答，一是互联网健康发展的角度，二是青少年健康成长的角度。第（2）问要注意问题的要求，从国家、社会、学校、家庭中任选两个角度作答，一定要选择自己最熟悉的角度来回答，切不可模棱两可。第（3）问也要注意从多角度去回答，只要观点正确，表述清楚即可。本题的较难之处在于本题属于探究性试题，选材切近生活实际，题目设置开放性强，这对学生的综合分析、语言组织能提出了较高要求，答题时，注意条理清晰、多角度思考，把具体认识能力转化为学科语言。
例5.母亲是我们人生中的第一位老师，她辛辛苦苦地抚养我们长大，默默地奉献着无私的爱，温暖着我们的心，教我们如何做人，学会生活。每年5月的第2个星期天是母亲节。作为子女，我们应该为母亲做些什么？请你谈谈对下面两幅漫画的认识。
参考答案：（1）两幅漫画都是孝敬父母的表现。（2）我们每个人要孝敬父母。①报答父母的养育之恩。人的一生中，父母的关心和爱护是最真挚最无私的，父母为养育儿女付出了自己的毕生心血，这种恩情是人世间最伟大的力量。一个有爱心的人，首先应该爱自己的父母，其次才能谈到爱他人、爱集体、爱社会、爱祖国。②孝敬父母是做人的本分。对学生来说，亲情是其善心、爱心和良心的综合表现；孝敬父母、尊敬长辈，是做人的本分，是天经地义的美德，也是各种品德形成的前提。③孝敬父母是中华民族的传统美德，是当代公民的道德义务和法定义务。不孝敬父母，轻则受到舆论的谴责，重则受到法律的制裁。孝敬父母，不但要很好地承担对父母应尽的赡养义务，而且要尽心尽力地满足父母在精神生活、情感方面的需求。（3）日常生活中，我们要尊敬父母，热爱父母，回报父母，体贴父母的辛劳，承担力所能及的家务劳动，分担分母的忧愁，把孝敬父母的情感落实在具体行动上。
【解析】：本题主要考查学生对孝敬父母的理解和把握程度。解题时，首先肯定孝敬父母的行为（是什么）；其次说明为什么孝敬父母的行为是正确的（为什么）；最后要说请我们青少年应怎样孝敬父母（怎么样）。
例6．在学校进行的公民道德基本规范教育活动中，小新所在的九年级（4）班就下图一组镜头展开了热烈讨论，请你与他们一起探讨下列问题：
（1）这组镜头所反映的行为违背了公民道德基本规范的哪一要求？
（2）一些同学说：“考试不作弊会吃亏。”你对这一问题是如何认识的？
参考答案：
（1）这组镜头所反映的行为违背了公民道德基本规范中的“明理诚信”的要求。
（2）“考试不作弊会吃亏。”这种说法是极其错误的。①考试作弊违反考场纪律，是缺乏诚信的表现，不利于青少年良好品德的形成；弄虚作假得来的成绩不能反映自己的真实水平，无法为以后的学习做指导，最终受害的还是自己。②诚实守信是经济活动中的一项重要原则，是公民基本道德规范的内容之一，也是建设社会主义精神文明的要求；诚信考试，有利于培养诚实守信的优良品质，养成良好的学习习惯，不仅不会吃亏，还会有利于学习成绩的提高。○3我们青少年学生必须从日常生活中的小事做起，养成诚信的好习惯。
【解析】我国公民道德基本规范的内容要求有五条，概括性比较强，必须结合上述漫画中的具体事例来理解分析。解题时，首先观察漫画，明白画意（即“是什么”）；其次要谈认识（即“为什么”）；最后要表明正确立场观点（即“怎么样”）。试题通过考试作弊这一具体情境，引导学生学习、理解我国公民道德基本规范的有关内容。回答第一问的关键是掌握我国公民道德基本规范的内容。回答第二问时，可以运用所学内容，从正反两个方面进行分析。回答第三问的关键是紧紧围绕诚信考试这个主题进行思考。不能脱离主题，也不能局限于某一角度。
（1）表述言简意赅。答案要短小精悍，内容准确，不拖泥带水，含糊不清。
（2）做答准确全面。答案要在《课程标准解读》、时事政治（党的最新方针政策）、所学的教材内容中找出相应点；要是用学科语言；要完整体现 是什么（评判）、为什么（原因、意义）、怎么样（正确观点或怎样做）。细读材料，捕捉重点有效信息。这是解答此类试题的重要前提。学生先要认真阅读材料，在整体上把握材料的基础上，分清材料中的重点信息和有效信息。
审清设问，明确答题基本方向。这是正确解答此类试题的重要条件。学生要在总体把握材料的前提下，仔细思考试题的不同设问角度，明白答题的基本方向。
仔细比照，找准设问教材关联。这是解答此类试题的关键点。“看法、认识类”试题，每道题都有其特定的命题指向，学生应该依据材料和设问，寻找到问题与课程标准解读、时事政治以及所学教材内容的最佳结合点。，若是多个角度设问，应弄清多个角度与课程标准解读、时事政治以及所学教材内容的结合点。
规范作答，注意言简语准层清。解答此类试题时，学生一要语言简明，不啰嗦；二要用语准确，要求使用学科术语；三是层次清楚，思路清晰。从答案中能清晰地看出“是什么（判断表态）——为什么（说明原因）——怎么办（讲清做法）”思路。（积极或消极）或某个事件，让学生从不同的角度进行评析。答题时可遵循以下模式：
看法类题：
（1）、此行为是一种是么行为。
（2）、此行为体现了什么样的品质（违背了道德和法律）。
（3）、此行为有什么样的意义（危害）。
（4）、我们应如何弘扬、学习（应如何解决）。
认识类题：
（1）、材料说明了什么问题。
（2）、此现象会带来什么样的意义（危害）。
（3）、我们应如何学习（如何解决）。
1、阅读材料不仔细，未能从材料只能够提取有效信息，导致答题方向偏离。
2、对《课程标准解读》、时事政治（党的最新方针政策）、所学的教材内容不熟悉，未能准确地从《课程标准解读》、时事政治（党的最新方针政策）、所学的教材中找到答题所需要的相关内容，导致答案不准确。
3、未能多角度分析问题，导致答案不全面。
第四篇：大学英语四级考试写作题型专项突破篇
新四级考试并没有改变对写作的测试标准和要求，但在出题顺序上却做了明
显的调整：写作作为第一项考查的内容，被提到新四级试卷的最开头，这令许多考生感觉不适应。其实，考生如果坚持做到如下六大点，就不难在规定的时间内写出一篇成功的英语作文。
一、了解英语写作的测试目的，准确把握题目的要求
英语写作测试，其实主要还是要考查学生组织英语语言的能力，和用英语表
达思想的能力，体裁不外乎议论文，说明文和应用文，主题也是在大学生熟知话题基础上的翻新或扩展。综观历年的四级作文真题，变化趋势是从三段论的议论文向实用性更强的应用文体，尤其是书信写作方面倾斜。考生平时应有意识地
就他们感兴趣的一些话题进行思考和拓展，争取在实践中磨练敏锐的审题能力。
二、迅速梳理写作的思路，列出并借助提纲进行写作
到了大学阶段，学生还是非常善于思考的，他们不仅想象力非常丰富，晚上
做梦，还经常daydream, 各有独特的思维和写作思路。但是，如何将千头万绪的思路梳理清楚，学生则必须有真工夫。为此，在进行四级写作时，考生一定要首先形成自己的观点，之后合理运用一些手段，如常用的有四种：陈述理由、举例说明、提供数据、下定义等，之后充分就此展开论说。这样通过高效思考，严密组织，再辅以提纲形式的文章架构，考生一定会写出较符合规范的文章。
三、扩展写作提纲，草拟文稿，表述主要观点
在利用提纲展示个人写作思路的基础上，学生还应充分利用现有的英语水平，按照一定的逻辑思路，充分表达个人的观点。写作之初，学生不必字斟句酌，只要脉络清楚，具备轮廓就可以了。草拟文章的过程实际是把思维结果外在化的过程，学生应力争使文章具有连贯性和流畅性。草拟过程的顺利与否，在很大程度上取决于平时训练所达到的水平。许多考生畏惧作文，经常懒于动笔；还有一些考生认为写作很难提高，干脆放弃平时的训练。这些想法都是错误的。为真正提高写作水平，笔者建议大家从开始准备四级的那天起，就应有针对性地分体裁、分话题、分阶段地进行实战模拟，强迫自己一气呵成将文章写完，不必追求完美，不必在乎自己的文稿到底语言有多么不地道或出现多少语法错误。熟能生巧。只要坚持多写、多练，平时注意扩大阅读，写作的水平自然就会提高。
四、在反复揣摩的基础上，完善文章的草稿
自己修改作文是个好习惯，从训练之初就应注重在这个方面下功夫。修改作
文必须从下面几个方面把握：注意句式结构的变化（要背诵一定的经典句型，而且要能够注意套改这样的优美句型）。例如：Not because I love Caesar less, but because I love Rome more（不是我不爱凯撒，而是我更爱罗马）。需要指出的是，虽然习作中应注意使用优美或地道的句子，但不可简单地堆砌；句子长短也要错落有致，应包含一些相对复杂的句式，同时避免犯一些基础性的语言错误。此外，学生还要注意文中运用的英语表达必须是简单且地道的（即easy but right English）。实际上，所谓这类的表达法界于词汇与句子之间，可称
为语汇（英语中可用chunk来表达）。为了提高书面语言表达的地道性，学生应经常记忆这样的语汇，如an effective system for environmental protection和an effective system to protect the environment等。笔者在此处提出这个概念，且希望同学们加强这方面语汇的记忆，是因为太多的中国考生经常使用汉语的语法、英语的单词来组合一些中式（chinglish）表达。例如：高手（high hand）地道的英语表达是master hand； 老手（old hand）地道的英语表达则是seasoned hand；能手（can hand）的地道表达则是skillful hand，以及you go me go, you no go me no go 等。至于如何做到语言表达地道，笔者认为只有一种办法，那就是大量阅读，分类摘抄，在具体的语境中有针对性地体验英语表达。
五、正确把握遣词造句的原则
正确选择词汇非常重要，考生切不可盲目地追求大词、生词。其实，四级作文要求考生选词范围尽可能灵活宽泛，但非常忌讳以辞害义，如果能够用
decrease，就别用plummet（也是下降的意思）。那么考生到底怎样才能利用有
限的词汇资源，写出比较鲜活的英语作文呢？笔者在此推荐如下使用词汇技巧：
1、尽量使用同义词避免简单重复如“增加”可用 increase，rise，grow，climb，go up，soar等；“重要”可用 important，critical，vital，significant，crucial等。
2、量使用词性变化来丰富自己的表达手段和汉语一样，变化词性也是丰富英语表达的重要途径，是学习者提高英语水平的重要标志。英语学习者如果能够用to voice some different opinions 来替代to give/express some different opinions； 或to double/triple 来表示翻倍或增加三倍则会使文章在表达上更为形象而生动。
3、量使用派生形式来点缀文章亮点英语的构词特点就是使用前缀、后缀来完成灵活多变的语言特色。例如，it is of great importance／help/use/significance 来替代 it is very important/significant/helpful/useful 本身就是英语水平的一个综合展示。另外，考生作文如果能够出现not unnecessary/not unimportant 来表达非常重要或者必要，则更能显示考生的英语功底。
六、灵活运用句式变化的规则
前面也提过，四级作文长度要求不少于120个词，按考生作文句子的平均长度11个词估算，一般需要10—12 个句子。在四级作文评分标准里，对于句子长度虽然没有具体描述和量化给分，但是阅卷老师一般都会给文章里使用正确的长句子加上印象分，也会给错落有致的句式变化以奖励分数，如果考生能够在作文中恰当地使用一定难度的复杂句子，则更能起到锦上添花的作用。在写作训练中，考生其实可以欣赏范文，摘录名句，改装结构，模仿使用，直到熟练运用。
笔者认为只要努力，下面的策略可以帮助立志争取作文高分的学生可以通过下面的几个措施来提高作文水平。
1、欣赏范文，但不要囫囵吞枣式地整篇背诵。准备一个写作专用的笔记本，从范文欣赏中摘抄自己喜欢的、老师讲评的、值得推荐的句式结构。比如：I love you not because who you are, but because who I am when I am with you.（我爱你，并不是因为你是谁，而是因为我跟你
在一起时的感觉。）Few People today, if any at all, would risk their lives swimming across the river dominated by flesh-eating crocodiles.（今天已经很少有人，如果还有的话，愿意冒生命危险游过那条鳄鱼出没的河流。）If you fail to plan, you plan to fail.（如果你没能做计划，你就是计划着去失败。）
2、模仿名句，但不要生搬硬套。准备足够的草稿纸，把自己摘抄来的名句，（如有不懂，应当向明白人求教）拆卸八块，然后重新组合，如是反复数次，直到熟练，甚至于可以自如组装，灵活运用。比如：上面的句子学生就可以在熟练掌握的基础上分别演绎出：I suggest that you choose English as your major not because it is easier to learn, but because it is promising when you take better prospect of employment into account.（我建议你选择英语专业，并不是因为她学起来更容易，而是因为她更有前景，如果你考虑到更好的就业机会。）；Most of the students, if not all, are likely to be absorbed in PC games such as counterstrike, which is more frequently known as CS（大多数学生，如果不是所有的学生，很可能被诸如反击这样的电脑游戏所吸引，这种游戏经常被更多的人叫做CS。）
3、巧用心思，套用经典句型。鼓起勇气，说出自己想说的话，如果是母语，可能还好办，换成英语，大家最怕的是出错，出错扣分当然不好。但是利用经典句型组装一些长句子、靓句子和复杂句子对作文高分非常有帮助。比如作文开头常用句型：It is undoubted
that „； there is no doubt that„； undoubtedly, there is„； It is beyond doubt that „
4、写作是学生英语运用水平的具体体现，写作的功夫又是通过阅读、欣赏、模仿等具体手段训练出来的。写作过程中间很多实用技巧，需要读者舍得花时间、花精力、花心思去挖掘、去发现。
第五篇：高考题型突破历史高中
第二部分 高考题型突破 专题一 突破选择题的得分瓶颈
题型训练1 寻找选择题失分的原因
1．美国1787年宪法第二条第二款规定：“总统有权缔订条约，但须争取参议院的意见和同意，„„；他有权提名，并于取得参议院的意见和同意后，任命大使、公使及领事、最高法院的法官。”这主要体现了这部宪法的 A．自由原则
C．民主原则
()
B．制衡原则 D．平等原则
2．有学者认为：“(光荣革命)不是一次微不足道的政变，也不是一次以建立‘平衡宪法’为归宿的政治妥协，而是议会与国王权力关系史上的决定性转折点。”这里“转折点”指的是
（）A．通过《权利法案》结束了国王的权力 B．国家权力的重心由国王转移至议会 C．议会与国王在国家权力上实现了制约与平衡 D．标志着英国君主立宪制的确立
3．“这一发现使工业几乎彻底摆脱地方条件所规定的一切界限，并且使极遥远的水力的利用成为可能。”“这一发现”是指 A．蒸汽机的发明
C．蒸汽轮船的发明
()
B．电的发明 D．内燃机的发明
（）4．由《环球时报》约请中国社会科学院金点强团队提出的“影响近现代中国的50个外国人”里，达尔文和爱因斯坦名列其中。两人入选的最主要原因是
A．他们先进的科学理论影响着中国 B．他们严谨、踏实的科学精神影响着中国 C．他们从根本上改变了中国民众认识世界的方式 D．他们的科学成果直接促进了中国近代科技的发展
5．不久前，中国最早的《共产党宣言》译本(1920年陈望道翻译)在山东广饶被发现。对该书在中国出版，有人评价说：“从此，这个徘徊于欧洲大地上的幽灵来到了中国。”这一“幽灵”同中国革命和建设具体实践相结合，产生的理论创新成果有 阶级斗争为纲” A．①②③④
C．③④
B．①②④ D．②③
（）
（）①新三民主义 ②“工农武装割据”思想 ③建设中国特色社会主义理论 ④提出“以6．近十多年来，家谱作为一种历史文献，受到了史学界的高度重视，成为除正史、地方志、考古资料以外最重要的资料来源。家谱取得这一地位的最主要原因是它 A．记载了某一家族的兴衰荣辱 B．能起到凝聚社会群体力量的作用 C．增加了历史材料的种类数量
D．能弥补正史缺载和地方志粗疏的缺陷
7．封禅是中国古代帝王为祭拜天地而举行的活动。《五经通义》云：“易姓而王，致太平，必封泰山，禅梁父，天命以为王，使理群生，告太平于天，报群神之功。”由此可见封禅活动的实质是
（）A．祈求国泰民安
B．彰显丰功伟绩 D．强调君权神授 C．表达敬天地之意
8．钱穆认为“周部族融入，把中国文化规模摆出，大体确定，后来虽有不断的吸引融合，但我们已有了一个重心，以后都是内容的充实和边缘的扩充而已”。其中对“重心”的理解正确的是
A．宗法制
C．郡县制
()
B．分封制 D．行省制
（）9．唐代以三省首长“品位既崇，不欲轻以授人，故常以他官居宰相(指三省首长)职，而假以他名。”这种做法的影响不包括 A．进一步加强了君主专制 B．使三省首长职责模糊 C．降低了行政效率 D．提高了办事效率
10．“想参加陪审团的公民按先后秩序依次进入，直到既定的人数到齐为止„„开庭审理前，陪审员对案件一无所知，他们了解整个案情、进行判决的唯一依据是诉讼人的演说陈述。”古雅典的这一制度
A．体现了其民主的运作方式 B．表明公民只享有形式上的平等 C．保证了案件判决的公平公正 D．为后世提供了完备的司法程序
11．某学者写道：“衰落是一个容易使人上当的词，因为它包含了两个相去甚远的概念：一是外部力量的减弱，一是内部力量的衰败。„„拿意大利来说，„„在外部因素使其丧失了经济强国的地位之后，内部文化仍可达到巅峰。”这里所说的“外部因素”是指
（）A．贸易通道的改变 B．殖民争霸战争的失败 C．世界市场的形成 D．西班牙、葡萄牙的竞争
12．粮食收获量与播种量之比，据罗马时代《克洛米拉农书》记载为4～5倍，据十三世纪英国的《亨利农书》记载为3倍，而从《齐民要术》看，我国六世纪粟的收获量为播种量的24～200倍，麦类则为44～200倍。这主要是因为中国古代
()
（）A．科学技术领先世界 B．农业的精耕细作技术发达 C．水利灌溉技术先进
D．粮食的单位面积产量居世界领先地位
13．“(古代中国)在每一个主要王朝创立之初，帝国政府都会忙碌于农业生产的恢复。”(黄仁宇：《中国社会的特质》)这里“农业生产的恢复”主要指 A．强化重农抑商政策 B．建立正常赋税征收制度 C．重建小农经济 D．实现土地的平均分配
14．清代广东罗定山区“凡一炉场环而居三百家，司炉者二百余人，掘铁矿者三百余，汲者、烧炭者二百余，驮者牛二百头，载者舟五十艘”。从材料可以得到的准确历史信息是
（）①罗定山区的冶铁工场规模很大 ②冶铁业发展带动人口聚居情况的出现 ③冶铁业带动了相关产业的发展 ④这是一家采用了雇工经营的新式企业 A．①②③
C．①③④
B．①②④ D．①②③④
（）15．周初分封，把索氏(绳工)、长勺氏(酒器工)、尾勺氏(酒器工)等族分给鲁公；把殷商遗民中的陶氏(陶工)、施氏(旗工)、繁氏(马缨工)、錡氏(锉刀工或斧工)、樊氏(篱笆工)、钟葵氏(椎工)等7族分给康叔。史家解释为“工不族居，不足以给官”。下列理解正确的是
（）A．体现出工商业在国家经济中的主体地位 B．是国家对商业的一种经营和管理制度 C．从事工商业的家族具有职业世袭的特征 D．该制度盛行于西周，绝迹于东周时期
16．“它(科举制)是唯一没有被动摇过基础的制度，是在权威一再崩溃和颠覆中唯一能维持全面而广泛的影响的制度。”“中国竞争性文士考试制度是该国特有的制度，并持续了一千多年。”材料表明科举制
A．有利于选拔社会人才 B．能够缓和尖锐的民族矛盾 C．具有稳定性和独特性 D．有力地防止了权威被颠覆
17．明清小说《拍案惊奇》中描写了一位卖豆腐起家的太原王氏是明清时著名的晋商，“以商贾兴，以官宦显”。这一现象所产生的影响是
A．削弱了重农抑商的政策 B．制约工商业扩大再生产 C．扩大了手工业品的市场 D．不利于农产品的商品化
()
（）18．《汉书》载：“偃说上曰：‘愿陛下令诸侯得推恩分子弟，以地侯之。彼人人喜得所愿，上以德施，实分其国，不削而稍弱矣。’于是上从其计。”这一记载反映出汉初统治者
（）A．推行郡国并行制
C．加强中央集权
B．强化君主专制 D．解决土地兼并
（）19．长期以来，儒学是一种士大夫之学。明代思想家李贽则提出要正视“世间惟下下人最多”的现实，强调“我为下下人说，不为上上人说”。这说明李贽
A．反对儒家的正统思想 B．倡导只为下下人说 C．批判地发展传统儒学 D．抨击君主专制制度
20．2010年9月30日《南方日报》刊文称：“如何给这些孩子(外来工子女)一张安稳的书桌，让他们像城市的孩子一样接受义务教育，是促进教育公平的重大课题。”其实中国古代很早就有思想家注意并提出了解决类似问题的方法或主张，这就是
A．有教无类
B．罢黜百家，独尊儒术 C．存天理，灭人欲 D．经世致用
21．屈原《思美人》“思美人兮，揽涕而伫眙。媒绝而路阻兮，言不可结而诒”中的美人是一种托喻。从历史的角度上看，屈原笔下的“美人”主要表达
A．作为文学家追求“大同社会”的理想 B．诗人的浪漫主义情怀
C．强烈的探索精神和大胆的怀疑精神 D．强烈希望国家富国强兵
22．某时期国际战略格局被形象地概括为：“一个村子、两家姓(姓‘资’姓‘社’)、三大力量(美英等发达国、中苏等社会主义及亚非民族独立国)、四种人(资本主义和社会主义并存、殖民地宗主国与新兴民族主义国家并存)。这一时期我国面临的国策性课题是
（）①如何奉行不结盟政策 ②如何维护国家主权和领土完整 ③如何求得国际社会的承认 ④如何拓展国际活动空间 A．①②③
C．①③④
B．①②④ D．②③④
（）（）23．英国输出了福利国家的思想和模式，但他自己最后又带头改革，在全世界范围内，从上世纪80年代初期开始，英国首相撒切尔夫人与彼岸的美国总统里根一起掀起了削减福利水平和福利国家瘦身的运动。这场风靡全球的福利革命，其中一个重要的原因在于
（）A．英美竞争福利待遇的提高 B．认识到缩小贫富差距的重要性 C．福利项目覆盖窄，穷人仍未得实惠 D．福利政策使国家财政不堪重负
答案
1．B 2．B 3．B 4．A 5．D 6．D 7．D 8．A 9．D 10．A 11．A 12．B 13．C 14．A 15．C 16．C 17．B 18．C 19．C 20．A 21．D 22．D 23．D
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