电子备课管理实施方案

第一篇：电子备课管理实施方案

大村希望小学2013年春期 电子备课管理实施方案

一、指导思想

为进一步促进教师转变教育教学观念、创新教学模式，充分发挥现代教育技术和网络资源的作用，进一步改进课堂结构，优化教学方法，提高教学效率，促进教师熟练掌握和运用现代教育技术的能力，搭建教师合作、共享、交流的平台，有效促进教师的专业发展和个性发展，我校拟改革传统备课方法，实行电子备课，让教师从繁重的教案抄写中解脱出来，把更多的精力用于钻研教材，研究教法，提高课堂教学效益。为切实做好此项工作的指导和管理，特制定本方案。

二、实施目的

实施电子备课在于激活教育资源，实现教育资源的共享与优化，促进教师在业务领域的沟通与探讨，提高教师教学水平，构建高效课堂，提高教学质量。

1、提高教师的备课效率。采用电子备课，可以克服传统备课方式中教师过多地把时间用在查找资料和书写等方面的弊端，使教师把更多时间放到思考课堂教学设计和课前的准备上来。

2、提高教师的备课质量。教师在备课时，除了单一的借助教材和教师用书外，还可以通过网络资源撷取更多的与教学内容相关的信息和资料，开阔教师的视野，拓展教师的思路，丰富课堂教学资源。在此基础上，教师可以结合自身教学的实际情况，通过自己对信息的

整合，不断提高课堂教学设计的质量和艺术。

3、组建个人教学资源库。采用电子备课，教师可以把平时在网络和报刊中看到的相应资料、课件等，很方便地通过拷贝和输入保存到相应的教学内容中去，对自己的教案采取动态管理，使之日臻完善。这种不断更新、完善和充实的动态过程，可以使教师经过多年的积淀后，完善个人的教学资源库，以达到形成教学风格的目的。

三、健全机构 组 长：陈 默

副组长：唐德江 王 伟

成 员：郭 强 刘 飞 雷震熙 陈 玉

四、备课要求

1、确定参与人员。学校原则上要求并鼓励所有教师均参加电子备课（不参与的教师可继续采用手写备课）。

2、集体备课组织。同年级同学科的教师，第一次集体备课由教研组组织，其余3次由同年级同学科的教师自行组织集体备课，进行集体备课后形成一份教案（共案），教导处将对自行组织集体备课的进行抽查，集体备课要有记录。

3、电子教案要求。电子备课不是简单地打印下载教案，对来自网络的资源，必须结合实情进行修改、编辑，严禁直接照搬他人教案。课件是计算机辅助教学的重要载体，采用电子备课，教师要舍得花时间修改、制作课件。电子备课巧在有效借鉴，妙在借鉴方便，精在科学借鉴，教师要深入研究，善于选择，精于修改。

同年级同学科电子备课格式必须一致，格式要求：

（1）电子备课基本环节。电子备课必须包括教学主题、教学目标、教学重难点、教具准备、学具准备、教学过程、板书设计、教学反思、教学边记等环节，缺一不可。

（2）电子教案编辑格式。页面设置：纸张，A4纸；页边距（厘米），上：2.5，下：2.5，左：3.17，右：3.17；编辑要求：正文部分的标题类：一级标题为宋体，加粗三号，二级标题为宋体，加粗小三号；正文宋体四号；段落行间距，25—27；对齐方式，左对齐；缩进左右为0字符，间距段前段后为0行，正文首行缩进2字符。

4、电子教案打印。参加电子备课的教师，要按教学要求提前制定好Word教案，并按格式要求传给教研组，再由陈玉老师负责打印。教师上完课后要在教案后以留言的形式进行教学反思（每学期不低于20次），以便校内教师共享和教导处检查。

五、基本流程

1、集体备课。以同年级同学科备课组为单位，备课组教师共同参与备课。根据教学计划制定出学科备课计划，结合教师特点、教学内容在备课组内进行明确分工，实行教案共享。备课组长负责分配教学设计量，具体分工落实，责任到人。一般实行下列步骤：即“整体理解、分工备课、共享研讨、个案生成、反思交流”。

（1）整体理解：学科组成员利用集体备课方式对每一个单元、每一个教学内容进行集体讨论或反思，分析教材和学生，明确目标，把握教学方向。

（2）分工备课：确定一名主备教师对所要教学的内容进行研究，并写出教学设计，主备教师提前一周上传教学设计，供其他教师阅览、思考。

（3）共享研讨：备课组内教师针对主备教师写出的教学设计进行讨论，对教学设计进行修改补充，形成集体教学预案。

（4）个案生成：每位教师结合本班的学情对形成的集体教学预案进行再修改，形成个性化的教案（二次备课）。

（5）反思交流：授课后，写出教学反思。组内教师对教学中的感受进行交流，以供下一次备课作更好的借鉴提高。

2．个人备课

（1）个人备课要超前三天形成个人教案，要及时将教案交到教研组，教研组检查后返回。

（2）备课过程中，以教师个人解读教材为主，深钻教材，把握教材的重点、难点、特点，结合《课程标准》要求，针对教学目标和教学实际，整合校本教育资源，形成自己的教学案例。要结合实际，灵活设计教法和学法，从教材、教师、学生实际出发选择有效的教法，指导学法、组织教学结构设计，教学语言丰富、注重激励性，注意板书设计的艺术。

（3）正确对待教学参考资料和他人经验。一是要先“钻”后“参”，不能以“参”代“钻”；二是对他人经验(或优秀教案)应联系实际，分析研究，消化吸收，不可照搬照抄。对自己过去的同课教案，可以作为参考，要结合不同班级实际及教改要求，做到“教老课，有新意”，切不可“陈案再现”。

3．备课要项目齐全，格式正确，内容详实，坚持从学生实际出发，深入钻研教材，把握教材意图和内在联系，理清思路，拟出教学设计。

六、管理办法

1、学校将加大对实行电子备课学科的随机检查，发现主备教师完全抄袭网络教案或备课不及时、不规范，将终止其电子备课，重新进行抄写备课，并惩扣绩效考核分2分。

2、使用电子备课的教师要根据本班学生的实际情况对每篇教案做必要的修改，加入自己的教学思路。对未修改者视作无教案，惩扣绩效考核分2分。

3、教师必须在充分备课的基础上带教案进教室授课，不准无准备进教室，不得备教分离。二次备课必须在课前完成，备课内容应与原教案构成一个整体，不能支离破碎。未带教案进教室者，每一节扣绩效考核分0.5分。

4、学期结束后备课组汇总一份电子教案上报到教研组，以便电子备课的资源积累，实行共享。各备课组要及时对备课资料进行备份，以防丢失。

5、电子备课的优势就是方便教师对教案的二次修改，因此电子备课并不是弱化备课的作用，相反是对教者的备课提出了更高的要求。

6、教导处将不定期对电子备课的执行情况进行随堂听课、督查，对不能按照相关要求执行的教师将取消其电子备课资格，重新进行抄写备课，并作为教学常规检查进行记录。

七、备课保障

陈玉老师负责对教师进行电子备课操作技能培训，维护和维修设备及打印。教导处、教研组加强对电子备课的指导与检查，及时做好检查结果的反馈，确保此项工作有序有效进行，推进学校教育教学的高品质开展。

八、相关要求

1、教案检查结果与教师绩效考核直接挂钩，对抄袭他人者，或在检查中发现由上课内容与教案不符合的，视为教案检查不合格，每一节惩扣绩效考核分0.5分。

2、执行中发现问题，或有什么意见或建议，请及时向电子备课领导小组反映，以便及时修改和改进。

3、本方案自2013年2月日起开始执行。

大村希望小学

二○一三年二月二十六日

第二篇：电子备课实施方案

电子备课实施方案

一、指导思想

为了进一步改进课堂结构，优化教学方法，提高教学效率，充分发挥计算机对教学的辅助作用，促进教师熟练掌握和运用现代教育技术的能力，搭建教师合作、共享、交流的平台，有效促进教师的专业化发展，我校拟以教师有效的备课为出发点，改革备课方法，让教师从繁重地教案抄写中解脱出来，能广泛汲取网络资源的精华，制定适合学生学情的教案，特制定本实施方案。

二、组织领导：

组长：倪华兵

成员：郭锦媛王善华闵先锋覃吉年汪梅芳肖盼

熊彬张毅邓柳新

三、备课要求

1、参与电子备课的人员：凡参与电子备课的教师，需向学校教导处提交书面申请，由教务处对其电脑操作熟练程度进行考核，经审批后方可实施。

2、电子备课涉及所有学科（区研训中心所规定的必须纸质备课的科目除外），同年级同科目的教师，可以进行集体备课后，形成一份教案。

3、电子备课必须是详案，来自网络的资源，必须结合实情进行修改，严禁直接照搬他人教案。

4、五课时的电子教案中，至少要有一份与教案配套的课件，鼓励教师运用班班通设备来辅助教学。

5、参与电子备课的教师，要按教学要求提前制定好word教案，并按一定格式要求传给邓柳新老师，由邓柳新老师负责将教师的备课上传到学校博客指定的类别下，教师上完课后在教案后以留言的方式进行教后反思，以便校内教师共享和教导处检查。

四、备课模式

1、采用详略结合的方式进行备课，相同科目采用集体备课的形式，备课后形成一份详案，上传到学校博客中，上完课后，上课教师在博客后进行反思。备课的具体要求见《教学常规管理办法》，上传到博客中的教案命名规则为：年级+学科+学期+课目+课题+备课教师，如五年级语文上册第2课《走遍天下书为侣》李××。

2、在详案中选择主要教学过程，形成略案，发到学校打字室，存放到统一位置，便于统一打印成纸质教案，备查。

3、在教材上对授课的主要流程和作业设计进行标注，对教学重难点进行圈点批划，以书上“满天星”的备课方式，来弥补电子备课的不足，使课堂教学的操作性更强。教导处在检查备课时一并检查教材上的批注。

五、备课检查

张毅老师负责对教师进行电子备课操作技能培训，维护和维修设备，邓柳新老师负责上传老师的电子教案到学校博客中的指定板块中，教导处、教研组加强对教师电子备课的检查与指导，及时做好检

查结果的反馈，确保此项工作有效有序地进行，推进学校教育教学地开展。

六、其他相关要求

1、对抄袭他人教案者，或在检查中发现上课内容与教案内容不符的，与教师绩效考核挂钩，并取消其使用电子备课的资格。

2、执行中发现问题，或者有什么意见与建议，可以向电子备课领导小组及时提出，以便进行修正和改进。

二00九年九月十一日

第三篇：电子备课实施方案

滩头完小电子备课实施方案

为进一步促进教师更新教育教学理念，交流教学经验，实现资源共享；合理有效利用网络资源；使广大任课教师有更多的时间、空间和精力用于钻研教材、辅导学生，将传统的备课方式与现代信息技术相结合，大幅提高教育教学质量。经学校研究，制定《滩头完小电子备课实施方案》。

一、电子备课流程：

1．精心研究教材，制定学期备课

新学期伊始，精心研制各学科教学计划，深入钻研教材（编排体系、全套教材特点、本册教材内容结构特点、教材重难点、单元教材分析、学习本册教材基础、学完本册教材应达到的水平等）、确定教学目标、制订教学进度。

2．依据课程标准，设计课时备课

教师要在充分研究课标级教材的基础上，大量查阅收集有关资料，利用各种教学资源，严格按照县细则要求，设计输入电子备课（学校统一制定各科电子备课表）。

3．参考预习情况，进行二次备课

教师在充分了解学生预习情况的基础上，针对本班学情，对先前电子备课文本进行增删修改，认真进行二次备课。

4．根据教学情况，撰写教学反思

教师要结合课堂教学实际，及时进行教学反思，有针对性地查缺补漏，写出本堂课成功与不足之处、存在问题原因、改进教学的措施等。每单元至少1次（大单元2次或2次以上）。

二、电子备课文本格式要求：

（1）电子备课统一采用流程式备课格式，A4纸幅，word文档。

（2）输入文字统一为宋体小四号。

（3）页面设置：页边距（厘米）左

3、右

2、上

2、下2。

（4）段落设置：左对齐，首行缩进2字符。

（5）电子备课项目见样表，填写输入务必要规范、齐全，不得空项。

三、电子备课管理要求：

1．完全抄袭网络教案、未按学校规定打印、二次备课不全者视为不合格。

2．正确利用教学参考资料和他人经验。对他人教案应联系本班实际，分析研究，消化吸收，不可照搬照抄。

3．要在授课前备课，不能临教临备，教案设计要写翔实。

4．学校对实行电子备课的学科进行不定时检查，发现备课的不及时或不规范，将终止其电子备课，重新进行手写备课。

5．学期结束时教师要将所有电子备课拷至交教导处存档。

四、电子备课书面稿提取：经教导处同意后方可打印。

滩头完小

2012.2.12

第四篇：电子备课要求及管理

株洲市白鹤小学松西子分校

教师电子备课要求与管理办法

（试行稿）

一、指导思想

电子备课包括电子教学设计（教案）、多媒体课件（也称电子课件，包括影像、图片、声音、动画等）、教学资源（音频、视频、文字、图片、参考资料等）等三部分，而不是将纸质备课电子化。为规范我校电子备课，实现资源共享，打造和谐高效课堂，不断提高教育教学质量，现制订《株洲市白鹤小学松西子分校教师电子备课要求与管理办法》。

二、工作目标

1、加强电子备课研究，形成具有我校特色的电子校本教案和管理模式。

2、减轻教师负担，让教师有更多的时间研究课堂教学。

四、电子备课要求

1、建议采用统一风格的电子备课模板

每单册备课有：全册教材分析；本册教学目标；学生情况分析；教学措施；教学进度。

每单元备课有：单元分析；单元检测；单元检测分析；语文学科包括习作讲评。

每单课备课有：教学目标、教学重难点、教学过程、巩固练习、教学反思（可根据学科特点自行微调）。

2、建议采用统一的编辑格式

页面设置：纸张，A4纸；编辑要求：标题类：黑体，加粗小四号；正文宋体五号

3、规范资料上交

每个年级学期末上交电子备课资料。建立三级文件夹：一级文件夹为学科；二级文件夹包括：“学期备课计划”、“个人备课”等文件夹；三级文件夹在“个人备课”栏下包括：“电子教案”、“电子课件”、“练习题”、和“参考资料”等文件夹。

五、电子备课管理办法

1、加强对电子教案、课件和教学资料的检查

教导处坚持做好教案检查工作，每学期检查教案不少于三次，对备课情况进行检查评价，并纳入学校教学常规考核评价。

2、实施“走课”和“随堂听课”制度

教导处实施“走课”和“随堂听课”制度。

“走课”制度：教导处实施“走课”制度，根据各教师上交教学计划，结合教师授课情况，不定期到各班“走课”（听课时间约10分钟），侧重检查课堂常规、教学进度检查等，并进行评价。

“随堂听课”制度：根据学校课时安排，结合教师学期计划，教导处于前一天下午通知授课教师听课时间，并于第二天到该班进行“随堂听课”，侧重检查课堂教学效果，并进行评价。

2013年2月

第五篇：电子备课实施方案

宝国老镇中心小学电子备课实施方案（试行）2017、3 为全面深入实施素质教育，本着“提高备课质量、实现资源共享、减轻教师负担、提高质量效益”的指导思想，我校从本学期开始实行电子备课。为把这项工作落到实处，充分发挥其最大效益，特制订如下实施方案。

一、实施电子备课的意义

目前，我校18个班级均配置了教学一体机，实现了班班通，学校计算机数量充足，现已达到一师一机，电子备课已初步具备条件，这样能充分发挥学校现有的电子备课系统和远程教育资源、网络资源为教学服务的作用，将传统的备课方式与现代教育技术相结合，实现资源共享，同时使教师从撰写教案的繁重工作中解脱出来，有更多的时间、空间和精力用于钻研教材、辅导学生、检测学生，从而更有效地提高教学质量。

二、电子备课的实施范围

1、平行班的班主任老师必须电子备课，其它教师可以电子备课，也可以纸质备课。

2、任教年限不足5年（或任教本学科不足2年的）教师写详案。

3、电子备课内容：整体备课，前三页分别是本册德育目标、本册教学计划、教学进度，接着进行单元备课、课时备课，三、电子备课的实施步骤

1、以教研组为单位，建立本组QQ工作群，把本组教师及学校业务领导设为群成员。

2、实行集智备课，同一年级、同一学科教师开学初由教研组长、备课组长进行备课分工。

3、各学科教师要深入钻研教材，掌握课标要求、编排意图和教材的内在联系，正确确定教材重难点，从教材、教师和学生实际出发，选择有效的教法指导学法，组织教学结构，要正确对待教学参考资料和他人的经验或教案，要先“钻”后“参”，不能以“参”代“钻”；对他人的经验（或优秀教案）应联系实际，分析研究，消化吸收，不可照搬照抄。对自己过去的同课教案，可以作为参考，要结合课程改革要求，做到“教老课，有新意”，切不可“陈课再现”。

4、主备教师在教案上写清姓名，要按教学进度提前一周将教案发至本组QQ工作群。同时，要结合自己所教班级学生的实际情况、自己的教学经验、教学风格、知识积累和教学资源的掌握情况等方面，运用“圈、点、添、改、调、删”等方式进行二次备课，同时作出二次修改标志，真正做到集智备课，资源共享。

4、同年级、同学科的使用教师在备课时，到本组QQ工作群里下载主备人教案，根据本班学情，用“圈、点、添、改、调、删”等方式进行二次备课，完成自己的教学设计，再次上传到工作群。使用教师在上课前必须进行课前伏案，将重点内容，在教材上或教参上作批注，也可以写简案，在修改过程中，使用教师要理解主备人的设计意图，研究教学策略的设计是否合理，教学目标及重难点的确立是否正确，教学环节的设计是否合理，教学的方法措施是否得当；个性修改主要是：（1）修订教学目标、重点难点和方法；（2）修订教学步骤中不恰当的环节；（3）修订教学过程中不恰当的方法；（4）修订问题设计中不恰当的问题；（5）增减相关的学习内容。（6）增减有关的练习和作业；（7）增减相关的检测和评价内容；（8）也要采用圈、添、改、调、删等方法，再次修改、创造性的使用教案；（9）授课结束后写出有实效的教学反思。

5、精心备课。教师教案要体现“三段六环”教学模式。每名教师都要“认真学习新课程标准、认真钻研教材、认真研究教法学法、认真设计教案”，按照“三段六环”即：自主学习、展示反馈、当堂训练“三个课堂教学阶段，“六环”即“自主学习——合作探究——展示交流——精讲点拨——练习检测——课堂小结”六个教学环节。全体教师以此模式为载体，着力推进有效课堂的实施。

6、课堂施教。执教教师要严格按照电子备课教学过程的要求，提前做好准备，如课件、小黑板、教具、学具等，保证课堂教学效率，坚决杜绝“不备（不修改）就上、备教不

一、教后补备”现象发生。

7、课后反思。本着“去除无效、减少低效即有效的思想”确立“课堂七个有效”的教学反思范式：一是教学目标是否有效——科学简明；二是教学容量是否有效——适量适度；三是训练定点是否有效——突出重点；四是教学方式是否有效——选择恰当；五是教学过程是否有效——充分展开；六是教学时间是否高效——恰当好处；七是全体学生是否有效——都有收获。查找“无效过程、方法”，铸就有效课堂。

8、管理评价。教导处针对电子备课的使用，本着“实用、真用”的原则，加大对电子备课在常规检查中的权重，采取“听、看、查”等形式，检查“电子备课使用落实”情况。

四、电子备课格式要求

1、页面字体要求：

（1）、备课纸张为A4纸，封面字体华文行楷、字号小二，上下行距上下页边距2.54厘米，左右页边距3.17厘米。其它内容题目为宋体3号，正文，宋体4号，页边距上边、下边、右边为2厘米，左边2.5厘米。

(2)、前三页分别是本册德育目标、教学计划（计划里体现出本册总课时数）、教学进度，（进度一栏要写出教学内容，不要只写起止页数）德育目标、教学计划要结合班级学生实际进行制定。

（3）、第4页开始是单元备课内容，第5页是语文学科整篇课文备课内容，第6页是数学及其他学科每课时备课内容。

（4）、电子备课教师每人要建一个电子教案文件夹，以便保存及检查。

2、备课项目要求

电子备课每课时一个word文件，文件名包括：年级、学科、单元、课题及课时，文件内容包括：年级、学科、单元、课题及课时、主备人、使用人。备课内容包括：课题、课时、教学目标、教学重难点、教具准备、课型、教学过程、作业布置、板书设计等内容；要显示出个性化修改之处，便于学校及上级有关业务部门监督检查指导。

五、检查保障措施

1、用电脑备课的教师要根据教学进度提前一周将自己的电子备课，以群共享的形式上传到本组群内或教导处电脑，便于学校及上级业务部门的检查。

2、学校教导处要定期对教师的的备课情况进行网上跟踪检查，对于做的不好的教师，及时进行指导，对于使用电子备课比较差的教师，可以取消其使用电子备课资格。

3、教育局、师校领导对我校期末教学评估检查时，对学校使用电子备课情况不满的教师，取消其使用电子备课的资格，将会继续手写教案。

4、本学期，学校对每名教师的教案，进行一次检查，检查结果，计入教师考评。

六、组织领导

1、成立以校长、副校长、教导主任、教研组长组成的电子备课领导小组：

组

长： 刘志宇

副组长： 侯志龙

组

员：

崔鸿雁 谢彩霞

苗彩茹

李彦华

王天华

高妍妍

刘艳

徐尚伟

米子海

高玉军

小组成员具体职责：

（1）刘校长负责学校电子备课的指挥及部署工作。

（2）侯校长负责协助研究制定电子备课实施方案，向上级主管部门汇报相关工作，做好协调沟通工作，使我校电子备课模式得到上级主管部门认可，以便今后推广实施。

（3）崔鸿雁、谢彩霞（两名教研员）李彦华（政教主任）等主抓教学领导分别深入教研组指导集体备课及组内教研活动。

（4）苗彩茹（教导主任）制定详细的电子备课实施方案及备课操作规范、检查措施、评价细则等，使教师熟练掌握电子备课流程，收集备课过程中出现的新问题，提出改进意见，认真开展好电子备课工作，在期中期末收集教师教案及相关资源，规范整理后上传至学校资源库。

（5）六名教研组长具体负责组内电子备课的实施及平时纪实性工作，做好组内平时备课检查指导工作。

（6）王久兴、李明泉两位老师负责电子备课硬件建设、维护及操作技术培训指导，帮助教师解决在备课中遇到的操作技术疑难问题。

总之，电子备课要做到“八有一体现”：每篇教案应包括有课题、有教学内容、有教学目标（包括课时目标）、有教学重难点、有教学用具准备、教法学法有相应的教学步骤和教学方式（含现代教育技术的运用）、有板书设计、有教学反思，教师教案要体现课改精神。

另附：《宝国老镇中心小学常规备课要求》

1、体现整体备课，内容齐全，由本册德育目标、教学计划、教学进度，单元教学计划、课时教案、单元复习等内容组成。备课要超前，以一周为宜。

2、课时教案应包含以下几个方面：课题：如分课时的，写好课时数。

3、教学目标：明确三维目标，可分三个维度制定，也可整合制定，目标要具体，符合学生实际。

4、教学重点、难点：根据单元目标或阶段目标确定教学重点、教学难点及本课时中学生难以理解的教学内容。

5、教具准备：本节课使用的教学媒体，如多媒体课件、实物等。

6、教法学法：采用生动、有趣、有效的教法学法，把课堂还给学生，构建魅力课堂。

7、教学过程：要具备“三段六环”教学模式。

①教学流程：各环节、各板块的顺序清晰、流畅。

②师生活动：把教师组织教学、激发学习兴趣、指导开展学习等教学活动写明确，同时预设学生的学习活动、学习形式等。

8、板书设计：根据教学内容精心设计，既简练、明确，又有创意。

9、教学反思：教学反思是教师改进教学、提高教学水平的有效途径。就是教师自觉地把自己的课堂教学实践,进行全面而深入的冷静思考和总结，它是一种用来提高自身业务，改进教学实践的学习方式。不断对自己的教育实践深入反思，积极探索与解决教育实践中的一系列问题，有利于自身的专业成长。教学反思不一定每节课都写，但至少每单元要写一次。要重点从成功之处、不足之处、教学机智、学生创新和再教设想等方面进行撰写。

总之，教师备课要做到“八有一体现”：每篇教案应包括有课题、有教学内容、有教学目标（包括课时目标）、有教学重难点、有教学用具准备、教法学法有相应的教学步骤和教学方式（含现代教育技术的运用）、有板书设计、有教学反思，教师教案要体现课改精神。