造型材料第一、第二章教案

第一篇：造型材料第一、第二章教案

造型材料与工艺课程教案

第一章概论 1.1设计与材料

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1、1材料与设计 现代科学三大支柱： 材料 信息 能源

 材料和设计密不可分，设计师应熟练掌握材料、加工技术和形体之间的配合。并合理和有效地使用各种不同的材料，从经济、实用、美观的需要出发，设计新产品。设计者设计一产品应熟悉各种材料的性能、进行选材，并根据成型工艺特点进行外形设计。

 工业产品的造型设计是属于具有实用和精神双重功能的造型设计。

以椅子为例(大量图片分析)，可以看出椅子设计造型的变化与发展和椅子材料的应用与发展是相互影响、相互促进、相互制约

 各种新材料、新工艺的出现，给椅子造型带来了新的生机.如塑料椅、充气椅、休闲椅、形态各异的桌子

透明台盆：当陶瓷和大理石让人们感觉到笨重，轻灵的玻璃开始登堂入室；洗手盆安装在玻璃台的一角，像翡翠耳坠上的一颗明珠，配着椭圆镜和简洁的支物架，小空间多奥妙

1.2产品造型设计的物质基础

一个完美的产品必须是功能、形态、和材料三者的和谐统一。

1·3材料设计

产品造型中的材料设计(图1-9)

 主要方式有两种:一是从产品的功能、用途出发，思考如何选择或研制相应的材料;二是从原材料出发，思考如何发挥材料的特性，开拓产品的新功能，甚至创造全新的产品。不论是哪一种方式，其根本之所在都是使原材料的特性与产品所需性能取得更好的匹配。

学生应重视工程基础知识（与纯美学有不同）实例：洗衣机材料：外壳

转桶

游艇

轿车车身

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1、4造型材料应具有的特性（1）感觉物性（2）环境耐候性（3）加工成型性（4）表面工艺性

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1、5材料科学技术的发展

古代：通过陶佣和陶马制品的展示，让学生了解古代的材料科学技术 现代：图片展示

未来：各种新材料，如智能材料（在新材料小节中较详细介绍）§

1、6本课程的内容和要求

课程的任务是使学生掌握材料感觉特性的运用, 材料的美感, 材料与环境等材料设计的基础知识。了解和掌握各种造型材料（金属、塑料、陶瓷、玻璃、木材等）的性能，组成及用途。了解和掌握金属材料、非金属材料的成型工艺及其表面处理。了解时代的新信息，能动地运用新材料和新技术，比较各种材料的特定形态及实现这种形态工艺技术，把握材料及工艺在设计中的运用。了解并掌握以下内容：

课堂教学的主要内容有：

1.了解各种材料的基本特性，表面质感和用途。

2.材料在设计中的使用价值和审美价值以及与环境的影响

3.金属材料部分：掌握钢铁材料、有色金属等材料的性能、用途及在工艺造型设计中的应用。

4.非金属材料部分：包含塑料、陶瓷、玻璃、木材等的分类，性质及应用。5.金属材料的成型工艺：掌握主要加工方法，金属铸造、压力加工、焊接的工艺特点及应用范围，使学生具有合理选用加工方法及工艺分析的初步能力。

6.非金属材料的成型工艺：了解塑料、木材、陶瓷、玻璃各种成型工艺及进行合理的工艺选择。

7.造型材料的表面处理：掌握前处理、涂饰、镀饰、铝及其合金阳极氧化的工艺过程。了解先进的表面处理方法和表面的装饰防护效果。本门课程共48学时 实验；铝合金的阳极氧化及着色（4学时）专题报告（3学时）

第二章

设计材料的分类及特性

2·1设计材料的分类

工程材料 ：

金属材料

陶瓷材料

高分子材料

复合材料

功能材料：具有电、光、声、磁、热等功能和效应的材料 按材料的形态分类

（1）线性材料：塑料管、金属棒等

实例：金属丝制作的椅子

（2）板状材料：玻璃板、合成板、玻璃板（3）块状材料 2·2材料特性的评价

2·3材料的固有特性

分为：使用性能和工艺性能

使用性能：材料在使用条件下表现出的 性能（物理性能、化学性能、机械性能）

2·3·1材料的物理性能

1.材料的密度 2.热性能 3.电性能 4.磁性能 5.光性能 2·3·2材料的化学性能

1.耐腐蚀性 2.抗氧化性 3.耐候性 2·3·3材料的机械性能

2·4材料的工艺特性

没有先进、合理、可行的工艺手段，再先进的结构和美观的造型，也是纸上谈兵

一、造型设计与加工工艺

加工工艺对造型设计效果的影响因素很多，主要从以下几个方面反映：

（一）工艺方法 实例：门 铸造方法造型 焊管

卷板，内有加强筋，棱线分明，外观效果好

（一）工艺水平实例：铸造 砂型 失蜡 塑料模

（一）新工艺 实例：激光加工 中间雕刻

（二）工艺方法的综合运用 实例：镀镍 镀亮镍 镀黑镍

一、造型设计与装配工艺 要了解产品的结构

二、造型设计与装饰工艺

（一）线形装饰：明线

暗线

（二）色带装饰 面板装饰

实例：电冰箱

1、面板构图规律

面板空间的合理分割与区划

2、面板功能性的表现形式 区分操作功能特点的方式

如用线包围、用空格、色区区分

1、面板材质、色彩的选择 金属铝板 工程塑料

贴塑铝板（钢板）2·4·2材料的表面处理

表面处理技术: 采用诸如表面电镀、涂装、研磨、抛光、覆贴等能改变材料表面性质与状态的表面加工与装饰技术。

表面处理的目的: 一是保护产品，即保护材料本身赋予产品表面的光泽、色彩、肌埋等而呈现出的外观美，并提高产品的耐用性，确保产品的安全性，二是根据产品造型设计的意图，改变产品表面状态、赋予表面更丰富的色彩、光泽、肌理等，提高表面装饰效果，改善表面的物理性能、化字性能(防腐蚀、防污染、延长使用寿命)及生物学性能(防虫、防腐、防霉等)，使产品表面有更好的感觉特性。

表面处理技术，既可使相同材料具有不同的感觉特性(同材异质感)，又可使不同材料获得相同的感觉特性(异材同质感)，如下图所示。实例：同一铝材表面采用不同的面饰工艺，如腐蚀、氧化、抛光、旋光、喷砂、丝纹处理及高光、亚光、无光等产生不同质感

同一玻璃材质采用研磨、喷砂、抛光、蚀刻等处理使玻璃形成花纹和图案，通过透明与不透明的对比，给人以柔和、实在的感觉。实例：

用全电脑机械方式切割的水晶，精准匀称，任何形状，都可折射出耀目生辉的光彩。

又如电镀不仅可改变塑料表面性能，而且可使塑料表面呈现金属的光泽和质感;表面涂覆工艺不仅使金属获得设计要求的色彩，还可获得仿木纹、仿皮革、仿纺织物等各种肌理。

实例：镀层被覆（烛台）

在金属镀铬材质使得产品悦目且便于清洁，能和厨房环境良好的协调在一起。

实例： 含笑、相思等名贵天然树叶镀24金

涂层被覆 珐琅被覆 表面层改质

铝合金的表面拉丝：拉丝可根据装饰需要，制成直纹、乱纹、螺纹、波纹和旋纹（图片）

第二篇：废弃物造型(教案)

废弃物造型

【教学目的】

1、感知废弃物的形、色、材质的美感和潜在的利用价值变废为宝。

2、能选择废弃物进行设计、组合与装饰，变废为宝创造玩具或装饰品。

3、通过欣赏制作，体验废弃物的妙用，提升环保的意识。

【教学重点】利用废弃物的形状、色彩、质感特性进行玩具的想象组合创作。【教学难点】妙用废弃物的特性设计制作成形式美的玩具或装饰品。【教学过程】

一、布置废弃物回收展览，培养环保意识。

1、玩一玩、分一分：

（1）按点材、线材、面材进行废弃物分类。如点体、直线体、曲线体、平面体、曲面体、几何行状等；

（2）同质感进行生活废弃物的分类，如软与硬、粗糙与光滑等变废为宝；（3）按不同造型进行生活废弃物的分类，如具体形、抽象形等；（4）按不同色彩进行生活废弃物的分类，如冷色与暖色等。

2、想一想、说一说：

（1）选一个你喜欢的废弃物，说一说它美在哪里；（学会发现和利用废弃物）（2）这些废弃物使你想到什么；（资源的浪费）

二、赏析优秀废弃物作品

1、看图思考

（出示图1）提问：这些被废弃的螺丝、螺帽等金属零件还有什么用途？ 学生讨论（点击“问号”，出示图4）（出示图2）提问：旧轮胎还有用吗？ 学生讨论（点击“问号”，出示图5）（出示图3）瓶子的启示（点击“问号”）

2、仔细观察，说说该作品所使用的材质特点。

3、分析作品的造型特点。

4、感受设计与应用的关系。感受“材料妙用”。

三、启发学生创作思维。

选择几件不同材质的废弃物，并根据造型特点展开联想。

1、先针对单一物品，从不同角度观察并进行联想。

提问：想一想，哪些废弃物有被塑造的条件？材料进行联想创作。）

2、多个物品组合并展开联想

四、进行创作指导

1、纸卷成型的制作步骤图

2、塑包玩偶小人的制作步骤图

3、书卷笔筒的制作步骤图

五、学生创作

六、布置变废为美的展览。

七、欣赏与评价。

评价点：

1、妙用废弃物；

2、装饰美。

八、课堂延伸

欣赏中外巨型雕塑中的“废弃物妙用”范例

（引导从应用方面选材或根据

第三篇：《蔬果造型》教案

教学目标：

使学生了解蔬果造型的有关知识和制作方法。

发展学生的形象思维，提高学生的想象力和创造力。

引导学生在通过自主探究及与人和作中寻求创作的乐趣。

教学重点与难点：

根据蔬果的外形，引导学生的想象力和创造力。

制作过程中的象形性。

教学过程：

（一）、教学导入

“孩子们，你们去买过菜吗？”课堂在普通平实的交流中开始了。

“去过?”；“没有?”

“老师可是经常去市场里去买菜。你看，去市场买菜，就可以一起分享美味。”

说着把手中提着的一把把鲜红可爱的圣女果撒给孩子，课堂气氛一下就调动起来了。“买菜，不光可以分享美味，你看这些红艳艳的西红柿，碧绿的青瓜，圆圆的苹果，弯弯的香蕉，各有各的颜色，各有各的形状，每一个都像你们这些可爱的孩子们一样，多么美，多么具有个性，每每在市场买菜，都让我流连忘返。” “所以，如果你爱生活，爱艺术，就去学着买菜吧。”

（二）、教学探究

1、故事激发兴趣

“今天，老师去买菜，还发生了一件非常有意思的事。大家想知道吗？”

“想！”好奇心一下就被调动起来了。

“大——家——看！”变戏法似的，老师手中出现了两根正在舞蹈的大蒜。

“这可不是普通的大蒜，你看，他可是有生命的。”说着，把大蒜放到了投影仪上，蒜头上用火柴头插成两个眼睛，卷曲的根须就像一头蓬松的头发，整个就是一个造型快张，生动可爱的卡通精灵。

老师摆动手中的大蒜，装成大蒜精灵。一会儿，平和欢快的气氛在课堂中蔓延开来，学生和老师刚才的拘谨和生硬都被驱逐出了课堂。

2、欣赏蔬果造型图片

老师把学生引领到电脑前，随着轻轻的优美旋律，一幅幅美丽的动物活动照片在大屏幕上交替出现了。老师引导学生进行欣赏。

“生活多么美好，这是大自然给予人类最慷慨的馈赠，你看，它们各有各的色彩，各有各的形状，既满足了我们的胃口，又给了我们视觉的享受。”

接着，画面一换，变成了蔬果做成的各种动物。

（三）创作过程

“看哪，蔬菜水果，还可以做成各种美丽的蔬果动物，生活中并不缺少美，只要有一双发现美的眼睛，加上一点点创意，我们的生活会变得更加美丽。”

师生合作一个小游戏，然后把蔬果送给学生。“必须说说其像什么动物，才能给那位学生，” “是呀，如果我们要把蔬果做成有趣可爱的动物，拿到蔬果后，首先要怎么样？” “首先要看?”，“首先要观察?”学生七嘴八舌的回答。

“对呀，进行艺术创作的时候，观察和想象永远比盲目动手重要得多。我们一起来看看，别人是怎么样进行蔬果造型的。”

这次的方法引导恰当好处，所以引导要注意时机的把握，有时就会事半功倍。

“大家知道吗，艺术创作最高境界就是不雕而雕。”

“看了那么多的蔬果动物，一定迫不及待想动手了吧？”

（四）学生创作，教师指导

各小组以 最快的速度动起手来，老师迅速走进孩子们的创作场地中去，进行多方面、多层次的现场指导。

（五）作品展示

举办一个蔬果造型展览会，学生之间互评。

第四篇：有趣的造型教案

有趣的造型

教学目的：

1、学习用彩纸和其他材料在蛋壳上进行造型，培养学生的想象力及动手能力。

2、感受工艺品的艺术魅力，培养学生学习美术的兴趣。

3、通过本课学习，使学生懂得废物利用的价值所在。

教学重点：设计出一个有趣的脸部造型。

教学难点：做一个漂亮而结实的底座。

教学准备：（教具）：范作若干

（学具）：蛋壳（乒乓球）、彩纸、剪刀、胶水、废旧材料

教学过程：

一、导入

1、小朋友们，老师给大家带来了一件礼物，是什么呢？

“看，是唐僧师徒来了”（教师播放《西游记》主题曲并取出做的小工艺品）

2、这些呀，不是买来的，都是小朋友们自己做的，想知道是用什么东西做的吗？

教师拆开一个范作，和学生共同说出要准备的物品。

3、检查学生所带物品是否齐全。

二、新授。

1、教师取出蛋壳，“看看蛋壳象什么？”

生：象脸、象球、象太阳……

2、在老师眼里，这个蛋壳特别象小鸡的身体。

教师示范小鸡的做法（剪出鸡冠、眼睛、翅膀的形状，逐一粘贴上，注意颜色的搭配）

3、提出问题：

最后，怎样让小鸡站起来呢？

4、生讨论后答：

给它加上一双小脚，或加底座

师小结：若加脚，纸做的脚没有很大的支撑立，会使它头重脚轻，容易摔倒，为使它站得更稳，可加底座。

5、师示范底座的做法：

剪扇形纸，两头粘贴上，在小头剪出开*，涂上胶水，粘贴在蛋壳上。

三、学生作业

1、“大家开动小脑筋发挥你的想象力，也来做一个神气活现的小工艺品吧。”

2、学生作业，教师巡视指导。

四、展览评价：

1、做完的小朋友将作业拿上讲台，办展览会

2、学生在认为做的好的作业上画星，星星最多者即为优胜者，颁发“小艺术家”奖章。

3、让学生将自己做的小工艺品带回家装饰，并在下节课上说出家人对作品的看法。

有趣的造型》教学案例

(2010-01-05 13:17:56)转载教育 ▼

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一、背景分析：

《有趣的造型》是义务教育新课程标准美术实验教科书三年级第六册中的一课。按照新课程标准的划分，本课属于“设计*应用”领域。具体地讲，在这个时期中要求学生尝试不同工具，发现生活中可利用的废弃物，进行二度创作，将其变为宝贝，体验造型活动的乐趣；能用简短的话语大胆表达自已的感受；采用造型游戏的方式进行无主题或有主题的想像、创作、表演和展示，教师通过重点指导学生的学习策略，提高学生的想象能力和创造能力。

二、教学活动环节：

（一）教学设计思想：

新课程要求在美术活动中要关注学生的学习兴趣，让学生主动参与，自主探索，并在动手实践中能力获得不同程度的提高，不同的学生在自己的基础上朝着目标和方向得到不同程度的发展。本课的目的在于利用身边的材料，进行简单的创意、设计，学习制作美化生活的小工艺品，感受设计在生活中的作用。生活中，可以用来进行设计、制作的材料多种多样，本课教学以蛋壳或乒乓球为主体，附加彩色纸和其他废弃材料，进行人物或动物的创作。

（二）教学内容与目标

1、显性内容与目标：

应知：感受蛋壳、乒乓球的特性，学习利用彩纸及多种材料进行制作。应会：学会用彩纸及多种材料进行蛋壳和乒乓球小摆设、小玩具的创作。

2、隐性内容与目标：

培养学生热爱生活的情感，激发学生对设计、制作活动的兴趣。

（三）教学的重点与难点

重点：用蛋壳、彩纸等材料进行 人物、动物造型设计、制作。难点：蛋壳、乒乓球小摆设的美感与创新。

（四）教学设计片段 片段一：

童心碰撞，情景创设：

师：这节课老师给同学们带来了几为位朋友，想不想知道是谁？ 学生很期待的回答：想！师：看！他们来了

（师播放课件，播放《西游记》童谣歌曲和唐僧师徒四人的造型。）学生活跃了起来，也跟着喝“唐僧骑马噔了咯噔，后面跟着个孙悟空……” 纷纷议论着自己喜欢的人物

师：唐僧师徒来了，这四位都是大家熟悉的人物，同学们能猜猜他们是用什么材料做出来的吗？ 生1：鸡蛋壳 生2：乒乓球、彩纸 ……

师：同学们可真有眼力，这节课让我们一起把乒乓球和鸡蛋壳变成各种各样有趣的造型！（出示课题）欣赏，开阔思维：

师：我们一起来欣赏一下其他小朋友的作品吧！（播放几组各种不同风格的造型课件）学生欣赏并发表自己的看法 …… 片段二：

启发思维，探索方法：

师：这些作品都是和我们同样大的小朋友制作的，大家是不是也想尝试一下呢？ 其实同学们的小手可灵巧了，只要你大胆想，大胆做，老师相信你们一定能做的更好。每个小组的同学根据你们准备的废弃材料，讨论你们怎么利用这些材料？做出什么造型来？等会我们再一起交流。

小组开始讨论用蛋壳或乒乓球制作的造型，材料怎么利用。小组汇报：

生1：我们组打算用鸡蛋壳制作一个漂亮的小女孩，我们用毛线做她的长头发，用彩纸做五观，把她打扮的漂漂亮亮的，我们还给她起了个名字叫甜甜，她可以和我们做朋友。师：这么好听的名字，一定是一个非常漂亮的小女孩。

生2：我们组打算做一个可爱的兔宝宝的脸，用彩纸装饰，但是我们组遇到一个小困难，兔宝宝的三瓣嘴和胡子比较难做，同学们你们谁来帮助我们？

生3：我有个办法可以帮助你，可以用彩笔在鸡蛋壳上画出它的嘴巴，在用白色的纸对折剪出对称的胡子粘上。

生4：我有个问题。兔宝宝的耳朵粘的时候怎么能结实点？

生5：（边说边演示）你看，把耳朵剪的长点，下面折起一个小面，就能粘的结实了。生6：我发现小的地方用彩笔画上去比较简单，还省时间。比如眼睛、嘴巴我们就可以用彩笔画上。

师：同学们的智慧就象一个百宝箱，能解决这么多的问题。其他组还有别的创意吗？ 生1：我们组打算用鸡蛋壳做一条漂亮的小鱼，用橡皮泥做鱼的嘴巴和眼睛，装饰鱼身上的花纹，再用红色的彩纸做一条大尾巴，让它在大海里自由的游泳。师：你的想法太奇妙了。生1：我们打算把乒乓球作成漂亮的向日葵，乒乓球是圆形的，可以做向日葵的花盘，在上面画上瓜子粒，还要用彩纸做花瓣和叶子。生2：我有不同的方法，瓜子粒用橡皮泥做也可以。

课堂气氛再次活跃起来，学生自由交流，面对面讨论更巧妙的方法制作。这时，老师是一个倾听者，适时退出，课堂还给学生，让他们在主动参与、探讨的过程中体验创造的乐趣。

三、反思(一)、情感的渗透

自从我们开始实施北京二小“三段式”教学模式和课堂三维目标的设定与落实以来，我发现在新理念教学下的学生更纯真可爱，更有自己的想法，更大胆、自信。在《有趣的造型》这课的设计过程中，他们不经意的一句话常常让我感动，欣喜。例如学生说“我们组打算用鸡蛋壳制作一个漂亮的小女孩，我们用毛线做她的长头发，用彩纸做五观，把她打扮的漂漂亮亮的，我们还给她起了个名字叫甜甜，她可以和我们做朋友。”听到这些话从八、九岁小学生嘴巴里说出来，我不禁被感动了。是啊，学生对待身边的事情比我们想象中更纯真，更可爱。可见他们真的感受到了生活中废物宝贝的美丽，明白了废物利用的价值。(二)、面对面交流是启发学生的思维的途径

课堂中，我没有用讲的方法去直接告诉学生怎样制作，而是给学生充分的参与学习，而让学生小组之间提出问题去讨论，并将讨论的结果放到全班进行交流，学生自己提问、解答、总结，探索更加巧妙的创意和更灵活的制作方法，主动的参与交流，在操作中自我体验。课堂上教师这样适时的进与退，比讲更有效。(三)、激励评价，培植自信，体验成功的乐趣

对孩子来说，成功的感觉往往来源于成人的评价。教学中，教师的表扬对于他们来说都是必不可少的鼓励。整个教学活动中，我说得最多的是“你真棒”、“你真聪明”、“你的想象真丰富”、“你做得非常好”、“你的想法真有创意”……积极肯定每位学生的“闪光点”，这些对学生的评价语言，如同兴奋剂一般，源源不断注入孩子的心田，使他们去体验学习过程中的乐趣，感受到成功的喜悦。让学生因为赞赏而把学习活动当作愉快的享受。

作为教师，就要与学生做朋友，拥有一颗童心，对孩子各种各样的想法,创新的精神给予肯定和鼓励。只有这样，孩子的心灵才能得到自由，充分飞扬，舒展自我，超越自我。

第五篇：《卵石动物造型》教案

三年级美术《卵石动物造型》教案

一、教材、学情分析：

这节课要面对的教学对象是小学三年级的学生，这一学龄段儿童想象思维比较活跃，不受约束。善于自由、大胆地表达自己的想法，本课属于“造型·表现”学习领域，要求学生在想象与观察的基础上，即通过看看、画画、等方法，体验造型活动的乐趣，培养学生的想象力与造型能力。可以让学生先在卵石上勾画出动物的轮廓，然后大胆涂色，最后进行整理装饰。

二、教学目标：

1、知识与技能目标：提高学生对色彩的感受、识别和表现能力。

2、能力目标：让学生认识有趣的卵石造型游戏，根据卵石的不同形状，创作可爱的动物形象。培养学生的想象力与造型能力。

3、情意目标：利用熟悉的卵石进行绘画练习，激发学生的学习兴趣，丰富学生的绘画经验，提高学生的美术兴趣，以及观察生活、热爱生活、美化生活的良好习惯。

三、教学重点：能根据卵石的形状进行合理的想象，并创作可爱的动物形象。

四、教学难点：动物形象饱满生动。

五、教学过程：

（一）激趣导课

1、今天，老师给你们带来了一些礼物，（出示水果模型），这是什么？哪位同学上来看一看、摸一摸是否是真的？可以吃吗？

2、谈话：我还带来了凶猛的狮子、调皮的小猴子、可爱的小白兔、、、、、、只是因为太重拿不了，所以只能拍成照片，你们想不想看啊？（课件展示彩图）这些小动物都是用什么材料创作的？

3、瞧，这些天然鹅卵石经过加工装饰以后的小动物多漂亮、多可爱啊！从而引出课题，这就是我们今天要学习的内容《卵石动物造型》。（板书）

（二）、质疑探究

1、分别从大象、猫头鹰、狮子、乌龟四种动物来分析这些卵石小动物与真实的动物的区别？（展示课件）引导学生回答：进行了添加、简化、夸张、变形。教师边讲解边板书。同学们真聪明，我们发现根据卵石的不同形状，利用添加、简化、夸张、变形这些方法就可以设计出各种你喜爱的小动物。从而引出卵石画的创作手法。

2、看了这么多的卵石动物作品，除了小动物的头像和鱼类以外，你们有没有发现这些卵石小动物在姿态上有什么特点？教师引导学生回答。

教师小结：小朋友说的真不错，我们在卵石上画小动物，除了画它的头部，可以画动物卷曲的姿态，还可以和其它卵石组合拼摆小动物。（课件展示）

3、小朋友们想不想自己用卵石来制作一个可爱的小动物？拿出你准备好的卵石。

（三）、奋飞点拨

1、观察一下，你手中的卵石形状，让你联想到了哪一种动物？

2、你还了解哪些小动物？

3、那把你的卵石横放，看看能不能让你联想到你熟悉或喜欢的小动物呢？我们还可以再把卵石变换一个角度，又能变成什么动物呢？

4、卵石和卵石组合摆在一起，你又会联想到哪些动物呢？ 下面老师想考考大家，看看哪些小动物适合画在这块卵石上，为什么？

卵石造型千变万化，设计时要随石料的变化而合理、巧妙安排，那这些美丽精致的卵石动物是怎样制作出来的呢？我们共同来分析一下设计绘制时，需要用哪几步？：

（1）根据卵石形状进行合理想象；（2）用记号笔在卵石上勾勒动物形象细节；

（注意：此时，这块卵石就是动物的身体，就像是它的剪影。）（3）用干笔蘸上颜料进行美化。（注意：不要用水）

（四）大胆创作，点拨引导

刚才我们已经看到了很多漂亮的作品，但我知道更好、更精彩的作品即将诞生，还犹豫什么呢，快动手吧，发挥你们的聪明才智，创作出一件伟大的作品，我知道你们一定行的。加油！

强调主题要突出一点，内容应丰富一些，画面要表现的整体一些。涂色的时候颜色要均匀，画面要鲜艳美丽。

（五）、作业展评，课堂总结。

把有代表性的作品，展示在黑板上，让孩子们自己来评析和大家互相评析，老师再进行点评：

1、作品中优点是什么，不足的地方是什么，怎样修改会更好一些。

2、作品里面有哪些独特的表现方式，特点是什么，3、以后应注意什么。

五，总结：今天，通过大家丰富的想象与灵巧的双手，把色彩暗淡、毫无生气的卵石变活了，变漂亮了，真了不起。其实，生活中还有很多可以让我们美化的东西，只要我们有一双发现美的眼睛，一定可以让我们的世界变得更美丽！

六、板书设计

第5课

创作手法: 简化 变形 夸张制作步骤:

1、想象

2、勾勒细节

3、颜料美化

卵石动物造型

概括 4