看图识字活动教案

第一篇：看图识字活动教案

看图识字活动教案

目标：

1、会运用图配文线索图的形式，表现对文学作品的理解，认读文学作品中相关的汉字。

2、能用指读文字的方法进行阅读活动，对阅读活动有兴趣。

3、能积极参加活动，大胆表述自己的认识。

准备：大字卡若干，标记图《婴儿画报》30本，小字卡若干，白纸，浆糊，抹布，水彩笔。

过程:

●出示故事名称的字条“萝卜青菜都爱吃”，幼儿认读。

●教师清讲故事。

●帮助幼儿回忆故事内容，学认汉字。

——故事里有谁？（出示相应字卡、认读）

——小猪到哪儿去？干什么？小白兔请小猪吃什么？小猪吃的怎么样，发出什么声音？（教师提问，幼儿回答，教师同时出示相应的字卡）

——依次提问“小白兔、小山羊”到哪儿去，干什么？（出示相应的字卡）

——熊奶奶请了谁？招待大家吃什么？（出示字卡认读）

●教师按线索图再次讲述故事。

●幼儿按线索图和教师共同讲述故事的内容。

●幼儿阅读图书。

——集体认读故事名字。

——请幼儿阅读图书的第一页，指出不认识的汉字，幼儿之间相互学认。

——集体阅读第一页内容。

——幼儿自由完整阅读。

●幼儿操作，发散阅读。

——请幼儿选择动物字卡，自制图书“谁到谁家做客，请谁吃什么？”

——个别幼儿讲述自己的图书内容。

第二篇：看图识字16教案

看图识字１６教案

赖兰英

课题：看图识字１６ 课型：新授

二，教学要求

１，掌握本课新学的生字，新词和笔画名称． ２，懂得牛的用处． 三，教学重点

识记本课生字，能正确书写生字． 四，教学难点

懂得牛的用处，有保护动物，珍惜生命的意识． 五，教具准备

１，ＰＰＴ展示． ２，代币奖励(小蘑菇)六，教学进程

１，视频导入(由<<举起手来>>电影片段引出新课)提问：＂刚才小朋友们看到了什么？谁来说说．＂由此引出牛 ２，出示牛的图片，说说牛的用处． ３，学生讨论，师出示相关图片归纳． Ａ：耕地，拉车． Ｂ：肉，奶可供人食用．

Ｃ：牛皮可制成鞋，皮袄，皮箱等． ４，生字教学

播放动画演示，以生动形象的画面，让学生加深对生字的印象． 出示生字笔顺，学生注意观察，说笔顺．

(师演示 －－生书空――上台板演――纠正――本子上写)

５，拓展延伸 ６，小结 ７，作业．

第三篇：看图识字教学片段

识字教学片段（一课时）

教材内容：

《看画识字真有趣》是义务教育课程标准实验教科书（语文S版）一年级上册识字

（一）第二课。

教材简析：

《看画识字真有趣》分两部分。第一部分是儿歌，第二部分是会认字和会写字的书写内容。儿歌分别写了红日、月牙、河水、火苗、鸟儿、小虫、马儿。此外，文中还印有一些图和有关象形字。

教学内容：

“日”、“月”“马”

教学目标：

1知道“日”“月”“马”等文字的演变过程。2认识“日”“月”“马”等字。3引导学生学会书写，“日”“月”“马”等字并掌握出现的基本笔画和笔顺规则。

教学重难点：能正确认识和书写“日”“月”“马并掌握它们的基本笔画和笔顺规则。

教学准备：图画（动物、象形字演变过程的彩图，识字、音节卡片。）教学方法：小组合作法

批注法

讲授法 教学时间：15分钟 教学过程：

1.谈话导入新课

师：同学们，你们喜欢我们国家的汉字吗？老师可是非常喜欢的，因为我们中国的汉字可是博大精深的，每一个汉字都有它独一无二的，而且其演变过程也是丰富多彩的。

2.出示图片，激发兴趣

师：图上出现的是什么？（出示太阳、月亮、马的图片。）师：是的，图上有太阳、月亮和可爱的小马。

师：那你们再看看这张图片又有什么新发现？（出示日、月、马的象形字。）师：其实这是古代人用于记录事物的符号，是一种象形的文字。我们今天学习的文字大部分是象形字。相信大家会喜欢上这些汉字宝宝的。现在我们来了解一下它们的演变过程。

师：你们看一看这张图片，这些汉字宝宝有什么共同点，是的你们说的真好，它们共同的特点就是比划由复杂到简单，现在老师给你们一分钟的时间好好感受中国文字的优美。（一一出示日、月、马的演变过程。）2.读一读，写一写，比一比

师：相信大家已经知道这些汉字宝宝的演变过程，那么你们想不想和它们交朋友呀！请大家翻开书的46页，认真的将课文读一读，并且用你们的笔将这些汉字宝宝圈记起来，以便加深印象，然后在小组内好好练习，你们之间可以互相纠正读音，直至读的标准。待会老师想让男生与女生比赛，看看哪方读得好，表现好的一方就当小老师，最后再全班来齐读一次。

师：你们表现的可真棒，各个都是很合格的小老师，所以接下来老师想和你们玩一个猜字谜游戏，谜面是什么圆圆像盘子？对它就是我们的汉字宝宝“日”字。那你们知道什么弯弯像小船吗？是的，它是我们的另一个汉字宝宝“月”字。那么你们知道双方各不相骂，是哪个字吗？是的，他就是今天最后的主角“马”字。师：刚才我们一起玩了有趣的猜字谜游戏，那么你们想不想知道他们住在田字格的具体位置呢？接下来，老师将示范“日”字在田字格的具体位置，但是你们必须和老师一起将“日”的笔顺读出来。竖、横折、横，横（板书日在田字格内）。你们可要好好观察它在田字格里的特点。

师：轮到你们自己动手将“日”字写在田字格内，老师刚刚看了你们完成作业的情况，发现你们的动手能力很强，望再接再厉。师：老师想将“月”字让你们在小组内讨论交流，然后将它正确的写在田字格内，待会老师会下去看看你们小组完成的情况。

师：你们小组的合作速度非常快，在短时间内就将他们顺利的完成了，你们干的漂亮，既然小组能完成的这么好，那么你们个人的能力肯定很强；，所以老师想让你们自己单独将“马”字正确的写在田字格内，并且将笔顺的分解写在旁边。现在开始，看谁完成的越快越好，你们果然没有让老师失望，都表现的相当好。师：可是他们孤零零的住在田字格内，老师看了有些不忍心，想让你们帮它们找找朋友，你们异口同声的帮它们找到了好伙伴，刚刚老师连续听到有同学说出了“日子”“月亮”和可爱的“小马”。老师对你们的表现非常的满意，说明你们昨天预习的很认真，很仔细，让我们再好好将这些词语读三遍。

师：今天我们愉快的学习了这三个汉字宝宝，那么今天的家庭作业是将这些象形文字抄在我们的作业本上，并且给它们组词和用这几个词语造几个相对应的句子，看看哪个小组完成的最好，明天一上课就请小组好好展示自己的成果。

微课反思：课堂整体效果还不错，以谈话导入新课，增进老师与学生的距离。接着出示象形字的图片，小组合作互相纠正对方的读音错误，之后男女竞赛读一读这些字，这些做法都有利于激发学生的学习兴趣。教学目标基本完成，但是由于这堂课的内容相对于一年级的孩子而言，稍稍有些苦难，比如笔顺的基本规则，虽然之前有接触过，但还是很难在一时之间随口说出笔顺名，所以我和孩子们一起将笔顺读出来。再如一年级的孩子注意力十分短，几乎在上课不到10分钟左右就开始在课堂上活跃起来，所以需要时间组织课堂，以致教学时间拖长。

板书设计：

笔画数 笔画

名称 竖、横折、横、横：

月

汉字 月 笔画数 4

笔画

名称 撇、横折钩、横、横。汉字 马

笔画数 3

笔画

名称 横折、竖折折钩、横、马

第四篇：幼儿园小班语言优秀教案《看图识字》

《小班语言优秀教案《看图识字》》这是优秀的小班语言教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！

目标：

1、会运用图配文线索图的形式，表现对文学作品的理解，认读文学作品中相关的汉字。

2、能用指读文字的方法进行阅读活动，对阅读活动有兴趣。

3、培养幼儿乐意在众人面前大胆发言的习惯，学说普通话。

4、培养幼儿的尝试精神。

准备：

大字卡若干，标记图《婴儿画报》30本，小字卡若干，白纸，浆糊，抹布，水彩笔。

过程：

●出示故事名称的字条“萝卜青菜都爱吃”，幼儿认读。

●教师清讲故事。

●帮助幼儿回忆故事内容，学认汉字。

--故事里有谁?(出示相应字卡、认读)-小猪到哪儿去?.来源快思老师教案网;-干什么?小白兔请小猪吃什么?小猪吃的怎么样，发出什么声音?(教师提问，幼儿回答，教师同时出示相应的字卡)--依次提问“小白兔、小山羊”到哪儿去，干什么?(出示相应的字卡)--熊奶奶请了谁?招待大家吃什么?(出示字卡认读)

●教师按线索图再次讲述故事。

●幼儿按线索图和教师共同讲述故事的内容。

●幼儿阅读图书。

--集体认读故事名字。

--请幼儿阅读图书的第一页，指出不认识的汉字，幼儿之间相互学认。

--集体阅读第一页内容。

--幼儿自由完整阅读。

●幼儿操作，发散阅读。

--请幼儿选择动物字卡，自制图书“谁到谁家做客，请谁吃什么?”--个别幼儿讲述自己的图书内容。

小班语言优秀教案《看图识字》这篇文章共1511字。

第五篇：幼儿园小班语言公开课优秀教案《看图识字活动》及教学反思1

《小班语言公开课优秀教案《看图识字活动》含反思1》这是优秀的小班语言教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助，快来看看小班语言公开课优秀教案《看图识字活动》含反思1！

活动目标：

1、会运用图配文线索图的形式，表现对文学作品的理解，认读文学作品中相关的汉字。

2、能用指读文字的方法进行阅读活动，对阅读活动有兴趣。

3、能积极参加活动，大胆表述自己的认识。

4、借助图文并茂，以图为主的形式，培养孩子仔细阅读的习惯，激发阅读兴趣。

5、通过教师大声读，幼儿动情读、参与演，让幼儿感知故事。

活动准备：大字卡若干，标记图《婴儿画报》30本，小字卡若干，白纸，浆糊，抹布，水彩笔。

活动过程：

●出示故事名称的字条“萝卜青菜都爱吃”，幼儿认读。

●教师清讲故事。

●帮助幼儿回忆故事内容，学认汉字。

--故事里有谁？（出示相应字卡、认读）--小猪到哪儿去？干什么？小白兔请小猪吃什么？小猪吃的怎么样，发出什么声音？（教师提问，幼儿回答，教师同时出示相应的字卡）--依次提问“小白兔、小山羊”到哪儿去，干什么？（出示相应的字卡）--熊奶奶请了谁？招待大家吃什么？（出示字卡认读）

●教师按线索图再次讲述故事。

●幼儿按线索图和教师共同讲述故事的内容。

●幼儿阅读图书。

--集体认读故事名字。

--请幼儿阅读图书的第一页，指出不认识的汉字，幼儿之间相互学认。

--集体阅读第一页内容。

--幼儿自由完整阅读。

●幼儿操作，发散阅读。

--请幼儿选择动物字卡，自制图书“谁到谁家做客，请谁吃什么？”--个别幼儿讲述自己的图书内容。

教学反思：

在这个活动中，采用课件的形式导入“爱”字，调动起了幼儿的积极性。在活动过程中，幼儿对于图文结合的方式学习起诗歌来兴趣也比较浓厚，很快能够掌握诗歌内容。这个活动中，重点就是进行诗歌创编。我是采用一幅一幅图片让幼儿进行创编的，那么在创编的过程中，幼儿一开始说的很多，越到后面就兴趣不太高了。说的也都是比较重复的内容。一幅幅图片呈现的方式太单一，也容易让幼儿产生疲倦。而且后来直接让他们看着图片把这首诗歌进行创编，没有给他们思考的空间，进行讨论。如果最后的创编环节采用开放式提问让幼儿选择一幅图来进行创编，给他们讨论过后，再完整创编诗歌。活动效果应该会更好

小班语言公开课优秀教案《看图识字活动》含反思1这篇文章共2643字。

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