小明的作文400字[5篇范文]

第一篇：小明的作文400字

精选小明的作文400字3篇

在日常生活或是工作学习中，许多人都有过写作文的经历，对作文都不陌生吧，作文是通过文字来表达一个主题意义的记叙方法。那么你知道一篇好的作文该怎么写吗？以下是小编精心整理的小明的作文400字3篇，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

今天中午，小明的爸爸妈妈出去加班了，只有小明一个人呆在家里静悄悄地画画。

忽然，小明听到有人敲门。小明心想：外面的人是谁呀？为什么要到我们家里来？”小明迟疑了半分钟，然后大着胆子问：“谁呀？”外面的那个人说：“我是你爸爸的朋友。”小明踩上椅子从猫眼里看了看——是一位叔叔。他又想：“老师曾经说过，如果你一个人在家，可千万不要给陌生人开门，不然的话受苦的人可能就是你。”小明想了想就很害怕，小明隔着门对外面的那位叔叔说：“我爸爸不在家，我们家里的门锁太高我也够不着，你要不先去外面转一转，等我爸爸回来了，我给我爸爸说，好吗？”不料外面的那位叔叔反而把门敲得越来越响了。小明想：“我要是不开门，那人就可能把门敲得更响，我如果开了，受苦的肯定是我自己。”于是小明想了想大声说；“你要是再不走，我可就要报警啦。”小明这样一说，只听外面的那位叔叔悄悄地溜走了。小明高兴极了。他想：“如果我下次再遇见坏人，一定要多动脑筋去想，只有这样才能保护好自己。

我也希望小明能遇见好人。我们和小明的年龄相同，没有自我保护的体力，只有靠多动脑筋，才能保护好自己。小明的爸爸妈妈回来后，他给爸爸妈妈说了事情的经过，爸爸妈妈高兴地直夸奖小明是一个爱动脑筋的好孩子。

“嘘——”老师把食指放在嘴上，我们立刻停止了讲话声。老师轻声说道：“等一下，动物园的叔叔带我们去看刚出生的小白虎，机会难得，想看的同学不能大声讲话哟！”我们暗暗高兴，一个个乖乖地闭上了嘴巴。

不一会儿，老师带我们进入了一个房间，只见一只小老虎关在笼子里。它就像一只大大的、胖胖的白猫，但头上有一个天然的“王”字。它穿着一身带有棕色条纹的雪白衣服，毛看上去软软的，真想上去摸一摸。

刚开始，我们有些害怕，不敢靠近笼子。但这只白虎静静地躺着，炯炯有神的双眼一眨不眨地看着我们，看上去一点也不吓人，我们的胆子渐渐大起来，开始逗弄小白虎。管理员叔叔也在一旁让我们大胆提问。我们七嘴八舌问起来，叔叔都耐心地解答了我们心中的小问号。原来这只小白虎叫“青梅”，是只公虎，才4个多月。从出生之日起，就一直有无锡动物园的管理员亲自抚养，靠吃牛奶、牛肉长大。和它一起出生的还有一只狒狒，是母的，取名“竹马”，合起来就是“青梅竹马”。因为从小一起长大，他俩的关系特别好。

我们的`声音越来越大，小白虎开始“人来疯”，站起来扑打笼子，这下像是威风凛凛的山大王了。为了不影响它的休息，我们依依不舍地向它告别。

今天是小明的十岁生日，爸爸送给他一台照相机。小明高兴极了，他兴致勃勃地跑到公园里去拍新闻了。

这个公园很大，而且环境优美，游客也很多，是个拍新闻的好地方。小明带着好奇的大眼睛在公园的四处搜寻着，希望找到一个好新闻。可是他转了半天也没发现什么值得拍的，只能意兴阑珊地准备回家了。

在回家路上，小明突然看见很多米，他心里顿时一阵高兴：说不定跟着这米就能找到有趣的新闻呢？这样想着，小明便跟着米走了过去。果然，他找到了新 闻：一个农民模样的中年男子背着一只大米袋，袋子上破了一个口子，正在掉米呢！他的身后还跟了一群鸡，背米人掉一点米，鸡们就吃几粒米。可笑的是背米人还 没发现袋子破了，还在那儿一门心思地走着呢?小明赶紧拿出照相机，把这有趣的一幕拍了下来。

然后小明跑到背米人前面，把有趣的这张照片给那人看了。那人感谢小明的提醒，把袋口扎好后，背着米走了。

第二天，照片洗出来了。小明把照片带到学校给同学们看，大家一看，都哈哈大笑起来。听了小明的介绍，都夸奖小明不仅拍到了一个好新闻，而且做了一件好事呢？小明听了，心里乐滋滋的。

第二篇：小明做作业时

小明做作业时,不小心把一滴墨水滴在了一道数学题上,题目变成了

小明做作业时，不小心把一滴墨水滴在了一道数学题上，题目变成了：x二次方（墨水）x+4，看不清x前面的数字是什么，只知道能把这个二次三项式配成一个完全平方式，你能帮助他求出这个被墨水遮住的数字吗？

参考答案

设墨水的地方为a

则公式就成了 x²+ax+4

又要配成完全平方公式 a²±2ab+b²

所以只能这样 x²±2*x*2+2²=x²±4x+4

所以墨水遮住的地方是 ±4

第三篇：小明我想对你说(400字)作文

精选作文:小明我想对你说(400字)作文

光阴似箭，日月如梭。一转眼，我已经上五年级了，但是三年级的那件事我依然久久不能忘怀。小明我想对你说对不起。

记得三年级的期中考试期间，我用我两个星期节省的零用钱买了一根七彩笔。中午我想将我的七彩笔拿出来在同学面前炫耀炫耀，可我翻遍了整个文具盒和书包都没找到。我就问同学有没有看见我的七彩笔，但他们不约而同地说：没看见。此时，我的心里有些忐忑不安，因为我妈妈看不见我买的七彩笔就会认为我把钱乱花了。这可怎么办，究竟是谁拿了把我的七彩笔拿走了呢？我自言自语地说。这时我的心里闪过一个念头：会不会是小明呢？他不会因为我早上不小心撞掉了他的作业本而报复我吧！我走到小明跟前，看见他正在用我的七彩笔画画。我走上前去，将我的七彩笔夺回。一下午我跟他不理不睬的，直到放学我才想起来七彩笔是我早上借他的。我在茫茫人海中寻找他，还是没找到。

我从心底里想对小明说：对不起，请原谅我。五年级:孙小鹏 篇一：小明,我想对你说

小明，我想对你说

小明，你之所以反应慢、学习基础较差，是你平时不注意你的学习态度。你有以下几点做得不足：

1、上课不认真听讲，老师提出的问题不开动脑筋。

2、经常不完成作业。

3、在校、在家不开声朗读。如果你能够改正以上的缺点，我相信你的成绩一定可以提高。

小明，你并不是天生那么愚蠢的，俗语都有说：“天才出于勤奋”。如果你认为少年时代就定型了，那么你就大错特错了，请你看一看达尔文的成长历史吧！那是我从一本书上看到的。达尔文年轻时，也被人们看作是个没出息的人。那时候他生活乱七八糟，讨厌上学，整天只知道打狗抓鼠。后来他被送往格拉斯哥学医，因为看见血就发抖，没办法只好退学。在这以后又上神学院，因为没能够引起他的丝毫兴趣，最后勉强毕业了。以后他作什么都那么勤奋，努力尽自己的能力把事情做好，不要“做一天和尚，撞一天钟。”果然，皇天不负有心人，他经过努力成为了一名生物学家，当时你还不知在哪里呢？如果你现在能够把成绩赶上去的话，我相信你长大以后，不会一事无成，不会做新时代的“文盲”。正如中国的一句古话所说：“大器不嫌晚成。”

所以你这暂时落后的，被称为“差生”的小明，不要失去信心，更不应该自暴自弃，而要奋发努力。小明，光明就在你眼前。我也会在默默地支持你，默默地替你打气，等你踏上成功之路啊

篇二：xx我想对你说作文教案

小学作文教学设计：《xx,我想对你说》

上传: 黄良旋 更新时间：2012-5-22 22:54:02 小学作文教学设计：《xx,我想对你说》

作者：佚名 信息来源：本站原创

一、设计思路

在生活中，同学们经历的许多事都会触动自己的思想感情，会有许多心里话，由于各种原因未必有机会说出来。因此，在本次习作中，我引导学生有真情实感地说出心里话.二、习作指导目标小学写作如何做到详略得当、重点突出？

1、指导学生写出自己的心里话，表达自己的真情实感。

2、围绕中心选择典型材料

3、训练学生有内容，语句通顺连贯的写作能力，培养学生写完作文后认真修改的习惯。

三、习作重点、难点小学作文教学设计：怎样进行交流

学习如何表达自己的真情实感。围绕中心选择典型材料

三、习作准备 l、教学前一周有意识地指导学生写抒情性的日记，练习表达自己内心的情感(记日记时，多则成段成篇，少则

一、两句都行)。

2、课前布置学生思考：你想对谁说心里话?说什么?小学作文教学改革的三点思考

教学过程：

一、谈话导入

我们在生活中，在与亲朋好友的接触中，也有许许多多的感动，有许许多多的话语需要倾诉。请以《我想对你说》为题，完成习作。

要求：内容真实具体，表达出真情实感。有中心，有条理，语句通顺连贯。

二、指导学生审题。如何把事情展开、写具体？

师：各自默读习作提示，想想本次作文的内容是什么? 写好这篇作文应达到哪些要求? 指名说

出示写作要求

三、指导选材，开拓思路。小学作文怎样练好基本功

根据习作题目要求，想想自己给谁说，说些什么话? 指名说

出示课件

四、阅读引路，领悟写法

l、回顾本单元学过的课文《秋天的怀念》《再见了亲人》，作者在表达自己真情实感时有哪些方式?找出相关的段落。

(根据学生发言，教师板书：叙事抒情、借景抒情、直接抒情)

2、投影仪出示典型片断，自由读

记得那一次，天灰蒙蒙的，春雨潇潇地下着，我拖着沉重的身体回到家。试卷上那血红的数字无情地宣告我的失败。老师要求家长签名，我不知如何向妈妈您交代。我看见您那沧桑的脸微微抽动，浊黄的眼布满血丝，您说道：“我辛苦的代价换来的竟是你如此差的成绩!”您的冷言冷语使我像打翻了五味瓶似的，很不好受。我也没想到我用心学习会换来这样的成绩，一气之下，我冲进房间，重重地把门一甩，还留下这么一句：“您根本不了解我，您不配做我妈妈!”如何扩张篇幅？

名，原来是您昨晚在为我分析错了的题目。蓦地，一瓶药、一个水杯映入我的眼帘。我的心一酸，拿着药向妈妈的办公室冲去。妈妈她开会去了，偶然间我发现相架里摆着我儿时的照片，无知地笑着。顿时，一股从来没有的内疚一下于涌进我的心头，令我无所遁形。我剖开灵魂深处，看到一个丑陋的我。妈妈为了我，不辞劳苦地工作，可怜天下父母心，其实妈妈的心也在痛呢!是我，是我的错，是我不理解妈妈，是我不配做妈妈的孩子?? 这一刻，我终于哭了，泪水嘀嗒嘀嗒地从脸颊上滴下来，妈妈，我想对您说：“请原谅您的女儿吧，对不起，妈妈，我误解了悠，我真想您回家，真想您回家??”

从上面这个片段中你学到了哪些把内容写具体的方法? 各种描写方法：语言、神态、动作、心理、五、指导构思，评议练说通过侧面描写突出中心思想

1、运用方法独立构思。

同学们构思时，老师鼓励学生以自己喜欢的方式构思。(如：有的喜欢列一个提纲，对着提纲想;有的喜欢写几个词语，对着词语构思：有的喜欢自言自语;有的则可能画几笔简笔画，用简笔画激发自己的灵感。)

2、小组交流。

六、指名口述作文，集体评议。小学作文写作如何做到生动活泼？

七、教师总结：

“××,我想对你说”可以为我们架起情感交流的桥梁，你们一定要说出自己的心里话。选择自己想喜欢的方式写出自己的心里话，在此基础上与他人交流，你们一定会更加心相通、情相连。怎么样，让手中的笔尽情抒写吧。通过细节描写突出中心思想

一、设计思路

在生活中，同学们经历的许多事都会触动自己的思想感情，会有许多心里话，由于各种原因未必有机会说出来。因此，在本次习作中，我引导学生有真情实感地说出心里话．

二、习作指导目标

1、指导学生写出自己的心里话，表达自己的真情实感。

2、训练学生有内容，语句通顺连贯的写作能力，培养学生写完作文后认真修改的习惯。

三、习作重点、难点

学习如何表达自己的真情实感。

三、习作准备 l、教学前一周有意识地指导学生写抒情性的日记，练习表达自己内心的情感(记日记时，多则成段成篇，少则

一、两句都行)。

2、课前布置学生思考：你想对谁说心里话?说什么?

四、教具准备

学生带好日记本

五、习作指导过程(一)启发谈话，激发兴趣

同学们，我们每个人都有许多心里话想对别人说，今天老师就为你们提供一个自由说的天地，请以“xx，我想对你说”为题，写一篇文章，说说你们的心里话。(板书：xx，我想对你说)。

(二)指导审题，明确重点

小黑板出示抄好的习作要求，齐读。

学生仔细阅读习作要求，说说自己的理解。

四人小组讨论后汇报。

老师归纳总结：

这次习作提出了三个要求：（1）这次习作的内容可以是“高兴的事”、“忧愁的事”、“烦恼的事”、“不平的事”，当然，还可以是其他事情。（板书：高兴、忧愁、烦恼、不平、其他）（2）指导学生体会

五、指导构思，评议练说

1、独立构思。同学们构思时，老师鼓励学生以自己喜欢的方式构思。(如：有的喜欢列一个提纲，对着提纲想；有的喜欢写几个词语，对着词语构思：有的喜欢自言自语；有的则可能画几笔简笔画，用简笔画激发自己的灵感。）

2、大组交流自己的构思。

(六)书面习作，完成草稿

1、先想好自己想写的，然后把题目补充完整后再写下来。

《说说心里话》作文教学设计

上传: 占芳 更新时间：2012-5-22 12:46:30 《说说心里话》作文教学设计

设计理念

教学中应该为学生营造宽松、自由、民主的课堂氛围，教师以朋友的身份与学生进行心灵的交流，师生之间、生生之间展开一次心灵的对话，鼓励学生说真话、实话，以“我口说我心，我笔抒我情”，让习作成为学生心情自由宣泄的平台。

教学目标

1.回顾自己的成长经历，学会向别人说说心里话，能具体有条理地把压在心底的事和想法表达出来，鼓励真实而有。

2.在交流中学会倾听、学会倾诉，尊重别人独特的内心感受，提高自己的认识，培养习作自信心。

3.在写作实践中引导学生养成留心观察勤动笔的写作习惯。

教学过程

一、谈话导入 1.教师在音乐背景中讲一段自己的亲身经历。说说自己想对父亲说的心里话。师：同学们，或许你们有很多话想和父母讲，但一直没机会说出来，我们可以通过什么方式表达出自己的心声呢? 2.讨论引出可以给爸爸妈妈写一封信，说说自己的心里话。

3.展示图片，激情谈话:在我们成长的路上，有没有发生过类似图片上所展示的画面呢？你想对他们说些什么？有没有对他们说过着这些话？今天就让我们把心里压抑已久的话一吐为快好吗？

二、范文展示，层层剖题，开阔思维

1.出示范文“妈妈，我想对您说”

2.生齐读范文。3.范文中的心里话是对谁讲的？ 主要讲了件什么事？（师相机板书习作要求）

（1）明确和谁说心里话。

① 熟悉的人:(学生想到最多的)长辈:父母、叔叔阿姨、老师、爷爷奶奶?? 同辈:同学、兄弟姐妹、小伙伴?? ② 可以和陌生人说吗？如:守卫边疆的战士、救死扶伤的医生、默默无闻的清洁工人、所在城市的政府官员、你所崇拜的歌星影星?? 2.明确说的内容和要求。

阅读课文中的习作提示，理解关键句“敞开心扉，把自己最想说的心里话，在习作里向对方说一说。说心里话，就一定要真实，要说出内心的想法。”

(1)说的内容可以是一件事:开心的事，烦恼的事，委屈的事，愧疚的事，感激的事??(2)也可以向对方提一些建议、意见、要求等，说说自己的想法。

三、回顾生活，心灵交流

1.(伴随着轻柔的音乐，教师引导学生回顾生活，唤起情感体验。)在你的成长岁月中，也许有一些烦恼想对父母、长辈、老师、同学倾诉；也许有一份遗憾在你心头，想向某人表示歉意或感激之情；也许你有一些好的建议，想告诉老师、校长或家乡的政府官员；也许你想和童话世界中的主人公交流你对他的看法、意见??那么现在，你最想和谁说说心里话？想跟他说什么呢？

2.四人小组交流，互相评议确定习作内容。要求简单说说想跟谁说些什么。(教师巡视了解交流情况。)3.指名不同类型的题材交流。教师随机点评，鼓励有个性有创意的心里话。

四、例文引路，探究写法

1.刚才大家都交流了想和谁说什么话，如果这样写下来只有几十个字，你觉得这样写能让对方明白你的心意吗？你觉得能打动对方的心吗？我们先来看看小明的作文: 爸爸妈妈，你们每天给我布置这么多作业，还不让我参加篮球队，我真的很苦恼。我想对你们说，请你们少给我布置些作业，让我参加别的课外活动吧！

2.讨论:小明还可以写一些什么？

(1)缺乏具体事例，可以通过一件事说明作业多、缺乏锻炼给自己造成的影响。

(2)可以写写自己怎样喜欢篮球，打篮球水平多么高，如果参加篮球队能达到什么水平，获得什么收获等。(3)还可以向父母表决心，参加篮球队不会影响学习。

3.欣赏例文《妈妈，我想对您说》，你觉得哪些地方值得你学习？ 4.生畅所欲言。

五、自主拟题，个性作文

1.题目是文章的眼睛，你可以以《说说心里话》为题，也可以自己取一个更符合你习作内容的题目。互相交流启发:《××，我想对你说》《和××说说心里话》《我有一个小秘密》《××，你错怪我了》《说句心里话》?? 2.学生构思酝酿，草拟习作。

六、交流习作，评议修改

选择写得快的同学的习作在全班交流，说说你最欣赏这篇习作的哪些地方和你对这篇习作的修改意见。教师随机指导讲评，以激励为主。学生互评，修改习作。

板书设计：

心中的絮语

——说说心里话

习作要求： 明确和谁说心里话

内容要真实

表达出真情实感

下页篇三：xx我想对你说作文教案

《 xx我想对你说》作文教案 》

年11月13 上课时间：2010 日

制作人：张海娣

教学目的：让学生学会从独特的视角选择作文材料

教学重点：作文选材的独特性

教学难点：做到正确选材，顺畅的完成习作练习

作习指导过程(一)启发谈话，激发兴趣

1、同学们，我们每个人都有许多心里话想对别人说，今天老师就为你们提供一个自由说的天地，请以“xx，我想对你说”为题，写一篇文章，说说你们的心里话。(板书：《xx，我想对你说》)说到这里很多同学心里可能正在犯嘀咕：是不是又让写什么《妈妈，我想对你说》，《老师我想对你》说什么的。那老师要告诉你们你们猜错了哦。先不着急，大家跟着老师来做个有趣的游戏，做完之后，我们再来揭晓这个答案。

游戏?：平常让我们“起立”我们会做什么动作？“坐下”呢？今天我们做一个游戏。不过这个游戏跟我们平常习惯的有所不同。也就是说：当我喊“起立”时，你们必须做出的动作时与之相反的；当我喊“坐下”时，你们都不许坐下，只准站着。我们到时算一下，谁错得多，我们就罚他表演节目好不好？

游戏?：这儿还有一道数学题，大家可要听好了，看看大家数学学得怎么样？

有一辆公交车，它在学生讨论(二)指导审题，明确重点

小黑板出示抄好的习作要求，齐读。

学生仔细阅读习作要求，说说自己的理解。

四人小组讨论后汇报。

老师归纳总结：

这次习作提出了三个要求：

（1）这次习作的内容可以是“高兴的事”、“忧愁的事”、“烦恼的事”、“不平的事”，当然，还可以是其他事情。（板书：高兴、忧愁、烦恼、不平、其他）

（2）指导学生体会写这类文章可以从独特的角度去思考如：古人、动画人物、童话故事里的人物等等

(3)发散思维，从自己的角度去思考问题，写出新意。

教师归纳时强调以下三点：一是写作对象应当是自己熟悉（了解）的人物、事物，可尽情地向他们倾诉心里话。二是写作内容应当是围绕这一人物或事物来写，表达内心深处的情感。三是内容要具体，语言要通顺

（三）指导选材，开拓思路

l、独立思考：你最想对谁说自己的心里话?为什么最想对他说?然后小组交流。(引导学生从生活素材中选择印象最深的材料来写)

2、小结(略)(四)阅读引路，领悟写法

l、教师指导阅读例文，提出作者在表达自己真情实感时有哪些方式?（根据学生发言，教师板书：叙事抒情、借景抒情、直接抒情)

2、学生精读例文，从中体会同龄小作者的独特选材，体会他们的写作方法。

（五）指导构思，评议练说

1、独立构思。同学们构思时，老师鼓励学生以自己喜欢的方式构思。(如：有的喜欢列一个提纲，对着提纲想；有的喜欢写几个词语，对着词语构思：有的喜欢自言自语；有的则可能画几笔简笔画，用简笔画激发自己的灵感。）

2、大组交流自己的构思。

（六）书面习作，完成草稿

1、先想好自己想写的，然后把题目补充完整后再写下来。

2、学生写草稿，教师巡视指导。(篇四：xx我想对你说作文教案

xx我想对你说作文教案

教学目标：

1、能通过描写人物心理活动，表现人物。

2、使学生了解作文是用笔说话，让学生诉说心里话，说真话吐真情。重点难点：

能通过描写人物心理活动，表达出真情实感。

教学过程：

一、导入新课

（板书说）

1．能用“说”字组个词吗？（说话，诉说??）

理解诉说这个词的含意。它可以意味着：谈话、沟通、讨论、探讨、解释、表达?? 2．你想要和朋友诉说时，最想和他说什么样的事？

阳光般的心情：祝福，羡慕，敬佩、感谢 希望 安慰

灰色的心情：担心 委屈 被误解 冤屈 为难

无论你的喜怒哀乐，你最想找个人倾诉时，大家想要说的都是------（悄悄话、心里话、真心话，最想说的话??）3．我们有心里话仅仅和朋友诉说吗？你还曾经向谁诉说？

4．我们有了心里话，多数是向熟悉的人诉说，生活中，还有一些陌生人，有时，在路上，虽然我们会和他们擦肩而过，但偶尔你也会有些想对他们说的话吧？例如？ 5．我们说的都是普通人，还有一些著名的人物，比如航天英雄杨利伟，比如冲出亚洲走向世界的姚明，比如刘翔??甚至于是国家主席，环保局局长?? 6．听过这句歌词吗：“五星红旗，你是我的骄傲，五星红旗，我为你自豪??”这是对谁诉说？

二、选材，确定中心

我们刚才想了那么可以对之倾诉的对象，他们现在又没在你的面前，你又想把心里话说给他听，怎么办呢？

出示习作提示：

对谁说，由自己定。不过文章的内容应该是发自内心的话，表达出真情实

感。先想一想，最想对谁说说自己的心里话，说些什么心里话。写的时候，要注意做到有中心、有条理，语句通顺连贯。写完以后读一读，看看是不是把要说的意思说清楚了，如有不妥当的地方认真加以修改。我国现代著名作家、教

育家叶圣陶先生早就说过：“作文就是用笔说话。”换句话讲，把嘴说的话用笔记录下来，就是作文。也可以说，凡是会说话、会写字的人，就会写作文。因为：想说什么，就可以写什么；想怎么说，就可以怎么写。

确定好你的内容，就可以动笔写了。

三 学生起草，师指导。

四 修改草稿，看看是否写出真心话，是否加入了心理活动描写，是否表达了真情实感。

五 结束语

沟通，让人与人之间距离越来越近；倾诉，让我们的心灵得到安慰；交流，可以让我们感到这世界充满着爱与希望。

希望通过这节课，你不仅能完成这篇作文，而且也能在今后的生活中，学会表达，学会沟通，同时也别忘了学会倾听，你会发现，这个世界充满了阳光！

附：例文

爸爸，妈妈，我想对你们说

亲爱的爸爸、妈妈，你们好！爸爸、妈妈是你们含辛茹苦地把我培养大，在我的成长过程中，让你们欢喜，让你们忧愁。我有很多的心里话想对你们说。我是一个听话的孩子，每次你们没在家的时候，我自觉地做自己的事情。记得有一次，爸爸和别人换课没回来，妈妈又加班。我一个人在家做完作业后，你们还没有回来，我实在饿极了，我自己做好饭后，吃了

本次作文会诊一：不重视提示语；审题不清，中心不够清晰。

解决办法：①根据提示，横线上可填人（人称或名字）、自然物体。如：爸爸、妈妈、姐姐、妹妹、爷爷、奶奶；李某某，张某某（不要出现真实信息，不是造假而是为了改卷的公平）；朋友、陌生人、老师；小鸟、大海、小狗等。

②填好后，想想我为什么想对“你”说，是提示中的难忘经历，就要想想写出难忘的原因，是想感谢“你”，还是澄清某个误会；是向“你”表达某种困惑，还是告诉“你”自己一个新奇的发现；是向你倾诉对自然、人生的感悟，还是、、、、、、③发散思维，聚焦中心，中心正确，积极健康。

3、请你读读四篇相对优秀的作文，想想并说说他们的审题、立意。

《陈老师，我想对你说》师恩难忘、感谢老师、回报老师。

《爸爸，我想对你说》面对妈妈离去，总是一言不发的爸爸，我想对他说，爸爸，我理解你，我会向你关心我一样关心你，照顾你，我只要你陪我多说说话，不要压抑自己。

《爸爸，我想对你说》爸爸，你辛苦了，女儿理解你，感谢你对我的关爱。

《妈妈，我想对你说》妈妈，你辛苦了，有时间多歇息，陪陪家人；希望给自己一点自由。

活动二：继续关注提示语和要求语

思考：除了有审题立意的提示，你从提示语和要求语中还能得到什么信息?（或者说自己的作文存在什么问题）

信息①适合写记叙文，最好是一人一事一中心；②要有真情实感，不能矫揉做作；③字数≥500

活动三：再读四篇作文，看他们如何围绕中心选材

思考：请复述四位同学写的事情，觉得哪篇在围绕一个中心选材上做的最好？怎么改进？ 四篇比较：两篇写爸爸的做好，一篇围绕理解关爱选了生活中的琐事，一篇围绕“辛苦”选了两件事。其次是写师恩难忘的，写了三件事。写妈妈的有两件事，最好两件事能统一在一个中心下就好。

本次问题会诊1．立意不深，甚至出现低幼化倾向。

2、视野狭窄，所选事情雷同，3、材料陈旧，所写事情“假、大、空”。（可根据各班实情举例）

活动四：三读四篇作文，懂得作文要写出“真情实感”。

思考：如何选择有真情实感的材料？如何将真情实感融入其中？

如何选有“真情实感”的材料？

（1）写生活中有“闪光点”的事。如写陈老师的

（2）写“误会”与“矛盾”的事（也是一种技法）

①我将妈妈给我买资料的钱，捐给了班上一位同学。当我再次向妈妈要钱时，妈妈误认为我进网吧花掉了买资料的钱。②早上，我送一位盲人大爷回家而迟到了，老师批评了我，并说我是一个睡懒觉、不守纪的学生，为此我们发生了矛盾。③某男同学与一女生相好，后女生转学到其他学校，有一天收到该女生寄来的一封信，在全班掀起轩然大波，事情的真相原来是该女生来信要借学习笔记的。

注意：（1）就误写误，不露真相；（2）最后点出真相。

（3）写“艰辛”与“不幸”的事，如写爸爸、妈妈的。

生命，我想对你说！

——油菜花的春之歌

从上中学起，每年的春天，我都要去城郊的那片田野，赴一个约会。

乘着晨风，走入公路旁那熟悉的弯道。顿时，一片炽热向我奔涌而来，田野上那满目的金黄腾浮而起，似波的涌动，潮的呼吸，让人感受到一种磅礴的生机。这是比阳光还要辉煌和嘹亮的合唱，这是一种黄钟大吕的轰鸣，一种生命的雄壮交响。

走进这花海，弯下身，用双手捋拢一丛长在青青茎杆上的小黄花，这就是一年一度的油菜花呀，她永远以她不变的形态，开始着春天的新生。

油菜花长得实在普通，就像她的名字，有点儿“草根”的意味，有点“土”。她花朵很小，好几朵拥为一枝，才略聚成一抹嫩黄，如果单枝长在那儿，即使亭亭玉立，还是太不起眼了。然而，她正是以一个千枝万朵的群体，共同为生命呼唤，为生命放歌。

在江南，能给春天带来娇艳和靓丽的花花草草太多了。古往今来，文人墨客是写不尽这桃花柳叶，画不完这绿醒红酣的。而像油菜花这样没有傲世容颜和袭人异香的小黄花，是无人吟赋，也无人品目的。

油菜花却不在乎这些，“苔花如米小，也学牡丹开”，她按时来到这个世界，是坚强的生命的基因使然，是大自然的天候地缘使然。她深知，相对浩瀚的宇宙时空，春天是短暂的，每一个生命都是短暂的，花开花落如过眼烟云，所以不用去追求流芳百世，更不用去热衷选秀、pk，争一时的名利，她用自己的真情绽放对生命说：请记住，我以一生的平凡，融入了春天的合唱。

油菜花是那种将意志、性格和情感融为一枝的生命体。她对生存条件无甚苛求，因为她坚信，只要有阳光、土壤和空气，就能活着并且开放。她懂得个体力量的渺小，所以她们要么无边无垠，创造着一片辉煌；要么星星点点，随风飘落在四方；她们或者成行成队，在热闹的路边桥畔编织一条条金黄的彩练；或者三五结伴，在寂寞的房前宅后镶嵌出几处春天的纹饰。日晒，也许会消褪花容的些许颜色，但只要片刻的细雨滋润，她又会蓄足墨彩；雨丝，也许会洗淡枝叶的几分浓郁，但只要一朝的艳阳沐浴，她立即会焕发灿烂。

在墙边，油菜花曾被匆匆的行人无意踩倒，但她们默默抖去浮尘就继续站立起来；在路旁，油菜花会被笨拙的车轮粗心碾压，但她们互相搀扶着仍然含笑而生。她们知道，只有无私无畏的生命信念，才有无怨无悔的生命力量。

漫步在她们汇成的花海，我回味着一年一度与她们的约会。我在想，每个人都有一个生日，在这一天会有各种的纪念和祝福。油菜花可不可以也有一个生日呢？她们的生日可能不是具体的哪一天，而是春天这整个属于她们生命的时节。

每年的这个时节，我都愿意来到这春深如海的田野，与油菜花完成这生命的约会，我们会相互庆贺，互相交流对生命意义的体会。我多想加入你们春天的合唱：

生命，我想对你说??

第四篇：小学作文：聪明的小明

聪明的小明

今天中午，小明的爸爸妈妈出去加班了，只有小明一个人呆在家里静悄悄地画画。

忽然，小明听到有人敲门。小明心想：外面的人是谁呀?为什么要到我们家里来?”小明迟疑了半分钟，然后大着胆子问：“谁呀?”外面的那个人说：“我是你爸爸的朋友。”小明踩上椅子从猫眼里看了看——是一位叔叔。他又想：“老师曾经说过，如果你一个人在家，可千万不要给陌生人开门，不然的话受苦的人可能就是你。”小明想了想就很害怕，小明隔着门对外面的那位叔叔说：“我爸爸不在家，我们家里的门锁太高我也够不着，你要不先去外面转一转，等我爸爸回来了，我给我爸爸说，好吗?”不料外面的那位叔叔反而把门敲得越来越响了。小明想：“我要是不开门，那人就可能把门敲得更响，我如果开了，受苦的肯定是我自己。”于是小明想了想大声说;“你要是再不走，我可就要报警啦。”小明这样一说，只听外面的那位叔叔悄悄地溜走了。小明高兴极了。他想：“如果我下次再遇见坏人，一定要多动脑筋去想，只有这样才能保护好自己。

我也希望小明能遇见好人。我们和小明的年龄相同，没有自我保护的体力，只有靠多动脑筋，才能保护好自己。小明的爸爸妈妈回来后，他给爸爸妈妈说了事情的经过，爸爸妈妈高兴地直夸奖小明是一个爱动脑筋的好孩子。

第五篇：班长小明-写人作文

班长小明-写人作文

我们班最近考过一次试，大家的成绩都不错，除了我们的班长——小明。他的成绩一直都很好，所以非常高傲。可他最近的成绩一直在降，但他还是无所谓的样子。喏，这不又被叫到办公室了。

早晨，阳光明媚。办公室里的本子摆得整整齐齐的，窗帘耷拉着。小明走进办公室：“老师，您找我什么事？”老师拿着小明65分的试卷：“小明同学，你上学期都还能考90分以上的，为什么这学期第一次考试就考这么差？”小明看着65分的试卷，满不在乎：“这不及格了吗？”

一阵风吹来，天上聚集了几片薄薄的乌云，整整齐齐的本子被吹开了一两页，小树抖了抖身子，窗帘微微地摆动。“小明，你怎么能这样跟老师说话？还想做班长吗？”小明小声地说：“不想……”不料被老师听见了：“好啊！那我就取消你当班长的资格，我还求之不得呢！”

接着，风越来越大，小树撑不住了，天空一片昏暗，本子被吹掉在了地上，窗帘都快飞起来了。老师怒吼：“你一直混！不想学了是吧！”小明还是一副吊儿郎当的样子，抖着腿，昂着头，还插着腰，老师越看越气！

霎时，窗户突然“哐！”的一声。本子掉了满地，窗帘似乎快断了。小树弯了腰，窗外看不见一丝阳光，一道金光从天际劈开。老师眉毛竖成了倒八字，满脸通红，眼睛瞪得又大又圆，鼻子一张一合，龇牙咧嘴地说：“你居然不尊重老师，看我叫你爸爸来！”

“切，我爸去法国了，你是找不到他的！”

“哼，那就叫你妈妈来，看你怎么办！”

"我妈不在家！”

此时，妈妈来接小明，恰恰碰个正着！老师把所有事情都告诉了小明妈妈，小明妈妈十分愤怒，打了小明一顿。小明连忙保证以后再也不会那样不尊重老师了！然后就被妈妈拎回了家。

天气也晴朗了起来，乌云不见了，任何东西都恢复了平静，但班长小明也好好反省自己的态度了！