做明白的消费者教学设计

第一篇：做明白的消费者教学设计

山美版（六年制）品德与社会五年级下册 第10课《做明白的消费者》教学设计

教材分析：

本活动主题主要体现作为特殊的消费群体——小学生享有我国法律保护的消费者的合法权益。小消费者不仅应具备独立的购物能力，合理的消费观念，还应该做明白的消费者，当自己的合法权益受到侵害时，并学会用法律来维护自己的合法权益。学情分析：

学生作为消费者，只有对法律规定的消费者的权利有所了解，并具备初步的独立购物的能力，才能更好地保护好自己，维护好自己的合法权益。活动目标：

1、让学生学会选购商品，具有初步的独立购物的能力。

2、培养学生合理消费，形成正确的消费观念。

3、引导学生在日常生活中学会合理消费，做明白的消费者，一旦自己的合法权益受到侵害，学习用法律来维护自己的合法权益。重点、难点:

重点：培养学生独立购物的能力，维护消费者合法权益的途径。

难点：增强维护消费者权益的意识和能力。

活动准备：

学生：关注消费调查资料

教师：相关资料及教学课件

活动过程：（课前交流）

师：同学们,咱们在生活、学习中离不开买东西，那大家平时都怎么买东西？比如是独自？还是和爸爸妈妈一起？(生回答)老师也喜欢逛街买东西，周末去银座、贵和啦，有时也会去批发市场逛逛。同学们你们知道吗，购物可是有很多学问的！今天咱们就一起研究一下，走进这个离我们生活最近的知识世界。好，上课！

一、图片导入，触动内心：

1、师：课前咱们交流了很多买东西的事情，现在的商场超市可真多，走进里面商品琳琅满目，让人应接不暇。看，这么多买东西的人，那我们称买东西的人为——？（生：消费者 师板书）

2、生活中人人都是消费者，那你买东西时遇到过上当受骗的事情吗？（跟进：当时你是怎么处理的？当时你的心情怎样？）

3、看来，还真不少。这几位同学说完还气呼呼的。那这些假冒伪劣商品有什么危害呢？下面我们看一组图片。

旁白：（1）这是黑心棉被，不法商家将收购回来的棉花加上其他废弃物做成被子，很多消费者使用后患上了皮肤病。

（2）手捧没有任何果实的树苗，果农阿姨欲哭无泪，一年的辛苦白费了，只因为假种子。

（3）油亮亮的糖炒栗子，但这层油亮却来自化学成分石蜡。食用后会引发各种消化系统疾病。（4）山西朔州假酒案，27人丧生，222人中毒住院，多人失明。（5）地沟油，充满残油剩渣的所谓食用油，夺取多少人的健康。（6）这是一个可怜的孩子，出生才几个月就因营养不良患上多种疾病，头很大、身子很细，称为“大头娃娃”。万幸的是，她还活着。而其他12名宝宝却永远离开了我们。造成这一切后果的是03年安徽阜阳的毒奶粉事件。

3、此刻，你想说点什么？

（生——）内心的愤怒不吐不快、说出了真心话、你是个有正义感的孩子。

4、这些假冒伪劣商品的危害这么大，难道我们消费者就这样不明不白的将这些东西买回来？行不行？

我们要做一个怎样的消费者？（指生：明白的）

师贴上题目。

二、小组合作、探究维权

权益受损害

1、如何做一个明白的消费者？遇到假冒伪劣我们该怎么办？小组之间展开讨论。

（小组讨论、交流汇报，时间要短）

（1）协商：（你真聪明，这是我们遇到问题最直接的办法）。那协商时我们要准备些什么？如果他拒不承认怎么办?看来商品和发票是我们协商时的法宝。

（2）消协：（在生活中，你是个智多星。）对商品和服务进行社会监督的保护消费者合法权益的全国性社会团体。

知道咱们济宁的消协在哪里吗？（图片出示）谁来读一读图片旁的文字，你从中获得了那些信息？ 通过几组数字，我们可以看出，消协的作用——

（3）12315。真聪明，这是咱们遇到问题时最简单直接的维权方法。12315是国家工商总局设立的专门投诉电话。

同学们打过这个电话没有？刚才课前不少同学提到消费问题，打一个投诉电话试试。（师生之间）你的问题很快就能解决啦。（找一个人打电话）

可不要认为它只是一个简单的电话，咱们看一个真实的案例。——这个电话作用大不大？

看来消协的作用很大，但如果消协也调解不成功呢？对，我们就要拿起法律的武器。

（4）《法》1994年实施，2014年3月15日《新消法》正式实施。新法拓宽了保护范畴，加大了保护力度。加重了对不诚信经营行为的惩处力度。

梳理：好，这是咱们齐心合力总结出的好办法，首先遇到小问题，我们可以找商家协商解决，其次，可以通过消协和12315进行投诉，最后，我们可以拿起法律的武器维护权益。也就是我们要——板书：学会维权

2、同学们，还不止这些方法，在生活中，每年有一个属于我们消费者的节日——315。这一天的确立使我们消费者更有尊严，这也是今年315的主题。

通过以上途径，我们知道了，在消费遇到问题时，要学会维权（板书）。

三、活动探究 购物方法

1、师：有了这么多维护消费者权益的途径，那我们可放心了。接下我们一起逛街好不好？

（1）来到银座超市，挑选一下自己喜欢的商品，仔细观察，购买时要注意什么？（打开袋子）先发好

（2）掌握了小窍门，咱们学会了购物（板书：学会购物）下面继续逛，这里有家店正在促销，听。（播放广告声）

广告这么吸引人，但是真的还是虚假的呢？从哪里看出来的？

还从哪里见过虚假广告？

（3）看来逛街真得擦亮眼睛，咦，遇见谁了？咱们当回小质检员帮个忙好不好？（出示奶、啤酒，并请小组长来领）

（4）真是火眼金睛的小消费者，假冒伪劣逃不过我们的眼睛。最后我们来到了文具商店，老师想买只笔，同学们给我推荐一下。

同学们真是环保小卫士，你们的想法和山东省教育厅的叔叔阿姨的想法不谋而合！为了倡导绿色学习，咱们省的教育厅在刚刚过去的4月份向全省中小学生发出减少塑料垃圾、多使用钢笔的倡议。老师希望咱们XX班的每一位同学都能积极参与进来，写一手好钢笔字，将这份绿色学习传承下去，好不好？

同学们，这份绿色不止在充满学习中，在生活中我们更要做绿色消费、科学消费、低碳消费的宣传者、践行者。一个明白的消费者在选购商品时，会将手中的钞票变成“绿色的选票”，哪种商品符合环保要求，我们就买哪种。同学们说好不好？

四、情感升华：

1、做明白的消费者，说起来容易，做起来——有同学说，做起来有点难。那现在，你还觉得难吗？我看同学们都信心满满的，那就拿起你手中的钢笔，在寄语卡上写下你对消费者想说的话。

（生汇报）

五、小结：

听了大家的话老师心里很感动，真心希望生活中每位消费者都能像我们在座的同学一样，购物时擦亮眼睛，遇到问题积极维权，不仅做明白的消费者，也做一个绿色消费的宣传者、践行者。同时我们更呼吁，经营者们诚信为本，合法经营。只有你、我、他、大家一起努力，才能营造一个公平、和谐的消费环境。

五、板书设计：

学会维权

学会购物

第二篇：《做理智的消费者》教学设计

《做理智的消费者》教学设计

教学目标：

1、通过学习，树立合理消费的观念，自觉养成合理消费的习惯。

2、知道用法律保护消费者的合法权益，懂得运用有效的方法维护消费者权益，提高权利意识，增强法制观念。

3、通过学习，在生活中真正做一个理智的消费者。

教学重点：

1、树立合理的消费观念。

2、知道用法律保护消费者的合法权益。

教学难点： 能够运用有效的方法维护自己的消费者权益。

教学准备：自制课件

教学过程与方法：

一、导入新课：

课件展示：消费活动场景 导入：消费活动无处不在，我们都要充当消费者，我们应该怎样才能做一个理智的消费者呢？这节课我们一起来探讨一下这个问题。

课件展示课题：做理智的消费者

二、学习新课：

1、消费调查：

⑴课件展示：中学生消费调查统计表。

⑵对调查结果作简要分析。

2、消费评议：

⑴课件展示：中学生消费图片

⑵对图片中学生的消费行为进行评议。

⑶引导学生得出结论：做合理的消费者。

3、消费问题：

⑴课件展示；“我的球拍”短片

⑵提问：

①他们遇到了什么麻烦。

②你生活中遇到过类似情况吗？

③我们应该怎么办？

⑶总结：做理智的消费者还要懂得用法律维护自己权利。

4、消费权利：

⑴提问：消费者享有那些重要的权利？

⑵课件展示：消费者享有的重要权利

5、消费维权：

⑴小组讨论，合作学习。

⑵“3·15”热线咨询。

6、维权指南：

⑴我们维护消费者权利的方法有那些？

⑵课件展示：有效方法

7、知识收获：

⑴学生说：本节课的收获。

⑵课件展示：知识点。

8、拓展延伸：

课件展示：课外“做一做”

第三篇：做聪明的消费者教学设计

10、做明白的消费者

【活动目标】

1、学会选购商品，具备初步的独立购买能力。

2、培养合理消费的意识，形成正确的消费观念。

3、在日常生活中学会合理消费，做明白的消费者，一旦自己的合法权益受到侵害，学习用法律来维护自己的合法权益。【活动重点】

1、学会选购商品，具备初步的独立购买能力；

2、在购物时，怎样维护自己的合法权益。【活动难点】

1、要有冷静的购物头脑，不贪图便宜，以免上当受骗；

2、提高辨别真伪的能力。【活动方法】

小组合作交流，情境模拟。【活动手段】

多媒体课件。【板书设计】

10．做明白的消费者

一、焦点关注

二、消费者的合法权益受到了侵害应该怎么办？

三、3.15在行动 【活动准备】

1、收集识别假货的小方法。

2、调查了解周围人们的购物状况，填写“关注消费”调查表。

3、了解不法商人的一些不法手段。

4、视频1：安微阜阳劣质奶粉事件、印度假酒事件；

视频2：“3.15在行动”（唐山市销毁伪劣农资保障农业生产）【活动过程】

第一课时

（一）激趣导课：

同学们，我们购物时，总希望买到满意的商品，但有时买回来的却是有百害而无一利的假冒伪劣产品，如何避免这种事情的发生呢？今天我们就来学习第10课：做明白的消费者（板书课题 10 做明白的消费者）。

我们先来看看本课的活动目标：

（课件出示“活动目标：

1、学会选购商品，具备初步的独立购买能力。

2、培养合理消费的意识，形成正确的消费观念。

3、在日常生活中学会合理消费，做明白的消费者，一旦自己的合法权益受到侵害，学习用法律来维护自己的合法权益。”）

（二）播放视频，激情探究：

1、我们先看两段新闻，这是最近几年发生的消费问题的焦点，曾引起全社会的高度关注（板书：

一、焦点关注）

播放伪劣产品的视频资料（安微阜阳劣质奶粉事件、印度假酒事件）。

2、我们再看几幅画面。（课件显示）

刚才新闻和画面的内容都是伪劣产品造成的严重后果，那么在我们的生活中还有那些典型的事例呢？

3、课前，同学们都进行了消费小调查，你又有了哪些新发现？ “关注消费”小调查。小组内交流，集体交流。

3、课前，老师也进行了“关注消费”小调查。（课件显示）

4、同学们看到这些惨不忍睹的场面，此时你最想说些什么？ 小组内交流，集体交流。

5、小结：同学们，通过以上学习，我们意识到伪劣产品已经严重影响了我们的生活，给我们的身心健康带来了极大的危害，因此，打击伪劣产品刻不容缓！伪劣产品人人痛恨，作为一名消费者，我们有权利保护自己的合法权益不受侵害。

（三）小组合作，问题探究：

1、当我们的合法权益受到侵害后，我们该怎么办？（板书：

二、消费者的合法权益受到了侵害应该怎么办？）

（1）请各小组就我们刚才的问题，想想有哪些解决问题的好办法。小组长做好发言总结。

（2）小组内交流，集体交流：（课件出示：12315）

A、找商家或生产厂家赔偿；B、找“消协”投诉；C、拨打12315电话；D、诉诸法律。

（课件出示）

2、刚才同学们提到当我们的合法权益受到侵害后，可以诉诸法律来解决。那么，我们国家有哪些法律来保护消费者的合法权益呢？

学生回答《中华人民共和国消费者权益保护法》。

下面我们来看一看《中华人民共和国消费者权益保护法》的有关内容。（课件出示）

（四）播放视频、画面，案例传真：

1、同学们还提到当我们的合法权益受到侵害后，可以拨打12315电话，那么“3.15”指什么呢？（课件显示）

（板书：

三、3.15在行动）

2、我国消费者协会自从成立以来，做了大量的工作，宣传消费者的合法权益：（课件显示：“3.15在行动”宣传、演出画面。）

3、现在，我们国家加大了打击伪劣产品的力度，对有些不法分子进行了绳之以法。（课件显示：A、看画面：“3.15在行动”（销毁假冒伪劣食品、销毁假酒、销毁假烟、销毁过期药品；

B、看视频：“3.15在行动”（唐山市销毁伪劣农资保障农业生产）。

4、说一说，看完这几幅画面和视频录像，你想说点什么？ 学生发言。

（五）老师今天还给同学们带来了一首《明白消费顺口溜》，帮助大家做明白的消费者。

（课件显示：明白消费顺口溜。）

（六）活动小结： 同学们，这节课我们学习了假冒伪劣产品对人们生活造成危害的事例，探讨了当我们的合法权益受到侵害后，我们该怎么办？知道了“12315”和“3.15”分别指什么，另外，现在我们国家加大了打击伪劣产品的力度，“3.15在行动”。希望同学们在今后的生活中，做明白的消费者。

（七）布置作业：（课件出示）

1、以小组为单位进行购物表演情境模拟；

2、如何做明白的消费者：工商人员的提醒、矿泉水的鉴别方法、假广告是如何骗人的，了解相关知识。

第二课时

（一）情境模拟，学习消费：

上节课，我们了解了伪劣产品对我们的危害，为了免遭其害，我们在生活中要做一个明白的消费者。怎样做一个明白的消费者呢？请看，他们购物时的做法对不对？

情景一：学生购物。

1、学生进行购物表演。

2、师生评价：表演者购物时的表现怎样？ 情景二：学生模仿不法分子以骗人的手段叫卖。

1、表演：用最刺眼的字眼吸引消费者；用模棱两可的说法欺骗消费者；夸大产品的性能，蒙骗消费者。

2、说一说：看了表演你想说些什么？

（二）总结经验，提高鉴别力：

1、小组交流：你了解选物、购物的哪些小窍门？

2、今后，你在消费时该怎样做呢？

小结：一查：查生产日期、查商标、查厂址、查防伪标志等；

二看：颜色、沉淀、做工等； 三闻：气味； 四要：索要发票。

（三）拓展延伸，激发兴趣：

1、你还知道哪些科学消费的知识？学生补充自己在其他方面消费的科学知识。

2、办一期识别假货的手抄报。

第四篇：第三单元 做聪明的消费者 教学设计

第三单元 做聪明的消费者 教学设计

各种各样的商店

教学目标：

1、通过活动知道各种类型的商业场所极其特点。

2、学习购物知道各类商品购买的地方，懂得购物的简单常识。教学重点：

通过活动知道各种类型的商业场所极其特点。教学难点： 学会了解社区，融入生活。教学过程：

一、调查准备

1、联系生活、问题导入

以下商品去哪里可以买到？例如：文具盒，牛奶，灯泡，袜子，食盐等等。了解家庭附近主要的购物场所，并作详细的纪录。

2、按学生家庭位置分布，将学生分成几个调查活动小组。了解家庭附近主要的购物场所，说出特点。引导学生积极回答。身处同一个环境，学生更容易达成共识，利于下面学习的发展。回忆自己家附近有那些商店？引导学生回忆、思考。

二、谈体会

1、你和你的家人常去那些地方买东西？你对哪些地方熟悉吗？谈谈你购物的体会好吗？

2、学生交流

3、自由读P37页右下角的日记

三、开展活动

根据你的调查和家人的购物体会，写一份备忘录。纪录周围的商店给大家带来的方便，同时针对你发现的问题，提出一些合理化的建议。

四、了解新颖的购物方式

在日常生活中，如果有些东西不知道该上哪儿买怎么办？

学生回答：

1、学生写购物体会

2、在小组内交流 讨论 写购物体会和备忘录是为了让学生明白自己购物的需要，选择适宜的购物场所

通过讨论，让学生知道解决问题的途径有很多条。同时了解一些新颖的购物方式出示课本插图：让学生观察其特点，讨论一下，并说一说他们各有什么优点。

五、小结：

我们的学习用品、食品、衣服、日用品，几乎都要从商店购买。各种各样的商店，给人们的生活带来了方便。

六、作业布置

1、为了方便顾客买东西，一些大规模的商业场所都设置了导购图，怎样使购图的语言更吸引人呢？ 请你设计一条人性化的导购语言

2、评选优秀设计奖学生设计导购语言巩固本课所学内容，加深认识。

四年级《品德与社会》第三单元 做聪明的消费者

各种各样的商店

教学设计

单位：艾亭镇王新小学

教师：李慧兰

2015/11/3

第五篇：把自己做明白

把自己做明白

“天下兴亡，我的责任。”——题记

每个人从降临这世界开始，肩上就扛着大大小小的责任。这么多的责任可如何是好？其实，我们只需要记住一条原则：把自己做明白！

是的，把自己做明白，这话说起来很简单，可又有几人能够做到？“天下兴亡，匹夫有责”的观念早已深入人心，可不知道为什么，它似乎起了变化……

这一点从日常生活中便管中窥豹，可见一斑。一节课结束后，值日生自然是要负责擦黑板的。有时值日生由于某种原因而没有擦，那这黑板就会一直脏到下一节课开始。只有在老师要进教室的时候，才会有人注意到黑板还是脏的。

其实，“脏”的又何止是黑板！且不说值日生为何没有尽到自己的责任，我们就说说坐在教室里的其它同学，难道他们身上就没有责任么？也许正是“天下兴亡，匹夫有责”的观念“误导”了他们。

何为“匹夫有责”？即人人都有责任。同样的一件事，我不做，其他人也会做，本来就是大家的责任嘛！正是这种错误的思想使一代代人陷入迷途……

因此，依我之见，这“匹夫有责”不如改为“我的责任”。北海牧羊的苏武，精忠报国的岳飞，虎门销烟的林则徐，弃医从文的鲁迅……他们都是因为把天下兴亡当作自己的责任，才名垂千古。“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜。”“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。”杜甫和范仲淹同样心系天下，诗文中流露的情感才会如此令人动容。他们之所以成为典范，就是因为他们投身到自己最擅长的领域中，真正把自己做得明白！我们应该知道：如果班级不团结，那就是我们的责任，尽自己的力量让班级凝聚成一个整体才是把自己做得明白；如果家乡不发展，那就是我们的责任，尽自己的力量为家乡做出贡献，才是把自己做得明白；如果国家落后，那也是我们的责任，尽自己的力量让国家屹立于强国之林，才是把自己做得明白；甚至世界有一些不安定的因素存在，依然是我们的责任，世界就是一个大家庭，连自己的家事都处理不好，怎能是把自己做得明白呢？

“天下兴亡，我的责任”，任何情况下都不可逃避的责任。一个人只有尽到了自己的责任，真正把自己做明白，才有颜面立足于这天地之间，才能无愧于造物主创造的这一条生命！

（适合话题：责任）