教案《床底下》[精选5篇]

第一篇：教案《床底下》

课题名称： 作品分析：

大班绘本阅读 《床底下》

《床底下》这本书自始至终都在以一种轻松、风趣、调侃的笔调描绘那些床底下的怪物，直到最后才将“镜头”从床底下拉到床上，推出那个大大的、具有震撼力的“你”——原来，正是这个作为人的“你”（即孩子），吓得床底下的妖物们“跌跌撞撞、失魂落魄”地逃窜！。“现在，床底下什么怪物也没有了。”全书到这儿戛然而止。如此轻描淡写的一笔，却既让人释怀，又令人回味。它其实是在含蓄地告诉孩子：你所惧怕的东西，恰恰是惧怕你的东西。战胜恐惧，说到底就是战胜自己——因为，那些床底下的妖物在现实生活中并不存在，它们都是你自己一手制造出来的。

每到午睡时候，在上床前，孩子们总爱趴到床下看看，在他们看来，床底下是一个非常神秘的地方，由此，我们利用孩子的这一兴趣点设计了《床底下》这一教学活动，目的在于满足孩子的好奇心，在游戏中培养幼儿的阅读兴趣，发展孩子的语言表达能力。

活动目标：

1、阅读故事，仔细阅读画面，帮助幼儿理解故事的内容。

2、通过故事让幼儿学会遇到困难要迎面而上，想办法克服困难。

活动准备：

绘本《床底下》PPT.活动过程：

一、导入活动

1.教师：小朋友，又到我们讲故事的时候了，开心吗？

2.今天老师给你们带来了一个非常有趣的故事，我们一起来看一看好吗？

二、阅读故事

1.出示书的封面。

（1）教师：小朋友你们看，书的封面上有谁？他在干什么呢？（小男孩爬在床上朝床底下看）

（2）教师：这本书的名字就叫做《床底下》。

（3）教师：床底下会有什么呢？谁来猜一猜？你们猜的对吗？我们继续往下看。2.阅读第一页。

（1）教师：他的床底下究竟有什么东西呢？你看到了吗？

教师讲述画面：床底下有一只臭烘烘的鞋子，一块蓝绿相间的拼图玩具，一个苹果核。。。可是床底下还有一些别的东西呢！

（2）幼儿观察画面：（教师做嘘的动作）小男孩在干什么？(睡觉)他是独自一人睡觉，还是有人陪睡？（独自一人睡觉）他在睡觉之前做了一件什么事？你看出来了吗？（玩机器人玩具、看了一本书）（3）教师：那你猜猜他睡着了，容易干什么呢？（做噩梦）（4）教师：真的吗?他会梦见谁呢？我们一起来看。3.阅读第二页。（1）教师提问：谁呀？（龙）

（2）教师讲述故事：梦见床底下还有一条在打瞌睡，他的一只眼睛已经闭上了，另一只正在比起来他梦见了山坡和清晨的露珠。瞧，他太困了，困得根本顾不上你。

（3）教师：原来这只大大的龙只喜欢干什么呀？（睡觉，根本顾不上你。）4.阅读第三页。

（1）教师：床底下还有谁呢？（出示图片）一只鳄鱼。（2）教师：这只鳄鱼真在干什么？（吃批萨、喝饮料）

（3）教师：他在怎样的吃批萨喝饮料呢？（逍遥自在、美滋滋、开心、快乐的吃东西）

（4）教师：他真是一只怎样的鳄鱼？（贪吃、懒惰的鳄鱼，吃东西还来不及，根本就不想打扰你。）5.阅读第四页。

（1）教师讲述画面：床底下还有一头灰熊，（不要问我他是怎么去那的）他打着滚，挠着痒，做着灰熊都会做的事。瞧，他懒洋洋的，懒得根本顾不上你!6.阅读第五页。

（1）出示画面，教师边做害怕的表情和动作边说：可是床底下还有别的东西呢。。。

（2）提问：他长得怎么样？（幼儿自由讲一讲这个动物的外形特征）（3）教师小结：有一个比马棚的门还要大的东西！他毛茸茸的，有一张很大很大的嘴巴和一双大的吓人的爪子。7.继续讲述故事：第七页。

（1）教师：不过，他从来不用他的爪子吓唬人。

（2）教师：瞧，他正在床底下干什么呢？（他正在床底下一手拿着小熊，还有一只手正放在嘴巴里。）

（3）教师：他的脸上是怎样的表情啊？（害怕、难过）（4）教师：他害怕的从脚趾头到脑袋都在发抖。

（5）教师：现在他的心里会想些什么呢？（要是我的爸爸妈妈在就好了。）（6）教师：他真是一个胆小的家伙。8.阅读第八页。（1）教师：他究竟在害怕什么呢？我们一起来看，他是怎么说的？（看图，听录音）

怪兽害怕的说：“我看到床上有一个可怕的东西！”

（2）教师：床上那个可怕的东西究竟是什么东西呢？你知道吗？（3）教师：我们都不知道那就快跑吧！9.接着阅读故事第九、十、十一页。（1）教师用激动的语言讲述这几页：

他们跌跌撞撞、失魂落魄地挤出了房间，因为那个床上临他们害怕的东西就是——教师一边用手指向幼儿一边出示最后一幅画面。激动的说：就是你！（2）教师：奇怪，哪些怪兽为什么会害怕小朋友，害怕我们人类呢？ 10.教师：你们看，小男孩的床底下还有东西吗？为什么？（没有了，因为刚才只是他做的一个梦）

（1）听音乐，教师：天黑了，月亮升起来了，月光柔柔地洒在大地上，风儿轻轻的吹，勇敢的孩子肚子一人睡觉。因为睡觉之前看了一本有点儿怪怪的书，不免会有些害怕，你有没有什么好的办法帮助他们呢？（幼儿自由讲述）

三、活动延伸

1.教师：在你的生活中，你最害怕什么？我们怎样战胜他？（幼儿和教师一起讨论）

2.教师：小朋友你们知道吗？我们人类是最强大、最勇敢、最坚强的，无论遇到多大的困难都会竭尽全力想办法克服。

3.教师：我们的人类勇不勇敢？坚不坚强？你们要做一个怎样的人？（坚强、勇敢的人）

4.结束：小朋友，今天的故事就讲到这儿，我们跟后面的客人老师再见吧！告诉他们下次你独自睡觉的时候可不要害怕哦，我们是可以战胜恐惧的。.

第二篇：幼儿园大班语言优质课教案《床底下》及教学反思

《大班语言优质课教案《床底下》含反思》这是优秀的大班语言教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！

作品分析：

《床底下》这本书自始至终都在以一种轻松、风趣、调侃的笔调描绘那些床底下的怪物，直到最后才将“镜头”从床底下拉到床上，推出那个大大的、具有震撼力的“你”——原来，正是这个作为人的“你”(即孩子)，吓得床底下的妖物们“跌跌撞撞、失魂落魄”地逃窜!。“现在，床底下什么怪物也没有了。”全书到这儿戛然而止。如此轻描淡写的一笔，却既让人释怀，又令人回味。它其实是在含蓄地告诉孩子：你所惧怕的东西，恰恰是惧怕你的东西。战胜恐惧，说到底就是战胜自己——因为，那些床底下的妖物在现实生活中并不存在，它们都是你自己一手制造出来的。

每到午睡时候，在上床前，孩子们总爱趴到床下看看，在他们看来，床底下是一个非常神秘的地方，由此，我们利用孩子的这一兴趣点设计了《床底下》这一教学活动，目的在于满足孩子的好奇心，在游戏中培养幼儿的阅读兴趣，发展孩子的语言表达能力。

活动目标：

1、阅读故事，仔细阅读画面，帮助幼儿理解故事的内容。

2、通过故事让幼儿学会遇到困难要迎面而上，想办法克服困难。

活动准备：

绘本《床底下》PPT.活动过程：

一、导入活动

1.教师：小朋友，又到我们讲故事的时候了，开心吗?

2.今天老师给你们带来了一个非常有趣的故事，我们一起来看一看好吗?

二、阅读故事

1.出示书的封面。

(1)教师：小朋友你们看，书的封面上有谁?他在干什么呢?(小男孩爬在床上朝床底下看)

(2)教师：这本书的名字就叫做《床底下》。

(3)教师：床底下会有什么呢?谁来猜一猜?你们猜的对吗?;文章出自.快思老师.教,案网'我们继续往下看。

2.阅读第一页。

(1)教师：他的床底下究竟有什么东西呢?你看到了吗?

教师讲述画面：床底下有一只臭烘烘的鞋子，一块蓝绿相间的拼图玩具，一个苹果核。。。可是床底下还有一些别的东西呢!

(2)幼儿观察画面：(教师做嘘的动作)小男孩在干什么?(睡觉)他是独自一人睡觉，还是有人陪睡?(独自一人睡觉)他在睡觉之前做了一件什么事?你看出来了吗?(玩机器人玩具、看了一本书)

(3)教师：那你猜猜他睡着了，容易干什么呢?(做噩梦)

(4)教师：真的吗?他会梦见谁呢?我们一起来看。

3.阅读第二页。

(1)教师提问：谁呀?(龙)

(2)教师讲述故事：梦见床底下还有一条在打瞌睡，他的一只眼睛已经闭上了，另一只正在比起来他梦见了山坡和清晨的露珠。瞧，他太困了，困得根本顾不上你。

(3)教师：原来这只大大的龙只喜欢干什么呀?(睡觉，根本顾不上你。)

4.阅读第三页。

(1)教师：床底下还有谁呢?(出示图片)一只鳄鱼。

(2)教师：这只鳄鱼真在干什么?(吃批萨、喝饮料)

(3)教师：他在怎样的吃批萨喝饮料呢?(逍遥自在、美滋滋、开心、快乐的吃东西)

(4)教师：他真是一只怎样的鳄鱼?(贪吃、懒惰的鳄鱼，吃东西还来不及，根本就不想打扰你。)

5.阅读第四页。

(1)教师讲述画面：床底下还有一头灰熊，(不要问我他是怎么去那的)他打着滚，挠着痒，做着灰熊都会做的事。瞧，他懒洋洋的，懒得根本顾不上你!

6.阅读第五页。

(1)出示画面，教师边做害怕的表情和动作边说：可是床底下还有别的东西呢。。。

(2)提问：他长得怎么样?(幼儿自由讲一讲这个动物的外形特征)

(3)教师小结：有一个比马棚的门还要大的东西!他毛茸茸的，有一张很大很大的嘴巴和一双大的吓人的爪子。

7.继续讲述故事：第七页。

(1)教师：不过，他从来不用他的爪子吓唬人。

(2)教师：瞧，他正在床底下干什么呢?(他正在床底下一手拿着小熊，还有一只手正放在嘴巴里。)

(3)教师：他的脸上是怎样的表情啊?(害怕、难过)

(4)教师：他害怕的从脚趾头到脑袋都在发抖。

(5)教师：现在他的心里会想些什么呢?(要是我的爸爸妈妈在就好了。)

(6)教师：他真是一个胆小的家伙。

8.阅读第八页。

(1)教师：他究竟在害怕什么呢?我们一起来看，他是怎么说的?(看图，听录音)怪兽害怕的说：“我看到床上有一个可怕的东西!”

(2)教师：床上那个可怕的东西究竟是什么东西呢?你知道吗?

(3)教师：我们都不知道那就快跑吧!

9.接着阅读故事第九、十、十一页。

(1)教师用激动的语言讲述这几页：

他们跌跌撞撞、失魂落魄地挤出了房间，因为那个床上临他们害怕的东西就是——教师一边用手指向幼儿一边出示最后一幅画面。激动的说：就是你!

(2)教师：奇怪，哪些怪兽为什么会害怕小朋友，害怕我们人类呢?

10.教师：你们看，小男孩的床底下还有东西吗?为什么?(没有了，因为刚才只是他做的一个梦)

(1)听音乐，教师：天黑了，月亮升起来了，月光柔柔地洒在大地上，风儿轻轻的吹，勇敢的孩子肚子一人睡觉。因为睡觉之前看了一本有点儿怪怪的书，不免会有些害怕，你有没有什么好的办法帮助他们呢?(幼儿自由讲述)

三、活动延伸

1.教师：在你的生活中，你最害怕什么?我们怎样战胜他?(幼儿和教师一起讨论)

2.教师：小朋友你们知道吗?我们人类是最强大、最勇敢、最坚强的，无论遇到多大的困难都会竭尽全力想办法克服。

3.教师：我们的人类勇不勇敢?坚不坚强?你们要做一个怎样的人?(坚强、勇敢的人)

4.结束：小朋友，今天的故事就讲到这儿，我们跟后面的客人老师再见吧!告诉他们下次你独自睡觉的时候可不要害怕哦，我们是可以战胜恐惧的。

教学反思：

绘本《床底下》主要是讲述了小男孩在一个人睡觉时做了一系列的梦，最后随着梦醒了，梦里面的事物也都不见了。在活动开始时教师直接介绍会本题目来导入活动。然后，请小朋友看绘本图片，说一说，“小男孩的床底下有什么?”然后教师播放PPT讲述故事。教师在讲述故事的过程中主要围绕“小男孩做了一个什么梦?”“他梦到了什么?”“他的心情是怎样的?”这几个问题来展开。孩子们能够根据PPT课件图片紧紧围绕老师的提问来学习绘本故事。

在故事的高潮部分教师主要引导孩子们学习、理解“张牙舞爪”、“失魂落魄”、“惊慌失措”和“跌跌撞撞”这几个词。在学习“张牙舞爪”这个词的时候教师为了让孩子们理解这一词，特别加上了动作，还让孩子们学一学这一动作，来加深理解。这一细节的把握在课堂动静结合的基础上还丰富了孩子们的认知。但是，对于中班上学期的孩子们来说，一下子学习这么多的词语未必能够很好的掌握，难度系数太大了。

在整个绘本教学过程中教师的语言生动，孩子们的学习兴趣也很浓厚，整个课堂的活动氛围良好。

大班语言优质课教案《床底下》含反思这篇文章共7547字。

第三篇：《街灯底下》读后感[范文]

《街灯底下》 王安忆著山东画报出版社2005年5月版

王安忆的这部新作，讲述的是她生活的近处和别处：近处是周围可以触摸的现实；而别处呢，则是作家心灵斜出的一枝，葳蕤、翠绿，充满着灵动的神思。街灯是都市中再寻常不过的夜景，可是灯光的迷离又给人带来几许遐思。每一盏灯，后面都有一段心情故事；每一次夜行，也都有一份独特的心情。《街灯底下》梳理的也许就是作家的这种心情吧。

与心情有关的第一个关键词是谧静。在街灯底下，里弄里下棋的人、盲人、等车的人……都给这个喧嚣的世界带了一份安静。在王安忆的文章中，每一个字，都像夜空中闪烁的星星，安详、恬静；每一段话，都像鹅绒布刚刚抹去了灰尘，柔和、曼妙。

第二个关键词，应该是高远。书中《东瀛初渡》一文中，王安忆写到母亲茹志娟出访日本，看到了一支娃娃头的圆珠笔，“抵不住诱惑”，向老舍借了外汇，买了一支带回国。体现了茹志娟生活和情感的简单。在我看来，单纯、天真，或者就是高远的一个前提吧，只有单纯的人，心才是透明的。

第三个关键词是隐秀。含蓄、内敛、低调、自持……都可以看作是隐秀。隐秀像生长在丛林中的青苔，姿态可人，却不动声色。隐秀在某个方面指的又是人格境界。看《街灯底下》的这些句子，“读上海女作家散文丛书‘隐形美人’中的散文，不禁就会想到这些‘地母’的人间的俗世变相。他们纠缠在俗事俗务中间，却透出勃勃然的生机。他们的精力一律格外充沛，而且很奋勇，一点不惧怕人生，一古脑儿投进去……精神就很挺拔，还很认真。”王安忆赞赏这种为人为文的执著与奋勇。作家不是时尚的服装，讲究透、露，作家是埋宝和挖宝的人，埋宝其实就是隐秀，挖宝则是把隐藏的东西露出冰山一角，而宝贝就在下面。

第四篇：蚕豆大哥的床 教案

蚕豆大哥的床

一、教学目标

1、让学生从绘本中了解蚕豆、荷兰豆、豌豆、花生等各种豆子的特点。

2、能够理解深入故事，感受蚕豆大哥的心情变化。

3、从故事中学会分享，明白分享是一件快乐的事。

二、故事导入

同学们瞧，你们认识这个图片上的小豆子吗？这是蚕豆，你能来说说它长什么样吗？我们的蚕豆大哥啊遇见了一件事，是什么事呢，你们想听听它的故事吗？揭题：《蚕豆大哥的床》

三、故事讲述

图一：这就是蚕豆大哥的床，这是一张怎样的床呢？谁能来描述一下？ 图四：蚕豆大哥同意花生小弟睡它的床吗？你从哪里看出来的？

图五：观察一下，谁来了？（豌豆）豌豆长得什么样？为什么蚕豆大哥说床会被压坏？（来了一排的豌豆，很多。）图六：荷兰豆小妹总小了吧，蚕豆大哥为什么也不愿意给她睡呢？他是什么表情？（不情愿）你能读好这句话吗？ 图七：谁也来了？（花生）花生的床是什么样的？（硬）你觉得蚕豆大哥是个怎样的人？（很小气）图十二：大家都愿意把床借给蚕豆大哥，你觉得他们怎么样？（善良、乐于助人）图十三：这是谁？（毛豆小弟）他的床是什么样的？

图十四：蚕豆大哥睡得进去吗？那豌豆兄弟的床他能睡进去吗？观察图片说一说。图十九：它发现了什么？（鹌鹑）

图二十二：蚕豆大哥牵挂的不是自己的床了，而是那些鹌鹑蛋了，他会想写什么呢？ 图二十四：谁能把蚕豆大哥的得意读出来？

图二十五：看到鹌鹑宝宝跟在妈妈后面，他会想些什么？

图二十八：观察图片，说一说此刻，蚕豆大哥的表情是怎样的，心情是怎样的？他为什么愿意把自己的床借给别人睡了呢？（因为在他没有床的时候别人都愿意把自己的床借给他。

因为他懂得了分享是一件很开心的事。）

总结：帮助别人，好东西和别人分享是一件很快乐的事情。那小朋友们，你们愿意和别人分享自己的好东西吗？

第五篇：爨底下写生报告

爨底下写生报告

5月14，我们大一的艺设专业开始了一周的风景写生，这次我们的地点是爨底下。

临走的前几天班主任就通知我们准备好画画的各种材料，我就特意上网百度了一下爨底下当地的风土人情，找找绘画灵感。

终于坐上了出发的车，大巴出了城一个多小时后，路两边的风景开始有了变化，青山绿水，公路也开始蜿蜒起来。绕着 盘山公路行驶了一小时后我们总算到达目的地了，下车后徐徐的山风吹得有点丝丝凉意。我们站在村前的坪地上，放眼望去村庄依着山脚而建，斑驳青色的石瓦屋顶错落有致。在班长的安排下我们艺设几个班男女分别住在邻近的几家四合院里，因为旅游业的发展，这里的老院子都改成了客栈，还别有一番风味的。进了我们的院子，推开泛旧的木门，小小的院子里一株爬山虎倚着搭的竹条茂盛的攀爬着。收拾好行李后，在老班的督促下我们开始了“踩点”。

踩着青石，摸着石墙，围绕这村子转了转。这里的四合院大部分为清后期所建，不过保存的很完整。小村子给我的第一映像就是有好多木门，什么颜色都有，经历岁月的摩挲已上面的纹理已经变得斑斑驳驳，很有fell~。老班要求我们早上5点起床画画，说是逼民致富，同学们都很努力按时起床画画。这次写生虽然有数量要求，8张速写4张色彩，但我们班主任一向不是那种以数量为基准的，他一直都要求我们不管做什么事表达什么意思都尽量做到极致就好。他有句话一直让我铭记在心“做什么，都是自作自受”，尤其在我做什么遇到困难时。的确，你想得到更好的就得付出更多。

这次我主要都是用有色卡纸和彩铅进行绘画的，从刚开始我就是选择我最感兴趣的门着手的，直到最后临走的的那天上午我都在找我感兴趣的景色。可能我的作业没有达到学校要求的那个数量，不过就像老师说的那样“大陆活”对我是没什么突破的。在爨底下的这几天过的很单纯，每天就是吃饭，画画，睡觉感觉上十分惬意，但我的脑子里还挺痛苦的，为了能画出和大家不一样的东西，为了能创新琢磨的很痛苦啊（这也是我们老班之前给我们说过的一种状态，放开轻松其实的更痛苦）。爨底下之旅让我收获了很多，让我能更加自主学习，自己饿了就开始找食物，让我体会到独立思考的困难同时也知道其重要性。自作自受，生活何尝不是这样。