造型材料教案第八章材料的选用

第一篇：造型材料教案第八章材料的选用

第八章 材料选用

8材料的选用 8、1、1零件的失效分析

失效的定义：各种机械零件不能按要求的效率完成预定的功能。8、1、2失效的类型 变形、断裂与表面损伤 8、1、3失效的原因

设计、材料、加工和安装.实例：断裂的船身 8、2材料的选用

原则：

（1）使用性原则：零件在使用状态下应具有的力学性能、物理性能和化学性能（2）工艺性原则（3）经济性原则 8、3典型零件的选材

1．典型齿轮选材举例：（1）机床齿轮

材质：中碳钢（如45钢）工艺路线：

下料——锻造——正火——粗加工——调质——精加工——高频淬火、低温回火——精磨

机床齿轮选材

(2)机床齿轮

材质：渗碳钢（20CrMnTi)工艺路线：

下料——锻造——正火——切削加工——渗碳、淬火及低温回火——喷丸——磨削加工 以汽车用材为例，例举各类材料的选择

现代汽车 卡迪拉克100

外观参考最新的战斗机“F-22 Stealth”设计，降低了车身高度，给人敏捷的印象。这与以往的卡迪拉克外观截然不同。蓝色玻璃令人联想到运动时的太阳镜，给人以现代、高科技的感觉。车体与底盘通过采用碳纤维复合材料，提高了强度，并减轻了重量。前后悬架减震系统均采用铝合金双叉骨式

这就是猎豹

日产汽车发表了4座概念车“FX45”，这是2001年底特律汽车展上发表的同名车的第2代产品。开发理念与上次一样，均为“Bionic Cheetah(非常优秀的猎豹)”的意思，同时具备了跑车的行驶性能与SUV的方便性。但外观与第一代FX45相比有很大变化。

酷不酷！自主魔力”体现了通用汽车面向二十一世纪的革命性的设计理念：一种对社会负责、具备无限适应能力并适合全球市场的系列车型，同时这种车型还具备最少的设计方面的限制。“自主魔力”具有的灵活结构使得生产商可以将车身和底盘制造分开。规模性的底盘生产可以降低燃料电池系统的成本。而简化的制造过程更进一步降低了制造的时间和成本。

跑车

雪佛兰的Bel Air轿车(Chevrolet Bel Air)――这辆双门概念车在风格、性能和动力系统方面都让人回忆起其生产于五十年代的原型轿车。它所配置的Vortec3500涡轮增压五缸概念发动机是在倍受称颂的直列式发动机系列的基础上开发成功的。

居然还有这种车？

Pod的英语意为“豆荚”，喻意给予乘坐人员一种温馨的感觉。这款车将车拟人化，车也能流露表达自身的感觉。可用眼(头灯)、眉(车底架)、手脚(轮胎)、尾巴(天线柱)等来表达喜怒哀乐等十

第八章 材料选用

多种感情。例如，驾驶员靠近时它会表现“欢迎”的表情对在十字路口突然冲出的车会表示惊讶，有时也会“生气”。爆轮胎或者没有燃油时会显示“伤心”等等。

本田

这辆车的车体是用太空材料钛和复合材料制成，配有一台500匹马力的强力发动机以及智能识别系统，能够通过对驾车者的眼睛进行扫描来核实车主身份，从而自动打开车门并启动发动机。

汽车用材

一辆汽车由上万个零部件组装而成，由不同的材料制成。

如：中型载货汽车，钢材约占64%

铸铁约占21 %

有色金属约占1 %

非金属约占14 %

汽车用金属材料

1、缸体

缸体是发动机的骨架和外壳，其性能要求有足够的强度和刚度： 良好的铸造性和切削加工性： 价格低廉。

缸体常用材料有：灰口铸铁（铸态）

铝合金（时效处理）

汽缸体展示

本田C50汽缸体(图片)雅马哈汽缸体(图片)

2、缸盖：

主要用来封闭汽缸构成燃烧室。性能要求：导热性好 高温机械强度高 铸造性能良好

目前缸盖材料：灰铸铁或合金铸铁

铝合金（时效处理）3连杆

连接活塞和曲轴，将活塞的往复运动转变为曲轴的旋转运动。性能要求：

较高的强度和抗疲劳性能

足够的刚性和韧性

材料：调质钢（45钢、40Cr 或40MnB）热处理：调质、探伤

4、活塞

性能要求：热强度高

导热性好，膨胀系数小

耐磨性好

工艺性好 材料：铝硅合金

热处理：固溶处理及人工时效处理 5、活塞销

传递高达数万吨的交变力，性能要求：

足够的强度和刚度

外硬里韧 材料：低碳钢（20）

第八章 材料选用

低碳合金钢（20）热处理：渗碳

6、活塞环

性能要求：耐磨性好

韧性好

良好的耐热性、导热性

易切削加工性 材料珠光体基的灰口铸铁、合金铸铁 表面处理：镀多孔性铬、磷化

8、气门

开、闭进、排气道。保证燃烧室的气密性，性能要求|：

耐热、耐蚀、耐磨 进气门材料：40Cr、35CrMo 排气门材料：4Cr10Si2Mo高铬耐热钢 热处理：淬火、回火

8、半轴

性能要求：高的抗弯强度 高的疲劳强度 较好的韧性

材料：中小型汽车45、40Cr 重型汽车40MnB、40CrNi、40CrMnMo 热处理：调质

9、车身、挡板等冷冲压零件

热轧钢板和冷轧钢板：08、20、25、16

10、螺栓、铆钉等冷镦零件 普通螺栓：35 重要螺栓：40铬 热处理：调质 铆钉：

10、15 热处理：冷镦后再结晶

汽车用塑料

1、汽车内饰用塑料（1）聚氨酯泡沫塑料 性能特点：质轻、耐油

耐寒、防振、隔音 产品：汽车坐垫、仪表板、扶手、头枕（2）聚氯乙烯

制造各种表皮材料和电线包皮

产品：汽车座垫、车门内板及其他装饰

覆盖件

2、汽车用工程塑料

（1）聚丙烯

通风采暖系、发动机的配件、外装件 产品：保险杠、加速踏板、灯壳（2）聚乙烯

产品：汽油箱、挡泥板、液体储罐、衬板（3）ABS 性能特点：刚性好、耐寒性好、加工性能好、易电镀

第八章 材料选用

一般型ABS：镜框、喇叭盖、控制箱 耐热型ABS：暖风壳、收音机壳、控制板 电镀型ABS ：水箱面罩

(4)聚酰胺（尼龙）

产品：雨刷器齿轮、百叶窗、风扇、机

油滤清器、保险丝盒(5)聚甲醛

各种阀门:排水阀门、空调器阀门

各种叶轮:水泵叶轮、油泵叶轮、暖风器叶轮 轴套、衬套、各种手柄

3、汽车用复合材料

碳纤维增强塑料：车门、制动鼓、发动机罩、保险杠

4、汽车用橡胶

轮胎,橡胶软管,密封件,减震垫

5、汽车用陶瓷材料

日本五十铃：采用制造气阀头、活塞顶、气缸套、叶片、转子

美国通用公司：燃烧室、排气门通道、陶瓷涂镀的气门摇臂,陶瓷涡轮叶轮

仪器仪表用材

1、壳体材料

（1）金属材料

低碳结构钢（Q195、Q215、Q235)铬不锈钢、铬镍不锈钢（1Cr13、1Cr18Ni9)铝（L5、LF5、LF11、LF21)黄铜（H62、H68)(2)非金属材料 聚甲醛

玻璃纤维增强尼龙（仪表盘）

玻璃纤维增强苯乙烯（收音机、照相机壳体）ABS

2、轴类零件用材

仪器、仪表的轴： 普通碳素钢（Q235）

聚甲醛塑料

重要需耐蚀的轴： 硬铝（LY12、LY11）黄铜（HAL60-1-1）

3、凸轮用材

平板凸轮：45钢（调质）重要凸轮：40Cr 承载小的凸轮：尼龙

，玻璃纤维增强尼龙

4、齿轮用材

铝青铜：400度以下工作的齿轮(QAL10-4-4)铍青铜：钟表齿轮(QB2)工程塑料（尼龙、聚碳酸酯、ABS）

第二篇：废弃物造型(教案)

废弃物造型

【教学目的】

1、感知废弃物的形、色、材质的美感和潜在的利用价值变废为宝。

2、能选择废弃物进行设计、组合与装饰，变废为宝创造玩具或装饰品。

3、通过欣赏制作，体验废弃物的妙用，提升环保的意识。

【教学重点】利用废弃物的形状、色彩、质感特性进行玩具的想象组合创作。【教学难点】妙用废弃物的特性设计制作成形式美的玩具或装饰品。【教学过程】

一、布置废弃物回收展览，培养环保意识。

1、玩一玩、分一分：

（1）按点材、线材、面材进行废弃物分类。如点体、直线体、曲线体、平面体、曲面体、几何行状等；

（2）同质感进行生活废弃物的分类，如软与硬、粗糙与光滑等变废为宝；（3）按不同造型进行生活废弃物的分类，如具体形、抽象形等；（4）按不同色彩进行生活废弃物的分类，如冷色与暖色等。

2、想一想、说一说：

（1）选一个你喜欢的废弃物，说一说它美在哪里；（学会发现和利用废弃物）（2）这些废弃物使你想到什么；（资源的浪费）

二、赏析优秀废弃物作品

1、看图思考

（出示图1）提问：这些被废弃的螺丝、螺帽等金属零件还有什么用途？ 学生讨论（点击“问号”，出示图4）（出示图2）提问：旧轮胎还有用吗？ 学生讨论（点击“问号”，出示图5）（出示图3）瓶子的启示（点击“问号”）

2、仔细观察，说说该作品所使用的材质特点。

3、分析作品的造型特点。

4、感受设计与应用的关系。感受“材料妙用”。

三、启发学生创作思维。

选择几件不同材质的废弃物，并根据造型特点展开联想。

1、先针对单一物品，从不同角度观察并进行联想。

提问：想一想，哪些废弃物有被塑造的条件？材料进行联想创作。）

2、多个物品组合并展开联想

四、进行创作指导

1、纸卷成型的制作步骤图

2、塑包玩偶小人的制作步骤图

3、书卷笔筒的制作步骤图

五、学生创作

六、布置变废为美的展览。

七、欣赏与评价。

评价点：

1、妙用废弃物；

2、装饰美。

八、课堂延伸

欣赏中外巨型雕塑中的“废弃物妙用”范例

（引导从应用方面选材或根据

第三篇：《蔬果造型》教案

教学目标：

使学生了解蔬果造型的有关知识和制作方法。

发展学生的形象思维，提高学生的想象力和创造力。

引导学生在通过自主探究及与人和作中寻求创作的乐趣。

教学重点与难点：

根据蔬果的外形，引导学生的想象力和创造力。

制作过程中的象形性。

教学过程：

（一）、教学导入

“孩子们，你们去买过菜吗？”课堂在普通平实的交流中开始了。

“去过?”；“没有?”

“老师可是经常去市场里去买菜。你看，去市场买菜，就可以一起分享美味。”

说着把手中提着的一把把鲜红可爱的圣女果撒给孩子，课堂气氛一下就调动起来了。“买菜，不光可以分享美味，你看这些红艳艳的西红柿，碧绿的青瓜，圆圆的苹果，弯弯的香蕉，各有各的颜色，各有各的形状，每一个都像你们这些可爱的孩子们一样，多么美，多么具有个性，每每在市场买菜，都让我流连忘返。” “所以，如果你爱生活，爱艺术，就去学着买菜吧。”

（二）、教学探究

1、故事激发兴趣

“今天，老师去买菜，还发生了一件非常有意思的事。大家想知道吗？”

“想！”好奇心一下就被调动起来了。

“大——家——看！”变戏法似的，老师手中出现了两根正在舞蹈的大蒜。

“这可不是普通的大蒜，你看，他可是有生命的。”说着，把大蒜放到了投影仪上，蒜头上用火柴头插成两个眼睛，卷曲的根须就像一头蓬松的头发，整个就是一个造型快张，生动可爱的卡通精灵。

老师摆动手中的大蒜，装成大蒜精灵。一会儿，平和欢快的气氛在课堂中蔓延开来，学生和老师刚才的拘谨和生硬都被驱逐出了课堂。

2、欣赏蔬果造型图片

老师把学生引领到电脑前，随着轻轻的优美旋律，一幅幅美丽的动物活动照片在大屏幕上交替出现了。老师引导学生进行欣赏。

“生活多么美好，这是大自然给予人类最慷慨的馈赠，你看，它们各有各的色彩，各有各的形状，既满足了我们的胃口，又给了我们视觉的享受。”

接着，画面一换，变成了蔬果做成的各种动物。

（三）创作过程

“看哪，蔬菜水果，还可以做成各种美丽的蔬果动物，生活中并不缺少美，只要有一双发现美的眼睛，加上一点点创意，我们的生活会变得更加美丽。”

师生合作一个小游戏，然后把蔬果送给学生。“必须说说其像什么动物，才能给那位学生，” “是呀，如果我们要把蔬果做成有趣可爱的动物，拿到蔬果后，首先要怎么样？” “首先要看?”，“首先要观察?”学生七嘴八舌的回答。

“对呀，进行艺术创作的时候，观察和想象永远比盲目动手重要得多。我们一起来看看，别人是怎么样进行蔬果造型的。”

这次的方法引导恰当好处，所以引导要注意时机的把握，有时就会事半功倍。

“大家知道吗，艺术创作最高境界就是不雕而雕。”

“看了那么多的蔬果动物，一定迫不及待想动手了吧？”

（四）学生创作，教师指导

各小组以 最快的速度动起手来，老师迅速走进孩子们的创作场地中去，进行多方面、多层次的现场指导。

（五）作品展示

举办一个蔬果造型展览会，学生之间互评。

第四篇：树根创意造型教案

活动目标：

1、能从多角度观察树根外形，并对其大胆想象、合理造型。

2、在想象创作过程中尝试合作，相互配合完成“树根的故事”的作品。

3、充分感受树根创意造型的无穷乐趣。

活动准备：

1、师生共同收集的形态各异的小树根若干个（活动前已经过剥皮、洗净、晾晒的过程）。

2、各种颜色的水粉颜料、油画笔；狗尾巴草、丝瓜筋染色切块、芦苇、藤条、稻草、树枝、彩色纸、橡皮泥等若干；剪刀、双面胶、透明胶等工具；画衣若干。

3、幼儿事先欣赏：幼儿创作“树根的故事”成品图片、艺术大师的树根作品图片；幼儿事先认识造型辅助材料。

活动过程：

一、亲近树根

1、带幼儿进入活动室，“刚才我们搬了许多的材料，知道我们要做什么吗？”“这些是什么？”（树根）“和好朋友一起，坐到你们喜欢的树根旁边吧。”

2、“看看你们桌上的树根象什么？会藏着一个什么样的故事呢？”“把树根换一个方向看看，有没有什么新的发现？”（同伴交流）

二、创作设想

1、“小朋友都发现了树根的故事，我们要像艺术家那样把‘树根的故事’表现出来，那我们要做些什么？怎么做呢？快和你的好朋友一起商量一下。”同伴商量。

2、集体交流。结合幼儿的提议，介绍准备的材料和一些使用方法。

3、操作要求：

（1）和好朋友先商量要做什么样的“树根的故事”？怎么分工？然后去找需要的材料制作。

（2）爱惜材料，需要多少拿多少，用完多余的材料放回原来的地方，可以方便别的小朋友使用。

三、创意造型

1、搬树根到户外创作，提醒幼儿商量分工好后再取材料。

2、遇到一些困难，尽量自己想办法解决。

3、帮助幼儿丰富故事情节：“你们在做什么？”“你做的这个树根藏了一个什么故事？”

四、故事交流

1、给自己的树根作品取名，并邀请同伴和老师来欣赏，给他们介绍故事内容。

“如果树根的故事做得差不多了，我们就给它取个合适的名字吧。”“这么精彩的树根故事，快去邀请好朋友一起来欣赏吧，让他们来猜猜我们树根的故事，好吗？”

2、点评建议：“能给我们讲讲你们的树根的故事吗？”“你们用了哪些材料？是怎么做的？”

活动延伸：

“每一个树根都是一个独特的故事，但是很多的树根在一起，会让树根的故事更精彩，下次我们一起来把这些树根组合起来讲故事，好吗？”

第五篇：动物造型饼干,教案

篇一：二上美术第9课 动物造型饼干第1课时

篇二：动物造型饼干

动物造型饼干

扬

教学目标：

1． 认识不同种类的小动物，掌握动物饼干造型的基本特点。

2． 掌握彩泥或橡皮泥黏贴的一般操作方法，能用彩泥或橡皮泥塑造出有趣、可爱的小动物形象，提高想象力。

教学重点：

认识动物的造型，掌握橡皮泥黏贴的基本方法。

教学难点：

掌握动物饼干的基本的造型及特点。

教学方法：示范法、演示法、问答法

课前准备：

学生：橡皮泥、塑料刀、牙签、卡纸

老师：实物造型饼干、范作、泥塑工具材料

教学过程：

一、激趣导入

师出示普通形状饼干，如：圆形、长方形

师：这是什么形状的饼干

生：圆形，长方形

师：老师今天还带来了一种饼干，你们想看看吗？（欣赏饼干图片）

生：...................师：你们知道这是什么形状的饼干吗？

生：动物

师：你们也想自己做一个这样的饼干吗？

生：想

师：那老师今天就来教你们用橡皮泥做动物造型饼干.师揭题《动物造型饼干》

二、师示范

师：老师今天带来了一个小伙伴，你们看它是什么？

师出示自己做的橡皮泥外形

生：长颈鹿

师：对，可是他是完整的吗？它还缺少什么呢？

生：眼睛、嘴巴、花纹

师：现在老师请小朋友上台帮老师添加上

1、花纹

2、眼睛、嘴巴

（强调用铅笔和立体）

师：这个长颈鹿一共由几个步骤做成的呢

生：生：三个步骤，1、外形

2、花纹

3、眼睛嘴巴

师出示ppt步骤，并总结加板书

三、出示ppt欣赏

师：除了老师上面做的，我们再来欣赏下其他小朋友做的动物饼干，你们看这个颜色像什么口味? 生：.........................................师总结小朋友们，我们可以根据自己喜欢的口味来制作你们喜欢的动物饼干的颜色。师：我们看到的动物饼干是用模型印出来的吗？

生：不是

四、作业布置

用自己的喜欢的颜色做一到三个可爱的造型饼干。然后张贴在卡纸上

五、师巡回指导并展示学生优秀作品

篇三：浙美美术新教材第三册

9、动物饼干

9、动物饼干

教材分析：

二年级的孩子还处在对周边一切事物充满好奇的状态，而自然界中的小动物则理所当然的在他们心中占了很重要的位置，儿童的天性导致他们对自然界中活泼可爱的小动物很难有免疫力，他们爱小动物，也爱听关于小动物的故事以及看小动物的书籍。因此，孩子天生就对小动物充满着好奇和喜爱之情。他们喜欢与小动物一起玩耍，久而久之，这份喜爱就会延伸到以动物为形象的玩具、图案、动画片、书籍等上面。这些都将有利于儿童良好审美情趣的培养。同时，在这一过程中儿童学会了观察、想象、创造以及如何与小动物相处。这样的教材安排，符合儿童的天性，有利于儿童发展。本课要求学生利用彩泥黏贴可爱的小动物，做成颜色鲜明、形象生动的动物造型饼干。教师可以通过为学生介绍小动物的种类，讲述小动物的故事，描述小动物的特征及习性，以此激发学生的创作热情，提高学生的造型表现能力与创新能力，增强趣味性和知识性。为了使学生在创作时有较丰富的参考资料，本课教材选了一些可爱的动物造型饼干及彩泥黏贴的步骤图等。学生在进行创作时，首先应抓住动物的外形特征，然后可以大胆想象，运用夸张，拟人等手法制作动物造型饼干；其次，学生在进行创作时，针对动物饼干颜色的选取上，可以结合饼干的“口味”，教师应鼓励学生大胆用色，自主进行色彩搭配，是动物想象更加丰富；最后，学生还可以进行形象创新，设计一组小动物，为其添上环境，充分拓展学生的创作空间。

教学领域：

造型·表现

课时安排： 1课时

教学目标：

1.认识不同种类的小动物，掌握动物饼干造型的基本特点。

2.掌握彩泥或橡皮泥捏贴的一般操作方法，能用彩泥或橡皮泥塑造出有趣、可爱的小动物形象，提高想象力和动手操作能力。

3.通过对休闲点心的审美表现，培养对动物泥塑的兴趣，树立爱护小动物，与动物和谐相处的意识。

教学重点：

通过粘贴动物造型饼干设计与制作，培养学生的动手能力和创新能力。教学难点：

创造性地制作自己心中的小动物。

教学方法：

讨论法、演示法、引导法、自主探究法等。

课前准备：

（学生）彩泥（或橡皮泥）、塑料刀、牙签、底板（卡纸或三合板）(教

师)课件、范作、泥塑工具与材料。

教学过程： 1．谜语导人。耳朵长，尾巴短，只吃菜，不吃饭。

出示兔子饼干图片，导人课题：《动物造型饼干》。2．比较饼干兔子与真实兔子的异同。

相同：长耳短尾，保留了兔子的基本特征。

不同：红眼、兔毛、胡子不见了，立体变成了扁平，形状更加概括。

出示一组动物造型饼干，请学生猜猜是什么动物。说说你是怎么猜出来的？ 动物饼干突出了动物的主要外形特征。

3．看动物，说特征，画图例（可以学生扮演或学生说教师画）

欣赏认识各种动物，观察动物外形、神态等，请学生讲述自己所知道的一些关于小动物的生活习性及特征。

体型庞大的大象、长脖子的长颈鹿、圆溜溜的小猪、森林之王老虎、肥嘟嘟的小绵羊、鼓眼睛的小青蛙、有漂亮花纹的小鱼、黑眼圈的熊猫、有斑点的小狗、爱穿花衣的小公鸡、爱游泳的小鸭、爱喷水的鲸鱼等等。4．示范讲解动物造型饼干制作方法：(1)选择彩色橡皮泥：不同色彩可以表示不同“口味”。(2)揉捏橡皮泥，压平，厚度如平常的饼干。(3)用塑料刀刻划出动物造型。

(4)粘贴动物花纹（可加入其他“口味”）。

5．布置任务：用彩泥做一块造型美观、口味独特的动物饼干。

注意：体现动物的动态、外形、色彩、花纹等特征；粘贴时要细心、卫生、安全。

6．学生制作，教师巡回指导。

7．展示交流：请同学们把做好的“饼干”放人老师的“饼干盒”，比一比，谁的动物造型更生动，色彩更诱人。8．拓展延伸。

(1)有条件的同学回家动员爸爸妈妈一起真正做一次动物造型饼干，烘烤后带到学校与其他同学分享。

(2)尝试做做其他造型的饼干，如建筑、花卉等。

篇四：浙美美术新教材第三册

9、动物饼干

9、动物饼干

教学领域：

造型·表现

课时安排： 1课时

教学目标：

1.认识不同种类的小动物，掌握动物饼干造型的基本特点。

2.掌握彩泥或橡皮泥捏贴的一般操作方法，能用彩泥或橡皮泥塑造出有趣、可爱的小动物形象，提高想象力和动手操作能力。

3.通过对休闲点心的审美表现，培养对动物泥塑的兴趣，树立爱护小动物，与动物和谐相处的意识。

教学重点：

通过粘贴动物造型饼干设计与制作，培养学生的动手能力和创新能力。教学难点：

创造性地制作自己心中的小动物。

教学方法： 讨论法、演示法、引导法、自主探究法等。

课前准备：

（学生）彩泥（或橡皮泥）、塑料刀、牙签、底板（卡纸或三合板）(教

师)课件、范作、泥塑工具与材料。

教学过程： 1．谜语导人。

耳朵长，尾巴短，只吃菜，不吃饭。

出示兔子饼干图片，导人课题：《动物造型饼干》。2．比较饼干兔子与真实兔子的异同。

相同：长耳短尾，保留了兔子的基本特征。

不同：红眼、兔毛、胡子不见了，立体变成了扁平，形状更加概括。

出示一组动物造型饼干，请学生猜猜是什么动物。说说你是怎么猜出来的？ 动物饼干突出了动物的主要外形特征。

3．看动物，说特征，画图例（可以学生扮演或学生说教师画）

欣赏认识各种动物，观察动物外形、神态等，请学生讲述自己所知道的一

些关于小动物的生活习性及特征。

体型庞大的大象、长脖子的长颈鹿、圆溜溜的小猪、森林之王老虎、肥嘟嘟的小绵羊、鼓眼睛的小青蛙、有漂亮花纹的小鱼、黑眼圈的熊猫、有斑点的小狗、爱穿花衣的小公鸡、爱游泳的小鸭、爱喷水的鲸鱼等等。4．示范讲解动物造型饼干制作方法：(1)选择彩色橡皮泥：不同色彩可以表示不同“口味”。(2)揉捏橡皮泥，压平，厚度如平常的饼干。(3)用塑料刀刻划出动物造型。

(4)粘贴动物花纹（可加入其他“口味”）。

5．布置任务：用彩泥做一块造型美观、口味独特的动物饼干。

注意：体现动物的动态、外形、色彩、花纹等特征；粘贴时要细心、卫生、安全。6．学生制作，教师巡回指导。

7．展示交流：请同学们把做好的“饼干”放人老师的“饼干盒”，比一比，谁的动物造型更生动，色彩更诱人。8．拓展延伸。

(1)有条件的同学回家动员爸爸妈妈一起真正做一次动物造型饼干，烘烤后带到学校与其他同学分享。

(2)尝试做做其他造型的饼干，如建筑、花卉等。