第一篇：树航模特色 创科技品牌 花林小学
树航模特色 创科技品牌
花林小学 李利强
南浔区练市镇花林小学一所典型的农村学校，目前有在校学生570人，教师37人。2000年被确认为“中国航天之星少年脉冲星实验学校”，近几年来，结合学校的办学条件、师资和生源、教育环境、文化底蕴、传统优势等诸方面因素确定有利于整体带动学校发展的航模作为学校特色建设的“突破口”，大力开展科技教育活动，努力提高学校办学品位，2012年获浙江省科技教育先进单位，2013年获全国科技体育传统校，2014年获湖州市科普示范学校。
花林小学的航模教育以“动手做，做中学”为核心理念，以“从小培养学生良好的科学素养”为目标，积极营造科技校园文化。通过制作和操控，生动地巩固和活用大量的物理、化学、数学等科学知识，增强青少年对力学、流体力学、材料与结构学等学科知识的了解；培养细致入微的观察力，丰富想象力；增强动手操作能力，分析问题和解决问题的能力。通过常规活动和比赛的锻炼，还能加强青少年的竞争意识、团队协作精神和爱国情操，充分发挥其潜能、磨练其意志、培养其能力，使其成为社会的有用人才。
一、制定学校特色建设的发展战略和规划。
学校品牌创建是一个有点到面，逐步发展的过程，创建特色学校的历程中，我们借鉴了其他先进学校的成功经验，确立了学校品牌发展建设思路。第一步：确立以航模为特色项目，在师生中开展航模运动，向学生传授有关航模知识、原理，培养学生制作、飞行能力，即学校形成单项性特色。第二步：创建特色学校，加强学校校本课程的开发使用，全面普及航模教育，形成鲜明的学校特色教育。第三步；营造科技文化，即学校将鲜明的办学风格拓展成为与众不同的办学个性，形成校园文化。
二、建立、健全保障体系，切实加强对校特色教育的领导与管理。
为了切实加强对校特色建设的领导，我们学校每年将航模教育列入学校日常工作计划，有校长总负责，副校长具体分管此项工作，并成立航模活动领导小组，学校还配备专职教师、主持航模活动的日常工作，还建立了一系列的保障措施，在人力、物力、财力及制度上保证学校特色建设顺利、深入、持久的开展。
1、队伍保障 〈1〉辅导员队伍
选择思想正、能力强的教师担任辅导员，一方面加强校内的学习研究和交流，另一方面我们派出了辅导员去这些项目先进地区培训、学习先进的航模制作技术与操控技术、提高辅导员队伍的水平、同时邀请校外科技辅导员来我校作讲座，介绍航空、航天知识，解答我们辅导员在辅导中碰到的困难与疑问。
〈2〉航模运动员队伍。
学校三年级以上每个班级建有航模社团，平时定点、定时训练。而每学期学校均要组织一次以班级为单位的全校性的航模制作与放飞比赛，比赛后，学校就会挑选动手能力强、思维反映快、思想品质好的队员组建校航模队，校航模队队员是我校参加市、省航模比赛的主
力军，每年代表我校参加省、市航模比赛获佳绩。
2、制度保障
我校将创建航模特色学校活动纳入学校管理目标与教师绩效性奖励考核中，作为考核奖惩内容之一，同时重视激励机制的建设与完善，为在校、市、省级航模比赛中获奖的队员与辅导员制定了具体的奖励办法，这样通过环境激励、精神激励、物质激励等途径，引导师生自觉投入创建航模特色学校中。
3、硬件保障
学校积极配备与创建航模特色学校相适应的设备、设施，如建有航模活动室，海模训练池，使校航模组有日常活动的场所。学校积极保证航模训练、器材和比赛经费的投入。
4、组织保障
学校特色建设领导小组领导学校特色建设，协调学校相关部门，明确职责、共同努力，早日达成创建航模特色学校的目标。
三、开发校本课程，普及航模教育。
我校组织有一定经验的航模辅导员，自主编写与修订了《航模制作与放飞》校本课程，并将校本课程纳入教学计划中，三年级以上各班隔周都有一节航模制作活动课，安排专职老师进行授课，对学生进行航天航空知识的教育，让学生了解航天发展史、现代航天科技成果、航天奋斗史、航天基本原理等知识，从而激发学生对航模活动的热情，引发激烈的民族自豪感和责任意识。
开展航空、航天模型制作实践活动，在全体学生中开展橡筋模型飞机、线操纵模型飞机、火箭推进滑翔机等航空航天模型制作、放飞活动，让学生在老师的辅导下观察、想象、思考、制作、放飞、推理、调试使学生在实践活动中加强对飞行知识的理解，发展思维能力、锻炼意志品质、提高创新意识和实践能力。学校行政还分头进行检查，深入课堂听课，考核教师辅导情况，促进了活动质量的全面提高。
四、开展丰富多彩的活动与竞赛。
我们为了打造航模特色学校，开展丰富多彩的活动与竞赛，除了上面提到的一系列活动、竞赛外，还经常组织友谊赛、观摩赛、表演赛等。
在抓航模教育，建特色学校的过程中，我们虽然取得了一定的成绩，但我们并不沾沾自喜，反而清醒地认识到我们的不足，我们辅导的学生虽然在省、市竞赛中获得了不少成绩，但我们的科研氛围还未形成，我们的辅导经验还未得到提升，科研成果这项比较薄弱，我们教师关于写航模方面的论文很少，获奖或发表的更少。另一方面，我们的航模与其它各科的联系还不够紧密，在学校的语文、数学等基础性课程中还渗透的不够，在校园文化建设中航模的气息还不是特别浓厚，还未形成个性鲜明的整体性特色。
五、设想与措施
1、加强教育科研工作
我们要强化科研意识，广泛宣传科研对于学校特色建设的重安性，促使人人为创建学校特色献计、献策。学校设想以课题为引领，研究航模教育对学生发展的推动作用。
2、建设彰显学校特色的校园文化
结合美丽校园建设，将航模教育与学校环境建设有机结合，使学校航模科技教育形成内在的文化，让学校的每一面墙壁、每一寸空间彰显出学校特色，看力营造一种浓郁、厚实的学校特色文化。
第二篇：固本强基 创特色 树品牌
不断提升大学生思想政治工作科学化水平
教育规划纲要提出 把育人为本作为教育工作的根本要求 和坚持全面发展。全面加强和改进德育、智育、体育、美育。坚持文化知识学习与思想品德修养的统一、理论学习与社会实践的统一、全面发展与个性发展的统一的原则。提升大学生思想政治工作科学化水平，既是学校提高育人水平的要求，也是贯彻落实规划纲要的必然要求。
一、必须强化理论武装，牢牢把握意识形态领域主导权 要高度重视意识形态工作，着力用马克思主义中国化最新成果武装广大师生员工，围绕“办什么样的学校、怎样办好学校，培养什么人、如何培养人”这一重大课题进行积极探索实践。
一是坚持理论武装与实际工作相结合，增强理论学习的针对性和有效性。不断掀起理论学习的新高潮，紧紧围绕高等职业教育改革发展和学校人才培养水平评估、省级示范性高职院校建设、学习型党组织建设等工作，不断完善党委中心组的学习研究和教职工理论学习制度，把理论学习与贯彻执行党的路线、方针和政策相联系，与班子成员党性锻炼相联系，与学校教育教学改革的实际问题相联系，不断增强领导班子办学治校能力。
二是坚持思想理论建设与学科建设、教学改革、科学研究、人才培养相结合，保持正确办学方向，不断提高学校的核心竞争力。用科学理论为指导，瞄准高等职业教育发展最前沿，科学回答了“建设一个什么样的高职院”和“怎样建设一流高职院”两
1大重大问题，确立了明确的办学指导思想和办学定位，提出了建设“服务型”高职院校的发展目标，制定了一系列发展规划，推动学院走内涵式、特色化、品牌化发展道路。
二、加强两课教学改革，充分发挥育人主渠道功能
要深入探索“两课”教学“课堂理论讲授+社会实践”的教学模式，实行教学组组合、专题讲座式授课、宽严结合考核、学生自由选课等新的教学模式，总结推广“大班上课，小班讨论，网上交流”等教学试验成果。同时，采取向大学生提供心理咨询、法律咨询服务、成立马克思主义兴趣小组和理论研究会、毛主席诗词读书会等方式，引导学生学习兴趣；采用“教师竞岗，学生选师”专题大报告+网络专题报告的教学模式，对学生进行全员形势与政策课教学。认真组织开展学生社会实践活动，把理论教学与实践活动相结合，增强了学习效果。
三、积极探索大学生思想政治教育新模式，构建大学生思想政治教育大格局
大学生思想政治教育，必须融入教学改革全过程，构建全员、全方位、全过程思想教育大格局，具体要做到四融合：
一是与教学体系改革融合。按照专业与市场对接，课程与行业对接，教学与实践对接，育人与就业（创业）对接的要求，制定教学方案和教学质量评价方案，着力引导学生根据人才市场需求、所学专业性质和自我实际，认真规划自己的大学生活和未来发展方向，明确自己应重点培养和提升的能力与素质，自觉进行
学习和实践，根据自我规划进行自我评估、自我提高和自我完善。
二是与人才培养模式改革相融合。按照“校企合作、工学结合”的要求，充分发挥政府、行业企业、社会和家庭育人功能，创新办学体制机制，促进合作办学、合作育人、合作就业、合作发展，促进学生学业、就业与创业全面协调发展，不断提高人才培养质量。我们与唐山军分区合作成立了华北地区首家专业技术兵储备基地，在全市率先建成了第一个大学生创业孵化园，建立了148个学生校外实习实训基地，将学生的专业实习、思想教育、社会实践及其就业、创业工作有机结合起来，发挥基地综合效益，成为思政育人有效载体。
三是与育人机制改革相融合。着力构建学校、家庭、社会相互配合的育人机制，充分调动学生家庭和社会力量参与大学生思想政治教育的积极性和创造性。在每个班级都建立与学生家长联系制度，定期召开家长座谈会，建立与家长联系电子邮箱和QQ群，形成家庭教育与学校教育的合力。结合党员“三日一网”制度落实，将党员志愿者服务基地开发成了50多个德育基地，组织开展大学生志愿者服务活。还积极邀请企业家、政府领导、文化名人等来校讲课、讲座、指导社团活动等，不断增强大学生思想政治教育的活力和影响力。
四是与党建团建相融合。我们高度重视大学生党员发展工作，建立了大学生如党积极分子校、系两级党校培训机制。以“创先争优”活动为契机，在大学生党支部和党员中组织开展学习标兵
竞赛、纪律标兵竞赛、挂牌示范竞赛、组织创新竞赛等活动。积极推进党支部进班级、进公寓工作，在条件成熟的班级全部建立党支部，在每个公寓成立临时学生党总支，每个楼层成立临时党支部，并尝试在实习生党员中建立网络支部的新方法。团委围绕思想引领和成长服务两大任务，不间断地举办青年马克思主义培训班。积极推进引导青年大学生方式和载体创新，开通远程教育服务平台。
四、建立两个机制，保障思想政治教育工作长效开展
一是健全管理机制。成立以学校党委为核心的大学生思想政治教育工作领导小组，实行党委书记总负责，分管领导协调组织，学生工作处组织实施，辅导员、班主任、全体教职员工和各部门负责落实，党政工团组织通力协作的德育管理机制。
二是健全辅导员队伍建设机制。严把入口，建立专职辅导员准入机制，坚持竞聘上岗，严格选拔程序，保证队伍建设的起始水准和发展潜力。强化培训，要求辅导员必须参加相关专业研究生进修，每学期举办一次辅导员工作经验交流会，定期组织辅导员专题业务培训班。建立责任制，明确工作目标，责任到位、责任到人，实行目标激励、政策引导、动态跟踪的考核、奖励惩罚等机制，在今年召开的全国职业教育学会商科分会年会上，我院思想政治工作队伍考核体系建设经验，得到了与会学校的高度评价。
第三篇：抓质量创特色树品牌求发展（范文模版）
抓队伍提质量创特色求发展
——长生小学发展性督导评估汇报材料
尊敬的各位领导：
大家好！
金秋十月，丹桂飘香，在这收获的季节里，我们又迎来了区教委督导评估组来我校进行工作检查与指导。在此，谨让我代表我校全体师生向各位的到来表示热烈的欢迎和衷心的感谢。
近年来，长生小学努力营造“和谐共生、阳光成长”的校园文化，抓队伍，提质量，创特色，求发展，提升学校办学品位，进一步完善学校可持续发展的新思路，走出了一条符合我校发展的特色之路。2009—2011年，学校被重庆市教育科学研究院和重庆市美术家学会评为“重庆市少儿美术特色实验学校”（重庆市仅19所）；所承担的中国教育学会十一五规划科研课题《拆迁开发地区小学生教育对策研究》通过验收，顺利结题；学校新增骨干教师3人。有3位教师先后在南岸区优质课评比中获一等奖。学生黄地同学荣获重庆市科技创新市长奖，周银帆同学获南岸区科技创新区长奖；学校田径队，跳踢队获南岸区团体总分第二名……学校的发展受到社会各界的一致好评。
下面，我就我校近一年来开展的主要工作向大家作一汇报，请大家予以指导。
一、着眼未来发展，加强教师队伍建设
学校要发展，关键在教师。建立一支“师德高尚、业务精湛、结构优化、充满活力”的教师队伍，是学校持续发展的重要保证。为此，我们抓好了以下工作：
1.锤炼师德，提高了教师师德水准
一是我们开展了身边的教育故事宣讲活动，让身边的榜样感染人，影响人。1
二是我们开展了师德师风建设系列活动，促使大家都能争做一名深受人们尊敬与爱戴的好老师。
三是我们开展了先进教师表彰活动，形成了一种比先进，学先进，赶超先进的良好氛围。
2.创设平台，促进了教师的专业化发展
一是打造了书香校园。我们通过“教师个人自学—学校导学—团队互学”的三级学习体系，开辟了教师的成长空间，丰富了教师的专业内存。
二是初步构建起了主题式校本教研模式和小课题研究机制。这种研修模式和研究机制，以“为教师发展服务”为理念，立足于聚焦课堂，改进教学，发展教师，提高质量，提升教师实践智慧，培育教师教育思想力。
三是开展了系列教学大比武活动。我校根据不同年龄段教师的特点，设计了“新教师汇报课”、“青年教师公开课”、“骨干教师示范课”等活动，让每个教师都找到了发展的平台，享受着研究的快乐。
四是充分发挥校园名师的辐射作用，带领大家齐进步，共成长。我们定期举办了“教师论坛”，请学校的骨干教师总结成功经验，分享成长历程。这些活动产生了有效的“搅动效应“，深深地影响了教师的专业发展。
五是开放校门办学，通过“走出去、请进来”等教师培训方式和“教学开放周”活动，加强了与家长、社会的交流，拓展了教师的视野。
二、加强质量建设，提升教育服务品质
质量是学校的立校之本。提高学校的教育教学质量，是办好人民满意教育的最为重要的衡量指标。为此，我们进行了不懈的努力和有效的探索，切实加强对课堂教学的全过程的科学管理。
1.功夫在课前。我们要求教师要认真钻研教材，要按统一设计的教案格式，备详细教案、备教学目标、备教学环节、备可能出现在教学中的意外情况、备教法和学法、备板书设计。
2.着力在课内。教学质量的提高，关键是课堂教学质量的提高。学校要求各年级、各学科根据学生的基础和不同特点，制定教学目标，使“向40分钟要质量”的口号真正落实到每一堂课。我校提出“以课堂教学为主阵地，全面推进素质教育”的教改要求，以此推动各年级、各学科进行课堂教学改革。学校组织教
师积极参加市、区教研部门组织的各种业务活动，从而进一步提高课堂教学质量。
3.补差在课后。在教学过程中，我们要求教师决不放弃每一位学生，不仅要帮助学生解决学习上的疑难问题，而且更要帮助学生解决思想问题。我们的具体要求是：（1）任课教师必须对任课班中的后进学生做到心中有底，教学时要分层次教学；（2）教师须利用课余时间对后进学生进行个别辅导；（3）经常与后进学生谈心，鼓励他们克服心理障碍，只要他们有所进步，就给予肯定和鼓励。
4.创新学生作业。在“一切为了学生的发展”理念的指导下，我校改变以往把作业的功能定位于“知识的巩固”与“技能的强化”上，导致作业陷入题型呆板、形式单调的误区，严重禁锢学生潜能的发展的做法，精心设计趣味性作业，选择形式新颖的内容。
5.完善了学校质量监控体系。我们充分利用教师常规工作月查，不定时抽查、过程性质量检测、质量分析会等手段，全力抓好了每个阶段的质量跟踪、调研、检测、诊断、反馈和改进等环节，促进了我校教育教学质量的稳步提升。
三、推行素质教育，打造学校靓丽特色
“为学生的终身发展奠基”，这不仅是我们学校各项工作的出发点，同时也是我们各项工作的归宿点。因此，我们始终坚持“育人为本”的教育理念，努力推行素质教育，打造学校靓丽特色，从而促进学生全面、可持续发展。
1.进一步加强了学校德育工作
一是与长生学区关工委、家长学校等通力协作，结合各种重大节日、纪念日，大力开展爱国主义、集体主义和社会主义思想教育，让学生懂得礼仪，学会感恩，逐步成为了有道德修养，有高尚品质的人格健全的人。
二是以自主学习、组织培训、专题讲座、交流研讨、开展竞赛、评价促进等方式与途径，加强了班主任队伍建设，全面提高了班主任的育人能力和水平。
三是大力加强了特色班级文化建设，不断增强了学生的集体意识、责任意识、自主管理能力和团队协作精神。
2.开展了丰富多彩的校园文化活动
一是坚持举办每年一次的校园“四大节”：读书文化节、艺术节、科技节、体育节等节日，陶冶了学生的情操，丰富了学生的精神世界。
二是开展了丰富的学生社团和兴趣小组活动，培养了学生的创新精神和实践能力，满足了学生的个性向不同方向发展。
3.因地制宜打造特色项目
学校以美术、体育特色建设为抓手，通过艺体活动、教学研究与交流、开展课题研究等措施，促进教育资源的优化，深化教育教学改革，提高教育质量，全面提高全体学生的综合素质，从而深入推进素质教育。
由于全校师生长期坚持不懈的努力，学校的美术、体育教育已经成为学校的靓丽特色。学校被评为重庆市艺术示范学校、重庆市少儿美术特色实验学校，重庆市体育传统项目学校。我们的师生参加全国美术、体育比赛均取得了突出的成绩：全国科幻绘画一等奖4个，全国赛课一等奖2个。
四、打造优雅校园，推动学校可持续发展
为进一步推进素质教育的实施，拓展学校的内涵建设，营造良好的育人环境，丰富师生校园文化生活，提升学校办学水平，我校努力构建富有时代特色和自身特征的校园文化，促进孩子和谐发展。
1.作为拆迁开发地区的学校，我们在校园物态环境的开发上一贯遵循乡土性原则。近年来，我们结合农村地区的实际，充分挖掘资源，精心设计，用心勾画，开发校园物态坏境，在学生面前展示了一幅如诗如画的校园胜景。走进校园，一批批行神兼备的根雕作品，一件件惟妙惟肖的石头艺术，一个个极富个性的陶艺佳作，一帧帧巧妙粘贴的美丽图画……这些富有地域特色的物态坏境，深深地吸引着学生观赏、体味、评说，成了很好的现实课程资源。
在注重乡土性的同时，学校也时时处处注意体现文化性这一重要特征。我们做到基础建设与校园文化建设同步进行，育树栽花植草与育人相结合，色、香、美与情致相统一，充分利用一切可利用的空间，对校园进行立体式、多层次的绿化和美化。
2.乡土特色学校课程建设。为了拓宽学生成长的发展空间，我校根据新一轮课程改革的要求，结合学校实际，先后开展了“开发利用农村乡土自然美术课程资源”和“发掘乡土自然资源，拓展美术创新教学”课题研究。在多年实验研究的基础上，我们根据新课程改革精神，结合学校实际，编写了美术校本教材《乡间童画》。在重庆市教委的统一领导和部署下，编印了重庆市艺术教育示范学校优秀少儿美术作品选集之《泥土的芬芳》，将学校原有的乡土美术特色镶嵌植入校本课程，通过把学校特色渗入课堂来“提高人格修养，促进心智发展，丰富生活质量，培养审美情趣。”
3.丰富多彩的学校活动。我校从学校校园文化的现状和新课程理念的要求，每年有目的、有计划地组织形式多样的活动：体育活动让我健康；读书活动让我智慧；艺术活动让我快乐；科技活动让我创新……力争通过健康向上的校园活动
引导、鼓舞学生，以内在的力量凝聚、激励学生，以独特的氛围影响、规范学生。
五、存在问题
1.我校各学科教师的数量和比例不太平衡，水平参差不齐，尤其科学、音乐等学科方面比较薄弱。这与我校发展要求是不相适应的。
2.学校活动场地狭小，各功能室不足。已有的活动室也有待进一步完善。
3.学校实验室仪器设备不足，学校艺术、卫生、劳技、科技教学设备、图书配备等未达配备标准。特别是无校园网络系统、班班通设备、对学校的发展有较大的制约。
六、对今后工作的设想
在新的学年里，要想有创造性地开展工作与调动教师的工作积极性，鼓励大家你追我赶，营造一种良好的工作氛围和习惯，我们初步设想如下：
第一，加强学校教育教学管理和评价，修订学校教育教学工作考核细则，务求开拓创新，细则要体现教师的水平，鼓励教师以教学为中心，以课改为目标，培养教师的敬业奉献精神。
第二，要进一步加强校本培训，鼓励教师参加继续教育，学习先进的课改理念。提高政治业务素质，增强教育科研能力。
第三，加大课改力度，建立激励机制，结合本校实际，办出本校特色，制定出有利于在本校能操作的一套考评制度，激励教师工作，做到以点带面，促进学校整体工作向前发展。
各位领导，以上是我校在两年中开展的一些主要工作，与上级要求，与兄弟单位的成功经验相比，我们还有差距，前面的道路还很漫长，希望与困难同在，挑战和机遇并存。但我们坚信，在各级领导的关心支持下，长生小学会在反思中求改进，在改进中求突破，在突破中求创新，在创新中求特色，以先进的教育教学理念引领教师，以科学的教育价值观评价教学，以完善的创新机制激发活力，以鲜明的教学特色提升品位。
谢谢各位！
第四篇：创学校排球特色 树学校体育品牌
创学校排球特色
树学校体育品牌
体育特色是学校在长期办学实践中，形成独特的学校体育氛围和文化。随着课程改革的不断深入，创建体育特色学校，大胆进行教学改革，不仅促进了学校整体工作的开展，而且增强了学生的体魄，陶冶了学生的情操，开发了学生的智力，提高了学校的办学品味。从1988年开展省小排球传统项目以来，我校就一直积极开展排球运动，使排球运动在我校在普及的基础上得到了提高。良好的排球氛围和扎实的排球基础，为“苏红小女排”的学校体育品牌创建提供了保障。为此，2007年我校被浙江省命名为“省体育后备人才及基地”和“省体育特色项目学校”。在多年的摸索和实践中，我校形成了“多元管理、多方努力、多彩活动”的体育特色创建模式。
一、提高认识，加强领导，多元管理，多方努力，全面加强体育特色学校的建设。
1．领导重视、政策引导，是体育特色学校创建的保障。体育特色的创建不是几个体育教师的事情，而是涉及整个学校、各条线。学校新领导班子要加重视学校体育工作，成立体育工作领导小组，并将体育工作纳入到学校发展规划之中，纳入到学校工作计划和学期工作计划之中，纳入到日常学校的议事日程之中。制定相应的政策措施，比如体育特色管理办法、招生优惠政策、资金使用办法等等。
2．“软”“硬”兼顾，创造条件，积极营造良好的体育环境。
体育特色的创建，离不开体育教师队伍的“软”条件。学校要进一步利用政治、业务学习和培训时间，组织体育教师学习现代教育理论和提高教学、带训水平，让体育教师能“走出去,请进来”，全面领会新时期下学校体育工作的特点，掌握新课改的精神，引导体育教师在平时的教育教学中要“上好一节课，带好一个队”。为了调动体育教师从事体育工作的积极性，学校不仅将体育教师带操、带队及课余训练计入教师工作量中，而且还纳入到学校一体化考核奖励方案之中。每学期对做出突出贡献的体育教师及班主任给予奖励，从而激发了体育教师及班主任的工作热情，促进了学校体育工作的全面开展和不断提高。
体育特色的发展，也离不开学校体育场地设施的“硬”条件。要舍得投入，创造相应的条件，没“米”无法“炊”，在场地的建设，器材的添置上，要按照相应的要求来执行，如我们学校在器材的添置上学校按照《浙江省中小学体育器材设施配备目录》的要求进行，同时也要加强对体育设施的建设、管理和维护。
二、开展校本课程开发，在普及中提高，在提高后促进普及。
学校体育特色的建设，不是带好一个运动队，参加一个比赛就完事的事情，我们要把这项体育特色渗透到每个班级之中，每个学生身上，每个教师心里，每个领导手上。
调整体育课程结构，彰显特色内容。加强研究校本课程，我校编写了《苏红小排球》校本教材，把体育特色的项目渗透到我们平时的体育课堂教学之中，增加课时教学比重，使得排球教学内容成为体育教学的重要部分，让每个学生在课堂上学会、喜爱这项体育运动，并能掌握这项体育运动的技能。
在普及之中，我校实现“学生——班级——年级——学校”的递级提高模式，就是让每个学生认识、学会这项体育项目，每个班级成立特色运动队，年级中有运动队，学校有运动队。有普及也肯定有提高，在普及之中，我们要用“慧眼”发现尖子生、好苗子，让这些学生能在班级中起到“领雁”作用，在年级、学校中发挥特长。
三、突出特色，多彩活动引领，抓住重点，切实提高运动水平。
多年来，学校体育工作得到了长足的发展，学生的体育竞技水平不断提高。为了进一步推动学校的排球运动，我们抓住排球运动这个重点，在全校性、年级段、班级中开展丰富多来的排球活动，不仅让排球运动在我校更具活力，同时也提高了校园体育文化氛围。
1．抓住常规体育，抓好群众性的体育运动。
常规的体育工作是开展体育特色项目的前提，作为学校体育工作，首先要注重抓好大课间活动，组织学生做好间操、眼保健操、体育课外活动，保证学生每天有1小时的活动时间。要认真施行《国家体质健康标准》，积极的开展冬季长跑活动，促进学生体质健康的发展和提高。
与此同时，学校根据自身的特点，设置和开展一些有特色的体育活动，如我校一直坚持开展学生的“三项特色项目”（1分钟仰卧起坐、1分钟跳绳、1分钟垫球）的测试工作。对学生的身体素质，特别是对掌握排球的技能有着很大的帮助。
我校还一直坚持开展全校性的“体育节”。我们把每年的10月份为本校的体育节,以此来带动全校的体育氛围,提 高全校老师、职工、学生的全民健身意识。
2．彰显特色，做好做强体育特色项目活动。
（1）积极引导学校学生参加排球项目活动，活动人数占学校学生总数的80％以上。要求“人人有个排球、班班有个球队”，我们从三年级学生开始，在班级中有班级排球队，年级中有年级排球队，学生要求有校排球队。学生在校时间，保证每周要进行排球活动一次。
（2）建立活动常规。为了营造排球氛围，我们针对不同年级的学生特点，开展排球运动。从培养学生排球兴趣出发，针对一二年级学生的特点，组织他们开展与排球相关的游戏；
三、四年级学生有了一定的排球基础，我们就组织他们开展三人制的比赛，让学生在比赛中学会垫球、学会发球；
五、六年级学生逐渐有了配合意识，有能力组织正规的比赛，学生通过比赛在技术上、规则掌握上等方面都得到了提高。我们在每个学期中，在每个年级中进行一次排球比赛，形式要多样，适合不同学生的需要，特别在五、六年级中进行排球联赛已经形成习惯，以竞技提高来带动普及发展。
（3）创建特色活动。为使排球能够从学校走出去，我们开展“亲子排球活动”，邀请家长到学校参与排球比赛活动，从而不仅把排球活动渗入到家长心中，得到家长的支持，同时也得到了一定的社会影响。“师生联动”也带动了教师、学生对排球的兴趣和爱好，我们“活跃教职业余生活”的宗旨出发，以“带动学校排球运动”为目的，工会组织，教师带头成立校教职工排球队，每周四进行活动，活动形式以教师间活动和与校学生排球队活动两种为主。
3．建立校排球俱乐部，成为学生们训练的基地。
2006年2月，奥运冠军周苏红来母校，为学校学生女子排球队命名为“苏红小女排”，这样使得学校的排球有了更进一步的发展，为此学校筹建了学校排球体育俱乐部。并健全了俱乐部的组织机构，制定了俱乐部的章程、实施计划、入会简章、教练员工作守则等一系列规章制度。做到“资金支持、教练保证、队员稳定、活动正常”。确定每周一至周五早晚各训练一次，定期活动交流。4．输送人才要重视。为了培养学生积极向上的拼搏精神，增强学生竞争意识，发现和培养高文化修养、高综合素质、高运动水平的排球运动人才，对特别好的苗子，我们要把他们送出去到更高一级的专业的运动队、运动学校、上一级体育部门学习、锻炼，让他们有个更好的发展空间。多年来我校向省队输送了陆建平、曹美玲、陈美萍、阮宇，现役国家队的周苏红，沙排国家队的任争青，省队的杨舟等多名优秀女排选手。
5．积极组织和参与各级各类组织的排球比赛。
竞技比赛是体育运动的“兴奋剂”、“激活剂”。学校在认真组织、训练校排球队的同时，积极参加相关的排球比赛，每年参加省级、市级比赛各一次，平时邀请、组织兄弟学生进行联谊活动比赛，加强省、市、县内兄弟学校的交流，在交流中提高和发展。
第五篇：创德育特色品牌 树素质教育典范
创德育特色品牌 树素质教育典范
—-德育教育特色实施方案
素质教育是以提高国民素质为宗旨的教育，是2006年修订的《义务教育法》规定的国家的教育方针，而德育是素质教育的本质内涵和重要层面。
未成年人是祖国的建设者，是中国特色社会主义事业的接班人。他们的道德状况如何，直接关系到中华民族的整体素质，关系到国家的前途和民族的命运。
根据《公民道德建设实施纲要》、《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》、《中共中关于进一步加强和改进青少年思想道德建设的意见》及《中小学德育工作规程》等文件精神，针对我校德育工作实际，经研究，决定在我校开展“弘扬中华传统文化，构建和谐校园 ”为主题的德育工作特色学校创建，为使德育教育活动有序、有效扎实开展，特制定本实施方案：
一、指导思想
以党的十六大精神、邓小平理论、“三个代表”重要思想为指导，认真贯彻落实国家教委颁发的《中小学德育工作规程》，《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》、《中共中关于进一步加强和改进青少年思想道德建设的意见》，切实加强和改进学校德育工作。以爱国主义教育为主旋律，以社会要求与学生发展需要为契机，以校园文化为载体，多渠道、多层次、全方位地开展教育活动，全面实施素质教育，提高学生的思想、道德和生理、心理素质。加强学校德育的科学研究，努力探索新形势下小学德育工作的新路子，不断提高德育工作的针对性、实效性。为培养有理想、有道德、有文化、有纪律的一代新人而努力。
二、正确认识当前学生存在的问题
纵观学生的发展，存在如下的思想道德问题：
1、自身信念理想模糊，价值观错位。
2、病态心理严重，缺乏责任感。
3、精神世界贫乏，人生观消极。
具体表现：学生难教，孩子对父母不孝，在家是小皇帝，自私，任性，懒惰，唯我独尊。没有公德，忘恩负义，见利忘义，贪图享乐，爱慕虚荣，出现了极为消极的人生观，拜金主义，个人主义，享乐主义等。他们目光短浅，没有远大志向，内心空虚没有责任感。
三、进一步明确学生问题存在的背景与根源
1、社会环境是外部因素：
进入二十一世纪以来，我国社会经济步入了更为快速的发展阶段，人民物质生活水平大幅提高，物质文明建设可谓颇有成效。但与此同时，无可厚非，我们却面临着精神文明相对疲软的现状。社会上金钱至上的观念，市场经济时代对金钱的渴望，使得许多家长和个别老师心灵扭曲、不择手段、违法乱纪、权钱交易，给我们的孩子的身心健康产生极大的负面影响。媒体、网络色情、不良书刊、低俗歌曲等充斥着幼小的心灵。
2、学校教育有着不可推卸的责任：
学校教育也存在潜在的危机，就是教育的评价及选拔问题。无论是学校还是教师都是凭着学生的考试成绩来甄别学生优劣，有关部门片面地以升学率和考试分数来评价学生、教师乃至于学校的好坏，致使教师、家长以至于整个社会都形成了只重视知识的传授，不注重学生德育培养的错误倾向。才会出现“马加爵事件”等更多的青少年犯罪现象。
3、家庭教育不当是内因：
家长德育观薄弱，只重视孩子的考试成绩，忽略了孩子做人的教育，对于“成功”的理解旨在于考上重点高中或重点大学，在这种成功观念的影响下，重智轻德就在所难免，造成孩子道德问题的出现。4．家校缺乏配合是重要因素
一度的家长会成了告状会，孩子教不好，家长抱怨老师，老师抱怨家长。
三、今后学校德育工作的基本设想
1、加强教师的师德教育，树立良好的师表形象。
“学校是对未成年人进行思想道德教育的主渠道，必须按照党的教育方针，把德育教育板载素质教育的首位，贯穿于教育教学的各个环节。要把弘扬和培育民族精神作为思想道德建设极为重要的任务，纳入中小学思想道德建设的去过程。”这是《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》中明确指出的。
《教师职业道德规范》、《义务教育法》等法律法规的深入学习，使教师明确历史使命和责任。
新课程理念要求教育要关注全体学生的发展，促进每个学生都成功，使学生全面和谐的发展、终身可持续发展。因此，我们要为学生一生的幸福奠基，需要强有力的德育队伍，尤其是班主任的带动作用。“学高为师，行为世范”。我们从教师的德行入手，强人先强己，加强教师的培训学习和提高，树立良好的师德形象。
“人之初，性本善。”好的思想观念和道德品质是在社会的影响下，特别是在学校教育的影响下，在集体和个人的实践活动中形成和发展起来的。尤其是小学生，正处于人生观、世界观、道德观和价值观初步形成的阶段。因此青少年的德育是我国德育工作的重中之重。这是我们每位教师的历史使命，我们的工作可谓是功在当代，利在千秋。教师自身的道德行为，直接影响学生的成长；教师健全的人格，强烈的献身教育的事业心，关怀备至的爱心，诲人不倦的真诚。教育学生学会关心，学会同情，学会善待别人，学会和他人合作共处，让他们带着微笑看世界，让每一个学生都昂起头来，让每一个学生都获得成功，是我们教育工作者的神圣使命。学生综合素质的高低，不是只凭学习成绩来衡量的，良好的行为习惯是最直观的表现。一个人种下善念的思想，就会收获好的行为；而种下好的行为，就会收获好的习惯；有好的习惯方可收获好的命运。也就是说一个人的思想决定其命运。尤其是我们作为幼儿园和小学的基础教育尤为重要。三年的幼儿园和六年的小学加起来九年的培养，为我们的教育方式的转变提出了挑战。具体教育内容：
1、基础文明教育
（1）伦理道德教育：重点是孝德教育、感恩教育。
通过师生《弟子规》的诵读，孝亲歌曲吟唱，传统美德故事演讲等多种形式，使学生懂得做人的基本规范。培养学生的孝心、爱心、责任心。通过活动的开展为师生的思想素质提高指明方向。
《弟子规》的学习应重实质，而不是重形式。《弟子规》要做到不是只停留在表面。让学生从简单的诵读当中理解其内涵，找准目标，努力实现。讲孝德，重品行教育由始至中，使学生学会感恩一切。（2）基本礼仪教育：主要包括仪表礼仪、交谈礼仪、校园礼仪、家庭礼仪、公共场所礼仪等
儒学的核心是“仁”，用圣人自己的话说：仁者，爱人也。也就是教导大家做个好人，要有爱心。那么，怎么爱人呢？圣人说，对不同的人要有不同的爱法，对父母要“孝”，对兄弟要“悌”，对君主要“忠”，对朋友要“义”，等等。那么，怎么表示出我们的爱心呢？圣人说，通过“礼”来表达，“礼”其实就是一种行为规范。
仪表礼仪：主要包括站姿礼仪、坐姿礼仪、走姿礼仪、着装礼仪和仪容礼仪。
仪表礼仪是人与人交往中在姿态、举止、服饰和个人卫生等方面的礼仪规范。它是一个人内在修养和精神面貌的外在表现。仪表美既是一个人自尊自信的表现，同时在一定程度上也体现出对他人、对社会的尊重，反映出良好的精神状态和文明程度。
交谈礼仪：主要包括文明礼貌用语、言谈礼仪、聆听礼仪和举止礼仪等。（您、请、谢谢等）
交谈礼仪是人与人在相互交往中谈话方式的礼仪规范。交谈既是一门学问也是一门艺术，愉快的交谈使人身心愉悦，有益的交谈使人增长智慧，坦诚的交谈增进友谊。萧伯纳有这样一句名言：倘若你有一个苹果，我也有一个苹果，而我们彼此交换这些苹果，那么你我仍然各有一个苹果。但是，倘若你有一种思想，我也有一种思想，而我们彼此交流这些思想，那么，我们每个人将有两种思想。
校园礼仪：主要包括进出学校礼仪、上课礼仪、课间礼仪、班集体礼仪、食堂礼仪、宿舍礼仪、集会礼仪、升降国旗仪式礼仪等。
校园礼仪是学校生活中师生之间、同学之间在各种场合相互交往的礼仪规范。良好的校园礼仪是创建和谐校园生活的基础。
家庭礼仪：主要包括敬爱父母老人礼仪、关爱兄弟姐妹礼仪、家庭餐饮礼仪、家庭宾客礼仪、家庭电话礼仪、邻里之间礼仪等方面。
家庭礼仪是家庭生活中亲子关系以及兄弟姐妹、亲戚朋友、邻里之间关系的礼仪规范。从小懂得孝敬父母，关爱长辈，不仅培养了自己的良好品德，还给我们的家庭生活带来了和谐、幸福和欢乐。
公共场所礼仪：包括行路礼仪、商店礼仪、医院礼仪、影剧院礼仪、体育场礼仪、图书馆博物馆礼仪、旅游观光礼仪等。
公共场所礼仪是人们在公共场所相互交往的礼仪规范。我们在外出办事和休闲娱乐的时候，都希望有一个互相尊重、彼此谦让、秩序井然、和谐融洽的生活环境。良好的公共生活环境需要我们大家来共同营造。小学生学习公共场所礼仪，不仅是在培养自己的良好品德，还为构建和谐社会贡献着自己的力量。具体实施途径：（1）、发挥课堂教学的主渠道作用，加强校园文化建设。
课堂是进行德育教育的主阵地，教师要利用课堂的渗透作用将德育寓于各科教学之中，让德育教育无时不在我们的教学之中。
加强校园文化建设，形成我校德育教育的主旨，我们让每堵墙都会说话。“学会认知、学会生存、学会做人、学会合作”作为教育的四大支柱，是我校教育的培养目标。“孝悌忠信，礼义廉耻，仁爱和平”十二德的教育，诠释着我校传统文化教育的内涵。中华“二十四孝”故事图解，为学生培养 “孝心”起到示范作用。“诵读国学经典，弘扬中华文化”读书活动，为学生了解中华文化，培养民族自信心、自豪感提供展示的舞台„„
（2）、充分发挥少先队的阵地作用，开展丰富多彩的德育教育活动。
古代传统文化重视人格修养，倡导“正心、修身、齐家、治国、平天下”。这种修己内省的修养传统和自我反省的高度自觉性，造就了许多具有高尚品质和坚定情操的君子人格。此外还有“安贫乐道”、“重义轻利”、“孝悌仁爱”、“善举雅行”、“忠诚守信”、“谦虚礼让”等等都是我们这个时代不可或缺的宝贵精神财富，需要我们从优秀的传统文化中去吸取，进而予以内化，并付诸于行动，提升青少年的道德修养。
优秀传统文化是培养创新精神的源泉，对于启迪思维、培养灵感、孕育创新能力和人文素养有着巨大的作用。爱因斯坦说过：知识是有限的，而艺术开拓人的想象力是无限的。我们感恩祖先，感恩古圣先贤给与我们做人处事的原则，让我们不需花人生几十年的时间、代价去摸索，甚至还要走很多的弯路。中华传统文化为学校德育提供了丰富的资源和宝贵经验。有许多优良的伦理传统，值得我们去传承和发扬光大，同时，许多经典篇章都是以小见大、循循善诱的德育教材。
以“弘扬中华传统文化，创建和谐校园”为主题的开展教育活动，利用好每周一的升旗仪式，十分钟国旗下队会；让《小学生守则》、《规范》与《弟子规》中的每三个字，成为我校师生力行的指针。使师生逐步懂得“弟子入则孝，出则弟，谨而信，泛爱众，而亲仁，行有余力，则以学文的文义。用生动的德育故事，弘扬我中华民族的传统美德，使学生们对如何孝亲敬长，人与人应该如何相处，对学习应有的态度等有更深刻的理解。
每月进行十星级“文明学生”的评选活动，为学生指明努力的方向。诸如“孝亲敬长星、助人为乐星、礼仪之星„„。我们将“成功”的两把钥匙交给学生，一把是“孝敬“，另一把是“礼貌”。以“孝悌忠信，礼义廉耻，仁爱和平”为教育目标，从小培养学生的“三心”，即“孝心，爱心，责任心”。诠释唐山感恩、博爱、超越、创新的人文精神。使孩子们在校做一个有个性、会学习、知荣耻的好学生；在家庭做一个有孝行、会自理、担责任的好孩子；在社会做一个有教养、会共处、守公德的好公民，具备文明生活的基本素养，促进学校、家庭、社会的和谐。继续开展“小手拉大手，共走孝亲路”活动，让更多的孩子的行动对其父母产生影响，让家长对父母没尽孝的，也因此懂得孝的含义，并和孩子一起走上孝亲的幸福之路。使家长的各种行为习惯得以改善，教学生和家长一起学习力行孝心，孝行。为其家庭的和谐创造和谐的条件。家庭是社会的细胞，也是学校教育不可或缺的一部分，家长的合作将为学生的和谐发展提供了有利的保障，“办人民满意教育”的宗旨才得以实现。
（3）、强化艺术教育的实施，打造特色人才，形成平安健康校园
新形势下如何针对少年儿童成长的特点，加强学生的音乐、体育、美术、卫生及健康教育，培养学生强壮的体格、较强的活动能力、健康的生理和心理、勇敢顽强的毅力、艰苦奋斗和团结合作的精神，使他们更加适应现代社会的需要，是小学阶段的体育和健康教育迫切需要解决的新课题、新任务。
我校利用丰富多彩的校园文化活动，举办艺术节、读书节、科技节、运动会等，为学生创设良好的培养爱好、展示自我、发挥特长的舞台。
结合我校教师特点，把“健康教育”、“中华传统武术”、“中国传统书法”“德育课本”作为我校校本课程开发的项目及教育特色，加强德育研究。我校结合“健康型校园”的创建，结合我市“人文大讲堂”及“健康唐山，幸福人民”的活动，制定我校学生健康教育实施方案，为学生的一生的发展奠定健康的体魄。我校充分发挥艺术教师队伍的整体优势，重视研训，练就内功，结合“一校一品牌，一生双爱好”活动的开展，努力打造艺术特色学校，使学生健康、活泼的成长。
（4）、“三位一体”搞好协调工作，使家校形成合力。利用社会的教育力量，办好家长学校，使5+2≠0。
苏霍姆林斯基说过：“教育的效果取决于学校和家庭教育影响的一致性。如果没有这种一致性，那么学校的教育和教学过程就像纸作的房子一样倒塌下来。”德育教育更是如此。学校、家庭是学生生存和发展的主要环境，占据了学生的绝大部分的生活，对学生的品德养成起到了决定性的影响作用。
家校合作互动是学校与家庭携手共同促进学生成长的一种教育行为，目的是以营造互动、沟通、协调、一致的家校和谐关系，形成同向、同步的教育合力作用。家长学校、家访、家长座谈会、教学开放日等是家校和谐关系及形成良好的合作关系的重要内容。
我校地处农村，家长素质相对较低，尤其是教育孩子的方法简单粗暴。我校将利用家长学校，向家长进行学生良好习惯的教育，让家长做好子女的第一任教师，给孩子示范作用，鼓励家长和孩子一起学习践行《弟子规》。让家长观看有关家庭教育的光盘，和大家分享交流教育孩子的经验，让家长的教育与学校的教育同步。每学期还要利用家长座谈会、教学开放日等开展家长对学校及学生对学校的评价，及时了解家长的意见和建议，和家长零距离的接触，建立了以学校教育、家庭教育为主的学校、家庭、社会教育的和谐关系，这也是形成和谐教育的基础。
创德育特色品牌 树素质教育典范
—-塔头小学德育特色实施方案
2010.4.12
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