(语文A版)三年级语文上册教案 我的弟弟“小萝卜头” 2

第一篇：(语文A版)三年级语文上册教案 我的弟弟“小萝卜头” 2

我的弟弟“小萝卜头”

教学目标：

知识目标：指导学生会认10个生字和1 个多音字，会写8个字，自主积累词语。

能力目标：引导学生理解课文内容，了解“小萝卜头”的特点及他是怎样学习的。有感情地朗读课文。

情感目标：学习“小萝卜头”具有远大的革命理想、为建设新中国而刻苦学习的精神，懂得珍惜今天的幸福生活。

教学重点：

引导学生领会“小萝卜头”的特点及在牢房里刻苦学习的情景。他为什么要这么做？

教学难点：

引导读懂重点句，体会“小萝卜头”在狱中的艰苦生活及在极差的条件下仍然刻苦学习的精神。懂得珍惜今天的幸福生活。

教学准备：

1．发动并具体指导学生搜集有关“小萝卜头”的图片及资料。可以去学校图书室查找资料后摘抄下来，可以向家长请教，上网搜索，查到相关资料打印出来。在网上查资料从搜索关键词入手，如“我的弟弟‘小萝卜头’”《红岩》等。

2．课文朗读录音。

3．准备几张自己的照片。

教学时数：2课时 教学过程：

第一课时

一、导入新课，交流资料。

1．同学们，你们每天在宽敞明亮的教室里学习，多么幸福啊！可是在六十多年前，有个和你们一般大的孩子，从小被关进了监狱，他和你们一样热爱生活、热爱学习，可是却在牢房里受尽了折磨，在他9岁时就被残暴的敌人杀害了。他的姐姐为了纪念弟弟写下了——我的弟弟“小萝卜头”。板书后齐读课题： 我的弟弟“小萝卜头”

2．读了课题，你还想知道些什么？（我的弟弟是谁？他为什么叫“小萝卜头”？弟弟是个怎样的孩子？文中写了他什么事？……）

3．课前你找到了哪些相关的资料？学生介绍。教师适当补充：

“小萝卜头”原名宋振中，他是我国最小的烈士。1949年9月6日，和妈妈徐林侠、爸爸宋绮云一起被国民党特务杀害于戴公祠，当时，“小萝卜头”宋振中才9岁。我们这篇课文是“小萝卜头”的姐姐宋振苏写的。

二、初读课文，整体感知。

1．听课文朗读录音。边听边思考大家质疑的问题。

2．自读课文，注意读准字音，边读边画出本课的生字及词语。不明白的字词可以查查字典。

3．指名分段朗读课文，学生互相评价，纠正字音。

4．说说课文写了小萝卜头的哪些事？（生活苦、爱学习、有礼貌。）文中给你印象最深的是什么？

三、学习字词。

1．贴出会认字和会写字卡片，这些字你都会读了吗？会读的同学站起来读给大家听。请一位读得最好的当小老师带读。点几名后进生读一读，如发现错误及时正音。提醒注意容易读错的字：后鼻音：党，政；翘舌音：湿，臭。“允”（yǔn）字是整体认读音节，第三声。

2．这一课的生字这么多，你能记住吗？有什么好办法？交流识字方法，引导学生运用自己喜欢的方式记这些字，如猜谜法、编故事法等。练的右边不要写成“东”。

3．给生字找朋友，读词语。

4．用联系上下文或查字典等多种方式理解重点词，积累词语：秘密逮捕，来之不易，面黄肌瘦，政治犯。

5．指导写字。观察8个会写字在田字格中的位置。重点指导“湿”“臭”等几个难写字的书写。练习，评议。

四、作业设计：

1．抄写本课生字词语，注意写美观写正确。

2．读课文。

第二课时

一、复习。

出示卡片，认读生字及词语。

二、抓关键词理解课文。

1．自由读课文。想想“小萝卜头”是个怎样的孩子？

2．学生自由上黑板板书。（爱学习、有礼貌、聪明可爱、受尽折磨……）师生一起整理板书选择关键词。注意尊重学生的独特感受。

3．抓住“生活苦、爱学习、有礼貌”三个特点分组合作学习。“小萝卜头”的什么特点最让你感动？你是从哪些词句中感受到的？

4．学生汇报：（根据学生的回答决定学习顺序）

（1）“小萝卜头”生活苦。学第一段。指名读。这一段从几个方面写了“小萝卜头”的生活苦？（从住、吃、穿这些方面。）教师引读。“小萝卜头”真可怜呀！还只有八个月就被秘密逮捕了。他跟妈妈住在——他穿的是——吃的——由于监狱生活的折磨，他长得——

出示小萝卜头的图片。这是我们可爱的“小萝卜头”九岁时的样子。看着这张图片，你想说什么？（他看上去不过五六岁，他的脑袋大大的，身子特别小，由于营养不良，生活艰苦才这样，我十分同情他。和“小萝卜头”相比，我们真幸福。）（理解“面黄肌瘦”“发霉发臭”。）是谁让我们的“小萝卜头”小小年纪受尽折磨？是可恨可恶的敌人！我们带着对敌人的痛恨和对“小萝卜头”的同情来读这段。

（2）“小萝卜头”爱学习。学生说表现他爱学习的重点句。（“黄伯伯上午教他学语文和算术，下午教他俄语和图画。他每门功课都学得很好。”“不管夏天多么闷热，冬天多么寒冷，他总是趴在牢房的地上写着，算着。”）读这两句话，重点理解“不管……总是……”“不管”后面列举了哪些情况？想象阴暗、潮湿的牢房里学习条件的恶劣，使学生更深刻地体会弟弟是个刻苦学习的好孩子。默读勾画：弟弟为什么刻苦学习？

A．理解“来之不易”。从哪些地方可看出学习的机会来之不易？联系点：经过难友们几次斗争，特务才勉强同意……得到一张纸、一支笔很不容易。妈妈把草纸省下来。

B．理解“牢牢、将来、建设”。

指导学生小结（引导从以下两方面归纳）：弟弟珍惜来之不易的学习机会，所以刻苦学习。在妈妈的教育下弟弟树立了革命的信念，这是他刻苦学习的动力。有感情地朗读最后一段。

（3）“小萝卜头”有礼貌。学生交流找到的句子。（他每次来到黄伯伯的牢房门前，总是先轻轻地敲几下门，得到了黄伯伯的允许，才跨进门去，敬个礼说：“黄伯伯好！”）

我们也要像“小萝卜头”一样有礼貌！看谁是最讲礼貌的孩子！一起读这句话，好吗？

三、总结全文。

1．我和“小萝卜头”比童年。学生拿出自己的照片和搜集到的有关“小萝卜头”的图片、资料等。说说我的生活、学习条件与“小萝卜头”有什么不同？我打算怎样向“小萝卜头”学习？先在小组讨论，再全班交流。

2．总结：“小萝卜头”和同学们年龄相近，可他生活在敌人的监狱里，屠刀下，生活条件极其恶劣，学习条件那么艰苦。尽管如此，他却珍惜时间，刻苦学习，勇敢顽强地和敌人做斗争！他不愧为我们学习的榜样！我们今天的幸福生活是革命先烈抛头颅、洒热血换来的呀！从现在起我们更要好好珍惜、好好学习！将来把我们的祖国建设得更富强伟大！

3．有感情地朗读课文。

四、拓展延伸。

1．想知道“小萝卜头”是怎样被捕入狱、机智送情报和壮烈牺牲的故事吗？同学们可以自己看电影《红岩》，阅读《我的弟弟“小萝卜头”》一书，或上网了解更多“小萝卜头”的事迹。把“小萝卜头”的故事讲给爸爸妈妈或小伙伴听。

2．小练笔：“小萝卜头”，我对你说……

第二篇：三年级语文上册 我的弟弟“小萝卜头”3教案 人教版

28、我的弟弟“小萝卜头”

第一课时

教学目标：

1．认识本课的4个生字。

2．能正确、流利地朗读课文，按阅读提示阅读课文，把握课文的主要内容。

3．学习“小萝卜头”具有远大革命理想，为建设新中国而刻苦学习的精神，懂得珍惜今天的幸福生活。教学步骤：

一、审题质疑，交流资料

1.教师板书《我的弟弟“小萝卜头”》，看到这个题目你想知道些什么？

（我的弟弟是谁？他为什么叫“小萝卜头”？文中写了他什么事？„„）

2.请同学们介绍，交流有关本文的资料。

二、初读课文，整体感知。

1.自读课文，注意读准字音，不明白的字词又可查查字典。

①读准字音：逮 dài 逮捕，不要读成“dǎi”。

难nàn 难友，不要读成“nán”。

强qiǎng勉强，不要读成“qiáng”。

闷 mēn 闷热，不要读成“mân”

趴 pā 趴在，不要读成“bā”。

②理解词义

秘密逮捕：逮捕是捉拿的意思，秘密逮捕是偷偷摸 摸地，不公开地抓人。

囚衣：囚指被拘禁的人，囚衣是指被送进监狱里的犯人穿的衣服。

折磨：指在肉体上，精神上受痛苦。

内幕：外界不知道的内部情况，多指坏的，不敢公开的情况。

勉强：本课指不是甘心情愿的。

政治犯：指由于从事某种政治活动被认为犯罪的人。本文中的“政治犯”加引号，表示否定，指的是革命者。

珍贵：价值大，意义深刻、宝贵，本课是指“小萝卜头”把黄伯伯送给他的铅笔看得很宝贵。

来之不易：课文中指弟弟得到的学习机会是很不容易的。

2.了解每自然段的主要意思。

三、细读课文，明理悟道。

1.默读课文，标画：你从哪个洞，哪个句子中读懂了什么？

2.小组交流。

3.班内汇报交流（谈体会，练初读）。

（1）从“牢房一年到头不见阳光，阴暗潮湿。弟弟穿的是妈妈改小的囚衣，吃的和大人一个样，也是发霉发臭的牢饭。长期监狱生活把弟弟折磨得面黄肌瘦。”这段话中体会出“小萝卜”头居住的条件中分恶劣；吃的不如猪狗食；“小萝卜头”的体质很差，脑袋大，身子小，全身皮包骨头。这也是他名字得来的原因。另外反映了敌人对革命者及他们的子女摧残、折磨、迫害的事实。

（2）从“弟弟学习很认真，也很刻苦”体会出①“小萝卜头”懂得学习的机会来之不易，因为国民党反动派的监狱是不准读书，看报的，“小萝卜头”的学习机会是经过爸爸和难友的斗争才得到的，因此，他更加珍惜学习时间，更加刻苦学习。②“他牢牢记住妈妈的话：将来革命胜利了，还要建设新中国。”“妈妈”是荃得，在敌人的监狱中始终与敌人斗争，坚信革命定会成功。“小萝卜头”正是从妈妈的言行中受到教育，有了明确的学习目的，妈妈的话成粉也刻苦学习的动力。

四、抓典型段，随文练笔。

1.读4.5自然段，看看在写作方法上有什么特点？

（全段内容是围绕第一句话来写的，这就叫作先概括后具体的叙述方法。）

2.下面看看我们能不能用“概具”的段式练习写一段话。

（1）以下列句子为总起，用文中内容写一段话（主句中任选一句。）

①弟弟很爱学习。

②弟弟很有礼貌。

③弟弟的学习机会真是来之不易。

（2）以下列句子作为总起，结合自己的情况写一段话（任选或自己出总起句。）

①我的学习条件多么好！

②在学习上，我做到了“认真”二字。

③„„

五、作业

1.完成片断练习。

2.把“小萝卜头”的故事讲给小朋友听。

3.预习29课。

板书设计：

第二课时

教学步骤：

一、导入

（有条件的话，课前组织学生观看电影《红岩》）观看电影《红岩》后，给你印象最深的人是谁？从电影中你了解到了“小萝卜头”的哪些情况？

二、初读课文，整体感知课文内容

1．自由读课文，读准字音，画出生字词，查字典，联系上下文理解词语。

2．逐自然段读课文（随时正音），思考：课文写了一件什么事？

明确：这篇课文讲的是“小萝卜头”宋振中在国民党监狱中的生活，表现了小萝卜头珍惜来之不易的学习机会，认真刻苦学习的精神。

三、结合自学，引导深入理解课文

1．理解第二自然段。

（1）理解句子：长期监狱生活把弟弟折磨得面黄肌瘦。

①结合一自然段理解“监狱生活”。

教师讲述：小萝卜头的爸爸是一位共产党员，由于进行革命活动，宣传抗日，在1941年的时候被国民党反动派抓起来了，在这之后呢？敌人又骗小萝卜头的妈妈去监狱探望亲人。这个时候，妈妈抱着仅仅八个月的小萝卜头去了；结果母子俩人也被敌人抓起来了。从这里你体会到了什么？

②结合具体内容理解“折磨”。

a．“一年到头不见阳光”

③理解“面黄肌瘦”。

（3）朗读二自然段，加深理解。

2．理解四、五自然段。

（1）指读思考：哪两件事说明弟弟爱学习？

（2）讨论理解四自然段：

①默读思考：这个自然段围绕哪句话来写的？

明确：弟弟爱学习，也很有礼貌

②指读：弟弟怎样有礼貌？

理解：每次、总是、轻轻

③弟弟怎样爱学习？

明确：功课好，用俄语

④小结：第一句概括讲弟弟爱学习，有礼貌，后面五句话具体的讲弟弟是怎样爱学习，有礼貌的。

⑤指导朗读。

（3）讨论理解第五自然段

①把写小萝卜头学习刻苦的句子画下来，四人一组讨论理解。

②重点理解“不管„„总是„„”

a．“不管”后面列举了哪些情况？

b．想象阴暗、潮湿的牢房里学习条件的恶劣。

c.体会弟弟是怎样的孩子？

明确：不怕困难，刻苦学习

d．指导朗读。

（4）总结：通过联系上下文理解每句话的意思，知道了弟弟是个刻苦学习的孩子。弟 弟在恶劣的环境中为什么这样做呢？

3．学习六自然段

（1）默读思考：弟弟为什么刻苦学习？

①理解“来之不易”。

a．“经过难友们几次斗争，特务才勉强同意„„”

b．得到一张纸，一支笔很不容易。

C．妈妈把草纸省下来。

②理解“牢牢”“将来”“建设”。

（2）总结

①弟弟珍惜这来之不易的学习机会，所以刻苦学习。

②在妈妈的教育下弟弟树立了革命的信念，这是他刻苦学习的动力。

（3）指导朗读。

四、总结全文

1．学生拿出自己的照片和有关“小萝卜头”的图片。讲述：我和“小萝卜头”比童年

2．师总结全文。

3．有感情朗读课文。

五、布置作业

1．把“小萝卜头”的故事讲给小朋友听。

2．预习第29课。教案点评：

这是一篇略读课文，教师注意培养学生联系句子理解词语及联系上下文读懂句子的能力，及联系上下文理解含义深刻的句子，使学生懂得“小萝卜头”为建设祖国而刻苦学习精神，并注意课前培养学生搜集和阅读有关资料。

第三篇：[语文教案]三年级语文上册《我的弟弟“小萝卜头”》教学设计-教学教案

1、引导学生理解课文内容，了解“小萝卜头”的特点及他是怎样学习的，学习“小萝卜头”具有远大的革命理想，为建设新中国而刻苦学习的精神，懂得珍惜今天的幸福生活。

2、指导学生会认本课四个生字，有感情地朗读课文。

3、培养学生的口头表达能力。

教学重点

引导学生领会“小萝卜头”的特点及在牢房里他是怎样刻苦学习的。他为什么要这样做。

教学难点

引导学生读懂重点句。真正理解和体会“小萝卜头”在狱中的艰苦生活和极差的学习条件下仍然刻苦学习。懂得珍惜今天的幸福生活。

课前准备

预习课文，收集有关“小萝卜头”的其它事迹。

教学课时

两课时

第一课时

教学要求

1、读懂课文，了解课文的主要内容。

2、指导学生会认本课四个生字，能够有感情地朗读课文。

教学重点

引导学生领会“小萝卜头”的特点及在牢房里他是怎样刻苦学习的。他为什么要这样做。

教学难点

引导学生读懂重点句。真正理解和体会“小萝卜头”在狱中的艰苦生活和极差的学习条件下仍然刻苦学习。

教学过程

一、审题质疑，导入激趣

1、读题后审课题：从题目看本文是写谁的？

2、看到题目后，你还能想些什么吗？（“小萝卜头”长得什么样？有多大年纪？他有什么特点？是怎样的一个人？）同学们想知道这些吗？让我们一起来学习课文。

二、阅读提示，明确本课学习任务

三、初读课文，整体感知

1、自读课文，边读边画出本课要求会认的四个生字及词语。

2、再次读课文，边读边想刚才大家质疑的问题。

四、精读课文，深入感悟

1、说一说，课文给你最深的印象是什么？

2、自读课文，画出描写“小萝卜头”的句子，了解他的特点。

3、熟读深思：（1）大家为什么叫他“小萝卜头”？（2）弟弟在牢房里是怎样刻苦学习的？他为什么这样做？

4、小组讨论交流

5、集体交流

要求：把你们小组同学的意见综合起来，尽量把书中的语言变成你自己的语言。

五、指导学生感情朗读

第二课时

教学要求

1、通过交流收集的资料，培养学生的合作学习的意识。

2、通过课堂交流，培养学生的口头表达能力。

3、使学生懂得今天的幸福生活来之不易。

教学难点

懂得今天的幸福生活来之不易。

教学过程

一、复习导入

1、练习按照课文填空，说说有和没有括号里的词语，句子的意思有什么不同。

(1)弟弟穿的是（妈妈改小的）囚衣。

(2)弟弟吃的是（发霉发臭的）牢饭。

(3)每次来到黄伯伯的牢房门前，他（总是）先（轻轻地）敲几下门„„

(4)他（牢牢）记住妈妈的话：将来革命胜利了，还要建设（新）中国。

有括号里的词语，使句子表达的意思更具体，更深刻。

2、通过上节课的学习，说说你眼中的“小萝卜头”是什么样的？

二、和同学交流课前你收集的有关“小萝卜头”的其它事迹。

三、我和“小萝卜头”比童年

1、了解了“小萝卜头”，我们来进行一下比较想一想，（1）我的学习条件和“小萝卜头”有什么不同？（2）我打算怎样向“小萝卜头”学习？

2、学生与学习小组的同学讨论

3、集体讨论。

4、总结：“小萝卜头”和同学们的年龄差不多，但他生活在敌人的监狱中，生活条件极其恶劣，学习条件极差，但他能想尽办法刻苦学习。咱们要以“小萝卜头”为榜样，要珍惜今天的幸福生活，要为建设四化——刻苦学习！

四、课外拓展

1、课下自己收看电影《红岩》，阅读《我的弟弟“小萝卜头”》一书。

2、小练笔《我和“小萝卜头”比童年》

板书

监狱里长大

面黄肌瘦

爱学习

功课好

学得用心

我的弟弟“小萝卜头”

用俄语

为了建设新中国

不怕苦

不管„„总„„

小石头 写着，算着

第四篇：小学三年级语文上册课文《小萝卜头》教案设计

小学三年级语文上册课文《小罗卜头》

教

案 设 计

教 师：严克飞 2013年11月 小学三年级语文上册课文《小罗卜头》教案设计

教学要求：

1、引导学生理解课文内容，了解“小萝卜头”的特点及他是怎样学习的，学习“小萝卜头”具有远大的革命理想，为建设新中国而刻苦学习的精神，懂得珍惜今天的幸福生活。

2、指导学生会认本课四个生字，有感情地朗读课文。

3、培养学生的口头表达能力。

教学重点： 引导学生领会“小萝卜头”的特点及在牢房里他是怎样刻苦学习的。他为什么要这样做。

教学难点：引导学生读懂重点句。真正理解和体会“小萝卜头”在狱中的艰苦生活和极差的学习条件下仍然刻苦学习。懂得珍惜今天的幸福生活。教学过程：

一、审题质疑，导入 激趣

1、读题后审课题：从题目看本文是写谁的？

2、看到题目后，你还能想些什么吗？（“小萝卜头”长得什么样？有多大年纪？他有什么特点？是怎样的一个人？）同学们想知道这些吗？让我们一起来学习课文。

二、阅读提示，明确本课学习任务

三、初读课文，整体感知

1、自读课文，边读边画出本课要求会认的四个生字及词语。

2、再次读课文，边读边想刚才大家质疑的问题。

四、精读课文，深入感悟

1、说一说，课文给你最深的印象是什么？

2、自读课文，画出描写“小萝卜头”的句子，了解他的特点。

3、熟读深思：（1）大家为什么叫他“小萝卜头”？（2）弟弟在牢房里是怎样刻苦学习的？他为什么这样做？

4、小组讨论交流

5、集体交流

要求：把你们小组同学的意见综合起来，尽量把书中的语言变成你自己的语言。

五、我和“小萝卜头”比童年

1、了解了“小萝卜头”，我们来进行一下比较想一想，（1）我的学习条件和“小萝卜头”有什么不同？（2）我打算怎样向“小萝卜头”学习？

2、学生与学习小组的同学讨论

3、集体讨论。

4、总结：“小萝卜头”和同学们的年龄差不多，但他生活在敌人的监狱中，生活条件极其恶劣，学习条件极差，但他能想尽办法刻苦学习。咱们要以“小萝卜头”为榜样，要珍惜今天的幸福生活，要为建设四化——刻苦学习！

六、课外拓

1、课下自己收看电影《红岩》，阅读《我的弟弟“小萝卜头”》一书。

2、小练笔《我和“小萝卜头”比童年》 板书

监狱里长大 面黄肌瘦

爱学习功课好 学得用心

我的弟弟“小萝卜头” 用俄语 为了建设新中国

不怕苦 不管„„总„„

小石头 写着，算着

第五篇：三年级上册语文教案《2泉水》

三年级上册语文教案 课文：

2、泉水

教学目标：

1、体会泉水形态、声响的优美及勃勃生机，感受大自然的美，培养学生热爱自然、热爱生活的情感。

2、启发学生展开想象，体会比喻句和拟人句描写的形象以及在文中的作用。

3、学会本课生字新词，学写12个字，学认9个字。

4、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。

教学重点：能正确、流利、有感情地朗读课文，体会泉水形态、声响的优美及勃勃生机。教学难点：体会比喻句和拟人句描写的形象及在文中的作用。教具准备：

教学课时：两课时

教学过程：

第一课时 教学目标：

教学重点：能正确、流利、有感情地朗读课文，体会泉水形态、声响的优美及勃勃生机。教学难点：体会比喻句和拟人句描写的形象及在文中的作用。教具准备：

一、释题激趣，导入新课

1、我们武汉有小河，有长江。小河的水轻轻地流着，长江的水滔滔奔腾着，大海的浪更是波涛翻滚是它们都是日夜不停地向前奔去。还有一种水是从很高很高的山上流下来，成天“丁冬！丁冬！”的唱着歌。你们知道，这是什么？

2、问：有谁看见过泉水？

3、讲：泉水从高山上流下来，那情景一定是奇妙极了，这一课我们就一起去看看泉水它会遇到什么事吧？（板书课题）

二、初读课文，整体感知

1、自读课文，把带有这些生字的词或句子勾画出来，自己再读一读。

2、小组互读互听互纠正。

3、用自己喜欢的方式自读课文

4、交流学情，你还有什么不懂吗？学生提问。

5、提出用画画的方式来读课文，弄懂提出的问题。

三、顺学指导，直奔重点 第一段画水

1、泉水流过的地方的美景就像一幅画，我们该先画什么呢？

2、要想画好泉水，必须知道泉水是什么样的，自由读第一、二、三自然段。

3、交流，泉水是什么样的？

4、指导朗读，师引读、齐读

5、指导作画

第二课时 教学目标：

教学重点：能正确、流利、有感情地朗读课文，体会泉水形态、声响的优美及勃勃生机。教学难点：体会比喻句和拟人句描写的形象及在文中的作用。教具准备：

一、复习旧知，引入课文

1、生字，开火车认读

2、小老师带读

3、齐读课文

二、紧扣关键，落实训练 第二段 画水池及其它

（一）指导读文

1、要把这幅画画好，我们要弄清一个问题，是什么呢？ 在奔向大海的路上，泉水都遇到了谁？说了什么？ 自由读第二段（第四——第十自然段）

2、小组交流，全班交流

3、把刚才说的画下来，指导作画。

（二）画水池

1、请一位小朋友画一个水池，指导：用什么颜色粉笔？水池应该画在什么位置？还要画什么？

你想起书上哪句话？指导朗读

2、泉水乡那么多，生活在这里的人多么幸福啊。指导有感情朗读。

（三）画杜鹃花及其它 方法同上

三、回归整体，读中学写 着重欣赏文中比喻的作用。

1、你们有没有注意到，作者为了让我们没看见过泉水的读者，能具体感受到泉水的声音和形状，在文中用了比喻和拟人的方法。你们再读读，作者描写泉水用了哪些比喻和拟人？（学生自读，画出比喻句和拟人句。）

2、在老师带你们一起读读这些句子。（通过导读，理解比喻句和拟人句包含的意思。）老师说上半句，你们讲下半句。

3、如果把这些句子省掉，你们体会体会怎么样。（通过对比，进一步体会比喻句和拟人句在文中的作用。）

四、当堂作业，拓展训练

1、小朋友想一想，再对照书上的插图。看看还可以画什么？（楼房、鸟、树„„）

2、学到这里，你们想对泉水说些什么吗？

3、你觉得什么是美好的生活？你能献给它什么？

4、有感情地朗读全文，试着背诵自己喜欢的部分。

5、指名试读、试背，评议指点，再指名。

板书设计 泉水

山腰

姐姐

多

平地

杜鹃花 清

果园

果树

山谷

画眉鸟甜 美