关于对大学生支教的调查研究报告[小编推荐]

第一篇：关于对大学生支教的调查研究报告[小编推荐]

关于对大学生支教的调查研究报告 目录

一、调查背景

二、调查目的

三、调查过程与研究方法

四、调查结果与数据分析

（一）网上问卷调查结果

（二）数据分析

五、关于这次调查研究的感悟

一、调查背景

在国家将教育向中西部倾斜，努力提高中西部教育水平的大背景下，在国家大力支持优秀志愿者“三下乡”、深入基层的背景下。不少高校也大力支持大学生志愿者投身基层教育，鼓励大学生寒暑假短期支教活动，而很多高校大学生也想投入到短期支教的行列。有很多人都会想要去支教，去面试支教的人很多，大家都怀着各种想法，满腔热血。我相信一定有人是这样想的：作为当代中国大学生，作为祖国未来的建设者和接班人，我们有责任有义务响应国家政策，继承与发扬往年“三下乡”活动的光荣传统，支持农村建设发展，发扬当代大学生挑战艰难困苦、不断奋勇拼搏的精神，进一步了解社会发展状况，在实践中不断地提升自身的思想意识，掌握一定的社会服务技能和社会实践经验，以更好地为国家做出贡献。但是，有一些接受过支教的地方，觉得指教给他们带来了一些困境。在中青专线网站上就有这样一边报道：大学生短期支教隐现“副作用”。有人问“这群塔尖上闪耀的麦芒在短短两周里，能给乡村的孩子们带去什么”，有人评论“大学生短期支教是一场乡村假期旅行运动”，有人说“很多孩子都是在‘被支教’”，也有人坦言“学校疲于应付而又不好意思拒绝大学生”……调研结果发现，目前大学生短期支教现状果然不容乐观：近73%的大学生把支教当作一堂必修课来看待，但就是很难联系到愿意接受的学校；近62%的校长坦言先前支教的大学生给学校带来了些不良影响，致使他们不再信任大学生支教，不得不找借口来推脱；78%的受教学生为大学生哥哥姐姐“来也匆匆，去也匆匆”感到遗憾和苦恼。那么，支教的现实又是什么样的呢？大家对支教的看法又是什么样的呢？面对目前的支教热，我们就支教问题对黑龙江大学的同学做了一个详细的调查。

二、调查目的

此次调查的原因是由于支教在我校越来越吸引大学生的注意力，而究竟支教在大家的心目中意味着什么、到底是怎样的魅力吸引着众多大学生呢。有人质疑支教的意图、认为支教更多的是打破孩子本来安静的生活，有人坚信支教能为乡村的孩子带来好处；有人仅仅为了丰富经历选择支教，有人纯粹为了做公益而赴身支教。就是因为有许多莫衷一是的说法，才让支教成为此次调查主题。我们通过此次支教想了解我校学生对于支教的了解同时也通过问卷帮助大家了解，让真正想去支教的同学更加明确自己的方向。对于支教的真正的意义有一个更为广泛的认识。并且从大学生参与支教的原因，联系有过支教经历者的感触和建议，探究支教对于大学生和山区孩子们的利与弊，从中得出一种对于大学生是否应该参加支教活动给出一定的建议。

三、调查过程与研究方法

调查时间：2018年5月1日-2018年5月18日 调查对象：黑龙江大学在校大学生 调查方法：网上问卷法

调查的形式：匿名的方式，对调查者的主观偏见可以合理地避免。调查回收情况：本次问卷一共收回

166 份 调查过程：

1、课题确定：每一个调查报告都必须围绕一个主题去开展，在一个中心的前提下去收集与之相关的资料和信息，才能更好地深入调查研究主题，有目的地进行下面的工作。所以选择一个调查主题是非常必要的。这也是这次调查报告的第一步。

2、调查方法：采取简洁直接的调查方法，不同的调查方法对同一个问题也会产生不同的影响。本次调查为了保证调查结果的客观性、真实性采用试卷调查法，同时也看一些当代大学生总体对支教的看法的报纸和资料，并对本校现场的真实情况做了一定的分析。

四、调查结果与数据分析

（一）网上问卷调查结果和数据分析 调查部分结果：

1、您做过支教吗？

2、你对大学生暑期支教持什么样的态度？

3、你觉得大学生暑期支教有哪些弊端？

4、当前毕业大学生只有少你认为支教应该教授什么课程？

5、部分愿意去支教，您觉得原因是什么？

6、你觉得大学生暑期社会实践什么方式比较好？

（二）数据分析与结果

当前大学生大多数对大学生支教是持支持的态度，支持和反对的同学各占75%和14.48%。即使如此，但是在被调查同学中仅仅只有7、14%有支教经验。那么是什么原因让众多有支教想法的大学生对支教望而却步呢？71.14%的调查者认为当地环境艰苦，不适合大学生支教，占同等比例的调查者认为支教的日常生活难以维持、支教的效果不理想。通过进一步调查，我们发现调查者认为支教的最大弊端是服务性差，支教人员功利性太强，他们多是为了增加一点自己的社会经验，为了在自己的简历上多添一点东西，其次是不能给当地学生和教育现状带来实质性的改变，这一点占了59.52%，在其次是会对当地师生关系带来很大的改变，不利于大学生走后当地老师和学生的相处，这一点占了51.19%。那么大学生支教应教当地学生什么课程呢？有67.84%的调查者认为应该教艺术类课程，而有57.14%的调查者认为应该教科学，比如天文地理等等。对于支教与其他社会实践的权衡，占最大比例的调查者--48.81%认为大学生应该利用其寒暑假这种长时间的假期去实习，28.57%的调查者认为大学生应该去打工或兼职只有13.31%的调查者认为大学生应该去支教，由此可见，大学生还是会选择与自己以后就业和更为契合的社会实践方式。

现在大学生参与支教的热情度都很高，吸引大学生去参与支教的因素主要有以下四点： 第一，大学生觉得支教是一项很高尚很有意义的课外活动；

第二，一些大学生喜欢小朋友，本身有当老师的愿望，希望通过支教这个平台圆自己的教师梦； 第三，部分大学生参与支教只是为了丰富自己的简历，认为支教这类志愿活动对将来找工作有帮助；

第四，一些大学生受身边的人感染，认为支教这项活动可以认识很多的人，很有趣。大学生中参与支教活动的主要集中在大一大二，也有少部分研一的同学。在支教中一般是孩子带给支教者的要比支教者带给孩子的多一些，孩子们会带给志愿者们很多的感动，能让他们发现自己从未发现过的一面，同时在准备支教的整个过程中也会学到一些东西。

支教的收获一方面是就支教的性质而言，不具有很大的功利性，给支教者一个机会全身心地投入去做一件事情，给大学生活增添了更多的意义。

对于参与支教而言，只要做自己觉得对的事情，不违背主要的原则，就是有意义的。

五、关于这次调查研究的感悟

我们都在说支教，但实质意义上的支教并不是仅仅有一份激情就够的，支教承载的，更多的是责任。若我们决定参与支教，便意味着我们愿意承担这份责任，渴望享受它给我们带来的心灵的满足。

支教并非我们想象的那样的，有很多的困难都是需要克服的。而且短期支教也有很多的弊端，目前还是很不好衡量的，这也是值得我们深思的。

同时支教的优劣，不是个人的见解就能说清楚、道明白的。不过从这次调查中更加了解关于支教的内容，同时也拓宽了我们自己关于支教的想法。或者说支教其实说来简单，但却是任重道远。支教的意义其实是在于梦想的传播。支教即是对地区孩子的关心也是对自己的锻炼，在支教过程中总能获得感动与收获。支教，有人支持，有人批判，我们从不同的角度看也就有了不同的看法，这让我们学会了怎样去看待一个问题。在这次关于支教的调查活动中，除了对于支教略有感悟外，我们还懂得了关于自我能力培养的重要性。通过这次活动我们更重视提高学以致用的能力，培养团结协作的精神，磨练吃苦耐劳的意志。在这次实践活动中，我们都认识到一名学生的社会重任。

艺术学院 高崔天阳

第二篇：对大学生课堂状态的调查研究报告

对大学生课堂状态的调查研究报告

本文运用调查所得的数据资料，以重庆师范大学四个年级160位在校本科生为样本，从性别、年级、是否逃课，对待选修课态度，课堂积极性，对老师的反映度等方面，描述和分析了大学生课课堂学习状况特点。

一、引言

自1999 年5 月，教育部宣布大幅度扩大高等教育招生规模，我国高等教育进入一个扩张发展的时期以来，大学生的培养质量一直成为社会各界普遍关注的热点问题。相对于初等应试教育，高等学校大学生学历学位教育倾向于学生知识层面与技能的培训，与课堂教学效果紧密相关，因而如何提高高校的课堂教学效果，如何培养起大学生的自主学习能力，提高课堂学习效率，成为影响高校教学质量的重要因素。如何提高课堂学习效果，成为当前教学研究中的一个热点问题。例如大学生逃课现象就可以反映学生对课堂的不重视程度。在中国期刊网上，有不少关于大学生逃课的研究调查，在这里先做一下简要回顾：胡启先、易发建等人对当前大学生对学习的厌学行为的详细调查，从不同年级、不同性别作了对比，发现了他们之间的差异。逃课反映了一种课堂状态，而大学生的课堂状态与他们的学业有密切关系，大学生在课前准备状态，课中听课状态和课后巩固状态都存在严重不足，根本没有充分利用老师这个宝贵资源，因此提高大学生的课堂学习效率，发挥的大学生的自身主题作用，探索切实可行的方法的策略，具有重要的意义。

二、方法

第一，从基本四个方面研究

（1）从学生自身的学习努力程度、对学习的投入进行考察，以了解学生学习的基本状况；

（2）考察学生群体行为对个体学习的影响；（3）考察教师的教学对学生学习的影响；（4）了解学校的办学环境对学生学习的影响。第二，基本概念

社会角色：指与人们的某种社会地位、身份相一致的权利义务，是人们对特定身份的人的期望，是构成社会群体或组织的基础。

社会化因素:指那些使人社会化的制度或其他结构环境。这些环境包括学校家庭等，本次研究主要研究群体与学校这个社会环境的关系。

第三，假设

假设一：多数大学生课堂上基本上处于低迷状态。

基本依据：有一则新闻，2007年05月24日来源于人民网－《人民日报》的一篇报道这样描述：“随着清脆又略显刺耳的“嘀”声，蔡煜同学的“指纹通过了确认”，她匆匆走进教室、翻开书本，等待老师的到来。这不是某个科幻小说的开场，而是真实的故事。要用如此方式逼迫大学生学习，可见课堂学风，学习积极性的严重缺失。

假设二：大学生易受学习群体的影响。

基本依据：大学基本以寝室为单位，而寝室内部具有统一协调性，一人选择逃课会带动整个寝室，而寝室同学基本在临近位置上课学习，因此学习态度，效率会相互影响。

假设三：课堂教师的教学方法有带改进。

基本依据：学生普遍反映有些很重要的课程，忧郁某些老师在课堂上只顾唱独角戏，并非态度不认真，而是方法不正确，导致学生积极性下降。

假设四：加强教学基本建设，努力深化教学改革，更好地满足学生的学习需要。学生的学习动机和积极性取决于学生个体的学习需要。对学生学习需要的满足是不断激发学生新的学习动机和动力的有效机制。因此，高校应在不断改善整体教学环境和硬件设施的前提下，着重抓好专业、课程、师资等方面的建设。

第四，资料收集方法

（1）现有文献资料。可以到文献收索网站获取。

（2）大学生课堂状态调查问卷资料。通过资料会反映一定信息。为保证问卷的回收率应注意收发问卷的时间间距（3）从个案访问资料。可以同学与同学们的沟通，提出自己的新论点，提取有利于研究的信息。

三、结果

通过问卷及访谈得到以下结果 第一类，个人课堂学习态度

（1）大一到大四课堂积极性依次递减，85﹪的同学认为课堂积极性下降。

（2）各年级个专业课堂积极性都不是很高，部分认为与老师教学方法相关

（3）80﹪的同学认为自己上课效率不高

（4）77.4%的学生缺过课。究其原因，对己比较强调“有更重要的事要做”（25.4%），对同学更强调“对课程提不起兴趣”（33.3%）。但“老师讲课没有吸引力”均排在第一位。

（5）第三，20%左右的学生学习不认真，不按时完成作业，抄同学作业；48.5%的学生有不及格的科目。究其前三位的原因，对己认为是努力程度不够，对课程没有兴趣，学习方法不当；对同学认为是努力程度不够、对课程不感兴趣和沉迷于网络。

（6）对目前的学习状态，34%的学生认为很好或较好，11.3%的人认为较差或很差，44%的学生对目前的学习状态持不满意或不太满意的态度，50.1%的学生对考试成绩不够满意或不满意。对自己的学习方法，很满意或比较满意的只有30.9%，34.7%的人不太满意或不满意。

（7）课堂学习与阅读策略的运用。课前预习的学生只占7.9%，47.3%的学生不学习；课上能够做到“边听课边思考”的占45.7%，23.7%基本做不到；27.6%的学生基本抓不住老师讲课的重点；只有22.9%的学生能够用自己理解的话记，43.9%照抄黑板，拷贝老师的课件、复印同学笔记的占39.8%：15%～25%的学生在阅读时不能够抓住内容的重点和结构，不关注问题解决的思维过程和思维方法。

第二类，对于学习态度不端正，积极行下降原因的分析

（1）77.4%的学生缺过课。究其原因，对己比较强调“有更重要的事要做”（25.4%），对同学更强调“对课程提不起兴趣”（33.3%）。但“老师讲课没有吸引力”均排在第一位。

（2）75%的同学认为选修课只为得到学分，并且认为很多选修课开设的无价值

四、结果分析

对于大学生的课堂表现分析，首先是大一到大四的积极性下降。***00无无无第一学年第三学年如大一到大四课堂积极性柱状图

表明课堂积极性和年级有关，随着着年级的升高，学生将面临除了学习以外的包括就业，感情，等困扰，并且对学校和周边环境逐渐熟悉，逐渐产生惰性。大一新生时的积极性明显下降 其次，针对学习效率不高的原因进行分析，第一是对课堂的不重视，学生认为很多课程是无关紧要，学与不学是等同的。第二，考试的易过行，很多科目只要在考前紧急被一天就可以轻松过，这导致了学生对课堂的轻视第三，就是学科的枯燥性

再次，教学体制的安排，杂乱学科的开设，使学生浪费时间，不免对课堂有厌恶感

最后，反映了大学老师的教学腐朽，缺乏互动，使学生纷纷逃课离去。

五、讨论

经研究分析，得出假设

第一，从学生自身的学习努力程度、对学习的投入进行考察，以了解学生学习的基本状况；

第二，考察教师的教学对学生学习的影响； 第三，了解学校的办学环境对学生学习的影响。

六、参考文献

[1]邱熙.大学生的自我归因.绵阳师范学院学报,2005(4)[2]周琦.目标与手段的背离——大学生逃课的“隐性逃课”的社会学分析

第三篇：大学生支教调查问卷

大学生支教调查问卷

您好！非常感谢您能抽出宝贵的时间参与这次问卷调查。

我们是****的学生。现在，支教活动在全国广泛的开展，为了了解支教活动的具体情况，我们特此组成了大学生支教调查小分队，希望通过这次调查，我们可以更真实更确切的了解大学生支教过程中的种种问题，为以后的志愿支教活动提供经验，促进大学生支教活动的有效开展。

此问卷采取匿名填写方式，所得的问卷信息也仅作研究参考使用，您真实的想法对我们很重要，我们保证问卷的内容不向他人透漏，我们最终的研究成果会以统计数据的形式出现，所以您在填写时不要有任何的顾虑。非常感谢您的支持！

1、您是 家长______老师________学生__________

一、家长：

1、您觉得大学生到当地支教有没有给您们的生活带来不便之处？

A 有，打扰了我们的正常生活

B 没有，反而给我们的生活带来了乐趣

C 不好说

2、您觉得大学生的到来是对您产生了那些影响？

A、普通话水平

B、对外界的世界了解了很多

C、了解一些新的东西

D、看到了一些学生的不好习惯

E、担心她们会带坏自己孩子

3、你觉得大学生的教学水平高吗？

A、那肯定的B、还好吧，能教好自己的孩子

C、一般吧

D、不行，大学生还是学生呢

5、您觉得大学生暑期支教有哪些好处？

A 给当地的孩子带去新鲜的知识，开拓他们的视野

B 给当地的老师带去不同的一些教学理念

C 对大学生自己来说，锻炼吃苦耐劳的精神，严谨的教学态度，团队合作精神和综合素质

D 其他补充：

6、您觉得大学生暑期支教有哪些弊端？

A 支教时间过短，给学生带去的东西印象不够深刻

B 在支教离开后，老师无法提供一些我们的教学方式，会引起师生关系的变化

C 支教过程中，给当地的环境造成破坏，打扰当地居民生活

D 其他补充：

7、您觉得让您的孩子见识到外面的世界好吗？

A 好，这让孩子们拓宽了视野，并给他们一种奋斗的目标

B 不好，打破了和谐的气氛，让孩子们产生浮躁和抱怨情绪

C 不好说

二、老师：

1、您觉得大学生可以教学生吗？

A、可以的B、一般

C、需要在培训下

D、不行

2您觉得大学生支教组织的好吗？

E、很好，有组织有纪律素质很好

F、一般

G、不好说

3、您觉得让大山里的孩子见识到外面的世界好吗？

A 好，这让孩子们拓宽了视野，并给他们一种奋斗的目标

B 不好，打破了和谐的气氛，让孩子们产生浮躁和抱怨情绪

C 不好说

4、您觉得支教到底是我们给孩子们带去的东西多还是大学生从支教中受益更多？

A 前者，我们给孩子带去新颖的教学知识和理念，并带他们度过了欢快的时光

B 后者，生长在城市的我们，处处父母照顾着，支教让我们学会了独立，和很多的社会和生活经验

C 两者兼备，我们既给孩子们带去的了知识，自己的能力也得到了锻炼

D 不好说，很难说哪个占的比例较大

5、您觉得给您带去一些新颖的教学理念好吗？

A好，更灵活的、新式的教学理念更能拓展孩子们的素质

B 不好，新式的教学理念不一定适合当地情况，很可能产生相反的效果

C 不好说

三、学生

1、你喜欢大学生来教你们？

A、喜欢

B、随便

C、不喜欢

2、你觉得大学生来教你，你能学到什么吗？

A能学到很多新东西

B和老师在时一样

C不能

4、你希望大学生来教的时间长点还是短点？

A长点

B短点

C其他

您还有其他什么想法和意见吗？

第四篇：大学生支教调查问卷

大学生支教调查问卷

姓名：班级：

联系方式：是否愿意加入支教队伍：

同学：您好！首先。感谢您在百忙之中对我们的支持和合作，我们是云南大学旅游文化学院文学与新闻系的学生。我们正在进行一项关于大学生支教方面的调查，目的是了解同学们对于支教的认识。您的回答无所谓对错，只要反映您的真实看法。希望您积极参与，调查可能要耽搁您一些时间，请您谅解！

1、你的性别男女

2、你的家乡属于西部中部东部

3、你的家乡是城市农村

4、你对支教是否感兴趣？是否

5、你觉得自己是否具有吃苦耐劳的精神？是否

6、面对很多的孩子你是否会有耐心？是否

7、你觉得作为一个老师，是行为感染力强，还是知识感染力强？行为知识

8、你想要去支教的出发点是什么？

好玩锻炼自己给山区的孩子带去信息和知识其他

9、若你可外有增加其他的讲授内容，包括：（可多选）励志故事时事新闻个人的经历和感受 英语，电脑等实用型的知识

自然或人文社科知识

自己专业知识的简单传授其他

10、如果支教需自己出部分资金，且条件艰苦，你是否愿意？如果愿意，可以坚持多长时间？

是否

一次两次坚持到毕业

11、如果你作为一名支教团的老师，你会怎样教育你的学生？请结合你得专业和自己的特长说出你可以教哪一门功课？

12、请谈谈你对大学生支教的一些看法。

云南大学旅游文化学院

文学与新闻系

第五篇：大学生支教调查问卷

湖北民族学院大学生“心连心”互助社

支教知识调查问卷

姓名：性别：院系：联系方式：是否愿意加入支教队伍： 同学，你好！

首先，感谢你在百忙之中对我们的支持和合作，我们是湖北民族学院大学生“心连心”互助社的志愿者。我们正在进行一项关于大学生支教方面的调查，目的是了解同学们对于支教的认识。你的回答无所谓对错，只需反映你的真实看法。希望你积极参与，调查可能要耽搁你一些时间，请你谅解！

1、你的家乡属于西部中部东部

2、你的家乡是城市农村

3、你对支教是否感兴趣？是否

4、你觉得自己是否具有吃苦耐劳的精神？是否

5、面对很多的孩子你是否会有耐心？是否

6、你觉得作为一个老师，哪方面更重要？行为感染力知识传授力

7、你想要去支教的出发点是什么？

好玩锻炼自己

给山区的孩子带去信息和知识其他

8、若你可外有增加其他的讲授内容，包括：（可多选）

励志故事时事新闻个人的经历和感受 英语电脑等实用型的知识自然或人文社科知识 自己专业知识的简单传授其他

9、如果支教需自己出部分资金，且条件艰苦，你是否愿意？如果愿意，可以坚持多长时间？

是否

一次两次坚持到最后

10、如果你作为一名支教老师，你会怎样教育你的学生？ 对待大学生支教你有什么看法呢？

我社将于本周日（4月24日）去盛家坝学校捐献募捐到的书籍，欢迎大家参加爱心捐书活动！如有意愿请于本周六（4月23日）将书籍送到经管院社团办公室。我们在社团办公室等候你的到来！

曾层：***660046

李书琴：***671965

大学生“心连心”互助社

2011年4月