开放和交流-教案示例

第一篇：开放和交流-教案示例

教案示例

第6课 开放与交流

课程标准

以遣唐使、玄奘西行、鉴真东渡等史实为例，说明唐代中外文化交流的发展。

设计思路

学生天生有着探究的动机任何神奇的、未知的事件都能促发他们的好奇心和发现问题。所以当他们从影视文学作品中了解了一些与本课有关的事件后，各种疑问、奇思妙想也就随之而来。基于学生的这个特点，我对本课教学作了如下设计：

1.营造一个兴趣盎然的良好环境，激发学生学习的兴趣。

2.“学则须疑”，没有问题就没有研究。教学中应鼓励学生提问，初步培养学生自己提问题和回答问题的能力。

3.鼓励学生积极主动地参与教学过程，探索历史知识，发现问题，初步培养学生对大量信息的收集、分析、整理的能力，并在学习过程中感受和理解历史，解释历史现象，解答历史问题，掌握学习历史的方法。

4.在学生自主学习的过程中，引导学生认识唐朝的经济繁荣和国力强盛，是国家具有凝聚力和向心力的基础，增强民族自豪感；培养学生接受学习外来先进文化的气魄。

目标：

本节教材主要讲述了唐朝中外文化交流的发展。“遣唐使”和“鉴真东渡”通过高僧到日本传教，日本留学生到中国学习儒家文化，表明唐朝对外开放，向海外弘扬中国文化；“玄奘西游”则通过中国僧人到印度取经的故事，表明中国人学习外国文化的开放意识和刻苦精神。

课前准备

学期第一节课指导学生阅读“随唐历史”的有关章节，向学生进行问卷调查：你对哪一课最感兴趣？看完你感兴趣的课文后，你有什么疑问吗？调查结果显示，学生对“海内存知己”感兴趣的程度达到70%左右，且提出了很多问题。

1.针对学生的疑问，显而易见的问题，当堂让学生自问自答了（如玄奘西游时真有孙悟空帮忙吗？等等）；还有一部分问题，我请学生和我在学习唐朝政治、经济、文化（提到“海内存知己”前面讲）的过程中共同探讨解决；对于涉及本课的一些问题，我把它们进行了整理归纳分类，组织学生利用课余时间查找资料。学生问题摘录如下:

⑴频繁的贸易往来：当时我国比其它国家强在哪里？唐朝为什么要和外国交往？能不能不和别国交往？唐朝与七十多个国家有往来，交流是否方便？

⑵唐与日本：唐朝和日本主要在哪些方面有往来？著名的人物有谁？鉴真设计的招提寺什么样？鉴真设计的招提寺为什么被日本人视为艺术明珠？日本至今还保留着唐的哪些遗风？

玄奘西游：玄奘为什么去天竺？他是怎么去的？

2.根据学生的作业反馈，指导学生阅读课外书（记下书名、出版社、出书日期）、上网查找（记下网站）等方式积累资料；启发学生利用自己查找的资料，制作成课件（图画、表格、多媒体课件）或以讲故事、表演等形式，来解决自己提出的问题。

3.鼓励学生积极参与课前的准备活动，以便在课堂上展示自己的学习成果，初步体会学习历史的方法和愉悦，增强其参与的意识和成就感。

教案（教学过程）

教 师：“海内存知己，天涯若比邻。”这句唐诗什么意思？

学 生：略

教 师：这句话正好反映了唐朝与亚洲各国的友好关系，今天我们就来学习第6课“开放与交流”，了解唐朝和它的近邻友好交往的盛况。

教 师：隋朝时候，和中国通商往来的有十几个国家，到唐朝时发展到七十多个国家。为什么会有这么多的国家和唐朝往来？

学 生：略

问 题：当时我国比其它国家强在哪里？唐朝为什么要和外国交往？能不能不和别国交往？

学 生：略

问 题：唐朝与七十多个国家有往来，交流是否方便？

学 生：略

教 师：强盛的唐朝是当时世界上少有的先进国家，外国人把中国人成为“唐人”。但是它并没有陶醉，而是顺应历史潮流，实行比较开放的对外政策鼓励交往。交往中肯定有不方便的地方，但换个角度，以当时唐朝对外交往的路线与汉代相比较，又会是什么结论？

多媒体：展示《丝绸之路》、《唐朝的主要交通路线》）

教 师：汉代对外交往的主要路线是“丝绸之路”，（略）。唐代的主要交通路线，陆路两条（略）；海路三条（略）。比较这两幅交通图，你发现了什么？

学 生：略

教 师：从对比的角度看，当时唐朝对外交往相对比较方便。通过上面的讨论和比较，我们清楚了唐朝频繁贸易往来最重要的基础是国力强盛，再加上唐朝政府较开放的对外政策，较便利的交通等条件，吸引了许多外国人，长安也成为一座国际性的大城市，唐朝同亚洲近邻的交往出现了前所未有的盛况。

教 师：日本受唐朝文化的影响也是广泛和深远的。著名史学家郭沫若先生称之为“唐风洋溢奈良城”

板 书：

一、遣唐使与鉴真东渡

问 题：唐朝和日本主要在哪些方面有往来？著名的人物有谁？鉴真设计的招提寺什么样？鉴真设计的招提寺为什么被日本人视为艺术明珠？日本至今还保留着唐的哪些遗风？

多媒体：展示图片，同时引导学生进行对比

学 生：略

教 师：日本向唐朝学了许多东西，推动了日本社会的进步。今天日本在某些方面走在了我们前面，想一想我们应向日本学习什么？（做思考题）上面讲的是人家学我们，当时有没有我们吸取外国先进文化的事例？

板 书：

二、玄奘西行

多媒体：《玄奘西游》

教 师：从长安出发，沿汉代的“丝绸之路”进入印度半岛，当时叫“天竺”他在那烂陀寺学习后，又遍游天竺各地，返回长安。

问 题：玄奘为什么去天竺？他是怎么去的？

学 生：介绍一两件有关玄奘西游取经的故事，学生课件演示，图画展示。

教 师：玄奘回国后又做了什么事？

多媒体展示：《阿旃陀石窟》

教 师：通过《阿旃陀石窟》说明《大唐西域记》的价值。阿旃陀石窟在今天的印度孟买，当时已经过了几百年的经营，很多的名工巧匠在这里画了壁画，塑了石像。后来佛教衰落，石窟逐渐埋没在荒草之中，19世纪初又重新被发现。人们就是通过《大唐西域记》的记载，才断定它是历史古迹，其它史书对此都没有记载。伴随着佛教在唐朝的广泛传播，天竺文化也逐渐渗透到了唐朝的文化领域。

学 生：略

教 师：唐朝实行了对外开放的国策，世界各地的人们纷纷来到唐都长安，使它发展成为当时全球最大的国际大都会。请同学们看看《唐长安城示意图》，归纳一下它的特点。

学 生：城市规划气魄宏伟，街道整齐，功能区健全„„

教 师：阅读本目教材，请同学描述一下唐都长安的繁荣状况。

学 生：略

小结：通过这课的学习，我们进一步了解了唐朝所以能“海内存知己”是和国势强盛，经济繁荣，文化昌盛分不开的。如今我国对外开放，加入世贸组织，你认为最重要的基础是什么？

学 生：讨论

典型例题

列举三位唐朝时候对外友好作出贡献的人物。

【解析】①注意中心语“对外友好作出贡献”。②唐朝。③三位。

答案：阿倍仲麻吕，鉴真，玄奘。

习题精选

一、选择题

1．唐朝时，统一朝鲜半岛大部分地区，与唐朝保持友好关系的政权是：

A．朝鲜

B．高丽

C．新罗

D．百济

2．唐朝的外国留学生中，最多的是：

A．新罗人

B．日本人

C．天竺人

D．大食人

3．唐太宗时期，历尽艰险，到天竺去研究佛经的是：

A．玄奘

B．张骞

C．班超

D．甘英

4、下列唐朝与国外友好交往的史事，发生在唐玄宗时期的是：[ ]

A．日本第一批遣唐使来到中国

B．鉴真东渡

C．玄奘西游

D．唐朝人到印度学习熬糖技术

5.与唐朝通商往来的国家有()

A.60多个

B.70多个

C.80多个

D.90多个

6.居唐朝进口之首的是哪一国的物产？()

A.天竺

B.日本

C.新罗

D.波斯

7.《大唐西域记》的作者是()

A.玄奘

B.鉴真

C.法显

D.晁衡

8.隋唐的哪些物品输入波斯？()

①丝绸 ②瓷器 ③钱币 ④纸张

A.①②③

B.②③④

C.①②④

D.①③④

二、填空题

1._________世纪后期，新罗和唐朝往来频繁。新罗商人的足迹，从中原地区往东南一直达到_________。

2.隋唐时候，西亚的主要国家先有_________，后有_________。

3.大食在唐_________宗时，遣使来长安通好。此后100多年里，入唐使节近_________次之多。在_________，大食人建立了伊斯兰教礼拜寺。

三、列举

举出唐朝时候我国同印度和阿拉伯之间经济文化交流的重要史实。

四、问答题

1．说一说唐朝与日本的友好关系。

2．说一说唐朝与天竺的友好关系。

3．想想看，各国为什么会把中国人称为唐人？

参考答案

一、1.C 2.B 3.A 4.B 5.B 6.C 7.A 8.C

二、1.七 江浙 2.波斯 大食 3.高宗 四十 广州

三、我国的造纸术传入天竺。唐朝派人到天竺学习熬糖法。玄奘西游天竺取经。大食人在广州建立伊斯兰教礼拜寺。中国的造纸、纺织、制瓷等技术，传入大食。

四、1.(1)从贞观年间开始，日本遣唐使来中国的有13次之多。同来的还有留学生、留学僧等。日本留学生里，最有名的是阿倍仲麻吕。唐朝赴日本的使者和僧人也不少，其中最有影响的是鉴真和尚。

(2)唐朝和日本贸易繁盛。日本大量出士唐货币“开元通宝”，中国境内也发现日本银币“和同开珎”。

(3)日本受唐朝文化影响很大，日本的都城平城京的建筑样式，几乎同长安一样。唐诗在日本广泛流传，日本士大夫热衷学习中国书法。唐朝的饮食和风俗习惯传入日本。日本今天的一些习俗，如重阳节登高，就来自唐朝。

2.(1)今天的印度半岛各国，唐朝时称为天竺。唐和天竺往来不绝。贞观年间，高僧玄奘西游天竺取经，是中印文化交流史上最杰出的使者。

(2)我国的纸张和造纸术在唐朝时传入天竺，天竺从此结束了用桦树皮和贝叶写字的时代。

(3)唐太宗派人到天竺学习熬制砂糖的技术。天竺的数学、天文、医学，编入唐朝的书籍。唐朝乐舞里有天竺乐舞。隋唐的石窟艺术、佛塔寺院建筑样式，也吸收了天竺的风格。

3．因为唐朝前期政治稳定，国力强盛，经济繁荣，文化昌盛，处于世界领先地位；唐政府又采取比较开放的对外政策，使唐与亚洲各国之间的友好往来出现前所未有的盛况，唐朝经济、文化对各国影响很大，所以唐朝在世界上享有很高声望，中国人也被外国称为唐人。

第二篇：《开放与交流》教案（定稿）

《开放与交流》教案

教学目标： 知识与能力：

了解遣唐使的文化交流活动，说出唐文化对日本的影响。

知道鉴真东渡与玄奘西行的故事，找出鉴真和玄奘的共同之处，学习运用比较法与认识历史现象和历史人物。

观察“唐长安城示意图”，了解长安城的城市建设布局特点，培养观察能力。过程与方法：

通过阅读历史材料，了解遣唐使的文化交流活动对日本的生产、生活与社会发展产生的深远影响，培养从历史材料中获取有效信息的能力。

通过列表比较鉴真东渡与玄奘西行的异同，学习用列表的方法来归纳整理知识。

通过有关唐都长安的历史图片和材料，想像当年唐都长安中外交流的盛况，培养丰富的历史想像力。情感教育与价值观：

通过鉴真、玄奘为完成自己的使命而出生入死、历尽艰辛等史实的学习，培养顽强的毅力和百折不回的精神。

通过了解唐朝与亚洲各国频繁交流的史实，认识到唐朝的经济、文化对日本、朝鲜等国产生了巨大影响；唐朝在频繁的对外经济、文化交流中，进一步促进了自身经济、文化的发展。

重点：掌握遣唐使、玄奘西行、鉴真东渡等史实，说明唐代中外文化交流的发展。

难点：头绪较多，内容较杂，地名、国名（古今异名）较陌生，学生掌握可能有一定的困难。课型：综合课

教学方法：讲述法、谈话法、读书指导法 教学过程

（一）导入：

（媒体）Flash《西游记》主题曲——《一个师傅仨徒弟》

大家都看过这部动画片，听过这首歌的吧？

生：看过，听过

那我们一起来跟着唱吧。

我相信我们绝大部分同学都看过这部由小说《西游记》所改编的动画片了，那哪位同学来给大家讲一个《西游记》里的小故事。

生：

好，非常精彩，鼓掌！

我们刚才一起欣赏了《西游记》主题曲——《一个师傅仨徒弟》，那么各位同学对这首歌的哪句歌词印象最深呢？

生：西天取经不容易，容易干不成大业绩。

是啊，连神仙到西天去取经都不容易，还要经历九九八十一难，何况凡人呢？但1300多年前的一位唐朝人的的确确历经千辛万苦，从天竺取回了经，那他是谁呢？

生：玄奘

（二）新授：

我们知道《西游记》是一部小说，书中绝大部分内容和情节都是虚构的神话故事，但它是以真实人物玄奘天竺取经故事为原型，经艺术加工而成的。

那真实的玄奘西行是怎么回事呢？

（媒体）玄奘形象图

请同学们描述玄奘的形象？

表明了什么？

生：表明他夜晚一边赶路，一边还在苦读经书。

年仅26岁的玄奘就这样在贞观初年，踏上了漫漫西行路。

他为什么要去天竺？

生：求取佛经精义

在西行途中有没有马骑？

生：没有

有，一匹瘦马

有没有收到三个功夫高强的徒弟？

生：没有

《西游记》中唐僧所经历的种种磨难与玄奘西行所遭遇的艰险有异曲同工之妙之处。所不同的是，小说中唐僧取经的路上还收了三个神通广大的徒弟，并有白龙马相伴，遇到困难又有各路神仙相助，化险为夷。而历史上的玄奘西行天竺是独自一人骑着一匹瘦马走出玉门关，那热风如火、寒风如刀的茫茫沙漠几乎使他丧生。

（媒体）玄奘西行图

提到玉门关，我们就想起了敦煌，想到了阳关，想起了与之有关的两首诗：劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人；羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。

（媒体）沿途景色

出了玉门关，这里没有平原，有的是沙漠，是戈壁，是高山，是险峰。然而，玄奘却一一走过。

（媒体）《大唐西域记》材料

哪位同学来把玄奘所写的这段文字来翻译一下？

生：读课文

请同学们根据玄奘所记录的这一幕情景，想一想玄奘西行途中的艰难程度？

生：路途遥远；天寒地冻；寒风惨烈；毒蛇猛兽；不谙风俗，祸从天降；沙暴天气等。

在这条西行路上，他曾经经历了五天四夜没有水喝的艰苦历程，几乎丧身在这茫茫的戈壁滩中，但也正是在这戈壁滩上，玄奘立下了“不至天竺，终不东归一步！”、“宁可就西而死，岂能东归而生！”的誓言，终于成就了玄奘毕生的伟业。

（媒体）誓言

那玄奘取得了怎样的成就，他的西行天竺有什么样的影响呢？

（媒体）玄奘视频

生：观看视频后进行讨论回答

生：成就：带回佛经657部，经过二十余年的努力，共翻译出75部1335卷，约1300多万字；还把自己西行途中的见闻口述下来，由弟子整理成书，这就是《大唐西域记》；还把《老子》也就是《道德经》翻译成梵文，介绍到天竺。

生：影响：西行加强了中原地区与天竺之间的交流，促进了天竺文化在中国的传播，同进玄奘也是第一个系统地把天竺佛教、历史、地理、风土人情等传到中国的第一人。

正是由于唐王朝的全面开放政策以及像玄奘一样的文化传播者，使得唐王

朝的文化更加繁荣昌盛。它的国都长安城更是繁华。

（媒体）唐长安城图

请同学们看图，你对长安城布局的设计有什么看法。

（媒体）领略唐长安城风采

生：从城市的平面布局来看，规划者严格要求左右对称，分为宫城、皇城、外郭城三部分；城中给水、排水设施齐备；拥有东市、西市两大商业区。

（媒体）王维诗：九天阊阖开宫殿，万国衣冠拜冕旒。

这句诗说明了什么问题？

由于唐朝的强盛与开放，与外国往来密切，长安也就成为当时世界上最大、最繁华、最具国际性的大都会。每年有大批的少数民族和外国客人来到长安，受到唐政府的热情接待。而这首诗就展现出各国达官贵客云集长安、拜见唐朝皇帝的景象。

而此时，有些国家的都城越看越像唐长安城。

（媒体）长安城与平城京比较

由此，我们可以看到，唐朝的繁荣与强盛已成为周边各地区和国家极力学习的榜样。在唐代，中日之间的交流盛况空前。

那中日之间的友好交往的主要表现是什么？

生：遣唐使

（媒体）遣唐使

那什么是遣唐使呢？

生：日本政府派遣到唐朝进行交流的使团

日本为何要派“遣唐使”来唐朝？

生：日本社会的发展，迫切需要从中国吸取先进的政治、经济制度，文化科学知识和生产技能。目的在于向中国学习，吸取唐朝文化。

“遣唐使”给日本社会带去了什么？

生：遣唐使把唐朝的典章制度、天文历法、书法艺术、建筑技术以及生活习俗带回本国，对日本的生产、生活与社会发展产生了深远影响。

你能举出一些日本方面与唐朝相似的东西吗？

生：货币、茶道、绘画、书法等

阿倍仲麻吕是谁？

生：是日本留学生

阿倍仲麻吕和中国哪些人关系比较好?

生：李白、王维

何以见得？

生：《哭晁卿衡》

说明了什么问题？

生：中日文化交流的频繁。

（媒体）晁衡

在中日文化交流的过程中，有日本僧人邀请唐朝著名高僧鉴真去日本。公元742年，鉴真不顾弟子们的劝阻，毅然应邀并决定东渡。

（媒体）东渡图

当时唐朝的航海技术怎么样？

生：不太好

（媒体）鉴真东渡

鉴真东渡共进行了第几次？

生：6次

成功了吗？

生：第六次成功了

（媒体）到达日本

鉴真第六次东渡成功，这一年，他已66岁，而他的眼睛早已在第五次东渡失败后失明。

（媒体）鉴真的精神

你从鉴真身上感受到了什么精神？（讨论）

生：执着、坚持等

鉴真到达日本后，日本朝野是怎样的态度？

生：热烈欢迎

后来，他定居在哪里？

生：日本奈良

鉴真东渡对中日两国的发展产生了怎样的影响？

生：讲授佛经、介绍中国的医药、建筑、雕塑、文学、书法、绘画等技术知识，对中日经济文化交流做出了杰出贡献。

日本人民对鉴真是怎样的态度？

生：1200年来，始终受到日本人民的敬仰。

（媒体）鉴真纪念堂

中国现代著名文字郭沫若是这样评价鉴真的（诗）

（媒体）郭沫若

本课我们了解了唐朝时期对外文化史上的两件大事：玄奘西行和鉴真东渡。

（媒体）对比表

（三）总结：

通过本课的学习，我们知道了在两汉的基础上，唐朝的对外开放发展到了一个更高的层次。日本向唐朝派遣遣唐使，唐朝也有很多有志于交流的学者，如鉴真、玄奘等，勇敢地克服困难去外国进行文化的交流。双方的交流促进了唐朝的发展，也大大影响了其他国家的经济和文化的进步。唐朝以一种开放的姿态积极吸收外来文化，唐朝国都长安在频繁的交流下发展成了国际性的大都市，显示了盛唐王朝的自信，也以无可辨别的事实证明了对外开放的作用

第三篇：《开放与交流》教案

《开放与交流》教案

教学目的：

1、知识与能力 ：

了解遣唐使的文化交流活动，说出唐文化对日本的影响。

知道鉴真东渡与玄奘西行的故事，找出鉴真与玄奘的共同之处，学习运用比较法去认识历史现象和历史人物。

观察“唐长安城示意图”，了解长安城的城市建设布局特点，培养观察能力。

2、过程与方法

通过阅读历史材料，了解遣唐使的文化交流活动对日本的生产、生活与社会发展产生的深远影响，培养从历史材料中获取有效信息的能力。

通过列表比较鉴真东渡与玄奘西行的异同，学习用列表的方法来归纳整理知识。

通过有关唐都长安的历史图片和材料，想象当时唐都长安中外交流的盛况，培养丰富的历史想象力。

3、情感态度与价值观：

通过鉴真、玄奘为完成自己的使命而出生入死、历尽艰辛等史实的学习，培养顽强的毅力和百折不回的精神。

通过了解唐朝与亚洲各国频繁交流的史实，认识到唐朝的经济、文化对日本、朝鲜等国家产生了巨大影响；唐朝在频繁的对外经济、文化交流中，进一步促进了自身经济、文化的发展。教学重点：掌握 遣唐使、鉴真东渡、玄奘西行等史实，说明唐代中外文化交流的发展； 教学难点：头绪较多，内容较杂，地名、人名较陌生，学生掌握起来可能有一定的难度。教学方法：多媒体辅助教学 教学过程：

一、遣唐使与鉴真东渡

1、遣唐使

①遣唐使就是日本皇室派往唐朝的使节，他们往返于中日之间，是中日经济文化交流的重要媒介。

②与学生一起分析日本派遣唐使的目的、次数、作用等。

因这时唐朝正值封建社会的繁荣时期，其经济文化处于世界的先进地位，而此时的日本则处于奴隶社会瓦解，封建制度确立、巩固的时期。唐朝高度发达的经济文化有利于促进日本社会的发展，对日本具有强烈的吸引力。再加上当时交通比前代有所发展，为双方的交流提供了更大的可能。

③介绍为日中友好交流作出贡献的日本历史人物：空海和阿倍仲麻吕；空海在中国是怎样成为著名的学问僧的？他在中日文化交流方面有哪些重要贡献？引用王维和李白的诗歌来突出他们与晁衡的深厚友情。《送秘书监晁衡卿还日本》王维

向国惟看日，归帆但信风。别离方异域，音信若为通。李白的诗见书

2、鉴真东渡

看“鉴真坐像”图和“唐招提寺鸟瞰图”教师简介鉴真生平，引导学生讨论“为什么鉴真受到中日两国人民的尊敬？”然后阅读郭沫若的诗“鉴真盲目航东海，一片精诚照太清。舍己为人传道艺，唐风洋溢奈良城。”

二、玄奘西行

1、玄奘为什么要去天竺？

2、玄奘为中印文化交流作出了哪些贡献？

教师讲解：玄奘西游学佛和玄奘学佛后坚决回国的史实，以引导学生学习玄奘为实现自己的抱负执著追求和热爱祖国的精神。

三、国际性大都会长安

1、规模宏伟，是当时世界上最大城市之一。

2、城市布局特色，宫殿、衙署、坊、市分开，棋盘式的街道宽敞笔直。

3．人口众多，边疆各族和各国侨民云集长安，长安成为国内各民族交往的中心和亚洲各国经济、文化交流的中心。

4．商业繁荣，两市店铺林立，行业很多，珍奇积聚。

思想教育：唐朝的农业和手工业生产水平超过以往任何一个朝代，居于当时世界的先进地位，这是唐朝前期繁盛的物质基础，是劳动人民辛勤劳动的结果，与唐初调整统治政策也有密切关系。

巩固小结：教师简要对本节课内容作一小结。然后讨论两个问题，第一，唐朝与周边各国的交流得到发展的原因有哪些？第二，学习本课后你感受最深的是什么？

第一：唐朝是当时世界上大国，具有先进的政治制度、安定的社会环境、繁荣的经济、光辉灿烂的文化，是当时东西方文化交流的中心，对世界各国特别是周边国家具有强烈的吸引力。而且唐朝实行较为开放的外交政策。

第二：学习玄奘和鉴真的优秀品质；认识唐朝在当时世界上的先进地位，感悟祖国文化的博大精深；体会中外交往可以促进双方的发展，从而联系现实认识对外开放的重大意义。课堂作业：p39自我测评题 教学后记

第四篇：《开放与交流》教案

《开放与交流》教案

第6课 开放与交流

教学目标：

知识与能力：

了解遣唐使的文化交流活动，说出唐文化对日本的影响。

知道鉴真东渡与玄奘西行的故事，找出鉴真和玄奘的共同之处，学习运用比较法与认识历史现象和历史人物。

观察“唐长安城示意图”，了解长安城的城市建设布局特点，培养观察能力。

过程与方法：

通过阅读历史材料，了解遣唐使的文化交流活动对日本的生产、生活与社会发展产生的深远影响，培养从历史材料中获取有效信息的能力。

通过列表比较鉴真东渡与玄奘西行的异同，学习用列表的方法来归纳整理知识。

通过有关唐都长安的历史图片和材料，想像当年唐都长安中外交流的盛况，培养丰富的历史想像力。

情感教育与价值观：

通过鉴真、玄奘为完成自己的使命而出生入死、历尽艰辛等史实的学习，培养顽强的毅力和百折不回的精神。

通过了解唐朝与亚洲各国频繁交流的史实，认识到唐朝的经济、文化对日本、朝鲜等国产生了巨大影响；唐朝在频繁的对外经济、文化交流中，进一步促进了自身经济、文化的发展。重点：掌握遣唐使、玄奘西行、鉴真东渡等史实，说明唐代中外文化交流的发展。

难点：头绪较多，内容较杂，地名、国名（古今异名）较陌生，学生掌握可能有一定的困难。课型：综合课

教学方法：讲述法、谈话法、读书指导法 教学过程

以遣唐使、玄奘西行、鉴真东渡等史实为例，说明唐代中外文化交流的发展。通过列表比较鉴真东渡与玄奘西行的异同，学习用列表的方法来归纳整理知识。

2、通过列表比较鉴真东渡与玄奘西行的异同，学习用列表的方法来归纳整理知识。

（一）导入：

（媒体）Flash《西游记》主题曲——《一个师傅仨徒弟》

大家都看过这部动画片，听过这首歌的吧？

生：看过，听过

那我们一起来跟着唱吧。

我相信我们绝大部分同学都看过这部由小说《西游记》所改编的动画片了，那哪位同学来给大家讲一个《西游记》里的小故事。

生：

好，非常精彩，鼓掌！

我们刚才一起欣赏了《西游记》主题曲——《一个师傅仨徒弟》，那么各位同学对这首歌的哪句歌词印象最深呢？

生：西天取经不容易，容易干不成大业绩。

是啊，连神仙到西天去取经都不容易，还要经历九九八十一难，何况凡人呢？但1300多年前的一位唐朝人的的确确历经千辛万苦，从天竺取回了经，那他是谁呢？

生：玄奘

（二）新授：

我们知道《西游记》是一部小说，书中绝大部分内容和情节都是虚构的神话故事，但它是以真实人物玄奘天竺取经故事为原型，经艺术加工而成的。

那真实的玄奘西行是怎么回事呢？

（媒体）玄奘形象图

请同学们描述玄奘的形象？

表明了什么？

生：表明他夜晚一边赶路，一边还在苦读经书。

年仅26岁的玄奘就这样在贞观初年，踏上了漫漫西行路。

他为什么要去天竺？

生：求取佛经精义

在西行途中有没有马骑？

生：没有

有，一匹瘦马

有没有收到三个功夫高强的徒弟？

生：没有

《西游记》中唐僧所经历的种种磨难与玄奘西行所遭遇的艰险有异曲同工之妙之处。所不同的是，小说中唐僧取经的路上还收了三个神通广大的徒弟，并有白龙马相伴，遇到困难又有各路神仙相助，化险为夷。而历史上的玄奘西行天竺是独自一人骑着一匹瘦马走出玉门关，那热风如火、寒风如刀的茫茫沙漠几乎使他丧生。

（媒体）玄奘西行图

提到玉门关，我们就想起了敦煌，想到了阳关，想起了与之有关的两首诗：劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人；羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。

（媒体）沿途景色

出了玉门关，这里没有平原，有的是沙漠，是戈壁，是高山，是险峰。然而，玄奘却一一走过。

（媒体）《大唐西域记》材料

哪位同学来把玄奘所写的这段文字来翻译一下？ 生：读课文

请同学们根据玄奘所记录的这一幕情景，想一想玄奘西行途中的艰难程度？

生：路途遥远；天寒地冻；寒风惨烈；毒蛇猛兽；不谙风俗，祸从天降；沙暴天气等。

在这条西行路上，他曾经经历了五天四夜没有水喝的艰苦历程，几乎丧身在这茫茫的戈壁滩中，但也正是在这戈壁滩上，玄奘立下了“不至天竺，终不东归一步！”、“宁可就西而死，岂能东归而生！”的誓言，终于成就了玄奘毕生的伟业。

（媒体）誓言

那玄奘取得了怎样的成就，他的西行天竺有什么样的影响呢？

（媒体）玄奘视频

生：观看视频后进行讨论回答

生：成就：带回佛经657部，经过二十余年的努力，共翻译出75部1335卷，约1300多万字；还把自己西行途中的见闻口述下来，由弟子整理成书，这就是《大唐西域记》；还把《老子》也就是《道德经》翻译成梵文，介绍到天竺。

生：影响：西行加强了中原地区与天竺之间的交流，促进了天竺文化在中国的传播，同进玄奘也是第一个系统地把天竺佛教、历史、地理、风土人情等传到中国的第一人。

正是由于唐王朝的全面开放政策以及像玄奘一样的文化传播者，使得唐王朝的文化更加繁荣昌盛。它的国都长安城更是繁华。

（媒体）唐长安城图

请同学们看图，你对长安城布局的设计有什么看法。

（媒体）领略唐长安城风采

生：从城市的平面布局来看，规划者严格要求左右对称，分为宫城、皇城、外郭城三部分；城中给水、排水设施齐备；拥有东市、西市两大商业区。

（媒体）王维诗：九天阊阖开宫殿，万国衣冠拜冕旒。

这句诗说明了什么问题？

由于唐朝的强盛与开放，与外国往来密切，长安也就成为当时世界上最大、最繁华、最具国际性的大都会。每年有大批的少数民族和外国客人来到长安，受到唐政府的热情接待。而这首诗就展现出各国达官贵客云集长安、拜见唐朝皇帝的景象。

而此时，有些国家的都城越看越像唐长安城。

（媒体）长安城与平城京比较

由此，我们可以看到，唐朝的繁荣与强盛已成为周边各地区和国家极力学习的榜样。在唐代，中日之间的交流盛况空前。

那中日之间的友好交往的主要表现是什么？

生：遣唐使

（媒体）遣唐使

那什么是遣唐使呢？

生：日本政府派遣到唐朝进行交流的使团

日本为何要派“遣唐使”来唐朝？

生：日本社会的发展，迫切需要从中国吸取先进的政治、经济制度，文化科学知识和生产技能。目的在于向中国学习，吸取唐朝文化。

“遣唐使”给日本社会带去了什么？

生：遣唐使把唐朝的典章制度、天文历法、书法艺术、建筑技术以及生活习俗带回本国，对日本的生产、生活与社会发展产生了深远影响。

你能举出一些日本方面与唐朝相似的东西吗？

生：货币、茶道、绘画、书法等

阿倍仲麻吕是谁？

生：是日本留学生

阿倍仲麻吕和中国哪些人关系比较好? 生：李白、王维

何以见得？

生：《哭晁卿衡》

说明了什么问题？

生：中日文化交流的频繁。

（媒体）晁衡

在中日文化交流的过程中，有日本僧人邀请唐朝著名高僧鉴真去日本。公元742年，鉴真不顾弟子们的劝阻，毅然应邀并决定东渡。

（媒体）东渡图

当时唐朝的航海技术怎么样？

生：不太好

（媒体）鉴真东渡

鉴真东渡共进行了第几次？

生：6次

成功了吗？

生：第六次成功了

（媒体）到达日本

鉴真第六次东渡成功，这一年，他已66岁，而他的眼睛早已在第五次东渡失败后失明。

（媒体）鉴真的精神

你从鉴真身上感受到了什么精神？（讨论）

生：执着、坚持等

鉴真到达日本后，日本朝野是怎样的态度？

生：热烈欢迎

后来，他定居在哪里？

生：日本奈良

鉴真东渡对中日两国的发展产生了怎样的影响？

生：讲授佛经、介绍中国的医药、建筑、雕塑、文学、书法、绘画等技术知识，对中日经济文化交流做出了杰出贡献。

日本人民对鉴真是怎样的态度？

生：1200年来，始终受到日本人民的敬仰。

（媒体）鉴真纪念堂

中国现代著名文字郭沫若是这样评价鉴真的（诗）

（媒体）郭沫若

本课我们了解了唐朝时期对外文化史上的两件大事：玄奘西行和鉴真东渡。

（媒体）对比表

（三）总结： 通过本课的学习，我们知道了在两汉的基础上，唐朝的对外开放发展到了一个更高的层次。日本向唐朝派遣遣唐使，唐朝也有很多有志于交流的学者，如鉴真、玄奘等，勇敢地克服困难去外国进行文化的交流。双方的交流促进了唐朝的发展，也大大影响了其他国家的经济和文化的进步。唐朝以一种开放的姿态积极吸收外来文化，唐朝国都长安在频繁的交流下发展成了国际性的大都市，显示了盛唐王朝的自信，也以无可辨别的事实证明了对外开放的作用

1了解遣唐使的文化交流活动，说出唐文化对日本的影响。

2知道鉴真东渡与玄奘西行的故事，找出鉴真和玄奘的共同之处。3观察“唐长安城示意图”，了解长安城的城建布局特点。

第五篇：《开放与交流》教案

《开放与交流》教案

课程标准

以遣唐使、玄奘西行、鉴真东渡等史实为例，说明唐代中外文化交流的发展。教材分析

《开放与交流》选自义务教育课程标准实验教材《历史》（北师大版）七年级下册第六课。本课介绍了唐朝的对外关系。在中华民族的开放史上，汉朝和唐朝是两个高峰期。在两汉的基础上，历经南北朝时期的发展，唐朝的对外开放发展到一个更高层次。唐代农业和工商业的发展，交通的发达，以及唐朝政府推行的对外开放政策，使得这一时期中外经济文化的交流极为繁盛，出现了自西汉以来的第二个高潮，它也促进了唐代经济的高度繁荣，成为中国封建时代的一个盛世。

本课共分三个子目：“遣唐使与鉴真东渡”分别介绍了唐朝与日本的经济、文化交流和鉴真异域传道的情况；“玄奘西行”介绍了玄奘西方求法的情况；“国际性大都会长安”介绍了唐朝长安中外交流的盛况和城市建筑布局特点。教材通过这三目内容勾勒出了唐朝对外开放与交流的全貌。教学目标

（一）知识与能力

了解隋唐对外交往比较活跃的情况，包括日本派往中国的遣唐使与唐文化对日本产生的深远影响。

知道鉴真东渡日本、玄奘西行取经等史实。

了解长安城的城市建设布局特点，培养观察能力。

（二）过程与方法

通过参与课堂活动，分析、思考问题，培养学生的合作能力和逻辑思维能力。

（三）情感态度与价值观

通过对唐朝文化和各国交流的了解，使学生为自己祖先的业绩感到自豪。

通过对玄奘、鉴真等不畏艰险，出国远行，学习交流的事迹介绍，启发学生不怕困难险阻、勇于开拓以及对事业执著追求精神。

玄奘、鉴真等人热心于文化交流，成为中外交往的友好使节，其业绩值得后人景仰。教学重点

掌握遣唐使、玄奘西行、鉴真东渡等史实，说明唐代开放与中外文化交流的发展。教学难点

内容多，头绪杂，古今地名比较陌生，学生掌握可能有一定困难。

教学模式

采用多媒体课件、多元化探究式教学方法。以学生为主体，师生互动，生生互动。教学过程 【导入新课】

展示上海世博会的若干图片，教师讲述：再过36天，上海世博会就要开幕了，中国以开放与交流的心态迎接着八方来客。早在1300多年前，我们同样有个朝代也是以经济繁荣，对外开放与交流频繁著称？那它是哪个朝代呢？（唐朝），下面我们就一起感受大唐时期的《开放与交流》。【讲授新课】

（过渡）刚刚提到的上海是一座国际性的大都市，唐朝也有一座国际性的大都会，它就是唐朝都城——长安。下面我们跨越历史一起走进当时的长安。

一、国际性大都会长安

主要介绍唐朝长安中外交流的盛况、城市建筑布局特点。

1、视频再现《长安城》，提问：“长安城给你留下什么印象？” 生答，感受长安建筑布局特点。

2、出示《外国钱币》、《大食商人陶俑》、《波斯商人陶俑》、《礼宾图》及王维的诗句，启发学生综合评价长安的重要地位：政治、经济、文化的中心，是唐朝对外开放与交流的一个缩影。

（过渡）出示《唐朝中外交往》示意图，让学生找出当时与唐朝交往的国家，并感受唐朝的开放与交流。指出：唐当时与世界上70多个国家都有往来，在众多与唐朝交往的国家中，最突出的是日本、天竺。

二、唐与日本的交往

中国与日本是一衣带水的邻邦，早在汉朝时中日就有交流，隋朝时当时政府派了许多遣隋使来唐；到了唐朝时期，这种交流盛况空前，遣唐使就成为其中的桥梁。

（一）遣唐使

1、指导学生阅读教材，解决如下问题：①什么是遣唐使？②日本为什么要派遣唐使来唐朝？③遣唐使回国后对日本社会有什么影响？ 生答。

2、出示阿倍仲麻吕和李白的人物像，以《哭晁卿衡》一诗为例，体会双方的友谊，并感受中日民族的交流。

（过渡）两国的交流既要“引进来”，又要“走出去”。那时候，唐朝赴日本的使者和僧人也不少，其中最有影响的就是高僧鉴真。

（二）鉴真东渡

主要介绍唐与日本的经济、文化交流和鉴真异域传道的情况，是本课的重点。

1、出示《鉴真大师像》、《日本唐招提寺鉴真塑像》，介绍鉴真的生平，强调其生活在唐玄宗的时代。

2、让同学们说一说，他们所知道的有关鉴真的故事。

3、播放视频《鉴真东渡》，引导学生思考“鉴真东渡对日本在哪些方面产生了影响？”生答。

4、出示《唐招提寺》、《唐招提寺碑》及郭沫若“鉴真”诗，肯定鉴真的贡献。

5、为了使学生对唐代文化对日本的影响产生感性认识，让学生说一说“在今天的日本，还有哪些地方可以看出受唐代的影响？这说明了什么？”在学生回答的基础上，教师出示日本建筑、文字、和服、茶道的图片，使学生在形象直观的图片中轻松突破重点，并认识到唐文化对日本产生了深远的影响。

（过渡）唐朝不仅向外传播自己的文化内涵，而且还吸取外来文化的精华。当时，唐朝就从天竺学习了熬糖法，还将天竺的医学、天文、历法、音乐、舞蹈、绘画引入。那么，在唐与天竺交往中，最杰出的使者要数唐代高僧玄奘了。

三、唐与天竺的交往——玄奘西行 主要介绍玄奘西行求法的情况，是本课重点。

1、出示《玄奘画像》，介绍玄奘的生平，强调其生活在唐太宗时代。

2、让同学们说一说，他们所知道的有关玄奘的故事。

3、视频《玄奘西行》，请学生思考：“玄奘西行有哪些贡献？”生答。

4、区分“唐僧取经”的故事与玄奘西行的史实，指出：史实是真实的，而小说是虚构的。

【我当小小解说员】

在中日、中印建交展上，有两幅图引起的人们的热议，假设你是一名博物馆的解说员，请给来访的游客介绍一下这两幅图。（提示：介绍其生平，经历，贡献。）

教师总结：玄奘、鉴真等人热心于文化交流，成为中外交往的友好使节，其业绩值得后人景仰。那么，你从他们身上学到什么精神呢？

他们身上那种顽强的毅力和百折不回、不怕困难险阻、勇于开拓的精神，值得我们学习。

【总结新课】

这节课我们主要从日本遣唐使、鉴真东渡、玄奘西行和唐都长安四个方面了解了唐朝的对外开放和交流的盛况。玄奘从天竺取经回唐，鉴真到日本传送佛法，通过这一取一送，我们可以感受到唐文明的博大精深，她一方面吸取外来文化精华，另一方面又向外传播自己的文化宗旨。

【以史为鉴】

唐朝前期经济发达、文化繁荣、民族关系和睦、中外交流密切，对世界文明做出了重要贡献，也促进了本国经济文化的发展。今天的中国正处于改革开放，经济迅速发展时期，唐朝的对外交往情况对我们有什么启示？ 学生自由发言后，教师归纳: 第一，我们必须有稳定的政治局面，坚持对外开放的政策。第二，提高自身素质，努力发展经济文化。

第三，学习唐朝海纳百川的博大胸怀，在传播先进文化的同时，要善于吸取其精华，为己所用。

学生齐读：唐朝《对外友好往来歌》。

【历史知识猜猜猜环节】（请根据屏幕上的提示进行抢答）a.猜猜他是谁？——玄奘

他13岁出家；642年他主持佛学辩证会获得赞誉；他苦读佛家经典，四处访师求学；他又称三藏法师，664年圆寂。

b、这是哪个团体？——遣唐使

他们的目的在于向中国学习；他们大量输入中国文化典籍；他们来自日本；他们是唐朝时派赴中国的使节团。

c、猜猜他是谁？——鉴真 他能用嗅觉辨别草药；江淮间尊为“授戒大师”；他在763年圆寂；日本常称他为“唐大和尚”。d、这是哪一个城市？——长安城 它在大兴城的基础上扩建而成；它是一个十三朝古都；它是我国历史上规模最宏伟的都城； 它是唐朝的政治经济文化中心。

【板书设计】：略