第一篇：在省电大计算机专业实践环节教学情况交流会上的汇报材料(精)
在省电大“计算机专业实践环节教学情况交流会”上的汇报
材料
各位领导、老师，很高兴能和大家一起交流计算机专业实践环节的工作情况，现将我校的实践情况从以下四个方面进行总结汇报：
一、高度重视，保证实践课的开设率
计算机专业是我校的长线专业，目前我校共开设开放教育本科两级三十一人，专科五级一百四十人。校领导对本专业的实践教学高度重视，多次召开会议，研定思路，健全规章、添置设备，以教学计划为基本依据，千方百计保证实践课的开设率、课时的充分率，以提高学员的计算机动手操作能力、培养应用性人才为目标。
（一）加大实践教学设施的投入。建设（80座）多媒体大机房1个，（55座）小机房两个，计算机实验室（计算机组成原理、单机片、计算机组装与维护）1个，实验箱3台（计算机组成原理及汇编）等等。在“计算机组装与维护”课程的实践环节教学中，学校给学员提供了一些旧电脑进行拆装组合，充分利用了现有设备。
（二）在校外实践教学基地建设和实施过程中，加大和地方高校的合作力度，加强和校外基地单位的协作，旨在给学生创造和谐的实践教学环境，充分发挥各类专家在计算机实践教学中的作用。对于学校不能提供足够硬件支持的实践课程，校领导给予了更多的关注，积极想方设法，将这些课程的实践环节安排在相关高等院校中进行，如《信号处理原理》安排在安徽工程技术学院，《微机接口技术》安排在芜湖职业技术学院等。同时，学校还特别注意加强和校外基地单位的协作，将环宇电脑公司作为学员的实践基地。
（三）在充分利用校内教学设施、校外实践基地的基础上，基本确保实践环节的完成率。对于一些理论课程学习任务比较繁重的年级，学校还特别将这些课程的实践教学环节安排在假期进行，这样既保证了理论课程的教学质量，也没有耽误到实践教学，深受广大师生的欢迎。在“非典”特殊期间，实验课程也受到了一定程度的影响，学校采取了同样的办法，在暑假期间给学员们进行补缺补差，确保了实验课的完成率。
二、积极探索，改革实践课教学环节
（一）实验课指导教师根据所教课程的特点，采取不同的教学形式。比如说“Office办公软件”这门课程，指导教师就采取了边上机、边指导的辅导方式，同时在教学过程中穿插布置各类综合性练习题，巩固并提高了学员的办公软件操作能力。课程结束时，每个学员都基本能够掌握Office中的各项软件操作技能，如制作幻灯片、制作电子表格、制作简单的页面等等。学员们普遍对这种教学形式表示认同。
（二）实验课指导教师根据所教课程特点，采取了灵活的考核方式。比方说“图像处理软件”这门课程，指导教师着重“手把手”指导学员如何利用软件制作设计各种图片，注重强化学员的动手设计能力，激发学员的学习兴趣。课程结束时，学员们都将自己设计的图片保存在软盘中交给指导教师；指导教师根据每个学员的具体完成情况给予个性化的批阅，帮助学员提高实际应用水平，并将这次设计成果作为期末考核成绩。
三、加强管理，提高实践课教学质量
（一）注重制度建设，注重规范化管理，基本上做到有计划、有安排、有检查、有记录。学校根据省校要求，依据教学计划，和省电大计算机专业的实践教学环节实施细则，每学期都制定相应的实践教学安排表，6+认真实施课程实践环节教学，妥善安排实践时间。
（二）集中精力组织好集中性实践环节课程的教学管理工作。实验课指导教师能够认真履行职责，按照实验的内容开展教学，并且根据学员的特点，加强实验指导。对于一些因事不能按时到课的学员，指导教师还坚持做到重复指导，以此来确保每个同学都能够按照教学大纲的要求一丝不苟地完成实践环节的学习。学员完成实验后，能够按照要求及时写出实验报告，认真分析实验数据，总结实验情况；指导教师针对学员完成作业的具体情况给予个性化的批阅，并对每个实验数据都进行逐个检查。在学期结束时，指导教师将学员的实验成绩纳入到形成性考核成绩之中。
四、几点设想和建议
在实践环节的实施过程中，我们也发现了一些疑难问题，比方说“如何充分地发挥校外实践基地的作用？”，“能否开发软件仿真实验？”，“实践环节课程能否采取多种考核形式，能否用等级考试证书取代相关实践环节课程的考核？”等等。希望在这次经验交流会中，兄弟学校同仁能够不吝赐教，交流心得，共同进步。
芜湖电大
二OO三年九月
各位领导、老师，很高兴能和大家一起交流计算机专业实践环节的工作情况，现将我校的实践情况从以下四个方面进行总结汇报：
一、高度重视，保证实践课的开设率 计算机专业是我校的长线专业，目前我校共开设开放教育本科两级三十一人，专科五级一百四十人。校领导对本专业的实践教学高度重视，多次召开会议，研定思路，健全规章、添置设备，以教学计划为基本依据，千方百计保证实践课的开设率、课时的充分率，以提高学员的计算机动手操作能力、培养应用性人才为目标。
（一）加大实践教学设施的投入。建设（80座）多媒体大机房1个，（55座）小机房两个，计算机实验室（计算机组成原理、单机片、计算机组装与维护）1个，实验箱3台（计算机组成原理及汇编）等等。在“计算机组装与维护”课程的实践环节教学中，学校给学员提供了一些旧电脑进行拆装组合，充分利用了现有设备。
（二）在校外实践教学基地建设和实施过程中，加大和地方高校的合作力度，加强和校外基地单位的协作，旨在给学生创造和谐的实践教学环境，充分发挥各类专家在计算机实践教学中的作用。对于学校不能提供足够硬件支持的实践课程，校领导给予了更多的关注，积极想方设法，将这些课程的实践环节安排在相关高等院校中进行，如《信号处理原理》安排在安徽工程技术学院，《微机接口技术》安排在芜湖职业技术学院等。同时，学校还特别注意加强和校外基地单位的协作，将环宇电脑公司作为学员的实践基地。
（三）在充分利用校内教学设施、校外实践基地的基础上，基本确保实践环节的完成率。对于一些理论课程学习任务比较繁重的年级，学校还特别将这些课程的实践教学环节安排在假期进行，这样既保证了理论课程的教学质量，也没有耽误到实践教学，深受广大师生的欢迎。在“非典”特殊期间，实验课程也受到了一定程度的影响，学校采取了同样的办法，在暑假期间给学员们进行补缺补差，确保了实验课的完成率。
二、积极探索，改革实践课教学环节
（一）实验课指导教师根据所教课程的特点，采取不同的教学形式。比如说“Office办公软件”这门课程，指导教师就采取了边上机、边指导的辅导方式，同时在教学过程中穿插布置各类综合性练习题，巩固并提高了学员的办公软件操作能力。课程结束时，每个学员都基本能够掌握Office中的各项软件操作技能，如制作幻灯片、制作电子表格、制作简单的页面等等。学员们普遍对这种教学形式表示认同。
（二）实验课指导教师根据所教课程特点，采取了灵活的考核方式。比方说“图像处理软件”这门课程，指导教师着重“手把手”指导学员如何利用软件制作设计各种图片，注重强化学员的动手设计能力，激发学员的学习兴趣。课程结束时，学员们都将自己设计的图片保存在软盘中交给指导教师；指导教师根据每个学员的具体完成情况给予个性化的批阅，帮助学员提高实际应用水平，并将这次设计成果作为期末考核成绩。
三、加强管理，提高实践课教学质量
（一）注重制度建设，注重规范化管理，基本上做到有计划、有安排、有检查、有记录。学校根据省校要求，依据教学计划，和省电大计算机专业的实践教学环节实施细则，每学期都制定相应的实践教学安排表，6+认真实施课程实践环节教学，妥善安排实践时间。
（二）集中精力组织好集中性实践环节课程的教学管理工作。实验课指导教师能够认真履行职责，按照实验的内容开展教学，并且根据学员的特点，加强实验指导。对于一些因事不能按时到课的学员，指导教师还坚持做到重复指导，以此来确保每个同学都能够按照教学大纲的要求一丝不苟地完成实践环节的学习。学员完成实验后，能够按照要求及时写出实验报告，认真分析实验数据，总结实验情况；指导教师针对学员完成作业的具体情况给予个性化的批阅，并对每个实验数据都进行逐个检查。在学期结束时，指导教师将学员的实验成绩纳入到形成性考核成绩之中。
四、几点设想和建议
在实践环节的实施过程中，我们也发现了一些疑难问题，比方说“如何充分地发挥校外实践基地的作用？”，“能否开发软件仿真实验？”，“实践环节课程能否采取多种考核形式，能否用等级考试证书取代相关实践环节课程的考核？”等等。希望在这次经验交流会中，兄弟学校同仁能够不吝赐教，交流心得，共同进步。
芜湖电大
二OO三年九月
第二篇：工商管理专业实践环节教学工作计划
黄山电大工商管理专科社会实践教学实施方案
社会实践是中央电大“人才培养模式改革和开放教育试点” 教育教学过程的一个极其重要环节，是贯彻素质教育理念的重要手段，是培养、训练学员观察社会、认识社会以及提高学员分析和解决问题能力不可缺少的实践过程。目的是增强学生对管理实践活动的了解，锻炼学生的协调能力、沟通能力和对理论知识的综合运用能力，培养学生的专业素养。它是培养和训练学生认识和观察社会技能的重要教学环节，是贯彻素质教育理念的重要手段。它不仅要求学生对本专业所学知识和技能进行综合运用，而且使学生通过社会实践，进一步提高其分析问题和解决问题的能力,实现培养目标。社会实践一般分为
社会调查和管理实践两种形式。
一、社会调查要求
1、工商管理（专科）专业的学生，必须参加社会实践。
2、开展社会实践的时间由学生自主安排，学校负责安排指导教师，实践活动完成后，由学校组织
评定成绩。原则上在学生修满最低毕业学分的80%以上时应完成社会实践。最迟不能超过学生毕业前一学期。社会调查、管理实践的时间不少于四周。
3、进行社会调查的学生要根据选题列出提纲（包括调查对象和调查内容），作好调查过程记录。
进行管理实践的学生根据项目要求列出活动提纲，作好活动记录。
4、参加社会调查活动的学生，根据调查结果写出调查报告。
调查报告的内容应包括：调查对象一般情况、调查内容，调查结果，调查体会。字数要求不少于
2000字。调查报告要求语言简练、明确；叙述清楚、明白；资料、数据真实；结论要有理、有据。参加管理实践活动的学生应提交完整的项目报告或项目成果，参加推销或谈判活动的学生应写出工作体会及总结。
5、以小组为单位进行社会实践的，要明确小组成员的分工。原则上每人提交一份调查报告，如小
组合写，需在报告中附上每一位成员承担的任务和完成情况说明，且字数须在4000字以上。
6、提交调查报告或项目报告时必须附调查过程记录或活动记录。
二、管理实践要求
1、管理实践：由学员选定项目，学员根据该项目的安排从事管理实践活动，并形成有关方案或成果。项目的类型可以是市场分析、制定商业计划、进行市场分析或营销策划、推销或谈判等。
2、进行管理实践的学员根据项目要求列出活动提纲，作好活动记录。
3、管理实践的时间不少于四周。
4、参加管理实践活动的学员应提交完整的项目报告或项目成果，参加推销或谈判活动的学员应写
出工作体会及总结。（学生可在社会调查或管理实践两项活动中任选一项）
三、调查和管理实践参考内容
工商管理专业的社会实践必须具有专业特色，活动内容应当在经营决策管理、人力资源管理、营
销管理、生产运作管理和财务管理等范围内。为方便学生选题，特提供如下题目供参考：
1．调查企业市场环境，分析企业机遇与威胁；2．调查企业组织结构是否与企业战略相一致；
3．如何调动人的积极性、主动性与创造性；4．企业人力资源管理的做法与效果；
5．人力资本投资及其成本与投资收益分析；6．员工队伍建设（培训）与人力资源开发；
9．消费者行为需求调查与分析；10.营销策略调查与分析；
11、企业实施名牌战略的做法与研究；12．企业广告行为调查与分析；
7．人力资源薪酬体系的建立与完善的调查；8．企业维护劳动者合法权益及劳动保障做法
13．企业企业文化调查与分析；
14、企业财务管理做法调查与分析
15、企业调动员工积极性的做法与分析；
四、指导教师、学员分组名单（见附表）
五、考核与成绩评定
1、考核内容
（1）社会实践时的基本情况与表现；
（2）调查报告（或项目报告、工作总结等）的内容与文字表达。
2、考核标准
社会实践成绩原则上分合格和不合格两等。
对于社会调查，调查过程记录清楚完整，调查内容真实，完成调查题目指定要求者为合格；调查过程记录清楚完整，调查内容真实，没有完成调查题目指定要求者，如果能够对调查过程进行认真分析并写出体会者也为合格。凡调查过程记录不完整，调查内容不真实者为不合格。
对于管理实践，活动过程记录清楚完整，内容真实，完成项目指定要求者为合格；活动过程记录清楚完整，内容真实，没有完成项目指定要求者，如果能对活动过程的不合理部分进行认真分析并写出体会者也为合格。凡工作过程记录不完整，内容不真实者为不合格。
3、成绩评定办法
（1）由个人填写鉴定表，由被调查单位或从事管理实践活动所在单位签署意见。
（2）调查报告（或项目报告、工作总结等）由两人评定，其中一名应为被调查单位有关负责人。分校负责审核、整理和归档，以备省电大审查。
（3）初评不合格者，允许补写一次。
4.调查报告（或项目报告、工作总结、模拟实验等）经审核合格后给予3学分。没有参加社会实践活动和未交调查报告（或项目报告、工作总结等）者不计学分。
六、调查报告完成时间安排1、3月20日左右召开学生动员会，强调社会调查的目的和意义。
2、3月25日前提交并确定调查单位、调查内容、详细调查提纲。
3、5月30日前交初稿,经指导教师修改后定稿。
4、定稿后到指导老师处领取社会实践考核表,到被调查单位签署意见、盖章生效后即完成调查。本次社会调查报告最迟完成时间为6月15日,七、社会调查打印格式:(例附后)
1、X X X单位的实践调查-----居中,黑体小二;
2、年级、专业空若干格,写上姓名,宋体五号;
3、调查对象、单位名称、调查内容、调查提纲、人员分工、调查过程、调查结果、调查体会,标题宋体四号加粗,内容宋体五号;
4、调查体会正文题目宋体小二加粗,正文内容宋体五号,正文中的一级标题宋体五号加粗;
5、行间距:多倍行距1.2
黄山电大工商管理专业
2013年3月1日
第三篇：广告专业(专科)实践教学环节实施细则
湖南广播电视大学开放教育
广告专业（专科）实践教学环节实施细则
广告专业培养的是面向广告行业的应用型人才，要求学生较扎实地掌握本专业知识和具备能熟练运用的能力。实践教学是培养学生综合应用所学知识和技能、解决实际问题的重要环节。通过这一环节，学员将更加明确本专业的培养目标和具体要求，同时将所学知识运用到实践中，加深对所学知识的理解，提高实际解决问题的能力。实践教学方案对检查学生的学习效果，培养学生运用广告专业知识解决实际问题有着重要的意义和作用，是对“开放教育试点和人才培养模式改革”的有益探索。为有效地落实教学计划和教学大纲中对集中实践环节教学的要求，湖南广播电视大学制定了开放教育专科广告专业实践教学方案。该方案包括广告专业课程实践环节、社会实践、毕业作业，现将实践教学方案的具体内容做以下说明。
一、课程实践环节
课程实践是根据课程教学的要求，结合工作和社会实际情况而进行的综合性实践，旨在提高学生技能和强化学生运所学知识分析问题和解决问题的能力，由于广告专业课程的实践性很强，课程辅导教师可根据课程的特点和学生的实际情况适当选择以下课程实践方式：
专业课程命题设计
计算机应用设计上机实践
社会调查：广告市场调查（命题调查为主）要求：
1、学生必须按教学大纲的要求完成应做的课程实践，未完成实践的或实践环节不合格者不能取得该课程的学分。
2、按课程性质选择合理的课程实践方式，专业课程以命题设计和上机实践共同完成，可穿插市场调查。
3、实践教学应尽量与该门课程的理论课同步进行。
4、市场调查要求学生能运用在校学习的基本知识、基础理论、技能工具与方法等，去研究和探讨实际工作中的相关问题，因此，在社会调查和调查报告写作过程中要求结合专业学习，在深入实际的基础上，对设计行业市场展开调查。进行市场调查的学生要根据选题列出提纲（包括调查对象和调查内容），做好调查过程记录，根据调查结果写出调查报告。
二、社会实践
社会实践分为专业实践、社会调查两种形式。设计与制作方向采用专业实践，营销传播方向采用社会调查。
1、目的：
社会实践课程主要是培养学生将所学的设计、理论知识运用于实践的操作中去，使学生能够利用所学的知识认识问题分析问题，因此，课堂所学知识，需要通过反复的社会实践加以吸收和提高，让学生在平时的社会实践中提高自己的专业水平，积累更多的专业知识与经验，开拓视野和提高思维创新的能力。
2、方式：
设计与制作方向：组织开展各项观摩、实地考查和参与设计等形式的社会实践活动，要求学生针对所开展的活动写出实践活动报告。
营销传播方向：有针对性地进行实地市场调查活动，按要求撰写调查报告。
3、要求：
①广告专业的学生必须参加专业实践或社会调查。②对开展的各项实践活动，每位学生必须提交一份活动记录和一份实践活动报告（设计与制作方向）或调查报告（营销传播方向）。
4、考核与成绩评定： 考核内容：
①社会实践时的基本情况与表现； ②实践报告的内容与文字表达。考核标准：
社会实践成绩原则上分合格和不合格两等。
对于实践活动，活动过程记录清楚完整，内容真实，完成指定要求者为合格，凡活动过程记录不完整，活动内容不清楚、不真实者为不合格。
成绩评定办法：
①由个人填写鉴定表，由指导教师给出评定意见。②初评不合格者，允许补写一次。
实践报告经审核合格后给予3学分。没有参加社会实践活动和未交实践报告者不计学分。
三、毕业作业
毕业作业是广告专业学生整个学习过程中一个极其重要的教学环节，是学生运用在校学习的基本知识和基础理论，去研究和探讨实际问题的实践锻练。是综合考查学生运用所学知识分析问题、解决问题以及动手操作能力的一个重要手段。毕业设计不同于平时单元课练习的要求，它是学生三年所学课程的系统总结。对于广告专业来说一套完整的毕业作业在设计程序与制作成品的要求上都较之前的单元练习有很大的不同，最主要的特点就是设计的完整性与实用性。
1、毕业作业的内容
毕业作业包括设计部分和论文部分 设计部分(1)、进程
a、选择课题、展开创意、进行设计构思；
b、通过设计草图或方案进行创意的完善和深入推敲； c、筛选草图、确定方案和制作步骤； d、方案制作；
e、设计方案的调整、修改、完成。(2)、毕业设计要求：
a、服从指导老师安排
b、严格按照毕业设计程序进行
c、充分发挥主观设计思维，严禁抄袭和请人代做 d、作品要充分体现时代感和现代设计意识及创新思维
e、运用所掌握的设计手法和设计语言采用最贴切设计内容的设计形式来表现
f、设计作品需附设计说明(3)、毕业设计课题选择范围如下： 第一类：广告策划和广告文案
第二类：广告设计与制作（公益广告设计、商业广告设计等）论文部分
(1)、内容要求：
毕业论文是对三年所学专业的一次理论性总结，内容可以根据专业特点、结合市场调查和毕业设计撰写设计体会和对设计的认识与看法，也可以自己命题进行设计理论的探讨。(2)、写作要求：
①观点明确、论证充分、全面、层次分明、内容详细（可附加相关图片）。②篇幅在3000字左右。③要求打印和附电子文档。
④格式：标题统一用三号黑体，摘要、正文统一使用五号宋体，关键词使用五号黑体，参考文献用五号宋体。
2、指导教师职责
明确毕业作业的目的与要求，熟悉其具体实施过程； 熟悉毕业设计主要内容，为学员提供必要的指导和咨询； 审阅设计过程中的原始记录并提出初步评价意见；
在毕业设计中对实施过程的真实性进行把关。如发现抄袭应责成学员重做，对拒绝改正者，应取消其获得毕业成绩的资格；
根据学生毕业设计情况，给出各阶段的评语和成绩。
3、成绩评定：
①每位学生必须在规定时间进行毕业设计，由指导教师给出评语和成绩，分校给出初评成绩，毕业设计终审由省大组织执行评审。
②成绩评定分为：优秀、良好、中等、及格和不及格五等。
4、毕业设计终审
学生的毕业设计论文集中送省校文法部进行终审。送省校进行毕业设计资料包括:毕业设计（毕业设计作品册）、论文、毕业设计光盘(毕业设计、毕业设计论文)、指导过程记录、毕业设计评审意见表，学生毕业设计的成绩以省校终审成绩为学生毕业设计的最后成绩。
湖南广播电视大学文法部
2008年10月15日
第四篇：在加强党员管理会上的汇报交流发言材料
在加强党员管理会上的汇报交流发言材料
各位领导、同志们：
根据这次培训安排，今天由我进行汇报交流发言。大家都知道，“哪里有群众哪里就有党的工作、哪里有党员哪里就有党组织、哪里有党组织哪里就有健全的组织生活和党组织作用的充分发挥”，提升基层党组织社会号召力，就是要发挥基层党组织的组织功能，使党组织活动更好地融入中心工作、融入党员需求、融入群众关切,让基层党组织真正成为群众的“主心骨”。
一、推行党员分类管理
农村无职党员作用发挥难、难发挥,一直是农村基层党建工作面临的课题。为了有效突破这一“瓶颈”、破解这一难题,县委根据全县农村党员队伍实际情况，实施农村党员分类管理模式。将农村党员科学分为村组干部在职党员、在家无职党员、外出流动党员和年老体弱党员四个类型。以《党章》规定的党员权利、义务为依据，实行在职党员目标承诺、无职党员“一编三定”、流动党员分包联系、年老体弱党员帮扶关爱的农村党员分类管理模式，不断强化党员管理实效。
(一)在职党员目标承诺。全面推行村“两委”干部任职目标承诺和承诺。年初，在职党员对照自身岗位和目标责任书,对照在脱贫攻坚中的职责任务,在党员大会上公开承诺事项，接受监督，定期民主评议和量化测评。
(二)无职党员“一编三定”。设立政策法律宣传、带头致富示范、民事纠纷调解、环境卫生保护、村情民意收集、文体活动组织、便民服务代办等党员公益岗，结合党员个人特点进行设岗定责，使无职党员有“岗”有“责”、有“位”有“为”，在脱贫攻坚、乡村振兴中充分发挥党员先锋模范作用。推动党员解决好自身思想观念和技能问题,重点在增强新观念、增强新知识、提高新技能上下功夫，提高参与党内组织生活的自觉性主动性,积极参加县乡村各级举办的各类培训课程,确保每名农村党员至少掌握1～2项农村实用技术，切实提升创业致富本领。建立农村党员结对帮扶贫困户制度，引导无职党员在脱贫攻坚中充分发挥作用，全县每名党员分包1～23户贫困户，带动X余户贫困群众上项目，帮扶X余名贫困户脱贫,通过思想上扶志、技术上扶能、发展上扶业，切实推动精准扶贫。
(三)流动党员分包联系。对每名流动党员明确一名村干部分包联系，实行“服务式”跟踪管理，侧重加强党性意识、组织纪律观念、乡土观念的教育。在各村(社区)建立党支部微信群,对流动党员实施建卡归档管理，通过建立和完善流动党员工作台账、党支部微信群，制定和实施流动党员外出登记、思想汇报定期联系等制度进行跟踪管理。
(四)年老体弱党员帮扶关爱。对年老体弱党员实行“帮扶式”服务管理，县委组织部设立“党员互助超市”和“困难党员关爱基金”，号召全县各级党组织和社会人士进行捐助，并建立“爱心帮扶卡”制度，将贫困户中的党员全部纳入帮扶救助范围。由乡镇党委建立结对帮扶制度,每月定期走访、了解困难党员的思想动态和生活情况，协调解决党员生产生活困难问题。
县委通过推行党员分类管理，让在职党员承诺践诺、无职党员有位有为、流动党员“流而不失”、年老体弱党员困有所帮和难有所解,极大地激发了广大农村党员队伍干事创业的热情，巩固和提升了基层党组织在农村的地位和影响力，有力推动了农村经济社会事业又好又快发展。
二、建立健全党员承诺践诺制度
为广泛动员和激励其他领域党员在改革发展稳定中当先锋、树标杆、作表率,进一步凝聚推动发展的强大正能量，县委建立健全党员承诺践诺制度，分“五步走”开展党员承诺践诺活动，有力促进了创先争优常态长效，激发党员队伍生机活力。
(一)科学定诺。结合工作和生活实际科学确定承诺内容，努力体现带头学习提高、带头争创佳绩、带头服务群众、带头遵纪守法、带头弘扬正气等方面的要求。机关和事业单位的党员围绕改进作风、提高效能、服务群众、廉洁自律等方面进行承诺践诺。国有企业党员围绕企业改革发展目标，主要在提高管理水平、完成生产经营任务、技术创新、节能减排、安全生产、维护职工权益等方面进行承诺践诺。非公有制经济组织和社会组织中的党员围绕遵守国家法律法规、团结凝聚职工群众、维护各方合法权益、促进生产经营和各项业务工作开展等方面进行承诺践诺。窗口单位和服务行业中的党员围绕坚持“三亮三比三评”，注重在建设群众满意窗口、创造优质服务品牌、提高服务水平等方面进行承诺践诺。中小学校中的党员围绕贯彻党的教育方针、推进教育改革、搞好教书育人等方面进行承诺践诺。
(二)组织审诺。党员承诺践诺书定稿后，由党支部召开支委会集体审定,重点审查承诺事项的“五个是否”:是否符合服从服务改革大局、落实改革要求、执行改革纪律的内容,是否符合共产党员创先争优、模范带头的要求，是否切合党员本人实际、所在岗位和职责的特点，是否符合组织要求和基层、群众的意愿，党员领导干部是否带头参加承诺践诺的活动。对不符合要求的承诺，党组织要提出具体意见，引导党员重新确定承诺内容。
(三)公开示诺。党员干部作出承诺后，通过党务公开栏、内部网站、简报、电子显示屏、党员活动室、微信工作群等载体公开党员承诺践诺书,接受党组织、广大党员群众的监督。
(四)扎实践诺。全体党员干部积极创造条件，认真履行承诺事项,切实在当年底前全部兑现承诺内容，促进承诺内容落地见效，工作作风、管理质量、服务水!平、工作效率实现明显转变。党支部要对党员履行承诺，情况进行督促检县直单位党组织与农村党支部开展支部共建活动查，对没有按时完成承诺事项的及时提醒和帮助。
(五)民主评诺。各党支部负责对党员兑现承诺情况进行跟踪,党员每季度要在党员大会或党小组会上报告兑现承诺情况,年末对承诺内容进行验收。践诺完成情况纳入对党员、对党支部书记抓基层党建工作评议中，并作为评选优秀共产党员和优秀党支部的重要依据。
通过科学定诺、组织审诺、公开示诺、扎实践诺、民主评诺积极激励党员创先争优，不断增强党支部的战斗堡垒作用，提振干事创业的精气神。
三、开展“支部结对共联建，党员干部做表率”活动
为充分发挥各级党组织的战斗堡垒作用和党员干部的先锋模范作用，为打赢脱贫攻坚战提供坚强的组织保障，县委把开展“支部结对共联建，党员干部做表率”活动作为实施扶贫开发的突破口，将基层党建与脱贫攻坚工作深度融合,充分发挥各级党组织和党员干部引领作用、带头作用，凝聚脱贫攻坚的强大合力。
一个是，支部结对共联建,夯实坚强战斗堡垒。开展县直单位各党支部与农村党支部结对共联建活动，全县X个县直机关、企事业单位党组织与农村党支部结成帮扶对子。县直单位各党支部明确一名党支部委员会成员为结对联建活动负责人，围绕“推行标准化、提升组织力”与脱贫攻坚工作相结合，从基层组织建设、党员教育管理、干部队伍建设和人才培育等方面开展丰富多样的共建活动，不断提升农村党支部组织力，构建以城带乡、城乡共建、共同发展的工作新格局。
另一个是，党员干部做表率,发挥先锋模范作用。进一步明确各级党员干部的脱贫攻坚责任，构建干群一体、合力攻坚的决战局面，推动全县各级党员干部知责、思责、履责、尽责，确保脱贫攻坚任务圆满完成。每名县处级领导干部分包1个乡镇、联系1个贫困村、结对帮扶1～2户贫困户,每月至少到所分包的乡镇和贫困村驻村2次、每次至少走访两户贫困户、为贫困户至少解决一个实际问题;县直单位党员干部对照分包村脱贫攻坚任务,发挥职能优势做好后盾;乡镇党员干部发挥具体责任人作用，主动作为解决实际问题;农村党员干部在服务群众、解决问题上做表率;驻村工作队和驻村第一书记履职尽责发挥作用;农村普通党员要带头致富、带领群众致富、引领文明乡风;党员贫困户在转变观念、提升能力、率先脱贫上争当先锋，不断激发脱贫的内生动力和增强带头脱贫的意识，实现从“我要脱贫＇到“带头脱贫”的转变。
县委通过开展“支部结对共联建,党员干部做表率”活动，探索了城乡党支部之间的资源共享、共解难题、共同促进、共同提高的党建新思路，实现了互帮互助、共同提升。
四、践行《党员公约》
为进一步发挥党员模范带头作用，加强党员队伍建设,县委根据《党章》和党员基本权利义务，根据不同领域、不同行业党员特点，按照“区分领域、结合岗位”的原则，将对党员的要求编写成通俗易懂的各领域党员公约，通过广泛诵读，达到规范、引导和约束党员行为的目的。
(一)诵公约，不忘党员承诺。在2018年6月份主题党日开展“学党员公约”活动，认真组织广大党员，集中学习诵读各自领域党员公约内容,作出党员承诺。引导各党组织结合“三会一课”等组织生活，定期诵读公约并对党员在日常工作和生活中践行党员公约提出具体要求。
(二)亮公约，牢记党员身份。在全县机关企事业单位党组织和X个农村(社区)党组织中开展机关党员亮身份和农村党员户挂牌活动,将党员公约印制在党员桌牌和农村党员户标牌上,亮出党员身份，接收群众监督,提醒党员时时刻刻以党章为遵循,做合格共产党员。目前，全县共设置党员桌牌X多个，为X余户农村党员家庭悬挂“共产党员户”标牌。
(三)践公约，发挥模范作用。积极引导党员结合自身岗位职责、能力特一一长,按照党员公约要求，在工作中做表率、争先进。在农村(社区)党组织深化“一编三定”，在机关事业单位党组织开展设立党员示范岗为群众提供优质服务“三亮”和“大走访”活动，在企业、景区党组织积极设立“党员示范岗”“党员责任区”，以落实党员公约团结凝聚群众,推动事业发展。
县委通过践行《党员公约》，把党员的守纪意识外化为自觉行为,从而不断增强每一名党员的先锋意识,进一步提升基层党组织的凝聚力、战斗力和执行力。
五、全面推行党员积分化管理
县委紧紧围绕新时代组织建设新形势新要求，针对党员日常管理难、作用发挥难等情况，以强化党员队伍管理、促党员先锋模范作用发挥为抓手，在各级党组织和全体党员中推行积分化管理模式，将党员日常表现以分值增减的形式予以体现，让先进者受到鼓舞，后进者脸红出汗，倒逼党员进一步牢记党员身份，强化党性观念。
(一)科学设置积分内容。着眼引导党员立足岗位创先争优、争当合格党员的目标，围绕“四个合格”标准设置积分化管理内容，同时要求各党支部在上级党组织的指导下，按照不同领域，区分党员类别，结合重点工作量化积分具体内容。在农村(社区)，主要围绕脱贫攻坚、创业致富、联系群众、建设美丽乡村、维护和谐稳定、弘扬文明新风正气等量化积分;在机关(事业单位)，主要围绕提高工作效能、提升业务能力、服务基层群众、坚持清正廉洁等量化积分;在国有企业，主要围绕改革创新、科学管理、提质增效、促进企业健康发展等量化积分;在“两新”组织，主要围绕坚持诚信执业、依法合规经营、主动承担社会责任、提供优质产品和服务等量化积分;在中小学校，主要围绕改进教育方法、提高教育质量、建设和谐校园、帮助学生树立正确价值观等量化积分。党员积分化管理分为基础积分、贡献加分、违规扣分、一票否决四个部分。其中,基础积分项目设置以《党章》规定的党员义务为基础，主要体现党员履行基本义务方面的情况，分值为100分。党员思想行为符合合格党员刚性标准的可以根据相应分数得分，不达标的一律不得分;贡献加分项目设置以引导党员创先争优为目的,主要体现党员先锋模范作用发挥情况，突出党员管理的激励性;违规扣分项目设置以规范党员日常行为为主线，主要体现党员违规违章、违反有关制度和秩序规定方面的情况，在日常管理中对党员予以约束;一票否决项目设置以全面从严治党为遵循，主要体现党员违纪违法和“不在组织、不像党员、不起作用、不守规矩”等其他严重背离党员标准的情况。凡被一票否决的党员，所在党支部要及时上报上级党组织，并根据具体情况进行稳慎处理。
(二)规范完善积分程序。党员积分管理以党支部为单位组织实施,分为年初设定积分项目、每月申报登记积分、半年汇总反馈公示、年底开展综合评定四个环节,一般以一年为一个积分周期，一个积分周期结束后，重新开始新一轮积分。严格申报评定，每月15日“主题党日”，通过党员个人自行申报、党支部平时记录在案、群众证实积分等方式，由党支部初审并登记党员自上月15日至本月15日的积分。定期公示存档，党支部每半年对党员积分事项和分值进行汇总审核，并逐人反馈审核意见，接受党员的申辩、问询，最终分值在党员大会审议通过后进行公示，并及时存档，接受群众监督。确定评定等次，党支部每年年底对党员全年积分进行计算(积分=基础积分+贡献加分—违规扣分)，一票否决的直接定为0分。党员积分和评定等次情况及时报上级党组织备案,并作为日常管理材料存入党员档案。
(三)注重运用积分结果。将党员积分化管理结果作为民主评议党员、处置不合格党员、奖优罚劣的重要依据。对积分靠前、在民主评议中被评为优秀等次的党员，优先作为上级党组织评先的推荐对象,并在政治待遇、学习培训、党内关怀等方面给予激励;对积分较好、被评为合格等次的党员，鼓励其向优秀党员看齐,进一步增强党性、改进提升;对积分落后、被评为基本合格等次的党员，党支部负责人与其进行谈话,并指定专人做好教育帮扶和转化提升工作;对违反相关规定、被评为不合格等次的党员，严格依据有关政策，作出相应组织处置。将预备党员和入党积极分子参照正式党员纳入积分化管理,预备党员不合格的，延长预备期,介绍人须找其谈心谈话,分析原因，党支部须落实帮教措施;出现一票否决的情况，取消预备党员资格。入党积极分子积分达到100分以上，同时有贡献加分的优先考虑列为发展对象;不合格的入党积极分子,介绍人须找其谈心谈话，分析原因,党支部需制定帮教措施;连续两年不合格，或出现一票否决的，取消入党积极分子资格。
党员积分化管理自实施以来，有效解决了基层党员管理标准不一、靶向不准的问题，增强了党员教育管理的针对性和有效性，进一步激活了基层党组织活力。
六、评选“党员农家宾馆示范户”
县地拥有X个国家5A级景区,X个国家4A级景区。县委为了提高乡村旅游服务水平，促进乡村旅游与脱贫攻坚深度融合,发挥广大党员先锋模范作用，在全县开展党员农家宾馆示范户评选活动。命名第一批“党员农家宾馆示范户”X户，并为这些示范户统一进行挂牌。
(一)严格确定评选对象。规定参与评选的农家宾馆，必须是党员开办的具有工商营业执照，经营半年以上且在周围群众中有一定示范引领作用的家庭宾馆。
(二)严格制定评选标准。结合旅游服务行业特点和合格党员要求，制定评选标准，严格按照热心公益带头、遵规守纪带头、公道实价带头、移风易俗带头、美化环境带头、向善行善带头、对客如亲带头、共同富裕带头、创新提升带头、文明旅游带头的“十个带头”标准进行评定，确保评选工作的公正性。
(三)严格把握评选步骤。按照公平、公正、公开、典型、择优的原则，以乡镇为单位,采取村级推荐、乡镇评审、县级审定的方式进行。村级推荐，乡镇党委组织相关村严格按照评选标准进行初选，在初选过程中充分征求党员、群众意见，对党性不高的、群众有意见的坚决不推荐。乡镇评审，各村确定推荐初步名单,并经公示无异议后，将名单上报至乡镇党委审查。在审查工作中，认真征求纪委、综治、公安、环保、旅游、食品药品监管等有关部门的意见,在综合各方面情况的基础上，确定评选名单。县级审定，县级有关部门组成评审组，严格对照“十个带头”标准，对乡镇党委推荐名单进行审定，择优选定“党员家庭宾馆示范户”。
党员农家宾馆示范户现在已成为一张名副其实的“金字招牌”。通过评选“党员农家宾馆示范户”，党员的示范带头作用充分发挥,与此同时构建出了一个“党建促旅游，旅游助脱贫”的良好格局。
以上就是我的交流发言，不足不到之处请大家批评指正，谢谢!
第五篇：在班主任汇报与交流会上的发言
精选范文:在班主任汇报与交流会上的发言(共2篇)刚才听了12个班主任的发言,我非常感动。老班主任靠自己的经验、理论、睿智和非常明确的制班目标和富有成效的具体措施以及细致入微的管理，新班主任靠自己的激情、充沛的精力、全身心的投入以及虚心的学习和模仿弥补了自己经验的不足，都取得了很好的管理效果，为外国语学校的发展奠定了良好的基础。我代表学校谢谢大家了！下边我谈几点体会，供大家参考：管好一个班级，班主任的自信心和对学生的爱心非常重要，责任意识、意志品质更重要，而良好的心态和勤奋工作是一切的基础或保障。我们的高中生源，由于高收费等原因，学生的学业基础是比较差的。但这决不能作为我们管理不好和教育不好学生的借口。如果你想不通的话，请我们所有初高中的班主任每天早上到高三年级看看他们的早自习，你就会明白了！什么样的学生都能教，而且能够教好，这样的老师才是真正的优秀教师。否则，只能教优秀的或者是中等的或者是艺术类或者是体育类等等的一类学生，那只不过是一个缺腿老师罢了。不管什么样的学生，只要进了你的学校，都能学会做人，学会生活，学会学习，学会思考，学会创新，学会交际，并具有至少一项可以终身强体或陶冶情操的体育技能和艺术技能，那才是真正的优秀学校，才有可能成为卓越学校。最近我在博客网站上转发了《教育应该有教无类 民办学校教我们如何对待差生》这篇文章，近几年来，江苏、江西、湖南、湖北等地却纷纷出现专以中小学“差生”为招生对象的民办教育机构，江西九江的一所民办学校宣称专收“普通中小学不想学、不会学、学不好、不学好”的学生。据悉，择差教育虽然学费高昂，却从不必为生源发愁。另外，据中国教育报报道，北京的相关学校以文章《带领学生走向知识》也作了相关报道，这些民办学校都得到了发展壮大。如果我们学校不要说“择差教育”，就是能做到不挑选学生，什么样的学生都可以让他们成才，那我们学校也肯定会兴旺发达起来。同时，这也是摆脱学校困境的一个极佳的思路。所以，我提出，我们学校教育教学质量的一个重要标志就是：学生、家长、社会对我们的满意度。我们不去苛意提提高升学率，但是，只要三个方面的满意度都能得到提高，教学质量的提高也只是水到渠成的事情。中高招升学率高，未必三个满意度就高，实质上，我们提出的确保三个满意度不断提高的要求，是比简单的一个应试目标要高得多的变化的办学目标。这一点，我们的全体老师特别是班主任务必要有一个清醒的认识。根据我们学校的实际情况，我们班级工作的首要目标和任务就是要让我们的每一个同学要喜欢自己的任课老师，喜欢自己的同学，喜欢自己的班级和学校，特别要喜欢自己的班主任，让班级的教室成为每一个同学最愿意去的地方。利用班集体对学生进行教育，这是教育的基本原则。在学生在班集体里心情舒畅的基础上，我们必须教育和带领我们的学生把主要精力投入到学习上来，这是我们的中心任务。现在，高三的局面很好，几乎全体学生都在拼命的学习，我每天早上几乎都要转早自习，可以说，高三的精神状态最好。正如高三一位班主任说讲，现在高三几乎都在拼命的学习，即使个别不学的同学也没有违纪现象。高三已经为我们做出了榜样，希望高二和高一年级以及也要尽快的达到高三的状态。高三之所以有这样的局面，正如我们一位老师所说，那是我们的老师“三陪”的结果。建校初期，我们没有寝室，没有食堂，没有体育馆，教室里也没有多媒体设备等等，我们的学生吃在一楼，上课在二楼，住宿在三楼和四楼，我们的老师每节课都“泡”在教室，三顿饭都要给学生盛好后自己再去吃饭，晚上我们的老师们与学生睡在一起，照顾着学生的生活和就寝，保护着学生的安全，这种全方位的全员的管理使我们的老师确实很辛苦，但却使我们的老师和学生建立了深厚的感情，从而为我们的教学质量的提高打下了很好的感情基础，学生学不好就感到对不起我们的老师。可现在呢！我们的班主任，从某种意义上就是一个领导，而且他对学生一生的成长都有着重要的责任。作为一个领导，要管理五六十号学生、要调动一百多个家长配合自己的工作，要协调各科任课老师同心同德的搞好班级的教育教学工作，同时，他也肩负着学校与社会联系的桥梁作用，还要高质量的完成学校教给的各项工作和任务等等。由于我们面对的是不断发展变化的生命体，其工作的难度和复杂性是不言而喻的。因此，作为一个班主任，尽管我们的工作是千头万绪，但我们必须清楚我们最主要的工作是什么，否则的话，由于我们任何一个班主任的精力、体力和能力都是有限的，我们不可能事无巨细，什么事情都要自己亲自去做也是不可能的，而且很容易使我们主次不分，好像什么工作都在抓，结果往往是什么都干不好。那么，作为一个班主任，我们最重要的工作应该是什么呢？ 首先，我们的班主任应该为自己的班级在征求学生和家长以及任课老师的意见的前提下，制定班级工作的近远期目标或规划远景，让美好的前景来提高学生、家长、任课老师的信心，鼓舞大家的士气，愿意为这个班级提供帮助，认同班级的所有工作，积极主动的为班级排忧解难，献计献策等等。这还需要让全体任课老师、学生和家长代表共同参与制定班级的班规和操作程序，参与的过程也是一个认同班规和程序的过程。让我们的学生在制度的约束和执行的过程中逐渐形成良好的行为习惯，学习习惯，生活习惯，就寝的习惯，上课的习惯，与人交往的好习惯等等。可以通过有目的、有计划有步骤的主题班会、家长会、任课老师会议、班歌制定、教室的文化氛围的布置、老师寄语、家长寄语、个别谈心等等，使全体学生、任课老师、全体家长形成较强的凝聚力。其次，我们的班主任一定要尽可能详细的了解学生、家长、任课老师不断变化的需求。控制论指出：要实现对控制对象有效地控制，必须对控制对象掌握足够的信息。这就需要我们的班主任要定期和不定期的与学生沟通，最好是能够和学生生活在一起，在这一点上，班主任对情况的了解再细也是不过分的。我们还需要尽可能多的与家长沟通，了解学生在家的表现以及学生的社会关系，及时向家长通报学生在校的表现（先表扬后指出不足），在沟通的基础上形成目标一致的具体措施。我们还需要与任课老师不断的沟通，了解每科的教学情况，具体了解每个学生的课堂表现和学科学习的情况，征求任课老师对学生工作和教学的具体意见，在沟通的基础上形成一致的具体的教育教学的方案。第三，我们的班主任要努力培养一批诚心诚意的、死心塌地的、不讲任何代价和条件的追随者。这包括学生骨干、家长骨干、全体任课老师。这样，你的班级工作就不会出现有时孤掌难鸣的现象，而出现一种群策群力的局面，很多问题不用你费力去处理，这些骨干就可以为你处理得非常得当了。发动群众是我们共产党人过去和现在行之有效的工作法宝，如果我们的班主任真的能培养一批上述的骨干，就会大大的扩大自己的工作能力。总之，我认为一个班主任和任何一个领导一样，都需要首先做好以上三个方面的事。为了便于记忆，我把它概括为十二个字，那就是“规划远景、了解需求、培养骨干”。两点建议： 在处理违纪学生方面，新教师和老教师并没有太大的差异，但优秀的老教师的教师的职业敏感往往能够把问题消灭在萌芽状态。作为一个班主任，你必须有你的监督和反馈系统，对可能要发生的不利事件及时的知晓、防范和处理。你千万不能成为一个“聋子”和“瞎子”！对班级的什么情况都不知道。否则，你的所有治班方针都很难落实。有计划有步骤的系列班会是师生形成合力、共同成长的重要途径。我们的新教师坚持在（写好自己教案的前提下）教学中先听课后上课（课前根据听课的收获修改自己的教学方案），取得了很好的效果。我们的新班主任为什么不能（设计好自己班级的班会方案的前提下）先去参加优秀教师的班会，然后再修改自己的班会方案后再开班会呢？这叫“先看班会，后开班会”。
[在班主任汇报与交流会上的发言(共2篇)]篇一：在班主任汇报与交流会上的发言 在班主任汇报与交流会上的发言
刚才听了12个班主任的发言,我非常感动。老班主任靠自己的经验、理论、睿智和非常明确的制班目标和富有成效的具体措施以及细致入微的管理，新班主任靠自己的激情、充沛的精力、全身心的投入以及虚心的学习和模仿弥补了自己经验的不足，都取得了很好的管理效果，为外国语学校的发展奠定了良好的基础。我代表学校谢谢大家了！下边我谈几点体会，供大家参考：
管好一个班级，班主任的自信心和对学生的爱心非常重要，责任意识、意志品质更重要，而良好的心态和勤奋工作是一切的基础或保障。
我们的高中生源，由于高收费等原因，学生的学业基础是比较差的。但这决不能作为我们管理不好和教育不好学生的借口。如果你想不通的话，请我们所有初高中的班主任每天早上到高三年级看看他们的早自习，你就会明白了！什么样的学生都能教，而且能够教好，这样的老师才是真正的优秀教师。否则，只能教优秀的或者是中等的或者是艺术类或者是体育类等等的一类学生，那只不过是一个缺腿老师罢了。不管什么样的学生，只要进了你的学校，都能学会做人，学会生活，学会学习，学会思考，学会创新，学会交际，并具有至少一项可以终身强体或陶冶情操的体育技能和艺术技能，那才是真正的优秀学校，才有可能成为卓越学校。最近我在博客网站上转发了《教育应该有教无类 民办学校教我们如何对待差生》这篇文章，近几年来，江苏、江西、湖南、湖北等地却纷纷出现专以中小学“差生”为招生对象的民办教育机构，江西九江的一所民办学校宣称专收“普通中小学不想学、不会学、学不好、不学好”的学生。据悉，择差教育虽然学费高昂，却从不必为生源发愁。另外，据中国教育报报道，北京的相关学校以文章《带领学生走向知识》也作了相关报道，这些民办学校都得到了发展壮大。
如果我们学校不要说“择差教育”，就是能做到不挑选学生，什么样的学生都可以让他们成才，那我们学校也肯定会兴旺发达起来。同时，这也是摆脱学校困境的一个极佳的思路。所以，我提出，我们学校教育教学质量的一个重要标志就是：学生、家长、社会对我们的满意度。我们不去苛意提提高升学率，但是，只要三个方面的满意度都能得到提高，教学质量的提高也只是水到渠成的事情。中高招升学率高，未必三个满意度就高，实质上，我们提出的确保三个
满意度不断提高的要求，是比简单的一个应试目标要高得多的变化的办学目标。这一点，我们的全体老师特别是班主任务必要有一个清醒的认识。根据我们学校的实际情况，我们班级工作的首要目标和任务就是要让我们的每一个同学要喜欢自己的任课老师，喜欢自己的同学，喜欢自己的班级和学校，特别要喜欢自己的班主任，让班级的教室成为每一个同学最愿意去的地方。利用班集体对学生进行教育，这是教育的基本原则。在学生在班集体里心情舒畅的基础上，我们必须教育和带领我们的学生把主要精力投入到学习上来，这是我们的中心任务。现在，高三的局面很好，几乎全体学生都在拼命的学习，我[在班主任汇报与交流会上的发言(共2篇)]每天早上几乎都要转早自习，可以说，高三的精神状态最好。正如高三一位班主任说讲，现在高三几乎都在拼命的学习，即使个别不学的同学也没有违纪现象。高三已经为我们做出了榜样，希望高二和高一年级以及也要尽快的达到高三的状态。高三之所以有这样的局面，正如我们一位老师所说，那是我们的老师“三陪”的结果。建校初期，我们没有寝室，没有食堂，没有体育馆，教室里也没有多媒体设备等等，我们的学生吃在一楼，上课在二楼，住宿在三楼和四楼，我们的老师每节课都“泡”在教室，三顿饭都要给学生盛好后自己再去吃饭，晚上我们的老师们与学生睡在一起，照顾着学生的生活和就寝，保护着学生的安全，这种全方位的全员的管理使我们的老师确实很辛苦，但却使我们的老师和学生建立了深厚的感情，从而为我们的教学质量的提高打下了很好的感情基础，学生学不好就感到对不起我们的老师。可现在呢！
我们的班主任，从某种意义上就是一个领导，而且他对学生一生的成长都有着重要的责任。作为一个领导，要管理五六十号学生、要调动一百多个家长配合自己的工作，要协调各科任课老师同心同德的搞好班级的教育教学工作，同时，他也肩负着学校与社会联系的桥梁作用，还要高质量的完成学校教给的各项工作和任务等等。由于我们面对的是不断发展变化的生命体，其工作的难度和复杂性是不言而喻的。因此，作为一个班主任，尽管我们的工作是千头万绪，但我们必须清楚我们最主要的工作是什么，否则的话，由于我们任何一个班主任的精力、体力和能力都是有限的，我们不可能事无巨细，什么事情都要自己亲自去做也是不可能的，而且很容易使我们主次不分，好像什么工作都在抓，结果往往是什么都干不好。那么，作为一个班主任，我们最重要的工作应该是什么呢？
首先，我们的班主任应该为自己的班级在征求学生和家长以及任课老师的意见的前提下，制定班级工作的近远期目标或规划远景，让美好的前景来提高学生、家长、任课老师的信心，鼓舞大家的士气，愿意为这个班级提供帮助，认同班级的所有工作，积极主动的为班级排忧解难，献计献策等等。这还需要让全体任课老师、学生和家长代表共同参与制定班级的班规和操作程序，参与的过程也是一个认同班规和程序的过程。让我们的学生在制度的约束和执行的过程中逐渐形成良好的行为习惯，学习习惯，生活习惯，就寝的习惯，上课的习惯，与人交往的好习惯等等。可以通过有目的、有计划有步骤的主题班会、家长会、任课老师会议、班歌制定、教室的文化氛围的布置、老师寄语、家长寄语、个别谈心等等，使全体学生、任课老师、全体家长形成较强的凝聚力。其次，我们的班主任一定要尽可能详细的了解学生、家长、任课老师不断变化的需求。控制论指出：要实现对控制对象有效地控制，必须对控制对象掌握足够的信息。这就需要我们的班主任要定期和不定期的与学生沟通，最好是能够和学生生活在一起，在这一点上，班主任对情况的了解再细也是不过分的。我们还需要尽可能多的与家长沟通，了解学生在家的表现以及学生的社会关系，及时向家长通报学生在校的表现（先表扬后指出不足），在沟通的基础上形成目标一致的具体措施。我们还需要与任课老师不断的沟通，了解每科的教学情况，具体了解每个学生的课堂表现和学科学习的情况，征求任课老师对学生工作和教学的具体意见，在沟通的基础上形成一致的具体的教育教学的方案。
教师的职业敏感往往能够把问题消灭在萌芽状态。作为一个班主任，你必须有你的监督和反馈系统，对可能要发生的不利事件及时的知晓、防范和处理。你千万不能成为一个“聋子”和“瞎子”！对班级的什么情况都不知道。否则，你的所有治班方针都很难落实。
有计划有步骤的系列班会是师生形成合力、共同成长的重要途径。我们的新教师坚持在（写好自己教案的前提下）教学中先听课后上课（课前根据听课的收获修改自己的教学方案），取得了很好的效果。我们的新班主任为什么不能（设计好自己班级的班会方案的前提下）先去参加优秀教师的班会，然后再修改自己的班会方案后再开班会呢？这叫“先看班会，后开班会”。
篇二：班主任工作经验交流会发言稿
班主任经验交流发言稿
各位领导、老师们大家好!首先感谢学校给我们提供了这样的一个平台，让我们互相学习，交流经验，自从担任班主任以来，我忙碌着紧张着，同时也充实着，快乐着！首先要感谢领导对我的信任，同时更要感谢奋斗在一起的同事们。今天，我不敢谈什么经验，也就本着学习的原则，借用这个难得的机会，把自己担任班主任工作以来的心得和体会与大家分享，希望能得到大家的批评指正。也能让我来抛砖引玉！
首先，在做所有的班级工作之前，我给自己提了以下的要求：（1）、要真诚地喜欢、关心、尊重每一位学生；（2）、要让微笑时时包围我的学生；用乐观向上的激情感染学生（3）、要容忍学生[在班主任汇报与交流会上的发言(共2篇)]在尝试中犯各种各样的错误；用平和的心态面对这些错误，不随随便便大发雷霆。（4）、要公正、公平地对待每一位学生；坚持自己原则，不随便更改决定。（5）、要让每一位学生都知道：我爱他（她），而不是隐藏在心里不说；（6）、要适时鼓励我的学生：再加一把劲！不让每一个学生落后（7）、要心甘情愿付出，不求回报；（8）、要不断地学习！不断地思考！不断地反思！它提醒着我怎样面对新的一天中我的学生，提醒着我不断地思索、不断地创新。也让我时时告诉自己要快乐的工作！
老师们，也许你们都有过这样的经历，一些家长对你说：麻烦你帮我说说我家孩子，他最听你的了。我们也经常听到一些孩子这样说：我老师说了，怎么着怎么着??言外之意，老师的话就是至理名言。可见，教师的一举一动，一言一行都直接对学生起着潜移默化的作用。所以我要说的俗话说，没有规矩不成方圆，要建设一个良好的班集体，没有严格的规章制度作保证是不可能的。所以班级的管理一定要规范化。结合本班的特点和《中学生日常行为规范》由学生制定有奖、有罚合理的考核评价细则，来统一规范同学们的学习、生活习惯。而这考核评价细则的建立，不能只凭班主任的主观臆断，必须在充分了解本班学生的实际情况的基础上，广泛听取班干部、学生、的意见。原则上是以奖励为主，惩罚为辅。然后委任班干部针对每天同学们各方面的情况进行管理，有学习、卫生、值日等方面做得好的就及时表扬、奖励。发现违规的同学班干部及时指出纠正并扣分或请示班主任协调解决。班干部每天有值日登记，每周班会时进行总结，每月统计公布。评选出每月之最，如有“学习方法最好的、最佳课代表、班干部、组长，最讲文明礼貌的，最爱班集体的，最乐于助人的等等，让每位学生都能找到自己的位置，同学们的热情高，效果很好，真正发挥榜样的力量，全班形成一种“学先进，赶先进”的现象，这样良好的班风可能就逐渐形成了。纪律上我，先专政后民主，一个班级必须有铁的纪律，一切行动听指挥，步调一致才能得胜利，凡是违反纪律的学生一定要受到纪律处分，而且作为班主任一定要坚守自己的原则，做到一碗水端平，一旦有一次你没有遵守自己的原则，那么你将变成一个没有原则的人。
而班级的日常事务管理上，我尽量将权利下放，强化学生的主人翁意识，树立班干部的威信。班中大小事务责任到人，从公务维护，室内，外卫生分工，从擦黑板到倒垃圾都有明确的分工，切实做到人人有事做，实施有人管，人人为我，我为人人。因为权力下放，班干部参与事务过多，难免引起学生的意见，这就需要班主任树立班干部的威信。比如我班的班长王伟杰，我专门在班里向大家讲述了王的事迹：孤身一人，带伤上课，积极参加班级活动，从不找借口找理由，不叫苦不叫累，独立自强。是大家学习的榜样。
十年树木百年树人班主任工作是一件既平凡又繁琐的工作，而只要做到“脚勤，嘴勤，眼勤”。经常走到班级同学中去，多与学生接触；经常去观察同学们的情况，以便及时掌握
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