形变动画教案

第一篇：形变动画教案

FLASH动画2——简单对象的变形

教学目标：

1、掌握简单对象、文字的变形动画制作方法

2、掌握颜色RGB值的设置方法

3、能区分对象的变形和移动的制作方法

4、掌握图层的操作方法

教学重点、难点：制作简单对象的变形动画

教学思路：

1、掌握颜色RGB值的设置方法：

（用鼠标选，或直接输入RGB值，红绿蓝黑白等色彩可以直接选起来，无填充色的设置方法）；

2、设计一综合移动变形的动画，让学生了解移动动画和变形动画操作的不同点，及各自的操作特点，同时达到复习简单对象移动的效果。

3、通过操作不同的图层，掌握图层的新建、移动、删除、重命名方法。将PHOTOSHOP软件的层概念，迁移知识到FLASH软件上，对于层的概念、及新建重命名、删除等操作自然解决。

4、强化使用元件的习惯，虽然是形状的变形动画，要分离后才能制作，但还是要先插入一个元件，到舞台之后再分离比较好。

教学过程：

一、引入

三、任务一：文字的变形（教师演示，学生模仿，也可看帮助文件的演示）

1、新建一文档

2、插入——新建元件（名称:photoshop；类型：图形）

3、利用“文本工具”输入文字“photoshop”,设置字体：“隶书”，字号“50”，颜色：红色“#FF0000”（用鼠标选，或直接输入RGB值，红绿蓝黑白等色彩可以直接选起来，无填充色的设置方法）；

4、插入——新建元件（名称:flash；类型：图形）

5、利用“文本工具”输入文字“flash”,设置字体：“隶书”，字号“50”，颜色：蓝色“#0000ff”

6、返回场景一，打开库面板，“窗口——库”

7、在图层1的第一帧，将photoshop元件拖入舞台，在第25帧处“插入空白关键帧，将元件“flash”拖入舞台。

8、将第1帧和第25帧的字，右击，选择分离，分离3次

注：第一次分离元件，第二次分离句到字，第三次将字分离成形状；如果不是元件的形式，则需要分离2次。

9、在第1和25帧之间任一帧上单击左键，在属性面板上的“补间”选择“形状”

二、任务二：简单动画的制作（提一下图层的操作方法（同photoshop），其他学生自学）

1、启动FLASH软件，新建一文档

2、制作向右移动效果：

在第1帧，在左边，画一圆，圆周笔触颜色为蓝色“#0000FF”，填充色为红色“#FF0000”

在第35帧，插入关键帧，并将圆移到右边合适的位置

在1到35帧之间单击左键，在属性面板的“补间”中选择“动画”

3、将图层1命名为“移动”（双击图层1或右击，图层属性），在“移动”图层上方，插入一图层“变形”

4、制作变形效果：（圆变成矩形）

在“变形”图层的第1帧，在左边画一圆，边的笔触颜色为蓝色“#0000FF”，填充色为绿色“#00FF00”

在“变形”图层的第35帧处“空白关键帧”，在右边画一矩形，边的笔触颜色为蓝色“#0000FF”，填充色为绿色“#00FF00”

在“变形”图层的1到35帧之间单击左键，在属性面板的“补间”中选择“形状”

5、将“变形”图层拖到“移动”图层之下。

6、发布动画，保存作品

（注意：将PHOTOSHOP软件的层概念，新建、重命名、删除层等操作,迁移知识到FLASH软件上，因为基本上类似）

五、小结：

简单对象的移动

（1）先创建好两个关键帧的状态；

（2）单击起点关键帧到终点关键帧之间的任意一帧（3）属性面板中，补间动画选择“动画”。简单对象的变形

（1）先创建好两个关键帧的状态；

（2）单击起点关键帧到终点关键帧之间的任意一帧（3）属性面板中，补间动画选择“变形”。

课后反思：

第二篇：奇妙的形变动画教学设计

《奇妙的形变动画》

（教学过程设计）

教师行为

学生学习活动

1、学生观察动画制作

过程。

2、学生自主学习课本

上的相关内容。

设计意图

利用演示制作，激发学生的兴趣和求知欲。知道形变动画的涵义及特点。理解形变动画的原理。培养学生细心观察、自主学习的习惯。

（一）导入新课

1、导入：同学们，前面我们学习的过渡动画都是物体运动的动画。今天，我们一起来学习一种与众不同的动画——形变动画。我们先来见识一下什么是形变动画。

2、演示矩形到椭圆的形变动画制作。

3、引导：同学们谁能告诉我形变动画的涵义和原理呢？请大家带着以下问题，阅读课本上的相关内容。

4、演示幻灯片内容（基础知识提问）。

①什么叫形变动画？它有何特点？ ②形变动画的原理是什么？你认为制作时应当注意些什么呢？

5、抽学生回答（检查学习效果）。

6、引导：今天，我们就一起来探讨如何制作它。

（二）分工与合作

1、引导：同学们，我们已经学习了一年学生分工、合作探究理的《信息技术》课。相信大家都已经想变现实形变动画的能够简单的自学。我给大家一次展示制作。自己的机会。请大家按小组分工、合作上机完成理想变现实形变动画。

2、教师巡视，适当参与小组活动。

3、点评各小组的完成情况，展示制作成功的小组动画。表扬表现好的小组。

会制作简单的形变动画。让学生体验分工合作学习的过程和方法。培养学生分工合作探究问题的习惯。

（三）思考与延伸

1、引导：同学们，刚才我们上机制作了理想变现实的形变动画。它是只形变一次，那么可不可形变两次呢？答案是肯定的。我们一起来分工、合作探讨并尝试上机制作。

2、教师巡视，适当参与小组活动。

3、点评各小组的完成情况，展示制作成功的小组动画。表扬表现好的小组。

学生分工、合作（运用类比思想对比一次形变与二次形变）探究二次形变动画的制作。

让学生体验分工合作学习的过程和方法，体验解决问题时运用数学思想的过程和方法。树立解决问题时运用数学思想的意识。培养学生分工合作探究问题的习惯。

（四）小结与练习

1、同学们，我们今天一起学习了哪些内

1、学生总结本课学习容呢？我们一起来想一想、说一说。内容。

培养学生总结的习惯。熟练形

变动画上机操作。

2、抽学生回答。

3、引导：这位同学总结的好不好呢？大家可以与我的总结做一做对比。

4、演示幻灯片内容（内容小结）。

2、学生上机自由练

习。

5、布置练习作业。

第三篇：体育教案-手形变画

第一部分 说 课

（一）基本情况分析

我班幼儿是大班第一学期，幼儿已经形成了一定的活动常规，在教师的正确引导下，幼儿已经可以跟着老师的思路学习新的内容，接受新的知识，活动氛围是轻松、愉快的。

我们班里共有30多位小朋友，有近10位小朋友能力较强，在活动中胆子较大，思维敏捷，积极踊跃，能够较快的回答老师提出的一些问题。还有近15名小朋友能力中等，活动常规比较好，但有些胆小，会回答的问题也不是很主动举手回答。剩下个别小朋友能力稍弱一些，主要由于年龄偏小，内容相对他们有些难等情况。

在美术活动中应把幼儿的想象力及创新能力放在首位，尽量为孩子提供自我想象的空间、自我创新的机会，鼓励其大胆表现自己的认识理解。

我班幼儿已经到了大班，初步掌握了用各种线条、花纹，图案对画面进行装饰、绘画。他们已初步形成了正确绘画的概念。他们在美术课及区域活动中能利用教师提供的各种材料绘画，完成情况较好。

（二）目标分析

1、通过玩手形游戏，激发幼儿画手形画的兴趣。

2、发展幼儿的想象力及创新能力。

(三)活动准备

1、课前教幼儿学做好玩的手形游戏

2、练习变换各种不同的手形。

3、范例画

4、绘画纸、彩色水笔、油画棒。

（四）教材分析

《纲要》在艺术教育领域中，强调引导幼儿接触周围环境和生活中美好的人、事、物，丰富他们感性经验和审美情感，激发他们表现美、创造美的情趣。根据《纲要》精神，我们注重综合性、趣味性、活动性，寓教育于生活、游戏之中，引导幼儿在生活中主动学习，用绘画的手法去展示自己对手形的想象与创新。

在幼儿用手来展示出一种基本造型的基础上，进行绘画。在基本的造型轮廓中进行添画与装饰，完全自主想象、自主绘画。

（五）设计思路

在活动中，我以游戏导入，教师充当魔术师，引起幼儿兴趣。老师要变个魔术给小朋友看，瞧一瞧老师的手会变出什么东西来？教师演示弯曲中间三个手指的手形表现出小猫。然后幼儿观察讨论：老师变出了什么东西？我是怎样变出的？向幼儿介绍这种利用手形添画而成的画叫做手形画出示范例画，让幼儿讨论这些手形画是怎样变出来的？启发幼儿摆弄自己的手形，想象这种手形能添画成什么东西，然后将手按在纸上，用笔将手形沿着轮廓画下来，再用彩色水笔及蜡笔进行沟边、添画和涂色。幼儿联想创作，鼓励幼儿大胆创作，画出与别人不一样的手形画。教师可进行适当的启发和引导，如可教幼儿将左手的手掌张开，按在纸上（手心向纸），看上去就象一只张开翅膀的小鸟，然后画下轮廓，在拇指轮廓上添画眼睛和嘴巴，一只可爱的小鸟就就画出来了。提示幼儿可以利用左右两个手形拼在一起作画（如螃蟹的画法）。展示评价，让幼儿说一说自己的画是用怎样的手形添画成的。最后将幼儿作品布置到“能干的小手”专栏，邀请家长前来欣赏。

第二部分 教 案

活动名称：美术活动

活动内容：手形变画

活动班级：大 二 班

授课教师：王 月

活动目标：

1、通过玩手形游戏，激发幼儿画手形画的兴趣。

2、发展幼儿的想象力及创新能力。

活动准备：

1、课前教幼儿学做好玩的手形游戏练习

2、变换各种不同的手形。

3、范例画几张(仙人掌、茶壶、孔雀等)。

4、绘画纸、彩色水笔、油画棒。

活动过程：

一、开始部分

1、游戏导入

⑴、教师充当魔术师，引起幼儿兴趣。“今天，老师要变个魔术给小朋友看，瞧一瞧老师的手会变出什么东西来？”。

⑵、幼儿观看，想一想老师的手变出的东西象什么？

二、基本部分

1、幼儿讨论老师的手变出的东西象什么？它是怎么变的？

⑴提问幼儿“老师变出了什么东西？”（幼儿回答），“这种利用手形添画而成的画叫做手形画”。

2、教师出示范例，幼儿讨论这些图案是用手怎么变出来的？

3、幼儿用手自己做一做，看你能不能也做成范例的样子。

4、想一想，除了老师出示的样子以外，你还能作出什么样子的手势，说一说它象什么？为什么？

5、启发幼儿摆弄自己的手形，想象这种手形能添画成什么东西，然后将手按在纸上，用铅笔将手形沿着轮廓画下来，再用彩色水笔及蜡笔进行沟边、添画和涂色。

6、联想创作

（1）、鼓励幼儿大胆创作，画出与别人不一样的手形画。教师可进行适当的启发和引导，如可教幼儿将左手的手掌张开，按在纸上（手心向纸），看上去就象一只张开翅膀的小鸟，然后画下轮廓，在拇指轮廓上添画眼睛和嘴巴，一只可爱的小鸟就就画出来了。

（2）、提示幼儿可以利用左右两个手形拼在一起作画（如螃蟹的画法）。

三、结束部分

1、展示评价

⑴、让幼儿说一说自己的画是用怎样的手形添画成的。

⑵、将幼儿作品布置到“能干的小手”专栏，邀请家长前来欣赏。活动建议

课后在美术活动区投放纸、毛笔、水粉颜料等材料，供幼儿自由创作手形画，进一步发展他们的想象力，培养创新精神。

第四篇：动画教案

《综合动画制作》教案

[教学课题]

综合动画制作

[教学目标]

1.知识目标：

（1）了解混色器的各种使用方法；（2）了解直线工具+选择工具的用法；（3）了解引导线动画的动画原理；（4）掌握图层的顺序排列。（5）了解影片发布；

2.技能目标：初步掌握综合动画制作方法与技巧。

3.德育目标：通过教学激发学生探索学习现代科学知识的主动性。

[重点难点]

1.教学重点：混色器的使用 2.教学重点：多图层动画的制作 3.教学重点：影片发布

4.教学难点：引导线动画的制作

[教学方法]

讲授法＋直观演示法＋任务驱动法

[教学手段] 多媒体课件＋课堂直观演示＋课堂练习

[教学时数]

2课时

[教学内容]

一、导语设计（培养学生学习兴趣，引入新课）

1.用动画实例演示： [此处为情景法将学生导入课程]

二、授课内容（突出重点、化解难点）

1、混色器的使用方法

混色器主要是调色，一个动画的美观主要由色彩决定。具体的使用方法：（1）绘制一个图形（闭合图形）（2）选择颜料桶工具

（3）在混色器面板的类型中选择“线性”

（4）在色彩滑块上设置颜色（如何增添色彩、如何删除色彩）

（5）把鼠标移至绘制的闭合图形上，按住鼠标拖动（拖动的起点不同效果不同、终点不同效果不同、拦的线的长度不同效果也不同，建议学生多练习）

2、直线工具+选择工具

（1）选择直线工具

（2）在场景1里绘制一条直线

（3）选择选择工具，将鼠标移上直线，当有一个弧形时可以拖动

3、实例制作

1、渐变图形的制作

（1）新建立一个空白文件

（2）选择矩形工具，前填充色设为蓝色，在“场景 1”里任意绘制一作矩形（3）将绘制的矩形选中，打开“对齐”面板，将其与舞台匹配大小

（4）选择直线工具，在舞台下部约三分之一处绘制一条比较长的直线（直线穿过矩形）（5）从左下角绘制作一条直线（斜线与直线相交）

（6）选择颜料桶工具，并改变颜色，再进行填充上部、左部和右下部。（7）在第60帧处加入关键帧。

（8）那么默认的“图层 1”就可以作为背景了（可以将其锁定）。

2、引导线动画的制作

（9）新建一个图层（即为图层 2）

（10）新建立一个影片剪辑元件，将此元件命名为“太阳”，并进行填充（11）进入” 场景 1”，把元件“太阳”拖进“场景 1”

（12）在“图层 2”的第60帧处插入关键帧。

（13）在“图层 2”的第一帧处设置补间为“动画”，并将“调整到路径、同步、对齐”选中。

（14）新建引导线图层，在引导图层的第1帧处单击鼠标（15）在引导线图层绘制一条斜线，并将其变成弧形。

（16）点击“图层 2”的起点、终点帧，分别把起点终点的元件的中心挂在线上。

3、“太阳”的发光效果

（17）点击“图层 2”和第1帧，再单击“太阳”元件，在属性面板中选择“滤镜”，添加“发光”，进行设置。

4、发布设置 Flash 8可以将文件以多种文件格式输出，这里详细介绍几种常用的文件格式：Flash(.swf)文件、HTML(.html)文件、GIF图像(.gif)文件、JPEG图像(.jpg)文件、Windows放映文件(.exe)和QuickTime（.mov）文件。

学习本节需要重点掌握“发布设置”对话框的使用以及Flash(.swf)文件、HTML(.html)文件和Windows放映文件(.exe)的输出方法。

[指导与训练方案]

1、课堂练习：（培养学生动画制作技能）（1）题目：制作一个情景动画。（2）教师活动：巡视指导

2、点评：（反馈教学效果）

3、小结：这节课我们学会制作综合动画。在日常生活中我们见过很多现象，我们要学会用自己的知识去解释生活中的现象，可以把生活中的细节用我们所学的知识进行展现。

4、作业：（引导学生自学，激发学生探索学习现代科学知识的主动性）制作简单的MTV。

第五篇：动画教案

花瓣动画

一、复习回顾（2-3分钟）

在前面的课程中，我们已经学习了脚本的基本语法结构，了解了脚本应用的基础环境，知道了如何制作简单的游戏动画。请2位同学来回顾一下之前学习的if结构 问题1：if在什么情况下使用

问题2：脚本可以添加在哪些对象上

二、导入新课

1、任务展示（5分钟）

刚才同学们也说了，脚本可以应用在关键帧上，按钮上，除了这两种对象以外，脚本还可以应用在影片剪辑的实例上。如何应用呢，我们先来看一下这个动画效果 教师展示鼠标拖动以及“花瓣动画”的最终效果。

播放的同时提醒学生仔细观察动画效果中 包含哪些元素，分别设置为什么类型比较合适 结束后 提问1位同学

继续深入讨论这种效果能不能用单纯的补间动画来完成，如果不能，在哪里会需要设置脚本，脚本完成的功能是什么？2分钟讨论 教师来进行上述问题解答。

教师分析动画效果的具体设计，提出新旧知识点。该动画主要新知识点： a)如何拖动元件实例 b)如何复制影片剪辑 c)For循环的结构要求

d)影片剪辑上如何添加脚本 任务分解简化

教师展示花瓣动画初级效果。知识点提炼

鼠标的显示隐藏用法 影片剪辑的复制 For循环的语法规则 花朵图形元件的画法

三、任务演示

步骤一：绘制和拖动花朵实例 花朵动画元件的制作（5分钟）直接请学生来制作元件。绘制过程中注意提醒学生课本步骤有小错误，中心点位置必须注意移动。

拖动函数的用法讲解（5分钟）

学生实验1：完成场景布置，花朵图形元件，花朵影片剪辑元件的拖动（10分钟）转播学生机器两到三位

步骤二：复制花朵实例（for循环和复制函数的用法讲解）（10分钟）

花朵元件已经制作完成，也能够拖动了，但是一个花朵实例太单调，我们需要复制更多的实例。讲解for循环和复制函数的结构。如果我们有一些任务是需要重复执行的，可以使用for循环结构，这样们可以设置一个花朵的大小，位置和属性，其他的都可以交给for循环完成。

输入第一帧脚本，观察效果 引导学生发现，第一帧复制以后，并没有出现很多实例，为什么？

启发学生，复制的实例位置需要自己来设定。此时打开第二帧脚本，给1分钟，然后请学生逐行分析功能。（5分钟）学生实验2：添加脚本

提醒学生注意元件实例名称修改，后面不要有空格。（15分钟）

四、拓展升级（10-15分钟）

展示花瓣效果最终效果，引导学生观察，开始的页面，花朵是整齐的排列，比较枯燥，如何而做到花朵随机排放呢。

可以在复制每个实例以后，随机赋予坐标值。

让学生自己实验，观察修改了随机坐标值以后能不能完成预期的效果。（不能）（5分钟）教师讲解解决办法，由于第一帧定义了随机坐标值，第二帧紧接着又重新定义了，所以我们看不到随机的效果，解决的办法就是第一帧能够停住，需要跟随鼠标的时候再整齐排列。那么问题来了，如何在第一帧和第三帧之间定格呢，怎样去控制他们之间的切换呢 可以通过鼠标点击按下来控制 教师演示效果

五、教学总结（5分钟）

归纳课程的知识点，以及学生实验中遇到的问题、拖动函数 复制影片剪辑 For循环

六、展示课外思考效果 动画花瓣的随机跟随