对中职学生进行工匠精神教育的途径与策略[范文大全]

第一篇：对中职学生进行工匠精神教育的途径与策略

对中职学生进行工匠精神教育的途径与策略

2016年3月5日李克强总理在政府工作报告上指出“培育精益求精的工匠精神”.不单社会建设、经济发展需要工匠精神,作为“工匠摇篮”的职业教育也应进行工匠精神教育.随着我国社会经济的不断发展，人们的生活水平节节攀升，伴随着社会对专业人才群体需求的激增，人们对于专业教育的需求也越发的增高，中职教育逐渐被人们所重视起来。截至目前，我国中职教育已经取得相当一部分成就，随着教学改革的深入，“工匠精神”被教育研究者重新提及，但是在实际教学中，不少中职学生都存在的一定程度缺失“工匠精神”的问题，如何在新的时代背景下提升中职学生的“工匠精神”，进而为其未来走向社会、参与工作打下坚实基础成为了我国中职教育研究者们工作的重心。经过实践探索就对学生进行工匠精神教育总结归纳了一些有价值的途径和策略，具有一定的借鉴价值。

一、工匠精神的概念

工匠精神指的是指工匠對自己的产品精雕细琢，精益求精、更完美的精神理念。它既是一种职业态度，也是一种精神理念。优秀的工匠都专注于不断雕琢和改善自己的产品及工艺，他们对细节有非常苛刻的要求、对精品有着执著的坚持，将工作做到极致。它代表着一个时代的气质，坚定、踏实、精益求精。

二、工匠精神的意义

将“工匠精神”引入职业教育中，注重对学生“工匠精神”观念的注入，培养符合现代工业需要的“匠人”，让每一个人能够以敬畏的姿态对待自己的职业，从而实现中职学生“人生梦”，为“制造业大国”向“制造业强国”转型做贡献。精益求精的“工匠精神”体现在企业的生产和服务过程中，却始于职业教育。具有“工匠精神”的中职毕业生必将成为实现“一带一路”、“中国制造2025”等国家战略的重要支撑力量，也将是“大国工匠”的重要组成部分。

三、中职学生进行工匠精神教育的途径与策略

1.建立工匠精神的校园文化氛围

教育需要良好的氛围，才够收到预期的效果。将工匠精神变成职业教育文化，全面提升学生职业素养，开展以“工匠精神”为主题的校园文化，以校园文化为引领，充分利用各种隐性教育资源来培育学生的工匠精神，不断地使工匠精神渗透到学生的内心、行动上来。

2.专业课程教学中渗透工匠精神

学生学习了专业知识和专业技能，未必就能成为一位大国工匠，还需要打磨和锻造。注重对学生“工匠精神”观念的注入，使之“内化于心，外化于行”，使学生以高标准、严要求对待技能学习，以一种一丝不苟、精益求精的态度对待自己、对待职业、对待做事。“世间事，作于细”，工匠的培养往往见效于细节。就维修电工实训而言，要在实训中严格要求，在细节上培养良好的职业素养，培养“大国工匠”。例如：引导学生把线之间毛刺清理干净，把导线捋直，把螺丝拧紧；引导学生爱惜仪器、元件、工具，绝不轻易擦碰、刮破、丢弃；引导学生取下螺丝后一定要妥善保管、工具使用后一定要归位、实训结束后要按规定整理实训台整理导线等。实操就是实战，要按照工厂的操作规程严格要求学生，不得有半点疏漏，也不能让学生有“差不多就行了”得过且过的意识。人的很多习惯是在长时间的生活生产过程中养成的，技能操作也不例外。要在实际操作过程中严格要求，循序渐进，一点点地改变他们原有不注重细节的思维模式和行为习惯，逐步培养成品质，塑造成职业素养。制订切实可行的考查方案，注重过程管理，从操作过程、工艺水平、操作习惯、物品工具摆放、安全意识等方面进行科学评价，让学生有法可依、有章可循。简单的说，就是平时多渗透思想，用铁的纪律严格要求，注重细节培养，注重成绩的考查。

还要培育学生团队合作精神和对企业的忠诚度，将产业、行业、企业、职业对从业者的素养要求融入专业教育过程中，形成独具特色的专业文化。古时候师傅授徒首先注重“德”培养，习武要讲“武德”，学医要讲“医德”，那么，新型技能型人才也要传承学生“先修身，后学技”的专业文化，准确地阐释“德艺双馨”的人才培养理念。

3.提高教师的职业素养，潜移默化的引导学生

良好职业素养和“工匠精神”不是喊口号喊出来的，也不是教师严厉呵斥出来的，是靠身体力行、潜移默化影响出来的。一部公益广告片这样描述：一位母亲给姥姥打洗脚水，儿子看在眼里，记在心中；回屋后也给自己的妈妈打了一盆水。这个广告说明言传身教具有很强的感染力。专业课程教学实质上是由诸多的细节构成的。例如一根导线的规范连接、工具仪表的正确使用、安全用电的规范操作等方面都十分讲究程序性、技巧性，稍有不慎就可能导致设备损坏或者造成安全事故。因此必须加以重视。教师的示范行为会成为学生学习的榜样，会在无形中感召学生，触动他们去思考和行动。教师要用言传身教逐步培养起他们良好的习惯。技能课的教学足以让教师展现个人的素养与风采，更足以让学生在课堂上进行长时间的模拟演练，从而内化成一种个人习惯。

学校还应加强对教师职业素养的培养，并建立教师职业素养标准和评价体系，规范和提高教师素质，更好地指导和培育学生具备工匠精神。

“工匠精神”是一种对职业敬畏、对工作执着、对产品和服务追求完美的价值取向。具体到工匠个体，往往具有专注、坚守、耐心、淡然、创新，以及不断突破自我等优良品质；具体到产品和服务上，表现为以人为本、精心打造、精工制作、质量上乘等特质。大国工匠是“工匠精神”的具体化身，代表着制造强国技术技能人才的最高水平。工匠精神不是口号，它存在于每一个人心中。愿所有中职学校都能带着一颗“工匠”之心，以培养“工匠”为目标，培养优质毕业生，让职业教育为“中国制造”出力。

一、培育工匠精神应当成为职业教育的灵魂

真正的工匠精神应该是专业精神、职业态度和人文素养的有机统一。应把培育学生的工匠精神作为职业教育的灵魂与抓手，作为职业教育首要的育人目标。

培育工匠精神是经济转型升级发展的需要。总书记指出：“工业强国都是技师技工的大国，我们要有很强的技术工人队伍。”近年来，随着经济结构调整、产业转型升级，我国技能人才队伍无论在数量上还是结构上都还难以适应经济社会发展需要。当前，我国已进入经济发展新常态，知识创造和技术创新进程不断加快，正在深刻影响和改变着世界经济格局。要想在新一轮全球产业结构调整中占据有利位置，迫切需要一大批适应技术进步、生产方式变革和社会公共服务需要的技术型、创新型、复合型“工匠”人才。为此，弘扬工匠精神、培养大国工匠已成为职业教育的时代使命。

培育工匠精神是职教学生成长成才的需要。只有把历代工匠所具有的一丝不苟、精益求精的职业精神，“干一行、爱一行、精一行”的优秀职业品质融入职业教育教学的每一个环节，才能使学生在耳濡目染中养成对职业的坚守、对职业的敬畏、对产品的高度负责以及注重细节和不断追求完美与极致的“工匠”作风。给导弹铸造外衣的毛腊生，用39年的时间只做了一件事——读懂砂子，铸好导弹。正是这份“静能生慧”亦能“生乐”的心态，让他少了些浮躁，最终铸就了技术的辉煌。

培育工匠精神是职业教育内涵发展的需要。工匠精神不仅体现在劳动者对产品的精心打造、精工制作的理念和追求上，更重要的是表现在对最前沿技术的吸收和新成果的创造上。这就要求我们在职业教育内涵发展上，将工匠精神合理渗透到职业教育的课程教材建设上，渗透到专业课程教学和实训教学中，渗透到深层次的产教融合上，通过富有特色的专业教育，促进学生更真切地体会到工匠精神的实质与价值。

二、把工匠精神培育根植于育人全过程

以培育工匠精神为核心，积极营造文化氛围。坚持“双核（技能+素养）相融”的育人理念，着力强化以工匠精神为核心内容的校园文化建设，将工匠精神纳入思想教育、各类主题活动和社团建设、实习实训中，融入职业素养课中。我校在文化建设中进行了包含职业生涯规划、文明礼仪、6S精益管理品质等数十个模块在内的职业素养训练，搞好车间文化、技能大赛文化、实训基地文化建设，营造浓厚的劳动光荣、技能宝贵、创造伟大的文化氛围。

打造具有工匠精神的教师队伍。建立一支精湛的职业教育“双师型”教师队伍，是职业教育践行“培育精益求精的工匠精神”的关键。近年来，我校根据人才培养需要，面向全国考录高层次专业教师50人，招录3名国赛金牌选手担任实习实训指导教师，引进企业、行业以及高校能工巧匠40余人，聘任兼职专业教师52人，定期组织专业教师到企业见习、开设专家讲座等，建设了10个名师工作室，造就了一支“名师引领、骨干带头、双师支撑、专兼结合、校企互融”的教学团队。

构建“工匠”多元培养模式。深化校企合作，学校初步构建起以合作发展为目标的集团化办学模式、以校企共育为特征的现代学徒制培养模式、以生产任务驱动为导向的车间课堂人才培养模式和以技能大赛为引领的高技能人才培养模式。实施产教深度融合，搭建工匠精神人才培育新平台，成立“电商人才孵化基地”，建立起工业自动化研发推广中心和工业机器人研发中心，搭建技术研发、升级和改造服务平台。建设公共实训基地。立足现代职业教育体系建设打造工匠精神人才培育新阵地，在日照市北经济开发区建设实训基地。该项目成功入选2016年山东省重点建设项目，也是山东省2016年小微企业创业创新示范基地之一。

第二篇：中职班主任对学生进行德育激励的策略

中职班主任对学生进行德育激励的策略

摘 要： 中职生不同于普高生，他们相对来说素质较低，文化基础水平相对较低，有相当一部分学生日常行为表现出品德方面的欠缺，且很多中职生都存在消极负面的心理状态。针对这一现状，中职班主任必须对学生进行德育激励，在教学实践和班级工作管理中渗透品德教育，帮助学生树立正确的人生观、价值观和世界观，营造良好的校园风气。教师要充分考虑到中职教育的课程特点和学生的实际情况，促进学生健康人格的发展，不仅要重视知识技能层面的教育，更要将品德教育摆在首要位置，真正实现“教书”和“育人”的统一，使中职学校通过良好的校园文化和班级文化不断提升学校声誉，增强学校实力。

关键词： 中职班主任 德育激励 实施策略

但丁说：“道德常常能弥补智慧的缺陷，而智慧永远也填补不了道德的缺陷。”因此，教育工作者应当明确德育的重要性，尤其是对处在班级管理核心地位的班主任而言，实施德育，研究德育激励策略显得更重要。职业岗位不仅对学生的工作能力有需求，更对学生的品德有较高的要求，良好的品德是促进职业发展的先决条件。因此，班主任必须抓住学生的可塑性，树立正确的德育观念，促使学生思想道德的发展，提高中职学校的竞争力。笔者根据实践教学经验，就中职班主任对学生进行德育激励的策略进行了简要的探析。

一、了解德育问题和产生原因

首先，中职生普遍素质相对较低，很长一段时间内，中职生都被冠上“教育的失败品”的称号，这使得中职生逐渐产生各种不良的心理特征，成为一个“特殊群体”，同时为中职德育工作带来很大的困难。很多中职生由于得不到家庭和学校的认同，变得自暴自弃，存在自卑心理，教师面对这样的一个群体开展的德育工作往往效果不尽如人意。其次，导致中职德育工作难的一大原因是不完善的家庭教育及受到应试教育禁锢的学校教育，很多学生的品德行为恶劣是因为被当成“放弃的对象”。

二、实施德育激励的具体策略

1.规范班级管理，形成良好班风。班主任区别于其他任课教师，是班级管理工作的核心，实施德育激励需要班主任规范管理，建设良好班风。教师要认真挑选班干部，发挥班干部的“领头羊”作用，加强对班干部的培养，使班干部发挥骨干作用，为其他同学树立榜样。教师挑选的标准应该包括正义感、工作能力、责任感多个方面。对于班级制度，教师可以建立”班级量化制度“，建立相应的评分标准，将学生的日常学行为表现纳入考核体系，定期公示，并采取适当的奖惩措施。此外，为了保证班级的正常运作，形成良好德育环境，教师必须将德育激励工作渗透到班级工作的每个细节中。我们虽不提倡“耳提面命”的说教方式，但班主任要适当地在平时的班级工作中鞭策同学，输入正确的价值观，使存在不良行为的学生有所收敛，这是德育激励的有效途径。

2.实施礼仪教育，提高学生素养。中职生接受教育后大部分都会直接走入工作岗位，因此，良好的礼仪教育对他们来说是必不可少的，只有拥有良好的素养和礼仪，才能更好地适应社会生活。礼仪教育在中职教育中一直处于“边缘地带”，并没有得到班主任的充分重视。礼仪教育要使自律与他律相结合，形成合力，共同促进学生良好品德的形成。具体来说，班主任应将礼仪教育作为中职生的必修内容，通过礼仪教育帮助学生自我约束，以良好的礼仪行为带动品德发展，展示中职生的积极面貌。学校大环境要为班主任德育激励工作的开展提供帮助，对学生产生潜移默化的影响，可通过校园舆论监督学生。对于班主任而言，教师可以将礼仪表现纳入学生的量化中。另外，在涉及各类评优工作时，要将礼仪表现作为评选标准之一，促使学生逐步养成良好的行为习惯，这是班主任继续拧德育激励工作的方法。

3.加强教师示范，发挥榜样作用。班主任德育激励工作实施效果与班主任的言行举止息息相关。正如陶行知先生所说：“学高为师，身正为范。”班主任要发挥自身的榜样示范作用，以丰富的学识、高尚的素养，言传身教，通过自身人格魅力感染学生。首先，班主任要与学生建立新型的师生关系，加强师生互动，以平等的身份与学生交流，摒弃师道尊严的观念。其次，很多中职生都是带着自卑心理走进学校，在平时的学习生活中表现胆怯而内向。针对这种情况，班主任要鼓励学生大胆质疑，培养学生的质疑精神，为学生提供表达机会，通过耐心的倾听和平等的交流，帮助学生树立自信，脱掉社会各界给中职生戴上的帽子，让学生明确，自己是被尊重的，并不是被教育遗弃的对象，这对于德育激励工作的开展十分有利。班主任要在日常管理中帮助学生明确学习目标、职业目标及人生目标，使学生真正学有所获，增强自身的就业优势。

4.丰富德育活动，渗透德育激励。德育激励可以调动学生的学习积极性，加速个体发展，促使学生成长为适应岗位需要的全方位人才。学校可以邀请一些荣誉校友回校演讲，为学生传授经验，给学生以鼓励，点燃学生激情，帮助学生树立正确的目标。学校可以组织一些类似运动会、宣誓大会的集体活动，帮助学生增强集体荣誉感，培养学生坚强的意志。学校还可以定期评选“品德之星”，通过评比活动调动学生调节自己的积极性和主动性。班主任可以开展班级德育活动，加强对本班学生的教育。例如在母亲节时，班主任就可以利用班会等闲暇时间开展以“感恩父母”为主题的活动，利用感恩活动实施感恩教育，为学生提供表达自我的机会，使学生更感恩自己的父母，学会孝顺父母。教师要准确把握德育特性，考虑职业教育中德育工作的持久性，对学生负责，以学生的年龄、心理特征等方面为出发点，合理运用德育激励策略。

中职生的德育工作是当前中职教育工作不可忽略的重点内容，应该予以充分的重视。班主任作为班级工作的核心力量，必须准确把握学生的心理发展状况，针对德育激励工作的特点，通过多种方法引导学生树立正确观念，帮助学生塑造健康人格，促进学生全面发展，培养适合一批兼具工作能力和高尚品德的人才，增强中职生的就业优势。

参考文献：

[1]简洪春.正视职教德育问题.探寻改善现状策略――对中职学校学生德育教育的思考[J].快乐阅读，2013，07：6.[2]谢林.中职班主任对学生进行德育激励的策略[J].《考试周刊》，2015（70）：187-187.

第三篇：中职学生工匠演讲稿

中职学生工匠演讲稿（精选7篇）

中职学生工匠演讲稿（精选7篇）1

尊敬的各位领导、各位老师、亲爱的同学们：

大家早上好！这天我演讲的题目是“工匠精神与群众个人发展”。

很多人认为工匠精神意味着机械重复的工作模式，其实工匠精神有着更深远的意思。它代表着一个群众的气质，耐心、专注、坚持、严谨、一丝不苟、精益求精等一系列优异的品质。

工匠之行，在行动中体悟修行的乐趣，工匠精神不是口号，它存在于每一个人身上，心中。长久以来，正是由于缺乏对精品的坚持、追求和积累，才让我们的个人成长之路崎岖坎坷，这种缺乏也让持久创新变得异常艰难，所以，在资源日渐匮乏的后成长时代，重提工匠精神、重塑工匠精神，是生存、发展的必经之路。

“在我们的生活中，取得某一方面的异于常人的成就，方能给你带来真正的满足感。而取得这种成就的方法，就是去热爱这一部分的工作。”不可否认，“工匠精神”是一种奉献精神。它可能默默无闻，无私地贡献着自己的光和热，从而确保了一个群众的正常运转。试想，若没有这种精神，一个群众将会怎样作为你所在的群众中的一分子，我们都应认识到“这天我以我所在的群众为荣，明天群众以我为荣”，“我是这个群众中的一员，我就应对我的群众负责”。

在我们的学习和生活中，我们就应有工匠精神。比如：在学习的时候，我们要用一种执着、精益求精的工匠态度用心的应对学习，将学习中的任务当做工艺品去雕琢。在生活当中，不要再大费力气去寻找什么捷径了，承担职责，把自己当下的做好，捷径可能就来了。所以请大家在学习生活中做到精益求精，脚踏实地，传承工匠精神，做一个热爱群众的成员。

我的演讲结束了，谢谢大家。

中职学生工匠演讲稿（精选7篇）2

尊敬的各位领导：

大家好！

“制造精神”“工匠精神”这些鲜活的字眼，频繁出现在我们的报纸和微信上。这究竟是一种什么样的精神?这种精神又有何种强大的力量?带着这一串串的疑问我如饥似渴的翻开了《工匠精神—向价值型员工进化》一书。

作者付守永先生所阐述的“工匠精神”，它是“一种精益求精的态度把热爱学习的精神代代相传”。本书从工匠之魂，工匠之道，工匠之术等方面，告诉我们“不仅仅是把学习当作赚钱的工具，而是树立一种对学习执着、对所做事情和生产的产品精益求精、精雕细琢的精神”，告诉我们“打工的状态并不可怕，打工的心态很可怕”。读到这，我陷入了一阵沉思。

腊月28，回到老家，路过大伯堂屋前，我热情的喊着大伯，走进他的屋子，大伯在做木凳子，我不懈的说“大伯，您直接去市场上买几个塑料的小凳子，不就得了，干嘛还费这事，都过年了”。他笑了笑“孩子，我干了半辈子的木匠了，家里的桌椅板凳都是自己做的，都用半辈子了，多耐用，多结实”说完只见他拿着鲁班刨一遍又一遍刨着初成型的板凳面，凳脚；拿着刚尺和碳笔在凳面上比划着凳脚的开眼位置。

“孩子，就说这鲁班刨，左右用力要均匀，速度要快，还要一推到头，否则刨出来的面就不平。”在我看来，真的没有必要费这么大工夫去做几个凳子。而对于做了半辈子木匠的伯伯来说，从他脸上流露出来的是他对手里木工活的热爱，还有对自己产品质量的胸有成竹的满足。他笑起来眼角隆起的皱纹告诉我，他内心是踏实的，是执着的，他是在用心打造手中的工艺品—“木凳”。

这一情景就像一束阳光，它照进了我的内心。记得，3——4月在底盘厂学习时，面临着人员的大量变动，复杂的底盘和轻卡的混线生产，导致我班组里的骨干们连续近1个月加班至11点过后。那时感觉，每天都有干不完的活，那段时间每天回家都是筋疲力尽，但是思想上一直很执着的相信:明天会更好，明天要好好干。3月，我应聘进入了营销公司，刚开始不适应这种宽松和自主，感觉再也没领导为了拉动生产节拍而逼你开线催你生产，虽时常加班再也不用熬到晚上11点了……这一切，就像来到了天堂。

慢慢的，被关在内心深处的的魔鬼“另一个自己”出现了。在空闲的时候我会去想“自己的工资和职位也没什么大展进，年复一年的这样干着，究竟为什么啊?同学介绍的某某公司那岗位，月薪多吸引人?”在学习中，会去想“怎样选择捷径去更快的成长啊?怎样做事会又快又省，尽快完成领导交代的任务啊?这事做了，领导会满意吗?”整个人总是无意中想到了九霄云外，又无意中被现实拉回了生活。前段时间部长让我给总经理送个报告，我送完迅速回来答复部长“领导出差了，报告放他秘书那。”真想欣喜自己办事真利索，可随后部长又问“你问过领导什么时候回来啊?报告大概什么时候签好?你打算什么时候取?”就是送文件这么一件小事，都有许多值得关注的细节，我不禁脸红的发烫。

这是我内心的真实想法，但我相信有那么多年轻人在的路上有过和我一样的幻想和惆怅。因为我们内心是功利的，是浮躁的，我们喜欢去做一些投入一点就能立刻看到回报的事情。或者领着公司一年发的数万元薪水不愁吃不愁穿的混着，对照书中描述的打工心态，这种心态太可怕了。

都说一百个读者就有一百个哈姆雷特，在阅读完本书后，我对书中提及到的“打工的状态并不可怕，打工的心态很可怕”这一观念如饮醍醐。所以，我呼吁:

1、年轻的小伙伴们，请戒除内心的功利心，浮躁心，脚踏实地的去做一件事；不要再大费力气去寻找什么成长捷径了，立足岗位，把自己当下的做好了捷径可能就来了；

2、请那些像我这样在混日子或打算混日子的小伙伴们，赶快清醒过来。不要觉得自己在给别人打工，如果你混十年就算公司损失百万，那这点钱对公司来说又算什么呢?而这十年对我们来说，那就是生命！

年轻的朋友，我们对美好前景要敢大胆的去憧憬，我们也要按捺住内心的焦躁、忧郁、惶恐；我们要用一种执着、精益求精的工匠态度积极的面对学习，将学习中的任务当做工艺品去雕琢，相信学习、生活会因此而变得更加充实和美丽。

中职学生工匠演讲稿（精选7篇）3

尊敬的各位领导、老师，亲爱的同学们：

大家好！（鞠躬）

我来自机电工程系15机电7班，我叫廉德昌。

很荣幸参加这次演讲比赛

我演讲的题目是：

修炼工匠精神，实现人生梦想

近来，“制造精神”“工匠精神”这些字眼，频繁出现在电视、报纸和微信上。这究竟是一种什么精神？有何强大的力量？带着这一串串疑问，我如饥似渴的翻阅了相关书籍，观看了《大国工匠，为国铸剑》的电视节目。

腊月28，回老家，路过大伯家门口，我喊着大伯，走进他的院子。大伯正在做木凳子，我不解的说“大伯，您直接去市场买几个塑料凳子，不就得了，干嘛费这事。”大伯笑了笑说“孩子，我干了半辈子木匠，家里的桌椅板凳都是自己做的，用了快30年了，你看，多结实，多耐用呀！买塑料凳子是省事儿，可它不结实，没两天就碎了。”说完，只见他拿着鲁班刨，一遍又一遍刨着初成型的板凳面、板凳腿；拿着刚尺和碳笔在凳面上比划着开眼位置。

大伯边干边说“孩子，就说这鲁班刨吧，用力要均匀，速度要快，还要一推到头，否则刨出来的面就不平。”我说：“忒麻烦，还是买来省事儿。”在我看来，真的没必要费这么大工夫去做几个凳子。可是，对大伯来说，却不是这样，他脸上流露着对手里木工活的热爱，对自己产品质量的胸有成竹。他笑起来眼角隆起的皱纹告诉我，他内心是踏实的，是满足的，是幸福的，他用心打造的“木凳”仿佛就是艺术品。

这一情景就像一束阳光，照进我的内心。

很多年轻人，和我一样，内心是功利的，是浮躁的，我们喜欢去做一些投入一点就能立刻看到回报的事情，或者领着公司发的数万元年薪，不愁吃不愁穿的混日子，这种心态太可怕了。

在阅读了关于工匠精神的书和文章后，我对书中“打工的状态并不可怕，打工的心态很可怕”这一观念非常认同。敬业才会有事业，我们不能抱着“打工”的心态，而要与企业同呼吸、共命运，把工作当作事业，像希尔顿说的那样“哪怕是洗一辈子马桶，也要做个洗马桶最优秀的人”，是的，态度决定一切，所以，我呼吁：

1、年轻的小伙伴们，请戒除我们内心的功利、浮躁，脚踏实地的去做一件事，不要再费力气去寻找什么成长捷径了，立足岗位，把当下的做好了，捷径可能就来了。

2、请那些像我这样正在混日子的小伙伴们，赶快清醒过来，不要觉得自己在给别人打工，如果你混十年，就算公司损失百万，这点钱对公司来说又算什么呢？而这十年对我们来说，那可是生命啊！

年轻的朋友们，让我们按捺住眼前的的`焦躁、忧郁、惶恐，用执着的、精益求精的工匠精神，积极的面对学习和工作，我相信，如果我们做到了，我们的生活会会变得更加充实，更加美丽！我们的人生梦想一定会实现！让我们修炼工匠精神，实现人生梦想吧！

我的演讲完毕，谢谢大家！

中职学生工匠演讲稿（精选7篇）4

尊敬的各位领导：

大家好！

所谓工匠精神，就是工匠对自己产品精雕细琢、精益求精、更加完美的精神理念。只有在这样的劲头下，工匠才能不断改进创新提高，最终创造出独具特色的佳品、精品。

中华民族的工匠精神源远流长，古代有造纸术、印刷术、火药和指南针；近代有苏绣、景德镇陶瓷；现代有海尔集团、联想集团名扬海内外，都少不了“工匠精神”。正是成千上万个工匠的呕心沥血，才使这些品牌享誉全球，才成就了今天令人瞩目的伟大事业。然而，我们的“工匠精神”还不够多、不够强，只有努力缩小这个差距，才能迎接美好的未来。

在这个日益浮躁的社会，讲利益的人越来越多，讲责任的人越来越少；讲权利的人越来越多，讲成长的人越来越少；讲关系的人越来越多，讲原则的人越来越少！当人们去寻找一份工作时，考虑更多的是这份工作能带给我多少薪水，能带给我多少物质报酬！而不是我能从这份工作中学到什么？我能得到什么样的成长经验？我能学会什么样的做人道理？

每个人都有一份属于自己的工作，其不同之处仅在于，各自工作中所要完成的任务及方式相异。我们每个人在自己的工作岗位上，有的人终其一生不过原地踏步，而有的人却在平凡的工作岗位上做的如鱼得水、得心应手。最根本的原因只是对自身工作的认知和对待工作的态度及处理方法不同。了解工匠精神，有助于我们解除困惑，调整心态，重燃工作激情，使人生从平庸走向优秀。如果每个人都能从内心深处承认并接受“我在为他人工作的同时，也在为自己工作”这样一个朴素的理念，责任、忠诚、敬业将不再是空洞的口号。在市场化程度越来越高的今天，我们每个人的工作机会都来之不易，如果不珍惜工作机会，不努力工作而只知道抱怨的人，总是会被放在被遗忘的角落，不管他们的学历是否很高，能力是否很强，也只能是一个配角而已。我们每个人只有热爱自己的工作，才能把工作做到最好。一个人在工作时，如果能以精进不息的精神，火焰般的热忱，充分发挥自己的特长，那么，即使是做最平凡的工作，也能成为最精巧的工匠；如果以冷淡的态度去做，哪怕是最高尚的工作，也不过是个平庸的员工。

我不经在问自己，自己真的很迷茫，我们为什么工作，需要的是什么，自己的未来又在哪里。然而当我正真了解工匠精神后，我才慢慢发现，这种精神是多么的高尚与执着。这是一种精神，一种态度，一种信仰，一种力量；是一份专注、一份坚持、一份严谨、一份细致、一份执着、一份品质。这种精神会催人奋进、助人成长，直至造就职场的核心竞争力，这就是每一个乐观、健康、积极向上的人应该具备的一种精神，先处理心情，再处理事情。人有时候都是会累的，都会抱怨，工作忙，工作累，工作是受罪。都喜欢自由，喜欢家，因为在家觉得轻松自在不受束缚，于是我们越是抱怨，越是觉得累。越是觉得这简直就是再受罪。从而我们会慢慢变得对工作不认真，然而我们应该问问自己，这是及其不付责任的体现。只有员工将公司的事情当作自己的事业来做，将公司当作自己的家，才可以把公司造就的充满生机，更具活力。敬业会让你出类拔萃。不要满足于普普通通的工作表现，要做就要做到最好，你才能成为公司里不可或缺的人物。“超越平庸，选择完善”，这是值得我们每个人一生追求的格言。有无数人因为养成了轻视工作、马马虎虎的习惯，以及对待工作敷衍了事的态度，终致一生处于社会底层，不能出人头地。你工作的质量往往会决定你生活的质量。我深刻领会到，使自己由浮躁变为脚踏实地，由随波逐流，循规蹈矩变为积极主动工作，真正把热爱企业、热爱岗位、全心全意履行岗位职责落在实处。无论从事什么行业，只有全心全意、尽职尽责地工作，才能在自己的领域里出类拔萃，这也是敬业精神的直接表现。不论你的工资是高还是低，你都应该保持这种良好的工作作风。其实工作就是一种修行，在修炼的道路上我们应该披荆斩剌，要耐得住寂寞，受得了冷讽热嘲，使自己变的强大。用心做事，是一种人生原则，它能使自己在生活中学到更多，做得更好，只有用心做事，才能把事做出色。态度决定一切。一个人的工作态度折射着人生的态度，而人生态度决定一个人一生的成就。

说实话，在职场中，我也曾有抱怨、有迷茫。然而，当我明白日复一日的抱怨只会打消自己的积极性，只能使自己处于焦躁、忧郁、惶恐之中，永远为看不清的明天奔忙，外表强悍，内心空虚。殊不知“牢骚太多防肠断，风物长宜放眼量”！从今往后，我要改变自己，明确目标、少些抱怨，能成为一个普通的，在自己岗位上勤劳、敬业、投入全身心奉献的普通工匠！

作为一个销售员，首先，我应该对自己所卖的东西有一个透彻的了解，如果自己都不知道自己卖的什么，何谈销售？其次，我要让自己慢慢爱上这份工作，把工作当成一种修行，我更愿意把工作比喻成我的恋人，每天的工作就像是跟自己的恋人谈恋爱一般让人心动、让人倾心，面对每一个顾客，我要始终保持饱满的热情和正确友好的态度。最后，我要了解顾客的需要，无论是物质需要还是精神需要。物质需要方面，我要了解顾客的偏好、经济承受范围，顾客的担忧和顾虑是什么、如何解除顾客的顾虑；精神需要方面，我要给予顾客足够的尊重与谅解，不能伤害顾客的自尊心，不能说些带有讽刺、嘲笑意味的言辞，不能做带有鄙视意味的动作。

总之，我要使自己的言行举止充满了对顾客的尊敬！我想这正是对“工匠精神”所做的最好的诠释。

中职学生工匠演讲稿（精选7篇）5

尊敬的老师，亲爱的同学们：

大家下午好!

今天我演讲的题目是弘扬工匠精神，打造世界强国。说到工匠精神，无外乎三点要求：一丝不苟，精益求精，一以贯之。三个词，十二个字，数十年如一日，全心全力做一件没有尽头的事。这就是我认为的工匠精神。

昨日通过观看大国工匠的宣传片以及公司车间的大力宣传和弘扬，使我们了解了大国工匠的故事，并深深的被他们的故事所感动,大国工匠的故事也深深地触动了我，是我不禁反思我与他们的差距，不禁梦想向他们靠拢。

从古至今，中国从不缺少工匠精神。中国曾是世界上最大的原创之国、匠品出口国、匠人之国!不谦虚地讲，中国匠人造就了一部匠品辉煌史。

今天的中国，不仅能在高尖端科技实现领先，华为、联想、海尔、格力等中国企业也在其领域内位于世界前沿。这些成就的取得，同样是现代中国人专注走心、追求极致工匠精神的体现。

时下提到工匠精神，许多人都再说德国、日本。这正如两千多年前，世界痴迷于追逐中国制造的产品一样，人们对于匠品价值的认可从未改变。德国、日本的制造都经历过学习他国技术、仿造假冒、不断升级、直到实现自主创新的过程。

德国的工匠精神也就是近一百年多年的事儿。1871年，德国制造还处在假货和仿冒横行时代。当时英国人规定从德国进口的商品必须标注“德国制造”，以此区分劣质的德国货和优质的英国货。知耻而后勇，德国从此开始了精工制造的征程。用了100多年时间，德国人持续不断地在各个行业，坚持和传承精益求精的工作作风，终于使德国制造成为世界上高品质的代名词。

日本的工业制造是从学习欧美国家的技术、仿造开始的。1950年，日本还只能生产廉价而简单的`商品。此后的，将传统的工匠精神传承于规模化制造，极大提升了日本制造的品质。1955年设立“人间国宝”制度，用以保护匠人和小型企业，并在全社会持续倡导工匠精神。

中国有20xx多年的工匠精神传承史，由于历史原因，中国的工匠精神没有在近代全面的传承。近年来，经济的高速发展也使商业伦理问题突显，部分企业为了获取短期利益缺少商业道德，假冒伪劣、粗制滥造还时有发生。

只要拥有为了把事情做好而把事情做好的愿望，每个人都是匠人。在岗位上坚守本分、不断进取、努力专研，支持民族工业发展、尊重每一位匠人都是在传承工匠精神。

谢谢大家，我的演讲结束了。

中职学生工匠演讲稿（精选7篇）6

尊敬的各位领导：

大家好！

说到工匠精神，我第一个总能想到瑞士手表。百达裴丽、朗格、劳力士、江诗丹顿这些顶级豪表，全都产自瑞士。一块手表价值千万，却有让人不得不服的理由：小小机械表壳里，能有744个零件，最小的细如毫发。一个顶级表匠全身心投入，一年只能制造出一块。这样的一丝不苟，让瑞士手表成功地从日用品变身奢侈品，百年不衰。

而我国钢铁产量世界第一，高铁速度世界第一，拥有的大学生数量世界第一，却生产不出一个小小的圆珠笔笔珠；德国人口只有我国的1/17，却有2300多个世界名牌。这是当前我国经济发展遇到的尴尬处境。西门子公司总裁说：“精益求精制造产品，是我们德国企业与生俱来的天职和义务！”精益求精的通俗解释就是“没有最好，只有更好。”只有依靠这种精神，我国才能生产出更多与制造业强国质量同样过硬的产品，创造出世界闻名的中国品牌。在新经济中，制造业与服务业正在实现融合，科学家和工程师同样需要工匠精神，工匠也同样需要创新精神。许多人叹惜中国产品是一流产品、二流包装、三流利润，其实这种认识是片面的，在市场经济条件下不会长期存在价廉物美的产品，超额利润永远是对产品创新的奖赏。激励万众创新需要有严格的绩效考核机制，重赏创新成功者，宽容创新失败者，坚决杜绝“干好干坏一个样、遇到问题绕着走”的现象。

很多人认为工匠是一种机械重复的工作者，其实工匠有着更深远的意思。他代表着一个时代的气质，坚定、踏实、精益求精。工匠不一定都能成为企业家。但大多数成功企业家身上都有这种工匠精神。

工匠精神不是口号，它存应在于每一个人得身上和心中。长久以来，正是由于缺乏对品质的坚持、追求和积累，才让我们的个人成长之路崎岖坎坷，组织发展之途充满刑荆。这种缺乏也让持久创新变得异常艰难，更让基业常青成为凤毛麟角，所以，在资源日渐匮乏的后成长时代，重提工匠精神、重塑工匠精神，是生存、发展的必经之路。

我想跟大家分享一下一位日本最有工匠精神的企业家稻和盛夫的经典自述，他说，“当你把一个产品完全当做自己的孩子，满怀爱意、细心观察时，必然就会获得如何解决问题、如何提高制成率的启示。”

最后，希望大家把xx扛在肩上，产品放在心中，一步一个脚印的走下去，祝福xx早日实现自己的企业愿景！

中职学生工匠演讲稿（精选7篇）7

尊敬的各位领导、各位老师、亲爱的同学们：

大家好！

付守永先生在序中就写到“将毕生岁月奉献给一门手艺、一项事业、一种信仰，这个世界上有多少人可以做到呢?如果做到，需要一种什么精神支持呢?”，这就是工匠精神，工匠精神是工匠对自己的产品精雕细琢，精益求精、更完美的精神理念，它是一种追求，是一种执着，是一种信仰，更是一种精神力量。正如小野二郎说的，一旦你决定好职业，你必须全心投入工作中，你必须爱自己的工作，千万不要有怨言，你必须穷尽一生磨练技能，这就是成功的秘诀，也是让人家敬重的关键“，而这就是工匠精神最纯真的呈现。

相信大家都和我一样，曾经对自己所从事的工作进行过深层次的思考，我们为什么工作?用什么态度去工作?到底值不值得用心付出自己的努力?在迷茫的时候又会想：反正干多干少都是发那么多工资，做一天和尚撞一天钟不是更舒适惬意吗?工作和生活到底怎样平衡?等等......此书以全新的角度解答了这些问题，并告诉我们，工匠精神不是枯燥机械的、僵硬死板的，而是一种热爱工作的精神，是一种精益求精的态度，它不只是一种付出，更是一种获得，拥有工匠精神无论对自己还是和对企业，都是一种”双赢“的局面。

如今经济飞速发展，在城市生活节奏较快，没时间处理感情，只好非诚勿扰；没时间旅游，只好走马观花；没时间学习，只好报速成班，过着”快餐式生活“，当生活只求速度不求内涵时候，原本美好的东西都变味了，反映在工作态度上，就是功利心、浮躁心和投机心。想想，生存不易，我们只能慢慢来，一步步脚踏实地，用双手和智慧去创造财富。那么如何在工作中实践这种精神呢?

树立”不为金钱论“的工作观

很多人都想得很简单：工作就是为了养家活口，图生存。当然这是基础的，但如果一味变成为”为了赚钱而工作“就无法体会工作的乐趣和成功喜悦，无法获得更多的提升，成为一个”上班奴“。俗话说的好：立志要如山、行道要如水，让赚钱的目标与自己的长远目标结合起来，有梦想才会有动力，也不至于虚度光阴。在工作过程中还要解决好”心“的问题。高尔基曾说，”工作是快乐时，人生便是幸福；工作是义务时，人生便是苦役“。在工作中我们会碰到形形色色的人和事情，有时候我们会受到挫折，让我们体会”进退“的深意，有时候有贵人相助，助我们锦上添花，这些都是我们人生的必修课，要从容去面对。

树立”先做人后做事“的理念观

工匠之道就是把理想变成价值的思维法则，成败在一念之间，从改变念头开始。五大正念中首要为先做人，后做事，用小约翰拼图的故事，一语双关：”人对了，世界就对了“。岁月悠悠，人要实实在在地做成几件事情并不容易，堂堂正正做好一个人更不容易，做事先做人，做人先立德，要善于把”会做人“和”能做事“有机的统一起来。

而要想改变我们的人生，最重要的要改变书中写到的三种思维方式：交差思维、差不多思维和走捷径思维。大家都知道，中国人是有名的”差不多“先生，从历史上看，我们的中庸文化、糊涂文化，导致人们以”差不多“为标准，以”难得糊涂“为明智。从现实看，”差不多“先生背后，是缺乏一种对他人、对客户、对工作的一种基本的责任心。从专业上看，”差不多“先生的出现，也跟他的知识结构、专业技能、眼见经历有关，很多事情，做的貌似差不多，是因为他不知道还有更好更高的标准，也就是跟他的能力有关。同样交差和走捷径思维，阻碍了自己进步的机会，对职业成长是很不好的。

树立”专注做好一件事情“的完美观

时下，社会上一些人对工匠嗤之以鼻，认为工匠是傻子。他们觉得把工作做完就行了，精益求精做什么?干嘛非要在牛皮纸一样薄的钢板上焊接而不出现一丝漏点?干嘛非要把密封精度控制在头发丝的五十分之一?也有一些人虽然敬佩工匠，但理念信念淡化，不愿付出劳动；但更有一部分人，凭着内心的信仰与追求，身体力行学习大国工匠，为社会作出更多贡献、创造更大价值。就像央视新闻推出的《大国工匠》系列，讲述不同岗位劳动者用灵巧双手匠心筑梦的故事，这群不平凡劳动者的成功之路，不是进名牌大学、拿耀眼文凭，而是默默坚守，孜孜以求，在平凡岗位上追求职业技能的完美和极致，这是一种值得社会尊重的职业精神，也是当今社会最稀缺的品质。

作为这个创新时代的年轻员工，虽然人的能力有大小，机遇各不相同，但只要人人愿意在某一个领域日日潜心钻研，都能成为受人敬重和热爱的大国工匠，都能为自己的人生添色加彩。因此，要把工作当做一种修行，一种信仰，就像京瓷创始人滔盛和夫先生的”六项精进"一样，在工作中坚持不懈的努力。把工作当成事业，抛弃杂念，弃焦去躁；把工作当做是磨练自己，提升自己，完善自己的桥梁；把每一天都当作人生的最后一天来度过，对待任何事情都认认真真，精益求精，不留遗憾。

第四篇：“大国工匠”中职学生演讲稿

传承工匠精神 学做大国工匠

尊敬的老师、亲爱的同学们：

大家 午好，我是今天的 号选手，很荣幸站在这里，参加这次意义非凡的演讲比赛，我演讲的题目是《传承工匠精神、做精中国制造》。

耐心专注、咫尺匠心，诠释极致追求； 锲而不舍、身体力行，传承匠人精神； 千锤百炼、精益求精，打磨中国制造。

这是《大国工匠》节目给予8位 用平凡双手铸就伟大梦想的劳动者的评价。

大国工匠、匠心筑梦，有的人能在牛皮纸一样薄的钢板上焊接而不出现一点漏点，有的人能密封精度控制到头发丝的五十分之一，高超的艺术创造着中国史上的一个个奇迹，工匠们的故事迅速引起人们的热议，“工匠精神”也随之传遍全国。

那么，何为工匠精神？

工匠精神可以很简单，无外乎严谨专注，精益求精，耐心坚持。一句话就可以说清楚。

工匠精神却也很艰难，他需要数十年如一日，孜孜不倦，全心全力做一件没有尽头的事。

一个国家的富强，不仅是物质的富强，更是精神的富强。而《大国工匠》这部记录片，正好给我们诠释了国家富强的另外一面。大国工匠，匠心筑梦，他们一念执着，一生坚守。

中国从不缺少工匠精神，数千年历史中，出现过四大发明这样影响世界的伟大创造，也出现过鲁班这样的大师级工匠，这说明中华民族的基因里，的确有工匠精神。

但为何，时下提到工匠精神，许多人都在说德国、日本，提到极致一词，首先映入脑海的是瑞士手表?近年来，经济的高速发展使国内部分企业为了获取短期利益缺少商业道德，假冒伪劣、粗制滥造时有发生。沸沸扬扬的“抢购日本马桶盖”事件更是反映出国人对于国产质量的信心不足。知耻而后勇，百余年前的德国制造尚处在假货和仿冒横行时代；五十多年前的日本也还只能生产廉价而简单的商品，而今天，他们可以跻身世界技术强国行列，凭借的正是精工细造。因此，在这种情况下，传承工匠精神、做精中国制造显得尤为重要。

对于国家来说，工匠是栋梁；对于我们来说，工匠是楷模。身为技工学校的一名学子，我们要汲取工匠们身上最朴素的力量，向他们学习这种坚持不懈的精神，以他们为榜样，争做国家的栋梁。对待学习，我们要一丝不苟，持之以恒；对待问题，我们应细心严谨、精益求精；面对枯燥的知识，我们要耐得住寂寞、经得住诱惑，沉得下心思；我们要天天向上，每天进步一点点；我们要勇往直前，不畏任何困难和失败，谱写属于自己的华丽篇章。

“少年强则国强，少年智则国智。”作为工匠队伍的后备主力军，我们要身体力行，撑起传承“工匠精神”的重担。马丁路德金曾说过：“我有一个梦想，让自由之声响彻每一个山冈”，今天，在这里，我也怀揣着一个梦想：

我有一个梦想，有一天，我们学校越来越多的学子站在全国技能竞赛的最高领奖台上；

我有一个梦想，明天，我的学校因为我们而自豪； 我有一个梦想，我们研发的产品传遍世界的每一个角落； 我有一个梦想，让“中国制造”成为每一个中国人的骄傲与自豪。

我坚信，只要我们将“工匠精神”不断地传承与发扬，我的梦想终将实现。

谢谢大家，我的演讲结束！

第五篇：浅谈中职学生如何进行管理-

浅谈中职学生如何进行管理

摘 要：中等职业教育的发展对学生管理工作提出了新的要求。为了提高学生综合素质，培养出高质量的技能应用型人才，如何搞好中职学校学生管理工作，达到管理育人的目的，是摆在职教工作者面前的一个新课题。中等职业教育学生管理工作是培养高质量技能型人才的保障，是中等职业学校教育工作的重要组成部分，是学校管理工作的关键环节。

关键词：学生管理 特点 过程

在新的历史条件下，学生教育管理工作要适应新形势，掌握新特点，探索新思路，从实际出发，抓好学生管理工作中的四个过程，发挥四个作用。下面我就站在班主任角度谈论一下应如何管理：

班主任是班集体的核心，在学生教育管理中起着十分重要的作用。班主任在加强自身修养的前提下，要明确职责，确定目标，全身心的投入学生管理工作，制定班级建设计划，建立切实可行的班级制度，耐心细致地做好思想政治工作，严格要求学生，不断学习改进工作方法。还要加强班主任之间的交流沟通，在如何做好学生工作方面要善于总结经验，开展经验介绍和培训。班主任的经验来自于学生管理一线，具有说服力和可行性。例如在教育方面的“正面引导，耐心说服”、“从关心学生入手，把思想工作和解决学生实际问题结合起来”；在管理方面的“抓小防大，抓早防出”；在后进生工作方面的六字方针“爱、行、机、细、活、导”等，都反映了班主任在管理一线取得的宝贵经验。职业教育，我们是要教会他们做一个项目，还是教育他们做一个合格的职业人？看看企业是如何用人的：有才有德重用，无才有德小用，有才无德不用！由此看来，我们要教会他们先做人，后做事。我告诉他们说“你们做好了那是应该的，做不好那是你们没能力；就像规章制度一样，你如果没有去违反他，那规章制度对你来说就是一张白纸，规章制度是给那些不守规矩的人定的，所以你们人安全”。俗话说“知己知彼百战百胜”；在开学的初期我们要对每个学生的情况进行一个摸底调查，他在小学和初中时的教育如何，他的家庭教育如何等等。走进他的世界去了解他，然后在制定出一个可行的教育方式（不是每个特定的教育方式都适合每个学生的）。

学生管理是一个复杂的动态过程，管理效果取决于管理者的综合素质、指导思想和管理艺术。对学生的教育管理要多从正面教育出发，坚持“晓之以理，动之以情，耐心疏导，化解矛盾”的方法，对学生中出现的普遍性问题，通过有针对性的普及教育和短期整顿的方法进行解决，主要侧重于学生认识和自觉性的提高；无规矩不成方圆，为使学生牢固树立遵章守纪的意识，定期对学生进行规章制度的教育，用严格的制度要求规范学生的行为；无考核的管理是无效的管理。及时合理的考核可以使学生增强责任感、竞争意识，实现自我约束，树立集体主义感。对班级和学生在学习、纪律和卫生等方面要进行严格考核，考核结果和日常奖励、期末评定“全优生”、“三好学生”、“优秀班干部”以及推荐就业紧密结合，使学生有责任感和危机感； “三个关键”指的是关键人、关键时间、关键部位。学习差、纪律差的学生是学生管理的重点。这些学生虽然人数不多，但活动能量较大，对学校和班级产生的负面影响不可忽视。对这些学生采取重点学生重点管理，拟定了奖惩办法，并进行严格考核。休息日学生思想容易放松，活动自由，是违章违纪易发期，需要高度重视。可以通过增加值班力量，加强巡视的方法保证秩序的稳定。学生餐厅、活动集中场所和晚自习是学生管理的关键部位，也是问题易发区域。需要学管人员及时到岗到位进行严格管理，发现问题及时处理。

教师是教育管理学生的主体，教师的责任不仅是传道、授业、解惑，更重要的是提高学生的综合素质，培养合格的人才。任课教师要具有教书育人的意识，在教学过程中注意以身示教，为人师表。要关心、热爱学生，做学生的良师益友，积极协助班主任做好学生的思想政治工作。在教学过程中要利用好课堂45分钟开展教育，组织好课堂教学，管教管导。对于课堂上发现的问题，要在课堂内及时解决，并在课后做好思想工作。任课教师应力争主动参加学生活动，较强与学生之间的交流沟通，增进师生友谊，取得良好的效果。

关心爱护学生，是搞好学生教育的出发点，为学生服务是每个教职工应尽的义务。为了创造良好的学习、生活环境，学校要从学生的实际需要出发，注重解决学生学习和生活中的实际问题。在生活上，创造舒适的住宿条件，配置必要的设施，安装电扇、电视电话等，日常维护做到小修不过天，大修不过三。学生就餐是关系到学生学习期间身体健康的大事，也是学生和学校之间拉近心理距离，增进感情的有效途径。本着对学生高度负责的精神，学校对饭菜花样、质量和卫生情况要定期检查，及时提出改进措施。食堂负责人定期召开有学生代表参加的会议，征求意见，最大限度的满足学生就餐需要。对过生日、有病的特殊学生更应格外关注，使学生体会到学校的温暖。还要关心学生的身体健康，定期注射防疫疫苗，请专家对学生进行健康知识讲座。

针对学生年轻，富有激情，喜好活动的特点，多搞一些文娱、体育活动或多组织一些有益的社会活动，有助于提高学生的整体素质，提高自我约束和自我管理的能力。团委、学生会、专业部和有关部门一起研究学生活动计划，制定活动方案，并认真抓好实施。通过成立“文学社”、“读书会”、“书画社”等各种文化社团，组织形式多样的比赛活动。丰富多彩的活动促进了学生的身心健康，强化校园文化建设，焕发学生积极向上的精神，从积极的角度加强了管理工作。

教育应“以人为本”，我认为教育的目的和功用首先在于塑造健康向上的人格，其次在于发展智力、智能，培养人才。“后进生（中职生成绩不是很好称之为后进生）”转化作为一项长期而复杂的教育工程，面对大面积“后进生”的职业高中教师尤如雕刻艺术家，即使是一块最普通的木头，也要用教育家、艺术家特有的眼光去认真分析研究，并用心雕琢，使其能够成为一个健康向上的、有一定文化基础知识和专业技能的现代化建设者和接班人。