学习活动 小小测量师 教案

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第一篇:学习活动 小小测量师 教案

学习活动

小小测量师

设计意图:这是由“高老鼠和矮老鼠”的故事活动而生成的活动内容,那次活动后,我发现幼儿对高矮的现象很感兴趣,由此我也想到大班幼儿应该通过学习测量来识别物体的长高宽。因此,我设计了这次的活动,让幼儿自由探索各种测量工具,不同的测量方法,并学习正确的记录方法。也让幼儿懂得所有的物体都可以测量,除了无边无际的天空。

学习活动:小小测量师

目标:让幼儿学习运用简单的测量工具进行测量物体。

知道天空是无边无际的,不是一个测量的实体。

培养幼儿的观察记录能力。

准备:三角尺、小棒、绳子、筷子等工具、记录纸和笔。

重难点:学习测量并正确地进行记录。

设计:

1、引起兴趣。

老师知道我们小朋友最近学了好多本领,今天就来考考你们,好吗?

激发幼儿测量的兴趣。

2、第一次尝试测量。

让幼儿自己选择工具对某一物体进行测量。

交流:说说自己用什么工具进行了测量,测量的方法结果怎样?

3、第二次的测量。

幼儿再一次进行测量,并记录结果。

引导幼儿不借用工具进行测量,如用自己的手的虎口、脚步、自己的身体等方法。

再次交流,分享结果。

4、量天空。

有群小鸟知道我们小朋友有那么大的本领,想请你们帮个忙,愿意吗?

请幼儿动脑帮小鸟来量天空,看看能不能量出天空的大小?

幼儿讨论,最后让幼儿悟出天空是个无法进行测量的物体。

大班科学活动:拆装圆珠笔

活动目标:

1认识各种圆珠笔,知道圆珠笔的用处。

2、通过观察、拆装圆珠笔、绘制安装说明书等形式,感知圆珠笔的构造,掌握安装的步骤。

3、养成良好的操作习惯,将拆下来的原件、放在筐子里,对拆装活动有兴趣。活动准备:

1、师生提供收集各种圆珠笔

2、幼儿人手一张白纸,一支圆珠笔,人手一个小筐子。

3、在黑板上画一张《圆珠笔统计表》(附统计表)。

活动过程:

一、玩一玩——感知圆珠笔的多样性。

——教师:你带来的圆珠笔是什么样子的?有什么不同?(比较圆珠笔的粗细、长短。)

——鼓励幼儿用笔在纸上写一写、画一画、玩一玩、说一说:你有什么新发现?

——与同伴交换玩一玩圆珠笔,说一说:你们的圆珠笔哪些地方一样?哪些地方不一样?

——教师小结:圆珠笔是我们日常生活中常见的一种文具,它是笔杆、笔芯等部件在材质、形状和色彩上都具有多样性的特点。

二、拆一拆——感知圆珠笔的结构。

——教师:你知道圆珠笔的里面是什么吗?

——幼儿拆开圆珠笔,与同伴交流自己的发现。

——教师出示黑板上的《圆珠笔统计表》,讲述圆珠笔的名称(笔帽、笔杆、弹簧、笔芯等0,请个别幼儿在集体面前介绍自己的发现,教师在统计表上记录圆珠笔部件的数量。

三、装一装——感知组装圆珠笔的过程。

——鼓励幼儿将零散的圆珠笔部件组装起来。

——教师:你是怎样组装圆珠笔的?鼓励幼儿大胆地讲述安装圆珠笔的过程。

四、画一画——安装说明书。

——鼓励幼儿用画图的方式,记录自己安装圆珠笔的操作过程。

——请个别幼儿在集体面前交流。

五、说一说——圆珠笔的用途。

——教师:圆珠笔有什么用?圆珠笔为什么能写字?圆珠笔一直能用吗?

六、游戏活动——拆一拆、装一装。

——引导幼儿与同伴交换圆珠笔,重新进行拆装圆珠笔的活动,感知不同构造的圆珠笔进一步巩固对圆珠笔的认识。

——组织幼儿分组开展拆装各种圆珠笔的“擂台赛”,比一比,看谁拆得快、装得快,训练幼儿手部的精细动作。

第二篇:语言活动《小小配音员》教案

语言活动《小小配音员》

活动目标:

1、根据画面内容,尝试用恰当的语言、语音和语调为动画片中的人物配音。

2、根据画面内容,想象不同人物的特点,大胆创编故事内容。

3、体验配音活动的乐趣。

活动重点:根据画面内容,想象不同人物的特点,大胆创编故事内容。活动难点:根据画面内容,尝试用恰当的语言、语音和语调为动画片

中的人物配音。活动准备:

电脑、投影仪、动画片《小猪佩琪之吹泡泡》,小贴画,头饰。活动过程:

一、欣赏无声动画片《小猪佩琪之吹泡泡》,通过提问理解动画内容。

提问:“这个动画片讲的是什么故事?”幼儿自由回答。

二、播放无声动画片《小猪佩琪吹泡泡》,让幼儿尝试给动画片配音。

教师:“现在,请小朋友们用自己的话给动画配上声音,把这个故事说出来。”幼儿尝试给动画配音,教师观察引导。

三、播放无声动画片《小猪佩琪吹泡泡》,请个别幼儿尝试为动画片配音,其他幼儿倾听并评选自己认为最佳的配音小明星。

教师:“有哪位小朋友上来试一试为我们的动画片配上声音?其他小朋友可要认真听了,一会儿听完之后,我要请小朋友评选出自己认为最佳的配音小明星。”

四、播放有声动画片《小猪佩琪吹泡泡》,让幼儿欣赏。教师:“现在,请小朋友们仔细听一听,动画片里的配音演员是怎么配音的,和小朋友们配的一样吗?”

五、播放无声动画片《小猪佩琪吹泡泡》,请幼儿尝试用恰当的语音和语调为动画配音。

1、教师:“动画片里的配音演员是怎么配的?猪爸爸(猪妈妈、佩琪、乔治)是怎么说话的?我们一起来学一学。”

2、播放无声动画片《小猪佩琪吹泡泡》,请个别幼儿尝试用恰当的语音和语调为动画配音,其他幼儿倾听并评选自己认为最佳的配音小明星。

六、评选最佳的配音小明星,并做总结,结束活动。

1、评选最佳配音小明星。

教师:“现在,我们一起来数一数,看看谁的小贴画最多,谁就是我们今天的最佳配音小明星?”

2、教师总结:“今天小朋友们又学会了一样本领,知道了为动画片配音的时候,要用声音去模仿动画里的人物说话,这样配出的声音才好听。回家以后,我们还可以用今天学到的本领,为其他的动画片配音。”

第三篇:小班科学活动教案《小小水果店》

小二班科学领域教学活动:小小水果店

活动目标:

1、在活动中幼儿能控制自己听指挥并听清指令来拿放水果。

2、能根据水果的名称及标记进行分类,并用语言说明分类原因。

3、知道各种水果的名称,在分类中体验水果的共同属性,初步理解标记时分类的依据。

活动重点:根据水果的名称及标记进行水果分类。活动难点:幼儿能用语言解释分类的原因。活动准备:

1、知道常见水果的名称。

2、柚子、苹果、梨子、橘子、香蕉图片若干,水果盘五个,以上水果标记各一张,《分水果》实物资源,分类盒。

活动过称:

1、观察水果,熟悉水果名称。

观察水果店的水果,说说水果名称及其外形特征。

2、整理水果柜,学会按名称进行水果的分类。

(1)讨论;这些水果摆放的乱七八糟,应该怎么摆才能让我们一下子就看清楚都有那些水果?

(2)幼儿将相同名称的水果归并在一个盘子里(要求轻拿轻放)

交流分类原因:把什么水果放在了一起?这类水果的名称是什么?

小结:将相同名称的水果放在一起,不仅整齐,而且能让我们更快地找到自己喜欢的水果。

3、给水果配标记,理解标记是分类的依据。

(1)出示水果标记,交流标记尚有什么水果,幼儿为水果摆标记,边防边说:“我把苹果标记送到苹果这里”讨论:为什么这个盘子里的水果可以用这个标记表示?

(2)幼儿在教师的带领下点数每类水果的数量,感知按物点数。

4、玩买卖水果 的游戏,按要求那相应的水果。

幼儿扮演销售员,教师扮演顾客。教师说要买XX水果,售货员拿水果给顾客,并说明水果是在什么标记的盘子里拿出来的。

活动延伸:幼儿自主操作资源《分水果》,将水果图片分类,进一步巩固按名称进行水果的分类。

第四篇:小班生活区活动教案:小小厨师

价值取向:

巩固认识各种常见的水果和蔬菜,能通过洗、切、剥、拼、拌等方式尝试进行果蔬拼、摆,体验果蔬带来的快乐,同时尝试用色拉酱、果酱自制好吃的果蔬色拉。体验与同伴一起共同制作的乐趣。

材料设计:

1、厨师的服装、帽子三套。

2、水果:苹果、桔子、香蕉、石榴、梨子、西瓜等,蔬菜:生菜、黄瓜、西红柿等。

3、色拉酱、果酱,水果刀、盘子、勺子等。

玩法提示:

先将水果蔬菜进行清洗后放入盘子中,将桔子、香蕉、石榴剥开,其次运用水果刀将水果切成自己喜欢的形状,进行水果拼盘活动。也可以将水果和蔬菜切成小碎片,伴在一起运用沙拉酱拌好,并开展水果沙拉或蔬菜沙拉的品尝会。

指导要点:

提醒幼儿在切水果和蔬菜时要注意正确的使用水果刀,在进行拼摆疏果后,让幼儿感受水果带来的艺术特色,同时提醒幼儿尝试用不同的方法进行拼摆。鼓励幼儿多与同伴合作,体验与同伴合作的乐趣。

第五篇:幼儿环保活动《小小口香糖》教案

活动目标:

结合北京成功申办20**年奥运会,继续对幼儿进行环保教育,使幼儿懂得个人行为对环境产生的影响。

活动准备:

1、活动前,每个幼儿都吃一块口香糖,并在开课前做自行处理。

2、6张不同处理口香糖方法的图片及投影仪。

活动过程:

1、让幼儿说一说自己是怎么处理刚才那块口香糖的。

2、启发幼儿回忆并讨论在哪些地方见过人们吃过的口香糖。

3、出示图片:引导幼儿观察6个小朋友处理口香糖的行为,说一说哪些是对的哪些是错的。

A 把口香糖粘到别人身上

B 把口香糖吐到地上

C 把口香糖粘到墙上

D 把口香糖拿在手里玩

E 把口香糖粘到汽车的座位上

F 把口香糖扔到垃圾桶里

4、找出正确处理口香糖的方法,并让未吐口香糖的幼儿当场用正确方法处理口香糖。

5、老师介绍关于“天an门广场地面被口香糖污染”的新闻,从而使幼儿知道乱吐口香糖可不是一件小事,因为它会污染环境。

6、结合北京申奥成功,教育幼儿也要为建设美丽的北京做贡献。

7、幼儿朗诵师生共同创编的诗歌“地球妈妈,我爱您!”

活动分析:

北京申奥成功以后,环保意识的增强尤为重要。老师在日常生活中针对幼儿吃口香糖,以及怎样处理口香糖这一行为,展开了这次环保教育活动,幼儿通过亲身感受,同伴间展开激烈的讨论,最后在对与错,是与非之间找到了答案,认识到了自己的小小行为对环境的作用。

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