我的共同体故事 刘建英

第一篇：我的共同体故事 刘建英

我的共同体故事

真诚赢得尊重

诸城市密州街道捎门小学 刘建英

教师在改变学生的同时，也改变自己。——题记

转眼间一年的交流教学结束了，回顾本学年在义和小学交流的教学工作，感慨万千。

从城区来到义和小学，多数老师和家长都认为来交流的老师都是原单位不好的老师（不是业务不好就是难管理的）。所以，我来到以后做的一切工作都在消除家长和领导的困扰。当然这也是一次学习锻炼的好机会.我来到义和小学承担了四年级数学、语文、音乐、班主任及学校档案工作。对承接的教学工作我有信心去做好，但对这个更换了6个班主任的班级管理我却打怵。谁不愿意接手个顺心的班级，留下的一定是个问题班级。于是我运用我的班级管理策略连同家长开始了对班级的一切改变……

自从接手这个班级的第一天起,我就坚定了一个信念,认真学习,扎实工作,尽自己所能，发挥自己所长，创新性地开展工作，出色地完成交流任务。此次交流让我看到了自己的差距与不足，增强了危机感和急迫感，增强了主动学习的自觉性；使我有机会尝试了在不同环境下，面对不同类型的学生如何实施课堂教学；让我认识到在不同的学校环境下怎样开展工作，使我受益匪浅。

我始终认为作为一名教师应把“师德”放在一个极其重要的位置上，加强修养，塑造“师魂”，因为这是教师的立身之本。“学高为师，身正为范”，这个道理古今皆然。从踏上讲台的第一天，我就时刻严格要求自己，力争做一个有崇高师德的人。我始终坚持给学生一个好的示范，希望从我这走出去的都是合格的学生。为了给自己的学生一个好的表率，同时也使自己陶冶情操，加强修养，课余时间我阅读了大量的书籍，不断提高自己水平。在德育工作方面，我认为，什么样的教育，出什么样的人才。在教育改革的潮流中，我认为：“教书育人”首先是育人，然后才是教书。关心、热爱，做孩子们的好朋友。记得有一位老教师曾经对我说过：“虽然你面对的是四、五十个孩子，他们的能力水平高低不等，但在家长的眼中他们却是唯一的，是完美的，我们不要在心里就给划分出等级，那样做对他们是不公平的。说我们教师这个职业神圣是因为我们的工作完全是良心活，没有办法去准确地衡量！”我认可她的话，所以我用爱心浇灌稚嫩的花朵，课堂上严格要求，课下每一个孩子都是我的朋友，在交流期间我就是这样在反思中加强自身师德方面的修养，力争在这一方面有更大的提高、对于一名教师来说，加强自身业务水平，提高教学质量无疑是至关重要的。随着岁月的流逝，伴着我教学岁月的增长，我越来越感到我知识的匮乏，经验的缺少。面对讲台下那一双双渴望的眼睛，每次上课我都感到自己责任之重大，为了教好学生，我虚心求教，强化自我。不断地调整自己的教学计划，总结教学经验，改进教学方法，努力创设良好的课堂情境激发学生的学习热情，注重培养学生自我学习、自我发现问题、自我探究问题的能力，提高了教育教学质量。

作为一名教育工作者，面对这样多变的世界，崭新的教育形式，必须与时俱进，不断“充电”，不断更新教育理念。在今后的工作中，我将继续立足实际，深入研究，积极探索，借鉴和总结经验，正视不足，不断增强交流实效。坚持优势互补、相互学习、共同发展的原则，研究新思路，采取新举措，扎实工作，在推进双方学校教育教学工作中尽自己绵薄之力，从而在此过程中不断锻炼自己，提高自己的各项素质。

真诚的付出定有幸福的回报。随着交流结束的日期的临近，没想到会出现了这样的一幕：当跟我的学生说还有一个多月就要回到原校了，他们竟然要我留下。我心头一热，眼泪随即不争气的留下来。说实话，我接手这个班级动了很多的气，也费尽了我很多的心思和策略，我借鉴了许多好的班级管理方法，在他们身上有了很大的变化，当然是好的变化，他们很懂事，知道自觉学习，早上清理好卫生后班长助理会主动带领同学们读书。这样的学习气氛使我很欣慰。以前这个班级可能是因为更换教师频繁，使得他们没有规范的日常行为，我从小事着手，深入他们其中，用自己的言行影响他们，给他们做出表率，使他们感受老师是喜欢他们，不管穿的怎样摸样怎样我都不放弃他们，使他们能感到自己的价值和自信。

课堂上，我满怀激情给他们上课，以自己的积极情绪来影响他们积极的学习兴趣。提问中注意面向全体学生，注意因材施教，使学生都能自身发挥优点逐渐摒弃存在的缺点。我发挥曾经当辅导员的优势，运用每个不同的节日创设丰富多彩的班队会使他们在欢快热烈的气氛中享受国情教育、品德教育和感恩教育。

一年来，我和他们在磨合中建立了师生很好的感情，在水果丰收的季节，他们都带来樱桃和桑葚给我吃，我都拿到办公室让老师们一起分享做老师这份职业的幸福。看着他们在快乐中学习，我很高兴他们取得的进步。尤其是家长们给我打电话发信息，告诉我他们孩子的点滴进步，是我最欣慰的。

最近我收到了很多家长的信息，让我很感动，多数的信息认可我的班级管理办法和他们孩子的进步。我没想他们对我一年来工作是那么的认定，言辞那么中肯，给我那么高的评价，想法只有一个：就是要我留下来，把他们的孩子送出小学。其实我只不过做了一个教师应该做的事情，就是对这37名学生的责任。不同的学生有不同的教育措施，我对每一个学生都一视同仁，在课堂上都给他们展现自我的机会，学习困难的就给他简单的问题回答，让他感受到自信和成就感。孩子的变化让家长看到了希望，感到了欣慰。特别是王丹妈妈的来信，她说：孩子性格内向，以前孩子上课很少得到老师的提问，自从我来到后，孩子回家脸上那高兴劲，吃饭时老是夸赞老师是那么好，对老师的评价那么看重。再三强调能否留下来继续教他们。于子秋的爸爸来信说;很多年没有看到过手刻油印的试卷，也看到了老师的实干劲。每次发试卷这位家长都会对孩子对老师提出不同的要求和希望，使我很感动。孙璇的家长来信说：孩子由于个子高出同龄学生一头，从一年级开始就没参加过“六一”演出，今年参加了全班的集体舞《感恩的心》回家就向父母姐姐炫耀，别提多高兴了。看到孩子高兴，作父母的心理也是很甜。学生周淑祺来信说我刚接这个班对她的认识不到位，还曾经跟要好同学说过我的坏话，现在看到我就流泪，不知啥时还能见面，最后落款：老师我们爱你……这一切，都让我在最后的交流工作中一如既往的努力工作着，不因还有十几天的回城就放松了对他们的管理。这也体现了教师职业的幸福感，体现了我自身的价值。

如今，我已圆满地完成教学任务，学生都在不同程度有了进步,这是我和家长们所希望看到的结果。我也在学习工作中提高了教师应该具备的职业道德修养,为今后更好的做好本质工作而收获着。

第二篇：我的共同体故事

我的共同体故事

“铁杵”磨成针

临朐县柳山镇辛山小学 刘红

我们柳山镇辛山小学地处临朐县城东南一隅，只听名字“柳山”“辛山”就知道这儿有多偏僻，一出校门，东边是大山，南边和西边是一片高低不平的田地，北边是一个村庄，加上位置偏远、交通不便、信息闭塞，再加上远离县城，远离优质学校，好多教师精神上都有压力，有点能力的年青教师都想方设法调走了。在职的大部分教师年龄偏大，教育教学思想陈旧落后，几十年都是沿用“满堂灌”的教学方式，教师工作兴趣大减，学生学习乏味日增，久而久之，学生自主学习的能力没有了。师生目标只有一个，为考试而学习，这与今天提倡的促进全面发展的素质教育背道而驰。

为优化资源配置，促进教育均衡发展，大力提升教育教学质量，临朐县从2009年下半年积极实施“城乡结合、强弱对接、捆绑发展”的新型教育发展新思路，全力打造城乡教育共同体。我们学校有幸成为城乡教育共同体中一员，自从临朐县教育局开展“城乡学校互助共同体”的活动后，我校的教师、学生，以及教师的教育教学理念，学生学习的方法，就发生了翻天覆地的变化。因为我们出去学习先进经验、与名师交流的机会增多了，共同体学校的优秀教师和特色教师经常来到我校送课，城里的教师下乡支教，让我接触到一些先进的教育教学方法。

2011年9月我有幸成为直接参与城乡交流的一员，我这才真正认识到到什么是先进的教学管理经验，名师是如何打造的，体会到“激情燃烧的岁月”的含义。进入朐阳小学后，短短几个月就让我认为是我从教十年来发生的最大的变化：从电脑不敢碰到能熟练操作电脑并能自己制作课件；从沉湎于已有经验-------做一天和尚撞一天钟到学会总结不断出现的教学经验；从对教学实践中产生的新信息视而不见，到形成反思性学习的习惯，主动发现和探

究教学中存在的实际问题······

教师城乡交流是一个交流教师共同成长的过程，我们受益于其中。在为期一学年的交流经历中，着实感觉自己成长了很多，并且在今后乃至很长的一段未来里，我都将从这段经历中受益匪浅。

我在朐阳小学经过一学年的学习，我很有幸认识了朐阳小学的各位老师们，她们的敬业精神和工作态度让我感动。比如说在2012年春季研说教材活动中，我耳闻目睹朐阳小学王校长一次次的安排和叮嘱模拟研说，各位参加研说的老师一次次修改课件和演说稿„„最终朐阳小学取得了全县第四的好成绩，这与他们踏踏实实的工作作风和精益求精工作态度分不开的。还有一件事，今年春季流感肆虐，班主任自带用具为学生熬醋、备水„„真是细微之处见功夫啊！我要好好向这样关心学生、爱护学生的前辈们学习，她们是我们年轻教师的榜样！

由于在整个交流期间可以覆盖各种各样的活动，不同的教育经历也给我的学习生活增添了很多光彩。最津津乐道的是与学校领导和老师的交流，在交流中我学到了朐阳小学先进的管理经验和高超的授课技巧。在与学校领导和教师以及学生的对话中，我对自己的人生和教师职业生涯有了更精细的规划，为未来的继续发展铺下了扎实的基础。

回首这一学年的学习生活，我感到收获颇丰，不仅通过自己的努力学会了独立制作课件，在所教专业中和相关活动中取得了可喜的成绩，也磨练了自己的意志。这分成功让我倍受感动，这次经历会让我获益一生。

感谢城乡交流，感谢做出明智抉择的领导们，感谢所有让我得到锻炼的人！

第三篇：我的教育故事——2014国培数学班：刘英

热爱学生，平等的对待每一个学生

——我的教育故事

新疆伊犁州巩留县提克阿热克乡中学：刘英

各位老师大家好！

我是来自新疆伊犁州巩留县提克阿热克乡中学的一名数学老师，在我从教27年的教学生涯中，有苦有乐，有喜有悲。但我深信，有付出就一定会有收获，使我感受最深的是：作为一名教师，我们要关爱每一位同学，无论他们的成绩是否好，品行是否优秀，家庭条件是否好，我们都要平等的对待每一个学生。

热爱学生，平等的对待每一个学生，让他们都感受到老师的关心，良好的师生关系促进了学生的学习。教师在日常教学活动中，应该仔细注意学生的一言一行，尤其是要注意观察那些学困生的言行。教师应该有一双善于发现的学生的“美”的眼睛，留心学生某一方面的优点、亮点，引导他们参与合适的学习，发挥他们的特长优势。教师的冷淡、责怪、不适当的批评往往都会挫伤学生的自信心，而一旦丧失自信心，那么他们学习的主动性就会大大削弱，当然对学习也就提不起兴趣了。所以，作为教师应努力创造条件让学困生在课堂上获取成功，尝到成功的喜悦，从而激起他们的学习兴趣，让这一部分课堂上的弱势群体动起来，使课堂真真实实地活起来。如何有效提高弱势群体的学习积极性呢？我在教学实践中尝试了分层教学，即经常让一些成绩较差的学生回答一些很浅显的、在书本上很容易找到答案的问题，做一些简单的基本题和练习作业，如果答对了、做对了或者答对了、做对了其中的一部分，就立即加以表扬，表扬他进步了。然后逐步加大训练难度，提高训练要求，让学习困难生在不断的训练中获取点滴的长进，体验成功的快乐。另外，对于学困生我还经常作出一些激励性的评价。例如：“其实你很聪明，只要多一些努力，你一定会学得很棒。”“这个问题你说得很好，证明你是个爱动脑筋的学生，只要努力，你完全能学得好！”“你的看法很独特！”“你的分析很有道理！”诸如此类的评价，不但承认了学生的进步，而且强化了学生的进步，并使学生在心理上也感受到进步。由此喜欢上老师，也喜欢上数学课。

教师，有着别人无法理解的艰辛，同样也有别人无法体会的幸福。当我看到学生学习进步，当家长和我说起孩子变的懂事、听话了，当逢年过节收到学生祝福的短信时，那幸福感是从心里向外涌的、、、、、、这不今年刚放暑假，我的学生迪娜、卜如丽、罗成贵三个孩子就来看我了！刚一坐下，他们就打开了话匣子，“老师，告诉你 一个好消息，我们都考上大学了。”，“老师，你今年教进几年级？” “老师，是现在的学生听话，还是我们那时侯听话呢？现在还那么累吗？”、、、、、、我们一起围坐在客厅里，三年不见他们像小大人一样，没有了以前的拘束。我们像久违的朋友一样愉快地说着，笑着。回忆着初中生活的点点滴滴，兴奋地谈论着高中生活，想象着即将到来的大学生活。他们的言语中流露出对我的感激之情，现在理解了当时我对他们的严格要求，明白了老师的良苦用心。

看着迪娜兴高采烈的和同学们谈论着，我的思绪回到了三年前，当时，我教他们数学，迪娜是一个特别贪玩的孩子，他很聪明，数学学得很棒，但是他不喜欢做作业，尤其是重复的作业，所以当时英语老师的作业他经常不完成。记得有一次，刚放大假回来，各科老师都在查作业，迪娜的英语作业又没有完成，老师特别生气，不让他上课，到外边写作业，正好下一节课是我的数学课，我就没让他出来，等我上完课再补英语作业。我正讲课时，英语老师推门进来要迪娜出去，孩子搬着凳子出去了，我心里头很不是滋味，等我上完课，我找英语老师说这事，没想到，我们为这事吵起来了，后来，有学生告诉了迪娜这件事，这个懂事的孩子主动找到我向我道歉，并向我保证，以后一定认真完成各科作业，不再让老师生气。听到孩子这番话，我的眼泪禁不住流下来，我说，“孩子，是老师不好，老师没有处理好这事，但是，你一定要学好英语，以后才能考一个理想的大学，有一个好的前程。”

三年过去了，时间流逝，但记忆永存。迪娜对我说，“老师，我不会忘记您对我的付出和帮助，您就是我的妈妈，我永远是您的孩子，等你老了，我就把你接到我们家去，你想我的时候，我就飞回来陪你。”听着孩子真情的表白，还有什么比这更幸福的呢？

爱护学生是天职，是教师热爱教育事业的具体表现。为人师者应深切体会这一点，用心感化每一个孩子，不管他是聪明、驽钝、整洁、邋遢、乖巧或淘气，他都是一个真真实实的个体，需要被感化，也唯有老师用心去感化，孩子才能把上课当成一种享受，而乐意学习。

我班里有名女学生叫阿孜古丽，思维敏捷，接受能力也较快，就是成绩很差，上课和周围同学没话找话，周围无人搭理便自言自语，一旦批评她，便一脸的诚恳，保证要改正缺点，但事隔几天，依旧故我。几经周折，了解到她之所以这样，完全是因为家庭带来的心灵伤害，导致调皮，厌学，甚至没规矩。面对这样的学生，我没有放弃，而是不厌其烦地跟她促膝谈心，并决定用真爱去呼唤她，用真心去感化她，在内心深处，我已把她当成自己的女儿来呵护。记得有一次，我看见她的球鞋破了个大洞，几乎没法穿了，几天后，她依然没换。我把她叫到办公室，问其原因，她轻描淡写地说：“奶奶没钱买。”当我向她递上一双白色球鞋，并把我女儿以前穿小的很多衣服裤子都给她时，让我吃惊的一幕呈现了，她上前紧紧地抱着我，边哭边说：“老师，我只有这一双鞋，是姑姑买给我的，„„，您是这世界上最最关心我的人，比我亲妈妈还好千千万万倍，„„”听完她的倾诉，我已泪流满面，接着，她又说：“老师，请您相信，我一定痛改前非，好好学习。”此时的我们已有了心灵的碰撞，频频点头的我向她竖起了大拇指，说；“老师相信你一定可以做到。”也许，就是那几分钟，她倾诉完了内心深处压抑已久的心里话。从那以后，她几乎把自己所有的烦恼与快乐都分享给我，她变得十分听话，懂事，勇敢，自信，积极上进。一个半学期后，她名列全班第三名。我为她感到自豪。

如果每一个孩子都被尊重，都有归属感，那么学生自然会视上学为乐事，且视上课为不得放弃的权利，那么教室必然春意盎然，学生必然春风满面。

因此，我们每位教师都要有颗慈母心，平等对待每位学生，让他们获得成功，享受成功。

第四篇：刘英小学

刘英小学“网络教研活动”实施方案(试行稿)

一、指导思想

为了满足教师对教学问题随时探讨和及时了解教研信息的要求，拓宽校本教研途径、创新校本教研形式。我校将开展网络教学研究活动，依托互联网，利用教师博客、学校论坛等建立开放、动态的网络教研平台，为教师参与教研提供更为便捷的方式，加强教师之间的交流，促进教师教学教研水平的提高。

二、目的意义

1、网络教研具有开放性、共享性和互动性的特点，它使得校本教研可能突破时空限制，使教师更加广泛地参与进来。

2、网络教研有利于促进校本教研工作的大众化普及，促使学校人人参与教研的局面，从而构建良性的学校教研文化。

三、条件

1、硬件条件

(1)网络条件：我校校园网络连通internet，网络畅通。同时具备校园局域网的功能，以是功能比较完善，初步得到专家认可的网站。

(2)基本硬件：现在我校已经设立专门的电化教育中心，学生电脑房，并 且在每个教室以及专用教室都配备了台式电脑，背投电视，投影仪等，每个办公室配备台式电脑，安装了基本的办公软件，有专业的维修人员，有比较先进的远程教育设备，可以说为开展网上教研提供了基本硬件的保障。

2．软件条件：

(1)政策：学校领导充分认识到网络教研的重要性，并极力支持网上教研。使网络教研有了坚强的后盾。

(2)教师素质：我校教师已经初步转变传统的教研理念，适应了网络教研 新模式。他们不断接受有关网络教研的培训，现在大部分老师都能够上网参与网上教研。

四、网络教研定位

“网络教研”作为我校促进教师发展、增强各部门团队沟通、增进与家 长、社会联系的网上社区。具体包括：

l、辅助教师专业化发展、学校开展教研培训、教研活动的主要平台；

2、支持教师探索和解决教育教学问题，以及展示研究成果的交流场所；

3、成为健康积极、正确导向的教师文化网络社区；

五、网络教研的要求

(1)博客建设

A、加强教师的培训和引导，要求全校中青年教师注册博客，引导教师充分认识博客技术是我们提高备课、教学、教研水平和实施有效教学反思的重要手段。

B、学校要求中青年教师每月上传教学反思至少两篇，每个月月底进行检查。

C、我们倡议校级名师、名师培养对象以及35周岁以下青年教师做到“四个一”，即每月一篇教学反思，一篇读书笔记，一个经典教学设计(或自己满意的课堂实录)，一篇评课稿，及时上传到自己的博客中。

D、倡议教师经常光临同事的博客并回复留言。

学校充分发挥博客技术在提升学校管理水平方面的重要作用。博客是教师之间、学校管理者与教师之间沟通与交流的有效手段，也为学校领导有针对性地改进工作，提高管理效益提供有力保障。

(2)论坛建设

学校有大型教学交流活动或课题推广等活动，学校将利用论坛进行组织教师进行网上交流讨论。

我们遵循“发现问题一制定计划一采取行动～交流总结”的网络教研模式。

发现问题：在每次组织教研活动以前，我们发动教师上网查阅资料，通过整理发现最需要解决的问题，并以此为教研活动所要解决的问题。

制定计划：根据所定的问题，大家上网查询可能的解决问题的方法，寻找问题解决策略，制定教研计划。

采取行动：根据计划和讨论的策略，进行教学设计，实施策略。

交流总结：计划实旖以后，组织大家进行交流，讨论本次问题解决过程当中，值得推广的策略，以后还需要注意的问题等。

论坛版主细则：

“学校网络教研”每个栏目设1-2名正副版主，版主职责主要有：

1、负责本栏目的组织管理工作，确保教研健康有序地开展活动，对帖子文章的内容及舆论导向严格把关。

2、版主每天上网至少一次，管理好文章(修改主题，固顶，删贴等)，每周发表不少于二个主题贴；

3、版主应积极推动本教研组的讨论风气，组织对热点问题以及新颖观点的讨论，并尽可能经常收集相关栏目精华文章及各大网站有关新闻，并转贴到本栏目。发表与该版定位有关的文章，及时回答网友的问题，使该版的内容和定位一致。

4、版主应及时积极地组织、发动、培养网友参与本栏目的活动。可通过回复帖子等方式实现。也可以组织网友在网下的各种活动，如见面会等。具体方式。

5、版主应定期收集该版的精华文章及相关常见问题的解答，收入并整理到帖子精华区。

6、版主有权根据有关规定，对网友发表的帖子进行评级，并自行决定哪些帖子收入精华区。版主有权向管理员推荐校园网站首页本版候选帖子。

7、版主应在校内各相关场合积极广泛宣传本栏目。

8、版主有权限发表主贴、删除跟贴的权利和义务。

(3)教学资源的收集。

建议每个教研(备课)小组根据本组的实际情况进行资源的收集工作，收集范围不限，可以是原创性的论文、教案、课件，也可以是网络中的优秀教学资源。

建议每个教师对收集到的资源进行分门别类的整理，形成教师个人的资源库，教师个人要定期把资源输入各教研(备课)小组的资源库，各教研(备课)小组要定期对资源库进行整理。教学资源的上传。根据《刘英小学网络教研管理办法》，各教研(备课)小组要及时对资源库内的资源进行上传，形成校园资源序，校园资源库里面所有的资源学校成员共享，实现资源利用的最优化，充分体现了网络教研开放、交互、动态的优势。

六、网络教研的评价

通过对网络教研资料的整理与收集，形成相应的资源库。根据网络教研先进教研组和先进个人评选细则，对教师的网络教研成果进行评比，并表彰先进以资鼓励。

第五篇：刘英纪念馆

高中生社会实践报告

这次我们参观了刘英纪念馆，在刘英纪念馆的参观过程中我们学到了很多，包括许多以前红军战士的英勇的瞬间。通过一天实践使我增长了见识，也懂得了许多做人的道理，也使我更清楚地认识到自己现在生活的优越与过去生活的艰难，所以我要在今后的学习和生活中严格要求自己，提高自己的素质，并珍惜现在的生活好好学习，天天向上。作为一名新世纪的中学生，应该懂得与社会上各方面的人交往，处理社会上所发生的各方面的事情，这就意味著大学生要注意到社会实践，社会实践必不可少。我要与社会交流，为社会做贡献。只懂得纸上谈兵是远远不及的，以后的人生旅途是漫长的，为了锻炼自己成为一名合格的、对社会有用的人才。实习是每一个中学生必须拥有的一段经历，他使我们在实践中了解社会，让我们学到了很多在课堂上根本就学不到的知识，也打开了视野，长了见识，为我们以后进一步走向社会打下坚实的基础，而参观纪念馆能让我们了解过去，珍惜现在。实习是每一个中学生必须拥有的一段经历，他使我们在实践中了解社会，让我们学到了很多在课堂上根本就学不到的知识，也打开了视野，长了见识，为我们以后进一步走向社会打下坚实的基础，实习是我们把学到的理论知识应用在实践中的一次尝试，也是提高自身综合能力的一次机会。所以我们要把握好实习的机会，学到有用的知识，让自己以后事业的根基更加稳固 大学生除了学习书本知识，还需要参加社会实践。因为很多的大学生都

清醒得知道 “两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书”的人不是现代社会需要的人才。大学生要在社会实践中培养独立思考、独立工作和独立解决问题能力。通过参加一些实践性活动巩固所学的理论，增长一些书本上学不到的知识和技能。因为知识要转化成真正的能力要依靠实践的经验和锻炼。面对日益严峻的就业形势和日新月异的社会，我觉得中学生应该转变观念，不要简单地把暑期打工作为挣钱或者是积累社会经验的手段，更重要的是借机培养自己的创业和社会实践能力。现在的招聘单位越来越看重中学生的实践和动手能力以及与他人的交际能力。作为一名中学生，只要是自己所能承受的，就应该把握所有的机会，正确衡量自己，充分发挥所长，以便进入社会后可以尽快走上轨道。实践让我有了见识，更了解了现在的好，懂得了珍惜，现在先介绍下刘英纪念馆。

刘英纪念馆的整体布局和各室内陈列的文物、实物、图片、文字、画册等资料，按照“尊重历史、体现特点”的原则，完全围绕“凸显爱国主义教育和红色旅游圣地”这个主题展开。主要体现：在纪念馆石阶数的设定上，刘英纪念馆进出口迎面是一个大花坛，对面的石阶有216步，分三级直向广场。其中第一级36步和第二级42步，表示刘英同志于1942年时36岁壮烈牺牲，英勇就义。石阶三级各设平台表示革命道路是波浪式前进，到最后取得胜利；在纪念馆落成开馆时间的选择上，择定1996年5月18日进行落成开馆典礼仪式，表示刘英同志1942年5月18

日在永康方岩英勇就义；在纪念馆内室的分布上，刘英纪念馆主馆共设陈列室四个。第一、二个陈列室主要介绍红十三军、红军挺进师以及挺进师政委刘英同志在珊溪的革命斗争史。其中包括挺进师于1935年9月经过珊溪时开店济贫的镜头；挺进师于1935年11月攻克珊溪的场面；闽浙边临时省委重要会议旧址图片以及刘英同志的生平介绍和他当时用过的物品及武器等内容。第三、四个陈列室主要介绍以坦歧村为中心的珊溪革命斗争史和朱大孝同志的革命事迹。刘英纪念馆的建成，对于深化全民爱国主义教育起到了积极促进作用。一是新党员的入党宣誓基地。自1996年以来，珊溪镇已有700多位预备党员通过该制度宣誓入党。现该制度已成为全镇68个支部长期坚持的一项制度。同时，随着影响的扩大，教育面覆盖到福建福鼎及周边兄弟县(市、区)等几十个有关单位，他们组织党员及建党对象前来参观或举行入党宣誓。二是全县青少年的爱国主义教育基地。全县各中、小学校、共青团每年均在节假日或重要纪念日中组织青少年、学生到馆参观，接受革命传统教育，如在2005年8月15日的纪念抗战胜利60周年活动，全镇1000多名学生在该馆举行了“不忘国耻，爱我中华”千人签名仪式。三是广大干部群众的经常性爱国主义教育基地。自刘英纪念馆建成以来，各单位、部门经常利用“五一”、“五四”、“七一”、“八一”等重大节假日，组织干部到馆举办多种形式的报告会、座谈会、研讨会，累计进行12场次报告，受教育人数达3万余人次。四是温州市著名的红色旅游

圣地。刘英纪念馆以刘英同志及坦岐村90多位革命烈士的壮烈事迹为主线，以生动形象的史事、资料为依托，深入浅出的教育和引导广大共产党员保持先进性，深受广大党员的好评。据不完全统计，自开馆以来，来刘英纪念馆红色旅游、参观教育的人数达45万人次，其中集体组织的党员干部8万余人次，老干部2万人次，青年学生22万多人次。

最后我学会了许多通过这次的社会实践活动。我学会了珍惜现在，了解了过去的艰难。这次的社会实践的收获可以让我在以后的生活变的更加成熟。非常感谢这次活动，希望以后能够经常能参加，得到更多更多。