泥条头像教案

第一篇：泥条头像教案

《泥条头像》说课稿 教案 教学反思

本课《泥条头像》新人教版二年级一课，本课的教学目标是初步了解立体雕塑头像。掌握搓泥条，用泥条缠绕瓶子，并采用捏、揉、粘、抹等技法进行头像的造型创作。感受美术创作的乐趣，提高学生的观察力、想象力和动手能力，培养学生的创新精神。本课主要是通过比赛、猜一猜的形式让学生走进本课的学习。

本课主要采取“启发──引导法”，以实例为线索，充分动用教具，不断采用欣赏、启发、归纳相结合的教学方法，给学生一个探究的过程和体会的过程。

一、比一比，让课堂更有氛围

课前，就以一次比赛引入：你们同桌两个人和我一个人比行不行？比什么呢？用橡皮泥的一种方法，搓，看谁在这段音乐中做的橡皮泥条又多又长又匀称。音乐想起我们就开始做，音乐停了我们也停下，好吗？不可违规哦，准备好了吗？泥条的准备是本课物质前提，如果真的是让学生搓，可能劲头不是很大，为了能达到快、好的效果，所以采用了比赛的形式，激发学生的兴趣，同时学生也会全身心地投入到这样一个环节当中。

《泥条头像》说课稿

教材分析：本课《泥条头像》是“设计.应用”领域的课程，本课的学习借助瓶子，引导学生进行立体雕塑的初步尝试。由于采用了搓泥条缠绕瓶子形成立体造型的方法，化解了难度，产生了情趣并以此了解变废为宝。

教学目标：1初步了解立体雕塑头像的基本常识――基本形与附属形。

2掌握搓泥条，用泥条缠绕瓶子，并采用捏、揉、粘等技法进行头像的造型创作。3感受美术创作的乐趣，提高学生的观察力、想象力和动手能力，培养学生的创新精神。教学重点：学习用泥条进行头像的造型创作。教学难点：作品新颖、生动、富有美感。

本课主要采取“启发──引导法”，以实例为线索，不断采用欣赏、启发、归纳相结合的教学方法，给学生一个探究的过程和体会的过程。教学设计：

一、激趣导入

教师出示礼物盒子，学生发现泥条头像。（其实是制作过程）出示课题。

二、循序渐进，解决重点。

1、搓泥条

以一段音乐为时限，教师和学生进行搓泥条比赛，看谁搓的泥条又多又长又匀称。泥条的准备是本课物质前提，如果真的是让学生自己搓，可能劲头不是很大，为了能达到快、好的效果，所

第二篇：《泥条头像》教案

《泥条头像》教案

打古小学

卢新华

教材分析：本课是“设计。应用”领域的课程，本课的学习借助瓶子，引导学生进行立体雕塑的初步尝试。由于采用了搓泥条缠绕瓶子形成立体造型的方法，化解了难度，产生了情趣并以此了解变废为宝。通过本课学习，学生丰富了视觉、触觉和审美经验，激发了创造精神，同时发展了美术实践能力。

教学目标：

1、初步了解立体雕塑头像。

2、掌握搓泥条，用泥条缠绕瓶子，并采用捏、揉、粘、搓 等技法进行头像的造型创作。

3、感受美术创作的乐趣，提高学生的观察力、想象力和动手能力，培养学生的创新精神。

教学重点：学习用泥条进行头像的造型创作。教学难点：作品新颖、生动、富有美感。[教学过程]:

一、复习，1.复习橡皮泥的捏法。

师问：我们以前学过那些捏橡皮泥的方法？ 生答：揉、捏、压、搓、团、切„„教师课件出示 2.比赛导入：

谈话：今天我们就要同桌合作做一件作品，合作需要相互间的友好，来！和你的同桌握一下手。你们要相互配合好，可以做到吗？

游戏：今天课上就给大家一次比赛的机会，你们同桌两个人和我一个人比？比什么呢？用我们刚刚其中一种，搓，看谁在这段音乐中做的橡皮泥条又多又长又匀称。音乐想起我们就开始做，音乐停了我们也停下，不可违规哦，准备好了吗？（学生搓）（音乐）

3.揭示课题：揭示课题。

现在我们要用这长长的泥条来做什么呢？出示泥条头像让学生回答。（泥条头像）师板书（泥条头像）

二、新授，解决重、难点。

师：刚刚我们一下就搓了这么多的泥条，老师带来了一件宝（教师拿出瓶子），看！有了泥条，你有没有办法让瓶子变得更漂亮呢？

生说（绕）

师：可以怎么绕呢？生说

师：你觉得绕的时候要给大家什么提醒？生说

三、引导绕泥条、引导五官、。

1、现在请你来欣赏设计的头像图片，从中慢慢引出表现手法夸张和制作方法。

2、生欣赏图片

3、从表现手法上有什么不同？

4、在此让我们一起去看一看我们小朋友用泥条做的头像与雕塑头像，示图

看到照片中的同学笑成这个样子，请你来猜一猜泥条头像是怎么样的？（夸张）

5、生说一说有趣的脸，出示泥条头像的图片，我们一起看一看，学一学他们的表情。

6出事课件图片赵本山不同表情的画面，从中引出夸张手法。在欣赏不同夸张的脸。

7.泥条头像在制作中采用了什么手法？使学生总结出夸张

四、发挥学生创新

1、介绍这些泥条头像中最吸引你的制作方法。

2.一起来看一看别的小朋友是如可抓住，这些瓶子的外形特点，所设计的泥条头像

五、布置作业，提出要求：

1.要求：设想，有趣的头像，根据你的瓶子的外形你打算设计什么样的泥条头像？请你和你的同桌一起商量一下，动手再来做一做，注意色彩搭配，对头像进行夸张和装饰。

2.最快的速度，用揉、捏、压、搓、团、切„„等方法作出新颖、生动、富有美感的泥条头像。

六、展评：师生互评

七、延伸：

师：知道吗？其实我们今天的头像是根据头像雕塑的形式来做的，艺术的形式是丰富多彩的，有待我们再一次去艺术之海遨游！

2008.04.11

第三篇：小学美术：美术教案-泥条头像

小学美术：美术教案－泥条头像

泥条头像

一、教材分析

（一）指导思想本课泥条头像是“设计·应用”领域的课程，本课泥条头像的学习借助瓶子，引导学生进行立体雕塑的初步尝试。泥条头像由于采用了搓泥条缠绕瓶子形成立体造型的方法，化解了难度，产生了情趣。通过本课学习，学生丰富了视觉、触觉和审美经验，激发了创造精神，同时发展了美术实践能力。

（二）教学内容与目标1．显性内容与目标应知：了解立体雕塑头像的基本常识——基本形与附属形，用瓶子和泥条组合成的头像为基本形，五官和头发为附属形。泥条头像应会：掌握搓泥条，用泥条缠绕瓶子，并采用捏、揉、粘、抹等技法进行头像的创作。2．隐性内容与目标感受美术创作的乐趣，泥条头像提高学生的观察力、想象力和动手能力，培养学生的创作精神。

（三）教学重点与难点重点：学习立体雕塑的基本知识。难点：作品新颖、生动、富有美感。

（四）学习材料胶泥、彩泥等。

二、教学设计教学活动与方法师生活动教学意图1．组织教学2．讲授新课泥条头像（1）展示师生带来的人物雕塑资料，通过秦兵马俑，古希腊、古埃及和现代雕塑头像，了解艺术源于生活。（2）布置学生感受搓泥条的方法。提问：①搓泥条有几种方法？②说说搓泥条时双手是怎样配合的？引导学生观察、分析雕塑头像，培养学生对雕塑艺术的兴趣。

在实践中提高动手能力。

学生积累生活经验。师生活动教学意图（3）体验用泥条缠绕瓶子。提问：怎样缠绕泥条才能又快又好？可分组进行自主，合作式学习。学生分组独立或二人合作缠绕瓶子，由两组学生代表总结成功的经验及解决问题的方法。（4）五官，发型设计。①欣赏图片资料。②布置学生分组讨论自己所见，所想的五官和发型。（5）布置学生完成头像作品。教师巡视辅导。（6）展示作品，小结讲评。体验造型活动的乐趣。

培养学生的实践能力。

发展学生的感知能力，培养学生的创新意识。

师生互动，辅导学生完成作品。

总结成绩，鼓励创新。

第四篇：11、泥条头像,教案docx

第11课 泥条头像

一、教学目标：

1、了解立体雕塑头型的基本常识——基本形与附属形。用瓶子和泥条组合成的头像为基本形，五官和头发为附属形。

2、掌握搓泥条，用泥条缠绕瓶子，并采用捏、揉、粘、抹等技法进行头像的造型创作。

3、感受美术创作的乐趣，提高学生的观察力，想象力和动手能力，培养学生的创新精神。

二、教学重点：

学习立体雕塑的基本知识。教学难点：

作品新颖、生动，富有美感。

三、教学准备： 教具：范作 学具：橡皮泥、瓶子

四、教学时间：1课时

五、学情分析：

对于橡皮泥这样的工具，学生并不陌生，但学生在搓泥条的时候，很有可能将泥条搓短,提醒学生注意搓泥条的方法及要注意的问题。

六、教学过程：

1、组织教学：

2、导入新课：

欣赏平面绘画作品与泥条头像作品。请同学们说说，平面与立体有什么不同？

展示泥条头像作品和雕塑作品图片，说一说它们有什么不同？（色彩、形状、表情、制作方法）

3、讲授新课： 1）泥条头像图片欣赏比较（颜88色、表情。）

想一想，还有什么样的表情。在你的小组里发表一下你的意见！

2）想一想，如何利用不同的瓶子制作泥条头像；相同的瓶子又如何作出不同的泥条头像？

#可根据瓶子的形状设计泥条头像；瓶子一样，可以采用不同的颜色，不同的表情等从而做出不同的泥条头像。

3）动手试一试泥条头像是怎样制作的？看一看，在制作过程中会遇到什么样的问题？（学生制作，教师巡视辅导）

4）学生交流，教师总结制作方法： 搓条 盘筑 捏形 装饰

4、布置作业：

制作一个有趣的泥条头像

5、巡视辅导：

6、课堂小结：

比一比，看谁的泥条头像最与众不同！

泥条头像教学设计 教学目标：

1、初步了解立体雕塑头像的基本常识――基本形与附属形。

2、掌握搓泥条，用泥条缠绕瓶子，并采用捏、揉、粘、抹等技法进行头像的造型创作。

3、感受美术创作的乐趣，提高学生的观察力、想象力和动手能力，培养学生的创新精神。

教学重点：学习用泥条进行头像的造型创作。教学难点：作品新颖、生动、富有美感。课前准备：橡皮泥、剪刀、课件等。板书设计： 作业设计： 教学过程：

一、导入、激趣：

师：我们以前学过哪些捏橡皮泥的方法？ 生：揉、搓、压、捏、团、切等。师：同学们会用搓的方法搓长长的泥条吗？ 生：会

师：我们来比一比，看谁搓的长，搓的粗细均匀。

（比完师巡视，长短不相上下，师演示把两个同学的泥条连在一起，问现在谁的泥条最长。）

这节课，我们要用这长长的泥条做什么呢？ 板书课题：泥条头像

二、欣赏、探究：

今天我给大家带来一个朋友，它的名字叫“丁丁”，丁丁想和我们大家交个朋友，同学们愿意吗？

丁丁想带我们去认识一下它的朋友，同学们让我们一起去看看吧！（课件展示）分析泥条头像特征

1、各式泥条头像（泥、橡皮泥）

认识了丁丁的朋友，丁丁想考考大家，看我们是不是记住了这些朋友，有信心吗？

2、出示平面和立体两种头像

师：从表现手法上看这两个头像有什么不同，那么哪一个才是丁丁的朋友呢？（板书立体）

3、出示泥条头像和雕塑的图片 两者是不是都是立体的

从形状上、表情上、色彩上看，两者有什么不同？（板书：筒状、表情各异、色彩丰富）

4、比较不同外形的头像有什么不同？

通过了解我们知道丁丁的朋友泥条头像们的特点，立体的筒状的，用泥条缠绕而成的，那这些朋友又是怎么诞生的呢？（课件展示步骤）搓泥条 盘筑 捏形 装饰

三、制作：

原来丁丁的朋友是这样诞生的，这些泥条头像都各具特征，就像小朋友的长相一样各不相同。今天，我们要帮丁丁造更多的好朋友，你们愿意吗？（以小组讨论设计方案后制作）

四、评价、拓展： 评选展台上最喜欢的作品。

课后拓展：还能用什么方法制作头像

板书设计

一、教材分析

立体 筒状 制作步骤：泥条头像

表情各异 搓条

盘筑

捏形

装饰

泥 条 头 像

色彩丰富

本课学习借助瓶子，引导学生进行立体雕塑的初步尝试。由于采用了搓泥条缠绕瓶子形成立体造型的方法，化解了难度，产生了情趣。通过本课学习，学生丰富了视觉、触觉和审美经验，激发了创造精神，同时发展了美术实践能力。教材中介绍了搓泥条、在瓶子上缠绕泥条的画面。把泥条缠绕在粗细不同的瓶子上，用泥或泥条设计五官和头发，制作成有趣的泥条头像。由于头型和五官表情的多种变化，泥条头像千姿百态，产生了许多有趣的形象。

二、教学内容与目标

1、内容与目标

应知：了解立体雕塑头型的基本常识——基本形与附属形，五官和头发为附属形。应会：掌握搓泥条，用泥条缠绕瓶子，并采用捏、揉、粘、抹等技法进行头像的造型创作。

2、隐性内容与目标

感受美术创作的乐趣，提高学生的观察力、想象力和动手能力，培养学生的创新精神。

四、教学重点与难点

1、重点：学习立体雕塑的基本知识。

2、难点：作品新颖、生动，富有美感。

三、课前准备：

学生：橡皮泥、瓶子、牙签、双面胶

教师：泥条头像作品若干，布置一个泥条头像小展台。

四、课时安排：1课时

五、教学流程：

1、组织教学

a、四人一小组，选小组代表。

2、导入新课

1）欣赏泥条头像作品小展览。问：

a、看了展台上的这些艺术作品你认为有什么特色与特点呢？ b、这么漂亮的艺术作品还没有名字，你们给它取个名字？ c、老师也给它取了个名字——《泥条头像》。

3、布置学生感受搓泥条方法

1）接下来老师也想加入你们的游戏当中来，一看到泥条两字，我这边正有块橡皮泥。问：

a、你说搓泥条有几种方法呢？ b、你们会做吗？

2）请你们拿出最喜欢的（鲜艳）橡皮泥，做一条有创意的泥条，三分钟停。（学生欢快的体验做泥条。）（好，时间到）问：

a、这条泥条你们给它打几分？（走到学生中间）b、你是怎么做的啊？（学生上台演示回答）c、泥条可以用来做什么呢？ 3）体验用泥条缠绕瓶子。问： a、老师这有个瓶子，怎么用泥条缠绕瓶子呢？ b、再回到展览上的作品，还有没有其它的方法呢？

4、表情、五官、发型设计

1）这么多方法缠绕瓶子，很好！但要塑造成展台上的这么漂亮的艺术作品，有缠绕还不行，我们还要对它的表情、五官、发型进行设计。现把课本打开，翻到22页，仔细再瞧瞧书本上的范画。问：生活中你看到过哪些表情呢？ 2)光有表情还不够，我们还需对它的五官与发型加以夸张。请看大屏幕！这些是我们同龄人做的泥条头像，仔细瞧瞧他们对五官是怎么夸张的。a、谁来说说这些图片的五官与发型的设计？

b、老师这边指的这张图片是什么发型？它有哪些表情？

5、布置学生完成头像作品

问：看了同龄人的艺术图片作品，你们是不是很想做啦？ 1）接下了请你先拿出你们准备好的瓶子。问：

a、你认为你的瓶子可以做什么夸张的头像呢？

2）现在把你的橡皮泥拿出来，做一个自己喜欢的泥条头像，我用数码相机拍摄你们的小发明做的怎么样？

6、展示作品，小结讲评

a、老师看哪组做的最快，就把哪组精彩的作品拍下来。

b、现在把你们做好的作品拿到展台上来，自己做的棒的小朋友给自己拍拍手。c、请小朋友说说自己组的创作作品，派代表上台解说。d、还有哪组想上来介绍啊？ e、现在把你们的图片都录到数码相机了，你们最想给谁看呢？

7、课后拓展

a、除了把瓶子变成泥条头像外，还能不能用其他的办法把瓶子变成头像。b、老师这边有条线，下节课我们用线把瓶子装扮成头像。c、这节课先上到这里，下课。

教材分析：

本堂课是人美版第三册第十一课，《泥条头像》，属于设计·应用学习领域的课程。人美版第三册第十一课 泥条头像 教案本课要求学生学习借助瓶子，引导学生进行立体雕塑的初步尝试。二年级学生已经不是第一次接触彩泥了，人美版第三册第十一课 泥条头像 教案在一年级时已经学过《花点心》、《太阳》、《新颖的泥名片》，已经掌握了彩泥的搓、揉、压等技法，但是用彩泥来进行立体雕塑还是第一次学习，泥条头像教案这堂课既是对立体雕塑的初步尝试，同时也是学生对以往所学技能的一次巩固，一次提高。由于采用了搓泥条缠绕瓶子形成立体造型的方法，降低了难度，产生了情趣，并以此了解变废为宝。通过本课的学习，学生丰富了视觉、触觉和是审美经验，激发了创造精神，同时发展了美术实践能力。

对于泥条头像教案这堂课我确定的重点是，要求学生掌握搓泥条，用泥条缠绕瓶子，并采用捏、揉、粘、等技法进行头像的造型创作。这是每个学生都应该 掌握的。难点是培养学生的创新精神，创作出造型新颖生动的泥条头像。这是对学生更高层次的要求。

教学目标：

1.初步了解立体雕塑头像的基本常识——基本形与附属形。

2.掌握搓泥条，用泥条缠绕瓶子，并采用捏、揉、粘、抹等技法进行头像的造型创作。

3.感受美术创作的乐趣，提高学生的观察能力、想象力和动手能力，培养学生的创新精神。

课前律动：手指操。

一、暗箱操作，设置悬念。人美版第三册第十一课 泥条头像 教案

1、教师出示礼物，学生打开礼物。

师：今天，我非常高兴能和小朋友一起上课，早上我特地准备了5件礼物送给大家，想得到他吗？

生：愿意。

请一个学生上来打开一个盒子。

再请一个学生上来打开一个盒子。

最后再请三个同学一起上来打开它。

师：五个盒子全都打开了。要得到他们还要经过我们的努力。知道我为什么要送大家这些礼物吗？ 其实啊，我真正要送给大家的是制作一个泥条头像的方法。（出示课题）

2、学生排序说步骤。人美版第三册第十一课 泥条头像 教案

请学生给五个礼物排顺序。

师：你能不能根据排的顺序说一说制作泥条头像的步骤？

学生说步骤。

二、循序渐进，解决重点。

1、比赛搓泥条。

师：真聪明。那我们就按照同学们找到的方法向泥条头像前进吧。

第一步，泥团变泥条，你打算用什么方法？

学生说方法。

师：下面我们就来个比赛，比一比谁搓的泥条多，谁搓得泥条长。音乐结束我们就停下来。开始。

学生搓泥条。

师：好，时间到，我的第一份礼物要送出去了。

师：小朋友们搓的泥条有长的有短的，由粗的有细的。真是五花八门。

这样的泥条玩得时候有什么缺点？为什么会这样？（出示一根粗细明显的泥条。）

你能改进一下方法吗？

教师小结：搓泥条时用力要均匀。这样搓出来的泥条才会粗细均匀。

2、盘泥条比赛。

师：搓好泥条，怎么玩呢？我们可以把它缠在瓶子上，（教师自己动手示范）你们能不能做到呢？那我们就来进行第二次比赛吧，用泥条缠满瓶子，比一比谁缠得又快又好。音乐结束我们就停下来。预备，开始。

学生盘瓶子。

师：我的第二份礼物要送出去了，别骄傲，离完成泥条头像的任务还远着呢。

3、反馈困难，并解决。

师：看看老师送给你们组的礼物，它的盘法和你们盘法有什么不同吗？

学生：我们是横着盘的，老师是斜着盘的。

师：除了可以横着盘，斜着盘，还能怎么盘？

生：还可以竖着盘。

师：对，其实盘泥条的方法有很多，可以横着盘，竖着盘，也可以斜着盘。只要你喜欢，你可以从任何一个方向盘泥条。你在缠的过程中有没有遇到困难？

学生说困难。

师：谁帮他想个好办法？

学生找解决的方法。

三、玩玩彩泥，解决难点

1、教师示范，引出彩泥的不同玩法。

师：彩泥可以搓泥条，可以盘，还能怎么玩？

学生说他们的玩法。

教师示范泥条的一种玩法。

师：我就特别喜欢玩泥条，看，变成什么形状了？还能变成什么形状？

我还有不一样的玩法，我可以用工具，切成一段一段得，你有新的玩法了吗？

学生说不同的玩法。

2、玩彩泥比赛。

师：下面就进行第三次比赛，玩一玩彩泥，比一比，谁的玩法多。音乐结束就停下来。

学生玩彩泥。

师：玩好后，站起来去看看其他小朋友是怎么玩泥条的，用你玩好的作品与其它同学的作品交换。

学生不想和同伴交换，教师主动和学生交换。

师：好，时间到，我的第三个礼物要送出去了。

3、欣赏泥条头像，了解五官的制作方法。

师：我刚才也玩了一些花样，看，这是我搓的短泥条，我想把它放在这儿，成了什么？

生：成了鼻子。

师：要完成一个头像还差哪些？

生：眼睛，嘴巴，耳朵，头发

师：谁手中有眼睛？

用学生手中玩过的彩泥做眼睛，嘴巴。（根据学生回答的直接把改好的五官添加在未完成的泥条头像。）

师：原来我们手中玩过的彩泥都能成为头像的一个部分，真有趣。

师：今天，我除了带来了礼物，还给大家带来了许多泥条头像，一起欣赏一下吧。

师：这么多泥条头像，你喜欢哪一个？为什么？

学生说喜欢头像的原因。

四、动手实践，制作头像。

师：既然大家那么喜欢泥条头像，下面我们就来制作一个有趣的泥条头像吧。做完后评价一下自己的作品，如果你觉得你的头像色彩很漂亮，就奖励自己一颗色彩星，如果觉得造型很有趣，奇特，就奖励自己一个创意星，如果觉得自己，如果觉得自己认真参与了制作，就奖励自己一颗参与星。开始吧。

学生制作泥条头像。

师：好，时间到，我要送出最后一个礼物了。

五、多种方式评价作品。

师：你奖励自己一颗色彩星，为什么？给它取个名字吧。

学生自己评价自己的作品。

师：你还没奖励自己星星，大家来说说，他可以奖励一个什么星星？为什么？

学生评价他人的作品。

师：想知道老师的评价吗？

老师觉得每个小朋友制作的泥条头像都有特色的，我很喜欢。

彩泥可以做泥条头像，还有很多用处，看，这是用彩泥做的笔筒。希望大家回去后能动手，动脑，制作出一个有趣又有用的泥条笔筒。

第五篇：头像教案

素描头像教案

授课班级：幼师班

课程名称：《人物素描头像的临摹》

教学目标：掌握人物头部各部分的比例、透视，基本能够抓住对象的精神状态，熟记面部的骨骼与肌肉，能够主动的观察与理解，从而达到素描头像方法的合理性与准确性。

教学重点：人物头部加解剖知识的灌输，以及五官及各部分的刻画与表现。教学难点：解剖知识在具体对象中的具体运用。教学方法：讲授、分解、对照、提问、示范 教学过程：

一、资料准备：

《素描头像临本》是一本具有一定高度的临本，作为学习资料，本人又从其他各种书籍当中精选了一批相对基础一些的头像作业，包含了各个角度、性别、年龄、具有代表性的范画，同时也准备各了角度的解剖分析图，标注各部分的结构骨点与肌肉的名称，复印数份分发给学生。

二、课堂操作：

（一）规范写生步骤，长线条打形、直线、弧线并用，由外及内、由大到小、由整体到局部（课堂示范与讲评）。

（二）①讲授头像面部各部分的比例与透视。

②体现面的分析与塑造的手段（课堂示范与讲评）。

（三）写生完整作品。学生标注各结构骨点名称，每写生一幅作品前均需在临本上用线头标识、重复数遍可使学生初步认识各结构骨点的大致位置（教师逐个辅导，更正学生标识的错误并予以讲解），给学生一个初步认识结构表现与画好素描头像的关系。

（四）教师主导、深入讲解、分析作品的解剖结构，对照事先提供的临本与肌肉解剖复印件，中途频繁集中讲解示范并穿插学生作品当中的结构理解不到位的表现。

（五）教师主导。先临摹解剖复印件完成后，同一画面继续作业临摹同一人物、同一角度的完整作品（课前教师示范如何从解剖画面过渡到真人素描画面）。

（六）与前一步作画方法相反，教师主导，先写生完整真人素描画面完成后，对照同一角度、同一人物的解剖复印件、返回真人的结构解剖状态，并作以标识结构名称，是学生能深刻理解解剖与真人头像素描的关联，达到熟记、主动、理解与准确。

（七）对照真人照片，完成素描作品（教师分析、讲评、回顾解剖知识）。

（八）写生真人，完成素描作品（教师分析、讲评、回顾解剖知识，并开始讲授真人素描语言的表现）。

三、头像临摹步骤：

第一步：画之前先观察5分钟，把特征记在心里。用铅笔或者炭笔切出头像的基本形，抓形的过程遵循先大后小，先方后圆，先整体后局部，可以确定构图，不要偏了，或者过大过小，然后把大头型找准，再找头部最大的转折，把正面和侧面底面区分开。在这个基础上再找五官，切忌上来先画五官。还要注意的一个重点是脖子和两肩的关系在这一步也要交代准确。

第二步：在形出来的基础上铺调子，注意底面和侧面及头发衣服调子的明暗变化，在这一步一般正面不要画太多的调子，因为素描是黑白灰的艺术，如果正面过早上调子与侧面拉不开画面会灰。在这一步五官也不宜过细刻画，过早刻画五官会导致整体感降弱。

第三步：深入刻画阶段要先从自己最感兴趣的地方入手，把自己调动起来，比如我比较喜欢画鼻子，我就先从鼻子入手，然后往上延伸到达眉毛眼睛，往下到达嘴巴，总言之从你最感兴趣的点带动整个画面的深入。深入的过程注意黑白灰的整体性，不要一次把一个地方画死画油，在这一步调子至少要上3层。深入要依据解剖，所有的黑白灰都是因为面的转折，所以要把面的转折交代清楚，而不是被动抄袭黑白灰。而面的转折是源于头部解剖中的骨肉的变化。所以解剖是我们深入的依据。

第四步：在黑白灰基本准确的前提下，刻画人物正面微妙的层次，画的过程中一直要注意正面灰度与侧面灰度不要撞车。再一次关注头像的重点五官，关注五官中的重点眼睛刻画。回想第一印象中模特的特征，把特征加强，调整远处边线看是否转过去。最后把握黑白灰、主次关系、空间关系。关于素描的步骤我总结了一个口诀：先形后体再结构，深入随着解剖走，明暗虚实要准确，主次分明倒最后。

作业：要求学生完成一张8开素描头像